Lyudmila Shirnina
Fișă de informații despre proiect
Proiect"Lume copac»
Shirnina Lyudmila Vasilievna.
Durată proiect: 2-3 saptamani.
Tip proiect: cercetare - creativ.
Participanții proiect: copii din grupa mijlocie, profesor, părinți.
Ţintă proiect: clarificați și extindeți ideile copiilor despre copaci, structura lor; spuneți copiilor despre beneficii într-o formă accesibilă copaci.
Sarcini proiect.
Pentru copii:
interesează copiii să învețe cât mai multe despre copaci și beneficiile lor.
Pentru profesor:
stimula interesul pentru aceasta proiect;
creați condiții pentru manifestarea inițiativei copiilor - de exemplu, faceți un panou colectiv cu propriile mâini din frunze uscate pregătite pentru a decora grupul.
Pentru parinti:
experimentați un sentiment de unitate cu profesorul în decizia de a crea proiect.
Forma evenimentului final proiect:
prezentarea folderului mobil la întâlnirea cu părinții.
Numele evenimentului final al jocului proiect:
Divertisment „Călătorie în pădurea de basme”.
Produse proiect
Pentru copii:
Modelarea pe o temă « Copaci iarna» - utilizarea metodei de lipire.
...împodobirea bradului de Anul Nou - pe titluri din carton.
Pentru profesor:
… prezentare proiect la Regiunea Moscova la instituția de învățământ preșcolar;
... publicație proiect pe internet.
Pentru parinti:
…expoziție de fotografii „Pași proiect» .
Rezultate așteptate pentru proiect
Pentru un copil:
... Bucurie conștientă pentru completarea stocului de cunoștințe despre lumea plantelor.
Pentru profesor:
...sa simti dorinta copiilor pe tot parcursul proiect să fie un participant activ și un ajutor;
…experimentați finalizarea cu succes alături de copii proiect.
Pentru parinti:
... pentru a vedea interesul unui copil pentru natura pământului său natal.
Pentru partenerii sociali şanţ:
… oferi proiect"Lume copac» la școală pentru teme pentru elevii de clasa întâi.
Proiect"Lume copac»
Etapa pregătitoare.
Acțiunile profesorului:
a) pregătirea literaturii de referință pe această temă;
b) selecţia materialului literar (poezii, povestiri);
c) organizarea vizionării diapozitivelor pe tema „Facoase și conifere copaci» - ţintă: pentru a trezi interesul copiilor pentru munca de colectare a materialelor pentru proiect.
Acțiunile copiilor:
a) participarea la o expoziție de lucrări de aplicații pentru copii nu este subiectul « Copaci din zona noastră» ;
b) crearea unui herbar din frunze uscate;
c) examinare tablouriînfățișând peisaje în toate anotimpurile.
Acțiunile părinților:
a) face din copac meșteșuguri pentru decorarea unui grup sau loc de joacă;
b) plantați butași de orice fel acasă cu copilul dumneavoastră copac, și vorbiți despre beneficiile sale.
Etapa principală este activitatea
Acțiunile profesorului:
a) citirea de ficțiune literatură:
I. Bunin „Căderea frunzelor”; A. Prokofiev „Îmi place mesteacănul rusesc”; S. Yesenin "Mesteacan alb"; I. Sokolov – Mikitov "În pădure"- poveste
b) conversație pe tema: „De unde a venit mobila?”
c) povestea profesorului despre obiectele antice și scopul lor - o roată care se învârte, un sucitor.
d) d/joc „Din a cui ramură sunt bebelușii?”, „Frunza s-a pierdut”.
d) memorarea unei poezii "Osinka" I. Mazina.
e) o serie de experimente:
… de lemn pune obiecte într-un lighean cu apă - nu se vor îneca.
... un chibrit se rupe mai ușor decât un creion - de ce?
g) organizarea unei excursii la o pădure de pini.
Acțiunile copiilor
a) participarea la o expoziție de lucrări pentru copii pe această temă « Copaci în grădina mea» - aplicare;
b) privind fotografiile care înfățișează obiecte din lemn și hârtie;
c) copiii fac fulgi de nea pentru a decora grupul.
Acțiunile părinților
a) ajutor din partea părinților în amenajarea unei expoziții de fotografii „Pași proiect» ;
b) participarea activă la desfășurarea întâlnirilor cu părinții.
Stadiu final
Acțiunile profesorului
... expoziție de meșteșuguri din copac;
...activitate de joc.
Acțiunile copiilor
... excursie țintită la o pădure de pini;
...participarea copiilor la o sesiune de joacă.
Acțiunile părinților
... selecție de material vizual pentru divertisment - ustensile de lemn, roată, cutii, sucitoare, meșteșuguri din copac.
... participarea activă la divertisment.
Sistem web către proiect"Lume copac»
Cunoașterea
Considerare tablouri, ilustrații; conversații despre beneficii socializarea copacilor
Excursie la muzeul școlii
(coliba ruseasca) Comunicare
Scrierea povestirilor descriptive; fantezii pe tema "Monetar copac» , "Bomboane copac» …
Creativitate artistică
Crearea unei aplicații colective, panou pentru decorarea grupului Lectură artă. literatură
Poveste "În pădure" I. Sokolov – Mikitov
Ghicirea ghicitorilor; poezii de S. Yesenin, A. Prokofiev, I. Bunin Momente de regim
Memorarea poeziilor;
Convorbiri pe tema: „Cum nu ar trebui să te comporți în natură”
d/jocuri „Din a cui ramură sunt bebelușii?”,
„Frunza s-a pierdut”…
Muzică și educație fizică
p/joc „Unu, doi, trei - la fugi la copac» , și/dans rotund „Suntem frunze de toamnă”; învățând un cântec „Frunzele cad, cad”… Activități de mers pe jos
Un tur al grădiniței în căutarea prietenilor copaci; utilizarea relaxării - reîncărcați-vă energia din copac. Lucrul cu părinții
Realizarea meșteșugurilor din copac pentru grupuri și locații; participarea la o sesiune foto.
Dragi colegi! Voi publica un reportaj foto mai târziu.
Fișa informativă a proiectului.
1. Proiect: „Profesii”.
3. Durata proiectului: un an universitar.
4. Tip proiect: Informare și cercetare.
5. Participanți la proiect: profesori, părinți, copii.
6. Vârsta copiilor: 5,5 – 7 ani
7. O problemă semnificativă pentru copii, a cărei soluție proiectul vizează: introducerea copiilor în diferite profesii.
8. Obiectivul proiectului: extinde înțelegerea profesiilor de către copii.
9. Obiectivele proiectului pentru copii:
· continuarea introducerii copiilor în conceptul de „meserie”;
· dezvoltarea unei atitudini tolerante față de oameni;
· dezvoltarea abilităților de comunicare;
· menținerea și stimularea interacțiunii cu familiile elevilor;
· intensificarea folosirii în vorbire a denumirilor de profesii și a caracteristicilor acestora;
· dezvoltarea capacității de a folosi diferite părți de vorbire;
Obiectivele proiectului pentru profesor:
· realizarea unei selecții tematice (imagini și material demonstrativ vizual) pe tema „Profesii”;
· identificarea cunoștințelor copiilor despre profesii;
· pregătiți consultări pentru părinți pe temele: „Profesiile”;
· pregătiți un plan pentru excursii pe tema „Profesii”;
· în cadrul proiectului „Camera de zi muzicală”, pregătiți și desfășurați o seară de agrement „Profesii creative”;
· elaborarea unui rezumat al activităților educaționale directe pe tema: „Profesii”;
· prezentați rezultatele proiectului pentru părinți sub formă de postere și clip;
· sondaj al părinților privind planificarea de a continua lucrul la proiect.
Obiectivele proiectului pentru părinți:
· conversații despre profesii acasă;
· pregătirea unei povești despre oricare dintre profesii, o poveste despre profesia unuia dintre membrii familiei este posibilă;
· pregătirea lucrărilor comune cu copiii pe baza rezultatelor proiectului (fotografii, clipuri, postere);
10. Forme de desfășurare a evenimentelor finale:
· Organizarea unei expoziții (eventual virtuale) de lucrări comune ale părinților și copiilor pe baza rezultatelor excursiilor de vizitare.
· Desfășurarea Festivalului Cititorilor „Mesiile”.
11. Produse proiect:
· o expoziție de lucrări comune ale copiilor și părinților pe proiectul „Mesiile”;
· rezumatul serii de agrement „Mesii creative”;
· prezentare „Proiect de profesie”;
· publicare de materiale;
· rezultatele unui sondaj privind problemele continuării lucrărilor la proiect.
12. Rezultate așteptate pentru proiect:
Pentru copii:
· formarea cunoștințelor despre anumite profesii, scopul lor, caracteristici;
· completarea vocabularului elevilor;
· extinderea cunoștințelor despre familia ta.
Pentru parinti:
· interacțiune de succes cu copiii tăi;
· creşterea competenţelor psihologice şi pedagogice.
Pentru profesor:
· crearea unui mediu de dezvoltare a subiectelor pe tema proiectului;
· lucru în comun cu părinții pentru extinderea cunoștințelor copiilor;
· creșterea nivelului de dezvoltare a competenței psihologice și pedagogice a părinților și intensificarea poziției acestora în interacțiunea mai strânsă cu profesorii și copiii.
Scurt rezumat al proiectului „Profesii”
Etapa 1.
Organizatoric si pregatitor
· monitorizarea nivelului de cunoștințe al copiilor despre profesii;
· selecția de materiale demonstrative vizuale specifice subiectului care descriu profesii;
· selectarea cuvintelor artistice pe această temă;
· planificarea excursiilor;
· colectarea și prezentarea materialului la consiliul pedagogic;
· acoperirea proiectului la întâlnirea cu părinții
Etapa 2
Practic
· vizite lunare la excursii conform tematicii proiectului;
· conversații despre profesii;
· desfășurarea unei Serii de agrement „profesiuni creative” cu participarea echipelor de la Centrul de Educație Continuă al Gimnaziului și interviuri cu liderii de echipă;
· prezentarea unei prezentări pe tema „Mesii creative” într-o seară de agrement;
· prezentare „Proiect „Profesii””;
· pregătirea expoziției „Profesii” (colaje, clipuri, filme);
· selecția materialului și desfășurarea festivalului cititorilor „Mesiile”;
· sondaj pentru părinți.
3 etapă
Final
· susținerea expoziției „Profesii” (colaje, clipuri, filme);
· analiza sondajelor părinților (feedback, recenzii);
· analiza comparativă a rezultatelor monitorizării inițiale și finale;
· înregistrarea rezultatelor proiectului;
· stabilirea de noi obiective pe baza rezultatelor monitorizării;
· planificarea celui de-al doilea an al proiectului.
Sunt incluse și atașate următoarele:
2. Scenariu pentru o seară de agrement „Mesii creative”.
3. Chestionar de feedback.
4. Prezentare „Profesii creative”, inclusiv diapozitive ale posterelor care au fost pregătite de părinți și elevi.
5. Clip „Excursie la muzee cu proiectul „Profesii”
APLICARE
1. Planul excursiilor tematice pe tema „Mesiile”.
Lună | Subiect | Locație | Profesie |
|
Septembrie | Constructorii orașului nostru | Constructorii orașului nostru |
||
octombrie | "Festivalul Recoltei" | Muzeu etnografic | Operator combinat, brutar, operator masini, agronom |
|
noiembrie | Păpuși. Master-class | Muzeul Păpușilor | Artist, interpret, ghid turistic, scriitor |
|
decembrie | Profesie feroviar | Muzeul Căilor Ferate | Profesii feroviare |
|
ianuarie | Tur de vizitare a locurilor asediului cu depunere de flori | Apărător al orașului, medic, constructor, profesor, compozitor |
||
ianuarie | Apa magica | Muzeul apei | Profesii Vodokanal |
|
februarie | Profesii militare | Muzeul Suvorov | Profesii militare |
|
Martie | Mitropolit | Muzeul Metroului | Profesii de metrou |
|
Aprilie | grădină botanică | Gradinar, florar, florar |
||
Mai | Înapoi la școală curând | Gimnaziul nr. 56 (cladirea principala) | Profesor, bucătar, serviciu suport |
2. Seara de agrement „Profesiile de artă”
Ţintă:
1) extinde cunoștințele copiilor despre lumea profesiilor;
3) cu ajutorul diverselor tipuri de artă – poezie, muzică, pictură – să trezească la elevi simțul frumosului;
Echipament: expoziție de lucrări creative ale elevilor, reproduceri ale lucrărilor artiștilor, acompaniament muzical, prezentare.
Progresul serii:
Bună, dragi prieteni! Suntem încântați să vă urez bun venit în sala noastră de muzică „Visiting the Muses”, care este dedicată „Profesiilor de artă”.
Profesia este o ocupație, specialitate, afacere a unei persoane care are cunoștințe și aptitudini speciale dobândite ca urmare a unei pregătiri speciale și a experienței de muncă.
Există mai mult de 40 de mii de profesii în lumea modernă.
Acum, băieții noștri ne vor spune ghicitori despre unele dintre ele:
Jucăm în profesie
Le alegem dupa bunul plac,
Și visăm mai repede
Mama și tata devin mai maturi,
Ca să nu visez doar,
Și cine să fie este hotărât și devine.
Sasha este mândră de avion
Lucky pe o sfoară.
Se pregătește să zboare
Deci, va crește... (pentru a deveni pilot)
Pilotul Borya are un prieten
Vopsește totul în jur.
Plouă pe fereastră,
Deci va crește... (artist)
Artistul are o soră
Poate să cânte foarte tare.
Păsările cântă împreună cu Nastya,
Deci va crește... (cântăreț)
Cântăreața are vecini -
Gemenii Denis și Fedya.
Apa se fierbe seara
Deci vor fi... (bucătari)
Bucătarii sunt prieteni cu Marina.
Cel care dansează mereu,
La urma urmei, frumoasa Marina
Vise de a deveni (o balerină)
Balerina este prietenă cu Dasha.
Dasha lingura hrănește terci
Papusa capricioasa Katya -
Crescând... (profesor)
Profesorul merge la școală
Împreună cu un băiat vesel.
Yang jonglează cu o minge
Deci el va fi... (un artist de circ)
Și Ian are un frate.
Kolya este prea curioasă
Este pasionat de știință
Deci va crește... (pentru oamenii de știință)
Omul nostru de știință cu prietenul său Vasya
Am înotat pe o saltea acasă.
S-a plimbat cu pricepere pe canapea
Vasia, curajos... (căpitan)
Toți băieții îl iubesc pe Gosha,
Pentru că e bun.
El a compus un sonet pentru ei,
Deci va crește... (poet)
Poetul are un frate, Stepashka,
A predat bug-ul tot anul
Sari dintr-un pahar într-un oală.
Styopa - tânăr... (antrenor)
Stepan are un frate mai mare,
El este întotdeauna fericit să-i ajute pe toată lumea.
Eliminator de pisici din copac,
Leva este viitorul... (salvator)
Salvatorul nostru merge în perechi
Cu o fată bună Tamara.
Ea tratează animalele cu un decoct,
Vrea să devină... (medic veterinar)
Toma noastră este prietenă cu Anya,
Se distrează jucând acasă.
Anya învață rolul Alice,
A deveni mare... (actriță)
Ziua de naștere sărbătorită
Duminica la Volodya.
Tatăl lui Vovka este o mitralieră
I-a dat să crească... (soldat)
Iar soldatul iarna cu Oleg
Aruncau zăpadă în curte.
Cetățile Oleg sculptorul –
El este ereditar... (constructor)
Toată lumea are nevoie de munca unui constructor,
Toată lumea are nevoie de o cină delicioasă,
Doctor să trateze pe toată lumea
Și un profesor care să predea.
Ai nevoie de un pilot pentru a zbura...
Ei bine, cine vrei să devii?
De la primii pași ai omului pe pământ, arta este inseparabilă de el. Cuvântul „artă” este folosit în diferite sensuri. Arta este pricepere, capacitatea unei persoane de a crea.
De mult timp, meseriașii și maeștrii meșteșugurilor lor au fost numiți artizani. Deci vorbim despre un muzician, artist, dansator sau dirijor talentat. Mulți oameni s-au angajat în creativitate încă din copilărie și obțin un astfel de succes în creativitate încât în viitor își aleg afacerea în care s-au angajat ca profesie.
Ne vom concentra asupra unor profesii creative.
El este atât fruct, cât și natură
El va desena și un portret.
Angajat de un artist
Pensule, vopsele și șevalet.
Băieți, ați ghicit despre ce profesie vom vorbi acum? (despre profesia de „artist”). Dar nu doar despre artiștii care pictează peisaje, naturi moarte, portrete, ci despre maeștrii artei populare numiți „Dymkovo Toy”.
Jucărie din lut Dymkovo- una dintre cele mai izbitoare meșteșuguri populare din regiunea Vyatka. Meșteșugul își are originea în așezarea Vyatka din Dymkovo, de unde și numele jucăriei. Primele jucării Dymkovo au fost fluiere.
Jucăria Dymkovo este un produs realizat manual. Fiecare jucărie este creația unui maestru. Realizarea unei jucării, de la modelaj până la pictură, este un proces creativ care nu se repetă niciodată. Nu, și nu pot exista două produse identice.
Pentru producerea lui se folosește argilă roșie locală, bine amestecată cu nisip fin de râu. Figurile sunt sculptate în părți, părțile individuale sunt asamblate și sculptate folosind argilă lichidă ca material de legare. Urmele de turnare sunt netezite pentru a da produsului o suprafață netedă.
După uscare completă timp de două până la douăzeci de zile și ardere la o temperatură de 700-800 de grade, jucăriile sunt acoperite cu văruire în două sau trei straturi (prealabil văruirea se făcea cu cretă diluată în lapte). Anterior, jucăriile erau vopsite cu vopsele amestecate cu ouă și kvas, folosind bețe și pene în loc de pensule. Jucăria pictată a fost din nou acoperită cu ou bătut, ceea ce a dat strălucire și strălucire culorilor decolorate. Astăzi, vopselele moderne și pensulele moi sunt folosite pentru pictură. Utilizarea unei game largi, în care există o mulțime de roșu, galben, albastru, verde, stacojiu, conferă jucăriei Dymkovo o luminozitate și o eleganță deosebită. Celulele, dungi, cercuri, puncte sunt aplicate în diverse combinații.
Cele mai frecvente subiecte: bone cu copii, purtători de apă, berbeci cu coarne de aur, curcani, cocoși, căprioare și, bineînțeles, tineri, bufoni, doamne.
font-size:14.0pt">Băieți, acum se va întâmpla un miracol aici! Jucăria Dymkovo va prinde viață!
lut alb vesel,
Cercuri, dungi pe el,
Caprele și mieii sunt amuzante,
O turmă de cai colorați.
Asistente și purtători de apă,
Și călăreții și copiii,
Câini, husari și pești,
Ei bine, ghici cine sunt?
Dansul „Haze” interpretat de grupul coregrafic „Dancing World”. Lider de echipă.
Coregraf este un reprezentant al profesiei creative care coregrafiază dansuri pentru trupa sa sau pentru orice alt grup de dansatori.
În grădinița noastră sunt copii care studiază muzica. Dacă încearcă să studieze mult, atunci poate că vor crește pentru a deveni grozavi profesori de muzică, pianiști și poate chiar compozitori.
Acum vom asculta piese interesante interpretate de tineri muzicieni.
Și acum este timpul să vorbim despre o profesie foarte rară numită harpist. Muzicienii care cântă la harpă se numesc harpişti.
Harpă - un instrument muzical cu coarde ciupite, care este unul dintre cele mai vechi instrumente de astăzi. În vremuri străvechi, harperii erau oameni foarte respectați. Mai târziu, harpa a devenit un instrument popular și a ajuns în mâinile muzicienilor și menestrelor călători. Astăzi, un harpist este o profesie muzicală foarte rară.
Harpa este un instrument cu coarde.
Nu mai există harpă melodică.
Vom alege sforile
Vom găsi un sunet frumos.
Avem noroc cu tine, acum minunata harpistă Marina va cânta înaintea noastră.
În interpretarea ei vom asculta fragmente din lucrări celebre ale unor mari compozitori clasici.
Conductor - conducător al învățării și interpretării muzicii de ansamblu (orchestrală, corală, operă etc.).
Dirijarea a apărut cu mulți, mulți ani în urmă.
· Chiar și pe basoreliefurile egiptene și asiriene există imagini cu un bărbat cu un toiag în mână, care conduce un grup de muzicieni.
· În teatrul antic grecesc, luminarul conducea corul, bătând ritmul cu piciorul încălțat într-o sandală cu talpă de fier.
· În Grecia Antică, controlul corului era obișnuit folosind așa-numita cheironomie. Acest tip de conducere implica un sistem de mișcări condiționate ale mâinilor și degetelor.
· Mai târziu, a apărut o metodă de conducere cu ajutorul unei „battuta” - un băț din diverse materiale, inclusiv aur, care servea la batea timpului pe podea. O astfel de conducere era zgomotoasă și nesigură.
· Cu toate acestea, într-un ansamblu spectacolul putea fi condus de unul dintre membrii săi, cel mai adesea un violonist, care număra timpul lovind arcul sau dând din cap. Dar un astfel de violonist cântă la instrument din ce în ce mai puțin. Arcul a fost apoi înlocuit cu o baghetă de dirijor. Astfel, a apărut dirijorul, care există și astăzi.
Conductor
Adunați în orchestră:
Flaute și celesta,
Contrabas și oboi
Dar ei joacă diferit.
Fiecare pentru sine:
Tamburul este pe țeavă.
Există un pian pe corn.
Ce tristete...
Dirijorul va face
Și flutură cu mâinile.
Imediat fără eroare
Vor cânta viorile.
Cu un zâmbet amabil
Fagotul va cânta.
Conductor
Cine conduce orchestra?
Cine știe toate instrumentele?
Fluturând o baghetă magică,
El nici nu cântă, nici nu dansează,
Dar un visător la serviciu?!
Răspundem - dirijor!
Acum va evolua în fața noastră ansamblul vocal al Gimnaziului nr. 56, în prestația lor vom auzi două cântece populare: rusă și africană, iar acest ansamblu este condus de un adevărat dirijor -.
Și acum vă aduc în atenție o poezie și veți înțelege despre ce profesie vom vorbi în continuare.
Fata se învârte pe covor,
Zburând într-un dans ca o pasăre albă,
Fata se învârte. Muzica, lumina,
Panglici pâlpâind, zâmbete pe fețe.
Secunde comprimate într-o clipă
Cel mai important lucru în viață este zborul:...
O fată cu o panglică plutește deasupra covorului,
Cel care se udă cu lacrimi și sudoare.
Durerea eșecului și a disperării este de o oră,
Severitatea oboselii, degete învinețite,
Suciuri, coborâșuri, plâns noaptea -
Totul este uitat în dansul de foc!
Există doar muzică, dans și tu...
Zborul îndrăzneț al unui trup grațios,
Nu există griji, nici deșertăciune lumească -
Dacă mama s-ar uita și s-ar uita.
Dacă toate acestea ar dura secole...
S-a terminat muzica, a căzut banda.
Pauză. Și cum de departe
Un oftat de admirație din sala imensă.
Aplauzele se vor stinge, luminile se vor stinge,
Panglici stivuite, crose cu bile.
Seara, troleibuz, rucsac pe umar...
Mâine la șapte. Totul va începe de la capăt!
Gimnastică- un sport bazat pe competiție în efectuarea de combinații de exerciții de gimnastică și de dans cu și fără aparat (minge, cerc, crose, panglică, săritură coarda), la acompaniament muzical. Gimnastica ritmică cere sportivilor să aibă simțul ritmului și al muzicalității. Pentru „artişti”, calea către sportul profesionist începe la o vârstă foarte fragedă - de obicei de la 3-4 ani.
font-size:14.0pt">Procesul de învățare se bazează pe însușirea exercițiilor din secțiunile pregătitoare și principale. Acum vom vedea un fragment din secțiunea pregătitoare, o încălzire și un număr.
Întrebări pentru copii:
Despre ce profesii am vorbit astăzi?
Crezi că este ușor să stăpânești aceste profesii?
Ce este nevoie pentru asta?
Te gândești la ce vrei să devii în viitor?
Schema de lucru pe proiect
1. Numele proiectului.
2. Descrierea situaţiei iniţiale, formularea problemei.
3. Formularea scopurilor și obiectivelor proiectului.
4. Plan de acțiune și activități, repartizarea responsabilităților.
5. Rezultatele dorite.
6. Program.
7. Estimarea costului estimativ.
Pentru fiecare proiect, se întocmește o fișă de informații conform unui șablon standard. O fișă de informare se întocmește după elaborarea proiectului.
PUTINĂ TEORIE
Ce este un proiect?
Un proiect este o activitate unică care:
§ Are un scop final și obiective intermediare;
§ Produce un rezultat final bine definit care poate fi evaluat;
§ Constă dintr-o succesiune de lucrări interdependente;
§ Are un interval de timp stabilit, de ex. data de început și de sfârșit;
§ Utilizează o cantitate limitată de resurse: financiare, informaționale, umane.
Un proiect este un complex de lucrări interconectate, pentru implementarea cărora sunt alocate resurse adecvate și sunt stabilite anumite termene.
Ciclul de viață al proiectului:
Originea unei idei Formularea unei ideiPlanificare
Ciclul 2: implementarea proiectului
Planificarea proiectului este procesul de selectare a obiectivelor și a deciziilor,
Necesare pentru a le atinge.
Etapele procesului de planificare a proiectului:
Stabiliți scopul final al proiectului.
Alege o strategie de bază pentru a-ți atinge obiectivul.
Împărțiți proiectul în segmente și pași.
Definiți standarde de performanță pentru fiecare pas.
Stabiliți cât timp durează pentru a finaliza fiecare pas.
Determinați succesiunea adecvată de pași și compilați aceste informații într-o cronologie pentru întregul proiect.
Calculați costurile pentru fiecare pas și combinați aceste informații într-un singur buget de proiect.
Determinați executanții proiectului, inclusiv numărul lor și posturile necesare, precum și responsabilitățile acestora.
Stabiliți ce pregătire este necesară pentru membrii echipei.
Elaborați politici și proceduri necesare.
Programul structural de lucru la proiect
Un plan structural și un program asigură că fiecare participant la proiect vede un obiectiv comun și știe exact ce contribuție va aduce prin munca sa la atingerea scopului.
Managementul de proiect trebuie să monitorizeze progresul lucrărilor pe pachete de lucru individuale la anumite intervale. Pentru a face acest lucru, datele sunt stabilite în avans când fiecare persoană responsabilă prezintă rezultatele muncii sale.
Acest lucru vă permite să determinați dacă este posibil să atingeți obiectivul în perioada planificată și în ce zonă, pot fi necesare eforturi suplimentare pentru atingerea obiectivului.
Selectarea echipei
Succesul unui proiect depinde de abilitățile și motivația echipei de proiect.
Atunci când formați o echipă de proiect, trebuie să acordați atenție faptului că participanții acesteia au competența profesională necesară, au posibilitatea de a dedica suficient timp proiectului și, mai ales, se pot integra în echipă pe baza calităților lor personale.
Este nevoie de ceva timp pentru a forma o echipă de proiect. Relațiile personale între membrii echipei se dezvoltă treptat și apar anumite reguli de joc în comunicarea reciprocă. În mod ideal, o echipă ar trebui să fie deschisă, flexibilă, capabilă, colaborativă și plină de idei.
Această stare ideală, desigur, nu se întâmplă întotdeauna, așa că este logic să stabiliți regulile jocului atunci când lucrați împreună chiar la începutul proiectului:
§ Acționați împreună;
§ Exprimați-vă în mod deschis propria părere;
§ Ascultați cu atenție colegii;
§ Conectați critica cu propriile propuneri;
§ Recunoaște opiniile celorlalți;
§ Solicitați contribuția tuturor la cauza comună;
§ Discutați deschis conflictele;
§ Țineți întotdeauna ținta obiectului la vedere.
Manager de proiect
În cadrul echipei, managerul de proiect joacă un rol cheie. Statutul și profesionalismul său pot fi decisive în succesul proiectului. Sarcinile managerului de proiect pot fi atât externe, cât și interne.
Relațiile externe înseamnă că este nevoie de a menține un contact constant și un flux de informații cu figuri cheie din regiune. Numai atunci când personalitățile politice cheie oferă sprijin vizibil pentru proiect este posibil să se depășească obstacolele și rezistența constantă în timpul implementării acestuia.
Funcțiile interne includ capacitatea managerului de proiect de a-și gestiona în mod corespunzător echipa. Munca unui manager de proiect nu poate fi comparată cu munca unui șef de departament. Nu se limitează la procesele de rutină, ci este asociat cu noi cerințe. Este decisiv ca managerul de proiect să aducă cunoștințele de specialitate profesionale necesare asupra problemelor proiectului. De asemenea, sunt necesare cunoștințe suplimentare despre metodele de management de proiect.
Acestea includ:
§ Capacitatea de a planifica corect un proiect;
§ Cunoasterea tehnicilor de moderare si experienta practica in management
§ si implementarea proiectelor;
§ managerul de proiect are competență socială (fiabilitate, deschidere către critică, căldură umană, stabilitate emoțională, toleranță, intuiție, capacitatea de a fi sincer etc.)
Proiectele ajută la rezolvarea problemelor și reprezintă un instrument necesar în dezvoltarea unei municipalități. Atragerea de angajați calificați pentru a lucra la un proiect și managementul de proiect organizat corespunzător poate mobiliza forțe și resurse enorme în beneficiul unei anumite municipalități.
Exercitiul 1.
Formăm cadrul proiectului (problema-scop-sarcini-metode)
| O problemă este o descriere foarte specifică a unei situații nesatisfăcătoare care trebuie îmbunătățită. După ce a scris problema, expertul trebuie să înțeleagă că acest proiect este necesar - 1 pagină. Descrierea problemei trebuie să fie obiectivă și de încredere, bazată pe fapte și să aibă legături către surse de încredere. Arată o analiză personală a situației. Problema poate conține uneori o prognoză a evoluției negative a situației viitoare. Pot fi folosite link-uri către orice resurse. Dintr-o problemă bine formulată decurge întregul proiect. Exemplu: - avem o rată ridicată a criminalității în orașul nostru, - nu există suficiente locuințe, - tinerii nu cunosc bine istoria pământului lor natal. | Scopul este de a descrie o situație care ar putea rezolva această problemă. Descrierea obiectivului ar trebui să fie cât mai precisă posibil. Scopul trebuie să fie realist și realizabil. Exemplu: - reducerea ratei criminalității în orașul Kemerovo, - asigurarea de locuințe pentru populația orașului Kemerovo, - creșterea nivelului de cunoaștere a tinerilor cu privire la istoria pământului lor natal. |
| Obiectivele sunt condițiile suficiente necesare pentru implementarea și atingerea unui scop. Pentru a crea un mediu antreprenorial sănătos, avem nevoie de asta, asta și asta. Crearea unui mediu de afaceri sănătos este scopul. Ambele sunt sarcini. Exemplu: Pentru a crește nivelul de cunoaștere al tinerilor asupra istoriei pământului natal, trebuie să: - Organizam studiul istoriei pământului natal de către elevii școlii. 1. - Creați un traseu de excursie către cele mai faimoase locuri din Kemerovo. 2. - Publicați un manual despre istoria pământului nostru natal. | Activități – ce trebuie făcut pentru a atinge aceste scopuri și obiective. Exemplu: - Crearea unei sarcini pentru studenții istorici care fac stagii în școlile din oraș; - Crearea de către elevii școlari a proiectelor de trasee de excursie în jurul orașului Kemerovo într-o formă convenabilă; - Organizarea și desfășurarea unui joc intelectual de istorie locală; - Rezumarea și elaborarea unui manual privind istoria pământului natal; - Lansarea manualului. |
Si acum tu:
Sarcina 2.
Exemplu.
Planificarea 1: Planul structurii proiectului.
 |
||||||
 |
||||||
 |
||||||
 |
Si acum tu: 00
| |
 |
|||||
|
12 22 32
13 23 33
14 24 34
15 25 35
16 26 36
17 27 37
Sarcina 3.
Cream un orar pentru proiect.
Exemplu.
Planificarea 2: plan sau program pas cu pas.
Program de implementare a proiectului de creație.
| Pachet de lucru | Persoana responsabila | Luna calendaristică | ||||||||
| Ivanov | ||||||||||
| Petrov | ||||||||||
| Sidorov | ||||||||||
| … | ||||||||||
| … | ||||||||||
| … | ||||||||||
| … | ||||||||||
| … | ||||||||||
| … | ||||||||||
| … | ||||||||||
| … | ||||||||||
| … | ||||||||||
| … | ||||||||||
| … |
Etapa 1 Etapa 2 Etapa 3
Si acum tu:
| Pachet de lucru | Persoana responsabila | Luna calendaristică | ||||||||
Bugetul proiectului
În această etapă, pe baza graficului elaborat, se calculează costul proiectului și se analizează suportul financiar al acestuia.
Bugetul este împărțit în următoarele posturi:
§ onorariile specialistilor atrasi;
§ impozite si alte deduceri;
§ cheltuieli de bază directe (chiria camerei, echipamente, rechizite de birou, călătorii de afaceri, comunicații, costuri tipărire etc.);
§ valoarea contribuțiilor în natură sau în numerar (inclusiv munca voluntară);
§ fonduri deja rafinate din alte surse.
Sarcina 4.
Formăm bugetul proiectului.
Cheltuieli directe
| Numele articolului de cost | Cost, freacă. | Cantitate, buc, m2 etc. | Disponibil, frecați. | Necesar, frecați. | Total, frecați. |
| Total | |||||
| Costul total al proiectului |
Exemplu
Acest proiect este prezentat ca exemplu de cerere de proiect depusă la un concurs municipal de granturi. Organizațiile prezentate ca solicitanți sunt fictive. Geografia proiectului este abstractă, metodele și activitățile individuale sunt rezultatul unei generalizări a metodelor și activităților similare implementate în momente diferite de diferite organizații în diferite teritorii.
Proiectul nu este un eșantion și oferă doar o idee despre cum arată o aplicație tipică care respectă principiile logicii proiectului.
………………………………………………………………………………………………
Denumirea proiectului: „VIITORUL ESTE CU PROPRIILE MINI”
Timp de finalizare a proiectului: 8 luni
Început – aprilie, sfârșit – noiembrie
SCURT REZUMAT PROIECTULUI
Scopul principal al proiectului este de a rezolva problema organizării timpului liber pentru adolescenți din orașul N.
Experiența de lucru cu tinerii ne permite să concluzionam că problemele legate de organizarea timpului liber rămân nerezolvate. Proiectul propus se axează în mod specific pe o abordare integrată a organizării muncii utilă din punct de vedere social a adolescenților, atunci când rezultatul general include modificări nu doar cantitative, ci și calitative în relațiile adolescenților cu lumea exterioară și cu grupurile sociale individuale, oferind nu doar o economic, dar și un efect social.
În cadrul proiectului, organizația de tineret „Free Wind”, împreună cu organele de autoguvernare publică teritorială a două microdistricte, sunt organizatorii lucrărilor de îmbunătățire a microdistrictelor și acționează ca coordonatori ai activităților de muncă și agrement pentru tineri:
Ei creează echipe de muncă și echipe de muncă voluntară de adolescenți;
Cu ajutorul lor, organizează curățenie sanitară a gazonului și piețelor din cartiere, plantează paturi de flori și paturi de flori;
Organizez și desfășoară campania de voluntariat „Parcul Copilăriei Noastre” pentru curățarea sanitară a parcului și a împrejurimilor;
Organizarea productiei si instalarii a doua locuri de joaca pentru copii;
Ei organizează evenimente culturale și sportive cu tineri.
Proiectul creează condiții pentru autorealizarea tinerilor, în primul rând adolescenților, și oportunitatea de a îmbunătăți zonele din curte.
Lucrarea va folosi capacitățile organismelor teritoriale de autoguvernare, centrelor de ocupare a forței de muncă, școlilor, cluburilor din zona de reședință și publicului.
Durata proiectului: aprilie-noiembrie.
Costul total al proiectului: 324.400 de ruble.
Fonduri disponibile: 264.400 RUB.
Suma solicitată: 60.000 ruble.
OBIECTIVUL PROIECTULUI
Scopul proiectului este de a rezolva problema organizării timpului liber pentru adolescenți din orașul N.
OBIECTIVELE PROIECTULUI
1. Formarea a două echipe de muncă de adolescenți și echipe de muncă de voluntari în microraioane.
2. Curățarea sanitară a cartierelor de către detașamente și echipe de muncă, amenajarea paturi de flori și paturi de flori.
3. Organizarea timpului liber pentru tineri, implicarea acestora în evenimente culturale și sportive.
4.Constructia a doua locuri de joaca pentru copii.
DESCRIEREA PROIECTULUI
Principiul principal în pregătirea și desfășurarea evenimentelor de proiect este de a folosi inițiativa și munca adolescenților înșiși. Participarea colectivă a adolescenților la dezvoltarea orașului și la evenimentele proiectului este considerată cea mai importantă condiție pentru includerea tinerilor în forța de muncă.
Activitatea muncii
Timp liber pentru tineret
În timpul liber, adolescenții din grupuri și brigăzi de muncă vor participa la evenimente culturale și sportive.
2.1. Evenimente destinate generației mai în vârstă:
Un concert pentru participanții și veteranii Marelui Război Patriotic din microdistricte, dedicat Zilei Victoriei și pregătit cu participarea școlilor, cluburilor „Tânărul cetățean” și „Matinee”. Prezentarea de flori veteranilor (140 persoane);
Felicitări direcționate către participanții la luptele din Marele Război Patriotic (soldații din prima linie) acasă cu prezentarea de flori, dulciuri, cadouri făcute de elevi (70 de persoane), conversații, amintiri;
Seară tematică „Întâlnirea generațiilor” cu un concert și ceai dedicată Zilei Vârstnicilor: povești ale veteranilor despre anii de război, dificultățile vieții din spate și eroismul poporului rus. Programul concertelor va include grupuri de copii.
Competiții sportive
Sărbătoarea „Our Sports Yard” este o competiție între echipe de curte la minifotbal și street ball pe stadionul școlii;
O excursie turistică pentru a studia natura pământului lor natal pentru membrii principalelor grupuri de muncă. În timpul drumeției se vor desfășura competiții, un test pe tema „Ce știi despre regiunea ta?”, competiții sportive: „Mowgli” - curse cu obstacole, alergare pe bârnă, badminton, competiții de volei;
Competiții la tenis, șah, dame în sala școlii.
Câștigătorii tuturor concursurilor vor primi diplome, certificate și premii.
Principalele costuri directe
| Tarif | Total | disponibil | solicitat |
| Închiriere de vehicule de marfă (400 de ruble pe oră* 20 de ore) | - | ||
| TOTAL |
| Să desfășoare activități din planul de lucru | Total | disponibil | solicitat |
| Echipament de uz casnic pentru lucru | |||
| Semințe și răsaduri pentru paturi de flori (30 de paturi de flori cu o suprafață totală de 350 mp.) | - | ||
| Materiale de constructii pentru locuri de joaca (busteni, cherestea, tevi, cuie, vopsea, bitum) | |||
| Echipament sportiv pentru competitii | - | ||
| Premii și diplome pentru acordarea câștigătorilor concursului | - | ||
| Cheltuieli de calatorie | |||
| Produse pentru băut ceai pentru evenimentul „Întâlnirea generațiilor”. | - | ||
| Deschiderea locurilor de joaca | |||
| Papetarie si materiale fotografice pentru proiectarea albumelor si standurilor | |||
| TOTAL |
| Total cheltuieli directe |
Costul total al proiectului: 162.144 de ruble.
Disponibil: 102.444 RUB.
Suma solicitată: 60.000 ruble.
Proiect pedagogic sportiv cu accent pe mediu
„De-a lungul mării, oceanului”
Început implementarea proiectului 02.01.2018,
Evenimentul final 13.03.2018 și 15.03.2018
RELEVANŢĂ
Conservarea și întărirea sănătății copiilor este unul dintre principalele obiective strategice ale dezvoltării țării. Este reglementat și asigurat de documente de stat și de reglementare: Legea „Cu privire la educația în Federația Rusă”, Programul federal de dezvoltare a educației, doctrina națională a educației, decretul președintelui Federației Ruse „Cu privire la creșterea rolului fizic. cultura și sportul în formarea unui stil de viață sănătos al populației”, Standardele educaționale ale statului federal pentru educație educațională etc.
Nimeni nu poate ajuta o persoană să-și îmbunătățească sănătatea dacă nu are grijă de ea însuși. De aceea, una dintre cele mai importante sarcini enunțate în Standardul Educațional de Stat Federal pentru Educație este, alături de protecția și întărirea sănătății fizice și mentale a copiilor, formarea valorilor unui stil de viață sănătos.
În situația socio-economică actuală, problema sănătății copiilor devine globală, întrucât, în ciuda îndrumărilor guvernamentale, sănătatea copiilor scade catastrofal. Acest lucru indică faptul că organizațiile educaționale au nevoie de o muncă specială pentru a păstra și întări sănătatea copiilor. Potrivit studiilor (V.K. Balsevich, M.Ya. Vilensky, E.N. Litvinov, L.I. Lubysheva, V.I. Lyakh, A.P. Matveev, V.D. Sonkin, etc.) care se numără printre Motivele care afectează negativ sănătatea copiilor sunt: mediul, un stil de viață nesănătos , exprimată prin inactivitate fizică, alimentație deficitară, precum și o lipsă de cunoștințe despre sănătate și un stil de viață sănătos în rândul copiilor, profesorilor și părinților, precum și o lipsă de consecvență în procesul de creare a unei culturi a sănătății.
Un copil sănătos poate crește doar într-un mediu sănătos. Anul 2017 în Rusia a fost declarat Anul ecologiei de către președinte. Schimbările globale care au loc în societate necesită o revizuire a întregului sistem de educație și educație, inclusiv a mediului, deoarece fără protejarea mediului este imposibil să se păstreze sănătatea oamenilor. Abu Ali ibn Sino, cunoscut de noi ca filozoful persan Avicenna, a vorbit despre asta.
Dezvoltarea sferei educației și formării pentru mediu poate fi considerată ca o oportunitate pentru dezvoltarea cuprinzătoare a individului. Este necesară o abordare integrată pentru a rezolva această problemă.
Pe baza celor de mai sus, putem denotaproblemă: Crearea de condiții în instituțiile de învățământ preșcolar pentru educarea culturii de mediu, dezvoltarea abilităților cognitive și creative ale copiilor la orele de înot.
Pentru a rezolva problema de mai sus a fost dezvoltat proiectul „Peste mări, peste oceane”.
CARDUL DE INFORMAȚII PROIECTULUI
Autorul proiectuluiRychkova Olga Borisovna
Denumirea proiectului
„Peste mări, peste oceane”
Durata proiectului
Locația proiectului
Regiune
Regiunea Sverdlovsk
Oraș
Rezh
OU
MADOU „Grădinița de tip combinat nr. 1” Barcă albastră”.
Tipologia proiectelor
După domeniul de activitate:
Bunastare
După numărul de participanți:
Colectiv
Prin activitatea dominantă:
Informațional și creativ
După natura contactelor:
Interior
Pe tematica:
Mono-subiect
După durată:
Termen mediu
Prin noutate:
universal
Participanții la proiect
Instructor de educație fizică Rychkova O.B.
Profesorii Maleeva N.V., Khlystova S.S.
Elevii grupelor pregătitoare
Părinţi
Obiectivul proiectului
Creați condiții pentru insuflarea unei culturi a mediului și dezvoltarea abilităților cognitive și creative ale copiilor în timpul orelor de înot.
Obiectivele proiectului
Îmbogățiți și sistematizați ideile copiilor despre ocean și locuitorii mării adânci ca sistem ecologic;
Dezvoltați capacitatea de a asculta sunetele mării;
Întăriți capacitatea de a folosi cunoștințele în creativitatea motrică, venind cu diverse metode neconvenționale de înot;
Învață să protejezi mediul înconjurător;
Îmbunătățiți stilul relațiilor de parteneriat, stimulați independența.
Rezultate asteptate
Rezultat
Expresivitatea rezultatului
Crearea condițiilor
Mediul de dezvoltare în grupuri
Crearea pe grupe a unui mini-muzeu „Regatul subacvatic”, a unui index cu jocuri, cântece, ghicitori, desene animate și opere literare pentru copii despre locuitorii mării.
Copii
Lărgindu-ți orizonturile
Cunoașteți conceptele de „animale marine”, „pește”, „scoici”. Ei au o înțelegere simplă a caracteristicilor structurale ale corpului locuitorilor mării: metode de mișcare - înot, târâșuri; metode de camuflaj;
Dinamica dezvoltării calităților motorii și fizice ale copiilor
Copilul are nevoie de activitate fizică zilnică; copilul este dezvoltat fizic în funcție de vârsta sa; se formează imaginația motrică.
Dinamica formării ideilor de mediu
Copilul are idei despre relația dintre diverșii locuitori marini; despre relația dintre activitatea umană și mediu; copilul și-a dezvoltat abilitățile inițiale de comportament alfabetizat pentru mediu în natură; copilul are abilitățile de a proteja sănătatea personală și de a respecta sănătatea celorlalți.
Activitate productivă
Realizarea unui album foto „Călătorie la mare”, lansarea unei colecții de povești pentru copii despre mări, oceane, creaturi marine preferate, expoziție de desene.
Profesori
Creșterea competenței profesionale a profesorilor în educația pentru mediu a copiilor
Profesorii folosesc activ în practică forme eficiente de educație ecologică și valeologică pentru elevi.
Consultații pentru părinți: Creativitatea motrică în dezvoltarea psihomotorie a copiilor de vârstă preșcolară senior.
Prezentarea proiectului.
Părinţi
Creșterea competenței pedagogice a părinților în materie de conservare și întărire a sănătății copiilor
Un părinte care are cunoștințe despre sănătate, un stil de viață sănătos,participarea la viața unei instituții de învățământ preșcolar și utilizarea formelor acceptabile de îmbunătățire a sănătății copilului acasă.
Satisfacția părinților față de calitatea activităților educaționale și sanitare ale instituției
Deschiderea și transparența activităților instituției, prezența inovațiilor educaționale, precum și indicatorii stabili ai dezvoltării elevilor asigură recunoașterea rezultatelor instituțiilor de învățământ preșcolar (profesori individuali) la nivelul comunității de părinți.
Conținutul cheie al proiectului
Acest proiect presupune
Introducerea în procesul educațional a noilor forme de educație fizică și munca în sănătate cu elevii, îmbogățirea experienței motorii, cultivarea culturii ecologice a preșcolarilor prin diverse forme de organizare.
Principalele produse ale proiectului
Note de lecție pentru seria „Oceanele și locuitorii lor”, note pentru divertisment pe apă „O excursie în jurul lumii”.
Mediateca resurselor educaționale ale instituțiilor de învățământ preșcolar:
Prezentări pentru activități educaționale cu copiii;
Produs media „Prezentarea proiectului „Across the seas, across the oceans”;
Diapozitive cu evenimente tematice, divertisment.
Biblioteca publicațiilor DOU:
Note de lecție pentru activități educaționale directe din seria „Oceanele și locuitorii lor”;
Ajutoare vizuale educative, jocuri didactice pentru formarea ideilor ecologice ale preșcolarilor la orele de înot.
Mediul subiect-spațial în grupuri:
Minimuzeu „Regatul Subacvatic”;
Materiale vizuale, jocuri didactice.
Produse ale activităților independente ale copiilor și activităților comune cu părinții:
O colecție de povești pentru copii despre mări, oceane și creaturile marine preferate;
Expoziție de desene;
Album foto „Călătorie la mare”.
Etape de planificare și implementare
Pregătitor (ianuarie 2018)
Definirea câmpului problemei.
Studiu de literatură psihologică, pedagogică, metodologică, experiență în utilizarea tehnologiei „Călătorie pe hartă” în lucrul cu copiii preșcolari.
Selectarea tehnologiilor care vor fi utilizate în proiect. Studierea programelor profesorilor grupelor pregătitoare.
Dezvoltarea proiectului „Peste mări, de-a lungul valurilor”.
Planificarea activităților educaționale cu copiii, munca de către părinți și profesori în cadrul proiectului.
Selecția de diagnostice pentru evaluarea nivelului de dezvoltare fizică a copiilor preșcolari, materiale vizuale, didactice pentru organizarea activităților educaționale pentru copii, materiale informative și metodologice pentru lucrul cu părinții și profesorii.
Introducerea tehnologiei „călătorie pe hartă”.
Crearea unui mediu subiect-spațial în grupuri și în piscină.
Lecții din seria „Oceanele și locuitorii lor”
Divertisment „În jurul lumii”
Finală (martie 2018)
Analiza rezultatelor proiectului.
Generalizarea și diseminarea experienței.
Coordonarea activităților participanților la proiect
Instructor de pregătire fizică
Aplicarea tehnologiilor de salvare a sănătății; tehnologii „Călătorie pe hartă”, determinarea indicatorilor pregătirii motorii a copiilor, evaluarea nivelului dezvoltării lor fizice și a creativității motorii.
Educatorii
Aplicarea tehnologiilor de salvare a sănătății; crearea unui mediu subiect-spațial în dezvoltare pentru grup.
Director muzical
Selecție de lucrări muzicale pentru proiect: sunete ale mării, cântece pentru copii pe o temă marină.
Sistemul de lucru al profesorului în cadrul proiectului
Forme de lucru cu copiii
Forme de lucru
Verbal
Vizual
Conversații.
Citirea ficțiunii.
Memorarea poeziilor.
Jocuri didactice.
Jocuri de rol.
Jocuri de afara.
Participarea la divertisment.
Consultatii.
Observatii.
Jocuri interactive despre sănătate și mediu.
Organizarea unei expoziții, mini-muzeu.
Privind ilustrații.
Tehnologia audiovizuală.
Standuri informative si promotionale.
Activități teatrale.
Exemplu personal de la adulți.
Forme de lucru cu părinții
Consultatii.
Forme de lucru cu specialiști restrânși
Lucrări de educație fizică și sănătate cu sprijinul unui instructor de educație fizică.
Interacțiune cu directorul muzical.
Sistemul de lucru al unui instructor de educație fizică în cadrul proiectului
Forme de educație fizică și de lucru pentru sănătate cu copiii în cadrul proiectului
Seturi de exerciții preventive
includ exerciții care vizează întărirea sistemului musculo-scheletic, formarea și consolidarea posturii corecte, precum și prevenirea picioarelor plate, promovând îmbunătățirea diferitelor funcții și sisteme ale corpului
Creativitatea motorie
este folosit pentru a dezvălui copilului caracteristicile motrice ale propriului corp, pentru a dezvolta viteza și ușurința de orientare în spațiul infinit al imaginilor motrice și pentru a învăța să trateze mișcarea ca pe un subiect de experimentare ludică.
Gimnastica comună
efectuarea exercițiilor de gimnastică articulară are un efect pozitiv nu numai asupra morfologiei articulațiilor, ci și asupra mușchilor și ligamentelor din jur, crescând mobilitatea și elasticitatea acestora.
Gimnastica cu degetele
folositPentru a dezvolta abilitățile motorii fine și dexteritatea manuală, au fost dezvoltate exerciții de gimnastică cu degetele care au un efect pozitiv asupra proceselor de gândire, memorie și dezvoltare a vorbirii.
Exerciții de respirație
ajută să învețe copilul să respire corect, economic și rapid
Relaxare
includ exerciții pentru relaxarea mușchilor și ligamentelor, exerciții de automasaj, care sunt efectuate pentru a elibera tensiunea și pentru a slăbi diferite grupe musculare
Tehnologii suplimentare utilizate cu copiii în cadrul proiectului
Călătorește pe hartă
Formează interes cognitiv (materiale: hartă, cartonașe sau ilustrații foto ale unor obiecte specifice, materiale pentru experimente)
Algoritm: alegerea unei destinații, determinarea traseului pe hartă, formularea de ipoteze despre cine și ce am putea întâlni, ce trebuie să luăm cu noi, călătoria în sine, însumând rezultatele.
Tehnologii de jocuri
Jocuri în aer liber, jocuri cu mobilitate redusă, jocuri cu ștafetă, jocuri de simulare, jocuri de experimentare, jocuri plot-didactice.
Forme de lucru cu profesorii
Ateliere de consultanta
Întrebarea
Cursuri de master
Medeo și lecții video
Forme de lucru cu părinții
Întrebarea
Consultatii
Informare și educație vizuală
Sistemul de lucru al directorului muzical în cadrul proiectului
Forme de lucru cu copiii
Muzioterapia
Forme de lucru cu profesorii
Ateliere de consultanta
Materiale și resurse necesare pentru proiect
Tehnologii - echipamente
aparat foto
Cameră video
Calculator
Scanner
Imprimanta
Laminator
Photoshop
CorelDRAW 12
Corel VideoStudio Pro X3
Windows Movie Maker
MicrosoftBirou
browser web
Materiale tipărite
Surse de reglementare:
Legea „Cu privire la educația în Federația Rusă”
Programul federal de dezvoltare a educației,
Decretul președintelui Federației Ruse „Cu privire la creșterea rolului culturii fizice și al sportului în formarea unui stil de viață sănătos al populației”,
GEF DO
Reguli și reglementări sanitare și epidemiologice San PiN 2.4.1.3049-13
Mijloace de predare:
V. I. Loginova, T. I. Babaeva, N. A. Notkina și alții: Program pentru dezvoltarea și educarea copiilor la grădiniță. Sankt Petersburg, 2000.
- Chemeneva A.A. Sistem de predare a înotului copiilor preșcolari.
Petrova L.N. Înot. Antrenament initial.
Voronova E.K. Program de înot pentru grădiniță.
Osokina T.I. Lecții de înot la grădiniță.
E.N. Saikina, Zh.E.Firilev. Dans terapeutic și profilactic „FITNESS DANCE”.
M. Rybak, G. Glushkova, G. Potashova „Unul, doi, trei, înot” - M. Hoop, 2010.
Urmina I. A. Activităţi inovatoare în instituţiile de învăţământ preşcolar: metoda programului. furnizare: ajutor de mână. iar adm. muncitorii. – M.: Linka-Press, 2009.
Resurse de internet
Lista adreselor web:
Documentele de reglementare ale sistemului de învățământ preșcolar.
Experiența instituțiilor preșcolare în crearea unui mediu de conservare a sănătății.
Experiența instituțiilor de învățământ preșcolar în organizarea unui sistem de activități de educație fizică și sănătate.
Echipament de educație fizică
Stalpi de gimnastică
Bile de masaj
Pista de masaj
Jucării care se scufundă
Jucării plutitoare
Cercuri
Taitei pentru inot
Inele gonflabile
Tehnologii - echipamente
aparat foto
Camere video
Calculator
Scanner
Imprimanta
Tehnologii – software
Programe de procesare a imaginilor:
Microsoft Office (în întregime)
Photoshop
CorelDRAW 12
Corel VideoStudio Pro X3
Windows Movie Maker
Programe pentru lucrul cu text:MicrosoftBirou
browser web
Programe de email
Cărți de referință multimedia și electronice despreCD – ROM
Alte resurse
Hârtie pentru imprimantă
hârtie fotografică
Materiale pentru realizarea de suporturi educaționale și vizuale pentru jocuri didactice
