เทพนิยายเป็นวิธีการทำงานราชทัณฑ์กับเด็ก การรักษาด้วยนางฟ้าเป็นวิธีการทำงานราชทัณฑ์กับเด็ก ๆ "ฉันไปที่ดาวของฉัน"

วิธีการของ Talentorate ในงานราชทัณฑ์กับเด็กก่อนวัยเรียน

การรักษาด้วยเทพนิยายคืออะไร? การรู้เวลาที่ผ่านมาผ่านอุปมาเรื่องเรื่องราวเทพนิยายตำนานตำนาน ความรู้เกี่ยวกับความสนิทสนมลึกไม่เพียง แต่เกี่ยวกับตัวคุณ แต่ยังเกี่ยวกับโลกรอบโลก Talegotherapy เป็นการรักษานิทาน มันหมายถึงการค้นพบร่วมกับเด็กที่อาศัยอยู่ในจิตวิญญาณและเป็นจิตวิทยา

รูปแบบของคำอุปมาอุปมัยที่สร้างเทพนิยายนั้นสามารถเข้าถึงได้มากที่สุดต่อการรับรู้ของเด็ก ทำให้มันน่าสนใจที่จะทำงานเพื่อแก้ไขการฝึกอบรมและการพัฒนา นอกจากนี้การทำงานกับเทพนิยายกำลังพัฒนาบุคลิกภาพของครูสร้างสะพานที่มองไม่เห็นระหว่างเด็กและผู้ใหญ่นำผู้ปกครองและลูก ๆ มาให้พ่อแม่

Balaxy Therapy เป็นกระบวนการของการศึกษาระหว่างเหตุการณ์ที่ยอดเยี่ยมและพฤติกรรมในชีวิตจริง นี่คือกระบวนการของการถ่ายโอนความหมายที่ยอดเยี่ยมมาสู่ความเป็นจริง

สำหรับเด็กเทพนิยายมีความเกี่ยวข้องกับเวทมนตร์และเวทมนตร์ก็เปลี่ยนไปด้วย ในเทพนิยาย - จริงและในชีวิต - ไม่เห็นได้ชัด เวทมนตร์เกิดขึ้นภายในเราค่อยๆปรับปรุงโลกรอบตัว แน่นอนการบำบัดที่ยอดเยี่ยมยังเป็นการบำบัดด้วยขนาดกลางสภาพแวดล้อมพิเศษที่ยอดเยี่ยมซึ่งส่วนที่อาจเกิดขึ้นของบุคลิกภาพสามารถเกิดขึ้นได้สิ่งที่ยังไม่เกิดขึ้นจริง

ขั้นตอนหลักของการทำงาน

เกมนิ้ว

ในขั้นตอนการทำงานนี้ให้ความสนใจมากกับการเคลื่อนไหวที่ตื้นเขินของนิ้วมือ เด็ก ๆ อยู่ในเทพนิยายสัตว์ที่วาดภาพเล่นเกมนิ้วต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน

การวาดภาพแบบนางฟ้า

แน่นอนเด็กยังทาสีเทพนิยาย เราขอให้เด็ก ๆ วาดฮีโร่เทพนิยายที่รักประเทศที่ยอดเยี่ยมและอื่น ๆ นอกจากนี้ยังใช้กับการบำบัดที่มีความสามารถสำหรับภารกิจใช้คำอุปมาและความคิดของการเปลี่ยนแปลง

ในการใช้การวาดภาพการใช้งาน:

- การวาดภาพการวินิจฉัย Projective;

- การวาดภาพที่เกิดขึ้นเอง

ในกลุ่มแรกภาพวาดดังกล่าวสามารถรวมเป็น "ครอบครัวของฉันในภาพของสัตว์ที่ยอดเยี่ยม" "ครอบครัวของฉันในภาพของวีรบุรุษที่ยอดเยี่ยม"

ภายใต้การวาดภาพที่เกิดขึ้นเองเพื่อการผลิตและการวาดภาพโดย "Magic Paints" จำนวนมากมีความหมาย เด็ก ๆ สามารถทำให้ทาสีเองและรับสีที่ความปรารถนาและอยู่ในสถานะของตนเอง

ภาพวาดของเด็กเป็นท้องฟ้าที่เต็มไปด้วยดวงดาวและมีความสุขกับระฆังและดอกเดซี่และป่าเทพนิยายซึ่งมีกระท่อมในขาที่นอนและถ้ำของป่าไม้ ... ในผลงานของพวกเขาเด็ก ๆ พบว่าเด็ก ๆ สิ่งมีชีวิตที่แตกต่างและเกิดขึ้นกับประวัติศาสตร์และนิทานเกี่ยวกับพวกเขาวิธีการที่ยอดเยี่ยมในการเพิ่มคุณค่าให้กับพจนานุกรมการแสดงออกถึงความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ

การแก้ปัญหาของงานที่ยอดเยี่ยม

การแก้ปัญหาของงานที่ยอดเยี่ยม - นี่คือคอลเลกชันของวัสดุจิตจิตวิทยาการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ

ตัวอย่าง

ที่จะได้รับในมายากล Polyana คุณต้องผ่านป่าเหล็ก เขาใหญ่มากจนเขาไม่ได้ไปรอบ ๆ และเมื่อคุณมาหาเขาเขาลุกขึ้นยืน วิธีการไปถึงความบันเทิงวิเศษ

Masha A. คุณสามารถกระโดดได้!

ครู. คุณมีความแข็งแรงและความกล้าเพียงพอหรือไม่? ป่ามีขนาดใหญ่ต้นไม้สูง!

Masha A. ไม่ แต่ฉันสามารถบินได้บนไม้กวาด!

ทั้งงานที่ยอดเยี่ยมและคำตอบของเด็กนั้นแตกต่างกัน งานสามารถนำไปสู่การตอบสนองต่อการตอบสนองของสหายได้ซ้ำ เมื่อแก้ปัญหาที่ยอดเยี่ยมเด็ก ๆ พบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์การคัดเลือกซึ่งประสบการณ์เป็นสิ่งสำคัญเด็กโลกทัศน์ของเขาวิธีที่เข้าใจและมีประสิทธิภาพที่สุดกับโลก กระบวนการของการแก้ปัญหากลุ่มและการอภิปรายเสริมสร้างประสบการณ์ชีวิตของเด็ก: ยิ่งเขาได้ยินคำตอบของเด็กมากเท่าไหร่เขาก็ยิ่งปรับได้มากขึ้นในชีวิต

การแก้ปัญหาที่ยอดเยี่ยมเด็กยังปรับปรุงภาษาที่คำนวณใหม่นั่นคือการเรียนรู้ที่จะเข้าใจได้อย่างถูกต้องและกำหนดความคิดของพวกเขาอย่างถูกต้อง

ทำงานด้วยความกลัวของเด็ก

ในการทำงานกับนิทาน Psychocorection ความสนใจเป็นพิเศษจะจ่ายให้กับความกลัวของเด็ก (ตามคำร้องขอของผู้ปกครอง) นิทาน Psychocorrection Fairy ถูกสร้างขึ้นเพื่อให้มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมของเด็ก ด้วยนิทานเทพนิยายประเภทนี้ปัญหาความมืดโอ้อวดความสุขของเด็กคำถามครอบงำจะได้รับการแก้ไข

ในขั้นตอนนี้งานเหล่านี้ได้รับการประดิษฐ์ตอนใหม่ให้กับเทพนิยายเรื่องราวเกี่ยวกับของเล่นที่ชื่นชอบการเพิ่มเรื่องราวที่ยังไม่เสร็จและเทพนิยาย

การทำสมาธิและการเต้นทางจิตวิทยา

การทำสมาธิทางจิตวิทยา - นี่คือประเภทของการทำสมาธิที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนไหวกลับชาติมาเกิดด้วยการพัฒนาความไวหลากหลายชนิดที่ได้รับประสบการณ์มอเตอร์บวก

ตัวอย่างเช่นการอยู่ในป่าที่ยอดเยี่ยมเด็ก ๆ แสดงถึงสัตว์ต่าง ๆ : สุนัขจิ้งจอก, กระต่าย, หมาป่า, หมี, นก เทคนิคนี้ยังใช้ในระหว่างการชาร์จตอนเช้าหรือเป็นระบบทางกายภาพ เด็กขี้อายรู้สึกถึงนาทีดังกล่าวฟรีมีความมั่นใจ

การเต้นรำเป็นการแสดงออกทางร่างกายของรัฐต่าง ๆ เขาปลดปล่อยและเติมเต็มคนด้วยกำลังใหม่ การเต้นรำเด็กเริ่มรู้สึกถึงร่างกายของเขาและมีพวกเขาดีกว่า

ตัวอย่าง

ครูพูดว่า: "วันนี้เราตกอยู่ในประเทศที่ยอดเยี่ยมผู้อยู่อาศัยที่ชอบเต้น พวกเขาพูดน้อยมากและสื่อสารกันไม่ได้เป็นคำพูด แต่การเต้นรำเท่านั้น และตอนนี้เรากลายเป็นผู้อยู่อาศัยในประเทศนี้และเริ่มเต้นรำ "

ครูรวมเพลงและให้เด็กทำงานต่าง ๆ :

• ตอนนี้เราเต้นเพราะเราสนุกมาก
• และตอนนี้เราเต้นราวกับว่าเราเศร้า
• และตอนนี้เราโกรธมากกับบางสิ่งฉันพยายามที่จะลองขาและเจ้าประทับของเรา
• แต่ที่นี่ความโกรธของเราผ่านไปแล้วและเราเต้นรำอย่างสนุกสนาน ...

ดูว่าเด็กกำลังเต้นรำอย่างไรคุณสามารถรับข้อมูลที่หลากหลายเกี่ยวกับโลกภายในของพวกเขา เด็ก ๆ แตกต่างกันและทุกคนต้องเข้าใจ เด็กหนึ่งคนมีแนวโน้มที่จะแต่งและบอกคนอื่น ๆ ไม่สามารถหยุดทำงานได้และกับเขาคุณต้องย้ายอย่างต่อเนื่องที่สามรักบางสิ่งบางอย่างเพื่อสร้างมือของคุณเองที่สี่ชอบวาด ...

การผสมผสานเทคนิคการบำบัดแบบต่างๆคุณสามารถช่วยให้เด็กทุกคนมีชีวิตชีวามากมายขยายมุมมองโลกอย่างมีนัยสำคัญและดูดซึมวิถีการปฏิสัมพันธ์กับโลกและคนอื่น ๆ

แช่ในองค์ประกอบต่าง ๆ

งานเลี้ยงต้อนรับที่เกี่ยวข้องกับการแช่ในองค์ประกอบต่าง ๆ ที่นี่

ตัวอย่าง

เราอยู่ในป่าที่ยอดเยี่ยม ทุกอย่างเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วเช่นเดียวกับในเทพนิยาย: ฝนตกและโลกเปียกเราก็เปียกโลก แต่ดวงอาทิตย์มองออกไปโลกก็แห้งและเราก็ไปที่ทรายแล้วกรวด หรือ: เรามาถึงทะเลสาบที่ยอดเยี่ยม ทุกคนต้องการว่ายน้ำ น้ำในทะเลสาบอบอุ่นน่ารื่นรมย์เราแล่นเรือจากชายฝั่งและน้ำจะเย็นลง ...

แบบฝึกหัดเหล่านี้ช่วยรักษาเสถียรภาพของกระบวนการทางจิตให้ขจัดความตึงเครียดและชาร์จพลังงาน ด้วยการปฏิบัติงานที่อธิบายไว้ข้างต้นเด็ก ๆ จะได้รับทักษะที่จำเป็นสำหรับการเปลี่ยนเป็นช่วงที่สองเพื่อส่งเสริมการทวีความรุนแรงของการพูดของเด็ก: องค์ประกอบอิสระของเทพนิยายและเรื่องราว

เรียงความอิสระของเทพนิยายและเรื่องราว

ด้วยการวาดเรื่องราวที่สร้างสรรค์หรือเทพนิยายเด็กจำเป็นต้องมีเนื้อหาอย่างอิสระสร้างการเล่าเรื่องที่มีเหตุผลสวมใส่ในรูปแบบทางวาจาที่สอดคล้องกับเนื้อหานี้

งานดังกล่าวต้องการคำสต็อกขนาดใหญ่ทักษะการผสมความสามารถในการถ่ายโอนความตั้งใจของพวกเขาอย่างแม่นยำ ทักษะเหล่านี้เด็ก ๆ ยึดในกระบวนการของการเรียนรู้อย่างเป็นระบบโดยการออกกำลังกายถาวร

กลุ่มบอกเล่าเรื่องราวเทพนิยาย

ผู้เข้าร่วมแต่ละกลุ่มในทางกลับกันจะบอกเล่าเรื่องราวของเทพนิยายที่คุ้นเคย

ตัวอย่าง

ครูพูดกับเด็ก ๆ : "คุณอยู่ที่ประตูของประเทศวิเศษของประสบการณ์ กษัตริย์ของเธอชอบฟังนิทาน ขอให้เขามีความสุขและบอกหนึ่งในเทพนิยายที่เราโปรดปราน ... "

ครูนำตุ๊กตาหุ่นกระบอกของกษัตริย์เด็กนั่งเป็นวงกลมและบอกเทพนิยาย "Kolobok" หรืออื่น ๆ ด้วยความปรารถนาของพวกเขา เด็กแต่ละคนพูดวลี 2-3 วลี ทุกคนปฏิบัติตามสิ่งที่คนอื่นบอก หากเด็กคนหนึ่งทำให้ยากแล้วกษัตริย์หรือครูก็ช่วยขึ้นอยู่กับสถานการณ์ จากนั้นกษัตริย์จึงขอเชิญเด็ก ๆ ให้แขกของเขาเด็ก ๆ เดินไปตามประเทศที่มีมนต์ขลังฟังการร้องเพลงนกหันไปหาสัตว์กระเซ็นในน้ำ

พูดถึงเทพนิยายที่มีชื่อเสียงและคิดค้นความต่อเนื่องกับมัน

ที่นี่ลูกคนสุดท้ายนั่งอยู่ในวงกลมต้องจบเทพนิยายมิฉะนั้นมันสามารถดำเนินต่อไปได้

กลุ่มประดิษฐ์เทพนิยาย

ตัวอย่าง

ครูใช้ตุ๊กตาหุ่นเชิด (เด็กมีความสุขที่ยิ่งใหญ่เมื่อเขาถูกตุ๊กตาของเขา) และเริ่มบอกเกี่ยวกับเรื่องนี้เพื่อบอกเรื่องเทพนิยาย: "ในบางอาณาจักรในบางรัฐมีเจ้าหญิงในบางรัฐEvelina ... "เด็กดำเนินการต่อไปเทพนิยายมักจะจบลงหลังจากวงกลมแรก

คิดและบอกเล่าโดยเด็ก ๆ ที่วาดเทพนิยาย

ตัวอย่าง

Pedagog พูดว่า: "วันนี้เราจะกลายเป็นพ่อมดเล็ก ๆ และวาดประเทศที่ยอดเยี่ยม หลับตาและจินตนาการว่าประเทศที่ยอดเยี่ยมที่คุณจะวาด กฎของพ่อมดทั้งหมด: อย่าผลักและไม่ทะเลาะกัน "

เด็กแต่ละคนดึงชิ้นส่วนของประเทศที่ยอดเยี่ยมมาพร้อมกับเทพนิยายทั่วไปเกี่ยวกับสิ่งที่อยู่ในประเทศนี้ซึ่งเกิดขึ้นที่นั่นตอนนี้และสิ่งที่จะเกิดขึ้น

ดังนั้นรูปแบบที่แตกต่างกันของการบอกทำให้เป็นไปได้ที่จะเพิ่มพูนการพูดของเด็ก ๆ : มันกลายเป็นรูปเป็นร่างมากขึ้นเด็ก ๆ ง่ายขึ้นและแสดงความคิดของพวกเขาอย่างอิสระความทรงจำที่ดีขึ้นความสนใจจะยั่งยืนมากขึ้นเด็ก ๆ พัฒนาความสามารถในการฟังความสามารถในการฟังอื่น ๆ ทำตามความคืบหน้าของความคิดของเขาและสามารถฝังความคิดและจินตนาการของตนเองในบริบทของการบรรยาย

การอ่านเทพนิยายบอกเล่าความคิดเกี่ยวกับพวกเขาครูอธิบายถึงเด็กที่ทุกเรื่องสอนให้เราบางอย่าง

การทำงานเกี่ยวกับ Talekotherapy ให้ผลลัพธ์ที่ดี เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะคิดเคารพความคิดเห็นของเพื่อนและฟังเขาสั่นส่ายไปที่อื่นและดูโลกจากด้านต่าง ๆ เด็ก ๆ ผ่อนคลายมากขึ้นพวกเขาเข้ามาติดต่อกับผู้ใหญ่ได้อย่างอิสระและกับเพื่อน ๆ เรียนรู้ที่จะจินตนาการพวกเขาเองจัดระเบียบเกมสำหรับเทพนิยายคำพูดของพวกเขากลายเป็นรูปเป็นร่างแสดงออก

Elena makeeva

เราอาศัยอยู่ในยุคของความไม่มั่นคงทางเศรษฐกิจและสังคมในสังคมซึ่งนำไปสู่การเพิ่มขึ้นของจำนวนเด็ก เด็กก่อนวัยเรียน ด้วยการละเมิดพฤติกรรมและการพัฒนาอารมณ์ ตามสถิติเด็กหลายคนมีระดับความวิตกกังวลเพิ่มความนับถือตนเองได้รับการเข้าใจมีพฤติกรรมที่ไม่เพียงพอและเด็ก ๆ กำลังประสบปัญหาที่ดีในการสื่อสารกับเพื่อนร่วมงาน

ปัญหาเดียวกันมีอยู่ในโรงเรียนอนุบาลของเรา ทุกปีจำนวนเด็กที่มีสภาวะทางอารมณ์ที่ไม่แน่นอนในหมู่นักเรียนเพิ่มขึ้น จะช่วยเด็กเช่นนี้ได้อย่างไร?

ฉันศึกษาวรรณคดีทางจิตวิทยาและ งาน นักจิตวิทยาชั้นนำใน ทำงานกับเด็ก ๆมีปัญหาในอารมณ์ทรงกลม ตัวอย่างเช่น Khukhlaeva OV นำเสนอคอลเลกชันของขั้นตอนทางจิตวิทยา (แบบฝึกหัดเกมและ นิทานผู้ที่มีวัตถุประสงค์เพื่อลดความวิตกกังวลการสร้างความสัมพันธ์กับผู้อื่นเพื่อเพิ่มความมั่นใจในตนเอง

Korotkov L. D. เสนอผู้แต่ง เทพนิยาย และแนวทางสำหรับ งาน การใช้ทิวทัศน์ นิทานใครช่วยให้นักจิตวิทยามีส่วนร่วม งานราชทัณฑ์. ในความเห็นของเธอผ่าน เทพนิยาย เทคนิคการรักษาโรคทางจิตเวชสามารถทดสอบได้ช่วยลดความเสื่อมพฤติกรรมเชิงพฤติกรรมที่เด็ก ผ่าน เทพนิยาย คุณสามารถแนะนำเด็ก ๆ ที่มีกฎหมายของโลกที่เขาเกิดและมีชีวิตและช่วยให้เข้าใจและยอมรับพวกเขา

Vachkov I. V. หมายเหตุว่าหนึ่งในวิธีการที่มีประสิทธิภาพที่ใช้ใน ทำงานกับเด็กดังกล่าวเป็นวิธีการ การรักษาด้วยเทพนิยาย.

T. D. Zinkevich-Evstigneeva เชื่อว่า เรื่องราวมันเป็นกิจกรรมที่เฉพาะเจาะจงของเด็กมันมีแรงที่น่าสนใจอย่างไม่น่าเชื่อและช่วยให้เขาฝันและฝันได้อย่างอิสระ ดังนั้นจึงต้องใช้ใน ทำงานกับเด็ก ๆ. เธอยังเชื่อว่าเด็กรับรู้ เทพนิยายระบุตัวเองด้วยบวก ฮีโร่ที่ยอดเยี่ยม. เรื่องราว ช่วยให้รู้สึกและเข้าใจว่าไม่เพียง แต่เขามีปัญหาและประสบการณ์ เรื่องราว มันมีวิธีการที่เด็กออกมาจากสถานการณ์ที่ยากลำบากหลายวิธีในการแก้ไขข้อขัดแย้งที่เกิดขึ้นมีการสนับสนุนเชิงบวกสำหรับความสามารถของมันและช่วยเชื่อตัวเอง สิ่งนี้ทำให้เด็กสามารถดูดซับบรรทัดฐานและค่านิยมทางศีลธรรมที่เหมาะสมแยกความแตกต่างระหว่างความดีกับความชั่ว

ฉันคิดว่าลูก ๆ ของฉันที่มีปัญหาบางอย่างในทรงกลมอารมณ์ความช่วยเหลืออาจมา เรื่องราว. เธอจะอนุญาตให้เด็กอยู่รอด "เล่น" สถานการณ์ชีวิตที่ไม่มีอคติต่อชีวิตและชะตากรรมของตัวเองและหาทางออกจากสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบากที่จะมีความมั่นใจมากขึ้นในตัวเองเป็นต้น

ต่อหน้าฉันเป็นเป้าหมาย:

ผ่าน เทพนิยาย เพื่อช่วยเหลือเด็กในการพัฒนากฎระเบียบทางอารมณ์ของพฤติกรรมซึ่งป้องกันความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ของพวกเขาและการสื่อสารกับเพื่อน

ภารกิจ:

ผ่าน เทพนิยาย ช่วยให้เด็กเอาชนะประสบการณ์เชิงลบและความกลัวลดความวิตกกังวลลดความตึงเครียดทางอารมณ์

พัฒนาพฤติกรรมการทำงานร่วมกันด้วยตนเองในเด็กความมั่นใจในตนเอง

ผลที่คาดหวัง:

เด็กมีความมั่นใจกับความภาคภูมิใจในตนเองที่เพียงพอโดยมีทัศนคติเชิงบวกต่อตัวเองและเพื่อนร่วมงานที่มีความเห็นอกเห็นใจที่ได้รับการพัฒนาซึ่งรู้วิธีแสดงฟรี "ผม".

ในตอนต้นของปีการศึกษาแต่ละปีผลการวินิจฉัยเกิดขึ้นจากกลุ่มเด็กที่ต้องการ การดูแลทางจิตวิทยา. ที่ เกี่ยวกับราชทัณฑ์ กลุ่มรวมเด็กที่มีการรุกรานเพิ่มขึ้นความวิตกกังวลความกลัวขี้อายที่มีปัญหาในการสื่อสารซึ่งกระทำมากกว่าปกมีพฤติกรรมที่ไม่เพียงพอ

ที่จะใช้ในของคุณ ทำงานกับเด็กเทคโนโลยีใหม่ฉันหยิบวัฏจักรลิขสิทธิ์ขึ้นมา นิทาน, มีการพัฒนา แผนมุมมองของ อาวุโส และกลุ่มเตรียมความพร้อมเป็นบทคัดย่อของชั้นเรียน ทั้งหมด 16 คลาสสำหรับแต่ละคน อายุ. ชั้นเรียนเกิดขึ้นสัปดาห์ละครั้ง ระยะเวลาของการเรียนคือ 30-35 นาที

หลักการพื้นฐานของฉัน งาน:

บวก (สร้างบรรยากาศที่สนับสนุนความร่วมมือที่เป็นมิตรความร่วมมือ);

จาก เหลือเชื่อ สถานการณ์ที่มีชีวิตชีวา ประสบการณ์ของเด็ก;

เหลือเชื่อ ต้องนำเสนอสถานการณ์ในเทคนิค การเล่าเรื่องด้วยการสร้าง บรรยากาศที่ยอดเยี่ยม;

การเปลี่ยนผ่านอย่างค่อยเป็นค่อยไปจากบทบาทของผู้ฟังแบบพาสซีฟ นิทานในการใช้งาน

ผู้เข้าร่วมกระบวนการสร้างสรรค์ของการสร้าง นิทาน;

โครงสร้างของชั้นเรียน:

1. อวยพร เด็ก ซึ่งกันและกันในวิธีที่ผิดปกติ ตัวอย่างเช่นลูกบอลถูกถ่ายโอนเป็นวงกลมและพูดว่ายิ้มให้กับคำชมเพื่อนบ้านของเธอ ไม่เพียง แต่ลูกบอลถูกส่งหมวกสวมใส่บนหัวหางนุ่มขนนกของเล่นนุ่มและอื่น ๆ

2. เข้าสู่ B. เทพนิยาย. มันถูกดำเนินการด้วยความช่วยเหลือของเวทย์มนตร์ คำ: "เวลา เทพนิยาย มันขึ้นมา - Magic เริ่ม "; "ร่ม, ร่มเบื่อ เรื่องเริ่มต้นสมาร์ท» ; "การอุทิศคริสตัลเวทย์มนตร์เส้นทางนั้นสั้น ถนนทั้งหมดบี tale Affectionate Dobdy, สมาร์ท, กระปรี้กระเปร่า ", ฯลฯ หรือด้วยความช่วยเหลือของเวทย์มนตร์ วัตถุ: พรม, ร่ม, เขาวงกต, ทางเดินเมจิก, กระจก, เขาวงกต, ผ้าเช็ดหน้า, ร่ม, ดอกไม้, คันมายากล, ฯลฯ เทพนิยาย มันเป็นจุดสำคัญมาก มันสามารถเรียกได้ - ช่วงเวลาแห่งเวทมนตร์คริสต์ศาสนิกชน "เติมพลังสุด". เพื่อที่จะย้ายไปยังพื้นที่อื่นฉันต้องการ "อำนาจวิเศษ"อย่างน้อยก็เอาชนะเด็กสิ่งกีดขวางหรือสิ่งกีดขวางบางอย่าง

3. การอ่าน เทพนิยาย. ตามการอ่านคำถามเด็กถูกถาม เทพนิยายมีการกล่าวถึงปัญหาที่เป็นรูปธรรมโซลูชั่นและเอาต์พุตถูกกำหนด

4. ออกจาก เทพนิยายถูกดำเนินการรวมถึงทางเข้า เวทมนตร์เด่นชัด คำ: « เรื่องราว Good Gone Kindergarten ของเด็ก ๆ. "Crystal Magic Course, เส้นทางสั้นบ่งบอกถึง - วิธีของเราในโรงเรียนอนุบาลซึ่งแต่ละคน ดู" พลังงานที่ใช้ไปกับการกระทำการรับรู้และประสบการณ์ขณะเดินทาง เทพนิยายราวกับว่าแห้งและเด็กจะกลับไปสู่ระดับการรับรู้และพลังงานตามปกติโดยอัตโนมัติในโลกแห่งความเป็นจริงปกติ

5. แบบฝึกหัดและเกมที่ปลอดภัย งานราชทัณฑ์ที่ได้แก้ไขแล้ว เทพนิยาย.

6. วาดภาพเพื่ออ่าน เทพนิยาย. สำหรับเพลงที่สงบเด็ก ๆ จะแสดงความรู้สึกและอารมณ์ทั้งหมดของพวกเขาผ่านการทดสอบที่ ทำงานกับเทพนิยาย.

7. การพรากจากกันพิธีกรรม เด็ก ๆ สามารถยืนอยู่ในการเต้นรำรอบเดินยิ้มกันและกันหรือกอดกัน บอก: "ฉันรักคุณ".

เริ่มต้น ทำงานกับเด็ก ๆ ใช้วิธีการ การรักษาด้วยเทพนิยายให้ความซับซ้อนของงานฉันกำหนดขั้นตอน งาน:

ขั้นตอนที่ 1 - เตรียมความพร้อม การปรับตัว)

เป้าหมาย: การก่อตัวของความไว้วางใจทางสังคม การพัฒนาอารมณ์ทางสังคม

ภารกิจ:

1. รวมเด็กเข้ากับกลุ่ม

2. ลดความเครียดทางอารมณ์

3. สร้างอารมณ์ทางอารมณ์เชิงบวกและบรรยากาศการยอมรับ;

4. ช่วยให้เด็ก ๆ รู้สึกว่าเป็นของพวกเขาในกลุ่มรู้สึกถึงความสามัคคีกับเธอ

ขั้นตอนแรกใช้เวลาสามชั้นและมีการเตรียมการ ในบทเรียนแรกที่กำหนด "กฎและสิทธิ" การสื่อสารของเด็กในกลุ่มที่มีเงื่อนไข "อย่าต่อสู้และไม่โทรชื่อในห้องเกม"หรือสิทธิของเด็กที่จะดูแลตัวเองและไม่พูดหัวข้อที่ไม่พึงประสงค์สำหรับเขา ฯลฯ

ในขั้นตอนแรกเรา ทำงานบนเทพนิยายผู้ที่ส่วนใหญ่ไม่ได้ส่งทันทีเพื่อแก้ปัญหาร้ายแรงในเด็ก ในกลุ่มเตรียมการคือ « เรื่องราว เกี่ยวกับเมล็ดทานตะวัน ", "Kengurenok กลายเป็นอิสระ", « นิทานลูกเจี๊ยบน้อย» ที่ อาวุโส -« เรื่องเกี่ยวกับเทพนิยาย» , "การเดินทางไปทั่วโลก เทพนิยาย» , "โรงเรียนป่าไม้". เหล่านี้ เทพนิยาย มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างเงื่อนไขที่สะดวกสบายสำหรับเด็กแต่ละคนการจัดตั้งการติดต่อระหว่าง เด็กและนักจิตวิทยาเสพติดไปสู่สถานการณ์ใหม่และไม่คุ้นเคยสำหรับพวกเขาการพัฒนาของการเอาใจใส่

เพื่อสร้างเกม บรรยากาศที่ยอดเยี่ยมฉันทำด้วยตุ๊กตา เทพนิยาย. ฉันหวังว่าในการสื่อสารกับตุ๊กตาในเด็กอารมณ์ความรู้สึกและเงื่อนไขเหล่านั้นซึ่งในชีวิตธรรมดาไม่ว่าด้วยเหตุผลใดก็ตามไม่สามารถหรืออาจไม่อนุญาตให้ตัวเองปรากฏตัว หลังจากทั้งหมดในบทสนทนาของเด็กกับตุ๊กตาไป "การเปลี่ยน" การติดต่อกับฉันจริงและตุ๊กตาเริ่มทำหน้าที่เป็นตัวละครมืออาชีพหรือวิชา มีการติดต่อที่สำคัญอย่างยิ่งที่มีบทบาทในการพัฒนาภาคอารมณ์ของเด็ก

เมื่อเด็กคุ้นเคยกับสถานการณ์ในห้องเล่นเกมและพบกันและต้องขอบคุณความสับสนในเชิงบวกที่สร้างขึ้นมีกลุ่มการทำงานร่วมกันของเด็กในกลุ่มเริ่มขั้นตอนหลัก งาน.

ขั้นตอนที่สองคืออันหลัก

เป้าหมาย:

ช่วยให้เด็กในการแก้สถานการณ์ที่ยากลำบากสำหรับเขาปัญหาและการเอาชนะลักษณะตัวละครที่ไม่พึงประสงค์

ภารกิจ:

1. ช่วยในการเอาชนะประสบการณ์เชิงลบและการลงทะเบียนของความกลัว

2. การแก้ไข พฤติกรรมด้วยความช่วยเหลือของเกม

3. สอนเด็ก ๆ ให้รู้จักอารมณ์จากสัญญาณภายนอก

4. การสร้างมุมมองทางศีลธรรม

5. กำจัดความเครียดทางอารมณ์

6. ฟังก์ชั่นการฝึกอบรมจิตวิทยา

7. เรียนรู้ด้วยตัวเองให้แน่ใจว่าโซลูชั่น

วิธีการและ ผู้รับ:

การอ่าน นิทาน.

งาน ตลอดการทำงานของความต่อเนื่อง เทพนิยาย.

ทำงานเกี่ยวกับการเขียนเทพนิยาย.

มีบทบาท ฮีโร่เทพนิยายเกี่ยวกับตัวเขาเอง.

เกมการออกกำลังกายและการสนทนาปริศนา

artherapia: การวาดภาพ

ใช้ภาพ คู่มือ: ภาพวาดภาพประกอบของเล่นและวัตถุ

เด็กอ่าน เทพนิยาย: "Gnome กล้าหาญ", "Bear และ Baba Yaga", "การผจญภัยหมี", "Squirrel-Delta", "Georgine และ Butterfly", « เรื่องราว บนปอกเปลือกชื่อ Tobik ", "ประวัติศาสตร์ที่มีจุดจบ", "ดอกไม้เจ็ดพิเศษ". ดังนั้น เรื่องราว"Squirrel-Delta" มันมุ่งเป้าไปที่ความล้มเหลวของเด็ก เขาพูดเสมอ "ช่วยฉันฉันไม่รู้ว่า". ในที่สุด เทพนิยาย เด็ก ๆ ถามคำถาม แต่ฉันให้ความสำคัญกับเด็กคนนี้มากขึ้น เขาถูกถามเช่นนั้น คำถาม: "ทำไมมันถึงเกิดขึ้นที่คริสตจักรเริ่มเรียกว่าน่ารังเกียจ? สิ่งที่ช่วยให้ผู้เห็นได้รับถั่วจากกรวย? " ตอบคำถามของฉันความคิดของเด็กและ ตอบ: "เธอเองเกิดขึ้นกับวิธีการรับถั่วจากกรวย และเธอก็ประสบความสำเร็จ "

การอ่าน เทพนิยาย« เรื่องเกี่ยวกับ Hedgehog Vitu» ซึ่งมุ่งเน้นไปที่การสื่อสารกับเพื่อน ๆ ความรู้สึกที่ด้อยกว่า

เหล่านี้ เทพนิยาย มีวัตถุประสงค์เพื่อเอาชนะความกลัวความไม่มั่นคง การแก้ไข รูปแบบของพฤติกรรมที่ไม่เพียงพอการเปลี่ยนแปลงในความภาคภูมิใจในตนเองที่ไม่เพียงพอ นอกจากนี้ เทพนิยาย ช่วยให้ฉันสอนเด็กเพื่อควบคุมพฤติกรรมของคุณในทีมให้เลือกที่เหมาะสมร่วมมือกับเพื่อน

ก่อนอ่าน เทพนิยาย เด็ก ๆ ถามปัญหาที่มีปัญหาที่ส่งเสริมให้เด็ก ๆ แสวงหาการตัดสินใจ ปัญหาที่ยอดเยี่ยม:

สิ่งที่รู้สึกว่าฮีโร่ในบางจุด?

ทำไมฮีโร่ถึงเข้ามา?

คุณจะทำอย่างไรในสถานการณ์เช่นนี้? เป็นต้น

ถ้า เทพนิยาย มีข้อความขนาดใหญ่มากแล้วฉัน การอธิบายรักษาสไตล์และบรรยากาศผู้แต่งที่ดี ทุก ๆ เทพนิยาย วิญญาณที่เป็นเอกลักษณ์ของเขาคุณสมบัติของตัวเอง ในชั้นเรียนฉันใช้วัสดุภาพจำนวนมากฉันหยิบเพลงประกอบขึ้นมาตามเนื้อหา เทพนิยาย.

ระหว่าง ทำงานกับเทพนิยาย เด็กถูกเสนอให้สูญเสียเฉพาะ สถานการณ์ที่ยอดเยี่ยมที่มีการนำเสนอปัญหาอย่างชัดเจน เด็ก ๆ ได้รับการเสนอบทบาทในเช่นนี้ ลำดับ: บทบาทของฮีโร่ตัวหนาและกล้าหาญได้รับการแนะนำให้เล่นกับเด็ก ๆ ที่ประสบความกลัวและความวิตกกังวล เด็ก ๆ เป็นคนขี้อายบทบาทของกษัตริย์หรือเจ้าหญิงที่พวกเขาสามารถให้เสียงดัง "คำสั่งซื้อ". แผนกต้อนรับส่วนหน้านี้ถูกใช้เพื่อให้บทบาทของฮีโร่กับตัวเองเพราะในชีวิตของเขาเขาไม่สามารถเป็นหมีดอกไม้กึ่งนักบวชกวางกระรอกเบรคค้อนถ้วยหรือถาด ดังนั้นการอยู่บนเว็บไซต์ของถ้วยที่โอ้อวดเด็กให้ความรู้สึกภาคภูมิใจและดูถูกแสดงอารมณ์ทางวาจาและไม่ใช่คำพูด เด็ก ๆ ง่ายต่อการหาทางออกจากสถานการณ์ที่ได้รับในบทบาทเดียวหรืออื่น

ยังเด็ก ๆ ถูกเสนอให้เสร็จผู้เขียนเอง เทพนิยายฟังจุดเริ่มต้นและหลังจากคำพูด "และตอนนี้." เด็ก ๆ ในการเปลี่ยนข้อความที่ขาดหายไป ที่ นิทานเทพนิยายของเด็กที่ทาสีสามารถมองเห็นได้ ปัญหาที่ซ่อนอยู่ของเด็กหรือตัวเองแก้ไขพวกเขา ร่วมกับการเปลี่ยนแปลงเวทย์มนตร์ในภาพที่ทำให้เกิดความกลัวผู้เขียนตัวเองเปลี่ยนแปลง ถ้า เทพนิยาย มันกลายเป็นจุดจบที่มีความสุขและส่วนใหญ่มักจะเกิดขึ้นกับเขาและ

ชีวิตของเด็กมีความสุขมากขึ้นอย่างเต็มที่ซึ่งเป็นประโยชน์ต่อทรงกลมอารมณ์ของเด็ก ๆ

นอกจากนี้เด็ก ๆ อ่านแล้ว เทพนิยายมีปัญหาสถานการณ์ ตัวอย่างเช่นคุณต้องบันทึกฤดูใบไม้ร่วงจากคุกใต้ดินของ Koschery อมตะ สำหรับเรียงความ เด็กเทพนิยาย ใช้แล้ว ภาพ: Pinocchio, ฤดูใบไม้ร่วง, กบ Tsarevna, Koschey Immortal, Emely, ฯลฯ เด็ก ๆ ต้องมีความต่อเนื่อง เทพนิยาย. เกือบทั้งหมดแต่ง เด็ก อย่างต่อเนื่องมีความคล้ายคลึงกับมาตรฐาน เทพนิยาย. หากต้องการย้ายออกไปจากจุดจบแบบดั้งเดิมฉันช่วยเด็ก ๆ ส่งมาด้วย เคล็ดลับตัวอย่างเช่นพวกเขาเป็นตัวแทนของฤดูใบไม้ร่วงอย่างไรในรูปแบบของผู้หญิงหรือฮีโร่อื่น? เมื่อฤดูใบไม้ร่วงเป็นอิสระจากปราสาทน้ำแข็งเธอแสดงตัวเองได้อย่างไร? คนทำอะไร

ดังนั้น เรื่องราว สำหรับฉันมันได้กลายเป็นแบบทดสอบการสาธิตสำหรับ Karing ในจิตวิญญาณของเด็กที่มีประสบการณ์ด้านลบและได้รับการวางแผน ทำงานเพื่ออนาคต.

ในขั้นตอนนี้มีการใช้การสนทนาและแบบฝึกหัดต่าง ๆ ที่เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะพูดคุยเกี่ยวกับประสบการณ์เชิงลบของพวกเขา ตัวอย่างเช่น - กลัวความวิตกกังวล

เด็ก ๆ พูดคุยเกี่ยวกับสถานการณ์เมื่อพวกเขาน่ากลัว ฉันเคยขอให้ยกมือของเด็ก ๆ ที่มีบางอย่างเหมือนบางสิ่งบางอย่าง จินตนาการว่าเป็นไปได้ทั้งหมด ความกลัว: ความมืดความเหงาความตายผู้คนอื่น ๆ สัตว์ชั่วร้าย วีรบุรุษที่ยอดเยี่ยมและ t. d จากนั้นเด็ก ๆ ดึงความกลัวของพวกเขาสำหรับเพลงที่สงบและจะ บอกฉันแย่มากที่พวกเขาบรรยาย ภาพวาดยังคงอยู่ในสำนักงานในตอนกลางคืนและในบทเรียนต่อไปที่จำเป็น บอกแม้จะมีความกลัวต่อเด็กนี้

บทเรียนต่อไปคือการสนทนา "ความกลัวทั้งหมดที่ไม่ดี?" ต้องการ - ดีหรือไม่ดี? มีความกลัวที่ดีหรือไม่? ตัวอย่างเช่นถ้าแม่ของฉันกลัวคุณ - มันแย่ไหม? มีประโยชน์ไหม?

คำแนะนำมากมายฟังดู: โยน, ทำลาย, สมิ ธ , วาดภาพวาดทั้งหมด

ด้วยแผนกต้อนรับนี้หลาย ๆ ปัญหา: ความกลัวลดลงความวิตกกังวลลดลงเด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะพูดคุยเกี่ยวกับประสบการณ์เชิงลบของพวกเขาเปิดในวงกลมของเพื่อน ไม่ได้ทันทีความไว้วางใจทางสังคมค่อยๆเริ่มฟอร์ม

ในตอนท้ายของบทเรียนฉันให้โอกาสในการแสดงความคิดความรู้สึกอารมณ์ของฉันผ่านการวาดภาพ ส่วนนี้ของชั้นเรียนนี้มีความรับผิดชอบและน่าสนใจที่สุดสำหรับเด็ก และสำหรับฉันภาพวาดเหล่านี้มีค่าการวินิจฉัย ในตัวอย่างของภาพวาดของเด็กคุณสามารถระบุคุณสมบัติบุคลิกภาพของแต่ละบุคคลลักษณะของความสัมพันธ์ ( "เรียบ" หรือมีเพื่อนมากมาย ฯลฯ )

เมื่อฉันเห็นว่าเด็กที่ไม่แน่ใจสามารถเลือกบทบาทได้อย่างอิสระโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ที่จะเข้าสู่บทสนทนาและแสดงอารมณ์ที่ไม่ใช่วาจาหนึ่งหรืออีกครั้งเมื่อฉันได้ยินว่าเด็ก ๆ เริ่มเลือกคำและการกระทำที่มีต่อผู้อื่นฉันไป ถึงขั้นตอนที่ 3

ขั้นตอนที่สามเป็นขั้นสุดท้าย

เป้าหมาย: การก่อตัวของใหม่ ประสบการณ์ความสัมพันธ์.

ภารกิจ:

1. เยี่ยมชมพฤติกรรมที่เพียงพอ

2. งาน เหนือความหมายของการเคลื่อนไหว;

3. ควบคุมพฤติกรรมในทีม

เทพนิยายใช้ในขั้นตอนนี้ยังมีลักษณะที่เป็นปัญหาและเกี่ยวข้องกับหัวข้อสากลดังกล่าวเป็นตัวเลือกและความรับผิดชอบต่อพฤติกรรมความรักและความเคารพต่อผู้อื่นความช่วยเหลือซึ่งกันและกันหรือปัญหาที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้นเช่นที่เกี่ยวข้องกับความไม่แน่นอนความก้าวร้าวผู้ปกครอง - ความสัมพันธ์ผู้ปกครองไม่แน่ใจการสื่อสารกับเพื่อน ฯลฯ

ในขั้นตอนนี้ฉันมีส่วนร่วม ทำงานของผู้ปกครอง. พวกเขาอยู่ที่บ้านด้วย เด็กผลิตขึ้น"ดอกไม้" ชื่อที่รักใคร่ ใครเป็นสิ่งจำเป็นในบทเรียนที่ตามมา ผู้ปกครองที่ต้องการในกลีบดอกไม้ทุกดอกเพื่อลงนามในชื่อที่รักใคร่ของลูกของพวกเขาในหลาย ๆ ตัวเลือก พ่อแม่บางคนวางไว้ในที่สิ้นสุดที่ตายแล้ว

เด็ก ๆ มีดอกไม้ที่ทำโดยพวกเขาอย่างมีความสุขและพ่อแม่ของพวกเขา ในชั้นเรียนเรามองไปที่ดอกไม้ของเด็กแต่ละคนและทุกคนก็ติดกาวตามวัวของพระเจ้าบนกลีบดอกนั้นที่ชื่อที่สวยที่สุดของเขาเขียนขึ้น ด้วยการระบุชื่อนี้เด็กทาสีภาพตัวเอง หลังจากวาดภาพเด็กกำลังรีบ บอก เกี่ยวกับตัวคุณเองตามแนววาดวาดสิ่งที่ดีใจดีดีใส่ใจกับเด็กและผู้ใหญ่คนอื่น ๆ มีคนกลายเป็นตัวหนาและเด็ดขาดคนที่ห่วงใยใครบางคนไม่กลัวความมืดและแพทย์อีกต่อไปและมีคนนำตะเกียงอยู่ที่ขา

สรุป งาน, ฉันทำ เอาท์พุท: เด็กเรียนรู้ที่ถูกต้อง

พูดคุยเกี่ยวกับความรู้สึกความปรารถนาความต้องการ; เรียนรู้ที่จะค้นหา

ความสัมพันธ์กับเพื่อนและผู้ใหญ่ เรื่องราว ช่วยในการปรับสภาพภูมิอากาศในกลุ่ม เด็ก ๆ กลายเป็นใจดีมากขึ้นเปิดการเอาใจใส่และช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

เพื่อให้ครูสามารถใช้งานได้อย่างมีประสิทธิภาพ เทพนิยายในการทำงานกับเด็ก ๆฉันแนะนำให้พวกเขาเรียนคือชั้นเรียนและการปรึกษาหารือว่าพวกเขาคุ้นเคยกับวิธีการเอง การรักษาด้วยเทพนิยายวิธีใช้งานใน ทำงานกับเด็ก ๆ.

เป็นไปไม่ได้ที่จะพัฒนาขอบเขตอารมณ์ของเด็กในโรงเรียนอนุบาลเท่านั้นดังนั้นจึงจำเป็นต้องดึงดูดผู้ปกครองในการแก้ปัญหาของฉัน

สำหรับสิ่งนี้สโมสรแม่ถูกจัดระเบียบ "ความสามัคคี"สนใจที่ไหน

ผู้ปกครองได้รับความรู้เชิงทฤษฎีและการปฏิบัติวิธีการเลือก เทพนิยายสำหรับลูกของคุณเธออย่างไรกับเธอ ทำงานที่บ้านสิ่งที่จำเป็นในการอ่านเด็ก ๆ นิทานและต.. d.

ผลลัพธ์จะถูกกำหนดเป้าหมาย งานเป็นพลวัตเชิงบวกในการพัฒนาขอบเขตของนักเรียนของนักเรียน

ดังนั้นโดยเฉพาะ ได้รับการออกแบบ วงจรของชั้นเรียนช่วยให้เด็ก ๆ แก้ปัญหาจำนวนมากที่เกิดจากปัญหาในทรงกลมอารมณ์รวมทั้งมีส่วนร่วมในการพัฒนาคำพูดพจนานุกรมที่ใช้งานความสามารถในการแสดงความคิดและความรู้สึกของพวกเขาในภาษา

ฉันดีใจที่นักเรียนของฉันได้รับไม่เพียง แต่เป็นวิญญาณเท่านั้น แต่บทเรียนทางศีลธรรม เทพนิยาย. พวกเขาพัฒนาความงามที่ยอดเยี่ยมผ่านการรับรู้ของภาพศิลปะ เทพนิยาย, เอาใจใส่ต่อการใช้ชีวิตทั้งหมดสร้างขึ้นโดยธรรมชาติ

"ออกไปข้างนอกตอนเย็นนอกหน้าต่าง

ฉันตัดสีวัน

มองไปที่เมืองด้วยการนอนหลับอย่างอ่อนโยน

ราชอาณาจักรมาอีกครั้ง เทพนิยาย.

และแม่, การดูแลการเลื่อน

เบื้องหลัง เทพนิยายลืม,

และสำหรับเธอเช่นเดียวกับในวัยเด็ก

เวทมนตร์โลกก็มาถึงชีวิตทันที

นอนหลับ ubaul เด็ก

วิญญาณที่กล้าหาญของเขา

รวมกับฮีโร่ในอาณาจักรอันรุ่งโรจน์

เวทมนตร์สถานะที่ยอดเยี่ยม

เค็มเด็ก แต่ในความฝัน

เขากำลังพยายามตัวเอง

บทบาทของ Cinderella, Cat, Ruslan,

ชีวิตของเอลฟ์และกษัตริย์ Saltan

เขาอยู่ข้างใน เทพนิยายจะเติบโตโดย Mudsee

และวิญญาณนั้นยากขึ้นเรื่อย ๆ

หลังจากทั้งหมดคนที่มาตั้งแต่เด็ก

เทพนิยายรัก,

ในชีวิตคือความชั่วร้ายจะไม่เป็น! "

วรรณคดี:

1. Zinkevich-Evstigneeva T. D. "การปฏิบัติในทางปฏิบัติ การรักษาด้วยเทพนิยาย»

2. Zinkevich-Evstigneeva T. D. "เกมบี การรักษาด้วยเทพนิยาย»

3. KHUKHLAEVA OV "วัสดุจริงสำหรับ ทำงานกับเด็กอายุ 3-9 ปี»

4. Hashlaeva O. V. "เขาวงกตแห่งวิญญาณ"

"Talegotherapy" เป็นแนวคิดที่ปรากฏค่อนข้างเร็ว ๆ นี้และในผู้เชี่ยวชาญที่แตกต่างกันมันสร้างความสัมพันธ์หลายอย่าง สำหรับบางคน " การรักษาด้วยเทพนิยาย "เป็นการรักษานิทาน. สำหรับคนอื่น ๆ - รูปแบบของงานราชทัณฑ์สำหรับสามวิธีการถ่ายโอนความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับโลก เด็กทุกคนไม่เพียงพอที่จะอ่านเทพนิยายทาสีตัวละครของเธอพูดคุยเกี่ยวกับพล็อต กับลูกของสหัสวรรษที่สามมีความจำเป็นต้องตระหนักและคิดเกี่ยวกับเทพนิยายร่วมกันเพื่อค้นหาและค้นหาสาระสำคัญและบทเรียนชีวิตเพื่อทำความเข้าใจคุณธรรมของเทพนิยาย และในกรณีนี้เทพนิยายจะไม่นำเด็กออกจากความเป็นจริง วิธีการตระหนักถึงนิทาน? วิธีการค้นหาบทเรียนชีวิตที่ซ่อนเร้นและคุณธรรมที่ถอดรหัส?

นักวิทยาศาสตร์พิจารณาความสามารถในการใช้ชีวิตที่อายุน้อยที่สุดในจิตวิทยาการปฏิบัติ แน่นอนสำหรับโรงเรียนวิทยาศาสตร์เป็นเวลา 15-20 ปี - เวลาเล็กน้อย แต่ Talentherapy เป็นวิธีที่เก่าแก่ที่สุดในการรักษาคนด้วยความช่วยเหลือของคำ ทันทีที่ปรากฏว่าเรื่องราวแรกปรากฏขึ้นทันที

สำหรับ Fabricotheryapists "Talegotherapy" - ส่วนใหญ่เป็นภาษาที่คุณสามารถทำการสนทนากับจิตวิญญาณของบุคคล Storyterapeutor จำได้เสมอว่าจิตวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์ของจิตวิญญาณ ดังนั้น Talekotherapy จึงเป็นระบบการศึกษาที่สอดคล้องกับธรรมชาติของมนุษย์ Talegotherapy - การบำบัดด้วยเรื่องราวชีวิตทาสีด้วยบรรยากาศที่ยอดเยี่ยมซึ่งเด็ก ๆ สามารถรู้สึกเหมือนบรรยากาศของเทพนิยายเพื่อเปิดเผยความปรารถนาและความฝันที่ยังไม่เกิดขึ้นจริงและที่สำคัญที่สุดคือความรู้สึกปลอดภัยและมีรสชาติ ความลับ เรื่องราวชีวิตในทุกคนสามารถพัฒนาสมบัติของจิตวิญญาณของเขาได้

Balaxy Therapy เป็นวิธีการทางจิตวิทยากำหนดข้อ จำกัด อายุในกระบวนการทำงานกับเด็ก ๆ : เด็กต้องมีความคิดที่ชัดเจนว่ามีความเป็นจริงที่แตกต่างจากความเป็นจริง โดยทั่วไปทักษะของการเลือกปฏิบัติดังกล่าวเกิดขึ้นในเด็กสูงถึง 3.5-4 ปีแม้ว่าแน่นอนในแต่ละกรณีมีความจำเป็นต้องคำนึงถึงคุณสมบัติของแต่ละบุคคลของการพัฒนาของเด็ก

มูลค่าของเทพนิยายสำหรับจิตบำบัดจิตแพทย์และการพัฒนาตัวตนของเด็กคือการขาดงานในเทพนิยายของการสอนความไม่แน่นอนของเว็บไซต์ของวีรบุรุษและชัยชนะของความดีเหนือความชั่วร้ายก่อให้เกิดความปลอดภัยทางจิตวิทยาของ เด็ก. เหตุการณ์ของประวัติศาสตร์ที่ยอดเยี่ยมตามธรรมชาติและมีเหตุผลไหลจากกันและกัน ดังนั้นเด็กจะรับรู้และดูดซับความสัมพันธ์เชิงสาเหตุที่มีอยู่ในโลก การอ่านหรือฟังเทพนิยายเด็ก "ได้รับใน" เรื่องราว เขาสามารถระบุตัวเองไม่เพียง แต่กับตัวละครหลัก แต่ยังรวมถึงตัวละครอื่น ๆ ในเวลาเดียวกันความสามารถของเด็กที่จะรู้สึกในสถานที่ของผู้อื่นกำลังพัฒนา นี่คือสิ่งที่ทำให้เทพนิยายมีวิธีการทางจิตและการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ

ความสะดวกในการรับรู้ของเทพนิยายอธิบายโดยความจริงที่ว่าในยุคนี้ (มากถึง 10-12) ในเด็กที่ทำงานในส่วนที่ถูกต้องของสมองที่มีอยู่จริงดังนั้นข้อมูลที่มีค่าควรถูกส่งผ่านภาพที่สดใส ในช่วง Talentherapy เด็กเรียนรู้การสร้างภาพทางวาจา การประดิษฐ์พวกเขาเด็ก ๆ เพิ่มศักยภาพเป็นรูปเป็นร่างและพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ดังนั้นโลกภายในของพวกเขาจะยิ่งร่ำรวยและน่าสนใจยิ่งขึ้นเพราะเด็กเรียนรู้ที่จะกำหนดและแสดงความคิดเห็นของพวกเขา

การพูดคุยกับภาษาเล่าเรื่องเกี่ยวกับการเปรียบเทียบและอุปมาอุปมัยเราไม่เพียง แต่สร้างภาพ แต่ยังค้นพบความรู้สึกเชิงลบของเด็กในรูปแบบของภาพที่ยอดเยี่ยม เราค่อยๆเปลี่ยนเป็นลบนี้เป็นบวก - และประสบการณ์ของเด็กในระหว่างการเปลี่ยนแปลงนี้ยังเปลี่ยนแปลงเพราะการสิ้นสุดความสุขของเทพนิยายยังคงเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นต้องมี

ในเทพนิยายเด็กกำลังพยายามพฤติกรรมที่แตกต่างกัน รุ่นที่เขาสูญเสียมากเท่าใดความสัมพันธ์ที่หลากหลายและเต็มไปด้วยผู้อื่นก็ยิ่งมากขึ้นเท่านั้น รวมกัน วิธีการของ Talekotherapyคุณสามารถช่วยให้เด็กมีชีวิตอยู่ในสถานการณ์จำนวนมากด้วย analogues ที่เขาจะได้พบกันในวัยผู้ใหญ่ ในทางกลับกันนี้จะขยายมุมมองโลกและวิธีการโต้ตอบกับสังคม หลายคนคิดว่าการรักษาด้วยนิทานใช้เพื่อทำงานกับเด็กและอายุก่อนวัยเรียนเท่านั้น อย่างไรก็ตามมันไม่ได้ การรักษาด้วยเทพนิยายสามารถเรียกได้ว่าเป็นวิธี "เด็ก" เพราะเทพนิยายถูกชี้นำไปยังความสะอาดของเด็กและเปิดรับการรับรู้ของแต่ละคน

มีเรื่องราวโบราณที่บุคคลในการพัฒนาของเขาใช้เวลาสามขั้นตอน: ตอนแรกเขาเป็นอูฐในภายหลัง - สิงโตและแค่นั้น - เด็ก อูฐเชื่อฟังกฎถือภาระของความกังวลในชีวิตประจำวันไม่ได้ต่อต้านสถานการณ์ เหมือนอูฐที่ข้ามทะเลทรายคนในขั้นตอนนี้มีความมีชีวิตชีวาขนาดใหญ่ เมื่อความอดทนและความแข็งแรงของอูฐหมดแล้วบุคคลนั้นจะกลายเป็น LV ตอนนี้เขากำลังต่อต้านสถานการณ์อย่างแข็งขันเปิดเผยผู้กระทำผิดต่อสู้เพื่อความยุติธรรมบรรลุถึงความสำเร็จทางสังคมบางอย่าง และช่วงเวลาที่เกิดขึ้นเมื่อ "สิงโต" เข้าใจว่าทุกสิ่งที่เขาอุทิศให้กับชีวิตของเขาให้เขาจากความจริงแช่ในชีสและปัญหาความลึก สิงโตเข้าใจว่าชีวิตของเขาถูกลิดรอนสิ่งที่เรียบง่ายและกลมกลืนกัน และเป็นเช่นนั้นการเปลี่ยนไปสู่ขั้นตอนต่อไปของการพัฒนาคือเด็ก ตอนนี้เด็กมองไปที่โลกด้วยรูปลักษณ์ที่มีความสุขที่เปิดกว้างมองเห็นความสวยงามในเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ เขาต้องการทราบถึงความรู้สึกว่าดูเหมือนว่าไม่สามารถเข้าใจได้ก่อนหน้านี้ ชายคนหนึ่งที่อยู่ด้านหลังของเขาเป็นถนนใหญ่ แต่ไม่มีความไม่แยแสและมองโลกในแง่ร้าย มีความปรารถนาที่จะเปิดใหม่รู้ความจริง ...

หากเราจำคำอุปมานี้คุณสามารถเรียกวิธีการ "หน่อมแน้ม" ได้อย่างปลอดภัยโดยเฉพาะอย่างยิ่งตั้งแต่เด็กเป็นคนสำคัญที่สุดในโลก มันเป็นข้อสรุปนี้ในศตวรรษที่ XVI ที่ทำ Padishai Akbar ขนาดใหญ่และที่ปรึกษาที่ซื่อสัตย์ของเขา Birbal

คำอุปมา "Padishai Akbar และที่ปรึกษา Birbal"

ในช่วงเย็นสุดเท่ห์ Padishai Akbar และที่ปรึกษา Birbal เดินเข้ามาในสวนได้รับความชื่นชมยินดีในสปริงเกรซ ทันใดนั้น Padishah ถามว่า:

คุณคิดว่า Birbal เป็นอะไรที่สำคัญที่สุดในโลก?

class \u003d "Eliadunit"\u003e

Birbal เข้าใจสิ่งที่ Akbar เป็นผู้นำทันที "เห็นได้ชัดว่าเขาฟื้นขึ้นมาโดยอำนาจของเขาคิดว่าฉันจะเรียกมันว่าสิ่งที่สำคัญที่สุด แต่ไม่รอ "ความคิด Birbal

ฉันคิดว่านายที่สำคัญที่สุดคือเด็ก ไม่มีใครสามารถรับมือกับเขาได้ - ไม่ใช่ราชาหรือดิดดิชัมเอง

นี่เป็นเด็กที่สำคัญที่สุด? พิสูจน์ลองบอก Padisham

ดีและพิสูจน์ แต่เฉพาะมันไม่ใช่หัวไชเท้าที่จะขาย: หนึ่งหรือสองหรือพร้อม นี่ไม่ใช่เรื่องง่าย ๆ คุณจะต้องจัดการเช็ค

ขู่ครู ไม่กี่วันต่อมา Birbal มาถึงวังด้วยเด็กชายซุกซนที่น่ารักในอ้อมแขนของเขา

เด็กชอบ Padishah เขาปลูกเขาไว้ที่หัวเข่าของเขาและเริ่มเล่นกับเขา และทารกตื่นขึ้นมายึดติดกับ Padyshah เหนือเคราของเขา - และเริ่มที่จะดึงมัน ด้วยความยากลำบากเขาจากเขาไปจากตัวเขาเองกับ Padisham และพูดว่า Birballa โกรธ:

ทำไมคุณถึงนำสิ่งที่ผิดพลาดเช่นนี้? คุณไม่สามารถจัดการกับมันได้!

และเท่านั้นที่ควรจะเป็น Birbal

ที่นี่คุณเห็นนายไม่มีใครกล้าที่จะสัมผัสคุณแม้ด้วยนิ้วของคุณและเด็กคนนี้จะเอาชนะเคราของเขา และแม้กระทั่งผมก็หัก ปรากฎว่าเด็กเป็นสิ่งสำคัญที่สุดในโลก!

ดังนั้นสิ่งที่สำคัญที่สุดในโลกคือเด็ก ในผู้ใหญ่ทุกคนมีเด็กเล็กอยู่ข้างใน

ดังนั้น, เรื่องของการทอผ้าเป็นกระบวนการของการให้ความรู้แก่เด็กชั้นในการพัฒนาของจิตวิญญาณมนุษย์.

ประสบการณ์ชีวิตได้รับการส่งผ่านเรื่องราวที่เป็นรูปเป็นร่างมานานแล้ว อย่างไรก็ตามประสบการณ์นั้นแตกต่างกัน คุณสามารถบอกเล่าเรื่องราวที่เกิดขึ้นเมื่อเร็ว ๆ นี้ และคุณไม่สามารถบอกอะไรที่น่าสนใจ แต่ยังมีข้อสรุปที่แน่นอนหรือถามคำถามที่จะผลักผู้ฟังให้สะท้อนเกี่ยวกับชีวิต เรื่องราวดังกล่าวมีค่าโดยเฉพาะอย่างยิ่งจากมุมมองการรักษา พวกเขาเป็นพื้นฐานของ Talekotherapy สิ่งสำคัญคือการหว่านการรับรู้ธัญพืชเด็ก และสำหรับสิ่งนี้คุณต้องปล่อยให้ผู้ฟังมีคำถามภายใน

เทพนิยายแต่ละเรื่องมีอยู่ในความเป็นเอกลักษณ์ อย่างไรก็ตามดูที่ Talentherapy ในฐานะระบบการศึกษาให้รูปแบบของการทำงานกับวัสดุที่ยอดเยี่ยม เกี่ยวกับมัน - ใน

Fairy-Therapy เป็นวิธีการทำงานราชทัณฑ์กับเด็กกลุ่มชดเชย (จากประสบการณ์) "เทพนิยายสามารถช่วยสร้างจิตใจให้กุญแจเพื่อเข้าสู่ความเป็นจริงด้วยวิธีการใหม่ ๆ สามารถช่วยให้ลูกของคุณเรียนรู้โลกและให้จินตนาการ" D. Rodari เทพนิยายคือการสร้างที่ไม่มีใครเทียบสร้างโดยภูมิปัญญาพื้นบ้านที่ซึ่งเป็นจินตนาการและภูมิปัญญาที่ไม่รู้จักเหนื่อยล้าพื้นฐานของคุณธรรมและจิตวิญญาณจริยธรรมมนุษยนิยมความอดทนได้ข้อสรุป พลังของเทพนิยาย - สอนคนที่สามเณรเชื่อในปาฏิหาริย์ความเมตตาความยุติธรรมจิตใจ งานของการใช้การรักษาที่ยอดเยี่ยม: - พัฒนาคำพูดของเด็ก ๆ (เล่านิทานอธิบายกลุ่มเทพนิยายเล่าเรื่องเทพนิยายในวงกลมงานเขียนของเทพนิยายของเทพนิยาย); - เพื่อระบุและสนับสนุนความสามารถในการสร้างสรรค์ - ลดระดับความวิตกกังวลและความก้าวร้าว - พัฒนาความสามารถในการควบคุมอารมณ์และการสื่อสารรวมถึงทักษะการแสดงออกของอารมณ์ของอารมณ์ การใช้ประสบการณ์ของรุ่นที่ผ่านมาเข้ารหัสในเทพนิยายเด็กก่อนวัยเรียนจะทะลุโลกแห่งการหมดสติและในระดับภายในสามารถมองเห็นโลกแห่งความรู้สึกและประสบการณ์ของพวกเขาเอง ดังนั้นจึงไม่ใช่โอกาสที่เทพนิยายจะประสบความสำเร็จในกิจกรรมและครูผู้สอนจิตวิทยาและนักบำบัดการพูด คุณสมบัติทางการศึกษาและการฝึกอบรมของเทพนิยายในฐานะตัวแทนการสอนเป็นที่รู้จักกันมานาน รูปแบบเทพนิยายและรักษาในเด็กก่อนวัยเรียนระบบความคิดสร้างสรรค์ของค่านิยมของมนุษย์ในเด็กเพิ่มขึ้นแก้ปัญหาบรรเทาและเป็นภาษาของเด็กช่วยสอนให้เขาสอนให้เขาสอนให้เขาสอน เทพนิยายถูกนำมาใช้ในด้านต่าง ๆ ของการทำงานกับเด็กวัยก่อนวัยเรียนที่มีการละเมิดคำพูดรวมถึงการทำงานที่เกี่ยวโยงกัน การก่อตัวของทักษะและทักษะการพูดที่เชื่อมต่อในเด็กก่อนวัยเรียนเป็นหนึ่งในงานที่สำคัญที่สุดของครูเนื่องจากระดับของการก่อตัวขึ้นอยู่กับการพัฒนาเพิ่มเติมของตัวตนของเด็กและการเข้าซื้อกิจการของความรู้ด้านการศึกษา ทักษะและทักษะของการพูดที่เกี่ยวโยงกันในการพัฒนาที่เกิดขึ้นเองไม่ถึงระดับที่จำเป็นสำหรับการฝึกอบรมเต็มรูปแบบของเด็กที่โรงเรียน ทักษะและทักษะเหล่านี้จำเป็นต้องได้รับการฝึกฝนโดยเฉพาะ การรักษาด้วยเทพนิยายคือ - - กระบวนการค้นหาความรู้สึกถอดรหัสความรู้เกี่ยวกับโลกเกี่ยวกับระบบของความสัมพันธ์ใน NEM; - กระบวนการถ่ายโอนสัญลักษณ์ที่ยอดเยี่ยมไปสู่ความเป็นจริง - การไตร่ตรองการเปิดเผยข้อมูลของโลกทั้งภายในและภายนอกความเข้าใจในการสร้างแบบจำลองในอนาคต - กระบวนการเลือกเด็กแต่ละคนของเทพนิยายพิเศษ - การรักษาด้วยขนาดกลางบรรยากาศที่ยอดเยี่ยมพิเศษ วิธีการของ Talekotherapy ใช้หนึ่งในสถานที่กลางในงานราชทัณฑ์กับเด็ก ๆ ของกลุ่มทิศทางการชดเชย (การบำบัดด้วยคำพูด) เนื่องจากไม่มีกิจกรรมประเภทอื่นใดที่สามารถให้ผลกระทบที่ครอบคลุมต่อขอบเขตการพูดของเด็ก ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมามีการละเมิดการพูดที่เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องในเด็ก นอกจากนี้ลักษณะของพยาธิสภาพการพูดได้กลายเป็นเรื่องยากมากขึ้นและส่วนใหญ่มีรูปแบบรวมกัน: เด็ก ๆ ถูกละเมิดโดยการพัฒนาฟังก์ชั่นจิตที่สูงขึ้นสถานะของการเคลื่อนไหวทั่วไปและการเคลื่อนไหวขนาดเล็กปฐมนิเทศในอวกาศเป็นทรงกลมที่มีอารมณ์แปรปรวน กิจกรรมสร้างสรรค์ หากการละเมิดเหล่านี้ไม่สามารถแก้ไขการละเมิดเหล่านี้ในวัยเด็กได้ แต่ความยากลำบากในการสื่อสารกับผู้อื่นเกิดขึ้นเพื่อป้องกันไม่ให้เด็กเปิดเผยความสามารถตามธรรมชาติและโอกาสทางปัญญาอย่างเต็มที่ ทั้งหมดนี้ผลักดันให้ค้นหาวิธีการและแบบฟอร์มในงานราชทัณฑ์ เทพนิยายเป็นวิธีการกระแทกที่หลากหลายและครอบคลุมที่สุดในงานราชทัณฑ์ ท้ายที่สุดแล้วเทพนิยายเป็นรูปแบบภาพมันพัฒนาคำพูด เรื่อง - การป้องกันทางจิตวิทยาเพราะ สร้างความเชื่อมั่นในการแก้ไขปัญหาเชิงบวก ในที่สุดเทพนิยายถือว่าวิญญาณ! Talegotherapy เป็นวิธีการที่ใช้รูปแบบที่ยอดเยี่ยมสำหรับการบูรณาการบุคลิกภาพการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์การขยายตัวของจิตสำนึกการปรับปรุงการปฏิสัมพันธ์กับโลกรอบโลก มันอยู่ในประเทศของเราในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, สถาบันแรกของ Talentherapy เปิดขึ้นซึ่งพัฒนาวิธีการสำหรับงานที่ซับซ้อนกับเทพนิยายสำหรับเด็กที่มีการเบี่ยงเบนในการพัฒนา เด็กทุกคนที่มีการละเมิดคำพูดนั้นฟุ้งซ่านยางอย่างรวดเร็วอย่าถือหน่วยความจำของงาน มันไม่สามารถใช้ได้กับการเชื่อมต่อแบบลอจิคัลและชั่วคราวของเด็ก ๆ ระหว่างวัตถุและปรากฏการณ์ มันเป็นคุณสมบัติเหล่านี้ของการละเมิดการพูดที่กำหนดโดยวัตถุประสงค์หลักของการใช้เทคนิคการบำบัด: การพัฒนาที่ครอบคลุมของคำพูดของเด็กและกระบวนการจิตที่เกี่ยวข้องกับมัน สำหรับการบำบัดด้วยเสียงที่ทำงานกับเด็กที่มีการละเมิดคำพูดอย่างรุนแรงการรวมองค์ประกอบของการรักษาด้วยความสามารถช่วยให้คุณสามารถแก้ไขงานที่หลากหลาย: งานราชทัณฑ์และการศึกษา: พัฒนาคำพูด (ส่วนประกอบทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับทั้งด้านเสียงและด้านความหมาย) การพัฒนาการรับรู้ด้วยการทำนาย ทำงานเกี่ยวกับการประกบอัตโนมัติความแตกต่างของเสียงแนะนำให้แนะนำให้เป็นคำพูดฟรี ปรับปรุงข้อเสนอ; โครงสร้างพยางค์ปรับปรุงคำ; การปฏิเสธที่จะปรับแต่งข้อความของโครงสร้าง (เพื่อสร้างข้อเสนอทั่วไปปรับปรุงการพูดการสนทนาความสามารถในการต่อและบอกเล่าเรื่องราวของนางฟ้าคิดค้นการสิ้นสุดของเทพนิยายและคุณสมบัติ: ราชทัณฑ์ - งานการศึกษา: การเลี้ยงดูจิตวิญญาณความรักที่มีต่อธรรมชาติ , มนุษยชาติ, ความสุภาพเรียบร้อย, ความเมตตา, ความสนใจ, การสัมผัส, ความรับผิดชอบ, ความรักชาติ ราชทัณฑ์ - การพัฒนาภารกิจ: การพัฒนากระบวนการทางปัญญา (คิดความจำ, จินตนาการ, ความรู้สึก, จินตนาการ); การพัฒนาด้านการคัดเลือกของการพูด (การพัฒนาด้านอุณหภูมิจังหวะของการพูด, ทำงานในการหายใจที่เหมาะสม, เสียง, การกำจัด, dress, น้ำเสียง); การพัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดภาพผ่านการแสดงออกทางสีหน้าท่าทางและการเคลื่อนไหว เทคนิคการเรียนการสอนขับละครเรื่องเทพนิยายในโรงละครโต๊ะ, โรงละครของเล่นนุ่ม, โรงละครนิ้ว ควรสังเกตคุณสมบัติของการเลือกนิทานของนางฟ้า: * เด็กเทพนิยายที่เรียบง่ายและเป็นที่รู้จักกันดีถูกนำมาใช้เช่น: "Ryaba Chicken", "Rusta", "สามหมี", "Teremok", "Zayushkina Hut" ; "ห่าน - หงส์" ฯลฯ * เนื้อเรื่องของเทพนิยายควรน่าสนใจทำให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์ในเด็ก * การใช้องค์ประกอบพล็อตที่เป็นไปได้ไม่ใช่เทพนิยาย ในชั้นบรรยากาศเด็ก ๆ ถูกเปิดเผยเปิดให้เทพนิยายความเป็นจริงมีความสนใจมากขึ้นในการปฏิบัติงานต่าง ๆ ดังนั้นการใช้งานของเทพนิยายเนื้อเรื่องเราสามารถแก้ปัญหาการแก้ไขจำนวนมากได้ ด้วยเหตุนี้เราจึงเพิ่มประสิทธิภาพของการบำบัดด้วยคำพูดเนื่องจากการรวมองค์ประกอบทางอารมณ์สู่วัสดุการศึกษา สำหรับการดำเนินงานที่ประสบความสำเร็จในการราชการและการพัฒนางานกับเด็กวัยก่อนวัยอาวุโสมีการละเมิดคำพูดมีเงื่อนไขต่อไปนี้: - การปรากฏตัวของพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์และวิธีการและวัสดุ (นิยาย, ประโยชน์, อุปกรณ์, Tso, เครื่องเขียน ); - วัสดุการสอนแบบดั้งเดิมกระบวนการที่มีการใช้งานที่พัฒนาขึ้นเพื่อให้แน่ใจว่าวิธีการบำบัดแบบครบกำหนด (บทคัดย่อของคลาส ฯลฯ ); -Consultations สำหรับครูและผู้ปกครอง (วัตถุประสงค์: อัปเดตและปรับปรุงคุณภาพสูงในการพัฒนาคำพูดของเด็กวัยก่อนวัยเรียนอาวุโสโดยใช้เทพนิยาย) เงื่อนไขการสอนสำหรับประสิทธิภาพของการบำบัดที่มีความสามารถคือ: - ความสัมพันธ์แบบยาวของนักบำบัดการพูดนักการศึกษาผู้ปกครองและเด็กตามเทพนิยาย - ปฏิสัมพันธ์ของเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโสกับโลกทั่วโลกผ่านเทพนิยาย - การพูดถึงกิจกรรมการเล่นเกมอิสระของคุณลักษณะของเด็ก ๆ ของเทพนิยาย ขั้นตอนหลักของการใช้ talekotherapy - ทำความคุ้นเคยกับผู้ปกครองด้วยวิธีการของ Talekotherapy มีความจำเป็นต้องชี้แจงให้ผู้ปกครองมีความสำคัญมากขึ้นในการอ่านครอบครัว ตอนเย็นวรรณกรรมครอบครัวยังคงเป็นปัญหาใหญ่ การอ่านและอภิปรายเทพนิยายควรเป็นประเพณีครอบครัวที่ดีเพื่อสร้างบรรยากาศที่กำลังจะเกิดขึ้นในบ้าน - การวาดภาพ fairy-merapeutic เด็กวาดเทพนิยาย: ฮีโร่เทพนิยายที่ชื่นชอบประเทศที่ยอดเยี่ยม "ครอบครัวของฉันในภาพของสัตว์ที่ยอดเยี่ยม", "ครอบครัวของฉันในภาพของวีรบุรุษที่ยอดเยี่ยม" ซึ่งเป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการเพิ่มคุณค่าของพจนานุกรม ความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ - การตัดสินใจของงานที่ยอดเยี่ยม เมื่อแก้ปัญหาที่ยอดเยี่ยมเด็ก ๆ พบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์การคัดเลือกซึ่งประสบการณ์ของเด็กมีความสำคัญโลกวิวัฒน์วิธีการโต้ตอบที่เข้าใจได้และมีประสิทธิภาพที่สุดกับโลก กระบวนการของการแก้ปัญหากลุ่มและการอภิปรายเสริมสร้างประสบการณ์ชีวิตของเด็ก: ยิ่งเขาได้ยินคำตอบของเด็กมากเท่าไหร่เขาก็ยิ่งปรับได้มากขึ้นในชีวิต การแก้ปัญหาที่ยอดเยี่ยมเด็กยังปรับปรุงภาษาที่คำนวณใหม่นั่นคือการเรียนรู้ที่จะเข้าใจได้อย่างถูกต้องและกำหนดความคิดของพวกเขาอย่างถูกต้อง การทำงานกับความกลัวของเด็ก (สำหรับเด็กของกลุ่มการบำบัดด้วยคำพูดนั้นโดดเด่นด้วยความไม่แน่นอนในความสามารถทักษะข้อ จำกัด ความกลัวที่จะออกเสียงคำที่ไม่ถูกต้อง) นิทานทุกคนไม่ได้กล่าวถึงในกลุ่มหลังจากการอ่านบางครั้งเด็กก็ได้รับโอกาสที่จะอยู่คนเดียวกับเขาและคิด ด้วยเทพนิยายประเภทนี้ปัญหาของความมืดโอ้อวดความสุขของเด็กคำถามครอบงำได้รับการแก้ไข แช่ในองค์ประกอบต่าง ๆ แบบฝึกหัดเหล่านี้ช่วยรักษาเสถียรภาพของกระบวนการทางจิตให้ขจัดความตึงเครียดและชาร์จพลังงาน การปฏิบัติงานเด็ก ๆ จะได้รับทักษะที่จำเป็นสำหรับการเปลี่ยนเป็นช่วงที่สองเพื่อส่งเสริมการเปิดใช้งานการพูดของเด็ก: เรียงความอิสระของเทพนิยาย นิทานการเขียนอิสระ โดยการวาดเทพนิยายเด็กจะต้องเกิดขึ้นกับเนื้อหาอย่างอิสระสร้างการเล่าเรื่องอย่างมีเหตุผลสวมใส่ในรูปแบบทางวาจาที่สอดคล้องกับเนื้อหานี้ เมื่อสอนเด็ก ๆ เทคนิคหลายอย่างถูกใช้เพื่อบอก: - นิทานเทพนิยายใหม่หรือที่รู้จักกันดีจากบุคคลที่ 3 หรือคนที่ 1 - กลุ่มเล่าเล่าเรื่องเล่าของเทพนิยายที่รู้จักกันดีและคิดค้นความต่อเนื่องของมัน - กลุ่มประดิษฐ์เทพนิยายเมื่อใช้ความสามารถในการพัฒนาคำพูดการปฐมนิเทศการสื่อสารจะถูกสร้างขึ้นทุกคำและคำแถลงของเด็กมีความสมบูรณ์แบบของ Lexico - วิธีการทางไวยากรณ์ของภาษาด้านเสียงของการพูดในทรงกลม ของการออกเสียงการรับรู้และการแสดงออกการพัฒนาของการพูดแบบโต้ตอบและการพูดเชิงเดียวมีความสัมพันธ์ของการวิเคราะห์ภาพการได้ยินและเครื่องยนต์ เทพนิยายช่วยให้เด็กพัฒนาตนเองเพิ่มความเข้มข้นของกระบวนการคิดต่าง ๆ เด็ก ๆ เพิ่มกิจกรรมการพูดในกระบวนการของการรับความสามารถในการรับรู้และเล่าเรื่องเทพนิยายเพื่อกำหนดฮีโร่และความสัมพันธ์ของเธอระหว่างพวกเขา การฟังและการทำความเข้าใจเทพนิยายช่วยให้เด็กสร้างการเชื่อมต่อระหว่างเหตุการณ์และสร้างข้อสรุปการพูดเพื่อเชื่อมโยงนิทานที่มีประสบการณ์และความรู้ที่ได้มา ในเด็กความหมายของการพูดในกระบวนการสร้างภาพที่ยอดเยี่ยมได้รับการปรับปรุงคำศัพท์ขยายตัว นิทานมีกลิ่น ที่พักแห่งนี้เป็นเทพนิยายผ่านความรู้สึกของกลิ่น I.e. ด้วยความช่วยเหลือของกลิ่น โลกรอบตัวเรามี rich-posylitrum ผิดปกติ การพูดถึงเทพนิยายเราเลือกกลิ่นที่ฮีโร่คนหนึ่งหรืออีกคนหนึ่งเกี่ยวข้องกับเด็ก ๆ ถ้าเป็นไปได้ให้กับแต่ละตัวละคร นี่อาจเป็นกลิ่นที่แน่นอนอย่างหนึ่งและการรวมกันของกลิ่นต่าง ๆ หลายอย่าง (ถั่วที่มีกลิ่นหอม, คาร์เนชั่น, เลมอน, ฯลฯ ) ขึ้นอยู่กับเทพนิยายที่คุณสามารถเล่นได้ การเปรียบเทียบการอ่าน ตัวอย่างเช่นเพื่อเสนอให้เด็ก ๆ เพื่อเปรียบเทียบเทพนิยายสองเรื่องและตอบคำถามต่อไปนี้: อะไรที่เป็นเรื่องธรรมดาระหว่างนิทานเหล่านี้? อะไรคือความแตกต่าง? อะไรที่เป็นเรื่องธรรมดาระหว่างวีรบุรุษของเทพนิยาย? ที่นี่เด็ก ๆ เรียนรู้ไม่เพียง แต่วิเคราะห์ข้อมูลภาษาและดำเนินการ แต่ยังมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อน เรียนรู้ที่จะรู้สึกภาพประกอบสไตล์เด็ก ผู้เขียนพัฒนามันให้โอกาสกับหน่วยความจำความงาม ฮีโร่ที่ฉันชอบ แม้แต่น้อยที่สุดในรัฐจำได้ว่าการฟังแย้งพิสูจน์ให้เห็นถึงข้อดีของฮีโร่ของพวกเขา เทพนิยายที่ชื่นชอบ ความสามารถในการเน้นเทพนิยายที่คุณชื่นชอบจากการอ่านหรือฟัง เป้าหมายของการพัฒนาคำพูดตามอนุมาฏฐานตั้งอยู่ในบทสนทนาเหล่านี้: เพื่อเริ่มต้นตอบสนองต่อคำแถลงการณ์ของเพื่อน ๆ ปฏิบัติตามลำดับสรุปประสบการณ์ที่มีอยู่ในรูปแบบของข้อความ เรื่องที่สนุกที่สุด ตอนที่ตลกที่สุด ("หนังสือตลกอื่น ๆ ที่คุณจำได้ไหม?") พร้อมกับสิ่งนี้ความสามารถในการจัดสรรตอนที่เฉพาะเจาะจงในเทพนิยาย จุดประสงค์ของความสามารถในการสร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างชุดคำพูดของครูและเด็ก ๆ เมื่อเริ่มวลีและอื่น ๆ ให้เสร็จสมบูรณ์ เกมการสนทนาของเด็กที่มีตัวละครนิทาน เป้าหมายคือการเรียนรู้ที่จะสนับสนุนการสนทนาความคิดริเริ่มที่จะพูดถามคำถามสรุปความรู้ของพวกเขา เกมที่น่าทึ่ง การละครเกมเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการพัฒนาของการสื่อสารการสนทนาเช่นกันเพราะในบทบาทเด็กจะลุกขึ้นในตำแหน่งของตัวละครที่ยอดเยี่ยมและเอาชนะอายุของ Egocentrism การรักษาด้วยเทพนิยายมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับการรักษาเกม การใช้การบำบัดที่ยอดเยี่ยมคุณสามารถใช้เกมและแบบฝึกหัดที่มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างการเป็นตัวแทนทางประสาทสัมผัสตามรูปแบบการรับรู้ที่หลากหลาย สิ่งนี้สามารถนำไปสู่การเปิดใช้งานความสามารถทางปัญญาของเด็ก ตัวอย่างเช่นเกม: "Dominics for Friends - Animals" (ในเรื่องของ "Teremok") สำหรับเด็กเป้าหมายถูกเปล่งออกมา: คุณต้องสร้างบ้านใหม่สำหรับสัตว์ที่อาศัยอยู่ใน Teremke; ด้วยความช่วยเหลือของการออกแบบการประสานงานของ Symotor และการคิดเชิงตรรกะพัฒนา (สำหรับหมี - บ้านหลังใหญ่สำหรับเมาส์ - น้อยกว่า) ตามเทพนิยาย "Zayushkina หวังว่า" เพื่อพัฒนาทักษะการพูดทั่วไปคือความแข็งแกร่งของเสียงคุณสามารถใช้เวลาในการเล่นเกม: "กระต่ายจะได้ยิน" อา "ของเรา - ค้นหาอย่างรวดเร็วในป่าเย็น" พวกเขาเรียนรู้ที่จะเพิ่มและลดพลังของคะแนนโหวต เพื่อที่จะพัฒนาความสนใจการได้ยินเกมต่อไปนี้จะถูกจัดขึ้น: "เดาเทพนิยายในพยางค์แรก", "Topney ถ้าคุณได้ยินความผิดพลาด", "Slare A เทพนิยาย" (Capka-repka กล่อง - Kolobok ฯลฯ .) เพื่อที่จะพัฒนาหมวดหมู่ lexico-grammatical (ตัวอย่างเช่นการใช้คำนามในกรณีของผู้ปกครองความเข้าใจและการใช้การทำนายอย่างเหมาะสมการก่อตัวของคำต่อท้ายจิ๋ว) สามารถจัดขึ้นเกม: "ใครพบ Kolobok ในป่า" "Masha Hid จากหมีอยู่ที่ไหน", "ใครถามความช่วยเหลือของ Ayonushka เมื่อฉันกำลังมองหา Ivanushka?", "ชื่อ Lacquer Words จาก Fairy Tales" และอื่น ๆ เพื่อพัฒนาหน่วยความจำความสนใจและจินตนาการพวกนั้น เชิญให้ใช้ชื่อของฮีโร่จากเทพนิยายที่แตกต่างกันและทำให้พวกเขาเป็นวีรบุรุษของเทพนิยายหนึ่งเรื่อง เพื่อรวบรวมการจับแพะชนแกะของเทพนิยายคุณสามารถใช้รูปภาพด้วยภาพของวีรบุรุษของเทพนิยาย การพัฒนาคำพูดที่เกี่ยวโยงกันเกิดขึ้นจากการสร้างคำแต่ละคำในวลีที่มีชื่อเสียงที่รู้จักกันดี ออกเสียงวลีแต่ละแห่งของวีรบุรุษที่ยอดเยี่ยม การพูดถึงเทพนิยายเช่นเดียวกับการออกกำลังกายบางอย่าง ("ชื่อเทพนิยายที่มีปู่ยาย ... .. " "จากวลีเทพนิยาย" "," ชื่อเทพนิยายในเรื่อง " "เดาเทพนิยายบนเนื้อเรื่อง" "บอกเล่าเรื่องราวในพยางค์" ฯลฯ ) ข้างต้นกล่าวว่าเทพนิยายมีเอฟเฟกต์จิตรศาสตร์ดังนั้นเราจึงสามารถรวมในงานราชทัณฑ์ของเกมและการออกกำลังกายที่มุ่งเน้นที่: - การทำงานร่วมกันแบบรวม (เด็ก ๆ ถูกจับด้วยมือและ "เชิญ" เทพนิยายส่งเสียงกระซิบให้รู้จักกันในชื่อฮีโร่ในเทพนิยาย) - การกำจัดความตึงเครียดทางอารมณ์ (เด็กเป็นตัวแทนของพวกเขาที่อบอุ่นในดวงอาทิตย์เดินผ่านป่า โยนลูกบอลนิ่ม); - การก่อตัวของความสามารถในการสร้างสรรค์ (เด็ก ๆ กลายเป็นตัวละครเทพนิยายพยายามส่งตัวละครผ่านการเคลื่อนไหวการแสดงออกทางสีหน้า) ดังนั้นฉันต้องการทราบว่าการใช้การรักษาที่ยอดเยี่ยมเพิ่มประสิทธิภาพของงานราชทัณฑ์ภายใต้การบัญชีกับอายุและลักษณะทางจิตวิทยาของเด็กที่มีการละเมิดคำพูดของอายุก่อนวัยเรียน เทพนิยายเป็นวัสดุที่มีราคาไม่แพงที่สุดสำหรับการพัฒนากิจกรรมทางจิตของเด็ก โลกแห่งเทพนิยายนั้นยอดเยี่ยมมันมีเอกลักษณ์และมีเอกลักษณ์ในความสามารถของมัน มันเป็นเทพนิยายที่ช่วยปลุกความสนใจในพระวจนะ ดังนั้นในชั้นเรียน "เยี่ยม" เด็กเรียนรู้: - เพื่อตระหนักถึงความรู้สึกอารมณ์การกระตุ้นความบันเทิงและความปรารถนา - ความสามารถในการผ่อนคลายกล้ามเนื้อในทางตรงกันข้ามกับความตึงเครียดแยกแยะและเปรียบเทียบความรู้สึกของกล้ามเนื้อ - ดูการรับรู้และความสนใจ: การเฝ้าระวังภาพและประสาทสัมผัส; - กระชับและเพิ่มคำศัพท์ของเด็ก ๆ - พัฒนาคำพูดวลีในกระบวนการตอบคำถาม - พัฒนาความเป็นอิสระในการแสดงออกและกำลังลงคะแนนเสียง; - พัฒนาการเคลื่อนไหวเล็ก ๆ ของมือ - เสริมสร้างอุปกรณ์ประกบ และอีกมากมาย มันเป็นงานที่เป็นพื้นฐานสำหรับการป้องกันความผิดปกติของการพูดในเด็กก่อนวัยเรียน

ความกลัวของเด็ก ๆ ของ Talekotherapy

Talegotherapy เป็นวิธีการทางจิตวิทยาและการสอนที่เก่าแก่ที่สุด ความรู้เกี่ยวกับโลกเกี่ยวกับปรัชญาของชีวิตผลกระทบของศตวรรษถูกส่งผ่านจากปากของปากและเขียนใหม่แต่ละรุ่นจะอ่านซ้ำและดูดซึมพวกเขา

วันนี้คำว่า "Talekotherapy" หมายถึงวิธีการถ่ายทอดความรู้เกี่ยวกับเส้นทางจิตวิญญาณของจิตวิญญาณและการตระหนักถึงสังคมของมนุษย์ นั่นคือเหตุผลที่ Talekotherapy เรียกว่าระบบการศึกษาตามธรรมชาติของมนุษย์ หลายคนเชื่อว่าการรักษาด้วยนิทานเรื่องเล่าเรื่องสำหรับเด็กและอายุก่อนวัยเรียนเท่านั้น อย่างไรก็ตามช่วงอายุที่ครอบคลุมโดยการรักษาแบบนางฟ้าไม่มีพรมแดน

งาน taskotherapy:

เรียนรู้วิธีการสอน;

คิดค้นวิธีการเรียนรู้สำหรับผู้ที่ต้องการทราบว่าสิ่งที่น่าสนใจเท่านั้นและไม่ใช่สิ่งที่จำเป็น

คิดค้นวิธีการประสานกันสำหรับผู้ที่คุ้นเคยกับการทำลายล้างภายในและความโกลาหลเป็นวิธีการปรับตัว

การปลุกความเชื่อ เป็นศรัทธาที่สามารถกระชับทรัพยากรบุคลิกภาพและรายงานความแข็งแกร่งเพิ่มเติม มันเป็นศรัทธาภายในที่สร้างเป้าหมายทางจิตวิญญาณ ศรัทธาอย่างจริงใจในความสำเร็จนำไปสู่ผลลัพธ์ Epiphany Vera ตื่นขึ้นเรื่อย ๆ โดยใช้เรื่องราวที่ยอดเยี่ยมตำนานตำนานและนิทานสำหรับเรื่องนี้ มันไม่ใช่โดยบังเอิญในเทพนิยายที่มีมนต์ขลังชนะได้ดีเพราะมันปลุกความเชื่อมั่นภายในและพลังสร้างสรรค์ภายใน

ครั้งแรกพวกเขาประจักษ์ในระดับของความรู้สึกที่หมดสติสั่น และค่อยๆกลายเป็นความสามารถที่มีสติ

Balaxy Therapy หมายถึงการทำงานในระดับมูลค่า เป็นการอุทธรณ์ต่อเทพนิยายจะช่วยให้การเรียกคืนความจริงที่เรียบง่ายและลึกล้ำเปิดใหม่อีกครั้ง เป็นการอุทธรณ์ต่อเทพนิยายจะช่วยให้คุณได้รับวิญญาณที่ดีสร้างทรัพยากรของการต่อต้านความชั่วร้ายและความโกลาหล

Talegotherapy เป็นการใช้งานเป้าหมายของเทพนิยายในจิตวิทยา, PSI-Hocoscience งานจิตเวชศาสตร์

มีหลายทิศทางของการรักษาด้วย fabulic:

1. การบำบัดด้วย Balaxy เป็นเครื่องมือสำหรับการถ่ายโอนประสบการณ์ "จากปากถึงปาก" นี่คือวิธีการศึกษาในเด็กของทัศนคติพิเศษที่มีต่อโลกที่นำมาใช้จากสังคมนี้ ข้อมูลนี้วางไว้ในนิทานเทพนิยายและตำนานเทพนิยาย, มหากาพย์, คำอุปมา วิธีโบราณในการสังสรรค์และถ่ายโอนประสบการณ์

2. Talegotherapy เป็นเครื่องมือในการพัฒนา ในกระบวนการของการได้ยินประดิษฐ์และอภิปรายเทพนิยายเด็กกำลังพัฒนาที่จำเป็นสำหรับการดำรงอยู่ที่มีประสิทธิภาพของจินตนาการความคิดสร้างสรรค์ มันช่วยให้มั่นใจในการค้นหาหลักและกลไกการตัดสินใจ

3. การรักษาด้วยเทพนิยายเป็นเรื่องเล่า การฟังและรับรู้ถึงนิทานเด็กทารกฝังไว้ในสถานการณ์ชีวิตของพวกเขาก่อให้เกิด ในเด็กกระบวนการนี้มีความโกรธโดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็ก ๆ หลายคนถูกขอให้อ่านพวกเขาหนึ่งและเรื่องราวของหลาย ๆ ครั้ง ในบางวิธีการทางจิตเวช (ตัวอย่างเช่น Unganian, การเล่าเรื่องจิตบำบัด) ความสนใจเป็นพิเศษจ่ายให้กับนิทานของเด็กที่ชื่นชอบเหล่านี้

4. การรักษาด้วยเทพนิยายเป็นจิตบำบัด การทำงานกับเทพนิยายถูกนำไปยังการรักษาโดยตรงและช่วยเหลือลูกค้า The Learsterapeutic สร้างเงื่อนไขที่ลูกค้าทำงานกับเทพนิยาย (การอ่านการขึ้นมาเล่นต่อเนื่อง) ค้นหาการแก้ปัญหาที่สำคัญและปัญหา เป็นไปได้ทั้งสองกลุ่มและแต่ละรูปแบบของงาน