Առավոտ կատվի հետ Երաժշտություն

(Օ.Ն. Արսենևսկայա)

Kitty Music-ն առավոտյան վեր կացավ,

Ես վազեցի ատամներս լվանալու։

Աջ-ձախ, աջ-ձախ

Մենք ատամները լավ ենք խոզանակում։

Լվացեք ձեր բերանը

Մաքուր կատվի պես:

Երաժշտությունը խլեց մեր սանրը,

Եվ նա սկսեց սանրել մազերը։

Մենք նրա թիկունքում չենք.

Եկեք լիցքավորվենք։

Երաժշտությունը թիկունքն է ձգում։

Երաժշտությունը թիկունքն է ձգում։

Իսկ հիմա մեր լեզուն գնդակ է։

Սկսենք ֆուտբոլային խաղը։

Մենք գոլ խփեցինք! Ուռա!!

Հիմա նախաճաշի ժամանակն է։

Կատուն մեզ համար բլիթներ թխեց,

Թթվասերով են։

Ինչպե՞ս է Քիթին սիրում թթվասերը:

Շուտով լիզի՛ր բերանդ։

Հիմա եկեք մի բաժակ թեյ խմենք։

Թեյը կլցնենք բաժակի մեջ։

Երաժշտությունը լի է, Երաժշտությունը ուրախ է:

Երաժշտությունը սիրում է բոլոր տղաներին:

զվարճալի զբոսանք

(Է. Մ. Կոսինովա)

Նրա տանը մի Լեզու էր ապրում։ Նա վաղ առավոտյան արթնացավ, բացեց պատուհանը, նայեց եղանակին։ Եվ հետո նա թաքնվեց տան մեջ։

Լոնգուն տեսավ, որ եղանակը լավ է, և ճաշեց բակում զբոսնելու համար։ Ես հենց նոր էի դուրս եկել պատշգամբից, երբ լսեցի ինչ-որ մեկի խշշոցը խոտերի մեջ։ Լեզուն ավելի ուշադիր նայեց՝ ասեղները դուրս են ցցվում խոտից: Դա... ոզնի էր։ Նա վազում էր խոտերի մեջ շրջանաձև՝ սկզբում մի ուղղությամբ, հետո մյուս ուղղությամբ։ Եկեք ցույց տանք, թե ինչպես է ոզնին վազում:

Ոզնին վազեց ծաղկի մահճակալի մեջ: Ծաղիկները այնքան գեղեցիկ էին, որ Լեզուն ուզում էր հոտոտել նրանց: Նա հոտոտեց մի ծաղիկ և բացականչեց. «Օ՜, ինչ հոտ է գալիս»: Մեկ ուրիշը հոտոտեց և նորից բացականչեց. «Օ՜, ինչ հոտ է գալիս»:

Ոզնին

Ասեղներիս մեջ բուրդ կա

Եվ բաժնետոմսերի փոսը սահում է:

Ավելի լավ է ինձ ձեռք չտաս։

Ես փշոտ մոխրագույն ոզնի եմ:

Օ. Պերովա

Լեզուն նայեց շուրջը, տեսավ, որ տղաները ֆուտբոլ են խաղում։ Եվ ես ուզում էի միանալ նրանց: Եկեք նրանց հետ ֆուտբոլ խաղանք։

Ֆուտբոլ

Բակը մարդաշատ է։

Ֆուտբոլային հանդիպում է ընթանում.

Իսկ մեր դարպասապահ Գենկա Սպիցինը,

Գնդակը չի կարելի բաց թողնել:

Որովհետև նա նայում է

Խաղում է պատուհանից

Կատերինա. Բոլորը գիտեն.

Գենկան նրան դուր է գալիս։

Ֆուտբոլից հետո Լեզուն ուզում էր ճոճվել ճոճանակի վրա՝ վերև վար։ Զվարճացեք ճոճվելով Լեզունը ճոճանակի վրա:

Ճոճանակ

Երեխաները նստեցին ճոճանակի վրա

Եվ սավառնում էր եղևնիից վեր։

Նույնիսկ դիպավ արևին

Եվ հետո նրանք վերադարձան:

Լեզուն իջավ ճոճանակից և հանկարծ տեսավ մի ահավոր զայրացած հնդկահավի։ Հնդկահավը կանգնել էր բակի մեջտեղում ու ահավոր հայհոյում էր. Եկեք ցույց տանք, թե ինչպես է հնդկահավը հայհոյել.

հնդկահավ

Ես ճաղատ-բալդա հնդկահավ եմ:

Փախեք բոլոր ուղղություններով:

Լեզուն վախեցավ և վազեց տուն՝ մոր մոտ։ Իսկ տանից ինչ-որ համեղ հոտ էր գալիս՝ մայրիկս էր պատրաստում բլիթների ու կարկանդակների խմորը։ Լեզուն սկսեց օգնել նրան խմոր հունցել և գրտնակով փաթաթել:

Արի, և մենք կօգնենք Լեզուն։

Խմորը հունցել

Խմոր հունցել, հունցել, հունցել,

Մենք սեղմում ենք խմորը, սեղմում ենք, սեղմում ենք,

Գրտնակը վերցնելուց հետո,

Խմորը բարակ գրտնակել

Եկեք տորթ թխենք:

Մեկ երկու երեք չորս հինգ -

Ժամանակը չէ՞ այն հանելու։

Օ. Պերովա

Լեզուն օգնեց մայրիկին խմոր հունցել, և նրանք սկսեցին բլիթներ թխել: Ցույց տանք, թե լեզուն ինչ նրբաբլիթ է ստացվել։

նրբաբլիթներ

Մենք թխեցինք մի քանի նրբաբլիթ

Հովացեք պատուհանի վրա:

Մենք դրանք կուտենք թթվասերով,

Եկեք մայրիկին հրավիրենք ճաշի:

Օ. Պերովա

Մայրիկն ու Լեզուն սկսեցին թթվասերով ու անուշահոտ համեղ ջեմով բլիթներ ուտել, բայց նրանց բոլոր շուրթերը կեղտոտ էին։ Դուք պետք է նրբորեն լիզեք ձեր շուրթերը:

համեղ ջեմ

Անիծված, մենք հաճույքով կերանք -

Թաթախված մուրաբայի մեջ։

Ջեմը շուրթերից հեռացնելու համար.

Բերանը պետք է լիզել։

Ես կերա մուրաբայով բլիթների լեզուն ու որոշեցի թեյ խմել։ Եկեք ցույց տանք նրան, թե ինչ գեղեցիկ բաժակ ուներ:

Գավաթ

Մենք կերանք համեղ բլիթներ,

Նրանք ուզում էին թեյ խմել։

Լեզուն քաշում ենք դեպի քիթը,

Ներկայացնում ենք մի բաժակ թեյ։

Լեզուն նրա գեղեցիկ բաժակից թեյ խմեց, իսկ մայրն ասաց նրան. «Լեզու, քնելու ժամանակն է»։

Քնելուց առաջ Լեզուն գնաց ատամները լվանալու և խոզանակելու։ Արի, արի ատամներդ մաքրենք։

Մենք մաքրում ենք մեր ատամները

Ատամները պետք է լվանալ երկու անգամ.

Ամեն առավոտ և ամեն երեկո:

Կենսուրախ գորտ

(M.V. Malets)

Հենց ճահճի կողքին

Կանաչ բշտիկների մեջ

Ապրում էր ուրախ գորտ -

Մայրիկի տղան.

Նա շատ գեղեցիկ էր

Եվ նա բոլորի հետ ընկերություն էր անում։

Նա ժպտաց ընկերներին

Նա ժպտում է մեզ

Ես էլ ժպտում եմ նրան

Ինձ դուր է գալիս, ընկերներ:

Զորավարժություն «Ժպիտ» Ատամները փակ են։ Շուրթերը ժպիտի մեջ. Վերին իսկ ստորին կտրիչները տեսանելի են:	Լայն ժպտացեք Շատ պարզ և հեշտ. Գորտի պես քաշեք շուրթերը դեպի ականջները: Մենք ժպտում ենք։ Հիանալի է ստացվում: Լավ արեցիր։ Մենք փորձում ենք! Գորտ փոքր տարիքից Իր սեփական ընթրիքը ստանալու համար ես ինքս ստիպված էի դա անել: Նրա համար հեշտ չէր։ Ուտելիքն ինքը ստացավ, Մինչ լույսը կբարձրանար Եվ տերևի մոտ ժանյակի տակ լեզուն հունցեց. Մոծակներ ձեռք բերելու համար Նա պետք է շարժուն դառնա
Զորավարժություն «Նրբաբլիթ» Բերանը բաց է։ Շուրթերը ժպիտի մեջ. Լեզվի լայն առջևի եզր դրեք ստորին շրթունքին: Լեզվի կողային եզրերը հպվում են բերանի անկյունները.	Կրկնեք նրա լիցքավորումը Մենք կարգով կհասցնենք: Pya-pya-pya - Pya-pya-pya - Լեզու - դուք ուսի շեղբ ունեք: Սփաթուլայի և նրբաբլիթի վրա Մեր լեզուն այժմ նման է, Նա հնազանդ է և ջանասեր Եվ հետևաբար լավ է:
«Ասեղ» վարժություն Բերանը բաց է։ Ձեր նեղ լեզուն դուրս հանեք բերանից:	Հոգնել հանգստանալուց: Եկեք այն հասցնենք սահմանի: Լեզուն այժմ «ասեղ» է, թեև սուր է, բայց ոչ սուր: Եվ հիմա, առանց ափսոսանքի, մենք այլընտրանքային վարժություններ ենք կատարում՝ «Նրբաբլիթ» - սուր «ասեղ» - Թուլացում - լարվածություն:
Զորավարժություն «Դիտել» Բերանը բաց է։ Բերանի մեկ կամ մյուս անկյունը հերթով հպեք լեզվի ծայրին:	«Ժամացույց» - «Թիկ-թակ, տիկ-տակ»: Փորձեք, արեք սա՝ Լեզուն՝ «ասեղ», ժպտացեք, շուրթերի անկյունները «ասեղով» հպումով։ Ճոճանակի լեզվի պես. Տիկ տիզ! Տիկ տիզ! Տիկ տիզ!
Վարժություն «Ատամների խոզանակ» Բերանը բաց է։ Խողովակներ ժպիտով. Լեզվի լայն ծայրով քշեք սկզբում վերին ատամների երկայնքով, իսկ հետո ստորին ատամների երկայնքով՝ ձախից աջ և ետ։	Գորտը խոզանակում է ատամները ամեն օր, ամեն օր: Գորտի ատամները խոզանակելը Դե, ամենևին էլ ծույլ չէ: Ատամների վերին մասը դուրս է Մաքրում: Մաքրում է նաև ներսը։ Աջ - ձախ, ձախ - աջ, Հիացեք, նայեք: Ատամները դրսից իջնում ​​են, այնուհետև մաքուր մաքրում է այն: Աջ - ձախ, ձախ - աջ, բոլորը պետք է հիշեն սա. Ստորին ծնոտը տեղում է: Մենք միասին ենք խոզանակում մեր ատամները:
Վարժություն «Ճոճանակ» Բերանը բաց է։ Լեզվի լայն ծայրը բարձրացրեք մինչև վերին շրթունքը, այնուհետև իջեցրեք այն ներքևի վրա: Դրանից հետո լեզուն հերթով քաշեք դեպի քիթ և դեպի կզակ։	Գորտը մի փոքր խաբեց, Նա ամբողջ ուժով բղավեց. Ճոճանակի վրա, ճոճանակի վրա: Ես քեզ համար ճոճանակ եմ պատրաստել: Ես ինքս քեզ ցույց կտամ! Բերան բաց, Ժպտացող շուրթեր, Լեզվի ճկուն ծայր, որը ցնցում է քեզ վեր ու վար, Դեպի շուրթերը և քթին, Վայելիր առանց կասկածի:
Զորավարժություն «Գավաթ» Բերանը բաց է։ Շուրթերը ժպիտի մեջ. Լեզուն դուրս հանիր բերանից։ Բարձրացրեք կողային եզրերն ու լեզվի ծայրը, լեզվի հետնամասի միջին հատվածն իջեցրեք, թեքվեք։	Մոծակը նստեց լեզվին, Բայց նա չկարողացավ հանել: Բռնվել է հենց «գավաթում»: «Գավաթում» նա մնաց.
Զորավարժություն «Շատարկող» Բերանը բաց է։ Շուրթերը ժպիտի մեջ. Լեզվի լայն առջևի եզրով շարժումներ արեք վերին շրթունքի երկայնքով ետ և առաջ:	Գորտը շատ քաղցր է, ինքն իրեն գովեց. «Բլ-բլ-բլ, բլ-բլ-բլ! Ես բռնեցի մոծակներ! Բլ-բլ-բլ, բլ-բլ-բլ! Ես բավականաչափ ուժ ունեմ: Լեզուն լայն, տափակ, Նրբաբլիթի կամ տախտակի պես Փաթաթեցի մի բաժակի մեջ, Լեզուն քաշեցի քթին։
Զորավարժություն «Համեղ ջեմ» Բերանը բաց է։ Շուրթերը ժպիտի մեջ. Լեզվի լայն ծայրով նախ լիզեք վերին, ապա ստորին շուրթերը բերանի մի անկյունից մյուսը։	Նա հաճույքով լիզեց շուրթերը. «Իմ ընթրիքն ավելի համեղ է, քան ջեմը»: Ահա բանաստեղծության ավարտը - Պարապե՛ք ամեն օր: Ապա քշի՛ր ծուլությունը։ Եթե ​​դու վանես ծուլությունը, Դու ամեն օր կուշտ կլինես:

Ուրախ լեզու

(Վ.Ն. Չեռնյակովա)

Ապրել է ուրախ լեզու,

Երեխաները ժպիտով ձգում են շրթունքները՝ արագ տեմպերով կամայական շարժումներ կատարելով լեզվով։

Կախված:

Լեզուն նեղացրեք, ծայրը բարձրացրեք վեր։

Գոնե ապրեր

Երբեք չհուսահատվել:

Առավոտ շուտ արթնացա

Ընդունված է լիցքավորման համար։

Ձեռքերը վեր և ձեռքերը վար

Աստիճանաբար արագացրե՛ք լեզուն ատամների հետևից վերև վար։

Եվ հետո դու կռանում ես:

Լեզվի կողային եզրերը սեղմվում են վերին մոլերի վրա, իսկ լեզվի հետնամասի առջևի հատվածը բարձրացվում է՝ ծայրը հենելով ստորին առջևի կտրիչների վրա։

Եվ հետո ցատկում, վազում -

Լեզվի կողային եզրերը սեղմված են ատամներին, լեզուն լայն է, ասես սոսնձված է քիմքին։

Այստեղ ընդհանրապես ուրախություն չկա։

Նեղ լեզվով կատարվում են հորիզոնական շարժումներ՝ ձախ-աջ (տեմպերը փոխվում են)։

Լեզուն հոգնեց

Նույնիսկ տակառը ծակեց:

Նրանք փորձում են հնարավորինս նեղացնել լեզուն։

Նա գնաց լվացվելու

Նա լոգարանում վրձին է գտել։

Լեզվի ծայրը վերին և ստորին ատամների հետևում շարժվում է վերևից ներքև և հակառակը։

Ատամները մաքրված, լվացված,

Նմանակում է բերանի ողողումը:

Եվ լվացվեց - փայլեց:

Շրթունքները լիզում են լեզվի ծայրով։

Եվ նախաճաշի լեզվի համար

Խմեց մի բաժակ տաք թեյ

Լեզուն լայն է, նրա եզրերը բարձրացված են և լեզվի հետևի մասում փոքր իջվածք են կազմում։

Համեղ ջեմով

Լեզվի առջևի լայն մասով լիզեք վերին կամ ստորին շուրթերը:

Մեծ հաճույքով։

Նրանք ժպտում են սեղմած ատամներով։

Լեզուն տարել է աշխատելու -

Եվ աշխատանքը սկսեց եռալ.

Լեզուն լայն է, լեզվի կողային եզրերը սեղմված են մոլերի դեմ, ստորին կտրիչները մաքրվում են ծայրով, ասես, ներքևից վեր։

Մաքրում, սպիտակեցում և լվացում -

Մշակեք լեզվի բարձրացումը և նրա շարժունակությունը:

Նա ոչինչ չմոռացավ։

Լեզվի լայն ծայրը դիպչում է առաջ շարժվող քիմքին։

Նա գնաց զբոսնելու

Նեղ լեզվով հորիզոնական շարժումներ են կատարվում ձախ-աջ (տեմպերը փոխվում են)։

Նա շատ զվարճալի գտավ.

Ուրախությամբ իջնում ​​է բլուրը

Լեզվի կողային եզրերը սեղմվում են վերին ատամներին, իսկ լեզվի հետևի մասի առջևի հատվածը բարձրացվում է՝ ծայրը հենելով ստորին կտրիչների վրա։

Օրորվել է ճոճանակի վրա,

Լեզուն աստիճանական արագացմամբ շարժե՛ք վեր ու վար։

Թռվեց ձիու վրա

Լեզուն սեղմում են քիմքին և իջեցնում ներքև (սեղմեք):

Եվ երբեք չընկավ:

Իսկ հետո վերադարձավ տուն

Լեզուն դրեք ստորին դիրքում, հանգստացեք՝ սեղմելով ատամները։

Դուռը փակվեց ու ժպտաց։

Լեզուն իջեցնում են, ատամները սեղմում ու ժպտում։

Մեր զվարթ լեզուն

Լավ օր անցկացրեց.

Քրտնաջան աշխատեք, հանգստացեք

Լեզուն լայն դարձրեք:

Խաղաց ու քնեց։

Լեզուն դրեք ստորին դիրքում, թուլացրեք այն, սեղմեք ատամները։

Deniskin լիցքավորում

(Է.Բ. Սմիրնովա)

SWING

Լեզուն վեր ու վար - Դենիսը նստեց ճոճանակին: Ահա ճոճանակը բարձր, Ահա ճոճանակը ցածր:

Ինչ լավ, զվարճալի Դենիսկա:

ՍԼԱՅԴ

Լեզվի ծայրը

հենվում է ատամներին, Լեզվի մեջքը թեքենք - Ստացվում է սահիկը։

Արագ, արագ սարն ի վար Դենիսը գլորվում է սահնակով:

ՇՈՔԵՆԱՎԱԿԸ ՀԱՌՆՈՒՄ Է

Ահա Deniskin Boldly շոգենավը նավարկում է ծովով։ Չվախենալով զառիթափ ալիքից, Նա ուրախ բղավում է. «S-s-s»:

գազանանոց

(Է. Մ. Կոսինովա)

Մի ժամանակ աշխարհում մի լեզու կար, և նա ուզում էր գնալ կենդանաբանական այգի: Եվ մենք կգնանք նրա հետ. մենք կպատկերենք բոլոր կենդանիներին, որոնց լեզուն հանդիպում է:

Այսպիսով, Թոնգուն եկավ կենդանաբանական այգի և տեսնում է, որ ինչ-որ մեկը հսկայական, սարի պես, նստած է լճակում, և նրա բերանը բաց է: Դա… գետաձի էր: Դե արի ու մենք կվերածվենք գետաձիերի ու բերաններս լայն բացենք։

Գետաձիեր

Բացեք բերանը ավելի լայն

Մենք խաղում ենք գետաձիեր.

Եկեք մեր բերանները լայն բացենք

Սոված գետաձիի պես:

Դուք չեք կարող այն փակել

Այո, ես հինգն եմ հաշվում։

Եվ հետո փակեք ձեր բերանը

Գետաձին հանգստանում է։

Օ. Պերովա

Լոնգուն նայեց գետաձիերին և պարզապես ուզում էր ավելի հեռուն գնալ, ինչպես լսում է՝ քվա-ա-ա, քվա-ա-ա: Նրանք էին... Ճիշտ է, գորտեր։ Եկեք ձևացնենք, որ գորտերը ժպտում են:

գորտերը

Մենք ընդօրինակում ենք գորտերին.

Շրթունքները քաշում ենք ուղիղ դեպի ականջները։

Դուք հիմա քաշում եք ձեր շուրթերը -

Ես տեսնում եմ քո ատամները:

Կքաշենք - կկանգնենք

Եվ մենք չենք հոգնի:

Փիղ

Ես կկրկնօրինակեմ փղին։

Շրթունքներս քաշում եմ «պրոբոսցիսով».

Իսկ հիմա ես նրանց բաց եմ թողնում

Եվ ես վերադառնում եմ տեղը։

Լեզուն հիացավ փղով և գնաց մեկ այլ վանդակ։ Եվ այնտեղ ոչ ոք չկա, միայն մի երկար ռետինե խողովակ է ընկած մեջտեղում։ Բայց հանկարծ գուլպանը խառնվեց, և Թոնգուն տեսավ, որ դա ... օձ է: Եկեք օձ սարքենք։

Օձ

Մենք ընդօրինակում ենք օձին

Նրա հետ մենք նույն մակարդակի վրա կլինենք.

Լեզուդ հանիր ու թաքնվիր

Միայն այս կերպ, և ոչ այլ կերպ։

Լեզուն նայեց օձին և շարունակեց։ Նա տեսնում է, որ ձին հեծնում է երեխաներին: Ես ուզում էի ինքս հեծնել. «Ձի, դու ինձ կքշե՞ս»: Եվ ձին պատասխանում է. «Իհարկե»: Լեզուն նստեց ձիու վրա, գոռաց «բայց»: ու թռավ։ Եկեք ցույց տանք, թե ինչպես է Լոնգը ձի նստել:

ձի

Ես երջանիկ ձի եմ

Շոկոլադի պես մուգ:

Սեղմեք ձեր լեզուն բարձրաձայն -

Դուք կլսեք սմբակների ձայնը:

Լեզուն հեծավ, իջավ ձիուց և հանկարծ իրեն տեսավ հայելու մեջ. Հավանաբար, նա շատ արագ վազեց ձիու վրա: Պետք է մաքրել»: Լեզուն հանեց սանրը և սկսեց սանրել մազերը: Եկեք ցույց տանք, թե ինչպես է նա դա արել:

Սանր

Ես ընկերներ եմ մազերի հետ

Ես դրանք կարգի եմ բերել։

Շնորհակալություն մազերը:

Իսկ իմ անունը ... սանր է:

Լեզուն կարգի բերեց իրեն և հանկարծ մտածեց՝ ժամանակը չէ՞, որ նա տուն գնա։ Մենք պետք է իմանանք, թե ժամը քանիսն է: Ցույց տուր ինձ, թե ինչպես է աշխատում ժամացույցը։

ժամացույց

Թիկ-թակ, տիկ-թակ։

Լեզուն այդպես ճոճվեց

Ժամացույցի ճոճանակի պես:

Պատրա՞ստ եք խաղալ ժամացույցը:

Իմացա լեզուն, թե ժամը քանիսն է: Ցավոք, արդեն ուշ էր՝ տուն վերադառնալու ժամանակն էր։ Ի՞նչ կասեք մայրիկի համար նվերի մասին: Ես լեզվով գնեցի մի քանի փուչիկներ և սկսեցի փչել դրանք, բայց, ցավոք, դրանցից մի քանիսը պայթեցին։ Ցույց տվեք, թե ինչպես է Լեզուն փչել փուչիկները:

Փուչիկներ

Ես փուչիկ եմ պայթեցրել.

Մի մոծակ կծել է նրան։

Գնդակը թռավ: Ոչ մի խնդիր!

Նոր գնդակ կփչեմ։

Զվարճալի հոդային մարմնամարզություն

(Ն.Վ. Նիշչևա)

Գետաձին բացեց բերանը, բռնեց։ Հետո փակվեց։ Մենք ծաղրում ենք գետաձին - Որսորդություն խաղալ նրա վրա:	Լայն բացեք և փակեք ձեր բերանը		Կաղնու վերևում, եղևնի վերևում Ճոճանակի վրա մենք հանեցինք. Եվ ասա ինձ, դուք կկարողանա՞ք «ճոճանակը մղել» Լեզուով:	Ճոճանակ
Ժպտացող լակոտը ցույց է տալիս ատամները: Ես կարող էի նույնը անել, նայեք. Հիմա.	Ժպտացեք		Թռչնի կտուցը շատ սուր է Եվ բարակ, սուր, ասեղի պես։ Նայեք հաջորդ էջին. Իմ լեզուն նման է թռչնի կտուցին:	Ասեղ
Փղի պրոբոսկիսը քաշում է, Նա պատրաստվում է բանան ստանալ: Դրեք ձեր շուրթերը խողովակի մեջ և ցույց տվեք փղի ձագին:	Պրոբոսցիս		Լեզուն, ինչպես ժամացույցի ճոճանակ, Պատրաստ է նորից ու նորից ճոճվել: Կատվիկը ժպտում է, Նա, ինչպես դու, փորձում է:	Ճոճանակ (ժամացույց)
Համստերը փչում է այտերը, Նա տոպրակների մեջ հացահատիկ ունի: Այտերն էլ կփքենք, Համստերին հիմա կօգնենք։	Համստեր (այտերի փչում)		Բոլոր մարդիկ գիտեն սա՝ արջը սիրում է համեղ մեղր։ Լեզուով լիզում է Ու նստում մեղրին ավելի մոտ։	համեղ մեղր
Շունը հոգնած է և հոգնած շնչում է։ Նա նույնիսկ չվազեց կատվի հետևից: Լայն լեզուն կհանգչի, կպառկի, Ու նորից շունը վազում է կատվի ետևից։	Բահակ		Լեզուն թեքեք, քանի որ այս կարմիր կատուն կամարավոր է մեջքը: Դե, նայեք նկարին. Նա քայլում է կամրջով։	Բրիջ (Փասին զայրանում է)
Կատվիկը կաթ է սիրում. լցնել այն, և ոչ մի ակնթարթում կաթիլ չկա: Նա արագ և հեշտությամբ պտտվում է՝ լեզուն դուրս հանելով «թիակով»։	Kitten laps կաթ		Սկյուռը մանրակրկիտ սեղմում է ընկույզները, առանց շտապելու: Լեզուն դնում ենք աջ ու ձախ՝ տակառի վրա։	Ընկույզ (Ֆուտբոլ)
Լեզվի ծայրերը թեքենք, Արեք այնպես, ինչպես ես եմ անում։ Լեզուն պառկած է լայն Եվ, ինչպես մի բաժակ, խորը:	Գավաթ

Ձայնի վատ արտադրության դեպքում երեխաների համար անհրաժեշտ է հոդային մարմնամարզություն, որի նպատակներն են.

• զարգացնել լեզվի, շուրթերի, այտերի որոշակի դիրք, որն անհրաժեշտ է որոշակի ձայնի կամ դրանց խմբի արտասանության համար.
• մարզել խոսքի օրգանների մկանները, որոնք չունեն ցանկալի տոն;
• որպեսզի լեզուն, շուրթերը, այտերը կարողանան արագ փոխել իրենց դիրքը և պահել այն։

Հոդային մարմնամարզությունը կարելի է անել ինչպես տանը, այնպես էլ դասարանում լոգոպեդի հետ։

Ինքնուրույն դա անելիս ծնողները նախ լոգոպեդի օգնության կարիքն ունեն, որը կորոշի երեխայի խնդիրները, այնուհետև ձեզ կասի, թե ինչպես ճիշտ կազմակերպել դասերը: Այս միջոցը անհրաժեշտ է, քանի որ կան տարբեր տեսակի ձայնային արտասանության խանգարումներ, որոնք առաջանում են ինչպես հիպերտոնիկության, այնպես էլ մկանների թուլության հետ:

Ծնողները պետք է հիշեն, որ մարմնամարզության արտադրողականությունը կախված է նրանից, թե որքան հետաքրքիր է երեխան: Բացառվում են պարտադրանքները, սպառնալիքները, մոլուցքը։ Երեխաների համար հոդակապային մարմնամարզությունը հետաքրքիր դարձնելու համար պետք է նկարներ ցույց տալ, ամեն ինչ անել խաղի տեսքով։

Հիշեք հետևյալ կանոնները.

1. Առաջին անգամ վարժություններ կատարեք հայելու առջև. սա անհրաժեշտ է շուրթերի դիրքի տեսողական հսկողության, լեզվի շարժումների համար: Քանի որ երեխան դեռ հստակ չգիտի, թե ինչպես պետք է ստի, ինչ վիճակում պետք է լինեն այտերն ու շուրթերը, նրա համար կարևոր է տեսնել այս դիրքը։
2. Դասերի ցիկլը սկսվում է պարզ վարժություններով և աստիճանաբար անցնում ավելի բարդ վարժությունների: Կան մոտավոր ժամկետներ, թե որքան ժամանակ է տևում մեկ նոր վարժությունը մոտավորապես, բայց դուք պետք է կենտրոնանաք երեխայի անհատական ​​տեմպի վրա. ինչ-որ մեկը հասկանում է, թե ինչպես դա անել ավելի արագ, և ինչ-որ մեկին ավելի շատ ժամանակ է պետք:
3. Դասը կառուցված է հետևյալ սխեմայով. երեխան պետք է ինքնուրույն կրկնի հին վարժությունը, այնուհետև կարող եք շարունակել աշխատել ըստ պլանի։
4. Զորավարժությունները պետք է կրկնել ցիկլերով օրական երկու անգամ՝ դրանք հատկացնելով 5-10 րոպեի։
5. Յուրաքանչյուր տարիք ունի իր պահանջները. 3-4 տարեկան երեխաների համար առաջնայինը լեզվի, շուրթերի հիմնական մկանների տիրապետումն է, 5 տարեկան երեխաները պետք է վարժությունները կատարեն սահուն և հստակ, իսկ 6-7 տարեկանները՝ տարեց երեխաները պետք է կայուն տեմպ պահեն, հեշտ է ստատիկ վարժություններ կատարել:

Այն ավելի զվարճալի դարձնելու համար երաժշտության ներքո կազմակերպվում է հոդային մարմնամարզություն: Երկու տարեկանների համար սա հիանալի միջոց է հաճելի խթանը կապելու տարիքային նորմայի համաձայն հնչյունների արտասանության համար օգտակար գործողությունների հետ։

Հոդային մարմնամարզություն 3-4 տարեկան երեխաների համար չափածո

Եթե ​​տպում եք հատուկ թեմատիկ նկարներ, ապա հոդակապային մարմնամարզությունը շատ հետաքրքիր է, և փոքրիկի համար պարզ է դառնում շարժումների իմաստը։ Այս տարիքում մարմնամարզության վարժությունները լավագույնս ընթերցվում են չափածո:

3-4 տարեկան երեխաներին լավ է օգնում լեզվի մասին հեքիաթը, որը հոդային մարմնամարզության անբաժանելի մասն է։ Սա զվարճալի լեզվի մասին պատմությունների մի ամբողջ ցիկլ է, որը տարբեր արկածների մեջ է ընկնում:

Բոլոր վարժությունները բաժանված են 2 մեծ խմբի՝ ստատիկ և դինամիկ: Առաջինի խնդիրն է՝ սովորեցնել զբաղեցնել պաշտոնը, ինչպես պատկերում է։ Իսկ երկրորդ խումբն անհրաժեշտ է խոսքի ապարատի որոշ շարժումներից ու դիրքերից մյուսներին անցումները յուրացնելու համար։ Ահա ստատիկ վարժությունների ցանկը.

• «Բլիթ». Վարժությունը համարվում է յուրացված, երբ այս դիրքի պահման ժամանակը հասնում է 7-10 վայրկյանի։

• «Բորբոս» - վարժություն, որի ժամանակ լեզվի ծայրը պետք է արագ դիպչի քիմքին և միևնույն ժամանակ բերանը լայն բաց մնա:
• «Խողովակ» կամ «պրոբոսկիս». վերին և ստորին շուրթերը ծալեք խողովակի մեջ և քաշեք դրանք վեր՝ ինչպես փիղը:

Վարժություններ տարբեր դինամիկ շարժումների յուրացման համար.

• «Ժամացույց». բերանը լայն բաց է, իսկ լեզուն զբաղված է նույն աշխատանքով, ինչ ժամացույցի ճոճանակը՝ այն կողքից այն կողմ շարժվում է բերանի մի անկյունից մյուսը։
• «Ճոճանակ». ծնոտի դիրքը նույնն է, ինչ «ժամացույցում», միայն հիմա լեզուն ճոճանակի պես ճոճվում է՝ վեր ու վար, վերին շրթունքից ներքև։
  Չափածո նման հոդային մարմնամարզությունը կօգնի դասը դարձնել զվարճալի և հեշտ: Ցանցում կան բազմաթիվ քառյակներ, որոնք կարող են ուղեկցել դասերին:

Հոդային մարմնամարզություն 5-6 տարեկան երեխաների համար

Այս տարիքի համար կան բազմաթիվ արդյունավետ վարժություններ, որոնք հարմար են տարբեր ծագման խանգարումների համար։ Այսպիսով, հոդային մարմնամարզությունը տեղի է ունենում լրացուցիչ միջոցների օգտագործմամբ: Օրինակ՝ «համեղ մուրաբա» վարժությունը ներառում է շուրթերը քսել իսկական ջեմով կամ մեղրով, որպեսզի երեխան փորձի դրանք լիզել։

• «Շերեփ». բերանը լայն բացվում է և ժպտում, հանգստացած լեզուն դուրս հանում և ծայրը մի փոքր վեր բարձրացնում: Զորավարժությունն ուղղված է շշուկի ձայներ սահմանելուն:
• «Ասեղ»՝ բերանը նույնպես լայն բացվում է, իսկ լեզուն բերանից դուրս է քաշվում նեղ շերտով։
• «Մեր ատամները խոզանակում». նորից շատ բաց բերան, միայն հիմա լեզուն ատամների վրայով է շարժվում, ասես ատամի խոզանակ լինի։

Զորավարժությունների ժամանակը `մինչև 10 վայրկյան:

Հոդային մարմնամարզություն 7 տարեկանից բարձր երեխաների համար

Այս տարիքի երեխաները հաճույք կստանան տարբեր ապրանքների և առարկաների կիրառմամբ.

• բերանով խողովակի տեսքով սպագետտի կամ մարմելադ քաշեք՝ շրթունքները խողովակի մեջ ծալելով;
• վերին շրթունքի վրա դնել ուտելի ծղոտ և պատկերել բեղերով տղամարդու՝ այն բարձրացնելով դեպի քթին;
• լեզուն դուրս է քաշվում և այնտեղ դրվում է ուտելի ծղոտ, և երեխան պետք է հնարավորինս երկար պահի այն՝ առանց լեզվից գցելու՝ որպես հավասարակշռող գործողություն.
• լեզուն կամարակապ է գավաթի մեջ և այնտեղ դրվում է կոնֆետ;
• լիզել սառնաշաքարը տարբեր կողմերից:

Նաև նկարներն օգտագործվում են այս տարիքում հոդային մարմնամարզության համար։ Չնայած սրանք արդեն տղաներ են, ովքեր կարող են գիտակցաբար կատարել վարժությունները, խաղի տարրերը հանդես են գալիս որպես լրացուցիչ դրդապատճառ։

Զորավարժությունների համալիրներ

Հոդային մարմնամարզության ընթացքում երեխաների հոդակապությունը զգալիորեն բարելավվում է, եթե վարժությունները կապված են ոչ միայն տարիքի, այլև խոսքի ապարատի այն մասերի հետ, որոնք պետք է բեռնվեն կամ հանգստանան: Առաջարկում ենք դրանց ցանկը, որը խմբավորված է ըստ այն մկանների, որոնք ակտիվացնում են։

Շուրթերի մկանների զարգացման համալիր

1. Լայն ժպիտի այլընտրանքային փոփոխություն՝ շրթունքների երկարացումով դեպի պրոբոսկիս:
2. Բացեք ձեր բերանը և քաշեք ձեր շուրթերը ներս այնպես, կարծես նրանք ցանկանում են սեղմել և թաքցնել ձեր ատամները դրանց տակ:
3. Վերին շրթունքը բերեք ստորին ատամների տակ, որը կարծես քմծիծաղ է։
4. Ներքևի շրթունքը բերեք վերին ծնոտի ատամների տակ։
5. Խռմփացրեք ձեր շուրթերը այնպես, ինչպես դա անում են ձիերը:

Լեզվի մկանների զարգացման համալիր

1. Լեզվի ծայրով լիզեք ձեր շուրթերը՝ դրանք շարժելով ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ կամ հակառակ ուղղությամբ:
2. Դուրս բերեք լայն լեզու ձեր բերանից և մի փոքր «ծամեք» այն՝ արտասանելով «me-me ...», «by-by…»:
3. Լեզուն հնարավորինս հեռու հանեք բերանից, միևնույն ժամանակ այն փոխարինելով կամ «թիակով» կամ «խայթոցով»:
4. Լեզվի ծայրի այլընտրանքային բարձրացում և իջեցում դեպի վերին քիմք, ապա դեպի ստորին ծնոտ:
5. Լեզվից «բաժակ» պատրաստեք՝ սկզբում բերանի մեջ, այնուհետև փորձեք դուրս հանել այն։
6. Վարժություն «ակորդեոն». լեզվի ծայրը հենեք վերին քիմքին առջևի ատամների մոտ և այս դիրքում բացեք և փակեք բերանը:

Այտերի մկանների զարգացման համալիր

1. Փքեք և փչեք այտերը:
2. Հերթականորեն փչեք կամ ձախ կամ աջ այտը:
3. Փչեք օճառի փուչիկները, փչեք ծղոտի մեջ:
4. Ապտակեք ձեր թուխ համստերի այտերին:
5. Քաշեք այտերը որքան հնարավոր է, որպեսզի շուրթերը ձկան պես ծալվեն դրանից։

• Որքան հաճախ են կատարվում վարժությունները, այնքան ավելի արագ է տեղի ունենում հոդային ապարատի մասերի աշխատանքի շտկում։
• Եթե ​​լոգոպեդի հետ դասերը լրացվում են տանը վարժություններով, ապա արդյունքն արագանում է։
• Երբ ուղղիչ աշխատանքի հենց սկզբում երեխան դիմադրում է մարմնամարզությանը, սկսեք վարժություններ անել նրա ներկայությամբ հայելու առջև։ Այն բավական զվարճալի է թվում, այնքան, որ երեխան ինքն էլ կցանկանա միանալ ձեզ:
• Հիշեք, որ երեխաները զգայուն են գովասանքի նկատմամբ: Դասերից հետո երեխային թույլ տվեք ցույց տալ, թե ինչ է սկսել իրեն ցույց տալ ընտանիքի մյուս անդամներին, և նրանք պետք է ակտիվորեն ցույց տան իրենց ուրախությունն ու ուրախությունը իր հաջողության համար:

Լոգոպեդներ

Հաջողությունը կախված է երեք գործոններից.

• հնչյունների արտասանության խախտումների ճիշտ ախտորոշում.
• վարժությունների բարդության բարձրացման խիստ հաջորդականություն.
• Լեզվի և շուրթերի դիրքերի ժամանակին շտկում մերսման կամ գործիքների օգնությամբ, եթե երեխան չի կարողանում պատճենել դրանց ճիշտ տեղադրումը:

Դասերը, որոնք տեղի են ունենում վառ զգացմունքային երանգավորումով, երեխաների մոտ լավ կատարողական արձագանք ունեն: Հիշեք, որ նրանց համար սա առաջին հերթին խաղ է, և դրան ուղղիչ նշանակություն տալը ձեր խնդիրն է։

Բեկեշևա Մինսլու Սիյաշևնա
Աշխատանքի անվանումը:լրացուցիչ կրթության ուսուցիչ
Ուսումնական հաստատություն:Լրացուցիչ կրթության քաղաքային հաստատություն «Մանկական ստեղծագործության տուն»
Տեղանքը:Ռ. Սարատովի շրջանի Դերգաչի գյուղ.
Նյութի անվանումը:Մեթոդական զարգացում ծնողների համար.
Առարկա:«Զվարճալի զբոսանք» հոդային մարմնամարզությունը նկարներով
Հրապարակման ամսաթիվ. 10.07.2018
Գլուխ:լրացուցիչ կրթություն

Լրացուցիչ կրթության քաղաքային հաստատություն

«Մանկական ստեղծագործության տուն» հ.գ. Սարատովի մարզի Դերգաչի

Նյութ ծնողների համար

«Զվարճալի զբոսանք»

Մշակված է:

Լրացուցիչ կրթության ուսուցիչ

Բեկեշևա Մինսլու Սիյաշևնա

Նյութ ծնողների համար

Հոդային մարմնամարզությունը նկարներում

«Զվարճալի զբոսանք»

Սկզբում

հոդակապային

մարմնամարզություն

անհրաժեշտ

կատարել

հայելի.

մեծահասակներ,

մենք մտածում ենք, թե որտեղ է գտնվում լեզուն տվյալ պահին (վերին ատամների հետևում կամ

ներքևի հետևում): Մենք ունենք հոդակապություն՝ ավտոմատացված հմտություն, իսկ երեխան

անհրաժեշտ

տեսողական

ընկալում

ավտոմատիզմ,

անընդհատ մարզվելով.

Մի վշտացեք, եթե որոշ վարժություններ առաջինից չեն աշխատում

անգամ քեզ հետ: Փորձեք դրանք կրկնել երեխայի հետ՝ խոստովանելով

Տեսեք, ես էլ չեմ կարող, արի միասին փորձենք

սովորել

արտասանել

ուժեղ

պահել

անհրաժեշտ

դիրքը, հեշտությամբ մի շարժումից մի քանի անցումներ կատարեք

մյուսին։

Հոդային մարմնամարզությունը կօգնի սովորել այս ամենը։

Պատճառները, թե ինչու պետք է զբաղվել հոդակապով

մարմնամարզություն:

Հոդային մարմնամարզության ժամանակին պարապմունքների շնորհիվ և

վարժություններ խոսքի լսողության զարգացման համար, որոշ երեխաներ իրենք կարող են

սովորեք խոսել հստակ և ճիշտ՝ առանց մասնագետի օգնության։

Խոսքի բարդ խանգարումներ ունեցող երեխաները կկարողանան

հաղթահարել իրենց խոսքի թերությունները, երբ լոգոպեդը սկսում է զբաղվել դրանցով.

նրանց մկանները արդեն պատրաստ կլինեն:

Հոդային մարմնամարզությունը շատ օգտակար է նաև երեխաների համար

ճիշտ, բայց դանդաղ հնչյունային արտասանություն, որի մասին ասում են, որ իրենք

«շիլա բերանում».

Հոդային մարմնամարզության դասերը թույլ կտան բոլորին՝ և՛ երեխաներին, և՛

մեծահասակներ - սովորեք խոսել ճիշտ, պարզ և գեղեցիկ: Մենք պետք է հիշենք

որ հնչյունների հստակ արտասանությունը հիմք է հանդիսանում գրել սովորելու համար

սկզբնական փուլ.

Ինչպե՞ս անել հոդային մարմնամարզություն:

ներկայացնելով

հիմնական

դրույթները

Լեզվի մասին զվարճալի պատմությունների օգնությամբ: Այս փուլում նա պետք է կրկնի

վարժություններ 2-3 անգամ: Այնուհետեւ քարտերի օգնությամբ կրկնում ենք վարժությունները։ Ոչ

մոռացիր

կատարել

ուղղորդված

զարգացում

ելույթ

ճիշտ

Սկզբում վարժությունները պետք է կատարել դանդաղ, հայելու առաջ, ուստի

քանի որ երեխան տեսողական վերահսկողության կարիք ունի: Հետո նա մի քիչ

հարմարավետ եղիր

հավաքածու

հուշող

հարցեր. Օրինակ՝ ի՞նչ են անում շուրթերը: Ի՞նչ է անում լեզուն: Որտեղ է նա գտնվում

(վերևից, թե՞ ներքևից):

Այնուհետև վարժությունների տեմպը կարելի է ավելացնել և կատարել հաշվին։ Բայց

միևնույն ժամանակ համոզվեք, որ վարժությունները կատարվեն ճշգրիտ և սահուն,

հակառակ դեպքում դասերն անիմաստ են:

3-4 տարեկան երեխաների հետ գործ ունենալիս պետք է ապահովել, որ նրանք սովորեն

հիմնական շարժումներ.

պահանջները

բարձրանալ:

շարժումներ

պարզ և հարթ, առանց ցնցումների:

6-7 տարեկանում երեխաները վարժությունները կատարում են արագ տեմպերով և

կարողանում են առանց փոփոխությունների որոշ ժամանակ պահել լեզվի դիրքը.

Եթե ​​դասերի ժամանակ երեխայի լեզուն դողում է, չափազանց լարված է,

շեղվում է կողքի վրա, և երեխան չի կարողանում նույնիսկ ցանկալի դիրքը պահել

կարճ ժամանակում, դուք պետք է ընտրեք ավելի թեթև հանգստացնող վարժություններ

մկանների տոնայնություն, կատարեք հատուկ հանգստացնող մերսում:

ժամանակին

խախտում

երեխա

օգտագործելով հոդային մարմնամարզություն, դուք կարող եք հասնել դրական

արդյունքները ավելի կարճ ժամանակահատվածում: երկայնքով հնչյունների ճիշտ արտասանություն

հարուստ բառապաշարով և քերականորեն ճիշտ, լավ զարգացած,

համահունչ խոսքը երեխայի պատրաստակամության հիմնական ցուցիչներից մեկն է

դպրոցական!

Եղեք համբերատար, նուրբ և հանգիստ, և ամեն ինչ կստացվի: Պրակտիկա հետ

երեխան օրական 5-7 րոպե.

Ստատիկ վարժություններ

1. «Ժպտա».

Շրթունքները ձգված են (ժպտացեք), տեսանելի են փակ ատամները։ Պահպանեք ձեր շուրթերը այսպես

դիրքը պետք է լինի 10-15 վայրկյան:

2. «Խողովակ».

Թիրախ. Զարգացրեք շուրթերի շրջանաձև մկանները:

Շրթունքները փակ են և ձգվում են խողովակի տեսքով դեպի առաջ։ Ներս պահեք շուրթերը

այս դիրքը պետք է լինի 10-15 վայրկյան:

3. «Պրոբոսցիս».

Թիրախ. Զարգացնել շուրթերի շարժունակությունը:

Շրթունքները ամուր փակված են և ձգվում են առաջ՝ հնարավորինս լարվածությամբ։

Ձեր շուրթերը պահեք այս դիրքում 10 վայրկյան:

4. «Սպատուլա».

Թիրախ. Զարգացրեք լեզվի մկանները թուլացնելու և դրանում պահելու ունակությունը

պաշտոնը երկար ժամանակ.

Լեզվի հանգստացած լայն ծայրը դրեք ստորին շրթունքին և

պահեք 1-ից մինչև 10 հաշվարկը: Վերին շրթունքը բարձրացված է, չի դիպչում

լեզվի մակերեսը.

5. «Ասեղ».

Թիրախ. Մշակել լեզվի կողային մկանները և երկար ժամանակ լարելու ունակությունը

պահել այն այդ դիրքում:

Լեզվի նեղ ծայրը դուրս հանեք բերանից՝ առանց շուրթերին դիպչելու։ Ներս պահիր նրան

այս պաշտոնում հաշվի վրա 1-ից 10-ը:

6. «Զայրացած կատու»

Թիրախ. Զարգացնել լեզվի հետևի մկանների շարժունակությունը:

Բերանը կիսաբաց է, լեզվի ծայրը հենվում է ստորին առջեւի ատամներին, մեջքին

լեզուն բարձրացվում է, իսկ կողային եզրերը սեղմվում են վերին մոլերի վրա:

Լեզուն այս դիրքում պահեք 1-ից 10 հաշվարկով:

7. «Groove».

Թիրախ. Զարգացնել նպատակային օդային հոսքը կառավարելու ունակությունը

լեզվի միջին գծի երկայնքով մինչև ծայրը; զարգացնել լեզվի կողային մկանները.

Բերանից լայն լեզու հանեք, կողային ծայրերը վերև ծալեք: Սահուն կերպով

հարվածել լեզվի ծայրին. Կատարեք 3-4 անգամ 5-7 վայրկյան:

8. «Առագաստ».

Թիրախ. Զարգացնել հիոիդ կապանի ձգումը; մկանները հանգստացնելու ունակություն

լեզուն բարձրացված դիրքում.

Լայն բացեք բերանը, լեզվի լայն ծայրը դրեք առջևի վերևի հետևում

ատամները տուբերկուլյոզների վրա, մեջքը մի փոքր առաջ թեքեք, սեղմեք կողային ծայրերը դեպի

վերին մոլեր. Լեզուն այս դիրքում պահեք 1-ից հաշվելու վրա

մինչեւ 10. Կատարել 2-3 անգամ:

9. «Գավաթ».

Թիրախ. Զորավարժություններ վերևի դիրքում լայն լեզուն պահելու ունակությամբ:

Լայն բացեք բերանը, բարձրացրեք լեզվի լայն ծայրը, քաշեք դեպի այն

վերին ատամները (բայց չդիպչել նրանց), լեզվի կողային եզրերը դիպչում են վերին

նրան մոլիները: Լեզուն այս դիրքում պահեք 1-ից 10 հաշվարկով:

Կատարեք 3-4 անգամ:

10. «Ցանկապատ».

Թիրախ. Ատամները սեղմած պահելու կարողություն զարգացնել; բարելավել

շուրթերի շրջանաձև մկաններ.

Ատամները ամուր սեղմված, շուրթերը ժպիտի դիրքում: Կատարեք 5-6 անգամ 10-15-ի համար

Դինամիկ վարժություններ

11. «Բադի կտուց».

դիրքերը մյուսին:

Շրթունքները ծալված են խողովակի մեջ: Այտերը քաշվում են, շուրթերը՝ մի քանի

հանգստանալ և առաջացնել փակման և բացման շարժումներ:

12. «Վարագույրներ».

Թիրախ. Զարգացրե՛ք շուրթերի շարժունակությունը, դրանց արագ անցումը մեկի հետ

դիրքերը մյուսին:

Բերանը բաց է, ստորին շրթունքը ծածկում է ստորին ատամները, իսկ վերինը

բարձրանում, բացահայտում է վերին ատամները։ Այնուհետև շուրթերի դիրքը փոխվում է.

ստորին շրթունքները կախված են՝ բացելով ստորին ատամները, իսկ վերին շրթունքները՝

ծածկելով վերին ատամները. Կատարեք 5-6 անգամ:

13. «Ձին».

Լեզվի ծայրը ծծեք դեպի քիմքը: Սեղմումը կատարվում է փոփոխությամբ

տեմպ (դանդաղ - արագ - շատ արագ): Կատարեք 10-15 անգամ:

14. «բորբոս».

Թիրախ. Սովորեք ձգել լեզվի հիոիդ կապանը:

Լայն բացեք ձեր բերանը: «Ծծել» լեզվի մակերեսը դեպի երկինք, մինչդեռ

ուժեղ քաշեք ստորին ծնոտը: Կատարեք 5-6 անգամ:

15. "Նկարիչ".

Թիրախ. Մշակել լեզվի շարժունակությունը վերին դիրքում։

Լայն բացեք ձեր բերանը: Լեզվի լայն ծայրով անցիր երկնքով

վերին ատամները դեպի uvali (փոքր լեզու) և մեջքը: Կատարել մեղրի մեջ

դանդաղ տեմպերը 5-6 անգամ:

16. «Փայտփորիկ».

Լայն բացեք ձեր բերանը: Լեզուն ուժգին հարվածեց վերին ատամների հետևում գտնվող տուբերկուլյոզներին:

Միևնույն ժամանակ երեխան արտասանում է «դ» ձայնը՝ ընդօրինակելով փայտփորիկը. դ-դ-դ-դ-դ (15-20):

17. «Երկաթ».

Թիրախ. Զարգացնել լեզվի ծայրի շարժունակությունը։

Լեզուն վերին ատամների հետևում գտնվող տուբերկուլյոզների մոտ՝ ետ - առաջ: Վազք 20-25

18. «Քշիր մոծակին».

Թիրախ. Սովորեցնել առաջացնել լեզվի ծայրի անկախ դողալ գործողության տակ

ուժեղ օդային շիթով:

Վերին և ստորին շուրթերը դիպչում են լեզվի դուրս ցցված ծայրին։ ուժեղ

լեզվի ծայրին ուղղված օդային շիթը շարժման մեջ է դնում.

լեզուն դողում է.

19. «լեզվի ծայրը կծել».

Թիրախ. Ակտիվացրեք լեզվի ծայրի մկանները։

Շուրթերը ժպիտի դիրքում: Լեզվի ծայրը կծելը կատարվում է 8-10

20. «Ճոճանակ».

Թիրախ. Մարմնամարզություն լեզվի ծայրի շարժումների արագ փոփոխության մեջ; մշակել

լեզվի ծայրի շարժումների համակարգում (վեր և վար):

Բերանը լայն բաց է։ Լեզվի ծայրը գտնվում է տուբերկուլյոզի վերին ատամների հետևում,

այնուհետև իջնում ​​է ստորին ատամների հետևում: Կատարեք 15-20 անգամ:

21. «Գնդակի գլորում».

Թիրախ. Ամրապնդեք լեզվի կողային մկանները:

Շուրթերը փակ են, լեզուն շրջանաձև շարժումներ է անում (կարծես շուրթերի շուրջ):

բերանի ներսում: Շարժումները կատարվում են առաջին հերթին ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ

(5-6 շրջանակներ); ապա հակառակ ուղղությամբ (5-6 շրջան): Արագություն

լեզվի շարժումները կարող են փոխվել.

22. «Ժամացույց».

Թիրախ. Մշակել լեզվի կողային մկանները և շարժումների համակարգումը (աջ կողմում -

Բերանը բաց է։ «Նեղ» լեզուն բերանի մի անկյունից մյուսն է տեղափոխվում,

փորձելով չդիպչել ձեր շուրթերին: Վարժությունը կատարվում է դանդաղ տեմպերով

ուսուցչի հաշիվը կամ ուղեկցվում է տիկ-տակ, տիկ-թակ, տիկ-տակ բառերով: Ժամանակը

կատարումը - 20 վայրկյան:

Մարմնամարզության համար

labial մկանները

Շրթունքների շարժունակությունը զարգացնելու վարժություններ.

1. Կծել և քերել սկզբում վերին, իսկ հետո՝ ստորին շրթունքը

2. Smile-tube. Շրթունքները խողովակով առաջ քաշեք, ապա ձգեք շուրթերը

ժպիտի մեջ.

3. Դնչիկ. Խողովակով ձգված շուրթերը շարժվում են աջ ու ձախ, պտտվում

կլոր.

4. Ձկների խոսակցություն.

Ծափահարեք ձեր շուրթերը միասին (արտասանվում է ձանձրալի ձայն):

Մի ձեռքի բթամատով և ցուցամատով սեղմեք վերին շրթունքը

նազոլաբիալ ծալքի հետևում և մյուս ձեռքի երկու մատը ստորին շրթունքի վրա

և ձգիր դրանք վեր ու վար:

Ուժեղ քաշեք այտերը դեպի ներս, իսկ հետո կտրուկ բացեք բերանը։ Անհրաժեշտ է

հասնել դրան այս վարժությունը կատարելիս հատկանիշ

համբույրի ձայն.

5. Բադիկ. Դուրս քաշեք շուրթերը, սեղմեք դրանք այնպես, որ բութ մատները լինեն

ստորին շրթունքի տակ, իսկ մնացածը վերին շրթունքի վրա և դուրս քաշիր շուրթերը

որքան հնարավոր է առաջ՝ մերսելով դրանք և փորձելով պատկերել բադի կտուցը:

6. Դժգոհ ձի. Արտաշնչված օդը հեշտությամբ և ակտիվորեն հոսում է

ուղարկել շուրթերին, մինչև նրանք թրթռեն: Այն արտադրում է նման ձայն

ձիու խռմփոցով.

7. Բարձրացրեք վերին շրթունքը, որպեսզի վերին ատամները տեսանելի լինեն։ Թող ներքեւ

ստորին շրթունք՝ մերկացնելով ստորին ատամները։

8. Բերանը լայն բաց է, շրթունքները քաշվում են բերանի մեջ՝ ամուր սեղմելով

9. Եթե շուրթերը շատ թույլ են։

Ուժեղ փքեք ձեր այտերը՝ ամբողջ ուժով պահելով օդը ձեր բերանում։

Շուրթերով բռնեք մատիտ, պլաստիկ խողովակ։ Մատիտ

նկարել շրջան (քառակուսի):

Շրթունքներով շղարշե անձեռոցիկ պահեք. մեծահասակը փորձում է

դուրս քաշեք նրան:

Զորավարժություններ համար

1. Կծել, թփթփացնել և շփել այտերը։

2. Լավ սնված համստեր։ Փքեք երկու այտերը, ապա հերթափոխով փքեք այտերը։

3. Սոված համստեր. Քաշեք ձեր այտերը:

4. Բերանը փակ է։ Ծեծեք բռունցքով ուռած այտերին, արդյունքում օդ

ուժով ու աղմուկով դուրս է գալիս.

Մարմնամարզության համար

կոկորդի մկանները և

փափուկ քիմք

1. - Բաց և փակ բերանով հորանջել.

Հորանջում բերանի լայն բացվածքով, օդի աղմկոտ ներշնչում.

2. - Հազալ կամայական:

Լավ է հազալ բերանը լայն բաց՝ ուժով սեղմելով բռունցքները։

Լեզուն կախված հազ.

3. - Կողողակ ողողել նմանակել ետ շպրտված գլխով:

ողողել թանձր հեղուկով (ժելե, միջուկով հյութ,

կեֆիր):

4. - Ջուրը կուլ տալ փոքր չափաբաժիններով (20 - 30 կում):

Կուլ տալ ջրի, հյութի կաթիլներ:

5. Կծկված քթով փչեք պարանոցները։

6. Դանդաղ արտասանեք k, g, t, d հնչյունները:

7. Ընդօրինակեք

հառաչել

ձեռքը բռնում է երեխայի գլխի հետևի մասում.

Ցածրացրեք ձեր գլուխը դիմադրությունը հաղթահարելու համար: մեծահասակ, որը բռնում է ձեռքը

երեխայի ճակատին.

Հետ թեքեք և գլուխն իջեցրեք՝ ուժեղ ճնշելով կզակին

երկու ձեռքերի բռունցքների վրա:

9. Լեզուն հրեք դեպի կզակ, հաղթահարմամբ քաշեք բերանի մեջ

դիմադրություն. Մեծահասակը փորձում է երեխայի լեզուն բերանից հեռու պահել:

10. Կոշտ գրոհի ժամանակ արտասանեք ա, է, և, ո, յ ձայնավորները:

11. Արտասանե՛ք՝ մատներով բռնած դուրս ցցված լեզվի ծայրը, և-ա. Ձայն

և ա ձայնից անջատվում է դադարով։

12. Փչեք ռետինե խաղալիքները, փչեք փուչիկները:

Մարմնամարզության համար

լեզվի մկանները

Բերանը բաց է, շրթունքները ժպտում են, լայն լեզուն պահվում է խոռոչի մեջ

բերանը հանգիստ, հանգիստ վիճակում՝ հաշվելով մինչև 5-

10. Համոզվեք, որ լեզուն չի նեղանում, իսկ ծայրը դիպչում է ստորին ատամներին։

2. Բերանը բաց, շուրթերը ժպտում, լեզվի ծայրը դրեք ստորին շրթունքին

«Scapula», լեզվի կողային եզրերը դիպչում են բերանի անկյուններին։ Հանգստության մեջ

հանգիստ վիճակում լեզուն պահել մինչև 5-ը հաշվելու տակ

10. Համոզվեք, որ ստորին շրթունքը չի ծալվում, լայն ծայրը

լեզուն պառկած էր շրթունքին՝ չանցնելով դրանից այն կողմ։ Եթե ​​լեզուն ձախողվի

լայն դարձրու, կարող ես շուրթերով ապտակել՝ պյա-պյա-պյա արտասանելով,

կամ երգող ձայնով ձայնը քաշել ու.

3. Շուրթերը ժպիտով, թեթև կծելով, մերսեք ատամներով

լեզվի ամբողջ մակերեսը, դանդաղ դուրս ցցված և քաշելով այն բերանի մեջ: հետո

ատամներով քորիր լեզուն.

4. Բերանը բաց է, շուրթերը ժպտում են, լեզուն «ասեղով» դուրս հանեք դեպի դուրս.

հասնել լեզվից հեռացված մատին, մատիտին, կոնֆետին: Հետևել,

շուրթերն ու ծնոտները անշարժ պահելու համար։

5. Բերանը բաց է, շուրթերը՝ ժպիտի մեջ, լեզուն տեղափոխեք բերանի անկյունները աջ ու ձախ։

Համոզվեք, որ ծնոտն ու շուրթերը անշարժ են, լեզուն չի սահում

ստորին շրթունքի երկայնքով:

6. Բերանը բաց, շուրթերը ժպտում են: Լեզվի ծայրով լիզիր վերին շրթունքդ

բերանի մի անկյունից մյուսը. Համոզվեք, որ լեզուն հասնում է անկյուններին

բերանը, շարժումը հարթ էր, առանց ցատկերի, ծնոտը չէր շարժվում։

Նաև լիզեք ձեր ստորին շրթունքը: Այնուհետև լիզեք ձեր շուրթերը շրջանաձև:

7. Բերանը փակ է. Ատամները լիզե՛ք ներքևի, ապա վերին շրթունքի տակ։

Համոզվեք, որ ծնոտը և շուրթերը չեն շարժվում:

8. Բերանը փակ է։ Շրթունքների տակ լիզեք ձեր ատամները շրջանաձև շարժումներով

լեզու. Նույնն արեք բաց բերանով։

9. Բերանը բաց, շուրթերը ժպիտի մեջ։ Նրբորեն անցեք ձեր լեզուն վերին ատամների վրայով,

դիպչելով յուրաքանչյուր ատամին, հաշվելով դրանք: Զգույշ եղեք ծնոտի համար

չի շարժվել. Նույն շարժումը՝ ստորին ատամների վրա։ 10. Բերանը փակ է.

Լեզվի լարված ծայրը հենվում է մեկ կամ մյուս այտին։

Նույնը, բայց բերանը բաց է։

11. Բերանը փակ է. Լեզվի ծայրը հենվում է այտին և դարձնում լեզուն

վերև վար շարժումներ. Համոզվեք, որ ծնոտը չի շարժվում:

12. Պարետիկ, դանդաղաշարժ լեզվով բերանը տեղափոխեք լոբի, ոլոռ և այլն։

13. Բերանը բաց, շուրթերը ժպտում են: Լայն լեզուն բարձրացրեք դեպի քիթը

և իջնել մինչև կզակ: Համոզվեք, որ շուրթերը չեն ձգվում ատամների վրա,

ծնոտը չէր շարժվում, լեզուն չէր նեղանում.

14. Բերանը բաց, շուրթերը ժպիտի մեջ: Բարձրացրեք լայն լեզուն վերևում

և մինչև ստորին ատամները: Համոզվեք, որ ձեր շուրթերը չեն ձգվում:

ատամների վրա ծնոտը չէր շարժվում, լեզուն չէր նեղանում.

15. Բերանը բաց, շուրթերը ժպիտի մեջ: Դրեք լեզվի լայն ծայրը

ներսից ստորին ատամների հետևում գտնվող ալվեոլների վրա, ապա բարձրացրեք

վերին ատամների հետևում գտնվող պալարների վրա, նաև ներսից։ Հետևել,

այնպես, որ միայն լեզուն աշխատի, իսկ ստորին ծնոտն ու շուրթերը մնան

անշարժ.

16. Բերանը բաց, շուրթերը ժպտում են: Լեզուն դուրս հանեք «բաժակով», «շերեփով»:

Բամբակը քթի ծայրից փչի, լեզվի մեջտեղից օդը դուրս է գալիս, բամբակը.

թռչում է ուղիղ վերև: Համոզվեք, որ ստորին ծնոտը անշարժ է,

իսկ ստորին շրթունքը չի ձգվել ստորին ատամների վրա։

17. Բերանը բաց, շուրթերը ժպտում են: Լեզվի կողային եզրերը հենվում են կողայինի վրա

վերին ատամները. Թմբուկը բազմիցս լարված լայն ծայրով

լեզուն վերին մասի երկայնքով՝ դ-դ-դ, աստիճանաբար արագացնելով տեմպը: Հետևեք դեպի

ստորին ծնոտը չէր շարժվում, շուրթերը մնացին ժպիտի մեջ, ձայնը մաշվում էր

հստակ ազդեցության բնույթը, որպեսզի արտաշնչված շիթը հստակ զգացվի

18. Նույնը, բայց արտասանեք dy-dy-dy: Ինչպես 17-րդ վարժությունում աշխատում է

միայն լեզու. Վերահսկելու համար դուք կարող եք թղթի շերտ բերել ձեր բերանին:

Եթե ​​ճիշտ արվի, այն կշեղվի։

19. Բերանը բաց, շուրթերը ժպիտի մեջ: Լայն լեզու դրեք վերին շրթունքին

և շարժիր այն ետ ու առաջ՝ փորձելով չպոկել քո լեզուն քո շուրթերից,

կարծես շոյում է նրան: Տեմպը աստիճանաբար արագանում է, ձայնը ավելանում է

խոսել): Համոզվեք, որ լեզուն լայն է, այն պետք է լիզել

վերին շրթունք. Ստորին ծնոտը չի շարժվում։

20. Բերանը բաց, շուրթերը ժպիտի մեջ: Սեղմեք լեզվի լայն ծայրը դեպի երկինք

վերին ատամների հետևում և սեղմումով պոկեք (սեղմեք լեզվի ծայրով):

Տեմպը աստիճանաբար աճում է։ Պահպանեք ձեր շուրթերը ժպտացող, ցածր

ծնոտը չէր շարժվում.

21. Նույնը, բայց լուռ.

22. Բերանը բաց, շուրթերը ժպիտի մեջ: Լեզվի լայն ծայրը հենվում է

ստորին մասի մեջ, լեզվի հետևի կամարները: Համոզվեք, որ լեզուն

չի նեղացել, լեզվի ծայրը մնացել է ստորին ատամների մոտ ու չի ուշացել

Նազվդ, ծնոտն ու շուրթերը անշարժ էին։

23. Լեզվի հետևի ծծում դեպի երկինք, նախ՝ փակ ծնոտներով,

իսկ հետո՝ բաց ծնոտներով։ Եթե ​​ներծծումը ձախողվի,

ապա դուք կարող եք կպչուն կոնֆետ դնել լեզվի հետևի մասում. երեխան փորձում է,

սեղմելով լեզվի մեջքը դեպի երկինք, կոնֆետ ծծելով:

24. Բերանը բաց, շուրթերը ժպիտի մեջ: Լայն լեզուն ծծիր կոշտ քիմքին,

պահեք մինչև 10-ի հաշվարկը, այնուհետև կտրեք սեղմումով: Հետևեք դեպի

շուրթերը և ստորին ծնոտը չէին շարժվում, լեզվի կողային եզրերը նույնն էին

սերտորեն սեղմված (ոչ մի կես չպետք է ընկնի):

Վարժությունը կրկնելիս բերանը ավելի լայն բացեք։

25. Լեզվի թիկունքը ամբողջ հարթությամբ ծծել դեպի կոշտ քիմքը:

Առանց լեզուն ազատելու, փակեք և բացեք բերանը, ձգելով հիոիդը

սանձ. Վարժությունը կրկնելիս պետք է փորձել բացել

բերանը ավելի լայն և երկար է, և լեզուն պահեք վերին դիրքում:

Համոզվեք, որ բերանը բացելիս շուրթերն անշարժ լինեն,

լեզվի կողերից մեկը չի ընկել.

26. Լեզվի ծայրը դուրս է ցցվում ու շարժվում շուրթերի արանքով։

սկզբում ուղղահայաց, իսկ հետո՝ հորիզոնական, միևնույն ժամանակ զգացվում է

լարվածություն լեզվի ողնաշարի մեջ. Երբ ձայնը միացված է, հնչում է

մանկական ծաղր.

27. Բերանը բաց, շուրթերը ժպիտի մեջ: Դրեք լեզվի լայն առջևի եզրը

ներքևի շրթունքին և, կարծես երկար արտասանելով ֆ ձայնը, փչիր բամբակը.

նկարներ մանրամասն նկարագրությամբ։

Ձեռքերի և ոտքերի մարմնամարզությունը մեզ ծանոթ և ծանոթ է: Հասկանալի է, ի վերջո, ինչու ենք մկանները մարզում այնպես, որ նրանք դառնան ճարպիկ, ուժեղ, շարժուն։ Բայց ինչո՞ւ վարժեցնել լեզուն, քանի որ այն արդեն «անոսկոր» է։ Պարզվում է, որ լեզուն խոսքի օրգանների հիմնական մկանն է։ Իսկ նրա համար, ինչպես ցանկացած մկանի, մարմնամարզությունը պարզապես անհրաժեշտ է։ Ի վերջո, լեզուն պետք է բավականաչափ զարգացած լինի, որպեսզի կատարի նուրբ նպատակային շարժումներ, որոնք կոչվում են ձայնային արտասանություն: Արտասանության թերությունները խորացնում են երեխայի հուզական և հոգեկան վիճակը, խանգարում նրան զարգանալ և շփվել հասակակիցների հետ: Որպեսզի ապագայում երեխայի մոտ այս խնդիրը չառաջանա, արժե սկսել հնարավորինս շուտ զբաղվել հոդային մարմնամարզությամբ։ Երկու, երեք, չորս տարեկան երեխաների համար հոդային մարմնամարզությունը կօգնի արագ «սահմանել» ճիշտ ձայնի արտասանությունը: Հինգ, վեց տարեկան և ավելի բարձր տարիքի երեխաները կկարողանան մեծապես հաղթահարել ձայնի արտասանության արդեն իսկ առկա խախտումները՝ հոդակապային մարմնամարզության օգնությամբ։

Սկզբում հոդային մարմնամարզությունը պետք է կատարվի հայելու առջև։ Երեխան պետք է տեսնի, թե ինչ է անում լեզուն։ Մենք՝ մեծահասակներս, չենք մտածում, թե այս պահին լեզուն որտեղ է (վերին ատամների հետևում, թե ստորին ատամների հետևում): Մեզ մոտ հոդակապությունը ավտոմատացված հմտություն է, և երեխան պետք է ձեռք բերի այդ ավտոմատիզմը տեսողական ընկալման միջոցով՝ անընդհատ մարզվելով։ Մի վշտացեք, եթե որոշ վարժություններ առաջին անգամ չեն աշխատում նույնիսկ ձեզ համար: Փորձեք դրանք կրկնել ձեր երեխայի հետ՝ խոստովանելով նրան՝ «Տես, ես էլ չեմ կարող, արի միասին փորձենք»։ Եղեք համբերատար, նուրբ և հանգիստ, և ամեն ինչ կստացվի: Պարապեք ձեր երեխայի հետ ամեն օր 5-7 րոպե: Մենք առաջարկում ենք ձեզ հոդակապային վարժություններ, որոնք դուք և ձեր երեխան պարբերաբար կվարժվեք:

Ահա պարզ վարժություններ, որոնք դուք և ձեր երեխան կարող եք սկսել անել հիմա, իսկ հաջորդ շաբաթ ես ձեզ ցույց կտամ նոր վարժություններ:

Սովորեք լայն և հանգիստ բացել և փակել ձեր բերանը: Վարժությունը կրկնում ենք 3-5 անգամ։ Ձեր երեխային ժամանակ տվեք հանգստանալու և հանգստանալու: Առաջարկում ենք կուլ տալ թուքը։ Կրկին կրկնեք վարժությունը 3-4 անգամ։

Սովորում ենք կատարել մի վարժություն, որը լոգոպեդներն անվանում են «Ժպիտ»։
Լայնորեն բաժանեք շուրթերի անկյունները՝ մերկացնելով սեղմված ատամները։ Շուրթերը վերադարձնում ենք հանգիստ դիրքի։ Ձեր երեխային ժամանակ տվեք հանգստանալու և հանգստանալու: Առաջարկում ենք կուլ տալ թուքը։ Վարժությունը կրկնում ենք 3-4 անգամ։

Սովորում ենք կատարել «Proboscis» վարժությունը.
Շրթունքները ձգում ենք առաջ, ինչ վերաբերում է համբույրին, այս դիրքում պահեք 3-5 վայրկյան։ Շուրթերը վերադարձնում ենք հանգիստ դիրքի։ Ձեր երեխային ժամանակ տվեք հանգստանալու և հանգստանալու: Առաջարկում ենք կուլ տալ թուքը։ Վարժությունը կրկնում ենք 3-4 անգամ։

Համստերը փչում է այտերը,
Նա պարկերով հացահատիկ ունի։
Մենք էլ ենք փչում մեր այտերը
Եկեք հիմա օգնենք համստերին:

Սովորում ենք կատարել «Համստեր» վարժությունը.
Երեխային առաջարկում ենք փակ բերանով փքել այտերը և պահել այս դիրքում 3-5 վայրկյան, իսկ հետո արտաշնչել, հանգստանալ, կուլ տալ թուքը։ Վարժությունը կրկնում ենք 3-4 անգամ։

Շունը հոգնած է և հոգնած շնչում է։
Նա նույնիսկ չվազեց կատվի հետևից:
Լայն լեզուն կհանգչի, կպառկի,
Եվ նորից շունը վազում է կատվի հետևից։

Սովորում ենք կատարել «Բահ» վարժությունը.
Մենք լայն բացում ենք մեր բերանը: Ներքեւի շրթունքին փափուկ, հանգիստ լեզու ենք դնում։ Պահեք 3-5 վայրկյան։ Մենք հեռացնում ենք լեզուն: Մենք երեխային ժամանակ ենք տալիս հանգստանալու, հանգստանալու, առաջարկում ենք թուքը կուլ տալ։ Վարժությունը կրկնում ենք 3-4 անգամ։

Կատուն սիրում է կաթ
Լցնել, և մի ակնթարթում կաթիլ չկա:
Շրջեք արագ և հեշտությամբ
Լեզուն դուրս հանած «թիակը».

Սովորում ենք կատարել «Kitten laps milk» վարժությունը։ Բերանը լայն բացում ենք, լայն լեզվով 4-5 շարժում անում, ասես կաթը թաթախում ենք։ Մենք փակում ենք մեր բերանը: Մենք հեռացնում ենք լեզուն: Մենք երեխային ժամանակ ենք տալիս հանգստանալու, հանգստանալու, առաջարկում ենք թուքը կուլ տալ։ Մենք կրկնում ենք վարժությունը

Մենք կծկենք լեզվի ծայրերը,
Արեք նույնը, ինչ ես:
Լեզուն լայն է ընկած
Եվ, ինչպես մի բաժակ, խորը:

Սովորում ենք կատարել «Գավաթ» վարժությունը.
Լայն բացում ենք բերանը, ներքևի շրթունքին լայն լեզու ենք դնում, լեզվի եզրերը «բաժակով» ծալում և կամաց բարձրացնում վերին ատամներով։ Հետո երեխային հրավիրում ենք լեզուն իջեցնել, բերանը փակել, հանգստանալ, թուքը կուլ տալ։ Վարժությունը կրկնում ենք 3-4 անգամ։

Կաղնու վերևում, եղևնիից վեր
Մենք բարձրացանք ճոճանակների վրա:
Ասա ինձ, կկարողանա՞ս
Լեզվի «ճոճա՞ր»:

Սովորում ենք կատարել «Ճոճանակ» վարժությունը։
Բերանը լայն բացում ենք, ներքևի շրթունքին դնում ենք հանգիստ, հանգստացած լեզուն, տեղափոխում վերին շրթունք, վերադարձնում ենք ստորին և նորից բարձրացնում վերին։ Մենք կատարում ենք 6-8 անգամ։ Հեռացնում ենք լեզուն, փակում ենք բերանը։ Մենք երեխային ժամանակ ենք տալիս հանգստանալու, հանգստանալու, առաջարկում ենք թուքը կուլ տալ։ Վարժությունը կրկնում ենք 3-4 անգամ։

Թռչունը շատ սրածայր կտուց ունի։
Եվ բարակ, սուր, ասեղի պես:
Նայեք հաջորդ էջին.
Իմ լեզուն նման է թռչնի կտուցին։

Սովորում ենք կատարել «Ասեղ» վարժությունը։
Լայն բացում ենք բերանը, բարակ լեզու բարձրացնում ու առաջ ենք քաշում։ Մենք ամրացնում ենք դիրքը 3-5 վայրկյան: Հեռացնում ենք լեզուն, փակում ենք բերանը։ Մենք երեխային ժամանակ ենք տալիս հանգստանալու, հանգստանալու, առաջարկում ենք թուքը կուլ տալ։ Վարժությունը կրկնում ենք 3-4 անգամ։

Լեզուն նման է ժամացույցի ճոճանակի
Պատրաստ է նորից ու նորից ռոքի:
կատվիկը ժպտում է,
Նա փորձում է ճիշտ այնպես, ինչպես դու:

Սովորում ենք կատարել «Ճոճանակ» վարժությունը.
Մենք բացում ենք մեր բերանը, ձգում ենք մեր շուրթերը ժպիտով, ձգում ենք մեր լեզուն, լարում ենք այն, շոշափում ենք լեզվի սուր ծայրը շուրթերի կամ ձախ կամ աջ անկյուններին: Մենք հետևում ենք, որ լեզուն շարժվի օդի միջով, այլ ոչ թե ստորին շրթունքի երկայնքով, որպեսզի ստորին ծնոտը չճոճվի։ Մենք կատարում ենք 6-8 անգամ։ Հեռացնում ենք լեզուն, փակում ենք բերանը։ Մենք երեխային ժամանակ ենք տալիս հանգստանալու, հանգստանալու, առաջարկում ենք թուքը կուլ տալ։ Վարժությունը կրկնում ենք 3-4 անգամ։

ԿԱԶՄՈՂ՝ Բարաքսանովա Է.Ֆ.

ուսուցիչ լոգոպեդ

MBOU

«Նախակրթարան - թիվ 5 մանկապարտեզ».

Յուրգա 2015 թ

X Հայտնի է, որ խոսքի շնորհիվ մարդիկ միմյանց հետ շփվելու լայն հնարավորություններ են ստանում։ Գեղեցիկ և ճիշտ խոսքը հաջող ուսուցման գրավականն է։ Ուստի բոլոր հոգատար ծնողների խնդիրն է ժամանակին ուշադրություն դարձնել երեխայի խոսքի զարգացմանը:

ժամը Խոսքի խանգարումներ ունեցող երեխաները, որպես կանոն, խանգարվում են հոդային ապարատի մկանների շարժիչ հմտությունները: Դուք կարող եք հաղթահարել նման խախտումները՝ օգտագործելով տարբեր մեթոդներ և տեխնիկա դասարանում լոգոպեդի հետ: Եվ նաև հոդակապային մարմնամարզության կատարում ինչպես մանկապարտեզում, այնպես էլ տանը՝ ծնողների ղեկավարությամբ։

Հ որպեսզի երեխան չկորցնի հետաքրքրությունը երկարատև արտաբերման վարժությունների նկատմամբ, առաջարկում ենք օգտագործել տարբեր հեքիաթներ և բանաստեղծություններ «լեզվի արկածների» մասին։ Այսպիսով, լոգոպեդական աշխատանքը, որը լուրջ և հաճախ հոգնեցուցիչ է նախադպրոցական տարիքի երեխայի համար, կներառվի նրա ամենօրյա գործունեության և խաղերի մեջ:

Զվարճալի հոդային մարմնամարզություն

(Ն.Վ. Նիշչևա)

Գետաձին բացեց բերանը

Անցկացվել է. Հետո փակվեց։

Մենք ծաղրում ենք գետաձին -

Կատակ խաղալ նրա վրա որսի վրա։

Լայն բացեք և փակեք ձեր բերանը

ժպտացող լակոտ,

Ցույց տալ ատամները:

Ես կարող էի նույնը անել

Ահա նայեք. Հիմա.

Ժպտացեք

Փղի պրոբոսկիսը ձգում է,

Նա պատրաստվում է բանան ստանալ:

Ծալեք ձեր շուրթերը խողովակի մեջ

Եվ ցույց տվեք փղին:

Պրոբոսցիս

Համստերը փչում է այտերը,

Նա պարկերով հացահատիկ ունի։

Մենք էլ ենք փչում մեր այտերը

Եկեք հիմա օգնենք համստերին:

X
փքված գնդակ (այտերի փչում)

Շունը հոգնած է և հոգնած շնչում է։

Եվ նույնիսկ մի վազեք կատվի հետևից

դարձավ։

Լայն լեզուն կհանգստանա

պառկել

Եվ նորից շունը վազում է կատվի հետևից։

Բահակ

Կատուն սիրում է կաթ

Լցնել - և կաթիլ չկա

ակնթարթորեն.

Շրջեք արագ և հեշտությամբ

Լեզուն դուրս հանած «թիակը».

Kitten laps կաթ

Մենք կծկենք լեզվի ծայրերը,

Արեք նույնը, ինչ ես:

Լեզուն լայն է ընկած

Եվ, ինչպես մի բաժակ, խորը:

Գավաթ

Կաղնու վերևում, եղևնիից վեր

Մենք բարձրացանք ճոճանակների վրա:

Ասա ինձ, կկարողանա՞ս

Լեզվի «ճոճա՞ր»:

TO
աչելի

Թռչունը շատ սրածայր կտուց ունի։

Եվ բարակ, սուր, ասեղի պես:

Նայեք հաջորդ էջին.

Իմ լեզուն նման է կտուցին

Թռչուններ.

Ասեղ

Ի
լեզուն նման է ժամացույցի ճոճանակին,

Պատրաստ է նորից ու նորից ռոքի:

կատվիկը ժպտում է,

Նա փորձում է ճիշտ այնպես, ինչպես դու:

Ճոճանակ (ժամացույց)

Ամբողջ ժողովուրդը գիտի սա.

Արջը սիրում է համեղ մեղր:

Լեզուն լիզում է շրթունքը

Եվ նստեք ավելի մոտ մեղրին:

համեղ մեղր

Լեզուն մեջքի պես թեքեք

Այս կարմիր կատուն վռնդեց:

Դե, նայեք նկարին.

Նա քայլում է կամրջով։

Բրիջ (Փասին զայրանում է)

Սկյուռը սեղմում է ընկույզը

Մանրակրկիտ, առանց հապաղելու։

Մենք հանգստացնում ենք լեզուն

Ձախ, աջ, կողք:

Ընկույզ (Ֆուտբոլ)

Հոդային հեքիաթներ

(T.V. Metzler)

Ապրեց ուրախ Լեզուն

Փոքր տան մեջ

Վերածվեց այն, ինչ կարող էի

Ի ուրախություն բոլոր երեխաների։

Այստեղ ներս թիակշրջվել

Եվ փլվեց սպունգի վրա։

Փռված, փռված

Եվ ժպտաց շուրթերով:

Բերանը լայն բաց է

Լեզուն բարձրացավ

Ձգված, կռացած

Եվ դարձավ բաժակբոլորի համար.

Եվ հիմա մեր լեզուն սուր է,

Նա ասեղի պես նիհարեց։

Քաշեք ձեր լեզուն

Եվ ասեղով խոցեք:

Նիհար ոտքի վրա

Ծախսեր բորբոսուղու վրա.

Կպցրեք ձեր լեզուն քիմքին

Եվ հավաքեք սունկը:

Նրանք քայլում են ժամացույցտիկ թակ,

Դուք նրանց չեք կանգնեցնի:

Ձախ - նշան, աջ - այսպես,

Թիկ-թակ, տիկ-թակ։

Եվ հիմա, նայեք -

Դա թռչկոտում է ձիեր.

Սեղմեք ձեր լեզուն

Նրանց սմբակների նման:

Մեր լեզուն ուզում էր.

Վրա ճոճանակթռավ!

Նրանք թռչում են վեր ու վար։

Դուք քշում եք նրանց հետ:

Շատ է սիրում Լեզուն

համեղ ջեմ,

Նա պատրաստում էր իր ընկերների համար

սա հյուրասիրություն է:

Հաճելի ջեմ,

համեղ, բուրավետ:

Լեզուդ բարձրացրու, ջեմ

լիզել սպունգով.

Մեր լեզուն օձ է

չի վախենում

Դրանում նա կարող է

փոխվել.

Ետ եւ առաջ,

ետ եւ առաջ,

Նա չի վախեցնի երեխաներին:

Ինչպես Նկարիչմեր լեզուն,

Ձեղնահարկը ներկել է վրձինով։

Ոչ թե ձեղնահարկը, այլ երկինքը:

Նա շատ անելիքներ ունի։

Այսպես է ապրում մեր Լեզուն

Փոքր տան մեջ

Վերածվում է ամեն ինչի

Ի ուրախություն բոլոր երեխաների:

Ուրախ լեզվի հեքիաթ

(T.V. Metzler)

Նույն տանը, իմ ընկեր,

Ուրախ լեզուն ապրում է,

Օ, և նա խելացի է

տղա

Եվ մի քիչ չարաճճի:

Բացել է լեզվի պատուհանը,

Իսկ դրսում շոգ է:

Մեր լեզուն երկարեց

Նա լայն ժպտաց մեզ։

Տարածեք նման սկապուլա,

Պառկեք շրթունքի վրա

Եվ նորից գնաց ինքն իրեն։

Վ
Հետո որոշեց թեյ խմել բաժակներ.Կերան համեղ ջեմ,լիզեց շուրթերը. Լոնգուն որոշել է զբոսնել։ Նա նստեց ձիու վրա և հեծավ։ Թռվեց բացատ, և այնտեղ սունկաճում են։ Նա սկսեց քաղել դրանք՝ մի սունկը, երկրորդը, երրորդը... Ու հանկարծ մի օձ սողում է դեպի իրեն, նա չար չէ, Լեզուն էլ խաղաց նրա հետ։ Նա ցատկում է: Տեսնում է - նկարիչներներկել տունը շղարշներով. Լեզուն վերածվեց վրձնի ու օգնեց նրանց։ Եվ տան մոտ կանգնած էր ճոճանակ.Լեզուն նրանց վրա պտտվում էր վեր ու վար, վեր ու վար։ Նա նայեց դիտել:տիկ-տակ, թիկ-թակ, ժամանակն է, որ դու տուն գնաս, տարօրինակ: Տունդարձի ճանապարհին Թոնգուն հանդիպեց գորտի և փղի։ Գորտսովորեցրել է նրան լայն ժպտալ. նա իսկապես սիրում է բերանը քաշել ուղիղ դեպի ականջները: Քաշեցին, կանգնեցին, քաշեցին, կանգնեցին ու չհոգնեցին։

Ա փիղցույց տվեց, թե ինչպես է նա խաղում պրոբոսկիսով.

Ես նմանակում եմ փղին -

Ես քաշում եմ շուրթերս.

Քաշվեց, կանգնեց

Քաշվեց, կանգնեց

Եվ ամենևին էլ հոգնած չէ:

Արևը թաքնվեց սարի հետևում

Լեզուն գնաց տուն։

Նա կողպեց դուռը,

Նա պառկեց անկողնում և լռեց։

լեզվական արկածներ

(Է. Մ. Կոսինովա)

Ժամանակին մի փոքրիկ Լեզուն կար։ Նա ընկերներ ուներ՝ գորտ և փիղ։ Դե արի ու մենք կվերածվենք գորտի, հետո փիղ։

գորտ և փիղ

Մի անգամ՝ հաստ փորով գորտ,

Երկուը մեծ ու բարի փիղ է։

Ամեն օր եզրին

Նրան լոգարանի մեջ դնելը

Ինչպես ցնցուղի մեջ, այդ գորտը

Նա գուլպաներ գցեց:

Լեզուն ուներ սիրելի կատու: Երբ փիսիկը բարկացավ, մեջքը թեքվեց: Եկեք ցույց տանք, թե ինչպես է փիսիկը բարկացել և մեջքը կամարավորել:

փիսիկ զայրացած

Նայիր պատուհանից դուրս -

Այնտեղ կտեսնեք կատու:

Կատուն կամարավորեց մեջքը։

Նա շշնջաց և թռավ...

Զայրացած փիսիկ -

Մի՛ մոտեցիր։

Լեզվի տան մոտ ուրախ առվակ էր հոսում։ Լեզուն որոշեց առագաստով նավակ սարքել ու ծով ուղարկել։ Նավակը շատ գեղեցիկ ստացվեց՝ վարդագույն առագաստով։ Եկեք ցույց տանք, թե որն էր նավի առագաստը։

Առագաստանավ

Նավակը նավարկում է գետով,

Նավը երեխաներին տանում է զբոսանքի։

Լեզուն նավակը բաց թողեց առվակի մեջ, և ինքն էլ վազեց ափով՝ տեսնելու, թե որքան հեռու է նա լողալու։ Հանկարծ Թոնգուն տեսավ մի նկարչի, ով վառ կապույտ ներկով ներկում էր տան տանիքը։ Եկեք ցույց տանք, թե ինչպես է նկարիչը ներկել տանիքը:

Նկարիչ

Ես վեր կացա այս առավոտ

Իսկ գյուղը չճանաչեց.

Յուրաքանչյուր սյուն և յուրաքանչյուր տուն

Նկարել է նկարիչ։

Եթե ​​ուզում ես ապրել ինչպես հեքիաթում,

Օգնության կանչիր նկարել:

Մինչ Թոնգուն նայում էր, թե ինչպես է նկարիչը նկարում պարիսպը, առագաստով նավը նավարկում էր շատ հեռու։ Լեզուն շտապեց հասնելու նավակին։ Հանկարծ ինչ-որ բան փայլատակեց խոտերի մեջ։ Լեզուն կանգ առավ նայելու և տեսավ, որ դա սունկ է։ Ցույց տանք, թե Լեզուն որ սունկն է տեսել։

Սունկ

Ճանապարհի երկայնքով կեչի տակ

Սունկը աճում է հաստ ցողունի վրա։

Մենք չենք կարող անցնել անցյալով

Սունկը կդնենք զամբյուղի մեջ։

Լեզուն հավաքեց սնկով լի զամբյուղը և հանկարծ լսում է՝ ինչ-որ մեկը թակում է։ Նա գլուխը վեր բարձրացրեց, և սա փայտփորիկ է, որը նստած է սոճու վրա և կտուցով թակում է բունը: Եկեք պատկերացնենք, թե ինչպես է փայտփորիկը թակում։

Փայտփորիկ

Փայտփորիկը նստում է բեռնախցիկին

Կտուցը խփում է նրան։

Թակեք և թակեք, թակեք և թակեք

Բարձր ձայն է լսվում.

Լեզուն լսեց, թե ինչպես է փայտփորիկը թակում և շարունակեց։ Հանկարծ ինչ-որ մեկը բարակ ճռռաց նրա ականջի վերևում, և Լոնգուն զգաց, որ ինչ-որ մեկը կծել է նրա որովայնը։ «Օ՜, չար, արագաշարժ մոծակ»: - գոռաց Լեզուն և սկսեց մոծակ բռնել: Եկեք ցույց տանք, թե ինչպես զնգաց զայրացած մոծակը։

Կոմարիկ

Գիշերը թռչել

Չի թողնում մեզ քնել

Չարը զանգում է, քամի է ականջի վրա,

Միայն ձեռքերում չի տրվում:

Ես չբռնեցի մոծակի լեզուն և տխուր շարունակեցի: Հանկարծ նա լսեց ակորդեոնի զվարթ ձայները։ «Հետաքրքիր է, ո՞վ է սա խաղում: գնամ տեսնեմ»։ - մտածեց Լեզուն և վազեց դեպի բացատ:

Նա տեսնում է մի նապաստակ, որը նստած է կոճղի վրա և զվարճալի երգեր է նվագում ակորդեոնի վրա։ Արի, արի շրթհարմոն նվագենք։

Հարմոնիկ

Արի, լայն բերան, փոքրիկներ:

Եկեք նվագենք հարմոնիկա:

Մենք լեզուն չենք արձակում

Պարզապես բացեք ձեր բերանը:

Մեկ երկու երեք չորս հինգ,

Մեզ համար հեշտ է կրկնել:

Օ. Պերովա

Նապաստակը նվագեց իր ուրախ երգը և ասաց Թոնգունին. Եվ Լեզուն սկսեց օգնել նապաստակին միացնել շարժիչը: Եկեք փորձենք և գործարկել շարժիչը:

Սկսեք շարժիչը

Մեքենան արագանում է մայրուղու երկայնքով.

Մռնչում է բոլոր ուղղություններով.

Անիվի հետևում սրընթաց վարորդն է,

«Dyn-dyn-dyn» - շարժիչը բզզում է:

Դե, եկեք օգնենք նապաստակին.

Եկեք գործարկենք շարժիչը:

Եվ դեպի արևոտ սիզամարգ

Վարորդը կտանի նրան։

Բշտիկների վրա մոխրագույն նապաստակ -

«Dyn-dyn-dyn» - թռչում է առաջ,

Եվ ժամանակ կունենա մարգագետնում

Մոլախոտ այգին.

Հեքիաթներ արտահայտելը

(N.A. Լուկինա)

Պ
մոլորակ

- Երեխաներ, հիմա մենք թռչելու ենք տիեզերք: Եկեք հրթիռը պատրաստենք թռիչքի. մաքրենք շարժիչները(«Արի խոզանակենք մեր ատամները» հոդային վարժությունը կամ բոլոր լոգոպեդներին հայտնի «Նկարիչներ», «Համեղ ջեմ» վարժությունները); մենք տուրբիններ ենք փչելու(«Ո՞վ է առաջինը վարելու գնդակը», «Ֆոկուս», «Երաժշտական ​​փուչիկ»); ստուգեք տիեզերագնացների պատրաստվածությունը(Վարժություններ տարբեր համալիրներից): Պատրաստ է թռչել: Այժմ - տիեզերքում: Մենք գնում ենք ուղեծիր(Շրթունքների և լեզվի շրջանաձև շարժումները ձգվում են խողովակի մեջ): Եկեք վայրէջք կատարենք այս մոլորակի վրա(Հոդային վարժություն - ձայնը բեմադրելու հիմքը, որի ավտոմատացման վրա կաշխատեն դասին): Մեր մոլորակի վրա կենդանի բառեր ձայնով [...](Ձայնների ավտոմատացում):

ծույլ ձագ

Ժամանակին մի ծույլ ձագ կար։ Ամբողջ ժամանակ նա պառկած էր շքամուտքում։(Վարժություն «թիակ»): Տատիկը մի կերպ հարվածել է նրան(pah-pah-pah): «Մկներ չե՞ք բռնում»։ Կատվիկը վիրավորվեց ու գնաց անտառ։ Քայլելով արահետով՝ այն կա՛մ լայն է, կա՛մ նեղ։(Լեզուն լայն-նեղ.) Հիմա բլուր, հիմա հարթավայր:(Լեզուն վեր ու վար): Հանկարծ նա տեսավ ցանկապատ։(Վարժություն «ցանկապատ»): Ցանկապատի հետևում պատուհաններով տուն էր։(«Tube-smile») Տանը մի աքլոր էր ապրում։ Նրանք սկսեցին միասին ապրել։ Կատվիկը օգնել է աքլորին վերանորոգել՝ նա ներկել է առաստաղը։("Նկարիչ".) Նրանք ամեն առավոտ լվանում էին ատամները։(«Խոզանակ ատամները») Կատուն շտկեց ժամացույցը։(Լեզուն ձախ և աջ): Աքլորը հացահատիկը աղաց ջրաղացին։(Լեզվի շրջանաձև շարժումներ): Հետո նրանք գնացին ճոճանակներով զբոսանքի։(Լեզուն վեր ու վար): Խորամանկ աղվեսը որոշել է գողանալ աքլորին. Նա սկսեց ցատկել ցանկապատի վրայով։(Լեզուն սեղմելով): Նապաստակը տեսավ այս ամենը, որոշեց զգուշացնել աքլորին և հարվածել թմբուկին։(Դ -d-d-d!):

գայլ և երեք փոքրիկ խոզուկներ

Երեք փոքրիկ խոզուկներ կային։ Նրանք չէին կարողանում խոսելպարզապես բղավեց.

Ամեն առավոտ Նաֆ-Նաֆը մաքրում էր ատամները։(«Եկեք խոզանակենք մեր ատամները»):

Շրջել է տան շուրջը:(Լեզվի շրջանաձև շարժումներ):

Սպիտակեց առաստաղները:("Նկարիչ".)

Կառուցեց կամուրջներ, մեխեր խփեց։(«Բորբոս», «խռխռոց»)

Իսկ նրա հիմար եղբայրները խատուտիկներ էին փչում։(Սահուն, երկար, շարունակական օդային շիթ է առաջացնում):

Այս պահին գայլըտիղմ վախեցնել փոքրիկ խոզերին - փչել նրանց տները ծղոտից և ճյուղերից:(«Ո՞վ է ավելի հեռու քշելու գնդակը»: «Կենտրոնանալ» - մի փչեք ձեր այտերը):

Խոզուկները վախեցան ու վազեցին եղբոր մոտ։("Սեղմել".)

Եվ գայլը որոշեցխողովակով տանել իրենց տուն - և ընկել է կաթսան։(«բաժակ»)

Եռացող ջուրը շշնջաց կաթսայի մեջ՝ այրելով Գայլին։(Շշշշշշշ)

Ինչպես Լեզուն հանգստացավ ծովի վրա

(Ն.Վ. Ռիժովա)

Մեծահասակը կատարում է երեխայի հետ .

Աշխատանքային օրերն ավարտվեցին, և Լեզուն որոշեց հանգստանալ ծովում։ Նա վերցրեց փչովի ռետինե նավակ 5), Լողափի հովանոց(լեզուդ ծծիր դեպի երկինք և շարունակիր հաշվել մինչև 8-ը) և լայն սրբիչ(դուրս հանեք լայն լեզուն և շարունակեք հաշվել մինչև 10-ը):

Նա նստեց մի առասպելական վագոն և ճանապարհ ընկավ։ Գնացքը արագ թռավ ռելսերի վրա(ասենք. «Չու-չու-չու. Թու-տուու»): Ծառերը փայլատակեցին պատուհանից(բաց բերանը, լեզվի ծայրով հպեք վերին ատամներին և պահեք 8 վայրկյան), Տներ(Լեզուն իջեցրեք և հանգիստ դրեք ստորին ատամների հետևում, բերանը բաց է): Արևը մեղմորեն փայլեց(բերանը բաց, շրթունքները լիզեք ձախից աջ): Լեզուն լսում էր գնացքի անիվների ձայնը(դանդաղ ասա. «T-d-t-d-t-d»): Շատ շուտով հեռվում հայտնվեց կապույտ ծովը(բերանը լայն բացեք և պահեք 8-ի համար): Գնացքը մտավ կայարան ու կանգ առավ(շնչեք քթով և դանդաղ արտաշնչեք. «Շշշշ»): Լեզուն այնքան էր ցանկանում տեսնել ծովը, որ նա դուրս թռավ մեքենայից և արագ վազեց դեպի ծովափ։(ժպտացեք, սեղմեք լեզուն):

Պ
հագցրեց լողազգեստը և դրեց ծովափնյա հովանոցը(լեզուն ծծեք դեպի երկինք և շարունակեք հաշվել մինչև 8), Լեզուն փռվել էր արևի տաք շողերի տակ տերևավոր սրբիչի վրա(բերանը բաց, լեզուն խիստ երկարացված և կզակին դիպչող): Երբ որովայնն ու մեջքը մի փոքր արևայրուքացան, Թոնգուն որոշեց լողալ: Արագ փախչելով՝ սուզվեց ծովը(սեղմեք լեզուն երեք անգամ, ապա մի փոքր դուրս հանեք բերանից, կրկնեք 5 անգամ): Լեզուն հիանալի թարթիչներ ուներ, նա արագ թափահարեց ոտքերը ջրի մեջ(բերանը կիսաբաց է, լեզուն արագ ետ ու առաջ շարժիր վերին շրթունքի երկայնքով, ստացվում է խուլ «pl» վանկ):

Ներքևում Թոնգուն տեսավ մի կրիայի, որն ուտում էր ջրիմուռները(Տեղափոխեք ստորին ծնոտը, կարծես ծամում եք), օդային մեդուզա(փքել այտերը և պահել 8 վայրկյան), թռչող ձուկ(բերանը բաց, նեղ լեզուն հանեք, շոշափեք վերին շրթունքին և թաքնվեք բերանում, կրկնեք. 5 մեկ անգամ) և նույնիսկ ծովային աստղ, որը թաքնվել է ժայռերի հետևում(նախ լայն լեզուն հանեք, սեղմեք ստորին և վերին շրթունքների միջև, այնուհետև դանդաղորեն «քաշեք» լեզուն ետ բերան, կրկնեք. 5 մեկ անգամ):

Հանգստի ընթացքում Լեզուն հասցրել է նստել փչովի ռետինե նավակի վրա(փչեք ձեր այտերը և շարունակեք հաշվել մինչև 5), հավաքեք գեղեցիկ խեցիներ, նկարեք թութակի և ընձուղտի(արտասանել «չիկ-չիկ»): Շուտով նա նստեց գնացքը և գնաց տուն(ասենք՝ «Չուխ-չոո. Թու-տուու»): Լեզուն պատուհանից դուրս նայեց ու ժպտաց(ժպտացեք՝ ցույց տալով ստորին և վերին ատամները), քանի որ նա անպայման նորից կգա այստեղ։

Ինչպես Լեզուն քայլեց անտառում

(Ն.Վ. Ռիժովա)

Գարունը եկել է, և արևը պայծառ շողում է երկնքում(բացեք ձեր բերանը, երեք անգամ լիզեք ձեր շուրթերը, սկզբում ձախից աջ, ապա աջից ձախ): Ծառերը սկսեցին արթնանալ նրա շողերից, չամրացված ձյան տակից հայտնվեցին առաջին ձնծաղիկները։(սեղմեք շուրթերը, դուրս հանեք նեղ լեզուն և թաքցրեք այն ձեր բերանում, կրկնեք 8 անգամ): Կաթիլները բարձրաձայն կաթում են(ժպտացեք, բաց բերան, սեղմեք լեզուն): Բրուքսը մրմնջում է(Բացեք ձեր բերանը, լեզվով ձեր վերին շրթունքը լիզեք դրսից և ներսից, կատարեք արագ տեմպերով, լսվում է խեղդող ձայն):

Ի
լեզու դնել թեթեւ վերարկու եւ-իցԵս գնում էի անտառում զբոսնելու։ Նա դանդաղ քայլեց արահետով և լսեց, թե ինչպես են թռչունները ուրախ երգում։ «Ku-ku-ku-ku», - կկուն բարձր եղևնի վրա բարձրաձայնեց: Ինչպե՞ս կկուն կանչեց:(Օնոմատոպեա.) «Դ-դ-դ դ-դ-դ», - փայտփորիկը թակեց ծառի կեղևը, փնտրելով մանր ժիշկներ: Ինչպե՞ս թակեց փայտփորիկը:(Օնոմատոպեա.) «Twi-twee, twi-twee» -Ծիծեռնակները արագ ավլեցին հեռվում աղմկոտ գետի վրայով։ Ամեն ինչ երգեց ու կենդանացավ գարնանային անտառում

Ինչքա՜ն երկար, որքան կարճ, բայց շուտով Լեզվի ճանապարհը տանում էր դեպի մի հրաշալի բացատ(բացեք բերանը, դուրս հանեք լայն լեզուն և պահեք հաշվել մինչև 5). Լեզուն նստեց կոճղի վրա(ժպտացեք, բաց բերան, լեզուն ծծեք Դեպի երկինք և շարունակիր հաշվել մինչև 10) և նայեց շուրջը(ժպտացեք, լեզուն շարժեք աջ ու ձախ):

Շատ ձնծաղիկներ ծաղկեցին մարգագետնում։ գարնանային քամի(շնչեք քթով և սահուն արտաշնչեք բերանով՝ շրթունքները առաջ քաշելով, ինչպես ձայնի [y]-ի դեպքում, կրկնեք 3 անգամ) դրանք թեքեց մի կողմ, ապա մյուս կողմ(բացեք բերանը, լեզուն քաշեք նախ դեպի ձախ այտը, ապա դեպի աջ, կրկնեք 5 անգամ): Մոտակայքում Թանգունը նկատեց մի գեղեցիկ թիթեռ: Նա սկզբում պտտվեց օդում, իսկ հետո նստեց ծաղիկներից մեկի վրա(բերանը բաց, 3 լիզեք ձեր շուրթերը ձախից աջ և մնացեք վերին շրթունքի վրա; կրկնել վարժությունը 5 մեկ անգամ): Լեզուն երկար ժամանակ հիանում էր երկնային գեղեցկությամբ։ Նրան հաջողվել է տեսնել, որ թիթեռն ունի աչքեր, ալեհավաքներ, երկար պրոբոսկիս և բարակ ոտքեր։

Շուտով ամպերը ծածկեցին արևը, և ​​այն սկսեց մթնել(բերանը բաց և դանդաղ փակիր, կրկնիր 5 անգամ): Թիթեռը պտտվում էր բացատում, ասես հրաժեշտ էր տալիս (5 անգամ դանդաղ լիզիր շուրթերդ աջից ձախ) և բարձր թռավ դեպի երկինք:

Կոճղից արցունքների լեզուն և ծաղիկների գեղեցիկ փունջով շտապեց տուն՝ մոր մոտ:

Ինչպես Լեզուն քանդակեց ձնեմարդուն

(Ն.Վ. Ռիժովա)

Մեծահասակը կատարում է երեխայի հետ:

ՄԱՍԻՆ
Ձմռան մի օր լեզուն պատուհանից դուրս նայեց (բացել և փակել բերանը հաշվելով մինչև 5) և շատ զարմացավ. Շուրջբոլորը -և նստարաններ, և ճոճանակներ և ուղիներ - այն ծածկված էր սպիտակ ձյունով (դուրս հանեք լայն լեզուն, դրեք այն ստորին շրթունքին և պահեք այն հաշվի տակ մինչև 5).

Լեզուն հագավ տաք վերարկու, կարմիր շարֆ կապեց գլխարկին և դուրս եկավ փողոց։ Նա ժպտաց(լայն ժպտացեք՝ ցույց տալով ատամները) նայեց արևին(բարակ լեզուն բարձրացրեք վերին շրթունքին, հաշվարկը պահեք մինչև 5), հետո իջնում ​​է ձյունը(ներքևի լեզուն դեպի ստորին շրթունք և պահեք հաշվել մինչև 5) և որոշեց ձնեմարդ կառուցել:

Նախ նա գլորեց մեկ ձնագնդի(փչել ձախ այտը) ապա մեկ այլ(փչել աջ այտը) և վերջապես ևս մեկը՝ ամենամեծը(փչեք երկու այտերը և պահեք): Լեզվի ձեռքերը սառեցին։ Նա դրանք բերանին մոտեցրեց ու սկսեց տաքանալ(Ձեր ափերը մոտեցրեք ձեր բերանին և կամացուկ ասեք. «Հա հա հա»):

Երբ ձնեմարդը պատրաստ էր, Լեզուն առաջինը վեր նայեց:(բարձրացրեք լեզուն վերին շրթունքին) ապա ներքև(ներքևից մինչև ստորին շրթունք) կողմերի վրա(լեզուն շարժեք աջ և ձախ) և մտածեց. «Ինչ-որ բան պակասում է»: Գրպանից երկու կոճակ հանեց ու աչքերը գցեց ձնեմարդուն։(փակեք մի աչքը, հետո մյուսը) գազարից պարզվեց երկար քիթ(լեզուն դուրս հանեք և առաջ քաշեք) ճյուղերից Լեզուն ձնեմարդու ձեռքեր շինեց(լեզուն քաշեք աջ, ապա ձախ):

Հանկարծ ամպերի հետևից արևը ցայտեց, և Թոնգուն տեսավ, որ ձնեմարդը մի աչքով աչքով է անում իրեն, հետո մյուս աչքով։(աջ աչքով 5 անգամ աչքով անել, իսկ հետո ձախով): Ահա թե ինչպիսի ձնեմարդ է ստեղծել Լեզուն։

Ինչպես Լեզունը թեյ խմեց ընկերների հետ

(Ն.Վ. Ռիժովա)

Մեծահասակը կատարում է երեխայի հետ:

Լեզուն վաղուց չի տեսել իր հին ընկերներին, և մի օր նա նրանց թեյի հրավիրեց։

Լեզուն խորը ափսե վերցրեց(բերանը լայն բացեք և պահեք հաշվել մինչև 5) և սկսեց խմոր հունցել(լեզուն ատամների միջև սեղմեք ետ ու առաջ): Երբ խմորը պատրաստ էր, դրեց պատուհանին(բերանը լայն բացեք և պահեք հաշվել մինչև 5) . Շուտով խմորը սկսեց բարձրանալ ու փքվել(քթի միջով օդը մտցրեք և նրբորեն դուրս մղեք այն շրթունքների միջով, կլսվի ձանձրալի ձայն [p]): Նա խմորի լեզուն դրեց սեղանի վրա և սկսեց կարկանդակներ քանդակել(դուրս հանեք լայն լեզուն, բարձրացրեք լեզվի եզրերը և պահեք շրթունքների միջև. դուք ստանում եք ծալված խողովակ): Յուրաքանչյուր կարկանդակի ներսում դրեք ազնվամորու ջեմի լեզու(շուրթերը լիզեք ձախից աջ և աջից ձախ) և դրանք դնել ջեռոցում(բերանը լայն բացեք և պահեք հաշվել մինչև 5):

Պ Օտոմեն լեզուն հանեց հինգ գեղեցիկ բաժակ(բացեք ձեր բերանը, բարձրացրեք ձեր լեզուն վերև և թեքեք կողային ծայրերը. դուք ստանում եք բաժակ), ջուր լցրեց թեյնիկի մեջ(ժպտացեք և ասեք. «S-s-s-s») և հրկիզել։ Ջուրն արագ եռաց(ժպտացեք և ասեք. «Շշշշ»): Շուտով կարմրեց և կարկանդակներ(դուրս հանեք լայն լեզուն, բարձրացրեք լեզվի եզրերը և պահեք շրթունքների միջև. դուք ստանում եք ծալված խողովակ):

Հանկարծ ինչ-որ մեկը թակեց դուռը(ասենք՝ «T-t-t-t»): Հյուրերն էին, որ եկան Լեզուն՝ արջ(փչեք ձեր այտերը և պահեք հաշվի տակ մինչև 5), աղվես - փափուկ պոչ(ստորին շրթունքին լայն լեզու դնել և 5 մի անգամ ծայրը թեքեք վերև), նետվելով սկյուռ(ժպտացեք և ասեք. «Ծ-ց-ց-ց»), փախած նապաստակ(կծել ներքևի շրթունքը, վերևի շրթունքը բարձրացնել՝ մերկացնելով առջևի վերին ատամները):

Նա հյուրերի լեզուն նստեցրեց սեղանի մոտ և սկսեց հյուրասիրել նրանց տաք թեյով և կարկանդակներով(բացեք ձեր բերանը, լեզուն վեր բարձրացրեք և կողային եզրերը թեքեք - դուք ստանում եք մի բաժակ, այնուհետև դուրս հանեք լայն լեզուն, բարձրացրեք ձեր լեզվի ծայրերը և պահեք այն ձեր շրթունքների միջև - դուք ստանում եք գլորված խողովակ):

Ինչպես Լոնգուն հեծանիվ վարեց

(Ն.Վ. Ռիժովա)

Մեծահասակը կատարում է երեխայի հետ:

Թոնգունին ծննդյան օրվա համար հեծանիվ են նվիրել։ Նա ուներ երկու մեծ անիվ(շուրթերը լիզեք ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ) փայլուն շրջանակ(Լայն ժպտացեք և ցույց տվեք ատամները) և բարձրաձայն զանգ(ասենք՝ «Z-z-z-z»): Լեզուն կանգնած էր հեծանիվի դիմաց և չէր հագենում(ժպտացեք և ցույց տվեք ատամները): Զննեց մի կողմից, հետո մյուս կողմից։(լեզուն շարժեք աջ և ձախ) կա՛մ վերևում, կա՛մ ներքևում(լեզուն շարժեք վեր ու վար):

Առաջինը, որին Թոնգը որոշեց այցելել, տատիկն էր։ Նա քաղցր բլիթներ է թխել նրա համար(բաց բերանը, լայն լեզուն հանիր և պահիր ստորին շրթունքից, կրկնիր 5 անգամ), դնել զամբյուղի մեջ(թաքցնել լեզուն, բացել բերանը և պահել մինչև 10-ը), ծածկված սրբիչով(դուրս հանեք լայն լեզուն, դրեք ստորին շրթունքին, ծածկեք վերին շրթունքով) ու գնաց։

Արագ ոտնակով քայլում(լեզուն պտտեք շուրթերի երկայնքով, սկզբում ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ, ապա հակառակ ուղղությամբ): Դրսում արևը պայծառ շողում էր, և ժամանակ առ ժամանակ Լեզուն փակում էր նախ մի աչքը, հետո մյուսը։(հերթաբար փակեք աչքերը):

Ճանապարհը երկար ու լայն էր(լայն լեզուն քաշեք դեպի կզակ): Լեզուն քշում էր ներկված փեղկերով գեղեցիկ տների կողքով։(բաց և փակիր բերանը) լայն լճակի կողքով(բացեք բերանը և պահեք հաշվել մինչև 5), անցավ սլացիկ կեչիները(դուրս քաշեք նեղ լեզուն, քաշեք առաջ, կրկնեք 5 մեկ անգամ):

Հ
վերջապես ճանապարհը թեքվեց ձախ(դուրս քաշեք նեղ լեզուն և թեքվեք դեպի ձախ), իսկ հեռվում երեւաց տատիկի տունը(բացեք բերանը և պահեք հաշվել մինչև 10): Լեզուն էլ ավելի արագ ոտնակոխ արեց(լեզուն պտտեք շուրթերի երկայնքով, սկզբում աջից ձախ, ապա ձախից աջ):

Տատիկը տան շեմին սպասում էր. Նա լայն ժպտաց և ձեռքով արեց նրանժպտացեք իրոկո, թեթևակի բացեք բերանը, լեզուն դուրս հանեք, ծայրը թեթևակի թեքեք դեպի վեր, ապա թաքցրեք այն ձեր բերանում; կրկնել 5-6 անգամ): Լեզուն սեղմեց արգելակները (ասա. «Շշշշշշշ» և կանգնեցրեց հեծանիվը:

Շուտով Լեզուն ու տատիկը նստած էին սեղանի մոտ և թեյ էին խմում մեծ բաժակներից։(ժպտացեք, բերանը բաց, լեզվի կողային եզրերը թեքեք և հաշվումը պահեք մինչև 5, կրկնեք 4-5 անգամ): Տատիկը սիրում էր նրբաբլիթները(դուրս հանեք լայն լեզուն և թաքցրեք այն ձեր բերանում, կրկնեք 5 մեկ անգամ):

Լեզուն ասաց տատիկին, որ իր ճանապարհին մի մեծ լճակ է տեսել(բացեք բերանը և պահեք հաշվել մինչև 5), բարակ կեչիներ(դուրս հանեք նեղ լեզուն և պահեք հաշվի տակ մինչև 5), գունավոր տներ ներկված փեղկերով(բացել և փակել բերանը):

Տատիկը երկար լսում էր Լեզուն։ Երեկոն շուտով եկավ։ Լեզուն չնկատեց, թե ինչպես սկզբում մի աչքը փակվեց(փակ ձախ աչքը) ապա մեկ այլ(փակել աջ աչքը) և նա քնեց։

Տատիկը խնամքով Լեզուն դրեց անկողնում(ժպտացեք և լայն լեզուն հանեք), ծածկված տաք, փափուկ վերմակով(լեզուն ծածկել վերին շրթունքով) և համբուրեց քեզ ուժեղ(շրթունքները հավաքվում են այնպես, կարծես համբուրվում են, պահեք դրանք այս դիրքում մինչև 10 հաշվում): Բարի գիշեր, Լեզու:

Տ
հնարամիտ ladybug

Հնչյունների կիրառման համար վարժությունների մի շարք [w] - [g] - [u] - [h]

(Տ.Վ. Ռոժկովա)

Կար մի ladybug. Մի օր նա դուրս եկավ իր տանից և տեսավ պայծառ արևը։ Եվ տեսավ մի տիկնիկ, ժպտաց և տաք շողերով թրթռաց նրան: Եվ երբ արևը լուսավորեց տիկնիկի մեջքը, բոլորը տեսան, որ նա բծեր չունի։ Տարածքի բոլոր միջատները սկսեցին ծիծաղել նրա վրա։

Ինչպիսի՞ տիկին ես, եթե սև կետեր չունես, ասացին.

Այո, դու պարզապես կարմիր բզեզ ես,- արձագանքեցին մյուսները:

Նույնիսկ արևը թաքնվեց հետևում ամպեր. Եվ օրիորդը սկսեց լաց լինել, բայց հետո նորից արևը դուրս եկավ։ Բուսիկը դադարեց լաց լինել, երեսը դարձրեց դեպի արևը, և ​​նրանք սկսեցին ժպտալ միմյանց:

«Ժպտա».

Դուք պետք է շատ աշխատեք բծեր ձեռք բերելու համար: Դժվարություններից մի՛ վախեցիր,- ասաց արևը և գիրք նվիրեց օրիբուկին:

Բուսիկը երկար նայեց նրան, հետո սկսեց կատարել գրքում գրված վարժությունները։ Նրան սկզբում չհաջողվեց, բայց լեզուն հանեց ու ապտակեց։

«Չարաճճի լեզու».

Եվ նա հարթ դարձավ որպես սպաթուլա:

«Բահ».

Շուտով մի թեթև ամպ բարձրացավ և անձրևով լվաց տիկնիկին։ Բայց նույնիսկ այստեղ նա չկորցրեց՝ լեզուն մի բաժակով ծալեց

«Գավաթ».

և թեյի համար անձրևի ջուր ստացավ . Ես թեյ խմեցի թխուկով

«Բագել»,

և վերադառնալ աշխատանքի: Նկարներում նա տեսել է ձի,

«Ձին».

ուրախ նկարիչ,

"Նկարիչ".

«բորբոս».

և նույնիսկ ակորդեոն:

«Հարմոնիկ».

Բուսուհին այնքան տարվել էր աշխատանքով, որ չնկատեց, թե ինչպես են իր մեջքին սև կետեր առաջացել։

Լեդիբուգ, քնելու ժամանակն է,- դիմեց նրան Արև.

Դե, սիրելիս, թույլ տուր քեզ մուրաբա հյուրասիրել նման հրաշալի գրքի համար,- ուրախ պատասխանեց տիկինը: Մուրաբայով թեյ խմեցին

«Համեղ ջեմ»

Եվ նրանք գնացին քնելու։ Արևը բլրի հետևում է, իսկ բորբոսը՝ բորբոսի տակ։

«բորբոս».

Եվ առավոտյան հրաշք տեղի ունեցավ. Ladybug-ը դուրս թռավ իր տանից և թռավ դեպի տոն, որտեղ հավաքվեցին մարգագետնի բոլոր բնակիչները։ Այնտեղ «Big Cheeks» դանդելիոնը բացեց նոր գրավչություն: Բոլորը կարող էին պարաշյուտով նստել։

«Պարաշյուտիստ».

Բուսիկը առաջինն էր, ով խնդրեց խտուտիկից զբոսնել, և հետո բոլորը տեսան, որ նա ունի ... բծեր: Նրանք կլոր ու փայլուն էին և այնքան գեղեցիկ տեսք ուներ կարմիր մեջքի վրա: Այդ ժամանակից ի վեր բացօթյա բոլոր բնակիչները այցելում են տիկինը՝ ոմանք սովորելու, ոմանք՝ գիրք նայելու համար։

TO ապա օգնիր ճնճղուկին

(Տ.Վ. Ռոժկովա)

Փոքրիկ ճնճղուկը չհնազանդվեց մորը, գնաց բնի ծայրը, բերանը լայն բացեց, բաց թողեց ու դուրս ընկավ։

"Ծիտ".

Նա վախեցավ, ուզում էր հետ թռչել բույն, բայց այն ծառի վրա էր, իսկ ծառը բլրի վրա էր։

"Սլայդ".

Ճնճղուկը սկսեց վազել ծառի շուրջը, թևերը թափահարելով, բայց չկարողացավ թռչել, նա դեռ փոքր էր, թռչել չէր սովորել: Ճնճղուկը նստեց ու բարձր լաց եղավ։ Ի՞նչ պետք է անի։ Օձը սողաց կողքով:

«Զվարճալի օձ».

Օգնիր ինձ,- հարցնում է ճնճղուկները,- ես ընկա բնից:

Ուրախ կլինեմ օգնել քեզ,- պատասխանեց օձը,- բայց ես ձեռքերի նոտա ունեմ, ինչպե՞ս կարող եմ քեզ բնի մեջ դնել: Հետևեք ճանապարհին, այնտեղ օգնություն կգտնեք: - Եվ սողաց հեռու:

Ճնճղուկն ավելի շատ լաց եղավ, բայց շարունակեց։ Գորտը գլան է գլորում դեպի իրեն։

«Կծիկ».

Նա թռավ շուրջը, բայց ի՞նչ կարող է անել։ Ճնճղուկի մայրը լաց լսեց. նա թռչում է նրա շուրջը, ցավագին ծլվլում է, բայց չի կարողանում մեծացնել որդուն: Ձին վազքով անցավ, սմբակը դրեց,

«Ձին».

այնպես, որ ճնճղուկը բարձրացավ ծառի երկայնքով, բայց դա էլ չօգնեց։ Բոլորը միասին վշտանում են, բայց ոչ մի բանի մասին չեն կարողանում մտածել։ Նրանք լսում են փայտփորիկի թակոցը։

«Թմբկահար».

Զանգել են՝ խորհուրդ հարցնելու։ Փայտփորիկը մտածեց և ասաց.

Ես գիտեմ ինչ անել։ Բարձրացե՛ք աստիճաններով և կանչե՛ք երեխաներին, նրանք ձեռքեր ունեն և կարող են մագլցել ծառերը: Նրանք ձեզ կօգնեն։

Այսպիսով, մենք որոշեցինք. Ճնճղուկը վեր թռավ աստիճաններով և տեսավ՝ տղաները ֆուտբոլ են խաղում,

«Գնդակը մտցրեք դարպասը»

Նրանցից օգնություն խնդրեց: Երեխաները վազեցին ու փոքրիկ ճնճղուկին տարան բույն։ Նա այլևս լաց չէր լինում, և երբ նա սովորեց թռչել, թռավ տղաների մոտ և ուրախ ծլվլեց նրանց մոտ, նա շնորհակալություն հայտնեց նրանց:

Մատենագիտություն

Կոսինովա Է.Մ. Մարմնամարզություն խոսքի զարգացման համար. - Մ., 2003:

Լուկինա Ն.Ա. Խաղային տեխնիկայի օգտագործումը OHP ունեցող երեխաների հետ ուղղիչ աշխատանքում // Զարգացման խանգարումներ ունեցող երեխաների կրթություն և ուսուցում, 2004, թիվ 4: - P.38-43.

Metzler T.V. Բազմաֆունկցիոնալ ուսումնական օժանդակ միջոցներ // Լոգոպեդ, 2008, թիվ 4: - Պ.54-59.

Նիշչևա Ն.Վ. Զվարճալի հոդային մարմնամարզություն. - Սանկտ Պետերբուրգ, 2009 թ.

Ռոգոժնիկովա Մ.Վ. Հոդակապ և մատների խաղեր-հեքիաթներ// Լոգոպեդ, 2008, թիվ 2. - P. 66-73.

Ռոժկովա Տ.Վ. Զվարճալի պատմություններ հոդային մարմնամարզության համար // Լոգոպեդ, 2005, թիվ 1. - P. 49 - 63:

Ռիժովա Ն.Վ. Հոդային մարմնամարզությունը՝ որպես երեխաների մոտ ճիշտ ձայնային արտասանության ձևավորման արդյունավետ միջոց // Նախադպրոցական մանկավարժություն, 2010 թ., թիվ 4: - Պ.16-22.