Metoda e talentoreve në punën korrektuese me fëmijët parashkollorë
Çfarë është terapi përrallë përrallë? Njohja e kohës së lashta kaloi nëpër shëmbëlltyra, tregime, përrallat, legjendat, mitet. Njohja e intime, e thellë, jo vetëm për veten, por edhe për botën përreth. Talegotherapy është një trajtim për përrallë. Kjo do të thotë një zbulim i përbashkët me fëmijën që jeton në shpirt dhe është psikoterapeutik.
Forma e metaforave në të cilat krijohen përrallat janë më të arritshme për perceptimin e fëmijës. Kjo e bën atë tërheqës për të punuar me qëllim korrigjimin, trajnimin dhe zhvillimin. Përveç kësaj, puna me një përrallë po zhvillon personalitetin e një mësuesi, krijon një urë të padukshme midis fëmijës dhe të rriturve, sjell prindërit dhe fëmijët.
Terapia e Balaxy është procesi i arsimit midis ngjarjeve dhe sjelljes së mrekullueshme në jetën reale. Ky është procesi i transferimit të kuptimeve të pabesueshme në realitet.
Për fëmijët, përrallat janë të lidhura me magjinë, dhe magjia është gjithashtu transformim. Në përrallë - reale, dhe në jetë - jo mjaft e dukshme. Magjia ndodh brenda nesh, duke përmirësuar gradualisht botën përreth. Natyrisht, terapia e mrekullueshme është gjithashtu terapia me një medium, një mjedis të veçantë të pabesueshëm në të cilin mund të ndodhë pjesa e mundshme e personalitetit, diçka e parealizuar.
Fazat kryesore të punës
Lojëra gishtash
Në këtë fazë të punës, shumë vëmendje i është kushtuar lëvizjes së cekët të gishtërinjve. Fëmijët, duke qenë në një përrallë, përshkruan kafshë, luajtën lojëra të ndryshme të gishtave në jetën e përditshme.
Vizatimi i Fairy-Merapeutik
Natyrisht, fëmijët gjithashtu pikturuan përrallat. Ne i kërkuam fëmijëve të nxjerrin një hero të dashur përrallë, një vend të mrekullueshëm dhe kështu me radhë. Kjo vlen edhe për terapinë e talentuar, sepse detyra përdor metaforën dhe idenë e transformimit.
Në përdorimet e vizatimit të historisë:
- vizatim diagnostikues projektiv;
- Vizatim spontan.
Në grupin e parë, vizatime të tilla mund të përfshihen si "familja ime në imazhet e kafshëve të pabesueshme", "familja ime në imazhet e heronjve të pabesueshëm".
Nën vizatim spontan talokotherapeutic, prodhimi dhe vizatimi nga pjesa më e madhe "ngjyra magjike" është menduar. Fëmijët mund të bëjnë vetë ngjyra dhe të marrin ngjyra në dëshirën e tyre dhe gjendjen e brendshme.
Vizatimet e fëmijëve janë një qiell i ndritshëm, dhe një lëndinë me këmbanat dhe daisies, dhe një pyll përrallë, në të cilën ka një kasolle në këmbët e shtratit dhe shpellën e një njeriu pyjore ... në veprat e tyre, fëmijët gjejnë shumë krijesa të ndryshme dhe të dalë me histori dhe përrallat për ta, çfarë është një mjet i shkëlqyer për të pasuruar fjalor, manifestimin e kreativitetit dhe fantazisë.
Zgjidhja e detyrave të mrekullueshme
Zgjidhja e detyrave të mrekullueshme - Ky është mbledhja e materialit psikagagnostik, zhvillimi i të menduarit krijues dhe imagjinatës.
Shembull
Për të marrë në polianë magjike, ju duhet të kaloni nëpër pyllin e hekurit. Ai është aq i madh sa ai nuk merr përreth, dhe kur të vini tek ai, ai ngrihet në mur. Si të shkoj në Glade Magjike?
Masha A. Ju mund të kërcejnë!
Mësues. A keni forcë dhe guxim të mjaftueshëm? Pylli është i madh, pemët janë të larta!
Masha A. Jo, por unë mund ta fluturoj në fshesë!
Të dy detyrat e mrekullueshme dhe përgjigjet e fëmijëve janë të ndryshme. Detyrat mund të drejtohen për të mos përsëritur përgjigjet e shokëve. Kur zgjidh detyrat e pabesueshme, fëmijët e gjejnë veten në një situatë përzgjedhjeje në të cilën përvoja është e rëndësishmefëmija, botëkuptimi i tij, mënyrat më të kuptueshme dhe më efikase të ndërveprimit me botën. Procesi i zgjidhjes së grupit dhe diskutimeve pasuron përvojën e jetës së një fëmije: aq më shumë do të dëgjojë përgjigjet e fëmijëve, aq më i përshtatur ai do të jetë në jetë.
Zgjidhja e detyrave të pabesueshme, fëmija gjithashtu përmirëson gjuhën e recalcit, domethënë, po mëson të jetë e kuptueshme dhe të formulojë saktë mendimet e tyre.
Punoni me frikën e fëmijëve
Duke punuar me përrallat e psikikave, vëmendje e veçantë i kushtohet frikës së fëmijëve (me kërkesë të prindërve). Tregimet e psikologjisë janë krijuar për një ndikim të butë në sjelljen e fëmijës. Me këtë lloj të përrallave, problemet e errësirës, \u200b\u200blëvdimi, trillimet e fëmijëve, zgjidhen pyetjet obsesive.
Në këtë fazë, këto detyra janë dhënë si shpikje episode të reja në përrallat, tregimet për lodrat e preferuara, shtimin e tregimeve të papërfunduara dhe përrallat.
Meditimet psikodinamike dhe vallëzimi
Meditime psikodinamike - Ky është një lloj meditimi që lidhet me lëvizjet, rimishërimet, me zhvillimin e llojeve të ndryshme të ndjeshmërisë, duke marrë përvojë pozitive motorike.
Për shembull, duke qenë në një pyll të mrekullueshëm, fëmijët përshkruajnë kafshë të ndryshme: dhelpra, hare, ujku, ari, zogjtë. Kjo teknikë është përdorur edhe gjatë ngarkimit në mëngjes ose si një sistem fizik. Fëmijët e turpshëm ndihen në minuta të tilla janë më të lira, të sigurta.
Dance është një shprehje trupore e shteteve të ndryshme emocionale. Ai çliron dhe mbush personin me një forcë të re. Vallëzimi, fëmija fillon të ndjejë trupin e tij dhe të ketë më mirë ato.
Shembull
Mësuesi thotë: "Sot ra në një vend të mrekullueshëm, banorët e të cilëve janë shumë të ngjashëm për të kërcyer. Ata thonë shumë pak dhe komunikojnë me njëri-tjetrin jo me fjalë, por vetëm vallëzimi. Dhe tani ne kthehemi në banorët e këtij vendi dhe fillojmë të kërcejmë ".
Mësuesi përfshin muzikë dhe u jep fëmijëve detyra të ndryshme:
- Tani ne vallëzojmë, sepse ne jemi shumë zbavitës.
- Dhe tani ne vallëzojmë sikur të trishtoheshim.
- Dhe tani jemi shumë të zemëruar me diçka, unë jam duke u përpjekur për të provuar këmbët tona dhe masheres.
- Por këtu zemërimi ynë kaloi, dhe ne vallëzojmë me gëzim ...
Duke parë se si fëmijët po kërcenin, ju mund të merrni informacion të pasur për botën e tyre të brendshme. Fëmijët janë të ndryshëm, dhe të gjithë duhet të kuptojnë. Një fëmijë është më i prirur për të kompozuar dhe treguar, tjetri nuk mund të ndalet në vend, dhe me të ju duhet të lëvizni vazhdimisht, i treti i pëlqen diçka për të bërë duart tuaja, i katërti pëlqen të tërheqë ...
Kombinimi i teknikave të ndryshme të talenherapisë, ju mund të ndihmoni çdo fëmijë të jetojë shumë situata, të zgjerojë ndjeshëm pikëpamjen e botës dhe të asimiloni mënyrat e ndërveprimit me botën dhe njerëzit e tjerë.
Zhytja në elemente të ndryshme
Këtu përdoren pritjet në lidhje me zhytjen në elemente të ndryshme.
Shembull
Ne jemi në pyllin e mrekullueshëm. Çdo gjë ndryshon shpejt, si në një përrallë: bie shi, dhe toka është bërë e lagur, ne shkojmë në tokë të lagur. Por dielli shikoi, tha toka, dhe shkojmë në rërë, pastaj nga pebbles. Ose: Ne erdhëm në një liqen të mrekullueshëm. Gjithkush dëshiron të notojë. Uji në liqen është i ngrohtë, i këndshëm, ne lundrojmë nga bregu, dhe uji bëhet më i ftohtë ...
Këto ushtrime ndihmojnë në stabilizimin e proceseve mendore, hiqni tensionin dhe ngarkoni energjinë. Duke kryer detyrat e përshkruara më lart, fëmijët fitojnë aftësitë e nevojshme për kalimin në periudhën e dytë për të promovuar intensifikimin e fjalës së fëmijëve: një përbërje të pavarur të përrallave dhe tregimeve.
Ese të pavarur të përrallave dhe tregimeve
Duke hartuar një histori kreative ose një përrallë, fëmija duhet të dalë në mënyrë të pavarur me përmbajtje, të ndërtojë logjikisht një narrative, të veshë në një formë verbale që korrespondon me këtë përmbajtje.
Një punë e tillë kërkon një aksion të madh të fjalëve, aftësive të përbërë, aftësinë për të transferuar me saktësi qëllimin e tyre. Të gjitha këto aftësi, fëmija kap në procesin e të mësuarit sistematik, me ushtrime të përhershme.
Grupi që tregon përrallat.
Secili pjesëmarrës i grupit nga ana e tij tregon një pjesë të vogël të përrallave të njohura.
Shembull
Mësuesi i thotë fëmijëve: "Ju jeni në portën e vendit magjik të Exp. Mbreti i saj i pëlqen të dëgjojë përrallat. Le t'i japim atij kënaqësi dhe të tregojmë një nga përrallat tona të preferuara ... "
Mësuesi merr kukullën e kukullave të mbretit, fëmijët ulen në një rreth dhe tregojnë përrallë "kolobok" ose ndonjë tjetër nga dëshira e tyre. Secili nga fëmijët thotë se 2-3 fraza. Gjithkush ndjek me kujdes atë që tregojnë të tjerët. Nëse njëri prej fëmijëve e bën të vështirë, atëherë mbreti ose mësuesi ndihmon, në varësi të situatës. Pastaj mbreti i fton fëmijët për mysafirët e tij, fëmijët ecin përgjatë një vendi magjik, duke dëgjuar zogjtë që këndojnë, kthehen në kafshë, duke spërkatur në ujë.
Duke folur një përrallë të famshme dhe duke shpikur vazhdimin e saj.
Këtu fëmija i fundit i ulur në një rreth duhet të përfundojë një përrallë, përndryshe mund të vazhdojë pafundësisht.
Grupi shpikur një përrallë.
Shembull
Mësuesi merr një kukull të kukullave (fëmija përjetoi gëzim të madh kur ai u mor me kukullën e tij) dhe fillon të tregojë për të treguar një përrallë: "Në një mbretëri, në një shtet në një shtet në një shtetEvelina ... "Fëmijët vazhdojnë, përrallë zakonisht përfundon pas rrethit të parë.
Duke menduar dhe thënë nga fëmijët e përrallës së tërhequr.
Shembull
Pedagog thotë: "Sot do të kthehemi në magjistarët e vegjël dhe do të nxjerrim një vend të mrekullueshëm. Mbyllni sytë dhe imagjinoni atë vend të pabesueshëm që do të vizatoni. Rregulli i të gjitha magjistareve: mos e shtyni dhe nuk grinden ".
Secili fëmijë tërheq një pjesë të një vendi të mrekullueshëm, pastaj vjen me një përrallë të përbashkët për atë që ishte në këtë vend, e cila po ndodh atje tani dhe çfarë do të ndodhë.
Kështu, forma të ndryshme të tregimit bëjnë të mundur për të pasuruar fjalën e fëmijëve: bëhet më figurative, fëmijët janë më të lehtë dhe lirisht shprehin mendimet e tyre, kujtesa përmirësohet, vëmendja bëhet më e qëndrueshme, fëmijët zhvillojnë aftësinë për të dëgjuar tjetrin, Ndiqni ecurinë e mendimeve të tij dhe të jeni në gjendje të futni mendimet dhe fantazitë e tyre në kontekstin e transmetimit.
Leximi i përrallave, duke u thënë, duke menduar për ta, mësuesi i shpjegon fëmijëve se çdo përrallë na mëson diçka.
Puna për talokotherapy jep rezultate të mira. Fëmijët mësojnë të mendojnë, respektojnë mendimet e miqve dhe dëgjojnë atë, shkundni në vend të një tjetri dhe shikoni botën nga anët e ndryshme. Fëmijët bëhen më të relaksuar, ata lirisht vijnë në kontakt me të rriturit dhe me kolegët. Mësoni të fantasize, ata vetë organizojnë lojëra për përrallat, fjalimi i tyre bëhet figurativ, ekspresiv.
Elena Makeeva
Ne jetojmë në epokën e paqëndrueshmërisë socio-ekonomike në shoqëri, gjë që çon në një rritje të numrit të fëmijëve fëmijët parashkollorë Me shkelje në sjellje dhe zhvillim emocional. Sipas statistikave, shumë fëmijë kanë rritur nivelet e ankthit, vetëvlerësimi është kuptuar, ka sjellje joadekuate dhe fëmijët po përjetojnë probleme të mëdha në komunikimin me kolegët.
I njëjti problem ekziston në kopshtin tonë. Çdo vit numri i fëmijëve me një gjendje emocionale të paqëndrueshme në mesin e nxënësve rritet. Si të ndihmoni fëmijët e tillë?
Kam studiuar literaturë psikologjike dhe punë Psikologët kryesorë në duke punuar me fëmijëtduke pasur probleme në sferën emocionale. Pra, për shembull, Khukhlaeva OV ofron një koleksion të procedurave psikologjike (ushtrime, lojëra dhe tregimetë cilët synojnë reduktimin e ankthit, duke krijuar një marrëdhënie me të tjerët, për të rritur vetëbesimin.
Korotkov L. D. Ofron autorin e saj perralla dhe udhëzimet për punë Përdorimi i peizazhit tregimetë cilët i mundësojnë psikologut të angazhohet punë korrektuese. Sipas mendimit të saj përrallë Teknikat psikoterapeutike mund të testohen, duke lejuar zbutjen e negativizmit të sjelljes tek fëmija. Përmes përrallë Ju mund t'i prezantoni fëmijët me ligjet e botës në të cilën ai ka lindur dhe jeton, dhe ndihmon në kuptimin dhe pranimin e tyre.
Vachkov I. V. vë në dukje se një nga metodat efektive të përdorura në duke punuar me fëmijë të tillëështë metoda terapia përrallë.
T. D. Zinkevich-Evstignieva beson se histori, Është aktiviteti specifik i fëmijës, ajo ka një forcë tepër atraktive, dhe i lejon atij të ëndërrojë dhe të ëndërrojë lirshëm. Dhe për këtë arsye duhet të përdoret duke punuar me fëmijët. Ajo gjithashtu beson se fëmija që percepton përrallë, identifikon veten me pozitive hero i mrekullueshëm. Histori Lejon që ajo të ndjehet dhe të kuptojë se jo vetëm ai ka probleme dhe përvoja. Histori Ajo ofron një fëmijë një rrugëdalje nga situata të ndryshme të vështira, mënyra për të zgjidhur konfliktin që ka lindur ka mbështetje pozitive për aftësitë e saj dhe ndihmon të besojnë veten. Kjo i lejon fëmijës të absorbojë normat dhe vlerat e duhura morale, të dallojë mes të mirës dhe të keqes.
Unë konsiderova se fëmijët e mi që përjetojnë disa probleme në sferën emocionale në ndihmë mund të vijnë gjithashtu histori. Ajo do të lejojë që fëmija të mbijetojë "Luaj" Situatat e jetës pa paragjykuar jetën e tyre dhe fatin, dhe për të gjetur një rrugëdalje nga një situatë e vështirë jetësore, për të qenë më të sigurt në vetvete, etj.
Para meje ishte qëllimi:
Përmes perralla Për të ndihmuar fëmijët në zhvillimin e rregullimit emocional të sjelljes, e cila parandalon mirëqenien e tyre normale emocionale dhe komunikimin me kolegët.
Detyrë:
Përmes perralla Ndihmoni fëmijët të kapërcejnë përvojat dhe frikën negative, të zvogëlojnë ankthin, të zvogëloni tensionin emocional,
Zhvillimi i formave të vetë-afirmimit të sjelljes tek fëmijët, vetëbesim.
Rezultati i pritshëm:
Një fëmijë i sigurt me vetëvlerësim adekuat, me një qëndrim pozitiv ndaj vetes dhe kolegëve, me një ndjeshmëri të zhvilluar, i cili e di se si të shprehë të lirë "Unë".
Në fillim të çdo viti shkollor, rezultatet e diagnozës u formuan nga grupet e fëmijëve që kishin nevojë kujdesi psikik. Në korrektues Grupet përfshinin fëmijët me agresion në rritje, ankth, frikë, të turpshme, me probleme në komunikim, hiperaktive, me sjellje joadekuate.
Për t'u përdorur në tuaj punoni me fëmijët e rinj të teknologjisëKam marrë ciklin e të drejtës së autorit tregime, i zhvilluar Perspektiva planet i moshuar Dhe grupi përgatitor ishte abstraktet e klasave. Të gjithë 16 klasa për secilin moshë. Klasat u zhvilluan një herë në javë. Kohëzgjatja e klasave është 30-35 minuta.
Parimet themelore të minave punë:
Pozitivitet (duke krijuar një atmosferë mbështetëse, miqësore të ndihmës, bashkëpunimit);
Nga i pabesueshëm Situata për vitalitet përvoja e fëmijës;
i pabesueshëm Situata duhet të paraqitet në teknik. tale tregimi, me krijimin atmosferë e pabesueshme;
Tranzicion gradual nga roli i një dëgjuesi pasiv tregime në aktive
pjesëmarrës i procesit krijues të krijimit tregime;
Struktura e klasave:
1. Përshëndetje fëmijë njëri-tjetrin në mënyra të pazakonta. Për shembull, topi u transferua në një rreth dhe tha, duke buzëqeshur me komplimentin e saj fqinj. Jo vetëm topi u transmetua, kapele të veshur në kokë, bisht me gëzof, pendë, lodra të buta, dhe kështu me radhë.
2. Hyrja në B. përrallë. Ajo u krye me ndihmën e magjike fjalë: "Koha perralla Ajo doli - magji filloi "; "Ombrellë, një ombrellë lindi, tale Smart Start» ; "Përkushtimi magjik kristal, rruga është e shkurtër. Të gjitha rrugët B. tale Dobdy dashuri, i zgjuar, i pangopur ", etj ose me ndihmën e magjike objekte: Qilima, ombrellë, labirint, vendkalim magjik, pasqyra, labirint, shami, ombrellë, lule, shkop magjik, etj përrallë Ishte një pikë shumë e rëndësishme. Mund të quhet - momenti i magjisë, sakramentit, "Mbushja e fuqisë super". Për të kaluar në një hapësirë \u200b\u200btjetër, më duhej "Fuqia magjike"Të paktën kapërcimin e një fëmije një pengesë ose pengesë të caktuar.
3. Leximi perralla. Sipas leximit, u pyetën për fëmijët perrallaProblemi konkret u diskutua, zgjidhjet dhe rezultatet u përcaktuan.
4. Dil nga u kryen përralla, si dhe hyrjen. Magic e theksuar fjalët: « Histori Mirë shkuar në kopshtin e fëmijëve. "Kursi kristal magjik, rruga e shkurtër tregon - rruga jonë për kopshtin e fëmijëve, të cilat secila shiko" Energjia e shpenzuar për veprimet, ndërgjegjësimin dhe përvojat gjatë udhëtimit përrallë, sikur të thuhet, dhe fëmija kthehet automatikisht në nivelin e zakonshëm të ndërgjegjësimit dhe energjisë, në botën e zakonshme reale.
5. Ushtrime dhe lojëra që sigurohen detyrë korrektuesei zgjidhur perralla.
6. Vizatim për lexim përrallë. Për muzikën e qetë, fëmijët shprehin të gjitha ndjenjat dhe emocionet e tyre të testuara në puna me përrallë.
7. Ndarja rituale. Fëmijët mund të qëndrojnë në një valle të rrumbullakët, të ecin, të buzëqeshin me njëri-tjetrin, ose të përqafojnë njëri-tjetrin te tregosh: "Unë të dua".
Duke filluar punoni me fëmijët duke përdorur një metodë terapia përrallë, duke pasur parasysh kompleksitetin e detyrave, kam përcaktuar fazat punë:
Faza 1 - Përgatitore (adaptim)
qëllim: Formimi i besimit social. Zhvillimi i emocioneve sociale.
Detyrë:
1. Kombinoni fëmijët tek grupi;
2. të zvogëlojë stresin emocional;
3. Krijo një humor pozitiv dhe atmosferën e adoptimit;
4. Ndihmoni fëmijët të ndiejnë përkatësinë e tyre ndaj grupit, të ndjejnë ndjenjën e unitetit me të;
Faza e parë merr tre klasa dhe është përgatitore. Në mësimin e parë përcaktohen "Rregullat dhe të Drejtat" Komunikimi i fëmijëve në grup, ndër të cilat vendoset gjendja "Mos luftoni dhe mos telefononi emrat në dhomën e lojës", ose të drejtën e një fëmije për t'u kujdesur për veten dhe për të mos folur temën, të pakëndshme për të, etj.
Në fazën e parë, ne ka punuar në përrallatKush më së shumti nuk u dërguan menjëherë për të zgjidhur probleme serioze tek fëmijët. Në grupet përgatitore është « Histori Për farën e lulediellit ", "Si Kengurenok u bë i pavarur", « Tale pak zogth» , në i lartë -« Përrallë për përrallë» , "Udhëtim në botë perralla» , "Shkolla e Pyjeve". Këto perralla kishin për qëllim krijimin e kushteve të rehatshme për secilin fëmijë, krijimin e kontaktit midis fëmijët dhe psikologu, Addictive për një situatë të re dhe të panjohur për ta, zhvillimin e ndjeshmërisë.
Për të krijuar lojë atmosferë e pabesueshmeUnë u bë nga një kukull Përrallë. Unë shpresoja që në komunikimin me një kukull në fëmijë, ato emocione, ndjenja dhe kushte, të cilat në jetën e zakonshme për çfarëdo arsye, nuk mund ose nuk mund të lejojnë të shfaqen. Në fund të fundit, në dialogun e fëmijës me një kukull që po shkon "Ndërrimi" Kontakt i vërtetë me mua, dhe kukull fillon të veprojë si një karakter profesional ose subjekt. Ekziston një kontakt i madh i rëndësishëm që luan një rol në zhvillimin e sektorit emocional të fëmijës.
Kur fëmijët tashmë janë mësuar me situatën në dhomën e lojës dhe u takuan me njëri-tjetrin, dhe, në sajë të konfuzionit të krijuar pozitiv, ka pasur një kohezion grupesh të fëmijëve në grup filloi skenën kryesore punë.
Faza e dytë është ajo kryesore.
qëllim:
Ndihmoni fëmijën në zgjidhjen e situatave të vështira për të, problemet dhe kapërcimin e tipareve të padëshiruara të karakterit.
Detyrë:
1. Ndihmon në tejkalimin e përvojave negative dhe çregjistrimin e frikës.
2. Korrigjim sjellje me ndihmën e lojrave;
3. Mësoni fëmijët të njohin emocionet mbi sinjalet e jashtme;
4. Formimi i pikëpamjeve morale;
5. Hiq stresin emocional;
6. Trajnimi i funksioneve të psikomotorit.
7. Mësoni vetë, sigurohuni zgjidhje.
Metodat dhe marrës:
Lexim tregime.
Punë Mbi punën e vazhdimit perralla.
Punoni në përrallë me shkrim.
Duke marrë një rol hero zanash në vetvete.
Lojëra, ushtrime dhe biseda, riddles.
Artherapia: vizatim.
Duke përdorur vizuale manual: vizatime, ilustrime, lodra dhe objekte.
Fëmijët lexojnë perralla: "Gnome trim", "Bear dhe Baba Yaga", "Aventurë Bear", "Squirrel-Delta", "Gjeorgji dhe Butterfly", « Histori Në lëvozhgë me emrin Tobik ", "Historia me një fund të lumtur", "Lule shtatë specialitete". Kështu që histori"Squirrel-Delta" Ajo synonte dështimin e fëmijës. Ai gjithmonë tha "Më ndihmo, nuk e di se si". Në fund perralla Fëmijët kanë bërë pyetje, por i kam kushtuar më shumë vëmendje këtij fëmije. Ai u pyet i tillë pyetje: "Pse ndodhi që kisha filloi të thërriste të urryer? Çfarë ndihmoi shikuesin për të marrë arra nga kon? " Duke iu përgjigjur pyetjeve të mia, fëmijës mendoi, dhe u përgjigj: "Ajo vetë erdhi me atë se si të marrë arra nga kon. Dhe ajo arriti ".
Lexim përrallë« Përrallë për iriq vitu» e cila ka për qëllim komunikimin me kolegët, një ndjenjë inferioriteti.
Këto perralla kishin për qëllim tejkalimin e frikës, pasigurisë korrigjim Format joadekuate të sjelljes, një ndryshim në vetëbesim joadekuat. Gjithashtu et. perralla Më ndihmoi të mësoja një fëmijë për të rregulluar sjelljen tënde në ekip, të bëjë zgjedhjen e duhur, të bashkëpunojë me kolegët.
Pas leximit perralla Fëmijët kërkuan çështje problematike që inkurajuan fëmijët të kërkojnë vendimin problem Fabulous:
Çfarë ndjeu heroin në një pikë të caktuar?
Pse erdhi heroi?
Si do të bënit në një situatë të tillë? etj.
Nëse perralla Kishte një tekst shumë të madh, atëherë unë kthim, duke mbajtur stilin dhe atmosferën e autorit të shkëlqyer. E secili perralla Shpirti i tij unik, tiparet e veta. Në klasë kam përdorur shumë materiale vizuale, mora shoqërim muzikor në përputhje me përmbajtjen perralla.
Gjatë puna me përrallë Fëmijët u ofruan për të humbur një specifik situatë e mrekullueshmenë të cilën problemi u prezantua qartë. Fëmijët u ofruan role në të tilla sekuenca: Roli i një heroi të guximshëm dhe të patrembur u sugjerua të luante me fëmijët që përjetonin frikë dhe ankth. Fëmijët ishin të turpshëm, rolet e mbretit ose të princeshës, ku ata mund të japin një zë të lartë "Urdhërat". Një pritje e tillë u përdor për të bërë rolin e heroit për veten e tij, sepse në jetën e tij nuk mund të ishte një bearish, një lule gjysmë-dekreti, një dreq-dre, duke frenuar një filxhan ose tabaka. Pra, duke qenë në vendin e një filxhan mburrmues, fëmija ndjeu krenarinë dhe fyerjen e saj, duke treguar atë emocione verbale dhe jo-verbale. Fëmijët ishin më të lehtë për të gjetur një rrugëdalje nga situata, duke qenë në një rol apo në një tjetër.
Gjithashtu fëmijët u ofruan për të përfunduar vetë autorin përrallë, duke dëgjuar fillimin dhe vetëm pas fjalëve "Dhe tani." Fëmijët nga ana e tyre përbëjnë tekstin e humbur. Në mund të shihet përralla për fëmijët e pikturuar Problemet e fshehura të fëmijës ose vetë i zgjidhën ato. Së bashku me ndryshimin magjik në imazhin që shkaktoi frikë, autori ndryshon vetë. Nëse perralla Doli një fund i lumtur, dhe më shpesh ndodh, pastaj me të dhe
jeta e fëmijëve bëhet më plotësisht, e gëzueshme, e cila është e dobishme për sferën emocionale të fëmijëve.
Përveç kësaj, fëmijët lexojnë perrallaqë përmban një problem të situatës. Për shembull, ju duhet të kurseni vjeshtën nga burgu i Koscerisë të pavdekshme. Për ese kids Fairy Tales i përdorur imazhe: Pinocchio, vjeshtë, tsarevna bretkocë, koschey i pavdekshëm, emely, etj fëmijët duhej të dalin me një vazhdim perralla. Pothuajse të gjitha të përbërë fëmijë vazhdoi ishin të ngjashme me standardin përrallë. Për të larguar nga fundi tradicional, unë i ndihmova fëmijët, të dërgohen këshillaPër shembull, si përfaqësojnë vjeshtën, në formën e një vajze apo një hero tjetër? Kur vjeshta lirohet nga Kalaja e Ice, si e tregoi veten? Çfarë dhanë njerëzit?
Kështu që histori Për mua, ajo është bërë një provë demonstrative për karing në shpirtrat e fëmijëve të përvojave negative dhe është dhënë për të planifikuar punojnë për të ardhmen.
Në këtë fazë u përdorën biseda dhe ushtrime të ndryshme, ku fëmijët mësuan të flisnin për përvojat e tyre negative. Për shembull - frika, ankthi.
Fëmijët në vullnet biseduan për situatatkur ata ishin të frikshëm. Sapo kërkova të ngreja duart e atyre fëmijëve, të cilët kishin diçka të tillë. Imagjinuar të gjitha të jetë e mundur frikësoj: errësira, vetmia, vdekja, njerëzit e tjerë, kafshët, të keqen heronj të pabesueshëm dhe t. d. Pastaj fëmijët tërhoqën frikën e tyre për muzikë të qetë, dhe në vullnet me tregoQë ata të tmerrshëm ata përshkruan. Vizatimet mbetën në zyrë për natën, dhe në mësimin e ardhshëm ishte e nevojshme te tregosh, a ka edhe kjo frikë nga fëmija.
Mësimi i ardhshëm u mbajt bisedë "A është e gjitha frika e keq?" Dëshironi - a është e mirë apo e keqe? A ka ndonjë frikë të mirë? Për shembull, nëse nëna ime ka frikë prej jush - a është e keqe? A janë të dobishme frika?
Shumë sugjerime dukeshin: Hedh, pushim, smith, bojë të gjithë vizatimin.
Me këtë pritje, disa probleme: Frika ka rënë, ankthi u zvogëlua, fëmijët mësuan të flisnin për përvojat e tyre negative të hapura në rrethin e kolegëve. Jo menjëherë, besimi social gradualisht filloi të formohej.
Në fund të mësimit, unë i dhashë mundësinë të shpreh mendimet, ndjenjat, emocionet e mia përmes vizatimit. Kjo pjesë e klasave është më e përgjegjshme dhe më interesante për fëmijët. Dhe për mua, këto vizatime kishin një vlerë diagnostike. Në shembullin e vizatimeve të fëmijës, ju mund të identifikoni veçoritë individuale të personalitetit, natyrën e marrëdhënieve ( "Smooth" Ose ka shumë miq, etj.).
kur pashë që fëmijët e pasigurt mund të zgjedhin në mënyrë të pavarur një rol, pa ndihmën e një të rrituri për të hyrë në një dialog dhe për të treguar një emocion jo-verbal ose një tjetër emocion kur kam dëgjuar se fëmijët filluan të zgjedhin fjalë dhe veprime ndaj të tjerëve, shkova në fazën e tretë.
Faza e tretë është përfundimi.
qëllim: Formimi i ri përvoja e marrëdhënieve.
Detyrë:
1. Vizitoni format e duhura të sjelljes.
2. Punë mbi shprehjen e lëvizjeve;
3. Rregulloni sjelljen në ekip.
PerrallaPërdorur në këtë fazë gjithashtu ka punuar një natyrë problematike dhe ka të bëjë me tema të tilla universale si zgjedhja dhe përgjegjësia për sjelljen, dashurinë dhe respektin e tyre për njerëzit e tjerë, ndihmën e ndërsjellë ose më shumë probleme specifike, për shembull, të lidhur me pasigurinë, agresivitetin, prindërit- marrëdhëniet e prindërve, të pavendosur, pashmangshmëria për të komunikuar me kolegët, etj.
Në këtë fazë unë përfshi puna e prindërve. Ata janë në shtëpi me të fëmijët u prodhuan"Lule" Emra të dashur. Të cilët ishin të nevojshëm në mësimin pasues. Prindërit e nevojshme në çdo lule të luleve për të nënshkruar emrin e dashur të fëmijës së tyre në disa opsione. Disa prindër e vënë atë në një fund të vdekur.
Fëmijët për fat të mirë mbanin lule të bëra prej tyre dhe prindërit e tyre. Në klasë, ne pamë lule të çdo fëmije dhe të gjithë u ngjitën sipas lopës së Perëndisë, në atë petal në të cilin është shkruar emri i tij më i bukur. Me identifikimin e këtij emri, fëmijët pikturuan vetë portretin. Pas vizatimit, fëmijët ishin në një nxitim them Për veten tuaj sipas portretit të tërhequr, çfarë është e mirë, e mirë, e mirë, e vëmendshme ndaj fëmijëve dhe të rriturve të tjerë. Dikush u bë i guximshëm dhe vendimtar, dikush që kujdeset, dikush nuk ka më frikë nga errësira dhe mjekët, dhe dikush që sjell llambën në këmbë.
Përmbledhje punë, Unë bëra prodhim: Fëmijët mësuan të drejtën
flisni për ndjenjat, dëshirat, nevojat e tyre; Mësoi të gjejë
marrëdhënie me kolegët dhe të rriturit. Histori ndihmoi për të rregulluar klimën në grup. Fëmijët u bënë më të dashura, të hapura, empathizing dhe ndihmojnë njëri-tjetrin.
Në mënyrë që mësuesit të përdorin me kompetencë përrallë në punën me fëmijëtUnë sugjerova për ata master - klasa dhe konsultime që ata u njohën me vetë metodën terapia përrallëSi ta përdorni atë duke punuar me fëmijët.
Është e pamundur të zhvillohet fushëveprimi emocional i fëmijës vetëm në kopshtin e fëmijëve, kështu që ishte e nevojshme për të tërhequr prindërit për të zgjidhur detyrat e mia.
Për këtë, u organizua klubi mëmë "Harmoni"ku të interesuar
prindërit morën njohuri teorike dhe praktike se si të zgjedhin përrallë për fëmijën tuajSi me të punojnë në shtëpiÇfarë është e nevojshme për të lexuar fëmijët tregime dhe T.. d.
Rezultati është në shënjestër punëështë një dinamikë pozitive në zhvillimin e sferës emocionale të nxënësve.
Kështu, në mënyrë specifike i projektuar Cikli i klasave i ndihmon fëmijët të zgjidhin një numër problemesh të shkaktuara me probleme në sferën emocionale, si dhe të kontribuojnë në zhvillimin e një fjalimi, fjalor aktiv, aftësinë për të shprehur mendimet dhe ndjenjat e tyre në gjuhën.
Unë jam i kënaqur që nxënësit e mi fitojnë jo vetëm mësim shpirtëror, por moral perralla. Ata zhvillojnë ndjenjën estetike të shkëlqyer përmes perceptimit të imazheve artistike. perralla, ndjeshmëri ndaj të gjithë jetesës, e krijuar nga natyra.
"Shkuarja në mbrëmje jashtë dritares,
I prerë bojra ditore,
Shikoni në qytet me gjumë të butë,
Mbretëria ka ardhur përsëri Perralla.
Dhe mami, për shtyrjen e kujdesit,
Mbrapa një përrallë zanash harron,
Dhe për të, si në vitet e fëmijërisë,
Bota magjike papritmas vjen në jetë.
Gjumi ubaul fëmijë,
Shpirtin e tij trim
U bashkua me heroin në mbretërinë e lavdishme,
Magjike, shtet i mrekullueshëm.
Kripur fëmijën. Por në një ëndërr
Ai është duke u përpjekur për veten e tij
Roli i Hirushës, Cat, Ruslan,
Jeta e kukudhët dhe mbretit Salan.
Ai është në Përrallë zanash do të rritet nga mudsee
Dhe shpirti është më i vështirë dhe i sjellshëm.
Pas të gjitha, një që që nga fëmijëria
Fairy përrallë e do,
Se në jetë është e keqe nuk do të jetë! "
Letërsi:
1. Zinkevich-Evstignieva T. D. "Praktika praktike terapia përrallë»
2. Zinkevich-evstignieva T. D. "Lojërat B. terapia përrallë»
3. KHUKHLAEVA OV "Materialet praktike për puna me fëmijët 3-9 vjet»
4. Hashlaeva O. V. "Labirinti i shpirtit"
"Talegotherapy" është një koncept që u shfaq relativisht kohët e fundit, dhe në specialistë të ndryshëm gjeneron shumë shoqata. Për disa " terapia përrallë e përrallave "është një trajtim për përrallë. Për të tjerët - forma e punës korrektuesePër të tretën, një mjet për të transferuar njohuritë bazë për botën. Çdo fëmijë nuk është e mjaftueshme për të lexuar vetëm përrallë, bojë karaktere të saj, flasin për komplotin. Me fëmijën e mijëvjeçarit të tretë, është e nevojshme të kuptohet dhe të mendosh për përrallat, së bashku për të kërkuar dhe gjetur mësimet e esencës dhe jetës, për të kuptuar moralin e përrallave. Dhe në këtë rast, përrallat nuk do ta çojnë kurrë fëmijën nga realiteti. Si të realizoni përrallat? Si të gjeni në ato mësimet e fshehura të jetës dhe moralin e deshifres?
Shkencëtarët e konsiderojnë talentherapinë me një nga drejtimet më të reja në psikologji praktike. Në të vërtetë, për një shkollë shkencore për 15-20 vjet - pak kohë. Por TalentHerapia është mënyra më e lashtë për të mbajtur një person me ndihmën e një fjale. Sapo të shfaqeshin, tregimet e para u shfaqën menjëherë.
Për fabrikat "talegoterapi" - kryesisht një gjuhë në të cilën ju mund të bëni biseda me shpirtin e një personi. Storyterapeutor gjithmonë kujton se psikologjia është një shkencë e shpirtit. Prandaj, talekoterapia është një sistem arsimor që korrespondon me natyrën shpirtërore të njeriut. Talegotherapy - terapi me tregime të jetës, të pikturuara nga një atmosferë e mrekullueshme, në të cilën çdo fëmijë mund të jetë, të ndjehet si një atmosferë përrallë, për të zbuluar dëshirat dhe ëndrrat e mundshme, të parealizuara, dhe më e rëndësishmja, ka një ndjenjë të sigurisë dhe shijes e sekretit. Tale, jeton në çdo person, është në gjendje të zhvillojë thesaret e shpirtit të tij.
Terapia e Balaxy si një metodë psikologjike imponon kufizimet e saj të moshës në procesin e punës me fëmijët: fëmija duhet të ketë ide të qarta se ka një realitet të mrekullueshëm që ndryshon nga realiteti. Në mënyrë tipike, aftësitë e një diskriminimi të tillë formohen në një fëmijë deri në 3.5-4 vjet, megjithëse, natyrisht, në çdo rast të veçantë, është e nevojshme të merren parasysh tiparet individuale të zhvillimit të fëmijës.
Vlera e përrallave për psikoterapi, psikologji dhe zhvillimi i identitetit të fëmijës është mungesa në përrallat e didaktikës, pasiguria e vendit të heronjve dhe fitorja e së mirës mbi të keqen, kontribuon në sigurinë psikologjike të fëmijë. Ngjarjet e historisë së pabesueshme natyrisht dhe logjikisht rrjedhin nga njëri-tjetri. Kështu, fëmija percepton dhe asimilon marrëdhëniet shkakësore që ekzistojnë në botë. Leximi ose dëgjimi i një përrallë, fëmija "merr" historinë. Ai mund të identifikojë veten jo vetëm me personazhin kryesor, por edhe me karaktere të tjerë. Në të njëjtën kohë, aftësia e fëmijës për të ndjehen në vend të një tjetri po zhvillohet. Kjo është ajo që e bën një përrallë me një mjet efektiv psikoterapeutik dhe arsimor.
Lehtësia e perceptimit të një përrallë është shpjeguar me faktin se në këtë moshë (deri në 10-12) në fëmijët, mbizotëron, puna e të drejtës së trurit mbizotëron, pra, informacioni i vlefshëm duhet të transmetohet përmes imazheve të ndritshme. Gjatë Talentherapisë, fëmijët mësojnë të krijojnë imazhe verbale; Shpikja e tyre, fëmijët rrisin potencialin e tyre figurativ dhe zhvillojnë imagjinatën krijuese, kështu, bota e tyre e brendshme bëhet më e pasur dhe më interesante, sepse fëmijët mësojnë të formulojnë dhe shprehin mendimet e tyre.
Duke folur me gjuhën e përrallës së fëmijëve përmes analogjive dhe metaforave, ne jo vetëm që krijojmë imazhe, por gjithashtu zbulojmë ndjenjat negative të fëmijës në formën e imazheve të mrekullueshme. Ne e ndryshojmë gradualisht këtë negativ në pozitë - dhe përvojën e fëmijës gjatë këtij transformimi gjithashtu ndryshon, sepse përfundimi i lumtur i përrallës mbetet një gjendje parakusht.
Në një përrallë, fëmija po përpiqet të sjellë sjellje të ndryshme. Sa më shumë modele që humbet, aq më e larmishme dhe marrëdhëniet më të plota me të tjerët do të jenë plotësisht. Duke kombinuar të ndryshme metodat e Talokotherapy, Ju mund të ndihmoni fëmijën të jetojë shumë situata, me analoge që ai do të takohet në moshë madhore. Kjo, nga ana tjetër, do të zgjerojë pikëpamjen e saj dhe mënyrat për të bashkëvepruar me shoqërinë. Shumë njerëz mendojnë se terapia përrallë përdoret vetëm për të punuar me fëmijët, dhe moshën parashkollore. Megjithatë, nuk është. Terapia përrallë mund të quhet metodë "e fëmijëve" sepse përrallat janë të drejtuara për të pastër dhe të hapur për perceptimin e secilit person.
Ka një histori të lashtë që një person në zhvillimin e tij merr tre faza: në fillim ai është një deve, më vonë - një luan dhe vetëm atëherë - një fëmijë. Camel i bindet rregullave, mbart barrën e shqetësimeve të përditshme, nuk i reziston rrethanave. Ashtu si një deve që kalon shkretëtirën, një person në këtë fazë ka një diferencë të madhe të vitalitetit. Kur durimi dhe forca e devesë është e rraskapitur, personi bëhet LV. Tani ai po reziston në mënyrë aktive rrethanat, ekspozon shkelësit, luftimet për drejtësinë, arrin një sukses të caktuar social. Dhe momenti vjen kur "luani" e kupton se gjithçka që i kushtoi jetës së tij i jep atij nga e vërteta, zhyt në një djathë dhe thellësi të problemeve. Luani e kupton se jeta e tij është e privuar nga diçka e thjeshtë dhe harmonike. Dhe atëherë është se kalimi në fazën e ardhshme të zhvillimit është një fëmijë. Tani fëmija shikon botën me një pamje të hapur të lumtur, e sheh të bukur në trifles, ai dëshiron të dijë ndjenjën se ajo dukej e pakuptueshme më parë. Një burrë pas shpinës është një rrugë e madhe jete, por nuk ka apati dhe pesimizëm. Ka një dëshirë për të hapur një të re, duke e ditur të vërtetën ...
Nëse e kujtojmë këtë shëmbëlltyrë, atëherë mund të telefononi me siguri metodën "fëminore", veçanërisht pasi fëmija është personi më i rëndësishëm në tokë. Ishte ky përfundim në shekullin XVI që bëri një indian të madh Padishai Akbar dhe këshilltarin e tij besnik Biral.
Shëmbëlltyra "Padishai Akbar dhe këshilltar Birbal"
Në një mbrëmje të ftohtë, Padishai Akbar dhe këshilltari Biral ecën në kopsht, duke u gëzuar hirin e pranverës. Papritmas Padishah pyeti:
Çfarë mendoni ju Birbal, i cili është më i rëndësishmi në botë?
klasa \u003d "eliadunit"\u003e
Birbal menjëherë kuptoi se çfarë ishte duke udhëhequr Akbar. "Me sa duket, ai u rigjallërua nga autoriteti i tij, mendon se unë do ta quaj atë gjë më të rëndësishme. Por mos prisni, "mendoi Birbal.
Unë mendoj se zoti që më e rëndësishmja është një fëmijë. Askush nuk mund të përballojë me të - as Raja ose Padisham vetë.
Si mund të jetë ky fëmijë më i rëndësishëm? Provoni, provoni, i tha padishamit.
Epo, dhe të provojë. Por vetëm nuk është rrepkë për të shitur: një ose dy dhe gati. Kjo nuk është një gjë e thjeshtë, ju do të keni për të rregulluar një kontroll.
Aq e kërcënuar. Disa ditë më vonë, Birbal erdhi në pallat me një djalë mjaft të djallëzuar në krahët e tij.
Kid pëlqente padishah, e mbolli atë në gjunjë dhe filloi të luajë me të. Dhe foshnja, zgjohen, mbërthyer në Padyshah mbi mjekrën e tij - dhe filloi ta tërheqë atë. Me vështirësi, ai e la atë nga vetja me padisham dhe thotë Angryly Birbola:
Pse e sillni një misornik të tillë? Ju nuk mund ta trajtoni atë!
Dhe vetëm kjo duhet të jetë begal.
Këtu ju shihni, zoti, askush nuk do të guxojë t'ju prekë edhe me gishtin tuaj, dhe ky kid jep mbi mjekrën e tij. Dhe kështu edhe flokët u këput. Rezulton se fëmija është më i rëndësishmi në botë!
Pra, gjëja më e rëndësishme në botë është një fëmijë. Në çdo të rritur, ka një fëmijë të vogël brenda.
Prandaj, subjekti i fabrikës është procesi i edukimit të fëmijës së brendshme, zhvillimit të shpirtit njerëzor.
Përvoja e jetës ka qenë prej kohësh transmetuar përmes tregimeve figurative. Megjithatë, përvoja është e ndryshme. Ju mund t'i tregoni fëmijës një histori që ka ndodhur kohët e fundit. Dhe ju nuk mund të tregoni vetëm diçka interesante, por edhe për të bërë një përfundim të caktuar ose bëni një pyetje që do ta shtynte dëgjuesin në reflektime rreth jetës. Tregime të tilla janë veçanërisht të vlefshme nga një pikëpamje terapeutike. Ata janë baza e talekoterapisë. Gjëja kryesore është të mbillni vetëdijen e grurit të fëmijëve. Dhe për këtë ju duhet të lini një dëgjues me pyetje brenda.
Çdo përrallë është e natyrshme në veçantinë e saj. Megjithatë, një vështrim në talentherapy si një sistem arsimor parashikon modelet e punës me material të pabesueshëm. Për të
Fairy-terapi si një mjet për punë korrektuese me fëmijët e grupit të kompensimit (nga përvoja). "Tales për zanat mund të ndihmojnë në ngritjen e mendjes, t'i japin çelësat për të hyrë në realitet me mënyra të reja, mund të ndihmojnë fëmijën tuaj të mësojë botën dhe t'i japë imagjinatë". D. Rodari. Përrallë zanash është një krijim i patejkalueshëm i krijuar nga mençuria popullore, ku përfundohen fantazia dhe mençuria e pashtershme, bazat e moralit dhe spiritualitetit, etikës, humanizmit, tolerancës. Fuqia e përrallave - mësoni një person rishtar për të besuar në një mrekulli, mirësi, drejtësi, mendje. Detyrat e përdorimit të terapisë së mrekullueshme: - Zhvillimi i fjalës së fëmijëve (përrallat e retellit; grupi që tregon për përrallat; duke treguar përrallat në një rreth; shkrimet e përrallave); - për të identifikuar dhe mbështetur aftësitë krijuese; - të zvogëlojë nivelin e ankthit dhe agresivitetit; - Zhvillimi i aftësisë për rregullimin dhe komunikimin emocional, si dhe aftësitë e shprehjes strukturore të emocioneve. Duke përdorur përvojën e gjeneratave të kaluara të koduara në përrallat, parashkollorët depërtojnë në botën e pavetëdijshme dhe në nivelin e brendshëm mund të shohin botën e ndjenjave dhe përvojave të tyre. Prandaj, nuk është rastësisht që përrallat të përdoren me sukses në aktivitetet dhe mësuesit e tyre praktik, psikologët dhe terapistët e të folurit. Vetitë arsimore dhe trajnuese të një përrallë, si një agjent pedagogjik, njihen për një kohë të gjatë. Format përrallë dhe pohon në fëmijët parashkollorë Sistemi krijues i vlerave njerëzore në fëmijët, ngre, zgjidh problemin, lehtëson dhe, duke qenë gjuha e fëmijës, ndihmon për t'i mësuar shumë për të mësuar mësuesit. Përrallë zanash përdoret në fusha të ndryshme të punës me fëmijët e moshës parashkollore që kanë shkelje të fjalës, duke përfshirë punën në një fjalim të lidhur. Formimi i aftësive dhe aftësive të një fjalimi të lidhur në parashkollorë është një nga detyrat më të rëndësishme të mësuesve, pasi që shkalla e formimit të tyre varet nga zhvillimi i mëtejshëm i identitetit të fëmijës dhe për blerjen e njohurive arsimore. Aftësitë dhe aftësitë e fjalës së lidhur në zhvillimin spontan nuk arrijnë nivelin që është i nevojshëm për trajnimin e plotë të fëmijës në shkollë. Këto aftësi dhe aftësi duhet të trajnohen në mënyrë specifike. Terapia përrallë është - - - procesi i gjetjes së kuptimit, deshifrimi i njohurive për botën rreth sistemit të marrëdhënieve në NEM; - Procesi i transferimit të simboleve të pabesueshme në realitet; - Soditja, zbulimi i botës së brendshme dhe të jashtme, kuptimi i të gjallëve, modelimi i së ardhmes. - Procesi i përzgjedhjes së secilit fëmijë të përrallës së tij të veçantë; - terapi me një medium, një atmosferë të veçantë të pabesueshëm; Metoda e Talekoterapisë zë një nga vendet qendrore në punën korrektuese me fëmijët e grupit të drejtimit kompensues (terapi të fjalës), pasi asnjë lloj tjetër i aktivitetit nuk mund të sigurojë një ndikim të tillë gjithëpërfshirës në fushën e fjalës së fëmijës. Në vitet e fundit, ka pasur një rritje të qëndrueshme në shkeljet e të folurit tek fëmijët. Për më tepër, natyra e patologjive të të folurit është bërë më e vështirë dhe, kryesisht, ka një formë të kombinuar: fëmijët janë në të njëjtën kohë të shkelur nga zhvillimi i funksioneve më të larta mendore, gjendja e lëvizshmërisë së përgjithshme dhe të vogël, orientimi në hapësirë, një sferë emocionale vullnetare, Aktiviteti krijues. Nëse këto shkelje nuk i rregullojnë këto shkelje në fëmijëri, atëherë lindin vështirësitë e komunikimit me të tjerët, duke i penguar fëmijët të zbulojnë plotësisht aftësitë e tyre natyrore dhe mundësitë intelektuale. E gjithë kjo e shtyu për kërkimin e metodave dhe formave në punën korrektuese. Përrallë zanash është metoda më e shkathët, gjithëpërfshirëse e ndikimit në punën korrektuese. Në fund të fundit, përrallë është formimi i imazhit, zhvillon fjalim. Tale - mbrojtje psikologjike, sepse Formon besim në një zgjidhje pozitive të problemeve. Së fundi, përrallë trajton shpirtin! Talegotherapy është një metodë që përdor një formë të mrekullueshme për integrimin e personalitetit, zhvillimin e aftësive krijuese, zgjerimin e ndërgjegjes, duke përmirësuar ndërveprimet me botën përreth. Është në vendin tonë, në Shën Petersburg, hapet institucioni i parë i Talentherapisë, i cili zhvillon një metodologji për punë komplekse me një përrallë për fëmijët me devijime në zhvillim. Të gjithë fëmijët me shkelje të fjalës janë të hutuar shpejt, goma, nuk mbajnë në kujtesën e detyrës. Nuk është gjithmonë në dispozicion për fëmijët logjike dhe të përkohshme lidhjet midis objekteve dhe fenomeneve. Këto karakteristika të shkeljeve të fjalës që diktohen nga qëllimi kryesor i përdorimit të teknikave të talenherapisë: një zhvillim gjithëpërfshirës dhe i qëndrueshëm i fjalës së fëmijëve dhe proceseve mendore që lidhen me të. Për punët e terapisë së të folurit me fëmijët që kanë shkelje të rënda të fjalës, përfshirja e elementeve të terapisë së talentuar ju lejon të zgjidhni një shumëllojshmëri të detyrave: detyrat korrektuese dhe arsimore: zhvilloni fjalimin (të gjithë komponentët që lidhen me të dy anët e zërit dhe semantik); zhvillimi i perceptimit të phondermatik; Puna për artikulimin, automatizimin, diferencimin e tingujve, duke i futur ato në një fjalim të lirë; Përmirësimi i propozimit; Struktura e rrokullisur që përmirëson fjalën; Refuzimi për të përsosur deklaratat e strukturës (për të ndërtuar oferta të përbashkëta, për të përmirësuar fjalimin dialogik, aftësinë për të rishikuar dhe për të treguar përrallat, shpikni fundin për përrallat dhe karakteristikat: detyrat korrektuese - arsimore: edukimi i spiritualitetit, dashuria për natyrën , njerëzimi, modesti, mirësia, vëmendja, ekspozimi, përgjegjësia, patriotizmi. Detyrat në zhvillim korrektues: zhvillimi i proceseve njohëse (të menduarit, kujtesës, imagjinatën, ndjenjat, fantazinë); Zhvillimi i anës së përzgjedhjes së fjalës (zhvillimi i palës ritmike të fjalës, puna në frymëmarrjen e duhur, zërin, pauzën, fjalimin, intonacionin); Zhvillimin e aftësisë për të transmetuar imazhin përmes shprehjeve të fytyrës, gjestit dhe lëvizjes; Teknikat e mësimdhënies Driving Personazhet përrallë zanash në një teatër tavoline, një teatër i butë lodër, një teatër gishti. Duhet të theksohet tiparet e zgjedhjes së përrallave: * Fëmijët e thjeshtë dhe të mirënjohur përrallë janë përdorur, për shembull: "Ryaba Chicken", "Rusta", "Tre Bear", "Teremok", "Zayushkina Hut" ; "Patat - swans", etj. * Komplot e përrallave duhet të jetë interesante, të shkaktojë një përgjigje emocionale tek fëmijët; * Përdorimi i mundshëm i elementeve të komplotit, jo një përrallë; Në atmosferë, fëmijët zbulohen të hapur për një përrallë, realiteti, bëhet më i interesuar në kryerjen e detyrave të ndryshme. Kështu, përmes përdorimit të një përrallë, tregimet ne mund të zgjidhim shumë detyra korrigjuese. Me këtë, ne rrisim efikasitetin e punës së terapisë së të folurit për shkak të përfshirjes së komponentit emocional në materialin arsimor. Për zbatimin e suksesshëm të punës korrektuese dhe të zhvillimit me fëmijët e moshës së lartë parashkollore, që kanë shkelje të fjalës, nevojiten kushtet e mëposhtme: - prania e një baze shkencore dhe metodologjike dhe materiale (fiction, përfitime, pajisje, OST, shkrimi ); - Materialet pedagogjike, procesi me përdorim të zhvilluar për të siguruar metodën e terapisë së talentuar (abstraktet e klasave, etj.); -Consultime për mësuesit dhe prindërit (qëllimi: përditësim dhe përmirësim me cilësi të lartë në zhvillimin e fjalës së fëmijëve të moshës së lartë parashkollore duke përdorur një përrallë); Kushtet pedagogjike për efektivitetin e terapisë së talentuar janë: -dalign marrëdhëniet e terapistit të fjalës, edukatorëve, prindërve dhe një fëmije të bazuar në një përrallë; - Ndërveprimi i parashkollorit të lartë me botën në mbarë botën përmes një përrallë; - duke folur për aktivitetet e pavarura të lojrave të fëmijëve atributet e një përrallë; Fazat kryesore të përdorimit të talekoterapisë. - njohja e prindërve me metodën e talekoterapisë. Është e nevojshme për të sqaruar prindërit në rëndësinë më të madhe të leximit të familjes. Mbrëmjet letrare familjare mbeten një problem i madh. Leximi dhe diskutimi i përrallave duhet të jetë një traditë e mirë familjare, për të krijuar një atmosferë të ngrohtë të afërt në shtëpi. - vizatim zanash-merapeutike. Fëmijët tërheqë përrallat: një hero i preferuar përrallë, një vend i mrekullueshëm, "familja ime në imazhet e kafshëve të mrekullueshme", "familja ime në imazhet e heronjve të pabesueshëm", e cila është një mjet i shkëlqyer për të pasuruar fjalorin, manifestimet e kreativiteti dhe fantazi. - Vendimi i detyrave të mrekullueshme. Kur zgjidhin probleme të pabesueshme, fëmijët e gjejnë veten në një situatë përzgjedhjeje në të cilën përvoja e fëmijës është e rëndësishme, pikëpamja e botës, mënyrat më të kuptueshme dhe efikase të ndërveprimit me botën. Procesi i zgjidhjes së grupit dhe diskutimeve pasuron përvojën e jetës së një fëmije: aq më shumë do të dëgjojë përgjigjet e fëmijëve, aq më i përshtatur ai do të jetë në jetë. Zgjidhja e detyrave të pabesueshme, fëmija gjithashtu përmirëson gjuhën e recalcit, domethënë, po mëson të jetë e kuptueshme dhe të formulojë saktë mendimet e tyre. Duke punuar me frikën e fëmijëve (për fëmijët e grupit të terapisë së të folurit karakterizohet nga pasiguria në aftësitë, aftësitë, kufizimet e tyre, frika e shpalljes gabimisht të fjalës). Jo të gjitha përrallat janë diskutuar në grupin pas leximit, nganjëherë një fëmijë u është dhënë mundësia të jetë vetëm me të dhe të mendojë. Me këtë lloj të përrallave, problemet e errësirës, \u200b\u200blëvdimi, trillimet e fëmijëve, u zgjidhën pyetjet obsesive. Zhytje në elemente të ndryshme. Këto ushtrime ndihmojnë në stabilizimin e proceseve mendore, hiqni tensionin dhe ngarkoni energjinë. Kryerja e detyrave, fëmijët fitojnë aftësitë e nevojshme për kalimin në periudhën e dytë për të promovuar aktivizimin e fjalës së fëmijëve: një ese e pavarur e përrallave. Tregime të pavarura të shkrimit. Duke hartuar një përrallë, fëmija duhet të dalë në mënyrë të pavarur me përmbajtje, të ndërtojë logjikisht narrativën, të veshë në një formë verbale që korrespondon me këtë përmbajtje. Kur mësuan fëmijët, u përdorën disa teknika: - tha për një përrallë të re ose të mirënjohur nga personi i tretë ose i parë - tha një tregim grupi - tha për një përrallë të mirënjohur dhe duke shpikur vazhdimin e saj - Grupi shpikur një përrallë kur përdor një talentherapie në zhvillimin e fjalës, një orientim komunikativ është krijuar çdo fjalë dhe deklaratën e fëmijës, ka një përsosmëri të mjeteve leksiko - gramatikore të gjuhës, anën e shëndoshë të fjalës në sferën e shqiptimit, perceptimit dhe ekspresivitetit, zhvillimi i dialogut dhe fjalës monologjike, ekziston një marrëdhënie e analizuesve vizuale, audituese dhe motorike. Përrallë zanash ndihmon fëmijën të përmirësohet vetë, të intensifikojë anët e ndryshme të proceseve të mendimit. Fëmijët rrisin aktivitetin e fjalës në procesin e marrjes së aftësisë për të njohur dhe rishikuar një përrallë, për të përcaktuar heronjtë dhe marrëdhëniet e saj midis tyre. Dëgjimi dhe kuptimi i përrallës ndihmon që fëmija të krijojë një lidhje midis ngjarjeve dhe të ndërtojë konkluzione të fjalës, të shoqërojë përrallat me përvojën dhe njohuritë e fituara. Në fëmijët, shprehja e fjalës në procesin e krijimit të imazheve të mrekullueshme është përmirësuar, fjalorin e fjalorin. Tregimet kanë erë. Ky strehim është një përrallë përmes ndjenjës së erë, i.e. me ndihmën e aromave. Bota rreth nesh ka një postitrum jashtëzakonisht të pasur. Duke folur një përrallë, ne zgjedhim erën me të cilën një ose një hero tjetër është i lidhur me fëmijët, nëse është e mundur, për secilën prej personazheve të saj. Kjo mund të jetë një erë e caktuar dhe një kombinim i disa erërave të ndryshme (bizele aromatike, karafil, zest limoni, etj). Bazuar në përrallë ju mund të luani. Krahasimi i lexuar. Për shembull, për t'u ofruar fëmijëve të krahasojnë dy përrallat dhe t'i përgjigjen pyetjeve të mëposhtme: Çfarë është e zakonshme midis këtyre përrallave? Qfare eshte dallimi? Çfarë është e zakonshme midis heronjve të përrallave? Këtu, fëmijët mësojnë jo vetëm për të analizuar informacionin e gjuhës dhe për ta operuar atë, por gjithashtu ndërveprojnë me kolegët. Mësoni të ndjeni ilustrimin e stilit të fëmijëve. Autori, zhvillon se jep mundësi për kujtesën estetike. Heroi im i preferuar. Edhe më i vogli në një shtet, duke kujtuar të dëgjuarit, argumentoi të provojë avantazhet e heroit të tyre. Përrallë e preferuar zanash. Aftësia për të nxjerrë në pah përrallën tuaj të preferuar për të lexuar ose dëgjuar. Qëllimi i zhvillimit të fjalës monologjike është vendosur në këto biseda: të iniciojë, t'i përgjigjet deklaratave të kolegëve, të pajtohet me sekuencën, përmbledhjen e përvojës ekzistuese në formën e tekstit. Përrallë funniest. Episodi më funny ("Cilat libra të tjerë funny ju kujtohet?"). Së bashku me këtë, aftësia për të caktuar një episod të veçantë në një përrallë. Qëllimi i aftësisë për të ndërtuar ndërveprimin e grupeve të të folurit të mësuesit dhe fëmijëve kur fillon fraza, dhe tjetra e plotëson atë. Lojërat Bisedat e fëmijëve me karaktere tregime. Qëllimi është të mësojmë të mbështesin bisedën, iniciativën për të folur, për të bërë pyetje, përmbledhin njohuritë e tyre. Lojra dramatike. Dramatizimi i lojës është i rëndësishëm për zhvillimin e komunikimit dialogik edhe për shkak se në të, duke marrë rolin, fëmija ngrihet në pozitën e një karakteri të mrekullueshëm dhe në këtë mënyrë kapërcen moshën e egocentrizmit. Terapia përrallë është e lidhur ngushtë me terapinë e lojës. Duke përdorur terapi të pabesueshme, ju mund të përdorni njëkohësisht lojëra dhe ushtrime që synojnë krijimin e përfaqësimeve ndijore bazuar në modele të ndryshme të perceptimit. Kjo mund të kontribuojë në aktivizimin e aftësive njohëse të fëmijëve. Për shembull, loja: "Dominika për miqtë - kafshët" (në përrallë të "Teremok"). Për fëmijët, qëllimi është shprehur: ju duhet të ndërtoni shtëpi të reja për kafshët që kanë jetuar në Teremke; Me ndihmën e dizajnit, koordinimi i sitemotorëve dhe të menduarit logjik zhvillohet (për ari - një shtëpi të madhe, për një mouse - më pak). Sipas përrallë "Zayushkina Hope" në mënyrë që të zhvilloni aftësitë e zakonshme të fjalës, domethënë forca e zërit, ju mund të kaloni lojën: "Bunny do të dëgjojë" ah "tonë - shpejt të gjetur në pyll të ftohtë". Guys, kështu, mësojnë të rrisin dhe të ulin fuqinë e votave. Në mënyrë që të zhvillohen vëmendjen auditive, mbahen lojërat e mëposhtme: "Mendoni përrallë në rrokjen e parë", "Topney, nëse dëgjoni gabimet", "Slare një përrallë" (Capka-Repka, Boxes - Kolobok, etj .). Me qëllim të zhvillimit të kategorive leksiko-gramatikore (për shembull, përdorimi i emrave në rastin prindëror, mirëkuptimi dhe përdorimi i duhur i parashikimeve, formimi i suffixes diminutive) mund të mbahet në lojë: "Kush u takua me një kolobok në pyll" , "Ku u fshehën Masha nga arinjtë?", "Kush e pyeti ndihmën e Alyonushkës kur isha duke kërkuar një Ivanushka?", "Emri i fjalëve të llakut nga përralla" dhe të tjerët. Për të zhvilluar kujtesën, vëmendjen dhe imagjinatën, djemtë janë I ftuar për të marrë emrat e heronjve nga përralla të ndryshme dhe t'i bëjnë ata heronjtë e një përrallë. Për të përpiluar një kolazh për përrallat, mund të përdorni fotografi me imazhin e heronjve të përrallave. Zhvillimi i një fjalimi të lidhur ndodh duke ndërtuar fjalë individuale në një frazë të mirënjohur; shqiptimi i frazave individuale të heronjve të pabesueshëm; Duke folur një përrallë, si dhe kryerjen e disa ushtrimeve ("Emri një përrallat, ku ka gjysh, gjyshja ...." "," Nga ajo fraza përrallë? "," Emëroni një përrallë për këtë temë ", "Mendoni përrallë në kalimin", "më tregoni një përrallë në rrokje" etj.) Më sipër përmendur se përrallë ka një efekt psikoterapeutik, kështu që ne mund të përfshijmë në punën korrektuese të lojës dhe ushtrimet që synojnë: Kohezioni kolektiv (fëmijët merren nga duart dhe "ftojnë" një përrallë; të transmetojë një pëshpëritje për njëri-tjetrin emrat hero në përrallat) - heqja e tensionit emocional (fëmijët përfaqësojnë se si ata të ngrohtë në diell, ecin nëpër pyll, hedhin topa të buta); - Formimi i aftësive krijuese (fëmijët kthehen në karaktere përrallë zanash, duke u përpjekur për të transmetuar karakterin e tyre përmes lëvizjeve, shprehjeve të fytyrës). Kështu, do të doja të theksoja se përdorimi i terapisë së mrekullueshme rrit efektivitetin e punës korrektuese, që i nënshtrohet kontabilitetit në moshën dhe karakteristikat psikologjike të fëmijëve me shkelje të fjalës së moshës parashkollore. Përrallë zanash është materiali më i volitshëm për zhvillimin e veprimtarisë psikike të fëmijës. Bota e përrallave është e mrekullueshme, është unike dhe unike në aftësitë e saj. Është përrallime që ndihmojnë të zgjojnë interesin për fjalën. Kështu, në klasat e "pabesueshme", fëmijët mësojnë: - të realizojnë ndjenjat, emocionet, nxitjen, aspiratat dhe dëshirat; - Aftësia për të relaksuar muskujt në kontrast me tensionin, për të dalluar dhe krahasuar ndjesitë e muskujve; - Vëzhgimi i perceptimit dhe vëmendjes: auditor, vizuale dhe shqisore; - intensifikohen dhe pasurojnë fjalorin e fëmijëve; - të zhvillojë një fjalim fraza në procesin e përgjigjes ndaj pyetjeve; - Zhvillimi i ekspresivitetit të intonimit dhe forcës së votimit; - Zhvillimi i lëvizjes së vogël të duarve; - Forcimi i aparatit të artikulimit; edhe me shume. Është kjo punë që është baza për parandalimin e çrregullimeve të të folurit në fëmijët parashkollorë.
frika e fëmijëve nga talekoterapia
Talegotherapy është metoda më e lashtë psikologjike dhe pedagogjike. Njohja e botës, për filozofinë e jetës, ndikimi i shekujve u kalua nga goja e gojës dhe rishkroi, secili brez i reread dhe i absorbonte ato.
Sot, termi "talokotherapy" do të thotë një mënyrë për të transferuar njohuri për rrugën shpirtërore të shpirtit dhe realizimin social të njeriut. Kjo është arsyeja pse talekoterapia quhet sistemi arsimor, sipas natyrës shpirtërore të njeriut. Shumë besojnë se terapia përrallë e përrallave u drejtohet vetëm fëmijëve dhe moshës parashkollore. Megjithatë, varg moshës i mbuluar nga zanash-terapia nuk ka kufij.
Detyrat e taskotherapy:
Mësoni se si të mësoni;
Shpik metodën e të mësuarit për ata që dëshirojnë të dinë vetëm atë që është interesante, dhe jo për atë që nevojitet;
Shpik metodën e harmonizimit për ata që janë mësuar me mosmarrëveshjen e brendshme dhe për të cilët kaosi është një mënyrë për t'u përshtatur;
Duke zgjidhur besimin. Është besimi që mund të intensifikojë burimet e personalitetit dhe të raportojë forcë shtesë. Është besimi i brendshëm që formon një qëllim shpirtëror. Besimi i sinqertë në sukses çon në rezultat. Epiphany Vera u zgjua gradualisht, duke përdorur histori të mrekullueshme, legjenda, mite dhe përrallat për këtë. Nuk është rastësisht në zanat magjike që fiton mirë, sepse zgjon besimin e brendshëm dhe fuqinë e brendshme krijuese.
Së pari, ato manifestohen në nivelin e ndjesive të pavetëdijshme, duke u dridhur. Dhe gradualisht kthehet në aftësi të ndërgjegjshme.
Therapy Balaxy nënkupton punën në nivelin e vlerës. Është apeli për një përrallë do të lejojë të kujtojmë të vërtetat e thjeshta dhe të thella, t'i hapë ato. Kjo është apeli për një përrallë do t'ju lejojë të merrni një shpirt të mirë, duke krijuar një burim të kundërshtimit të së keqes dhe kaosit.
Talegotherapy është një përdorim në shënjestër i përrallave në psikologjike, psi-hokoscience, punë psikoterapeutike.
Ka disa drejtime të terapisë fabulike:
1. Terapi Balaxy si një mjet për transferimin e përvojës "nga goja në gojë". Kjo është një metodë e arsimit në një fëmijë të një qëndrimi të veçantë ndaj botës të miratuar nga kjo shoqëri. Ky informacion është hedhur në fairy folklor dhe legjenda, epikë, shëmbëlltyra. Mënyra e lashtë për të shoqëruar dhe për të transferuar përvojën.
2. Talegotherapy si një mjet zhvillimi. Në procesin e dëgjimit, shpikjes dhe diskutimit të përrallës, fëmija po zhvillohet i nevojshëm për ekzistencën efektive të fantazisë, kreativitetit. Ndihmon mekanizmat kryesorë të kërkimit dhe vendimmarrjes.
3. Terapia e përrallës si tregim. Dëgjimi dhe perceptimi i përrallave, fëmija i bën ata në skenarin e tyre të jetës, formon atë. Në fëmijët, ky proces është veçanërisht zemërim, shumë fëmijë u kërkohet t'i lexojnë ato një dhe përrallë e shumë herë. Në disa qasje psikoterapeutike (për shembull, psikoterapia unganiane, narrative), vëmendje e veçantë i kushtohet këtyre përrallave të fëmijëve të preferuar.
4. Terapia për përrallë si psikoterapi. Puna me një përrallë është drejtuar direkt në trajtim dhe ndihmë për klientin. Storyterapic krijon kushtet në të cilat klienti, duke punuar me një përrallë (lexim, duke dalë, duke luajtur, duke vazhduar), gjen zgjidhjen e vështirësive dhe problemeve të saj jetësore. Të jetë e mundur të dyja grupet dhe format individuale të punës.
