Përmbledhje e mësimit për zhvillimi ndijor në grupin e çerdheve Tema: "I madh - i vogël".
Qëllimi: Për të tërhequr vëmendjen e fëmijëve për ndryshimin në objekte në madhësi, për të formuar një kuptim të fjalëve - të mëdha dhe të vogla.
Detyrat:
1. Edukative: mësoni të nxjerrni në pah, zgjidhni dhe emëroni sipas madhësisë dhe ngjyrës, Inkurajoni fëmijët të përsërisin fjalë, të tregojnë objekte të mëdha dhe të vogla;
për të konsoliduar njohuritë e ngjyrave (); ndihmoni fëmijët të përmendin vetitë e ujit (të ngrohtë, të ftohtë); vetitë e artikullit (me gëzof, të butë, të butë)
2. Zhvillimi: Zhvilloni kujtesën, vëmendjen, të menduarit, të folurit. Aktivizoni fjalorin e gjuhës (bishti, koka, putrat, veshët, e kuqja, bluja); zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike.
3. Edukative: për të sjellë një humor të gëzueshëm tek fëmijët; ndjenja e përgjegjësisë, dëshira për të ndihmuar; ngjall interes dhe dëshirë për të studiuar.
.
Pajisjet: tavolinë, 2 lodra - qen, që ndryshojnë në madhësi; 2 shtëpi, 2 harqe, 2 topa, 2 pllaka, 2 "kocka" - që korrespondojnë në madhësi me qentë; ujë (i ngrohtë dhe i ftohtë), flluska sapuni.
Kursi i mësimit:
1. Pjesa hyrëse.
- Djema, kush është ajo që leh me të madhe? Hark-ua Po, ashtu është, një qen i madh leh, ajo erdhi duke vrapuar për të na vizituar.
- E kush po leh kaq qetësisht? Hark-ua Po, edhe ky është një qen, por i vogël.
- Ata erdhën duke vrapuar tek ne. Më trego qenin e madh. Më trego një qen të vogël. (Fëmijët tregojnë).
Le të përkëdhelim qentë.
2. Pjesa kryesore.
Dhe qentë erdhën tek ne me një kërkesë. Ata nuk kanë ku të jetojnë. Le t’i fusim nëpër shtëpi.
Djema, shikoni, këtu ka shtëpi. Çfarë lloj shtëpie është kjo? (e madhe). Dhe ky? (pak).
- Çfarë është ky qen? (e madhe). Ajo do të jetojë në cilën shtëpi? Shfaqje. (në të Madh).
- Dhe çfarë është ky qen? (i imët). Ajo do të jetojë në cilën shtëpi? Shfaqje. (në pak).
Djema, shikoni, qentë janë të lumtur.
- Le t'i japim qenve harqe. Këtu kemi harqe të mëdha dhe të vogla. Çfarë lloj harku është ky? Dhe ky? (përgjigjet e fëmijëve).
- Cilin qen do t’i japim një hark të madh? (e madhe).
- Dhe çfarë harku të vogël do t'i japim qenit? (i vogël); (fëmijët mund të tregojnë).
- Shikoni, çfarë qenësh të zgjuar jemi bërë.
- Qentë e mëdhenj dhe të vegjël luanin me topa dhe i humbnin, dhe i gjeta, ja ku janë.
(duke treguar topa të mëdhenj dhe të vegjël).
- Këto janë topa të mëdhenj dhe të vegjël. Më trego topin e madh. Më trego një top të vogël.
- Cilin qen do t’i japim topin e madh? (fëmijët tregojnë për një qen të madh).
- Çfarë topi të vogël do të kthejmë? (tregoni për të vogël).
- Ndërsa qentë po luajnë dhe ne do të luajmë me ju.
Edukimi fizik.
Lloj brejtësi, lloj brejtësi, lloj brejtësi!
Fuçi me shirita. (duart në brez përkulen në të djathtë, në të majtë)
Homka ngrihet herët (arrihet lart)
I la faqet. Fërkoni qafën. (imitoni larjen)
Lloj brejtësi fshinë kasollen (simuloni lëvizjen)
Dhe del për të ngarkuar.
Një dy tre katër Pesë
Homka dëshiron të bëhet i fortë. (krahët e përkulur në bërryla, shtypni te supet)
"Ne stampojmë këmbët tona"
Ne stampojmë këmbët tona
Top, lartë, krye. (hap në vend)
Ne duartrokasim
Duartrokitje, duartrokitje, duartrokitje. (duartrokitje)
Ne do të hapim duart
Dhe le të vrapojmë përreth. (krahët në anët, drejtimin në një rreth, në vend.)
Si leh një qen i madh dhe një i vogël?
- Qentë e pëlqyen mënyrën se si keni luajtur. Ulu. Djema, qentë tanë - të mëdhenj dhe të vegjël - donin të hanin. Le t'i ushqejmë ata.
- Tani do të vë pjatat e mëdha dhe të vogla. Çfarë lloj pllake është kjo? (e madhe). Dhe kjo? (i imët).
- Le të vendosim një pjatë të madhe në cilin qen? Shfaqje. (duke treguar një qen të madh).
- Le të vendosim një pjatë të vogël në cilin qen? Shfaqje. (tregoni për të vogël).
- Le t'i trajtojmë me kocka. (fëmijët duhet të ndajnë kockat në dy grumbuj - kocka të mëdha dhe të vogla) Ushqeni qentë. Tani hajde, do t'u japim pak ujë
Ujë i ftohtë - për një qen të madh, të ngrohtë - për një të vogël (përdorni gishtin për të gjetur ujë të ftohtë dhe të ngrohtë)
Te lumte.
3. Pjesa e fundit.
Përmbledhje e mësimit.
- Kështu që ne ushqeuam qenin e madh dhe të vogël. Ata jetojnë në një shtëpi të madhe dhe të vogël, luajnë me topa të mëdhenj dhe të vegjël, hanë një kockë të madhe dhe të vogël nga një pjatë e madhe dhe e vogël, u dhanë atyre harqe të mëdha dhe të vogla. Ata ju sollën flluska sapuni. Lërini qentë të shikojnë se si do të kapim flluska sapuni. Më trego flluska të mëdha dhe të vogla. Te lumte!
MKDOU "Kopshti Zolotukhinsky i tipit të kombinuar, kategoria e dytë"
Abstrakt klasa e hapur matematikë
në të dytën grupi më i ri me temën “Një - shumë. I madh i vogël"
Përgatiti mësuesi:
Kondratova N.E.
Objektivat: Për të konsoliduar njohuritë rreth formave gjeometrike, për t'iu përgjigjur pyetjes "sa?" "Me fjalë një, shumë, jo një.
Të vazhdojmë të formojmë aftësinë për të bërë një grup objektesh të ndara dhe të veçojmë një objekt prej tij, për të konsoliduar "të madh - të vogël".
Puna paraprake: Mësojini fëmijët t'i kushtojnë vëmendje formës së objekteve kur kryejnë veprime elementare me lodra dhe sende në jetën e përditshme.
Konsiderimi i një ose shumë sendeve.
Edukimi fizik "Lepurushi kërceu, kërceu dhe u lodh .."
Gjimnastika e gishtave "Lepurushi".
Lojë "Gjeni një objekt me të njëjtën formë në grup."
Përmbajtja e softuerit. Detyrat arsimore
Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të dialogojnë me mësuesin: dëgjoni dhe kuptoni pyetja e shtruar dhe është e qartë për t'iu përgjigjur;
Për të konsoliduar dhe përgjithësuar njohuritë e fëmijëve në lidhje me numrin e objekteve (një, shumë, asnjë, i madh - i vogël;
Forconi aftësinë për të dalluar dhe emërtuar ngjyrat kryesore: e kuqe, blu, e verdhë, jeshile
Detyrat e zhvillimit:
Zhvilloni vëmendjen dëgjimore dhe vizuale, imagjinatën.
Zhvilloni të folurën, vëzhgimin, aktivitetin mendor
Zgjeroni dhe rigjallëroni fjalorin e fëmijëve.
Zhvillimi të menduarit logjik.
Detyrat arsimore:
Nxit dëshirën për të punuar;
Nxit mirësinë dhe reagimin.
Pajisjet dhe materialet:
Demonstrimi: lodër e butë Lepurush Kubë të mëdhenj dhe të vegjël. Kuti e madhe dhe e vogël
Dhurata: Kubë të mëdhenj dhe të vegjël sipas numrit të fëmijëve. Pllakat janë të mëdha dhe të vogla, një për fëmijë. Rrathë në blu, të kuqe, të verdhë dhe jeshile për çdo fëmijë, të madh dhe të vogël.
Vendi: grupi (në qilim dhe në tavolina)
Kursi i mësimit
1. Hyrje në situatën e lojërave edukative
Prezantimet e heroit përrallë lepur - Stepashka.
Djema, një mysafir do të vijë tek ne sot, unë do t'ju pyes një enigmë dhe e merrni me mend kush është ai?
Jeton në një vizon - brejt një karotë
Nga dhelpra dhe nga ujku - ai shkon me shkathtësi (kush është ky)
pergjigjet e femijeve (lepurushi)
Po, ky është një lepur, emri i tij është Stepashka.
2. Pjesa kryesore.
1. Lojë - detyrë "Vendosni kubat në kuti" (në qilim)
Edukator:
Djema, Stepashka jonë është e trishtuar.
Stepashka pse je kaq e trishtuar?
Djema, ai thotë se ka shpërndarë dy kuti me kube. Në të vërtetë, shikoni sa kube janë në tapetin tonë. Le t'i hedhim një vështrim atyre:
Timur, cilat janë kubat më të mëdhenj (më të mëdhenj dhe më të vegjël). Çfarë ngjyre janë kubat?
Fëmijët emërtojnë ngjyrat (blu, të verdhë, të kuqe, jeshile)
Lepurushi kërkon të sistemojë kubat në kuti: kube të mëdhenj në një kuti të madhe dhe kube të vegjël në një kuti të vogël. Le ta ndihmojmë lepurushin. Merrni nga një kub secili. Shikoni kubet tuaja. Trego kubin e madh (shfaqje). Trego të vogla (shfaqje).
Në tryezën e mësuesit ka kubikë demonstrues: të mëdhenj dhe të vegjël. Mësuesi është i pari që vendos kutitë, duke shoqëruar veprimet me të folur.
Shikoni, çfarë lloj kutie është kjo? (e madhe).
Dhe çfarë është kjo kuti? (i imët).
Djema, unë do të vendos një kub të madh në një kuti të madhe, dhe një të vogël në një kuti të vogël (fëmijët përfundojnë detyrat pasi mësuesi shpjegon, një nga një ata dalin dhe vendosin kubet në kuti.)
Kështu që e ndihmuam lepurushin: i vendosëm kubat e mëdha në një kuti të madhe, dhe të vegjlit në një kuti të vogël. Lepurushi është i lumtur, ai buzëqesh.
Edukimi fizik"Lepurushi kërceu, kërceu dhe u lodh ..."
2. Detyra e lojës "një dhe shumë", e Madhe - e vogël "(në tavolina)
Pllakat shtrohen në tryezë. Secili fëmijë ka pjatën e vet të vogël bosh e bardhe dhe një pllakë të madhe me fletëpalosje (rrathë blu, të kuq, të verdhë, jeshil, të mëdhenj dhe të vegjël).
Edukatori: Fëmijë, në tryezën tuaj keni pjata të bardha. Çfarë forme kanë (të rrumbullakët), çfarë madhësie kanë? (e vogël). Dhe para jush janë pllaka me figura, çfarë madhësie kanë pllakat (të mëdha), cilat figura janë në pllaka? (rrathët) Cila është forma e rrathëve? (të mëdha dhe të vogla), çfarë ngjyre kanë? (jeshile, e verdhë, e kuqe, e verdhë). Sa rrathë janë në pjatë? (shumë), por në një pjatë të vogël (asnjë).
Tani do të merrni një turi të vogël të kuq dhe do ta vendosni në pjatën tuaj të vogël. Sa qarqe keni pasur në pjatë (një nga një), dhe sa kanë mbetur në pjatën e madhe? (shumë). Tani bëjeni që të ketë shumë rrathë të kuq në pjatë, dhe asnjë në pjatën e madhe. Fëmijët e përfundojnë detyrën.
Sa rrathë ka në një pjatë të madhe? (asnje)
Dhe në një pjatë të vogël (shumë). Djema, shikoni, sa rrathë ka Lepurushi në një pjatë? (asnje). Eja, secili prej jush do të vendosë një turi të madh në pjatën e tij ngjyra e verdhe.
Angelina, sa qarqe do të vendosësh (një).
Olya, sa jeni (një)
Një, një, një, -shih sa qarqe ka mbledhur Lepurushi nga ty (shumë).
Nuk ishte një, por tani ka shumë. Le t'ia paraqesim këtë pjatë Lepurit.
"Faleminderit, fëmijë!" "Ju thotë Stepashka.
Këtu janë miqtë e mirë që ndihmuam për të mbledhur kube të mëdha dhe të vogla për lepurushin dhe shtruam qarqe (një, shumë, jo një! Bravo!
Tani, le të bëjmë gjimnastikë me gishta, e cila quhet "lepur":.
“Një, dy, tre, katër, pesë, lepujt dolën për një shëtitje
Çfarë duhet të bëjmë, si duhet të jemi,
Ju keni nevojë për të kapur lepuj.
Një, dy, tre, katër, pesë, do të luajmë përsëri.
Tani do të luajmë lojën "Gjeni një objekt të së njëjtës formë në një grup".
Fëmijë, lepurushi Stepashka me të vërtetë e pëlqente mësimin tonë, por është koha që ai të kthehet në pyll, le t'i themi lamtumirë lepurushit.
Detyrat:
1. Mësoni të përcaktoni marrëdhënien e objekteve nga sasia: një, shumë.
2. Të formojmë një ide për madhësinë e dy objekteve: të mëdha, të vogla.
3. Jepni një ide për marrëdhëniet e përkohshme: së pari - pastaj.
Material demo: 3 lodra ketri; ekran; ari lodër; kone - të mëdha dhe të vogla; shporta
Fletëpalosje: gunga.
Kursi i mësimit
Mësuesi dhe fëmijët qëndrojnë në një gjysmërreth.
Edukatore... Sa të lumtur jeni djema sot. Ti humor i mirë? Dhe kjo sepse keni ardhur në kopsht dhe jeni takuar këtu me miqtë tuaj dhe lodrat e preferuara. (Lexon me fëmijët një poezi numërimi me lëvizje.)
Ka shumë djem këtu
Të gjithë shkojnë në kopsht. Fëmijët ecin në vend.
Këtu ulen për drekë
Dhe hani shumë cutlets Tregon sesi të hahet me lugë.
Dhe pastaj ata shkojnë në shtrat. Ata vendosin duart nën faqe dhe mbyllin sytë.
Ne fillojmë gjithçka përsëri.
Mësuesi me fëmijët përsërit përsëri këtë poezi, duke u përqëndruar në fjalën "shumë".
Shihni sa prej nesh janë atje. Prandaj, ne kemi argëtim dhe interes në kopshtin e fëmijëve... (Dëgjon.) Fëmijë, dikush po qan. Le të shkojmë të shohim kush është.
Fëmijët gjejnë një ketër që "qan".
- Çfarë po qan, ketri?
Ketri Si mund të mos qaj, sepse jam vetëm. Ndiheni mirë - jeni shumë nga ju.
Edukatore (u drejtohet fëmijëve). Djema, sa prej nesh jemi? (Shumë.) Po, ketri, ka shumë fëmijë në kopsht.
- Fëmijë, sa ketra? (Një.) Në të vërtetë, ka vetëm një ketër.
Mësuesi / ja përforcon konceptet e “shumë” dhe “një”. Pastaj nga pas ekranit ai tregon edhe dy ketra të tjerë.
Këtu janë ketrat e dashura
Ata hipën lart nga buza e pyllit.
Ketri pushoi së qari
Tani ka shumë prej tyre.
- Sa ketra ka? (Shumë.)
- Dhe sa ketra ishin në fillim?
- Sa atëherë?
Mësuesi përsërit fjalët "së pari", "pastaj" përsëri.
- Së pari, ne do të vendosim ketrat në raft. Pastaj ulemi në karrige.
Fëmijët vendosin lodrat në vend dhe ulen në karrige. Mësuesi sjell një lodër të një ariu dhe kone.
Mishka erdhi për të vizituar ketrat,
Arushi i Teddy gjeti disa kone sot.
Mësuesi u tregon fëmijëve dy kone (të mëdha dhe të vogla) dhe i vendos në tryezën e demonstrimit.
Por kjo Ari nuk e di,
Ku qëndron përplasja e madhe.
- Tregoji Mishkës goditjen e madhe.
- Trego Bear gunga e vogël.
- Fëmijë, Bear thotë faleminderit dhe ju fton të luani me kone që solli në këtë shportë.
- Sa kone janë në shportë? (Shumë.)
- Merrni një kon në një herë.
- Sa kone keni, Tanya (Kolya)? (Një.)
Mësimi mbaron dhe fëmijët luajnë me Ariun.
Detyrat:
1. Për të konsoliduar idenë e madhësisë së dy objekteve: të mëdha, të vogla.
2. Vazhdoni të mësoni të identifikoni:
Marrëdhënia e objekteve sipas sasisë: një, shumë;
Barazia e dy grupeve të objekteve.
Material demo: kukulla - të mëdha dhe të vogla; topa - të mëdha dhe të vogla; topa aeroplani - 3 blu, 3 të kuq; shporta
Fletëpalosje: topa; topa aeroplani - 3 blu, 3 të kuq.
Kursi i mësimit
Fëmijët ulen në karrige rreth tryezës. Mësuesi sjell kukulla në grup dhe i paraqet ato.
- Kjo është një kukull Lyubochka.
Pantallona të gjera blu
Shirit në një bishtalec.
Kjo është ajo që është Lyubochka
Në gjithë lavdinë e saj.
A. Barto
- Dhe kjo është kukulla Lida.
- Kjo është Lida! Kjo është Lida! -
Shikoni, kjo është Lida,
Thjesht një vajzë e bukur!
Sipas A. Bartos
- Cila kukull është më e gjatë? Cila është më poshtë?
- Lyubochka dhe Lida duan të luajnë me topa.
Mësuesi sjell 2 topa në grup: të mëdha dhe të vogla.
- Lyubochka pëlqen të luajë me një top të madh, dhe Lida pëlqen të luajë me një të vogël.
- Gjeni një top të madh dhe ia vendosni Lyubochka.
- Gjeni një top të vogël dhe ia vendosni Lidës.
- Edhe vajzat ju sollën topa.
Mësuesi fton fëmijët të vijnë në shportë me topa (sipas numrit të fëmijëve).
Topi fluturon nga poshtë gju
Fluturon mbi supe.
Luaj kundër murit gjithë ditën
Vajzat me një top mund.
Sipas V. Berestov
- Merrni një top në një herë. Sa topa po mbani? (Një.)
- Vendosni topat në shportë. Sa topa ka në shportë? (Shumë.)
Mësuesi falënderon fëmijët dhe i fton të shkojnë në tavolinat në të cilat ka topa aeroplani - 3 blu dhe 3 të kuq.
- Lyubochka ka topa blu, dhe Lida ka të kuqe. A do të kenë vajzat topa të barabartë? Le të kontrollojmë.
Mësuesi demonstron barazinë e objekteve në tabelë. Fëmijët përdorin teknikën e mbivendosjes për të vendosur barazinë e topave.
- Sa topa kanë Lyubochka dhe Lida? (Në mënyrë të barabartë.)
- Mysafirët tanë Lyubochka dhe Lida ju thonë: "Mirupafshim!" Timeshtë koha që ata të shkojnë në shtëpi.
Dedik Olesya
Përmbledhje e mësimit "I madh dhe i vogël"
Tema klasat« Të mëdha, pak»
qëllimi:
Forconi aftësinë për të emëruar dhe dalluar madhësitë e objekteve - të mëdha, pak më pak, pak.
Vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të krahasuar objektet sipas madhësisë duke përdorur metodën e aplikimit;
Zhvillimi aktiviteti fizik, ju inkurajojmë të ndiqni udhëzime të thjeshta.
AT: Ç'kemi djema. Le të qëndrojmë në një rreth dhe të përshëndetemi.
Unë shoh në një rreth të gjerë
Të gjithë miqtë e mi u ngritën në këmbë.
Le të mblidhemi në qendër të rrethit
Dhe të gjithë do të kthehemi në vend
Dhe të gjithë do të kthehemi në vend
DHE le të fillojmë klasën.
AT: Bravo, shko tek karriget.
Unë sugjeroj që të mbyllni sytë dhe të thoni fjalët. "Ku je përrallë, më përgjigj, na trego djemtë"(Në kohën kur fëmijët mbyllin sytë, vendosin lodrat-heronjtë e përrallës në shtrat "Tre arinj")
AT: Këta janë heronjtë e një përrallë nga cila përrallë?
D: Tre arinj.
AT: Bravo, ata u përgjigjën saktë.
Këta janë heronjtë e një përrallë "Tre arinj".Tregoni cilën të mëdha?
D: Mikhailo Ivanovich, dhe Nastasya Petrovna është më e vogël.
AT: Mirë, më trego cili nga heronjtë pak?
D: Mishutka.
AT: Te lumte.
(Kam vendosur tre karrige lodrash me madhësi të ndryshme para fëmijëve dhe tre shtretër lodrash me madhësi të ndryshme, u jap fëmijëve një detyrë)
AT: Trego se në cilën karrige është ulur ariu Mikhailo Ivanovich, Nastasya Petrovna.
D: Mikhailo Ivanovich pa i madh i vogël.
AT: E mrekullueshme, tani gjeni shtretër për arinjtë.
D: Mikhailo Ivanovich pa të mëdha, Natalya Petrovna është më e vogël, nga i vogël.
AT: Te lumte.
Edukimi fizik "Tre arinj"
Tre arinj po shkonin në shtëpi, babai ishte plotësisht të mëdha,
Mami është me ta - një lakër më e vogël,
Dhe djali im është thjesht një foshnjë.
Shumë ai ishte i vogel, ai ecte me topa.
AT: Pusho.
D: Po
AT: Arinjtë tanë shkojnë në shtëpi nga një shëtitje dhe shohin mjedra që rriten në kaçube. Arinjtë i duan mjedrat dhe vendosën t'i hanë ato. Çdo ari duhet të zgjedhë një kaçubë të madhësisë së vet, dhe për të mos gabuar, ne do t'i bashkojmë arinjtë në shkurre.
Në mënyrë që të krahasohet saktë vlera sipas aplikimit, objektet duhet të vendosen krah për krah në mënyrë që skajet e tyre të jenë krah për krah në pjesën e poshtme, në të njëjtën linjë. Shtë e nevojshme të kombinohen jo vetëm skajet e poshtme, por edhe skajet e sipërme të objekteve. Më shumë atë gjë, një skaj i së cilës del jashtë.
AT: Përputhni çdo ari me një kaçubë të mjedrës në mënyrë që madhësia e shkurretit të mjedrës dhe madhësia e ariut të jenë të njëjta.
AT: Bravo, të gjithë patën sukses, dhe tani le të luajmë me tullumbace. Shikoni sa janë në qilim. Çfarë madhësie kanë ato?
D: I madh dhe i vogël.
AT: E drejta. Zgjohemi për të hedhur dhe kapur topa të mëdhenj, dhe pastaj i vogël.
Reflektimi:
AT: Çfarë kemi mësuar sot? Për çfarë madhësie nevojiten pjesë mobiljesh Arinj të mëdhenj, ari i vogël? Çfarë pëlqen të hanë arinjtë? Çfarë ju ka pëlqyer të bëni më shumë dhe pse?
Publikime të ngjashme:
Përmbledhje e një mësimi individual për një fëmijë me DPD "Big - small" (grupi i dytë i të rinjve) 3-4 vjet Tema: Të mëdha - të vogla Objektivat: Edukative - për të konsoliduar ide në lidhje me ndryshimin në madhësi (i madh - i vogël);
Përmbledhje e GCD mbi sensorin në grupin e parë të vogël me temë: "Big-small" Përmbajtja e programit Tema: "Big - small". Qëllimi :.
Abstrakt i një mësimi të hapur për FEMP në grupin e dytë të moshës së hershme "I madh - i vogël" Përmbledhje e një mësimi të hapur për formimin e koncepteve elementare matematikore në grupin e dytë të moshës së hershme. Pedagogu: Larina.
Përmbledhje e mësimit për zhvillimin kognitiv “I madh - i vogël. Një, shumë, jo një. Grupimi sipas ngjyrës. Duke numëruar deri në pesë " PUTRMBLEDHJE E M LSIMIT P ONR ZHVILLIMIN KOGNITIV (FEMP) Përmbledhje e mësimit mbi zhvillimin kognitiv në grupin e dytë të të rinjve të MKDOU №1.
Përmbledhje e një mësimi në matematikë në grupin e parë të të rinjve "Një, shumë; i madh i vogël" Abstrakt i një ore mësimore në matematikë në grupin I të rinjve. Përgatiti: O. A. Eretina Tema: “Një, shumë; i madh, i vogël ”Qëllimi: - Vazhdoni të mësoni.
Përmbledhje e një mësimi në matematikë në grupin e dytë të të rinjve “I madh, i vogël. Një, shumë " Përmbledhje e një mësimi në matematikë në grupin e dytë të të rinjve “I madh, i vogël. Një, shumë ”Qëllimi: Të mësojmë fëmijët të kombinojnë të njëjtën gjë (nga ngjyra,.
Përmbledhje e mësimit të gjuhës gjermane “Cilësitë dhe vetitë. Fjalë të mëdha, të vogla " Objektivat: -aktivizimi i modeleve të të folurit: “Ist das Mieze? Ja, das ist Mieze. Nein, das ist Bello. Ich bin Mieze. A ishte makti Mieze? Wie ist Mize? ".
