Materiał dydaktyczny do utrwalenia na temat leksykalny: „Jesień”.

Meshcheryakova Svetlana Gennadievna, nauczycielka - logopeda MKOU Sh-I nr 8, Gremyachinsk, Perm Territory.
Cel: Uogólnienie wiedzy uczniów na temat sezonu - jesień.
Zadania: Rozwijaj spójną mowę, umiejętności komunikacyjne, uwagę słuchową i wzrokową, myślenie;
Popraw gramatyczną strukturę mowy;
Pielęgnuj ciekawość.
Opis:
Wiadomo, że dobra znajomość mowy odgrywa znaczącą rolę nie tylko w życiu codziennym, ale także w działalności zawodowej człowieka. Przyjemniejsze wrażenie na innych robi ktoś, kto jest interesującym rozmówcą, potrafi skutecznie i zrozumiale wyrażać swoje myśli.
Dobra znajomość języka ojczystego, mowa to sztuka, której trzeba się nauczyć.
Dlaczego konieczne jest rozwijanie mowy ustnej?
- Być w stanie komunikować się z różnymi ludźmi w różnych sytuacjach
- Wyraź swoje myśli i uczucia
- Mów pięknie, poprawnie i przyjemnie dla słuchaczy.
Mowa jest źródłem wiedzy o otaczającym nas świecie, środkiem komunikacji i wzajemnego zrozumienia. W związku z tym ogromne znaczenie ma zdolność dzieci do posługiwania się mową.
Każde dziecko potrzebuje komunikacji. Potrzeba komunikacji jest jedną z najważniejszych w życiu człowieka. Wchodząc w relacje z otaczającym nas światem, przekazujemy informacje o sobie, w zamian otrzymujemy interesujące nas informacje, analizujemy je i w oparciu o tę analizę planujemy nasze działania. I oczywiście dzieci chcą być rozumiane. Dzieci często mają trudności z opisywaniem ludzi, przedmiotów, zjawisk. Nawet pomimo dostatecznego słownictwa większość dzieci nie umie mówić poprawnie, trudno im formułować myśli, nie mogą w pełni uczestniczyć w rozmowie, prowadzić dialog.
Tworzenie spójnej mowy jest głównym zadaniem edukacji mowy. Dobra mowa jest ważnym warunkiem rozwoju osobowości dziecka.
Gra dydaktyczna- doskonałe narzędzie do nauki i rozwoju, wykorzystywane w przyswajaniu dowolnego materiału programowego. Specjalnie dobrane gry i ćwiczenia pozwalają korzystnie wpłynąć na wszystkie komponenty mowy. W grze dziecko otrzymuje możliwość wzbogacenia i utrwalenia słownictwa, tworzenia kategorii gramatycznych, rozwijania spójnej mowy, poszerzania wiedzy o otaczającym go świecie, rozwijania kreatywności werbalnej, rozwijania umiejętności komunikacyjnych. Proponowane zadania mają na celu utrwalenie materiału na temat leksykalny: „Jesień”. Jest to rodzaj pracy domowej, którą warto wykonać z dziećmi po lekcji logopedycznej w domu, na spacerze.
Materiał przyda się wychowawcom, nauczycielom szkół podstawowych, rodzicom, logopedom.

Ćwiczenie:

„Czytaj, dodawaj, twórz zdania”.

Ćwiczenie:

„Ułóż słowa w porządku, ułóż poprawne zdanie”.

Buty, kalosze, buty. (Buty gumowe to buty)

Ćwiczenie:

„Ulubione wiersze”

Posłuchaj wiersza. Znajdź oferty. Czytaj w sposób ekspresyjny.
Aby dzieci mogły poczuć piękno poetyckiego słowa, sam dorosły musi je poczuć i umieć przekazać w swoim wykonaniu. Nie da się czytać pracy monotonnie, bez wyrazu.

Dojrzewają borówki.
Dni zrobiły się chłodniejsze
I z płaczu ptaka
Serce jest tylko smutniejsze.
Odlatują stada ptaków
Z dala od błękitnego morza.
Wszystkie drzewa świecą
W wielobarwnym stroju.
Słońce mniej się śmieje
W kwiatach nie ma kadzidła.
Niedługo obudzi się jesień
I obudź się płacz.

Obejmuje złoty liść
Mokra ziemia w lesie...
śmiało depczę nogą
Piękno zewnętrznego lasu.
Policzki płoną z zimna
lubię biegać po lesie,
Usłysz, jak pękają gałęzie

Grab liście stopą!..
(AN Majkow)

Ćwiczenie:
Przeczytaj wiersz. Wymyśl nazwę.

Ćwiczenie:

„Wyjaśnij znaki”

Powiedz mi, co jest typowe dla każdego jesiennego miesiąca? Czym jesień różni się od lata?

Zgodność przymiotnikowa z rzeczownikami:
Ćwiczenie: Wybierz epitety dla słów: słońce, niebo, dzień, pogoda, drzewa, trawa, zwierzęta, ptaki, owady.

Ćwiczenie:
Znajdź antonimy dla słów: ciepły - zimny, pochmurny dzień - słoneczny dzień, suchy - mokry, długi - krótki.

Ćwiczenie:

„Mów łamanym językiem”.

Najpierw wypowiedz na głos łamacz języka dwa razy powoli. Teraz do siebie kilka razy - najpierw powoli, potem coraz szybciej. Naucz się szybko wymawiać na głos łamańce językowe.

„Wszystkie klony stały się czerwone,
I nikt nie dokucza:
Ponieważ wszyscy są czerwoni
Kogo to obchodzi!"

Ćwiczenie:

„Nauka odpowiadania na pytania”

W zależności od tego, jakie zadanie postawiłeś dziecku, poproś o taką odpowiedź: pełną lub krótką. Po przeczytaniu tekstu odpowiedzi mogą być pełne treści. Pytanie powinno być skonstruowane poprawnie, wyraźnie, aby dziecko nie było rozpraszane przez nieistotne szczegóły.
Słuchać opowieści. Powiedz mi, o której porze roku mówisz?
Spójrz na zdjęcia, które pasują do historii?
Ważne, aby tekst czytany przez osobę dorosłą był przykładem poprawnej konstrukcji literackiej zdania, był jasny, wyrazisty. Jesień przychodzi po lecie. Stopniowo dni stają się coraz bardziej pochmurne, słońce świeci coraz mniej. Niebo pokryte jest szarymi chmurami. Często pada – długo, mży. Liście na drzewach żółkną i opadają. Zimny ​​wiatr zrywa liście z gałęzi drzew, które spadają na ziemię, przykrywając ją złotym dywanem. Trawa usycha. Ulica jest wilgotna i błotnista. Ptaki już nie śpiewają. Chowają się przed deszczem, gromadzą się w stada i odlatują w cieplejsze klimaty. Nie wyjdziesz na zewnątrz bez parasola, zmokniesz. Tak, i zimno bez kurtki i butów.

Wielokolorowe łodzie.

Doszedłem do stawu. Ile kolorowych łódek jest dziś na stawie: żółtych, czerwonych, pomarańczowych! Wszyscy przylecieli tu samolotem. Łódź wleci, wyląduje na wodzie i natychmiast odpłynie. O wiele więcej przybędzie dzisiaj, jutro i pojutrze. A potem łodzie się kończą. A staw zamarznie.
(D.N. Kajgorodow)
Powiedz mi, jakie łodzie pływają po stawie. O której porze roku te łodzie są dostępne?
Pokoloruj ten obrazek i napisz o nim historię.

Udział Twoje wrażenia z jesieni. Zapytaj, co myślisz o jesieni? Rozpocznij opowieść tymi słowami:
JESTEM Kocham jesień, ponieważ...
Dla mnie Nie lubię jesieni bo...

Stwórz historię zgodnie z planem: „Dzień Wiedzy!”

Ćwiczenie: Co dała nam jesień.
Pomocnikami są słowa: ogród, owoce, warzywa, ogród, sprzątanie, żniwa, grzyby, kosze, las, zbieranie, dojrzewanie, żniwa.

Gra:"Co rośnie w ogrodzie?"
Pamiętaj, co rośnie w ogrodzie. Co rośnie w ogrodzie? Spójrz na obrazki, najpierw nazwij wszystkie warzywa, potem wszystkie jagody, a na końcu wszystkie owoce.
Odpowiedz na pytania i wyjaśnij, dlaczego na to samo pytanie można udzielić więcej niż jednej poprawnej odpowiedzi.

Gra:"Sam gotuję"
Pokaż i nazwij warzywa, z których gotuje się zupę barszczową, a owoce na kompot.
Ugotujemy barszcz od…
Ugotujemy kompot z ...

Gra:„Wymyślam kolor”
Nazwy niektórych kolorów pochodzą od nazw słów – przedmiotów. Wymyślmy razem nazwy kolorów.
Sałata (jaki kolor?) - sałata.
Borówka brusznica (jaki kolor?) - borówka brusznica.
Buraki (jaki kolor?) - burak.
Orzech (jaki kolor?) - orzech.
Marchewki (jaki kolor?) - marchewka.
Śliwka (jaki kolor?) - śliwka.
Gra:„Jakie są soki”
Jak nazywają się te soki?
Sok jabłkowy to sok jabłkowy.
Sok winogronowy to sok winogronowy.
Sok z marchwi - sok z marchwi.
Sok pomidorowy to sok pomidorowy.
Sok z ogórka to sok z ogórka.
Sok śliwkowy to sok śliwkowy.
Sok z kapusty to sok z kapusty.
Sok ziemniaczany to sok ziemniaczany.
Sok żurawinowy...
Sok gruszkowy...

Temat leksykalny „Jesień”

CZĘŚĆ POZNAWCZA

Dzieci powinny wiedzieć:
- nazwy miesięcy jesiennych;
- główne oznaki jesieni;
- co dzieje się z drzewami, jak zmieniła się trawa, znaczenie słowa „opadające liście”;
Co robią zwierzęta i ptaki jesienią?
- co ludzie robią
- jakie prezenty przyniosła ludziom jesień;
- dlaczego mówią "złoty" o jesieni.
Poszerzanie słownictwa dzieci:
tytuły: jesień, wrzesień, październik, listopad, miesiące, opadające liście, deszcze, chmury, kałuże, wiatr, mgła, wilgoć, zła pogoda, świeżość, natura, żniwa, ogród, ogród kuchenny, owoce, warzywa, zapasy, drzewa, liście, las, ptaki, zwierzęta, błoto pośniegowe, zima, pogoda, więdnięcie, mgła, niebo, słońce, ludzie, ubrania, parasol;
oznaki: wczesny, późny, jesienny, nudny, smutny, złoty, pożegnalny, mglisty, daleki, trudny, bogaty, długi, krótki, częsty, rzadki, ponury, deszczowy, deszczowy, wilgotny, szkarłatny, nagi, blaknący, smutny, cudowny, piękny , bujne, wędrowne, zimujące;
działania: latać, szeleścić, spadać, szeleścić, kruszyć się, chodzić, chodzić, marszczyć brwi, pożegnać się, odlecieć, gruchać, czyścić, zrywać, zbierać, kopać, ubierać, przygotowywać, blaknąć, żółknąć, wysuszyć, mżawka.

GRY I ĆWICZENIA DYDAKTYCZNE

Struktura gramatyczna mowy

Tworzenie rzeczowników z przyrostkami zdrobniałymi
"Nazwij to słodko"

Deszcz - deszcz, deszcz, słońce - słońce,
kałuża - kałuża, drzewo - drzewo,
wiatr - bryza, liść - liść, liść, liść,
chmura - chmura, las - las,
ogród - ogród, ptak - ptak.

Formacja liczby mnogiej rzeczowników w dopełniaczu
"Jeden - wiele"
Miesiąc - miesiące, drzewo - drzewa,
deszcz - deszcz, owoce - owoce,
kałuża – kałuże, warzywno – warzywna,
żniwa - plony, liście - liście,
ogród - ogrody, ptak - ptaki,
ogród - ogrody, błoto - błoto,
parasol - parasole, las - lasy.

Umowa rzeczownika i przymiotnika „Powiedz słowem „jesień””

Niebo (co?) - jesień,
wiatr (co?) - jesień,
aleja (co?) - jesień.
Ćwiczenie jest kontynuowane słowami: słońce, chmura, deszcz, kwiaty, las, pogoda, buty, dzień, poranek, płaszcz.

Tworzenie przymiotników jakościowych „Powiedz mi, jaka jest pogoda?”

Jaka jest pogoda jesienią, kiedy pada deszcz? - deszczowo
... wieje wiatr - wietrznie;
jeśli na zewnątrz jest zimno, jaka jest pogoda? - przeziębienie;
jeśli jest pochmurno, to jest pochmurno
... wilgotne - surowe,
... ponuro - ponuro,
... słonecznie - słonecznie,
... jasne - jasne.

Formacja liczby mnogiej czasowników, rzeczowników i przymiotników „Jeden - wiele”
Nadszedł jesienny dzień - nadszedł jesienny dzień
żółte liście na drzewie - żółte liście na drzewach,
unosi się ciemna chmura - unoszą się ciemne chmury,
jest duże drzewo - są duże drzewa,
pada zimno - pada zimno
wieje silny wiatr - wieją silne wiatry,
wisi ciepła kurtka - wiszą ciepłe kurtki,
leci stado ptaków - latają stada ptaków.

Leksykalna struktura mowy

Opowiadanie historii „Jesień”

Po lecie przychodzi jesień. Liście na drzewach, krzewach żółkną, czerwienieją, opadają. Niebo często pokryte jest chmurami, pada deszcz. Nie są takie same jak latem - ciepłe i mocne, ale małe i zimne.
Na początku jesieni jest jeszcze wiele ciepłych dni, słońce wciąż grzeje, na rabatach jest dużo kwiatów. To jest złota jesień. Wszędzie jest pięknie. Do końca jesieni jest mało słonecznych dni, słońce źle grzeje, robi się zimno. Woda zamarza z zimna, czasami pada śnieg, ale topi się od upału dnia. Prawie wszystkie drzewa są nagie, kwiaty zwiędły. Robi się zimno, więc ptaki odlatują na południe. To są ptaki wędrowne. Zwierzęta też przygotowują się do zimy. Jedni kładą się spać na całą zimę, nagromadziwszy latem zapasy tłuszczu (niedźwiedź, jeż, borsuk), inni zmieniają futro na cieplejsze (zając, wiewiórka), wiele zwierząt przechowuje żywność na zimę (wiewiórki, wiewiórki, wiewiórki, wiewiórki). myszy).
Owady chowają się w starych pniakach, zaczepiają, wspinają się pod korą. Las jest cichy i pusty.
Jesienią zbierają: warzywa w ogrodzie, owoce w ogrodzie.
Ludzie ubierają się cieplej: zakładają kurtki, czapki, ciepłe spodnie, swetry, głowy zakrywają chusteczkami, zakładają buty, buty.

Wyszukiwanie antonimów „Powiedz na odwrót”

Wczesna jesień - późna jesień
szczęśliwy dzień - smutny dzień,
słoneczny dzień - pochmurny dzień,
biała chmurka - czarna chmurka
... zimne gorące,
... dobry zły.

Wyszukaj odpowiednią koncepcję
"Zacznę a ty skończysz"

Ludzie ubierają się jesienią, (w co?) - ...;
uczniowie chodzą z teczkami (gdzie?) - ...;
liście na drzewach stały się (co?) - ...;
kwiaty w klombach (co oni zrobili?) - ...;
ptaki odlatują (gdzie?) - ...;
zwierzęta robią na zimę (co?) - ...;
ludzie gromadzą się w lasach, ogrodach, na polach i sadach (co?) - ....

Budowanie monologu
„Opowiedz mi o jesieni zgodnie z planem”:

1) gdy nadejdzie jesień;
2) miesiące jesienne;
3) oznaki jesieni w przyrodzie;
4) piękno złotej jesieni;
5) co robią ptaki i zwierzęta jesienią;
6) praca ludzka w okresie jesiennym;
7) jesienne ubrania.

Szukaj błędów rzeczowych
"Poprawiać błędy"

Lato minęło i nadeszła jesień. Wiał zimny wiatr, kwiaty więdły, na drzewach kwitły liście. Zwierzęta zaczęły zaopatrywać się na zimę: jeż - miód, wiewiórka - orzechy, niedźwiedź - kapusta, lis - jabłka. Z południa przybyły ptaki.
Dzieci włożyły panama i wyszły na spacer po podwórku. Bawili się w chowanego, lepili bałwana i karmili okruchami ptaków.

ODPOCZYNEK MINUTOWY

Nadeszła jesień, wyschły kwiaty,
I patrz niestety na gołe krzaki.
Trawa usycha i żółknie na łąkach.
Tylko zima na polach zielenieje.
Chmura zakrywa niebo, słońce nie świeci.
Na polu wyje wiatr, mży deszcz.
Woda szumiała szybkim strumieniem.
Ptaki odleciały w cieplejsze klimaty.
JAKIŚ. Pleshcheev

Rozwiązuj zagadki!

Rano idziemy na podwórko -
Liście opadają jak deszcz
Szelest pod stopami
I lataj, lataj, lataj. (Jesień.)

Na sucho - klin, na mokro - naleśnik. (Parasol.)

Często do mnie dzwonią, czekają,
A kiedy przyjdę, ukrywają się przede mną. (Deszcz.)

Żółte liście latają
Szeleszczą pod stopami.
Słońce już nie świeci.
Kiedy to wszystko się dzieje? (Jesienią.)

Wszystkie drzewa latały dookoła
Tylko jodły są zielone
Dzień i noc pada,
Błoto i kałuże przy bramie. (Jesień.)

gra mobilna
"Witaj, jesieni!"

Gospodarz: Witaj jesień!
Dzieci: poprowadź okrągły taniec.
Witaj, jesieni!
Dobrze, że przyszedłeś.
Jesienią Cię poprosimy
Co przyniosłeś w prezencie?
Symuluj przygotowanie ciast.
przyniosłem ci ból
Dzieci: Więc będą ciasta.
Ołów: Przyniosłem ci kaszę gryczaną -
Dzieci Kasha będą w piekarniku.
Symuluj krojenie warzyw.
Gospodarz cię przywiózł
warzywa -
Dzieci Zarówno na zupę jak i kapuśniak.
Prezenter Czy jesteś zadowolony z gruszek?
Rozłożyli ręce, pokazując kolumnę miodu.
Dzieci Suche na zimę.
Gospodarz przyniósł miód -
Dzieci Pełny pokład!
Gospodarz: I jabłka -
co kochanie! Na dżem kompot.
Dzieci: Ty i jabłka, Ty i kochanie,
Uratowałeś chleb
I dobra pogoda
Przyniosłeś nam prezent?
Gospodarz: Czy jesteś zadowolony z deszczu?
Dzieci: Nie chcemy, nie chcemy!
Kto wpada w deszcz?
Teraz będzie prowadził.
Uciekają, „chowają się przed deszczem”.

Ćwiczenia muzyczno-rytmiczne
jesienne liście

Jesteśmy jesiennymi liśćmi
Siedzimy na gałęziach.
Wiał wiatr - leciały.
Polecieliśmy, polecieliśmy
I spokojnie usiadł na ziemi
Znowu zerwał się wiatr
I podniósł wszystkie liście.
Obróciłem ich, obróciłem ich dookoła
I spadł na ziemię.
Dzieci towarzyszą wierszowi odpowiednimi ruchami.

Gimnastyka palców
"Jesień"

Rozrzucone jesienne liście (otwieranie i zamykanie pięści)
Malowałem je pędzlem. (Rób gładkie fale dłońmi w górę i w dół.)
Pójdziemy do jesiennego parku („Idą” palcami obu rąk).
Zbierzemy bukiety liści. (Skrzyż dłonie z rozłożonymi palcami.)
liść klonu, liść osiki, (palce zgięte naprzemiennie, zaczynając od dużego)
liść dębu, liść jarzębiny,
czerwony liść topoli
Zeskoczyłem ścieżką. (zeskocz z krzesła i przykucnij na dywanie)
I. Micheeva

Porozmawiajmy o rolach:

Słońce, słońce, skąd jesteś?
- Jestem z chmury złota.
Deszcz, deszcz, skąd jesteś?
- Jestem z chmury burzowej.
Wiatr, wiatr, skąd jesteś?
- Jestem z drugiej strony.
- Liść, liść, skąd jesteś?
- Z kraju brzóz!
Z podręcznika G. Bystrova, E. Sizova, T. Shuiskaya

wezwanie
JESIEŃ
Cele: rozwijanie ogólnych umiejętności mowy, intonacyjnej ekspresji mowy, mocy głosu.
jesień, jesień,
Proszę odwiedź.
Zostań przez osiem tygodni:
Z bogatym chlebem
Z pierwszymi śniegami
Z opadającymi liśćmi i deszczem
Z żurawiem wędrownym.

Temat leksykalny „Jesień”

CZĘŚĆ POZNAWCZA

Dzieci powinny wiedzieć:
- nazwy miesięcy jesiennych;
- główne oznaki jesieni;
- co dzieje się z drzewami, jak zmieniła się trawa, znaczenie słowa „opadające liście”;
Co robią zwierzęta i ptaki jesienią?
- co ludzie robią
- jakie prezenty przyniosła ludziom jesień;
- dlaczego mówią "złoty" o jesieni.
Poszerzanie słownictwa dzieci:
tytuły: jesień, wrzesień, październik, listopad, miesiące, opadające liście, deszcze, chmury, kałuże, wiatr, mgła, wilgoć, zła pogoda, świeżość, natura, żniwa, ogród, ogród kuchenny, owoce, warzywa, zapasy, drzewa, liście, las, ptaki, zwierzęta, błoto pośniegowe, zima, pogoda, więdnięcie, mgła, niebo, słońce, ludzie, ubrania, parasol;
oznaki: wczesny, późny, jesienny, nudny, smutny, złoty, pożegnalny, mglisty, daleki, trudny, bogaty, długi, krótki, częsty, rzadki, ponury, deszczowy, deszczowy, wilgotny, szkarłatny, nagi, blaknący, smutny, cudowny, piękny , bujne, wędrowne, zimujące;
działania: latać, szeleścić, spadać, szeleścić, kruszyć się, chodzić, chodzić, marszczyć brwi, pożegnać się, odlecieć, gruchać, czyścić, zrywać, zbierać, kopać, ubierać, przygotowywać, blaknąć, żółknąć, wysuszyć, mżawka.

GRY I ĆWICZENIA DYDAKTYCZNE

Struktura gramatyczna mowy

Tworzenie rzeczowników z przyrostkami zdrobniałymi
"Nazwij to słodko"

Deszcz - deszcz, deszcz, słońce - słońce,
kałuża - kałuża, drzewo - drzewo,
wiatr - bryza, liść - liść, liść, liść,
chmura - chmura, las - las,
ogród - ogród, ptak - ptak.

Formacja liczby mnogiej rzeczowników w dopełniaczu
"Jeden - wiele"
Miesiąc - miesiące, drzewo - drzewa,
deszcz - deszcz, owoce - owoce,
kałuża – kałuże, warzywno – warzywna,
żniwa - plony, liście - liście,
ogród - ogrody, ptak - ptaki,
ogród - ogrody, błoto - błoto,
parasol - parasole, las - lasy.

Umowa rzeczownika i przymiotnika „Powiedz słowem „jesień””

Niebo (co?) - jesień,
wiatr (co?) - jesień,
aleja (co?) - jesień.
Ćwiczenie jest kontynuowane słowami: słońce, chmura, deszcz, kwiaty, las, pogoda, buty, dzień, poranek, płaszcz.

Tworzenie przymiotników jakościowych „Powiedz mi, jaka jest pogoda?”

Jaka jest pogoda jesienią, kiedy pada deszcz? - deszczowo
... wieje wiatr - wietrznie;
jeśli na zewnątrz jest zimno, jaka jest pogoda? - przeziębienie;
jeśli jest pochmurno, to jest pochmurno
... wilgotne - surowe,
... ponuro - ponuro,
... słonecznie - słonecznie,
... jasne - jasne.

Formacja liczby mnogiej czasowników, rzeczowników i przymiotników „Jeden - wiele”
Nadszedł jesienny dzień - nadszedł jesienny dzień
żółte liście na drzewie - żółte liście na drzewach,
unosi się ciemna chmura - unoszą się ciemne chmury,
jest duże drzewo - są duże drzewa,
pada zimno - pada zimno
wieje silny wiatr - wieją silne wiatry,
wisi ciepła kurtka - wiszą ciepłe kurtki,
leci stado ptaków - latają stada ptaków.

Leksykalna struktura mowy

Opowiadanie historii „Jesień”

Po lecie przychodzi jesień. Liście na drzewach, krzewach żółkną, czerwienieją, opadają. Niebo często pokryte jest chmurami, pada deszcz. Nie są takie same jak latem - ciepłe i mocne, ale małe i zimne.
Na początku jesieni jest jeszcze wiele ciepłych dni, słońce wciąż grzeje, na rabatach jest dużo kwiatów. To jest złota jesień. Wszędzie jest pięknie. Do końca jesieni jest mało słonecznych dni, słońce źle grzeje, robi się zimno. Woda zamarza z zimna, czasami pada śnieg, ale topi się od upału dnia. Prawie wszystkie drzewa są nagie, kwiaty zwiędły. Robi się zimno, więc ptaki odlatują na południe. To są ptaki wędrowne. Zwierzęta też przygotowują się do zimy. Jedni kładą się spać na całą zimę, nagromadziwszy latem zapasy tłuszczu (niedźwiedź, jeż, borsuk), inni zmieniają futro na cieplejsze (zając, wiewiórka), wiele zwierząt przechowuje żywność na zimę (wiewiórki, wiewiórki, wiewiórki, wiewiórki). myszy).
Owady chowają się w starych pniakach, zaczepiają, wspinają się pod korą. Las jest cichy i pusty.
Jesienią zbierają: warzywa w ogrodzie, owoce w ogrodzie.
Ludzie ubierają się cieplej: zakładają kurtki, czapki, ciepłe spodnie, swetry, głowy zakrywają chusteczkami, zakładają buty, buty.

Wyszukiwanie antonimów „Powiedz na odwrót”

Wczesna jesień - późna jesień
szczęśliwy dzień - smutny dzień,
słoneczny dzień - pochmurny dzień,
biała chmurka - czarna chmurka
... zimne gorące,
... dobry zły.

Wyszukaj odpowiednią koncepcję
"Zacznę a ty skończysz"

Ludzie ubierają się jesienią, (w co?) - ...;
uczniowie chodzą z teczkami (gdzie?) - ...;
liście na drzewach stały się (co?) - ...;
kwiaty w klombach (co oni zrobili?) - ...;
ptaki odlatują (gdzie?) - ...;
zwierzęta robią na zimę (co?) - ...;
ludzie gromadzą się w lasach, ogrodach, na polach i sadach (co?) - ....

Budowanie monologu
„Opowiedz mi o jesieni zgodnie z planem”:

1) gdy nadejdzie jesień;
2) miesiące jesienne;
3) oznaki jesieni w przyrodzie;
4) piękno złotej jesieni;
5) co robią ptaki i zwierzęta jesienią;
6) praca ludzka w okresie jesiennym;
7) jesienne ubrania.

Szukaj błędów rzeczowych
"Poprawiać błędy"

Lato minęło i nadeszła jesień. Wiał zimny wiatr, kwiaty więdły, na drzewach kwitły liście. Zwierzęta zaczęły zaopatrywać się na zimę: jeż - miód, wiewiórka - orzechy, niedźwiedź - kapusta, lis - jabłka. Z południa przybyły ptaki.
Dzieci włożyły panama i wyszły na spacer po podwórku. Bawili się w chowanego, lepili bałwana i karmili okruchami ptaków.

ODPOCZYNEK MINUTOWY

Nadeszła jesień, wyschły kwiaty,
I patrz niestety na gołe krzaki.
Trawa usycha i żółknie na łąkach.
Tylko zima na polach zielenieje.
Chmura zakrywa niebo, słońce nie świeci.
Na polu wyje wiatr, mży deszcz.
Woda szumiała szybkim strumieniem.
Ptaki odleciały w cieplejsze klimaty.
JAKIŚ. Pleshcheev

Rozwiązuj zagadki!

Rano idziemy na podwórko -
Liście opadają jak deszcz
Szelest pod stopami
I lataj, lataj, lataj. (Jesień.)

Na sucho - klin, na mokro - naleśnik. (Parasol.)

Często do mnie dzwonią, czekają,
A kiedy przyjdę, ukrywają się przede mną. (Deszcz.)

Żółte liście latają
Szeleszczą pod stopami.
Słońce już nie świeci.
Kiedy to wszystko się dzieje? (Jesienią.)

Wszystkie drzewa latały dookoła
Tylko jodły są zielone
Dzień i noc pada,
Błoto i kałuże przy bramie. (Jesień.)

gra mobilna
"Witaj, jesieni!"

Gospodarz: Witaj jesień!
Dzieci: poprowadź okrągły taniec.
Witaj, jesieni!
Dobrze, że przyszedłeś.
Jesienią Cię poprosimy
Co przyniosłeś w prezencie?
Symuluj przygotowanie ciast.
przyniosłem ci ból
Dzieci: Więc będą ciasta.
Ołów: Przyniosłem ci kaszę gryczaną -
Dzieci Kasha będą w piekarniku.
Symuluj krojenie warzyw.
Gospodarz cię przywiózł
warzywa -
Dzieci Zarówno na zupę jak i kapuśniak.
Prezenter Czy jesteś zadowolony z gruszek?
Rozłożyli ręce, pokazując kolumnę miodu.
Dzieci Suche na zimę.
Gospodarz przyniósł miód -
Dzieci Pełny pokład!
Gospodarz: I jabłka -
co kochanie! Na dżem kompot.
Dzieci: Ty i jabłka, Ty i kochanie,
Uratowałeś chleb
I dobra pogoda
Przyniosłeś nam prezent?
Gospodarz: Czy jesteś zadowolony z deszczu?
Dzieci: Nie chcemy, nie chcemy!
Kto wpada w deszcz?
Teraz będzie prowadził.
Uciekają, „chowają się przed deszczem”.

Ćwiczenia muzyczno-rytmiczne
jesienne liście

Jesteśmy jesiennymi liśćmi
Siedzimy na gałęziach.
Wiał wiatr - leciały.
Polecieliśmy, polecieliśmy
I spokojnie usiadł na ziemi
Znowu zerwał się wiatr
I podniósł wszystkie liście.
Obróciłem ich, obróciłem ich dookoła
I spadł na ziemię.
Dzieci towarzyszą wierszowi odpowiednimi ruchami.

Gimnastyka palców
"Jesień"

Rozrzucone jesienne liście (otwieranie i zamykanie pięści)
Malowałem je pędzlem. (Rób gładkie fale dłońmi w górę i w dół.)
Pójdziemy do jesiennego parku („Idą” palcami obu rąk).
Zbierzemy bukiety liści. (Skrzyż dłonie z rozłożonymi palcami.)
liść klonu, liść osiki, (palce zgięte naprzemiennie, zaczynając od dużego)
liść dębu, liść jarzębiny,
czerwony liść topoli
Zeskoczyłem ścieżką. (zeskocz z krzesła i przykucnij na dywanie)
I. Micheeva

Porozmawiajmy o rolach:

Słońce, słońce, skąd jesteś?
- Jestem z chmury złota.
Deszcz, deszcz, skąd jesteś?
- Jestem z chmury burzowej.
Wiatr, wiatr, skąd jesteś?
- Jestem z drugiej strony.
- Liść, liść, skąd jesteś?
- Z kraju brzóz!
Z podręcznika G. Bystrova, E. Sizova, T. Shuiskaya

wezwanie
JESIEŃ
Cele: rozwijanie ogólnych umiejętności mowy, intonacyjnej ekspresji mowy, mocy głosu.
jesień, jesień,
Proszę odwiedź.
Zostań przez osiem tygodni:
Z bogatym chlebem
Z pierwszymi śniegami
Z opadającymi liśćmi i deszczem
Z żurawiem wędrownym.

Indeks kart pracy domowej na tematy leksykalne „Jesień”, „Grzyby”

Bederdinova Marina Valerievna

nauczyciel - logopeda MBDOU

„DSKV” nr 56

Czerepowiec

Karta pracy domowej

„Jesień” nr 1

Jesień
Opadające, opadające liście - w naszym ogrodzie opadają liście.
Żółte, czerwone liście zwijają się na wietrze, latają.
Ptaki lecą na południe - gęsi, gawrony, żurawie.
Oto ostatnie stado trzepocze skrzydłami w oddali.

Jesień
Jesień bawi się liśćmi, odrywa liście od gałęzi.
Żółte liście lecą prosto w ręce dzieci.

jesienne prezenty
Jesienne spacery po naszym parku, daje wszystkim jesienne prezenty:
Koraliki czerwone - jarzębina, fartuszek różowy - osika,
Żółta parasolka - topole, jesień owocuje.

Pytanie. Komu daje jesień?

Karta pracy domowej„Jesień” nr 2

Pomyśl o słowach, które odpowiadają na pytanie „Co?” (słowa oznaczające przedmioty) na temat „Jesień”

Nadchodzi (co?)……

Dmuchanie (co?)……

Pływające (co?)……

Mży (co?)……

Odlecieć (kto?) ......

Odpaść (co?)……

Żółty (co?) ……

Mokry (co?) ……

Więdnięcie (co?) ……

Karta pracy domowej „Jesień” nr 3

Wymyśl jak najwięcej słów, które odpowiadają na pytania: „Co?”, „Co?”, „Co?”, „Co?” na temat „Jesień”

Słońce (co?) - .......

Chmury…..

Grunt …..

Trawa …..

Wiatr …..

Pozostawia ….

Karta pracy domowej „Jesień” nr 4

Kompilacja spójnej historii na temat „Jesień” według pierwszych słów w zdaniu:

„Lato minęło i nadeszło… Dni stały się….. Wybuchły….. Stały się…. Ludzie przebierają się... Na drzewach... Na ziemi... Mżawka…. Miażdżący... Południe... Ludzie się gromadzą... Już wkrótce..."

Opowiedz historię.

Karta pracy domowej „Jesień” nr 5

Gra „Złóż propozycję”

Praca nad zdeformowanymi zdaniami.

Wieje, jesień, wiatr, zimno.

Żółkną na liściach, drzewach.

Ziemia, trawa, na, znikną.

Odlecieć, na południe, dalej, ptaki.

Mała, jesień, mżawka, deszcz.

Karta pracy domowej „Jesień” nr 6

Gra „Nazwij właściwe słowo”

Przykład: wieje wiatr i wieją wiatry.

Ptak odlatuje, a ptaki ...

Liść żółknie, a liście ...

Pada i pada....

Kwiat więdnie, a kwiaty ....

Nadchodzi zimno i zimno...

Zbiory dojrzewają i żniwa ....

Karta pracy domowej „Jesień” nr 7

Gra „Odpowiedz na pytania”.

Użycie czasowników w różnych formach czasu.

(co on robi?) - dmucha

wiatr (co to zrobi?) - będzie wiać

(co zrobiłeś?) - dmuchnął

(co on zrobi?) - dmuchnie.

Gra powtarza się ze słowami: deszcz, trawa, liście itp.

Karta pracy domowej „Grzyby” nr 1

Gra „Jeden - wiele”

Próbka: grzyb - grzyby - dużo grzybów

Słowa: biały grzyb, borowik, borowik, gołąbek, volnushka, miodowy muchomor, maślanka, muchomor, muchomor.

Karta pracy domowej „Grzyby” nr 2

Gra „Wesołe konto”

Próbka: jedna russula, dwie russula, trzy russula, cztery russula, pięć russula.

Policz do 5 ze słowami: muchomor, borowik, maślanka, miodowy muchomor.

Karta pracy domowej „Grzyby” nr 3

„Pytania do uzupełnienia!”

Cel: rozwinięcie umiejętności odpowiadania na pytania pełnymi zdaniami.

Na krawędzi są trzy fale. Co więcej - krawędzie czy fale?

Co więcej w lesie - grzyby czy białe grzyby?

Na polanie są dwie russula i muchomor. Co więcej - czapki czy nogi?

Karta pracy domowej „Grzyby” nr 4

Skomponuj opisową historię o grzybie (dowolnym) zgodnie z planem:

Gdzie rośnie?

Jak to wygląda (rozmiar, kolor kapelusza; długość, grubość łodygi).

Grzyb jadalny czy niejadalny?

Co można z tego przygotować?

Karta pracy domowej „Grzyby” nr 5

Wypowiadaj takie zwroty:

Zbieram, zbieramy, zbierasz, zbierasz, on zbiera, oni zbierają.

Słowami: zbierać, zrywać, suszyć.

Karta pracy domowej „Grzyby” nr 6

Gra „Powiedz na odwrót”

Dużo grzybów - mało grzybów

mały kosz -

Czysty grzyb -

Grzyb jadalny -

Grzyby miodowe mają długie nogi, a fale mają ....

Borowik ma grubą nogę, a russula ma ...

Rzeczowniki

jesień, chmura, deszcz, kałuża, pogoda, zła pogoda, opadanie liści,wilgoć, parasol, wrzesień, październik,

listopad, liście, drzewa,brzoza, dąb, osika, jarzębina, jesion, lipa, topola, klon, modrzew,

olcha, wierzba, kasztan,leszczyna, świerk, sosna.

Czasowniki:

zaliczka, zmień kolor, rumieniec, odpaść, wpływ, wlać, uschnąć,mżawka, oskubanie (liście)

usychać, malować, marszczyć brwi

(niebo), lataj, posyp.

Przymiotniki:

żółty, czerwony, pomarańczowy, kolorowy, deszczowy(pogoda, jesień), sucho, zimno,

mokry, ponury, jesień,

matowy, pochmurny, złoty (jesień), szary (dni), ulewny, mżawka .

Przysłówki :

mokro, wilgotno, zimno, szaro, deszczowo, ponuro, zachmurzenie.

Gimnastyka palców

Rozrzucone jesienne liście, Malowałem je pędzlem. Pójdziemy do jesiennego parku Zbierzemy liście w bukiety. liść klonu, liść osiki, liść dębu, liść jarzębiny, czerwony liść topoli Zeskoczyłem ścieżką. I. Micheeva

(Wykonuj falujące ruchy dłońmi.) (Rób gładkie fale dłońmi w górę i w dół.) („Idź” palcami obu rąk.) (Skrzyż dłonie z rozłożonymi palcami.) (Palce są na przemian zgięte, zaczynając od dużego, na obu rękach jednocześnie dla każdego arkusz.) (Głośno klaszcz w dłonie.)

Gimnastyka palców

Koordynacja przemówienia z ruchem Forest-Wonders

Cele: nauczyć koordynować mowę z ruchem, rozwijać zdolności motoryczne, kreatywną wyobraźnię,

Napraw nazwy drzew w mowie.

W leśnych cudach Pójdziemy, Spotkamy się tam Z mądrym misiem. Usiądźmy Ja, ty i niedźwiedź I nagrajmy piosenkę Śpiew leśny: O świerku, o brzozie, O dębie, o sośnie, O słońcu i gwiazdach I o księżycu. O dębie, o sośnie, O brzozie i świerku O słońcu i deszczu I o zamieci. G. Sati

(Idź w kółko, trzymając się ramiona.) (usiądź na ich kolanach na dywanie.) (Rytmicznie połączone kciuk, kciuk palec po prawej stronie.) (To samo po lewej stronie.)

Dialog

Cele: rozwijać ogólne umiejętności językoweklarowność dykcji, intonacja

ekspresja mowy.

Słońce, słońce, skąd jesteś?

Jestem z chmury złota.

Deszcz, deszcz, skąd jesteś?

Jestem z chmury burzowej.

Wiatr, wiatr

Skąd jesteś?

Jestem z dalekiej strony.

Z pomocy G.

Bystrowoj, E.

Sizova, T. Shuiskaya

wezwanie

Cele: rozwijać ogólne umiejętności mowy, intonacyjną ekspresję mowy, siłę głosu.

JESIEŃ

jesień, jesień,

Proszę odwiedź.

Zostań przez osiem tygodni:

Z bogatym chlebem

Z pierwszymi śniegami

Z opadającymi liśćmi i deszczem

Z żurawiem wędrownym.

Gra „Jakie liście są ukryte na zdjęciu?”

Cele: rozwijać uwagę wzrokową, uczyć się rozpoznawać nakładające się na siebie obrazy, rozwijać

gramatyczny

konstrukcja mowy (tworzenie przymiotników względnych z rzeczowników).

Gra „Czwarty dodatek”

Cele: naucz się odróżniać oznaki jesieni od oznak innych pór roku, wypracuj spójną mowę (użyj

złożone zdania), rozwijaj uwagę wzrokową.

Hodigry. Nauczyciel umieszcza na płótnie składowym cztery obrazki, z czego trzy

które są przedstawione jeden raz rok, a czwartego - kolejny Dzieci patrzą na obrazki i robią zdania.

Na przykład:

Tutaj drugi obrazek jest zbędny, bo rysuje się na nim lato, a reszta obrazków

przedstawiona jesień. Itp.

Gra „Trzy arkusze”

Cele: opracowywać reprezentacje wizualno-przestrzenne, tworzyć gramatyczną strukturę mowy (edukacja)

przymiotniki względne, zgodność rzeczowników z przyimkiem).

Postęp gry. Nauczyciel kładzie przed dziećmi obrazki przedstawiające trzy różne liście.

obowiązek dziecinazwij i powiedz, jak kłamią.

Na przykład:

Liść dębu - między klonem a brzozą.

Lub: Liść klonu - na prawo od jarzębiny i na lewo od dębu itp.

Za poprawną odpowiedź dziecko otrzymuje token. Na koniec gry oblicza się, kto zdobył więcej żetonów.

Powtórzenie nazw jesiennych miesięcy

Cele: ustalić czas tytułu jesiennych miesięcy, nauczyć spójnej wypowiedzi monologowej.

Nauczyciel zaprasza dzieci do wysłuchania wiersza „Dwanaście miesięcy”.

Prowadzi rozmowę z wierszem,

uczy tego dzieci.

Żuraw leci na ciepłe południe,

Wrzesień pozłacał liście,

Październik zerwał liście z gałęzi,

Listopad pokrył liście śniegiem.

Pytania i zadania:

Co dzieje się z liśćmi we wrześniu (październik, listopad)?

Nazwij pierwszy (drugi, trzeci) jesienny miesiąc.

Wymień jesienne miesiące w kolejności.

Gra „Które słowo nie pasuje?”

Cele: rozwijać słuch mowy, pamięć słuchową, strukturę gramatyczną mowy (umiejętność selekcji jednordzeniowej)

słowa).

Postęp gry. Nauczyciel zachęca dzieci do wysłuchania serii słów i powtórzenia jej z pamięci.

Następnie dzieci powinny nazwać,

którego słowa brakuje i dlaczego.

Na przykład:

jesień, jesień, siano;

liście, lis, opadanie liści, liściaste;

wiatr, wietrznie, wrzeciono.

Następnie dzieci są proszone o samodzielne wybranie słów o tym samym rdzeniu dla danych.

Gra „Złap i rozbierz”

Cele: doskonalić umiejętność sylabicznej analizy słów. Podział wyrazów na sylaby – nazwy drzew.

Hodigry. Dzieci stoją w kręgu, nauczyciel rzuca piłkę jednemu z dzieci, mówiąc:

nazwa drzewa.piłki, rzucając nauczyciela, wypowiada to samo słowo

sylabami i zawołaniamiliczba sylab w słowie.

Słowa: and-va, then-pol, i-canopy, sosna, świerk, klon, dąb, o-si-na, rya-bi-na, be-re-za.

Gra „Nazwij pierwszy dźwięk”

Cele: rozwijać słuch fonemiczny, nauczyć się rozpoznawać pierwszy dźwięk w słowie.

Postęp gry. Nauczyciel prosi dzieci o nazwanie słownie pierwszego dźwięku. Za każdą poprawną odpowiedź

token jest wydawany. Na końcugry są sumowane.

Słowa: jesień, pogoda, deszcz, wierzba, topola, sosna, dąb, klon, chmura, chmura, burza, słońce, listopad.

Gra „Ile dźwięków?”

Cele: rozwijać słuch fonemiczny, doskonalić umiejętności analizy i syntezy dźwięków,

naucz się definiowaćliczba i kolejność dźwięków w słowie.

Hodigry. Nauczyciel prosi dzieci o policzenie liczby dźwięków w słowie. Następnie zadaje pytania:

Nazwij pierwszy, drugi, trzeci itd. dźwięki;

Nazwij dźwięk przed lub po danym;

Nazwij dźwięk między podanymi.

Słowa: wierzba, dąb, lipa, liść, chmura, topola, pogoda, burza, grzmot.

Gra „O czym płacze chmura?”

Cele: rozwijać uwagę wzrokową, doskonalić umiejętności analizy i syntezy dźwięku, czytania, zapobiegania dysgrafii.

Hodigry. Nauczyciel umieszcza obrazy chmur i kropelek na wykresie flaneli,

na których są napisane litery. Dzieciwymyśl słowo z podanych liter.

Na przykład: dąb.

Materiały do ​​czytania i uczenia się na pamięć

* * *

Jesień na skraju wyhodowanej farby,

Delikatnie przeczesałam liście pędzlem.

Leszczyna zmieniła kolor na żółty, a klony zarumieniły się,

W purpurze osiki - tylko zielony dąb.

Jesienne konsole: „Nie żałuj lata.

Spójrz - gaj jest ubrany w złoto.

ZŁOTA JESIEŃ

Nasza jesień jest naprawdę złota,

Jak inaczej mogę to nazwać?

Liście, po trochu latają dookoła,

Trawę pokrywają złotem.

Słońce chowa się za chmurą

To rozprzestrzeni żółte promienie.

I siedzi smażone, pachnące,

Ze złotą skórką w piekarniku.

Jabłka, wysokie kości policzkowe, fajne,

Co jakiś czas spadają

I płyną złote ziarna

Z kołchozu wylewali się do morza.

E. Blaginina

KLON

Liście rozpraszają złotą zamieć,

Siedzę w parku i marzę o czymś.

Nad ławką wiruje stary liść klonu

I powoli wpada w moją dłoń.

Tak kolorowo, elegancko, wesoło -

To wspaniale, że w pobliżu szkoły rosną klony!

Jesienne klony - okrągłe kwiaty taneczne,

I żółty i czerwony w środku złej pogody.

znajdę zieloną kroplę koloru

Jak odbicie minionego lata.

S. Wasiljewa

Puzzle

Cele: rozwijać uwagę słuchową, uczyć spójnej wypowiedzi monologowej

(interpretacja zagadki).

Hogry. Nauczyciel odgaduje zagadkę, dzieci zgadują.

Jeden z chłopaków wyjaśnia jego znaczenie. Reszta jest komplementarna.

Liście opadają z osiki

Po niebie pędzi ostry klin.

(Jesień)

Ruda Egorka

Spadł na jezioro

Nie utonąłem

I nie mieszał wody.

(Jesienny liść)

Ogród kołchozowy jest pusty,

Pajęczyny lecą w dal,

I na południowy kraniec ziemi

Dźwigi wyciągnęły się.

Otworzyły się szkolne drzwi.

Jaki miesiąc do nas przyszedł?

(Wrzesień)

Cała ciemniejsza twarz natury:

Sczerniałe ogrody warzywne

Lasy są nagie

Niedźwiedź przeszedł w stan hibernacji.

Jaki miesiąc do nas przyszedł?

(Październik)

On idzie, a my biegamy

I tak dogoni!

Spieszymy się schować w domu,

zapuka do naszego okna,

A na dach walisz walisz!

Nie, nie wpuścimy cię, drogi przyjacielu!

(Deszcz)

Chmury nadrabiają zaległości

Wycie, ciosy.

Rycząc na całym świecie,

Śpiewa i gwiżdże.

(Wiatr)

Teksty do opowiadania

* * *

Lato się skończyło, coraz częściej wiał silny jesienny wiatr. Stara lipadrogala pod jego podmuchami.

Z zagłębienia lipowego

Nadeszła jesień, wszystkie populacje wędrowne odleciały na południe. Została tylko jedna kukułka. W nocy zerwała się burza.

Deszcz

bita do zagłębienia. Rano promień słońca wślizgnął się do zagłębienia i ogrzał kukułkę.

Autor: V. Bianchi

Pytania:

Jaka pora roku przychodzi po lecie?

Jakie oznaki jesieni są opisane w historii?

Dlaczego kukułka została sama?

Jak żyła kukułka w dziupli?

JESIEŃ

Nadszedł wrzesień, a po lecie, po ciepłych sierpniowych dniach nadeszła złota jesień.

Na obrzeżach lasów wciąż rosną osiki, gołąbki i pachnące grzyby. Na starych, dużych pniakach

przytulić się wzajemnie

przyjaciel, cienkonogi miodowy agaric ...

W te jesienne dni wiele ptaków przygotowuje się do odlotu. Jaskółki już odleciały, jerzyki o szybkich skrzydłach...

Hałaśliwy gromadzą się stada szpaków, ptaki śpiewające lecą na południe...

Według I. Sokołowa-Mikitowa

Pytania:

O jakim sezonie jest ta historia?

Jakie grzyby można znaleźć w jesiennym lesie?

Które ptaki odleciały pierwsze?

Jakie inne ptaki szykują się do odlotu?

Tekst do powtórzenia

UPADEK LIŚCI

Tutaj z gęstych jodeł pod brzozą wyszedł zając i zatrzymał się, gdy zobaczył dużą polanę. Nie odważyłem się iść prosto

na drugą stronę i obszedł polanę, od brzozy do brzozy.

Więc zatrzymał się, nasłuchiwał... Zającowi wydaje się, że ktoś zakrada się od tyłu. W rzeczywistości

liście spadają z drzew, szeleszcząc. Możesz oczywiście podnieść zająca na odwagę i nie

rozejrzyj się, ale może się zdarzyć tak: zając nie ulegnie zwiedzeniu spadających liści,

i w tej chwili ktoś to wykorzystaich szelest i chwytają go w zęby.

Według M. Prishvin

Pytania:

O jakim sezonie jest ta historia?

Kto wyszedł z gęstych jodeł?

Dlaczego zając słuchał?

Czy zając jest ostrożny?