Natalia Shchegolikhina
Sadržaj softvera:
Obrazovno područje "Socijalizacija":
Ojačati pravila ponašanja kod djece zanimanja.
Područje razvoja:
Razviti pažnju, pamćenje, razmišljanje; sposobnost procjene sebe.
"Obrazovno područje"
Razviti maštu, pamćenje, razmišljanje.
Obrazovno područje:
Obrazovati djecu u samokontroli i samostalnosti u izvršavanju zadataka.
"Spoznaja":
Nastavite učiti kako sastaviti i riješiti jednostavne aritmetičke zadatke za sabiranje i oduzimanje brojeva unutar 10; vježbajte na računu u roku od 20 godina; biti u mogućnosti imenovati susjede broja; stavljati znakove između brojeva; biti u mogućnosti da se krećete po papiru; biti u mogućnosti povezati tačke i zasjeniti.
Materijal:
Kartice za potragu; skupovi brojeva, znakova za svako dijete.
GCD potez:
Djeco, hajde da se vidimo danas, pozdravimo se.
Molim vas stanite u krug.
Sva djeca su se okupila u krugu
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj!
Držimo se čvrsto za ruke
I nasmiješit ćemo se jedni drugima!
Pridružite se rukama i nasmiješite se jedni drugima.
Super! Sada, zahvaljujući vašim osmijesima, naš će dan sigurno biti dobar, donijet će nam puno novog i zanimljivog
Pokaži mi prste. Napravimo ih prijateljima.
Prijatelji u našem grupa djevojaka i dječaka
Ti i ja ćemo se sprijateljiti s malim prstima
1,2,3,4,5 počnite ponovo brojati
5,4,3,2,1 zajedno stojimo u krugu!
Momci su tačno ustali,
Slušaj pažljivo
I ti spreman za nastavu? (Djeco: "Da!")
Zdravo, matematika!
Šta ti misliš Matematika je li tema zanimljiva ili nije?
Zašto mislite da ste zainteresirani?
I ko to misli matematika nije zanimljiva tema?
Provjerimo danas!
Zagrijavanje (sa loptom)
Da li je dan ili večer?
Koji dijelovi dana postoje?
Koliko dana u sedmici?
Koji je dan u sedmici?
Šta je bilo juče?
Šta će biti sutra?
Koliko vikenda ima?
Redom imenujte dane u sedmici, počevši od ponedjeljka;
Koliko uši imaju dvije mačke?
Koliko očiju ima semafor?
Koje je doba godine?
Dajte imena svim godišnjim dobima;
Koliko prstiju ima na dvije ruke?
Koliko šapa imaju dva psa?
Koji je mjesec?
Koliko mjeseci u godini?
Imenujte ih redom;
Nazovite zimske mjesece (proljeće, ljeto, jesen);
Koliko sunca ima na nebu noću?
I sada redom dodajemo loptu i zovemo brojeve redom od 1 do 10;
Sada obrnuto od 10 do 1;
Pokušajmo imenovati brojeve od 1 do 20
Sada je vrijeme da sjednete za stolove. Onaj koji će nazvati broj 1 više, broj koji ću imenovati, odlazi na svoje mjesto.
1. Poredajte kartice s brojevima redom od 1 do 10;
2. Imenujte komšije brojeva 6, 4, 9, 3, 7;
3. Uporedite brojeve 5 i 6, 4 i 5, 8 i 9, 7 i 3, 3 i 1, 4 i 4
Rješenje primjera pomoću karata (na poleđini nacrtajte potreban broj točkica bubamara, a zatim primjer napišite brojevima)
Fizminutka:
Djeca izvode pokrete na tekstu pesme:
Razmišljali smo i bili umorni.
Prijatno smo svi tiho ustali.
Potapšali su se rukama - jedan, dva, tri,
Gazili su nogama - jedan, dva, tri
Iznad tvojih ruku! Ramena šire!
Jedan dva tri! Dišite ravnomjerno!
Sjeli su, ustali, ustali, sjeli.
I nisu povrijedili jedno drugo.
Zabavni zadaci (na tabli pokazati rješenje problema).
6 šaljivih mladunaca žuri po maline u šumu.
Ali jedno dijete je umorno: zaostao za drugovima.
Sada pronađite odgovor: Koliko medvjeda je ispred? (6 -1= 5)
5 vrana je sjelo na krov, još 3 su odletjele do njih,
Odgovorite brzo, odvažno: Koliko ih je doletjelo? (5+3=8)
Tricky Tasks:
Na čistini pored hrasta
Pronašao je još jednog.
Ko je spreman da nam odgovori, koliko je ježeva pronašlo gljive? (3+1=4)
10 dječaka je igralo fudbal
Jednog su zvali dom
Gleda kroz prozor, broji
Koliko ih trenutno igra? (10-1=9)
- Igra: "Gradite po redu!"
Na stolu su obrnuti brojevi, svaki prolazi, uzima jedan i na naredbu se grade redom jedan za drugim, počevši od 1 do 10 :
Jedan dva tri četiri pet,
Ustanite redom!
I sad idemo na svoje mjesto, posljednje zadatak:
Spojite tačke od 1 do 20 i zasjenite
Bravo, svi zadaci su korektno izvršeni!
Ishod lekcije
Dakle, našem je došao kraj zanimanje.
Ko će mi odgovoriti na glavno naše pitanje lekcije: Matematika Predmet - zanimljiv ili ne?
Momci, koji vam je bio najdraži zadatak?
Koji je bio najlakši?
Šta je teško?
Ko vjeruje da on dobro prošli?
Također ste mi se jako svidjeli, bili ste uporni, pažljiv, pametni i zato ste uspjeli to pokazati našim gostima matematika je zanimljiv predmet.
GCD sažetak
od FEMP u pripremna grupa "Zabavna matematika"
Tema: Broj 7 i njegov sastav, orijentacija na listu papira, orijentacija u vremenu, logički problemi s matematičkim sadržajem, usporedba dva broja.
Popravite direktno brojanje na 10, preokrenite sa 10 na 0;
- da se učvrsti ideja o nizu brojeva, da se mogu imenovati susjedi broja, sljedeći i prethodni broj.
Uvesti formaciju broja 7; - učvrstiti sposobnost rješavanja jednostavni primjeri sabiranje i oduzimanje;
- učvrstiti sposobnost rješavanja logičkih problema na osnovu vizuelno opaženih informacija;
- da učvrsti znanje o danima u sedmici, proljetnim mjesecima;
- oblikovati sposobnost razumijevanja zadatka i samostalnog rješavanja;
- biti u mogućnosti uporediti dva broja pomoću znakova. - razviti sposobnost snalaženja u listu papira u kavezu.
Materijal : ICT, prezentacija, kartice sa zadacima, kartice, novčići različitih boja, listovi papira u kutiji, kartice s brojevima, muzička pratnja.
Plan lekcije.
I. Uvodni dio.
Dani u sedmici koji se ponavljaju (brojanjem);
- utvrđivanje doba godine, proljetnih mjeseci (brojanjem).
II. Glavni dio.
D / i "Brojevi su izgubljeni."
Logički problem "Koja je dodatna cifra u redu?"
Logički problemi su šala.
Fizička minuta.
Uvedite broj 7. Naučite praviti broj 7 iz dva manja broja.
Rješavanje primjera sabiranja i oduzimanja.
Grafički diktat.
III. Završni dio.
Sumiranje rezultata lekcije.
Tok lekcije.
Momci, zdravo, stanimo u krug s vama i pozdravimo se. Okrenimo se desno i osmjehnimo se susjedu, a sada skrenimo lijevo i nasmiješimo se susjedu s lijeve strane. Ajmo sad sve to zajedno
Zdravo!!!
(1 slajd. Na ICT-u se pojavljuje Dunnova slika koja kaže:
„Dragi momci, išao sam u školu, a da biste bili dobri u školi, morate puno znati, znati razmišljati, pogoditi. A također i za rješavanje neobičnih zadataka, izvršavanje zadataka za domišljatost i domišljatost. Pitaju me toliko stvari, ali nema nikoga da pomogne ... Pomozite mi, molim vas. "
Momci, pomozimo Dunno.
1 zadatak. Odgovori na pitanja:
2 slajd. Proljetna slika.
Koje godišnje doba? (Proljeće)
Dajte imena proljetnim mjesecima (mart, april, maj)
Koji mjesec sada ide? (Mart)
Koliko dana u sedmici? (sedam)
Dajte im imena;
Koji je dan u sedmici? (Četvrtak)
Šta je četvrtak? (četvrti)
Koji je dan u sedmici bio juče? (Srijeda)
Koji će dan u sedmici biti sutra? (Petak)
2 zadatak. - Momci, Dunno nas poziva da se igramoigra"Brojevi su izgubljeni"
3 slajd. Brojevi su raspršeni ..
Pozovite djecu da dođu do ploče i premjeste brojeve na svoje mjesto ...
Broji redom, a sada obrnutim redoslijedom.
Koji su prethodni i sljedeći brojevi, brojevi 5,7,9,8,
uporedite brojeve 5 i 3;
Uporedite brojeve 4 i 4;
Koji su brojevi? (paran i neparan)
Dovršili ste zadatak.
3 zadatak. Riješite logični problem "Koja je figura u redu suvišna?"
4 slajd. Prikazana su 2 reda geometrijskih oblika)
Koja je brojka suvišna, zašto tako mislite?
Izborili ste se sa ovim zadatkom Dunna.
4 zadatak. “Prijatelji, svi prethodni logički zadaci bili su ozbiljni, a ima i zadataka - šala. Budite oprezni i sigurno ćete se nositi s njima. "
5 slajd. Igra "Zadaci - zamke".
Učitelj čita zadatke, djeca odgovaraju i objašnjavaju.
Evo medvjeda
Vode svoja mladunca.
Koliko ukupno ima životinja?
Broji brzo! (3)
Evo gljiva na travnjaku
Stoje u žutim kapama.
2 gljive, 3 gljive.
Koliko će biti zajedno? ..? (pet)
Iz šupljine je provirivalo 8 vjeverinih repova. Koliko je vjeverica bilo u udubljenju? (osam)
Na stablu jabuka bilo je 5 jabuka i 3 kruške. Koliko plodova je visjelo na drvetu jabuka? (5 jabuka)
U vazi se nalaze 3 tulipana i 4 narcisa. Koliko je tulipana u vazi? (3 tulipana)
Došla je dugo očekivana zima. Prvo je procvjetala 1 stablo jabuke, a zatim još 3 šljive. Koliko je stabala procvjetalo? (drveće zimi ne cvjeta).
Stolica ima 4 noge. Koliko nogu imaju 2 stolice? (8 nogu)
V. - Bravo! Riješivši sve probleme ...
Fizička minuta. "Punjenje" na IKT-u zvuči vesela muzika
Jednom - savijte se, rasklopite se.
Dva - sagnite se, istegnite.
Tri - tri pljeska u rukama,
Glava tri klimne glavom.
Četiri ruke šire.
Pet, šest - sjednite tiho.
5 zadatak. Kakav je sastav broja 7?
6 slajd. Slika u bioskopu.
Da bismo odgovorili na ovo pitanje, ne znamo danas, danas ćemo se upoznati sa sastavom broja 7.
Ne treba kupiti kartu - košta 7 novčića. Na stolu su kartice na kojima su nacrtani krugovi od dvije boje. su novčići. Podignite novčiće tako da imate 7 novčića.(Djeca rade s kartama i pokazuju rezultat)
Pitanja za djecu:
Poredajte redom sve varijacije sastava broja sedam na svojim stolovima.
Kad djeca završe svoj posao, zamolite ih ponovo da im kažu kako da od dva manja broja naprave broj sedam.
Dobro urađeno! Hvala! Iz koja dva broja možete dobiti broj 7?
6 + 1, 5 + 2, 4 + 3 i 7 jedinica)
Bravo, sad Dunno, sigurno ide u kino!
6 zadatak... Riješite primjere
7 slajd. Primjeri su napisani na tabli, nude se usmeno rješavanje primjera.
5+2=? 3+4=? 9+1=?
8-1=? 6-3+? 7-2=?
Gimnastika prstiju.
Nekako mali udav
Htio sam se uvući ispod ormara
Ispružio se ispod ormara,
A zatim se sklupčao u kuglu.
7 zadatak . A sada je Dunno za vas pripremio grafički diktat.
8 slajd. Slika Dunna, čita zadatak, a djeca nastupaju sjedeći na svojim mjestima.
Postavite olovku na točku i nacrtajte: sedam ćelija udesno, tri ćelije dolje, sedam ćelija ulijevo, tri ćelije gore.
Pogledajte i uporedite svoj crtež sa uzorkom
9 slajd. Na ICT-u se pojavljuje slika pravougaonika
Odgajatelj: Bravo momci!
10 slajd. Happy Dunno im se zahvaljuje na pomoći i bježi u školu ...
Sažetak lekcije.
Refleksija: -Evo ste završili sve zadatke Dunna. Šta smo novo naučili danas? Koje ste zadatke obavljali sa vama? (odgovori djece).
Detalji
Mishina Galina Anatolievna , viši vaspitač Opštinska budžetska predškolska ustanova obrazovne ustanove Kombinovani vrtić br. 14 "Krijesnica" Khimki, Moskovska oblast
Vrsta zanimanja: intelektualno se razvija.
Tema: " Igra je putovanje u zemlju matematike ”.
Dob: 6 - 7 godina.
Mjesto:muzička sala.
Trajanje lekcije: 30 minuta.
Pripremni rad:Predavanja FEMP, izrada atributa, priručnika za didaktičke igre, didaktičke igre sa matematičkim sadržajem, učenje dinamičnih pauza, gimnastika za oči.
Cilj: Ojačati dječje ideje o osnovnim matematičkim pojmovima.
Zadaci:
Obrazovni
- Ojačati sposobnost izlaganja niza brojeva.
- Poboljšajte vještine brojanja unaprijed i unatrag u roku od 10.
- Vježba u rednom brojanju.
- Ojačati sposobnost pogađanja matematičkih zagonetki, zapisivanja rješenja i odgovaranja na zagonetke pomoću kartica s brojevima i znakovima.
- Učvrstite znanje o danima u sedmici, godišnjim dobima.
- Da bi se učvrstila ideja geometrijskih oblika, vještina grupiranja oblika prema određenim kriterijima.
- Zamrznite prostorne prikaze: lijevo, desno, sredina, ispod.
Razvija se
- Razviti logičko razmišljanje, mentalne operacije analize i generalizacije.
- Razvijte domišljatost vizuelna memorija, mašta.
- Doprinose formiranju mentalnih operacija, razvoju govora, sposobnosti da argumentuju svoje izjave.
Obrazovni
- Negovati kulturu komunikacije, emocionalnu reaktivnost, sposobnost razumevanja obrazovnog zadatka i njegovog izvođenja samostalno ili u parovima, postupati prema uputstvima nastavnika.
- Gajite zanimanje za studije matematike.
Štednja zdravlja
- Naučite djecu da nadgledaju svoje držanje tijela.
- Nastavite razvijati koordinaciju pokreta.
Prioritetno obrazovno područje: „Spoznaja“.
Integracija obrazovna područja: "Komunikacija", "Socijalizacija", "Rad".
Socijalizacija:
- educirati djecu u radoznalosti, uzajamnoj pomoći i vještinama samopoštovanja.
Komunikacija:
- razviti kod djece slobodnu komunikaciju, govor, pamćenje, pažnju, razmišljanje
- aktivirati dječji rječnik.
Posao:
Očistite radno mjesto, održavajte ga urednim
Metodičke tehnike:
Igra.
Vizualno.
Verbalno.
Praktično.
Materijal:Demo: Magnetska ploča, kartice s brojevima i znakovima, multimedijska prezentacija, pokazivač, škrinja sa bojankama. Doziranje: Geometrijski oblici, kartice s brojevima od 1 do 10, bijeli laminirani karton.
GCD potez:
I. Organizacijski trenutak (5 min.)
II. Glavni dio (22 min.)
III. Sažetak (sažetak nastavnika) (3 min.)
SLIDE 1.
Organizovanje vremena.
Momci, gosti su danas došli u naš razred da vide šta ste naučili i koliko znate. Pozdravi goste.
Stanimo u krug, spojimo ruke i nasmiješimo se jedni drugima .
Djeca zajedno sa učiteljicom stoje u krugu.
Vidim u širokom krugu
Svi moji prijatelji su ustali.
Sada ćemo ići desno 1, 2. 3.
Idemo sada lijevo 1, 2.3.
U središtu kruga okupit ćemo 1, 2.3.
I svi ćemo se vratiti na mjesto 1, 2.3.
Nasmiješimo se, namignimo
I započnimo lekciju.
Djeca zajedno sa učiteljicom izvode vježbe u skladu s tekstom jednom.
Zauzmite svoja mjesta za stolovima. (djeca zauzimaju svoja mjesta)
Sad imamo čas matematike. Matematika je vrlo potrebna nauka, Tatyana će nam o tome reći pjesmu.
Prijatelji, ne možemo živjeti bez matematike.
Matematika nam je data stotinama godina,
Čak su i mamute smatrali najstariji ljudi.
Bez matematike osoba neće moći odlučivati, mjeriti i računati. Nemoguće je sagraditi kuću, izbrojati novac u džep, izmjeriti udaljenost. Da osoba ne zna matematiku, ne bi mogla izmisliti avion, automobil, veš mašina, frižider, TV i ostali uređaji. Djeca se širom svijeta uče matematici.
Ali prije nego što se počnemo baviti matematikom, sjetimo se pravila ponašanja tijekom nastave:
Tokom nastave vi sjedite mirno i ponašajte se ... (dostojanstveno)
Stolac i stol nisu krevet i ne možete ... ... (leći)
Ako želite odgovoriti - ne pravite buku, već samo ruku ... (pokupiti)
Zamolit ću vas da imate na umu ova pravila tokom cijele sesije.
I prije nego što dignete ruku, dobro razmislite o odgovoru, nemojte žuriti. Sjećate se što kažu o onim ljudima kojima se uvijek žuri? ("Požurite nasmijati ljude")
Volite li bajke? (odgovor djece) Tada slušajte ... U određenom kraljevstvu, u određenoj državi postojao je kralj.
SLIDE 2.
I vladao je zemljom koja se zove Matematika. I odlučio je obići svoje gradove u kraljevstvu, da vidi je li s njim sve u redu, je li s njim sve u redu. Pogledao je oko sebe, ali nije imao pomoćnika. Šta da se radi?
(djeca izražavaju svoje pretpostavke)
Oče Care, i naša djeca mogu vam pomoći, iako su mala, vrlo su pametna. (učitelj se obraća kralju).
Momci, što putnicima treba dok putuju da se ne bi izgubili? (odgovori djece)
Tako je, kartice!
SLIDE 3.
I evo ga, čudna vrsta mape i jedan znak pitanja. Dečki, a kralj me ponukao, da bismo započeli put i saznali ime prvog grada u koji ćemo stići, moramo provesti matematičko zagrijavanje tzv. "Ne zijevajte, brzo odgovarajte na pitanja!"
1. Koji je dan u sedmici danas?
2. Koliko ima dana u sedmici?
3. Koji je dan nakon utorka?
5. Kako se zove peti dan u sedmici?
6. Koji su slobodni dani?
7. Koliko sezona?
8. U koje doba godine je zima?
9. U koje doba godine je ljeto?
10. Šta je suvišna riječ u nizu riječi:
a) zima, srijeda, Proljeće Ljeto Jesen;
b) jedan, dva, tri, krug, četiri pet;
c) plus, minus, petak, podjednako;
d) krug, kvadrat, decembar, poligon.
SLIDE 4.
Bravo, nosili smo se sa zagrijavanjem! I prvi grad u koji ćemo ići pojavio se na mapi. Ovaj grad se zove Chislograd, u njemu žive brojci, toliko su se dugo pripremali za sastanak s vama da su potpuno pomiješali svoja mjesta u seriji brojeva. Pomozite im da pronađu svoje mjesto.
Didaktička igra "Pronađi mjesto u nizu".
Cilj: učvrstiti sposobnost djece da sastavljaju niz brojeva, vježbaju brojanje unaprijed i unatrag.
Na stolovima u kovertama imate kartice s brojevima od jedan do deset. Molimo vas da redoslijedite ove kartice, počevši od kartice s brojem jedan, samo ne zaboravite da brojevne serije moraju biti postavljene slijeva udesno. (djeca izvršavaju zadatak)
Brojmo u refrenu od jedan do deset, a sada i od deset do jedan.
Didaktička igra "Susjedi broja".
Svrha: vježba u određivanju sljedećeg i prethodnog broja imenovanom broju.
Svaki broj ima susjede, prethodni i sljedeći broj.
Masha, imenuj komšije broja 5.
Leonid imenuje komšije broja 8.
Nastya imenuje komšije broj 3.
Didaktička igra "Šareno drveće".
Svrha: osposobljavanje djece za redovno brojanje, u sposobnosti povezivanja broja sa mjestom predmeta u datom redu.
Momci iz Chislograda imaju park u kojem rastu šarena drveća. Broji i pokaži karticom s brojem koliko drveća ima u parku.
Pokažite karticom s brojem koje je žuto drvo u parku, ako računate slijeva udesno.
Sa kojim brojem je podignuta kartica? Zašto? (jer je drvo sa žutom krunom peto po redu ako računate slijeva udesno).
Pokažite karticom s brojem šta je plavo drvo ako brojite s desna na lijevo?
Sa kojim brojem je podignuta kartica? Zašto? (jer je plavo drvo sedmo po redu ako računate zdesna ulijevo).
Pokažite karticom s brojem šta je sivo drvo ako brojite slijeva udesno?
Koji je broj podignut? Zašto? (jer je sivo drvo deveto po redu ako računate slijeva udesno).
Dobro urađeno! Misija završena! Stavite kartice s brojevima u kovertu.
(djeca vade kartice, učitelj uklanja štafelaj)
SLIDE 5.
SLIDE 6.
Dinamična pauza "Kako je ugodno plivati \u200b\u200bu rijeci!"
Kako je ugodno plivati \u200b\u200bu rijeci!
Obala s lijeve strane, obala s desne strane.
(Naginje se lijevo-desno.)
Reka vrpce naprijed.
(Istezanje - ruke naprijed.)
Iznad mosta - pogledajte.
(Istezanje - ruke gore.)
Da plovimo još brže
Moramo brže veslati.
Radimo rukama.
Ko će nas pratiti?
(Plivački pokreti.)
A sada je vrijeme za nas, braćo,
(Ruke zaključane iza vrata)
Leći na pijesak.
Izlazimo iz rijeke
(Šetajući u mjestu.)
I mi se odmaramo na travi.
SLIDE 7.
Tako smo došli do gradskih "Zabavnih zadataka"!
- Sve životinje ovdje žive u miru i slozi.
SLIDE 8.
Pripremili su vam matematičke zagonetke, ako pravilno pogodite sve zagonetke, karta će pokazati u koji ćemo grad dalje ići. ----- Pokušajmo pogoditi ove zagonetke?
Didaktička igra "Zabavni zadaci".
Svrha: Da biste učvrstili sposobnost pogađanja matematičkih zagonetki, zapišite rješenje i odgovorite na problem koristeći kartice s brojevima i znakovima. 1. Četiri gulenta i dva pačića
Plivaju u jezeru, glasno viču.
Pa, prebroji to brzo -
Koliko je beba u vodi?
Kako je nastao broj 6? Maksime, koristi karte s brojevima i znakovima na štafelaju da izložiš rješenje i odgovoriš na zagonetku. (2 + 4 \u003d 6)
2. Sedam malenih mačića
Što im daju, svi pojedu
I jedan - traži dodatke
Koliko mačića ima? (osam)
Kako je nastao broj 8? Paša, koristi karte s brojevima i znakovima na štafelaju da izložiš rješenje i odgovoriš na zagonetku (7 + 1 \u003d 8)
3. Jež je prošao kroz šumu
Pronašao sam pečurke za ručak.
Dva - pod brezom, tri - pod jasikom,
Koliko će ih biti u pletenoj košari? (pet)
Kako je nastao broj 5? Maša, koristi kartice s brojevima i znakovima na štafelaju da izložiš rješenje i odgovoriš na zagonetku
SLIDE 9.
- Bravo, pogodili ste sve zagonetke, a pogledajte, na karti se pojavio sljedeći grad, na koji ćemo sada ići, zove se "Geometrijski oblici". Ulaz u grad je zaključan. Da bi se brava otvorila, moramo raditi gimnastiku za oči.
Toliko smo dugo učili. Hoci su ti tako umorne
Daćemo im odmor
I dlanovima očiju (djeca trljaju dlanove, zagrijavaju ih)Polako ćemo se zatvoriti(zatvaraju oči dlanovima, a zatim slijede tekst)Sjednimo u mrak.
Boja je posvuda crna.
Sada ih otvaramo
I trepnite malo: jedan, dva, tri, četiri, pet.
Ne okreći glavuPogledajte lijevo
Pogledajte desno.
Oči gore, oči dolje
Posao, ne budi lijen!
SLIDE 10.
Dvorac se otvorio, a nas dočekuju stanovnici ovog grada, geometrijskih oblika, pogledajte kako su različiti!
Na osnovu čega se mogu podijeliti u grupe? - Koliko će oblika biti uključeno u grupu velikih geometrijskih oblika? (6) - Nastya, daj ove brojke.
Koliko će oblika biti uključeno u grupu malih geometrijskih oblika (9)
Koliko će oblika biti uključeno u skupinu trokuta? (3) - Yaroslav, navedite ove brojke.
Koliko će figura biti uključeno u trapezoidnu grupu? (2)
Maxim, daj ove cifre. - Koliko komada će biti uključeno u grupu crvenih komada?
Masha, daj im imena.
Didaktička igra "Sakupi obrazac".
Svrha: podučavanje ovladavanju prostornim predstavama: lijevo, desno, gore, dolje.
Momci, geometrijske figure, poklonili su kralju poklon, tepih sa njihovim likom, kako ih kralj nikada ne bi zaboravio. Na ovom su tepihu geometrijski likovi poredani u određenom redoslijedu, ako pravilno rasporedite figure koje imate u pladnjevima na listu koje pronađete ispod tacni, tada se možete i diviti ljepoti ovog tepiha. - Pokusajmo? -Onda stavite lišće ispred sebe i pažljivo slušajte.
Stavite krug u sredinu lista.
Kvadrat je u gornjem lijevom uglu lista.
Ovalni - u gornjem desnom uglu lista.
Pravokutnik je u donjem desnom uglu lista.
Trokut je u donjem lijevom uglu tepiha.
Rhombus u sredini iznad kruga.
Trapezoid u sredini ispod kruga.
SLIDE 11. - Bravo, i riješili ste se ovog zadatka! I pogledajte na mapi, postoji završna stanica, "Careva rezidencija", tu završava naše današnje putovanje, ali vi i ja putovat ćemo više puta kroz gradove čarobne zemlje MATEMATIKE gdje ćemo upoznati stare prijatelje i steći nove.
SLIDE 12.
Sažetak lekcije.
Sjetimo se sada koje smo gradove posjetili putujući čarobnom zemljom u kojoj je sve povezano s matematikom? (odgovori djece) - Šta vam se svidjelo? Koji su vam zadaci bili laki, a koji teški? (odgovori djece)
A sada predlažem da ocijenite svoj rad. Ko vjeruje da se u potpunosti izborio sa zadacima - neka podigne žutu zvijezdu, a tko vjeruje da nije sve što je danas uspio - neka podigne crvenu zvijezdu.
Djeca donose svoj izbor.
Car je odlučio da vam zahvali na dobroj usluzi i daje vam cijelu škrinju s matematičkim bojanjem, sada ćemo se vratiti u grupu, a svoje slike možete pregledati i obojati po volji.
Lista referenci:
- Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Predavanja o formiranju osnovnih matematičkih pojmova u pripremnoj grupi za školski vrtić. Planovi lekcija. - M.: MOSAIKA-SINTEZ, 2012.
Sažetak otvorena klasa o FEMP-u u pripremnoj grupi br. 4 "Luchiki"
Cilj: Generalizacija znanja i konsolidacija vještina prema obrađenom materijalu.
Zadaci:
Zadaci učenja:
Nastavite učiti samostalno slagati i rješavati probleme sabiranja i oduzimanja u roku od 10
Vježbajte u sposobnosti snalaženja na listu papira i papiru u kavezu.
Vježbajte u roku od 20 brojanja.
Učvrstiti koncept "segmenta". Predstavite sliku isprekidane linije.
Pojačati znanje o četverokutima
Učvrstiti sposobnost razlikovanja pojmova: viši - niži, širi - uži, duži - kraći, ranije - kasnije, teže, lakše.
Razvojni zadaci:
Stvoriti uslove za razvoj logičko razmišljanje, inteligencija, pažnja.
Razviti domišljatost, vizuelno pamćenje, maštu.
Doprinose formiranju mentalnih operacija, razvoju govora, sposobnosti da argumentuju svoje izjave.
Obrazovni zadaci:
Da bi se potakla neovisnost, sposobnost razumijevanja obrazovnog zadatka i samostalnog izvršavanja.
Gajite zanimanje za studije matematike.
Integracija područja: razvoj govora, socijalni i komunikativni razvoj, fizički razvoj.
Preliminarni rad sa djecom: pogađanje zagonetki, rješenje logički zadaci, rješavanje jednostavnih aritmetičkih zadataka, pojedinačne sesije.
Metodičke tehnike:
Igre (upotreba iznenađujuće trenutke, zagonetke).
Vizuelni (pomoću brojeva, kartica sa zadacima).
Verbalno (podsjetnik, upute, pitanja, individualni dječji odgovori).
Ohrabrenje, analiza lekcije.
Oprema: numerirane koverte sa zadacima, brojevi, znakovi, mapa, zvučni zapis, usb uređaj (muzička rubrika), kuća, kape sa ravnim geometrijskim oblicima, tamburica, kartice za fizičke minute, mikrofon, ploča, stalak, laptop.
Demo materijal: šeme za sastavljanje aritmetičkih zadataka, mapa, preklopni metar.
Materijal: kartice sa zadacima, skupovi brojeva, olovke, listovi A4 papira, kompleti matematičkih znakova, listovi papira u velikoj ćeliji, ravnala, crveni krugovi.
Tok lekcije
1. Uvodni dio
Organizovanje vremena.
Momci, gosti su nam danas došli. Pozdravi ih:
Zdravo! - Reci osobi.
Zdravo! - Uzvratiće mu osmijeh.
I vjerovatno
Neće ići u apoteku
I biće zdravo dugi niz godina.
Iznenađujući trenutak.
Dečki iz naše grupe su mi došli u posjet i snimili smo još dobre riječi, možeš li prepoznati ove momke, poslušajmo?
(Snimanje "Dolazne poruke" zvuči dok slušate)
Koliko je zanimljivo šta ćemo slušati? (odgovori djece)
Poruka:
„Momci, zdravo, ovo je profesor Pochemushkin. Otišao sam na putovanje na matematička ostrva 20. godine, radi novih otkrića, ali aboridžini su me uhvatili i zaključali na jednom od ostrva arhipelaga.
Pomozi mi da se oslobodim. Ključ tamnice je vaše znanje. Znanje je ključ svega ...
IN dovršite zadatke na svakom ostrvu arhipelaga - na ovaj ćete način pokazati svoje znanje i otvoriti tamnicu.
Molim vas, pomozite mi, inače neću moći ući u svoj laboratorij i poslati vam nove zadatke za mlade istraživače. "
Motivacija / postavljanje ciljeva:
Pa, šta možemo pomoći profesoru Pochemushkinu? (odgovori djece)
Kako mu možemo pomoći? (odgovori djece)
A šta su starosjedioci i arhipelag, znate? (odgovori djece)
Gdje možemo naći odgovore na ova pitanja? (odgovori djece)
Postoji predivna knjiga - "Objašnjavajući rječnik", postoje odgovori na ova pitanja.
(traženje odgovora u rječniku, pokazivanje slika arhipelaga)
Gdje stižemo i šta još možemo tamo? (odgovori djece)
Otplovit ćemo brodom, ja ću biti kapetan. Imate znakove s točkama - ovo su vaše brodske karte. Izbrojite broj bodova i pronađite odgovarajući broj na stolu - ovo je vaše mjesto.
(djeca sjede na svojim mjestima)
2. Glavni dio
Momci! Prije nego što započnemo putovanje, moramo naučiti neka pravila ponašanja. Ja ću početi govoriti pravilo, a vi ćete ga završiti.
Za stolom sjedite vitko i ponašate se ... (VRIJEDNO)
Stol nije krevet i na njega ne možete sjesti ... (Ležeći)
Ako želite odgovoriti - ne pravite buku, već samo ruku ...
Rad sa mapom:
Pogledajte, imamo mapu drugih deset matematičkih ostrva. Šta mislite šta su ova ostrva? (od 11-20)
Gdje trebamo ići? (do arhipelaga)
Šta je arhipelag? (grupa otoka smještenih blizu jedan drugog)
Koja su to ostrva? (11. do 15.)
Na karti označavamo početak puta i prvo stajalište, povezujemo ga ravnom crtom. Šta smo uradili? (segment) Šta je segment? (dio ravne linije, ima početak i kraj)
Momci, pogledajte kartu, dobili smo sliku nepoznate linije. (prikazano na primjeru metalnog preklopnog brojila)
Dakle, ovo je ravna linija (rasklopljeni metar), šta se sada dogodilo? (pokazuje kako se brojilo lomi)(pokvari)
Je li bilo ravno, ali šta je postalo? (prekinuta linija) Takva linija (prikaži na mapi)pozvan- isprekidana linija.
Kretanje duž rute.
Pa, krenimo na putovanje, jesmo li plovili? (zvuk mora)
Da nam ne bude dosadno ploviti, igrat ćemo igra "Ne zijevajte, brzo odgovarajte na pitanja!" Slažeš li se? (Odgovorite djeci)
(pokazivanje brojeva i obraćanje djetetu)
Broji od 3 do 9.
Koji su susjedi brojeva 9.
Pogodite broj između 5 i 7.
Koji je prethodni broj broju 8.
Koji je sljedeći broj uz broj 2.
Ako je ravnalo duže od olovke, onda olovka ...?
Ako je stol viši od stolice, onda stolica ...?
Ako je put širi od staze, onda put ...?
Ako je doručak prije ručka, onda ručak ...?
Ako je olovka lakša od olovke, onda olovka ...?
Prva stanica je 11. ostrvo. Šta da radimo na tome? (otvorena tamnica)
Kako da otvorimo tamnicu? (koristeći naše znanje)
(uzmite karticu sa zadacima: koverta s brojem 11)
Ovo ostrvo se zove "Numerički".
1. zadatak: situacija u igri "Brojevi su zbrkani"
(starosjedioci su se toliko zabavili da su se zbunili, trebate ih staviti na njihova mjesta)
(Raditi u parovima)
11, 12, 14, 13, 15, 16, 18, 17, 19, 20.
(frontalna provjera: razgovarajte s 1 osobom)
Da li svi momci imaju isto? Bravo, odradili su posao.
(individualni zadatak: poredati brojeve obrnutim redoslijedom - od 20 do 11)
2. zadatak: igra situacija "Zavađeni domoroci"
(Aboridžini su slični brojevima i raspravljaju koji je od njih veći, a tko manji. Da bi ih pomirio, odnosno usporedio brojeve)
(jedno dijete nastupa na štafelaju, kako bi procijenilo ispravnost izvršenja)
(kartice s brojevima i matematičkim znakovima)
6…7, 5…4, 13…14, 19…18.
Pogledajte šta se dogodilo sa ... (ime djeteta koje se nalazi na tabli). Da li svi imaju isto?
Bravo, izvršili ste zadatke. Jeste li pokazali svoje znanje? (da) Dakle, imate ključ od tamnice? (Da)
Plovidba do drugog ostrva?
(zvuk mora)
Igra
Tri vrha, tri ugla, tri strane - evo me. Šta je?
2. On mi je prijatelj
Svaki ugao u njemu je ravan
Sve četiri strane
Ista dužina.
Drago mi je što sam vam ga predstavio
Kako mu je ime?
3. Istegnuli smo trg
I predstavljen na prvi pogled
Na koga je ličio
Ili sa nečim vrlo sličnim?
Ni cigla, ni trokut -
Postao je kvadrat ... (pravougaonik).
Druga stanica je 12. ostrvo. (uzimamo kovertu broj 12 sa zadacima)
Ovo je ostrvo "Brojke".
Zadatak: igračka situacija "Naseljavanje Teremoka".
(neki od njih imaju stolove sa geometrijskim oblicima na stolovima, postoji mala kućica "Četverokuti", samo oni mogu u nju ući)
Akcija igre: (Prvi u "Teremoku" je četverokut iz prvog reda - ovo je kvadrat)
Ja sam kvadrat.
Pusti me da živim s tobom. Ja sam romb.
Pustite me ako mi kažete kako smo slični.
Vi imate 4 ugla, a ja 4 ugla.
(frontalna provjera) (Vanya, koje su sličnosti između kvadrata i romba?)
Kuc, kuc, ko živi u vili?
Ja sam četvrtast. Ja sam romb.
Pusti me da živim s tobom. Ja sam pravougaonik.
Vi imate 4 ugla, a ja 4 ugla, vi imate 4 boka, ja imam 4 boka.
(frontalna provjera) (Sasha N., kako izgledaju ove brojke?)
Kuc, kuc, ko živi u vili?
Ja sam kvadrat. Ja sam romb, ja sam pravougaonik
Pusti me da živim s tobom. Ja sam trapez.
Recimo ako kažete kako smo slični.
Vi imate 4 ugla, a ja 4 ugla, vi imate 4 boka, ja imam 4 boka, vi imate 4 vrha, ja imam 4 vrha.
Momci, da li znate druge brojke slične ovim? (ne)
Tako smo se nastanili u Teremoku. Kako se sve ove brojke zovu jednom riječju? Kako su slični? (odgovori djece)
Jeste li pokazali svoje znanje? Postoji ključ, otvorimo tamnicu.
(otvorimo tamnicu, nema profesora Pčemuškina)
(zvuk mora)
Igra "Ne zijevajte, brzo odgovarajte na pitanja"
1. To je slučajno košarka,
Odbojka i fudbal.
Igraju se s njim u dvorištu,
Zanimljivo je s njim u igri.
Skokovi, skokovi, skokovi, skokovi!
Naravno da je ... (lopta)
2. Zrak spretno reže,
Stick na desnoj, stick na lijevoj,
Pa, između njih je uže.
Ovo je dugačko ... (uže)
Sljedeća stanica je otok 13. (Uzmite kovertu br. 13, piše "FIZMINUTKA")
Ovo je ostrvo "Zapisnici iz matematičke fizike".
(Djeca izlaze na tepih. Tekst se izgovara prije početka vježbi)
- Koliko će točkica biti u krugu, podignite ruke toliko puta (na ploči je krug s točkama. Odrasla osoba pokazuje na njih, a djeca broje koliko puta trebaju podići ruke)
- Koliko zelenih božićnih drvca, toliko zavoja (itd. - stojeći, raširenih nogu, ruku na pojasu. Izvode se savijanja)
- Koliko ćelija na liniji, toliko puta skočite (3 do 5 puta), (na ploči je 5 ćelija. Odrasla osoba pokazuje na njih, djeca skaču)
- Čučimo onoliko puta, Koliko imamo leptira (i. P. - stojeći, lagano razmaknutih nogu. Tijekom čučnja, ruke prema naprijed)
- Koliko crtica do točke, toliko ih stoji na nožnim prstima (4-5 puta), (itd. - glavni stav. Prilikom podizanja na nožne prste, ruke sa strane - gore, dlanovi ispod nivoa ramena)
- Sagnuti onoliko puta koliko imamo patki. (itd. - stojeći, noge razdvojene, Ne savijte noge prilikom savijanja)
- Koliko krugova ću pokazati, toliko skokova (5 x 3 puta), (itd. - stojeći, ruke na pojasu, skakanje na prstima)
- Brojimo bobice, čučimo zajedno, (i. P. - glavni stalak, ruke na pojasu. Ne spuštajte glavu, leđa su vam ravna)
Izvršili zadatke? Sjednemo na svoja mjesta i otvorimo tamnicu.
(otvorimo tamnicu, nema profesora Pčemuškina)
(zvuk mora)
Igra "Ne zijevajte, brzo odgovarajte na pitanja"
1. Baka Daša ima unuku Mašu
Mačji puh, pas prijatelj.
Koliko unuka ima baka? (1)
Vadim je pronašao 2,9 gljiva,
A onda još jedan.
Odgovorite na pitanje:
Koliko je gljiva donio? "(10)
3. Pijetao na jednoj nozi teži 3 kg. I koliko je težak na dvije noge?
Sljedeća stanica je otok 14. (uzmite kovertu broj 14 s brojevima i znakovima)
Ovo je ostrvo "Zadaci".
1. zadatak: situacija u igri "Stvori problem".
(sheme za sastavljanje problema za sabiranje i oduzimanje, domoroci ne znaju šta s tim učiniti)
Momci, znamo li kako se koriste ove šeme? (odgovori djece)
Hoćemo li učiti domoroce? (odgovori djece)
Kakva je ovo šema? (za dodavanje)
Koliko je bodova u prvom krugu (u drugom krugu)?
Kakav znak akcije ćemo staviti? (plus)
A ova shema? (za oduzimanje)
Koliko tačaka je u krugu?
Koliko bodova ste odvojili?
Koje ćemo brojeve koristiti?
Kakav znak akcije ćemo staviti?
Možete li smisliti zadatke koristeći ove šeme?
Prije nego što kreirate svoje zadatke, sjetimo se:
Koji su dijelovi zadatka? (stanje, pitanje, odluka, odgovor)
Ako pitanje sadrži riječ "lijevo", koji aritmetički znak treba staviti? (oduzeti)
Ako pitanje sadrži riječ "postao", koji aritmetički znak treba staviti? (plus)
Stvorite problem za sabiranje i oduzimanje prema ovim shemama.
(pitajte 2-3 djece da biraju: koji su problem napravili?)
(rastaviti i riješiti jedan od dječjih problema)
Pitanja za analizu problema:
Koji je uslov za ovaj problem?
Napišite pitanje.
Ovaj zadatak je za koju akciju?
Pokažite rješenje brojevima i znakovima.
Izgovorite izraz.
Koji je odgovor na ovaj problem?
Ko ima isti odgovor?
Bravo, znate kako riješiti probleme.
Imamo još jedan ključ - vaši ispravno riješeni zadaci. Otvaranje tamnice?
(otvaramo tamnicu, pronalazimo profesora Pchemushkina, zvuči zvučni zapis glasovne poruke)
Poruka:
“Momci, hvala vam puno! Pušten sam, sada idem u svoju laboratoriju. Završili ste zadatke, ali morate posjetiti posljednji otok arhipelaga. Nešto će vam pomoći da se vratite kući. I očekujte od mene nove zadatke za mlade istraživače. Ćao ".
(priložite sliku odlazećeg profesora Pochemushkina)
Pa, ljudi, mi smo sjajni momci, ali moramo saznati što je na posljednjem ostrvu. Želite? (Da)
Onda su plivali. (zvuk mora)
Dečki, dok smo plovili, potrošili smo puno goriva, ostalo je 9 jedinica, hoće li nam ova količina goriva biti dovoljna?!
Posljednja stanica je otok 15. (uzimamo kovertu broj 15 sa zadatkom)
Ovo je ostrvo "Mjerenje".
(listovi papira u velikom kavezu sa slikom)
(govori akcije)
Moramo saznati imamo li dovoljno goriva, ostaje li nam 9 jedinica, za to moramo na vašim listovima papira izmjeriti udaljenost između otoka 15 i vrtića.
Kako ćemo to učiniti? (odgovori djece)
Postavljamo početnu i krajnju točku staze.
Crtamo segment pomoću ravnala.
Brojimo broj ćelija.
Koliko ste ćelija dobili? (osam)
Svaka ćelija je jedinica goriva. Koliko nam je jedinica goriva ostalo? (devet)
Koliko nam treba? (8)
Onda idemo na vrtić, hoćeš li mi pomoći u plovidbi brodom? (odgovori djece)
Uzmite listove papira i crveni krug je vaša kontrolna ploča.
Stavili smo na sredinu lima - plivali smo.
Pred nama su grebeni - pomaknite konzolu u gornji desni kut.
Obilazimo grebene - pomaknite konzolu u gornji lijevi kut.
Ispred je svjetionik - daljinski upravljač prenosimo u donji lijevi ugao.
Obilazimo svjetionik - prebacujemo konzolu u donji desni kut.
Jedrili smo - stavili smo daljinski upravljač na sredinu lima.
Pa, momci, mi smo u vrtiću, napuštamo brod.
(djeca izlaze na tepih i stoje u krugu, ja se pretvaram u dopisnika)
3. Završni dio
Zaključak.
Zdravo momci. Ja sam novinar "Svijet dječjih otkrića"... Danas ste putovali, gdje ste bili?
Zašto ste išli tamo?
Kako ste ga spasili?
Šta vam je pomoglo?
Kako su se zvala ostrva?
Šta ste uradili na njima?
Je li vam bilo teško ili lako?
Jeste li uživali u putovanju?
O kojoj ste novoj liniji naučili? (isprekidana linija)
Pokaži mi? (slikati se)
A sada stojimo zajedno, fotografirat ću vas i za naš časopis. (slikati se)
Dečki, ali trebaju mi \u200b\u200bi vaši crteži kako ste putovali. Hoćete li crtati? Zatim uzmite komade papira i olovke. (djeca sjedaju da crtaju)
(nastava je završena)
Prijava (dodatni zadatak)
(za logično razmišljanje, ako ostane vremena: kao bonus od stanovnika otoka)
zadatak: igra situacija "Pronađi osmijeh".
(rješavanje logičkih problema, prvo zajedno, zatim pojedinačnih zadataka na kartama)
Šta je nepotrebno? (nagovještaj nije crven)
(pod tačnim odgovorom je osmijeh)
Sadržaj otvorene završne lekcije o FEMP-u u pripremnoj grupi ECE-a
"Zlatni ključ ili avanture Buratina"
Lemeshko Svetlana Aleksandrovna, učiteljica GBOU Škola № 962 predškolsko odeljenje № 4.
Ovaj razvoj bit će koristan za nastavnike pripremnih grupa predškolskih obrazovnih institucija za organizaciju otvorene ili samo završne lekcije o FEMP-u. Vrijednost razvoja leži u činjenici da su sve faze lekcije objedinjene jednim bajkovitim zapletom, zadaci za djecu sastavljaju se u ime likova bajke, uzimajući u obzir njihov karakter, što doprinosi aktivnijem uključivanju djece u obrazovni proces.
Cilj: naučite djecu da donose zaključke i zaključke.
Sadržaj softvera:
Zadaci učenja:
Sistematizirati i učvrstiti znanje o FEMP-u koje djeca imaju.
Nastavite učiti kako rješavati jednostavne aritmetičke zadatke i zapisivati \u200b\u200bnjihova rješenja pomoću brojeva.
Vježbajte na računu u roku od 20 prema naprijed i nazad.
Učvrstiti dječje znanje o geometrijskim oblicima.
Učvrstite znanje o redoslijedu dana u sedmici, godišnjih doba i mjeseci u godini.
Da biste učvrstili sposobnost snalaženja na listu papira u kavezu.
Razvojni zadaci:
Stvoriti uvjete za razvoj logičkog mišljenja, domišljatosti, pažnje.
Razviti domišljatost, vizuelno pamćenje, maštu.
Doprinose formiranju mentalnih operacija, razvoju govora, sposobnosti da argumentuju svoje izjave.
Obrazovni zadaci:
Negovati neovisnost, sposobnost razumijevanja obrazovnog zadatka i samostalnog izvršavanja.
Gajite zanimanje za studije matematike.
Gajite želju i sposobnost rada u grupama.
Preliminarni rad sa djecom: pogađanje zagonetki, rješavanje logičkih problema, rješavanje jednostavnih aritmetičkih zadataka, promatranje kalendara, pojedinačne lekcije
Metodičke tehnike:
Igre (koristeći trenutke iznenađenja).
Vizuelno (upotreba ilustracije).
Verbalno (umjetnička riječ, podsjetnik, smjer, pitanja, individualni dječji odgovori).
Ohrabrenje, analiza lekcije.
Oprema: flanegraf ili magnetna ploča, sanduk, kocka, lopta.
Demo materijal: ilustracije na temu, pisma i obrasci sa zadacima.
Materijal: kartice s primjerima, bilježnice u kavezu, olovke.
Momci, danas sam primio dobre vijesti. Junaci vrlo poznate bajke poslali su nam poklon!
Učiteljica pokazuje djeci kovertu koja prikazuje junake bajke A. Tolstoja "Zlatni ključ ili avanture Buratina"
Pogledajte momci, prepoznajete li ovu priču? (odgovori djece)
Učitelj izvadi pismo iz koverte u kojem stoji:
Dragi momci! Znamo da ste vrlo pametni, pametni i da ste već puno naučili. Stoga ćete dobiti poklon kada pravilno izvršite naše zadatke. Za svaki pravilno izvršen zadatak dobit ćete jedno pismo. Dodavanjem ovih slova prepoznat ćete mjesto na kojem vas čeka naš poklon.
Odgajatelj: Da biste započeli s izvršavanjem zadataka, morate riješiti zagonetku. Pogodivši, saznajemo od koga zadatak.
Učila je Buratina da piše,
A zlatni ključ je pomogao u pretraživanju.
Ta lutka s velikim očima
Kako je nebo azurno visine, kosa,
Na lijepom licu - uredan nos.
Kako se ona zove? Odgovori na pitanje.
1 zadatak od Malvine
"Ne zijevajte, brzo odgovarajte na pitanja" (igra s loptom)
1. Koji je dan u sedmici danas? (Srijeda)
2. Koliko dana ima u sedmici? (sedam)
3. Koji je dan nakon četvrtka? (Petak)
4. Koji dan dolazi prije utorka? (Ponedjeljak)
5. Kako se zove peti dan u sedmici? (Petak)
6. O kojim danima u sedmici govorimo o "radnim danima"?
7. Kako se nazivaju dani u sedmici?
8. Koliko mjeseci u godini?
9. Koji su zimski mjeseci?
10. Koji je prvi mjesec u godini?
11. Koji mjesec dolazi nakon februara?
12. Šta je prvo: ujutro ili navečer?
Nakon svakog izvršenog zadatka, učitelj vadi jedno pismo iz koverte (bilo koje, slova bi se trebala distribuirati van redoslijeda).
Bravo momci. Sada da vidimo koji će biti sljedeći zadatak?
Pa, ovaj lik
Malvina ima vjernu stranicu.
U očima mu je tuga
Ima gitaru u rukama.
2 zadatka od Pierrota "Matematičko zagrijavanje"
1. Upamtite redni skor od 1 do 10.
2. Sjetite se rednog rezultata od 10 do 1.
3. Broji od 3 do 9, 4 do 8, 5 do 9.
4. Broji od 10 do 5, 7 do 3, 6 do 2
5. Navedi susjede broja 3, 5, 7, 9.
6. Pogodite broj koji živi između 5 i 7, 4 i 6, 9 i 7, 5 i 3.
7. Koji je broj veći od 3 ili 4, 7 ili 8, 5 ili 9.
8. Koji je broj manji od 1 ili 3, 10 ili 6, 5 ili 8.
9. Koji je prethodni broj brojeva 3, 6, 8.
10. Koji je sljedeći broj brojeva 2, 5, 9.
Bravo momci! Dobro ti ide. Pogledajmo od koga će biti sljedeći zadatak.
Ovaj otac je živio u ormaru.
U kući nije bilo kore.
On je stari brusilica organa
Ima komšiju - cvrčka.
3 zadatak od pape Karla "Šifriranje"
Momci, sjećate se i imenujete puno, tačno ime naše bajke? (odgovori djece)
Ove šifre će vam poslužiti kao trag. Ako pravilno riješite sve primjere i složite brojeve odgovora, možete pročitati naslov priče.
Učitelj daje djeci kartice s primjerima, djeca odlučuju, zapisuju odgovor. Dalje, postavlja se pitanje pred djecom, zašto se riječi ne zbrajaju (brojevi se ponavljaju)? Dečki bi trebali pogoditi da primjere obrazaca treba grupirati po bojama.
Super, bravo momci! Prijeđimo na sljedeći zadatak.
Poznaj lutku Malvinu
I veseli Pinocchio:
Ako je neprijatelj sa svih strana,
Pobijediti u neravnopravnoj borbi
Vjerni prijatelj - pouzdan, slavan,
Hrabra pudlica ... (Artemon)
4. zadatak od Artemona: Tjelesno obrazovanje "Zabavno zagrijavanje"
Momci naizmjence bacaju kockice. Koji broj ispadne, toliko puta djeca izvedu vježbu:
Skoči
Sjedni
Protresi svoju glavu
Pljesak
Pečat desnom nogom
Pečat lijevom nogom
Sagni se
Podignite ramena
Podignite ruke gore, a zatim u stranu i spustite
Potapšajte se po trbuhu
Pa, momci, malo smo kleknuli, da vidimo ko nam je pripremio sljedeći zadatak.
Otac ima čudnog dječaka
Neobično, drveno,
Na kopnu i pod vodom
Tražim zlatni ključ
Svuda mu nos gura svoj dugi ...
Ko je ovo? ..
5 zadatak iz igre Pinokio "Četvrti dodatak"
Učitelj naizmjence pokazuje kartice na kojima su prikazane 4 geometrijske figure. Dečki moraju imenovati dodatnu figuru i objasniti svoju odluku (na jednoj kartici je istaknuto nekoliko figura, koje mogu biti dodatne boje, veličine ili oblika).
Bravo momci, i vi ste se snašli u ovom zadatku. I mi imamo zadnji zadatak!
U ovoj bajci
Postoji par.
On je slijep, ona lukava.
U njima nema dobra.
6 zadatak mačke Basilio i lisice Alice "Škakljive zagonetke"
Koliko je oraha u praznoj čaši? (0)
Ako pojedete 1 šljivu, šta ostaje? (kost)
Tko ima više šapa: patka ili pače? (jednako)
Koliko repova imaju četiri mačke? (4)
Ispod drveta su četiri lava, jedan lijevo, lijevo ...
Miš broji rupe na siru: tri plus dvije - ukupno ...
Pronašao pet bobica u travi i pojeo jednu, lijevu ...
Čak je i stranac čuo - svi u šumi su lukaviji ...
Jednostavno pitanje za djecu: koga se mačka boji? ...
Dečki, izborili ste se sa svim zadacima, radije sastavimo riječ iz pisama i saznajmo gdje potražiti poklon.
Djeca sastavljaju riječ "PRSA" iz slova i obraćaju pažnju na sanduk koji stoji negdje u grupi. Ali škrinja se ne otvara, ali ispod nje stoji bilješka.
Momci, hajde da brzo saznamo od koga je ova bilješka:
Hoda s dugom bradom
Vrlo je pohlepan, lukav, zao,
Ali to nas neće uplašiti
Ovaj pljačkaš ... (Karabas)
Učitelj otvara kovertu i čita napomenu:
Zadatak od Karabasa - Barabasa:
Ha ha ha! Blesava djeco! Jeste li mislili da ću vam dati poklon? Uzeo sam ključ od škrinje od lutki i zakopao ga, i samo ja znam gdje! Napokon, čak sam i sebi nacrtao mapu. A sada nikada nećete dobiti poklon!
Momci, moramo uzeti ključ od sanduka. Pazi, papir leži na podu. Da, ovo je karta Karabasa - Barabasa! Sigurno ga je ispustio. Kako izgleda? Sjednimo za stolove, uzmimo bilježnice i pokušajmo skicirati rutu prema ovoj shemi.
Grafički diktat "Ključ"
Pogledajte izbliza, šta ste uradili? (Ključ)
Pa smo pronašli ključ. Umjesto toga, otvorit ćemo škrinju i vidjeti kakav su nam poklon poslali.
Učiteljica s djecom otvori škrinju i tamo pronađe zavežljaj u kojem je zapisano: Ako čitate ovo pismo, onda ste uspješno izvršili sve naše zadatke. Poklon ćete pronaći kad riješite posljednju zagonetku. Njegov odgovor je mjesto na kojem leži poklon.
Šta je ova kabina?
Tu i tamo laju
A na blagajni - majke, djeca:
"Dajte nam kartu uskoro!"
Ovo nije škola,
Evo igre
Djeca gledaju predstavu.
Šta je ova kabina?
Odgovorite nam uskoro! (Pozorište lutaka.)
U uglu "Pozorišta" djeca pronalaze poklon - knjigu A. Tolstoja "Zlatni ključ ili avanture Buratina"
Momci, super ste, je li vam se svidjela današnja lekcija? Jesu li zadaci bili teški ili laki? Koji vam se zadatak najviše svidio?
Jeste li dobro obavili sve zadatke, svidio vam se poklon?
Ovu knjigu ćemo sigurno pročitati kasnije. Sada je vrijeme da se pripremimo za šetnju.
