Didaktické hry pro předškoláky na téma: „Oděvy, obuv, pokrývky hlavy“.
Autor: Knis Anna Nikolaevna, vedoucí pedagog.
Místo výkonu práce: MBDOU " Mateřská školka Č. 3 „Úsměv“, Kalach - on - Don.
Popis práce: Dávám do pozornosti didaktické hry pro předškoláky na téma: „Oděvy, boty, čepice.“ Tento materiál pomůže pedagogům, dětem a jejich rodičům hravým způsobem upevnit znalosti dětí o oblečení, botách a kloboucích.
Didaktická hra: Lotto „Oděvy“.
Fotbalová branka: Upevňování znalostí dětí o rozmanitosti oblečení, schopnost rozlišovat a najít správné oblečení.
Didaktický materiál: Hřiště (4 kusy), rozdělené na 6 čtverců s obrázky různých oděvů odpovídajících obrázkům na malých kartách (24 kusů).
Postup hry: Hra pro děti od 3 let. Hru může hrát 3-5 osob. Hráči dostávají hrací karty. Moderátor vytáhne malou kartu ze speciální neprůhledné tašky, hráč nebo moderátor pojmenuje oblečení zobrazené na kartě. Kdokoli na svém poli našel odpovídající obrázek, obrázek si vezme pro sebe. Takto to pokračuje, dokud jeden z účastníků nepokryje celé hrací pole obrázky.
Didaktická hra: Lotto „Boty a klobouky“.
Fotbalová branka: Upevnění dětských znalostí o rozmanitosti obuvi a klobouků, schopnost rozlišovat a najít správné boty a klobouky.
Didaktický materiál: Hřiště (4 ks), rozdělené na 6 čtverců s obrázky různých bot a klobouků, odpovídající obrázkům na malých kartách (24 ks).
Průběh hry: Hra pro děti od 3 let. Hru může hrát 3-5 osob. Hráči dostávají hrací karty. Moderátor vytáhne malou kartu ze speciální neprůhledné tašky, hráč nebo moderátor pojmenuje čelenku nebo boty zobrazené na kartě. Kdokoli našel odpovídající obrázek na svém poli, obrázek si vzal pro sebe. Takto to pokračuje, dokud jeden z účastníků nepokryje celé hrací pole obrázky.
Didaktická hra „Oblékněte Tanyu a Váňu na sezónu“.
fotbalová branka: Formování dětských představ o oblečení, čepicích a botách, jejich souvislost s ročním obdobím a počasím.
Didaktický materiál: Karty s obrázkem oblečení, obuvi a klobouků 30 kusů a čtyři hrací pole s obrázkem Vanya, Tanya a sezóny.
Postup hry: Rozložte karty s vyobrazením oblečení, obuvi a klobouků podle sezóny a pohlaví (pro dívku Tanyu napravo od hřiště a pro chlapce Vanyu nalevo).
Didaktická hra „Hádej oblečení, boty nebo klobouky“
Fotbalová branka: Rozvoj schopnosti popsat oblečení, pokrývky hlavy nebo boty a rozpoznat je podle popisu.
Didaktický materiál: Karty zobrazující oblečení, boty a klobouky.
Postup hry: Učitel rozdá dětem karty s obrázky oděvů, obuvi a klobouků. Děti nikomu neukazují své karty. Učitel vyzve jedno dítě, aby popsalo, co je na jeho obrázku, nebo aby vytvořilo hádanku. Ostatní děti musí hádat, co je na obrázku.
Například: Toto je čelenka, kterou nosí dívky v létě. Je vyroben ze slámy. (Slaměný klobouk).
Jedná se o boty, které chlapci a dívky nosí na jaře nebo na podzim po dešti. Je vysoký a vyrobený z gumy. (Gumové holínky).
Didaktická hra „Sbírejte obrázek“
fotbalová branka: Vývoj logické myšlení, výhled, kognitivní zájem a řečová aktivita.
Didaktický materiál: Karty s obrázky oděvů, bot a klobouků rozřezaných na několik částí.
Postup hry: Hra pro děti od 3 let. Děti dostávají hrací karty rozřezané na 2, 3, 4 části (podle věku a schopností dítěte). Po shromáždění obrázku dítě řekne, co shromáždilo.
Například: Šaty zelená barva Jsou oblečení.
Boty žlutá barva, guma jsou boty.
Šedý klobouk do uší je pokrývkou hlavy.
Didaktická hra „Pátý extra“
Fotbalová branka: Rozvoj dovedností pro klasifikaci oděvů, obuvi a klobouků podle základních charakteristik.
Didaktický materiál: Karty znázorňující 5 druhů oblečení, obuvi a klobouků, 4 z nich patří do jedné tematické skupiny a pátá do jiné skupiny.
Postup hry: Děti dostanou úkol: „Podívejte se na obrázky, pojmenujte, co je na nich vyobrazeno, a určete, který obrázek je zbytečný. Pojmenujte zbývající obrázky jedním slovem. “ Každý účastník postupně vylučuje další obrázek. Pokud udělá chybu nebo nedokončí úkol, dalšímu hráči se nabídne, aby dokončil svou volbu. Za každý správně splněný úkol dávají žeton. Vítězí ten, kdo má nejvíce žetonů.
Například: Karta zobrazuje sandály, pláštěnku, tenisky, břidlice a boty. Extra pláštěnka, protože je to oblečení a zbytek jsou boty.
Fotbalová branka:upevnit znalosti dětí o oblečení a obuvi.
Úkoly programu:
1. Rozšiřte dětské představy o názvech oděvů a obuvi.
2. Naučte se porovnávat, seskupovat, klasifikovat.
3. Upevnit sezónní koncepty: zimní, jarní, letní, podzimní oblečení; pánské, dámské, dětské oděvy a obuv.
4. Cvičení při tvorbě příbuzných adjektiv s podstatnými jmény v rodu, počtu a pádu.
5. Rozvíjejte koherentní řeč, vizuální vnímání, pozornost, myšlení, jemná motorika ruce.
6. Vzdělávejte se respekt na oblečení a boty.
Přípravné práce:
1. Zkoumání ilustrací zobrazujících oblečení a obuv.
2. Hádání a hádání hádanek k tématu.
Zařízení:
1. Objektové obrázky zobrazující oděvy a boty.
2. Mnohobarevný kvaš, vatové tyčinky, ubrousky.
3. Obrysové kresby oděvů a obuvi, řezané obrázky.
Průběh lekce.
Konverzace na téma: „Naše oblečení“:
Co vidíte na stojanu? (šaty, sukně, bunda, kalhoty, kožich).
Jak to můžete nazvat jedním slovem? To je pravda, oblečení.
Co vidíte na druhém stojanu? (boty, boty, pantofle, sandály).
Jak to můžete nazvat jedním slovem? To je pravda, boty.
Jak se jmenuje oblečení, které nosí muži, ženy, děti? Máte pravdu, muži, ženy, děti.
Jaké je roční období? (zima) Jaké oblečení je tedy potřeba v tomto ročním období? (zima)
A v létě, na jaře, na podzim? (léto, jaro, podzim).
Děti, z čeho jsou šaty? (z vlny, bavlny atd.)
Kde se vyrábí oblečení? (v továrně na oděvy).
Nyní si zahrajme hru „Nejpozornější prodejce“.
Lidi, budu kupující, pojmenujte, co chci koupit. A vy jako dobří prodejci byste si měli pamatovat všechny mé nákupy, to znamená opakovat a vkládat obrázky, které jste pojmenovali.
Začátek hry:
Pantofle, boty, tenisky.
Boty, boty, boty.
Boty, břidlice, sandály.
Tenisky, boty, boty.
Boty, pantofle, boty.
Děti, jak můžete tyto objekty nazývat jedním slovem? To je pravda, boty.
Prstová gymnastika.
Počítejme poprvé (ruční tleskání)
Kolik máme bot (údery pěstmi na stůl)
Boty, pantofle, boty (ohněte každý o 1 prst)
Pro Natašu a náušnice.
A boty taky
Pro našeho Valentýna.
Ale tyto boty
Pro dítě Galenka.
Dělat hádanky o botách.
Vždy chodíme spolu
Podobně jako bratři.
Jsme u večeře u stolu
A v noci pod postelí (pantofle).
Aby vaše nohy při skákání přes kaluže nezmokly
Musíme si obout nové (boty) na nohy.
V zimě se to táhlo
A stočený v létě (šátek)
Práce s materiálem "Vystřihnout obrázky".
Lidi, máte na stole střihané obrázky. Zkusme je shromáždit. Dítě sbírá obrázek a pojmenuje jeho části. Například: toto je rukáv, to je límec atd. Učitel zajistí, aby dítě správně pojmenovalo části oděvu a obuvi.
Míčová hra „Jaké oblečení se v obchodě hodně prodává.“
Svůj oděv musíte pojmenovat v množném čísle. Například: sukně, sukně, svetry, kožichy atd.
Hra „Jsme módní návrháři“.
Děti si sednou ke stolu. Každý z nich má jiný barevný kvaš a bavlněné tampony, kresby zobrazující obrysové oblečení. Představte si, že jste módní návrhářka, se kterou přijde nové oblečení a boty. Musíte na obrázcích vybarvit a říct, jak byla práce provedena. Snažte se nepřekračovat kontury, opatrně používejte barvy, ubrousky. Po dokončení řekněte, co jste dokončili. Například: moje šaty mají rukávy, jsou zelené. K dispozici jsou také manžety, které jsou bílé, límec, opasek, knoflíky - to jsou také části šatů.
Shrnutí lekce: O čem jsme dnes mluvili? Co se vám na lekci líbilo nejvíce?
Ozve se zaklepání na dveře. Do hudby vstupuje sněhulák. Blahopřeje dětem k prvnímu zimnímu dni a zachází s nimi.
, Mimoškolní práce
(Téma lekce je napsáno na tabuli - „Oblečení. Jeho typy a účel“). Obrázek 1.
Dnes v lekci si povíme o oblečení, o jeho typech a účelu.
Zdálo by se, že to není nic složitého. Ale je to tak, zjistíme to na konci lekce.
A naši hosté Masha a Misha nám pomohou.
(Vystaveny jsou lepenkové modely chlapce a dívky). Obrázek 2.
Začněme tím nejjednodušším. Co je oblečení?
(Děti vyjádří svůj názor)
Oděvy jsou předměty pokrývající lidské tělo. Z jakého důvodu a do kterých skupin lze oblečení rozdělit?
(Můžete zobrazit ilustrace různých ročních období). Obrázek 3.
Podle ročních období: léto, zima, podzim, jaro.
Máte pravdu, oblečení může záviset roční období.
Kolik ročních období je v roce?
Naprosto správně. A oblečení lze rozdělit do tří skupin: letní, zimní a polosezónní. Kdo hádal, co to znamená demisezóna oblečení? (práce se slovní zásobou)
Pravděpodobně na dvě sezóny.
Které dvě sezóny?
Na podzim a na jaro.
Proč jsou tyto dvě sezóny kombinovány?
Počasí pro tato roční období je podobné.
Takže oblečení lze rozdělit podle ročních období na ...
Zima, léto a demi-sezóna.
Jaká jsou další kritéria pro oddělení oděvů?
Podle barvy.
(Hra „Make up a kostým“. Jsou nabízeny čtyři blůzy a dvě sukně pro Mashu. Kolik možností si pro sebe může udělat oblek). Obrázek 4.
Takže oblečení je rozmanité podle barvy... Každý si sám vybere barvu, která mu nejlépe vyhovuje.
Existují v životě případy, kdy by člověk měl nosit pouze určitou barvu?
Během svatby musí mít nevěsta bílé šaty. Lidé, kteří mají smutek, nosí černé nebo tmavé oblečení.
Správně. Tradice v různých zemích se však navzájem liší. Například v Indii by měla mít nevěsta světlé, nejlépe červené šaty - sárí. A barva smutku ve stejné zemi není černá, ale bílá.
A v naší zemi existuje tradice obvazovat novorozeného chlapce modrou nebo modrou stužkou a dívku červenou nebo růžovou. Proto lze oblečení rozdělit na ...
Muži a ženy.
A jaká jsou další kritéria pro oddělení oděvů?
(V případě potíží můžete ukázat obrázek dospělého a dítěte). Obrázek 5.
Podle věku.
Jaké skupiny?
Pro děti i dospělé.
Proto existují obchody pro děti i dospělé. Oblečení pro děti i dospělé se dodává v různých velikostech. Existují lidé nestandardní velikosti, tj. velmi vysoký nebo velmi tlustý - pro tyto lidi jsou vytvořeny specializované obchody s oblečením „Three fat men“, „Bogatyr“ atd.
Jak jinak můžete rozdělit?
Horní a dolní, slavnostní a neformální.
Proč takové rozdělení? Proč nemůžete být každý den v svátečním oblečení?
Rychle se zašpiní a pokud se nosí každý den, už to není slavnostní.
S tím souvisí i výběr oblečení s termínem, tj. k čemu to je. Například jaké oblečení potřebujete do domu?
Pohodlné a ne příliš špatné.
Řekni mi to. Je možné přijímat hosty doma v takovém oblečení?
Ne. V domácí oblečení osoba bude vypadat neformálně.
Pro jaké profese existuje specializované oblečení, tj. jen pro toto a nic jiného.
Pro sport, do školy atd.
Je možné podle oblečení zjistit, kdo pracuje?
Ano. (Speciality lidí a typy pracovních oděvů se nazývají)
Jste studenti a musíme si promluvit o školním oblečení.
Proč je to nutné a co by to mělo být?
- (Úvahy o tomto tématu: měla by být disciplinovaná, připravená ke studiu atd.)
Nyní se podívejme, jak znáte účel oblečení.
Ukážu ilustraci a vy si vyberete požadované oblečení pro Mášu a Mišu.
(Hra s obrázky. Děti obléknou Mášu a Mišu do navrhovaných kostýmů.).
Lidé si vybírají různé oblečení příslušenství.
(práce se slovní zásobou) Mohou to být čepice, šály, rukavice, šperky, boty. A podle příslušenství také můžeme pochopit, k čemu je ten či onen outfit určen.
Nyní ukážu obrázky a vy mi řeknete účel oblečení a jaké doplňky vám to pomohly pochopit.
(Hraní s obrázky).
Při slově oblečení v řeči se používají slova oblékat a oblékat se.
Řekni mi, jak se od sebe liší?
Můžete někoho obléknout, ale oblékněte si jen sebe.
Zkontrolujme. Pojďme strávit velkou minutu tělesné výchovy.
Zavolám tato slova a ukážete, koho se oblékáte: sebe nebo svého bližního. Oblékací hra.
Po převlečení následuje milenka Móda.Tato osoba je velmi proměnlivá a větrná. A jak se jmenují lidé, kteří přicházejí s různými novými styly a modely oblečení?
Módní návrháři a stylisté.
Existuje mnoho přísloví a rčení o vzhledu a oblečení. Říkejme jim.
Děti si pamatují přísloví a rčení.
A tyto okřídlené výrazy znamenají jednu věc - jsou vítány oblečením, ale doprovázeny myslí.
V další lekci si povíme o barvě oblečení, o sladění barev, o vlivu barvy na náladu a náladu na výběr barvy.
Nyní mi řekněte, na co jste si v této lekci dobře pamatovali? (Zobecnění)
A teď poslední úkol: obléknout panenku do jakéhokoli oblečení, na stole máte papírovou panenku. Oblékněte ji barevnými tužkami.
Děti dělají praktickou práci.
Abstraktní otevřená třída o utváření lexikálních a gramatických kategorií v střední skupina pro děti se zdravotním postižením.
Téma: „Oblečení“
- Formování lexikální a gramatické struktury řeči.
Nápravné vzdělávací úkoly.
- Rozšiřte a konkretizujte představy o oblečení, jeho účelu, jehož podrobnosti se skládají.
- Upevnit podstatné jméno v řeči pomocí zevšeobecňující koncepce oděvu, vyjasnit a rozšířit slovník k danému tématu.
- Zdokonalit schopnost formovat genitivní tvary podstatných jmen, koordinovat přídavná jména s podstatnými jmény.
Nápravné a vývojové úkoly.
- Rozvíjet fonemický sluch, dialogickou řeč, artikulační, jemnou a obecnou motoriku, vizuální pozornost, tempo a rytmus řeči.
Nápravné vzdělávací úkoly.
- Formovat dovednost spolupráce, pozitivní přístup k účasti na lekci, iniciativu a nezávislost.
Zařízení.
- Proříznuté obrázky objektů s obrázky oblečení (kalhoty, košile, sukně, tričko, bunda, bunda). Plyšový zajíček. Didaktický průvodce „Oblečeme panenku.“ Fotografie objektů s obrázky oblečení (svetr, bunda, kalhoty, rukavice, šála).
Přípravné práce.
- Naučit se cvičení „Praní“, zkoumat oblečení a jejich podrobnosti.
Průběh lekce
1. Organizace času.
Logoped pozdravuje děti a dává jim poloviny obrazů předmětů s obrázky oděvů.
Řečový terapeut. Přejděte ke stolu a najděte na něm poloviny svých obrázků. Ten, kdo si vytvoří vlastní obrázek, si může sednout.
Děti najdou poloviny obrázků, vymyslí si je, posadí se.
Řečový terapeut. Nyní nám řekněte, co máte na obrázcích.
Nejprve mě poslouchejte, jak to dělám.
Řečový terapeut. Mám kalhoty. Jsou krásné, světlé, s květinami.
1. dítě. Mám košili. Je modrá, chytrá, s kapsami.
2. dítě. Mám sukni. Je růžová, krásná, s puntíky.
3. dítě. Mám tričko. Je růžová, krásná, s květinami.
4. dítě. Mám bundu. Je modrá, jasná, pruhovaná.
5. dítě. Mám bundu. Je růžová, teplá, s kapucí.
Jak to všechno můžeme nazvat jedním slovem?
Děti. Oblečení.
Řečový terapeut. Výborně! Složili jste obrázky správně a dobře jste mluvili o oblečení na nich nakreslených.
Řečový terapeut. Takže, hádejte hádanku.
Dlouhé ucho,
Hrudka chmýří
Obratně skočí
Kousá mrkev.
Řečový terapeut. Správně. Výborně! Dnes k nám přišel Bunny. Pojďme ho pozdravit.
Děti. Ahoj zajíčku!
Medvěd. Ahoj kluci (smutné).
Řečový terapeut. Zajíček, jsi smutný? Stalo se ti něco?
Medvěd. Ano!
Odvedl jsem k vám děti z lesa
Chycen na větvičce
A roztrhl mi šaty
Vzal si z ní kousek.
Pomozte mi, lidi
Oblečení je třeba zafixovat.
2. Logoped. Pokusíme se vám pomoci, Bunny. Nejprve se ale podívejme, na jaké části oděvů je třeba sešít. Bez čeho je bunda?
Děti. Bunda bez rukávů.
Řečový terapeut. Bez čeho je bunda?
Děti. Bunda bez knoflíků.
Řečový terapeut. Kalhoty bez čeho?
Děti. Kalhoty bez kapes.
Řečový terapeut. Bez čeho je košile?
Děti. Košile bez límce.
3. Logoped. Nyní zapněte naše šicí stroje.
Cvičení na žvýkání - artikulační svaly
Šicí stroj klepá.
Otevřete ústa tak často, jak je to možné, s výslovností slabik: „Ba-ba-ba-ba-ba, rád-bych-chtěl-bych, chtěl-ba-rád-ba“. Současně poklepejte ukazováčkem na stůl.
Řečový terapeut. Nyní přišijeme knoflíky.
Cvičení na rty
Velká tlačítka a malá tlačítka.
Rty co nejvíce zaokrouhlete (velké tlačítko), rty roztáhněte úzkou „trubičkou“ (malé tlačítko).
Zapínání a rozepínání.
Usmívejte se, pevně zavřete rty, držte je v této poloze a počítejte do „pěti“ (na zip). Otevřete rty (rozepněte).
Řečový terapeut. Nyní se podívejme, co máme.
Logoped ukazuje dětem oblečení s „všitými“ detaily.
Medvěd. Dík! Co jste všichni skvělí!
Miluji tvoji školku.
Je v něm spousta dobrých lidí.
Vezmeš mě na procházku?
Děti. Ano. Pojďme na to!
4. Logoped. Chlapi, co je třeba nosit na Bunny, abyste se mohli projít? Přemýšlejte o tom, jaké oblečení potřebujete na procházku na podzim?
Děti. Na podzim je nutná bunda.
Na podzim potřebujete svetr atd.
Řečový terapeut. Nyní nám zajíček ukaž, jaké oblečení máš připravené.
Bunny vytáhne boty, špinavou bundu, špinavý svetr, rukavice, kalhoty, šálu.
Řečový terapeut. Lidi, podívejte - je to všechno oblečení? Který obrázek je zbytečný?
Děti. Boty.
Řečový terapeut. Proč?
Děti. To jsou boty.
Řečový terapeut. Správně. Boty jsou boty.
Řečový terapeut. Zajíček, a co tvoje oblečení, je všechno špinavé?
Znovu selhávám
Ráno jsem se dostal do barvy.
Bunda i svetr!
Jen se podívej, -
V tak hrozném stavu
Nebudu moci chodit
Řečový terapeut. Nebojte se, zajíčku, pomůžeme vám.
Lidi, co dělají se špinavým oblečením?
Děti. Vymazat.
Řečový terapeut. Pomozme Zaikovi vyprat jeho oblečení.
Tělesná výchova.
Nalili jsme vodu do umyvadla
A oblečení se namočilo.
Mýdlo umyté, umyté,
Dobře opláchnuté.
Nyní vytlačíme všechno
Dobře to protřepejte
Zavěsíme to na lano
Obratně klikejte pomocí kolíčku na prádlo.
Děti napodobují pohyby v souladu s textem.
Medvěd. Díky hoši. Zachráněno!
Řečový terapeut. Výborně! Snažili jsme se a pomohli Zaikě dát si do pořádku oblečení! A teď mi pověz o oblečení, jaké jsou?
Děti. Čistý.
Řečový terapeut. Byl tam?
Děti. Špinavý.
5. Hra „Co je pryč?“
Logoped umístí obrázky na sazbu na plátno, které bylo v předchozí hře
Řečový terapeut. Pojďme se znovu podívat, co jsme si umyli?
Děti. Bunda, šála, kalhoty, rukavice, svetr.
Řečový terapeut. A nyní přišla noc (děti zavírají oči), foukal silný vítr a odnesl oblečení. Otevři oči. Podívej, co je pryč?
Děti. Bunda byla pryč.
Hra se několikrát opakuje.
6. Konec lekce. (Hodnocení práce dětí)
Logoped vyzývá děti, aby si pamatovaly, co na lekci dělaly, co se jim zvlášť líbilo.
Řečový terapeut. Výborně!
Medvěd. Dnes jsme udělali spoustu věcí.
Řečový terapeut. Vzpomeňme si, co jsme dnes udělali.
1. dítě. Dnes jsme zajíčkovi pomohli.
2. dítě. Dnes jsme si šili šaty.
3. dítě. Dnes jsme si vyprali oblečení.
4. dítě. Dnes jsme chytali oblečení.
Řečový terapeut. Nyní vezměte zajíčka do naší skupiny a představte ho ostatním klukům.
Natalia Trushina,
učitel logoped
, Soutěž „Prezentace na lekci“
Prezentace lekce
Zpět vpřed
Pozornost! Náhled snímku se používá pouze pro informační účely a nemusí představovat všechny možnosti prezentace. Pokud vás tato práce zaujala, stáhněte si plnou verzi.
Fotbalová branka: Upevněte dětem znalosti o pojmu oblečení.
Úkoly:
- Rozšířit a konkretizovat představy o oděvu, jeho účelu, jehož podrobnosti se skládají;
- Aktivovat řečovou aktivitu dětí, rozvíjet dialogickou řeč, jemnou a obecnou motoriku, zrakovou pozornost.
- Budujte ve hře dovednosti spolupráce.
- Ve třídě vytvořte pozitivní emocionální zázemí.
Zařízení: poznámkové bloky, barevné tužky, předměty s obrázky oděvů, bot a klobouků, míč, projektor.
Průběh lekce
1. Psychologický přístup. Organizace času. Rozvoj sluchového projevu, upevnění znalostí základních barev.
Psycholog:Na začátku lekce se zdravíme. A my si postupně sedneme k našim stolům. Pojmenuji barvu a kdokoli má tuto barvu na oblečení, může se posadit.
- Ach, lidi, slyšíte někoho plakat? (nejprve prázdný snímek, po kliknutí myší se na obrazovce objeví oslíček Ijáček)... - Brečím.
Psycholog: A co se stalo? Proč brečíš?
Osel: (všechna slova osla a tygrů budou vyjádřena prezentací) Králík mi dal obrázky k narozeninám. Králičí dárek mě tak potěšil, že jsem rychle utíkal domů po krátké cestě černým lesem. A v lese na mě zaútočili zlí lupiči a roztrhali všechny obrázky. (Pláče).A teď už nikdy nebudu vědět, co bylo nakresleno na obrázcích.
Psycholog: Eeyore, nedělej si starosti, kluci ti rádi pomohou, protože pokud se obraz roztrhne, vytvoří zajímavou hru „Assemble the picture“. Lidi, pomozme oslu zjistit, co je nakresleno na obrázcích? (Studenti shromáždí vystřižené obrázky a řeknou, co je na nich vyobrazeno). (Příloha 1)
Osel: Jaké nádherné, krásné a barevné obrázky. Půjdu dříve domů a ukážu Tigreovi, jakou zajímavou hru můžete hrát. Díky hoši.
Psycholog: A jak můžete nazvat všechno jedním slovem, které bylo nakresleno na obrázcích osla? (Oblečení)... Dobrá práce, pojďme si dnes promluvit o oblečení ve třídě. Doporučuji vám hrát v obchodě.
2. Hry na téma lekce.
Hra „V obchodě“.Upřesnění a rozšíření slovní zásoby k danému tématu. Vývoj dialogické řeči. Formování komunikačních dovedností.
Psycholog lepí obrázky s oblečením na magnetickou tabuli, obrázky jsou uspořádány do 3 řad: klobouky, oblečení a boty. (Příloha 2)
Psycholog: Budu prodavač v obchodě, prodám ti oblečení. A vy budete kupující. Zeptám se vás: "Co chcete koupit?" Odpověď začínáte slovy: Chci koupit ... Chcete-li koupit oblečení, musíte podrobně říct, co to je. Například chci koupit šaty. Je žlutá, krásná, s kapsami. Kdo bude prvním zákazníkem? Co byste chtěli koupit?
Psycholog tedy organizuje dialog s každým z dětí.
- Lidi, podívej se pozorně na zbývající produkty v obchodě, proč si myslíš, že jsou v obchodě pouze tři police a na každé polici jsou podobné věci? Jak můžete pojmenovat 1. polici jedním slovem? 2. a 3.? Klobouky - oblečení - boty.Dobře, chlapci.
Nyní se trochu zahřejte a zahrajte si hru „Buďte pozorní.“ Pokud něco zavolám z bot, pak dupneš, pokud z oblečení, pak tleskáš, a pokud klobouk, tak skočíš. Souhlasili jste? Začněme: plstěné boty, bunda, šátek atd.
3. Práce v notebooku. Rozvoj jemné motoriky.
Psycholog: Dobrá práce, všichni jsou velmi pozorní a teď se posaďme ke stolům, ukážeme vám, jak správně sedět, otevřete si naše poznámkové bloky a uvidíme, co je nakresleno na stránce vlevo? A zprava? (Svetr a čepice).
Psycholog: Správně. Dnes ozdobíme svetr a klobouk vzorem a namalujeme je. Vezměte jednoduché tužky a pokračujte ve vzoru na svetru.
Úkol dělají děti.
Psycholog: Nyní vezměte červenou tužku a barvu límce, manžet a pružnosti v pase. Ukažte prstem, čím budete barvit. Jak se tyto části nazývají?
Psycholog: Nyní s modrou tužkou, barva celého svetru, kromě límce, manžet, v pase elastická. Ukažte, co teď budete barvit?
Úkol dělají děti.
Psycholog: Když jsme zdobili obrázky, lupiči vlezli do obchodu a vše promíchali na policích. Kdo může uklízet regály obchodů?
(Na projektoru se objeví tygr) - Dobrý den, lidi, navrhuji, abyste si se mnou hráli 4. hru navíc. Ukazuji ti obrázky a ty říkáš, co je zbytečné a proč.
- Dobrá práce, odvedli jste vynikající práci se všemi úkoly. Ahoj!
4. Shrnutí lekce.
Psycholog: Chlapi, připomeňme si, co jsme dnes dělali ve třídě, co se jim líbilo a co se jim nelíbilo, co jsme dnes potkali.
