Wśród osób zajmujących się nauką o grach toczą się obecnie zaciekłe spory o wypracowanie jednolitej terminologii w tej dziedzinie. Pod tym względem najbliższe jest stanowisko angielskiego etnografa Edwarda Burnetta Tylora, który w swojej książce Primitive Culture zdefiniował grę w następujący sposób:
„...Wiele z nich (gry) to nic innego jak imitacja poważnych zajęć życiowych”.
To właśnie imitacja lub imitacja jest podstawą najbardziej poprawnej definicji gry.
Gra to czynność imitująca prawdziwe życie, o jasnych zasadach i ograniczonym czasie trwania.
Dorośli zazwyczaj uważają, że gra dla dziecka to świetna zabawa, sposób na spędzenie wolnego czasu. Ale tak nie jest, w zabawie rozwija się dziecko, a jego zabawy można porównać do poważnego zajęcia dorosłych. Podczas zabawy dziecko nabywa wielu bezcennych cech: ćwiczy zręczność, spostrzegawczość, wyobraźnię, pamięć. Gra stymuluje również różnorodne zdolności: umiejętność porównywania, analizowania, łączenia, refleksji. Dziecko, które dużo się bawi od najmłodszych lat, szybciej się usamodzielnia, ponieważ z czasem zaczyna wymyślać dla siebie zajęcia i zabawy. Dorośli oczywiście powinni poprowadzić dziecięcą zabawę. Lead – w sensie zgłaszania pomysłu, stopniowego organizowania gry. Jeśli naprawdę spróbujesz, możesz zagrać w grę w dowolnym miejscu: na plaży - ułóż mozaiki z kamyków i muszli, na leśnej polanie - zbuduj dom dla mrówki z szyszek i igieł iglastych, w parku - zbierz najmniejsze lub największe liście, a następnie wysusz ich bukiet w piaskownicy - „piecz” nie tylko ciasta, ale także wielopoziomowe ciasta z dekoracjami itp.
Ale głównym problemem, z którym borykają się obecnie rodzice na całym świecie, jest bierność dzieci. W końcu w ciągu ostatnich kilkudziesięciu lat prawie nie słyszeliśmy głosów dzieci na placach zabaw. Komunikacja na żywo z rówieśnikami dla naszych dzieci została zastąpiona telewizorem i komputerem. Oczywiście nowoczesne technologie zawsze przyciągają i kuszą. Mama i tata mogą poświęcić więcej czasu na własne zajęcia. W końcu nie ma nic prostszego - włączenie bajki na magnetowidzie czy pokazanie dziecku, jak poprawnie naciskać klawisze na klawiaturze komputera, aby przejść trudny poziom w grze z cudowną animacją - to cały proces edukacyjny. W efekcie nasze dzieci dorastają jako bezradne zarośla, nie wiedzą, jak zachować się w miejscach publicznych, mało czasu spędzają na świeżym powietrzu. Ale powinniśmy byli nauczyć dziecko, że w prawdziwym życiu wszystko wygląda inaczej niż w programach telewizyjnych i grach komputerowych. Nie ma zapasowych żyć, bonusów i tym podobnych bzdur. Tak, a relacje w firmach rówieśniczych bardzo różnią się od tych, które widzimy na niebieskich ekranach. Chyba każdy zgodzi się ze mną, że dzieci uwielbiają się bawić. I nigdy nie jest za późno, aby zacząć grać! Gra pozwala dzieciom się zrelaksować, urozmaica monotonne zajęcia, łagodzi stres oraz rozwija zdolności intelektualne i twórcze dziecka. Konieczna jest zabawa z dzieckiem od pierwszych lat i do czasu, aż się nim zainteresujesz. Z pomocą dorosłych dziecko uczy się bawić zabawkami. Nie ma lepszego sposobu, aby dobrze poznać swoje dziecko, ujawnić jego zainteresowania, jak tylko poprzez grę. Gry powinny być zróżnicowane. Oczywiście, dziecko powinno mieć gry, które rozwijają go jak najszerzej iw których styka się z muzyką, sztuką, matematyką, językiem i geografią. Konieczne jest ustalenie, jakie zdolności chciałbyś rozwinąć u dziecka.. Ale zdecydowanie musisz wziąć pod uwagę cechy wieku dziecka. Różnorodność zabaw, umiejętność operowania nimi to klucz do pomyślnego i wszechstronnego rozwoju Twojego dziecka.
Zabawa jest najważniejszą formą aktywności dziecka. Dla młodszych uczniów gry w klasie są najskuteczniejszym sposobem na pozbycie się stresu. Istnieje powszechne błędne przekonanie, że dzieci w średnim i starszym wieku nie powinny się bawić. To nie jest prawda. Edukacyjne gry fabularne i planszowe w każdym wieku wyzwalają, uczą rozumowania i zastosowania zdobytej wiedzy w praktyce, podejścia do tego samego problemu na różne sposoby, rozwijają elastyczność myślenia, pomysłowość i stabilność psychiczną.
Dlatego tak ważne jest, aby jak najwięcej bawić się z dziećmi. W końcu gra jest wspaniałą okazją do pożytecznego spędzenia wolnego czasu i nawiązania ciepłych, przyjacielskich relacji w rodzinie.
Najlepiej, jeśli dziecko bawi się w tandemie z mamą, tatą, z korepetytorem, nauczycielem, rówieśnikiem. To właśnie gra w parach pozwala wykorzystać w niej elementy rywalizacji, budzi chęć zwycięstwa. Dodatkowo istnieje możliwość zamiany ról: dziecko zostaje na chwilę nauczycielem, a np. mama jest uczennicą. Kiedy dziecko samo próbuje cię czegoś nauczyć, mówi i rozumuje, postrzega i zapamiętuje znacznie więcej informacji niż wtedy, gdy tylko słucha.
Gry intensywnie wprowadzają dziecko w nowy stan psychiczny, budzą poczucie ekscytacji, uruchamiają procesy intelektualne.
Bardzo ważne jest, aby z wiekiem dziecko nauczyło się poprawnie komunikować z rówieśnikami. Uczestnicząc w zabawach zespołowych, dziecko odnajduje dla siebie nowe wzorce zachowań, uczy się wczuwać w graczy swojego zespołu, uczy się znajdować wspólny język z rówieśnikami.
Ogólnie rzecz biorąc, kurs „Samowiedza” ma na celu pomóc jednostce w rozwiązywaniu problemów stawianych przez życie: adaptacji, samorealizacji i integracji ze społeczeństwem za pomocą różnych metod nauczania, w tym gier. Ważne miejsce zajmują różne metody „terapii”. Terapia zabawą to „zabieg” z grą, sposób na pomoc. W terapii gier możliwa jest osobista samorealizacja i obowiązek, to spotkanie żarliwych serc i otwartych dusz, mające na celu odnalezienie siebie i samorealizacji – drogi do stworzenia warunków do realizacji potencjału innych. Terapia grami może stać się skuteczną metodą diagnozowania i korygowania rozwoju osobistego. Wyróżnia się główne cele terapii zabawą, którymi są:
*pomoc w diagnostyce prognostycznej;
* pomoc w nawiązaniu kontaktu z innymi;
*zapewnić środki do pracy z psychologicznymi mechanizmami obronnymi;
* pomoc werbalne wyrażanie uczuć;
* umożliwiają wyrażanie nieuświadomionych konfliktów, redukując stres emocjonalny;
* poszerzyć krąg zainteresowań;
* pozwalają odpowiednio reagować na ograniczenia w grze.
Ogólne wskazania do zastosowania terapii zabawowej na kursie Samowiedzy to infantylizm społeczny, izolacja, brak towarzyskości, reakcje fobiczne, zaburzenia zachowania, złe nawyki itp.
Elementy terapii zabawowej można włączyć w proces studiowania kursu „Samowiedza”, pomagając zrealizować ideę samorozwoju, samopoznania.
Olesia Akinina
Wartość zabawy dla dziecka
Po co jest gra?
O ważnych znaczenie gry Dla dziecka fakt, że Organizacja Narodów Zjednoczonych uznała zabawę za powszechne i niezbywalne prawo dziecka, mówi sam za siebie. Gra jest główną czynnością dziecka, wypełnioną dla niego znaczeniem i oznaczający.
Nauczyciele nazywają wiek przedszkolny Gry. I nie jest to przypadkowe, ponieważ prawie wszystko, co robią dzieci w tym wieku, nazywają zabawą. Dla dziecka zabawa jest samodzielną czynnością, w której może wyrażać swoje fantazje i zainteresowania. Gra dla dzieci jako sposób na wyrażanie siebie, sposób na budowanie własnego świata, w którym nie będzie zakazów i ograniczeń, jakie zwykle stawiają dorośli. Co jest takiego atrakcyjnego dla dzieci w grze? Sam proces czy to, że akcja w grze nie jest prawdziwa? Zwykle w wieku 4-5 lat dziecko zaczyna już rozumieć, rozróżniać akcję prawdziwą od zabawy. W mowie dziecka pojawiają się takie słowa jak „wydawać się”, „jakby”. W zabawie znajduje się ono we własnym świecie, w którym może i będzie tym, kim w danej chwili chce, być to kierowca lub król. Gra daje dziecku możliwość zatrzymania lub ponownego przeżycia szczęśliwych chwil z życia codziennego. Byłeś na wakacjach i leciałeś samolotem, czy to było najbardziej pamiętne wydarzenie dla dziecka? Na pewno wykorzysta to w swojej grze i stanie się prawdziwym pilotem. Gra pomaga dziecku odzyskać i cieszyć się „powtarzalnością” przyjemnych zdarzeń, a czasem nawet zadośćuczynić za przykre chwile, przeżycia i niezadowolenie.
Dla dziecka zabawa zapewnia dobre samopoczucie emocjonalne i daje możliwość zachowywania się jak dorosły. Zabawa jest nie tylko źródłem przyjemności, jest niezwykle ważna dla rozwoju dziecka. Już teraz staje się jasne, że dziecięca zabawa jest przygotowaniem do przyszłego dorosłego życia i ma ogromne znaczenie oznaczający. Przede wszystkim gra rozwija wyobraźnię i wyobraźnię. W grze dziecko zdobywa doświadczenie w arbitralnych zachowaniach, uczy się przestrzegać zasad Gry, zarządzać swoimi pragnieniami, bez kontroli dorosłych. Gra ma oznaczający nie tylko dla rozwoju umysłowego dziecka, ale także dla rozwoju jego osobowości jako całości. Ponadto gra jest świetnym sposobem, aby dziecko nauczyło się interakcji z innymi ludźmi, koordynowania swoich działań i intencji z innymi dziećmi. Wszystkie te cechy są potrzebne dziecku w późniejszym życiu, a zwłaszcza w szkole. Psychologowie udowodnili, że dziecku, które nie skończyło bawić się w dzieciństwie, będzie trudniej uczyć się i nawiązywać kontakty z innymi ludźmi niż dzieciom, które mają bogate doświadczenie. Gry. Dorośli powinni mieć świadomość, że zabawa wcale nie jest prostym zajęciem dziecka, nie tylko sprawia mu przyjemność, ale jest także środkiem jego rozwoju i kształtowania osobowości. Dziecko rozwija się, opanowując jeden lub inny rodzaj aktywności. Aby gra stała się głównym czynnikiem rozwoju, dziecko musi opanować tę czynność i nauczyć się grać. Dorosły może i powinien mu w tym pomóc.
Aktywność w grach staje się środkiem edukacji dzieci. dzieje się tak, ponieważ dziecko jest przywiązane do życia i pracy dorosłych. Poprzez zabawę dziecko orientuje się w życiu społeczeństwa. Udział osoby dorosłej w zabawie z dzieckiem jest bardzo ważny, to właśnie w grze osoba dorosła powinna zwrócić uwagę na zabawę dzieci. To w grze możesz zrozumieć funkcje gry Twojego dziecka i zrozumieć, na czym się opiera. Zrozumcie, że opiera się to na specyficznych warunkach życia dziecka, warunkach jego wychowania. To prawda, że \u200b\u200bczasami we wspólnej grze dzieci napotykają trudny problem wzajemnego zrozumienia. Dzieci zazwyczaj nie mają tendencji do komunikowania się-rozmowy, najczęściej komunikacja odbywa się w formie Gry. Ale żeby wyjaśnić gry partnerskie, dzieci używają mowy „wyjaśniającej”. Np. i „CHODŹ – jak mama i ugotuj owsiankę” Wspólna zabawa osoby dorosłej i dziecka jest bardzo korzystna zarówno dla dziecka, jak i dla rodzica. Jeśli dziecko nigdy nie bawiło się z dorosłym, to później nawet z osobami, które wcześniej znało. Takim dzieciom wydaje się, że dorośli nie umieją się bawić, a jak ktoś zaprasza dziecko do wspólnej zabawy, to ma pewne trudności, zakłopotanie, sztywność.
Można powiedzieć, że gra „Poligon treningowy dla wielu prób i błędów” udoskonalić niektóre umiejętności i zdobyć nowe doświadczenie. Bardzo ważny aspekt Gry jest rozwój sfery poznawczej przedszkolaka. Jest to gra, która daje możliwość nauczenia dziecka wielu lekcji. W trakcie Gry Dziecko pamięta niesamowicie dużo iz wielką przyjemnością.
Powiązane publikacje:
Poznawanie biblioteki dla przedszkolaków to odkrywanie nowego, magicznego i niezwykle ciekawego świata. Inicjacja do książki zaczyna się wcześnie.
Podsumowanie lekcji „Dlaczego człowiek potrzebuje mebli?” Cele i zadania: - kształtowanie uogólniających wyobrażeń o meblach, ich funkcjach; praktyka w formułowaniu motywacji.
Działalność projektowa w grupie przygotowawczej „Po co są naczynia?” Obszar edukacyjny: „Poznanie”, „Czytanie beletrystyki”, „Twórczość artystyczna”, „Zapoznanie się z innymi”, „Komunikacja”.
„Wartość zabawy w rozwoju percepcji słuchowej i mowy dziecka”. Warsztaty dla rodziców z dziećmi niepełnosprawnymi Zgodnie z wdrożeniem federalnego standardu edukacyjnego staram się budować partnerstwo z moimi rodzicami. Uczestnicy: rodzice wychowujący dzieci w wieku przedszkolnym.
Cześć przyjaciele! Jak rozwijać dziecko w grze? Myślę, że każda troskliwa matka zadaje sobie to pytanie. Zastanówmy się, jak rozwinąć dziecko w grze i czy jakakolwiek gra się rozwija?
Zagraj oczami dzieci i dorosłych
Dla 78% dzieci preferowana jest wspólna zabawa z osobą dorosłą. Dla nich zabawa z rodzicami lub bliskimi jest przejawem miłości i troski. Minimalna potrzeba wspólnej zabawy dzieci z mamą to zaledwie 15 minut dziennie. Ale nie dowolna gra, a mianowicie tworzenie.
Ale nie wszystkie gry są edukacyjne, aw tym artykule przeanalizujemy, które gry są edukacyjne, a które nie.
Gra oczami dorosłego. Dorośli mają mity i stereotypy, które uniemożliwiają im wspólną zabawę z dzieckiem:
1 mit: kupuj zabawki, a dziecko wymyśli, jak się nimi bawić. Ale nie jest! Dziecko potrzebuje dorosłego, który pokaże i nauczy je bawić się tą zabawką, a nie działać.
Mit 2: O wiele bardziej przydatne jest czytanie i liczenie. Spójrzmy w przyszłość, w szkole wszystkie dzieci czytają i liczą, nauczyciel ich tego nauczy. A dla dziecka w wieku przedszkolnym ważniejsze jest, aby nauczyć się grać. Ponieważ w trakcie zabawy dziecko nabywa takich cech jak: oryginalność, kreatywność, kreatywność, nowatorskie myślenie, umiejętność interakcji z innymi ludźmi, umiejętność uzgadniania, również w grze dziecko uczy się pokonywania przeszkód.
Mit 3: najważniejsze jest to, że dziecko jest zajęte i mi nie przeszkadza, ale to, w co się bawi, nie jest tak ważne. Ale wiemy, że nie wszystko, co dziecko lubi, będzie dla niego dobre.
Mit 4: Nie umiem grać, nie wiem jak. Tutaj ważne jest, aby znaleźć złoty środek między całkowitym nieingerencją w grę a dyktaturą. Gdzie jest ten środek, gdzie jest efekt rozwijania, jak rozwijać dziecko w grze? Na to pytanie odpowiemy dzisiaj.
Wyobraźmy sobie alpinistę, który wspina się na górę. W ten sam sposób nasze dziecko w swoim rozwoju jest podobne do wspinacza.
Podnóże góry jest strefą faktycznego rozwoju dziecka. Co dziecko już wie bez naszej pomocy.
Nieosiągalny szczyt to coś, czego nadal nie jest w stanie zrobić nawet z twoją pomocą.
A środek (strefa bliższego rozwoju) to miejsce, w którym zostanie skierowana Twoja gra.
Bardzo często bawiąc się z dzieckiem, jak nam się wydaje w grach edukacyjnych, wciąż pozostajemy w strefie faktycznego rozwoju. Dlaczego? Dzieje się tak, gdy sami dajemy dziecku tego samego typu zadania, np. bawiąc się w konstruktora najczęściej prosimy dziecko o zbudowanie figurki według makiety lub odgadnięcie, jak ta figura wygląda.
Jak stymulować rozwój dziecka w zabawie z projektantem? Po prostu bawiąc się z dzieckiem w wieku 5 - 6 lat w projektancie, możesz powierzyć mu następujące zadania. „Zbudujemy z tobą rakietę dla Dunno? Z jakich figur się składa, narysuj to? Dziecko myśli i szkicuje rakietę na kartce papieru. A następnie jest budowany z konstruktora.
Bawiąc się z dzieckiem, trzeba cały czas mówić trochę, aby dziecko pomyślało, jak to zrobić. W ten sposób popchniemy go na szczyt.
Przewodnik po krainie gry
Wszystkie gry można podzielić na dwie grupy:
1. Gry z zasadami: gra w klasy, zabawa w chowanego, doganianie, lotto, dzielone obrazki, kostki Nikitina. Wszystkie te gry są podobne w tym, że mają zasady, a my postępujemy zgodnie z nimi. Wszystkie gry mają partnera i chwilę rywalizacji. Jest to bardzo ważne dla rozwoju dziecka. Dziecko uczy się nie tylko wygrywać, ale także przegrywać! Te. zyskuje odporność na życiowe niepowodzenia! Jeśli dziecku cały czas ulegamy, a ono tylko wygrywa, to nie nauczy się przegrywać i tak samo będzie się zachowywać w życiu.
2. Gry fabularne lub kreatywne: odgrywanie ról, reżyserowanie, dramatyzacja. W tych grach nie ma z góry ustalonych reguł. Dziecko ustala zasady.
Gry fabularne, na przykład dziecko jest lekarzem i zabawki do niego przyszły. Dziecko leczy je z roli lekarza.
W sztuce reżysera dziecko nie jest lekarzem, ale ma lekarską zabawkę i ją leczy.
A dramatyzacja to gra oparta na bajce i odtwarzana.
Teraz odpowiedz sobie na pytanie: które zabawy mają większy wkład w rozwój dziecka, większy na niego wpływ? Prawidłowo kreatywne gry, ponieważ tam dziecko samo tworzy zasady.
Oczywiście potrzebne są też gry z zasadami, ale spójrzcie, co się tutaj dzieje. Kupujemy dziecku grę w pudełku i musimy mu wytłumaczyć zasady gry, a on się nimi bawi. A kiedy dziecko bawi się lalką lub misiem, myślimy, ale on się bawi, okej, zajmę się swoimi sprawami. I okazuje się, że nie zwracamy uwagi na najważniejsze rozgrywki.
Co kreatywne gry dają dziecku?
1. Sposób wyrażania siebie. Grając w gry fabularne, dziecko jest panem życia. Może być gdzie chce, kim chce i zachowywać się tak, jak chce. Nikt go nie kontroluje, sam kontroluje zabawki. Dziecko ma zrozumienie, że dam radę, odniosę sukces, znajdę wyjście z każdej sytuacji, odniosę sukces.
2. Rozwój wyobraźni i myślenia figuratywnego. W szkole często prosi się dziecko o liczenie w myślach, ale dziecko nigdy nie będzie tego robić w myślach, jeśli nigdy wcześniej nie bawiło się w myślach. Rodzice starszych dzieci pewnie widzieli taki obrazek, dziecko leży i patrzy na zabawki i nic nie robi. Jeśli zapytasz go, co robi, odpowie, że gram. Kłamie i wyobraża sobie, jak bawi się swoimi zabawkami.
Dziecko rozwija wyobraźnię, potrafi wykorzystywać w swojej zabawie nie tylko zabawki, ale i improwizowane przedmioty: muszle, kamyki, wstążki, liście itp. Te. jeśli takie dziecko z rozwiniętą wyobraźnią trafi do miejsca, gdzie nie ma zabawek, będzie się bawiło tym, co znajdzie.
3. Rozwój świata emocjonalnego. Ważne jest, aby dziecko wczuwało się w twórczą zabawę. Lekarz do pacjenta, matka współczująca lub radująca się z dzieckiem itp.
4. Doświadcz interakcji z ludźmi! Można to układać tylko w wieku przedszkolnym i tylko w kreatywnej zabawie. Umiejętność słuchania opinii innych osób, umiejętność brania jej pod uwagę, ale nie obrażania siebie, tj. umiejętność pracy z ludźmi w sposób przynoszący obopólne korzyści.
Sytuacja życiowa. Dzieci bawią się w piaskownicy, jedno dziecko, nazwijmy go Sasza, zabrało samochód, a drugie (Misza) też chce się nim bawić. Misza podszedł do Saszy i powiedział, pobawmy się razem, a Sasza odpowiedziała, że nie, ja chcę się pobawić. Misza zdenerwował się i pobiegł do matki, żeby się poskarżyć. Te. Mama nie pokazała Miszy, jak wyjść z tej sytuacji, nie wie, co robić, więc pobiegł do mamy. A jeśli taka sytuacja zdarzy się, gdy nie ma matki, co zrobi Misza? Najprawdopodobniej zabierze zabawkę i dojdzie do konfliktu. Co jeszcze można zrobić?
- poczekaj, aż Sasha będzie się wystarczająco bawić i weź zabawkę. Raczej zgódź się z Sashą, że kiedy się wystarczająco pobawi, da Miszy zabawkę;
- zamiana na inną zabawkę;
- pobawcie się razem, zaproponujcie fabułę.
Wszystkie te scenariusze należy rozegrać z dzieckiem, aby wiedziało, co zrobić w danej sytuacji następnym razem. A najważniejsze, co dziecko zrozumie, to to, że musisz szukać wyjścia z sytuacji. Jeśli to nie zadziała, spróbujmy czegoś innego.
5. Umiejętność kierowania swoim zachowaniem. Na przykład dziewczyna gra matkę z córką, jest matką. A w grze podnosi i rzuca lalkę (jej córkę) na podłogę. Tutaj możesz powiedzieć: „Masza, a ty jesteś matką, czy widziałeś matkę rzucającą córkę na podłogę?” Dziecko uśmiechnie się i szybko wszystko naprawi. Ale jeśli po prostu powiesz „Masza podnieś lalkę”, najprawdopodobniej nic nie osiągniesz. Ponieważ będzie to twierdzenie, które zostanie przez dziecko odebrane negatywnie. Ale z roli na pewno to zrobi!
Pozostaje nauczyć się bawić z dzieckiem nie na jego poziomie, ale ciągle popychając je trochę do przodu. Jak to zrobimy? Porozmawiamy o tym w następnym artykule „Jak bawić się z dzieckiem?”.
Teraz już wiesz, że możesz rozwijać dziecko w kreatywnej zabawie!
Przedszkolaki spędzają dużo czasu na zabawie. Mogą zbierać piramidy lub układanki, bawić się lalkami, samochodami samodzielnie lub z rówieśnikami. Często dorośli nie traktują zabaw dzieci poważnie. Uważają, że to strata czasu. Ale w końcu ta czynność może być maksymalnie użyteczna dla dziecka. Poprzez dowolną zabawę dzieci uczą się komunikować, poznają świat, poznają różne umiejętności, rozwijają logikę, zdolności motoryczne. Dlatego traktowanie gier dzieci w wieku przedszkolnym nie jest poważne - jest to wyjątkowo błędne stanowisko.
Aby jednak proces gry był jak najbardziej użyteczny dla rozwoju, musi zostać poprawiony przez dorosłych. Dla najmłodszych rodzice wybierają absolutnie wszystkie gry i zabawki. To oni z reguły bawią się z dzieckiem, uczą go, jak robić to dobrze. Kiedy dziecko dorośnie, może samo przejąć inicjatywę, wybrać swoje ulubione gry, poprosić o określone zabawki. W tym wieku rodzice są bardziej obserwatorami. Ale jednocześnie powinni pomagać, doradzać i wyjaśniać. W każdym razie dorośli mają znaczący wpływ na zabawę dziecka.
Wpływ zabawy na rozwój dziecka
Podczas zabawy dzieci cały czas się rozwijają. Niektóre gry przyczyniają się do rozwoju danych fizycznych, inne kształtują psychikę i zdolności umysłowe.
Rozwój sfery poznawczej
Poprzez gry dzieci poznają świat na wiele sposobów. Uczą się przez doświadczenie o podstawowych właściwościach różnych przedmiotów i substancji, badają ich przeznaczenie. Poznawanie świata poprzez gry zaczyna się od samego początku. Zaczyna się, zanim dziecko będzie w stanie świadomie zagrać w cokolwiek. Po prostu potrząsa grzechotką, gdy usłyszy hałas, składa lub rzuca zabawkami. Często próbuje różnych przedmiotów na zębie. Ucząc się świata, dziecko jednocześnie rozwija swoją pamięć, logikę. Umiejętność analizowania i myślenia. Umiejętności te, jeśli zostaną odpowiednio rozwinięte, pomogą Twojemu dziecku lepiej radzić sobie w szkole.
Rozwój fizyczny
Istnieją gry, które mają na celu rozwijanie zdolności fizycznych. W tym czasie dzieci opanowują ruchy, doskonalą swoje umiejętności i wytrzymałość. Wiele dzieci po prostu uwielbia gry na świeżym powietrzu. Uwielbiają biegać, skakać, bawić się piłką. W pokoju dziecięcym zaleca się wyposażenie kącika w konstrukcje sportowe, aby dziecko mogło ćwiczyć w ciągu dnia. Na podwórku ważne jest zachęcanie dzieci do jak największej ilości ruchu. Pomoże to poprawić zdolności fizyczne w łatwej formie gry i nauczy gry zespołowej wzajemnej interakcji.
Rozwój myślenia figuratywnego
Często podczas zabawy dziecko wykazuje wyobraźnię. Modeluje przestrzeń, nadaje zabawkom określone właściwości, wymyśla dla nich nazwy i postacie. Dzieci rozumieją, że to wszystko nie jest prawdziwe, ale podczas gry opakowania po cukierkach stają się dla nich prawdziwymi pieniędzmi, a piasek ciastem na ciasta wielkanocne. To właśnie w trakcie takich zabaw rozwija się wyobraźnia dziecka, uczy się myśleć samodzielnie i nieszablonowo. Obecnie istnieje wiele zabawek, które imitują prawdziwe przedmioty. W pewnym sensie pozbawia to dzieci możliwości wykazania się wyobraźnią.
Rozwój mowy i umiejętności
Kiedy gra ma fabułę, a zabawki odgrywają role, dziecko wypowiada swoje działania i słowa. Takie gry są szczególnie przydatne w zespole. Rozwija mowę, umiejętność komunikowania się. Jednocześnie dzieci uczą się uzgadniać zasady, a następnie ich przestrzegać. Umiejętności te będą im również bardzo przydatne w przyszłości.
Motywacja
Z reguły w grach fabularnych dziecko naśladuje swoich rodziców lub innych dorosłych. Przez chwilę wydaje się być dorosły, próbujący się w takiej czy innej roli. W formie gry próbuje wykonać określone czynności. W takich grach widać motywację do wyrosnięcia na godnego człowieka, zdobycia wykształcenia, aby móc znaleźć dobrą pracę, realizować się w zawodzie. Aby motywacja była właściwa, dzieci muszą widzieć dobry przykład.
Morał
Z reguły dzieci bawią się między sobą według fikcyjnych fabuł, ale jednocześnie realnie reagują na działania swoich partnerów w grze. Może to być radość, wdzięczność lub niechęć. W tym czasie kształtują się cechy ludzkie. Dzieciak uczy się odwagi, okazywania determinacji, życzliwości. Aby cechy ludzkie prawidłowo się ukształtowały, potrzebny jest dobry przykład na naszych oczach. Rodzice powinni od czasu do czasu obserwować grę, dyskretnie udzielać zaleceń i rad.
sfera emocjonalna
Bardzo ważnym elementem poznania świata i rozwoju dziecka jest kształtowanie jego emocjonalności. Podczas zabawy dzieci powinny nauczyć się okazywać wsparcie, wyrażać żal, współczucie. Często w grze można zauważyć pewne problemy. Na przykład dziecko się czegoś boi lub jest niespokojne. Identyfikując problem i zwracając na niego uwagę w odpowiednim czasie, można go rozwiązać w młodym wieku. Pomoże to dziecku wyrosnąć na bardziej pewną siebie i zrównoważoną osobę.
Zabawa jest bardzo ważna w życiu dziecka. A im bardziej różnorodne i interesujące, tym lepiej dziecko będzie przygotowane do dorosłości. Dlatego nie można zaniedbać zabaw swoich dzieci. Nie możesz po prostu wysłać dziecka do zabawy, aby nie przeszkadzało. Ostrożność przejawia się nie tylko w zakupie drogich zabawek i komputera. Bardzo ważne jest obserwowanie, jak dziecko wykazuje wyobraźnię, jak wchodzi w interakcje z innymi dziećmi i dorosłymi, jak dobrze rozwija się fizycznie.
35 gier dla dzieci: w co bawić się z dzieckiem w domu (wideo)
