Ранок з котиком Музиком

(О.Н. Арсенівська)

Котик Музік вранці встав,

Чистити зубки побіг.

Вправо-вліво, вправо-вліво

Чистимо зубки ми вміло.

Пополощемо ротик,

Як чистюля Котик.

Музик наш гребінець взяв,

І зачісуватись став.

Ми за ним не відстаємо;

Робимо зарядку!

Музик спинку вигинає.

Музик спинку прогинає.

А тепер мова наша – м'яч.

Починаємо футбольний матч!

Гол забили ми! Ура!!

Ось і снідати час:

Котик нам напік млинці,

Зі сметаною вони.

Як сметанку любить Котик?

Оближи швидше рот.

А тепер чайок поп'ємо.

Чай ми в чашку наллємо.

Музик ситий, Музик радий!

Музик любить усіх хлопців!

Весела прогулянка

(Є. М. Косінова)

Жив-був Язичок у своєму будиночку. Прокинувся він рано-вранці, відчинив віконце, подивився, яка погода. А потім знову в будиночок сховався.

Побачив Язичок, що погода хороша, і пообідав гуляти надвір. Тільки зійшов з ґанку, як почув, що в траві хтось шарудить. Придивився Язичок уважніше: із трави голки стирчать. То був… їжачок. Він бігав у траві по колу: то в один бік, то в інший. Давай покажемо, як бігав їжачок.

Втік Їжачок у клумбу з квітами. Квіти були такі гарні, що Язичку захотілося їх понюхати. Понюхала вона одна квітка і вигукнула: «Ах, як пахне!» Понюхав інший і знову вигукнув: "Ах, як пахне!"

Їжачок

У мене в голках вовна

І норі запасів гірка.

Краще ти мене не чіпай!

Я – колючий сірий їжак!

О. Перова

Подивився Язичок на всі боки, побачив, що хлопці у футбол грають. І захотів приєднатися до них. Давай і ми разом із ними пограємо у футбол.

Футбол

На подвір'ї народ юрмиться.

Там триває футбольний матч.

І воротар наш, Генка Спіцин,

Пропустити не повинен м'яч.

Тому що спостерігає

За грою з вікна

Катерина. Кожен знає:

Генці подобається вона.

Після футболу захотілося Язичку на гойдалках похитатися: вгору-вниз! Весело хитатися з Язичком на гойдалці!

Гойдалка

Сіли діти на гойдалці

І злетіли вище їли.

Навіть сонечко торкнулися,

А потім повернулися назад.

Зліз Язичок з гойдалки і раптом побачив грізного сердого індика. Індик стояв посеред двору і страшенно лаявся. Давай покажемо, як лаявся індик.

Індик

Я – індик «балди-балда».

Розбігайтеся хто куди.

Злякався Язичок і втік додому до мами. А в хаті пахло чимось смачним: це мама готувала тісто для млинців та пирогів. Язичок став їй допомагати місити тісто і качалкою його розкачувати.

Давай і ми допоможемо Язичку.

Місимо тісто

Тісто мені, мені, мені,

Тісто тиснемо, тиснемо, тиснемо,

Після качалку ми візьмемо,

Тісто тонко розкотимо,

Випікати пиріг поставимо.

Раз два три чотири п'ять -

Чи не час виймати?

О. Перова

Допоміг Язичок мамі тісто місити, і стали вони млинці пекти. Давай покажемо, який у Язичка вийшов млинець.

Млинці

Спекли млинців трошки,

Остудили на віконці.

Їсти їх будемо зі сметаною,

Запросимо на обід маму.

О. Перова

Стали мама з Язичком млинці їсти зі сметаною та ароматним смачним варенням, та всі губи забруднили. Треба губи акуратно облизати.

Смачне варення

Млинець ми їли з насолодою –

Забруднені варенням.

Щоб варення з губ прибрати,

Ротик треба облизати.

Поїв Язичок млинців із варенням і вирішив чаю випити. Покажемо, яка в нього була гарна чашка.

Чашка

Смачних ми млинців поїли,

Випити чаю захотіли.

Язичок ми до носа тягнемо,

Чашку з чаєм представляємо.

Попив Язичок чаю зі своєї гарної чашки, а мама йому й каже: «Язичок, настав час спати!»

Перед сном Язичок пішов вмиватися та чистити зубки. Давай і ми з тобою почистимо зубки.

Чистимо зубки

Зубки потрібно чистити двічі:

Щоранку та вечір кожен.

Веселе жабеня

(М.В. Малець)

Прямо поряд з болотцем

Серед зелених купин

Жило веселе жабеня -

Мамчин синочок.

Був він дуже-дуже милий

І з усіма він дружив.

Усміхався він друзям,

Усміхнеться він і нам,

Усміхнуся йому і я,

Мені він подобається, друзі!

Вправа «Посмішка» Зуби зімкнуті. Губи в посмішці. Верхні і нижні різці видно.	Посміхатися широко Дуже просто і легко: Як жаба, Тягнемо до вушок Губи. Усміхаємось. Виходить чудово! Молодці! Намагаємось! Жаби з ранніх років Добувати собі обід Доводилося самому. Було йому нелегко. Їжу сам він добував, Ще до світла вставав І під купиною біля листочка Язичок свій розминав: Щоб комариків дістати, Має він рухомим стати.
Вправа «Млинець» Рот відкритий. Губи в посмішці. Широкий передній край язика покласти на нижню губу. Бічні краї мови стосуються куточків рота.	Повторити його зарядку Ми зуміємо по порядку. Пя-пя-пя – Пя-пя-пя – Мова – лопатка у тебе! Наша лопатка і млинець Наша мова зараз схожа, Вона слухняна і прилежна І тому хороша!
Вправа «Голочка» Рот відкритий. Вузьку мову висунути з рота.	Розслаблятися набридло! Напружимося до краю! Язичок тепер – «голка», хоч і гострий, але не колкий! А тепер без жалю Чергуємо вправи: «Млинець» – гостра «голка» – Розслаблення – напруга.
Вправа «Часики» Рот відкритий. Кінцем мови торкатися по черзі то одного, то іншого кута рота.	"Часики" - "тік-так, тик-так!" Постарайся, зроби так: Мова – «голка», посміхнись, Губ куточків «голкою» торкнися. Немов маятник мова: Тік-тік! Тік-тік! Тік-тік! Тік-тік!
Вправа «Чистимо зубки» Рот відкритий. Туби в посмішці. Широким кінчиком язика водити спочатку по верхніх зубах, а потім по нижніх зубах, зліва направо і назад.	Жабеня чистить зубки Щодня, щодня! Чистити зубки жабку Ну зовсім, зовсім не ліньки! Зубки верхні зовні Чистить. Чистить і всередині. Праворуч - ліворуч, ліворуч - праворуч, Полюбуйся, подивися. Зубки нижні зовні Чисто чистить він потім. Праворуч - ліворуч, ліворуч - праворуч, Пам'ятати треба це всім: Щелепа нижня на місці! "Чистимо зубки" з ним ми разом!
Вправа «Гойдалка» Рот відкритий. Широкий кінчик язика піднімати до верхньої губи, потім опускати до нижньої. Після цього язик тягнути по черзі до носа та до підборіддя.	Жабеня трохи схитрило, Закричало що було сил: «Гей, комарики, гойдалки! На гойдалку, на гойдалку! Я гойдалки зробив вам! Похитаю вас я сам! Рот відкритий, В посмішці губи, Гнучкий кінчик язика Похитає вас поки Вгору і вниз, До губи та до носа, Насолоджуйтесь без запитань!
Вправа «Чашечка» Рот відкритий. Губи в посмішці. Мова висунути з рота. Бічні краї та кінчик язика підняти, середню частину спинки язика опустити, прогнути донизу.	На мову комарик сів, А злетіти він не зумів! Прямо в «чашечку» спіймався! У «кухлі» він і залишився!
Вправа «Болтушка» Рот відкритий. Губи в посмішці. Виробляти широким переднім краєм язика руху по верхній губі вперед-назад.	Жабеня дуже миле, Сам себе він похвалив: «Бл-бл-бл, бл-бл-бл! Сам комариків ловив! Бл-бл-бл, бл-бл-бл! У мене вистачило сил! Язичок широкий, плоский, Наче млинець чи дошки, Чашечкою я загорнув, До носа язичок тягнув.
Вправа «Смачне варення» Рот відкритий. Губи в посмішці. Широким кінчиком язика облизати спочатку верхню, а потім нижню губу від одного куточка рота до іншого.	Облизнувся з насолодою: «Мій обід смачніший за варення!» Ось кінець вірша - Займайся щодня. Геть тоді проженеш ліньки! Якщо геть проженеш лінь, Ситим будеш щодня!

Веселий язичок

(В.М. Чернякова)

Жив веселий язичок,

Діти розтягують губи у посмішці, виконуючи язичком довільні рухи у швидкому темпі.

Замикався на гачок.

Роблять язичок вузьким, кінчик піднімають нагору.

Хоч один він мешкав,

Ніколи не сумував.

Вранці рано прокидався,

За зарядку брався.

Руки вгору та руки вниз,

Рухають язиком угору-вниз за зубами з поступовим прискоренням.

А потім ти нахилися.

Бічні краї язика притискають до верхніх корінних зубів і піднімають передню частину спинки язика, впираючи кінчик його в нижні передні різці.

А потім підскоки, біг -

Бічні краї язика притискають до зубів, мова широка, ніби приклеюється до піднебіння.

Тут зовсім не до втіх.

Вузькою мовою виконують горизонтальні рухи, вліво-вправо (темп змінюється).

Притомився язичок,

Навіть заколов бочок.

Намагаються зробити язичок якомога вже.

Вмиватися він пішов,

Щітку у ванній він знайшов.

Кінцем язика за верхніми та нижніми зубами виконують рух зверху донизу і навпаки.

Зуби чистив, полоскав,

Імітують полоскання ротової порожнини.

А вмився - засяяв.

Кінцем язика облизують губи.

А на сніданок язичок

Випив тепленький чайок

Мова широка, піднімають її краї і утворюють невелике заглиблення у спинці язика.

Зі смачним варенням,

Передньою широкою частиною язика облизують то верхню, то нижню губу.

З великою насолодою.

Усміхаються, зімкнувши зуби.

Взявся язичок за справу -

І робота закипіла:

Мова широка, бічні краї язика притискають до корінних зубів, кінчиком ніби знизу вгору чистять нижні різці.

Підмітав, білив та мив -

Відпрацьовують підйом мови та її рухливість.

Він нічого не забув.

Широким кінчиком мови стосуються просування вперед піднебіння.

Прогулятися він пішов,

Вузькою мовою виконують горизонтальні рухи ліворуч-праворуч (темп змінюється).

Багато він забав знайшов:

З гірки весело спускався,

Бічні краї язика притискають до верхніх зубів і піднімають передню частину спинки язика, впираючи кінчик його в нижні різці.

На гойдалках похитався,

Рухають мовою вгору-вниз із поступовим прискоренням.

На конячку поскакав,

Притискають мову до піднебіння і опускають униз (клацають).

І жодного разу не впав.

А потім додому повернувся,

Поміщають язик у нижнє положення, розслаблюють, стиснувши зуби.

Двері зачинив і посміхнувся.

Опускають мову вниз, зуби стискають та посміхаються.

Наш веселий язичок

Добре прожив свій день:

Попрацював, відпочив,

Роблять мову широкою.

Награвся і заснув.

Поміщають язик у нижнє положення, розслабляють його, зуби стискають.

Денискіна зарядка

(Е.Б. Смирнова)

Гойдалка

Язичок вгору і вниз На гойдалки сіл Денис. Ось гойдалка високо, Ось гойдалка низько.

До чого ж добре, Весело Дениске!

ГІРКА

Кінчик мови

у зубки впирається, Спинку вигнемо язичка - Гірка виходить.

Швидко-швидко з гірки вниз На санках котиться Денис.

ПАРОХІД ГУДИТ

Ось Денискін пароплав Сміливо морем пливе. Не боячись крутої хвилі, Весело гуде він: «И-и-и».

Зоопарк

(Є.М. Косінова)

Жив-був у світі Язичок, і захотів він піти до зоопарку. А разом з ним вирушимо і ми: зображатимемо всіх тварин, яких язичок зустріне.

Ось прийшов Язичок до зоопарку і бачить, що в ставку сидить хтось величезний, як гора, і рот широко розплющує. То був… бегемот. Давай і ми перетворимося на бегемотиків і широко відкриватимемо рота.

Бегемотики

Рот ширше відкриваємо,

У бегемотиків граємо:

Широко розкриємо рот,

Як голодний бегемотик.

Закривати його не можна,

Так п'яти вважаю я.

А потім закриємо рот-

Відпочиває бегемот.

О. Перова

Подивився Язичок на бегемотиків і тільки хотів далі вирушити, як чує: ква-а-а, ква-а-а. Це були… Правильно, жаби. Давай зобразимо, як жаби посміхалися.

Жаби

Наслідуємо ми жабам:

Тягнемо губи прямо до вушок.

Ви зараз тягніть губки -

Я побачу ваші зубки.

Ми потягнемо – перестанемо

І анітрохи не втомимося.

Слон

Наслідуватиму слона!

Губи «хоботком» тягну.

А тепер їх відпускаю

І на місце повертаю.

Помилувався Язичок слоном і пішов до іншої клітини. А там нікого немає, лише довгий гумовий шланг валяється посередині. Але раптом шланг заворушився, і Язичок побачив, що це змія. Давай зобразимо змію!

Змія

Наслідуємо ми змії,

З нею ми будемо нарівні:

Висунемо мову і сховаємо,

Тільки так, а чи не інакше.

Поспостерігав Язичок за змійкою і пішов далі. Бачить, кінь дітей катає. Захотів і сам покататися: «Коника, покатаєш мене?» А конячка відповідає: «Звичайно!» Сів Язичок на конячку, крикнув «але!» і поскакав. Давай покажемо, як Язичок катався на коні.

Конячка

Я - весела конячка,

Темна, як шоколадка.

Язичком клацайте голосно –

Стукання копит почуєш дзвінкий.

Покатався Язичок, зліз з конячки і раптом побачив себе в дзеркалі: «Ах, який я став кошлатий! Мабуть, дуже швидко на коні мчав! Треба причесатися! Дістав Язичок гребінець і почав зачісуватися. Давай покажемо, як він це робив.

Гребінець

З волоссям я дружу,

Їх у порядок наводжу.

Вдячна мені зачіска.

А звуть мене… гребінець.

Привів Язичок себе в порядок і раптом подумав: а чи не час йому йти додому? Треба дізнатися котра година. Покажи, як працюють годинники!

Годинники

Тік-так, тик-так.

Язичок хитався так,

Немов маятник годинника.

Ти в години грати готовий?

Дізнався Язичок котра година. На жаль, було вже пізно: настав час повертатися додому. А подарунок мамі? Купив Язичок кілька повітряних кульок і став надувати, але, на жаль, деякі з них полопалися. Покажи, як Язичок надував кульки.

Кульки

Я надув повітряну кульку.

Укусив його комарик.

Лопнула кулька. Не біда!

Нову кулю надую я.

Весела артикуляційна гімнастика

(Н.В. Нищева)

Бегемотик рота відкрив, Потримав. Потім зачинив. Роздратуємо ми бегемота - Жартувати над ним полювання.	Широко відкривати та закривати рот		Вище дуба, вище їли На гойдалках ми злетіли. А скажіть, ви б зуміли Язичком «качати гойдалку»?	Гойдалка
Усміхається щеня, зубки напоказ. Я б так само зміг, Ось, дивись. Нині.	Посмішка		У пташки дзьобик дуже колкий І тонкий, гострий, як голка. Поглянь-но поруч на сторінку: Мій язичок - як дзьоб у птаха.	Голочка
Хоботок слоненя тягне, Він ось-ось банан дістане. Губки в трубочку склади І слоненя покажи.	Хоботок		Мова, як маятник годинника, Качаться знову і знову готовий. Кошеня посміхається, Він, як і ти, старається.	Маятник (Часики)
Хом'ячок надує щічки, Має зерно в мішечках. Ми надуємо щічки теж, Хом'ячку зараз допоможемо.	Хом'ячок (надування щік)		Знає це весь народ: Любить ведмедика смачний мед. Язичком оближе губу І підсяде до меду ближче.	Смачний мед
Втомився собачка і дихає втомлено. І навіть за кішкою бігати не стала. Широкий язик відпочине, полежить, І знову собачка за кішкою біжить.	Лопата		Вигни язичок, як спинку Вигнув цей рудий кіт. Ану, розглянь картинку: Він по містку йде.	Місток (Киска сердиться)
Кошеня любить молоко: Наллєш - і немає ні краплі вмить. Лакає швидко і легко, «лопаткою» висунувши мову.	Кошеня лакає молоко		Білка клацає горішки Обґрунтовано, без поспіху. Упираємо язичок Вліво-вправо, на бочок.	Горішки (Футбол)
Язичка загнем краю, Роби так само, як і я. Язичок лежить широкий І, як філіжанка, глибокий.	Чашечка

При поганій постановці звуків потрібна гімнастика артикуляції для дітей, цілі якої - це:

• виробити певне становище мови, губ, щік, що необхідне вимови конкретного звуку чи його групи;
• натренувати м'язи органів мови, які мають потрібного тонусу;
• для того, щоб язик, губи, щоки могли швидко змінювати своє становище та утримувати його.

Заняття гімнастикою артикуляції можна проводити як вдома, так і на заняттях з логопедом.

За самостійного виконання батькам спочатку потрібна допомога логопеда, який визначить проблеми дитини, а потім підкаже, як правильно організувати заняття. Цей захід необхідний, оскільки існують різні типи порушення звуковимови, які виникають як при гіпертонусі, так і при млявості м'язів.

Батьки повинні пам'ятати, що продуктивність гімнастики залежить від того, наскільки заняття цікаві для дитини. Виключено примус, погрози та нав'язливість. Щоб артикуляційна гімнастика для малюків була цікавою, необхідно показувати картинки, виконувати все у формі гри.

Пам'ятайте про такі правила:

1. Вперше виконувати вправи перед дзеркалом: це потрібно для зорового контролю становища губ, рухів язичка. Оскільки дитина ще не усвідомлює, як саме вона повинна лежати, в якому стані мають бути щоки та губ, їй важливо бачити таке становище.
2. Цикл занять починають із простих вправ і поступово переходять до складніших. Є приблизні терміни, скільки займає часу одна нова вправа, але орієнтувати потрібно на індивідуальний темп дитини: хтось розуміє, як робити швидше, а комусь необхідно більше часу.
3. Заняття будується за такою схемою: дитина повинна повторити стару вправу самостійно, потім можна далі працювати за планом.
4. Вправи необхідно повторювати циклами двічі на день, посвячуючи їм по 5-10 хвилин.
5. Кожному віку відповідають свої вимоги: для дітей 3-4 років пріоритет на освоєння основних м'язів язика, губ, 5-річні діти повинні виконувати вправи плавно та чітко, а 6-7 літні хлопці – тримати стабільний темп, легко займатися статичними вправами.

Щоб було веселіше, організовується гімнастика артикуляції під музику. Для дітей двох років це чудовий спосіб пов'язати приємний стимул з корисними діями для вимови звуків згідно з віковою нормою.

Артикуляційна гімнастика для дітей 3-4 років у віршах

Якщо роздрукувати спеціальні тематичні картинки, то гімнастика артикуляції проходить дуже цікаво і малюкові стає зрозумілим зміст рухів. У цьому віці вправи гімнастики краще читати у віршах.

Дітям 3-4 років добре допомагає казка про язичок, яка є невід'ємною частиною гімнастики артикуляції. Це цілий цикл історій про веселу мову, яка потрапляє в різні пригоди.

Усі вправи діляться на 2 великі групи - статичні та динамічні. Завдання перших - навчити утримувати становище, як у зображенні. А друга група потрібна у тому, щоб освоїти переходи від одних рухів і положень мовного апарату до іншим. Ось перелік різнопланових вправ на статику:

• «Млинець»: малюк повинен укласти свою мову на нижню губу, зберігши її при цьому розслабленою та широкою. Вправа вважається освоєною, коли час утримання такого положення досягає 7-10 секунд.

• «Грибок» – вправа, у якому кінчиком мови потрібно швидко торкнутися піднебіння і у своїй тримати рот широко відкритим.
• "Трубочка" або "Хоботок": верхню і нижню губу складаємо в трубочку і тягнемо їх у верх, як слоник.

Вправи для освоєння різних динамічних рухів:

• "Часики": рот широко відкритий, а мова зайнята такою ж роботою, як і маятник годинника - рухається з боку в бік від одного куточка рота до іншого.
• «Гойдалка»: положення щелепи теж, що й у «годиннику», тільки тепер мова розгойдується, як гойдалка – вгору і вниз, від верхньої губи до нижньої.
  Така гімнастика артикуляції у віршах допоможе зробити заняття веселим і легким. У мережі багато чотиривіршів, якими можна супроводжувати заняття.

Артикуляційна гімнастика для дітей 5-6 років

Для цього віку є багато ефективних вправ, які підходять у разі порушення різного походження. Так, артикуляційна гімнастика відбувається при залученні додаткових коштів. Наприклад, вправа «смачне варення» передбачає намазування губ справжнім варенням або медом, щоб дитина намагалася їх злизати.

• "Ковшик": широко відкривається рот і посміхнутися, висунути розслаблену мову і його кінчик злегка підняти вгору. Вправа спрямовано постановку шиплячих звуків.
• "Голка": рот також широко відкривається, а язик витягується з рота вузькою смужкою.
• "Чистимо зуби": знову сильно розкритий рот, тільки тепер язик рухається по зубах, немов він - це зубна щітка.

Час вправи – до 10 секунд.

Артикуляційна гімнастика для дітей віком від 7 років.

Дітям такого віку сподобаються заняття з використанням різноманітних продуктів та предметів:

• втягувати спагетті або мармеладку у формі трубочки ротом, склавши губи в дудочку;
• покласти їстівну соломку на верхню губу та зобразити людину з вусами, піднявши її до носа;
• витягується язик і туди кладеться їстівна соломинка, а дитина повинна якомога довше втримати її, не впустивши з язика - як еквілібрист ціпок;
• мова вигинається філіжанкою і туди кладеться цукерка;
• облизати чупа-чупс з різних боків.

Також для артикуляційної гімнастики у віці використовують картинки. Хоча це вже хлопці, які можуть виконувати вправи свідомо, але елементи гри діють додатковим мотиватором.

Комплекси вправ

Артикуляція малюків під час артикуляційної гімнастики значно покращується, якщо робити прив'язку за вправами не тільки до віку, а ще й до тих частин мовного апарату, які потребують навантаження чи розслаблення. Пропонуємо їх список, який згруповано за тим, роботу яких м'язів вони активізують.

Комплекс розвитку м'язів губ

1. Поперемінне чергування широкої посмішки з витягуванням губ у хоботок.
2. Розкрити рота і втягувати губи всередину так, ніби вони хочуть обхопити і сховати під собою зуби.
3. Завести верхню губу під нижні зуби, що схоже на оскалку.
4. Завести нижню губу під зуби верхньої щелепи.
5. Пофыркать губами так, як це роблять конячки.

Комплекс для розвитку м'язів мови

1. Кінцем язика облизувати губи, проводячи то за годинниковою стрілкою, то проти.
2. Висунути з рота широку мову і трохи «пожувати» її, вимовляючи «мя-мя…», «бя-бя…».
3. Висовувати з рота мову якнайдалі, одночасно чергуючи його то «лопатою», то «жалом».
4. Чергувати підняття та опускання кінчика язика то до верхнього піднебіння, то до нижньої щелепи.
5. Робити з язика "чашечку" спочатку в роті, а потім намагатися висунути її назовні.
6. Вправа «гармошка»: кінчик язика вперти у верхнє піднебіння біля передніх зубів і в такому положенні відкривати-закривати рот.

Комплекс для розвитку м'язів щік

1. Надувати і здувати щоки.
2. Поперемінно надувати то ліву, то праву щоку.
3. Видувати мильні бульбашки, дмухати в трубочку.
4. Плескати собі по надутих хом'ячих щоках.
5. Втягувати щоки настільки сильно, наскільки можна так, щоб від цього губи складалися, як у рибки.

• Чим частіше виконуються вправи, тим швидше відбувається корекція роботи елементів апарату артикуляції.
• Якщо заняття у логопеда доповнювати вправами вдома, отримання результату прискорюється.
• Коли на початку корекційної роботи малюк опирається гімнастиці, починайте робити вправи в його присутності перед дзеркалом. Це виглядає досить весело – настільки, що дитина сама захоче приєднатися до вас.
• Пам'ятайте, що діти чуйні до похвали. Нехай після занять дитина показує те, що вона почала виходити, іншим членам сім'ї, а ті повинні активно демонструвати своє захоплення і радість його успіхам.

Логопедам

Успіх занять залежить від трьох факторів:

• правильної діагностики порушень вимови звуків;
• суворої послідовності наростання складності вправ;
• вчасної корекції положень мови та губ за допомогою масажу або інструментів, якщо дитині не вдається скопіювати їх правильне розміщення.

Заняття, що відбуваються з яскравим емоційним забарвленням, мають гарний відгук працездатності у малюків. Пам'ятайте, що для них це насамперед гра, а надання її корекційного сенсу – ваше завдання.

Бекешева Мінслу Сіюшівна
Посада:педагог додаткової освіти
Навчальний заклад:Муніципальний заклад додаткової освіти "Будинок дитячої творчості"
Населений пункт:нар. п. Дергачі, Саратівська область.
Найменування матеріалу:Методична розробка для батьків.
Тема:"Весела прогулянка" артикуляційна гімнастика в картинках
Дата публікації: 10.07.2018
Розділ:додаткова освіта

Муніципальний заклад додаткової освіти

«Будинок дитячої творчості» р.п. Дергачі Саратовської області

Матеріал для батьків

«Весела прогулянка»

Розробила:

Педагог додаткової освіти

Бекешева Мінслу Сіюшівна

Матеріал для батьків

Артикуляційна гімнастика у картинках

«Весела прогулянка»

Спочатку

артикуляційну

гімнастику

необхідно

виконувати

дзеркало.

дорослі,

задумуємося, де знаходиться в даний момент язик (за верхніми зубами або

за нижніми). У нас артикуляція – автоматизована навичка, а дитині

необхідно

зорове

сприйняття

автоматизм,

постійно вправляючись.

Не засмучуйтесь, якщо деякі вправи не виходитимуть з першого

навіть у вас. Спробуйте повторити їх разом із дитиною, зізнаючись

Дивись, у мене теж не виходить, давай разом спробуємо

навчився

вимовляти

сильними

утримувати

необхідне

становище, легко здійснювати багаторазові переходи від одного руху

до іншого.

Усьому цьому допоможе навчитися гімнастика артикуляції.

Причини, з яких необхідно займатися артикуляційною

гімнастикою:

Завдяки своєчасним заняттям артикуляційною гімнастикою та

вправами щодо розвитку мовного слуху деякі діти самі можуть

навчитися говорити чисто та правильно, без допомоги фахівця.

Діти зі складними порушеннями звуковимови зможуть швидше

подолати свої мовні дефекти, коли з ними почне займатися логопед:

їх м'язи вже будуть підготовлені.

Артикуляційна гімнастика дуже корисна також дітям з

правильним, але млявим звуковимовою, про які говорять, що у них

"каша в роті".

Заняття артикуляційною гімнастикою дозволять усім – і дітям, і

дорослим – навчитися говорити правильно, чітко та красиво. Треба пам'ятати,

що чітка вимова звуків є основою при навчанні письма на

Початковий етап.

Як правильно займатися гімнастикою артикуляції?

знайомимо

основними

положеннями

допомогою Веселих історій про Язичку. На цьому етапі він має повторювати

вправи 2-3 рази. Потім повторюємо вправи за допомогою карток. Не

забувати

виконувати

спрямовані

розвиток

мовного

правильного

Спочатку вправи треба виконувати повільно, перед дзеркалом, так

як дитині необхідний зоровий контроль. Після того, як він трохи

освоїться,

ставити

навідні

питання. Наприклад: що роблять губи? Що робить язичок? Де він знаходиться

(Вгорі чи внизу)?

Потім темп вправ можна збільшити та виконувати їх під рахунок. Але

при цьому стежити за тим, щоб вправи виконувались точно та плавно,

інакше заняття немає сенсу.

Займаючись з дітьми 3-4 років слід стежити, щоб вони засвоїли

основні рухи.

вимоги

підвищуються:

руху

чіткими та плавними, без смикань.

У 6-7 -річному віці діти виконують вправи в швидкому темпі та

вміють утримувати положення мови деякий час без змін.

Якщо під час занять язичок у дитини тремтить, занадто напружений,

відхиляється убік і малюк не може утримати потрібне положення навіть

короткий час, потрібно вибрати легші вправи на розслаблення

м'язового тонусу, зробити спеціальний розслаблюючий масаж.

своєчасно

порушення

дитиною,

використовуючи артикуляційну гімнастику, то можна досягти позитивних

результатів за короткий термін. Правильна вимова звуків поряд

з багатим словниковим запасом та граматично вірною, добре розвиненою,

зв'язною промовою є одним з основних показників готовності дитини до

шкільному навчанню!

Будьте терплячі, ласкаві та спокійні, і все вийде. Займайтеся з

дитиною щоденно по 5-7 хвилин.

Статичні вправи

1. «Усмішка».

Губи розтягнуті (усмішка), видно зімкнуті зуби. Утримувати губи в такому

положенні слід 10 - 15 секунд.

2. "Трубочка".

Ціль. Розвивати кругові м'язи губ.

Губи зімкнуті і витягнуті у вигляді трубочки вперед. Утримувати губи в

таке положення слід 10 - 15 секунд.

3. "Хоботок".

Ціль. Розвивати рухливість губ.

Губи щільно зімкнуті і з напругою витягнуті вперед якнайдалі.

Утримувати губи в такому положенні 10 секунд.

4. «Лопаточка».

Ціль. Розвивати вміння розслаблювати м'язи язика та утримувати його в такому

положенні тривалий час.

Розслаблений широкий кінчик язика покласти на нижню губу та

утримувати на рахунок від 1 до 10. Верхня губа піднята, не стосується

поверхні язика.

5. "Голочка".

Ціль. Розвивати вміння напружувати бічні м'язи язика та тривалий час

утримувати його у такому положенні.

Вузький кінчик язика висунути з рота, не торкаючись губ. Утримувати його в

таке положення на рахунок від 1 до 10.

6. «Сердита кішечка».

Ціль. Розвивати рухливість м'язів спинки язика.

Рот відкритий, кінчик язика упирається в нижні передні зуби, спинка

язика піднята, а бічні краї притиснуті до верхніх корінних зубів.

Утримувати мову у такому положенні на рахунок від 1 до 10.

7. "Жолобок".

Ціль. Виробляти вміння керувати цілеспрямованим повітряним струменем

по середній лінії язика до кінчика; розвивати бічні м'язи язика.

Висунути широку мову з рота, його бічні краї загнути вгору. Плавно

дути на кінчик язика. Виконувати 3 – 4 рази по 5 – 7 секунд.

8. "Вітрило".

Ціль. Розвивати розтяжку під'язикового зв'язування; вміння розслаблювати м'язи

мови у піднесеному положенні.

Рот широко розкрити, широкий кінчик язика поставити за передні верхні

зуби на горбки, спинку трохи прогнути вперед, бічні краї притиснути до

верхнім корінним зубам. Утримувати мову в такому положенні на рахунок 1

до 10. Виконувати 2-3 рази.

9. «Чашечка».

Ціль. Вправляти в умінні утримувати широку мову у верхньому положенні.

Рот широко розкрити, широкий кінчик язика підняти, підтягнути його до

верхнім зубам (але не торкатися їх), бічні краї язика торкаються верх-

ним корінним зубам. Утримувати мову у такому положенні на рахунок від 1 до 10.

Виконувати 3-4 рази.

10. «Збірник».

Ціль. Розвивати вміння утримувати зуби стислими; удосконалювати

кругові м'язи губ.

Зуби щільно стиснуті, губи у становищі посмішки. Виконувати 5 – 6 разів по 10 – 15

Динамічні вправи

11. «Качиний дзьобик».

ції в іншу.

Губи складені трубочкою. Щоки втягнути, губи дещо

розслабляються і виробляють змикальні та розмикальні рухи.

12. "Шторки".

Ціль. Розвивати рухливість губ, їх швидку переключення з однієї по-

ції в іншу.

Рот прочинений, нижня губа закриває нижні зуби, а верхня

піднімається, відкриває верхні зуби. Потім становище губ змінюється:

нижня губа опускається, відкриваючи нижні зуби, а верхня губа опускається,

закриваючи верхні зуби. Виконувати 5-6 разів.

13. «Коника».

Присмоктати кінчик язика до неба. Поклацування проводиться зі зміною

темпу (повільно – швидше – дуже швидко). Виконувати 10-15 разів.

14. "Грибок".

Ціль. Вчити розтягувати під'язичну зв'язку мови.

Широко розкрити рот. «Присмоктати» поверхню язика до неба, причому

сильно відтягнути нижню щелепу. Виконувати 5-6 разів.

15. "Маляр".

Ціль. Розробляти рухливість мови у верхньому положенні.

Широко розкрити рот. Широким кінчиком мови проводити по небу від

верхніх зубів до ували (маленького язичка) та назад. Виконувати в мед-

ному темпі 5-6 разів.

16. "Дятел".

Широко розкрити рот. Мовою з силою вдаряти в горбики за верхніми зубами.

У цьому дитина вимовляє звук «д», наслідуючи дятлу: д-д-д-д-д (15-20

17. «Прасочка».

Ціль. Розробляти рухливість кінчика мови.

Язичок у горбків за верхніми зубами: назад – уперед. Виконувати 20-25

18. "Прогони комарика".

Ціль. Вчити викликати самостійне тремтіння кінчика мови під дією

ством сильного повітряного струменя.

Верхня і нижня губи торкаються висунутого кінчика язика. Сильна

повітряний струмінь, спрямований на кінчик язика, приводить його в рух.

мова тремтить.

19. "Покусування кінчика мови".

Ціль. Активізувати м'язи кінчика язика.

Губи у становищі посмішки. Покушування кінчика мови проводиться 8-10

20. «Гойдалка».

Ціль. Вправляти у швидкій зміні рухів кінчика мови; відпрацьовувати

координацію рухів кінчика мови (вгору-вниз).

Рот широко відкрито. Кінчик язика знаходиться за верхніми зубами на горбках,

потім опускається за нижні зуби. Виконувати 15-20 разів.

21. "Катання кульки".

Ціль. Зміцнювати бічні м'язи язика.

Губи зімкнуті, язик робить кругові рухи (як би навколо губ) з

внутрішньої сторони рота. Рухи виконуються спочатку за годинниковою стрілкою

(5-6 кіл); потім проти годинникової стрілки (5-6 кіл). Швидкість

рухи мови можна міняти.

22. "Часики".

Ціль. Розвивати бічні м'язи мови та координацію рухів (праворуч -

Рот відкритий. «Вузька» мова рухається від одного куточка рота до іншого,

намагаючись не торкатися губ. Вправа проводиться в повільному темпі під

рахунок педагога або супроводжується словами: тик-так, тик-так, тик-так. Час

виконання – 20 секунд.

Гімнастика для

губних м'язів

Вправи для розвитку рухливості губ:

1. Покусування та чухання спочатку верхньої, а потім нижньої губи

2. Посмішка-трубочка. Витягнути вперед губи люлькою, потім розтягнути губи

в посмішку.

3. Паць. Витягнуті трубочкою губи рухати вправо-ліворуч, обертати

по колу.

4. Рибки розмовляють.

Плескати губами один про одного (вимовляється глухий звук).

Стиснути великим та вказівними пальцями однієї руки верхню губу

за носогубну складку та двома пальцями іншої руки нижню губу

і розтягувати їх вгору-вниз.

Щоки сильно втягнути усередину, а потім різко відкрити рот. Необхідно

домогтися, щоб під час виконання цієї вправи, лунав характерний

звук "поцілунку".

5. Качечка. Витягнути губи, стиснути їх так, щоб великі пальці були

під нижньою губою, а всі інші на верхній губі, і витягати губи

вперед якнайсильніше, масажуючи їх і прагнучи зобразити дзьоб качки.

6. Невдоволена конячка. Потік повітря, що видихається легко і активно

посилати до губ, доки вони не стануть вібрувати. Виходить звук, схожий

на пирхання коня.

7. Піднімати верхню губу так, щоб було видно верхні зуби. Опускати

нижню губу, оголюючи нижні зуби.

8. Рот широко відкритий, губи втягуються всередину рота, щільно притискаючись

9. Якщо губи дуже слабкі.

Сильно надувати щоки, щосили утримуючи повітря в роті.

Утримувати губами карадаш, пластмасову трубочку. Олівцем

намалювати коло (квадрат).

Утримувати губами марлеву серветку – дорослий намагається

її висмикнути.

Вправи для

1. Покусування, поплескування та розтирання щік.

2. Ситий хом'ячок. Надуть обидві щоки, потім надувати щоки почергово.

3. Голодний хом'ячок. Втягнути щоки.

4. Рот закритий. Бити кулачком по надутих щоках, внаслідок чого повітря

виходить із силою та шумом.

Гімнастика для

м'язів глотки та

м'якого неба

1. - Позивувати з відкритим та закритим ротом.

Позивувати з широким відкриттям рота, шумним втягуванням повітря.

2. - Довільно покашлювати.

Добре відкашлятися із широко відкритим ротом, з силою стискаючи кулаки.

Покашлювати з висунутою мовою.

3. - Імітувати полоскання горла із закинутою головою.

Полоскати горло важкою рідиною (киселем, соком з м'якоттю,

кефіром).

4. - Ковтати воду невеликими порціями (20 – 30 ковтків).

Ковтати краплі води, соку.

5. Надувати шеки із затиснутим носом.

6. Повільно вимовляти звуки до, г, т, буд.

7. Наслідувати

Микання,

тримає руку на потилиці дитини.

Опускати голову з подоланням опору. Дорослий тримає руку

на лобі дитини.

Закидати і опускати голову при сильному натисканні підборіддям

на кулаки обох рук.

9. Висунути язик до підборіддя, втягувати його в рот із подоланням

опору. Дорослий намагається утримати мову дитини поза ротом.

10. Вимовляти голосні звуки а, е, і, о, у на твердій атаці.

11. Вимовляти, утримуючи кінчик висунутої мови пальцями, і-а. Звук

і відокремлюється від звуку а паузою.

12. Надувати гумові іграшки, пускати мильник бульбашки.

Гімнастика для

м'язів язика

Рот відкритий, губи в посмішці, широка мова утримується в порожнині.

рота в розслабленому, спокійному стані під рахунок до 5-

10. Слідкувати, щоб язик не звужувався, а кінчик торкався нижніх зубів.

2. Рот відкритий, губи в посмішці, покласти кінчик язика на нижню губу

"лопаткою", бічні краї язика стосуються кутів рота. У спокійному,

розслабленому стані утримувати мову під рахунок до 5-

10. Слідкувати, щоб нижня губа не підверталася, широкий кінчик

язика лежав на губі, не виходячи за її межі. Якщо мова не виходить

зробити широким, можна пошльопати по ньому губами, вимовляючи пя-пя-пя,

або наспівши тягнути звук і.

3. Губи в посмішці, легко покусуючи, промасувати зубами

всю поверхню язика, повільно висовуючи та втягуючи його в рот. Потім

чухати язик зубами.

4. Рот відкритий, губи в посмішці, висунути мову назовні «голочкою»,

тягнутися до пальця, олівця, цукерки, що відсувається від мови. Слідкувати,

щоб губи та щелепи були нерухомі.

5. Рот відкритий, губи в посмішці, рухати мову до куточків рота вправо-ліворуч.

Слідкувати, щоб щелепа та губи були нерухомі, язик не ковзав

по нижній губі.

6. Рот відкритий, губи в посмішці. Облизнути кінчиком язика верхню губу

від одного куточка рота до іншого. Слідкувати, щоб мова доходила до куточків

рота, рух був плавним, без стрибків, щелепа не рухалася.

Також облизати нижню губу. Потім облизати губи по колу.

7. Рот закритий. Облизувати зуби під нижньою, потім під верхньою губою.

Слідкувати, щоб щелепа та губи не рухалися.

8. Рот закритий. Облизувати зуби під губами круговими рухами

мови. Те саме повторювати з відкритим ротом.

9. Рот відкритий, губи в посмішці. Плавно провести язиком по верхніх зубах,

торкаючись кожного зуба, перераховуючи їх. Слідкувати, щоб щелепа

не рухалася. Той самий рух – по нижніх зубах. 10. Рот закритий.

Напружений кінчик язика впирається то одну, то іншу щоку.

Те саме, але рота відкрито.

11. Рот закритий. Кінчик мови упирається в щоку і робить мовою

рухи вгору-вниз. Слідкувати, щоб щелепа не рухалася.

12. При паретичному, млявому мові переміщати у роті квасолю, горох тощо.

13. Рот відкритий, губи в посмішці. Піднімати широку мову до носа

і опускати до підборіддя. Слідкувати, щоб губи не натягувалися на зуби,

щелепа не рухалася, язик не звужувався.

14. Рот відкритий, губи в посмішці. Піднімати широку мову до верхніх

і опускати до нижніх зубів. Слідкувати, щоб губи не натягувалися

на зуби, щелепа не рухалася, язик не звужувався.

15. Рот відкритий, губи в посмішці. Широкий кінчик мови покласти

на альвеоли за нижніми зубами з внутрішнього боку, потім підняти

на горбки за верхніми зубами теж із внутрішньої сторони. Слідкувати,

щоб працював тільки язик, а нижня щелепа та губи залишалися

нерухомими.

16. Рот відкритий, губи в посмішці. Мова висунути «чашечкою», «ковшиком».

Здути ватку з кінчика носа, повітря виходить посередині язика, ватка

летить строго вгору. Слідкувати, щоб нижня щелепа була нерухома,

а нижня губа не натягувалась на нижні зуби.

17. Рот відкритий, губи в посмішці. Бічні краї язика впираються в бічні

верхні зуби. Багаторазово барабанити напруженим широким кінчиком

мови по верхній ясна: д-д-д, поступово прискорюючи темп. Слідкувати, щоб

нижня щелепа не рухалася, губи залишалися в посмішці, звук носив

характер чіткого удару, щоб чітко відчувався струмінь, що видихається

18. Те саме, але вимовляти ди-ди-ди. Як і вправі 17 працює

тільки мова. Для контролю можна піднести до рота смужку паперу.

При правильному виконанні вона відхилятиметься.

19. Рот відкритий, губи в посмішці. Покласти широку мову на верхню губу

і рухати їм уперед-назад, намагаючись не відривати язика від губи,

ніби погладжуючи її. Темп поступово пришвидшується, додається звук

розмовляє). Слідкувати, щоб мова була широкою, вона повинна облизувати

верхню губу. Нижня щелепа не рухається.

20. Рот відкритий, губи в посмішці. Широкий кінчик язика притиснути до неба

за верхніми зубами і відірвати зі клацанням (клацнути кінчиком язика).

Темп поступово прискорюється. Слідкувати, щоб губи посміхалися, нижня

щелепа не рухалася.

21. Те ​​саме, але беззвучно.

22. Рот відкритий, губи в посмішці. Широкий кінчик мови упирається

у нижню ясна, спинка язика вигинається. Слідкувати, щоб мова

не звужувався, кінчик язика залишався біля нижніх зубів і не відтягувався

назва, щелепа та губи були нерухомі.

23. Присмоктування спинки язика до неба, спочатку при зімкнутих щелепах,

а потім при розімкнених щелепах. Якщо присмоктування не вдається,

то на спинку язика можна покласти липку цукерку - дитина старається,

притискаючи спинку язика до неба, смоктати цукерку.

24. Рот відкритий, губи в посмішці. Широкий язик присмоктати до твердого неба,

утримувати під рахунок до 10, потім відірвати зі клацанням. Слідкувати, щоб

губи і нижня щелепа не рухалися, бічні краї язика були однаково

щільно притиснуті (жодна половинка не повинна провисати).

При повторенні вправи відкривати рота ширше.

25. Присмоктати спинку язика всією площиною до твердого піднебіння.

Не відпускаючи язика, закривати та відкривати рота, розтягуючи під'язичну

вуздечку. При повторенні вправи слід намагатися відкривати

рот все ширше і все довше утримуватиме язик у верхньому положенні.

Слідкувати, щоб при відкриванні рота губи були нерухомі,

не провисала одна із сторін мови.

26. Кінчик язика висовується назовні і рухається між губами

спочатку по вертикалі, а потім по горизонталі, при тому відчувається

напруга у вуздечці мови. При включенні голосу виходить звук,

схожий на дитяче «піддражнення».

27. Рот відкритий, губи в посмішці. Покласти широкий передній край язика

на нижню губу і, як би довго вимовляючи звук ф, здути ватку

картинках із докладним описом.

Гімнастика для рук, ніг – справа нам звична та знайома. Адже зрозуміло, для чого ми тренуємо м'язи, щоб вони стали спритними, сильними, рухливими. А ось навіщо мову тренувати, адже вона і так "без кісток"? Виявляється, мова - головний м'яз органів мови. І для нього, як і для будь-якого м'яза, гімнастика просто необхідна. Адже мова повинна бути досить добре розвинена, щоб виконувати тонкі цілеспрямовані рухи, які називають звуковимовленням. Недоліки вимови обтяжують емоційно-психічний стан дитини, заважають їй розвиватися та спілкуватися з однолітками. Щоб ця проблема не виникла у дитини надалі, варто почати займатися гімнастикою артикуляції якомога раніше. Дітям двох, трьох, чотирьох років артикуляційна гімнастика допоможе швидше "поставити" правильну звукову вимову. Діти п'яти, шести років і далі зможуть за допомогою артикуляційної гімнастики багато в чому подолати порушення звуковимовлення, що вже склалися.

Спочатку артикуляційну гімнастику потрібно виконувати перед дзеркалом. Дитина має бачити, що мова робить. Ми, дорослі, не замислюємося, де зараз знаходиться язик (за верхніми зубами або за нижніми). У нас артикуляція - автоматизована навичка, а дитині необхідно через зорове сприйняття знайти цей автоматизм, постійно вправляючись. Не засмучуйтесь, якщо деякі вправи не виходитимуть з першого разу навіть у вас. Спробуйте повторити їх разом із дитиною, зізнаючись йому: "Дивися, у мене теж не виходить, давай разом спробуємо". Будьте терплячі, ласкаві та спокійні, і все вийде. Займайтеся з дитиною щоденно по 5-7 хвилин. Ми пропонуємо Вам артикуляційні вправи, якими ви будете з дитиною регулярно займатися.

Ось прості вправи, які ви з дитиною можете почати робити вже зараз, а наступного тижня, я покажу вам нові вправи.

Вчимося широко та спокійно відкривати та закривати рот. Повторюємо вправу 3-5 разів. Даємо дитині час для відпочинку та розслаблення. Пропонуємо проковтнути слину. Знову повторюємо вправу 3-4 рази.

Вчимося робити вправу, яку логопеди називають «Посмішка».
Широко розводимо куточки губ, оголивши стислі зуби. Повертаємо губи у спокійне становище. Даємо дитині час для відпочинку та розслаблення. Пропонуємо проковтнути слину. Повторюємо вправу 3-4 рази.

Вчимося робити вправу «Хоботок».
Витягуємо губи вперед, як для поцілунку, тримаємо в такому положенні 3-5 секунд. Повертаємо губи у спокійне становище. Даємо дитині час для відпочинку та розслаблення. Пропонуємо проковтнути слину. Повторюємо вправу 3-4 рази.

Хом'ячок надує щічки,
Має зерно в мішечках.
Ми надуємо щічки теж,
Хом'ячку зараз допоможемо.

Вчимося робити вправу «Хом'ячок».
Пропонуємо дитині надути щоки при закритому роті і потримати в такому положенні 3-5 секунд, а потім видихнути, розслабитися, проковтнути слину. Повторюємо вправу 3-4 рази.

Втомився собачка і дихає втомлено.
І навіть за кішкою бігати не стала.
Широка мова відпочине, полежить,
І знову собачка за кішкою біжить.

Вчимося робити вправу Лопата.
Широко відкриваємо рота. Кладемо м'який спокійний язичок на нижню губу. Затримуємо на 3-5 секунд. Забираємо язичок. Даємо дитині час для відпочинку та розслаблення, пропонуємо проковтнути слину. Повторюємо вправу 3-4 рази.

Кошеня любить молоко:
Наллєш - і немає ні краплі вмить.
Лакає швидко і легко,
«Лопаткою» висунувши мову.

Вчимося робити вправу «Кошеня лакає молоко». Широко відкриваємо рота, робимо 4-5 рухів широкою мовою, як би лакаючи молоко. Закриваємо рота. Забираємо язичок. Даємо дитині час для відпочинку та розслаблення, пропонуємо проковтнути слину. Повторюємо вправу

Язичка загнем краю,
Роби так само, як і я.
Язичок лежить широкий
І, як філіжанка, глибокий.

Вчимося робити вправу «Чашечка».
Широко відкриваємо рота, кладемо широку мову на нижню губу, загинаємо краї язика «чашечкою» і повільно піднімаємо її за верхні зуби. Потім пропонуємо дитині опустити язичок, закрити рота, розслабитися, проковтнути слину. Повторюємо вправу 3-4 рази.

Вище дуба, вище ялини
На гойдалках ми злетіли.
А скажіть, ви б зуміли
Язичком «качати гойдалку»?

Вчимося робити вправу «Гойдалка».
Широко відкриваємо рота, кладемо на нижню губу спокійну розслаблену мову, перекладаємо її на верхню губу, повертаємо на нижню, знову піднімаємо на верхню. Виконуємо 6-8 разів. Забираємо язичок, закриваємо рота. Даємо дитині час для відпочинку та розслаблення, пропонуємо проковтнути слину. Повторюємо вправу 3-4 рази.

У пташки дзьобик дуже колкий
І тонка, гостра, як голка.
Поглянь-но поряд на сторінку:
Мій язичок — як дзьоб у птаха.

Вчимося робити вправу «Голочка».
Широко відкриваємо рота, піднімаємо і витягуємо вперед тонкий язичок. Фіксуємо положення на 3-5 секунд. Забираємо язичок, закриваємо рота. Даємо дитині час для відпочинку та розслаблення, пропонуємо проковтнути слину. Повторюємо вправу 3-4 рази.

Мова, як маятник годинника,
Качаться знову і знову готовий.
Кошеня посміхається,
Він, як і ти, намагається.

Вчимося робити вправу «Маятник».
Відкриваємо рота, розтягуємо губи в посмішку, витягуємо язик, напружуємо його, торкаємося гострим кінчиком язика то лівого, то правого куточків губ. Слідкуємо, щоб язик рухався повітрям, а не нижньою губою, щоб не гойдалася нижня щелепа. Виконуємо 6-8 разів. Забираємо язичок, закриваємо рота. Даємо дитині час для відпочинку та розслаблення, пропонуємо проковтнути слину. Повторюємо вправу 3-4 рази.

СКЛАДНИК: Бараксанова Є.Ф.

вчитель-логопед

МБОУ

«Початкова школа – дитячий садок №5»

Юрга 2015 р.

Х добре відомо, що завдяки промові люди отримують широкі можливості спілкування один з одним. Красива та правильна мова – запорука успішного навчання. Тому завдання всіх дбайливих батьків вчасно звернути увагу на мовленнєвий розвиток малюка.

У дітей, які мають мовленнєві порушення, як правило, порушено моторику м'язів артикуляційного апарату. Подолати такі порушення можна, використовуючи різні методи та прийоми на заняттях з логопедом. А також виконуючи гімнастику артикуляції, як у дитячому садку, так і вдома під керівництвом батьків.

Ч щоб у дитини не зник інтерес до тривалих артикуляційних вправ, пропонуємо використовувати різні казки та вірші про «пригоди язичка». Таким чином, серйозна і найчастіше стомлива для дошкільника логопедична робота буде включена до його повсякденних занять та ігор.

Весела артикуляційна гімнастика

(Н.В. Нищева)

Бегемотик рот відкрив,

Потримав. Потім зачинив.

Подразнимо ми бегемота -

Жартувати над ним полювання.

Широко відкривати та закривати рот

Усміхається щеня,

Зубки напоказ.

Я б так само зміг,

Ось дивись. Нині.

Посмішка

Хоботок слоненя тягне,

Він ось-ось банан дістане.

Губки в трубочку склади

І слоненя покажи.

Хоботок

Хом'ячок надує щічки,

Має зерно в мішечках.

Ми надуємо щічки теж,

Хом'ячку зараз допоможемо.

Х
омячок (надування щік)

Втомився собачка і дихає втомлено.

І навіть за кішкою бігати не

стала.

Широка мова відпочине,

полежить,

І знову собачка за кішкою біжить.

Лопата

Кошеня любить молоко:

Наллєш - і немає ні краплі

вмить.

Лакає швидко і легко,

«Лопаткою» висунувши мову.

Кошеня лакає молоко

Язичка загнем краю,

Роби так само, як і я.

Язичок лежить широкий

І, як філіжанка, глибокий.

Чашечка

Вище дуба, вище ялини

На гойдалках ми злетіли.

А скажіть, ви б зуміли

Язичком «качати гойдалку»?

До
ачелі

У пташки дзьобик дуже колкий

І тонка, гостра, як голка.

Поглянь-но поряд на сторінку:

Мій язичок - як дзьоб у

птахів.

Голочка

Я
зик, як маятник годинника,

Качаться знову і знову готовий.

Кошеня посміхається,

Він, як і ти, намагається.

Маятник (Часики)

Знає це весь народ:

Любить ведмедика смачний мед.

Язичком губу оближе

І підсяде до меду ближче.

Смачний мед

Вигни язичок, як спинку

Вигнув цей рудий кіт.

Розгляни картинку:

Він по містку йде.

Місток (Киска сердиться)

Білка клацає горішки

Докладно, без поспіху.

Упираємо язичок

Ліворуч-праворуч, на бочок.

Горішки (Футбол)

Артикуляційні казки

(Т.В. Мецлер)

Жив веселий Язичок

У маленькій хатці,

Перетворювався на що міг

На радість усім дітлахам.

Ось у лопаткуперетворився

І на губці розвалився.

Розпластався, розтягнувся

І губами посміхнувся.

Ось широко рот відкрився,

Язичок піднявся вгору,

Потягнувся, зігнувся

І став філіжанкоюдля всіх.

А тепер Мова наша колка,

Став він тонким, як голка.

Язичок свій потягни

І голкою уколи.

На тонкій ніжці

Стоїть грибокбіля доріжки.

Мова свою до неба приліплюй

І грибочок ти зривай.

Ходять годинниктик так,

Не зупиниш їх ніяк.

Ліворуч - тик, праворуч - так,

Тік-так, тик-так.

А тепер ось, подивися, -

Це скачуть коні.

Мовою клацай ти,

Як копитами вони.

Язичок наш захотів:

на гойдалкиполетів!

Летять вони то вгору, то вниз.

Ти разом з ними покатаєшся.

Дуже любить Язичок

смачне варення,

Приготував він друзям

це частування.

Варення приємне,

смачне, запашне.

Язичок підніми, варення

з губки оближі.

Мова наша змійка

не боїться,

У неї він може

перетворитися.

Вперед назад,

вперед назад,

Чи не налякає він хлопців!

Як малярнаш Язичок,

Пензликом пофарбував горище.

Не горище, а небо!

У нього справ багато!

Так живе наша Язичок

У маленькій хатці,

Перетворюється на все

На радість усім дітлахам!

Казка про Веселого Язичка

(Т.В. Мецлер)

В одному будиночку, друже,

Живе Веселий Язичок,

Ох, і спритний він

хлопчик

І трохи пустуня.

Прочинив Мова вікно,

А надворі тепло.

Язичок наш потягнувся,

Широко нам усміхнувся.

Розпластався, як лопатка,

Полежав на губі

І знову пішов до себе.

З
потім він вирішив попити чаю з філіжанки.Поїв смачного варення,облизнувся. Вирішив Язичок вирушити на прогулянку. Сів на свою конячку і поскакав. Прискакав на галявину, а там грибизростають. Став він їх зривати: один гриб, другий, третій... І раптом йому назустріч повзе змійка, вона не зла, Язичок пограв і з нею. Скаче він далі. Бачить - малярифарбують пензликами будинок. Мова перетворилася на пензлик і допомогла їм. А біля будинку стояли гойдалки.Язичок похитався на них вгору-вниз, вгору-вниз. Подивився він на годинник:тик-так, тик-так, час додому тобі, диваку! Дорогою додому Язичок познайомився з жабою та слоником. Жабанавчила його широко посміхатися: дуже подобається їй тягнути рот прямо до вушок! Потягли, перестали, потягнули, перестали і ні скільки не втомилися!

А слоникпоказав, як він грає з хоботком:

Наслідую я слона -

Губи хоботком тягну.

Потягли, перестали,

Потягли, перестали

І зовсім не втомилися!

Сховалося сонце за горою,

Язичок пішов додому.

Двері він замкнув на замок,

Ліг у ліжечко і замовк.

Пригоди язичка

(Є.М. Косінова)

Жив-був маленький Язичок. У нього були друзі: жаба та слоник. Давай і ми перетворюватимемося то на жабу, то на слоника.

Жаба та слоник

Раз – жаба з товстим черевцем,

Два – великий та добрий слон.

Щодня на узліссі,

Посадивши її в кадушку,

Як під душем, ту жабу

Поливав із шланга він.

У Язичка була улюблена кішечка. Коли кицька сердилась, то вигинала спинку. Давай покажемо, як кицька сердилась і вигинала спинку.

Киска сердиться

Виглянь у віконце –

Там побачиш кішечку.

Кішка спинку вигнула.

Зашипіла, стрибнула.

Розсердилася кицька -

Не підходьте близько!

Біля будинку Язичка протікав веселий струмок. Язичок вирішив зробити човник з вітрилом і відправити його в плавання. Човен вийшов дуже гарний, з рожевим вітрилом. Давай покажемо, яке було вітрило біля човника.

Вітрило

Човен під вітрилом по річці пливе,

На прогулянку човник малечі щастить.

Пустив Язичок човник у струмок, а сам побіг берегом, щоб подивитися, чи далеко він попливе. Раптом Язичок побачив маляра, який яскраво-синьою фарбою фарбував дах будинку. Давай покажемо, як маляр фарбував дах.

Маляр

Я сьогодні вранці встав

І селище не впізнало:

Кожен стовп та кожен будинок

Був пофарбований маляром.

Якщо хочеш жити, як у казці,

Поклич на допомогу фарби!

Поки Язичок дивився, як маляр паркан фарбує, човник з вітрилом поплив далеко-далеко. Кинувся язичок наздоганяти човник. Раптом у траві щось майнуло. Зупинився Язичок подивитися і побачив, що то гриб. Покажемо, який гриб побачив Язичок.

Гриб

Під березою біля доріжки

Гриб росте на товстій ніжці.

Мимо ми пройти не зможемо,

Гриб у козуб ми покладемо.

Назбирав Язичок повний кошик грибів і раптом чує: хтось стукає. Підняв голову вгору - а це дятел сидить на сосні і стукає по стволу дзьобом. Давай, зобразимо, як стукає дятел.

Дятел

Дятел на стовбурі сидить,

Дзьобою по ньому стукає.

Стук та стукіт, стукіт та стукіт –

Лунає гучний звук.

Послухав Язичок, як дятел стукає, і далі пішов. Раптом хтось тонко запищав над його вухом, і Язичок відчув, що хтось вкусив його за черевце. «Ах ти, злий, спритний комарик!» - закричав Язичок і почав ловити комара. Давай покажемо, як дзвенів злий комар.

Комарик

Прилітає ночами,

Не дає заснути нам:

Зло дзвенить, над вухом в'ється,

Тільки до рук не дається.

Не впіймав Язичок комарики і сумний пішов далі. Раптом він почув веселі звуки гармошки. «Цікаво хто це грає? Піду, подивлюся!» - подумав Язичок і побіг на галявину.

Бачить, заєць на пеньку сидить і на гармошці веселі пісеньки грає. Давай і ми зіграємо на гармошці.

Гармошка

Ану, рот ширший, крихти.

Пограємо на гармошці!

Язичок не відпускаємо,

Тільки рот відкриваємо.

Раз два три чотири п'ять,

Нам неважко повторювати!

О. Перова

Зіграв зайчик свою веселу пісеньку і каже Язичку: «Допоможи мені завести мотор у машині, а я тобі за це дам покермувати!» І став Язичок допомагати зайцю мотор заводити. Давай і спробуємо завести моторчик.

Заведи двигун

Шосе машина мчить.

На всі боки гарчить.

За кермом хвацький шофер,

"Дін-дин-дин" - гуде мотор.

Ну, давай допоможемо зайчику:

Заведемо швидше мотор.

І до сонячного лужка

Довезе його водій.

По вибоїнах сірий зайчик –

"Дін-дин-дин" - летить вперед,

І встигне на галявині

Прополоти він город.

Артикуляційні казки

(Н.А. Лукіна)

П
ланета

- Діти, зараз ми полетимо до космосу. Підготуємо ракету до польоту: почистимо мотори(Артикуляційна вправа «Почистимо зубки», або відомі всім логопедам вправи «Маляри», «Смачне варення»); продаємо турбіни(«Хто раніше зажене м'яч?», «Фокус», «Музичний пляшечку»); перевіримо підготовку космонавтів(Вправи із різних комплексів). До польоту готові! Тепер – у космос! Виходимо на орбіту(Кругові рухи витягнутих у трубочку губ та язика). Зробимо посадку на цій планеті(Артикуляційна вправа - основа для постановки звуку, над автоматизацією якого йтиме робота на занятті). На нашій планеті живуть слова зі звуком [...](Автоматизація звуків).

Ледаче кошеня

Жив-було ліниве кошеня. Весь час він лежав на ганку.(Вправа «лопаточка».) Відшльопала його якось бабуся(пя-пя-пя): «Мишів не ловиш!» Образилося кошеня і пішло в ліс. Іде стежкою, вона то широка, то вузька.(Мова широка-вузька.) То гірка, то низинка.(Мова вгору-вниз.) Раптом він побачив паркан.(Вправа «огорож».) За парканом був будинок із віконцями.(«Трубочка-усмішка».) У будиночку жив півник. Стали вони жити разом. Кошеня допомогло півнику зробити ремонт - пофарбував стель.(«Маляр».) Щоранку вони чистили зуби.(«Почистили зубки».) Котик виправив годинник.(Мова вправо-вліво.) Півник змолов зерно на млині.(Кругові рухи мовою.) Потім вони пішли кататися на гойдалці.(Мова вгору-вниз.) Хитра лисиця вирішила вкрасти півня. Почала вона стрибати через паркан.(Клацання мовою.) Зайчик усе це побачив, вирішив попередити півника та забив у барабан.(Д -Д-Д-Д!).

Вовк і три порося

Жили-були три порося. Говорити вони не вміли -тільки верещали.

Щоранку Наф-Наф чистив зуби.(«Почистимо зубки».)

Обходив довкола будинку.(Кругові рухи мови.)

Білив стелі.(«Маляр».)

Будував містки, забивав цвяхи.(«Грибок», «цокання».)

А його дурні брати здували кульбаби.(Вироблення плавного, тривалого, безперервного повітряного струменя.)

В цей час Вовк вирішимул злякати маленьких поросят - здути їх будиночки із соломи та прутиків.(«Хто далі зажене м'яч»? «Фокус» – щоки не роздмухувати.)

Поросята злякалися і побігли до брата.(«Цокання».)

А Вовк вирішив забратися в їхній будиночок через трубу - і впав у казан.(«Чашечка».)

Зашипів окріп у казані, обпік Вовка.(Ш-ш-ш-ш-ш.)

Як Язичок відпочивав на морі

(Н.В. Рижова)

Дорослий виконує разом із дитиною .

Закінчилися робочі дні, і Язичок вирішив відпочити на морі. Він узяв надувний гумовий човен 5), пляжна парасолька(присмоктати мову до неба та утримати під рахунок до 8) і широкий махровий рушник(Висунути широку мову і утримати під рахунок до 10).

Сів у казковий вагон і вирушив у дорогу. Швидко летів поїзд рейками(вимовляти: "Чух-чух-чух. Ту-туу"). За вікном миготіли дерева(рот відкрити, кінчиком язика доторкнутися до верхніх зубів і утримувати протягом 8 секунд), вдома(Мова опустити і спокійно покласти за нижні зуби, рот відкритий). Ласкаво світило сонечко(Рот відкритий, облизувати губи зліва направо). Язичок слухав, як стукають колеса поїзда(Вимовляти повільно: «Т-д-т-д-т-д»). Незабаром вдалині здалося синє море(Ріт широко відкрити і утримувати під рахунок до 8). Потяг під'їхав до станції та зупинився(вдихнути носом і повільно видихнути: Ш-ш-ш). Язичку так не терпілося побачити море, що він вискочив із вагона і швидко побіг на пляж(посміхнутися, клацнути мовою).

П
ереодягнувшись у купальник і поставивши пляжну парасольку(присмоктати мову до неба та утримати під рахунок до 8), Язичок розтягнувся на махровому рушнику під гарячими променями сонечка(Рот відкритий, язик сильно витягнути і торкнутися підборіддя). Коли животик і спинка трохи засмагли, Язичок вирішив скупатися. Швидко розбігшись, він пірнув у море(тричі клацнути язиком, потім злегка висунути з рота; повторити 5 разів). У Язичка були чудові ласти, він швидко забовтав ногами у воді(рот відкритий, швидко пересувати мову вперед-назад по верхній губі, виходить глухий склад «пл»).

На дні Язичок побачив черепаху, що ласувала морською капустою.(рухати нижньою щелепою, як при жуванні), повітряну медузу(надути щоки і утримувати протягом 8 секунд), летючу рибу(рот відкритий, висунути вузьку мову, торкнутися верхньої губи і сховати в рот; повторити 5 раз) і навіть морську зірку, що ховалася за камінням(спочатку висунути широку мову, притиснути між нижньою та верхньою губами, а потім повільно «втягнути» мову назад у рот; повторити 5 разів).

Під час відпочинку Язичок встиг покататися на надувному гумовому човні(надути щоки і втримати під рахунок до 5), зібрати красиві черепашки, сфотографувати папугу та жирафа(Вимовляти: «Чік-чик»). Незабаром він сів у поїзд і поїхав додому(вимовляти: "Чух-чух. Ту-туу"). Язичок дивився у віконце і посміхався(посміхнувшись, показавши нижні та верхні зуби), адже він обов'язково приїде сюди ще раз.

Як Язичок гуляв у лісі

(Н.В. Рижова)

Настала весна, і в небі яскраво засвітило сонечко(відкрити рота, облизувати губи по три рази спочатку зліва направо, потім праворуч наліво). Від його промінців стали прокидатися дерева, з-під пухкого сніжку з'явилися перші проліски.(губи стиснути, висовувати вузьку мову і ховати назад у рот; повторити 8 разів). Дзвінко капає крапель(посміхнутися, відкрити рота, цокати язиком). Журчать струмки(рот відкрити, зовні і зсередини облизувати язиком верхню губу; виконувати в швидкому темпі чується хлюпаючий звук).

Я
зичок надів легке пальто івідправился гуляти до лісу. Він ішов неквапливо стежкою і чув, як весело співали птахи. «Ку-ку ку-ку», - кукувала зозуля високо на ялині. Як кукувала зозуля?(Звуконаслідування.) "Д-д-д д-д-д", - стукав дятел по корі дерева, шукаючи маленьких жучків. Як стукав дятел?(Звуконаслідування.) «Тві-тві, тві-тві», -швидко пролітали ластівки над галасливою річкою вдалині. Все співало і оживало у весняному лісі

Чи довго, чи коротко, але незабаром привела стежка Язичка на чудову галявину(відкрити рот, висунути широку мову та утримувати під рахунок до 5). Сів Язичок на пеньок(посміхнутися, відкрити рота, присмоктати мову до небу та утримувати під рахунок до 10) і озирнувся(Усміхнутися, рухати мовою вправо-вліво).

На галявині розквітло багато пролісків. Весняний вітерець(вдихнути носом і плавно видихнути через рота, витягуючи губи вперед, як при звуку [у]; повторити 3 рази) нахиляв їх то в один бік, то в інший(рот відкрити, язик тягнути спочатку до лівої щоки, потім - до правої; повторити 5 разів). Неподалік Язичок помітив гарного метелика. Вона спочатку кружляла в повітрі, а потім сіла на одну з квіток(рот відкрити, 3 рази облизати губи зліва направо та затриматися на верхній губі; повторити вправу 5 разів). Язичок довго милувався небесною красунею. Він встиг розгледіти, що у метелика є очі, вусики, довгий хоботок тонкі лапки.

Незабаром хмари закрили сонечко, і стало темніти(рот відкрити та повільно закрити; повторити 5 разів). Метелик покружляв над галявиною, наче прощаючись (5 раз повільно облизати губи справа наліво) і злетіла високо на небо.

Язичок зліз із пенішка і поспішив додому до мами з гарним букетом квітів.

Як Язичок ліпив сніговика

(Н.В. Рижова)

Дорослий виконує разом із дитиною.

Про
одного разу в зимовий день Язичок виглянув у вікно (відкривати та закривати рот під рахунок до 5) і дуже здивувався. Усе навкруги -і лави, і гойдалки, і доріжки - було вкрите білим снігом (висунути широку мову, покласти на нижню губу і утримувати під рахунок до 5).

Язичок одягнув теплу шубу, шапку пов'язав червоний шарф і вийшов надвір. Він усміхнувся(широко посміхнутися, показавши зуби), подивився на сонечко(підняти тонку мову до верхньої губи, утримати під рахунок до 5), потім вниз на сніжок(Опустити язик до нижньої губи і утримати під рахунок до 5) і вирішив зліпити сніговика.

Спочатку він скачав одну сніжну грудку(надути ліву щоку), потім інший(надути праву щоку) і, нарешті, ще один, найбільший(надути обидві щоки і утримати). У Язичка змерзли руки. Він підніс їх до рота і став зігрівати(Піднести долоні до рота і тихо вимовляти: «Ха-ха-ха»).

Коли сніговик був готовий, Язичок подивився спочатку нагору(підняти язик до верхньої губи), потім вниз(Опустити язик до нижньої губи), на всі боки(Посувати мову вліво-вправо) і задумався: «Чогось не вистачає». Він дістав з кишені два гудзики і вставив сніговику очі.(зажмурити одне око, потім - інше), з моркви вийшов довгий ніс(Висунути мову і потягнути вперед), з гілок Язичок зробив сніговику руки(Потягти мову вправо, потім - вліво).

Раптом з-за хмарин виглянуло сонечко, і Язичок побачив, як сніговик йому підморгує то одним оком, то іншим.(Підморгнути 5 разів правим оком, а потім - лівим). Ось якого сніговика зліпив Язичок!

Як Язичок пив чай ​​із друзями

(Н.В. Рижова)

Дорослий виконує разом із дитиною.

Язичок давно не бачив своїх старих друзів, і ось одного разу він запросив їх на чаювання.

Язичок взяв глибоку тарілку(відкрити широко рот і утримати під рахунок до 5) і став замішувати тісто(Протискувати язик між зубами вперед-назад). Коли тісто було готове, він поставив його на віконце(відкрити широко рот і утримувати під рахунок до 5) . Незабаром тісто почало підніматися і пихкати(Набрати повітря через ніс і плавно виштовхнути через губи; почується глухий звук [п]). Виклав Язичок тісто на стіл і почав ліпити пиріжки.(Висунути широку мову, підняти краї язика і втримати між губами - вийшла згорнута трубочка). Всередину кожного пиріжка поклав Язичок малинове варення(Облизати губи зліва направо та праворуч наліво) і поставив їх у піч(Відкрити широко рот і утримувати під рахунок до 5).

П отом Язичок дістав п'ять гарних чашок(рот відкрити, підняти язик догори і загнути бічні краї - вийшла чашечка), налив води у чайник(Усміхнутися і вимовити: «С-С-С-С») і поставив на огонь. Швидко закипіла вода(посміхнутися і сказавши: «Ш-ш-ш-ш»). Незабаром підрум'янилися й пиріжки(Висунути широку мову, підняти краї язика і втримати між губами - вийшла згорнута трубочка).

Раптом хтось постукав у двері(вимовити: "Т-т-т-т"). Це прийшли гості до Язичка: мишко(надути щоки і утримувати під рахунок до 5), лисичка - пухнастий хвостик(покласти широку мову на нижню губу та 5 раз загнути кінчик догори), білочка-стрибунча(посміхнутися і вимовити: "Ц-ц-ц-ц"), зайчик-побігайка(закусити нижню губу, верхню губу підняти догори, оголивши передні верхні зуби).

Усадив Язичок гостей за стіл і почав пригощати їх гарячим чаєм з пиріжками.(Рот відкрити, підняти язик догори і загнути бічні краї - вийшла чашка; потім висунути широкий язик, підняти краї язика і утримати між губами - вийшла згорнута трубочка).

Як Язичок катався на велосипеді

(Н.В. Рижова)

Дорослий виконує разом із дитиною.

Язичку на день народження подарували велосипед. У нього було два великі колеса(облизати губи за годинниковою стрілкою), блискуча рама(широко посміхнутися та показати зуби) та гучний дзвінок(вимовити: «З-З-З-З»). Язичок стояв перед велосипедом і ніяк не міг натішитися(Усміхнутися і показати зуби). Він оглядав його то з одного боку, то з іншого(рухати мовою вправо-вліво), то зверху, то знизу(Рухати мовою вгору і вниз).

Насамперед Язичок вирішив відвідати свою бабусю. Він випек для неї солодкі млинці(відкрити рот, висунути широку мову і утримати на нижній губі; повторити 5 разів), поклав у кошик(Мова сховати, рот відкрити і утримувати під рахунок до 10), прикрив рушником(Висунути широку мову, покласти на нижню губу, прикрити верхньою губою) та поїхав.

Швидко крутив педалі Язичок(Кутати мовою по губах спочатку за годинниковою стрілкою, потім - проти). На вулиці яскраво світило сонечко, і час від часу Язичок закривав то одне око, то інше(Закривати по черзі очі).

Дорога була довгою та широкою(тягти широку мову до підборіддя). Язичок проїжджав повз гарні будиночки з розписними віконницями(відкривати та закривати рот), повз широкий ставок(відкрити рот і утримувати під рахунок до 5), повз стрункі берези(Витягнути вузьку мову, тягнути вперед; повторити 5 разів).

Н
арешт доріжка згорнула вліво(Витягнути вузьку мову і повернути вліво), і вдалині з'явився будиночок бабусі(Відкрити рот і утримувати під рахунок до 10). Язичок ще швидше закрутив педалі(Кутати мовою по губах спочатку праворуч наліво, потім - зліва направо).

На порозі будиночка Язичка чекала бабуся. Вона широко посміхалася і махала йому рукою (шіроко посміхнутися, рот злегка прочинити, висунути язик, злегка загинаючи його кінчик догори, потім сховати в рот; повторити 5-6 разів). Язичок натиснув на гальма (вимовити: «Ш-ш-ш-ш») та зупинив велосипед.

Незабаром Язичок і бабуся сиділи за столом, попиваючи чай із великих чашок.(Посміхнутися, рот відкритий, загинати бічні краї язика і утримувати під рахунок до 5; повторити 4-5 разів). Бабусі дуже сподобалися млинці(висовувати широку мову і ховати назад у рот; повторити 5 разів).

Язичок розповів бабусі, що дорогою до неї він бачив великий ставок(відкрити рот і утримувати під рахунок до 5), стрункі берізки(висунути вузьку мову та утримувати під рахунок до 5), барвисті будиночки з розписними віконницями(відкривати та закривати рот).

Бабуся довго слухала Язичка. Незабаром настав вечір. Язичок не помітив, як спершу в нього зачинилося одне око(закрити ліве око), потім - інший(закрити праве око), і він заснув.

Бабуся акуратно поклала Язичка в постільку(посміхнутися і висунути широку мову), вкрила теплою, пухнастою ковдрою(прикрити мову верхньою губою) і міцно поцілувала(губи зближені як за поцілунку, утримувати в такому становищі під рахунок до 10). На добраніч, Язичок!

Т
рудолюбна сонечко

До комплексу вправ для відпрацювання звуків [ш] - [ж] - [щ] - [ч]

(Т.В. Рожкова)

Жила-була сонечко. Вийшла якось вона зі свого будиночка і побачила яскраве сонечко. І воно побачило сонечко, Усміхнулося і полоскотало її теплими промінчиками. А коли сонечко висвітлило спинку сонечка, то всі побачили, що в неї немає цяток. Усі комахи в окрузі почали з неї посміюватися.

Яка ж ти сонечко, якщо в тебе немає чорних цяток, - говорили вони.

Та ти просто червоний жук, – вторили інші.

Навіть сонечко зникло за хмари. І сонечко заплакало, але тут сонечко знову ви глянуло. Сонечко перестало плакати, підставило сонечку личко, і вони стали посміхатися один одному.

«Усмішка».

Щоб у тебе з'явилися цятки, потрібно дуже довго працювати. Ти не бійся труднощів, - сказала сонечко і подарувала сонечку книжку.

Сонечко її довго розглядало, потім почало робити вправи, написані в книжці. У неї спочатку не виходило, але вона витягла язичок і поплескала його.

"Неслухняний язичок".

І він став рівним, як лопаточка.

«Лопатка».

Незабаром набігла легка хмарка і помила сонечко дощем. Але й тут вона не розгубилася: склала свій язичок філіжанкою

«Чашечка».

і набрала дощової води для чаю . Попила чайку з бубликом

«Бублік»,

та знову за роботу. На картинках вона побачила конячку,

«Коника».

веселого маляра,

"Маляр".

"Грибок".

і навіть гармошку.

«Гармошка».

Сонечко так захопилося роботою, що й не помітило, як у неї на спинці з'явилися чорненькі цятки.

Сонечко, пора лягати спати, - звернулося до неї сонечко.

Добре, сонечко, давай я пригощу тебе варенням за таку чудову книжку, - весело відповіла сонечко. Вони попили чай із варенням

"Смачне варення".

І рушили спати. Сонечко за гірку, а сонечко під грибок.

"Грибок".

А вранці сталося диво! Сонечко вилетіло зі свого будиночка і полетіло на свято, де зібралися усі жителі поляни. Там Кульбаба Великі Щоки відкрив новий атракціон. Можна було кожному покататися парашутиком.

"Парашютик".

Сонечко перше попросило кульбаби прокотити її, і тут всі побачили, що в неї з'явилися... цятки. Вони були кругленькими і блискучими і так чудово виглядали на червоній спинці. З того часу всі жителі поляни ходять до сонечка в гості: хто повчитися, хто книжку подивитися.

До то допоможе горобцю

(Т.В. Рожкова)

Не слухався маленький горобець маму, підійшов до краю гнізда, широко відкрив рота, позіхав і вивалився з нього.

«Пташеня».

Злякався він, хотів залетіти назад у гніздо, та воно високо на дереві було, а дерево на гірці.

"Гірка".

Став горобців бігати навколо дерева, крильцями плескати, та злетіти не зміг - маленький ще був, не навчився літати. Сів горобець і голосно заплакав. Що робити? Проповзла повз змійка.

«Весела змійка».

Допоможи мені, - просить горобців, - я з гнізда впав.

Я б рада тобі допомогти, відповідала змійка, але в мене нот рук, як же я тебе покладу в гніздечко? Іди стежкою, знайдеш там допомогу. - І заповзла.

Ще дужче заплакав горобців, але пішов. Катить котушку йому назустріч жабенятко.

"Котушка".

Пострибав кругом, та чим він може? Почула плач мама горобця - літає навколо нього, жалібно цвірінькає, але не може підняти синочка. Проскакала повз конячка підставила копито,

«Коника».

щоб по ньому горобців на дерево забрався, але це не допомогло. Усі журяться разом, а придумати нічого не можуть. Чують - стукає дятел.

"Барабанщик".

Покликали його, поради попросити. Дятел подумав і сказав:

Я знаю що робити. Іди сходами вгору і поклич дітлахів, у них є руки, і по деревах вони вміють лазити. Вони тобі допоможуть.

Так і вирішили. Пострибав горобець сходами і бачить: хлопці у футбол грають,

«Загнати м'яч у ворота»,

Попросив у них допомоги. Хлопці побігли і віднесли горобця до гнізда. Більше він уже не плакав, а коли навчився літати, прилітав до хлопців і весело чирикав біля них – дякував.

Список літератури

Косінова О.М. Гімнастика у розвиток промови. - М., 2003.

Лукіна Н.А. Використання ігрових прийомів у корекційній роботі з дітьми з ГНР // Виховання та навчання дітей з порушеннями розвитку, 2004 №4. - С.38-43.

Мецлер Т.В. Багатофункціональні посібники тренажери// Логопед, 2008, №4. – С.54-59.

Ніщева Н.В. Весела артикуляційна гімнастика. - СПб, 2009.

Рогожнікова М.В. Артикуляційні та пальчикові ігри-казки// Логопед, 2008, № 2. - С. 66-73.

Рожкова Т.В. Веселі історії для гімнастики артикуляції // Логопед, 2005, № 1. - С. 49 - 63.

Рижова Н.В. Артикуляційна гімнастика як ефективний засіб формування правильної звуковимови у дітей // Дошкільна педагогіка, 2010 №4. - С.16-22.