Crգնաժամային օրացույց: Երեխայի տարիքային ճգնաժամի օրացույց

Չարաճա՞կ: Այսպիսով, այն զարգանում է: Բովանդակություն lucky_mur գրել է 2012-ի մայիսի 5-ին

Կյանքի առաջին 1.5 տարում երեխայի մտավոր զարգացման թռիչքների մասին հայտնի գիրքը: Օգնում է հասկանալ որոշակի ամսվա լաց լինելու պատճառները: Parentնողը, ունենալով իրատեսական սպասումներ, արձագանքում է ավելի հանգիստ, իսկ «դժվար շաբաթները» ավելի արագ են անցնում: Կարող եք մուտքագրել ձեր ծննդյան ամսաթիվը և ճգնաժամային ժամանակացույց ստանալ ձեր երեխայի համար

Ինչպես պատկերացնում եք, «ճգնաժամի» մեջ քունը սովորաբար տառապում է: Հատկապես ակտիվ ու խառնվածքային երեխաների մոտ:

Մի փոքր քայլ հետ և ցատկ առաջ

Երեխաները աճում են ցատկելով ու սահմաններով: Երկար ժամանակ ոչինչ կամ գրեթե ոչինչ չի պատահում: Եվ հանկարծ, մեկ գիշերվա ընթացքում, երեխան աճում է մի քանի մմ: Երեխաների մտավոր զարգացումը նույնպես տեղի է ունենում ցատկելով: 1.5-ից 16 տարեկան երեխաների ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, որ այդ ցատկերը ժամանակի ընթացքում համընկնում են ուղեղի ալիքների փոփոխությունների հետ, որոնք կարող են որոշվել չափումների միջոցով: 1.5 տարեկանից ցածր նորածինների մոտ հայտնի էին նաև 7 \u200b\u200bտարիքային շրջաններ, երբ տեղի են ունենում ուղեղի ճառագայթման փոփոխություններ: Պարզվել է, որ այս ժամանակահատվածներից յուրաքանչյուրում երեխայի զարգացումը նկատելի թռիչք է կատարում: Բայց նորածինների մտավոր զարգացման մեջ էլ ավելի շատ թռիչքներ կան, որոնք, սակայն, մինչ այժմ չեն ուսումնասիրվել ուղեղի տեսանկյունից: Միշտ չէ, որ մտավոր զարգացման թռիչքները համընկնում են աճի թռիչքների հետ: Վերջիններս ավելի շատ են: Իսկ ատամները սովորաբար չեն հայտնվում այն \u200b\u200bժամանակ, երբ երեխան զարգացման թռիչք է կատարում:

Յուրաքանչյուր ցատկի ժամանակ շատ արագ ու անսպասելիորեն նոր բան է զարգանում: Գրեթե միշտ դա տեղի է ունենում երեխայի նյարդային համակարգում `նրան նոր կարողություն բերելով: Օրինակ ՝ «նախշերը» ճանաչելու կարողությունը: Այն հայտնվում է մոտավորապես 8-րդ շաբաթվա ընթացքում: Այս ունակությունն ազդում է երեխայի ընդհանուր վիճակի և վարքի վրա: Այն փոխում և բարելավում է այն ամենը, ինչ նա մինչ այժմ կարողացել է անել և նորածիններին նոր բաներ սովորելու հնարավորություն է տալիս: Դա կարող է արտահայտվել, օրինակ, այն փաստով, որ երեխան սկսում է ուշադրություն դարձնել տեսանելի «օրինաչափություններին», օրինակ ՝ պահեստի պահարանի պահածոներին կամ երկնքի ֆոնին քամուց օրորվող մերկ ծառերի ճյուղերին: Եվ միևնույն ժամանակ, ձեր երեխան այժմ կարող է վերահսկել իր մարմնի դիրքը: Սա նույնպես մի տեսակ «օրինաչափություն» է, միայն այն ճանաչվում է ոչ թե դրսում, այլ մարմնի ներսում:

Ինչպե՞ս կասեք, որ ձեր երեխան զարգացման թռիչք է կատարում:

Նման ցատկի «այցեքարտը» հոգնեցուցիչ, քմահաճ ժամանակահատվածներն են: Երեխայի հետ սովորականից դժվար է գլուխ հանել: Շատ մայրեր անհանգստանում են: Նրանք իրենց հարցնում են ՝ երեխան հիվանդ է, թե նյարդայնացած ՝ չհասկանալով, թե ինչու է նա այդքան վնասակար: Փոքրիկը շտապում է իր մոր մոտ:

Որ տարիքում են սկսվում դժվար փուլերը

Դժվար փուլերը դիտվում են նույն տարիքի բոլոր երեխաների մոտ: Առաջին 14 ամիսներին դրանք 8-ն են: Սկզբում դրանք ավելի կարճ են և արագ փոխարինում են մեկը մյուսին:
Եթե \u200b\u200bձեր երեխան ծնվել է 2 շաբաթ ուշացումով, ապա սկսեք հաշվել երկու շաբաթ շուտ: Եթե \u200b\u200bնա ծնվել է ժամկետից 4 շաբաթ առաջ, սկսեք հաշվել 4 շաբաթ անց: Այս տարբերությունը նաև ցույց է տալիս, որ ալիքները կապված են ուղեղի ճառագայթման հետ:

Ոչ մի երեխա չի կարող խուսափել դրանից

Բոլոր երեխաներն անցնում են դժվար փուլեր ՝ և՛ հանգիստ, և՛ առանց խնդիրների, և՛ քմահաճ ՝ «բնավորությամբ»: «Բնավորությամբ» երեխան նույնիսկ շատ ավելի դժվար ժամանակ ունի, քան «հանգիստը»: Եվ նրա մայրը նույնպես: Նման երեխան արդեն պահանջում է ավելի մեծ ուշադրություն, իսկ «կրիտիկական» ժամանակահատվածներում նրան պետք է «արտասահմանայնություն»: Նա նույնիսկ ավելի շատ մայրիկի ուշադրության կարիք ունի, նա ցանկանում է նոր բաներ սովորել և ավելի ուժեղ հակասություններ ունի մայրիկի հետ:

Դուք կտեսնեք, որ նա կարող է ավելին անել, քան նախկինում:
Դժվար է, խղճացեք երեխային:

Երեխան վերադառնում է անվտանգ հենակետ

Երբ երեխան հանկարծ դառնում է ավելի անհանգիստ, դուք սկսում եք անհանգստանալ: Ավտոմատ կերպով դուք սկսում եք ավելի մոտիկից դիտել նրան: Հետո նկատում ես, որ նա նորից իրեն նորմալ է պահում: Եվ դուք նույնպես նկատում եք, որ նա կարող է շատ ավելին անել, քան նախկինում, փորձում է ինչ-որ նոր բան անել և հասկանում եք, որ ձեր երեխան զարգացման թռիչք է կատարել: Երեխաները վախենում են այս ցատկերից: Այս ժամանակահատվածում երեխայի ծանոթ աշխարհը գլխիվայր շուռ է գալիս: Այս վախը կարելի է հասկանալ. Պատկերացրեք, որ դուք արթնացել եք օտար մոլորակում: Ամեն ինչ հանկարծ բոլորովին այլ դարձավ: Ի՞նչ կանեիք Ավելի՞ հանգիստ կքնեիք: Ոչ Եթե \u200b\u200bմիայն ախորժակով: Ոչ Կմնա՞ս ծանոթ մարդկանց հետ: Այո Եվ դա հենց այն է, ինչ անում է ձեր փոքրիկը:

Նոր ունակություն. Նոր աշխարհ

Յուրաքանչյուր նոր կարողություն օգնում է ձեր երեխային նոր բաներ սովորել: Երեխան ստանում է ունակություններ, որոնք նրա համար անհասանելի էին մինչև այս տարիքը, որքան էլ որ նրանք պարապեին նրա հետ: Յուրաքանչյուր նոր կարողություն կարող եք համեմատել նրա հետ բացվող նոր աշխարհի հետ: Այս աշխարհում հայտնագործություններ կատարելու շատ հնարավորություններ կան: Ինչ-որ նոր բան այնտեղ, ինչ-որ ծանոթ բան, բայց շատ բարելավված: Յուրաքանչյուր երեխա դնում է իր առաջնահերթությունները `ըստ իր նախասիրությունների, նախասիրությունների, խառնվածքի: Մեկը քննում է ամեն ինչ և փորձում ամեն ինչ, մյուսը տարվում է մեկ բանով: Յուրաքանչյուր երեխա առանձնահատուկ է:

Օգնեք ձեր փոքրիկին սովորել

Դուք հնարավորություն ունեք ձեր երեխային ցույց տալու, թե ինչ է իր կողքին և ինչն է սազում նրան որպես մարդու: Դուք ձեր երեխային ամենալավն եք ճանաչում: Հետեւաբար, դուք ավելի շատ կօգնեք նրան, քան մյուսները, արտահայտել այն, ինչ կա իր մեջ: Ձեր փոքրիկը միայնակ չէ առաջնահերթությունների որոշման հարցում: Դուք նույնպես սկսում եք հայտնագործման ճանապարհորդություն: Ինչ-որ բան ավելի հետաքրքիր կլինի ձեզ համար, ինչ-որ բան պակաս: Ի վերջո, յուրաքանչյուր մայր յուրահատուկ է: Միեւնույն ժամանակ, դուք, որպես մեծահասակ, կարող եք առաջարկել մի բան, որը ձեր փոքրիկը չի նկատի: Կարող եք օգնել նրան «հայտնաբերել» այն, ինչը բաց է թողել: Ձեր օգնությամբ նա ավելի արագ, հեշտ և բազմազան է սովորում:

Կոնֆլիկտներ երեխայի հետ:

Երբ ձեր երեխան նոր բաներ է սովորում, գուցե ստիպված լինի հրաժարվել իր հին սովորություններից: Եթե \u200b\u200bնա կարողանա քայլել, այլևս չի կարող ակնկալել, որ մայրը նրան նույն կերպ է հագնելու: Եթե \u200b\u200bնա սովորել է սողալ, ապա ինքը կարող է խաղալիքներ վերցնել: Յուրաքանչյուր ցատկից հետո ձեր երեխան կարող է ավելին անել և ավելի ինքնուրույն դառնալ: Եվ մայրը, և երեխան հասկանում են դա, և երբեմն դա հանգեցնում է բախումների և վեճերի: Մայրիկների և երեխաների ցանկությունները չեն համընկնում:

Անամպ փուլ. Ցատկից հետո կարճ հանգիստ

Դժվար փուլն անցնում է նույնքան անսպասելի, որքան սկսվում է: Մայրերի մեծամասնության համար սա հանգստանալու ժամանակն է: Երեխան ավելի ինքնուրույն դարձավ: Նա զբաղված է վերջերս կիրառածի կիրառմամբ: Եվ նա երջանիկ է: Բայց այս հանգիստը կարճ է: Հաջորդ ցատկը շուտով է սպասվում: Ձեր երեխան քրտնաջան աշխատում է:

Խաղերի ժամացույցների պլանավորումը բնական չէ

Եթե \u200b\u200bձեր փոքրիկին թույլատրվում է որոշել, թե երբ ուշադրություն դարձնել ձեր ուշադրությանը, դուք կտեսնեք, որ դա շաբաթից շաբաթ կփոխվի: Յուրաքանչյուր ցատկի ժամանակ ձեր երեխան զգում է հետևյալը. - մոր մտերմության կարիքը, - մոր հետ նոր բաներ սովորելու անհրաժեշտություն: Հետեւաբար, խաղերի նախատեսված ժամերը անբնական են: Կարող է այնպես պատահել, որ երեխան չնախատեսված ժամանակահատվածում ուշադրություն ցանկանա: Ձեր փոքրիկի հետ կախարդական, զվարճալի, սարսափելի փորձեր անհնար է կանխատեսել: Երեխան այն տեսանյութը չէ, որը հնարավոր է նվագարկել որոշակի ժամանակ: Նա չափահաս չէ:

Crգնաժամային օրացույց ըստ շաբաթվա

Արևը համապատասխանում է երեխայի «լավ» ժամանակահատվածին:
Ամպը ամենադժվար ժամանակն է:
Ներկված շաբաթները շարունակական ճգնաժամն են:

Հսկայական երախտագիտություն համայնք «Երեխաներ» livejournal.com կայքից ՝ թարգմանության և վերանայված գծագրերի համար:

Հեթի Վանդերեյթ և Ֆրանս Փլոյ. «Չարաճա՞կ է, ուրեմն զարգանում է»:
Hetty Vanderijt & Frans Plooij. Հրաշալի շաբաթները. Ինչպե՞ս վերածել ձեր երեխաների և հիանալի փուլերը կախարդական թռիչքների

57183

Նորածինների աճի ցատկերը մինչև մեկ տարի կարող են առաջացնել ցնցումներ և ուժեղ քմահաճույքներ առանց պատճառի: Իհարկե յուրաքանչյուր մայր նկատում է, որ նույնիսկ եթե փոքր երեխան ցավ չունի, նրա տրամադրությունը կարող է բոլորովին այլ լինել: Կան շաբաթներ, երբ երեխան պատրաստ է ժամեր շարունակ զվարճանալու առանց ընդմիջման, և կան դեպքեր, երբ քմահաճույքներին պարզապես վերջ չի լինի: Ոմանք դա պայմանավորում են եղանակին, ոմանք ՝ ատամներին և որոշ այլ գործոններին: Իրականում ամեն ինչ շատ ավելի պարզ է: Կա տրամադրության փոփոխության գիտական \u200b\u200bբացատրություն. Ամեն ինչ վերաբերում է աճի և զարգացման ցատկերին, որոնք պարբերաբար ունենում է յուրաքանչյուր երեխա:

Այն փաստը, որ երեխաները անհավասար են աճում, դժվար չէ նկատել: Կան օրեր և նույնիսկ շաբաթներ, երբ հասակի կամ քաշի զգալի աճ չկա, և հանկարծակի ցուցանիշները նորից սկսում են հանկարծակի աճել: Նույնը տեղի է ունենում հոգեբանական-հուզական զարգացման հետ: Միայն այս ոլորտում ցատկերը շատ ավելի հաճախ են լինում, և դրանք բացարձակապես չեն համընկնում ֆիզիկական աճի ժամանակաշրջանների հետ: Նոր հմտությունները անսպասելիորեն հայտնվում են, երեխան աշխարհը բացում է բոլորովին այլ կողմից: Այս ամենը ուղղակիորեն կապված է ուղեղի աշխատանքի և դրա «նոր մակարդակի» անցման հետ:

Որո՞նք են թռիչքների բնութագիրը հոգեբանական-հուզական զարգացման մեջ:

Developmentարգացման յուրաքանչյուր թռիչք երեխային հարվածում է փչոցի կամ փոթորկի նման: Երեխային բառացիորեն «չեն լուծում» հույզերի և տպավորությունների ահռելի քանակությունը, բայց զարգացող ուղեղի աշխատանքը դադարեցնել հնարավոր չէ: Կարծում եք, օրինակ, պարզապես հասկանալու համար, որ ձեր շուրջը աշխարհը գունավոր է, թե՞ սկսել տարբերակել նախշերը:

Խանութում պահարանի վրա պահածոներ ուսումնասիրելը, ճյուղեր ճոճելը կամ նույնիսկ սեփական հագուստի վրա նկարելը մեծ ջանք է պահանջում նորածնից, և նա սկզբում շատ է հոգնում դրանից: Ապագայում, իհարկե, այս ամենը կընկալվի որպես բնական գործընթացներ, բայց երբ շուրջբոլորը նոր է, դա այնքան էլ հեշտ չէ ընդունել և տիրապետել դրան:

Ինչպե՞ս հասկանալ, որ երեխան զարգացման մեկ այլ թռիչք է ապրում

Նշանները, որոնց միջոցով հնարավոր է որոշել յուրաքանչյուր նորածնի հաջորդ զարգացման թռիչքի մոտեցումը, անհատական \u200b\u200bեն: Ինչ-որ մեկը զգում է դրանք առանց տեսանելի փոփոխությունների: Այնուամենայնիվ, ընդհանուր առմամբ դա է.

• անսպասելի ճիչեր ու քմահաճույքներ առանց պատճառի;
• ուշադրության պահանջ և մոր հետ մշտական \u200b\u200bֆիզիկական շփում, իրականում երեխան «ձեռքից չի հանում»;
• ախորժակի կորուստ և քնի խնդիրներ;
• զգուշավոր վերաբերմունք օտարների հանդեպ:

Որոշ մայրեր սկսում են խուճապի մատնվել և կարծում են, որ իրենց երեխան ինչ-որ բանից հիվանդ է կամ պարզապես չարաճճի է: Իրականում այս պահվածքը միանգամայն բնական է: Ի վերջո, երեխայի համար բոլորովին էլ հեշտ չէ պարզել, որ աշխարհը դասավորված է շատ ավելի բարդ, քան թվում էր նախկինում, և նա այդ իրավիճակն անցնում է առանց դժվարությունների:

Երբ երեխան թռիչքներ է ունենում հոգեբանական-հուզական զարգացման մեջ (օրացույց)

Չնայած այն հանգամանքին, որ յուրաքանչյուր երեխա զարգանում է անհատական \u200b\u200bտեմպերով, բոլորը մոտավորապես նույն ժամանակ զգում են ցեղերը:

Ընդհանուր առմամբ, մինչև 1.5 տարի, դրանք տեղի են ունենում 10 անգամ ՝ սկսած 5, 8, 12, 15, 23, 34, 42, 51, 60 և 72 շաբաթներից: Յուրաքանչյուր փուլի տևողությունը կարող է լինել մեկից մի քանի շաբաթ:

Եթե \u200b\u200bերեխան ծնվել է ժամկետից շուտ կամ ուշ, ապա հետհաշվարկը պետք է սկսվի ոչ թե բուն, այլ տեսական պահից: Premամանակից շուտ ծնված երեխաների մոտ զարգացման ցատկերը տեղի են ունենում ավելի ուշ, քան հասակակիցների մոտ, քանի որ ուղեղը նոր փուլ անցնելուց առաջ պետք է «աճի» ցանկալի մակարդակի: Շաբաթական և ամսական օրացույցը կօգնի ձեզ հաշվարկել ձեր երեխայի աճի տատանումները: Developmentարգացման գագաթների աղյուսակը ձեզ կասի, թե ինչ պետք է անել, երբ երեխան շատ չարաճճի է և բարկանում է:

Peaks (մանրամասն):

Հնարավո՞ր է խուսափել զարգացման թռիչքների հետ կապված խնդիրներից

Դժբախտաբար կամ բարեբախտաբար, բոլոր երեխաները զարգացման թռիչքներ են ունենում `և՛ հանգիստ, և՛ քմահաճ, և՛ նրանք, ովքեր բնության ուժ ունեն Եվ յուրաքանչյուրն իր հետ կապված որոշակի խնդիրներ ունի:

Դուք չպետք է վախենաք դրանից և փորձեք խուսափել դրանից. Ի վերջո, սա միակ միջոցն է, որով երեխան կարող է տեղափոխվել աշխարհը յուրացնելու նոր փուլ: Բացի այդ, տեսնելով, որ ձեր փոքրիկը կարող է շատ ավելին անել, քան նախկինում, արժանի վարձատրություն է քմահաճույքների և նրանց հետ կապված խնդիրների համար:

Ինչպես օգնել ձեր երեխային հաղթահարել զարգացման թռիչքները

Պատկերացրեք, որ դուք հանկարծ արթնացաք այլմոլորակային մոլորակի վրա և դրա շուրջ ՝ նոր, բոլորովին անհայտ աշխարհում: Դժվար թե կարողանաք ձեզ հարմարավետ զգալ: Նույնը պատահում է նորածնի հետ, որը թռիչք է ապրում հոգեբանական-հուզական զարգացման մեջ `նոր հույզեր, նոր տպավորություններ, ծանոթ հայացքների նոր հայացք: Շուրջբոլորը հանկարծ փոխվում է:

Միայն մայրը մնում է հուսալի հենարան, այնպես որ դուք չպետք է վիրավորվեք երեխայից այն բանի համար, որ նա ձգտում է լինել ձեր կողքին, քմահաճ է, խնդրում է ձեր ձեռքերը և ուշադրություն է պահանջում: Այս իրավիճակում Նողները պետք է համբերատար լինեն - ի վերջո, նրանք ոչ միայն ավելի հին են, այլեւ ավելի իմաստուն:

Փորձեք ոչ միայն մտերիմ լինել ձեր երեխայի հետ, այլև աջակցել նրա բոլոր ձեռնարկներին: Թերեւս այս կերպ Դուք կնպաստեք եզակի ունակությունների զարգացմանը, որոնք ապագայում կոչվելու են տաղանդ: Ի դեպ, ապագա հանճարները իրենց ցույց են տալիս մանկությունից, և նրանց զարգացման ցատկերը շատ ավելի սուր են, քան մյուս հասակակիցների: Այնուամենայնիվ, մի մոռացեք, որ միշտ էլ դժվար է ինքնուրույն հայտնաբերումներ կատարել: Հետեւաբար, դուք կարող եք նրբորեն ուղղել երեխային և նրա ուշադրությունը ճիշտ ուղղությամբ: Ի վերջո, ո՞վ, անկախ նրանից, թե մայրն է դա զգում ավելի լավ, քան մյուսները, ենթագիտակցական մակարդակում:

Եվ մի պահ: Հավատարիմ եղեք այն փաստին, որ յուրաքանչյուր ցատկից հետո ժամանակացույցը և օրվա ռեժիմը հանկարծ փոխվում են: Որոշ ժամանակահատվածներում երեխան կցանկանա ավելի շատ խաղալ, երբեմն ընդհակառակը ՝ մայրիկի հետ ուսումնասիրել և գրքեր «կարդալ»: Ուստի կարիք չկա կուրորեն հետեւել առօրյային: Երեխան հեռուստածրագիր չէ, որտեղ ամեն ինչ պարզ է և որոշակի ժամանակ:

Նոր կարողություն - Նոր աշխարհ:

Երեխայի անհանգիստ ու քմահաճ դառնալուց հետո ծնողները սկսում են ավելի սերտորեն դիտարկել նրան և հանկարծ հանկարծ նկատել, որ նա ունի նոր գիտելիքներ և հմտություններ: Այն, ինչը նախկինում հնարավոր չէր հասնել նույնիսկ երկար հյուծիչ գործողություններից հետո, օրինակ ՝ բուրգ հավաքել կամ համապատասխան նկարներ փնտրել սովորեցնելը, կարծես ինքնին լինի:

Բացի այդ, հաճելի բոնուս. Նորածնի նոր թռիչք կատարելուց հետո նա կրկին դառնում է կենսուրախ և ակտիվ, հարմարավետորեն գոյություն ունեցող իրեն ծանոթ մակարդակի վրա, ցույց է տալիս անկախություն ՝ գործնականում ակտիվորեն կիրառելով նոր հմտություններ: Մայրիկն ունի «հանգիստ և հանգիստ»: Ueիշտ է, դա երկար չի տևի, ճիշտ մինչև այն պահը, երբ ուղեղը հասունանա հաջորդ փուլ անցնելու համար:

Անձնական փորձ

Անցած 1.5 տարիների ընթացքում ես Մաքսից հույզերի, քմահաճույքների և հիստերիայի փոթորիկ ստացա: Արձագանքեց նրանց, նույնպես հեռու հանգստությունից: Հիմա ես հանգստության և 50 մակարդակի ըմբռնման վարպետ եմ))))) Ես կարծում էի, որ մեր բոլոր ատամները կտրող և մագնիսական փոթորիկներ են: Եվ ոչ ոք չի առաջարկել: Այս ցատկերը հատկապես արտահայտվում են զգայուն, հուզական և խառնվածքային երեխաների մոտ:

Տարին մոտ, սրանք հիստերիկներ են ՝ «մայրիկը չի լաց», զուգարան չթողնելը, սարսափելի ճչոցներ ցրտից -20-ին և տանը, եթե գոնե ինչ-որ բան այն չէ, ինչպես կարծում էր, ամբողջ օրը գրիչների վրա: ... Իհարկե, ես պոմպված էի, բայց իմ հոգեբանությունը ժամանակ չուներ:

Հանգիստ հրեշտակները այս ժամանակահատվածներում կարող են միայն մի փոքր շշնջալ, և նրանց մայրը նրանց վարքի մեջ որևէ առանձնահատուկ բան չի տեսնում:

Ես իսկապես հուսով եմ, որ դուք ժամանակին կկարդաք այս հոդվածը և այս տեղեկատվությունը օգտակար կլինի ձեզ համար) Դեռ ավելի հեշտ է գիտակցել, որ դրանք ինչ-որ թռիչքներ են, և ձեր երեխան չի փորձում խենթացնել ձեզ:

Ըստ Հեթի Վանդերեթի և Ֆրանս Փլոյի գրքի ՝ «Դա չարաճճի՞ է, ուրեմն զարգանում է»:

Շատ մայրեր պարբերաբար նկատում են, որ թվում է, թե երեկ երեխան շատ փոքր էր, բայց այսօր նա ինքը ինչ-որ կերպ ավելի մեծ է, և վարքն ինչ-որ կերպ այլ է, և տեսքն ավելի գիտակցված է թվում: Մենք կիսում ենք մեր մտքերը մեր ընկերների և ամուսնու հետ, բայց ի պատասխան լսում ենք թյուրիմացություն. Ինչպե՞ս կարող էր երեխան մեկ գիշերվա ընթացքում փոխվել:

Իրականում աճի գործընթացը հեռու է սահուն և աստիճանական լինելուց: Որոշ ժամանակ երեխայի հետ ընդհանրապես ոչինչ չի կարող պատահել, իսկ հետո անցնում է ընդամենը մեկ գիշեր, և նա միանգամից աճում է մի քանի միլիմետրով: Ինչպե՞ս է դա հնարավոր, հարցնում եք: Բանն այն է, որ ցանկացած երեխա աճում է ցատկելով:

Գիտնականները բազմաթիվ ուսումնասիրություններ են կատարել ՝ ուսումնասիրելով մեկուկես տարեկան տասնվեց տարեկան երեխաների հետ տեղի ունեցող գործընթացները: Արդյունքում պարզվեց, որ նման փոփոխությունները համընկնում են ուղեղի ճառագայթման փոփոխությունների հետ, որոնք հաստատվել են հատուկ չափումների միջոցով: Մինչ ձեր երեխան մեկ ու կես տարեկան կլինի, նա այդ փոփոխություններից յոթը կզգա:

Հարկ է նշել, որ երեխան ոչ միայն ֆիզիկապես աճում և փոխվում է, այլև ենթարկվում է լուրջ մտավոր վերակազմավորման: Գիտությունը դեռ չի ապացուցել որևէ կապ այս ֆենոմենի և ուղեղի ալիքների միջև: Ավելին, աճի և զարգացման թռիչքները հաճախ չեն համընկնում ժամանակային ընդմիջումներով:

Ի՞նչ է պատահում ձեր երեխայի հետ, երբ նրա մտավոր զարգացումը կատարում է թռիչքներից մեկը:

Նման ցատկելը նշանակում է, որ ձեր երեխան ինչ-որ հմտություն կամ կարողություն է ձեռք բերում, որի արդյունքում տեղի է ունենում աշխարհի գոյություն ունեցող պատկերի ամբողջական վերակազմավորում: Այսպիսով, օրինակ, կյանքի ութերորդ շաբաթում երեխան սկսում է տեսնել օրինաչափություններ, որոնք նկատելիորեն ազդում են նրա վարքի և վիճակի վրա: Տեղի ունեցած փոփոխությունները բարելավում են ձեռք բերված բոլոր հմտությունները ՝ հնարավորություն ընձեռելով հետագա շարժվել դրանց զարգացման մեջ ՝ սովորելով բոլոր նոր երևույթները: Այժմ երեխան ուրախ է նայել տարբեր փոքր նկարների `խանութների ցուցափեղկեր, ծառի ճյուղեր կամ մոր հագուստ: Այս ամենը աներևակայելի հետաքրքիր է, և բոլոր մայրերը ցանկանում են որքան հնարավոր է ակտիվորեն մասնակցել այդպիսի գործընթացներին ՝ ինչ-որ կերպ օգնել, հրել: Ինչպե՞ս հասկանալ, որ հենց հիմա ձեր երեխան զարգացման մեկ այլ թռիչք է ապրում:

Շատ դժվար է այն բաց թողնել, քանի որ այն սովորաբար ուղեկցվում է վատ տրամադրությամբ, ծայրահեղ արցունքոտությամբ, անհնազանդությամբ, մայրիկի կրծքին մոտակայքում շուրջօրյա գտնվելու ցանկությամբ և վատ քունով: Այս պահերին ծնողները սկսում են անհանգստանալ իրենց երեխայի առողջության համար կամ զայրանալ նրա ոչ ստանդարտ պահվածքի համար:

Հարկ է նշել, որ նման փուլերը չպետք է ձեզ դժգոհություն կամ ագրեսիա առաջացնեն: Քանի դեռ երեխան չի հասել տասնչորս ամսվա նշաձողին, դուք ութ այդպիսի թռիչք կունենաք: Ավելին, բոլոր նորածինների մոտ դրանք տեղի են ունենում մոտավորապես միևնույն ժամանակ: Սկզբում դրանք բավականին կարճ են և հետևում են մեկը մյուսին:

Հարկ է նշել, որ առաջին անգամ սահմանված ամսաթվից երկու շաբաթ ուշ լույս աշխարհ եկած երեխաները նման ճգնաժամի են հանդիպում մի քանի շաբաթ շուտ, քան իրենց հասակակիցները: Եթե \u200b\u200bերեխան ծնվել է սպասվածից շուտ, ապա դժվար ժամանակաշրջանները կսկսվեն մի փոքր ուշ: Նման դինամիկան ցույց է տալիս ցատկերի և ուղեղի ճառագայթման կապը:

Ի՞նչ կարող եք անել նման երեւույթներից խուսափելու համար: Ոչինչ Յուրաքանչյուր երեխա պետք է գոյատևի նրանցից, քանի որ առանց դրա պարզապես անհնար է աճել և զարգանալ: Կարևոր չէ, թե ինչպիսի բնավորություն ունի ձեր երեխան ՝ հանգիստ կամ քմահաճ, առանց խնդիրների կամ համառ, ժամանակ առ ժամանակ նա դժվար ժամանակաշրջան կանցնի: Ավելին, որքան երեխան անհանգիստ է, այնքան դժվար է նա դիմանում նկարագրված փուլերին, այնքան ուժեղ է նրա կարիքը մոր և նրա ուշադրության նկատմամբ, և նրանց միջև ավելի շատ են բախումների պատճառները:

Մայրիկները կարող են միայն համբերություն մաղթել: Մի բարկացեք, մտածեք, թե որքան դժվար է ձեր երեխայի համար հիմա: Կանցնի բավականին քիչ ժամանակ, երեխան կդառնա շատ ավելի հանգիստ, և դուք կհասկանաք, որ դժվար փուլը ապարդյուն չի անցել, քանի որ այժմ նա կարող է շատ ավելին անել, քան նախկինում:

Վատ պահվածքն առաջին հերթին կապված է վախի հետ, քանի որ մի առավոտ արթնանալուց հետո ձեր դուստրը կամ որդին հասկանում են, որ շրջապատող աշխարհը շատ է փոխվել, նա բոլորովին այլ է դարձել: Արմանալի չէ, որ այս ամենը առաջացնում է ամենաուժեղ անհանգստությունը, ախորժակի փոփոխություն և ցանկություն ՝ ավելի մոտ լինել այն մարդկանց, ովքեր ծանոթ ու հարազատ են:

Ձեռք բերված բոլոր ունակությունները, անկասկած, կօգնեն երեխային շրջապատող աշխարհի մասին սովորելու գործընթացում: Միևնույն ժամանակ, ամենևին նշանակություն չունի, թե որքան ժամանակ եք ծախսել ցանկացած հմտություն վերապատրաստելու վրա. Երեխան կկարողանա տիրապետել դրան միայն այն ժամանակ, երբ գա ժամանակը:

Քանի որ ծնողները մարդիկ են, ովքեր իրենց երեխային ավելի լավ գիտեն, քան մեկ ուրիշը, ուրեմն դու ես, որ կարող ես ոչ միայն սատարել նրան, այլ նաև օգնել, ուղղորդել, առաջնահերթություններ դնել, ցույց տալ, թե ինչն է իսկապես հետաքրքիր լինել, մատնանշել այն, ինչ նա ինքը չի նկատել: Այս ամենը կդարձնի ուսուցման գործընթացը ավելի դյուրին, արագ և բազմազան:

Մեծահասակները շատ բան գիտեն աշխարհի կառուցվածքի և սոցիալական հարաբերությունների մասին: Նրանց չի զարմացնում պարզ բաները, ինչպիսիք են սաղարթ թափահարելը կամ քամին ոռնացողը: Սա, որքան էլ տարօրինակ է, ծնողի և երեխայի միջև բազմաթիվ հակասությունների պատճառն է: Ի վերջո, երեխան առաջին անգամ է այս աշխարհում, այստեղ նրա համար բառացիորեն ամեն ինչ նոր է: Theնողները, ընդհակառակը, հակված են մոռանալու, որ երեխան կարող է վախենալ սեփական տրամադրության տարրական փոփոխությունից: Պարզապես այն պատճառով, որ նա չգիտի, թե ինչ է կատարվում իր հետ: Հետևաբար, երբ երեխայի զարգացման նոր փուլ է սկսվում, այն անպայման ուղեկցվում է ճգնաժամով, և ծնողները սկսում են իրենց մեղադրել վատ դաստիարակության մեջ:

Երեխաների մի տեսակ «անցումային տարիքը» սկսվում է ծնվելուց և տևում է մինչև յոթ տարի: Ամեն տարի երեխայի հոգեբանության մեջ ուղեկցվում են նոր երեւույթներ, նա սովորում է հաղթահարել նոր տեղեկատվություն և ուժի համար ստուգում միջավայրը:

Crգնաժամ երեխայի կյանքի առաջին տարում: Ինչու են երեխաները քմահաճ:

Այս ժամանակահատվածում վերջապես ձեւավորվում են ֆիզիկական և մտավոր զգալու բոլոր կարողությունները: Երեխան սկսում է տեսնել, տարիքի հետ ավելի պարզ է դառնում: Սովորում է տարբերակել առանձին առարկաները, հիշում է մայրիկի և հայրիկի ձայները, սովորում է ժպտալ, ծամածռվել, օգտագործել հայտնված ատամները. Ընդհանուր առմամբ, այսպես է ստեղծվում նրա հիմքը որպես լիարժեք անհատականություն:

Երեխայի աճի հետ մեկտեղ աճում է նրա ուղեղը: Նոր նյարդային կապեր են հայտնվում, ուղեղը նոր ալիքներ է արձակում և, այդպիսով, սովորում է նախկինում անհայտ մի բան: Կան մի քանի այսպես կոչված զարգացման թռիչքներ, որոնցում նորածինն աճում է մտավոր: Դա պայմանավորված չէ ատամների տեսքով, մի քանի միլիմետրով աճով կամ աճի այլ արտաքին դրսեւորումներով: Ուղեղի մեջ տեղի է ունենում մտավոր զարգացում: Ամանակին գիտնականները, հետևելով բազմաթիվ նորածինների զարգացմանը, որոշեցին այդպիսի ցատկերի որոշակի շաբաթներ և նկարեցին, թե ինչ է պատահում դրանցում:

Օրինակ ՝ ծնվելուց ութերորդ շաբաթվա ընթացքում երեխան սկսում է տեսնել ոչ միայն պինդ առարկաներ, այլ նաև դրանց վրայի նախշեր: Պաստառ, վերմակ, մահճակալ, հագուստ - բառացիորեն յուրաքանչյուր առարկա սկսում է բոլորովին այլ տեսք ունենալ նրա աչքերում: Պատկերացրեք, որ մի օր դուք արթնանում եք, իսկ մոլորակն այլ տեսք ունի: Միևնույն ժամանակ, դուք դեռ չեք կապում առարկաների տեսքը դրանց նպատակի հետ: Այսինքն, դուք չեք կարող ասել, որ սա զգեստապահարան է, քանի որ դրա ներսում կան հագուստներ, չնայած այն անսովոր է թվում: Ոչ, քեզ համար ամբողջ մոլորակը նոր է, դու գաղափար չունես, թե ինչ է տեղի ունենում, ուր է գնացել բոլոր սովորական բաները և ինչպես ապրել հիմա: Քչերն են խուճապի մատնվել նման իրավիճակում: Այսպիսով, նորածինները, որոնց ամբողջ աշխարհը պարզապես գլխիվայր շրջվեց, դառնում են քմահաճ:

Developmentարգացման յուրաքանչյուր թռիչք բնութագրվում է արցունքոտության բարձրացմամբ: Սա անհանգստացնում է շատ ծնողների. Ինչ-որ մեկը կարծում է, որ իրենց երեխան վնասակար է մեծանալու: ինչ-որ մեկը կարծում է, որ ինքը հիվանդ է: Նորածնին պարզապես անհրաժեշտ է մոր մեծ ուշադրությունը: Նա նոր է սովորել աշխարհի նոր երեսակը, պարզապես կարողացել է տեսնել կամ անել մի փոքր ավելին, քան կարող էր նախկինում: Դա զվարճալի չէ, երեխան դեռ չի կարողանում ընկալել զվարճանքի գաղափարը: Նրա համար դա շատ դժվար է: Երեխաները վախենում են նման հայտնագործություններից և բնազդորեն ձգտում են դեպի այս աշխարհում միակ ծանոթ բանը, որը մնացել է անփոփոխ `իրենց մորը:

Քանի՞ զարգացման թռիչք ունեն նորածինները:

Առաջին մեկուկես տարվա ընթացքում տասը ցատկ կա: Ոչ մի նորածին առանց զարգացման խանգարումների չի կարող խուսափել աճի և տրամադրության այս փուլերից: Նույնիսկ եթե դուք ունեք աշխարհի ամենահանգիստ երեխան, նոր թռիչքի ժամանակ նա ավելի շատ կգրավվի դեպի իր մայրը, ավելի շատ լաց կլինի և իրեն ընդհանուր առմամբ «վատ» կպահի: Կյանքի առաջին շաբաթներին փուլերը արագ փոխվում են, ուստի կարելի է մտածել, որ երեխայի բնավորությունը քմահաճ ու անհանգիստ է, և երբ երեխան մեծանում է, պարզվում է, որ նա հիմնականում ֆլեգմատիկ է:

Երեխայի զարգացման ճգնաժամերի օրացույցը մինչև մեկ տարի

Գրաֆիկական տեսքով սա կարծես սա է.

1. Արևերը նշում են զարգացման ամենաաղաղ պահերը:
2. Սպիտակ և մոխրագույն շաբաթներ. Հնարավոր է նոր հմտությունների, բախումների և քմահաճույքների հետազոտություն և կիրառում:
3. Սև շաբաթները հաջորդ ցատկի ակտիվ զարգացումն են:
4. Ամպերը ամենադժվար շաբաթներն են:

1 ցատկ 5 շաբաթ

Ինչ նորություն կա:

Բարելավված նյութափոխանակություն և զգայական օրգաններ; առավելագույն տեսանելիությունը 20-ից դառնում է 30 սմ; ժպիտ ու արցունքներ են հայտնվում:

Ինչ անել:

• մեծ ուշադրություն դարձնել;
• ավելի շատ ֆիզիկական շփում;
• ավելի լավ է, որ նա միայնակ չքնի: թույլ տվեք երեխային նայել, թե ինչն է իրեն հետաքրքրում; ծիծաղի միջոցով որոշեք, թե ինչով է երեխան ուրախանում և դրանով հաճեցրեք նրան.
• ավելի հաճախ խոսել նրա հետ;
• դադար խաղերում (երեխաները արագ հոգնում են, բայց և արագ վերականգնում):

2 ցատկ 8 շաբաթ:

Ինչ նորություն կա:

Երեխան սկսում է տարբերակել այն առարկաները, որոնք նախկինում ընկալում էր որպես մեկ ամբողջություն. նա ինքն է պահում գլուխը, շրջվում է, շարժում է ձեռքերն ու ոտքերը, ուսումնասիրում է իր դեմքի արտահայտությունները. շոշափում և հարվածում է խաղալիքին (սա նախապատրաստական \u200b\u200bփուլ է ՝ այն սովորելուց առաջ): հետաքրքրություն է ցուցաբերում շարժվող առարկաների նկատմամբ; հաճույքով լսում է և ձայներ արձակում:

Ինչ անել:

1. ավելի հաճախ գովել;
2. ավելի մոտ ցույց տալ, թե ինչի է նա ձգտում.
3. փակել նրա ափերը խաղալիքի շուրջը;
4. արձագանքեք երեխայի ձայնին և «շարունակեք խոսակցությունը»;
5. դիվերսիֆիկացնել իր միջավայրը (շրջապատված նույն առարկաներով, նա կձանձրանա):

Եթե \u200b\u200bերեխան հայացքը հեռացնում է, նշանակում է, որ նա արդեն ունի սենսացիաների գերբնակեցում, և նա խաղաղություն է փնտրում: Դուք պետք է դադար վերցնեք և թույլ տաք հանգստանալ:

3 ցատկ 12 շաբաթ:

Ինչ նորություն կա:

Այժմ երեխան ի վիճակի է սահուն անցումներ կատարել մարմնի մի վիճակից մյուսը. ձայնի մի ինտոնացիայից մյուսը. տեսնում է ամբողջ սենյակը և կարող է անցնել մեկ օբյեկտի հետևումից դեպի ամբողջական համայնապատկեր:

Ինչ անել:

• ունկնդրեք երեխային և ցույց տվեք նրա բամբասանքի հանդեպ ուշադրությունը:
• կարդալ նրան հեքիաթներ ՝ ինտոնացիայի անցումով.
• ցույց տալ տարբեր կառուցվածքի նյութեր և նկարագրել դրանք տարբեր ձայներով.
• կրկնել երեխայի հնչյունները - սա նրան դրդում է շարունակել զարգացնել վոկալ ապարատը. ցույց տալ նրան սահուն շարժումներ:

4 ցատկ 19 շաբաթ:

Ինչ նորություն կա:

Երեխան սովորում է կատարել բարդ շարժումներ (ոչ միայն խաղալիք բռնել, այլ նաև շրջել, շոյել, սեղմել); այժմ նա ոչ միայն վերահսկում է իրադարձությունները, այլ նաև ցանկանում է ազդել դրանց վրա; կարող է սկսել սողալ սովորել; հնչյունները ավելի բարդ են դառնում:

Ինչ անել:

1. դեռ խրախուսում են
2. զվարճացնել,
3. ուշադրություն դարձնել

5 ցատկ Շաբաթ 26:

Ինչ նորություն կա:

Մարմնի համակարգումը նկատելիորեն ավելի լավ է. երեխան սովորել է տեղյակ լինել հեռավորության հասկացությանը. հիմա նա հասկանում է, որ մայրիկը կարող է շատ հեռու գնալ (և դա շատ վախեցնող է):

Ինչ անել:

• տալ երեխային ավելի շատ տարածք և հնարավորություններ `հաղթահարելու նրա և ցանկալի միջև եղած տարածությունը:
• երկար մի թողեք, թողեք երեխային մայրիկի ետևից սողալու հնարավորություն:

6 ցատկ 37-րդ շաբաթ:

Ինչ նորություն կա:

Ինչ անել:

1. խաղի մեջ ներմուծել զանգերի, պարանների և այլ հետաքրքիր իրերի շոշափելի տախտակ. շատ քայլել;
2. երեխային հագցնել հայելու առաջ;
3. անվանել այն օբյեկտները, որոնց վրա երեխան մատնանշում է.
4. սովորեք օգտագործել ձայնը հարցեր տալու համար (փոխարենը հարցրեք);
5. խաղալ բռնել և թաքցնել-որոնել:

7 ցատկ 46-րդ շաբաթ:

Ինչ նորություն կա:

Փոքրիկը գիտակցում է, թե ինչ է հաջորդականությունը (բուրգը ծալելու համար դուք պետք է անեք սա, այս և այս):

Ինչ անել:

• ձեր երեխային հագցնելիս խնդրեք նրան օգնել ձեզ.
• թող սանրե իր մազերը և լվանա իրեն.
• դադարեցրեք գդալով կերակրումը, սովորեցրեք նրան ուտել ինքնուրույն:

8 ցատկ 55 շաբաթ:

Ինչ նորություն կա:

Երեխան հասկանում է առաջադրանքները, այսինքն `ցանկալի արդյունքի հասնելու համար կարող են օգտագործվել տարբեր մեթոդներ:

Ինչ անել:

1. Թող ձեր երեխան օգնի ձեզ մաքրելիս, պատրաստելիս կամ գնումներ կատարելիս (միայն եթե դա նրան դուր է գալիս):
2. խաղալ թաքնված առարկաներ:

9 ցատկ 64 շաբաթ:

Ինչ նորություն կա:

Երեխան գիտի, թե ինչպես պլաններ և ռազմավարություններ կազմել: գիտի, թե ինչպես ընտրել նպատակին հասնելու համար ամենահարմար պահվածքը. ավելի անկախ:

Ինչ անել:

• սովորեցրեք նրան «իմ» և «ձեր» հասկացությունները.
• բանակցել «այո» -ի և «ոչ» -ի հետ;
• սովորեցնել վարքի կանոնները:

10 ցատկ 75 շաբաթ:

Ինչ նորություն կա:

Երեխան տեղյակ է համակարգի (ընտանիքի, հասարակության կամ ավելի կոնկրետ ՝ մեքենա, ժամացույց) գաղափարի մասին: նրա խիղճը կազմավորված է; նա հասկանում է, որ իր գործողությունները բերում են հետևանքների. դառնում է ավելի պակաս եսակենտրոն; ստուգում է թույլատրելիի սահմանները:

Ինչ անել:

1. խրախուսել լավ վարքը;
2. ցույց տալ նրան տարբեր համակարգեր և բացատրել դրանց կառուցվածքը.
3. նախանշել թույլատրելիի սահմանները:

Մանկական ճգնաժամ 2 տարեկանում

Անընդհատ ցնցումները 2 տարեկան երեխայի ճգնաժամն արտացոլող հիմնական նշանն են: Այստեղ ուշադրությունը փոխելը այլևս չի գործում, երեխան հանգստանում է իր ցանկությունների ցուցակում և կազմակերպում իրական կատարում: Նա կարող է կոտրել խաղալիքները, պոկել գրքերի էջեր, պայքարել և ոչնչացնել շրջապատող ամեն ինչ: Նողները սկսում են բողոքել երեխայի անկառավարելիությունից:

Այս հիստերիկությունների պատճառը ոչ թե դաստիարակության վատթարացումն է և ոչ թե էներգիայի ավելցուկը, այլ երեխայի զարգացող անկախությունը: Նման իրադարձության կողմնակի ազդեցությունն այն է, որ երբեմն նրան թվում է, որ իրեն որպես անձ ոտնահարում են:

Երեխային պետք են սահմաններ: Աշխարհն ուսումնասիրելիս նա տեսնում է կապը իր արածի և հետևյալ ազդեցության միջև: Եթե \u200b\u200bազդեցությունը նույնն է, երեխան հանգիստ է և անվտանգ: Եթե \u200b\u200bինչ-որ օր նա սովորական գործողություն կատարեց, բայց այլ արձագանք ստացավ, նա սկսում է խուճապի մատնվել:

Երեխային ծանոթ դիմադրությունը զգալու համար անհրաժեշտ են սահմաններ: Այո, նրան չպետք է թույլ տրվի ամեն ինչ, մանավանդ որ երեխաների որոշ պահանջներ ընդհանուր առմամբ անհնար է կատարել: Երկու տարեկան հասակում նա արդեն պետք է հասկանա, որ ինչ-որ բան արգելված է կամ իմաստ չունի:

Փոթորկից առաջ

Լավագույնն այն է, որ «բուռն» բռնեն նախքան դրանք սկսելը: Մինչ երեխան դեռ կարող է համարժեքորեն մտածել և մտածել խնդրի մասին, դուք պետք է հավասարապես խոսեք նրա հետ, օրինակ ՝ ասեք. «Ես տեսնում եմ, որ դուք ինչ-որ բանից դժգոհ եք: Եկեք պատմենք ձեզ, թե ձեզ ինչ է պետք, և ապա միասին մենք կմտածենք, թե ինչ անել »: Եթե \u200b\u200bդուք միանգամից չեք սկսում բղավել նորածնի վրա, նա կհասկանա, որ ինքը պարտավոր չէ ինքնուրույն հաղթահարել խնդիրը, քանի որ նա ունի ծնողների աջակցություն: Տրամաբանությունը բավականին մատչելի է երեխաների համար, ուստի դա հնարավոր կլինի անել առանց բղավելու ու լաց լինելու:

Եթե \u200b\u200bհիստերիան արդեն սկսվել է

Ոչ մի դեպքում տեղի մի տվեք: Նույնիսկ մեկ փոքր հաճույքը թույլ կտա երեխային իրական ուժ զգալ: Արդյունքում, նա կդադարի հարգել ձեզ, կզգա իրեն ավելի բարձր և կպահի իրեն քմահաճ թագավորի նման:

Որպեսզի դա տեղի չունենա, պետք է հիշեք (կամ նույնիսկ թղթի վրա) թույլատրելիի և արգելվածի հստակ ցուցակը: Tանկացած բարկության պահանջ պետք է բավարարվի կամ ճնշվի միայն այս ցուցակի համաձայն:

Ուշադրության շեղումը երկու տարվա ընթացքում այլևս չի գործում, այլ միայն հետաձգում է խնդրի լուծումը: Ավելի լավ է փորձել այլ եղանակներ:

Նողի տոնը պետք է լինի հանգիստ: Կարիք չկա տրամաբանությանը դիմելու և երկար բացատրություններով զբաղվելու համար. Հույզերից մոլեգնած փոքր երեխան դեռ ոչ մի բառ չի հասկանա: Եթե \u200b\u200b«Ինչու չեմ կարող քեզ տալ» նման հանգիստ և պարզ բացատրությունները չեն աշխատել, երեխային հանգստացնելու լավագույն միջոցը սենյակից դուրս գալն է: Առանց լսարանի, երեխան արագ հանգստանում է: Անկալի է, որ դրանից հետո նա առաջինը կապվի ձեզ հետ:

Բացարձակ չէ, որ ձեր երեխան խոսի ձեզ հետ որպես հավասար մարդ: Ոչինչ, եթե նա կարծում է, որ ձեզանից ավելի շատ իրավունքներ ունի:

Երեք տարվա ճգնաժամ երեխայի մեջ

Այստեղ շատ համբերություն և հանգստություն կպահանջվի: Այս ճգնաժամն ուղեկցվում է ոչ միայն հիստերիայով, այլև անընդհատ վեճերով և համառությամբ: Փոքրիկը պատրաստ է կատաղիորեն պաշտպանել իր ցանկությունները: Theնողների պահանջները կատարվում են ընդհակառակը, բառապաշարում կան շատ «ոչ» և «չեմ ուզում»:

Ինչ անել?

Դուք չեք կարող տրվել երեխայի պահանջին, բայց նաև չեք կարող կոտրել այն: Tայրույթի ժամանակ հաղթահարելու լավագույն միջոցը հանգիստ ասելն է «Մենք կխոսենք, երբ դու հանգստանաս» և դադարեցնել երեխայի նկատմամբ արձագանքը: Aայրույթից հետո զրույցը պարտադիր պետք է տեղի ունենա (ընդհանուր առմամբ, միշտ նորածնին տվեք միայն այն խոստումները, որոնք դուք իսկապես կատարում եք): Բացատրեք, որ խառնաշփոթը ձեր կողմնորոշվելու համար միանգամայն անարդյունավետ միջոց է:

Երեք տարեկան հասակում երեխաները շատ են սիրում ժխտել: Հետեւաբար, բոլոր հարցերն ու ցուցումները պետք է ստեղծեն ընտրության պատրանք: Եթե \u200b\u200bասում եք. «Հիմա շիլա եք ուտելու», սպասեք աղաղակին. «Ես շիլա չեմ ուզում»: Դուք պետք է հարցնեք. «Պատրաստվու՞մ եք չամիչով կամ մուրաբայով շիլա»:

Ձևավորեք ձեր երեխայի վարքի դրական օրինաչափություններ: Գովեք նրան անկախության համար, կիսվեք նրա հաջողություններով հարազատների հետ:

Մանկական ճգնաժամ 4 տարեկանում

Շատ առումներով սա «անցումային» ճգնաժամ է 3-ից 5 տարեկան հասակում: Որոշ հոգեբաններ այս ճգնաժամն անվանում են երեք տարվա ձգձգված ճգնաժամ: Հիստերիկություններին այստեղ ավելանում է միայնության ձգտումը և ավելացված էգոիզմը:

Երեխաների բարկությունը առաջանում է հիմնականում այն \u200b\u200bփաստի պատճառով, որ երեխան զգում է ուշադրության պակաս և ցանկանում է ավելի շատ շփվել: Բացի այդ, երեխաները ձանձրանում են իրենց հանգիստը նույն կերպ անցկացնելուց:

Այսպիսով, այս ճգնաժամը հաղթահարելու լավագույն միջոցը նորածնի կյանքի և ժամանցի բազմազանեցումն է: Պետք է գտնել նրան շատ հետաքրքիր և ակտիվ գործողություններ և փոխարինել դրանք: Կարևոր է նաև երեխայի հոգեբանական հարմարավետությունը. Եթե նա չի կարող վստահել իր ծնողներին, նա չի ասի, թե ինչն է իրեն անհանգստացնում, և վարքը նույնքան վատ կլինի: Childանկալի է երեխային սովորեցնել կիսվել իր փորձով և ծնողների հետ խնդիրների լուծումներ փնտրել:

Այս ճգնաժամում գերպաշտպանողականությունը միայն վնաս կհասցնի: Այո, երեխան իր օգնության կարիքն ունի իր խնդիրները լուծելու հարցում. Դա օգնություն է, և ոչ թե միանձնյա որոշում նրա համար: Անհրաժեշտ չէ նաև նրա ամենօրյա գործերը տեղափոխել ձեր ուսերի վրա, զարգացնել անկախությունը:

Ֆիզիկական պատիժն անընդունելի է, բայց հնարավոր է սահմանափակել երեխայի ժամանցը:

Երեխայի ճգնաժամը 5 տարեկանում

Obviousգնաժամի հիմնական ակնհայտ նշանն այն է, որ երեխան սկսեց շատ առակներ հորինել, նա կարող է ունենալ երեւակայական ընկերներ: Դուք չպետք է նախատեք ստելու համար, քանի որ սա ֆանտազիայի մի տեսակ դրսեւորում է:

Insideգնաժամի պակաս նկատելի ախտանիշը ընկնում է երեխայի մեջ. Նա իսկապես ցանկանում է նմանվել մեծահասակներին: Որոշ երեխաների համար դա նրանց ստիպում է խաղալիքներ նետել, աղջիկները ձգտում են իրենց մոր կոսմետիկ միջոցներին և փորձում են նրա կոշիկները: Միեւնույն ժամանակ, երեխան խիստ կապի կարիք ունի իր տարիքի երեխաների հետ:

Ինչ անել?

Եթե \u200b\u200bերեխան այդքան կրքոտորեն ցանկանում է իրեն չափահաս զգալ, ապա պետք է նրան տաս նրան, և բոլոր բախումային իրավիճակներում խոսես հավասար պայմաններով: Անհրաժեշտ է նրան տալ տան շուրջ որոշակի պարզ գործեր կատարելու հնարավորություն: Ավելին, պետք է բացատրել, որ սա հենց պարտականությունն է, ոչ թե քմահաճույքը. Առաջադրանքը պետք է անընդհատ կատարվի:

Չի կարելի երեխայի անկեղծությունը «նոկաուտի ենթարկել» խոսակցություններով (առավել եւս ֆիզիկական պատժի միջոցով): Գաղտնի զրույցները վաղ թե ուշ կբացահայտեն նրա վատ տրամադրության ու մտերմության պատճառը: Կարևոր է, որ կարողանանք հանգստացնել և ցրել երեխայի վախերը: Օրինակ ՝ հինգ տարեկան հասակում արդեն վախ կա սիրելիների կամ ձեր սեփական մահվան մասին: Եթե \u200b\u200bվստահ չեք, որ կարող եք գլուխ հանել նման բարդ թեմայի բացատրությունից, գուցե հարկ լինի խորհրդակցել հոգեբանի հետ:

Մի տարեք երեխային այնտեղ, գնացեք ինքներդ ձեզ և պարզապես պարզեք, թե ինչ եք ասում և ինչպես վարվել երեխայի նման վախերի հետ:

Մանկական ճգնաժամ 6 տարեկանում

Այս ճգնաժամը հայտնվում է երեխայի կյանքի նոր դերի մոդելի հետ կապված: Հիմա նրա դպրոց գնալու ժամանակն է, որին կարող է հոգեբանորեն պատրաստ չլինել:

Վեց տարեկան հասակում երեխաները բաժանվում են երկու տեսակի.

• Պատրաստ է սովորել, սիրում է սովորել նոր բաներ: Նրանք տանը ձանձրանում են, ուզում են նոր ծանոթություններ, գիտելիքներ, տպավորություններ: Այս դեպքում դպրոցը կդառնա փրկություն ճգնաժամից:
• Նրանք սիրում են խաղեր և պատրաստ չեն անցնել կրթության նոր ձևի: Որոշ վեց տարեկան երեխաների համար դպրոց գնալը դեռ վաղ է: Գուցե արժե սպասել մինչև յոթը:

Ինչ անել?

Տվեք ձեր երեխային ընտրության ավելի մեծ ազատություն, որտեղ նա իրեն հանգիստ զգա: Թող տունը ընտրի հագուստը առաջարկվածից կամ սնունդը որոշ տարբերակներից: Թող ինչ-որ մեկին ծննդյան օր շնորհավորելու որոշումը լինի իր սեփականը, ոչ թե այն պատճառով, որ «դա անհրաժեշտ է»: Համոզվեք, որ ձեր երեխային տված առաջադրանքները կարող են կատարվել: Հակառակ դեպքում, հետագա կյանքում նա կվախենա ինչ-որ նոր բան վերցնել:

Մանկական ճգնաժամ 7-ին

Այս ճգնաժամի հիմնական դրսևորումը. Երեխան սկսում է իրեն բոլորովին այլ կերպ վարվել, քան նախկինում: Ես հանգիստ էի - ես չափազանց ակտիվացա, ամեն ինչ կիսեցի մայրիկիս հետ - ես դադարեցի դա անել և այլն: Նա սկսեց ուսումնասիրել իր ազդեցությունը աշխարհի կառուցվածքի վրա, ուստի խաղալիքները հաճախ կոտրվում են, և նա հասկանում է դրանց կառուցվածքը: Երեխային ձգում է ավելի մեծ երեխաների հետ շփումը:

Ինչ անել?

Եթե \u200b\u200bերեխան մոռացել է ինչ-որ բան նախապատրաստել դպրոցի համար, ինչ-որ բան դնել կամ ավարտել դասը, դուք չեք կարող դա անել նրա փոխարեն: Theնողն այժմ առաջնորդող դեր ունի: Երեխային մատնանշեք սխալը և թույլ տվեք, որ ինքը զբաղվի դրանով:

Արդյունքում `կարիք չկա պաշտպանել երեխային առօրյա կյանքի սխալներից: Wգուշացրեք նրան, թե ինչ կլինի, եթե նա ինչ-որ գործողություն ձեռնարկի, և թողեք իրեն զբաղվել ստացված տեղեկատվությամբ:

Պարգևն ավելի կարևոր է, քան պատիժը: Եթե \u200b\u200bստուգեք դասը և տեսնեք, որ ինչ-որ պահ լավ է ստացվել, իսկ մի մասը `վատ, ապա կենտրոնանում եք լավի վրա: Շատ կարևոր է ձախողման փոխարեն երեխային կենտրոնացնել հաջողության վրա, սա կյանքի դրական ուժեղ խթան կհաղորդի:

Կյանքի առաջին տարվա ընթացքում երեխան տիրապետում է մեծ թվով հմտությունների: Նրա հասակն ու քաշը զգալիորեն ավելանում են մեկ տարեկանում: Գոյություն ունեն ճգնաժամի մի քանի ժամանակաշրջաններ, որոնք կապված են արագ ֆիզիկական զարգացման հետ: Այս պահին երեխան դառնում է առանց պատճառի, քանի որ թվում է ծնողներին ՝ քմահաճ, քմահաճ, անընդհատ ձեռքեր է խնդրում, բացի մայրիկից ոչ մեկին չի ճանաչում:

Երեխան ամեն ամիս ավելացնում է սանտիմետրեր և գրամներ: Ավելին, մինչև վեց ամսական, յուրաքանչյուր չորս շաբաթվա ընթացքում, աճը դառնում է 2,5 սմ-ով ավելի, և 6 ամիս անց տեմպը փոքր-ինչ նվազում է, և այն ավելացնում է 1,5 սմ: Արդյունքում, մեկ տարեկանում երեխան դառնում է 50 տարեկան: % -ով ավելի մեծ, քան ծննդյան ժամանակ:

Աղյուսակը կօգնի ձեզ պարզել, թե որն է նորմը `ըստ ամսական բարձրության և մարմնի քաշի:

Հատուկ առանձնահատկությունն այն է, որ աճը ոչ թե դանդաղ, այլ ցատկելով ավելանում է `բերելով հուզական ոլորտում բազմաթիվ փոփոխությունների: Mostամանակահատվածները երեխաների մեծամասնության համար համընկնում են և բնութագրվում են նույն փոփոխություններով:

Ինչ վերաբերում է մարմնի քաշին, ապա այն կրկնապատկվում է 6 ամսով, ամսական ավելացվում է 800 գ, իսկ տարեցտարի քաշը եռապատկվում է ՝ ամսական 400 գ:

Նորմը կարող է խախտվել `զարգացման ցանկացած խանգարման պատճառով: Եթե \u200b\u200bերեխան ֆիզիկապես թույլ է զարգանում, ապա դա կարող է ցույց տալ սակավարյունություն, ռախիտ, էնդոկրին համակարգի, մարսողական օրգանների և կենտրոնական նյարդային համակարգի հիվանդություններ: Եթե \u200b\u200bերեխան կրծքով կերակրում է, ապա պետք է համոզվեք, որ կրծքի կաթը բավարար է: Կարող է պահանջվել լրացում խառնուրդներով:

Կյանքի ողջ առաջին տարվա մոտավոր քաշի և բարձրության աղյուսակ:

Կյանքի առաջին վայրկյաններին երեխայի մոտավոր քաշը 3200–3300 գրամ է, հասակը ՝ 50 սմ: Աղյուսակը ցույց է տալիս, թե երեխան ինչքան է շահում կյանքի առաջին տարվա վերջում:

Քաշը, հասակը, գլխի ծավալը և կրծքավանդակի շրջապատը մինչեւ մեկ տարեկան երեխաների զարգացման կարևոր ցուցանիշներն են: Ստացված բոլոր տվյալները գրանցվում են: Կա ցուցանիշների ընդհանուր ընդունված նորմ, որով ստուգվում են ստացված տվյալները: Սա օգնում է բժշկին ժամանակին հետևել նորմայից շեղումները: Ինչպես է երեխայի հասակն ու քաշը փոխվում, ազդում են բազմաթիվ գործոնների վրա, որոնք մասնագետը հաշվի է առնում:

1. Երեխայի սեռը: Աղջիկները քաշ են հավաքում և դանդաղ են աճում, քան տղաները: Տղաները մոտավորապես 1-2 սմ բարձրություն ունեն աղջիկների հասակով և 500-600 գրամ քաշով:
2. Քաշը և բարձրությունը ծննդյան ժամանակ հաշվի են առնվում:
3. Կարևոր դեր է խաղում ժառանգականությունը: Եթե \u200b\u200bմայրիկն ու հայրիկը մեծ են ծնվել, ապա երեխայից նույնը կարելի է սպասել:
4. Առողջական վիճակ. Մրսածություն և այլ վարակներ, ատամնաբուժություն, անհանգստություն:
5. Ներքին օրգանների աշխատանքի բնածին խանգարումներ:
6. Կերակրման տեսակը (կրծքի կաթ կամ խառնուրդ): Շիշով կերակրվող երեխաներն ավելի արագ են գիրանում, քան նրանք, ովքեր կրծքով կերակրում են:

Միջին հասակի և քաշի մակարդակը, ըստ երեխայի սեռի, կտարբերվի ըստ ամսվա: Աղյուսակը դա հստակ ցույց է տալիս:

Աղյուսակը ցույց է տալիս, որ տղաները ֆիզիկապես ավելի արագ են զարգանում, քան աղջիկները:

Առաջին տասներկու ամիսների ընթացքում երեխան կարող է աճել 25 սմ-ով: Այսպիսի կարճ ժամանակահատվածում թվերի նման էական փոփոխություն չի նկատվի զարգացման որևէ այլ ժամանակահատվածում:

Theամանակահատվածի սկիզբը

Սանտիմետրերի բարձրացման ցատկումը ընկնում է կյանքի հետևյալ ժամանակահատվածների վրա:

1. 1-ին և 3-րդ շաբաթների միջև ընկած ժամանակահատվածի համար:
2. Կյանքի երկրորդ ամսվա վերջ, կյանքի մոտավորապես 6-8 շաբաթ:
3. Հաջորդ աճը նկատվում է երեք ամսականում:
4. Վեց ամսվա ընթացքում սկսվում է նորածնի արագ զարգացման հաջորդ փուլը:
5. Վերջին զգալի աճը նկատվում է 9 ամսվա ընթացքում:

Calendarգնաժամային շաբաթների օրացույց, երբ կյանքի առաջին տարում նորածնի ֆիզիկական զարգացման թռիչք ակնհայտորեն նկատվում է:

Օրացույցը հստակ ցույց է տալիս, թե որ շաբաթներում է աճը մեծանում, և երբ դրա հետ կապված երեխան վատ է տրամադրված: Եթե \u200b\u200bերեխան ծնվել է մեկ շաբաթ անց, ապա հետհաշվարկը պետք է սկսվի մեկ շաբաթ շուտ: Եթե \u200b\u200bծնվել է նախատեսվածից 3 շաբաթ շուտ, ապա 3 շաբաթ անց:

Crգնաժամային պահերը կարող են տևել մի քանի օր կամ նույնիսկ մեկ շաբաթ: Ամեն ինչ կախված է յուրաքանչյուր երեխայի անհատական \u200b\u200bաճի տեմպերից:

Նշաններ, որոնք տարբերակում են մարմնի ինտենսիվ զարգացման հետ կապված ճգնաժամի սկիզբը:

1. Ախորժակի բարձրացում: Դա կարող է հանգեցնել սահմանված էներգիայի ռեժիմի խափանմանը: Գիշերային կերակրումը ավելացվում է: Դա բացատրվում է նրանով, որ մարմնի արագ աճը պահանջում է ավելի շատ էներգիա և սնուցիչներ:
2. Անհիմն քմահաճություն և արցունքոտություն: Բայց սա միայն առաջին հայացքից: Մարմնի ջերմաստիճանի և հիվանդության այլ ախտանիշների բացակայությունը հիմք չէ կարծելու, որ երեխան իրեն լավ է զգում: Աճը առաջացնում է բոլոր հյուսվածքների, արյան անոթների, մկանների ձգում `առաջացնելով անհանգստություն և անհանգստություն:
3. Երեխային շեղելու և հանգստացնելու սովորական եղանակները դառնում են անօգուտ:
4. Հարցնում է զենքերը, քնում է միայն զենքի վրա կամ կողքին:
5. Քունը խանգարում է: Արթնանում է ամեն խշշոցով, չի կարող երկար քնել:
6. Թույլ չի տալիս մայրիկին մի քայլ հեռանալ իրենից:

Այն ժամանակահատվածում, երբ ցատկվում է, կարևոր է ընտրել դաստիարակության ճիշտ մարտավարությունը: Ավելորդ խստությունը կհանգեցնի այն փաստի, որ երեխան կարող է կորցնել վստահությունը մոր նկատմամբ: Եթե, ընդհակառակը, չափից շատ եք անձնատուր լինում, ապա ավելի ուշ նա ամեն ինչի կհասնի արցունքներով ու քմահաճույքներով:

Բարձրության և քաշի ավելացման աղյուսակ ՝ ըստ ճգնաժամային ժամանակաշրջանների:

Աղյուսակը ցույց է տալիս, որ յուրաքանչյուր ճգնաժամային ժամանակահատվածում երեխայի քաշը ավելացվում է միջինը 1 կգ-ով, իսկ աճը `4-5 սմ-ով: Թռիչքը հատկապես նկատվում է վեց ամսվա ընթացքում: Այս պահին երեխան աճել է մոտ 19 սմ-ով:

1. 3-4 շաբաթվա ընթացքում աճի տեմպը կազմում է մոտ 600 գ և մոտ 3 սմ:
2. 8-րդ շաբաթվա վերջին երեխան դառնում է 800 գ և 3 սմ մեծ:
3. 12-րդ շաբաթվա վերջում աճը կազմում է մոտ 800 գ և 2,5 սմ:
4. 6-րդ ամսվա ընթացքում աճը կազմում է 600 գ և 2 սմ:
5. Ինը ամսական հասակում `500 գ և 1,5 սմ:

Նողները չպետք է խուճապի մատնվեն, եթե նրանց երեխան չի համապատասխանում ընդհանուր ընդունված չափանիշներին: Եթե \u200b\u200bնա ակտիվ է, լավ է ուտում, քնում է, ուրեմն անհանգստանալու պատճառ չկա: Երբեմն մեկ ամսվա ընթացքում երեխան կարող է չստանալ անհրաժեշտ սանտիմետրեր և գրամներ, իսկ մյուսում ՝ փոխհատուցել կորուստը: