Poměrně často slýcháme stížnosti rodičů, že 6leté dítě z jakéhokoli důvodu neposlouchá, znovu čte a vzteká se. Jak tento problém vyřešit? Nejprve musíte přezkoumat způsoby jeho výchovy, váš postoj k dítěti a množství času, které s ním trávíte. Pamatujte, že poslušné dítě není darem osudu, ale zásluhou rodiny a výsledkem vaší těžké každodenní práce. Samozřejmě by se nemělo vylučovat, že každé dítě je individualita s vlastním temperamentem, povahou a názorem, ale „pro každého mazaného muže je mudrc“, jak se říká v ruštině lidové přísloví... Možná k tomu budete potřebovat pomoc či radu psychologa a také budete muset výchovu dítěte v 6 letech přehodnotit nebo se na jeho výchovu podívat z druhé strany.
Pokud je vašemu dítěti 6 let, musí psychologie jeho výchovy odpovídat základnímu pravidlu: množství lásky se rovná míře disciplíny. Jinými slovy, láska je láska a disciplína by měla být!
Máte lásku, ale na úkor disciplíny je třeba se snažit!
- Dítě musí napoprvé poslechnout. Pokud jste ho například požádali, aby něco udělal, měl by váš úkol splnit nebo se o to pokusit, aniž by se mu vyhýbal a opustil ho. Vaše slovo pro dítě by mělo být zákonem!
- Dítě by vás mělo požádat o svolení a nedělat, co se mu zlíbí.
- Vědomá neposlušnost šestiletého dítěte musí být zastavena. Pokud například dítě náhodně rozbije šálek, nemělo by být za to napomínáno. Pokud ale při odstřeďování rozbil nádobí a nereagoval na vaše komentáře, měli byste se uchýlit k potrestání šprýmaře.
- Dítě musí samo odstranit následky svého špatného chování a neposlušnosti vůči starším. Například neposlechl, otočil se kolem stolu a nalil čaj, tak ať si ho utře sám. Nebo vás neposlouchal a vzal si s sebou na procházku velké auto, a pak s ním nechtěl spěchat a dal vám ho. Neberte to, nechte to odnést sami!
- Rodiče a lidé blízcí miminku musí při jeho výchově dodržovat jednomyslný názor. Jinak s nimi bude malý manipulovat. I když mezi rodiči dochází k neshodám, pak je potřeba vyjasnit si kontroverzní otázky a dohodnout se na výchově bez dítěte.
- Táta a máma pro dítě by měli být autoritou, což znamená, že jejich názor na dítě je zákonem. Jen tak lze dosáhnout poslušnosti dítěte.
- Naučte se říci šestiletému rozmaru: „NE“, pak se z žádného důvodu nebude zlobit a prosit vás o dovolení udělat něco absurdního.
Kromě problémů ve výchově dítěte je problém, že 6leté dítě počůrá do kalhot. Pro tento věk je to považováno za odchylku od normy, což znamená, že je potřeba miminko vyšetřit a ošetřit. Toto onemocnění se nazývá enuréza a nejčastěji je pozorováno u chlapců a zcela vzácně u dívek.
Příčiny močové inkontinence u 6letého dítěte:
Infekce močového ústrojí
Dysfunkce nebo nezralost nervového systému
Zvýšená aktivita Měchýř
Dědičnost, tzn. patologie genitourinárního a nervového systému
Neurotické potíže, které traumatizují psychiku dítěte: těžká situace v rodině (hádky, rozvod rodičů), úmrtí blízké osoby, problémy ve vztazích s vrstevníky, strach, narození brášky nebo sestry atd.
Jak vyléčit dítě z nočního pomočování?
1. Vyhledejte lékařskou pomoc neurologa a urologa. Vyšetří dítě, vypíše pokyny k vyšetření moči a ultrazvuku močových cest a samozřejmě předepíše léčbu.
2. Způsoby léčby: užívání léků, absolvování fyzioterapeutických a psychoterapeutických procedur, akupunktura, reflexní terapie, hypnóza.
3. Rodiče by se měli aktivně podílet na léčbě miminka, totiž omezit miminko v příjmu tekutin před spaním, zorganizovat krmení miminka 3 hodiny před spaním, zajistit vše potřebné, aby dítě mohlo čůrat do květináče na své vlastní (zapněte noční světlo, postavte hrnec blízko postele atd.)
Pamatujte, že křičet na dítě, protože se znovu popsalo, je přísně zakázáno! Musíme mu pomoci vyrovnat se s tímto problémem a vynaložit veškeré úsilí, aby se uzdravil!
Zdraví, poslušnost a trpělivost!
Přečtěte si více:
Dětské rozmary a záchvaty vzteku: důvody a rady milující rodiče.
Co dělat doma pro děti v zimním období?!
50 věcí, které jsme dělali v dětství a zůstali naživu a zdrávi!!!
Karikatury pro děti od 6 let
Jak správně formovat chování dítěte
Výživa dětí ve věku 5-6 let je spojena s určitými obtížemi. Povahový zlom a uvědomění si sebe sama jako člověka ve společnosti, uvědomění si vlastních (byť zatím malých) možností, příprava do školy – to vše dokonale odráží klíčové okamžiky života rodičů a jejich dětí v tomto věku.
Nejtěžší na výchově dětí je vždy rozložení času mezi pozornost, která je jim věnována, a další rodičovské (nejen) povinnosti. Navíc většina rodičů dává své dítě do školky, kde se o děti starají, ale ne vždy něco vychovají a investují.
Ve věku 5 nebo 6 let není velký rozdíl ve výchově chlapce nebo dívky. Samozřejmě, že chlapci v tomto věku jsou energičtější a dívky jsou vytrvalejší, ale hlavní body psychologie rodičovství jsou vhodné pro obě pohlaví.
Vášeň pro počítačové hry
V dnešní době si mnoho rodičů stěžuje na nadměrné nadšení dětí pro počítačové hry, které jako by zombizovaly, hypnotizovaly děti. Časově omezené záchvaty vzteku s takovými hrami jsou téměř nevyhnutelné pro každou rodinu. Vývojáři počítačových her, aby vytvořili zajímavé verze, zvou nejen designéry a umělce, ale také psychology, kteří vědí, jak upoutat pozornost dítěte a někdy i dospělého, a to na velmi dlouhou dobu.
Nechráněná dětská psychika není schopna odolat tlaku lákavého počítačového průmyslu. Proto musí být čas hry omezen. Věnujte jim ne více než 30-60 minut denně.
Je nezbytně nutné postarat se o obsah samotných her. Počítačové hry mohou být škodlivé a nevhodné pro věk a mohou být středně užitečné. Dnes, když navštívíte internet, můžete najít širokou škálu online dětských počítačových her, kde se děti mohou naučit číst, počítat, cizí jazyky, logika atd. Takové hry pro děti stále zůstanou ne něčím stresujícím a formujícím pro psychiku, ale příjemnou možností učení, která rodičům trochu usnadní život. Ale střílečky a další agresivní hry mohou děti nakazit svou agresivitou. Nemluvě o převalených mrtvolách, tunách masa, nechutných mutantech atd.
Příprava vašeho dítěte do školy
Dalším důležitým bodem, kterému byste rozhodně měli věnovat pozornost, je příprava do školy. Děti dlouho nemohou dělat to samé, ale pokud je teď nenaučí sedět u stolu alespoň hodinu, pak ve škole budou trpět ještě víc.
Učitelé dnes při vstupu do školy vyžadují určité dovednosti a schopnosti. Musí být vyloučena situace, kdy dítě z důvodu nepřítomnosti nebude vzato do školy, a k tomu si stačí sednout a učit se.
Začít byste měli studiem jednotlivých písmen, zapamatováním posloupnosti písmen v ruské abecedě, pak plynule přejít ke čtení slabik (ani na psaní písmen byste neměli zapomínat) a pak slovům s větami.
Někdy může být velmi obtížné přimět dítě ke cvičení. Zvlášť s ohledem na to, že se dětem nedaří najednou. A ve věku 5-6 let jsou děti zvyklé dělat jen to, co je okamžitě dáno. V této fázi stojí za to vysvětlit dítěti, že pouze práce a trénink mohou dosáhnout požadovaného výsledku.
Výchova dítěte příkladem
Rodičovství se samozřejmě nemůže omezovat pouze na hry a učení. Procházky po ulici s dětmi, vyprávění rodičů o jejich dětství a o tom, co a jak se děje ve světě, jsou také nezbytné pro každé dítě.
Děti v tomto věku jsou velmi pozorné k chování svých rodičů, takže vždy stojí za to přemýšlet o tom, jaký příklad jim dáváme v té či oné situaci.
Návštěva s mámou a tátou v zoo, kině, cirkusu a dokonce i jen v parku může zanechat v dítěti živé dojmy na celý život. Mysli na sebe v tom věku a určitě se ti vybaví nějaké vzpomínky na čas strávený s rodiči. Takové kontakty s dětmi jsou nezbytné pro normální rozvoj osobnosti. Dítě by se mělo v životě cítit klidně a sebevědomě, a proto se často dívá na své rodiče, orientuje se podle nich ve svém prostředí.
Právě v tomto věku se již explicitněji snaží říci slovo „ne“. Může se dokonce stát, že udělá, jak se rozhodl, nedívat se na názor rodičů, ale sledovat jejich reakci. V takových případech byste se měli podívat na každou konkrétní situaci zvlášť, co dělat.
Ideální variantou by bylo, kdyby se mezi dítětem a rodiči rozvinul vztah založený na důvěře a ne vztah typu „já jsem rodič a ty jsi ještě malý a hloupý“. Je důležité to najít zlatá střední cesta kdy může být dítě nezávislé, jak nejlépe dovedete.
V tuto chvíli je rostoucí miminko stále dost závislé na rodičích, ale v 15 letech, kdy začíná náctiletý rozpad charakteru, se situace velmi změní a pouze pomocí důvěryhodného vztahu bude možné zjistit, co a jak se s dítětem děje.
Energie 5-6letého dítěte
Uvolňování energie je téma, které by stálo za celý samostatný článek. Každý člověk potřebuje uvolnit energii a 5-6leté dítě ji potřebuje několikanásobně více. Pokud ho netráví někde, kde je to možné, může se po večerech chovat zdaleka ne nejlepším způsobem: skákat na pohovkách, spěchat po chodbě ze strany na stranu, lézt bojovat s rodiči atd. Abyste předešli takovým nepříjemným situacím, je nejjednodušší přihlásit miminko například na plavání nebo na fotbal. Jakékoli venkovní hry a aktivity mu pomohou plýtvat přebytkem fyzických sil, kterých mají děti opravdu více. Jednou z velmi dobrých atraktivních a užitečných možností řešení tohoto problému mohou být i venkovní hry s rodiči.
Ale nejdůležitější podmínkou výchovy, ve které děti vyrůstají a jsou šťastné, je rodičovská láska... Pokud je příležitost a minuta navíc, nikdy ji nezanedbávejte – obejměte své miminko a dejte mu pocítit, jak moc ho milujete.
Z hlediska náročnosti kurzu lze krizi u dětí 6-7 let srovnávat pouze s krizí adolescentů. V tomto věku dítěti končí bezstarostný předškolní život, získává nový stav- žák první třídy. V mnoha ohledech je krize dětí 6-7 let způsobena povinnostmi, které se na ně nabalily a s jejichž zátěží si malí studenti bez pomoci rodičů vždy neporadí.
Co je důvodem krize sedmi let u dětí
Zhruba v sedmi letech se rodiče potýkají s určitou krizí osobnosti spojenou s tím, že miminko potřebuje do školy. Zde začíná nové období v životě dítěte – nejmladšího. Rodiče se samozřejmě velmi zajímají o to, jak je jejich dítě připraveno chodit do školy, zda zvládne asimilaci programu, jak ho nový kolektiv přijme.
Vzhledem k vývojové psychologii je možné krizi u 7letého dítěte zvládnout pouze integrovaným přístupem. Někdy je nutné zapojení specialistů. Většina rodičů věří, že nejdůležitějšími aspekty učení ve škole je umět dělat, co říkají, ovládat své emoce, poslouchat pokyny atd.
Na první pohled se může zdát, že dítě postupně dosahuje potřebné úrovně. duševní vývoj... O 6leté krizi se mluví mnohem méně často, protože v tomto období má dítě relativně stabilní systém vztahů s rodiči, ostatními členy rodiny a vrstevníky. Tyto vztahy upravuje řada norem a požadavků. Dítě plní řadu konkrétních povinností, například dodržuje denní režim, pomáhá rodičům s domácími pracemi apod., navíc má určitý volný čas.
Po nějaké době se však rodiče potýkají s jedním velmi důležitým problémem - jejich dítě se stává zlobivé, podrážděné a stále více rozmarné. Krize 7letého dítěte se projevuje pravidelnými konflikty s dospělými, mladší žák ignoruje ty povinnosti, které dříve vykonával téměř rád.
Rodiče si všimnou, že se s nimi jejich dítě přestalo stýkat a nijak nereaguje na upomínky související s ulehnutím do postele, dobou jídla atd. Později se začne hádat, odporovat, do značné míry porušovat zavedený denní režim a být vrtošivé. .
Stojí za zmínku, že v tomto období života má dítě poměrně závažnou stresovou situaci spojenou s tím, že se dramaticky mění sociální situace dítěte. Nahrazuje vztah mezi dítětem a rodiči, aktivity mladší žák nahrazeny novými. Takový přechod bývá dosti bolestivý, bývá doprovázen tvrdohlavostí a různými negativními projevy. V této fázi jsou rodiče v určitém zmatku – když je dítě přestane poslouchat, nedodržuje řadu elementárních pravidel, jak pak bude poslouchat učitele, až půjde do školy?
Psychologie krize dětství v 6-7 letech
Pokud však uvážíme současnou situaci z pohledu psychologie, pak se u 7letého dítěte v krizi není čemu divit. Jde o zcela přirozenou etapu vývoje jeho osobnosti, kdy prožívá jedno z nejdůležitějších období svého života. Psychologický prostor vzniklé krize je právě oblastí, kde dítě začíná zkoušet své rozvíjející se schopnosti.
Faktem je, že než dítě pochopí, jaké to je jednat podle určitých pravidel, musí si tato pravidla nejprve uvědomit, izolovat je od aktuální situace v životě. Právě to způsobuje krizi a nedorozumění mezi ním a jeho rodiči. Děti postupně vyzdvihují pravidla, která pro ně byla stanovena, a jejich první reakcí je porušení, což je zcela přirozený jev.
A jak pochopit, že 7leté děti mají krizi na fyziologické úrovni? Mladý organismus prochází aktivní fází biologického zrání. V tomto věku se konečně formují přední oblasti mozkových hemisfér. Díky tomu dítě získává schopnost cílevědomého a dobrovolného chování, je schopno plánovat své další jednání.
Ve stejném věku se zvyšuje pohyblivost nervových procesů, ale procesy excitace jsou stále klíčové, kvůli nim je dítě neklidné, jeho emoční excitabilita je na zvýšené úrovni. Vývoj krize 7letého dítěte ovlivňuje řada dalších nepříznivé faktory... Psychika miminka začíná novým způsobem reagovat na nejrůznější škodlivé vnější podněty. Například, pokud je dítě nemocné, pak má psychomotorické vzrušení, koktání nebo tiky. V raném školním věku má mnoho dětí zvýšenou celkovou emoční vzrušivost, pravidelně se objevují symptomy a syndromy strachu, začíná se u něj projevovat agresivita častěji než dříve.
Blízkost školní lavice vyvolává krizi i u 7letého dítěte a je to dáno formováním vnitřní pozice budoucího prvňáčka. V tomto věku dítě postupně ztrácí dětskou spontánnost. V mladším věku je jeho chování pro okolí, především pro rodiče, poměrně srozumitelné. Když začne sedmiletá krize, i vnější pozorovatel si bude moci všimnout, že miminko ztratilo naivitu a spontánnost v chování. V komunikaci s okolím, jak s vrstevníky, tak se staršími, dochází také k určitým změnám. Jeho jednání z tohoto věku není tak snadné vysvětlit.
Ztráta bezprostřednosti je spojena s tím, že se rozumová složka začíná vklínovat do chování dítěte. V některých případech působí činy uměle nebo napjatě, ne vždy se jasně projevují. Nejpodstatnějším rysem krizové situace tohoto věku je proto oddělení vnější a vnitřní stránky osobnosti, díky kterému vzniká velké množství různých druhů prožitků.
V tomto věku se nejprve snaží zobecnit emoce, které se v něm vyskytují. Pokud se s ním situace opakovala více než jednou, pak to dítě dokáže pochopit a vyvodit závěr, jak se k sobě, svému úspěchu a postavení postavit. Dokáže si zhruba představit, jak budou ostatní reagovat na to či ono jeho jednání. Zážitky však mají i druhou stránku – často se dostávají do vzájemného konfliktu, což v konečném důsledku vede ke vzniku vnitřního napětí. To nemůže ovlivnit psychiku dítěte.
Stojí za zmínku, že zkušenosti dítěte ve věku 6-7 let mají řadu vlastních charakteristik. Získávají specifický význam, to znamená, že dítě je schopné porozumět tomu, jaké zážitky se vyskytují v jeho duši - je šťastné, rozrušené, naštvané atd.
Často se stává, že prožitky dítěte jsou spojeny s tím, že je poprvé v životě postaveno před nové těžké nebo nepříjemné situace, ze kterých musí hledat východisko. Zobecnění zkušeností je však jedním z klíčových bodů k tomu, aby miminko dokázalo překonat krizi v sedmi letech.
Chování dítěte přestává být chvilkové, postupně si začíná uvědomovat své schopnosti, v hlavě se mu začínají tvořit tak životně důležité pojmy jako sebeúcta a sebeúcta. Jsou velmi odlišné od toho, co se mu stalo předtím. Dítě mladší věk velmi se miluje, ale hrdost (pokud je brána jako obecný vztah k jeho osobnosti) a sebeúcta u něj není pozorována.
Vývojová krize 7letého dítěte: poprvé v první třídě
Psychologové navíc 7letou krizi u dětí spojují s formováním nového systémového vzdělávání dítěte - vnitřní pozice prvňáčka. Nevzniká každou minutu, ale začíná se ukládat do psychiky dítěte, počínaje asi pěti lety. Děti si postupně uvědomují, že v blízké budoucnosti budou muset jít do školy, mnoho z nich na tento okamžik čeká jako na prázdniny, stávají se pro ně atraktivnější vážné věci, které jsou již mimo herní proces. Proto často dítě v této fázi začne narušovat zavedený denní režim v mateřská školka, společnost mladších předškoláků se pro něj stává přítěží. Začíná chápat, že potřebuje nové znalosti. Existuje tedy potřeba učení, které lze realizovat poté, co dítě poprvé půjde do první třídy.
Někdy se situace začne vyvíjet jinak. Dětská krize 7 let se může rozvinout i v případě, že se děti vlivem určitých okolností neocitnou ve školní lavici, ale jejich postavení školáka se touto dobou již plně formuje. Děti mají chuť chodit do školy, snaží se zaujmout nové postavení ve společnosti, běžné předškolní aktivity je přestávají uspokojovat. Dítě v tomto věku usiluje o to, aby jeho nové sociální postavení bylo uznáno ostatními. Začne protestovat proti tomu, že se k němu rodiče chovají jako k malému. Přitom vůbec nezáleží na tom, kde se to děje – na ulici, mezi cizími lidmi, nebo doma, když jsou poblíž jen blízcí lidé. Tento protest může mít mnoho různých podob.
Je samozřejmé, že krize sedmi let nevzniká každou minutu, proto psychologové vyčleňují při formování pozice budoucího školáka několik fází najednou. Za prvé poznamenávají, že blíže k sedmi sodovkám začínají děti vnímat školu pozitivně, i když hlavní obsahové body vzdělávacího procesu pro ně zůstávají záhadou. Celkově je tato poloha dítěte stále předškolní, jednoduše ji přenese na školní půdu. Dítě chce chodit do školy, ale nehodlá se změnit známý obrázekživot. V jeho mysli se vytváří pozitivní obraz této vzdělávací instituce díky vnějším atributům: začne ho zajímat, jestli tam je určitá forma oblečení, jak budou hodnoceny jeho úspěchy, jak se tam bude muset chovat.
Další fází rozvoje pozitivní pozice budoucího studenta ve vztahu ke škole je vznik orientace na realitu vzdělávací instituce, zejména na její smysluplné momenty. V první řadě však dítě nevěnuje pozornost ani tak samotnému procesu učení, ale socializaci v týmu.
Poslední fází, spojenou se vznikem 7leté krize, je přímý vznik pozice dítěte, kdy se již formuje sociální orientace a konečná orientace na klíčové složky života ve škole samotné. To si však žák zpravidla plně uvědomuje až blíže k nástupu do třetí třídy základní školy.
Krize mladšího žáka a motivy prvňáčka
Krize mladšího žáka je z velké části vyvolána aktivním rozvojem motivační sféry, kdy má nové motivy udělat či neudělat ten či onen čin. Zde hrají klíčovou roli motivy, které mohou budoucího prvňáčka přimět, aby šel do školy:
- kognitivní činnost, vyjádřená ve vzdělávacím procesu;
- motivy směřující ke vzniku nových známostí, navíc jsou spojeny s přijetím za samozřejmost, že je třeba studovat;
- dítě se snaží zaujmout novou pozici ve vztazích s lidmi kolem sebe, to znamená, že se celkově vzdálí od jedné sociální skupina(předškoláci) do nového (středoškoláci);
- motivy, které mají vnější orientaci, protože dítě se musí nějak podřídit požadavkům, které mu předkládají dospělí; Motiv hry V, přenesený v jeho mysli do nové sféry, která nyní představuje studium;
- soutěžní motiv založený na získání vyšší známky ve srovnání s ostatními studenty ve třídě.
Chcete-li podrobně prostudovat všechny motivy, které řídí chování dítěte, můžete použít jednu osvědčenou psychologickou metodu. Nabídněte svému dítěti krátký příběh, kde každá z postav vysvětlí svou touhu jít nebo nechodit do školy po svém. V tomto případě si dítě bude muset vybrat jednu z navrhovaných verzí. Podle dětských psychologů mají děti kolem šesti let vysokou hybnou sílu motivu hry, který se často kombinuje s motivem sociálním nebo polohovým. V podmínkách učení (pokud již 6leté dítě navštěvuje školu) tento motiv postupně ustupuje do pozadí a je nahrazen pozičním a kognitivním. Tento proces je mnohem pomalejší než u šestiletého dítěte, které ještě nechodí do školy.
Tyto údaje naznačují, že byste své dítě neměli posílat do školy, dokud nedosáhne určitého věku. Velmi negativní dopad na jeho vývoj může mít tzv.1 „krize první třídy“.
Psychologové si všimli, že mezi předškolním a základním školním věkem dítě dramaticky mění své sebevědomí. Do šesti sedmi let se vnímá mimořádně pozitivně a vůbec to nezávisí na oblasti, ve které se hodnotí. Psychologové jasně demonstrují projevy krize dětství ve věku 6-7 let s pomocí nejjednoduššího cvičení zvaného "žebřík". Dítě je požádáno, aby definovalo své dovednosti a schopnosti a umístilo je na určitou příčku žebříčku podle toho, jak se hodnotí. Děti do šesti let se vždy staví na nejvyšší úroveň a svůj vývoj definují jako nejvyšší.
Před nástupem do školy se odpovědi dítěte začnou dramaticky měnit. V mnoha ohledech je krize prvňáčka způsobena tím, že začíná rozlišovat mezi skutečným já (člověk, kterým v danou chvíli skutečně je) a ideální já (kým by se chtěl stát nebo jaké dovednosti mistr). Sebevědomí rostoucí osobnosti se stává adekvátnějším, miminko se již nehodlá umisťovat na nejvyšší úroveň, nicméně míra nároků, která mu diktuje ideál I, zůstává velmi vysoká.
Ve stejném věku se dramaticky mění postoj dítěte k dospělým. Zhruba do sedmi let začínají děti postupně rozlišovat své chování při komunikaci s blízkými a ostatními dospělými, i když jsou cizí. Když se šestiletého dítěte zeptáte, o čem se s ním může cizí člověk bavit, odpoví, že nabídne, že si bude hrát, někam zavolá. Ukazuje se, že děti v šesti letech vnímají cizí lidi, dospělé, jako přátele nebo jako příbuzné. Ale doslova pár měsíců poté, co dítě dovrší šest let, může nabídnout několik možností najednou ohledně komunikace s cizí osobou, říci, co přesně očekává od zacházení s cizí osobou. Děti například často říkají, že se cizí člověk může pokusit zjistit jejich adresu, jméno a telefonní číslo. Postupně začínají rozlišovat rozdíl v komunikaci mezi blízkými a cizími lidmi.
V sedmi letech se začíná formovat dobrovolná duševní aktivita a chování. Právě v tomto věku se dítě stává schopno vnímat a udržovat řadu určitých pravidel a jejich význam výrazně stoupá. Všechny tyto schopnosti se objevují díky tomu, že v mysli dítěte vzniká poměrně složitý řetězec pojmů.
Článek přečten 22 640krát (a).
Co by mělo umět a umět 6leté dítě.
Vlastnosti vývoje dítěte dětí ve věku 6 let
Vašemu dítěti je šest let. Gratuluji, je to úžasný věk. Dítě je v tomto věku již plně formovaná osobnost s vlastními názory na svět kolem sebe. Je si vědom svého postavení ve společnosti jak v dětském kolektivu, tak i mezi dospělými. Na základě toho buduje linii chování, formuje postoj k lidem kolem sebe. Každý samostatný krok dítěte je jakýmsi nácvikem. Čím více zkoušek, tím kompletnější bude jeho role dospělost... Přitom při určování míry samostatnosti je samozřejmě třeba brát ohled na věk dítěte. Ve všem je dobrá rovnováha. Na jedné straně vah by měla být práva, na druhé povinnosti.
Pojďme se podívat na některé hlavní aspekty vývoje dítěte.
Fyzický vývoj dítěte ve věku 6 let
U dětí ve věku šesti let je motorická aktivita stále rozmanitější. Právě v tomto věku můžete začít s pravidelnými lekcemi ve sportovních oddílech. Dítě již vědomě odkazuje na požadavky dospělých, rozvíjí schopnost porozumět danému úkolu, usilovat o dosažení cíle. Často se šestileté děti samy z vlastní iniciativy učí nějaké nové pohyby, snaží se zvládnout to, co je na nich špatné, a přitom prokazují úžasnou vytrvalost. Za rok půjde dítě do školy a studium od něj bude vyžadovat velkou fyzickou sílu: vstávat brzy, strávit pět až šest hodin v lavici. Když k tomu přidáme nedostatek vzduchu v uzavřených prostorách školy a domácí úkoly, nedostatek denního spánku, je jasné, že zdraví dítěte by mělo být nejen dobré, ale velmi dobré.
Tanec nebo gymnastika, kolečkové brusle, bruslení, lyžování - to vše je užitečné pro posílení imunitního systému a celkový fyzický vývoj dítěte. Plavání dokonale uvolňuje nervové napětí, zlepšuje spánek, podporuje chuť k jídlu, zbystří reflexy a zpevní svaly. A při chůzi se na rozdíl od jiných tělesných cvičení rytmicky spojuje napětí a relaxace. Kromě toho venkovní sporty, venkovní hry poskytnou dobrou koordinaci pohybů, obratnost, vytrvalost.
Ale bez ohledu na to, zda vaše dítě chodí do kroužků a oddílů, sledujte dodržování režimu. Potřebuje ještě den odpočinku, pobyt na čerstvém vzduchu.
Rozvoj emocionálně-volní sféry u dítěte ve věku 6 let
U dětí od šesti let má zvláštní význam vůle – schopnost jednat ne tak, jak si člověk přeje, ale podle potřeby. V tomto věku je dítě docela schopné ovládat své chování a dodržovat etické normy. Dítě se aktivně zapojuje do jakékoli činnosti, skupinové i individuální, snadno se orientuje v jakémkoli prostředí. V tomto ohledu byste měli své dítě naučit základům osobní bezpečnosti (například jak zacházet s domácími elektrospotřebiči, ostrým kuchyňským náčiním, jak se chovat na ulici, s cizími lidmi), naučit dítě hledat cestu ven. obtížná situace. Bylo by docela vhodné svěřit dítěti proveditelné domácí úkoly.
Rozvoj empatie u 6letého dítěte
Mít dítě 6-7 letúroveň emočního vývoje je poměrně vysoká - již má schopnost cítit náladu někoho jiného, projevovat sympatie vůči ostatním a nabízet svou pomoc. Emoční svět dítěte je velmi bohatý, ale dítě ještě neví, jak v něm žít. Je zavalen pocity, jejichž důvody a názvy mu nejsou vždy známy, ne vždy si s nimi umí poradit. Můžete mu pomoci přijít na to.
Rozvoj inteligence dítěte ve věku 6 let
Dítě ve věku 6-7 let se aktivně zajímá nová informace, přičemž si v paměti uchová všechny dříve nabyté znalosti. V tomto věku se zvyšuje množství paměti, pozornost se stává dobrovolnější, i když nestálou. Dostatečně vysoká a vývoj řeči- slovní zásoba předškoláka je 3,5-6 tisíc slov. Dítě tohoto věku by mělo správně vyslovovat všechny zvuky svého rodného jazyka, umět koordinovat slova ve větách a frázích, snadno pracovat s řečovými vzory a provádět nejjednodušší zvukovou analýzu slov.
V šesti letech se děti učí vše ve vizuálně-figurativním a vizuálně efektním plánu. Verbální a logické myšlení je stále na nižší úrovni než myšlení obrazové, takže je třeba mu věnovat velkou pozornost praktické činnosti a vizuální materiál. Duševní vývoj dítě jde paralelně s fyzickým a smyslným. To znamená, že jakékoli motorické dovednosti, jako je skákání přes švihadlo nebo pletení, stimulují rozvoj inteligence. Originální způsob stimulace duševní schopnosti- kaligrafie, ale neobvyklé: levák, pokud jste pravák, a pravák, pokud jste levák. Levá ruka totiž není o nic horší než pravá, stejně jako pravá hemisféra není horší než levá. A zkuste se zapojit levá ruka lžička ... Vyzkoušejte sami a nechte své dítě naučit se používat obě ruce naplno. Naučit se hrát na jakýkoli hudební nástroj vám pomůže naučit se soustředit. V dítěti také probouzí vlastnosti vůdce: dělá to, co miluje, stále se snaží vytvářet něco nového a jako první se ujímá realizace svých nápadů. Výuka hudební výchovy přitom není samoúčelná. Z dítěte se možná nestane vynikající hudebník, ale bude z něj rozvinutý člověk. Mimo jiné sluch pro hudbu pomůže dítěti v budoucnu při studiu cizích jazyků.
Děti poznávají svět hrou. Přehrávají si těžké životní situace a budují své malé životní zkušenosti. Čím více si dítě v dětství hraje, čím rychleji intelektuálně a duchovně dospívá, tím bude schopnější a sebevědomější. Obvykle dospělí vnucují dětem hry podle jejich vlastního chápání, místo aby pozorovali, kam směřuje pozornost dítěte. Podívejte se blíže na své dítě a pečlivě veďte jeho aspirace. Děti nemilují samotné hračky, ale potenciál kreativity, který v nich je. Rádi hračku rozebírají, aby ji mohli aplikovat svým vlastním způsobem. Psychologové se domnívají, že hojnost hraček dítě potlačuje, brání mu v soustředění. Pokud chcete u svého dítěte rozvíjet myšlení a vynalézavost, nekupujte mu vše, co si žádá. Jsou úžasné věci, jejichž předností je, že nemají konkrétní formu nebo účel. Jedná se o hlínu, plastelínu, barevný a bílý papír. Mohou mít jakýkoli tvar. Poskytují potravu mysli, rozvíjejí představivost, kreativní myšlení, trpělivost, vytrvalost.
Jednou z možností, jak u dítěte rozvíjet kreativitu, je divadlo nebo hraní rolí, mají možnost přímého a svobodného sebevyjádření.
S přechodem na 12leté vzdělávání musí být děti zařazovány do vzdělávací činnosti nikoli od 7, ale od 6 let. V tomto ohledu vyvstává několik otázek. Do jakého věku by mělo být dětem šest let: předškolní nebo základní škola? Pokud šestileté dítě nastoupí do školy, znamená to, že se rychleji vyvíjí a přestává být předškolákem a posouvá se do dalšího věku? Je užitečné v tomto věku být zařazen do školního vzdělávání a jaké by to mělo být? Mohou všechny děti studovat od 6 let? Psychologové, kteří pracují s šestiletými dětmi, docházejí ke stejnému závěru: šestiletý prvňáček zůstává z hlediska svého duševního vývoje předškolákem, má všechny psychické vlastnosti dětí školní věk... PROTI kognitivní sféra děti od 6 let si zachovávají zvláštnosti myšlení vlastní předškolnímu věku, převládá jejich mimovolní paměť (aby si pamatovali hlavně to, co je zajímavé, a ne to, co je třeba si pamatovat); pozornost je většinou mimovolná, specifikem je, že dítě je schopno produktivně dělat to samé nejdéle 10-15 minut. Do lekce je nutné neustále zařazovat herní prvky, provádět speciální didaktické a rozvojové hry, protože potřeba intenzivní emocionální saturace všeho života je stále silná. V tomto věku se dítě mnohem lépe učí program v herní forma než v situaci standardního tréninku. Jedno je třeba zásadně poznamenat důležitý bod... Ve věku 6 let jsou ještě výrazné obtíže s dobrovolným chováním: v předškolním věku svévole se teprve začíná formovat. Samozřejmě, že dítě již může nějakou dobu zvládat své chování, vědomě dosáhnout cíle, který je před ním, ale snadno se rozptýlí, přechází na něco nečekaného, nového, atraktivního.
Obecně lze vyvodit následující závěr. Šestiletí jsou z hlediska své vývojové úrovně předškoláci. Proto mají vlastní psychologické vlastnosti daný věk... Otázka vstupu do první třídy dítěte ve věku 6 let by proto měla být řešena individuálně na základě jeho psychická připravenost do školy.
Role rodičů v životě dítěte roste a způsoby výchovy, které zvolili, začínají přinášet hmatatelné výsledky.
Obecný vývoj
Za zlom ve formování osobnosti odborníci označují vývoj dítěte v 6 letech. Psychika a fyziologie se aktivně přestavují, mění se přístup ke světu, objevují se morální pokyny. Tyto proměny zasahují i do struktur jeho mozku. V této souvislosti má dítě ve věku 6 let zvýšenou mozkovou aktivitu, která se komplexností rovná úrovni dospělého.
Ve stejném věku rozkvétá asociativní myšlení, důležité pro plný rozvoj. Jeho hodnota spočívá v úzké interakci se systémy zrakového vnímání, které se během školních let stávají nepostradatelnými.
S skoky a hranicemi se pohybuje a fyzický vývoj dítě ve věku 6 let. Pro spravedlnost stojí za zmínku, že ve srovnání s předchozími generacemi šestiletých dětí dnešní děti rostou a vyvíjejí se celkem harmonicky. To je způsobeno pomalejším nárůstem končetin a intenzivním růstem hrudníku. Podobná synchronizace fyziologické změny vylepšuje je pohybová činnost a fyzický výkon.
Výchova 6letého dítěte je tradičně spojena s jeho přípravou do školy. Rodiče řeší tuto problematiku různými způsoby, zaměřují se na individuální schopnosti a znalosti svého miminka, případně na své vlastní cíle a ambice. Někdo má dost přípravných prací v předškolním zařízení, někdo posílá děti do dalších tříd nebo najímá odborníky pro domácí vzdělávání. V každém případě je třeba se zaměřit na emoční stav.
Dítěti je 6 let a probíhá v něm intenzivní „stavba“ budoucí osobnosti, charakteru a hodnot. Jakýkoli nadměrný tlak může rozbít tyto křehké nezformované systémy a vést k nevratným následkům. V této fázi trápí maminky a tatínky další důležitá otázka: je dítě zralé na školu v 6 letech, nebo má ještě rok počkat? Stejně jako v předchozích situacích je volba na rodičích. Pokud dítě projevuje upřímný zájem o vzdělávací proces, je společenské, rádo tráví čas ve společnosti vrstevníků, pak nemá smysl tuto významnou událost odkládat. A naopak při nedostatečné aktivitě, izolaci, neschopnosti pobývat mimo domov, příliš brzké seznámení se školou může způsobit silný stres a v 6 letech i na nějakou dobu zpomalit normální vývoj dítěte.
V souvislosti se složitou organizací života a novými pravidly je důležitá především citová výchova 6letého dítěte. Vnější růst je doprovázen aktivním vnitřním růstem. Škála pocitů, které je schopen prožívat, je stále bohatší. Objevuje se nejistota, pochybnosti a strach. Zde je velmi důležitá role rodičů, jejich funkčnost, jak oni sami chápou výchovu 6letého dítěte a co do tohoto procesu investují. V této fázi je velké pokušení distancovat se od dítěte, poskytovat neomezenou svobodu jednání a přehlížet jeho emocionální stav. Je třeba mít na paměti: bez ohledu na to, jak nezávislé se dítě může zdát, stále potřebuje rodičovskou péči, náklonnost a porozumění. Teprve nyní se tyto vztahy posouvají na novou kvalitativní úroveň, kdy včerejší blázen vystupuje jako uvědomělý človíček, zoufale hledající odpovědi na hlavní otázky svého života.
Dětská řeč v 6 letech
Dítě ve věku 6 let komunikuje na úrovni dospělého. Jeho slovní zásoba je zcela určena prostředím, ve kterém vyrůstal. Pokud domácnost dítěte používala velký soubor různorodých slov a stavěla z nich gramotné fráze a věty, pak bude slovní zásoba správná a bohatá na obsah. Fanoušci sprosťáren, na jejichž bedrech stojí výchova 6letého dítěte, mají o čem přemýšlet.
V tomto věku je výslovnost dítěte obzvláště důležitá. Mnoho dospělých se naivně domnívá, že škola opraví všechny nedostatky a chyby ve slovní zásobě jejich prvňáčka. Často je ale vztah opačný. Dítě, které v 6 letech nevyslovuje písmena, riskuje, že zaostane za spolužáky. Psací gramotnost a plynulost čtení totiž závisí především na správné výslovnosti. Proto by se rodiče měli předem postarat o kompetentní a jasnou řeč svého dítěte tím, že se obrátí na odborníka o pomoc.
Další důležitou otázkou ovlivňující výchovu 6letého dítěte je, zda je nutné ho před školou učit číst. Dnešní vzdělávací systém trvá na tom, že ano, když jde do první třídy, batole by mělo umět číst. Konečné rozhodnutí ale opět dělají rodiče. Pokud dítě ještě není připravené, pak byste se měli buď spolehnout na vzdělávací proces organizovaný ve škole, nebo jeho seznámení s ním o rok odložit. Neměli byste nutit, vyhrožovat nebo tlačit. To v něm pouze vygeneruje přetrvávající averzi ke čtení a škole obecně.
Péče o dítě
Správná výchova dítěte v 6 letech z něj dělá samostatného člověka. Snadno se obléká a svléká, diriguje hygienické postupy, uklidí své věci a dokonce poskytne veškerou možnou pomoc s domácími pracemi. Péče o miminko spočívá ve vedení a výuce. A čím dříve se to stane, rychlejší dítě získá potřebné znalosti a dovednosti.
Dětská strava
V tomto věku mají děti často nebývalou chuť k jídlu. To platí zejména pro chlapce, protože těla dívek začínají intenzivně růst o něco později. Jde o normální fyziologický proces, který by měl být v extrémních případech jen mírně omezen. 6leté dítě potřebuje pro rostoucí dětský organismus potraviny bohaté na vápník, bílkoviny a vlákninu. Jeho jídelníček by proto měl obsahovat mléčné výrobky, vejce, maso, ryby, hodně zeleniny a ovoce.
Spát v 6 letech
Vývoj dítěte ve věku 6 let znamená odmítání spánku během dne. Pokud ho ale miminko stále potřebuje, pak nemá smysl měnit jeho denní režim. Tělo se časem přebuduje na nový režim, spočívající pouze v nočním klidu.
Bezpečnostní
U 6letého dítěte je čas zařadit do výchovného procesu vysvětlující rozhovory o pravidlech bezpečného chování v obtížných podmínkách. Nebojte se, že by miminko něčemu nerozumělo nebo si něco nepamatovalo. Je připraven asimilovat nové informace jako nikdy předtím. Problémy vyžadující prioritní pozornost:
- proč byste neměli mluvit s neznámými dospělými;
- jak se chovat při ztrátě nebo v blízkosti nebezpečných předmětů;
- pravidla chování v nouzových situacích.
Co můžete naučit šestileté dítě?
Vývoj dítěte ve věku 6 let je spojen s jeho zvýšeným zájmem o tvůrčí činnost. Možností pro takové koníčky je spousta. Výběr závisí na individuálních preferencích dítěte. Úkolem rodičů je ve výchově rozpoznat jeho individuální schopnosti a zájmy a následně vyvinout maximální úsilí k jejich rozvoji. Na pomoc přijdou výtvarné a hudební kroužky, sportovní sekce, choreografické třídy. Pokud není možné uchýlit se k pomoci profesionála, můžete si doma uspořádat zájmový kroužek. Například dítě ve věku 6 let neustále něco vyrábí - výroba řemesel a suvenýrů ve společnosti s mámou nebo tátou pomůže rozvíjet tento rodící se talent.
Vzdělávací hry
Stejně jako v předchozích letech má v životě dítěte zvláštní význam. herní činnost... Pokud se na to dospělí podívají blíže a ponoří se do detailů, podaří se jim najít mnoho úspěšných okamžiků pro výchovu potřebných vlastností. Hlavním druhem zábavy, který nyní dítě zaměstnává, jsou hry na hraní rolí. S jejich pomocí dokáže zinscenovat jakoukoli životní situaci: vydat se na cestu na konec světa, stát se statečným kapitánem lodi nebo se okamžitě nechat převézt na pustý ostrov. Tuto magickou sílu hry lze využít k přípravě dítěte na nadcházející události, které v něm vyvolávají strach a úzkost.
Jít do školy. Pro scénu budete potřebovat list papíru nahrazující tabuli, kufřík, tužky, fixy, sešity. Dospělý vyzve dítě, aby si představilo sebe jako studenta, který má za sebou první hodinu, a aby to zahrálo vtipným způsobem. Účastníci si pak vymění role. V procesu takové zábavy se dítě seznamuje s pravidly chování ve škole a samotným schématem vedení tříd, což snižuje jeho úzkost a přispívá k výchově k disciplíně a odpovědnosti.
Jdeme k doktorovi. K této hře můžete použít hotovou sadu mladého lékaře nebo si postavit kombinézu, teploměr a stetoskop z improvizovaného materiálu. Role lékaře může být okamžitě přidělena dítěti a matka nebo otec budou působit jako pacienti. Taková dramatizace pomůže dítěti zvyknout si na pro něj obtížnou událost - návštěvu kliniky. Příště už vytrvale a v klidu vydrží další návštěvu lékaře.
Pojďme se seznámit! Když mluvíme o škole, máme na mysli vždy samotný vzdělávací proces. Ale pro dítě je to především adaptace v novém týmu. Proto se v této fázi stává formování komunikačních kvalit u dítěte důležitým cílem výchovy. Pomůže to hraní miniskečů o budování kontaktu s neznámým člověkem, v jehož roli může hrát někdo z domácnosti nebo obyčejná hračka.
