Cлайд 1
Методика трудового виховання у ДОП. Презентацію виготовлено для показу вихователям МАДОУ № 200.Cлайд 2
Cлайд 3
Перша молодша група. Самообслуговування. Формуємо початкові навички самообслуговування, важливо вчити дітей самостійно їсти, вмиватися, одягатися та роздягатися. Господарсько-побутова праця. Діти формуються передумови, щоб забезпечити виникнення трудової діяльності. Хоча можливості дітей цього віку обмежені, їх необхідно залучати до спільної з ними посильної роботи, давати їм доручення, які можуть виконати.
Cлайд 4
Праця у природі. Трудове виховання здійснюється головним чином процесі ознайомлення малюків з доступними явищами, які у природі. Вихователь планомірно повідомляє дітям знання та формує необхідні вміння. Пояснюючи і показуючи матеріал, методи дії, розкриває шляхи вирішення поставлених завдань (як), спрямовує діяльність дітей для досягнення результату, використовуючи у своїй показ действий. Педагог повинен пропонований зміст робити наочним, а вимоги, що пред'являються їм, доступними та зрозумілими.
Cлайд 5
Організація трудової діяльності. Доручення. Спільна наочно-дієва діяльність із педагогом.
Cлайд 6
Друга молодша група. Самообслуговування. Дуже важливо щоб діти виконували гігієнічні правила осмислено. Необхідно сформувати звичку сідати за стіл тільки з чистими руками, діти повинні самостійно і акуратно їсти і правильно тримати ложку, одягатися і роздягатися, дотримуючись певної послідовності. Вихователь повинен щодня стежити, як діти виконують його вказівки. Якщо дитина що-небудь забула, вихователь повинен перед проведенням режимного моменту, ще раз з усіма дітьми повторити послідовність дій.
Cлайд 7
Господарсько-побутова праця. У цьому віці починається систематичне залучення дітей до господарсько-побутової праці. Діти повинні опанувати такі дії та операції господарсько-побутової діяльності, як: накривання столу до обіду, сніданку або полуденку, приготування матеріалів до занять, підтримання порядку в приміщенні та на ділянці. Вихователь більш систематично, ніж у першій молодшій групі долучає дітей до праці. Але це так само відбувається за допомогою наочно-дієвих методів організації трудової діяльності.
Cлайд 8
Праця у природі. Дитину цього віку привчають виконувати найпростіші доручення дорослих: за допомогою вихователя поливати кімнатні рослини, витирати велике листя квітів, сіяти насіння, збирати врожай. Не можна просто дати дітям завдання щось зробити, вихователь повинен згадати послідовність роботи, щоб діти усвідомили завдання, яке вони мають виконати. Використовується поетапний інструктаж, діти виконують окремі прийоми за вказівкою вихователя.
Cлайд 9
Організація трудової діяльності. Доручення. Спільна наочно-дієва діяльність із педагогом. До кінця року вводиться чергування по їдальні.
Cлайд 10
Середня група. Самообслуговування. У середній групі, крім закріплення раніше засвоєних навичок, проводиться робота з формування складніших навичок самообслуговування. Перед дітьми ставиться завдання надання взаємодопомоги при одяганні зав'язати шарф, навчити зав'язувати черевики, допомогти малюкові одягнутися і т.д.)
Cлайд 11
Господарсько-побутова праця. У середній групі зміст господарсько-побутової праці ускладнюється переважно рахунок збільшення кількості процесів цієї праці. Так на початку під наглядом вихователя, а до кінця року діти самостійно підтримують порядок у групі та на ділянці, беруть участь у прибиранні (протерти полиці, помити іграшки тощо). У цій віковій групі діти освоюють цілісні процеси господарсько-побутової праці (прання лялькового одягу, миття іграшок, накривають на стіл). Це вимагає від дітей знання конкретних прийомів та операцій, вміння користуватися ними у потрібній послідовності.
Cлайд 12
Праця у природі. У середній групі діти виконують трудові доручення самостійно, піклуються про рослини в куточку природи, поливають, рихлять ґрунт, протирають велике щільне листя, сіють насіння, разом з дорослими вирощують овочі та квіти. Прикладом для дитини може стати тепер не лише дорослий, а й його одноліток.
Cлайд 13
Організація трудової діяльності. Доручення Спільна діяльність дітей із педагогом. Чергування по їдальні та заняттям.
Cлайд 14
Старша – підготовча групи. Самообслуговування. Вихователь, як і раніше, навчає дітей виконувати роботу із самообслуговування. Але тепер він допомагає їм правильно підійти до реалізації складного завдання, показує, як простіше і краще виконати її, не перетворюючи цей процес на дрібну опіку. Вихователь намагається навчити дітей перевіряти самих себе. Однією з форм організації самообслуговування старших дошкільнят є навчання дітей молодшого віку.
Cлайд 15
Господарсько-побутова праця. У віці 5 – 7 років господарсько-побутова праця освоюється дітьми як вид праці загалом. Відбувається подальше наростання обсягів праці, до сервірування столу додається роздача 2 та 3 страв. Діти вже вміють забиратися в груповій кімнаті, тому включаються до повсякденного процесу прибирання приміщення. Підвищуються вимоги до самостійності та якості виконуваних дій. Дітей вчать навичкам планування своєї та спільної роботи, вмінню змовлятися, вивчати послідовність роботи, розподіляти обов'язки, підбирати та раціонально використовувати обладнання.
Cлайд 16
Праця у природі. Старших дошкільнят необхідно привчати працювати у всі пори року. Восени збирають урожай, згрібають листя, перекопують грядки. Взимку підгодовують птахів, беруть участь у розчищенні доріжок від снігу. Навесні перекопують і рихлять землю, роблять грядки і садять насіння. Влітку доглядають рослини, поливають, рихлять і прополюють. Діти повинні навчитися правильно користуватися робочим інвентарем: лопатою, совком, лійкою, граблями. Важливо формувати звичку працювати за власним почином, а не лише за пропозицією вихователя, виконувати старанно, берегти матеріали та предмети праці.
Cлайд 17
Організація трудової діяльності. Доручення. Спільна діяльність із вихователем. Чергування по їдальні та заняттям, у куточку природи. Колективна праця.
Cлайд 18
Доручення – найпростіша форма організації праці дітей дошкільного віку. У практиці виховної роботи з дітьми особливо поширені індивідуальні доручення, рідше колективні, дрібним підгрупам 2-3 особи. Так як навчити одного-двох хлопців набагато легше, ніж цілу групу, при цьому контроль за діями кожного зручніший.
Cлайд 19
Чергування – найскладніша форма організації праці дітей. Вони вимагають від дитини більшої самостійності. Чергові навчаються виконувати доручену справу повністю, це вимагає від дітей знання послідовності необхідних дій. Незважаючи на незначний результат праці, чергування мають велике значення у вихованні дітей: чергові завжди виконують роботу, що має суспільну значимість, необхідну колективу.
Cлайд 20
Колективна праця. У старшій та підготовчій до школи групах дитячого садка систематично організується загальна трудова діяльність, що об'єднує одразу всіх дітей групи (прибирання групової кімнати, розбивка городу). Колективна праця можлива лише за наявності низки умов: - Об'єднувати всіх дітей можна лише після того, як вони набудуть необхідного досвіду роботи в невеликому колективі.
Cлайд 21
- Визначаючи зміст спільної роботи, вихователь включає у ній лише ті види праці, навичками яких діти мають досить добре, і прагне зайняти всіх дітей.
Cлайд 22
Трудова діяльність у старшій – підготовчій групі. Вік дітей 5 – 7 років.
Cлайд 23
Куточок чергування. У вигляді годинників визначальних ланка чергує на поточному тижні. Також використовуються кишеньки-вкладиші, що позначають кількість чергових з ланки по тій чи іншій трудовій діяльності.
Оксана Мартинкова
Презентація «Трудове виховання у дитячому садку»
«Дайте дітям радість праці.
Цю радість йому несуть успіх,
усвідомлення своєї вмілості
до значущості виконуваної роботи, можливість доставляти радість іншим»
В. А. Сухомлинський
Ціль трудового виховання дошкільника: Формування позитивного ставлення дитини до праці.
Види праці:самообслуговування, праця у природі,господарсько-побутовий праця,ручний та
художній праця
Методи та прийоми трудового виховання:Наочні методи:
Спостереження за працею дорослих
Словесні методи:
Спільна діяльність у процесі режимних моментів протягом дня
Практичні методи:
Організація трудовийдіяльності та посильної допомоги дорослим
Екскурсії
Прийоми:
Дидактичні, настільні, с/р ігри
Розгляд картин, ілюстрацій, картинок
Використання ІКТ
Господарсько – побутовий працяспрямований на обслуговування колективу, підтримання чистоти та порядку у приміщенні та на ділянці, надання допомоги дорослим в організації режимних моментів.
Публікації на тему:
"Яскраве літо в дитячому садку" Веселе літо! Усім дорого ти! У луках ароматних рясніють квіти, А в гайку пташок брязкають голоси, Їхні пісні хвалою.
Презентація «Інформаційні куточки у дитячому садку»Інформаційний куточок одна із зручних та ефективних форм роботи з педагогами. Тут вихователі можуть знайти інформацію для самостійного.
Презентація «Як ми проводимо літо у дитячому садку»Більшість людей на землі, школярі та дошкільнята чекають на найочікуванішу для них пору року літа! Батькам доводиться складніше, потрібне.
Презентація «Слухання музики у дитячому садку»Я надаю презентацію зі слухання музики у дитячому садку. Цілі заняття: 1. Прищеплювати інтерес до музики 2. Виявити музичні знання.
Педагогічний проект «Трудове виховання дошкільнят у дитсадку»«Праця – це могутній вихователь у педагогічній системі виховання». А. C. Макаренко Актуальність проекту Трудове виховання підростаючого.
Презентація «Безконтурне вирізування у дитячому садку»Я хочу розповісти, як безконтурне вирізування допомагає розвивати дрібну моторику і як наслідок розум. Чим раніше навчити дитину користуватися.
Презентація: «Фоторепортаж про життя у нашому дитячому садку»Що таке дитячий садок? Це будинок, у якому діти проводять більшу частину свого часу. Значить можна сказати, що це їхній другий будинок. У дитячому.
Опис презентації з окремих слайдів:
1 слайд
Опис слайду:
2 слайд
Опис слайду:
Дайте дітям радість праці. Цю радість йому несуть успіх, усвідомлення своєї вмілості та значущості виконуваної роботи, можливість доставляти радість іншим. В.А.Сухомлинський
3 слайд
Опис слайду:
Трудове виховання - важливий засіб всебічного розвитку особистості дошкільника у вигляді ознайомлення з працею дорослих, залучення дітей до доступної праці.
4 слайд
Опис слайду:
5 слайд
Опис слайду:
Трудове виховання дітей дошкільного віку - це діяльність, яка спрямована на розвиток загальнотрудових здібностей, формування психологічної готовності, відповідального ставлення до праці та продуктів її виробництва, а також впливає на розумовий та фізичний розвиток дитини. Проблеми трудового виховання досить актуальні для дітей дошкільного віку, тому що на цьому етапі у дитини відбувається формування особистісних якостей, умінь та прагнення до праці. Несформованість їх на даному віковому етапі стає перешкодою у навчально-пізнавальній діяльності та подальшій адаптації до самостійної трудової діяльності Актуальність
6 слайд
Опис слайду:
Формування позитивного ставлення до праці через ознайомлення дітей із працею дорослих та безпосередньої участі дітей у посильній трудовій діяльності у дитячому садку та вдома. Ціль
7 слайд
Опис слайду:
8 слайд
Опис слайду:
9 слайд
Опис слайду:
Основні принципи роботи Системність Орієнтація на вік дитини Інтеграція Наступність взаємодії дошкільного закладу та сім'ї
10 слайд
Опис слайду:
Умови організації праці дітей Створення групи трудової атмосфери, постійної зайнятості, прагнення корисним справам Систематичне включення кожної дитини у працю на правах партнера Облік навантаження, стану здоров'я, інтересів, здібностей дитини Створення мотивації трудової діяльності Створення емоційно-позитивної обстановки в процесі праці Демонстрація зацікавленості педагога Підбір обладнання для праці Заохочення у процесі та за результатами праці \
11 слайд
Опис слайду:
12 слайд
Опис слайду:
13 слайд
Опис слайду:
14 слайд
Опис слайду:
15 слайд
Опис слайду:
16 слайд
Опис слайду:
17 слайд
Опис слайду:
18 слайд
Опис слайду:
19 слайд
Опис слайду:
Форми організації праці дітей Доручення Чергування Колективна праця Загальна праця Спільна праця Індивідуальні Підгрупові Колективні Загальні Короткочасні Епізодичні Епізодичні Регулярні Прості Складні Індивідуальні Підгрупові (по їдальні; в куточку природи) Підготовка до занять;
20 слайд
Опис слайду:
Засоби, методи та прийоми трудового виховання Безпосередньо освітня діяльність Спільна діяльність у процесі режимних моментів протягом усього дня Спостереження за працею дорослих Організація трудової діяльності та посильної допомоги дорослим Екскурсії Художні засоби (з, музика, художня література та ін.) /р ігри Розгляд картин, ілюстрацій, картинок Використання ІКТ Інтеграція освітніх областей
21 слайд
Опис слайду:
Дидактичне забезпечення Вік Наочний матеріал Атрибути та обладнання Художня література Середній вік Предмети та картинки про предметний світ та трудову діяльність дорослих; Обладнання для експериментування (пісок, глина, різні види паперу, тканина). Дидактичні ігри «Чудовий мішечок», «Магазин», «Гості прийшли», «Допоможи Андрюшці». Дидактичні посібники для розвитку дрібної моторики Фартухи та шапочки для чергування; Інвентар для чергування. Підбірка творів на тему відповідно до вікової групи: -вірші, потішки, що спонукають дітей до самообслуговування Старший вік Картини, репродукції, відеофільми про професії дорослих. Різні предмети, інструменти, матеріали: «Світ тканини», «Світ дерева та металу» як компонентів трудового процесу; експериментування із матеріалами. Дидактичні ігри, що моделюють структуру трудового процесу і розширюють уявлення про світ професій, їх взаємозв'язки. Сюжетно-рольові ігри, що відображають реальні трудові процеси (шиття лялькового одягу, виготовлення меблів) в ігровий сюжет. Фартухи та шапочки для чергування; Інвентар для чергування. Інвентар для праці у природі. Інвентар для чергування у куточку природи. Підбірка творів на тему відповідно до вікової групи: -художня література та дитячі енциклопедії, які знайомлять дітей з трудовою діяльністю та організацією відпочинку людини у минулому та сьогоденні.
22 слайд
Опис слайду:
Вирішення моральних завдань у видах праці: Самообслуговування- Виховання самостійності, культури зовнішнього вигляду, звички до охайності. Господарсько-побутова праця- Спрямованість праці на інших, відповідальність перед групою за якість своєї роботи. Ручна праця-розвиток вольових зусиль, творчості. Праця у природі- Виховання відповідальності життя тварин, рослин.
23 слайд
Опис слайду:
Робота з батьками Батьківські збори Бесіди Консультації Дні відкритих дверей Тематичні стенди Лекції Участь у житті ДНЗ Суботники Екологічні, трудові акції
24 слайд
Опис слайду:
25 слайд
Опис слайду:
26 слайд
Опис слайду:
27 слайд
Опис слайду:
Перспективний план з трудового виховання у середній групі Вересень 1 тиждень 2 тиждень 3тиждень 4 тиждень 1.Беседа «Всьому своє місце» мета: вчити прибирати іграшки після гри на свої місця; виховувати дбайливе ставлення до них. 2. Залучати дітей до наповнення ємності водою для відстою та подальшого поливу нею кімнатних рослин ціль: закріпити вміння акуратно працювати з водою; розширювати знання дітей про правильний догляд за кімнатними рослинами; виховання дбайливого ставлення до них. 3. Залучати дітей за допомогою няні (прибирати посуд зі столів) мета: вчити працювати разом із дорослими; виховувати вміння отримувати задоволення від наведення чистоти та порядку. 4.Спостереження за працею няньки мета: довести до свідомості дітей важливість її роботи; виховувати повагу до праці няньки, бажання їй допомагати. Жовтень 1 тиждень 2 тиждень 3 тиждень 4 тиждень 1.Підтримка зовнішнього вигляду ляльок (упорядковувати одяг, волосся) мета: закріплювати вміння підбирати за розміром одяг для ляльок, розчісувати волосся; виховувати дбайливе ставлення до іграшок. 2.Обприскування кімнатних рослин водою з пульверизатора мета: навчити нову трудову навичку; закріпити уявлення дітей про те, що листям теж необхідна волога; виховувати дбайливе ставлення до рослин. 3.Протирання пилу з підвіконня мета: підтримувати бажання дітей брати участь у праці з дорослими. 4.Спостереження за працею кухаря Листопад 1 тиждень 2 тиждень 3 тиждень 4 тиждень 1.Прання лялькової білизни мета: вчити сортувати білизну за кольором (світле, темне), пояснити, що стирати треба спочатку світлу білизну, ретельно полоскати. віджимати, розвішувати. 2. Розпушування землі в кімнатних рослинах мета: довести до свідомості дітей необхідність цієї процедури; розвивати трудові вміння та навички. 3.Миття іграшок мета: формувати трудові взаємини між дітьми та дорослими; викликати прагнення брати участь у праці з дорослими. 4.Спостереження за роботою медсестри мета: дати дітям конкретні уявлення про професію медсестри; виховувати інтерес до життя та діяльності оточуючих людей.
28 слайд
Опис слайду:
Грудень 1 тиждень 2 тиждень 3 тиждень 4 тиждень 1.Наведення порядку у групі мета: розвивати прагнення спільної діяльності; виховувати бажання брати активну участь у трудових дорученнях. 2.Годування акваріумних рибок мета: закріплювати уявлення дітей про догляд за рибками; виховувати любов до живого. 3.Ремонт книг ціль: залучати дітей до ремонту книг; розвивати вміння швидко та чітко діяти відповідно до вказівки дорослих. 4.Спостереження за працею прачки мета: закріплювати наявні уявлення про працю дорослих, трудові дії, що здійснюються ними. Січень 1 тиждень 2 тиждень 3 тиждень 4 тиждень 1.Зміна брудних рушників мета: підтримувати стійкий інтерес до праці, прагнення старанно виконати доручення 2.Висадження цибулин у ящики для проростання зелені мета: формувати трудові навички, виховувати жела. ціль: залучати дітей до посильної допомоги, уточнити уявлення дітей про кімнатні рослини. 4.Спостереження за роботою двірника мета: закріпити наявні уявлення про працю дорослих; про трудові дії, що здійснюються ними. Лютий 1 тиждень 2 тиждень 3 тиждень 4 тиждень 1.Звернути увагу дітей на те, як стоять стільці мета: закріплювати вміння правильно переносити стільці (тримати правою рукою за спинку, лівою за сидіння) 2.Протирання пилу з листя кімнатних рослин ціль: продовжувати вчити дітей протирати пил вологою ганчірочкою 3.Митие стільчиків мета: вправляти дітей у трудових діях, закріплювати вміння правильно використовувати інвентар, викликати прагнення брати активну участь у праці з дорослими. 4.Спостереження за епізодичною працею дорослих у дитячому садку мета: дати уявлення про роботу електрика, про трудові дії ним скоєних.
29 слайд
Опис слайду:
Березень 1 тиждень 2 тиждень 3 тиждень 4 тиждень 1.Миття гребінців мета: вчити стежити за своїми речами, виховувати бажання утримувати їх у чистоті. 2.Полив кімнатних рослин мета: дати дітям уявлення про способи поливу (в піддон, під листя) та правила (не заливати, поливати рівномірно); виховувати бажання доглядати рослини. 3.Миття шафок для одягу мета: продовжувати вчити дітей працювати разом з дорослими, контактувати з ними, закріплювати трудові вміння. 4.Д/і «Кому що потрібно для роботи» мета: закріпити знання дітей про професії, про назви інструментів, необхідних для роботи. Квітень 1 тиждень 2 тиждень 3 тиждень 4 тиждень 1.Беседа про обов'язки чергових ціль: конкретизувати знання дітей про обов'язки чергових з різних видів діяльності; виховувати позитивне ставлення до чергування 2.Посів насіння нігтиків мета: вчити дітей садити насіння в землю; розвивати трудові навички; виховувати пізнавальний інтерес. 3.Спільна праця з нянею з прибирання групи мета: вчити отримувати задоволення від наведення чистоти та порядку; виховувати позитивне ставлення до праці 4. Бесіда «Хто працює у дитячому садку» мета: Закріпити знання про певне коло професій, виховувати повагу до праці. Травня 1 тиждень 2тиждень 3 тиждень 4 тиждень 1.Заправка ліжок мета: довести до свідомості дітей як треба правильно заправляти ліжко; виховувати самостійність 2. Пересадка кімнатних рослин мета: пояснити дітям необхідність цієї процедури; формувати вміння доводити розпочату справу остаточно. 3.Миття вуличних іграшок мета: виховувати стійке бажання утримувати іграшки в чистоті; закріплювати трудові вміння та навички. 4.Беседа «Ким працюють твої батьки» мета: розширювати кругозір дітей; виховувати повагу до праці дорослих.
31 слайд
Опис слайду:
32 слайд
Опис слайду:
Слайд 1
Відділ освіти та у справах молоді муніципальної освіти «Медведівський муніципальний район» МДОБУ «Новоарбанський дитячий садок «Райдуга» Види праці
Попова Ельвіра Іванівна, старший вихователь 2016 рік
Слайд 2
Види трудової діяльності
-Самообслуговування Господарсько - побутова праця Праця в природі Ручна праця
Слайд 3
Друга група раннього віку
Самообслуговування. Формуємо початкові навички самообслуговування, важливо вчити дітей самостійно їсти, вмиватися, одягатися та роздягатися. Господарсько-побутова праця. Необхідно залучати до спільної із нею посильну роботу, давати їм доручення, які можуть виконати. Праця в природі Організація трудової діяльності: -Доручення -Спільна діяльність дітей та дорослих
Слайд 4
Молодша група.
Самообслуговування. Дуже важливо щоб діти виконували гігієнічні правила осмислено. Господарсько-побутова праця Вихователь більш систематично, ніж у першій молодшій групі долучає дітей до праці. Але це так само відбувається за допомогою наочно-дієвих методів організації трудової діяльності. Праця у природі. Дитину цього віку привчають виконувати найпростіші доручення дорослих: за допомогою вихователя поливати кімнатні рослини, витирати велике листя квітів, сіяти насіння, збирати врожай.
Слайд 5
Організація трудової діяльності
-Доручення. -Спільна наочно-дієва діяльність із педагогом. - До кінця року вводиться чергування по їдальні.
Слайд 6
Середня група.
Самообслуговування. Перед дітьми ставиться завдання надання взаємодопомоги під час одягання: зав'язати шарф, навчити зав'язувати черевики, допомогти один одному одягнутися тощо. Господарсько-побутова праця. Зміст господарсько-побутової праці ускладнюється переважно рахунок збільшення кількості процесів цієї праці. До кінця року діти самостійно підтримують порядок у групі та на ділянці, беруть участь у прибиранні (протерти полиці, помити іграшки тощо). Діти освоюють цілісні процеси господарсько-побутової праці: прання лялькового одягу, миття іграшок накривають на стіл. Праця у природі. Діти виконують трудові доручення самостійно
Слайд 7
Організація трудової діяльності.
-Доручення - Спільна діяльність дітей з педагогом. - Чергування по їдальні, у куточку природи, ООД
Слайд 8
Старша та підготовча групи
Самообслуговування. Вихователь показує, як простіше і краще виконати її, не перетворюючи цей процес на дрібну опіку. Вихователь намагається навчити дітей перевіряти самих себе. Однією з форм організації самообслуговування старших дошкільнят є навчання дітей молодшого віку. Господарсько-побутова праця. Підвищуються вимоги до самостійності та якості виконуваних дій. Дітей навчають навичкам планування своєї та спільної роботи, вмінню домовлятися, розподіляти обов'язки, підбирати та раціонально використовувати обладнання.
Слайд 9
Праця у природі. Старших дошкільнят необхідно привчати працювати у всі пори року. Восени збирають урожай, згрібають листя, перекопують грядки. Взимку підгодовують птахів, беруть участь у розчищенні доріжок від снігу. Навесні перекопують і рихлять землю, роблять грядки і садять насіння. Влітку доглядають рослини, поливають, рихлять і прополюють. Діти повинні навчитися правильно користуватися робочим інвентарем: лопатою, совком, лійкою, граблями. Вчать виконувати роботу старанно, берегти матеріали та предмети праці. Організація трудової діяльності. - Доручення. - Спільна діяльність із вихователем. - чергування по їдальні та заняттям, у куточку природи. - Колективна праця.
Слайд 10
Ручна праця Це конкретна діяльність, спрямована на виготовлення реального предмета, який можна використовувати в іграх, розвагах, побуті. Етапи роботи. -1 етап – знайомство з властивостями матеріалів. - 2 етап – навчання прийомів виготовлення. - 3 етап – виготовлення виробів. Удосконалення вміння працювати з папером: згинати лист вчетверо у різних напрямках; працювати по готовій формі. Навчати вдягати нитку в голку, зав'язувати вузлик; пришивати гудзик, вішалку; шити найпростіші вироби швом «вперед голкою». Навчати робити аплікацію, використовуючи шматочки тканини різноманітної фактури, наносити контур за допомогою крейди та вирізати відповідно до задуманого сюжету. Робота з природним матеріалом: створення фігури людей, тварин, птахів із жолудів, шишок, кісточок та ін, передавати виразність образу, створювати спільні композиції.
Трудове виховання– це спільна діяльність вихователя та вихованців, спрямована на розвиток у останніхзагальнотрудовихумінь і здібностей, психологічної готовності до праці, формування відповідального ставлення до праці та її продуктів, свідомий вибір професії.
Завантажити:
Попередній перегляд:
Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com
Підписи до слайдів:
ЗФ – 211/096 – 4- 1Пласт Виконала: Ясько Надія Петрівна Трудове виховання дітей дошкільного віку
План Поняття "Праця", "Трудове виховання"; Великі педагоги про працю; Види праці дошкільнят; Завдання трудового виховання; Форми організації праці; Кошти, методи та прийоми трудового виховання; Робота із педагогами; Висновок; Список літератури.
Поняття "Праця", "Трудове виховання". Праця - це могутній вихователь, у педагогічній системі виховання А.С. Макаренка. Основою є саме працю. Але що така праця-це зовсім не те, чим зайняті руки дитини, підлітка. Праця це те, що розвиває маленьку людину, підтримує її, допомагає їй самоствердитися. Працьовитість і здатність до праці не дається від природи, але виховується з раннього дитинства. Праця має бути творчою, тому що саме творча праця робить людину багато духовно.
Праця майорить людину фізично. І, нарешті, праця має приносити радість доставляти щастя, благополуччя. Ще можна сказати, що праця – це прояв людей один про одного. Трудове виховання – це спільна діяльність вихователя і вихованців, спрямовану розвиток у останніх загальнотрудових умінь і здібностей, психологічної готовності до праці, формування відповідального ставлення до праці та її продуктам, на свідомий вибір професії.
Розуміючи величезну роль праці у вихованні підростаючого покоління, у своїх роботах часто торкалися цієї теми. І Великий Ушинський, та А..C. Макаренко, В.А. Сухомлинський, Н.К. Крупська. Великі педагоги про працю.
Важливе значення трудового виховання надавав До. Д. Ушинський, який у багатьох своїх працях визначив теоретичний та методологічний погляд на працю дітей. Він писав: «Вихування як має розвивати розум, озброювати знаннями, а й запалити у людині спрагу серйозного праці, якого життя його може бути ні гідною, ні щасливою». "Вільна праця потрібна людині сама по собі для розвитку та підтримки людської гідності"
Великий педагог "В.А. Сухомлинський" писав, що праця стає великим вихователем, коли він входить у духовне життя наших вихованців, дає радість дружби і товариства, розвиває допитливість і допитливість, народжує хвилюючу радість подолання труднощів, відкриває все нову і нову красу в навколишній світ, пробуджує перше громадянське почуття - почуття творця матеріальних благ, без яких неможливе життя людини. У праці народ бачить найважливіший засіб самовираження, самоствердження особистості. Без зусиль людина стає порожнім місцем. Важливе виховне завдання у тому, щоб почуття особистої гідності, особистої гордості кожного вихованця ґрунтувалося на трудовому успіху.
Н.К. Крупська у своїх роботах неодноразово наголошувала на необхідності привчання дітей з ранніх років до найпростіших, доступних їм видів праці, зауважуючи, що таким шляхом вони знайомляться з властивостями матеріалів, навчаються прийомам роботи з різними інструментами. У праці діти проявляють активність, кмітливість, наполегливість, прагнення досягти результату, у них формується бажання надавати посильну допомогу дорослим. Особливе значення Н.К. Крупська надавала об'єднанню дітей праці, вказуючи, що «спільну роботу дітей треба особливо цінувати, - це зачатки колективної праці. У цьому колективному праці розгортаються найкраще сили дитини».
А. С. Макаренко у лекції про трудове виховання розкрив важливу роль елементарних видів побутової праці дітей, зазначивши, що у ньому формується самостійність, відповідальність, самоорганізація, цілеспрямованість їхньої поведінки. Діти, які вміють працювати, знають ціну трудових зусиль, поважають і працю інших людей, швидше звернуть увагу на людину, яка потребує допомоги. Як і Н. К. Крупська, А.С. Макаренко особливого значення надавав колективній дитячій праці, в якій виникає взаємна відповідальність учасників. У роботах А.С. Макаренка містяться рекомендації щодо організації праці дітей з поступовим ускладненням його змісту, підвищенням рівня вимог до самоорганізації, наголошується на необхідності постійних трудових обов'язків дітей у сім'ї, участі їх у загальних турботах.
Завдання трудового виховання в ДНЗ Навчання трудовим умінням та навичкам, їх подальше вдосконалення Виховання інтересу до праці, працьовитості, відповідальності, самостійності Ознайомлення з працею дорослих, виховання поваги до трудівника та результатів його праці, прагнення надавати посильну допомогу виховання суспільно-спрямованих мотивів праці, умінь труїтися в колективі та для колективу)
Створення емоційно-позитивної обстановки в процесі праці Підбір обладнання для праці Систематичне включення кожної дитини в працю на правах партнера Умови організації праці дітей Створення мотивації трудової діяльності Демонстрація зацікавленості педагога Заохочення в процесі та за результатами праці корисним справам Облік навантаження, стану здоров'я, інтересів, здібностей дитини
Види праці Самообслуговування Ручної та мистецтв. праця Господарсько-побутова Праця у природі
Самообслуговування - це праця дитини, спрямована на обслуговування самої себе (вдягання, роздягання, їда, прибирання ліжка, іграшок, підготовка робочого місця, санітарно-гігієнічні процедури і т.д.)
Господарсько-побутова праця спрямовано обслуговування колективу, підтримання чистоти та порядку у приміщенні та ділянці, допомогу дорослим у створенні режимних моментів.
Праця в природі-догляд за рослинами, мешканцями акваріума та тваринами, вирощування овочів на городі та рослин у куточку природи, квітнику, ділянки.
Ручна та художня праця спрямована на задоволення естетичних потреб людини, розвиває конструктивні та творчі здібності дітей.
Форми організації праці дітей Доручення Чергування Колективна праця Індивідуальні Підгрупові Колективні Загальні Короткочасні Довгострокові Епізодичні Регулярні Прості Складні Індивідуальні Підгрупові (по їдальні; в куточку природи; підготовка до занять) Обов'язкові Систематичні
Кошти, методи та прийоми трудового виховання НОД Спільна діяльність у процесі режимних моментів протягом усього дня Спостереження за працею дорослих Організація трудової діяльності та посильної допомоги дорослим Екскурсії Художні засоби (з, музика, художня література та ін.) Дидактичні, настільні, с/р ігри Розгляд картин, ілюстрацій, картинок Використання ІКТ Інтеграція освітніх областей
Робота з педагогами Педагогічна рада «Система роботи доу з морально-трудового виховання дошкільнят»
1. Тематичний контроль: «Стан роботи в ДНЗ з трудового виховання» 2. Огляд-конкурс «Кращий куточок чергування»
3.Фестиваль педагогічних проектів: «Город на віконці» (1 мл.гр.) «Про тих, хто працює в дитячому садку» (2 мл.гр.) 4. Анкетування вихователів: «Труднощі в організації трудової діяльності дітей»
Консультації: «Формування позитивного ставлення до праці в дітей віком дошкільного віку» 2. «Нравственно-трудовое виховання старших дошкільників» 3. «Значення трудового виховання у розвитку особистості дошкільника» 4. «Ознайомлення з працею дорослих»
Відкриті перегляди Мета: «Демонстрація використання різноманітних форм роботи з дітьми з трудового виховання:»
«Трудові доручення»
«Колективна праця» (у природі, господарсько-побутова праця)
« Організація чергувань»
Алгоритми трудових дій
Робота з батьками Батьківські збори Бесіди Консультації Дні відкритих дверей Тематичні стенди Лекції Участь у житті ДНЗ Суботники Екологічні, трудові акції
Таким чином, трудова діяльність є одним з важливих факторів виховання особистості. Включаючись у трудовий процес, дитина докорінно змінює все уявлення про себе та навколишній світ. Радикальним чином змінюється самооцінка. Вона змінюється під впливом успіхів у трудовій діяльності, що змінює авторитет дитини в дитячому садку. Головна функція праці, що розвиває, - це перехід від самооцінки до самопізнання. Крім цього у процесі праці розвиваються здібності, вміння та навички. У праці формуються нові види мислення. Внаслідок колективної праці дитина отримує навички роботи, спілкування, співробітництва, що покращує адаптацію дитини до суспільства. Праця є рівнозначним предметом програми навчання.
Список літератури Буре Р.С "Вчіть дітей трудитися" Крупська Н.К. "Дошкільне виховання дітей" Маркова Т. А. "Виховання працьовитості у дошкільнят" Макаренко О.С. "Вихування у праці" Нечаєвої В.Г. "Трудове виховання у дитсадку« Педагогіка / Під ред. Ю.К. Бабанського. 2-ге вид., перероб. і доп. - М.: Просвітництво, 1988. Російська педагогічна енциклопедія: У 2т. /Гл. ред. .В.Давидов.-М., 1993-2000 › books/doshkolnaya_pedagogika …
Дякую за увагу!
