Lojëra didaktike për fëmijët parashkollorë me temë: "Rroba, këpucë, veshje koke".
Autori: Knis Anna Nikolaevna, pedagog i vjetër.
Vendi i punës: MBDOU " Kopshti i fëmijëve Nr. 3 "Buzëqeshje", Kalach - mbi - Don.
Pershkrimi i punes: Unë sjell në vëmendjen tuaj lojëra didaktike për fëmijët parashkollorë me temën: "Rroba, këpucë, kapele". Ky material do të ndihmojë edukatorët, fëmijët dhe prindërit e tyre për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve në lidhje me rrobat, këpucët dhe kapelet në një mënyrë të gjallë.
Lojë didaktike: Lotto "Rroba".
Qëllimi: Konsolidimi i njohurive të fëmijëve në lidhje me larminë e rrobave, aftësia për të dalluar dhe gjetur rrobat e duhura.
Material didaktik: Fusha e lojës (4 copë), e ndarë në 6 sheshe me imazhe të rrobave të ndryshme që korrespondojnë me imazhet në letra të vogla (24 copë).
Progresi i lojës: Lojë për fëmijë nga 3 vjeç. Loja mund të luhet nga 3-5 persona. Lojtarëve u jepen letra loje. Prezantuesi tërheq një letër të vogël nga një çantë e veçantë opake, lojtari ose prezantuesi emëron rrobat e treguara në kartelë. Kushdo që gjeti imazhin përkatës në fushën e tij, e merr imazhin për vete. Kjo vazhdon derisa një nga pjesëmarrësit të mbulojë të gjithë fushën e lojës me fotografi.
Lojë didaktike: Lotto "Këpucë dhe kapele".
Qëllimi: Konsolidimi i njohurive të fëmijëve në lidhje me larminë e këpucëve dhe kapelave, aftësia për të dalluar dhe gjetur këpucët dhe kapelet e duhura.
Material didaktik: Fusha e lojës (4 copë.), Ndarë në 6 sheshe me imazhe të këpucëve dhe kapelave të ndryshme që korrespondojnë me imazhet në letra të vogla (24 copë).
Përparimi i lojës: Një lojë për fëmijë nga 3 vjeç. Loja mund të luhet nga 3-5 persona. Lojtarëve u jepen letra loje. Prezantuesi nxjerr një letër të vogël nga një çantë e veçantë opake, lojtari ose prezantuesi emëron veshjen e kokës ose këpucët e paraqitura në letër. Kushdo që gjeti imazhin përkatës në fushën e tij, e merr imazhin për vete. Kjo vazhdon derisa një nga pjesëmarrësit të mbulojë të gjithë fushën e lojës me fotografi.
Lojë didaktike "Vishen Tanya dhe Vanya për sezonin".
qëllimi: Formimi i ideve të fëmijëve në lidhje me rrobat, kapelet dhe këpucët, lidhja e tyre me stinën dhe motin.
Material didaktik: Kartona me imazhin e rrobave, këpucëve dhe kapelave 30 copë dhe katër fusha loje me imazhin e Vanya, Tanya dhe sezonin.
Progresi i lojës: Vendosni kartat me imazhin e rrobave, këpucëve dhe kapelave në përputhje me sezonin dhe gjininë (për vajzën Tanya në të djathtë të fushës së lojës, dhe për djalin Vanya në të majtë).
Lojë didaktike "Guess rroba, këpucë ose kapele"
Qëllimi: Zhvillimi i aftësisë për të përshkruar rrobat, veshjet e kokës ose këpucët dhe t'i njohë ato me përshkrim.
Material didaktik: Kartat që përshkruajnë rroba, këpucë dhe kapele.
Progresi i lojës: Mësuesi u shpërndan fëmijëve karta me imazhe rrobash, këpucësh dhe kapelash. Fëmijët nuk ia tregojnë askujt kartat e tyre. Mësuesi fton një fëmijë të përshkruajë atë që tregohet në figurën e tij, ose të bëjë një gjëzë. Fëmijët e tjerë duhet të marrin me mend se çfarë është në foto.
Për shembull: Kjo është një koke që vishen nga vajzat në verë. Shtë bërë me kashtë. (Kapelë kashte).
Këto janë këpucët që djemtë dhe vajzat i veshin në pranverë ose në vjeshtë pas shiut. Tallshtë i gjatë dhe i bërë prej gome. (Çizme të gomës).
Lojë didaktike "Mblidhni foton"
qëllimi: Zhvillimi të menduarit logjik, këndvështrimi, interesi njohës dhe veprimtaria e të folurit.
Material didaktik: Kartat me imazhe të rrobave, këpucëve dhe kapelave të prera në disa pjesë.
Progresi i lojës: Lojë për fëmijë nga 3 vjeç. Fëmijëve u jepen letra, të prera në 2, 3, 4 pjesë (në përputhje me moshën dhe aftësitë e fëmijës). Pas mbledhjes së figurës, fëmija tregon atë që mblodhi.
Për shembull: Vishuni ngjyra jeshile Janë rrobat.
Çizme ngjyra e verdhe, goma janë këpucë.
Një kapelë gri e mbylljes së veshit është një copë koke.
Lojë didaktike "Shtesa e pestë"
Qëllimi: Zhvillimi i aftësive për klasifikimin e veshjeve, mbathjeve dhe kapelave sipas karakteristikave thelbësore.
Material didaktik: Kartat që përshkruajnë 5 lloje të rrobave, këpucëve dhe kapelave, 4 prej tyre i përkasin një grupi tematik dhe e pesta për një grup tjetër.
Progresi i lojës: Fëmijëve u jepet detyra: “Shikoni figurat, emëroni atë që është përshkruar në to dhe përcaktoni se cila imazh është e tepërt. Emërtoni imazhet e mbetura me një fjalë. " Secili pjesëmarrës përjashton imazhin shtesë nga ana e tij. Nëse ai bën një gabim ose nuk e përfundon detyrën, lojtarit tjetër i ofrohet të plotësojë opsionin e tij. Për secilën detyrë të kryer në mënyrë korrekte, ata japin një shenjë. Ai me më shumë patate të skuqura fiton.
Për shembull: Karta përshkruan sandale, një mushama, atlete, pllaka dhe çizme. Një mushama shtesë sepse janë rroba dhe pjesa tjetër janë këpucë.
Qëllimi:për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve në lidhje me rrobat dhe këpucët.
Detyrat e programit:
1. Zgjero idetë e fëmijëve në lidhje me emrat e sendeve të veshjeve dhe këpucëve.
2. Mësoni të krahasoni, gruponi, klasifikoni.
3. Për të konsoliduar konceptet sezonale: veshje dimri, pranvera, vera, vjeshta; veshje dhe këpucë për burra, gra, fëmijë.
4. Ushtrimi në formimin e mbiemrave relativë me emrat në gjini, numër dhe rasë.
5. Zhvilloni fjalim koherent, perceptim vizual, vëmendje, mendim, aftësi të shkëlqyera motorike duart
6. Edukoni respekt te rrobat dhe këpucët.
Puna paraprake:
1. Ekzaminimi i ilustrimeve që përshkruajnë veshje dhe këpucë.
2. Me mend dhe me mend gjëegjëzat mbi temën.
Pajisjet:
1. Fotografi objektesh që përshkruajnë sende të veshjeve dhe këpucëve.
2. Gouache me shumë ngjyra, sythat e pambukut, peceta.
3. Vizatimet konturuese të rrobave dhe këpucëve, fotografi të prera.
Kursi i mësimit.
Bisedë me temë: "Rrobat tona":
Çfarë shihni në këmbalec? (fustan, fund, xhaketë, pantallona, \u200b\u200bpallto lesh).
Si mund ta quash me një fjalë? Ashtu është, rroba.
Çfarë shihni në kavaletin tjetër? (çizme, këpucë, pantofla, sandale).
Si mund ta quash me një fjalë? Po, këpucë.
Si quhet rroba e veshur nga burra, gra, fëmijë? Ashtu është, mashkull, femër, fëmijë.
Cila kohë e vitit është? (dimër) Pra, çfarë lloj rrobash nevojiten këtë periudhë të vitit? (dimër)
Dhe në verë, pranverë, vjeshtë? (verë, pranverë, vjeshtë).
Fëmijë, nga cilat janë bërë rrobat? (e bërë nga leshi, pambuku, etj.)
Ku janë prodhuar rrobat? (në një fabrikë veshjesh).
Tani le të luajmë lojën "Shitësi më i vëmendshëm".
Djema, unë do të jem një blerës, përmendni atë që dua të blej. Dhe ju, si shitës të mirë, duhet të mbani mend të gjitha blerjet e mia, domethënë, përsëritni dhe vendosni fotografitë që ju emëruat.
Fillimi i lojës:
Pantofla, këpucë, atlete.
Çizme, çizme, këpucë.
Këpucë, pllaka, sandale.
Atlete, çizme, çizme.
Çizme, pantofla, këpucë.
Fëmijë, si mund t’i quani këto objekte me një fjalë? Po, këpucë.
Gjimnastika e gishtave.
Le të numërojmë për herë të parë (duartrokitje)
Sa këpucë kemi (goditje me grushta në tryezë)
Këpucë, pantofla, çizme (përkul 1 gisht secila)
Për Natasha dhe Vathë.
Dhe këpucë gjithashtu
Për Shën Valentinin tonë.
Por këto çizme
Për foshnjën Galenka.
Bërja e gjërave për këpucët.
Ne gjithmonë ecim së bashku
Ngjashëm si vëllezërit.
Jemi në darkë në tryezë
Dhe natën nën shtrat (pantofla).
Kështu që kur hidheni nëpër pellgje, këmbët tuaja nuk lagen
Ne duhet të veshim (çizme) të reja në këmbët tona.
Ajo u zvarrit në dimër
Dhe i mbështjellë gjatë verës (shall)
Puna me materialin e materialit "Pritini figurat".
Djema, ju keni prerë fotografi në tryezat tuaja. Le të përpiqemi t'i mbledhim ato. Fëmija mbledh figurën dhe emërton pjesët e saj. Për shembull: kjo është një mëngë, kjo është një jakë, etj. Mësuesi sigurohet që fëmija të emërtojë saktë pjesë të veshjeve dhe këpucëve.
Lojë me top "Cilat rroba shiten shumë në dyqan".
Necessaryshtë e nevojshme të emërtoni rrobat në shumës. Për shembull: funde-funde, xhupa, pallto lesh, etj.
Lojë "Ne jemi stilistë".
Fëmijët ulen në tryezë. Secili ka një gouache me ngjyra të ndryshme dhe shtupa pambuku, vizatime që përshkruajnë veshje kontur. Imagjinoni që ju jeni një stilist që do të dalë me rroba te reja dhe këpucët. Ju duhet të ngjyrosni në fotografi dhe të tregoni se si është bërë puna. Mundohuni të mos shkoni përtej kontureve, përdorni me kujdes ngjyra, peceta. Pas përfundimit, tregoni për atë që keni përfunduar. Për shembull: veshja ime ka mëngë, ato janë jeshile. Ka edhe pranga, ato janë të bardha, jakë, rrip, butona - këto janë gjithashtu pjesë të veshjes.
Përmbledhje e mësimit: Për çfarë po flisnim sot? Çfarë ju pëlqeu më shumë nga mësimi?
Ka një trokitje në derë. Një burrë dëbore hyn në muzikë. Ai përgëzon fëmijët në ditën e parë të dimrit dhe i trajton ata.
, Punë jashtëshkollore
(Tema e mësimit shkruhet në dërrasën e zezë - "Rrobat. Llojet dhe qëllimi i saj"). Foto 1.
Sot në mësim do të flasim për rrobat, për llojet dhe qëllimet e tyre.
Nuk do të dukej asgjë e komplikuar. Por nëse është kështu, do ta zbulojmë deri në fund të mësimit.
Dhe të ftuarit tanë Masha dhe Misha do të na ndihmojnë.
(Ekspozohen modele kartoni të një djali dhe një vajze). Figura 2
Le të fillojmë me më të thjeshtë. Çfarë janë rrobat?
(Fëmijët shprehin mendimin e tyre)
Rrobat janë objekte që mbulojnë trupin e njeriut. Mbi çfarë bazash dhe në cilat grupe mund të ndahen rrobat?
(Mund të tregoni ilustrime të stinëve të ndryshme). Figura 3
Nga stinët: verë, dimër, vjeshtë, pranverë.
Rightshtë e drejtë, rrobat mund të varen nga stinët.
Sa sezone ka në vit?
Absolutisht e drejtë. Dhe rrobat mund të ndahen në tre grupe: verë, dimër dhe demi-sezon. Kush e mori me mend se çfarë do të thotë sezoni demi rroba? (punë fjalori)
Ndoshta për dy sezone.
Cilat dy sezone?
Për vjeshtë dhe pranverë.
Pse kombinohen këto dy sezone?
Moti për këto stinë është i ngjashëm.
Pra, rrobat mund të ndahen sipas stinëve në ...
Dimri, vera dhe sezoni demi.
Cilat janë kriteret e tjera për ndarjen e rrobave?
Nga ngjyra.
(Lojë "Make up a kostum". Janë ofruar katër bluza dhe dy funde për Masha. Sa mundësi mund të bëjë një kostum për veten e saj). Figura 4
Pra, rrobat janë të larmishme nga ngjyra... Çdo person zgjedh për vete ngjyrën që i përshtatet më shumë.
A ka ndonjë rast në jetë kur një person duhet të veshë vetëm një ngjyrë të caktuar?
Gjatë dasmës, nusja duhet të veshë një fustan të bardhë. Njerëzit që janë në zi mbajnë rroba të zeza ose të errëta.
Djathtas Por traditat në vende të ndryshme ndryshojnë nga njëra-tjetra. Për shembull, në Indi, nusja duhet të ketë të veshur një fustan të ndritshëm, mundësisht të kuq - një sari. Dhe ngjyra e zisë në të njëjtin vend nuk është e zezë, por e bardhë.
Dhe në vendin tonë ekziston një traditë për të fashuar një djalë të porsalindur me një fjongo blu ose blu, dhe një vajzë me një të kuqe ose rozë. Prandaj, rrobat mund të ndahen në ...
Mashkull dhe femër.
Dhe cilat janë kriteret e tjera për ndarjen e rrobave?
(Në rast vështirësie, mund të tregoni një ilustrim të një të rrituri dhe një fëmije). Figura 5
Sipas moshës.
Cilat grupe?
Për fëmijë dhe të rritur.
Kjo është arsyeja pse ka dyqane për fëmijë dhe të rritur. Të dy rrobat për fëmijë dhe të rriturit vijnë në madhësi të ndryshme. Ka njerëz me madhësi jo standarde, d.m.th. shumë të gjatë ose shumë të trashë - dyqane të specializuara të veshjeve "Tre burra të trashë", "Bogatyr", etj. janë krijuar për këta njerëz.
Si tjetër mund të ndash?
Sipër dhe poshtë, festive dhe rastësore.
Pse një ndarje e tillë? Pse nuk mund të jesh me rroba pushimi çdo ditë?
Bëhet pis shpejt, dhe nëse vishet çdo ditë, nuk është më festive.
Zgjedhja e rrobave është gjithashtu e lidhur dhe me takim, d.m.th. për çfarë shërben Për shembull, çfarë lloj rrobash ju nevojiten për shtëpinë?
Të rehatshme dhe jo shumë të keqe.
Me trego. A është e mundur të marrësh mysafirë në shtëpi me rroba të tilla?
Jo NË rrobat e shtëpisë personi do të duket rastësor.
Për cilat profesione ekziston veshja e specializuar, d.m.th. vetëm për këtë dhe asgjë tjetër.
Për sporte, për shkollë, etj.
A është e mundur të thuash me rroba se kush punon një person?
Po. (Specialitetet e njerëzve dhe llojet e veshjeve të punës quhen)
Ju jeni studentë dhe duhet të flasim për rrobat e shkollës.
Pse është e nevojshme dhe çfarë duhet të jetë?
- (Reflektime mbi këtë temë: a duhet të disiplinohet, të vendoset për studim, etj.)
Tani le të kontrollojmë se si e dini qëllimin e rrobave.
Unë do të tregoj ilustrimin, dhe ju do të zgjidhni veshjen e dëshiruar për Masha dhe Misha.
(Lojë me fotografi. Fëmijët veshin Masha dhe Misha me kostumet e propozuara.).
Njerëzit zgjedhin rroba të ndryshme për rroba aksesorë.
(punë me fjalorin) Këto mund të jenë kapele, shalle, doreza, bizhuteri, këpucë. Dhe nga aksesorët gjithashtu mund të kuptojmë se për çfarë është menduar kjo apo ajo veshje.
Tani unë do të tregoj fotografi, dhe ju do të më tregoni qëllimin e rrobave dhe cilat pajisje ju ndihmuan ta kuptoni këtë.
(Duke luajtur me fotografi).
Me fjalën veshje në të folur, përdoren fjalët veshje dhe veshje.
Më thuaj, si ndryshojnë ato nga njëra-tjetra?
Ju mund të vishni dikë, por të vishni vetëm veten.
Le të kontrollojmë. Le të kalojmë një minutë të shkëlqyer të edukimit fizik.
Unë do t'i quaj këto fjalë dhe ti do të tregosh se kë je veshur: veten apo të afërmin tënd. Veshje deri lojë.
Ndërrimi i rrobave ndiqet nga një dashnore ModësKy person është shumë i ndryshueshëm dhe me erë. Dhe si quhen njerëzit që vijnë me stile dhe modele të ndryshme të rrobave të ndryshme?
Stilistët dhe stilistët.
Ekzistojnë shumë fjalë të urta dhe thënie për pamjen dhe veshjen. Le t'i quajmë ata.
Fëmijët mbajnë mend proverbat dhe thëniet.
Dhe këto shprehje me krahë nënkuptojnë një gjë - përshëndeten me rroba, por shoqërohen nga mendja.
Në mësimin tjetër, ne do të flasim për ngjyrën e rrobave, për përputhjen e ngjyrave, për efektin e ngjyrës në disponimin dhe disponimin në zgjedhjen e ngjyrës.
Tani më thuaj, çfarë kujtove mirë në këtë mësim? (Përgjithësimi)
Dhe tani detyra e fundit: të vishni kukullën tuaj me çdo rrobë, për këtë keni një kukull letre në tavolina. Visheni atë me lapsa me ngjyra.
Fëmijët bëjnë punë praktike.
Abstrakt klasa e hapur mbi formimin e kategorive leksikore dhe gramatikore në grupi i mesëm për fëmijët me aftësi të kufizuara.
Tema: "Rrobat"
- Formimi i strukturës leksikore dhe gramatikore të fjalës.
Detyrat edukative korrektuese.
- Zgjero dhe konkretizo idetë për veshjen, qëllimin e saj, detajet nga të cilat përbëhet.
- Për të konsoliduar një emër në të folur me një koncept përgjithësues të veshjes, për të sqaruar dhe zgjeruar fjalorin mbi temën.
- Për të përmirësuar aftësinë për të formuar forma gjinore të emrave, për të koordinuar mbiemrat me emrat.
Detyrat korrigjuese dhe zhvillimore.
- Të zhvillojë dëgjimin fonemik, fjalimin dialogor, aftësitë artikuluese, të hollë dhe të përgjithshme motorike, vëmendjen vizuale, tempin dhe ritmin e të folurit.
Detyrat edukative korrektuese.
- Për të formuar aftësinë e bashkëpunimit, një qëndrim pozitiv ndaj pjesëmarrjes në mësim, iniciativës dhe pavarësisë.
Pajisjet
- Fotografi të prera të objekteve me imazhe të rrobave (pantallona, \u200b\u200bkëmishë, fund, bluzë, xhaketë, xhaketë). Lepurush prej pelushi. Udhëzues didaktik "Le të veshim një kukull". Fotografitë e objekteve me imazhe të rrobave (triko, xhaketë, pantallona, \u200b\u200bdorashka, shall).
Puna paraprake.
- Mësoni ushtrimin "Larja", ekzaminimi i rrobave dhe detajeve të tyre.
Kursi i mësimit
Logopedi përshëndet fëmijët dhe u jep atyre gjysma e fotografive të objekteve me imazhe të rrobave.
Terapist ite folurit. Shkoni në tryezë dhe gjeni gjysmat e fotove tuaja në të. Ai që do të bëjë fotografinë e tij mund të ulet.
Fëmijët gjejnë gjysmën e fotografive, i bëjnë ato, ulen.
Terapist ite folurit. Tani na tregoni se çfarë keni në fotografi.
Së pari, më dëgjoni ndërsa e bëj.
Terapist ite folurit. Kam pantallona. Ata janë të bukur, të ndritshëm, me lule.
Fëmija i parë Unë kam një këmishë. Ajo është blu, e zgjuar, me xhepa.
Fëmija i 2-të. Unë kam një fund. Ajo është rozë, e bukur, me pika.
Fëmija i 3-të. Unë kam një bluzë. Ajo është rozë, e bukur, me lule.
Fëmija i 4-të. Unë kam një xhaketë. Blueshtë blu, e ndritshme, me vija.
Fëmija i 5-të. Unë kam një xhaketë. Ajo është rozë, e ngrohtë, me kapuç.
Si t’i quajmë të gjitha këto, me një fjalë?
Fëmijët Veshje.
Terapist ite folurit. Te lumte! Ju i palosët saktë fotografitë dhe folët mirë për rrobat e vizatuara në to.
Terapist ite folurit. Tani djema, mendojeni enigmën.
Vesh te gjate
Një gungë push
Kërcen me shkathtësi
Gërmon karotat.
Terapist ite folurit. Djathtas Te lumte! Bunny erdhi të na vizitojë sot. Le ta përshëndesim djemtë.
Fëmijët Pershendetje lepurushke!
Ariu Përshëndetje djema (i trishtuar).
Terapist ite folurit. Lepur, jeni një lloj trishtimi? A ju ka ndodhur diçka?
Ariu Po!
Unë eca fëmijë tek ti nga pylli
Kapur në një degëz
Dhe grisi rrobat e mia
Mori një pjesë të saj prej saj.
Më ndihmoni djema
Rrobat duhet të rregullohen.
2. Logopedist. Ne do të përpiqemi t'ju ndihmojmë, lepur. Por së pari, le të shohim se në cilat pjesë të rrobave duhet të qepen. Çfarë është xhaketa pa?
Fëmijët Xhaketë pa mëngë.
Terapist ite folurit. Çfarë është një xhaketë pa?
Fëmijët Xhaketë pa butona.
Terapist ite folurit. Pantallona pa çfarë?
Fëmijët Pantallona pa xhepa.
Terapist ite folurit. Çfarë është këmisha pa?
Fëmijët Këmishë pa jakë.
3. Logopedist. Tani le të ndezim makinat tona qepëse.
Ushtrime për muskujt përtypës dhe artikulues
Makina qepëse troket.
Sa më shpesh të jetë e mundur, hapni gojën me shqiptimin e rrokjeve: "Ba-ba-ba-ba-ba, will-will-will-do-will, will-ba-do-ba". Në të njëjtën kohë, duke goditur gishtin tuaj tregues në tryezë.
Terapist ite folurit. Tani le të qepim butonat.
Ushtrime të buzëve
Butona të mëdhenj dhe butona të vegjël.
Rrotulloni buzët sa më shumë që të jetë e mundur (butoni i madh), shtrijini buzët me një "tub" të ngushtë (butoni i vogël).
Mbërthimi dhe zbërthimi.
Buzëqesh, mbyll buzët fort, mbaji ato në këtë pozicion duke numëruar deri në "pesë" (me zinxhir). Buzët e hapura (zbërthejnë).
Terapist ite folurit. Tani le të shohim se çfarë kemi.
Logopedi u tregon fëmijëve rrobat me detaje "të qepura".
Ariu Faleminderit! Çfarë jeni të gjithë të shkëlqyeshëm!
Unë e dua kopshtin tuaj.
Ka shumë njerëz të mirë në të.
A do të më marrësh me vete për një shëtitje?
Fëmijët Po. Le ta marrim!
4. Logopedist. Djema, çfarë duhet të vishet në lepur për të dalë në shëtitje? Mendoni se çfarë lloj rrobash ju nevojiten për një shëtitje në vjeshtë?
Fëmijët Një xhaketë është e nevojshme në vjeshtë.
Në vjeshtë, ju duhet një triko, etj.
Terapist ite folurit. Tani lepurushi na tregoni se çfarë rrobash keni përgatitur.
Lepurushi nxjerr çizme, një xhaketë të ndotur, një triko të ndotur, dorashka, pantallona, \u200b\u200bnjë shall.
Terapist ite folurit. Djema, shikoni - a janë të gjitha rrobat? Cila foto është e tepërt?
Fëmijët Çizme.
Terapist ite folurit. Pse
Fëmijët Këto janë këpucë.
Terapist ite folurit. Djathtas Këpucët janë këpucë.
Terapist ite folurit. Lepur, po rrobat e tua, a janë të gjitha të ndyra?
Unë jam duke dështuar përsëri
U futa në bojë në mëngjes.
Edhe xhaketë edhe triko!
Thjesht shiko, -
Në një gjendje kaq të tmerrshme
Unë nuk do të jem në gjendje të eci.
Terapist ite folurit. Mos u shqetëso, lepur, ne do të të ndihmojmë.
Djema, çfarë po bëjnë me rrobat e ndyra?
Fëmijët Fshije
Terapist ite folurit. Le ta ndihmojmë Zaika të lajë rrobat.
Edukimi fizik.
Ne derdhëm ujë në një legen
Dhe rrobat u lagën.
Sapun i larë, larë,
Shpëlahet mirë.
Tani le të shtrydhim gjithçka
Shkundeni mirë
Ne do ta varim në një litar
Ne do të klikojmë me shkathtësi me një kapëse rrobash.
Fëmijët imitojnë lëvizjet në përputhje me tekstin.
Ariu Faleminderit djema. Shpëtuar!
Terapist ite folurit. Te lumte! Ne u përpoqëm, e ndihmuam Zaika të vendoste rrobat e saj në rregull! Tani më trego për rrobat, cilat janë ato?
Fëmijët I pastër
Terapist ite folurit. Ishte atje?
Fëmijët I ndyrë.
5. Lojë "Çfarë ka ikur?"
Logopedisti vendos fotografi në kanavacën e shtypjes së letrave që ishin në lojën e mëparshme
Terapist ite folurit. Le të hedhim një vështrim tjetër, çfarë kemi larë?
Fëmijët Xhaketë, shall, pantallona, \u200b\u200bdorashka, triko.
Terapist ite folurit. Dhe tani erdhi nata (fëmijët mbyllin sytë), një erë e fortë ka fryrë dhe i ka marrë rrobat. Hapi sytë. Shikoni çfarë është zhdukur?
Fëmijët Xhaketa ishte zhdukur.
Loja përsëritet disa herë.
6. Përfundimi i orës së mësimit. (Vlerësimi i punës së fëmijëve)
Logopedi i fton fëmijët të kujtojnë se çfarë bënë në mësim, çfarë u pëlqente veçanërisht.
Terapist ite folurit. Te lumte!
Ariu Ne kemi bërë shumë gjëra sot.
Terapist ite folurit. Le të kujtojmë atë që bëmë sot.
Fëmija i parë Ne e ndihmuam lepurushin sot.
Fëmija i 2-të. Ne qepëm rrobat tona sot.
Fëmija i 3-të. Ne sot lamë rrobat tona.
Fëmija i 4-të. Po kapnim rroba sot.
Terapist ite folurit. Tani çoni lepurën në grupin tonë dhe prezantojeni atë me djem të tjerë.
Natalia Trushina,
logopedist i mësuesit
, Konkursi "Prezantim për orën e mësimit"
Prezantimi i mësimit
Kthehu përpara
Vëmendje! Paraqitja e diapozitivës përdoret vetëm për qëllime informative dhe mund të mos përfaqësojë të gjitha opsionet e prezantimit. Nëse jeni të interesuar për këtë punë, ju lutemi shkarkoni versionin e plotë.
Qëllimi: Konsolidoni njohuritë e fëmijëve për konceptin e veshjeve.
Detyrat:
- Zgjero dhe konkretizo idetë për veshjen, qëllimin e saj, detajet nga të cilat përbëhet;
- Të aktivizojë aktivitetin e të folurit të fëmijëve, të zhvillojë të folurit dialogues, aftësi motorike të imët dhe të përgjithshme, vëmendje vizuale.
- Ndërtoni aftësi bashkëpunimi në lojë.
- Në klasë, krijoni një sfond emocional pozitiv.
Pajisjet: fletore, lapsa me ngjyra, fotografi objektesh me imazhe rrobash, këpucësh dhe kapelash, një top, një projektor.
Kursi i mësimit
1. Qëndrim psikologjik. Organizimi i kohës. Zhvillimi i dëgjimit të të folurit, konsolidimi i njohurive të ngjyrave themelore.
Psikolog:Në fillim të mësimit i themi përshëndetje njëri-tjetrit. Dhe ne do të ulemi në tryezat tona me radhë. Unë do të përmend emrin e ngjyrës, dhe kushdo që ka këtë ngjyrë në rrobat e tij mund të ulet.
- Oh, djema, a keni dëgjuar dikë që qan? (së pari një diapozitiv i zbrazët, pasi të klikoni miun, gomari i Eeyore shfaqet në ekran)... - Une jam duke qare.
Psikolog: Dhe çfarë ndodhi? Pse po qan?
Gomar: (të gjitha fjalët e gomarit dhe tigrave do të shprehen nga prezantimi) Një lepur më dha fotografi për ditëlindjen time. Unë isha aq i kënaqur me dhuratën e lepurit që vrapova shpejt në shtëpi përgjatë rrugës së shkurtër nëpër pyllin e zi. Dhe në pyll, grabitës të këqij më sulmuan dhe grisën të gjitha fotografitë. (Qan)Dhe tani nuk do ta di kurrë se çfarë është vizatuar në fotografi.
Psikolog: Eeyore, mos u mërzit, djemtë do të jenë të lumtur t'ju ndihmojnë, sepse nëse fotografia është shqyer, kjo do të bëjë një lojë interesante "Mblidhni foton". Djema, le ta ndihmojmë gomarin të zbulojë se çfarë është vizatuar në fotografi? (Nxënësit mbledhin fotografi të prera dhe thonë se çfarë është përshkruar në to). (Shtojca 1)
Gomar: Oh, sa fotografi të mrekullueshme, të bukura dhe shumëngjyrëshe. Unë do të vrapoj në shtëpi më shpejt dhe do t'i tregoj Tigres se çfarë loje interesante mund të luani. Faleminderit djema.
Psikolog: Dhe si mund ta quash gjithçka me një fjalë që ishte vizatuar në fotografitë e gomarit? (Veshje)... Bravo, le të flasim për rrobat në klasë sot. Ju sugjeroj të luani dyqanin.
2. Lojëra me temën e mësimit.
Lojë "Në dyqan".Përsosja dhe zgjerimi i fjalorit në temë. Zhvillimi i fjalës dialoguese. Formimi i aftësive komunikuese.
Psikologu ngjit fotografi me rroba në një bord magnetik, fotografitë janë rregulluar në 3 rreshta: kapele, rroba dhe këpucë. (Shtojca 2)
Psikolog: Unë do të jem shitës në një dyqan, do t'ju shes rroba. Dhe ju do të jeni blerës. Unë do t'ju pyes: "Çfarë dëshironi të blini?" Ju e filloni përgjigjen tuaj me fjalët: Unë dua të blej ... Për të blerë rroba, duhet të tregoni në detaje se cilat janë ato. Për shembull, unë dua të blej një fustan. Yellowshtë e verdhë, e bukur, me xhepa. Kush do të jetë konsumatori i parë? Çfarë doni të blini?
Kështu, psikologu organizon një dialog me secilin prej fëmijëve.
- Djema, shikoni nga afër produktet e mbetura në dyqan, pse mendoni se ka vetëm tre rafte në dyqan dhe ka gjëra të ngjashme në secilën raft? Si mund ta emëroni raftin e parë me një fjalë? 2 dhe 3? (Kapele - rroba - këpucë).Bravo djem.
Tani le të ngrohemi pak dhe të luajmë lojën "Bëhu i vëmendshëm". Nëse unë thërras diçka nga këpucët, atëherë ti shkel, nëse nga rrobat, atëherë duartrokit, dhe nëse një kapelë, atëherë hidhesh. A jeni dakord? Epo, le të fillojmë: çizme të ndjera, xhaketë, shami, etj.
3. Punoni në një fletore. Zhvillimi i aftësive motorike të imëta.
Psikolog: Bravo, të gjithë janë shumë të vëmendshëm, dhe tani le të ulemi në tavolina, t'ju tregojmë se si të uleni në mënyrë korrekte, të hapni fletoret dhe të shohim se çfarë është vizatuar në faqen në të majtë? Dhe nga e djathta? (Triko dhe kapelë).
Psikolog: Djathtas Sot ne do të zbukurojmë një triko dhe një kapelë me një model dhe t'i lyejmë ato. Merrni lapsa të thjeshtë dhe vazhdoni modelin në triko.
Fëmijët po e kryejnë detyrën.
Psikolog: Tani merrni një laps të kuq dhe ngjyrosni në jakë, pranga dhe elastike në bel. Tregoni me gishtin tuaj se çfarë do të ngjyrosni. Si quhen këto pjesë?
Psikolog: Tani me një laps blu, ngjyra në të gjithë triko, duke përjashtuar jakën, prangat, elastike në bel. Tregoni se çfarë do të ngjyrosni tani?
Fëmijët po e kryejnë detyrën.
Psikolog: Ndërsa po dekoronim fotografitë, grabitësit u ngjitën në dyqan dhe përzierën gjithçka në raftet. Kush mund të pastrojë raftet e dyqaneve?
(Tigger shfaqet në projektor) - Përshëndetje, djema, unë ju sugjeroj të luani ndeshjen e 4-të shtesë me mua. Unë ju tregoj fotografi, dhe ju thoni se cila është e tepërt dhe pse.
- Bravo, ke bërë një punë të shkëlqyeshme me të gjitha detyrat. Mirupafshim!
4. Përmbledhje e mësimit.
Psikolog: Djema, le të kujtojmë se çfarë bëmë në klasë sot, çfarë u pëlqente dhe çfarë nuk pëlqente, çfarë mësuam sot.
