A trecut săptămâna tematică:
"Toamna de aur"
Ţintă: consolidarea cunoștințelor elevilor despre schimbările sezoniere ale naturii, generalizarea și sistematizarea ideilor despre trăsăturile caracteristice toamnei de aur.
Sarcini: Să-și formeze idei despre toamnă ca perioadă a anului, despre schimbările sezoniere ale naturii vii și neînsuflețite. Pentru a dezvolta gustul estetic al elevilor, o atitudine atentă și conștientă față de mediu.
Produs final: joc ecologic „Ce, unde, când?”
Tipuri de activități pentru copii: comunicativ, de joc, muzical și artistic, productiv.
Deodată a devenit de două ori mai luminos,
Curtea este ca în razele soarelui -
Aceasta rochie este aurie
Pe umerii unui mesteacăn.
E. Trutneva
În săptămâna tematică „Toamna de aur”, elevii s-au familiarizat cu schimbările de toamnă din natură.
Tema săptămânii a fost bine acoperită în toate tipurile de activități pentru copii.
În timpul activității de artă am pictat copaci în grădină „Vântul a început să scuture o crenguță, vrea să culeagă un măr”, și am realizat o aplicație colectivă „Ariciul”.
Pentru a dezvolta vorbirea, au învățat să compună povești descriptive despre Toamna de Aur și au ascultat poezii ale unor poeți celebri. În timpul lecției despre dezvoltarea cognitivă, ne-am uitat la ilustrații și am învățat cum se pregătesc animalele pentru iarnă.
În activități de joacă s-au învățat mișcări noi, dans rotund și jocuri cu degetele. Pentru activități independente ale copiilor, au fost oferite jocuri de masă și tipărite „Cum se numește copacul tău”, loto „Native Nature”, „Din care copac este frunza”.
Luni a avut loc conversația „Vrăjitoarea - Toamna”. În timpul conversației, am rezumat și sistematizat idei despre semnele caracteristice ale toamnei. Copiii s-au uitat la peisaje de toamnă, și-au amintit semne populare și s-au familiarizat cu proverbe.
Marți vremea a fost frumoasă și eu și copiii subgrupului mai mare am plecat într-o excursie în pădurea de toamnă.
În pădure, copiii s-au uitat la frumoasele decorațiuni ale copacilor. Am strâns frunze colorate pentru meșteșuguri din materiale naturale și am jucat jocuri: „Din care copac este frunza”, „1,2,3 aleargă la copac”. Copiii au recitat poezii și și-au amintit cântece despre toamnă.
Miercuri a avut loc un joc muzical și didactic „Târgul de Legume”, în care elevii au consolidat și generalizat idei despre legume și fructe, beneficiile lor pentru sănătate, recoltarea și păstrarea lor pentru iarnă.
Copiii au învățat să distingă legumele și fructele după atingere și gust. În atelierul de artă a fost sculptat „Mâncarea cu legume”.
Joi ne-am familiarizat cu viața animalelor și păsărilor din toamnă. Citiți poveștile lui G. Snegirev
„Cum se pregătesc păsările și animalele pentru iarnă”, am urmărit prezentările: „Locuitorii pădurii”,
" Pasari calatoare"
Pe tot parcursul săptămânii tematice, părinții au fost buni ajutatori, învățând împreună cu copiii poezii și cântece despre toamnă și făcând obiecte de artizanat din materiale naturale împreună cu copiii lor.
 |  |
 |
Am rezumat săptămâna tematică în jocul „Ce, unde, când?” de vineri. În timpul jocului, copiii și-au generalizat ideile despre toamnă, fenomenele toamnei în natura vie și nelivie, și au învățat să dea răspunsuri corecte și corecte.
Educatorii instituției de învățământ preșcolar Amelchinkova E. A.
CALENDAR - PLANIFICARE TEMATICĂ
PROCESUL EDUCAȚIONAL
ÎN GRUPUL DE MIJLOC
TEMA SĂPTĂMÂNII (PERIOADA) - „TOAMNA DE AUR”
DATA IMPLEMENTARE – 24.09-28.09
ŢINTĂ: consolidarea ideilor despre toamnă; promovarea respectului pentru natura
SARCINI:
- PREDAREA: introduceți în continuare semnele toamnei; Formează bazele unei viziuni și culturi ecologice asupra lumii.
DEZVOLTARE: Dezvoltați interesul cognitiv, observația, dragostea pentru natură și respectul pentru ea.
EDUCATIONAL : de a cultiva dragostea pentru toate ființele vii, dorința de a păstra și proteja natura.
PARTICIPANTI: copii din grupa mijlocie, profesori
RELEVANŢĂ: Cunoașterea unui copil despre lumea din jurul lui include în mod necesar cunoașterea naturii. Sukhomlinsky V.A. a scris: „Lumea care înconjoară un copil este, în primul rând, lumea naturii cu o bogăție nelimitată de fenomene, cu o frumusețe inepuizabilă. Aici, în natură, este sursa eternă a minții copilului. Este foarte important să să dezvolte la copii capacitatea de a contempla încă de la o vârstă fragedă, de a se bucura de ea, de a-l privi și de a asculta.” Având în vedere că ideile copiilor din al cincilea an de viață despre obiectele naturii și anotimpurile în general nu sunt încă suficient de stabile, iar abilitățile practice, de muncă abia încep să se formeze, este necesar să se introducă sistematic și intenționat preșcolarii în natură. .
LUCRU CU PĂRINȚII: sondaj privind starea de sănătate a copiilor; acordați atenție muncii copiilor în activități de artă plastică; dosar „Ziua lucrătorului preșcolar”; întâlnire cu părinți „Anul școlar nou”
TEMA SĂPTĂMÂNII(PERIOADA): „TOAMNA DE AUR”
LUNI
2. FCCM: „Cunoașterea proprietăților lemnului și metalului” / N.V. Aleshina, p.18.
Observarea soarelui: prezentați copiilor schimbările care apar odată cu soarele.
Observarea transportului: învață să faci distincția între transportul de marfă și cel de pasageri; denumește-i scopul. Dezvoltați atenția și memoria.
1. Construcție: „Case, șoproane” / Persp. plan. Pagina 69
2. Educație fizică în aer: Penzulaeva, p. 30, nr. 12
Observarea unui câine: învățați să distingeți semnele caracteristice ale aspectului animalelor. Introduceți caracteristicile comportamentale ale acestor animale. Aflați cum se numesc puii lor.
Observarea unui mesteacăn: examinați un mesteacăn cu copiii, observați structura copacului, trunchiului, frunzelor. Învață să găsești mesteacăn printre alți copaci pe baza trăsăturilor lor caracteristice.
1. Educație fizică: Penzulaeva, p. 28, Nr. 10
2. Desen: „Merele sunt coapte pe măr” / Persp. plan., p.68
Observarea frunzelor de toamnă: arată copiilor varietatea de culori ale toamnei aurii. Extindeți un nou concept - „căderea frunzelor”.
Observarea unui nor: continuați să introduceți copiii în fenomenele naturii neînsuflețite. Clarificați conceptul de „nor”. Dezvoltați observația și memoria.
1. Muzica (conform planului directorului muzical)
2. Aplicație: „Casa colorată” / Lykova p. 30, Nr. 8
Observarea insectelor toamna: învață să găsești și să numești insecte: furnică, muște.
Activitate experimentală „Să ne jucăm cu pinwheels și plumes: capacitatea de a determina forța vântului folosind pinwheels. Amintiți-vă de vântul de vară și comparați-l cu vântul de toamnă.
1. Citirea romanului „Sora Vulpea și Lupul” Perspectivă. Plan. Pagină 61
2. Educație fizică: Penzulaeva, p. 29, Nr. 11
Observarea muncii unui portar: introduceți copiii în profesia de îngrijitor, subliniind importanța muncii pentru toată lumea. Arată instrumentele. Încurajează respectul pentru munca unui îngrijitor.
Observarea florilor decolorate: învață să observi schimbările naturii neînsuflețite care apar pe pământ. Activați vocabularul copiilor.
INTEGRAREA ZONILOR DE ÎNVĂŢĂMÂNT, MUNCĂ INDIVIDUALĂ.
FCCM „Introducere în proprietățile lemnului și metalului”: introduceți copiii în proprietățile lemnului și ale metalului; arătați cum oamenii folosesc proprietățile acestor materiale la fabricarea obiectelor.CONSTRUCȚIE „Case, șoproane”: exersați gardul spațiilor mici cu cărămizi și plăci; în capacitatea de a face podele; în stăpânirea conceptelor spaţiale.
Convorbire „Toamna. Ce știi despre asta?”: consolidați cunoștințele copiilor despre schimbările sezoniere din natură, generalizați și sistematizați ideile despre trăsăturile caracteristice ale toamnei și introduceți-le în calendarul popular.
Conversație „Cum s-a schimbat culoarea frunzelor”: învață să compari frunzele copacilor vara și toamna; dezvoltarea interesului pentru fenomenele naturale.
Di. „Din ce copac provine frunza”: cunoașteți forma și culoarea frunzelor copacului toamna, învățați să găsiți copacul potrivit, denumiți-l corect.
Examinarea ilustrațiilor cu un peisaj de toamnă: continuați să extindeți cunoștințele despre toamnă.
D/i „Se întâmplă sau nu”: dezvoltați gândirea logică.
D/i „Păsări, pești, animale”: clasifică animalele după concepte generale.
D/i „Găsiți pe cel ciudat”: învățați copiii să tragă concluzii și să-și explice alegerile; dezvolta gândirea.
D/i „Cine are nevoie de ce pentru muncă?”: sistematizați cunoștințele copiilor despre diversele instrumente de care au nevoie un bucătar, un medic, un coafor.
MUNCA INDIVIDUALA
Joc educațional „Îndoiți modelul”: învață-l pe Oleg și Christina să creeze tipare, să dezvolte gândirea logică și capacitatea de a se juca în perechi; dezvolta perseverența.
Joc didactic „Gata minunată”: învață-l pe Ruslan și pe Eva să recunoască un obiect prin atingere, să scrie o poveste descriptivă despre obiect, ghidată de senzații tactile.
GIMNASTICĂ ARTICULATIVA (Nr. 4)
CITIREA X/LIT „Sora Vulpea și Lupul”:învățați să înțelegeți conținutul figurativ și ideea unui basm; transmite structura unui basm folosind modelare; observați și înțelegeți cuvintele și expresiile figurate din text; dezvolta imaginația creativă.
Citirea poeziei „Frunze care cad” de I. Sokolov-Mikitov: Învățați copiii să perceapă operele poetice.
Citirea poeziei lui M. Sadovsky „Ce poate face toamna”: dezvoltați capacitatea de a admira frumusețea naturii de toamnă.
Di. „Sunetul se pierde”: învățarea identificării sunetelor într-un cuvânt, dezvoltarea auzului fonemic.
Memorarea poeziei „Cerul respira deja în toamnă”: îmbunătățirea abilităților artistice și de interpretare a vorbirii la citirea poeziilor, cultivarea dragostei pentru ficțiune.
D/ și „Denumește acțiunea”: poți selecta o acțiune în funcție de conținutul propoziției; activarea cunoștințelor despre fenomenele toamnei)
Citirea poveștii de K. Ushinsky „Patru dorințe”: Formarea abilităților de repovestire cu adaosuri creative.
Reprezentând schița: „Cine a chemat-o pe mama?”: numește puii de animale la singular și la plural.
Joc cu degetele „Leaf Fall”: dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor; dezvolta capacitatea de a acţiona în conformitate cu textul.
MUNCA INDIVIDUALA
Di. „Dimpotrivă”: învață-l pe Masha și Zhenya să aleagă semnificații opuse pentru semnele toamnei.
Conversație cu Artem, Daniil „Toamna – e bine sau e rău?”: capacitatea de a compune propoziții scurte; justificați-vă punctul de vedere.
Exercițiul „Ce am văzut în drum spre grădiniță?”: învață-l pe Ksyusha Sh, Mark să compună povești din experiența personală folosind întrebări.
DEZVOLTAREA FIZICĂ
DEZVOLTARE ARTISTICA SI ESTETICA
GIMNASTICA DE DIMINAȚA (septembrie, nr. 2)
GIMNASTICĂ DE SĂNĂTATE DUPĂ SOMMN (Nr. 2)
ANTRENAMENT FIZIC: continuă să-i înveți pe copii să se oprească la semnalul profesorului în timp ce merg; consolidarea capacității de grup atunci când urcă pe sub cordon; exersați menținerea echilibrului stabil atunci când mergeți pe o zonă de sprijin redusă.
EDUCAȚIA FIZICĂ ÎN EXTERIOR:învață să arunci mingea unul către altul, dezvoltând dexteritatea și ochiul; exersează săriturile.
Crearea unei situații problematice: Stepashka are o durere în gât: consolidați cunoștințele despre regulile de comportament pentru a evita boala.
P\i „Arzători”: familiarizarea cu regulile jocului, capacitatea de a acționa în conformitate cu regulile. Dezvoltăm dexteritatea.
P\i „Vulpea în coșul de găini”: Dezvoltați la copii dexteritatea și capacitatea de a efectua mișcări la un semnal, exersați alergarea cu eschivarea, prinderea, cățăratul și săriturile adânci.
P\i „Păsări și o pisică”: Pentru a dezvolta hotărârea la copii, pentru a exersa alergarea și eschivarea.
P\i „Caii”: Dezvoltați la copii capacitatea de a acționa la un semnal, de a coordona mișcările între ei, de a exersa alergarea și mersul.
MUNCA INDIVIDUALA
Exercițiul „Pe pietricele”: dezvoltați capacitatea Nastyei și Kirei de a sari din cerc în cerc pe două picioare.
P/I „Aruncă - Prinde”: învață-l pe Vika, Ksyusha S, Lesha să arunce și să prindă mingea (luați poziția corectă de pornire, nu apăsați mingea la piept).
MUZICA (conform planului directorului muzical)
APLICAȚIE „Color House”: continuă să înveți copiii cum să folosească foarfecele; tăiați benzi largi de hârtie în cuburi; arată tehnica împărțirii unui pătrat în diagonală în două triunghiuri; cultivă independența și acuratețea.
DESEN: continuă să înveți cum să desenezi un copac, transmițând trăsăturile sale caracteristice; predați o tehnică de desenare rapidă a frunzișului; consolida tehnicile de desen cu creioane.
Examinarea reproducerilor din picturile lui I. S. Ostroukhov „Toamna de aur”: introduceți pictura, învățați să observați trăsăturile imaginii toamnei în pictură, observați mijloacele de expresie pe care le-a folosit artistul.
Ascultarea unui fragment din lucrările lui A. Glazunov, P. Ceaikovski „Anotimpurile”: învățați să ascultați cu atenție un fragment muzical, porniți imaginația, amintiți-vă imaginile asociate cu toamna, descrieți-le folosind expresii figurative.
Jocul muzical „Ce joc?”: continuă să înveți să recunoști și să denumești sunetul instrumentelor muzicale; dezvolta o ureche pentru muzică.
Repetarea cântecelor pentru vacanța de toamnă: mențineți dorința de a cânta un cântec; dezvolta memoria.
MUNCA INDIVIDUALA
Joc de schițe „Cadouri” (opțional): veniți cu acțiuni în conformitate cu testul.
D/i: „Culori”: Timur și Alena continuă să distingă nuanțe de culori, denumește-le corect.
„Ciuperci pentru o veveriță”: continuă să-i înveți pe Oleg și Ruslan cum să sculpteze o cavitate goală din plastilină, strâng marginile strâns.
Întăriți capacitatea de a lucra cu foarfecele cu Mark, Elina, Polina. Tăiați pătratele în triunghiuri și cercul în semicercuri.
ACTIVITATE DE MUNCA: colectarea jucăriilor la sfârșitul unei plimbări; poteci de măturat; ajutați grupul mai tânăr să facă ordine pe veranda; măturați băncile: dezvoltați munca grea; învață cum să selectezi echipamentul pentru lucru; dezvolta dorinta de a-i ajuta pe ceilalti.Conversație: „Fiecare jucărie are locul ei”: Cultivați dorința de a menține ordinea în grup..
D/i „Să-i spunem ursului cum să stea corect la masă”: pentru a consolida cultura comportamentului la masă.
Conversație situațională „De ce ar trebui să împărtășiți?”: exercițiu de comunicare
Munca colectivă: punerea lucrurilor în ordine pe rafturile jucăriilor: crearea dorinței de muncă; consolidarea competențelor de muncă; cultivați receptivitatea.
Conversație „De ce avem nevoie de reguli de circulație?”: consolidarea regulilor de circulație; invata sa-ti exprimi punctul de vedere.
C\r joc „Familie” (Slot „Pregătește-te pentru o plimbare de toamnă”): încurajează independența copiilor în crearea unui mediu de joacă; învață să creeze atribute pentru joc folosind elemente de înlocuire și mijloace improvizate; promovează dezvoltarea relațiilor, formarea prieteniei
C\r joc „Magazin de fructe și legume”: crearea unui mediu de joc, crearea de atribute, dezvoltarea relațiilor, construirea prieteniei.
S\r joc Joc de poveste „Inspector de trafic”: consolidarea cunoștințelor despre regulile de circulație; dezvolta capacitatea de a juca împreună.
MUNCA INDIVIDUALA
D/i „Bine-rău”: învață-l pe Seryozha, Masha, Polina să determine acțiunile copiilor, să găsească o cale de ieșire din situație.
Sarcina cantinei: continuarea dezvoltarii abilitatilor de munca; dezvolta acuratețea în timpul serviciului.
„Autumn Quiz”: consolidarea cunoștințelor dobândite despre toamnă; dezvolta capacitatea de a înțelege o întrebare și de a răspunde la un răspuns complet.
Testat, recomandat: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Anexa nr. 1
MEDIUL DE DEZVOLTARE A SUBIECTULUI
Albumul „Toamna în pădure”
Albumul „Copaci”
D/i „Ce lipsește?”
D/i "Anotimpuri"
D/i „Pune-le în ordine”
D/I „Geanta minunată”
Planse de colorat copaci
DE ACORD
Profesor de grădiniță senior
tip combinat nr 21
N.G. Ponomarenko
___________________
Data, termenele limită de implementare a temei: 24.09.2018, luni, 24.09.-28.09.
Tema săptămânii este „Culorile toamnei”
Mod-momenteVD și CP în conformitate cu OO
Organizarea unui mediu subiect-spațial în dezvoltare pentru a sprijini inițiativa copiilor (centre de activitate independente)
Grup,
subgrup
Dimineaţă:
DD
FR
VHL
RR
TFR
KD
Gimnastica cu degetele "Toamnă"
Conversație „Cum mi-am petrecut weekendul”
Ţintă: învață să răspunzi la întrebări și să-ți împărtășești impresiile.
Privirea unei imagini/cunoașterea operelor de artă "Toamnă"
Ţintă:
introduceți semnele caracteristice ale toamnei, activați lunile de toamnă „septembrie”, „octombrie”, „noiembrie” în discurs
Lucrați la centrul de dezvoltare a vorbirii.
Dezvoltarea ZKR: d/i „Ceas”
Ţintă: exersați articularea clară a sunetului; practicați expirația completă; vă încurajează să pronunți sunete în tonuri diferite, cu volume diferite.
Complexul de exerciții de dimineață ORU Complexul de aparate de distribuție pentru exterior nr. 4
Încurajați copiii să joace jocuri cu impact redus
Creați condiții pentru S-r independent. I. Susține copiii în dorința lor de a se uni pentru jocuri comune în grup
„O oră de lucruri interesante”
RR
DD
1. OOD Nr. 4 Activitate de comunicare Basm popular rusesc „Gâște - Lebede” „Inițierea preșcolarilor în literatură și dezvoltarea vorbirii” pentru copiii de 4-5 ani O.S. Ushakova
Moscova: Centrul de creație „Sphere” 2016, p.73
Scop: - Să-i învețe pe copii să înțeleagă expresia figurativă și ideea unui basm; transmite structura unui basm folosind modelare, observa și înțelege cuvinte și expresii figurate.
- Dezvoltați imaginația creativă.
2. OOD Nr.4 Activitate motrică de L. I. Penzulaeva „Educația fizică în grădiniță” (grupa mijlocie), pag. 29
Scop: Învățați să aruncați mingea unul către altul, dezvoltând dexteritatea și ochiul; exersează săriturile.
Jocuri de pregătire pentru o plimbare
Mers pe jos
DD
FR
VHL
ETC
TFR
Privind câinele.
Scop: A da o idee despre un animal domestic - un câine.
P/n „Tu, câinele mic, nu latră.”
Scop: Învață să alergi, încercând să nu fii prins de șofer.
P/n „Cine are nevoie de steagul?”
Scop: Exersează săritul înainte.
sarcini de lucru:
„Colectarea crenguțelor pe site”
Scop: Încurajarea îndeplinirii independente a sarcinilor de bază
„Găsește-ți casa”
CU
CU_______________________________
Activități cognitive și de cercetare
"Margele"
Scop: consolidarea și dezvoltarea motricității fine, coordonării vizual-motorii; distingerea obiectelor după formă, culoare și material; dezvoltarea perseverenței
„Ascunde fluturele”
Obiective: Să-i învețe pe copii să grupeze obiectele după culoare. Pentru a consolida cunoștințele despre figura geometrică a unui cerc, despre conceptele multor - unul, mare - mic. Dezvoltați abilitățile motorii fine.
Organizați spațiu pentru activitatea motrică independentă
Promovați dezvoltarea
inițiativa copiilor, curiozitatea prin activitate cognitivă
Întorcându-se de la o plimbare, KGN,
prânz, lucru înainte de culcare
VHL
RR
TFR
Citirea ficțiunii
"Aibolit"
Scop: prezentarea lucrării lui K.I. Chukovsky, introduceți-l în ficțiune, învățați-l să asculte cu atenție, fără a fi distras.
Dezvoltarea abilităților culturale și igienice
„De ce are nevoie o păpușă!
Scop: Exercitarea abilităților culturale și de igienă.
Conversație situațională
„Grăbește-te să faci bine”
Scop: Continuarea familiarizării cu conceptele polare de „bine” și „rău”. Formați o atitudine conștientă față de normele sociale de comportament, consolidați abilitățile de comportament prietenos în viața de zi cu zi. Introduceți modalități de a rezolva conflictele asociate cu sentimentele de furie, precum și modalități de a gestiona și regla starea de spirit. Continuați să cultivați relații de prietenie între copii.
Aduceți cărți cu ilustrații pentru vizionare.
Pentru a promova dezvoltarea abilităților culturale și igienice la copii.
A doua jumătate
zi
FR
DD
A EI
TFR
Scop: trezirea copiilor
Joc didactic „CUFIER MULTICOLOR”
Scop: învățați să vă concentrați pe finaluri atunci când convineți cuvintele în funcție de gen.
Ind. Loc de munca _____________________
________________________________
Țintă: ________________________________
______
CU_______________________________
CU_______________________________
CU_______________________________
Luarea în considerare a „Toamna pe șantierul grădiniței”
Scop: Să-i înveți pe copii să vadă diversitatea și frumusețea naturii de toamnă. Introduceți fenomenele de toamnă, obiectele naturale ale sitului și regulile de bază pentru interacțiunea sigură cu acestea.
Aduceți foarfece, hârtie colorată, lipici și foi de album.
Susține copiii în dorința lor de a crea imagini pe cont propriu. Creați condiții pentru activități educaționale și de cercetare
Mergi după somn
DD
FR
VHL
ETC
TFR
Joc popular rusesc
"Palme, palme"
Obiective: a evoca emoții pozitive, a amuza, a amuza.
Joc muzical „Găsiți o jucărie” Scop: dezvoltarea auzului de timbru și înălțime, a simțului ritmului, de a-i conduce pe copii la capacitatea de a distinge între muzică tristă și veselă, tare și liniștită, de a introduce instrumentele muzicale și sunetele acestora.
Joc didactic
„Găsiți o pereche”
Obiective: să învețe să facă perechi de frunze după o caracteristică indicată de adult, să consolideze cunoștințele despre formă, culoare și mărime, să dezvolte percepția auditivă și vizuală.
Joc de rol bazat pe poveste
Cartela nr. 19 „Să construim o casă pentru păpuși”
Obiective: să învețe să selecteze jucăriile și atributele pentru joacă, să se unească în grupuri de câte doi sau trei pentru jocuri independente; continuă să dezvolte interesul pentru jocul cu păpuși și materiale de construcție; dezvoltarea vorbirii copiilor și îmbogățirea vocabularului acestora; ajuta copiii să stabilească interacțiuni în jocul comun; cultivați relații de prietenie în joc.
Creați condiții și ajutați la organizarea jocului „Let’s Go for a Walk”
Îmbogățiți experiența copiilor în activități constructive
Interacțiunea cu familiile elevilor
Data, termenele limită de implementare a temei: 25.09.2018, marți, 24.09.-28.09.
Tema săptămânii este „Culorile toamnei”
Evenimentul final, data evenimentului final „Joc educațional „Ce luăm în coș?” 28.09.2018
Momente de regim
HP și respectiv CP. cu OO
Activitate comună a unui adult și a elevilor care vizează formarea orientării valorice primare și a socializării.
Grup,
subgrup
Sprijinirea individualității elevului
Dimineaţă:
DD
FR
VHL
RR
TFR
KD
Gimnastica cu degetele „Toamna”
Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine, coordonarea mișcărilor degetelor.
Conversație „Soare sau ploaie?”
Ţintă. formează ideile copiilor despre fenomenele naturale, consolidează-le numele în vorbire
Joc verbal cu mișcări „Frunze”, dezvoltarea coordonării mișcărilor generale și mișcărilor fine ale degetelor; dezvoltarea orientării în spațiu și în propriul corp; dezvoltarea simțului ritmului și al tempoului;
Exerciții de dimineață complex de aparate de comutație în aer liber Complexul de aparate de comutație în aer liber nr. 4
Scop: promovarea sănătății copiilor și trezirea organismului pentru funcționarea normală
Contribuie la crearea unei atmosfere prietenoase în grup.
Creați condiții pentru o activitate motrică independentă
"Ora
lucruri interesante"
PID
DD
1. OOD Nr 4 Tema: PIATA Peterson L.G., Kochemasova E.E. Joc joc. Părțile 1 și 2, 2012, p. 111
Scop: Pentru a forma o idee a unui pătrat ca formă generală a unor obiecte, abilitatea de a recunoaște un pătrat în obiectele din mediu și printre alte forme (triunghiuri și cercuri), pentru a introduce unele proprietăți ale unui pătrat. Să formeze experiența depășirii în mod independent a unei dificultăți sub îndrumarea unui profesor (pe baza metodei reflexive) și experiența depășirii unei dificultăți folosind metoda „întreaba pe cineva care știe”. Întăriți numărarea până la patru, idei despre un cerc și un triunghi, capacitatea de a identifica și de a numi proprietățile obiectelor, compara obiectele după lungime. Antrenează operațiile mentale de analiză, sinteză, comparație și generalizare, dezvoltă atenția, memoria, vorbirea, imaginația, abilitățile creative.
2.Activitate motrică conform planului instructorului de educație fizică
Jocuri, pregătire pentru o plimbare.
Mers pe jos:
DD
FR
VHL
ETC
TFR
Observarea păsărilor.
Scop: Învățați să distingeți principalele părți ale corpului.
P/i „Vrăbiile și pisica”.
Scop: Învață să sari ușor, îndoind genunchii.
— Intră în cerc.
Scop: Dezvoltarea capacității de a arunca obiecte într-o anumită direcție cu ambele mâini.
Sarcini de lucru „Hrănirea păsărilor”
Scop: Încurajarea elevilor să îndeplinească în mod independent sarcinile de bază.
Exerciții sportive/exerciții fizice de joc
"Hai să mergem la o plimbare"
Scop: Dezvoltarea mersului și alergării.
_______________________________
Țintă: _________________________________
CU______________________________
CU______________________________
PID/Jocuri constructive
"Gata minunata"
Obiective: îmbunătățirea capacității de a identifica un fruct sau legume prin atingere după forma sa, denumirea corectă a culorii acestuia, dezvoltarea atenției, memoriei, vorbirii orale
Organizați un spațiu pentru jocuri în aer liber
Contribuie la formarea sentimentelor morale
Îmbogățiți cunoștințele copiilor prin observarea obiectelor familiare din natură
Întoarcerea de la o plimbare, KGN,
prânz, lucru înainte de culcare
VHL
RR
TFR
Citirea basmului de ficțiune „Gâște - Lebede”
Scop: Introducerea artei populare rusești, să privim cărți strălucitoare cu ilustrații pentru basme.
Dezvoltarea KGN: „Să tratăm păpușile cu ceai”
Scop: introducerea copilului în scopul vaselor, învățarea acestuia să efectueze acțiuni de joc bazate pe obiecte (aranjați cești, farfurioare, aranjați linguri).
Conversație situațională
card-3
„Ce este bunătatea”
Scop: Formarea ideii copiilor despre bunătatea ca o calitate umană importantă. Încurajează dorința de a face fapte bune; întăriți ideile copiilor despre faptele bune, înțelegeți că cuvintele politicoase îi ajută pe oameni să comunice. Formează idei morale despre bunătate. Cultivați sentimente amabile față de oamenii din jurul vostru.
Aduceți cărți cu ilustrații pentru ca copiii să le privească în mod independent.
Încurajați copiii să se exprime despre ceea ce văd în ilustrație.
A doua jumătate
zi
FR
DD
A EI
TFR
Gimnastica pentru trezire dupa somnul nr.2
Scop: trezirea copiilor
Gimnastica pentru ochi: Desenați cu ochii
Scop: diversificarea mișcărilor oculare.
Ind. Loc de munca _______________________________
_______________________________
CU______________________________
CU______________________________
CU______________________________
Ţintă:
Susține copiii în dorința lor de a sculpta singuri și, dacă apar dificultăți, cere ajutorul unui adult.
Mers pe jos:
DD
FR
VHL
ETC
TFR
Joc popular în aer liber
"Gâște - gâște"
Scop: învățați să vă controlați corpul, să promovați dezvoltarea vorbirii, să alergați fără să împingeți .
Joc educațional „CE ESTE EXTRA?”
Ţintă. Întăriți cunoașterea semnelor diferitelor anotimpuri, capacitatea de a-și exprima clar gândurile; dezvolta atentia auditiva.
Joc de rol bazat pe poveste
Cartela nr. 14 „Să ducem păpușile la o plimbare cu mașina”
Obiective: introducerea copiilor în profesia de șofer și regulile de deplasare în siguranță în transport; învățați copiii să unească 2-3 copii pentru jocuri independente, conduceți copiii să conceapă în mod independent comploturi de joc
Material de joaca in aer liber pentru joaca cu nisip
Încurajați copiii să creeze desene pe nisip umed.
Susține dorința copiilor de a se uni în grupuri pentru activități independente
_________________________________________________________________________________________________________________________
Scop: Crearea condițiilor necesare pentru formarea unor relații responsabile cu familiile elevilor și dezvoltarea competenței parentale (capacitatea de a rezolva diferite tipuri de situații socio-pedagogice legate de creșterea copilului); asigurarea dreptului părinților la respect și înțelegere, de a participa la viața grădiniței.
Data, termenele de implementare a temei: 26.09.2018, miercuri, 24.09.-28.09.
Tema săptămânii este „Culorile toamnei”
Evenimentul final, data evenimentului final „Joc educațional „Ce luăm în coș?” 28.09.2018
Momente de regim
HP și respectiv CP. cu OO
Activitate comună a unui adult și a elevilor care vizează formarea orientării valorice primare și a socializării.
Organizarea RPPS pentru sprijinirea inițiativei copiilor (colțuri de activități independente)
Grup,
subgrup
Sprijinirea individualității elevului
Activități educaționale în momentele de regim
Dimineaţă:
DD
FR
VHL
RR
TFR
KD
Gimnastica cu degetele "Toamnă"
Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine, coordonarea mișcărilor degetelor.
Conversaţie: "Frunze de toamna"
Scop: insuflarea dragostei pentru mediu, cultivarea unei atitudini grijulii față de natură.
Lucru la Centrul de Arte Plastice - activist.
Modelarea „Apple”
Scop: continuați să introduceți proprietățile materialelor plastice și să faceți meșteșuguri din acestea.
Exerciții de dimineață ORU complex ORU complex № 4
Scop: promovarea sănătății copiilor și trezirea organismului pentru funcționarea normală
Creați condiții pentru jocuri de rol independente
Contribuie la dezvoltarea unei atmosfere prietenoase în grup
Susține copiii în eforturile lor de a îndeplini sarcinile pentru adulți
„O oră de lucruri interesante”
PID
MD
1. OOD Nr. 4 „De unde a venit pâinea” Pagina. 234 Recomandări metodologice „Hello World” A.A. Vakhrushev pentru programul educațional pentru dezvoltarea cognitivă a copiilor M.: Balass, 2016
Scop: Să le prezinte copiilor cum se cultiva pâinea pe vremuri.
- Să transmită conștiinței lor că pâinea este rezultatul multor munci a multor oameni.
- Cultivați o atitudine grijulie față de pâine.
Jocuri, pregătire pentru o plimbare.
Mers pe jos:
DD
FR
VHL
ETC
TFR
Supraveghere autobuz.
Scop: Să învețe să deosebești vehiculele după aspect.
P/n „Mașini”.
Învățați să respectați regulile de circulație.
P/n "Alearga spre mine."
Scop: Exersează alergarea fără a te ciocni.
sarcini de lucru" Udarea florilor"
Scop: cultivarea dorinței de a participa la îngrijirea plantelor.
Exercițiu fizic "Jumping" Scop: să învețe să sari pe două picioare în loc, înaintând
Țintă: ________________________________
____________________________________________________________
CU____________________________
CU____________________________
PID/Jocuri constructive
D/I "Domino"
Scop: de a dezvolta la copii capacitatea de a corela o formă cu o imagine.
Di „Hai să hrănim puii”
Scop: Dezvoltarea aparatului de vorbire al copiilor.
Organizați condiții pentru ca copiii să se joace independent
Îmbogățiți abilitățile de comunicare
Încurajarea copiilor să se joace împreună în grupuri
Susține inițiativa copiilor
la crearea clădirilor din materiale de construcție
Întoarcerea de la o plimbare, KGN,
prânz, lucru înainte de culcare
VHL
RR
TFR
Citirea ficțiunii „Zboară Tsokotukha”
Scop: introducerea copiilor în ficțiune, învățați-i să asculte cu atenție, fără distragere a atenției.
KGN
"Spălați-vă pe mâini"
Scop: invata copilul sa se spele pe maini .
Conversație situațională „card-6”
„Cuvinte politicoase”
Scop: Să învețe copiii regulile de etichetă, formele și tehnicile de comunicare atunci când se întâlnesc cu cunoscuți și străini, regulile de utilizare a saluturilor. Ajută la depășirea timidității și rigidității la copii .
Aduceți o carte pentru vizualizarea independentă a ilustrațiilor la alegerea copiilor.
Să promoveze dezvoltarea inițiativei copiilor de a exprima ceea ce văd în ilustrații
A doua jumătate
zi
FR
DD
A EI
TFR
Gimnastica pentru trezire dupa somnul nr.2
Scop: trezirea copiilor
D/i "Legume - fructe"
Scop: să învețe să distingă fructele și legumele după aspectul lor, să dezvolte atenția și observația.
Ind. Loc de munca ______________________________
Țintă: ________________________________
____________________________________________________________
CU____________________________
CU____________________________
CU____________________________
Construirea unei culturi de siguranță
OOD nr. 4
Situație educațională „Vreme vântoasă” Timofeeva L.L. Formarea unei culturi de siguranță. Planificarea activităților educaționale în grupa de mijloc: un manual metodologic. –SPb. : Editura „DETSVO-PRESS” SRL, 2017.
Pagină 142
Scop: Să-i învețe pe copii să observe, să identifice prezența vântului, proprietățile sale cele mai evidente;
Arătați relația dintre diversele fenomene naturale;
Să formeze și să precizeze idei despre regulile de alegere a îmbrăcămintei pe vreme vântoasă.
Activați în vorbire și clarificați concepte generale (îmbrăcăminte, pălării), numele articolelor de îmbrăcăminte, idei despre scopul lor;
Pentru a forma interes cognitiv, o atitudine conștientă față de sănătatea și siguranța cuiva.
Dezvoltarea inițiativei copiilor prin realizarea unei compoziții de mozaic
Mers pe jos:
DD
FR
VHL
ETC
TFR
Di "Răspunde-mi"
Scop: Întărirea pronunției corecte a sunetelor. Dezvoltați expresivitatea intonației.
P/n "Minge în poartă"
Scop: Antrenamentul diferitelor tipuri de mișcări în poziții orizontale și verticale, menținând echilibrul.
Mozaic educațional „Frunza”
Scop: dezvoltarea capacității de a corela elementele individuale și întreaga imagine, selectarea fragmentelor după culoare și formă
Card S-r/i nr. 20 Magazin „Lumea copiilor”
Obiective: introducerea copiilor în munca unui vânzător, insuflarea elementelor de abilități de comunicare socială.
Material de joc de la distanță pentru organizarea de jocuri și exerciții în aer liber (mingi).
Interacțiunea cu familiile elevilor
_________________________________________________________________________________________________________________________
Scop: Crearea condițiilor necesare pentru formarea unor relații responsabile cu familiile elevilor și dezvoltarea competenței parentale (capacitatea de a rezolva diferite tipuri de situații socio-pedagogice legate de creșterea copilului); asigurarea dreptului părinților la respect și înțelegere, de a participa la viața grădiniței.
Data, termenul limită de implementare a temei: 27.09.2018, joi, 24.09.-28.09.
Tema săptămânii: „Culorile toamnei”
Evenimentul final, data evenimentului final „Joc educațional „Ce luăm în coș?” 28.09.2018
Momente de regim
HP și respectiv CP. cu OO
Activitate comună a unui adult și a elevilor care vizează formarea orientării valorice primare și a socializării.
Organizarea RPPS pentru sprijinirea inițiativei copiilor (colțuri de activități independente)
Grup,
subgrup
Sprijinirea individualității elevului
Activități educaționale în momentele de regim
2
3
4
5
6
Dimineaţă:
DD
FR
VHL
RR
TFR
KD
Gimnastica cu degetele „Berries”
Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine, coordonarea mișcărilor degetelor.
Conversația „Toamna”
Ţintă: învață să răspunzi la întrebări; forma idei despre tipurile de case.
Ţintă:
introduceți numele anotimpurilor, extindeți vocabularul copiilor pe această temă.
Dezvoltarea ZKR: Jocul didactic „Cine locuiește în casă? »
Scop: Întărirea pronunției corecte a sunetelor. Dezvoltați respirația vorbirii copiilor. Joc didactic „Cine țipă? »
Scop: Dezvoltarea atenției vorbirii copiilor.
Ţintă: contribuie la întărirea sănătății copiilor și la trezirea organismului pentru funcționarea normală.
Creați condiții pentru dezvoltarea motorului. aptitudini.
Încurajați copiii să mănânce îngrijit la masă.
Contribuiți la îmbogățirea ideilor copiilor despre casa lor.
„O oră de lucruri interesante”
DD
RR
1. OOD Nr.4 Desen bazat pe spectacolul „Cocoșul curajos” „Activități artistice la grădiniță. Grupul de mijloc.” -M.: Editura „Tsvetnoy Mir”, 2014. Pp. 36
Scop: Să-i înveți pe copii să deseneze un cocos cu vopsele de guașă, combinând frumos formele și culorile. Îmbunătățiți-vă tehnica periei: mișcați peria liber și cu încredere de-a lungul grămezii, repetând conturul general al siluetei. Dezvoltați observația, simțul culorii și al formei. Cultivați interesul pentru a vă reflecta ideile despre lumea din jurul vostru în artele vizuale.
2. Activitate motrică conform planului instructorului de educație fizică
Jocuri, pregătire pentru o plimbare.
Mers pe jos:
DD
FR
VHL
ETC
TFR
„Privim vântul”
Scop: Pentru a da o idee despre fenomenul natural - vântul.
P/n „Suntem băieți amuzanți.”
Scop: Învață să alergi într-o direcție dreaptă, coordonează-ți acțiunile cu acțiunile altor copii.
„Ai grijă de articol.”
Scop: Învățați să acționați după un semnal și să navigați în spațiu.
Misiuni de lucru „Curăţarea ramurilor căzute”.
Scop: Să cultivi munca grea.
Dezvoltarea mișcărilor
„Din cucui în cucui”.
Obiective: continuă să înveți cum să sari pe două picioare;
sari de la obiecte inalte, aterizeaza usor, indoind genunchii; îmbunătăți abilitățile de sărituri.
__________________________________________________________
CU___________________________
CU___________________________
CU_____________________
PID/Jocuri constructive
Experimentare:
„Îoată sau scufundă”
Scop: promovarea dezvoltării observației, a abilităților motorii fine și dezvoltarea abilităților de clasificare a obiectelor
Îmbogățiți experiența copiilor în activități de joacă.
Încurajați copiii să participe la jocuri comune
Întoarcerea de la o plimbare, KGN,
prânz, lucru înainte de culcare
VHL
RR
TFR
Citirea ficțiunii. "Cocoş"
Scop: de a crea dorința de a recita expresiv o rime familiară pe de rost. Dezvoltați o atitudine pozitivă față de poezie
KGN:
„Ce poți spune despre ei!”
Scop: Să se familiarizeze cu articolele de igienă și cu utilizarea acestora.
Conversație situațională: „Jocuri fără certuri”
Scop: Explicați copiilor că o ceartă interferează cu jocul și prietenia. Învață să rezolvi problemele controversate, evită certurile, nu te enerva că pierzi, nu tachina pe învins.
Contribuie la dezvoltarea KGN
Îmbogățirea experienței copilului în activități de joacă.
A doua jumătate
zi
FR
DD
A EI
TFR
Gimnastica pentru trezire dupa somnul nr.2
Scop: trezirea copiilor
Joc didactic „Mama găină și puii”
Scop: Dezvoltarea abilităților motorii.
Ind. Loc de munca ____________________________
Țintă: _________________________________________
__________________________________________________________
CU___________________________
CU___________________________
CU___________________________
OOD nr. 4
Activități decorative și de design folosind tehnica aplicației
Marcaje pentru cărțile tale preferate
Lykova I.A. Lucrări artistice la grădiniță. Grupul mijlociu. – M. Editura „Lumea culorilor”, 2010. Pagină 28
Învață-i pe copii să creeze modele liniare din frunzele de toamnă. Dă-ți o idee despre ornament și învață cum să evidențiezi ritmul: repetarea sau alternarea elementelor. Afișați opțiuni pentru modele florale și atrageți atenția asupra faptului că elementele pot alterna ca formă, culoare, dimensiune, plasare în spațiu etc. Dați o idee inițială a compoziției. Dezvoltați simțul ritmului, al armoniei, al gustului artistic. Cultivați interesul pentru natură și dorința de a-i păstra frumusețea fragilă.
Creați condiții pentru o trezire ușoară.
Susține aspirațiile copiilor
răspunde singur la întrebări
Mers pe jos:
DD
FR
VHL
ETC
TFR
Joc didactic "Legume"
Scop: dezvoltarea memoriei vizuale, observație, capacitatea de a distribui atenția și de a găsi imagini identice.
Card S-r/i nr. 12 „Ziua de naștere a păpușii”
Obiective: introducerea copiilor în regulile de aranjare a mesei, maniere la masă și vesela; învață cum să găsești și să selectezi corect ustensilele pentru băut ceaiului;
Îmbogățiți experiența comunicativă a copiilor în jocuri comune
Contribuie la activarea activității de vorbire.
Încurajați copiii să se alăture pentru a se juca în grupuri
Interacțiunea cu familiile elevilor
_________________________________________________________________________________________________________________________
Scop: Crearea condițiilor necesare pentru formarea unor relații responsabile cu familiile elevilor și dezvoltarea competenței parentale (capacitatea de a rezolva diferite tipuri de situații socio-pedagogice legate de creșterea copilului); asigurarea dreptului părinților la respect și înțelegere, de a participa la viața grădiniței.
Data, termenele limită de implementare a temei: 28.09.2018, vineri, 24.09.-28.09.
Tema săptămânii: „Culorile toamnei”
Evenimentul final, data evenimentului final „Joc educațional „Ce luăm în coș?” 28.09.2018
Momente de regim
HP și respectiv CP. cu OO
Activitate comună a unui adult și a elevilor care vizează formarea orientării valorice primare și a socializării
Organizarea dezvoltării spațiului subiect. medii de sprijinire a inițiativei copiilor (colțuri de activități independente)
Grup,
subgrup
Sprijinirea individualității elevului
Activități educaționale în momentele de regim
2
3
4
5
6
Dimineaţă:
DD
FR
VHL
RR
TFR
KD
Gimnastica cu degetele "Legume"
Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine, coordonarea mișcărilor degetelor.
Conversația „Anotimpuri”
Scop: să înveți să răspunzi la întrebări; dezvolta idei despre anotimpuri
Privirea imaginilor/facerea cunoștințelor cu operele de artă „Anotimpuri”
Scop: extinderea vocabularului copiilor pe această temă.
Lucrați la centrul de dezvoltare a vorbirii
Dezvoltarea jocului ZKR „Unde au sunat?”
Ţintă. Învățați copiii să determine direcția sunetului. Dezvoltarea direcției atenției auditive.
Complexul de exerciții de dimineață ORU nr. 4
Scop: promovarea sănătății copiilor și trezirea organismului pentru funcționarea normală.
Încurajați copiii să mănânce cu grijă la masă și să se ștergă cu șervețele.
Promovarea dezvoltării la copii
aptitudini fizice
"Ora
lucruri interesante"
KD
MD
1. OOD Nr. 4 „Cum s-au transformat paturile în grădină de legume” Construcție în grădiniță. Grupul mijlociu. Manual educațional și metodologic pentru programul parțial „Degete inteligente”. M.: Editura „Tsvetnoy Mir”, 2015 p.36
Extindeți experiența în construirea de clădiri închise și organizarea spațiului interior. Creați o situație de căutare a problemelor - propuneți să construiți o grădină de legume cu paturi de varză și să o protejați cu un gard. Inițiază o căutare a modalităților de a descrie varza din șervețele de hârtie și opțiuni pentru plasarea „paturi”. Pentru a ajuta la stabilirea legăturilor asociative între o adevărată grădină de legume și o clădire pentru copii realizată din material de construcție. Dezvoltați percepția asociativă, imaginația, simțul ritmului și abilitățile de compoziție. Stimulați interesul pentru proiectarea clădirilor prin analogie cu clădirile reale.
2. Activitatea muzicală este în conformitate cu planul muzical. cap
Jocuri, pregătire pentru o plimbare.
Mers pe jos:
DD
FR
VHL
ETC
TFR
„Observația unui mesteacăn”.
Scop: Să clarifice trăsăturile caracteristice ale unui copac.
P/i „Dashings - prinderea din urmă”.
Scop: Învață să-ți coordonezi acțiunile cu acțiunile camarazilor tăi.
„Din cucui în cucui”.
Scop: Continuați să învățați să săriți pe două picioare.
Misiuni de muncă „Măturarea căii care duce la șantier”.
Scop: Învață să folosești corect măturile.
Dezvoltarea mișcărilor
Cardul numărul 10
Ind. Loc de munca:
Loto "Legume"
Scop: dezvoltarea atenției, gândirii, memoriei.
CU___________________________
CU___________________________
CU___________________________
Construcția „ramurilor de toamnă”
Ţintă. învață să creezi o compoziție din hârtie și materiale naturale. Introduceți diferite moduri de conectare a pieselor.
Organizați spațiul și creați condiții pentru jocuri de rol independente.
Îmbogățiți experiența de joc a elevilor.
Încurajați copiii să se alăture în grupuri de joacă
Întoarcerea de la o plimbare, KGN,
prânz, lucru înainte de culcare
VHL
RR
TFR
Citiți ficțiune „Basme populară rusă „Gâște și lebede”
Scop: să-i învețe pe copii să asculte un adult citind și spunând povești, fără a fi distrași, să asculte lucrarea până la sfârșit.
Dezvoltarea abilităților K/G
exercițiu „Curățenie”
Scop: a forma un grup de oameni, a insufla dorința de a fi îngrijit, de a avea grijă de aspectul cuiva
Conversație situațională Conversație situațională „De ce nu poți arde frunzele uscate” Scop: Să-ți formezi idei despre regulile de comportament în pădurea de toamnă. Introduceți caracteristicile căderii frunzelor. Consolidarea cunoștințelor despre modelele „Comportament sigur în pădurea de toamnă”
Promovarea dezvoltării abilităților de comunicare la elevi.
Trimiteți o carte cu ilustrații
pentru considerație independentă
A doua jumătate
zi
FR
DD
A EI
TFR
Gimnastica pentru trezire dupa somnul nr.2
Scop: trezirea copiilor
Gimnastica pentru ochi „Găsiți iepurașul”.
Scop: de a da o sarcină ochilor în condiții de schimbare a luminii.
Ind. Loc de munca ___________________________
Țintă: ________________________________
______________________________________________________
CU__________________________
CU__________________________
CU__________________________
Timp liber/Activități de proiect/Experimentare
Ţintă:
Creați condiții pentru o activitate constructivă independentă
Contribuie la dezvoltarea inițiativei copiilor prin udarea florilor.
Mers pe jos:
DD
FR
VHL
ETC
TFR
Joc în aer liber « Găsește-ți casa.”
Scop: a preda rapid, a acționa după un semnal, a naviga în spațiu.
Joc educațional „Ce luăm în coș?”
Scop: consolidarea la copii a cunoștințelor despre ce culturi se recoltează pe câmp, în grădină, în grădină, în pădure.
Învață să deosebești fructele în funcție de locul în care sunt cultivate.
Pentru a ne forma o idee despre rolul oamenilor în conservarea naturii.
Joc de rol bazat pe poveste
"Gătind cina"
Ţintă: introduceți copiii să joace rolul unei mame, învățați-i să repete acțiunile unei mame atunci când pregătesc micul dejun pentru familie
Promovarea dezvoltării abilităților fizice și a orientării în spațiu
Interacțiunea cu familiile elevilor
__________________________________________________________________________________________________________
Scop: Crearea condițiilor necesare pentru formarea unor relații responsabile cu familiile elevilor și dezvoltarea competenței parentale (capacitatea de a rezolva diferite tipuri de situații socio-pedagogice legate de creșterea copilului); asigurarea dreptului părinților la respect și înțelegere, de a participa la viața grădiniței.
Planificarea calendaristică a muncii educaționale în grupa de mijloc pe tema: „Toamna. Semne de toamnă” 18 septembrie - 22 septembrie
Obiective: extinderea înțelegerii copiilor despre toamnă, timpul recoltei. Introduceți profesiile agricole. Introduceți regulile de comportament sigur în natură. Dezvoltați capacitatea de a observa frumusețea naturii de toamnă și de a observa vremea.
Ziua săptămânii Regiunea
Organizarea unui mediu de dezvoltare
pentru activități independente
copii.
Luni. Dimineaţă.
Conversație pe tema: pentru a consolida cunoștințele copiilor despre semnele toamnei, conceptul de „anotimpuri”. K+P+S
Di. „Asamblați o imagine” - învățați să compuneți o imagine întreagă din părți. K+P+S
Jocul „Cenusăreasa” este dezvoltarea abilităților motorii fine, a atenției și a perseverenței. Z+K+P
Datorie – atribuiți oameni de serviciu pentru săptămână, spuneți-le responsabilitățile lor. T+S
ZKR - „Vântul bate” W + K + P Exerciții de dimineață - Nr. 6 GCD.
1. Activitate de educație fizică - exersați copiii în mers și alergare pe rând pe rând; învață să menții un echilibru stabil pe o zonă de sprijin redusă; exersați împingerea viguroasă de pe podea cu ambele picioare și aterizarea încet când săriți. Fk + ZB2. Familiarizarea cu mediul înconjurător, ecologie - învață să privești peisajele de toamnă. Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la schimbările de toamnă din natură. Dezvoltați o atitudine grijulie față de mediu. Dați idei de bază despre relația dintre om și natură. K+P+S Plimbare.
Observarea schimbărilor sezoniere - consolidarea cunoștințelor despre relația dintre natura vie și cea neînsuflețită. Z+K+P
P/joc – „Vulpea și iepurii” continuă să-i învețe pe copii să alerge fără să se ciocnească unul de celălalt. FC + ZBS cuvinte/joc – „Toamnă, toamnă”, învățarea cuvintelor, efectuarea mișcărilor după cuvinte. K+P+S
Individual pentru echilibru - trecând peste stâlpi.Fk + ZLabor - cu un subgrup de copii, colectați crenguțe pe site. T+S+K Gimnastica de îmbunătățire a sănătății după somn - Nr. 6
Seară.
Joc de complot/rol – „Barbershop” - continuă să-i înveți pe copii să aleagă roluri și să efectueze acțiuni în funcție de rol, să-i înveți să conducă un dialog și să fie prietenoși. HT+P+K+S
Individual lucru de desen - pentru a consolida utilizarea corectă a unui creion, presiune la umbrire. Temă K+PP - pentru ca fetele să aranjeze frumos preparatele pe rafturile bufetului. T+K
ZKR – repetarea „Vântul bate, vântul bate”, consolidarea cuvintelor, pronunție clară. Hl+K+PWalk.
Observație - comparați vremea cu ziua (ce s-a schimbat). P+K+S
P/joc – „Mașini colorate – consolidați cunoștințele despre culorile primare. Fk+Z+KD/joc – „Ce vine mai întâi, ce urmează” pentru a consolida cunoștințele copiilor despre anotimpuri. P+K+S
Manopera - curatenie echipamente portabile.TB+K+SW Lucru cu parintii. Conversație despre prevenirea răcelilor (luarea de vitamine, îmbrăcarea în funcție de sezon)
Zi a săptămânii
Regiune
imagini Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale,
activitati educative in momente deosebite (grup, subgrup, individual) marti. Dimineaţă.
O expoziție de cărți pe tema proiectului Chhl+K+PChronodov - „Grădina de legume veselă” - învață cuvinte, consolidează capacitatea de a merge în cerc, execută mișcările unui dans rotund. Fk + Z + KZKR - memorarea unei versiuni cu sunetul „Z” (imprimat) Chhl + K + PTwork - consolidarea responsabilităților însoțitorilor de cantină.T + S + gimnastică KUorninny. - Nr. 6 GCD
1.Activitate muzicală – conform planului muzical. lider. M + Xt + C + K2.Matematică - continuă să îmbunătățească capacitatea de a compara două grupuri de obiecte, indica rezultatele comparației cu cuvintele: egal, cât mai multe; comparați obiectele după dimensiune, exersați determinarea direcțiilor spațiale de la dvs. P+S Plimbare.
Observație - acordați atenție comportamentului păsărilor care zboară spre site. După aspectul lor. K+P+S
Munca este de a îndepărta frunzele uscate și de a le colecta într-o grămadă. Amintiți-vă despre utilizarea în siguranță a greblei.T+S+KIndiv. lucru - pentru a consolida abilitățile în sărituri pe două picioare, înaintând.Fk + ZP / joc - „Iepure fără adăpost” - introduceți regulile jocului, predați alergarea pe întregul teren. Fk+ZBI/sub mic. – „Aruncă - prinde” - învață să arunci mingea cu ambele mâini și să o prinzi. Fitness fizic + exerciții de sănătate și wellness după somn. - Nr. 6
Seară.
Activitate teatrală – repeta cu copiii piesa „Grădina de legume veselă” Xt+P+K+SInd/lucrare – așezarea unui model de mozaic după o probă – dezvoltarea atenției vizuale, consolidarea denumirilor formelor geometrice, dezvoltarea perseverenței. K+P+Z
Sarcina este de a pune puzzle-urile în cutii, de a le așeza cu atenție pe raftul cu jucării.T + CD / joc - „The Fourth Odd One” - învață să identifice comunitățile și diferențele, să dezvolte abilitățile de observare. K+P+S
Mers pe jos.
Observație - atrageți atenția copiilor asupra faptului că ziua se scurtează (caracteristici ale sezonului de toamnă) K+P+S
P/joc – „Mașini colorate” - învață să acționezi după un semnal, consolidează cunoștințele despre culorile semaforului. Fk+ZBI/m. sub. – „Găsiți și rămâneți tăcuți” - dezvoltați atenția vizuală, răbdarea, treziți interesul pentru joc. Fk + ZTrud - îndepărtați nisipul de pe bănci și stâlpi. T+K+S Lucrul cu părinții. – spuneți despre ce puteți vorbi cu copiii în drum spre grădiniță, pentru a consolida materialul pe tema. Ziua săptămânii Regiunea
imagini Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale,
activități educaționale în momente speciale (grup, subgrup, individual)
Miercuri. Dimineaţă.
ZKR - învățarea gimnasticii cu degetele „Acest deget mic a intrat în pădure” - învață pronunția clară a sunetelor. Z+K+P
Conversație - privind peisajele de toamnă. Compilarea unor scurte povestiri descriptive cu ajutorul unui profesor. K+P+S
Ind/work – folosind șabloane – învață cum să ții corect un creion, să umbrești imaginea într-o direcție. K+P+S
Datorie - consolidați cunoștințele despre responsabilitățile însoțitorilor de cantină, cum să așezați corect lingurile (pe partea dreaptă). Nu uitați să aranjați șervețelele. T+S+K
D/joc – „Când se întâmplă” - consolidarea cunoștințelor despre anotimpuri.P + K + S + Exerciții de dimineață. Nr. 6 GCD
Activitate fizică - exercițiu de mers și alergare într-o coloană, pe rând, împrăștiate. Acționați după un semnal, dezvoltați dexteritatea și ochiul când aruncați mingea.Fk + Z2.Dezvoltarea vorbirii. – ZKR „Leaf Fall” - învață pronunția clară a sunetelor poeziei. Introduceți adjective în dicționarul pentru copii (pe subiect).Chhl + P + K3.Aplicație. – „Copacul de toamnă” - învață cum să lucrezi după un model, învață să folosești foarfecele și lipiciul.Xt+K+SWalk.
Observarea muncii portarului. Spuneți copiilor de ce este necesar să colectați frunzele căzute, să insufleți respect pentru munca adulților și respect pentru munca lor. K+P+S
P/joc – „Iepuri și lup” – învață să sari pe două picioare în timp ce mergi înainte. Fk+ZB+SI/mic sub. – „Cine a plecat” - pentru a dezvolta atenția vizuală a copiilor. FZ + KTrud - umpleți toate găurile din zonă cu nisip. T+S Gimnastica care imbunatateste sanatatea dupa somn. Seară.
Intriga/rol joc - „Acasă” - ajutați la crearea intrigii jocului, distribuiți roluri, alegeți un loc pentru a juca împreună cu copiii. Xt+P+K+Citirea produselor. „Arțar” - învață să asculți cu atenție o poveste, să înțelegi conținutul și să poți răspunde la întrebări pe baza textului. Chhl+P+K+SD/joc – „Cenuşăreasa” dezvoltarea abilităţilor motorii fine, capacitatea de a vedea diferenţele (după culoare). K+P+S Plimbare.
Observarea cerului - (gri, noros, jos), continuați să consolidați cunoștințele despre semnele toamnei. K+P+S
P/joc – „Cai de circ” - învață să alergi imitând alergarea cailor.Fk+B+SD/joc – „Steaguri colorate” - consolidează cunoștințele culorilor, dezvoltă viteza de reacție la o comandă. K+P+S
Muncă – colectați nisip într-o cutie de nisip (cu linguri, găleți) T+S+K
Ziua săptămânii Regiunea
imagini Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale,
activități educaționale în momente speciale (grup, subgrup, individual)
Joi. Dimineaţă.
Ghicitori despre toamna și schimbările toamnei în natură - învață să asculți cu atenție, să compari și să surprinzi esența ghicitorii. Chhl + K + P Jocuri tipărite de masă - la cererea copiilor. K+P+S
Ind/work - joc „Ce vine mai întâi, o sută mai târziu” - examinarea imaginilor subiectului, dezvoltarea discursului monolog, învățarea să determine relațiile cauză-efect. Datoria K + PD - reamintește celor de serviciu de îndatoririle lor într-un colț al naturii . T Exerciții de dimineață. Nr. 6 OOD
1. Activitati muzicale - conform planului directorului muzical. M+K+S+P2.Design – „Umbrelă”, învață să folosești foarfecele atunci când tăiați părți ale unui meșteșug, lipiți-le cu grijă, folosiți deșeuri. THtK+PWalk
Observând copacii (ce copaci și-au pierdut frunzele și care sunt încă în picioare în frunziș, fiți atenți la faptul că au mâncat veșnic verzi) K+P+S
P/joc – „Homeless Hare” - repetați regulile jocului, consolidați capacitatea de transformare, imitați mișcările animalelor. Fk+ZBM/mobil joc - „Găsiți și rămâneți tăcuți” - continuați să dezvoltați atenția vizuală. FC+ZIndivid/muncă – „Acordeon” - învață să te ghemuiești și să-ți miști brațele în lateral și să te îndrepti în timp ce închizi brațele. Fk + ZBTrud - colectați gunoiul de pe șantier într-o găleată. Gimnastica care îmbunătățește sănătatea după somn. Seară.
Joc de rol - „Familia se plimbă” - ajută la organizarea jocului, folosește atributele. K+S+B
Individ/muncă – întinderea unei frunze de fasole cu ajutorul unui șablon – dezvoltarea abilităților motorii fine. K + PZKR - „acest deget a intrat în pădure” - învață cum să-ți îndoi degetele conform textului. Z+K+P +ChhlJocuri independente pentru copii. Mers pe jos.
Observați jocul copiilor mai mari, predați prietenia și asistența reciprocă. K+P+S
Dans rotund - „Grădina veselă” repetă dansul rotund, întărește mișcările conform textului, înveselește copiii. Fk + S + Chhl + PP / joc - „La ursul din pădure” - consolidează capacitatea de a efectua mișcări conform textului. Alergați fără să vă ciocniți unul de celălalt. FC + ZB + SM / sub joc - „Ce lipsește” - pentru dezvoltarea observației și a atenției. Fk + ZTrud - colectați frunze cu un subgrup de copii pe site. T+S+K Lucrul cu părinții. O conversație despre necesitatea de a-i învăța pe copii să folosească corect tacâmurile. Ziua săptămânii Regiunea
imagini Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale,
activități educaționale la ore programate (grup, subgrup, individual) Vineri. Dimineaţă.
Poezii și proverbe despre toamnă - creează o dispoziție bună, te învață să înțelegi frumusețea cuvântului artistic. Chhl+K+P+SIlucrare individuală - continuați să ghidați corect creionul de-a lungul conturului șablonului. K+P+Z
D/joc – „Tăiați imagini” - învățați să asamblați o imagine întreagă din părți, să dezvoltați atenția vizuală. K+P+S
Datoria este de a reaminti copiilor cum să aranjeze corect materialul pentru cursuri, să ajute la aranjarea scaunelor la mese. T+S+K Exerciții de dimineață. - Nr. 6 GCD
1.Desen - „Ploaie” - învață copiii să-și arate impresiile folosind mijloace accesibile, consolidează tehnicile de pictură cu pensula și încurajează exprimarea imaginației în munca lor. T + Xt + K + P2.Activitate fizică - antrenament în mers între două linii, în sărituri pe două picioare. Fk+ZB+SWalk.
Observarea soarelui - (strălucește, dar nu se încălzește, departe de sol, mai ușor față de vară). K+P+S
P/joc. „Bufniță” - consolidați capacitatea de a alerga în întreaga zonă fără să vă ciocniți unul de celălalt. Efectuați mișcări conform textului. FC+ZB+SIIndiv/muncă – urcat pe „omidă” - învață să te ții bine, să menții echilibrul. Fk + Z + KTrud - colectați frunze uscate din zonă cu un subgrup de copii. T+K+S Gimnastica de îmbunătățire a sănătății după somn Nr. 6 Seara.
Joc de rol - „Barbershop” - prezintă profesia, principalele acțiuni și responsabilități ale unui frizer, învață comportament politicos. Ht+P+K+SInd/lucrare la matematică - învață să așezi benzi în lățime. Întăriți conceptele – înguste, late. K+PZKR – pronunțare pură „Ploaie” - obțineți o pronunție clară a „F” Chhl+K+P+ZWalk.
Observarea oamenilor care trec pe lângă site - acordați atenție hainelor oamenilor toamna. K+P+S
D/game – „Mașini colorate” - consolidați cunoștințele despre culorile semaforului, regulile de circulație, dezvoltați atenția vizuală. K+P+S
P/joc – „La ursul din pădure” - consolidați cuvintele, imitați culesul de ciuperci și fructe de pădure, fugiți într-o anumită direcție. FC+ZB+SIIndiv./muncă – aruncarea unei mingi într-un coș, învățarea copiilor să se balanseze deasupra capului cu ambele mâini, dezvoltarea ochiului. Fk + Z + KTrud - măturați nisipul de pe bănci și masă. T+K+S Lucrul cu părinții. Consultații cu privire la întrebările care apar părinților.
Se lucrează pentru a dezvolta percepția estetică și a-și lărgi orizonturile. Cunoașterea culorilor toamnei, conform programului „De la naștere la școală”, va prezenta copiilor semnele timpurii de toamnă, va dezvolta percepția culorilor și va îmbogăți experiența senzorială a copiilor. Preșcolarii vor afla despre florile care apar în patul de flori odată cu sosirea toamnei, vor colecta și examina semințele și vor afla numele părților principale ale florii. O descriere a excursiei la patul de flori, poezii despre flori, jocuri de vorbire și educative pe această temă se găsesc în anexa la planul „Săptămâna tematică „Culorile toamnei. Flori”.
Dezvoltare socială și comunicativă
În domeniul dezvoltării sociale și comunicative, profesorul plănuiește o conversație despre, o poveste despre grădinari și oameni de diferite profesii, încurajând copiii să-și transmită cunoștințele dobândite în joc. Copiii îndeplinesc sarcini simple de lucru, învață să plieze lucrurile bine și încep cu steagul ei.
Dezvoltare cognitiva
Continuând să-i introducă pe copii în lumea din jurul lor, profesorul introduce conceptele de „a trăi și nu a trăi”, îmbunătățește capacitatea de a compara obiectele după mărime și continuă o serie de jocuri cu blocuri Dienesh, care are un efect pozitiv asupra cognitive. dezvoltarea preșcolarilor.
Dezvoltarea vorbirii
Rezolvând problemele de dezvoltare a vorbirii, un adult prin jocuri îi învață pe copii să aleagă cuvinte care au înțelesuri opuse, îi încurajează să descrie florile și natura toamnei, îi prezintă noi opere literare și aduce cărți pe care să le privească.
Dezvoltare artistică și estetică
Preșcolarii continuă să învețe să analizeze un eșantion de clădire realizat din piese de trusă de construcție sau bețe și să observe frumusețea naturii de toamnă. Dezvoltarea artistică și estetică este promovată și de schița-dramatizarea „Dansul frunzelor de toamnă” și pictura cu degetele „Flori de toamnă”.
Dezvoltarea fizică
În domeniul dezvoltării fizice se lucrează pentru dezvoltarea aptitudinilor fizice prin jocurile „Prinderea fluturilor”, „Adunarea recoltei”, „Iepure fără adăpost”. Profesorul organizează zilnic exerciții fizice pe tema săptămânii pentru a elimina stresul și a satisface nevoia de mișcare a copiilor.
Vezi un fragment din săptămâna tematică
luni |
|||||
| OO | Dezvoltare cognitiva | Dezvoltarea vorbirii | Dezvoltarea fizică | ||
| 1 p.d. | Conversație „De ce nu poți culege flori.” Scop: formarea bazelor educației pentru mediu. | Vă prezentăm ajutorul de joc „Colectați o floare”. Scop: extindeți înțelegerea structurii unei flori. | Exercițiul „Ce este desenat în imagine”. Scop: îmbogățiți vocabularul copiilor cu nume de culori. | Privind o natură moartă. Scop: introducerea copiilor în genul picturii - natură moartă. | Exercițiu fizic „Flori”. Scop: consolidarea numelor părților principale ale unei flori prin joc. |
| Pro- bum | Colectarea semințelor de flori în cutii. Scop: să înveți să deosebești semințele mature de cele imature. | Excursie la patul de flori. Scop: afla ce flori cresc la grădiniță. | Exercițiul „Sună-mă cu amabilitate”. Scop: să înveți să formezi substantive cu sufixe diminutive. | Lucrul cu foarfecele. Scop: învățați să tăiați în linie dreaptă. | P.i. „Iepure fără adăpost”. Scop: dezvoltarea orientării spațiale la copii, practicarea alergării rapide. P.i. — Recoltăm. Scop: repeta cuvintele. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | S.r. jocul „Grădinarul”. Scop: prezentați copiilor noile acțiuni de joc, învățați-i să aleagă atributele pentru joc. | Exercițiul „Spune-mi unde”. Scop: dezvoltarea capacității de a determina direcțiile spațiale de la sine. | Citind E. Alyabyea „Oh, ce crizanteme.” Scop: discutați despre lucrare. | Activitate de model constructiv din benzi de hârtie. Scop: dezvoltarea abilităților creative, menținerea interesului pentru design. | P.i. „Sharp Shooters”. Scop: dezvoltarea ochiului. |
marţi |
|||||
| OO | Dezvoltare socială și comunicativă | Dezvoltare cognitiva | Dezvoltarea vorbirii | Dezvoltare artistică și estetică | Dezvoltarea fizică |
| 1 p.d. | O poveste despre munca unui pompier. Scop: extinderea înțelegerii pericolelor incendiului. | Privind albumul „Flori de toamnă”. Scop: introducerea copiilor în numele unor flori. | Jocul „Gândește și numește”. Scop: instruirea copiilor în formarea adjectivelor din substantive. | Studiu-dramatizare „Dansul frunzelor de toamnă” Scop: continuarea dezvoltării abilităților de mișcare ritmică în concordanță cu natura muzicii. | Lectură și discuție „Cum băiatul și-a întărit sănătatea” de M. Vitkovskaya. Scop: cultivarea unei atitudini pozitive față de acei oameni cărora le pasă de sănătatea lor. |
| Pro- bum | Sarcina de lucru: „Selectați creioane pentru reparare”. Scop: de a dezvolta responsabilitatea, capacitatea de a finaliza munca începută. | Jocuri didactice la alegerea profesorului. Scop: continuă să înveți cum să joci după reguli și să nu întrerupi adultul. | Joc „Spune-mi cum sunt”. Scop: exersarea pronunției clare a sunetelor, dezvoltarea auzului fonemic. | Adăugarea de cărți la jocul „Numărare și proiectare”. Scop: de a dezvolta gândirea și percepția logică, capacitatea de a analiza un eșantion. | P.i. „Prind fluturi” Scop: de a dezvolta la copii autocontrolul și capacitatea de a acționa la un semnal. P.i. — Capcane din cerc. Scop: introducerea copiilor într-un nou joc. |
| OD | |||||
