Կարճաժամկետ նախագիծ նախադպրոցական ուսումնական հաստատության կրտսեր խմբում ՝ թեմայով. Երկրորդ կրտսեր խմբի օրացույցը և թեմատիկ պլանավորումը «ճանապարհորդություն դեպի բարեկամության և բարության երկիր» Բարեկամության շաբաթ կրտսեր խմբում

Entամանց նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում «Ընկերների ժպիտներ»: Կրտսեր նախադպրոցական տարիքը

Ելենա Ի. Կամենևա
Նկարագրություն: Մեթոդական զարգացումնախատեսված նախադպրոցական դաստիարակներաշխատել փոքր երեխաների հետ նախադպրոցական տարիքը... Այս ժամանցն ուղղված է երեխաների թիմում հուզականորեն դրական հարաբերությունների ձևավորմանը:

Թիրախ:Ուրախ, ուրախ տրամադրության ստեղծում:
Առաջադրանքներ.
Սովորեցնել միջանձնային շփումներ հաստատել, սովորեցնել հետևել վարքագծի մշակույթի կանոններին, երեխաներին սովորեցնել շփվել քաղաքավարի: Ընդլայնել բարեկամության ըմբռնումը; խորացնել երեխաների հասկացողությունը բարության ՝ որպես անձի անքակտելի որակի մասին:
Երեխաների մոտ զարգացնել հաղորդակցման հմտություններ, հիշողություն, մտածողություն, ուշադրություն, հուզական արձագանք, կարեկցելու ունակություն, բարդ իրավիճակում միմյանց օգնության հասնելու ցանկություն:
Խթանել հասակակիցների նկատմամբ բարյացակամ վերաբերմունք, կոլեկտիվիզմի զգացում, աջակցություն, միմյանց նկատմամբ բարի, ընկերական վերաբերմունք, նպաստել մանկական թիմի հանրահավաքին:

Entամանցի առաջընթաց.

Մանկավարժ:Բարև տղերք: Որքա gladն ուրախ եմ ձեզ բոլորիդ տեսնելու համար: Վեր կացեք մի շրջանակի մեջ, ձեռք ձեռքի տանք, վանենք տխուր տրամադրությունը և միմյանց նվիրենք ամենաբարի ժպիտը:

Exորավարժություն «Ուրախությունը սկսվում է ժպիտով»:
Ձգված դեպի արևը
Raysառագայթները վերցրին
Նրանք սեղմեցին այն իմ սրտին
Տվեցին մարդկանց
Եվ նրանք ժպտացին:

Մանկավարժ:Եվ հիմա ես ձեզ մի պատմություն կպատմեմ: Smպիտը ապրում էր մեկ քաղաքում: Smileպիտը շատ բարի էր, մեղմ, ողջունելի: Բոլոր մարդիկ ուրախ էին հանդիպել նրան: Նրանք մրցում էին միմյանց հետ ՝ նրան այցելության հրավիրելու համար, փորձում էին բուժել նրան, ուրախացնել և ընկերանալ նրա հետ: Smպիտը հաճույքով գնաց այցելության, օգնեց մարդկանց և փորձեց չվիրավորել ոչ մեկին ՝ մեծ թե փոքր:

Մի անգամ այն ​​քաղաքում, որտեղ ապրում էր ileպիտը, հայտնվեց մի շատ Չար Մարդ: Նա դժգոհ էր ամեն ինչից, զայրացած էր ամեն առիթով. Նրա քաղցրավենիքները քաղցր չէին, ձյունը սպիտակ չէր, արևը պայծառ չէր, հացը համեղ չէր, իսկ երեխաները `երեխաները միշտ չարաճճի էին: Նա բարկացած էր բոլորի վրա `եղանակի և մարդկանց վրա, բայց ամենից շատ նրան նյարդայնացնում էին երեխաները:
Համակարգչի էկրանին ցույց տալ չար մարդու նկարը:

Չարի մարդու ձայնը.Ինչու՞ ես այսօր այստեղ: Նստեք ժպտալով:
Մանկավարժ:Այսօր մեզ մոտ տոն է «Նվիրիր ընկերոջը ժպիտ»:
Չար մարդ:Արձակուրդ! Ես ատում եմ ժպիտ բառը: Իսկ ինչու՞ եք բոլորդ ժպտում: Դրսում եղանակը վատ է: Վ մանկապարտեզդաստիարակները չար են: Ձեզ թույլ չեն տալիս անձնատուր լինել: Խաղալիքները ստիպված մաքրվում են: Այգում եփում են համեղ շիլա: Նրանք ստիպում են ձեզ ուտել ապուր ճաշի համար: Նրանք չեն տալիս պաղպաղակ, չիպսեր և Coca-Cola: Ձեռքերդ լվացեք: Իսկ ամենավատն այն է, որ նրանք ստիպված են հանգիստ ժամին քնել:
Մանկավարժ:Կարո՞ղ է ժպիտը ազդել մարդու վրա: Ի՞նչ եք կարծում, տղերք: Եկեք օգնենք այս ամբարիշտ մարդուն դառնալ բարի:
Երեխաների պատասխանները:
Մանկավարժ:Բայց նախ, ես ուզում եմ իմանալ, թե ինչպիսի տղաներ եք դուք ՝ լավ, թե վատ:
Ես ձեզ կասեմ առաջադրանքը, և դուք պետք է պատասխանեք շարժումներով: Ուշադիր լսեք և ճիշտ պատասխանեք:

Սոցիալական և հաղորդակցական խաղ «Ուշադիր լսիր»:
Միացեք ձեռքերը պաղպաղակի սիրահարների համար:
Ոտքը կոխեք նրանց համար, ովքեր ցանկանում են վիրավորել ընկերներին:
Ձեռքերդ օդ բարձրացրեք նրանց համար, ովքեր սիրում են մարզվել:
Claափահարեք նրանց, ովքեր չեն օգնում մայրիկին:
Ձեռքերը դրեք ձեր գոտու վրա, նրանց համար, ովքեր սիրում են այցելել:
Ձեռքերը տարածեք կողքերին նրանց համար, ովքեր սիրում են կեղտոտ հնարքներ անել:

Միացեք մուլտֆիլմ սիրողների ձեռքերին:

Մանկավարժ:Ես տեսնում եմ, որ դուք բարի եք: Եվ ես առաջարկում եմ խաղալ ժպիտներով: Հիմա, ուշադրություն, մենք միմյանց ժպիտ կնվիրենք:

Խաղ «Անցիր ժպիտը»:
Գր. Երաժշտության ներքո: «Ֆիժեթներ» «Giveպիտ տուր աշխարհին» ՝ ժպտալով, հերթով շրջվելով դեպի աջ հարևանը, և ափերը ծափահարելով հարևանի ափերին ՝ ասես ժպիտ փոխանցելով:

Մանկավարժ:Ահա մենք ձեզ հետ ժպիտներ ենք փոխանցում միմյանց: Մենք իսկական ընկերներ ենք: Ընկերությունն այն է, երբ մարդիկ ցանկանում են միասին լինել, երբ նրանք խաղում են միասին և չեն վիճում: Ընկերներն այն մարդիկ են, որոնցով մենք հետաքրքրված ենք և հարմարավետ: Տղերք, գիտե՞ք ինչպիսին պետք է լինեն իսկական ընկերները: Այժմ մենք դա ստուգելու ենք: Ես հարցեր կտամ, իսկ դուք կպատասխանեք «այո-այո» կամ «ոչ-ոչ»:

Խաղ «Այո-այո-այո, ոչ-ոչ-ոչ»
Արդյո՞ք մենք ուժեղ ընկերներ կլինենք: (Այո այո այո)
Փայփայե՞լ մեր բարեկամությունը: (Այո այո այո)
Կսովորե՞նք խաղալ: (Այո այո այո)
Կօգնե՞նք ընկերոջը: (Այո այո այո)
Պե՞տք է ընկերոջը ջղայնացնել: (ոչ ոչ ոչ)
Եվ ժպիտ պարգևե՞լ: (Այո այո այո)
Արժե՞ ընկերոջը վիրավորել: (ոչ ոչ ոչ)
Ընկերների հետ թեյ խմե՞նք: (Այո այո այո)
Արդյո՞ք մենք ուժեղ ընկերներ կլինենք: (Այո այո այո).

Մանկավարժ:Շուտով շրջան դարձեք: Եկեք պատմենք ձեզ, թե ինչպես ընկերներ լինել:

Ֆիզիկական րոպեներ «Լավ ընկերներ»:
Եթե ​​ընկերը ժպտում է ձեզ
Դուք նույնպես ժպտացեք նրան: (Smպտացին միմյանց)
Եթե ​​ընկերը խոնարհվի քո առաջ
Խոնարհվեք նաև նրա առաջ: (Խոնարհվեց)
Եթե ​​ընկերը կիսվել է ձեզ հետ
Դուք նույնպես կիսվում եք նրա հետ: (Հերթով երկարելով ափերը)
Եվ հետո ամուր, ամուր
Դուք գրկում եք նրան: (Գրկված հարևանի և ուսուցչի հետ)

Մանկավարժ:Դուք տղա՞ք եք քաղաքավարի:
Գիտե՞ք քաղաքավարի բառերը:
Դե, լավ, հիմա մենք դա ստուգելու ենք:
Ես հանելուկներ կպատրաստեմ ձեզ համար, և դուք փորձեք կռահել դրանք:

Հանելուկներ:
1. Սառույցի բլոկը կհալչի
Wordերմ խոսքից ... (շնորհակալություն)
1. Հին ծառի կոճղը կանաչում է
Երբ նա լսում է ... (Բարի կեսօր)
1. Երբ կշտամբում են կատակների համար
Մենք ներողություն ենք խնդրում ... (խնդրում եմ)
1. Եթե չեք կարող ավելի շատ ուտել,
Եկեք ասենք մայրիկին ... (շնորհակալություն)

Մանկավարժ:Լավ արված տղերք: Բառեր ՝ «bտեսություն», «Շնորհակալություն», «Ներողություն»,
«Խնդրում եմ», «Բարև» -
Տվեք առատաձեռն!
Առանց նրանց անհնար է
Ապրել աշխարհում:
Այս բառերն անհրաժեշտ են
Տվեք ժպիտով:
Մանկավարժ:Եվ ես ուզում էի հարցնել ձեզ, գիտե՞ք ինչպես ժպիտներ նկարել: Այնուհետև հրավիրում եմ ձեզ խաղալ իմ սիրած խաղը «Կենսուրախ արտիստը»:

Խաղ «Կենսուրախ արտիստ»:
Երեխաները ժպիտներ են նկարում նախապես պատրաստված էմոցիոնների վրա:

Մանկավարժ:Փնտրեք ժպիտ, գնահատեք ժպիտը,
Giveպիտ պարգևեք ձեր ընկերներին:
Սիրեք ժպիտը, պահպանեք ժպիտը
- Մենք չենք կարող ապրել առանց ժպիտի:
Չարի մարդու ձայնը.Օ ,, և դու ամեն ինչ գիտես: Այն կարելի է տեսնել և իսկապես ապրել մանկապարտեզում բարեկամաբար և ուրախ: Ես այլևս չեմ ուզում չարագործ լինել, ես բարի կլինեմ:
Հայտնվում է Բարի մարդու նկար:
Մանկավարժ:Այսպիսով, մեր ժպիտները օգնեցին մեղմել Չար մարդուն:

Պար «Բոլոր ընկերներն այս դահլիճում են»:

Մանկավարժ:
Նվիրեք միմյանց ջերմություն և ժպիտներ:
Ներեցեք վիրավորանքները, ուրիշների սխալները:
Aպիտը հզոր է և արժանի է վարձատրության:
Ուղղակի ժպիտ - և դուք ողջունելի կլինեք:
Եկեք նորից նվիրենք միմյանց մեր ժպիտները:

«Ileպտա» երգը

2. Ներածական մաս:
Ընկերական զրույց (շրջանակի մեջ)
Նպատակը. Բարեկամության կարևորության մասին երեխաների գիտելիքների թարմացում, երկխոսական խոսքի զարգացում, սահմանման բառեր, բայ բառեր ընտրելու ունակություն, բառապաշար ակտիվացնելու հնարավորություն:
Հարց. Երեխաներ, մենք վերջերս այդքան շատ էինք խոսում բարեկամության մասին, ասեք ինձ, որտեղի՞ց է սկսվում ընկերությունը: (ժպիտով, բարի խոսքով, համատեղ խաղով, խնամքի, օգնության դրսևորմամբ)
Հ. Ո՞ւմ ենք մենք ընկեր կոչում: (մարդը, ով օգնում է, ափսոսում է, պաշտպանում է, կիսում է խաղալիքները, կարող է օգնել, սովորեցնել այն, ինչ ինքը կարող է, կզիջի ընկերոջը)
Հ. Եթե ցանկանում եք ունենալ լավ ընկերներ, ինչպիսի՞ն պետք է լինեք ինքներդ: ( լավ ընկեր, բարի, ոչ ագահ, բարեկիրթ, բարեսիրտ)

Iորավարժություն «Ես տխուր եմ, ուրախ եմ»
Նպատակը ՝ երեխաների հուզական ոլորտի զարգացում:
Հ: Ի՞նչ եք զգում, երբ ձեր կողքին ընկերներ չկան: (միայնակ, մելամաղձոտ, տխուր) Ձևացրեք մելամաղձություն: (պատկերապատկեր ցույց տալով) Իսկ երբ ընկերներ ունեք, ինչպե՞ս եք զգում: Showույց տվեք ուրախություն: (մանրապատկերների ցուցադրում)
Հիանալի է, երբ աշխարհում կան ընկերներ: Հիանալի է, երբ բոլորը երջանիկ են:
Հարց. Մեր խմբի երեխաները գիտե՞ն ինչպես ընկերանալ: (իմանալ ինչպես)
Իհարկե, ես կարծում եմ, որ մեր խմբի բոլոր երեխաներն ընկերներ են:

3. Հիմնական մասը:
Յու.Էնտինի ընկերության մասին բանաստեղծություն կարդալը:
Նպատակը ՝ ձևավորել ընկերոջը ուշադիր լսելու, հիմնական գաղափարը բռնելու, հարցերին պատասխանելու, ընկերական հարաբերությունները խրախուսելու ունակություն
Հ. Այժմ Յարոսլավը մեզ կպատմի բարեկամության մասին բանաստեղծություն, և դուք ուշադիր լսում եք և ասում, թե ընկերներին ինչ խորհուրդ է հնչում այս բանաստեղծության մեջ:
Յարոսլավը կարդում է Յու.Էնտինի բանաստեղծությունը:
Քամին ընկեր է արևի հետ,
Եվ ցողը խոտի հետ է:
Flowerաղիկը ընկեր է թիթեռի հետ,
Մենք ձեզ հետ ընկերներ ենք:
Ամեն ինչ կիսով չափ ընկերների հետ
Մենք ուրախ ենք կիսվել:
Վիճաբանեք միայն ընկերների հետ
Երբեք!

Հարց. Ի՞նչ խորհուրդ եք լսել: Ի՞նչ է պետք և ինչ պետք չէ անել ընկերներին: (Պետք է կիսվել և վիճել պետք չէ)
Հ. That'sիշտ է, և եթե պատահաբար վիճել եք, ի՞նչ պետք է անել: (կազմ) Ինչպես? (ներողություն խնդրելու, ափսոսալու, գրկելու, ընտանի կենդանու, ասեք խաղաղարարի)

Ֆիզիկական դաստիարակություն «Եկեք ընկերներ լինենք միմյանց հետ»
Գ. Երեխաներին դրդել ընկերական հարաբերությունների, ուսուցչից հետո շարժումներ կրկնելու, հավաքական, համերաշխ գործելու կարողություն ձևավորել:
Ֆիզիկական րոպե «Եկեք ընկերներ լինենք միմյանց հետ»:
Եկեք ընկերներ լինենք միմյանց հետ (հերթով ձեռքը մեկնեք միմյանց)
Երկնքի թռչունների պես (ձեռք բարձրացրու ՝ մատների վրա կանգնած)
Մարգագետնով խոտի պես, (կռանալ ներքև)
Ինչպես քամին ծովի հետ, (նրանք ձեռքերը թափահարում են գլխի վերևով ՝ իրանի հետ միասին)
Անձրևներով դաշտեր (պտտվում են իրենց շուրջը ՝ հերթով թափահարելով ձեռքերը)
Ինչպես է արևը ընկերանում բոլորիս հետ (եկեք շրջանաձև և գրկեք)

Surարմանալի պահ.
Նպատակը ՝ երեխաների մոտիվացիա:
Էթիկետային իրավիճակ:
Նպատակը ՝ Շարունակել երեխաներին սովորեցնել քաղաքավարի բառեր օգտագործել խոսքում:
Դուռը թակում են:
Ներս է մտնում Սերյոժան (տիկնիկ):
Ողջունում է:
Մանկավարժ և երեխաներ: Բարև:
Հ: Ի՞նչ է քո անունը, տղա: (Սերյոժա)
Երեխաներ, եկեք ճանաչենք մեր հյուրին, ասեք, թե ինչ է ձեր անունը (յուրաքանչյուր երեխա ձեռքը մեկնում է դեպի Սերյոժան և ասում իր անունը, Սերյոժան պատասխանում է `շատ հաճելի է)
Հարց: Ինչու՞ ես այդքան տխուր:
Սերյոժա. Ինձ հետ ոչ ոք ընկեր չէ:
Հարց. Ինչու՞ ոչ ոք ձեզ հետ ընկերներ չէ: Ասա մեզ: (Սերյոժային բերում է ականջին)

Խնդիրային իրավիճակի լուծում:
Նպատակը. Ընդլայնել երեխաների գաղափարները ընկերական հարաբերությունների մասին, ձևավորել գործողությունները վերլուծելու, ճիշտ լուծում գտնելու, երեխաների խոսքը զարգացնելու և օգնելու ցանկություն:

Ուսուցչի բանաստեղծություն կարդալը:
Նրանք չեն ցանկանում ընկերանալ Սերյոժայի հետ:
Ինչն է պատճառը? Ո՞վ կօգնի:
Նա սկսեց խաղալ Իրինկայի հետ,
Բայց նա կոտրեց նրա գրամեքենան:
Սլավայի հետ վազեցի գնդակի հետեւից
Եվ նրան հրեց փոսի մեջ:
Մեր Սերգեյը սովոր է կատակել -
Կոլյան ցույց տվեց լեզուն:
Բարձրաձայն բղավեց երեխաներին.
- Հե ,յ, փոքրիկներ, կարո՞ղ եմ գալ ձեզ մոտ:
Սերգեյին ոչ ոքի պետք չէ ...
Ինչու՞ նրանք նրա հետ ընկեր չեն:
Հարց. Ասացեք, երեխաներ, ինչու՞ ոչ ոք Սերեժայի հետ ընկերություն չի անում: (նա վիրավորում է բոլորին, կոտրում խաղալիքները, անուններ տալիս, հրում)
Սեռի կենտրոնացում:
Սկզբում աղջիկները (ցանկության դեպքում) մոտենում են Սերյոժային և նրան խորհուրդներ ասում, ապա տղաները:
Հ.- Եկեք օգնենք Սերյոժային, ի՞նչ խորհուրդ կտանք նրան: (երեխաների պատասխանները)

Aանոթություն նոր բառի հետ: Արտասանություն երգչախմբում:
Նպատակը ՝ երեխաների բառապաշարի ընդլայնում:

Հ. (Ամփոփելով երեխաների պատասխանները), իհարկե, երեխաներ, դուք ճիշտ եք, որպեսզի Սերյոժան ընկերներ ունենա, և մենք բոլորս պետք է բարեգութ լինենք `բոլորին մաղթել բարիք և չնեղացնել, այլ կերպ ասած` ընկերասեր: Եկեք երգ ասենք երգչախմբում և հիշենք այն:

Հարց. Հիմա եկեք երգենք ընկերների մասին, և Սերյոժան մեզ ուշադիր կլսի:
(երեխաներն ու ուսուցիչը երգ են երգում ներքևում երաժշտական ​​նվագակցում)
Ուսուցիչը Սերյոժային բերում է նրա ականջին և ասում.
-Սերեժան շնորհակալություն է հայտնում մեզ մեր խորհրդի և նման հրաշալի երգի համար և ասում, որ հասկացել է, չի կարելի կոպիտ լինել, ապա միայնակ չես լինի, ոչ ոքի վիրավորել, ընդհակառակը, պետք է օգնել և պաշտպանեք ձեր ընկերներին:
Հ. Լավ, Սերյոժա, հուսով ենք, որ դու կբարելավվես և շատ ընկերներ կունենաս: Մենք հաճույքով կկիսվենք ձեզ հետ մեր բարեկամությամբ և կասենք, թե ինչպիսի երեխաներ ենք մենք:
Եկեք կանգնենք մի շրջանակի մեջ (և Սերյոժան մեզ հետ է) և ձեռքսեղմումով մենք ընկերություն կփոխանցենք միմյանց, այն կկիսենք Սերյոժայի հետ:

«Բարեկամության փոխանցում»
(Ուսուցիչը սկսում է. «Ես ձեզ ձեռք կբերեմ իմ բարեկամությունը ձեռքսեղմումով, և այն ինձանից գնում է Մաշա, Մաշայից ՝ Սաշա և այլն և վերջապես նորից վերադառնում է ինձ մոտ: Ես զգում եմ, որ ավելի շատ ընկերություն կա, քանի որ յուրաքանչյուրս ավելացրեց ձեզ իմ բարեկամության մի կտոր: Թող դա ձեզ չթողնի և տաքացնի ձեզ, և Սերյոժային նույնպես)

Ռեչկա «Իսկական ընկերներ»
Արտասանություն երգչախմբում:
Նպատակը. Երեխաների վերաբերմունքը ընկերական հարաբերություններին, միմյանց լսելու ունակություն ձևավորելու, տողերը երգչախմբում արտասանելու համար:

Հարց. Եկեք մի արտահայտություն ասենք, թե ինչպիսի ընկերներ ենք մենք:
Մենք բոլորս իսկական ընկերներ ենք
Իսկական ընտանիք:
Սովորում ենք միասին, խաղում
Եվ մենք օգնում ենք միմյանց:
Մենք շատ զվարճալի ենք ապրում
Տարեցտարի, օր օրի:

Հ. Սերյոժան ասում է, որ հասկացել է, թե որքան հիանալի է, երբ կան ընկերներ, և նա այլևս երբեք չի վիրավորի իր ընկերներին, այլ ընկերանալու է բոլորի հետ:
Հ. Լավ, Սերյոժա: Նա ասում է, որ կգնա իր ընկերների մոտ, ներողություն կխնդրի նրանց պատճառած դժվարությունների համար և կընկերանա նրանց հետ:
Սերյոժան հրաժեշտ է տալիս երեխաներին.
-Bտեսություն երեխաներ:
-Երեխաներ. Yeտեսություն, Սերյոժա:
Հարց. Եկեք և այցելեք մեզ: Մենք ուրախ կլինենք տեսնել ձեզ: (Սերյոժա շնորհակալություն, հեռանում է)

4. Վերջնական մասը:
Արտացոլում: Դասի բաց ավարտ (դրական հուզական զգացմունքների պահպանում)
Հարց. Երեխանե՛ր, այսօր ի՞նչ լավ գործ ենք արել ձեզ հետ: (օգնեց Սերեժային հասկանալ, որ նա պետք է կարողանա լինել ընկերներ և գնահատել ընկերությունը) Եկեք խաղանք: Ես ձեզ հարցեր կտամ, իսկ դուք կպատասխանեք ինձ բառերով `այո, այո, այո: Կամ ոչ, ոչ, ոչ: Եղեք ուշադիր!

Բառախաղ «Այո, այո, այո» - «Ոչ, ոչ, ոչ»:
Արդյո՞ք մենք ուժեղ ընկերներ կլինենք:
Փայփայե՞լ մեր բարեկամությունը:
Կսովորե՞նք խաղալ:
Կօգնե՞նք ընկերոջը:
Պե՞տք է ընկերոջը ջղայնացնել:
Եվ ժպիտ պարգևե՞լ:
Արժե՞ ընկերոջը վիրավորել:
Ընկերների հետ թեյ խմե՞նք:
Արդյո՞ք մենք ուժեղ ընկերներ կլինենք:
Q: Լավ արված:
Հարց. Եկեք պարենք մեր ընկերների ծանոթ երգի ներքո, ուրախ կլինենք, որ մենք այդքան ընկերասեր երեխաներ ենք:
Հնչում է երաժշտություն, երեխաները պարում են:

Շարունակվում է աշխատանքը երեխաների թիմը միավորելու համար և դաստիարակի հիմնական խնդիրը, ըստ «birthնունդից մինչև դպրոց» ծրագրի, պայմանների ապահովումն է բարոյական կրթություներեխաներ, սովորեք ապրել ներդաշնակ, նպաստեք համատեղ խաղերի առաջացմանը: Ըստ նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի, դաստիարակը ստեղծում է խաղային իրավիճակներ և երեխաների ուշադրությունը հրավիրում լավ և վատ գործողությունների վերլուծության վրա, խրախուսում երեխաներին քննարկել: Դիտարկումների նկարագրությունը, բարեկամության և երեխաների համար կրթական խաղերի մասին հատվածները կարելի է գտնել «Թեմատիկ շաբաթ» ծրագրի «Ես և դու ընկերներ ենք» ծրագրի հավելվածում:

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Դերային խաղերի առաջացման համար սոցիալական և հաղորդակցական զարգացման բնագավառի մանկավարժը պլանավորում է «Հայրիկը աշխատանքից տուն եկավ», «Եկեք տիկնիկին թեյ տանք» իրավիճակները: «Մռայլ աղջիկ» մուլտֆիլմի դիտում է կազմակերպվում, որպեսզի երեխաներին սովորեցնեն դիտել իրենց տեսքը, տարրական աշխատանքային առաջադրանքների կատարում, վարժություններ, որոնք ուղղված են ձեր հույզերը տարբերելու ունակությանը:

Cանաչողական զարգացում

Ognանաչողական զարգացմանը կնպաստի նկարների դիտումը `դիդակտիկ մաթեմատիկական խաղեր«Ayիշտ պառկիր», «Գտիր զույգ», սեղանի խաղի ներածություն - «LEGO» «Հավաքիր ծառ»: Ուսուցիչը նախատեսում է «Կախարդական ձեռնոց» ճանաչողական և հետազոտական ​​գործունեություն, որը կօգնի երեխաներին սովորել մագնիսի առանձնահատկությունները, այլ առարկաներ գրավելու ունակությունը:

Խոսքի զարգացում

Աշխատանքը շարունակվում է խոսքի զարգացումերեխաներ: Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է այնպիսի խաղեր, ինչպիսիք են «Սիրով անվանիր», «Ամառ կամ աշուն» և այլն: Գեղարվեստական ​​գրականության ամենօրյա ընթերցումից բացի, նախատեսվում է վերապատմել «Երկու ագահ արջեր» հեքիաթը `օգտագործելով մենեմոն սեղանը: «Էխո», «Հանգիստ - բարձր» վարժությունները նպաստում են ձայնի հզորության զարգացմանը:

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Նկարչության նկատմամբ հետաքրքրությունը զարգացնելու համար ուսուցիչը կազմակերպում է «Նվեր» ստեղծագործական գործունեությունը: Սավանը երանգավորելիս երեխաները հայտնաբերում են թաքնված մոմ պատկեր, որը նրանց մեծ ուրախություն է պարգեւում: Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացման ոլորտում նախատեսվում է նաև «Տոնածառ և տուն» դիմում, շուրջպարային խաղեր և Մ.Պրիշվինի «Տերևներ ընկնել» նկարի քննություն:

Ֆիզիկական զարգացում

Բացօթյա խաղերի ընթացքում ձևավորվում են միասին խաղալու, քայլելու և վազելու հմտություններ, այլ ոչ թե միմյանց բախվելու: Theբոսանքի ընթացքում ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է խաղալ «Գնացք», «Արև և անձրև»: Մեծ ուշադրություն ոլորտում ֆիզիկական զարգացումտրված վարժություններին շնչառական համակարգի զարգացման համար «Փչել գնդակը», «ryայրացած ոզնի»: Այս շաբաթ երեխաները հայելու մեջ նայում են իրենց ատամներին և լսում պատմություն կաթնամթերքի օգտակարության մասին:

Դիտեք թեմատիկ շաբաթվա մի հատված

Երկուշաբթի
ՕՕ		Cանաչողական զարգացում	Խոսքի զարգացում		Ֆիզիկական զարգացում
1 մ.թ.	Կազմակերպություն խաղի իրավիճակը«Հայրիկը աշխատանքից տուն եկավ»: Նպատակը. Նպաստել համատեղ s.r.- ի առաջացմանը: խաղեր.	«Երեխաները խաղում են» նկարի ուսումնասիրություն: Նպատակը ՝ ձևավորել նկարները ուշադիր դիտարկելու ունակություն:	Exորավարժություն «Անվանեք այն սիրով»: Նպատակը ՝ ընդլայնել երեխաների բառապաշարը, սովորեցնել բառերի օգտագործումը փոքր ձևով:	Նկարչություն «Նվեր» ենթախմբի հետ (մոմ և ներկ): Նպատակը ՝ ձևավորել թուղթ երանգավորելու ունակություն, նկարչության նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնել:	Exորավարժություն «ryայրացած ոզնի»: Նպատակը ՝ նպաստել զարգացմանը ճիշտ շնչառություն, ամրապնդել շնչառական համակարգը:
Քայլել	Առաջադրանք «Ապամոնտաժել մատիտները»: Նպատակը ՝ ձևավորել իրագործելի աշխատանքներին մասնակցելու ցանկություն:	Տերևների անկման դիտարկում: Նպատակը ՝ շարունակել ձեր ծանոթությունը աշնանային նշանների հետ:	Դի. «Օգնիր արջին»: Նպատակը ՝ համախմբել ընդհանրացնող հասկացությունները ՝ խաղալիքներ, բանջարեղեն, մրգեր և այլն:	Խաղեր կոնստրուկտորի հետ: Նպատակը ՝ ամրապնդել նախկինում ձեռք բերված հմտությունները անկախ խաղում:	Պ. Եվ. «Գնացք». Նպատակը ՝ շարունակել զարգացնել քայլ առ քայլ սյունակով մեկ վազելու, ազդանշանը լսելու ունակությունը: Պ. Եվ. «Բամփից բախում»: Նպատակը ՝ զարգացնել երկու ոտքերի վրա առաջ շարժվելու ունակություն:
ՕԴ
2 մ.թ.	Խաղի իրավիճակ «Մենակ լինելը վատ է»: Նպատակը ՝ նպաստել համատեղ խաղերի ձևավորմանը:	«Կախարդական ձեռնոց» ճանաչողական հետազոտական ​​գործունեություն: Նպատակը ՝ պարզել որոշ օբյեկտներ գրավելու մագնիսի ունակությունը:	Գ. Tիֆերով «Ընկերների մասին» ընթերցում: Նպատակը. Խրախուսել երեխաներին կրկնել աշխատանքից կարճ հատվածներ:	Տոնածառ և տուն դնել երկրաչափական ձևերից: Նպատակը ՝ զարգացնել տարածական ընկալումը:	Ատամների հետազոտություն հայելու մեջ: Նպատակը ՝ երեխաներին ծանոթացնել բերանի խոռոչի խնամքի մեթոդների հետ:
Երեքշաբթի
ՕՕ	Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում	Cանաչողական զարգացում	Խոսքի զարգացում	Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում	Ֆիզիկական զարգացում
1 մ.թ.	"Որավարժություն «Տվեք տիկնիկին թեյ»: Նպատակը ՝ ձևավորել երեխաների խաղային գործողություններ կատարելու ունակությունը:	Դի. «Ընդլայնել ըստ գույնի» (ցանկացած տարբերակ): Նպատակը ՝ զարգացնել առարկաները ըստ գույնի խմբավորելու ունակությունը:	Exորավարժություններ կատարեք մրգային ընկույզով կամ մերսման գնդակներ«Ընկույզ»: Նպատակը ՝ խթանել խոսքի զարգացումը բարի շարժիչ հմտությունների միջոցով:	Կլոր պարային խաղ «Մենք քայլում ենք անտառով»: Նպատակը ՝ աշխատել խոսքի տեմպի և ռիթմի վրա:	Infորավարժություն «Փչել գնդակը»: Նպատակը ՝ նպաստել մարմնի համակարգերի ամրապնդմանը:
Քայլել	Կայք տանող ճանապարհի ավլում: Նպատակը ՝ ճիշտ սովորեցնել, օգտագործել ավելեր:	Դի. «Բաժանվել խմբերի»: Նպատակը ՝ համախմբել բանջարեղենը և մրգերը ըստ աճման վայրի դասակարգելու ունակությունը:	«Ամառ կամ աշուն» գնդակով վարժություն: Նպատակը ՝ համախմբել աշնան նշանների մասին գիտելիքները, ձևավորել համահունչ ելույթ:	Նկարչություն արտաքին նյութով: Նպատակը ՝ նպաստել տեսողական հմտությունների զարգացմանը:	Պ. Եվ. «Արև և անձրև»: Նպատակը ՝ սովորեցնել երեխաներին ցրված քայլել և վազել ՝ առանց միմյանց բախվելու:
ՕԴ

«Այցելեք նապաստակին»

Մանկավարժ Օվչիննիկովա Է.Ի.

Materialsուցադրման նյութեր ՝ շոգեքարշ, կրծքավանդակ, ձեռնոցներ

Առաջադրանք.

1. Ձեւ բարեկամական հարաբերություններթիմում, նպաստել բարեկամական հարաբերությունների փորձի կուտակմանը, կոպտության նկատմամբ բացասական վերաբերմունքին:

2. Մշակել հաղորդակցման հմտություններ, կարեկցանք, դրական հույզեր:

Դասի ընթացքը.

Մանկավարժ:

Bանգը չարաճճի է
Դուք տղաներ եք, որոնք կառուցում են շրջան:
Տղաները հավաքվեցին շրջանակի մեջ:
Ձախ կողմում ընկերն է, իսկ աջում `ընկերը:
Եկեք միասին բռնենք ձեռքերը
Եվ մենք ժպտալու ենք միմյանց:

Երեխաներ, այսօր ինչ տրամադրություն ունեք:

Showույց տալ (ժպտալ):

Կամ գուցե մենք ինչ -որ մեկի տրամադրվածությունն ունենք

տալ? (Այո):

Երեխաներ, այսօր ես ուզում եմ ձեզ առաջարկել ուղևորություն շոգեկառքով:

Կգա՞ս ինձ հետ: Մտեք թրեյլերի մեջ:

«Steam Locomotive» երգը:

Շոգեքարշ, շոգեքարշ

Բոլորովին նոր, փայլուն

Նա վարեց մեքենաները,

Իրականի պես:

Ո՞վ է գնացքում:

Մեր երեխաները,

Մենք գնացինք այցի:

Մանկավարժ:

Օ, ինչ պատահեց: Ինչու՞ մեր լոկոմոտիվը կանգ առավ, և երաժշտությունն այլևս չէր հնչում:

Ով է սա? (նապաստակ):

Եկեք բարևենք (բարևեք):

Ձեր կարծիքով ո՞ր ճագարն է: (տխուր, տխուր):

Ինչո՞ւ եք կարծում: (չի ժպտում):

Ձեր կարծիքով, ո՞վ կարող էր նրան վիրավորել: (աղվես, գայլ):

Ի՞նչ աղվես:

Նրան հարցնե՞նք:

Նապաստակ, ինչ արեց (վերցրեց ձեռնոցները):

Երեխաներ, կարո՞ղ եք նրանց ընկերներ անվանել: (Ոչ)

Ինչո՞ւ: (վիրավորված, վերցրեց ձեռնոցները):

Ովքեր են ընկերները:

Ընկերներ են նրանք, ում սիրում ես, ում ուրախանում ես, առանց որոնց կարոտում ես:

Կարո՞ղ եք մեզ ընկերներ անվանել: (Այո):

Ինչո՞ւ: (մենք չենք վիրավորում, մենք կիսում ենք խաղալիքները):

«Եկեք ընկերանանք միմյանց հետ»

Եկեք ընկերներ լինենք միմյանց հետ (հերթով ձեռքը մեկնեք միմյանց)
Երկնքի թռչունների պես (ձեռք բարձրացրու ՝ մատների վրա կանգնած)
Մարգագետնով խոտի պես, (կռանալ ներքև)
Ինչպես քամին ծովի հետ, (նրանք ձեռքերը թափահարում են գլխի վերևով ՝ իրանի հետ միասին)
Անձրևներով դաշտեր (պտտվում են իրենց շուրջը ՝ հերթով թափահարելով ձեռքերը)
Ինչպես է արևը ընկերանում բոլորիս հետ (եկեք շրջանաձև և գրկեք)

Լավ - վատ խաղ:

Միասին խաղալը լավ է

Վիճաբանությունը վատ է:

Իրար վիրավորելը վատ է

Խաղալիքները կիսելը լավ է:

Մանկավարժ:

Տղերք, կարո՞ղ ենք օգնել նապաստակին: (Կարող է):

Եկեք գտնենք աղվեսին և ձեռնոցները վերադարձնենք նապաստակին:

Տեսեք, ճանապարհ կա, եկեք գնանք դրանով,

տեսնենք ուր կտանի մեզ

Նապաստակները քայլում էին ՝ ոտքերը բարձրացնելով ճանապարհի երկայնքով (նրանք քայլում են ՝ ոտքերը բարձր բարձրացնելով): Ձիու պոչերը սեղմված են (գնացեք պոկվելով): Թաթերը բարձրացրեց (ձեռքերը վեր): Ահա մի կաթիլ մեր առջև, նապաստակները ցատկում են, նապաստակները ցատկում են (ցատկում): Հետո նապաստակները գնացին անտառ, եկան այցելելու աղվեսներին:

Աղվեսը նստած է, իսկ թաթերի մեջ կրծքավանդակը:

Ներեցեք ինձ, ընկերներ, ես այլևս երբեք չեմ վիրավորի (ձեռքերը կրծքին):

Մանկավարժ:

Ահա հիանալի կրծքավանդակը

Նա ընկեր է բոլոր տղաների հետ:

Ես իսկապես ուզում եմ բոլորիս

Տեսեք, լավ, ինչ կա:

Նայիր կրծքին և տես, թե ինչ կա այնտեղ: (ձեռնոցներ հանել):

Դուք պետք է հաշտեցնեք նապաստակին ճահճի հետ:

Եկեք գնանք աղվես ՝ նապաստակով, որ դնենք:

Տղերք, ինչպե՞ս ենք հաշտվելու նրանց հետ:

Բառախաղ «Այո, այո, այո» - «Ոչ, ոչ, ոչ»:
Արդյո՞ք մենք ուժեղ ընկերներ կլինենք:
Փայփայե՞լ մեր բարեկամությունը:
Կսովորե՞նք խաղալ:
Կօգնե՞նք ընկերոջը:
Պե՞տք է ընկերոջը ջղայնացնել:
Եվ ժպիտ պարգևե՞լ:
Արժե՞ ընկերոջը վիրավորել:
Ընկերների հետ թեյ խմե՞նք:
Արդյո՞ք մենք ուժեղ ընկերներ կլինենք:

Խաղը «Աղվեսը և նապաստակները»

Մանկավարժ:

Նապաստակն ու աղվեսը հաշտվեցին, ինչպե՞ս կարելի է նրանց հիմա անվանել: (Ընկերներ)

Մենք էլ ենք ընկերներ? (Այո):

Եկեք բոլորին ցույց տանք, թե ինչպես կարող ենք ընկերներ լինել (բռնեք միմյանց ձեռքից):

Եվ հիմա ժամանակն է մեզ համար, երեխաները հեռանում են (երեխաները մտնում են հոլովակի մեջ):

Երաժշտություն է նվագում. Լոկոմոտիվը նվնվաց և քշեց կցանքները:

Չու-չու-չու, չու-չու-չու, հեռու ես ճոճվեմ:

ՔՍԵՆՅԱ ԴՐԻԽԻԽ
Պլանավորում թեմատիկ շաբաթԲարեկամության շաբաթ

Շաբաթվա թեման: Բարեկամության շաբաթ

Թիրախ. Երեխաների մոտ բնավորության դրական գծերի բարձրացում, թիմի կառուցման խթանում, երեխաներին բարի գործեր կատարելու մոտիվացիա, բարի գործեր `ի շահ այլ մարդկանց:

Վերջնական իրադարձություն:

ԱՇԽԱՏԱՆՔ PՆՈՆԵՐԻ ՀԵՏ: խորհրդակցություն «Ձեր երեխան բարի՞ է»:; մանկական գրքերի ձևավորում լավի և բարեկամություն.

երեխաների ցուցահանդեսի կազմակերպում աշխատում է՝ գծանկարներ, դիմումներ:

Օր շաբաթներ, Թեմայի գործունեություն

Երկուշաբթի«Բարություն տուր մարդկանց» 1. USPD

Հաղորդակցություն

CHL Խոսակցություն « Իմացեք, թե ինչպես փայփայել բարեկամությունը!»

Ձևավորել ունակություն լսելու և հասկանալու արվեստի գործ, գաղափար բարեկամություն.

Մ. Zոշչենկո «Պատմություններ Լելեի և Մինկի մասին», I. Dyalutite «Մարդու ձեռքեր», Մ. Zոշչենկո «Պատմություններ Լելեի և Մինկի մասին», I. Dyalutite «Մարդու ձեռքեր»,

խաղային գործունեություն D / i "Լավ Վատ"Ձևավորեք լավ և վատ գործերի գաղափար: Վերլուծելու և եզրակացություններ անելու ունակություն:

Դի "Լավ Վատ"

Բառախաղ ... խթանել բանավոր հաղորդակցության զարգացումը. առաջացնել համակրանք, ուրիշներին օգնելու ցանկություն: Բառախաղ «Ո՞վ կասի ավելի բարի և ջերմ խոսքեր».

արդյունավետ

« Ընկերությունը հիանալի բառ է» ներկայացնել կանոնները բարեկամություն; ցույց տալ իսկական ընկերների կարևորությունը մարդու կյանքում. սովորեցնել բարի կամք, միմյանց հասկանալու ցանկություն, սովորեցնել կիսել ընկերների ուրախություններն ու վիշտերը: պաստառ « Ընկերությունը հիանալի բառ է» , երգ ձայնագրելով «Ileպտա», բացիկներ ընկերոջ բառերով-հատկություններով, բառեր տառերով « բարեկամություն» , առածներ մասին բարեկամություն

Ձուլում «Նվեր ընկերոջը»Ձևավորել ըստ ծրագրի քանդակելու ունակություն, համախմբել քանդակագործության ծանոթ մեթոդները: Արթնացրեք ընկերոջը գեղեցիկ նվեր անելու ցանկությունը: Պլաստիլին, բուրգ, յուղաթուղթ

հաղորդակցություն

Chatրուցել երեխաների հետ Դաստիարակել ընկերական հարաբերություններ խմբում... Բացահայտեք փոխըմբռնման, փոխօգնության կարևորությունը:

խաղային գործունեություն Խաղ-իրավիճակ «Նվեր տուր», Առաջացնել ընկերներին նվերներ տալու ցանկությունը: Մշակել մենախոսական խոսք:

խաղալ գործունեություն Խաղ «Գուշակիր տրամադրությունը»,

Քարտեր "Իմ տրամադրությունը"

Խաղը «Ես չպետք է - ես պետք է».

Ուժեղացնել գիտակցաբար ընտրություն կատարելու և այն բացատրելու ունակությունը:

Օր շաբաթներ, թեմա Գործունեության տեսակը, Օ. Օ. Գործունեության անվանումը բովանդակության նյութը

Երեքշաբթի «Քաղաքավարություն» 1. USPD

սոցիալականացում

«Ուրախ հանդիպումների առավոտ»ձևավորել դրական վերաբերմունք շաբաթ, խրախուսել ակտիվ հաղորդակցությունը խաղի միջոցով:

խաղ խաղ «Գուշակիր զգացմունքները»Ամրապնդել զգացմունքները ճանաչելու և այն անվանելու ունակությունը: Խաղը «Գուշակիր զգացմունքները»

հաղորդակցություն withրույց երեխաների հետ «Եկեք երբեք չվիճենք»:, Պարզաբանեք հասկացությունների վերաբերյալ երեխաների պատկերացումները «լավ», «չար», «Բարեգործություն»

Երեխաների մոտ զարգացնել բարյացակամ և հարգալից վերաբերմունք ուրիշների նկատմամբ: Պատկերազարդումներ

Cանաչում - FEMP «Իմ չորս ոտանի ընկերը» Բնակարանում ապրող ընտանի կենդանիների մասին երեխաների պատկերացումների հարստացում և խորացում, նրանց հետ խնամքի և հաղորդակցության եղանակ: Ordորավարժություններ մինչև 3 կանոնավոր: Մաթեմատիկայի հավաքածու, նկարազարդումներ

երաժշտական ​​նկարչություն, «Իմ չորս ոտանի ընկերը»Մշակել կենդանուն ինքնուրույն նկարելու ունակություն: Fullyգուշորեն ներկեք մատիտներով, ընտրեք ճիշտ գույները:

Թուղթ, մատիտներ

Ստվերների թատրոն «Ayայուշկինայի խրճիթ»Ներկայացնել ստվերների թատրոնը: Հետաքրքրություն առաջացնել հեքիաթների նկատմամբ, կարեկցանքի զգացում: Ստվերների թատրոն «Ayայուշկինայի խրճիթ»

Երաժշտական ​​խաղ - պար «Պարել զույգերով»զարգացնել կարեկցանք (կողմնորոշում ուրիշի հուզական վիճակին և վարքագծին)երեխաների մոտ `աչքերի և շոշափելի շփումների խթանման միջոցով. խմբում հարաբերությունների բարելավում: Ձայնագրիչ նվագարկիչ:

խաղ Sl / s «Սիրով անվանիր այն քո ընկերոջ անունով» Developարգացրեք խոսքի գործունեությունը, միմյանց նկատմամբ բարյացակամ վերաբերմունք ցուցաբերեք: Միմյանց հետ շփվելուց առաջ բերեք ուրախ տրամադրություն:

Օր շաբաթներ, թեմա Գործունեության տեսակը, Օ. Օ. Գործունեության անվանումը բովանդակության նյութը

Չորեքշաբթի «Բարիքը չի մահանա, բայց չարը կվերանա» 1. USPD

Խաղային գործունեություն Իրավիճակային պատմական խաղեր «Կատուն և ոզնին ճոճանակի վրա», «Օգնիր սկյուռին»շահերի բախման իրավիճակում արդյունավետ փոխազդեցության փորձով հարստացում:

Playվարճալի գործունեություն

շինարարական դիդակտիկ խաղեր: «Ինչն է լավ, ինչը ՝ վատ»,

"Խորհրդանիշ բարեկամություն»

Դիմում «Մենք ընկերասեր տղաներ» Մշակել հաղորդակցման հմտություններ, ընկերների հետ հարաբերություններ հասակակիցների հետ: Նպաստել միմյանց նկատմամբ լավ զգացմունքների առաջացմանը

Սովորեք կազմել բարդ նախադասություններ: Երեխաների երկխոսական խոսքը ակտիվացնելու համար: Խթանել հարգանքը միմյանց նկատմամբ

«Friendsառ ընկերների համար»

Մ / ֆ դիտում «Ինչպես դառնալ ընկեր»

Սեղանի խաղ («Խճանկար») «Ouաղկեփունջ ընկերոջ համար»

«Կարկանդակ ընկերոջ համար»

Խաղը: «Կախարդական ձեռքեր».

օպտիմալացնել խմբային հարաբերությունները ՝ խրախուսելով երեխաների միջև ֆիզիկական շփումը. եսակենտրոնության հաղթահարում, նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ հուզական օտարացում: Խաղը: «Կախարդական ձեռքեր».

Օր շաբաթներ, թեմա Գործունեության տեսակը, Օ. Օ. Գործունեության անվանումը բովանդակության նյութը

Հինգշաբթի «Լավ արա» 1. USPD

հաղորդակցական զրույցը մարդկանց տալիս է բարություն »:

Պարզաբանեք հասկացությունների վերաբերյալ երեխաների պատկերացումները «լավ», «չար», «Բարեգործություն», դրանց նշանակությունը մարդկանց կյանքում. ձևավորել ուրիշների գործողությունները գնահատելու ունակություն.

Խթանել նախադպրոցական տարիքի փոխաբերական մտածողության և ստեղծագործական երևակայության զարգացումը.

Երեխաների մոտ զարգացնել բարյացակամ և հարգալից վերաբերմունք ուրիշների նկատմամբ: Toy Hare, քաղաքավարություն կրծքավանդակի, նամակ, ծրարով Բարի խոսքեր, խաչբառ հանելուկ, երեխաների թվով կենդանիների գլխարկներ, հրաշք ծառ, սրտեր, սրտով Whatman թղթի թերթ, զգեստավոր գրիչներ, թուղթ, սոսինձ, մկրատ,

Խաղը «Երեխաները վանդակում»հիմնված Ս.Մարշակի բանաստեղծությունների վրա: Երեխաներին ծանոթացնել կենդանաբանական այգում կենդանիների կյանքին: Մշակել հետաքրքրություն, սեր բնության նկատմամբ: «Երեխաները վանդակում»հիմնված Ս.Մարշակի բանաստեղծությունների վրա:

Վայրի նկարչություն «Աշխատանք սխեմաների-հույզերի հետ»Մշակել երևակայություն, երևակայություն, տրամաբանական մտածողություն:

«Թաշկինակ ընկերոջ համար»

Շարունակեք ծանոթանալ Դիմկովոյի խաղալիքին, տեսեք մի շարք պատկերներ (Երիտասարդ տիկին, կենդանիներ, ընդգծեք նոր կոմպոզիցիա `բջջային ձև: Դիմկովոյի խաղալիքի նկարազարդումներ: Սպիտակ թուղթ 15 * 15 սմ, գուաշ:

մատների թատրոն « Ընկերական ընտանիք » . «Հակառակ էթիկետ»ինքնախաղ.

Շարժիչային գործունեություն P / և «Ձանձրալի է, ձանձրալի է այդպես նստելը»զարգացնել հանգստություն; կրթել ուշադրություն, ինքնակազմակերպում, միմյանց հետ շփվելու ունակություն:

Խաղը «Կամուրջ բարեկամություն» ... զարգացնել կողմնորոշումը դեպի ուրիշի վարքագիծը և հուզական վիճակը, մյուսի մեջ դրականը տեսնելու ունակությունը, հաղթահարել անվճռականությունը, կաշկանդվածությունը, օպտիմալացնել հարաբերությունները:

«Կամուրջ բարեկամություն» .

Օր շաբաթներ, թեմա Գործունեության տեսակը, Օ. Օ. Գործունեության անվանումը բովանդակության նյութը

Ուրբաթ «Արձակուրդ «Բարության աշխարհում» 1. USPD

Հետաքննել-հետաքննել զրույցը « Իմացեք, թե ինչպես փայփայել բարեկամությունը!» սովորողների ծանոթացում կանոններին բարեկամություն.

ցույց տալ իսկական ընկերների կարևորությունը մարդու կյանքում.

սովորեցնել բարի կամք և զիջում, միմյանց հասկանալու ցանկություն.

սովորեցնել կիսել ընկերների ուրախություններն ու վիշտերը:

Մ / ֆ դիտում «Ainայնկինայի խրճիթ»Խորացրեք երեխաների հասկացողությունը բարության ՝ որպես անձի արժեքավոր, անբաժանելի որակի մասին: Մ / ֆ դիտում «Ainայնկինայի խրճիթ»

«Travelանապարհորդություն դեպի բարության երկիր»

խորացնել երեխաների ընկալումը բարության մասին «Ինչն է լավ և ինչը վատ», բարելավել հաղորդակցման որակները (ընկերներին լսելու, նրանց կարծիքը հայտնելու ունակությունը, հասակակիցների հետ մշակութային հաղորդակցման հմտությունները, միմյանց հետ բարեկամական հարաբերությունների հաստատումը:

Բուրատինո տիկնիկ, Պետրուշկա տիկնիկ, դերերի հատկանիշներ, երաժշտական ուղեկցորդ՝ գնացքի երգը Ռոմաշկովոյից, երգ «Եթե զվարճանում ես, արա դա»:, երաժշտություն պարելու համար, երաժշտություն լսելու համար, երբ լողում ենք մեղմ ծովով, թատերական էկրան, բիբաբո տիկնիկներ (մկներ, կատուն Լեոպոլդ, հեքիաթասաց զգեստներ, կախարդական կրծքավանդակը ջրցանով, գիրք, սկոտչ, տերև և զգացմունք) հուշիչ գրիչ, տուփ սերմերով, սրտեր յուրաքանչյուր երեխայի նվերի համար և քաղցր նվեր «Աքլորներ».

խաղ խաղալ «Ես չպետք է - ես պետք է»Ձևավորել սեփական և այլ մարդկանց գործողությունները գնահատելու ունակություն:

Peարգացնել հարգալից վերաբերմունք, համակրանք, արձագանք հասակակիցների և նրանց շրջապատի մարդկանց նկատմամբ:

Ուժեղացնել գիտակցաբար ընտրություն կատարելու և այն բացատրելու ունակությունը: Խաղը «Ես չպետք է - ես պետք է»

խաղ խաղալ: «Կախարդական ձեռքեր»... օպտիմալացնել խմբային հարաբերությունները ՝ խրախուսելով երեխաների միջև ֆիզիկական շփումը. եսակենտրոնության հաղթահարում, նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ հուզական օտարացում:

Խաղը: «Կախարդական ձեռքեր».