A semana temática já passou:
"Outono dourado"
Alvo: consolidar o conhecimento dos alunos sobre as mudanças sazonais na natureza, generalizar e sistematizar ideias sobre os traços característicos do outono dourado.
Tarefas: Formar ideias sobre o outono como uma época do ano, sobre as mudanças sazonais na natureza viva e inanimada. Desenvolver o gosto estético dos alunos, uma atitude cuidadosa e consciente em relação ao meio ambiente.
Produto final: jogo ecológico “O quê, onde, quando?”
Tipos de atividades infantis: comunicativo, lúdico, musical e artístico, produtivo.
De repente, ficou duas vezes mais brilhante,
O quintal é como os raios do sol -
Esse vestido é dourado
Nos ombros de uma bétula.
E. Trutneva
Durante a semana temática “Outono Dourado”, os alunos conheceram as mudanças outonais na natureza.
O tema da semana foi bem abordado em todos os tipos de atividades infantis.
Durante a atividade artística pintamos árvores do jardim “O vento começou a balançar um galho, quer colher uma maçã” e fizemos um aplique coletivo “Ouriço”.
Para desenvolver a fala, aprenderam a compor histórias descritivas sobre o Outono Dourado e a ouvir poemas de poetas famosos. Durante a aula sobre desenvolvimento cognitivo, vimos ilustrações e aprendemos como os animais se preparam para o inverno.
Nas atividades lúdicas foram aprendidos novos movimentos, danças circulares e jogos de dedo. Para atividades independentes das crianças, foram oferecidos jogos de tabuleiro e impressos “Qual é o nome da sua árvore”, loteria “Natureza Nativa”, “De que árvore é a folha”.
Na segunda-feira foi realizada a conversa “Feiticeira - Outono”. Durante a conversa resumimos e sistematizamos ideias sobre os sinais característicos do outono. As crianças observaram paisagens de outono, lembraram-se de sinais folclóricos e conheceram provérbios.
Na terça-feira o tempo estava lindo e as crianças do subgrupo mais velho e eu fizemos uma excursão à floresta de outono.
Na floresta, as crianças observaram as lindas decorações das árvores. Coletamos folhas coloridas para artesanato feito com materiais naturais e brincamos: “De qual árvore é a folha”, “1,2,3 corre para a árvore”. As crianças recitaram poemas e relembraram canções sobre o outono.
Na quarta-feira, foi realizado o jogo musical e didático “Feira dos Vegetais” com os alunos consolidando e generalizando ideias sobre hortaliças e frutas, seus benefícios à saúde, colheita e armazenamento para o inverno.
As crianças aprenderam a distinguir vegetais e frutas pelo tato e pelo paladar. O “Prato com Legumes” foi esculpido na oficina de artes.
Na quinta-feira conhecemos a vida dos animais e pássaros no outono. Leia as histórias de G. Snegirev
“Como os pássaros e animais se preparam para o inverno”, assistiu às apresentações: “Habitantes da floresta”,
" Aves migratórias"
Ao longo da semana temática, os pais ajudaram muito, aprendendo poemas e canções sobre o outono com os filhos e fazendo artesanato com materiais naturais junto com os filhos.
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Resumimos a semana temática no jogo “O quê, onde, quando?” na sexta-feira. Durante o jogo, as crianças generalizaram suas ideias sobre o outono, os fenômenos do outono na natureza viva e inanimada, e aprenderam a dar respostas corretas e precisas.
Educadores da instituição de ensino pré-escolar Amelchinkova E. A.
CALENDÁRIO - PLANEJAMENTO TEMÁTICO
PROCESSO EDUCACIONAL
NO GRUPO MÉDIO
TEMA DA SEMANA (PERÍODO) - “OUTONO DOURADO”
DATA DE IMPLEMENTAÇÃO – 24.09-28.09
ALVO: consolidação de ideias sobre o outono; promovendo o respeito pela natureza
TAREFAS:
- ENSINAMENTO: continuar a apresentar os sinais do outono; Forme as bases de uma visão de mundo e cultura ecológica.
DESENVOLVIMENTO: Desenvolver interesse cognitivo, observação, amor pela natureza e respeito por ela.
EDUCACIONAL : cultivar o amor por todas as coisas vivas, o desejo de preservar e proteger a natureza.
PARTICIPANTES: crianças do grupo intermediário, professores
RELEVÂNCIA: O conhecimento que uma criança tem do mundo ao seu redor inclui necessariamente o conhecimento da natureza. Sukhomlinsky V.A. escreveu: “O mundo que cerca uma criança é, antes de tudo, o mundo da natureza com uma riqueza ilimitada de fenômenos, com uma beleza inesgotável. Aqui, na natureza, está a fonte eterna da mente da criança. É muito importante desenvolver nas crianças a capacidade de contemplar desde cedo, de desfrutar, de perscrutar e de ouvir." Considerando que as ideias das crianças do quinto ano de vida sobre os objetos da natureza e as estações em geral ainda não são suficientemente estáveis, e as habilidades práticas e laborais estão apenas começando a ser formadas, é necessário apresentar a natureza de forma sistemática e proposital aos pré-escolares. .
TRABALHANDO COM OS PAIS: inquérito sobre o estado de saúde das crianças; prestar atenção ao trabalho das crianças em atividades artísticas; pasta “Dia do Trabalhador Pré-Escolar”; reunião de pais “Novo Ano Letivo”
TEMA DA SEMANA(PERÍODO): “OUTONO DOURADO”
SEGUNDA-FEIRA
2. FCCM: “Conhecimento das propriedades da madeira e do metal” / N.V. Aleshina, p.18.
Observando o sol: apresente às crianças as mudanças que ocorrem com o sol.
Observação de transportes: aprender a distinguir entre transporte de mercadorias e de passageiros; nomeie seu propósito. Desenvolva atenção e memória.
1. Construção: “Casas, galpões” / Persp. plano. Página 69
2. Educação física no ar: Penzulaeva, página 30, nº 12
Observação de um cachorro: ensine a distinguir os sinais característicos da aparência dos animais. Apresente as características comportamentais desses animais. Descubra como são chamados seus filhotes.
Observação de uma bétula: examine uma bétula com as crianças, observe a estrutura da árvore, tronco, folhas. Aprenda a encontrar bétulas entre outras árvores com base em suas características.
1. Educação Física: Penzulaeva, página 28, nº 10
2. Desenho: “As maçãs estão maduras na macieira” / Persp. plano., p.68
Observação das folhas de outono: mostre às crianças a variedade de cores do outono dourado. Expanda um novo conceito - “queda de folhas”.
Observando uma nuvem: continue a apresentar às crianças os fenômenos da natureza inanimada. Esclareça o conceito de “nuvem”. Desenvolver observação e memória.
1. Música (de acordo com o plano do diretor musical)
2. Aplicação: “Casa Colorida” / Lykova página 30, nº 8
Observando insetos no outono: aprenda a encontrar e nomear insetos: formigas, moscas.
Atividade experimental “Vamos brincar com cataventos e plumas: a capacidade de determinar a força do vento por meio de cataventos. Lembre-se do vento do verão e compare-o com o vento do outono.
1. Lendo o romance “Irmã Raposa e o Lobo” Perspectiva. Plano. Página 61
2. Educação Física: Penzulaeva, página 29, nº 11
Observando o trabalho do zelador: apresentar às crianças a profissão de zelador, enfatizando a importância do trabalho para todos. Mostrar ferramentas. Promova o respeito pelo trabalho do zelador.
Observando flores murchando: ensine a perceber as mudanças na natureza inanimada que ocorrem na terra. Ative o vocabulário infantil.
INTEGRAÇÃO DE ÁREAS EDUCACIONAIS, TRABALHO INDIVIDUAL.
FCCM “Introdução às propriedades da madeira e do metal”: apresentar às crianças as propriedades da madeira e do metal; mostrar como as pessoas utilizam as propriedades desses materiais na fabricação de objetos.CONSTRUÇÃO “Casas, galpões”: pratique cercar pequenos espaços com tijolos e placas; na capacidade de fazer pisos; no domínio de conceitos espaciais.
Conversa “Outono. O que você sabe sobre isso?”: consolidar o conhecimento das crianças sobre as mudanças sazonais na natureza, generalizar e sistematizar ideias sobre as características do outono e apresentá-las ao calendário popular.
Conversa “Como mudou a cor das folhas”: aprenda a comparar as folhas das árvores no verão e no outono; desenvolver interesse pelos fenômenos naturais.
Di. “De qual árvore vem a folha”: conheça o formato e a cor das folhas das árvores no outono, aprenda a encontrar a árvore certa, nomeie-a corretamente.
Exame de ilustrações com paisagem de outono: continuar ampliando o conhecimento sobre o outono.
D/i “Acontece ou não”: desenvolver o pensamento lógico.
D/i “Aves, peixes, animais”: classifica os animais de acordo com conceitos gerais.
D/i “Encontre o estranho”: ensine as crianças a tirar conclusões e a explicar as suas escolhas; desenvolver o pensamento.
D/i “Quem precisa do quê para trabalhar?”: sistematizar o conhecimento das crianças sobre os diversos utensílios que uma cozinheira, um médico, um cabeleireiro necessitam.
TRABALHO INDIVIDUAL
Jogo educativo “Dobre o padrão”: ensine Oleg e Christina a criar padrões, desenvolver o pensamento lógico e a capacidade de jogar em pares; desenvolver perseverança.
Jogo didático “Bolsa Maravilhosa”: ensine Ruslan e Eva a reconhecer um objeto pelo toque, escreva uma história descritiva sobre o objeto, guiada por sensações táteis.
GINÁSTICA ARTICULATIVA (nº 4)
LENDO X/LIT “Irmã Raposa e o Lobo”: ensinar a compreender o conteúdo figurativo e a ideia de um conto de fadas; transmitir a estrutura de um conto de fadas por meio de modelagem; perceber e compreender palavras e expressões figurativas do texto; desenvolver a imaginação criativa.
Lendo o poema “Folhas caindo” de I. Sokolov-Mikitov: Ensine as crianças a perceber obras poéticas.
Lendo o poema de M. Sadovsky “O que o outono pode fazer”: desenvolva a capacidade de admirar a beleza da natureza outonal.
Di. “O som se perdeu”: aprender a identificar os sons de uma palavra, desenvolvendo a audição fonêmica.
Memorizando o poema “O céu já respirava no outono”: melhorando as habilidades artísticas e de fala na leitura de poemas, cultivando o amor pela ficção.
D/ e “Nomear a ação”: ser capaz de selecionar uma ação com base no conteúdo da frase; ativar o conhecimento sobre os fenômenos do outono)
Lendo a história de K. Ushinsky “Quatro Desejos”: Formação de habilidades de recontagem com acréscimos criativos.
Representação do esquete: “Quem ligou para a mamãe?”: nomeie os filhotes no singular e no plural.
Jogo de dedos “Leaf Fall”: desenvolver a motricidade fina das mãos; desenvolver a capacidade de agir de acordo com o texto.
TRABALHO INDIVIDUAL
Di. “Pelo contrário”: ensine Masha e Zhenya a selecionar significados opostos para os sinais do outono.
Conversa com Artem, Daniil “Outono – é bom ou ruim?”: capacidade de compor frases curtas; justifique seu ponto de vista.
Exercício “O que vi no caminho para o jardim de infância?”: ensine Ksyusha Sh, Mark a compor histórias a partir de experiências pessoais usando perguntas.
DESENVOLVIMENTO FÍSICO
DESENVOLVIMENTO ARTÍSTICO E ESTÉTICO
GINÁSTICA DA MANHÃ (setembro, nº 2)
GINÁSTICA DE SAÚDE DEPOIS DO SONO (Nº 2)
TREINAMENTO FÍSICO: continuar a ensinar as crianças a parar ao sinal do professor enquanto caminham; consolidar a capacidade de agrupamento ao subir sob a corda; pratique a manutenção do equilíbrio estável ao caminhar em uma área de apoio reduzida.
EDUCAÇÃO FÍSICA AO AR LIVRE: aprendam a jogar a bola um para o outro, desenvolvendo destreza e visão; pratique salto.
Criando uma situação problemática: Stepashka está com dor de garganta: consolide o conhecimento sobre as regras de comportamento para evitar doenças.
P\i "Queimadores": familiarização com as regras do jogo, capacidade de agir de acordo com as regras. Desenvolvemos destreza.
P\i “Raposa no Galinheiro”: Desenvolver nas crianças a destreza e a capacidade de realizar movimentos a um sinal, praticar corrida com esquiva, captura, escalada e salto profundo.
P\i “Pássaros e um gato”: Desenvolver determinação nas crianças, praticar corrida e esquiva.
P\i “Cavalos”: Desenvolver nas crianças a capacidade de agir a um sinal, coordenar movimentos entre si, praticar corrida e caminhada.
TRABALHO INDIVIDUAL
Exercício “On the Pebbles”: desenvolva a habilidade de Nastya e Kira de pular de arco em arco com duas pernas.
P/I “Toss - Catch”: ensine Vika, Ksyusha S, Lesha a lançar e pegar a bola (tome a posição inicial correta, não pressione a bola contra o peito).
MÚSICA (De acordo com o plano do diretor musical)
APLICAÇÃO “Casa Colorida”: continue a ensinar as crianças a usar tesouras; corte tiras largas de papel em cubos; mostre a técnica de dividir um quadrado diagonalmente em dois triângulos; cultivar independência e precisão.
DESENHO: continue aprendendo a desenhar uma árvore, transmitindo seus traços característicos; ensinar uma técnica para desenhar folhagens rapidamente; reforce as técnicas de desenho com lápis.
Exame de reproduções de pinturas de I. S. Ostroukhov “Outono Dourado”: apresentar a pintura, ensinar a perceber as características da imagem do outono na pintura, observar os meios de expressão que o artista utilizou.
Ouvindo um fragmento das obras de A. Glazunov, P. Tchaikovsky “As Estações”: aprenda a ouvir atentamente um fragmento musical, ligue a imaginação, lembre-se das imagens associadas ao outono, descreva-as usando expressões figurativas.
Jogo musical “O que eu toco?”: continuar a aprender a reconhecer e nomear o som dos instrumentos musicais; desenvolver um ouvido para música.
Repetição de músicas para o feriado de outono: mantenha a vontade de cantar uma música; desenvolver a memória.
TRABALHO INDIVIDUAL
Jogo de esboço “Presentes” (opcional): crie ações de acordo com o teste.
D/i: “Cores”: Timur e Alena continuam a distinguir tons de cores, nomeie-os corretamente.
“Cogumelos para um esquilo”: continue ensinando Oleg e Ruslan a esculpir uma cavidade vazia em plasticina, aperte bem as bordas.
Reforçar a capacidade de trabalhar com tesouras com Mark, Elina, Polina. Corte os quadrados em triângulos e o círculo em semicírculos.
ATIVIDADE DE TRABALHO: recolher brinquedos ao final de uma caminhada; varrendo caminhos; ajudar o grupo mais jovem a arrumar a varanda; varrer as bancadas: desenvolver trabalho árduo; ensinar como selecionar equipamentos para trabalho; desenvolver o desejo de ajudar os outros.Conversa: “Cada brinquedo tem seu lugar”: Cultive o desejo de manter a ordem no grupo.
D/i “Vamos dizer ao urso como se sentar bem à mesa”: para consolidar a cultura de comportamento à mesa.
Conversa situacional “Por que você deveria compartilhar?”: exercício de comunicação
Trabalho coletivo: arrumar as prateleiras de brinquedos: criar vontade de trabalhar; consolidar competências laborais; cultivar a capacidade de resposta.
Conversa “Por que precisamos de regras de trânsito?”: consolidar as regras de trânsito; aprenda a expressar seu ponto de vista.
Jogo C\r “Família” (Enredo “Preparando-se para um passeio de outono”): estimular a independência das crianças na criação de um ambiente lúdico; aprender a fazer atributos para o jogo utilizando itens substitutos e meios improvisados; promover o desenvolvimento de relacionamentos, a formação de amizades
Jogo C\r “Loja de Frutas e Verduras”: criando um ambiente de jogo, criando atributos, desenvolvendo relacionamentos, construindo amizades.
S\r game Jogo de role-playing “Traffic Inspector”: consolidar o conhecimento das regras de trânsito; desenvolver a capacidade de brincar juntos.
TRABALHO INDIVIDUAL
D/i “Bom-mau”: ensine Seryozha, Masha, Polina a determinar as ações das crianças, a encontrar uma saída para a situação.
Dever na cantina: continuar a desenvolver competências laborais; desenvolver precisão durante o serviço.
“Quiz de Outono”: consolidar conhecimentos adquiridos sobre o outono; desenvolver a capacidade de compreender uma pergunta e responder uma resposta completa.
Testado, recomendado: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Apêndice nº 1
AMBIENTE DE DESENVOLVIMENTO DO ASSUNTO
Álbum “Outono na Floresta”
Álbum "Árvores"
D/i “O que está faltando?”
D/i "Estações"
D/i “Coloque-os em ordem”
D/I “Bolsa maravilhosa”
Desenhos de árvores para colorir
ACORDADO
Professora de jardim de infância sênior
tipo combinado nº 21
N. G. Ponomarenko
___________________
Data, prazos para implementação do tema: 24.09.2018, segunda-feira, 24.09.-28.09.
O tema da semana é “Cores do Outono”
Momentos de modoVD e CP de acordo com OO
Organização de um ambiente sujeito-espacial em desenvolvimento para apoiar a iniciativa infantil (centros de atividades independentes)
Grupo,
subgrupo
Manhã:
DD
França
BVS
RR
TFR
KD
Ginástica de dedo "Outono"
Conversa “Como passei meu fim de semana”
Alvo: aprenda a responder perguntas e compartilhar suas impressões.
Olhar uma fotografia/conhecer obras de arte "Outono"
Alvo:
apresentar os sinais característicos do outono, ativar os meses de outono “setembro”, “outubro”, “novembro” na fala
Trabalhe no centro de desenvolvimento da fala.
Desenvolvimento de ZKR: d/i "Relógio"
Alvo: praticar uma articulação clara do som; pratique a expiração completa; encorajá-lo a pronunciar sons em tons diferentes com volumes diferentes.
Complexo de exercícios matinais ORU Complexo de manobra externa nº 4
Incentive as crianças a jogar jogos de baixo impacto
Crie condições para S-r independente. I. Apoiar as crianças no desejo de se unirem para jogos conjuntos em grupos
"Uma hora de coisas interessantes"
RR
DD
1. OOD nº 4 Atividade comunicativa Conto folclórico russo “Gansos - Cisnes” “Apresentando crianças em idade pré-escolar à literatura e ao desenvolvimento da fala” para crianças de 4 a 5 anos O.S.
Moscou: Centro Criativo “Esfera” 2016, p.73
Objetivo: - Ensinar as crianças a compreender a expressão figurativa e a ideia de conto de fadas; transmitir a estrutura de um conto de fadas por meio de modelagem, perceber e compreender palavras e expressões figurativas.
- Desenvolver a imaginação criativa.
2. OOD No. 4 Atividade motora de L. I. Penzulaeva “Educação física no jardim de infância” (grupo intermediário), página 29
Objetivo: Aprender a lançar a bola um para o outro, desenvolvendo destreza e visão; pratique salto.
Jogos para se preparar para uma caminhada
Andar
DD
França
BVS
ETC.
TFR
Observando o cachorro.
Objetivo: Dar uma ideia sobre um animal doméstico - um cachorro.
P/n “Você, cachorrinho, não late.”
Objetivo: Aprender a correr, tentando não ser pego pelo motorista.
P/n “Quem precisa da bandeira?”
Objetivo: Pratique saltar para frente.
atribuições de trabalho:
"Coletando galhos no site"
Objetivo: Encorajar o cumprimento independente de tarefas básicas
"Encontre sua casa"
COM
COM_______________________________
Atividades cognitivas e de pesquisa
"Miçangas"
Objetivo: fortalecimento e desenvolvimento da motricidade fina, coordenação viso-motora; distinguir objetos por forma, cor e material; desenvolvimento da perseverança
"Esconder a Borboleta"
Objetivos: Ensinar as crianças a agrupar objetos por cor. Consolidar conhecimentos sobre a figura geométrica de um círculo, sobre os conceitos de muitos - um, grande - pequeno. Desenvolva habilidades motoras finas.
Organize espaço para atividade motora independente
Promover o desenvolvimento
iniciativa infantil, curiosidade através da atividade cognitiva
Voltando de uma caminhada, KGN,
almoço, trabalho antes de dormir
BVS
RR
TFR
Lendo ficção
"Aibolit"
Objetivo: apresentar o trabalho de K.I. Chukovsky, apresente-o à ficção, ensine-o a ouvir com atenção, sem se distrair.
Desenvolvimento de habilidades culturais e higiênicas
“O que uma boneca precisa!
Objetivo: Exercitar habilidades culturais e higiênicas.
Conversa situacional
"Corra para fazer o bem"
Objectivo: Continuar a familiarização com os conceitos polares de “bem” e “mal”. Formar uma atitude consciente em relação às normas sociais de comportamento, consolidar as habilidades de comportamento amigável na vida cotidiana. Apresente maneiras de resolver conflitos associados a sentimentos de raiva, bem como maneiras de controlar e regular o humor. Continue a cultivar relacionamentos amigáveis entre as crianças.
Traga livros com ilustrações para visualização.
Promover o desenvolvimento de competências culturais e higiénicas nas crianças.
Segundo tempo
dia
França
DD
DELA
TFR
Objetivo: acordar as crianças
Jogo didático "peito multicolorido"
Objetivo: aprender a focar nas terminações ao concordar palavras em gênero.
Ind. Trabalho _____________________
________________________________
Alvo: ___________________________
______
COM_______________________________
COM_______________________________
COM_______________________________
Consideração de “Outono no jardim de infância”
Objetivo: Ensinar as crianças a ver a diversidade e a beleza da natureza outonal. Apresente os fenômenos do outono, os objetos naturais do local e as regras básicas para uma interação segura com eles.
Traga tesoura, papel colorido, cola e folhas de álbum.
Apoie as crianças no desejo de criar imagens por conta própria. Criar condições para atividades educativas e de investigação
Caminhe depois de dormir
DD
França
BVS
ETC.
TFR
Jogo folclórico russo
"Palmas, palmas"
Objetivos: evocar emoções positivas, divertir, divertir.
Jogo musical "Encontre um brinquedo" Objetivo: desenvolver a audição do timbre e do pitch, o sentido do ritmo, levar as crianças à capacidade de distinguir entre música triste e alegre, alta e baixa, a apresentar os instrumentos musicais e os seus sons.
Jogo didático
"Encontre um par"
Objetivos: aprender a fazer pares de folhas de acordo com uma característica indicada por um adulto, consolidar conhecimentos sobre forma, cor e tamanho, desenvolver a percepção auditiva e visual.
RPG baseado em história
Cartão nº 19 “Vamos construir uma casa para as bonecas”
Objetivos: aprender a selecionar brinquedos e atributos para brincar, unir-se em grupos de dois ou três para brincadeiras independentes; continuar a desenvolver interesse em brincar com bonecas e materiais de construção; desenvolver a fala das crianças e enriquecer o seu vocabulário; ajudar as crianças a estabelecer interações em brincadeiras conjuntas; cultivar relacionamentos amigáveis no jogo.
Criar condições e ajudar a organizar o jogo “Vamos passear”
Enriquecer a experiência das crianças em atividades construtivas
Interação com famílias de alunos
Data, prazos para implementação do tema: 25.09.2018, terça-feira, 24.09.-28.09.
O tema da semana é “Cores do Outono”
Evento final, data do evento final “Jogo educativo “O que levamos na cesta?” 28.09.2018
Momentos de regime
HP e CP, respectivamente. com OO
Atividade conjunta de adultos e alunos visando a formação de orientação de valores primários e socialização.
Grupo,
subgrupo
Apoiando a individualidade do aluno
Manhã:
DD
França
BVS
RR
TFR
KD
Ginástica de dedo “Outono”
Objetivo: desenvolvimento da motricidade fina, coordenação dos movimentos dos dedos.
Conversa “Sol ou Chuva?”
Alvo. formar as ideias das crianças sobre os fenômenos naturais, consolidar seus nomes na fala
Jogo verbal com movimentos “Folhas”, desenvolvimento da coordenação dos movimentos gerais e movimentos finos dos dedos; desenvolvimento da orientação no espaço e no próprio corpo; desenvolver um senso de ritmo e andamento;
Exercícios matinais Complexo de manobra ao ar livre Complexo de manobra ao ar livre nº 4
Objetivo: promover a saúde das crianças e despertar o corpo para o funcionamento normal
Contribua para criar uma atmosfera amigável no grupo.
Crie condições para atividade motora independente
"Hora
coisas interessantes"
PID
DD
1. OOD No. 4 Tópico: SQUARE Peterson L.G., Kochemasova E.E. Jogando. Partes 1 e 2, 2012, página 111
Objetivo: Formar uma ideia de um quadrado como forma geral de alguns objetos, a capacidade de reconhecer um quadrado em objetos do ambiente e entre outras formas (triângulos e círculos), para apresentar algumas propriedades de um quadrado. Formar a experiência de superação independente de uma dificuldade sob a orientação de um professor (com base no método reflexivo) e a experiência de superação de uma dificuldade pelo método “pergunte a quem sabe”. Reforçar a contagem até quatro, ideias sobre um círculo e um triângulo, a capacidade de identificar e nomear as propriedades dos objetos, comparar objetos por comprimento. Treine operações mentais de análise, síntese, comparação e generalização, desenvolva atenção, memória, fala, imaginação, habilidades criativas.
2. Atividade motora conforme plano do instrutor de educação física
Jogos, preparação para um passeio.
Andar:
DD
França
BVS
ETC.
TFR
Observação de pássaros.
Objetivo: Aprenda a distinguir as principais partes do corpo.
P/i "Pardais e o gato".
Objetivo: Aprenda a pular suavemente, dobrando os joelhos.
"Entre no círculo."
Objetivo: Desenvolver a capacidade de lançar objetos em uma determinada direção com as duas mãos.
Tarefas de trabalho “Alimentando pássaros”
Objetivo: Incentivar os alunos a realizar tarefas básicas de forma independente.
Exercícios esportivos/exercícios físicos de jogo
"Vamos dar um passeio"
Objetivo: Desenvolvimento da caminhada e corrida.
_______________________________
Alvo: _________________________________
COM______________________________
COM______________________________
Jogos PID/Construtivos
"Bolsa maravilhosa"
Objetivos: melhorar a capacidade de identificar uma fruta ou vegetal pelo toque pelo seu formato, nomear corretamente sua cor, desenvolver atenção, memória, fala oral
Organize um espaço para jogos ao ar livre
Contribuir para a formação de sentimentos morais
Enriquecer o conhecimento das crianças através da observação de objetos familiares na natureza
Retorno de uma caminhada, KGN,
almoço, trabalho antes de dormir
BVS
RR
TFR
Lendo o conto de fadas “Gansos - Cisnes”
Objetivo: Conhecer a arte popular russa, ver livros brilhantes com ilustrações de contos de fadas.
Desenvolvimento do KGN: “Vamos presentear as bonecas com chá”
Objetivo: apresentar à criança a finalidade dos pratos, ensiná-la a realizar ações lúdicas baseadas em objetos (arrumar xícaras, pires, arrumar colheres).
Conversa situacional
cartão-3
"O que é gentileza"
Objetivo: Formar nas crianças a ideia de bondade como uma qualidade humana importante. Incentive o desejo de praticar boas ações; fortalecer as ideias das crianças sobre boas ações, compreender que palavras educadas ajudam as pessoas a se comunicarem. Forme ideias morais sobre bondade. Cultive sentimentos gentis em relação às pessoas ao seu redor.
Traga livros com ilustrações para as crianças verem de forma independente.
Incentive as crianças a se expressarem sobre o que veem na ilustração.
Segundo tempo
dia
França
DD
DELA
TFR
Ginástica para acordar depois de dormir nº 2
Objetivo: acordar as crianças
Ginástica para os olhos: Desenhar com os olhos
Objetivo: diversificar os movimentos oculares.
Ind. Trabalho _______________________________
_______________________________
COM______________________________
COM______________________________
COM______________________________
Alvo:
Apoie as crianças no desejo de esculpir sozinhas e, se surgirem dificuldades, peça ajuda a um adulto.
Andar:
DD
França
BVS
ETC.
TFR
Jogo folclórico ao ar livre
"Gansos - gansos"
Objetivo: aprender a controlar seu corpo, promover o desenvolvimento da fala, correr sem forçar .
Jogo educativo “O QUE É EXTRA?”
Alvo. Reforçar o conhecimento dos sinais das diferentes estações, a capacidade de expressar com clareza os pensamentos; desenvolver a atenção auditiva.
RPG baseado em história
Cartão nº 14 “Vamos levar as bonecas para passear de carro”
Objetivos: apresentar às crianças a profissão de motorista e as regras para uma viagem segura nos transportes; ensine as crianças a unir 2-3 crianças para jogos independentes, leve as crianças a conceberem enredos de jogos de forma independente
Material de jogo ao ar livre para brincar com areia
Incentive as crianças a criarem desenhos na areia molhada.
Apoie o desejo das crianças de se unirem em grupos para atividades independentes
_________________________________________________________________________________________________________________________
Objetivo: Criar as condições necessárias à formação de relações responsáveis com as famílias dos alunos e ao desenvolvimento da competência parental (capacidade de resolver diferentes tipos de situações sociopedagógicas relacionadas com a educação de um filho); garantir o direito dos pais ao respeito e à compreensão, à participação na vida do jardim de infância.
Data, prazos para implantação do tema: 26.09.2018, quarta-feira, 24.09.-28.09.
O tema da semana é “Cores do Outono”
Evento final, data do evento final “Jogo educativo “O que levamos na cesta?” 28.09.2018
Momentos de regime
HP e CP, respectivamente. com OO
Atividade conjunta de adultos e alunos visando a formação de orientação de valores primários e socialização.
Organização de RPPS de apoio à iniciativa infantil (cantos de atividades independentes)
Grupo,
subgrupo
Apoiando a individualidade do aluno
Atividades educativas em momentos de regime
Manhã:
DD
França
BVS
RR
TFR
KD
Ginástica de dedo "Outono"
Objetivo: desenvolvimento da motricidade fina, coordenação dos movimentos dos dedos.
Conversação: "Folhas de outono"
Objetivo: incutir amor pelo meio ambiente, cultivar uma atitude de cuidado com a natureza.
Trabalho no Centro de Belas Artes - ativista.
Modelando "Apple"
Objetivo: continuar a familiarizar-se com as propriedades dos materiais plásticos e a fazer artesanato com eles.
Exercícios matinais Complexo ORU Complexo ORU № 4
Objetivo: promover a saúde das crianças e despertar o corpo para o funcionamento normal
Criar condições para jogos de RPG independentes
Contribuir para o desenvolvimento de uma atmosfera amigável no grupo
Apoie as crianças em seus esforços para completar tarefas de adultos
"Uma hora de coisas interessantes"
PID
Médico
1. OOD nº 4 “De onde veio o pão” Página. 234 “Olá Mundo” A. A. Vakhrushev recomendações metodológicas para o programa educacional para o desenvolvimento cognitivo de crianças M.: Balass, 2016
Objetivo: Apresentar às crianças como o pão era cultivado antigamente.
- Transmitir à sua consciência que o pão é o resultado de muito trabalho de muitas pessoas.
- Cultive uma atitude carinhosa em relação ao pão.
Jogos, preparação para um passeio.
Andar:
DD
França
BVS
ETC.
TFR
Vigilância de ônibus.
Objetivo: Ensinar a distinguir os veículos pela aparência.
P/n "Carros".
Ensine a seguir as regras de trânsito.
P/n "Corra para mim."
Objetivo: Pratique correr sem colidir.
Atribuições de trabalho " Regando flores"
Objetivo: Cultivar o desejo de participar no cuidado das plantas.
Exercício físico "Saltando" Objetivo: ensinar a pular sobre duas pernas no lugar, avançando
Alvo: ___________________________
____________________________________________________________
COM____________________________
COM____________________________
Jogos PID/Construtivos
D/I "Dominó"
Objetivo: desenvolver nas crianças a capacidade de correlacionar uma forma com uma imagem.
Di "Vamos alimentar os filhotes"
Objetivo: Desenvolver o aparelho de fala das crianças.
Organize condições para que as crianças brinquem de forma independente
Enriquecer as habilidades de comunicação
Incentivar as crianças a brincarem juntas em grupos
Apoie a iniciativa infantil
ao criar edifícios a partir de materiais de construção
Retorno de uma caminhada, KGN,
almoço, trabalho antes de dormir
BVS
RR
TFR
Lendo ficção "Voar Tsokotukha"
Objetivo: apresentar a ficção às crianças, ensiná-las a ouvir com atenção, sem distrações.
KGN
"Lave as mãos"
Objetivo: ensinar a criança a lavar as mãos .
Conversa situacional “carta-6”
"Palavras educadas"
Objetivo: Ensinar às crianças as regras de etiqueta, formas e técnicas de comunicação no encontro com conhecidos e estranhos, as regras de uso de saudações. Ajude a superar a timidez e a rigidez nas crianças .
Traga um livro para visualização independente das ilustrações escolhidas pelas crianças.
Promover o desenvolvimento da iniciativa das crianças em expressar o que veem nas ilustrações
Segundo tempo
dia
França
DD
DELA
TFR
Ginástica para acordar depois de dormir nº 2
Objetivo: acordar as crianças
D/i "Legumes - frutas"
Objetivo: ensinar a distinguir frutas e vegetais pela aparência, para desenvolver a atenção e a observação.
Ind. Trabalho ______________________________
Alvo: ___________________________
____________________________________________________________
COM____________________________
COM____________________________
COM____________________________
Construindo uma cultura de segurança
OOD nº 4
Situação educacional “Tempo ventoso” Timofeeva L.L. Formação de uma cultura de segurança. Planejando atividades educativas no grupo intermediário: um manual metodológico. –São Petersburgo. : Editora “DETSVO-PRESS” LLC, 2017.
Página 142
Objetivo: Ensinar as crianças a observar, identificar a presença do vento, suas propriedades mais evidentes;
Mostrar a relação entre vários fenômenos naturais;
Formar e concretizar ideias sobre as regras de escolha de roupas em tempo de vento.
Ativar na fala e esclarecer conceitos gerais (roupas, chapéus), nomes de peças de vestuário, ideias sobre sua finalidade;
Formar interesse cognitivo, uma atitude consciente em relação à saúde e segurança.
Desenvolvimento da iniciativa infantil através da criação de uma composição em mosaico
Andar:
DD
França
BVS
ETC.
TFR
Di "Responda-me"
Objetivo: Reforçar a pronúncia correta dos sons. Desenvolva a expressividade da entonação.
P/n "Bola no gol"
Objetivo: Treino de diversos tipos de movimentos nas posições horizontal e vertical, mantendo o equilíbrio.
Mosaico educativo “Folha”
Objetivo: desenvolver a capacidade de correlacionar elementos individuais e toda a imagem, selecionar fragmentos por cor e forma
Cartão S-r/i nº 20 Loja "Mundo Infantil"
Metas: apresentar às crianças o trabalho de um vendedor, incutir elementos de competências de comunicação social.
Material de jogo remoto para organização de jogos e exercícios ao ar livre (bolas).
Interação com famílias de alunos
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Objetivo: Criar as condições necessárias à formação de relações responsáveis com as famílias dos alunos e ao desenvolvimento da competência parental (capacidade de resolver diferentes tipos de situações sociopedagógicas relacionadas com a educação de um filho); garantir o direito dos pais ao respeito e à compreensão, à participação na vida do jardim de infância.
Data, prazo final para implementação do tema: 27.09.2018, quinta-feira, 24.09.-28.09.
Tema da semana: “Cores do outono”
Evento final, data do evento final “Jogo educativo “O que levamos na cesta?” 28.09.2018
Momentos de regime
HP e CP, respectivamente. com OO
Atividade conjunta de adultos e alunos visando a formação de orientação de valores primários e socialização.
Organização de RPPS de apoio à iniciativa infantil (cantos de atividades independentes)
Grupo,
subgrupo
Apoiando a individualidade do aluno
Atividades educativas em momentos de regime
2
3
4
5
6
Manhã:
DD
França
BVS
RR
TFR
KD
Ginástica de dedo “Bagas”
Objetivo: desenvolvimento da motricidade fina, coordenação dos movimentos dos dedos.
Conversa "Outono"
Alvo: aprenda a responder perguntas; formar ideias sobre os tipos de casas.
Alvo:
apresentar os nomes das estações, ampliar o vocabulário infantil sobre o tema.
Desenvolvimento do ZKR: Jogo didático “Quem mora na casa? »
Objetivo: Reforçar a pronúncia correta dos sons. Desenvolva a respiração da fala das crianças. Jogo didático “Quem está gritando? »
Objetivo: Desenvolver a atenção da fala nas crianças.
Alvo: contribuir para fortalecer a saúde das crianças e despertar o corpo para o funcionamento normal.
Crie condições para o desenvolvimento do motor. habilidades.
Incentive as crianças a comerem bem à mesa.
Contribuir para enriquecer as ideias das crianças sobre a sua casa.
"Uma hora de coisas interessantes"
DD
RR
1. OOD nº 4 Desenho baseado na performance “O Bravo Galo” “Atividades artísticas no jardim de infância. Grupo intermediário." -M.: Editora “Tsvetnoy Mir”, 2014. Pp. 36
Objetivo: Ensinar as crianças a desenhar um galo com tintas guache, combinando lindamente formas e cores. Melhore a técnica do pincel: mova o pincel com liberdade e confiança ao longo da pilha, repetindo o contorno geral da silhueta. Desenvolva a observação, o senso de cor e forma. Cultive o interesse em refletir suas idéias sobre o mundo ao seu redor nas artes visuais.
2. Atividade motora conforme planejamento do instrutor de educação física
Jogos, preparação para um passeio.
Andar:
DD
França
BVS
ETC.
TFR
"Observando o Vento"
Objetivo: Dar uma ideia do fenômeno natural - o vento.
P/n “Somos caras engraçados.”
Objetivo: Aprenda a correr em linha reta, coordene suas ações com as ações de outras crianças.
“Cuide do item.”
Objetivo: Aprenda a agir de acordo com um sinal e navegar no espaço.
Atribuições de trabalho "Limpando galhos caídos."
Objetivo: Cultivar o trabalho árduo.
Desenvolvimento de movimentos
"De colisão em colisão."
Objectivos: continuar a aprender a saltar sobre duas pernas;
pular de objetos altos, pousar suavemente, dobrando os joelhos; melhorar as habilidades de salto.
__________________________________________________________
COM___________________________
COM___________________________
COM_____________________
Jogos PID/Construtivos
Experimentação:
"Nadar ou afundar"
Objetivo: promover o desenvolvimento da observação, habilidades motoras finas e o desenvolvimento de habilidades de classificação de objetos
Enriquecer a experiência das crianças em atividades lúdicas.
Incentive as crianças a participarem de jogos conjuntos
Retorno de uma caminhada, KGN,
almoço, trabalho antes de dormir
BVS
RR
TFR
Lendo ficção. "Galo"
Objetivo: criar o desejo de recitar de cor expressivamente uma canção infantil familiar. Desenvolva uma atitude positiva em relação à poesia
KGN:
“O que você pode dizer sobre eles!”
Objetivo: Conhecer os itens de higiene e seu uso.
Conversa situacional: “Jogos sem brigas”
Objetivo: Explicar às crianças que uma briga interfere nas brincadeiras e na amizade. Aprenda a resolver questões polêmicas, evite brigas, não fique bravo com a perda, não provoque o perdedor.
Contribua para o desenvolvimento da KGN
Enriquecendo a experiência da criança em atividades lúdicas.
Segundo tempo
dia
França
DD
DELA
TFR
Ginástica para acordar depois de dormir nº 2
Objetivo: acordar as crianças
Jogo didático "A mãe galinha e os pintinhos"
Objetivo: Desenvolvimento de habilidades motoras.
Ind. Trabalho ____________________________
Alvo: _____________________________
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COM___________________________
COM___________________________
COM___________________________
OOD nº 4
Atividades decorativas e de design na técnica de apliques
Marcadores para seus livros favoritos
Lykova I.A. Trabalho artístico no jardim de infância. Grupo intermediário. – M. Editora “Color World”, 2010. Página 28
Ensine as crianças a criar padrões lineares a partir das folhas de outono. Dê uma ideia do enfeite e ensine como destacar o ritmo: repetição ou alternância de elementos. Mostre opções de padrões florais e chame a atenção para o fato de que os elementos podem se alternar em forma, cor, tamanho, posicionamento no espaço, etc. Dê uma ideia inicial da composição. Desenvolva um senso de ritmo, harmonia e gosto artístico. Cultive o interesse pela natureza e o desejo de preservar sua beleza frágil.
Crie condições para um despertar fácil.
Apoie as aspirações das crianças
responda você mesmo às perguntas
Andar:
DD
França
BVS
ETC.
TFR
Jogo didático "Vegetais"
Objetivo: desenvolvimento da memória visual, observação, capacidade de distribuir a atenção e encontrar imagens idênticas.
Cartão S-r/i nº 12 "Aniversário da Boneca"
Objetivos: apresentar às crianças as regras de arrumação da mesa, modos à mesa e utensílios de mesa; ensinar como encontrar e selecionar corretamente os utensílios para beber chá;
Enriquecer a experiência comunicativa das crianças em jogos conjuntos
Contribuir para a ativação da atividade da fala.
Incentive as crianças a se unirem para brincar em grupos
Interação com famílias de alunos
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Objetivo: Criar as condições necessárias à formação de relações responsáveis com as famílias dos alunos e ao desenvolvimento da competência parental (capacidade de resolver diferentes tipos de situações sociopedagógicas relacionadas com a educação de um filho); garantir o direito dos pais ao respeito e à compreensão, à participação na vida do jardim de infância.
Data, prazos para implementação do tema: 28.09.2018, sexta-feira, 24.09.-28.09.
Tema da semana: “Cores do outono”
Evento final, data do evento final “Jogo educativo “O que levamos na cesta?” 28.09.2018
Momentos de regime
HP e CP, respectivamente. com OO
Atividade conjunta de adulto e alunos visando a formação de orientação de valores primários e socialização
Organização do desenvolvimento do espaço sujeito. ambientes de apoio à iniciativa infantil (cantos de atividades independentes)
Grupo,
subgrupo
Apoiando a individualidade do aluno
Atividades educativas em momentos de regime
2
3
4
5
6
Manhã:
DD
França
BVS
RR
TFR
KD
Ginástica de dedo "Vegetais"
Objetivo: desenvolvimento da motricidade fina, coordenação dos movimentos dos dedos.
Conversa “Estações”
Objetivo: aprender a responder perguntas; desenvolver ideias sobre as estações
Ver fotos/conhecer obras de arte “Estações do ano”
Objetivo: ampliar o vocabulário infantil sobre o tema.
Trabalhar no centro de desenvolvimento da fala
Desenvolvimento do Jogo ZKR “Para onde eles ligaram?”
Alvo. Ensine as crianças a determinar a direção do som. Desenvolvimento da direção da atenção auditiva.
Complexo de exercícios matinais ORU nº 4
Objetivo: promover a saúde das crianças e despertar o corpo para o funcionamento normal.
Incentive as crianças a comerem com cuidado à mesa e a se limparem com guardanapos.
Promover o desenvolvimento nas crianças
habilidades físicas
"Hora
coisas interessantes"
KD
Médico
1. OOD nº 4 “Como os canteiros viraram horta” Construção no jardim de infância. Grupo intermediário. Manual educativo e metodológico do programa parcial “Smart Fingers”. M.: Editora "Tsvetnoy Mir", 2015 p.36
Expandir experiência na construção de edifícios fechados e organização do espaço interno. Crie uma situação de busca de problemas - proponha construir uma horta com canteiros de repolho e protegê-la com uma cerca. Inicie uma busca por formas de representar o repolho em guardanapos de papel e opções de colocação de “camas”. Ajudar a estabelecer ligações associativas entre uma verdadeira horta e um edifício infantil feito com material de construção. Desenvolver percepção associativa, imaginação, senso de ritmo e habilidades de composição. Promova o interesse em projetar edifícios por analogia com edifícios reais.
2.A atividade musical está de acordo com o plano musical. cabeça
Jogos, preparação para um passeio.
Andar:
DD
França
BVS
ETC.
TFR
"Observação de uma bétula."
Objetivo: Esclarecer os traços característicos de uma árvore.
P/i “Dashings - alcançando”.
Objetivo: Aprenda a coordenar suas ações com as ações de seus companheiros.
"De colisão em colisão."
Objetivo: Continuar aprendendo a pular sobre duas pernas.
Atribuições de mão de obra “Varrer o caminho que leva ao local”.
Objetivo: Aprenda a usar as vassouras corretamente.
Desenvolvimento de movimentos
Cartão número 10
Ind. Trabalho:
Loteria "Vegetais"
Objetivo: desenvolver atenção, pensamento, memória.
COM___________________________
COM___________________________
COM___________________________
Construção de “Ramos de Outono”
Alvo. aprenda a criar uma composição a partir de papel e materiais naturais. Apresente diferentes maneiras de conectar peças.
Organize o espaço e crie condições para jogos de RPG independentes.
Enriquecer a experiência de jogo dos alunos.
Incentive as crianças a se juntarem em grupos de brincadeiras
Retorno de uma caminhada, KGN,
almoço, trabalho antes de dormir
BVS
RR
TFR
Lendo ficção “Conto popular russo “Gansos e Cisnes”
Objetivo: ensinar as crianças a ouvir um adulto lendo e contando histórias, sem se distrair, para ouvir a obra até o fim.
Desenvolvimento de habilidades K/G
exercício "Limpar"
Objetivo: formar um grupo de pessoas, incutir o desejo de ser arrumado, de cuidar da aparência
Conversa situacional Conversa situacional “Por que não se pode queimar folhas secas” Objetivo: Formar ideias sobre as regras de comportamento na floresta de outono. Apresente as características da queda das folhas. Consolidar o conhecimento dos modelos “Comportamento seguro na floresta de outono”
Promover o desenvolvimento de habilidades de comunicação nos alunos.
Envie um livro com ilustrações
para consideração independente
Segundo tempo
dia
França
DD
DELA
TFR
Ginástica para acordar depois de dormir nº 2
Objetivo: acordar as crianças
Ginástica para os olhos “Encontre o coelho”.
Objetivo: dar carga aos olhos em condições de mudança de iluminação.
Ind. Trabalho ___________________________
Alvo: ___________________________
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Lazer/Atividades de projeto/Experimentação
Alvo:
Criar condições para atividade construtiva independente
Contribuir para o desenvolvimento da iniciativa infantil através da rega de flores.
Andar:
DD
França
BVS
ETC.
TFR
Jogo ao ar livre « Encontre sua casa."
Objetivo: ensinar rápido, agir a um sinal, navegar no espaço.
Jogo educativo “O que levamos na cesta?”
Objetivo: consolidar nas crianças o conhecimento de quais culturas são colhidas no campo, na horta, na horta, na floresta.
Aprenda a distinguir as frutas com base no local onde são cultivadas.
Ter uma ideia do papel das pessoas na conservação da natureza.
RPG baseado em história
"Fazendo o jantar"
Alvo: apresentar às crianças o papel de mãe, ensiná-las a repetir as ações de mãe ao preparar o café da manhã para a família
Promover o desenvolvimento de habilidades físicas e orientação espacial
Interação com famílias de alunos
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Objetivo: Criar as condições necessárias à formação de relações responsáveis com as famílias dos alunos e ao desenvolvimento da competência parental (capacidade de resolver diferentes tipos de situações sociopedagógicas relacionadas com a educação de um filho); garantir o direito dos pais ao respeito e à compreensão, à participação na vida do jardim de infância.
Planejamento de calendário do trabalho educativo do grupo intermediário sobre o tema: “Outono. Sinais de outono" 18 a 22 de setembro
Metas: Ampliar a compreensão das crianças sobre o outono, época da colheita. Introduzir profissões agrícolas. Apresente as regras de comportamento seguro na natureza. Desenvolva a capacidade de perceber a beleza da natureza outonal e observar o clima.
Dia da semana Região
Organização de um ambiente de desenvolvimento
para atividades independentes
crianças.
Segunda-feira. Manhã.
Conversa sobre o tema: consolidar o conhecimento das crianças sobre os sinais do outono, o conceito de “estações”. K+P+S
Di. “Montar uma imagem” - aprenda a compor uma imagem inteira a partir de partes. K+P+S
O jogo “Cinderela” é o desenvolvimento da motricidade fina, atenção e perseverança. Z+K+P
Dever – designe pessoas de plantão durante a semana, diga-lhes suas responsabilidades. T+S
ZKR - “O vento sopra” W + K + P Exercícios matinais - nº 6 GCD.
1. Atividade de educação física - exercitar as crianças andando e correndo em coluna, uma de cada vez; aprenda a manter um equilíbrio estável em uma área de apoio reduzida; pratique empurrões vigorosos do chão com ambas as pernas e aterrisse suavemente ao pular. Fk + ZB2 Familiarização com o meio ambiente, ecologia - aprenda a observar as paisagens de outono. Expanda a compreensão das crianças sobre as mudanças na natureza no outono. Desenvolva uma atitude de cuidado com o meio ambiente. Dê ideias básicas sobre a relação entre o homem e a natureza. Caminhada K+P+S.
Observação das mudanças sazonais - consolidar o conhecimento sobre a relação entre a natureza viva e a inanimada. Z+K+P
P/jogo – “A Raposa e as Lebres” continua ensinando as crianças a correr sem esbarrar umas nas outras. Palavras/jogo FC + ZBS – “Outono, outono”, aprendendo palavras, realizando movimentos de acordo com as palavras. K+P+S
Individual para equilíbrio - passando por cima dos postes Fk + ZLabor - com um subgrupo de crianças, colete galhos no local. T+S+K Ginástica para melhorar a saúde após o sono - Nº 6
Noite.
Jogo de enredo/role-playing – “Barbearia” - continuar a ensinar as crianças a escolher papéis e realizar ações de acordo com o papel, ensiná-las a dialogar e a serem amigáveis. HT+P+K+S
Individual trabalhos de desenho - para reforçar o uso correto do lápis, pressão no sombreamento. Tarefa K+PP - para as meninas arrumarem lindamente os pratos nas prateleiras do buffet. T + K
ZKR – repetição de “O vento sopra, o vento sopra”, consolidação de palavras, pronúncia clara. Hl+K+PCaminhar.
Observação - compare o tempo com o dia (o que mudou). P+K+S
P/jogo – “Carros coloridos – consolidar o conhecimento das cores primárias. Fk+Z+KD/jogo – “O que vem primeiro, o que vem depois” para consolidar o conhecimento das crianças sobre as estações do ano. P+K+S
Mão de obra - limpeza de equipamentos portáteis TB+K+STrabalho com os pais. Conversa sobre prevenção de resfriados (tomar vitaminas, vestir de acordo com a estação)
Dia da semana
Região
imagens Atividades conjuntas de adultos e crianças, tendo em conta a integração das áreas educativas,
atividades educativas em momentos especiais (grupo, subgrupo, individual) terça-feira. Manhã.
Exposição de livros sobre o tema do projeto Chhl+K+PChronodov - “A Horta Alegre” - aprender palavras, consolidar a capacidade de andar em círculo, realizar os movimentos de uma dança de roda. Fk + Z + KZKR - memorizar uma cantiga infantil com o som “Z” (impressão) Chhl + K + PTwork - consolidar as responsabilidades dos atendentes da cantina.T + S + Ginástica KUorninny. - Nº 6 GCD
1.Atividade musical - de acordo com o plano musical. líder. M+Xt+C+K2.Matemática – continuar a melhorar a capacidade de comparar dois grupos de objetos, denotar os resultados da comparação com as palavras: igualmente, tantos; compare objetos por tamanho, pratique determinar direções espaciais por si mesmo. Caminhada P+S.
Observação – preste atenção ao comportamento das aves que voam até o local. Pela aparência deles. K+P+S
O trabalho consiste em retirar as folhas secas e amontoá-las. Lembre sobre o uso seguro do rake.T+S+KIndiv. trabalho - consolidar habilidades de salto sobre duas pernas, avançando Fk + ZP / jogo - “Homeless Hare” - apresentar as regras do jogo, ensinar a correr por toda a quadra. Fk+ZBI/sub pequeno. – “Toss - catch” - aprenda a lançar a bola com as duas mãos e pegá-la. Aptidão física + exercícios de saúde e bem-estar após o sono. - Número 6
Noite.
Atividade teatral – repetir com as crianças a peça “A Horta Alegre” Xt+P+K+SInd/trabalho – traçar um padrão de mosaico conforme um modelo – desenvolvendo a atenção visual, consolidando os nomes das formas geométricas, desenvolvendo a perseverança. K+P+Z
A tarefa é colocar os quebra-cabeças em caixas, colocá-los cuidadosamente na prateleira com os brinquedos T + CD / jogo - “O Quarto Estranho” - aprender a identificar pontos em comum e diferenças, desenvolver habilidades de observação. K+P+S
Andar.
Observação - chamar a atenção das crianças para o facto de o dia estar a ficar mais curto (características do outono) K+P+S
P/jogo – “Carros Coloridos” - ensinar a atuar em um sinal, consolidar o conhecimento das cores dos semáforos. Fk+ZBI/m. sob. – “Encontre e fique em silêncio” - desenvolva a atenção visual, a paciência, desperte o interesse pelo jogo. Fk + ZTrud - varre a areia dos bancos e postes. T+K+S Trabalhando com os pais. – conte o que você pode conversar com as crianças no caminho para o jardim de infância, para reforçar o material sobre o tema. Dia da semana Região
imagens Atividades conjuntas de adultos e crianças, tendo em conta a integração das áreas educativas,
atividades educativas em momentos especiais (grupo, subgrupo, individual)
Quarta-feira. Manhã.
ZKR - aprendendo ginástica de dedos “Este dedinho foi para a floresta” - ensine a pronúncia clara dos sons. Z+K+P
Conversa - olhando paisagens de outono. Compilar pequenas histórias descritivas com a ajuda de um professor. K+P+S
Ind/work – usando estênceis – aprenda a segurar um lápis corretamente, sombreie a imagem em uma direção. K+P+S
Dever - consolidar o conhecimento das responsabilidades dos atendentes da cantina, como dispor corretamente as colheres (no lado direito). Não se esqueça de arrumar os guardanapos. T+S+K
D/jogo – “Quando acontece” - consolidação do conhecimento sobre as estações do ano.P + K + S + Exercícios matinais. Nº 6 GCD
Atividade física - exercício de caminhada e corrida em coluna, uma de cada vez, dispersa. Aja de acordo com um sinal, desenvolva destreza e visão ao rolar a bola.Fk + Z2.Desenvolvimento da fala. – ZKR “Leaf Fall” - ensina a pronúncia clara dos sons da poesia. Introduzir adjetivos no dicionário infantil (sobre o tema): Chhl + P + K3.Aplicação. – “Árvore de Outono” - ensina a fazer trabalhos segundo um modelo, aprende a usar tesoura e cola.Xt+K+SWalk.
Observação do trabalho do zelador. Diga às crianças porque é necessário recolher as folhas caídas, incutir respeito pelo trabalho dos adultos e respeito pelo seu trabalho. K+P+S
P/jogo – “Lebres e o Lobo” – ensina a saltar sobre duas pernas enquanto avança. Fk+ZB+SI/pequeno abaixo. – “Quem saiu” - para desenvolver a atenção visual das crianças. FZ + KTrud - preencha todos os buracos da área com areia. T+S Ginástica para melhorar a saúde após o sono. Noite.
Enredo/papel jogo - “Casa” - ajude a criar o enredo do jogo, distribuir os papéis, escolher um local para brincar com as crianças. Xt+P+K+Leitura de produtos. “Maple” - ensine a ouvir atentamente uma história, compreender o conteúdo e ser capaz de responder perguntas com base no texto. Chhl+P+K+SD/jogo – “Cinderela” desenvolvimento da motricidade fina, capacidade de ver diferenças (por cor). Caminhada K+P+S.
Observando o céu - (cinza, nublado, baixo), continue a consolidar conhecimentos sobre os sinais do outono. K+P+S
P/jogo – “Cavalos de circo” - aprenda a correr imitando a corrida dos cavalos.Fk+B+SD/jogo – “Bandeiras coloridas” - consolidar o conhecimento das cores, desenvolver velocidade de reação a um comando. K+P+S
Mão de obra – coletar areia em uma caixa de areia (com pás, baldes) T+S+K
Dia da semana Região
imagens Atividades conjuntas de adultos e crianças, tendo em conta a integração das áreas educativas,
atividades educativas em momentos especiais (grupo, subgrupo, individual)
Quinta-feira. Manhã.
Enigmas sobre o outono e as mudanças outonais na natureza - ensine a ouvir com atenção, comparar e capturar a essência do enigma. Chhl + K + P Jogos de tabuleiro impressos - a pedido das crianças. K+P+S
Ind/trabalho - jogo "O que vem primeiro, cem depois" - examinando imagens de assuntos, desenvolvendo discurso monólogo, aprendendo a determinar relações de causa e efeito. Dever K + PD - lembrar os plantonistas de seus deveres em um canto da natureza . T Exercícios matinais. Nº 6 OOD
1. Atividades musicais - de acordo com o plano do diretor musical. M+K+S+P2.Design – “Guarda-chuva”, aprenda a usar uma tesoura ao cortar partes de um artesanato, cole-as com cuidado, use resíduos. THtK+PWalk
Observando as árvores (quais árvores perderam as folhas e quais ainda estão na folhagem, preste atenção ao fato de que comeram sempre-vivas) K+P+S
P/jogo – “Homeless Hare” - repetir as regras do jogo, consolidar a capacidade de transformação, imitar os movimentos dos animais. Fk+ZBM/móvel jogo - “Encontre e permaneça em silêncio” - continue a desenvolver a atenção visual. FC+ZIndividual/trabalho – “Acordeão” - aprenda a agachar e mover os braços simultaneamente para os lados, e esticar enquanto fecha os braços. Fk + ZBTrud - colete o lixo do local em um balde. Ginástica para melhorar a saúde após o sono. Noite.
Role-playing game - “A família vai passear” - ajude a organizar o jogo, use os atributos. K+S+B
Individual/trabalho – colocação de uma folha de feijão com estêncil – desenvolvimento da motricidade fina. K + PZKR - “esse dedo foi para a floresta” - ensine como dobrar os dedos conforme o texto. Z+K+P +ChhlJogos independentes para crianças. Andar.
Observe as brincadeiras das crianças mais velhas, ensine a simpatia e a ajuda mútua. K+P+S
Dança de roda - “Jardim Feliz” repetir a dança de roda, reforçar os movimentos conforme o texto, animar as crianças. Fk + S + Chhl + PP / jogo - “No urso na floresta” - consolida a capacidade de realizar movimentos de acordo com o texto. Corra sem esbarrar um no outro. FC + ZB + SM / sob o jogo - “O que falta” - para o desenvolvimento da observação e atenção. Fk + ZTrud - colete folhas com um subgrupo de crianças no site. T+S+K Trabalhando com os pais. Uma conversa sobre a necessidade de ensinar as crianças a usar os talheres corretamente. Dia da semana Região
imagens Atividades conjuntas de adultos e crianças, tendo em conta a integração das áreas educativas,
atividades educativas em horários programados (grupo, subgrupo, individual) sexta-feira. Manhã.
Poemas e provérbios sobre o outono - crie um bom humor, ensine você a entender a beleza da palavra artística. Chhl+K+P+SITrabalho individual - continue guiando corretamente o lápis ao longo do contorno do estêncil. K+P+Z
D/jogo – “Cortar imagens” - aprenda a montar uma imagem inteira a partir de partes, desenvolva a atenção visual. K+P+S
O dever é lembrar às crianças como organizar corretamente o material das aulas, ajudar a arrumar as cadeiras nas mesas. T+S+K Exercícios matinais. - Nº 6 GCD
1.Desenho - “Chuva” - ensinar as crianças a expor as suas impressões através de meios acessíveis, reforçar as técnicas de pintura com pincel e estimular a expressão da imaginação no seu trabalho. T + Xt + K + P2.Atividade física - treinar andar entre duas linhas, pular sobre duas pernas. Fk+ZB+SWalk.
Observação do sol - (brilha, mas não aquece, longe do solo, mais claro que o verão). K+P+S
P/jogo. “Coruja” - consolide a capacidade de correr por toda a área sem esbarrar uns nos outros. Execute movimentos de acordo com o texto. FC+ZB+SIIndiv/trabalho – subir em uma “lagarta” - ensinar a segurar com força, manter o equilíbrio. Fk + Z + KTrud - colete folhas secas da área com um subgrupo de crianças. T+K+S Ginástica para melhorar a saúde após dormir No. 6 Noite.
Role-playing game - “Barbearia” - apresentar a profissão, as principais ações e responsabilidades do cabeleireiro, ensinar o comportamento educado. Ht+P+K+SInd/trabalhar em matemática - aprender a dispor tiras em largura. Reforce conceitos – estreitos, amplos. K+PZKR – pronunciamento puro “Rain” - obtenha uma pronúncia clara de “F” Chhl+K+P+ZWalk.
Observando as pessoas que passam pelo local – preste atenção nas roupas das pessoas no outono. K+P+S
D/game – “Carros coloridos” - consolidar o conhecimento das cores dos semáforos, regras de trânsito, desenvolver a atenção visual. K+P+S
P/jogo – “No Urso na Floresta” - consolide palavras, imite colher cogumelos e frutas vermelhas, fugir em uma determinada direção. FC+ZB+SIIndiv./trabalho – lançar uma bola em uma cesta, ensinar as crianças a balançar acima da cabeça com as duas mãos, desenvolvendo o olhar. Fk + Z + KTrud - varra a areia dos bancos e da mesa. T+K+S Trabalhando com os pais. Consultas sobre dúvidas que surgem aos pais.
Estão em andamento trabalhos para desenvolver a percepção estética e ampliar os horizontes. O conhecimento das cores do outono, de acordo com o programa “Do Nascimento à Escola”, irá apresentar às crianças os sinais do início do outono, desenvolver a percepção das cores e enriquecer a experiência sensorial das crianças. Os pré-escolares aprenderão sobre as flores que aparecem no canteiro com a chegada do outono, coletarão e examinarão as sementes e aprenderão os nomes das partes principais da flor. A descrição da excursão ao canteiro, poemas sobre flores, discursos e jogos educativos sobre o tema podem ser encontrados no anexo do plano “Semana Temática “Cores do Outono. Flores".
Desenvolvimento social e comunicativo
No campo do desenvolvimento social e comunicativo, a professora planeja uma conversa sobre uma história sobre jardineiros e pessoas de diferentes profissões, incentivando as crianças a transmitirem os conhecimentos adquiridos no jogo. As crianças realizam tarefas simples de trabalho, aprendem a dobrar as coisas com cuidado e começam com a bandeira.
Desenvolvimento cognitivo
Continuando a apresentar às crianças o mundo que as rodeia, a professora introduz os conceitos de “Viver e não viver”, melhora a capacidade de comparar objetos por tamanho e dá continuidade a uma série de jogos com blocos de Dienesh, que têm um efeito positivo no cognitivo desenvolvimento de pré-escolares.
Desenvolvimento da fala
Resolvendo problemas de desenvolvimento da fala, um adulto por meio de jogos ensina as crianças a selecionar palavras com significados opostos, incentiva-as a descrever flores e a natureza outonal, apresenta-lhes novas obras literárias e traz livros para elas olharem.
Desenvolvimento artístico e estético
As crianças em idade pré-escolar continuam a aprender a analisar um modelo de construção feito com peças de um kit de construção ou gravetos e a observar a beleza da natureza outonal. O desenvolvimento artístico e estético também é promovido pela esquete-dramatização “Dança das Folhas de Outono” e pela pintura a dedo “Flores de Outono”.
Desenvolvimento físico
No domínio do desenvolvimento físico, está a ser feito um trabalho de desenvolvimento das competências físicas através dos jogos “Catching Butterflies”, “Gathering the Harvest”, “Homeless Hare”. A professora organiza exercícios físicos diários sobre o tema da semana para aliviar o estresse e satisfazer a necessidade de movimento das crianças.
Confira um fragmento da semana temática
Segunda-feira |
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| OO | Desenvolvimento cognitivo | Desenvolvimento da fala | Desenvolvimento físico | ||
| 1 p.d. | Conversa “Por que você não pode colher flores”. Objetivo: formar as bases da educação ambiental. | Apresentando o auxílio do jogo “Colete uma flor”. Objetivo: ampliar sua compreensão da estrutura de uma flor. | Exercício “O que está desenhado na imagem”. Objetivo: enriquecer o vocabulário infantil com nomes de cores. | Olhando para uma natureza morta. Objetivo: apresentar às crianças o gênero da pintura - natureza morta. | Exercício físico “Flores”. Objetivo: consolidar os nomes das principais partes de uma flor através do jogo. |
| Pró- estrondo | Coletando sementes de flores em caixas. Objetivo: aprender a distinguir as sementes maduras das imaturas. | Excursão ao canteiro de flores. Objetivo: descobrir quais flores crescem no jardim de infância. | Exercício “Ligue-me gentilmente”. Objetivo: aprender a formar substantivos com sufixos diminutos. | Trabalhando com tesoura. Objetivo: aprender a cortar em linha reta. | P.i. "Lebre sem-teto." Objetivo: desenvolver a orientação espacial nas crianças, praticar corrida rápida. P.i. "Estamos colhendo." Objetivo: repetir as palavras. |
| DO | |||||
| 2 p.d. | Sr. jogo "Jardineiro". Alvo: apresentar às crianças novas ações do jogo, ensiná-las a selecionar atributos para o jogo. | Exercício “Diga-me onde”. Objetivo: desenvolver a capacidade de determinar direções espaciais por si mesmo. | Lendo E. Alyabyea “Oh, que crisântemos.” Objetivo: discutir o trabalho. | Atividade de maquete construtiva a partir de tiras de papel. Alvo: desenvolver habilidades criativas, manter o interesse pelo design. | P.i. "Atiradores afiados." Objetivo: desenvolver o olho. |
Terça-feira |
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| OO | Desenvolvimento social e comunicativo | Desenvolvimento cognitivo | Desenvolvimento da fala | Desenvolvimento artístico e estético | Desenvolvimento físico |
| 1 p.d. | Uma história sobre o trabalho de um bombeiro. Objetivo: ampliar a compreensão dos perigos do fogo. | Olhando para o álbum “Autumn Flowers”. Objetivo: apresentar às crianças os nomes de algumas flores. | Jogo "Pense e nomeie". Objetivo: treinar as crianças na formação de adjetivos a partir de substantivos. | Estudo-dramatização “Dança das Folhas de Outono” Objetivo: continuar a desenvolver as competências do movimento rítmico de acordo com a natureza da música. | Leitura e discussão “Como o menino fortaleceu sua saúde”, de M. Vitkovskaya. Objetivo: cultivar uma atitude positiva em relação às pessoas que se preocupam com a sua saúde. |
| Pró- estrondo | Tarefa de trabalho: “Selecionar lápis para reparo”. Objetivo: desenvolver a responsabilidade, a capacidade de concluir o trabalho iniciado. | Jogos didáticos à escolha do professor. Objetivo: continuar ensinando a seguir as regras e não interromper o adulto. | Jogo "Diga-me como estou." Objetivo: praticar a pronúncia clara dos sons, desenvolver a audição fonêmica. | Adicionando cartas ao jogo “Contar e Design”. Objetivo: desenvolver o pensamento lógico e a percepção, a capacidade de analisar uma amostra. | P.i. "Pegando Borboletas" Objetivo: desenvolver nas crianças o autocontrole e a capacidade de agir de acordo com um sinal. P.i. "Armadilhas do círculo." Objetivo: apresentar às crianças um novo jogo. |
| DO | |||||
