أهم المشاكل النفسية التي يعاني منها المراهقون. مشاكل في سن المراهقة. ما هي وماذا تفعل حيالها الصعوبات الرئيسية التي يواجهها المراهقون

في الآونة الأخيرة، في مدينتنا (بما في ذلك البلاد)، أصبحت مشكلة الإهمال والجنوح بين القاصرين حادة. كم عدد الأولاد في سن المراهقة وسن المدرسة الابتدائية الذين يمكن رؤيتهم في شوارع المدينة يتسكعون في الخمول والتسول واستنشاق الغراء والمواد السامة الأخرى. في هذه المرحلة من تطور مجتمعنا، تعد هذه مشكلة اجتماعية عالمية للغاية تحتاج إلى معالجة من خلال تحديد الأسباب.

يعيش المراهق الحديث في عالم معقد في محتواه واتجاهاته الاجتماعية. ويرجع ذلك، أولا، إلى وتيرة وإيقاع التحولات التقنية والتكنولوجية، التي تفرض متطلبات جديدة على السكان المتناميين. ثانياً، مع الطبيعة الغنية بالمعلومات، التي تخلق الكثير من "الضجيج" الذي يؤثر بعمق على المراهق الذي لم يطور بعد موقفاً واضحاً في الحياة. ثالثا، مع الأزمات البيئية والاقتصادية التي أثرت على مجتمعنا، والتي جعلت الأطفال يشعرون باليأس والغضب. في الوقت نفسه، ينشأ لدى الشباب شعور بالاحتجاج، غالبًا ما يكون فاقدًا للوعي، وفي الوقت نفسه ينمو تفردهم، الأمر الذي يؤدي، مع فقدان المصلحة الاجتماعية العامة، إلى الأنانية. يعاني المراهقون، أكثر من الفئات العمرية الأخرى، من عدم استقرار الوضع الاجتماعي والاقتصادي والأخلاقي في البلاد، بعد أن فقدوا اليوم التوجه اللازم في القيم والمثل العليا - يتم تدمير القيم القديمة، ولا يتم إنشاء أخرى جديدة.

في هذه الظروف، ربما يظهر صراع الأجيال التقليدي، "مشكلة الآباء والأبناء"، بشكل واضح بشكل خاص. ويبدو من المهم في هذا الصدد أن البالغين المهتمين بشكل مباشر بالتنمية الشخصية الكاملة للمراهقين والذين يُطلب منهم توفير الظروف المناسبة لهذا التطور (المعلمون والآباء وعلماء النفس العمليون) غالبًا ما تكون لديهم أفكار مشوهة وغير كافية حول مشاكل المراهقين. جيل اصغر. ومن الواضح أن بعض هذه المشاكل مبالغ فيها، في حين أن بعضها الآخر، الذي لا يقل حدة، يظل، على العكس من ذلك، غامضا ويظل دون اهتمام من البالغين. نتيجة لذلك، يعتبر بعض البالغين جميع المراهقين تقريبا مدمنين على المخدرات ومدمني الكحول، والمجرمين المحتملين، والمبتزين والبغايا، بينما يحاول آخرون عدم ملاحظة الاتجاهات الجديدة في تطوير الشباب الحديث.

لذلك، من المهم معرفة المشاكل الحقيقية للمراهقين من أجل الحصول على صورة اجتماعية ونفسية فريدة للمراهق الحديث.

الفصل الأول: الجوانب النظرية للمراهقة.

1. 1. الشباب كمجموعة اجتماعية ديموغرافية خاصة.

تسبب التحول إلى اقتصاد السوق في حدوث تغييرات كبيرة في الوضع الاجتماعي لمجموعات مختلفة من السكان، بما في ذلك تلك التي كانت تعتبر تقليديا حاملة للأفكار المتقدمة. أحد الأماكن الرئيسية في الظروف الجديدة ينتمي إلى الشباب. إن المبادئ التوجيهية الاجتماعية التي تختارها ستحدد إلى حد كبير مستقبل المجتمع.

يتميز الشباب بتلك العلاقات الاجتماعية والأشكال الاجتماعية التي تحدده كمجموعة اجتماعية ديموغرافية مستقلة (بالنسبة للآخرين). يتمتع الشباب، باعتبارهم مجموعة اجتماعية ديموغرافية خاصة، بعدد من الخصائص التي تنشأ في المقام الأول من جوهرهم الموضوعي للغاية. يتم تحديد الخصائص الاجتماعية للشباب من خلال الموقع المحدد الذي يشغلونه في عملية إعادة إنتاج البنية الاجتماعية، فضلاً عن القدرة ليس فقط على الميراث، ولكن أيضًا على تحويل العلاقات الاجتماعية القائمة، أي القوى الأساسية المحتملة شاب. التناقضات التي تنشأ في هذه العملية تكمن وراء مجموعة كاملة من مشاكل الشباب المحددة.

كما يتميز الشباب، باعتباره موضوعًا ناشئًا للإنتاج الاجتماعي، بالمحتوى الخاص للجوانب الشخصية والموضوعية والإجرائية للوجود التاريخي الملموس. يرتبط هذا المظهر للجودة الاجتماعية للشباب بخصائص وضعهم الاجتماعي وتحدده قوانين عملية التنشئة الاجتماعية في ظروف اجتماعية محددة.

تحدد الظروف المعيشية المحددة للشباب خصائص وعي الشباب، والوحدة الجدلية للعناصر الهيكلية التي تشكل القوى الأساسية الحافزة والتحفيزية للشباب. وضمن هذه الوحدة، تنشأ مجموعة متنوعة من التحديدات المتناقضة، التي تتوسط خصوصية علاقتها بالواقع المحيط ودوافع النشاط الاجتماعي.

تتحول المظاهر المدرجة للجودة الاجتماعية للشباب في عملية التنمية إلى بعضها البعض، وتكمل بعضها البعض، وتحدد جوهرها الاجتماعي، الذي يتحقق من خلال النشاط.

وبالتالي، فإن الشباب هم مجموعة اجتماعية ديموغرافية خاصة تمر بفترة تكوين النضج الاجتماعي، والتي يتم تحديد موقعها من خلال الحالة الاجتماعية والاقتصادية للمجتمع.

حدود الشباب سائلة. وهي تعتمد على التنمية الاجتماعية والاقتصادية للمجتمع، والمستوى المتحقق من الرفاهية والثقافة، والظروف المعيشية للناس. ويتجلى تأثير هذه العوامل حقا في متوسط ​​العمر المتوقع للناس، وتوسيع حدود سن الشباب من 14 إلى 30 عاما. يتم تحديد الحد الأدنى للسن من خلال حقيقة أنه في هذا العصر يحصل المراهق أولاً على الحق في الاختيار اجتماعيًا: مواصلة دراسته في المدرسة، أو التسجيل في كلية تقنية أو إنسانية، أو مدرسة ثانوية، أو الذهاب إلى العمل. بحلول سن الثلاثين، يصل الشخص، كقاعدة عامة، إلى مرحلة النضج المهني، ويكتمل تكوين أسرته، ويحتل مكانة معينة في المجتمع.

ويشكل الشباب 41% من السكان في سن العمل في روسيا.

ويعمل 22.3 مليون شاب في الاقتصاد الوطني. ومع ذلك، فإن حصة الشباب بين العاملين في الاقتصاد الوطني آخذة في الانخفاض باستمرار، وخاصة بين العاملين في الصناعة والبناء والنقل. فيما يتعلق بالتغيرات الهيكلية التي تحدث في الاقتصاد، فإن حصة الشباب في القطاع غير الإنتاجي آخذة في الازدياد، وهذا يتطلب تغييرات في هيكل تدريبهم وإعادة تدريبهم على العمل. انخفض عدد الشباب في المناطق الريفية بنسبة 19٪ على مدى 10 سنوات ويمثل 18.5٪ فقط من سكان الريف في روسيا.

أدى إدخال علاقات السوق إلى تفاقم مشكلة الضمان الاجتماعي في عالم العمل. العمال الشباب هم أول من يتم تسريحهم وينضمون إلى صفوف العاطلين عن العمل. ومع بداية عام 1996، وصلت البطالة في روسيا (بحسب البيانات الرسمية) إلى 2.3 مليون شخص أو 3.2% من السكان الناشطين اقتصادياً؛ 38% من إجمالي العاطلين عن العمل هم من الشباب الذين تقل أعمارهم عن 30 عامًا.

وتشمل الاتجاهات المثيرة للقلق بشكل خاص بين الشباب تأخر مستوى التعليم عن المستوى الذي حققته معظم البلدان المتقدمة؛ وتسارع تراجع هيبة التعليم العام والمهني؛ زيادة في عدد الشباب الذين يدخلون سوق العمل بمستوى تعليمي منخفض وليس لديهم الرغبة في مواصلة تعليمهم؛ وتوجيه العديد من مستويات التعليم نحو إعادة إنتاج العمال والموظفين والمتخصصين "في الخط" دون مراعاة متطلبات المستهلكين؛ عدم استعداد العاملين في المدارس العليا والمهنية والثانوية للعمل في ظروف جديدة؛ التأخر المتزايد في القاعدة المادية والتقنية على جميع المستويات عن المتطلبات التنظيمية؛ انخفاض المستوى الفكري لهيئة طلاب الدراسات العليا - مستقبل العلوم الروسية، وتدفق الشباب والشابات الموهوبين من العديد من الجامعات ومن البلاد.

تتمثل "المظاهر السلبية" في المقام الأول في حقيقة أن بيئة الشباب تصبح منطقة جريمة خطيرة. وتشير الإحصاءات إلى ارتفاع مطرد في جرائم الأحداث (145.4 ألف جريمة ارتكبت عام 2003، و154.4 ألف جريمة عام 2004، و154.7 ألف جريمة عام 2005).

عدد الجرائم "الأنثوية" يتزايد من سنة إلى أخرى. إن الاتجاه نحو "تجديد" جرائم الإناث يشكل مصدر قلق كبير لوكالات إنفاذ القانون. واليوم، يتم الاحتفاظ بـ 1136 فتاة مراهقة في المستعمرات التعليمية والعملية الثلاث للقاصرين في روسيا. وأُدين معظمهم بجرائم خطيرة.

ووفقا للتوقعات، بحلول عام 2010، سينخفض ​​عدد الأطفال بمقدار 3.73 مليون شخص مقارنة بعام 2003، مما يحدد اتجاها نزوليا إضافيا في عدد سكان البلاد. معدل المواليد لا يضمن التكاثر البسيط للسكان. ولا تزال معدلات وفيات الأمهات والرضع مرتفعة، ولا يمكن اعتبار سوى 30 في المائة من الأطفال حديثي الولادة أصحاء. وعلى مدى السنوات العشر الماضية، ارتفع معدل الإصابة بالمرض بين الأطفال ككل بأكثر من 1.4 مرة.

لقد وجد جيل الشباب نفسه، في أغلب الأحيان، دون مبادئ توجيهية اجتماعية يمكن الاعتماد عليها. إن تدمير الأشكال التقليدية للتنشئة الاجتماعية القائمة على التحديد الاجتماعي لمسار الحياة، من ناحية، زاد من المسؤولية الشخصية للشباب عن مصيرهم، مما جعلهم بحاجة إلى الاختيار، ومن ناحية أخرى، كشف عن عدم الرغبة في الاختيار. معظمهم للانخراط في علاقات اجتماعية جديدة. بدأ اختيار مسار الحياة يتحدد ليس من خلال قدرات واهتمامات الشاب، ولكن من خلال ظروف محددة.

لسوء الحظ، فإن البرامج الاقتصادية والاجتماعية الحالية لا تأخذ في الاعتبار عمليا الوضع الاجتماعي المحدد لجيل الشباب في عملية التنمية الاجتماعية. وفي هذا الصدد، لا بد من زيادة الاهتمام بالمشكلات الاجتماعية للشباب، وتحديد وسائل وأشكال وأساليب ومعايير العمل الاجتماعي مع جيل الشباب.

من بين جميع فترات تطور الشخصية البشرية، ربما تكون فترة المراهقة هي الفترة الأكثر إشكالية وصعوبة وخطورة. المراهقة هي فترة تؤدي فيها التغيرات الفسيولوجية والنفسية السريعة والتغيرات في البيئة الاجتماعية والمتطلبات الاجتماعية للفرد المتنامي إلى انحرافات مختلفة في السلوك، تتجلى في السلبية والهيمنة والعناد والعدوان.

الهدف الرئيسي من بحثنا هو التعرف على مشاكل المراهقين واستكشاف طرق حلها. علينا أن نتذكر الشيء الرئيسي: لم يعد المراهقون أطفالًا، لكنهم لم يصبحوا بالغين بعد. إنهم يعتبرون أنفسهم مستقلين ومستقلين عن والديهم ويحاولون أكثر فأكثر أن يكونوا مثل رفاقهم. لديهم شعور قوي بالعدالة وعرضة للصراعات والحجج. سلوكهم لا يمكن التنبؤ به، وأحيانا يجبرون والديهم على اتخاذ تدابير متطرفة - مثل وضع حدود صارمة للغاية للسلوك أو، على العكس من ذلك، منحهم الحرية الكاملة لتجنب الصراعات.

في طريقهم إلى الاستقلال، يحتاج المراهقون إلى وضع حدود ومعايير للسلوك، وينبغي اتخاذ قرار إنشائها بالاشتراك مع أولياء الأمور والمعلمين والأطباء.

في هذه الفقرة قمنا بتحديد الفئة العمرية للشباب وسلطنا الضوء على مجموعة معينة من المشكلات التي تهم الشباب:

✓ انخفاض معدلات المواليد وشيخوخة الشباب؛

✓ زيادة معدل الوفيات.

✓ مشكلة صحة الأطفال والشباب؛

✓ ارتفاع عدد جرائم القتل والانتحار.

✓ البطالة.

✓ الأمية.

✓ فقدان النقاط المرجعية الاجتماعية.

1. 2. من هم المراهقون؟

هل يفكر هؤلاء المعلمون وعلماء النفس وأولياء الأمور الذين لا يتعاملون بشكل مباشر مع هذا العصر في هذا السؤال؟

يبدو لنا أن هذا ليس هو الحال دائمًا. وليس على الإطلاق لأنهم غير مهتمين، ولكن لأن أولئك الذين يقومون بتربية أطفال المدارس الأصغر سنا لديهم ما يكفي من مشاكلهم اليومية. يبدو لهم أنه لا يزال لديهم الوقت للتعرف على مشاكل المراهقين عندما يكون ذلك مناسبًا، عندما تواجههم هذه المشكلات بكامل قوتها ويأتي الوقت لحلها. ومع ذلك، يجب ألا ننسى أن نمو الطفل يستمر بشكل متسلسل. لها منطقها الخاص، كل مرحلة لاحقة تعتمد على ما تم تحقيقه ووضعه في المرحلة السابقة.

من الضروري أن تكون لديك فكرة جيدة عما هو مهم للتطور في مرحلة ما قبل المراهقة حتى تمر مرحلة المراهقة الصعبة والإشكالية والمليئة بالصراعات لدى الطفل بهدوء قدر الإمكان. كيف يمكننا ضمان وصول الأطفال إلى بداية أزمة المراهقة بمستوى من النمو العقلي يسمح لهم باجتياز هذه الفترة بأقل قدر من الصعوبات والخسائر؟ وإلى جانب هذا، كيف يتم تقديم المساعدة اللازمة لأولئك الذين عبروا هذه الحدود بالفعل؟ وبالنسبة للبالغين، ضمان هذه العلاقات مع الأطفال التي من شأنها أن تساعدك على عدم أن تصبح معارضين محتملين لهم، ولكن دعم حقيقي في المواقف الصعبة.

لذلك نناشدكم: تعرفوا الآن على مشاكل المراهقة. حاول أن تفهمهم وتقدرهم. سيكون هذا مفيدًا في عملك اليوم.

إذن ما هو المراهق؟ ليس من الممكن الإجابة على هذا السؤال بإيجاز وبشكل لا لبس فيه. مدارس علم النفس المختلفة تجيب عليها بشكل مختلف. يبقى شيء واحد بلا شك، وهو نفس الشيء بالنسبة للجميع: المراهقة هي سن أزمة خطيرة تؤثر على النمو الفسيولوجي والعقلي للطفل. ترتبط هذه الأزمة مباشرة بالبلوغ. في الطب وعلم وظائف الأعضاء، تسمى هذه الفترة بالبلوغ.

ومع ذلك، فإن تقييم هذه الفترة ليس واضحا في مختلف المفاهيم النفسية والتربوية. كيف تظهر هذه التطورات نفسها؟

من المؤشرات الواضحة على وجود نهج مختلف تجاه المشكلة هو تحديد الفترة التي تغطيها فترة المراهقة - متى تبدأ، وكم من الوقت تستمر.

في الأدب المحلي لدينا، الرأي الأكثر شيوعا هو أنه يبدأ في وقت مبكر جدا، في كثير من الحالات بالفعل في 10-12 سنة، ويستمر حتى 15 عاما. ثم ينتقل إلى مرحلة المراهقة، والتي تعد في كثير من النواحي استمرارًا مباشرًا للمراهقة. وتنتهي المراهقة ببلوغ الثامنة عشرة، أي مع بداية البلوغ.

في الوقت نفسه، يعطي علماء النفس الأجانب والمعالجون النفسيون وغيرهم من المتخصصين فترة مختلفة للمراهقة: على سبيل المثال، في كل من أوروبا والولايات المتحدة، يعتبرون المراهقة عمرًا واحدًا، لكنهم يقسمونها إلى قسمين، أي أنهم لا يميزون وهي فترة خاصة بالمراهقة، وتشير في الوقت نفسه إلى أن هذه الفترة بالنسبة لعدد كبير من الشباب تبدأ عند سن 13 عاماً وتستمر حتى العشرين إلى الثالثة والعشرين. حتى أن بعض الناس يؤرخون نهاية فترة المراهقة بعمر الخامسة والعشرين. وهذا ما يشير إليه المختصون الذين يتعاملون مع الحالات الصعبة للمراهقة، وخاصة المعالجين النفسيين والمحللين النفسيين.

يتم أخذ الاختلافات العمرية في تعريف ما يشكل مرحلة المراهقة كمثال لأنها مفهومة تمامًا للجميع، بغض النظر عن مدى إلمام هؤلاء المهنيين، وكذلك الآباء، بالمشاكل الأساسية المتعلقة بالعمر. وبطبيعة الحال، هناك اختلافات كثيرة في تعريف وتفسير المشاكل المرتبطة ببداية هذا العصر وتقدمه. لكن الشيء الرئيسي هو أن فترة المراهقة هي فترة أزمة في نمو الطفل، وهذه الأزمة لا تمر دائما دون مضاعفات، وحتى مع المسار الطبيعي، تتطلب اهتماما وثيقا من البالغين. ومن الواضح أيضًا أن هذه الفترة تسير بشكل مختلف بالنسبة للأطفال المختلفين.

لنبدأ بالخيارات الآمنة لمرحلة المراهقة.

هناك مراهقون، في وقت مبكر جدًا، بالفعل في سن 12-13 عامًا، يسعون جاهدين للانضمام إلى عالم البالغين وفي نفس الوقت يهتمون بجدية بالمشاكل الأكثر أهمية في المجتمع اليوم. على سبيل المثال، في عقود ما بعد الحرب، كان العديد من المراهقين مهتمين بالفيزياء (أحد الأسباب كان رد الفعل على اختراع القنبلة الذرية)، والرياضيات، ولاحقًا أجهزة الكمبيوتر وسعوا إلى الالتحاق بمدارس الفيزياء والرياضيات. بعد التخرج من هذه المدارس، ذهبوا إلى التخصصات المقابلة في المعاهد والجامعات، وكقاعدة عامة، أصبحوا علماء. وفي السنوات الأخيرة، تغيرت الأولويات إلى حد ما. بدأ المراهقون "المزدهرون" في التركيز بشكل أكبر على العلوم البيولوجية والاقتصاد والأعمال والقانون.

سعى المراهقون الآخرون من نفس العمر إلى الالتحاق بالفنون - إلى الاستوديوهات الأدبية والمسرحية ومدارس الموسيقى والكليات. وإذا تعرفنا على السيرة الذاتية للعلماء والفنانين المشهورين، فسنرى أن طريقهم الاجتماعي إلى العلوم والفن بدأ في هذا العصر. كان من أوائل من اهتموا بعمر 13-14 عامًا بهذا المعنى هو عالم النفس المتميز إل إس فيجوتسكي في كتابه "علم أصول الأطفال للمراهق" ، في إشارة إلى أعمال المعلم الروسي الشهير بي بي بلونسكي.

تم تأكيد هذه الأفكار في دراسات أخرى. على سبيل المثال، يقدم M. Perelman، وهو عالم فيزياء نظرية كان مهتمًا بنشاط بمشاكل علم النفس، في عمله المخصص لتنمية المراهقين، بيانات إحصائية توضح أن غالبية علماء الرياضيات والفيزياء البارزين، وفي بعض الحالات، علماء الرياضيات والفيزياء. بالإضافة إلى علماء الأحياء والموسيقيين وغيرهم من الأشخاص الموهوبين، اختاروا مجال اهتمامهم في سن 13 عامًا وكانوا يتحركون باستمرار نحو هدفهم منذ ذلك الحين.

ومع ذلك، يواجه المراهقون المزدهرون صعوبات في التنمية الشخصية، وتشكيل الصورة الذاتية، وبالطبع، يحتاجون إلى اهتمام وثيق ومساعدة البالغين.

عندما تكون المراهقة مصحوبة بأزمة خطيرة، بالنسبة للمراهقين "المختلين وظيفيا"، يكون الطريق للخروج منها في بعض الحالات أبكر وأسهل، وفي حالات أخرى يتبين أنه صعب للغاية على كل من المراهق والأسرة.

هذه الاختلافات، كما تظهرها الخبرة التربوية، وتجربة الوالدين، وكذلك التحليل العلمي المقدم في أعمال العديد من علماء النفس وغيرهم من المتخصصين، تعتمد إلى حد كبير على كيفية تربية الطفل قبل المراهقة، ومدى صحة تصرف الأسرة - في المقام الأول الأسرة - خلال فترة المراهقة لنمو الطفل، كيف تطورت تجربته الاجتماعية، وتجربة العلاقات مع أقرانه والبالغين في الأسرة وفي المجتمع المدرسي.

المراهقة هي ما يسمى "الفترة الانتقالية"، وهي نوع من المسار الخاص من الطفولة إلى مرحلة البلوغ. وبدون المرور بهذا المسار، لا يمكن لأي شخص أن يشكل شخصًا مستقلاً. ما هو هذا الطريق؟ لماذا ليست هذه فترة سهلة، ولكن في كثير من الأحيان لا يمكن التنبؤ بها في حياة الطفل، وبالتالي عائلته بأكملها؟ وما هي المشاكل والصعوبات التي تقف في هذا الطريق؟

يتفق الجميع - علماء وظائف الأعضاء وعلماء النفس وأطباء الأعصاب والمعالجين النفسيين - على أن أساس الفترة الانتقالية من الطفولة إلى البلوغ هو إعادة الهيكلة الفسيولوجية للكائن الحي بأكمله، وبشكل هرموني في المقام الأول. هذه العمليات نفسها لإعادة هيكلة الجسم، العمليات الطويلة والصعبة، ولكنها ضرورية للغاية لتحويل الطفل إلى شخص بالغ، إلى شخصية بالغة، تصبح سبب وأساس أزمة المراهقين. ومن هنا استنتاج مهم للغاية: أزمة المراهقين لا يمكن تجنبها أو تجنبها. لكن هذا لا يعني على الإطلاق أن الأمر يسير بنفس الطريقة بالنسبة لجميع الأطفال وأنه لا يمكن لأحد أن يؤثر على كيفية ظهور الأمر عند الطفل.

تعبر جميع تصرفات الأطفال المراهقين عن رغبتهم في الخروج من أسر المعايير والمسؤوليات التي أحاط بهم عالم البالغين، وتحقيق نوع من الاستقلال. على الأقل على حساب الصراع مع المجتمع. ولا تقتصر هذه الرغبة على المراهقين المحرومين. وهو موجود أيضًا بين المراهقين الأثرياء، الذين يسعون أيضًا إلى أعلى درجة من أجل الاستقلال وتحقيق الذات.

وبطبيعة الحال، الآباء هم وسطاء بين المراهقين والمجتمع. بتعبير أدق، أولا وقبل كل شيء، الآباء. باختصار، هدف المراهقين هو الاستقلال عن عالم البالغين وقوانين وقواعد السلوك التي أنشأها هذا العالم. ومن خلال تحليل شكاوى الوالدين، يمكننا أن نرى التغيرات المرتبطة بالعمر في طبيعة وجوهر التصرفات التي يشكو منها الآباء. تميز هذه التغييرات الفروق العمرية بين المراهقين. في البداية، كما يتبين من طبيعة "الانتهاكات"، نتحدث عن بداية المراهقة، عن الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 10 و15 سنة، والذين يظهر المجتمع بالنسبة لهم بشكل رئيسي في شخص الوالدين أو الأجداد أو الإخوة الأكبر سنا و الأخوات. ومن هنا يأتي الصراع حول المطالب العائلية "الصغيرة" بشكل أساسي - عدم الرغبة في تنظيف الغرفة، أو تناول الأطباق الخاصة، أو اتباع قواعد النظافة، أو عدم الرغبة في طاعة الوالدين، وما إلى ذلك.

إلا أنهم يجذبون الصديقات والأصدقاء إلى فلك "انتهاكاتهم"، ويظهرون الاستقلال، ولم يعودوا يهملون النظافة أو حالة النظام في غرفتهم ومطبخهم، من خلال التخلص من أشياء والديهم حسب تقديرهم، وليس مجرد رميها. في أي مكان، ولكن أيضًا أعطه لأصدقائك وصديقاتك. لم تعد الخطوة التالية في النضال من أجل "التحرر" هي إهمال المظهر الخارجي، بل على العكس من ذلك، إدخال عناصر البلوغ في الحياة اليومية. على سبيل المثال، استخدام مستحضرات التجميل، وارتداء الملابس المخصصة للكبار، وما إلى ذلك.

ومن ثم تأتي المرحلة الثالثة. تختلف شكاوى الوالدين التي تكمل القائمة المقدمة بشكل أساسي عن تلك التي ناقشناها سابقًا. إنهم ينتمون بالفعل إلى هؤلاء المراهقين الذين عبروا حدود المراهقة ولم يتمكنوا من إيجاد القوة للتوفيق بين "أنا" ومتطلبات المجتمع الذي يوجدون فيه. لقد فشلوا في العثور على مكانهم سواء في الأسرة أو في المجتمع. ومثل هذا الوضع يؤدي حتما إلى تفاقم الأزمة. نحو الانتقال من الصراع مع الأسرة ومع النظام التعليمي إلى الصراع مع المجتمع ككل. تم تأكيد ذلك بشكل واضح وبياني من خلال الطريقة التي تغيرت بها طبيعة شكاوى الوالدين. بدلا من الشكاوى حول الصراعات داخل الأسرة، فإن انتهاك معايير المجتمع ككل يأتي إلى الصدارة: السكر، وتعاطي المخدرات، والاختلاط الجنسي.

ربما يمكننا القول أنه عندما كنا نتحدث عن سن تصل إلى 16-18 سنة، كنا نواجه سلوكًا معاديًا للمجتمع. في المستقبل، قد يصبح السلوك معاديًا للمجتمع. هذا الوضع ليس عرضيًا - فأزمة المراهقة لا يمكن أن تظل قائمة. إما أن يتم التغلب عليها إذا أصبحت على الفور موضع اهتمام الآباء وعلماء النفس والمعلمين، أو، في كثير من الحالات، تشتد وتتعمق إذا لم تصل المساعدة المؤهلة على الإطلاق.

دعونا نحاول أن نفهم ما يكمن وراء تلك المظاهر التي تجعل أزمة المراهقة فترة عمرية خطيرة للجميع - للطفل نفسه ووالديه والمجتمع بأكمله.

فهل يمكن في فصل واحد، على الأقل باختصار، أن نتطرق إلى كل مشاكل المراهقة ونناقش أسباب ظهورها؟ بالطبع لا.

لكن تطرح هنا أسئلة كثيرة سنحاول التطرق إليها في المستقبل. يُنصح بالبدء بتنمية الوعي الذاتي وتشكيل صورة "أنا". يتحدث العديد من علماء النفس والمعلمين الذين يدرسون مرحلة المراهقة ويعملون مع المراهقين في ظروف مختلفة عن هذه المشكلة. على سبيل المثال، في بيئة عائلية أو في مجموعة ينتمي إليها المراهق.

يعتبر تطوير الوعي الذاتي وتكوين صورة "الأنا" في علم النفس من أهم إنجازات مرحلة المراهقة. ولكن بما أن هذه العملية يمكن أن تسمى التحول الثوري في وعي المراهق، فإن الحديث عنها يمس جميع الاتجاهات الرئيسية للتنمية والصعوبات الرئيسية للنمو. وهذا يعني الصعوبات التي يواجهها الأطفال أنفسهم وأولياء الأمور والمدرسة خلال هذه الفترة.

إن النظرة إلى الذات والوعي بـ "أنا" الفرد تتغير على مدى فترة طويلة من التطور. في البداية، يقوم الطفل بتقييم نفسه من وجهة نظر العلامات الخارجية، وتوافق المظهر - الطول، والنمو البدني - مع مستوى بيئته، ثم يصبح موضوع الاهتمام علامات جنسانية، وليس فقط خارجية، ولكن أيضًا سلوكية. وفي فهم المراهقين لأنفسهم، في تشكيل صورة "أنا"، تشارك ردود الفعل وتقييمات المجتمع بشكل متزايد - ليس فقط تقييمات المظهر، ولكن أيضا السلوك والآراء والنجاح. خلال هذه الفترة، يمكن أن تصبح ردود الفعل الحادة وغير المدروسة للعائلة - الآباء والأمهات والإخوة والأخوات الأكبر سنا - الأساس لانتهاك كامل للتنمية الشخصية للطفل. أصبح نفس الدافع للسلوك الاجتماعي أو حتى المعادي للمجتمع.

ونتيجة لذلك، اتضح أن المراهقين هم الشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 13 إلى 17 عاما (في الولايات المتحدة الأمريكية هؤلاء المراهقون من 13 إلى 23 عاما)، والمراهقة هي ما يسمى "الفترة الانتقالية"، مثل طريق خاص من الطفولة إلى مرحلة البلوغ . في هذا العصر، تتغير فسيولوجيا المراهق بسرعة، ويظهر الخرقاء في الحركات، وعدم التوازن العاطفي، وزيادة الانعكاسات. في الوقت نفسه، هذه هي الفترة الأكثر أهمية، حيث يتم تشكيل أسس الأخلاق هنا، ويتم تشكيل المواقف الاجتماعية والمواقف تجاه الذات، تجاه الناس، تجاه المجتمع.

1. 3. الخصائص النفسية للمراهقة.

مع الانتقال من المدرسة الابتدائية إلى المدرسة المتوسطة والثانوية، يتغير وضع الأطفال في نظام الأعمال والعلاقات الشخصية مع الأشخاص من حولهم. تبدأ الأمور الجادة في احتلال مكان متزايد في حياتهم، ويتم تخصيص وقت أقل وأقل للراحة والترفيه. الطلب على الاستخبارات آخذ في الازدياد. يتحول المعلمون وأولياء الأمور إلى أسلوب جديد للتواصل مع المراهقين، يناشدون عقولهم ومنطقهم أكثر من المشاعر.

حول النمو الفكري في مرحلة المراهقة والشباب.

خلال فترة المراهقة، تجري عملية التطور المعرفي بنشاط. ولا يزال العلم لا يعرف بشكل كافٍ ما يحدث لوعي الأطفال خلال هذه الفترة العمرية، وكيف يتغير إدراكهم وانتباههم وخيالهم. من الأسهل ملاحظة التحسينات في العمليات المعرفية مثل الذاكرة والكلام والتفكير ويمكن قول المزيد عنها.

يمكن للمراهقين والشباب بالفعل التفكير بشكل منطقي، وهم قادرون على التفكير النظري والتحليل الذاتي. إنهم يفكرون بحرية نسبيًا في الموضوعات الأخلاقية والسياسية وغيرها من الموضوعات التي يتعذر على عقل الطالب الأصغر الوصول إليها عمليًا.

يستطيع طلاب المدارس الثانوية استخلاص استنتاجات عامة مبنية على مقدمات معينة، وعلى العكس من ذلك، ينتقلون إلى استنتاجات معينة مبنية على مقدمات عامة، أي أنهم قادرون على الاستقراء والاستنباط.

إن أهم اكتساب فكري للمراهقة هو القدرة على التعامل مع الفرضيات. يمكننا التحدث عن تطور التفكير النظري أو اللفظي المنطقي لدى المراهقين.

هناك عقلنة لجميع العمليات المعرفية الأخرى. هناك زيادة ملحوظة في الوعي والوعي الذاتي، وتعميق المعرفة عن أنفسهم، عن الناس، حول العالم من حولنا.

يتم التعبير عن تطور الوعي الذاتي في التغييرات في دوافع الأنشطة الرئيسية: التعلم والتواصل والعمل.

تلك الأنشطة التي لعبت في السابق دورًا قياديًا، مثل اللعب، يتم إنزالها تدريجيًا إلى الخلفية. تبدأ مرحلة جديدة من التطور العقلي.

خلال فترة المراهقة، يتم تحسين التحكم الذاتي في الأنشطة بشكل فعال. حتى سن المراهقة، لا يزال العديد من المراهقين يفتقرون إلى القدرة على التخطيط المسبق للأنشطة، ولكن في الوقت نفسه هناك رغبة في التنظيم الذاتي.

على تحسين العمليات العقلية.

في الصفوف 6-11، تحدث عمليات مهمة مرتبطة بإعادة هيكلة الذاكرة في نفسية تلاميذ المدارس. تتطور الذاكرة المنطقية بنشاط، لكن تطور الذاكرة الميكانيكية يتباطأ، وهو ما يرتبط بزيادة كمية المعلومات. قد يعاني الطلاب من مشاكل في الذاكرة؛ إلى جانب هذا، هناك اهتمام بطرق تحسين الذاكرة.

في هذا العصر، تبدأ القراءة والمونولوج والكلام المكتوب في التطور بنشاط. يتحسن الكلام المكتوب في الاتجاه من القدرة على الكتابة كتابيًا إلى التأليف المستقل حول موضوع معين.

يستمر تطوير قدرات الأطفال على أساس الأنشطة الرائدة: التعلم والتواصل والعمل.

في التدريب، يتم تشكيل وتطوير القدرات التواصلية لدى الطلاب، بما في ذلك القدرة على الاتصال بالغرباء، وتحقيق رضاهم والتفاهم المتبادل، وتحقيق أهدافهم. يوجد في العمل تطور نشط لتلك المهارات العملية التي يمكنها في المستقبل تحسين القدرات المهنية.

حول تنمية التفكير.

تتميز المراهقة بزيادة النشاط الفكري، والرغبة في التطور، وإظهار قدرات الفرد، وتلقي الثناء من الآخرين.

تعد الرغبة في التعليم الذاتي سمة مميزة لمرحلة المراهقة والمراهقة المبكرة.

نبذة عن شخصية المراهق.

يتميز الانتقال إلى مرحلة المراهقة بتغييرات عميقة في الظروف التي تؤثر على نمو شخصية الطفل. وهي تتعلق بعلم وظائف الأعضاء في الجسم، والعلاقات التي يطورها المراهق مع البالغين والأقران، ومستوى تطور العمليات المعرفية والذكاء والقدرات.

ينتقل مركز الحياة الجسدية والروحية من المنزل إلى العالم الخارجي.

خلال ثلاث إلى أربع سنوات من الدراسة في المدرسة الثانوية، يتم تشكيل المجال التحفيزي للشخص، ويتم تحديد اهتماماته الشخصية والتجارية، ويتم الكشف عن ميوله وقدراته المهنية. الخطوط التحفيزية الرئيسية لهذه الفترة العمرية المرتبطة بالرغبة النشطة في تحسين الذات الشخصية هي الوعي الذاتي والتعبير عن الذات وتأكيد الذات.

يضطر المراهق أيضًا إلى النمو بسرعة بسبب الظروف المرتبطة بالتغيرات الجسدية في جسده.

أسهل طريقة لتحقيق هدف "أن تكون مثل شخص بالغ" هي تقليد الأشكال الخارجية للسلوك الملاحظ. في الوقت نفسه، خلال فترة المراهقة، تستمر عملية تكوين وتطوير الوعي الذاتي لدى الطفل. إنه يولي اهتماما كبيرا لأوجه القصور الخاصة به. تتكون الصورة الذاتية المرغوبة للمراهقين عادة من الفضائل التي يقدرونها في الآخرين.

على تكوين الصفات الطوعية.

في الصفين السابع والثامن، يبدأ المراهقون في الانخراط بشكل منهجي في التعليم الذاتي. يعشقون المغامرة والأفلام الرومانسية والأدب، حيث يتميز أبطالهم بصفات الرجولة والشجاعة والشخصية وقوة الإرادة.

في أواخر مرحلة المراهقة، يبدأ العديد من الأولاد في الانخراط في التطوير الذاتي لسماتهم الشخصية القوية الإرادة من خلال الرياضة. يمكن التعبير عن المنطق العام لتطوير جميع الصفات الإرادية على النحو التالي: من القدرة على إدارة الذات، وتركيز الجهود، وتحمل الأحمال الثقيلة إلى القدرة على إدارة أنشطتها وتحقيق نتائج عالية فيها.

حول تطوير الصفات التجارية الشخصية.

تتميز المراهقة بالعمليات المرتبطة باختيار مهنة المستقبل. هناك رغبة في القيام بشيء ما بيديك، وزيادة الفضول والأحلام الأولى لمهنة المستقبل.

يتميز الأطفال بزيادة النشاط المعرفي والإبداعي. تظهر دوافع تعليمية جديدة. يتم استكمال التدريس بالتعليم الذاتي، واكتساب معنى شخصي أعمق.

في هذا العصر، يتم إنشاء ظروف جيدة لتشكيل القدرات التنظيمية والكفاءة والمشاريع.

إلى جانب التعلم والعمل، لا يزال اللعب يوفر فرصًا غنية للتنمية الشخصية للأطفال.

حول إنجازات النمو العقلي لدى المراهقين.

مع تقدم المراهقين في العمر، تتغير اهتماماتهم بشكل كبير. في الصفين الخامس والسادس، يزيد الأطفال من اهتمامهم بالموقع الذي يشغلونه في الفصل بين أقرانهم. يبدأ طلاب الصف السادس والسابع في إظهار الاهتمام بمظهرهم وبالأطفال من الجنس الآخر وبعلاقاتهم معهم. يُظهر طلاب الصف السابع اهتمامًا بقدراتهم ومهنتهم المستقبلية. يقدّر طلاب الصف الثامن تقديراً عالياً الاستقلالية والفردية والسمات الشخصية التي تتجلى في علاقات الصداقة والصداقة الحميمة.

المراهقة هي وقت تكوين الفردية الحقيقية، والاستقلال في التعلم والعمل، والرغبة المتزايدة في المعرفة والتقييم الذاتي، لتشكيل صورة شاملة ومتسقة لـ "أنا".

في الفترة ما بين 12 إلى 14 عامًا، عند وصف أنفسهم والآخرين، يبدأ المراهقون في استخدام أحكام أقل تصنيفًا، بما في ذلك الكلمات "أحيانًا"، "تقريبًا"، "يبدو لي"، وما إلى ذلك، مما يشير إلى الانتقال إلى موقف النسبية التقييمية، وفهم الغموض والتقلب وتنوع المظاهر الشخصية البشرية.

في مرحلة المراهقة، يظهر موقف متباين تجاه المعلمين المختلفين: البعض محبوب، والبعض الآخر لا، والبعض الآخر غير مبال. يتم تشكيل معايير جديدة لتقييم الشخصية وأنشطة البالغين.

يقدّر المراهقون المعلمين الأكثر دراية، الصارمين ولكن العادلين، الذين يعاملون الأطفال بلطف، وقادرون على شرح المواد بطريقة مثيرة للاهتمام وواضحة، ويعطون درجات عادلة، ولا يقسمون الفصل إلى مفضلين ومكروهين. يقدر المراهقون بشكل خاص سعة الاطلاع لدى المعلم، فضلاً عن القدرة على بناء العلاقات بشكل صحيح مع الطلاب.

يتغير تصور الطفل لنفسه. في سن 10-11 عامًا، يعطي حوالي ثلث المراهقين أنفسهم سمات سلبية في الغالب. غالبًا ما يستمر هذا الموقف لمدة 12-13 عامًا. ومع ذلك، فهو مصحوب ببعض التغييرات الإيجابية في التصور الذاتي، وتقييم أعلى لنفسه كفرد.

عندما يكبر المرء، تصبح التقييمات الذاتية السلبية العالمية في البداية أكثر تمايزًا، وتميز السلوك في المواقف المختلفة، ومن ثم التصرفات الخاصة.

في تطوير التفكير، أي القدرة على بناء نقاط القوة والضعف الخاصة بهم، يلاحظ ما يلي: أولا، يدرك الأطفال في المقام الأول تصرفاتهم الفردية في مواقف حياة معينة، ثم سمات الشخصية، وأخيرا، الخصائص الشخصية الأساسية.

حول تكوين الذكاء النظري.

يمكن تسريع التطور الفكري للأطفال في ثلاثة اتجاهات: البنية المفاهيمية للتفكير، والذكاء اللفظي، وخطة العمل الداخلية.

يمكن تسهيل تطوير التفكير في المدرسة الثانوية من خلال الخطابة وفهم القدرة على التخطيط وتأليف وإلقاء الخطب العامة وإجراء المناقشة والإجابة على الأسئلة بكفاءة.

لا ينبغي لطلاب المدارس المتوسطة والثانوية أن يحفظوا ويكرروا التعريفات المجمدة للمفاهيم العلمية بشكل ميكانيكي، ولكن أولاً وقبل كل شيء، فهم معناها ومنطقها. وهذا سيؤدي بلا شك إلى تسريع عملية تطوير البنية المفاهيمية للتفكير لدى طلاب المدارس الثانوية.

على تحسين التفكير العملي.

يتضمن هيكل الذكاء العملي الصفات التالية للعقل: المؤسسة والاقتصاد والحصافة والقدرة على حل المشكلات الناشئة بسرعة وكفاءة.

تتجلى ريادة الأعمال في حقيقة أنه في مواقف الحياة الصعبة يكون الشخص قادرًا على إيجاد عدة حلول للمشكلة التي نشأت، والأهم من ذلك أنه مستعد دائمًا لإيجاد حل من الناحية العملية ويمكنه إيجاد طريقة للخروج من أي مشكلة الموقف.

يتكون الاقتصاد من حقيقة أن الشخص قادر على إيجاد طريقة للعمل تؤدي إلى النتيجة المرجوة بأقل تكلفة وتكلفة.

تتجلى الحكمة في القدرة على التطلع إلى الأمام بعيدًا، والتنبؤ بعواقب بعض القرارات والإجراءات، وتحديد نتائجها بدقة وتقييم التكلفة التي قد تكلفها.

تعد القدرة على حل المشكلات المعينة بسرعة سمة ديناميكية للذكاء العملي، والتي تتجلى في مقدار الوقت الذي يمر من لحظة ظهور المشكلة إلى حلها العملي.

يمكن اعتبار التفكير العملي متطورًا إذا كان يتمتع بجميع الخصائص المشار إليها. يمكن ويجب تطويرها لدى الطلاب بدءًا من الصفوف الأولى، ليس فقط في المدرسة، بل في المنزل أيضًا. الاتجاهات الرئيسية لتطوير خصائص الذكاء العملي المذكورة:

ريادة الأعمال - من خلال الحكم الذاتي للطلاب في الفصل الدراسي وفي المدرسة؛

الادخار - من خلال تشجيع الأطفال على حساب التكاليف المادية بشكل مستقل للأمور التي تهمهم.

حول تنمية القدرات العامة والخاصة.

يتم تحديد النجاح المهني المستقبلي للطلاب إلى حد كبير من خلال مهارات العمل التي يتم تطويرها بنشاط خلال سنوات دراستهم.

ينبغي إدخال إضفاء الطابع المهني على التعليم مع تمايزه المتزامن حسب القدرات بالتوازي بالإضافة إلى برنامج التعليم العام.

حول تعليم طلاب المدارس الثانوية.

بحلول نهاية سن المدرسة الابتدائية، هناك تغيير في الوضع الاجتماعي للتنمية والوضع الداخلي للطالب، ونتيجة لذلك يتم تسريع عمليات تكوين شخصيته، ويتلاشى التعلم مؤقتا في الخلفية. ما هي الصفات الشخصية التي يجب أن يتمتع بها الأولاد والبنات وماذا يجب أن يكونوا قادرين على القيام به بعد التخرج من المدرسة الثانوية؟

المجموعة الأولى والرئيسية من الصفات هي تلك المرتبطة بالرعاية الذاتية في المدرسة والمنزل. يجب أن يكون الشباب الذين يتركون المدرسة قادرين على العثور على عمل بشكل مستقل أو الذهاب إلى المدرسة، واستئجار وتجهيز السكن، إذا لزم الأمر، وتوفير الطعام بشكل مستقل، بما في ذلك شراء وإعداد الطعام، وتزويد أنفسهم بالملابس بشكل مستقل، وحل المشاكل الشخصية أو التجارية الأخرى المتعلقة مع بنية الحياة، بحيث يمكن للشخص البالغ المتكيف اجتماعيًا أن يتعامل معها بسهولة نسبية.

المجموعة الثانية من الصفات تتعلق بالتوجه في الحياة الاجتماعية والسياسية والثقافية للمجتمع. بعد التخرج من المدرسة، يجب على كل شخص مثقف أن يشكل معتقدات ونظرة للعالم ونظام للمواقف الاجتماعية التي تحدد موقف الشخص تجاه العالم والناس ونفسه. يجب أن يعرف الشباب الحديث القانون إلى حد أنهم لا يخالفون القوانين بأنفسهم فحسب، بل يساعدون الآخرين أيضًا على القيام بذلك. يجب أن يعرفوا الأساسيات الأساسية للاقتصاد حتى يتمكنوا من الانخراط في نشاط ريادة الأعمال الفردي وبدء عمل تجاري والحصول على فائدة مادية.

المجموعة الثالثة من الصفات الشخصية تتعلق بالأساس الأخلاقي للفرد وثقافته.

خلال سنوات الدراسة، يجب على الأطفال تطوير الصفات الأخلاقية الأساسية، والعبء التعليمي الأكبر في هذا الصدد يقع على عاتق سن المدرسة المتوسطة والثانوية. في الصفوف الابتدائية بالمدرسة، يتم إنفاق نصيب الأسد من الوقت على التعلم، وهذا أمر طبيعي. أما في الصفوف المتوسطة وما بعدها، فيجب أن يصبح الوقت المخصص للأنشطة التعليمية والتربوية متساويًا تقريبًا.

إذا أعطيت الأولوية في المدارس المتوسطة والثانوية للتعليم، أي للتطوير الشخصي المتسارع للأطفال، فإن تعليمهم وتنميتهم الفكرية في المستقبل يسيران بوتيرة أسرع. يحدث هذا لأن الصفات الشخصية المذكورة أعلاه تصبح حافزًا قويًا لمزيد من التحسين للشخص في أنواع مختلفة من الأنشطة.

حول التعليم في التواصل مع أقرانهم والكبار.

في مرحلة المراهقة والمراهقة، تزداد الرغبة في التواصل بين الأشخاص من نفس العمر. التواصل مع أقرانهم خلال هذه الفترة هو أهم مدرسة للتعليم الذاتي. لكن بدون البالغين، غالبًا ما لا يتمكن المراهقون من العثور على الإجابات الصحيحة للأسئلة التي تهمهم. يتم إنشاء فرص مواتية بشكل خاص للتواصل بين الأطفال والكبار من خلال عملهم المشترك.

حول التعليم الذاتي للمراهقين.

في مرحلة المراهقة، الرغبة في التعليم الذاتي قوية. في سن 12-14 عامًا، يبدأ الأطفال في التفكير في إمكانيات التواصل الفكري والشخصي، وتحسين الذات، وبذل جهود واعية وموجهة لهذا الغرض. يمر التصور الذاتي بمسار تطور معين.

المرحلة الأولى هي التعليم الذاتي الجسدي والإرادي. الهدف النموذجي في هذه المرحلة هو التحسين الذاتي الإرادي والجسدي للمراهق، والأهداف هي تحسين الصفات الإرادية للفرد، مثل الثقة بالنفس، وما إلى ذلك، من خلال استخدام وسائل وتمارين خاصة، و التطور الجسدي.

يبدأ العديد من الأطفال في الانخراط في التربية البدنية والرياضة.

المرحلة الثانية هي تحسين الذات الأخلاقية. الهدف من التعليم الذاتي في هذا الوقت هو التطور الروحي والأخلاقي، ويُفهم على أنه تطوير سمات الشخصية النبيلة: الحشمة، واللطف، والكرم، والولاء في الصداقة، والتفاني لمن تحب، والاستعداد للمساعدة، وما إلى ذلك.

ما هي أفضل طريقة لمساعدة المراهق على تحسين نفسه جسديًا وإراديًا ومعنويًا؟ بادئ ذي بدء، يجب تشجيع رغبة الأطفال في التصور الذاتي ودعمها بنشاط، بدءا من العلامات الأولى لذلك. من الأفضل مساعدة التعليم الذاتي الجسدي للمراهق من خلال التربية البدنية والرياضة. يلعب مثال الشخص البالغ دورًا كبيرًا في التعليم الذاتي للمراهقين.

ينشأ موقف صعب نفسيا وتربويا يتعلق بالتعليم الذاتي عندما يواجه تلاميذ المدارس الأكبر سنا مشكلة التحسين الذاتي الأخلاقي. ينشأ تناقض: من ناحية، الرغبة في الرومانسية والفروسية والمغامرة، مستوحاة من الأدب والأفلام ذات الصلة؛ ومن ناحية أخرى، الصدام مع البراغماتية الناتجة عن الظروف المعيشية الاقتصادية.

إذا كان المثل الرومانسي يتطلب الزهد والتواضع في ادعاءاته من الفرد، فإن المثل الأعلى العملي، على العكس من ذلك، يملي الرغبة في الرفاهية المادية. يفترض التوجه الرومانسي العزلة، في حين يفترض التوجه العملي التواصل النشط. الأول يتميز بالخضوع للقدر، والثاني - بالنضال.

تتمثل المهمة الأساسية للمعلم في إظهار للأطفال أن القيم الواقعية والرومانسية متوافقة تمامًا مع بعضها البعض. إلى جانب قراءة الأدبيات ذات الطبيعة الرومانسية والبطولية والمغامرة، يمكن نصح الأولاد والبنات بالتعرف على أعمال أدب "الأعمال" التي تحتوي على معلومات عن السيرة الذاتية للشخصيات البارزة في هذا المجال.

وبالتالي فإن فترة المراهقة هي واحدة من أصعب فترات التنمية البشرية. على الرغم من قصر مدتها نسبيًا، إلا أنها تحدد إلى حد كبير حياة الشخص المستقبلية بأكملها. خلال فترة المراهقة يحدث في المقام الأول تكوين الشخصية وأسس الشخصية الأخرى. هذه الظروف: الانتقال من مرحلة الطفولة التي يرعاها الكبار إلى الاستقلال، والتغيير من التعليم المدرسي المعتاد إلى أنواع أخرى من الأنشطة الاجتماعية، فضلاً عن التغيرات الهرمونية السريعة في الجسم - تجعل المراهق ضعيفًا بشكل خاص، وبالتالي عرضة للتأثيرات السلبية. تأثيرات بيئته. في الوقت نفسه، من الضروري مراعاة الرغبة المميزة للمراهقين في تحرير أنفسهم من رعاية وسيطرة الأقارب والمعلمين وغيرهم من المعلمين. غالبًا ما تؤدي هذه الرغبة إلى إنكار القيم الروحية ومستويات المعيشة لدى الجيل الأكبر سناً بشكل عام.

1. 4. المشاكل الرئيسية للمراهقين المعاصرين.

المراهقون، الذين يكون نموهم محفوفا بالصعوبات والمخاطر الكبيرة، لا يشكلون الأغلبية. ووفقا لبعض البيانات المنشورة في بلدان مختلفة، فإن ما يقرب من 25٪ ينتمون إلى هذه المجموعة المحرومة. يشير هذا الرقم المثير للقلق في حد ذاته إلى أن الـ 75٪ المتبقية يتطورون بشكل طبيعي، ولا يشكلون مجموعة معرضة للخطر، ويبدو أنهم لا يحتاجون إلى رعاية مستمرة. ومع ذلك، لا يوجد مراهق لا يحتاج إلى دعم المجتمع، وفي المقام الأول دعم أسرته. لأن كل تطوير يواجه مشاكل. وفي كثير من الأحيان تكون هناك مشاكل غير متوقعة يصعب حلها بالنسبة لأولئك الذين ليس لديهم خبرة في الحياة. من الصعب جدًا حل هذا التطور، الذي كان حتى هذه اللحظة يسير بشكل طبيعي، يمكن أن ينحرف فجأة عن الطريق ويجد نفسه، إن لم يكن على الطريق الخطأ، عند مفترق طرق.

اليوم نحن نعيش في وضع غير مستقر. تؤثر الكوارث في المجتمع على مسار أزمة المراهقين. يصلون إلى أعداد كبيرة من الناس اليوم. الكوارث الاجتماعية: تغيير النظام الاجتماعي، وتغيير الهياكل الاقتصادية، وتغيير وجهات النظر السياسية والوضع الاجتماعي؛ الكوارث المرتبطة بهجرات أعداد كبيرة من السكان - سواء داخل دولة واحدة أو من دولة إلى أخرى. في الوقت نفسه، هناك انتقال من ثقافة إلى أخرى، وتغيير اللغة التي يجب أن يتعلم فيها الطفل، وتطوير، وتلقي المعلومات، والاتصال مع أقرانه والبالغين، مع المجتمع بأكمله من حوله. هذه العمليات صعبة للغاية بالنسبة لأي عمر، صعبة بشكل خاص بالنسبة للمراهق.

مشاكل المراهقين:

تميل التغييرات في الوضع المالي إلى الأسوأ. ومع ذلك، فإن اتجاه وطبيعة هذه التغييرات مختلفة للغاية. وفي بعض الحالات، يكون هناك إفقار سريع أو تدريجي، مما يترك بصمة ثقيلة على المناخ العاطفي في الأسرة. ومع ذلك، فإن عواقب انخفاض مستويات المعيشة تختلف من أسرة إلى أخرى. عندما تواجه عائلة ودودة ومتماسكة صعوبات مالية، فإن المراهقين، الذين يشعرون بطبيعة الحال بالثقل الكامل لهذا الموقف، لا ينأون عن المشاكل العائلية. وكقاعدة عامة، لا تحدث تطورات سلبية. علاوة على ذلك، فإن هذه الصعوبات في بعض الحالات يمكن أن تلعب دورا إيجابيا - تصبح الأساس لإدراج مراهق أكثر اكتمالا في حياة الأسرة، في حل مشاكلها. غالبًا ما يكبر المراهقون بسرعة ويبدأون في استبدال كبارهم في رعاية الأسرة. بالإضافة إلى ذلك، يبدأون في السعي للحصول على الاستقلال بسرعة أكبر. في الأسر التي تنقطع فيها الاتصالات ويلعب الرفاهية المادية دورا قياديا، يؤدي انخفاض مستويات المعيشة إلى انتهاك خطير لجميع العلاقات الأسرية، ويجد المراهقون أنفسهم في وضع صعب للغاية.

مشكلة اختيار مهنة المستقبل. وعلى وجه الخصوص، فإن اختيار المؤسسة التعليمية هو الذي سيحدد مستقبلهم بالكامل. بالطبع، الشيء الأكثر أهمية لكل طالب مستقبلي هو فهم ما يريده، وما يريد أن يتعلمه، ومن يريد أن يصبح في حياته المستقبلية. لم تكن هذه المشكلة بسيطة أبدًا، وفي المرحلة الحالية من تطور مجتمعنا أصبحت أكثر تعقيدًا. لأنه في السابق، كان أساس الاختيار، كقاعدة عامة، مصلحة الشخص الذي يدخل المعهد في نوع ما من النشاط، على سبيل المثال، الأدب والفلسفة والطب. الآن أصبحت هذه المشكلة أكثر تعقيدا، لأنه بالإضافة إلى الاهتمام، حتى الخريجين يعتبرون اختيارهم للمهنة في معظم الحالات من المنظور الذي تفتحه لهم هذه المهنة في المستقبل. لأن ظروف البقاء على قيد الحياة في الفترة الصعبة اليوم من تنمية البلاد تصبح في كثير من الحالات الدافع الرئيسي للصبي أو الفتاة نفسها، وحتى أكثر من ذلك بالنسبة للآباء الذين يسعون إلى ضمان رفاهية أطفالهم في المستقبل. نرى أن الشباب القادرين جدًا، الذين كانوا مهتمين بالأدب طوال سنوات دراستهم، على سبيل المثال، يذهبون في كثير من الأحيان إلى معهد اقتصادي، وأولئك الذين تخرجوا بالفعل من قسم الكيمياء المفضل لديهم يلتحقون بدورات المحاسبة. من الممكن أن يكون مثل هذا الفعل قانونيًا تمامًا، لكن هذا لا يحدث دائمًا. في بعض الحالات، يمكن أن يمر كل شيء دون ألم، وقد لا يكون الاختيار عمليًا فقط، ومبررًا للحظات، ولكنه مناسب أيضًا لمسار حياة الشخص بأكمله.

عادة ما ينظر المراهقون إلى أنفسهم كمجموعة منفصلة، ​​\u200b\u200bجزء خاص من المجتمع. ومن الأمثلة الصارخة على ذلك وجود “اللغة العامية” التي يستخدمها المراهقون للتواصل مع بعضهم البعض. إنهم يعتقدون أن استخدامه يجعل تواصلهم المتبادل لا يوضح دائمًا للآخرين ما يسعون إليه. كما لو كنا نقول إن لديهم "أنا" خاص بهم، يختلف عن شخص بالغ، ولا يخضع للتأثير.

- عدم التفاهم المتبادل بين الأطفال وأولياء الأمور والمدرسة.

يحتاج الأطفال في سن المدرسة إلى التواصل مع والديهم بما لا يقل عن الأطفال في سن ما قبل المدرسة، بل أكثر.

لا يمكن لأسرة دون اتصال بالمدرسة، ولا مدرسة بدون اتصال بالعائلة أن توجه بشكل كامل نمو الطفل في مرحلة ما قبل المراهقة والمراهقة وتضمن التكوين الموجه لشخصيته.

يجب أن يكون الاتصال بين الأسرة والمدرسة خلال فترة دخول الأطفال في مرحلة المراهقة ثابتًا وهادفًا، وإلا فسيترك المراهق لأجهزته الخاصة أو لشركات غير مرغوب فيها. لقد تم كسر الثالوث "المراهق والأسرة والمدرسة".

تظهر تجربة وتصريحات المراهقين أنفسهم أن الآباء يشاركون في حياة أطفالهم بشكل متقطع، فقط عندما يعتقدون أن ذلك ضروري. الاتصالات اليومية، إن وجدت، تكون رسمية.

غالبًا ما يمكن تفسير انخفاض الاتصالات بين أولياء الأمور وأطفال المدارس بحقيقة أن الآباء ليس لديهم الوقت فحسب، بل المعرفة أيضًا لمثل هذا التواصل.

يجب أن نتذكر أن "الآباء مهنة"، وفي المهنة تحتاج إلى التحسين المستمر.

مشكلة الطفل الثاني إن ظهور الطفل الثاني بشكل كبير يغير موقف الأول ونظرته للعالم بشكل لا رجعة فيه. يحاول البكر، الذي اعتاد على أن يكون الوحيد، استعادة مكانته المعتادة في الأسرة واستعادتها، لكنه بالطبع لا يستطيع القيام بذلك. وهنا تنشأ في كثير من الأحيان صراعات يقمعها الآباء بلهجة قاسية وتوبيخ وأحيانًا عقوبات. هذا، كما تفهم، لا يساهم ليس فقط في إقامة علاقات وثيقة ودافئة بين الطفل الأكبر سنا والأصغر سنا، ولكن أيضا في الحالة الطبيعية للجهاز العصبي ونفسية الطفل الأكبر سنا، أو بالأحرى كلا الطفلين. يصبح الجو في الأسرة متوترا. خلال هذه الفترة، قد يطور الطفل الأكبر تصرفات وأشكال من السلوك لم تحدث من قبل على الإطلاق. وعلى الرغم من أن المراهقة لم تبدأ بعد، فإن العديد من المظاهر الشخصية تخلق بالفعل الأساس لصعوبات المراهقة المستقبلية. لذلك، في مثل هذه الحالة، يجب على الآباء إظهار المزيد من الاهتمام لطفلهم الأكبر، ومساعدته على الشعور بالحاجة والحب مرة أخرى ومنع التطور غير المرغوب فيه لشخصيته.

المجموعة التالية من مشاكل المراهقة هي المشاكل المرتبطة بالسلوك المنحرف للمراهقين.

السلوك الطبيعي للمراهق ينطوي على تفاعله مع المجتمع الصغير، الذي يلبي بشكل كاف احتياجات وإمكانيات تطوره والتنشئة الاجتماعية. إذا كانت بيئة الطفل قادرة على الاستجابة بسرعة وبشكل كاف لخصائص معينة للمراهق، فإن سلوكه سيكون دائما أو دائما تقريبا طبيعيا. ومن ثم يمكن وصف السلوك المنحرف بأنه تفاعل المراهق مع مجتمع صغير، مما يعطل نموه وتنشئته الاجتماعية بسبب عدم مراعاة البيئة لخصائص شخصيته الفردية ويتجلى في المعارضة السلوكية للمعايير الاجتماعية الأخلاقية والقانونية الراسخة. .

الأنواع الرئيسية للسلوك المنحرف هي الجرائم وحالات السلوك غير الأخلاقي التي يعاقب عليها جنائيًا، والتي تشكل أيضًا خطرًا اجتماعيًا معينًا. العلاقة بين الجريمة والسلوك غير الأخلاقي هي أن ارتكاب الجريمة عادة ما يسبقه نوع من السلوك مثل شرب الكحول والمخدرات والاختلاط في العلاقات الجنسية وما إلى ذلك.

المشاكل الطبية والنفسية لدى تلاميذ المدارس في سن المراهقة. المراهقة هي فترة خاصة في حياة الطفل، تحدث فيها تغيرات شكلية ووظيفية مختلفة في الأعضاء والأنظمة في فترة زمنية قصيرة نسبيًا. وتتميز هذه العمليات بارتفاع تكاليف الطاقة. إنها خطيرة جدًا لدرجة أن الجسم غير قادر على التطور بشكل متساوٍ. العظام والعضلات والأوعية الشريانية والوريدية وغرف القلب - كلها تنمو بمعدلات مختلفة. ونتيجة لذلك، تنشأ العديد من مشاكل المرحلة، والأمراض والضعف الجسدي ممكنة. يتغير التصور النفسي للعالم لدى المراهق. يحدث هذا غالبًا بشكل مؤلم للغاية. كل هذا يميز المراهقين بشكل كبير عن الأطفال والبالغين ويسبب ضعفًا معينًا في الجسم أمام تطور عدد من الأمراض.

يتطور جميع المراهقين بشكل مختلف. ومن بينهم أطفال يتمتعون بقدرات بدنية هائلة. على الرغم من أن مسألة السعر الذي يتم تقديمه للسجلات تتطلب مناقشة خاصة. ففي نهاية المطاف، لا تشهد الإنجازات الرياضية التي حققها العديد من الأطفال على مستوى صحتهم بقدر ما تشهد على مثابرتهم وحماسهم. يتم تأكيد هذا الرأي من خلال البيانات الطبية التي تشير إلى أنه يمكن تسمية 1-2٪ فقط بصحة جيدة، والباقي لديهم أمراض وتشوهات على مستوى 3-4 أو أكثر من الأعضاء والأنظمة. وبما أن حساسية الجسم لتأثيرات العوامل البيئية غير المواتية تزداد خلال فترة البلوغ، فإن الضغط الجسدي والعاطفي يمكن أن يجعل الطفل أكثر عرضة للخطر. ونتيجة لذلك، سيتحقق الاستعداد الوراثي لبعض الأمراض، مما يحد من ملاءمة المهن المختلفة، ويظلم آفاق الأمومة والأبوة في المستقبل. علاوة على ذلك، خلال فترة المراهقة، يمكن أن يظهر هذا العيب في حلقات منفصلة قاتمة. لكن بعد ذلك بقليل، في العقدين الثالث والرابع من الحياة، في أكثر فتراتها مثمرة، ستصبح هذه الأمراض ظرفًا ملحوظًا ومؤلماً.

الفصل الثاني: دراسة تجريبية لمشكلات المراهقين المعاصرين

من أجل دراسة مشكلات المراهقين في صالة الألعاب الرياضية رقم 1 قمنا بإجراء دراسة تجريبية على أربع مراحل:

خطة العمل حول موضوع مشكلات المراهقين وطرق حلها:

1. التحديد التنبؤي للأهداف والغايات عند العمل على موضوع ما. سبتمبر-أكتوبر 2007 تجهيز النتائج،

التعرف على جرائم المراهقين في المدينة، تم الحصول عليها خلال المدرسة التجريبية. بحث (استبيان)

دراسة الأدبيات ذات الصلة.

إجراء دراسة تجريبية.

2. التحليل التشخيصي للنتائج التي تم الحصول عليها خلال الفترة التجريبية نوفمبر 2007 إجراء البحوث على البحوث. ساعات دراسية مخصصة ل

"مجال الاهتمام" لمشاكل المراهقين.

"أطروحة غير مكتملة"

"أسماء من سيكتبها الشباب؟"

3. التحليل العملي للنتائج التي تم الحصول عليها في مرحلة التشخيص. ديسمبر 2007 - مارس 2008 خطاب أمام الوالدين

في المرحلة النذير، أجرينا استبيانًا في الصف الثامن للتعرف على آراء الطلاب حول جوانب معينة من حياة المراهقين والشباب في مدينتنا، وكذلك في صالة الألعاب الرياضية لدينا. وشارك في الدراسة 37 طالبا، 12 رجلا و 28 امرأة.

ومن خلال تحليل إجابات الطلاب، حصلنا على النتائج التالية.

76% نشأوا في أسرة مكونة من والدين، و19% في أسرة غير مكتملة، و5% في أسرة أخرى.

16% يعيشون في منزل خاص بهم، و84% يعيشون في شقة منفصلة.

دخل الأسرة متوسط ​​– 92%.

العلاقات مع الوالدين: 86% - طبيعية، 11% - صراع، 3% - لا علاقة.

العلاقات مع الأقران: طبيعية – 97%، صراع – 3%.

70٪ من الطلاب لديهم موقف سلبي تجاه العادات السيئة، و 30٪ غير مبالين. 64% تناولوا المشروبات الكحولية، و6% يريدون تجربتها، و30% لم يجربوها ولن يجربوها أبداً.

استهلكوا (64%) البيرة – 30%، الكوكتيلات منخفضة الكحول – 35%، النبيذ – 35%، الفودكا – 5%.

في الغالب، أجاب الأطفال بأنهم يشربون الكحول بصحبة الأصدقاء وبمناسبة العطلة.

51% حصلوا على أموال من والديهم، و22% تعاملوا مع الأصدقاء.

84% لم يمارسوا أي اتصالات جنسية، و16% فعلوا ذلك.

3% فقط لا يعرفون عن الأمراض المنقولة جنسياً.

عند الإجابة على سبب تعاطي الشباب للمخدرات، أجاب الأطفال:

14٪ - مرموقة

62٪ - للمتعة بعيدًا عن الملل.

68% - للتخلص من التجارب غير السارة

27% - لتخفيف التوتر عند التواصل مع الآخرين.

14٪ - حتى لا تبرز بين الآخرين، لتكون مثل أي شخص آخر.

100% لم يستخدموا المخدرات.

في أغلب الأحيان، يحدث تعاطي المخدرات في الشارع، في الفناء، في الشقة حيث تجمع الشركة، في الديسكو، في حفل موسيقي، في النادي.

يتفق معظم المراهقين مع العبارات التالية: "حتى عينة واحدة من الدواء يمكن أن تسبب الإدمان"، "لا توجد أدوية آمنة".

إذا اكتشف المراهق أن صديقًا له يتعاطى المخدرات، فإن 85% سينهون العلاقة معه على الفور، و22% سيواصلون الصداقة دون الاهتمام، و3% سيطلبون منه أن يجربها.

العواقب الناجمة عن تعاطي المخدرات – الوفاة 87%، الإيدز – 86%، 2% لم يفكروا في الأمر.

وهكذا، تسود الجوانب الإيجابية في الردود على هذا الاستبيان بالنسبة لغالبية المراهقين. وهكذا، فإن الأغلبية تنشأ في أسرة كاملة، وتتمتع بعلاقات طبيعية مع الوالدين والأقران، ولها موقف سلبي تجاه العادات السيئة، ولم تمارس الجنس، ولا تتعاطى المخدرات.

ولكن هناك مراهقين لديهم دخل عائلي منخفض، ويواجهون صعوبات في العلاقات مع الوالدين والأقران، ويشربون الكحول، ويمارسون الجنس.

فيما يتعلق بهذه النتائج، قمنا بدراسة مشاكل المراهقين بمزيد من التفصيل باستخدام مثال فئة الصالة الرياضية الثامنة مع التحيز الإنساني. في مرحلة التشخيص قمنا بالطرق التالية:

أطروحة غير مكتملة "قيم الحياة"

إن إكمال الأطروحة يعني التعبير عن حكم محدد للغاية والإشارة إلى موقفك تجاه الموضوع.

الخيار الأفضل هو أن تتم طباعة العبارة على بطاقة لكل مشارك، ويضيف هذه العبارة إلى البطاقة:

"الأهم في الحياة"

"لا يمكنك أن تعيش الحياة بدونها. »

"مجالات اهتمام الطلاب"

يتم تنفيذ هذه التقنية بهدف إجراء دراسة أكثر تفصيلاً لاتساع نطاق مجالات اهتمام الطلاب والتعبير عن اهتماماتهم بالأنشطة النشطة والتواصل والترفيه.

طُلب من الطلاب تقييم مجالات اهتمامهم باستخدام نظام من خمس نقاط. يتم إعطاء نقطة واحدة عندما تكون المنطقة غير مهمة للطالب، 2 - عندما تكون مهمة، 3 - عندما تكون المنطقة ذات أهمية كبيرة للطالب.

"أسماء من سيكتبها الشباب؟"

يُطلب من الطلاب الإجابة على السؤال التالي: "من تعتبرهم أشخاصًا متميزين في جميع الأوقات والشعوب وتقيمهم بشكل إيجابي؟" املأ الجدول المكون من ثلاثة أعمدة. أدخل 10 أسماء في الأول، وثلاثة أسماء من العشرة المذكورة في الثاني، واسم واحد من ثلاثة في الثالث.

وبعد تحليل البيانات التي تم الحصول عليها حصلنا على النتائج التالية:

شارك في الدراسة 17 فتاة و6 فتيان.

النتائج التشخيصية "مجال اهتمامات المراهقين":

يهتم الأولاد بما يلي: في المقام الأول - التواصل مع الأصدقاء والرياضة والتربية البدنية والتواصل مع الجنس الآخر، في المقام الثاني - التواصل مع الأسرة والدراسة. لا يهتم الأولاد على الإطلاق بالرسم أو الرسم أو النمذجة أو الأنشطة التي ليس لها غرض خاص أو صنع أي منتجات بأيديهم.

تحتاج الفتيات إلى التواصل في الأسرة والتواصل مع الأصدقاء والتعليم الذاتي للشخصية والدراسة والملابس. الأقل إثارة للاهتمام هو صنع أي منتجات بيديك أو عدم القيام بأي شيء.

نتائج تشخيص "قيم الحياة":

أهم شيء في الحياة: الأسرة 14 شخصًا، الدراسة والتعليم 6 أشخاص، الصحة 3 أشخاص.

لا يمكنك أن تعيش حياتك بدون العائلة والأقارب والأصدقاء - 8، المعرفة والتعليم - 5، الأصدقاء - 5، التواصل - 3، المال - 2.

لكي يكون لديك أصدقاء، يجب أن تكون اجتماعيًا - 7، وأن تكون شخصًا مثيرًا للاهتمام وجيدًا - 5، وأن تكون قادرًا على تكوين صداقات، وليس أنانيًا، وأن تثبت نفسك في مجتمع مكون من شخصين: 100 روبل، وأن تكون محترمًا، وأن تعرف ما الذي تتحدث إليه عنهم، اقرأ كثيرًا، اقترب من شخص واحد لكل منهم.

عندما يكون لدي وقت فراغ، أمشي – 6، أنام – 6، أستمع إلى الموسيقى – 5، أقرأ – 2، أقضيه مع العائلة أو مع الأصدقاء – 2، ألعب الكمبيوتر – 2.

يبدو لي أن البالغين: يجدون صعوبة في الإجابة - 7، أشخاص أذكياء - 3، مثل الأطفال - 2، لا يفهمون الأطفال - 2، يعتبرون أنفسهم أحيانًا حكماء جدًا، يخفون الكثير عن الأطفال، لطيفون معي، يضعون الضغط علي، في بعض الأحيان ليس عادلاً، فهم أيضًا أشخاص، يمكنهم المساعدة، إنهم يحبوننا، إنهم خائفون مني - كل شخص واحد.

أفضل هواية هي الرياضة - 10 أشخاص، الموسيقى - 4، الرقص - 3 أشخاص، التلفزيون، الكمبيوتر - 2، 4 دراسات، من الصعب الإجابة عليها، جمع وتجميع النماذج البلاستيكية - شخص واحد لكل منهما.

في خمس سنوات. سأدرس في الجامعة - 15 شخصًا، سأتزوج - 2، أجد صعوبة في الإجابة - 3، سأذهب إلى الجيش - 1، سأعمل - شخصان.

أنا ممتن - للوالدين - 18 شخصًا، للمعلمين - 3 أشخاص، أجد صعوبة في الإجابة -1، على القدر - شخص واحد.

في أغلب الأحيان أريد أن أجد صعوبة في الإجابة - 5، النوم - 5، أن أكون مع الأصدقاء - 2، تناول الطعام - 2، الاسترخاء في البحر - 2، الذهاب إلى حلبة التزلج - 2، السلام على الأرض -2 (وهذه هي الأولاد)، يولدون من جديد، في الضيوف، ويبرزون عن الآخرين.

وهكذا، في معظم الحالات، يشعر الأطفال بالامتنان لوالديهم، ويهدفون إلى الذهاب إلى الجامعة بعد المدرسة، ويسلطون الضوء على الأسرة والتعليم باعتبارهما أهم شيء في حياتهم، ويقرأون قليلاً (شخص واحد). الهوايات السائدة لدى هذه الفئة هي الرياضة والرقص مع الموسيقى.

النتائج التشخيصية "أسماء من سيكتبها الشباب؟"

تم تسمية ما مجموعه 50 اسمًا. تشير الأسماء المتناثرة الصغيرة في القائمة إلى درجة متوسطة من الاستقلالية في التوجهات القيمية لكل طالب عن المجموعة.

تسجل الأسماء العشرة الأولى التوجهات الأكثر شيوعًا للطلاب في الفضاء. وتقاسم قادة الاستطلاع شخصيات تاريخية وأصدقاء وأولياء أمور وكتاب وشعراء المركز الثالث المشرف، يليهم المغنون، يليهم الشخصيات السياسية المعاصرة، ومن بينهم في.في.بوتين، يليه العلماء. يوضح تحليل البيانات أن الصداقات ومن ثم الروابط العائلية هي الأكثر شيوعًا بالنسبة للطلاب. يتم التعبير بوضوح عن اهتمام الطبقة الإنسانية بعمل الكتاب والشعراء المحليين، فهم لا ينسون شخصيات الماضي (26 مرتبطة بماضي بلادنا). وهذا يشهد على المشاعر الوطنية للطلاب وفي نفس الوقت على فهمهم للمزايا التاريخية للشخصيات السابقة لمعاصريهم. من السمات المميزة للكاس غياب أي احتياجات وقيم دينية معبر عنها.

ثلاثة أسماء تجسد اتجاه التفضيلات الثقافية للطلاب. ومن الجدير بالذكر التسرب أو التخفيض الملحوظ في قائمة العلماء والشخصيات التاريخية (من 28 إلى 6) والمغنين (من 14 إلى 2)، مما يدل على تأثير طفيف للثقافة على التوجهات القيمية لأطفال المدارس. الروابط العائلية هي السائدة: الوالدين، الأخ/الأخت، الجد/الجدة. جنبا إلى جنب مع الشخصيات الشهيرة، V. V. بوتين، A. S. بوشكين (4) وM. Yu. Lermontov، هناك أسماء مثل A. Zavorotnyuk، M. Krug وTrofim، مما يدل على اهتمام الطلاب المتزايد بالثقافة الشعبية وينظر إليها على أنها القاعدة الجماعية.

اسم واحد: الآباء، بوتين، 1 - الجدة، M. V. Lomonosov، مدرس الفصل، M. Yu.Lermontov، M. I. Kutuzov، Mikhail Krug. من الواضح أن الشخصيات المتبقية من التاريخ والثقافة هي على الأرجح رمزية أكثر منها حقيقية.

وفي المرحلة العامة قمنا بتحليل جميع البيانات التي تم الحصول عليها واكتشفنا ما هي المشاكل التي يواجهها طلاب الصف الثامن الإنساني. بعد إجراء دراسة تجريبية قمنا بتحديد مشكلات طلاب الصف الثامن "أ" في صالة الألعاب الرياضية رقم 1:

✓ عدم مبالاة المراهقين بالعادات السيئة (30%)

✓ شرب الكحول (64%)

✓ إذا اكتشفت أن أحد أصدقائك يتعاطى المخدرات، فسوف تنهي علاقتك به على الفور ولن يساعدك ذلك على الخروج من الوضع الحالي (85%)

✓ ارتفاع العبء الدراسي وبالتالي رغبة الأطفال في الاسترخاء والنوم

✓ غياب أي احتياجات وقيم دينية معبر عنها

✓ فقدان الاهتمام لدى الأطفال بمختلف أنواع الأنشطة الإبداعية (الرسم، الرسم، النمذجة، صنع أي منتجات بأيديهم)

✓ زيادة اهتمام الطلاب بالثقافة الشعبية

✓ التواصل مع الأصدقاء في جميع فئات المراهقين أفضل بكثير من التواصل مع أولياء الأمور والمعلمين. هناك "تخفيض قيمة" البالغين. يريد المراهقون بناء علاقاتهم الخاصة، معتبرين أنفسهم بالغين، ويريدون المزيد من الاستقلالية. هذه ليست فقط سمات الواقع الحديث، ولكن أيضًا رفض تلك الصور النمطية للبالغين، تلك التجارب الحياتية التي تطورت في أوقات أخرى واليوم لا تساعد، ولكنها تعقد حل المشكلات التي تنشأ في حياة المراهقين.

وليس من قبيل المصادفة أن تسمى مرحلة المراهقة بعصر الأزمة. يطلق علماء النفس على السمة الرئيسية للمراهق اسم "الشعور الزائف بالبلوغ". فمن ناحية، ندرك أننا نكبر ونطالب بتوسيع حقوقنا، ومن ناحية أخرى، تظل الطفولة جذابة بالنسبة لنا في المقام الأول بسبب الحد الأدنى من مسؤوليتها. في كثير من الأحيان، لا يلاحظ الآباء عملية النمو المكثفة ويستمرون في رعاية طفلهم البالغ بقلق شديد، مما يسبب المشاجرات.

تلعب العلاقات مع أقراننا دورًا كبيرًا في حياتنا. نتوقع التفاهم والتعاطف من صديق، كما هو الحال من المعالج النفسي والمعترف. ولكن إذا قام صديق بتقييم موقف مهم بالنسبة لنا بشكل مختلف أو أظهر اللامبالاة على الإطلاق، فإننا نعاني من الشعور بالوحدة.

لكن هذا لا يعني أنه خلال هذه الفترة لا نحتاج نحن المراهقين إلى التواصل مع الكبار! نحن فقط نريد أن نرى الأب والأم ليس كموجهين، بل كشركاء متساوين، وليس كقضاة، بل كرفاق في السلاح.

عندما تأتي إليك صديقة لتشتكي من الصعوبات، لا تهاجمها: "الأمر كله خطأك!" أنت تفهم أنها لا تبحث عن النصيحة بل عن التعاطف. فلماذا لا يتلقى المراهق المؤسف، المرتبك في الحياة، في بعض الأحيان سوى اللوم من والديه؟

لم يتمكن أحد على الإطلاق من نقل تجربة حياته إلى رأس شخص آخر. نحن، مثل الهواء، نحتاج إلى تجربة التواصل الدافئ العاطفي وغير القضائي، ومهمة الوالدين هي تمديد هذا الخيط من التفاهم المتبادل من الطفولة البعيدة.

نصائح للآباء والأمهات.

الدعم الأسري

عانق طفلك وقبّله وامدحه كثيرًا. لا تفترض أن طفلك يعرف بالفعل مدى حبك له. دع حبك لطفلك يعبر عنه بالكلمات ونبرة الصوت والنظرات التي تحيط بحبك. على الأقل مرة واحدة في الأسبوع، خصص أمسية لنشاط يمكن لجميع أفراد الأسرة المشاركة فيه. فكروا واتفقوا على ما تريدون القيام به معًا. إذا كان لديك طفلان، امنح كل منهما الفرصة لقضاء بعض الوقت معك على حدة. تحدث مع أطفالك عن الطرق التي تجعل شقتك أكثر راحة وترحيبًا بهم وبأصدقائهم، واتخذ خطوات في هذا الاتجاه.

الآباء الذين نموذج الروابط الاجتماعية.

كل يوم اسأل طفلك: "كيف حالك؟" ابدأ بأسئلة بسيطة: "ماذا حدث في المدرسة؟" اجعل مثل هذه المحادثات عادة. استمع حقا للطفل. دعه يصبح واضحًا للأطفال أنك تقدر رأيهم ومعرفتهم وتحترم مشاعرهم. دع الطفل يفعل ما يفترض أن يفعله بنفسه. في الوقت نفسه، يجب أن يشعر أنه يمكنك أن تأتي إلى الإنقاذ. بعض الأطفال متنقلون جدًا: فهم بحاجة إلى الركض باستمرار، ومن الصعب عليهم الجلوس ساكنين. لا تصر على أن يهدأ طفلك تمامًا ويجلس قبل أن تتحدث معه. إذا قررت التحدث مع طفلك، تأكد من وجود مكان مناسب لذلك. يمكن أن تكون هذه غرفته. الشيء الرئيسي هو أن التلفزيون مغلق.

التواصل مع أولياء الأمور.

كن مستعدًا للتحدث مع طفلك عندما يحتاج إليه. اسأل طفلك بانتظام عما يفكر فيه، وما يؤمن به، وما هو مقتنع به. تقبل أن معتقداتك ومعتقدات طفلك ليست هي نفسها دائمًا. لا تصف أبدًا معتقدات طفلك بأنها غبية أو طفولية أو هراء. إذا كنت تريد الاعتراض، فمن الأفضل أن تقول: "الآن أنت تؤمن به، ولكن مع مرور الوقت، عندما تكبر". من وقت لآخر، اقضي اليوم بأكمله مع طفلك. اذهب إلى حديقة الحيوان، إلى الحديقة، إلى الطبيعة. خلال هذا اليوم ستتحدث عن كل شيء في العالم. لا تظن أن طفلك غير مبال بالأحداث التي تجري في العالم: الجوع والحروب والإرهاب. يواجه العديد من الأطفال صعوبة في التعامل مع المعلومات التي يشاهدونها في الأخبار التلفزيونية. عليك أن تتحدث معه عما رأوه وسمعوه وأن تطمئنهم. كلما قل عدد المواضيع المحظورة التي يجب أن تتحدث عنها مع طفلك، كلما شاركها معك أكثر. الشيء الوحيد الذي لا يجب أن تتحدثي عنه مع طفلك هو التفاصيل الحميمة لحياتك الشخصية.

قواعد موحدة لتربية الأطفال لكلا الوالدين.

اتفقي مع زوجك على السلوك الذي تتوقعينه من طفلك. عند تربية الطفل، يجب على الوالدين الالتزام بالآراء المشتركة وعدم التعارض مع بعضهما البعض. قم بمراجعة متطلباتك لطفلك من وقت لآخر. هل هم أذكياء؟ أمين؟ هل تحترم حقوق الطفل بما فيه الكفاية؟ اطلب الطاعة العمياء فقط عندما تكون سلامة الطفل على المحك. إذا كانت لديك أية شكوك، فاقرأ الأدبيات المتعلقة بتربية الأطفال. تحدث مع طفلك عن توقعات الأبوة والأمومة بشأن سلوكه واشرح له سبب أهميتها للطفل وللعائلة. قل هذا باللغة التي يفهمها الطفل. دعها تجعل كل شيء واضحا لنفسها. غالبًا ما يتبين أن متطلباتك لطفلك ومتطلبات الطفل لسلوكه متشابهة أكثر من كونها مختلفة. قم بمراجعة القواعد العائلية للمراهقين بانتظام للتأكد من أنها مناسبة لأعمارهم ومستوى نضجهم. وبعبارة أخرى، فإن درجة حرية الطفل يجب أن تعتمد على درجة مسؤوليته. عندما لا تكون متأكدًا مما يجب عليك فعله، استشر أولياء الأمور الآخرين، أو مع طبيب نفساني في المدرسة أو معلمين ذوي خبرة، مع وزراء الكنيسة. يمكنهم تقديم النصائح المفيدة لك. اتفق مع زوجتك على العقوبة التي ستتبع إذا خالف الطفل القواعد التي وضعتها. كن على استعداد للحفاظ على كلمتك. شجع أطفالك على التحدث معك حول القواعد وعواقب عدم اتباعها. عندما يتم التعامل مع الأطفال باحترام وجدية، يمكنهم أن يتوصلوا إلى أفكار مثيرة للاهتمام. انظر إلى الانضباط كوسيلة لتعليم طفلك وليس كشكل من أشكال العقاب. تذكر أن الانضباط الجيد يأتي من الاحترام المتبادل والتفاهم، وليس من الاستبداد. لا يمكنك فرض مطالب تأديبية على الطفل أثناء إظهار الغضب أو القسوة. إذا كنت تشعر بالعجز والغضب والغضب، فاطلب المساعدة من المتخصصين. إذا استمر الطفل، رغم كل شيء، في انتهاك القواعد التي وضعتها، توقف عن معاقبته واكتشف أسباب هذا السلوك. وقد يتبين أن الأسباب تتعلق بمشاكل الطفل العاطفية أو النفسية أو بمرض ما.

مراقبة اهلية.

كن على دراية بأفراد الأسرة الذين سيذهبون وأين ومتى وماذا يفعلون. وهذا يساعد على بناء التواصل بشكل صحيح. عندما تذهب إلى مكان ما، أخبر أطفالك إلى أين أنت ذاهب ومتى ستصل. اترك رقم الهاتف حيث يمكنك العثور عليه. وهذا مثال جيد على السلوك المسؤول الذي سيقتدي به طفلك في المستقبل. عندما يكون أطفالك في المنزل بمفردهم، اتصل بهم واسألهم عن أحوالهم. عندما يكون طفلك على وشك الذهاب إلى مكان ما، اسأله إلى أين يذهب، ومع من سيذهب، وماذا سيفعل مع صديقه/صديقته، ومتى سيعود. اجعل الإجابة على كل هذه الأسئلة عادة لدى طفلك. عندما يذهب طفلك إلى منزل شخص ما لقضاء عطلة أو عيد ميلاد، تأكد من وجود أشخاص بالغين في المنزل. اصطحب طفلك في زيارة وقابل والدي أصدقاء طفلك إذا كنت لا تعرفهم. اكتشف من هم والدا أصدقاء طفلك. اتفق معهم على أنه لن يتم ترك الأطفال دون مراقبة في منزلك أو منزلهم. تأكد من أن منزلك مكان لطيف لأصدقاء طفلك.

التواصل مع البالغين الآخرين.

امنح طفلك الفرصة لقضاء بعض الوقت مع البالغين الآخرين: الأقارب والمعلمين والجيران والمستشارين. يمكن أن يكون لها تأثير إيجابي على الطفل. في بعض الأحيان تذهب لقضاء عطلة مع عائلات أخرى. عندها سيكون طفلك قادرًا على التواصل مع الزوجين المألوفين وأطفالهما. العديد من المدارس لديها علماء نفس، ومراكز المراهقين لديها مستشارين. علم طفلك أن يطلب المساعدة من المتخصصين إذا لزم الأمر. عندما يكون لديك ضيوف، دعهم يحضروا أطفالهم. امنح أطفالك فرصة التواجد عندما يكون لديك ضيوف. لعب اليانصيب والكرة الطائرة معًا. اسمح للأطفال بالمشاركة في محادثاتك مع البالغين الآخرين الذين يزورونك. شجع طفلك على الاتصال بالبالغين الذين يثق بهم عندما يحتاج إلى المشورة. إذا كان طفلك لديه هواية، مثل الموسيقى أو ركوب الدراجات أو كرة السلة أو جمع شيء ما، فامنحيه الفرصة مع شخص تعرفينه لديه نفس الهواية. دع الأطفال يشاركون في العمل المشترك مع البالغين.

مشاركة أولياء الأمور في الحياة المدرسية.

تحدث إلى كل من معلمي مدرستك مرة واحدة على الأقل في السنة. اسأل طفلك بانتظام عما يتعلمه في المدرسة. عرض المساعدة في الواجبات المنزلية. على سبيل المثال، ناقشوا خطة المقال، وقدموا النصائح، واختروا الأدبيات معًا. لكنك لست بحاجة إلى كتابة مقال لطفلك. إذا كان هناك اجتماع لأولياء الأمور في المدرسة، تأكد من الذهاب. المشاركة في أعمال اللجنة الأم. مساعدة المدرسة. إذا كنت لا تحب شيئا ما في المدرسة، تحدث إلى المعلمين والإدارة. إذا لم تتمكن من تقديم أي شيء بناء لتحسين الوضع، فاطلب النصائح والأفكار من الآباء الآخرين.

المناخ المدرسي الإيجابي

اسأل طفلك عن مشاكل الحياة المدرسية: "هل يقاتل؟ هل يتم التنمر عليه؟ كلما زاد اهتمامك بحياة المدرسة، زادت معرفتك بما يحدث هناك. تعرف على ميثاق المدرسة وراقب ما إذا كانت حقوق الطلاب والقواعد الداخلية للمدرسة تنتهك

تنظيم أوقات الفراغ المنزلية

حدد وقت فراغ طفلك مع الأصدقاء خارج المنزل أثناء دراسته. ناقش تنظيم وقت الفراغ واتخذ هذا القرار كعائلة. إذا كان طفلك يعمل، فحدد العمل بـ 15 ساعة في الأسبوع. يجب أن يقضي المراهق أربع أمسيات على الأقل في الأسبوع في المنزل مع عائلته. كن مثابرا. اسمح لطفلك بدعوة الأصدقاء إلى المنزل. ثم يمكن أن يكون في المنزل، ولكن ليس وحده، ولكن مع الأصدقاء. خطط لوقتك حتى تتمكن من البقاء في المنزل مع طفلك. تناولا العشاء معًا أو ساعدا في واجباتك المدرسية أو تحدثا فقط. اقضي وقت فراغك مع طفلك في القيام بأشياء ممتعة لكما. العب، شاهد مقاطع الفيديو، اقرأ، اركب الدراجة. اجعل منزلك مريحًا لجميع أفراد الأسرة. يجب أن يحبها الأطفال. إذا كنت تتجادل كثيرًا أو لا تتحدث مع بعضكما البعض، فاتصل بطبيب نفساني أو غيره من المتخصصين للحصول على المشورة والمساعدة.

اصدقاء جيدون

دع أصدقاء طفلك يأتون إلى منزلك. تعرف عليهم. دعهم يستمتعون بالقدوم إليك. اسأل طفلك عن الأصدقاء. كيف يتعلم الأصدقاء؟ بماذا هم مهتمون؟ من هم والديهم؟ حاول أن تفهم سبب صداقة طفلك معهم. إذا كنت لا تحب أصدقاء طفلك، فلا تنتقدهم على الأقل. عادة ما يؤدي انتقاد الأصدقاء إلى توقف الطفل عن إخبار والديه عنهم.

دروس الموسيقى

شجع طفلك على تشغيل الموسيقى. ابحث عن فرصة لإرسال ابنك أو ابنتك إلى مدرسة أو نادٍ للموسيقى. دعه يختار الآلة التي يريد العزف عليها. اذهب إلى الحفلات الموسيقية التي يؤديها طفلك. دع الاستماع اليومي للموسيقى يصبح هو القاعدة في حياتك العائلية. يجب تشغيل الموسيقى التي يحبها الطفل من وقت لآخر. إذا كنت قد عزفت على آلة موسيقية بنفسك، كن قدوة حسنة واعزفها بنفسك من وقت لآخر.

فصول إضافية

تحدث مع طفلك عما يثير اهتمامه. ساعده في العثور على نادٍ أو منظمة تناسب اهتماماته. كن ناشطًا أولياء الأمور في مدرسة طفلك. قم بتقديم أي مساعدة ممكنة لمجلس المدرسة الحالي في تنظيم الرحلات والاجتماعات والحفلات الموسيقية والأمسيات المدرسية.

احترام الذات واقعي

أظهر مشاعرك، وقبل كل شيء، حبك لطفلك بانتظام. افرحي بتفرد طفلك. ابحثي عن شيء مميز عنه، مثل روح الدعابة أو مهارات الكمبيوتر أو الصوت الجيد. إذا أخطأ طفلك أو أخطأ، فلا تخلط بين فعله وشخصيته. لا تخبر الطفل أبدًا أنه سيء ​​(تقييم الشخصية غير مقبول!) أخبره أنه ارتكب الخطأ (تقييم الفعل ضروري). عامل طفلك باحترام، ولا تقاطعه أبدًا، وتحدث دون أن ترفع صوتك. عندما يطلب الطفل شيئًا ما وترفضينه، اشرحي له سبب الرفض.

التفاؤل

السعي لتحقيق النجاح

كن قدوة لطفلك لشخص يتعلم باستمرار. تعلم مع أطفالك. قم بزيارة الأماكن المثيرة للاهتمام. اقرأ كتب طفلك ثم ناقشها. ابحث عن كتب جديدة لقراءتها معًا. فكروا معًا في القضايا التي تهمكم. اذهب الى المكتبة. ألهم طفلك للتفوق في المدرسة. لكن لا تتوقع منه أو تطلب منه نجاحًا مذهلاً. تقبل فكرة أن الناس يتعلمون من الأخطاء. إذا كان طفلك يرفض أو يتردد في الذهاب إلى المدرسة، فحاول معرفة المشكلة. ربما المتطلبات التعليمية مرتفعة جدًا أو على العكس من ذلك منخفضة؟ هل يحصل الطفل على المساعدة والدعم اللازمين من المدرسة؟ هل تشعر بالأمان في المدرسة؟ تحدث مع المعلمين حول المشاكل المدرسية لطفلك. ابذل قصارى جهدك لتصحيح الوضع. كملاذ أخير، انقل طفلك إلى مدرسة أخرى.

الأداء الجيد في المدرسة

اسأل معلم صفك والمعلمين عن كيفية دراسة طفلك. لا تنتظر إدخالات دفتر اليومية. لا تقارنه أبدًا مع الأطفال الآخرين في الفصل أو مع أطفال أصدقائك وأقاربك. كرر لطفلك أنك تتوقع منه أن يحصل على درجات جيدة، وليس أنه سيكون طفلاً معجزة. كثير من الأطفال، في وقت ما، يكون أداؤهم أسوأ من المعتاد. إذا أصبحت درجات طفلك أسوأ، فلا داعي للذعر. عرض مساعدتكم ومكافأة له على نجاحه.

الرغبة في التعلم

ناقش مع طفلك خطط حياته وقيمه وأحلامه. السؤال الذي نطرحه عادةً على الأطفال: "ماذا تريد أن تصبح عندما تكبر؟" يجب أن يُستكمل تدريجيًا بالسؤال التالي: "كيف ستحقق ذلك؟ ما هي الخطوات التي ستتخذها لتحقيق ذلك؟" دع الطفل، وهو لا يزال في المدرسة، يفكر في المكان الذي يرغب في مواصلة تعليمه. إن التعرف على المؤسسات التعليمية المختلفة سيقلل من قلقك على مستقبل طفلك ويساعده على اختيار مجال أو مجالين من مجالات المعرفة التي تهمه.

الرغبة في مساعدة الناس

من المهم أن يرى الطفل أن والديه يساعدان الآخرين. اسمح له وأنت أحيانًا بشراء البقالة لشخص مسن وحيد يعيش في البيت المجاور، واتصل بوالديك بانتظام، واصطحب الألعاب والكتب التي نشأ عليها إلى دار الأيتام. خلق جو من اللطف والرعاية لبعضهم البعض وللآخرين في منزلك.

القدرة على التعاطف مع الناس

كن قدوة للعلاقات الأسرية المحترمة. لا تتحمل الإذلال أو الإهانات أو الوقاحة. تذكر أن ما يبدو تافهاً لشخص بالغ يمكن أن يكون ذا أهمية حيوية للطفل. حاول أن ترى الأشياء من خلال عيون الطفل. ستكون قادرًا على التعاطف معه بصدق عندما يأتي إليك بسبب مشاكله. وهو أيضًا، بدوره، سيتعلم الوقوف في مكان الآخرين والتعاطف معهم. شاهد الأفلام التي تساعد شخصياتها وتتعاطف مع بعضها البعض. تحدث مع طفلك حول ما يجعل الناس يهتمون بالآخرين. عندما ترى شخصًا في موقف صعب، تحدث مع طفلك عنه. على سبيل المثال، عندما ترى شخصًا بلا مأوى، ناقش معه كيف أنه ليس لديه مكان يعيش فيه. عندما يتصرف طفلك بأنانية أو يسيء إلى شخص ما، تحدثي معه. ناقش كيف يؤثر سلوكه على الآخرين.

مهارات إتخاذ القرار

لا تستبعد طفلك من المناقشات العائلية التي تهمه شخصياً. أعطه فرصة للتحدث. إستمع جيدا. عند اتخاذ القرارات، خذ في الاعتبار مشاعره وآرائه. علم طفلك كيفية اتخاذ القرارات والعثور على المعلومات المناسبة وتحليل المشكلة من جميع الجوانب؛ طرح خيارات مختلفة لحلها، وموازنة إيجابيات وسلبيات كل خيار حل، وحساب العواقب المحتملة لقرار معين بعناية؛ اختر واحدة من عدة احتمالات والتزم بالقرار حتى النهاية. تذكر أن الافتقار الواضح للاختيار ("لم يكن لدي خيار!") هو في الواقع خيار أيضًا. وأي شخص يقول هذا فهو ببساطة يرفض حل المشكلة. اشرح لطفلك أن رفض اتخاذ القرار يمنح الشخص الآخر ميزة. ثم عليه أن يحل المشكلة بطريقته الخاصة. لا تخافوا من أخطاء طفلك. لا توبيخه على اختياره السيئ. لا تحميه من عواقب الاختيارات السيئة.

القدرة على تكوين صداقات

أخبر طفلك عن أهمية أن يكون لديك أصدقاء حقيقيون. أعط أمثلة من حياتك. قم بدعوة أصدقائك القدامى إلى منزلك. افعل أشياء مع أصدقائك وأطفالك حتى يتمكنوا من التعرف على بعضهم البعض بشكل أفضل. اذهبا في إجازة معًا، وما إلى ذلك. إذا كان لدى طفلك عدد قليل من الأصدقاء أو ليس لديه أصدقاء على الإطلاق، فاكتشف كيف حدث ذلك. هل يحتاج إلى مساعدة في العثور على أصدقاء؟ هل يعرف كيف يبدأ محادثة مع شخص غريب. كيف تحافظ على المحادثة وتبين للمحاور أنه مهتم به؟ لا يستطيع بعض الأطفال، لسبب أو لآخر، العثور على أصدقاء بين أقرانهم. يتم تطوير أحد الأطفال بعد سنواته، والآخر يختلف بطريقة أو بأخرى عن معظم أقرانه. ساعد طفلك في العثور على أصدقاء بين الأطفال الأكبر سنًا أو في نادي هواية أو مؤسسة عامة. أظهر لطفلك مثالاً على الصداقة بين الناس من مختلف الثقافات والجنسيات والأديان. كن متسامحًا واطلب نفس الشيء من طفلك. ابتكر أنشطة ممتعة ليقوم بها طفلك وأصدقاؤه معًا. شاهد الفيديو، قم بجولة في السيارة.

مهارات التخطيط

ناقش الخطط مع جميع أفراد الأسرة. بناء الأولويات معا. استمع لرأي طفلك. امنح طفلك الفرصة للتخطيط للمناسبات العائلية. على سبيل المثال، يمكن للابنة طهي العشاء، ويمكن للابن تخطيط الطريق لرحلة عائلية خارج المدينة.

خاتمة

يحدث تطور المراهق على مدى فترة طويلة من الزمن. ويستمر حتى سن المراهقة. ولا ينتهي الأمر على الإطلاق بعد أن يصبح الطفل مراهقًا. ويصاحب مسار التطور هذا دائمًا تغيير في المراحل العمرية وفي نفس الوقت تغيير في الأولويات الشخصية. تغيير طرق التواصل مع الأشخاص الذين يشاركون في نمو المراهق وتكوين شخصيته. خلال هذه الاتصالات، يتعين على المراهق التعامل مع عدد كبير من أنواع مختلفة من الأشخاص والأقران والبالغين.

باختصار، يجب على كل من المراهق المستقبلي، والشخص الذي دخل للتو مرحلة المراهقة، والذي سيودعه اليوم أو غدًا، أن يتكيف مع مجموعة واسعة من الظروف، مع ظروف الوجود المتغيرة.

عندما يبدأ المراهق بالتفكير في نفسه، لتحليل "أنا" الخاصة به، وهي في فترة التكوين. فهو يحتاج إلى الاستقرار. لكن هذا الاستقرار لا يمكن أن يقدمه أي من المدرسة، لأن التغييرات المهمة والضرورية تحدث باستمرار هناك، ولا من قبل مجموعة من الأقران. لا يوجد استقرار في اهتماماته وتفكيره - فهو يشعر باستمرار بكل التغييرات التي تحدث داخله وخارجه.

الاستقرار، وهو أمر ضروري بالتأكيد لكي يفهم المرء نفسه حقًا، ولكي يشعر بالراحة، لا يمكن توفيره إلا من خلال الأسرة.

من، إلى جانب الوالدين، باستثناء الأشخاص المقربين والإخوة والأخوات، يمكنه مرافقة الطفل طوال حياته؟

بعد كل شيء، كل شيء يتغير - يتم استبدال رياض الأطفال بالمدرسة، وتنتقل المدرسة الابتدائية إلى المدرسة الثانوية، وتنتهي المدرسة الثانوية، وتبدأ الاتصالات مع أولئك الذين يواجههم المراهق أثناء التحضير للتعليم العالي، في الجيش، في هيكل العلاقات الأخرى. وهؤلاء كلهم ​​أشخاص جدد. ومهام جديدة ومتطلبات جديدة.

والأسرة هي الأساس الذي لا يتزعزع والذي يبقى منذ الولادة و"لبقية حياتك". ولكن فقط إذا كانت الأسرة تفهم مهامها بشكل صحيح، وتفهم بشكل صحيح ما يمكن ويجب أن تقدمه للمراهق، وتنظم بشكل صحيح نظام العلاقات بأكمله معه.

© ثينكستوك

هل أصبح طفلك اللطيف عدوانيًا وسريع الانفعال وأحيانًا لا يطاق؟ يبدو أن كل متع المراهقة في انتظارك.

تذكر أن ابنك المراهق يتمتع بشخصية مكتملة التكوين ويتوق إلى الفوز بمكانته في عالم البالغين.

يتعامل كل مراهق بشكل مختلف مع هذا العصر الصعب بالنسبة له ولكل من حوله.

يجد بعض الأشخاص الرعاية والتفاهم في الأسرة، بينما يحتاج البعض الآخر إلى البحث عن أشخاص متشابهين في التفكير في عالم مختلف تمامًا.

وهنا لن يجد المراهق أمثلة إيجابية فقط.

تذكر أن علماء النفس يطلقون على العديد من ردود أفعال وأفعال هؤلاء المراهقين اسم "متلازمة المراهقات الطبيعية".

تمرد

يكتشف الأولاد والبنات إمكانيات جديدة وقدرة على التفكير بعقلانية شديدة. غالبًا ما يظهرون عقلية نقدية. لدى المراهقين وجهات نظرهم الخاصة بشأن كل شيء ويعبرون عن أحكام معقولة تمامًا.

© Thinkstock يصبح المراهقون معارضين لكل ما يُفرض عليهم. إنهم لا يعترفون بالمعايير والأسس الاجتماعية. إنهم ليسوا سعداء بكل شيء: الملابس والأثاث في الشقة ومدرستهم ومعايير السلوك. إنهم ينتقدون الآباء والمعلمين ومستعدون للدفاع عن آرائهم حتى النهاية.

يجب على الآباء تحمل روح التناقض، والتعامل مع كل هذه التصرفات بهدوء ولطف دفاعًا عن موقفهم.

تذكر أن كونك شخصًا مستقلاً وواثقًا من نفسه ليس بالأمر السيئ على الإطلاق.

عدم الاستقرار وعدم التنظيم

يبدأ الطفل السابق الأنيق والمطيع في رمي أغراضه في جميع أنحاء الغرفة، ويتأخر ويرفض بشكل قاطع تنظيف أسنانه؟ فهل يتغير مزاجه من السعادة غير المشروطة إلى الاكتئاب التام واليأس؟

هذا السلوك نموذجي للمراهقة. يختبر المراهق كل ما هو جديد في حياته بشكل مكثف للغاية: الحب والخوف والخوف من ارتكاب الأخطاء والنجاحات وخيبات الأمل.

التردد والخمول

يتمتع المراهق بالقدرات الجسدية والفكرية لشخص بالغ ومستعد لتحقيق أفكاره عن الحياة. في الوقت نفسه، فهو محدود باستمرار، مجبر على اتباع القواعد والمسؤوليات والأفكار المفروضة حول الحياة.

والنتيجة هي خيبة الأمل التي يمكن أن تبطئ وتعيق سلوك المراهق. إذا لم تدعم ابنك المراهق في الوقت المناسب، فقد يتدهور أدائه الأكاديمي بشكل حاد، وقد يظهر الخجل المفرط وصعوبات التواصل.

© ثينك ستوك الخجل والخجل

مشكلة شائعة جدًا في هذا العصر. بالإضافة إلى ذلك، يستسلم المراهق لأوهام لا يمكن كبتها.

غالبًا ما يكون المراهق غير راضٍ عن مظهره، ولديه عقدة بشأن طوله ووزنه ونظاراته وكل ما يميزه عن المثال المثالي الذي يصوره في مخيلته.

بالنسبة للمراهق، يعتبر الخجل مشكلة مؤلمة، بسبب ما يعاني منه كثيرا. يرتبط الخجل والخجل دائمًا بتدني احترام الذات. كل هذا يمنع المراهق من الاتصال الطبيعي على الأقل بالآخرين.

ودور الوالدين في هذه الحالة هو أن يثبتوا للطفل قيمته وأهميته للعالم كله ولأسرته بشكل خاص.

ترك المنزل

قد يكون سبب الهروب هو سوء العلاقة مع الوالدين. يحتاج المراهق فقط إلى معرفة أنه محبوب ومقدر مهما حدث.

السبب الثاني لمغادرة المنزل قد يكون الرغبة في إثبات استقلال الفرد. بعد العودة إلى الأراضي الأصلية، من الضروري للغاية معرفة جميع الدوافع، وشرح جميع التناقضات والمشاكل التي نشأت في الأسرة.

الكحول والمخدرات

تتجلى الرغبة في تذوق الفاكهة المحرمة في مرحلة المراهقة بشكل واضح بشكل خاص. يبدأ الكثير من الناس في تجربة الكحول والمخدرات الخفيفة. كل هذا يمكن أن يؤدي إلى إدمان المخدرات.

علامات الإدمان على المخدرات

يتناوب النعاس المفاجئ بشكل حاد مع النشوة الخفيفة وفرط النشاط.

التقلبات المزاجية المستمرة وقلة الشهية.

التلاميذ المتوسعة أو المقيدة بشدة.

صعوبة في التحدث.

رعشة وتهيج الجلد حول الأنف.

الحاجة المستمرة للمال.

تغيير الأصدقاء والبيئة.

إذا أصبح المراهق مدمنًا على الكحول والمخدرات، فلا ينبغي للوالدين أن يشعرا بالذعر، بل يجب أن يعاملا طفلهما بهدوء ومثابرة.

وأفضل علاج في أي عمر، كما تعلمون، هو الحب غير المشروط لطفلك.

اشترك في برقية لدينا وكن على اطلاع بأحدث الأخبار الأكثر إثارة للاهتمام والحالية!

من أكثر المواضيع التي تتم مناقشتها على الإنترنت مشاكل المراهقين. لقد واجهت أنا وأصدقائي هذا كثيرًا، لذا آمل أن تساعد هذه المقالة المراهقين المعاصرين الآخرين على إصلاح شيء ما في حياتهم. من أهم مشاكل المراهقين هي المشاجرات والشجار مع الكبار. لذا عليك أولاً معرفة ما وراء ذلك.

المشكلة رقم 1 - لم نعد أطفالا.

خلال الفترة التي تسمى عادةً بمرحلة المراهقة (وهي تقريباً من 12 إلى 18 سنة)، يتغير الشخص كثيراً. يكبر، ويبدأ في فهم نفسه، والاستماع إلى نفسه، ويتحول من طفل إلى شخص بالغ. وفي هذا العصر يتعلم الطفل أن يعيش منفصلاً ويعتني بنفسه وبيئته. وبسبب هذا، يتحرك الطفل بعيدا. لقد تجاوز بالفعل السن الذي يتم الاعتناء به، لكنه لا يزال صغيرًا جدًا بحيث لا يمكنه إعالة نفسه بشكل كامل . نريد بالفعل أن نبدو مثل البالغين، ولكن لوالدينا ما زلنا نبقىأطفال- هذا هو بيت القصيدمشاكل للمراهق. ولكن كيف نتعامل مع هذا؟

1. أول شيء عليك أن تفهمه هو أن المشاجرات والحجج لن تؤدي إلى أي شيء. أنت بحاجة إلى التواصل بهدوء دون رفع صوتك.
2. ثانياً: لا تحاول أن تؤذي أو تسيء. لا تقارن بين الأطفال أو الوالدين: "لكن ناستيا..."، "لكن العمة لينا...". إنه أمر مزعج ومهين، ولا يجلب أي فائدة، لكن الشخص يبدأ في البحث عن مشكلة ويعتقد أنه مختلف إلى حد ما، غير كامل وخاطئ. إذا كانت الأم لا تزال قادرة على ابتلاع الإهانة، فسيبدأ المراهق في الاعتقاد بأنه سيء ​​ووالديه لا يحبونه. إذا تحدثت عن طفلك، فإنك تهتم فقط بأفعاله، وليس بما يفعله الآخرون.
3. ثالثاً: محاولة إيجاد حل عام لمشكلة سلوك المراهق. أي أنك تحتاج حقًا إلى سماع رأي أحد الوالدين والمراهق. يتحدث. نحن كبار بما يكفي لنفهم. ولكن تواصل معنا أيضًا كالكبار، ولا توبخنا مثل الأطفال الصغار.

المشكلة رقم 2 عندما يشتكي الأهل منا.

دعونا نتخيل موقفًا يبدأ فيه البالغون أمام المراهق في الشكوى منه لشخص ما في الخارج. يبدو مألوفا، أليس كذلك؟ إنهم يشتكون لكثير من الناس: الأصدقاء والمعلمين والأقارب والمعارف في المتجر وفي إحدى الحفلات. لماذا يحدث هذا؟

يمكنني تحديد مشكلتين:

1. عندما يريد الآباء الدعم الخارجي. في الواقع، هذه شكوى ليست حتى على وجه التحديد للمراهق، ولكن حول تعب الوالد بشكل عام. يريد الشخص البالغ أيضًا أن يشعر بالارتياح والدعم. حتى أننا نفهم هذا في بعض الأحيان! لكن ما تشكوه لنا نحن المراهقين أمر مسيء للغاية!
2. ثانياً: عندما يريد ولي الأمر التأكد من رأيه. عادة ما يتم تقديمه على النحو التالي: "حسنًا، حتى العمة لينا توافق على أن درجتين C سيئتان للغاية!" حسنًا، من الرائع أنها وافقت. صدقني، نحن نعلم أيضًا أن الحصول على خمسة أفضل من الحصول على ثلاثة. ربما من الأفضل أن تصاب بالجنون بشأن سبب حدوث ذلك؟

وفي الحالتين هذه مشكلة كبيرة، خاصة عندما تقال مباشرة أمام المراهق. لا تفعل هذا من فضلك! إذا كنت متعبا، قل ذلك مباشرة. أو على الأقل فكر في سبب رغبتك في تقديم شكوى إلى ذلك الشخص الغريب بشأن طفلك. أعتقد أن أفضل طريقة للخروج هي ببساطة عدم إخراج الخلافات العائلية من المنزل. إذا تشاجرت، فهذا هو عملك فقط، وعواطفك وليس هناك حاجة لتكريس أي شخص آخر لهم. حل كل شيء في المنزل بمفردك وبهدوء.

المشكلة رقم 3 - مصروف جيب المراهق.

بعد ذلك، أريد أن أتحدث عن مشكلة أخرى، والتي، بالمناسبة، مثال ممتاز لإيجاد حل مشترك لهذه القضية. مراهقةطيب يطلب أكثر مما يعطونه. أمي وابنتها يتجادلان حول المال. تريد ابنتي أن تشتري شيئاً لنفسها، لكن ليس لديها ما يكفي من المال. إنها تعتقد أنه يجب أن تحصل على المزيد من مصروف الجيب. تعتقد أمي أن هذا الشيء ليس ضروريًا جدًا، وأنه لا ينبغي لها أن تعطي ابنتها الكثير، لأن هذا يفسدها.

فيما يلي بعض الطرق للخروج من هذه المشكلة:

1. خيار رائع - تعليممراهقةالتعامل مع المال. في البداية، يُعطى الطفل مبلغًا صغيرًا من مصروف الجيب. وبعد ذلك، عندما تكبر الابنة، أو عندما يتعلم المراهق التعامل مع الشؤون المالية بشكل أفضل، يزداد هذا المبلغ وتبدأ الأم في تضمين المجوهرات والإكسسوارات والقرطاسية والهدايا للأقارب والأصدقاء.
2. حل بديل للقضايا المالية: بدلاً من مصروف الجيب، تجد المراهقة وظيفة بدوام جزئي توفر لها مصروف الجيب لتغطية النفقات الصغيرة. قد لا تكون المهمة صعبة، لكن الطفل سيكون له ماله الخاص.

أيها الآباء، إليكم بعض التعليقات الإضافية حول موضوع نفقات الجيب - يرجى قراءتها ولا تفعلوا ذلك أبدًا. بهذه الأفعال أنت مسيئة للغاية مراهقة!

• إذا أعطيت طفلك مالاً فلا تسترده!

  إنه أمر مخيب للآمال للغاية بالنسبة للمراهق عندما يتم إرجاع الأموال التي قدموها لك. إذا كنت قد وافقت بالفعل على التبرع بالأموال، فحاول على الأقل تقليل المبلغ بسبب الجريمة، وعدم استعادة ما قدمته من المراهق. تخيل أنك حصلت على راتب في العمل. لقد قررت شراء فستان، أو ملء سيارتك بالوقود، أو الذهاب إلى حفلة موسيقية - أيًا كان. ويأتي إليك رئيسك ويقول: "لدينا مشاكل، يجب إعادة هذا المبلغ". كيف ستشعر؟

• إذا أعطيت المال لمراهق، فهذه هي فترته الحالية.

  فلنقرر بأنفسنا ما الذي سننفقه عليه، هل سنوفره أم سننفقه في اليوم الأول. لا أحد يخبرك بكيفية إدارة أموالك. إذا كنت لا تريد التبرع بالمال، فمن الأفضل عدم التبرع على الإطلاق. وهذا أمر مسيء للغاية بالنسبة لنا. اهتمامات المراهقين مختلفة، تذكر ذلك

• إذا كنت تريد أن يتعلم ابنك أو ابنتك كيفية التعامل مع الشؤون المالية، فامنحهم الحرية الكاملة في هذا الأمر!

  كم مرة تسمع عبارات من والديك: "حسنًا، لقد اشتريت بعض الهراء، سيكون من الأفضل لو اشتريت لنفسي مقلمة جديدة، وهذا مخيف بالفعل،" "هل تدخر؟ ما الذي تدخره،" "أنا مهتم بمعرفة؟ حسنًا، إنها مخصصة للألعاب فقط. "للأطفال!". والأمر الأسوأ هو أن يستمع إليك المراهق ويشتري بأمواله الخاصة ما تعتقد أنه ضروري. وبعد ذلك، استجابة لطلبها، تتلقى: "حسنًا، لا، لن أشتري هذه القمامة! كان لديك المال، لذا كان يجب أن أتركه!" هذا غير سارة للغاية، صدقوني.

المشكلة رقم 4 "لكنني في عمرك..."

هناك نقطة يمكن تصنيفها على أنها الثانية، لكني أريد أن أتحدث عنها بشكل منفصل. اعترفوا بذلك، أيها الأطفال، والمراهقون، والكبار، كم مرة في حياتكم سمعتم: "لكنني في عمركم...". عادة ما تتبع هذه العبارة قصة عن الطفولة والمراهقة الصعبة التي عاشها أحد الوالدين والنتيجة: لقد عمل والديك بجد، لكنك لا تزال كسولًا! حسنًا، اعترف بذلك، لقد سمع الجميع هذا الأمر تقريبًا، وأكثر من مرة. لذلك، عزيزي آباء المراهقين، الآن إليك. لا تقل ذلك من فضلك. تقارننا بك، لكنك تنسى تمامًا عدد السنوات التي تفصل بيننا! لقد عشت في ظروف مختلفة، في وقت مختلف. لك وقتك، وحياتك، ولنا حياتنا. لم نر ماضيك، ولم نعيش فيه، ونحن ببساطة لا نعرف كيف نعيش بشكل مختلف. وأنتم لستم مراهقين الآن ولا تعيشون في عالمنا الحديث! الأمر ليس بهذه البساطة بالنسبة لنا أيضًا!

المشكلة رقم 5: تحقيق الوالد من خلال ولده.

في الأساس، إنه مرتبط جدًا بـ "أنا هنا في عمرك". يحدث هذا عندما يريد الأب أو الأم شيئًا ما عندما كان مراهقًا، ولكن لم تكن هناك طريقة لتحقيق ذلك. والآن، عندما يكون لديهم بالفعل خاصة بهمأطفاليحاولون العطاءشيء لم يكن لدينا الوقت لتجربته بأنفسنا، بينما نسيناه تمامًا،ربما لا يكون الأمر مثيرًا للاهتمام على الإطلاق!وعندما يبدأ الاحتجاج نسمع الرد - ماذا؟ هذا صحيح: "هل أنت غاضب أيضًا؟ نعم، يجب أن تكون سعيدًا! عندما كنت في عمرك، أردت حقًا العزف على البيانو، لكنني لم أتمكن من حل هذه المشكلة. لكنك تستطيع ذلك!" إنه لأمر فظيع أن نسمع في سن المراهقة! وهذا خطأ تماما. هل تريد العزف على الكمان؟ لكن ابنك يريد أن يذهب إلى كرة القدم. هل أردت أن تتعلم اللغة الألمانية؟ وابنتك تريد أن تتعلم الفرنسية. الواقع الحديث مختلف، وطفلك شخصية مختلفة. ومن المهم أن نفهم.

نحن لسنا نسخة من آبائنا، نحن أشخاص مختلفون تمامًا.

قد لا نرغب نحن المراهقين في فعل ما نحبه، وهذا أمر طبيعي تمامًا. والأنشطة الإضافية لن تضيف الفرح، ولكنها ستستغرق وقتا فقط. وهذا يشمل أيضًا هوايات أخرى وأذواقًا أخرى وأسلوبًا مختلفًا في الملابس والسلوك. العالم الحديث مختلف. وهذا طبيعي تماما!

بدلا من الاستنتاج.

تحدثت هنا عن مشاكل المراهقين المعاصرين. عن ما يؤذينا، يسيء إلينا. لقد شاركت رأيي حول كيف يمكنك مساعدتنا. كما تعلمون، لا يزال هناك الكثير من الصعوبات في سن المراهقة - الدروس، وليس ما يكفي من الوقت، فأنت مدين دائمًا بشيء ما لشخص ما، ولكن هذه كلها تفاهات، إذا فهمتنا!

أيها الآباء، أحبوا أطفالكم! هذا هو الحل الرئيسي للمشكلة. حاول أن تفهم المراهق. لا تتشاجر، بل توصل إلى اتفاق، وليس فقط الحظر، بل اشرح سبب معارضتك له. لا تظن أننا نحن المراهقين لا نحتاج إلى الرعاية - فنحن نحتاج إلى الحب والمودة الأبوية مثل أي شخص آخر. ما زلنا أطفالا. إذا كنت تريد أن تجعلنا سعداء، أحبنا كما نحن! نحن مختلفون. نحن الناس. نريد أن نكون أنفسنا. لكن دعمكم مهم بالنسبة لنا، حتى لو بدا أن المراهق لا يهتم. هذا خطأ! نحن نحبك كثيرا جدا أيضا! بعد كل شيء، الأطفال والآباء هم العائلة والأقارب والأصدقاء.

كيف يمكن لمركز تدريب K.O.T المساعدة؟

نحن نتفهم الصعوبات التي يواجهها الأطفال والآباء، ونعرفها "من الداخل" ومن جميع الجهات. لهذا السبب، من الرائع أن يبدأ الأطفال بالحضور. تتغير نظرتهم للحياة والعلاقات مع والديهم. إنه أمر مثير للاهتمام عندما يحدث هذا - يقوم المراهق الذي يحضر التدريب بإقناع أحد الوالدين بالموافقة على الكلمات - أريدك أيضًا أن تفهم!!! والنتيجة تفوق كل التوقعات :)

إذا كانت مسألة العلاقات بين الأطفال والآباء ذات صلة بك، فنحن في انتظارك في دوراتنا التدريبية!

المشاكل النفسية والمهام الصعبة تصاحب حياة الطفل خلال الفترة الانتقالية إلى مرحلة البلوغ. إنهم يثبتون استقلالهم لوالديهم، ويبنون علاقات مع أقرانهم، ويطورون مبادئ أخلاقية واجتماعية جديدة لأنفسهم، ويتعرفون على العالم من جوانب لم تكن معروفة من قبل. ومع الشعور بالهوية المتغيرة تأتي المسؤولية الفردية والجماعية، وهذا يأتي مع العديد من التعقيدات.

تظهر مشاكل المراهقين بين سن 13 و 16 سنة.

ترتبط المشاكل الرئيسية للمراهقة بالعلاقات مع الوالدين والأقران.

أسباب المشاكل التي تنشأ

تعتبر الأخطاء في تربية الأبناء من أكثر الأسباب النفسية شيوعاً والتي لا يمكن أن نطلق عليها أمراضاً بالمعنى المقبول عموماً، ولكنها تشبهها. غالبًا ما تأتي ضد إرادة الطفل، وعندما يرغب بشدة في الفهم والدعم، فإنه يتلقى بدلاً من ذلك الإدانة والضغط.

تبدأ مرحلة المراهقة في سن 11-12 سنة

ويعتمد نموذج سلوك الطفل في هذا العمر على نوع شخصيته والمجتمع المحيط به وأسلوب حياته وثروته المادية وتكوين الأسرة وغيرها الكثير.

يهتم المراهق بتلك القيم التي تساعده على تحديد وتشكيل موقفه الخاص تجاه العالم من حوله. من الجيد أن يكون راضيًا عن الحاضر وفي نفس الوقت يركز على المستقبل. ولكن هذا لا يحدث دائما.

أهم مشاكل المراهقين

أسهل طريقة للتواصل معه هي مع أقرانه، وإذا لم يكن الأمر كذلك، يبقى الطفل مصدومًا بشدة. يريد أن يتعرف، وينال الإعجاب، ويشارك اهتمامات وأعراف المجموعة التي تجذبه، ويحافظ على استقلاليته وتفرده، ويعبر عن مشاعره ويعبر عن رأيه دون خوف. يسعى المراهق إلى أن يصبح بالغًا في أسرع وقت ممكن، ومن المهم بالنسبة له أن يفهم الجميع ذلك. القدوة هي شخص نشط وناجح، يركز على الإنجاز. المراهق يحلم ويتخيل، ويأتي بقوانينه الخاصة ويدين سلوك البالغين من حوله.

أسباب القصور والمخاوف

تتميز مرحلة المراهقة بعدم الاتساق النفسي. في كثير من الأحيان لا يستطيعون التعبير عما يريدون حقا. يمكن أن يتعايش الخجل والعدوانية في شخص واحد، فهو ينجذب نحو التطرف، وعندما يواجه المراهق المخاطر، يتغلب على الصعوبات، وإذا نجح في التغلب عليها، يتراكم خبرة جديدة. ومع تطور الوعي، يفهم الآخرين بشكل أفضل ويكتسب الدعم تدريجياً لمزيد من النمو.

إن التناقض بين المراهقين هو أحد أسباب الصراع

في هذا العمر، يبدأ المراهق في فهم فئات الماضي والمستقبل بشكل كامل، ويكتشف أن الوجود محدود، وهذا يسبب له القلق والخوف. فقط الوعي باستقلاله وفرديته يلهمه بالثقة. في هذا الوقت، من المهم بالنسبة له أن يجد الفهم، والقدرة على التوفيق بين مشاعره مع مزاج الآخرين والتكيف مع المعايير المعمول بها.

إنه أمر خطير بشكل خاص عندما يكون هناك فرق كبير بين الشعور بـ "أنا" المثالية وما هو موجود بالفعل.

ما يؤثر على المراهقين

ولهذا السبب تظهر مشاكل المراهقة المبكرة والسلوك غير الطبيعي في المجتمع. يفسر علماء النفس هذا الوضع بعدم وجود موقف إيجابي تجاه الذات، والذي تتمثل مكوناته الإلزامية في:

• موقف إيجابي تجاه الآخرين.
• الثقة في قوتك؛
• الشعور بقيمة الذات نتيجة التواصل والنشاط.

خلاف ذلك، بعد أخطاء في التواصل، يعلن المراهق أنه لا يحتاج إليه أحد، ولا يفهمونه ولا يحبونه.

المراهقة - السمات الرئيسية

في هذا العصر، إلى جانب النضج العقلي، يخضع الشخص لإعادة هيكلة عالمية لحالته الفسيولوجية. لقد زاد الاهتمام بجسده، فهو يشعر بالقلق والقلق من تعليقات الآخرين. إنه يميل إلى المبالغة حتى في العيوب البسيطة في مظهره من الأعراف المعترف بها. أي رأي من الآخرين هو جزء من صورته الذاتية، سواء كان ذلك مجاملة أو نقداً.

تقدير الذات وتأثيره على السلوك

غالبًا ما ترتبط النزاعات بموقف البالغين تجاه المراهق الذي تؤثر آراؤه على احترامه لذاته. يؤدي الموقف المحرج وغير الكافي والهجومي إلى سلوك عدواني أو اكتئابي لدى المراهق، والذي يتطور في بعض الحالات إلى عصاب مزمن.

يتأثر تكوين احترام الذات بالشعور بالانتماء إلى فئة اجتماعية معينة والوعي بأهميته. الانتماء هو الأمان دائمًا. ينشأ هذا الشعور المهم منذ الطفولة، وخلال فترة النمو يتم اختبار قوته وإعادة بنائه. إن الشعور بقيمة الذات يعزز استحسان الآخرين والكفاءة في أي مجال من مجالات النشاط.

احترام الذات لدى المراهقين - كيف يتشكل بطرق مختلفة

يمكن أن يكون تدني احترام الذات نتيجة للعنف الماضي، والموقف النفسي غير الصحيح الذي يعتمد على آراء الآخرين، ولامبالاة الأحباء. من المهم للآباء والمعلمين أن يعرفوا أهميته بالنسبة للمراهق وعواقب انتهاكه. بالنسبة للطفل، قد يبدو العالم كله معاديًا للمظاهر الاجتماعية، فهو يرى كل شيء على أنه تهديد لسلامته، وتظهر الحياة باللون الأسود، وهو ما لا يحاول تصحيحه. إنه لا يعرف كيفية بناء العلاقات، ويشعر بالحرج من مظهره ويميل إلى الحكم على الآخرين.

إن احترام الذات الكافي يجعل الشخص واثقًا وودودًا تجاه العالم. الصعوبات بالنسبة له هي فرصة للنمو. إنه متأكد من أنه بدونه سيصبح العالم أسوأ.

إن تكوين احترام الذات هو عملية طويلة، ويشارك في تكوينها كل من الآباء والمعلمين.

التهيج وقصر المزاج

يسعى المراهقون إلى التغيير، ولكن بسبب أقليتهم، لا يمكنهم القيام بأفعال مميزة للبالغين. الجنس هو الوسيلة الأكثر سهولة لتأكيد الذات، وكل شيء آخر لا يزال مغلقا، والمراهقون يشعرون بالحرمان. إنهم يشعرون بالظلم دون وعي ويكونون مستعدين لثوران الغضب في أي لحظة. سبب آخر للمزاج الحار هو التغيرات في مستويات هرمونات الجسم، والتي يمكن مقارنة حالتها بمتلازمة ما قبل الحيض.

جميع المراهقين تقريبًا سريعو الانفعال

العزلة وعدم التواصل

الظروف التي ترتبط بالصراع بين الطفل والمجتمع. يرى أن تقييم الآخرين لنفسه وسلوكه صفة لا تقبل الجدل، دون أن يأخذ في الاعتبار أن أقرانه أو البالغين المحيطين به قد يكونون متحيزين أو قساة. يشعر الطفل بأنه منبوذ، ولا يشعر بالدعم، ويجد التأكيد باستمرار. وهذا يجبر الطفل على الاختباء وطلب الحماية حتى لا يتعرض لصدمة نفسية أخرى.

يتجلى اغتراب المراهقين في تجاهل البالغين

من الصعب للغاية تغيير التقييم الذي يفرضه الأقران والمعلمون وأولياء الأمور في هذا العصر.

الامتثال

القدرة على التكيف وانعدام الضمير تجبر المراهق على أن يكون مقبولاً في مجموعته أو بيئته. المظهر الواضح للامتثال هو الرغبة في أن تكون عصريًا. في جو انتشار الإعلانات، هذه السمة شائعة جدًا.

في المراهقين، يأخذ الامتثال محتوى مبالغ فيه، وأحيانا يخشى أن يكون مختلفا عن أي شخص آخر ويتخلف عن قواعد المجموعة التي ينتمي إليها. وهذا المزاج يجعل الطفل يعتمد على أقرانه، ويشعر بعدم الراحة عند الابتعاد عنهم. من خلال التكيف، يمكن للمراهق أن يفعل أشياء ضارة وغير قانونية.

يتشكل توافق المراهقين تحت تأثير بيئتهم

ولمنع حدوث ذلك، من المهم أن يكون الطفل قادراً على قول "لا" لما قد يضره. وهذا يتطلب الشجاعة والثقة. يجب أن يعلم أن القدرة على قول "لا" أمر رائع ويستحق الاحترام. الشخص الذي يعرف كيف يدافع عن منصبه هو في أغلب الأحيان قائد. بمجرد أن يتم رفض المراهق مرة واحدة على الأقل، فإن ثقته في قدراته تنمو.

المخدرات والإدمان

يعلم الجميع مخاطر المخدرات وعواقب تعاطيها الضارة، ولكن تبقى المشكلة قائمة. هذا غالبا ما يكون بسبب المطابقة. يصعب على الطفل أن يرفض إذا كان كل من يعتبره أصدقاء يفعل ذلك. ويبدو له أنه إذا رفض فسيعتبر غريبا. من أجل الثقة واستقرار موقعه في المجموعة، يحاول المراهق المخدرات أولا وبعد ذلك لا يستطيع التوقف.

يؤدي احتجاج المراهقين إلى أعمال محظورة

يعد إدمان المخدرات في هذا العصر خطيرًا بشكل خاص لأن الجزء من الدماغ الذي يحدد الاتجاه الإبداعي للنشاط لم يتم تشكيله بشكل كافٍ. توقف الأدوية تطورها ومن الصعب للغاية إحياء القدرة على الإبداع لاحقًا بدون أدوية.

إدمان المراهقين للمخدرات هو وسيلة للاحتجاج

في مرحلة المراهقة يقوم الطفل بمراجعة مقياس القيم لديه ويتقبل تلك التي تساعده على الدخول في مرحلة جديدة من الحياة. من الناحية المثالية، مع مرور الوقت، يصبح الطفل اجتماعيا، وتصبح أهدافه أكثر وعيا وتهدف إلى الصالح العام.

مرحبا بالجميع!) اسمي كاتيا. عمري 14 سنة. أريد أن أخبركم عن مشاكل المراهقين. وعن طرق حل مشاكل المراهقين، لأنها صعبة جداً مع المراهق. وهذا ليس بالأمر السهل بالنسبة له أيضًا. أعرف ذلك من نفسي.

عندما نتحدث عن المراهقين، فإننا نعني في أغلب الأحيان أنهم أنفسهم يمثلون مشكلة للآباء والمعلمين. لكن لم يفكر أحد فيما شعر به الأطفال أنفسهم في هذا الوقت. ففي نهاية المطاف، تعتبر فترة المراهقة بمثابة خط رفيع بين الطفل والبالغ. من ناحية، هناك نمو جسدي سريع وبلوغ، ومن ناحية أخرى، تغيرات في علم النفس، بالإضافة إلى الحب الأول والعلاقات المعقدة مع أقرانهم.

إن عالم المراهق يتغير أمام عينيه، ويصعب عليه التكيف مع هذه التغييرات. لذلك، لا ينبغي حل القضايا المثيرة للجدل بالصراخ والإشارة باستمرار إلى الأخطاء التي ارتكبت، لأنه يشعر بالفعل بالسوء في القلب. من الأفضل معرفة المشاكل التي يواجهها المراهقون ومحاولة الاستماع إليها.

تتجلى العديد من مشاكل المراهقين في التواصل والعلاقات. والكبار، الذين لا يحاولون فهم طفلهم، يجدون الأعذار: "لقد أصبح خارج نطاق السيطرة، نحن لسنا سلطة له!" فإنه ليس من حق! تظل العلاقة مع طفلك كما هي، كل ما في الأمر أن المراهق ليس طفلاً، ولم تعد هناك حاجة لإدارته: يشعر المراهق بعدم الارتياح تحت الضغط.

مشاكل المراهقة: أسباب ظهورها وحلولها

• غالبًا ما تنشأ مشاكل المراهقين وأولياء الأمور بسبب حقيقة أن الآباء لا يمنحون أطفالهم الحق في الخصوصية ويحاولون السيطرة عليها.

يظن المراهق أنك تريد إيذائه فيحاول أن يناقض ويفعل العكس. افهم أن المراهقين لا يحبون أن يتحكم بهم آباؤهم، خاصة في حياتهم الشخصية! والطريقة الرئيسية لحل مشكلة ابنك المراهق هي البدء بالثقة به.

• يجب أن يتمتع الطفل بحياة لا يضطر المراهقون إلى السماح لآبائهم بالعيش فيها.

قد تكون هذه غرفة قام المراهق بتأثيثها بنفسه، أو نوع من الشراء. للآباء والأمهات الذين منحوا أطفالهم حرية الاختيار، فإن الأطفال أنفسهم يروون تفاصيل حياتهم المنفصلة. في السابق، كانت الأسرة هي عالم المراهق بأكمله، لكنها الآن مجرد جزء منه.

كانت لدي مشاكل مع والديّ، لكنني كنت محظوظًا: فقد تمكنت من صنع السلام معهم، وسرعان ما بدأ والديّ يثقان بي. للقيام بذلك، بدأت التصرف بوعي والاستماع إلى آرائهم. إذا بدأ والدي في الضغط علي أو الصراخ في وجهي، فأنا أقول بوعي أن هذا أمر غير سار بالنسبة لي وأشرح موقفي بشأن هذه المسألة بالعقل.

أناشد جميع الآباء: ثقوا بطفلكم، خاصة إذا كان مراهقًا. وبعد ذلك سترى، كما هو مذكور أعلاه، أن المراهق نفسه سيخبرك بما حدث المثير للاهتمام، وقد يلجأ إليك للحصول على المساعدة.

• لا تقل إيلاما عن العلاقات مع الأقران وزملاء الدراسة.

الجميع يكبرون، وفي الوقت نفسه، سيبدأ النضال من أجل القيادة في كل فئة، وسيتم اختراع جميع أنواع الأسماء المستعارة. إنه أمر مزعج بالنسبة للمراهق عندما يكون، على سبيل المثال، موضوعًا للسخرية في الفصل. ويصعب على المراهق أن يتعامل مع جميع مشاكله بصعوبة مضاعفة إذا لم يفهمه والديه.

لقد واجهت، ولا أزال، بعض المشاكل مع زملاء محددين في الفصل. هؤلاء هم 2-3 أشخاص، وأنا أعرف بالفعل كيفية التعامل معهم: على سبيل المثال، إذا صرخ شخص ما عليك، فقط تجاهله. إذا لمسك أحد زملائك (دفعك وضربك)، فانتقل إلى والديك وصدق أنهم سيساعدونك، ولا يجب أن تخاف من إخبارهم بكل شيء، لأن مثل هذه المشكلات يمكن أن تستمر وتذهب بعيدًا. لا تخافوا.

مشاكل التواصل ليست الوحيدة وليست الأصعب بالنسبة لجميع المراهقين. العديد من مشاكل المراهقين المعاصرين موجودة في أذهان الأطفال أنفسهم:

1. "لماذا لا يحبني؟"؛
2. "كيف تجد لغة مشتركة مع هذا أو ذاك؟"؛
3. "ماذا علي أن أفعل حتى يفهمني والداي؟"؛
4. "لماذا كل الناس تقريبًا ذو وجهين؟"؛
5. "كيف أعرف ماذا أفعل؟"

أعتقد أن كل مراهق تقريبًا يطرح على نفسه مثل هذه الأسئلة ولا يعرف كيفية حلها. يكون الأمر أسهل بكثير عندما تحصل على دعم والديك، لأنهما يستطيعان دائمًا مساعدتك وإخبارك بما يجب عليك فعله.

في الواقع، ليس من السهل على المراهق أن يتعامل مع مشاكل المراهقة، لأنه بدأ للتو في رؤية وفهم كيف يبدو العالم حقًا، وصدقوني، كما أنه من الصعب جدًا بالنسبة لي أن أفهم كل شيء، لأنني مراهق مثل أي شخص آخر.