Dziecko nie pamięta liter. Dziecko nie pamięta liter Dziecko nie pamięta obrazu litery

Oto kilka wskazówek, które pomogą Twojemu dziecku pamiętaj litery i łatwo jest przejść do czytania sylab. A także gry, w które możesz bawić się z dzieckiem w domu.

Porady dla rodziców
Jak pomóc dziecku zapamiętać litery

Na początkowym etapie zapamiętywania liter lepiej nie zagłębiać się w pojęcia „dźwiękowej litery”. Trzeba mówić o literach, wymawiając je dźwiękami: nie „być”, ale „b”, nie „er”, ale „r”. Jednocześnie wymawiaj je szybko i krótko. Dzięki temu dziecko szybko opanuje umiejętność łączenia dźwięków (liter) w sylaby.

Podczas nauki liter nie jest konieczne używanie alfabetów, w których litera jest poparta tylko jednym obrazkiem, ponieważ rozpoznając literę, dziecko najpierw zapamiętuje obraz, a następnie nazwę litery, a czasem tylko obraz.

Wymyślając z dzieckiem słowa z danym dźwiękiem, nazwij kilka słów, a nie tylko jedno, aby litera nie kojarzyła się z żadnym konkretnym tematem.

Lepiej jest ćwiczyć podkreślanie pierwszego dźwięku w wyrazie ze słowami, w których samogłoski „a”, „o”, „y”, „e” są na początku i pod naciskiem (Bocian, Osioł, Kaczka, Echo i tak dalej), po czym możesz spróbować podkreślić spółgłoski nie uczestniczące w fuzji sylab (k-mouth, t-raktor itp.).

Gry, które pomagają zapamiętywać litery

1. Gra „Pokaż literę”

Narysuj podane litery za pomocą palców, dłoni oraz całego ciała.

Ułóż list z dowolnego materiału: sznurowadła, wstążki z drutu, kije liczące, mozaiki, koraliki, guziki, zapałki, kamyki, ołówki, makarony, słodycze, suszarki. Możesz także formować z plasteliny, ciasta solnego i rysować palcem i gwaszem na papierze lub na płatkach zbożowych, rozrzuconych na tacy cienką warstwą.

2. Gra „Znajdź i nazwij literę”

Wytnij litery z tektury. Przyklej kartonowe litery do różnych przedmiotów w świetlicy lub pokoju dziecka, w którym z nim pracujesz. Zasada przywiązania jest następująca: od której litery zaczyna się nazwa obiektu, taki list jest dołączony. Na przykład: „szafka” - „w”, „stół” - „s”, „cokół” - „t” i tak dalej. Możesz zostawić kilka listów do mamy, taty, brata. Na przykład: „Alla” - „A”, mama, „Kolya” - „K”, tata, narysuj portrety krewnych dla tych listów.

Bardzo przydatne jest odnajdywanie w otoczeniu obiektów podobnych do liter, a także dokańczanie liter, „obracanie” ich. Litera „c” wygląda jak miesiąc, „o” wygląda jak obręcz, „p” wygląda jak brama.

Znajome litery można znaleźć na znakach na ulicach, w książkach z dużym drukiem.

3. Gra „Architekt”

Przygotuj papierowe karty i narysuj na każdej ołówkiem kontur litery i pozwól dziecku go pokolorować. Pokrój każdą kartę na 2-4 części i wymieszaj, a następnie poproś dziecko, aby złożyło literę i nazwało ją.

4. Gra „Narysuj literę”

Dla każdej litery tworzony jest obraz. Na przykład dla litery „a” narysujemy rurę, drzwi, okno - otrzymamy „dom”. Litery muszą być duże.

5. Gra „Rozpoznaj literę”

Dziecko musi rozpoznać i zakreślić litery pisane kropkami.

6. Gra „Co jest nie tak”

Dziecko znajduje w rzędzie litery, które są błędnie napisane.

7. Gra „Znajdź i podkreśl”

Poproś dziecko, aby znalazło i podkreśliło (zakreśliło) określoną literę w tekście. Możesz użyć niepotrzebnych gazet, arkuszy reklamowych do tej gry. Czcionka musi być duża.

8. Gra „Alfabetyczne rzutki”

Zawieś plakat na ścianie - alfabet. Rzucając małą kulką w określoną literę, nazwij ją.

9. Gra „Alfabet magnetyczny”

Możesz dołączyć go na przykład do lodówki i wykonać następujące ćwiczenia: „Zgadnij, jaka litera”, „Jaka litera zniknęła?”, „Jaka litera jest zbędna?”, „Jaką literą zaczyna się słowo ... ”.

10. Edukacyjne programy komputerowe, bajki, piosenki, wiersze o listach, jasne książeczki z alfabetem, kolorowanki również pomagają zapamiętać litery .

Życzę Ci sukcesu!

Olchowska Olga Iwanowna,
pedagog-logopeda, MBDOU „Przedszkole nr 66”,
Obwód Kemerowo, Prokopiewsk

Wielu rodziców boryka się czasem z takim problemem, że ich dzieci nie pamiętają alfabetu. W tym artykule chcemy powiedzieć, jak rozwiązać ten problem.

Uczenie dziecka liter nie jest tak trudne, jak mogłoby się wydawać na pierwszy rzut oka. Ze względu na to, że małe dzieci są bardzo niespokojne i nie mogą skoncentrować się na jednej lekcji dłużej niż 5 minut, będziesz musiał przygotować zadania z literkami w taki sposób, aby dziecko pozostało zainteresowane i trochę niedopowiedzenia, które później zachęci go do dalszego przestudiuj litery alfabetu rosyjskiego. Każda Twoja aktywność powinna odbywać się w grze kolorowo, jasno, szybko i kreatywnie, wtedy Twoje dziecko szybko nauczy się liter. Należy również wziąć pod uwagę wiek dziecka, jeśli dziecko ma od 1 do 2 lat, należy odpowiednio przygotować zadania przeznaczone na ten wiek, jeśli dziecko jest starsze, to odpowiednio zadania powinny bądź dłuższy i bardziej kreatywny. Eksperci już udowodnili, że u wszystkich dzieci w wieku od 0 do 3 lat mózg intensywnie rośnie, pamięć fotograficzna jest w tym okresie bardzo dobrze rozwinięta, więc może zapamiętać wszystko jako obrazek, więc w tym okresie można łatwo uczyć litery dzieci.

Zacznij od - Możesz wybrać jedną z piosenek alfabetu, które podałam dla dzieci. Zawsze łatwiej wszystko w nim zapamiętać. Piosenki trwają nie dłużej niż 1 minutę przy wesołej muzyce, zawsze łatwiej jest się uczyć. Zobaczysz, jak szybko Twoje dziecko zaśpiewa melodię z tej piosenki, a co najważniejsze, nauczy się nazw i sekwencji liter w alfabecie rosyjskim. Bardzo dobrze - możesz go pobrać i używać np. w trasie lub po prostu włączyć w ciągu dnia. Przeznaczony jest dla dzieci w wieku od 1 do 5 lat.

Nauka liter

Gry, które pomogą Ci nauczyć się liter alfabetu rosyjskiego

Dom dźwięków Ta gra pomoże podkreślić wszystkie dźwięki w słowach od trzech do pięciu dźwięków. Rysujesz dom z trzema oknami i wyjaśniasz dziecku, że w domu mieszkają imiona. W każdym mieszkaniu - na dźwięk najemcy. CAT poszedł do jego domu. Ma trzy pokoje. Każdy dźwięk śpi osobno. Muszę uśpić kota. Kto śpi w pierwszej sypialni? Dajesz dziecku chip wielkości okna domu: „To jest dźwięk. Zawołaj go do snu”. Dzieciak woła: „K-K-K” - i wkłada chip do pierwszego pokoju itp. Jeśli dziecko „zgubi” drugi dźwięk i „złapie” dźwięk T drugim chipem, jesteś zaskoczony: „Czy mieszka tu CT? Myślałem, że tu mieszka KOOOOT!”

Grając w doktora Zvukova - jestem doktor Zvukov, - ogłaszasz dziecku, nosząc biały kapelusz lub coś w tym stylu, - jeśli twoje lalki nie nauczyły się wymawiać żadnych dźwięków, wyleczę je. Tanya, - zwracasz się do lalki, - mówisz: „Na Arrarrrrat gorrra rosną winogrona rrrrrup”. I zadzior dla Tanyi: „Na gollle Allalllat lllastet klllupny vinogllad”. Twoja córka nie wymawia R. Daję jej lekarstwo: nazwij dziesięć słów zaczynających się na R i pięć słów, które kończą się na R. Możesz sam zasugerować słowa lub wysłać „pielęgniarkę”. Dziecko (w roli pielęgniarki) opiekuje się Tanyą, która stopniowo wraca do zdrowia. Powinnaś się bawić, jeśli Twoje dziecko nie robi zadziorów.

Potrzeba solidnego znaku w alfabecie rosyjskim nie jest teraz przez nikogo kwestionowana. Pełni przecież dość specyficzne funkcje, na przykład oddziela spółgłoskę przedrostka od samogłoski rdzenia w słowach takich jak kongres i jeść. A przed reformą 1917-1918. nazywano go „er” i pisano na końcu wyrazów po solidnej spółgłosce, bez żadnego specjalnego obciążenia semantycznego. Jednocześnie jednak drukowanie zajmowało ponad 8% czasu i papieru i kosztowało Rosję ponad 400 000 rubli rocznie. Bez alfabetu współczesnego człowieka nigdzie nie ma. Nie tylko dlatego, że bez tych patyczków, kółeczek i haczyków nie będzie pisania (żadnych gazet, żadnych książek, nie - co za koszmar! - Internetu). Ale także dlatego, że jesteśmy zbyt przyzwyczajeni do wyrażeń typu „od A do Z” lub „Jestem ostatnią literą alfabetu”, a zastąpienie go czymś w rodzaju „Z jest ostatnią literą alfabetu” nie zadziała.

Jak długo uczyć się liter z dzieckiem

I kupiliśmy naszą płytę ABVGDeyka, codziennie ją włączaliśmy na kilka minut i nauczyła się prawie wszystkich liter bez naszego udziału. Jest też alfabet ze zdjęciami, ze zdjęć też już zorientowała się, która litera zaczyna się od jakiego słowa. Najważniejsze, że samo dziecko tego chce. Nasz ma 4 lata.

W zabawny sposób należy pokazać dziecku, jak litery układają się w sylaby. Kiedy nauczy się czytać wszystkie możliwe kombinacje, wyjaśnij mu, jak sylaby są łączone w słowa. Przykłady powinny składać się ze słów, które są znane i zrozumiałe dla dziecka. W tym samym czasie możesz zacząć pokazywać mu, jak pisać drukowane litery. Czasami dzieciom, które już umieją czytać to, co napisała ich mama, trudno jest przeczytać tekst drukowany, dlatego nauka powinna przebiegać równolegle. W przyszłości do nauki lepiej używać książek dla dzieci z krótkimi bajkami, w których słowa są podzielone na sylaby, jest duża liczba zdjęć. Jednak gdy tylko dziecko zrozumie istotę czytania sylabami, przestaw się na zwykłą książkę (zawsze z obrazkami) i kontynuuj naukę. W przeciwnym razie dziecko będzie miało problemy z czytaniem słów, które nie są podzielone na sylaby. Najważniejsze jest to, że dziecko jest zainteresowane i nie przepracowuje się, wtedy będzie miał ciągłą chęć do przeczytania czegoś.I nie zapomnij pochwalić swojego dziecka, to jest dla niego najważniejsza zachęta.Jeśli chodzi o wytrwałość, wszystko jest w porządku zamów z dzieckiem. Nawet pierwszoklasiści nie mogą skupić uwagi dłużej niż 15 minut - to normalne. Ćwicz przez 10-15 minut, chwal ją kilka razy dziennie i powiedz jej, jak szczęśliwy będzie tata lub dziadkowie, gdy coś im napisze lub przeczyta.

Piękne litery dla kolegów z klasy po rosyjsku

Błąd wielu rodziców, gdy zaczynają uczyć liter, ale warto uczyć się dźwięków (nie Bae, ale dźwięku B itp.) Spróbuj wytłumaczyć dziecku, że jest litera, ale jest dźwięk i dźwięk jest różne Podczas czytania czytamy za pomocą dźwięków, para dźwięków to sylaba, którą czytamy: najpierw nazywamy dźwięki osobno (BA - dźwięki B i A, BA-a).Kilka ćwiczeń szkoleniowych i dziecko zrozumie.

Jeśli chcesz rozwijać dziecko, rozwijaj się wraz z wiekiem, biorąc pod uwagę rozwój psychofizjologiczny. Kolory (do 3 muszą znać wszystkie główne), Zwierzęta (klasyfikacja - dzikie lub domowe), Umiejętność ponownego opowiedzenia bajki, Opowiadanie ze zdjęć i wiele innych. Dziecko musi najpierw zrozumieć różnorodność otaczającego go świata, a dopiero potem nauczyć się o nim czytać. Dla niego każde czytanie jest dla ciebie jak czytanie Hamleta w wieku 6 lat. Po co znęcać się nad dzieckiem? Umiejętność czytania nie jest bynajmniej wyznacznikiem rozwoju intelektu i osobowości dziecka.

Wszystko powinno być stopniowe. Dziecko nauczy się czytać. Mój też znał połowę listów w wieku 2 lat, a teraz nie jest zainteresowany ich nauką. Nie nalegam. Po co obciążać dziecko. Musisz nauczyć go umiejętności dbania o siebie. A wszystkie te wczesne nauki prowadzą do nerwic. Idź do szkoły i naucz się czytać. Ogólnie rzecz biorąc, aby dziecko mogło być czytelnikiem, rodzina musi czytać. Umów się na rodzinne czytania, czytanie według ról.

nauczyliśmy się czytać za pomocą elementarza Żukowej, idealnej książki, wszyscy znajomi, którym ją daliśmy, szybko zaczęli czytać. Tak więc na pierwszej stronie autor RADY w żadnym wypadku nie uczyć się z dzieckiem wszystkich liter naraz, trzeba to robić stopniowo. I ma też taki obraz, to trochę pomaga dziecku zwizualizować sobie drogę od jednej litery do drugiej i nauczyć się wymawiać je razem, a nie osobno. Wskazując ołówkiem na pierwszą literę, poproś dziecko, aby wyciągnęło pierwszą list aż do ciebie z chłopcem, nie biegnij ścieżką do drugiego.

Piękne rosyjskie litery dla dzieci - przedszkolaki

Do 4 roku życia nie jest to konieczne, lepiej uczyć się kolorów, zwierząt, roślin, tych z całego świata, a dziecko nie będzie w stanie dostrzec obu. I generalnie uważam, że według systemu Glenna Domana łatwiej się uczyć, nie uczą się liter, tylko słów od razu.

Przejdźmy do liter Pokazując dziecku literę, nie nazywajmy jej „oficjalną”, alfabetyczną nazwą, ale brzmieniem, które ona reprezentuje. Spróbuj zaśpiewać ten dźwięk, ciągnij go jak najdłużej, zarówno przy pokazywaniu litery, jak i przy wypowiadaniu słów tą literą. Wpisując literę, nazwij jak najwięcej słów, które zaczynają się od odpowiedniego dźwięku. Daj dziecku tylko wydrukowane próbki listów - nauczą go pisania w szkole. Łatwiej zapamięta literę, jeśli spróbuje ją narysować lub wyłoży z patyków, narysuje na śniegu lub piasku.

Najważniejszą zasadą, której powinni się nauczyć rodzice, jest budowanie edukacji w oparciu o zasadę od dźwięku do litery. Litera to znak dźwięku. Znajomość znaku alfabetycznego będzie bezowocna, jeśli dziecko nie będzie wiedziało, co dokładnie oznacza. Aby nauczyć się czytać i pisać, dziecko musi odkryć, że każde słowo składa się z dźwięków, a dopiero potem „zrozumieć związek” dźwięku i litery. Trening na solidność nie trwa długo: trzy do czterech miesięcy. Jednocześnie dziecko może zapamiętywać litery już w drugim miesiącu zajęć. Ale niech szkolenie odbywa się w formie gry, a nie „obowiązku”, z oceną za wyniki w nauce. Dzieciak powinien lubić uczyć się dźwięków i liter. A jeśli uda ci się utrzymać temat gry od dziesięciu do piętnastu minut, wskazuje to na skuteczność twoich wysiłków pedagogicznych. Oferujemy kilka gier, które pomogą Twojemu dziecku nauczyć się rozróżniać dźwięki w słowie ze słuchu.

Większość psychologów uważa, że ​​uczenie dzieci czytania zbyt wcześnie (przed ukończeniem trzeciego roku życia) może prowadzić do wypaczenia w rozwoju dziecka. Najlepiej, gdy dziecko ma już cztery lub pięć lat i nauczyło się dobrze mówić. Nie oznacza to oczywiście, że dziecko powinno budować frazy jak dorosły. Nadal może seplenić i grzebać, nie wymawia długich, skomplikowanych słów, a czasem nie zgadza się w sprawach. Jeśli dziecko mówi dość późno - w wieku trzech lat - lub ma poważne wady wymowy, kiepski słownik, mówi krótkimi zdaniami i w ogóle nie używa przyimków, nie zmienia słów z osobna - lepiej nie spieszyć się z nauką czytać.

styczeń 2012

Co zrobić, jeśli Twoje dziecko myli się lub nie pamięta liter

1. Czy Twoje dziecko rozróżnia lewą i prawą stronę? Dziecko musi być w stanie

Wykonuj zadania poprawnie: pokaż lewe ucho, prawą nogę itd., pokaż to, co widzi po lewej, po prawej, z przodu. Jeśli dziecko pisze listy w złym kierunku, to najczęściej jest to konsekwencją niesformalizowanych pojęć „lewo” i „prawo”.

2. Czy Twoje dziecko wie, jak ułożyć obrazki sześciu klocków? Jeśli jest to trudne, to jest to konsekwencja niedorozwoju percepcji wzrokowo-przestrzennej, analizy i syntezy (w tym przypadku zacznij od zestawu 4 kostek). Bardzo przydatne do tworzenia reprezentacji przestrzennych i wizualnej percepcji lekcji gry z różnymi „konstruktorami” i „konstruktorami”.

Aby ułatwić dziecku zapamiętywanie liter, zalecane są następujące techniki:

Dorosły pisze „trudną” literę dużego rozmiaru (5-6 cm), dziecko ją maluje.

Rzeźbienie liter z plasteliny.

Wycięcie litery wzdłuż konturu.

„Pisanie” szerokimi gestami wszystkich przestudiowanych liter w powietrzu.

Układanie liter z wątków.

Gięcie liter z drutu.

Listy ze wszystkiego.

Palce i oczy mogą oswajać się z literami i słowami w domu, na podwórku, w lesie.

W domu: niech dziecko spróbuje ułożyć znajome litery z mozaiki, patyki liczące, skrawki papieru i materiału, pudełka z „miłych niespodzianek”, groszek, guziki.

Na podwórku: rysuj litery kijem w piasku i śniegu; wymyśl z dzieckiem zagadki o literach (małe, okrągłe, lubi „jęczeć”), pozwól dziecku rysować zagadki na piasku; ułóż litery z suchych gałązek i liści itp.

W lesie: szukaj liter wśród drzew, krzewów i liści: tu jest igła - to jest [L], a jak to połączysz w ten sposób, dostaniesz [O].

Z pewnością każdy z Was ma swoje „rodzinne gry”, w które bawi się z dziećmi w domu, na wakacjach, w drodze do przedszkola. Podziel się nimi ze sobą.

Na temat: opracowania metodologiczne, prezentacje i notatki

Konsultacja „Co zrobić, jeśli dziecko ma płaskostopie”

Stopa dziecka jest uformowana przez chrząstkę, łatwo ulega deformacji. Płaskostopie jest uważane za jedną z najczęstszych chorób u dzieci.Według statystyk diagnozę tę stawia się co trzeciemu dziecku. ...

Co zrobić, jeśli dziecko ma krótkie wędzidełko gnykowe? Wyciąć czy nie?

Ta prezentacja jest przeznaczona dla rodziców, którzy chcieliby wiedzieć, jak ustalić, czy dziecko ma wystarczającą długość wędzidełka gnykowego; co zrobić, jeśli uzdy są krótkie; ciąć czy nie? W prezentacji pr...

Nawet w przypadku złego przygotowania do szkoły, dziecko, które nie zna litery i nie potrafi czytać, przy prawidłowym rozwoju intelektualnym, będzie stopniowo doganiało rówieśników. Ale kiedy przy regularnych zajęciach dziecko nie jest w stanie zapamiętać i nazwać już znanych mu liter, myląc je ze sobą, może to być wynikiem poważnych odchyleń. Aby określić dalszą taktykę działania, rodzice muszą dokładnie dowiedzieć się, jakie cechy rozwojowe uniemożliwiają dziecku radzenie sobie z nauką.

Przyczyny związane z zaburzeniami rozwojowymi

Trudności w badaniu liter mogą wiązać się z opóźnieniem rozwoju umysłowego i mowy spowodowanego naruszeniem dopływu krwi do kręgosłupa szyjnego. Jest to typowe dla urazów porodowych i może objawiać się na początku nauki w pierwszej klasie. Rodzice i nauczyciele powinni zwracać uwagę na następujące charakterystyczne objawy:

• zwiększona mobilność;
• szybka męczliwość;
• skargi dziecka na ból głowy i nudności;
• płaczliwość.

Zaburzenia czynnościowe organizmu spowodowane innymi czynnikami można wykryć tylko za pomocą specjalnych badań. Takie zaburzenia, z których wiele wiąże się z nieprawidłowościami w rozwoju ośrodkowego układu nerwowego, obejmują:

• niski stopień percepcji wzrokowej i słaba pamięć wzrokowa;
• trudności z orientacją w przestrzeni, gdy dziecko myli kierunki "prawo" - "lewo", prawe i lewe ramię/noga;
• późna redystrybucja funkcji umysłowych między półkulami mózgu;
• konsekwencje leworęcznego przekwalifikowania;
• słabo rozwinięta percepcja słuchowa, co utrudnia ustalenie związku między dźwiękiem mówionym a literą;
• zaburzenia zachowania (brak koncentracji, szybko się męczy) i motywacji (stale woli gry od aktywności).

W przypadku poważnych problemów nie można obejść się bez konsultacji z neurologiem. Po badaniu i diagnozie lekarz udzieli rodzicom zaleceń i w razie potrzeby zaleci odpowiednie leczenie, w tym stosowanie leków.

Ćwiczenia korygujące zaburzenia

Dzięki regularnym ćwiczeniom z dzieckiem problemowym, które uzupełnią wizyty u neurologa, możliwe jest wyeliminowanie większości patologii mowy, które utrudniają kształtowanie umiejętności czytania i pisania. Zajęcia pomogą skorygować reprezentacje wizualne, uwagę i motywację do nauki, a także wykształcą umiejętność orientacji „prawo” – „lewo”, którą należy ukształtować u dziecka jeszcze przed wejściem do szkoły. Odpowiednie są do tego następujące ćwiczenia:

• Stałe przetwarzanie tekstu: prawo, lewo, lewo, prawo. Przypomnij w każdej sytuacji, np. gdy dziecko podnosi jakiś przedmiot (łyżkę, ołówek, nożyczki).
• Czytając bajki zadawaj pytania zgodnie z ilustracjami, obrazkami w książkach: „Co (kto) jest w prawym górnym rogu, w lewym dolnym?” itp.
• Rozwój umiejętności motorycznych za pomocą gimnastyki palców.
• Dyktanda graficzne (obraz postaci na prześcieradle w klatce, po ustnych wyjaśnieniach). Na przykład poproś o narysowanie segmentów ukośnie w prawo w dół o 5 komórek, w lewo o maksymalnie 2 komórki.
• Wykonanie tabliczek na listy, na które dziecko może w razie potrzeby spojrzeć. Na jednym z nich powinny znajdować się litery skierowane w lewo (L I Z U E H), na drugim - w prawo (B C G K R S C Y Y b Yu E).
• Przeprowadzenie porównania dwóch podobnych liter, takich jak „N” i „P” lub „N” i „I”.
• Posługiwanie się alfabetem wersetowym do nauczania (np. z wierszami S. Marshaka: „Niedźwiedź znalazł miód w lesie / Mały miód, dużo pszczół”) daje skuteczny efekt, skojarzenia przyspieszają zapamiętywanie.

Rozwój pamięci

Jeśli dziecko nie ma nieprawidłowości neurologicznych, najczęstszymi przyczynami słabego zapamiętywania liter są niewystarczająco ukształtowana i słabo rozwinięta pamięć, logika i uwaga. W takim przypadku pomocne będą zajęcia poprawiające te funkcje umysłowe.

Aby ćwiczyć pamięć i obserwację, dobrze jest zaangażować dziecko w przydatne zabawy:

– Co zniknęło?

Ułóż kilka zabawek w rzędzie, wymieniając je na głos. Przykryj je na kilka sekund szalikiem, zdejmij szalik wraz z jedną z zabawek i poproś dziecko, aby wymieniło brakującą. Powtórz 4-5 razy. W przyszłości zabawki można zastąpić literami.

„Sherlock Holmes”

Konieczne jest ustalenie, co zmieniło się w wyglądzie osoby (na przykład zniknął / pojawił się artykuł odzieżowy, okulary, kapelusz). Inną opcją jest okresowe pytanie dziecka, w co miał na sobie przyjaciel / dziewczyna, nauczyciel itp.

Nauka czterowierszy

Musisz to robić codziennie, a dla lepszego zapamiętywania dołączaj do wersów obrazki, rysując je ręcznie.

wizualne obrazy liter

Istnieje wiele sposobów na zapamiętanie wizualnego obrazu liter. Sekwencja działań może wyglądać następująco:

• Przez trzy dni musisz uczyć się z dzieckiem jednej z liter. Powinno być wszędzie, więc oprócz wytrwałości będziesz musiał wykazać się kreatywnym myśleniem.
• W mieszkaniu powiesić ulotki z badaną literą tak, aby były przed oczami w każdym pokoju.
• Wyrzeźb list z różnych materiałów (plastelina, ciasto, drut), wytnij go z kolorowego papieru, zrób z kolorowych lin, gałęzi, narysuj na asfalcie lub piasku.
• Napisz list na papierze. Poproś dziecko, aby okrążyło go wokół konturu za pomocą kleju w sztyfcie. Następnie przyklej wszelkie drobne kasze (na przykład kasza gryczana). Pozwól dziecku poczuć powstałą obszerną sylwetkę, wzmacniając obraz wizualny wrażeniami dotykowymi.
• Narysuj literę na dłoni swojego dziecka. Należy to zrobić na ręce dominującej, aby stymulować półkulę prowadzącą.
• Używaj miękkich puzzli z literami. Dziecko czuje je, zamykając oczy, podczas gdy inne kanały percepcji są włączone.
• Poproś dziecko, aby znalazło i zakreśliło (przekreśliło) badaną literę wśród wielu innych na stronie w gazecie lub czasopiśmie.
• Daj zadanie, podczas którego dziecko zostanie poproszone o pogrupowanie tych samych liter przedstawionych różnymi stylami czcionki.
• Poproś o odnalezienie listu w okolicznych obiektach na ulicy: na znakach, reklamie, w sklepie.
• Razem z dzieckiem narysuj literę za pomocą rąk i nóg, możesz użyć dodatkowych przedmiotów.

Przydatne jest pisanie liter w powietrzu palcem wskazującym ręki dominującej. Dobrym pomysłem jest zamiana ról: dziecko pisze - dorosły zgaduje i odwrotnie.

Możesz zasugerować dodanie litery wzdłuż kropkowanej linii lub zamianę jednej na drugą, przesuwając pałeczki liczące, na przykład zrób „C” z „Sh”.

Wielu logopedów używa na zajęciach gry o nazwie „Magiczna sakiewka”. Litery (plastikowe lub metalowe) umieszcza się w woreczku, a dziecko musi określić dotykiem, który wyjmie. Jeśli zgadnie poprawnie, przyznawane są mu punkty. Jeśli nie, list jest odkładany.
Dobrym wynikiem jest układanie małych słów. Następnie litery można przestawić, „zgubić” je ze słów i poprosić dziecko o przywrócenie.

Dla widocznego pozytywnego wyniku konieczne jest prowadzenie stałej pracy z dzieckiem. Trzeba chwalić dziecko za jego wysiłki iw żadnym wypadku nie porównywać go z innymi, bardziej zdolnymi dziećmi. Najważniejsze, aby nie zapominać, że wszystkie wspólne zajęcia powinny odbywać się w zabawny sposób i tylko na pozytywnych emocjach, dając przyjemność zarówno dorosłemu, jak i dziecku.

Nawet w przypadku złego przygotowania do szkoły, dziecko, które nie zna litery i nie potrafi czytać, przy prawidłowym rozwoju intelektualnym, będzie stopniowo doganiało rówieśników.

Ale kiedy przy regularnych zajęciach dziecko nie jest w stanie zapamiętać i nazwać już znanych mu liter, myląc je ze sobą, może to być wynikiem poważnych odchyleń.

Aby określić dalszą taktykę działania, rodzice muszą dokładnie dowiedzieć się, jakie cechy rozwojowe uniemożliwiają dziecku radzenie sobie z nauką.

Przyczyny związane z zaburzeniami rozwojowymi

Trudności w badaniu liter mogą wiązać się z opóźnieniem rozwoju umysłowego i mowy spowodowanego naruszeniem dopływu krwi do kręgosłupa szyjnego. Jest to typowe dla urazów porodowych i może objawiać się na początku nauki w pierwszej klasie. Rodzice i nauczyciele powinni zwracać uwagę na następujące charakterystyczne objawy:

• zwiększona mobilność;
• szybka męczliwość;
• skargi dziecka na ból głowy i nudności;
• płaczliwość.

Zaburzenia czynnościowe organizmu spowodowane innymi czynnikami można wykryć tylko za pomocą specjalnych badań. Takie zaburzenia, z których wiele wiąże się z nieprawidłowościami w rozwoju ośrodkowego układu nerwowego, obejmują:

• niski stopień percepcji wzrokowej i słaba pamięć wzrokowa;
• trudności z orientacją w przestrzeni, gdy dziecko myli kierunki "prawo" - "lewo", prawe i lewe ramię/noga;
• późna redystrybucja funkcji umysłowych między półkulami mózgu;
• konsekwencje leworęcznego przekwalifikowania;
• słabo rozwinięta percepcja słuchowa, co utrudnia ustalenie związku między dźwiękiem mówionym a literą;
• zaburzenia zachowania (brak koncentracji, szybko się męczy) i motywacji (stale woli gry od aktywności).

W przypadku poważnych problemów nie można obejść się bez konsultacji z neurologiem. Po badaniu i diagnozie lekarz udzieli rodzicom zaleceń i w razie potrzeby zaleci odpowiednie leczenie, w tym stosowanie leków.

Ćwiczenia korygujące zaburzenia

Dzięki regularnym ćwiczeniom z dzieckiem problemowym, które uzupełnią wizyty u neurologa, możliwe jest wyeliminowanie większości patologii mowy, które utrudniają kształtowanie umiejętności czytania i pisania.

Zajęcia pomogą skorygować reprezentacje wizualne, uwagę i motywację do nauki, a także wykształcą umiejętność orientacji „prawo” – „lewo”, którą należy ukształtować u dziecka jeszcze przed wejściem do szkoły.

Odpowiednie są do tego następujące ćwiczenia:

• Stałe przetwarzanie tekstu: prawo, lewo, lewo, prawo. Przypomnij w każdej sytuacji, np. gdy dziecko podnosi jakiś przedmiot (łyżkę, ołówek, nożyczki).
• Czytając bajki zadawaj pytania zgodnie z ilustracjami, obrazkami w książkach: „Co (kto) jest w prawym górnym rogu, w lewym dolnym?” itp.
• Rozwój umiejętności motorycznych za pomocą gimnastyki palców.
• Dyktanda graficzne (obraz postaci na prześcieradle w klatce, po ustnych wyjaśnieniach). Na przykład poproś o narysowanie segmentów ukośnie w prawo w dół o 5 komórek, w lewo o maksymalnie 2 komórki.
• Wykonanie tabliczek na listy, na które dziecko może w razie potrzeby spojrzeć. Na jednym z nich powinny znajdować się litery skierowane w lewo (L I Z U E H), na drugim - w prawo (B C G K R S C Y Y b Yu E).
• Przeprowadzenie porównania dwóch podobnych liter, takich jak „N” i „P” lub „N” i „I”.
• Posługiwanie się alfabetem wersetowym do nauczania (np. z wierszami S. Marshaka: „Niedźwiedź znalazł miód w lesie / Mały miód, dużo pszczół”) daje skuteczny efekt, skojarzenia przyspieszają zapamiętywanie.

Rozwój pamięci

Jeśli dziecko nie ma nieprawidłowości neurologicznych, najczęstszymi przyczynami słabego zapamiętywania liter są niewystarczająco ukształtowana i słabo rozwinięta pamięć, logika i uwaga. W takim przypadku pomocne będą zajęcia poprawiające te funkcje umysłowe.

Aby ćwiczyć pamięć i obserwację, dobrze jest zaangażować dziecko w przydatne zabawy:

– Co zniknęło?

Ułóż kilka zabawek w rzędzie, wymieniając je na głos. Przykryj je na kilka sekund szalikiem, zdejmij szalik wraz z jedną z zabawek i poproś dziecko, aby wymieniło brakującą. Powtórz 4-5 razy. W przyszłości zabawki można zastąpić literami.

Konieczne jest ustalenie, co zmieniło się w wyglądzie osoby (na przykład zniknął / pojawił się artykuł odzieżowy, okulary, kapelusz). Inną opcją jest okresowe pytanie dziecka, w co miał na sobie przyjaciel / dziewczyna, nauczyciel itp.

Musisz to robić codziennie, a dla lepszego zapamiętywania dołączaj do wersów obrazki, rysując je ręcznie.

wizualne obrazy liter

Istnieje wiele sposobów na zapamiętanie wizualnego obrazu liter. Sekwencja działań może wyglądać następująco:

• Przez trzy dni musisz uczyć się z dzieckiem jednej z liter. Powinno być wszędzie, więc oprócz wytrwałości będziesz musiał wykazać się kreatywnym myśleniem.
• W mieszkaniu powiesić ulotki z badaną literą tak, aby były przed oczami w każdym pokoju.
• Wyrzeźb list z różnych materiałów (plastelina, ciasto, drut), wytnij go z kolorowego papieru, zrób z kolorowych lin, gałęzi, narysuj na asfalcie lub piasku.
• Napisz list na papierze. Poproś dziecko, aby okrążyło go wokół konturu za pomocą kleju w sztyfcie. Następnie przyklej wszelkie drobne kasze (na przykład kasza gryczana). Pozwól dziecku poczuć powstałą obszerną sylwetkę, wzmacniając obraz wizualny wrażeniami dotykowymi.
• Narysuj literę na dłoni swojego dziecka. Należy to zrobić na ręce dominującej, aby stymulować półkulę prowadzącą.
• Używaj miękkich puzzli z literami. Dziecko czuje je, zamykając oczy, podczas gdy inne kanały percepcji są włączone.
• Poproś dziecko, aby znalazło i zakreśliło (przekreśliło) badaną literę wśród wielu innych na stronie w gazecie lub czasopiśmie.
• Daj zadanie, podczas którego dziecko zostanie poproszone o pogrupowanie tych samych liter przedstawionych różnymi stylami czcionki.
• Poproś o odnalezienie listu w okolicznych obiektach na ulicy: na znakach, reklamie, w sklepie.
• Razem z dzieckiem narysuj literę za pomocą rąk i nóg, możesz użyć dodatkowych przedmiotów.

Przydatne jest pisanie liter w powietrzu palcem wskazującym ręki dominującej. Dobrym pomysłem jest zamiana ról: dziecko pisze - dorosły zgaduje i odwrotnie.

Możesz zasugerować dodanie litery wzdłuż kropkowanej linii lub zamianę jednej na drugą, przesuwając pałeczki liczące, na przykład zrób „C” z „Sh”.

Wielu logopedów używa na zajęciach gry o nazwie „Magiczna sakiewka”. Litery (plastikowe lub metalowe) umieszcza się w woreczku, a dziecko musi określić dotykiem, który wyjmie.

Jeśli zgadnie poprawnie, przyznawane są mu punkty. Jeśli nie, list jest odkładany.
Dobrym wynikiem jest układanie małych słów.

Następnie litery można przestawić, „zgubić” je ze słów i poprosić dziecko o przywrócenie.

Dla widocznego pozytywnego wyniku konieczne jest prowadzenie stałej pracy z dzieckiem. Trzeba chwalić dziecko za jego wysiłki iw żadnym wypadku nie porównywać go z innymi, bardziej zdolnymi dziećmi. Najważniejsze, aby nie zapominać, że wszystkie wspólne zajęcia powinny odbywać się w zabawny sposób i tylko na pozytywnych emocjach, dając przyjemność zarówno dorosłemu, jak i dziecku.

Źródło: http://OnWomen.ru/rebenok-ne-zapominaet-bukvy.html

Dlaczego moje dziecko źle zapamiętuje?

Kilka lat przed wejściem do szkoły rodzice z reguły zaczynają oceniać gotowość swojego dziecka do pierwszej klasy.

A potem okazuje się, że dziecko, które wcześniej było „jak wszystkie dzieci”, okazuje się niespokojne, nieuważne i nie pamięta dobrze nowych informacji.

Wielu rodziców popełnia wielki błąd i zaczyna zmuszać swoje dzieci do wkuwania poezji, pisania listów i rozwiązywania problemów arytmetycznych. Takie podejście nie daje rezultatów, a dziecko budzi niechęć do nowych informacji edukacyjnych.

Powoduje

Zanim zaczniesz z dzieckiem rozszerzone zajęcia, musisz dowiedzieć się, dlaczego nie pamięta dobrze

Przed przystąpieniem do rozszerzonych zajęć z dzieckiem musisz dowiedzieć się, dlaczego nie pamięta dobrze. Psychologowie dziecięcy identyfikują następujące powody:

• Dzieciak nie jest przyzwyczajony do kończenia tego, co zaczął. Z reguły dzieje się tak, gdy dziecko nie jest przyzwyczajone do samodzielności i zawsze i we wszystkim liczy na pomoc dorosłych. Jeśli podczas montażu projektanta babcia znajdzie odpowiednią część, to jest całkowicie naturalne, że dziecko ma nadzieję, że nauczy się dla niego wiersza.
• Nuda. Nic dziwnego, że nuda jest uważana za grzech śmiertelny. Dla dzieci nie ma nic straszniejszego niż monotonne, monotonne czynności jakiejkolwiek natury. Kiedy piosenkę nauczoną w przedszkolu wystarczy powtórzyć, dziecko nie będzie chciało zapamiętać słów. Jeśli jednak zaproponuje mu się śpiewać i bawić się improwizowanymi środkami: łyżkami, szeleszczącymi zabawkami lub tańczyć do niego, dziecko z przyjemnością dołączy do zabawy.
• Pragnienie czynienia „ze zła”. Zdarza się również, że dzieci nie rozwijają relacji w rodzinie czy zespole. Wtedy po prostu nie widzą powodów, dla których muszą pokazywać swoją wiedzę lub umiejętności. Wiadomo przecież, że pozytywna ocena innych jest ważna dla dzieci, ale o jej znaczeniu decyduje fakt, że wygłaszają ją bliscy. A jeśli dziecko nie czuje, że jest akceptowane, to nie będzie próbował. Jednak ten motyw najczęściej występuje u nastolatków.

Naukowcy udowodnili, że dziecko jest w stanie zapamiętać dziesięć razy więcej informacji niż dorosły.

• Niska samo ocena. Jeśli dziecko jest zbyt nieśmiałe, może bać się czegoś powtórzyć, aby nie zostać zarzuconym za nieścisłości lub błędy. W grupie rówieśniczej boi się, że zostanie wyśmiany. Dlatego taka maska: „nie pamiętam” to ochrona przed ewentualną negatywną reakcją innych. Podobna sytuacja ma miejsce, gdy rodzice ciągle powtarzają dziecku, że robi wszystko niezdarnie, niewłaściwie lub niedbale. Nawiasem mówiąc, psychologowie stwierdzili, że taka ocena nie odgrywa tak kluczowej roli, w przeciwieństwie do intonacji, z jaką była wymawiana.
• Strach przed porównaniem. Kiedy dzieci zaczynają być ze sobą porównywane, jest to pewny sposób na wychowanie zazdrosnego egoisty. Dziecko jest wartościowe samo w sobie, a nie przez to, że w jakiś sposób przewyższa swoich rówieśników.

Jak pomóc dziecku rozwijać pamięć?

Najważniejszą rzeczą jest nawiązanie relacji opartej na zaufaniu.

Po ustaleniu powodów, dla których dziecko nie pamięta dobrze nowych informacji, musisz poprawnie zbudować strategię pomocy. Oczywiście najważniejsze jest nawiązanie relacji opartych na zaufaniu. Jeśli dziecko poczuje wsparcie rodziców i bliskich, jego pragnienie zostanie dodane do twoich wysiłków, a wtedy każde zadanie może zostać wykonane. Istnieje więc szereg technik ułatwiających zapamiętywanie materiału:

Łączenie figuratywnego myślenia dziecka

• Połączenie figuratywnego myślenia dziecka. Konieczne jest umożliwienie dziecku przedstawienia w formie graficznej tego, co należy zapamiętać. Na przykład narysuj historię opowiedzianą przez osobę dorosłą. Jednocześnie od razu zastrzegaj, że rysunek nie powinien być piękny, jest to taka karta pamięci, która pomoże ci później zapamiętać fabułę. Zacznij od pojedynczych pięciu lub sześciu krótkich zdań, stopniowo przechodząc do dłuższych historii. Każda kolejna lekcja powinna zaczynać się od powtórzenia rysunków tego, co było słyszane w przeszłości. Na początku dziecko da się ponieść samemu procesowi rysowania, więc dostosuj czas poświęcony na rysowanie. Wyjaśnij, że to zadanie dotyczy również szybkości: szkic należy wykonać tak szybko, jak to możliwe.
• Wybór materiału. Nie przyjmuj dużej ilości informacji, lepiej zwracaj uwagę na wysokiej jakości zapamiętywanie. Dlatego przy zapamiętywaniu wierszy lepiej ograniczyć liczbę wierszy dziennie i nie próbować zapamiętywać ich całkowicie. Na początku pracy nad wierszem należy przeanalizować rozwój fabuły, aby później dziecko nie zmieniało miejscami wierszy.
• Planowanie. Bardzo ważne jest, aby nauczyć dziecko sporządzania planu swoich działań. Ta zasada dotyczy wszelkich działań dziecka: na przykład budowa z kostek może polegać na zrozumieniu idei budowania, doborze materiałów budowlanych, czyszczeniu zabawek po zabawie. Rodzice powinni upewnić się, że ogłoszony plan jest realizowany we właściwej kolejności. Dobrze, jeśli efekty pracy dziecka zostaną docenione przez bliskich. Na przykład krewni i przyjaciele zobaczą strukturę zbudowaną z kostek.
• Automatyzacja działań. Aby rozwinąć u dziecka uważność i organizację, naucz je planować swój dzień. Jest więc wystarczająco dużo czasu na zajęcia i gry. Ułóż ten harmonogram w formie kolorowego plakatu i odwołuj się do niego tak często, jak to możliwe na początku. Stopniowo dziecko automatycznie zastosuje się do określonej codziennej rutyny.
• Szkolenie z analizy. Oczywiście każda osoba musi przeanalizować informacje, aby zapamiętać. Aby nauczyć dzieciaka analizy, możesz zagrać z nim w następujący sposób: zaoferuj znalezienie błędów w pracy Pinokia, co poleciła mu Malwina. Niech to będzie wzór narysowany na arkuszu, w którym Pinokio popełnił nieścisłości. Dziecko nauczy się więc porównywać z modelem i znajdować błędy najpierw w działaniach innych ludzi, a potem we własnych.

Forma tej techniki zapamiętywania jest odpowiednia dla dzieci w każdym wieku. Zmieni się tylko treść. Najważniejsze jest, aby pokazać dziecku, że szczerze chcesz mu pomóc. A jego sukces jest dla ciebie o wiele ważniejszy niż doskonałe oceny w szkole.

• Larisa
• wydrukować

Źródło: http://paidagogos.com/?p=8536

Gdy dziecko nie pamięta liter, pomoże ABC Małych Poetów. Wstęp

Co zrobić, jeśli dziecko nie pamięta liter?

A co najważniejsze, dlaczego tak się dzieje?

Cała reszta przecież wspaniale się zapamiętuje!

Wiersze? - Zapraszamy!

Ale litery nie!

Nie rozpaczaj! Najprawdopodobniej Twoje dziecko ma się dobrze.

Tyle, że nie jest jeszcze w stanie rozróżnić postaci. To znaczy wszystkie te litery (a także cyfry) dla niego w zasadzie na jednej twarzy - zawijasy!

Poproś dziecko, aby napisało dużo zawijasów i jakoś je nazwało.

Cóż, jak. Pamiętasz wszystko? Tak jest z nim.

"Co robić?!" - ty pytasz.

Możesz poczekać. A z czasem będzie lepiej. Tutaj jestem pewien. Czy znasz wielu dorosłych, którzy nie znają liter?

Otóż ​​to!

Jeśli jesteś nie do zniesienia, to nasz

ABC małych poetów

czyli co zrobić dziecku, które nie pamięta liter

Ten artykuł jest podsumowaniem.

Dla kogo jest ten alfabet?

Alfabet małych poetów nie jest łatwym alfabetem.

Opowiada dziecku kształt litery. I pomaga zapamiętać je razem - literę i kształt.

Dlatego taki alfabet jest potrzebny przede wszystkim komuś, kto w żaden sposób nie potrafi odróżnić jednej litery od drugiej.

Dziecko, które łatwo zapamiętuje litery, więc myślę, że to wszystko jest bezużyteczne.

Jeśli ty i twoje dziecko jesteście po prostu niecierpliwi, aby nauczyć się liter, ale przez drugi tydzień uczyłeś się litery „A” bezskutecznie ...

Wtedy przyda Ci się nasz alfabet!

Wiem, zdarza się, że babcie naciskają z jednej strony ze słowami „w naszych czasach dzieci czytają już w wieku czterech lat!”. Z drugiej strony dziewczyna sąsiada jest od ciebie młodsza „aż pół roku!” (c) i już przeczytała „Wojnę i pokój” (żart) ... Cóż, po trzecie - samo dziecko CHCE ale nie pamiętam...

Tutaj warto rozważyć wszystkie plusy i minusy. Pomyśl o tym na własną rękę, bez udziału babci i sąsiada – może jednak lepiej byłoby poczekać?

Kiedy nawet po tych refleksjach wspólnie podjęliście decyzję w kwestii „uczyć albo nie uczyć” na rzecz „uczyć”, to możecie przyjąć ABC Małych Poetów!