Ushtrime për kujtesë për fëmijët 5-6 vjeç. Si ta ndihmoni fëmijën tuaj të zhvillojë memorie. Lojë "Mbaj mend - barazim"

Kujtesa është komponenti më i rëndësishëm i inteligjencës. Me zhvillimin e tij të dobët, një person do të përjetojë vështirësi jo vetëm në punë dhe mësim, por edhe në jetën e përditshme. Kushtojini vëmendje të veçantë kujtesës në fëmijëri... Edhe atëherë, prindërit duhet t'i sigurojnë fëmijës së tyre të gjitha kushtet për zhvillimin e saj të plotë. Sidoqoftë, të rriturit duhet të kenë një kuptim të asaj që bëjnë. Prandaj, nuk është e mjaftueshme të njihni mënyrat e zhvillimit të kujtesës tek fëmijët. Para kësaj, ju patjetër duhet të kuptoni se çfarë memorie është në përgjithësi.

Përkufizimi, proceset

Me kujtesë nënkuptojmë aftësinë për të kujtuar çdo informacion, si dhe një grup të përgjithshëm të kujtimeve personale të të gjitha ngjarjeve që kanë ndodhur në jetë. Ajo bazohet në tre procese:

1. Përmendësh. Komponenti i parë është procesi i gjenerimit të informacionit në formën e impulseve nervore brenda qelizave të trurit. Së bashku me këtë, ka mënyra për të hyrë dhe nxjerrë informacion, duke përdorur lidhjet neuro-refleks të formuara nga ky proces. Informacioni i ri bashkohet me atë ekzistues, si rezultat i të cilit një person ka shoqata midis fenomeneve të ndryshme dhe njohurive.
2. Ruajtja. Elementi i dytë shoqërohet me formimin e një grafiku brenda trurit. Shtë një gjurmë e qartë e paharrueshme që një person ruan për jetën. Nxjerrja e informacionit nga një grafik mund të jetë e vështirë, por zhvillimi i kujtesës e bën detyrën shumë më të lehtë.
3. Playback. Procesi i tretë është përdorimi i informacionit që ishte ruajtur më parë në memorje. Kjo ju lejon të kujtoni të dhëna dhe konventa të rëndësishme sa më shpejt që të jetë e mundur, të cilat mund të lehtësojnë jo vetëm memorizimin e informacionit të ri, por edhe riprodhimin e tij.

Fiksimi i informacionit në memorje gjithmonë kalon në të tre fazat, pas së cilës të dhënat e reja ose zhduken shpejt ose ruhen për një kohë të gjatë. Kjo varet nga ajo lloj kujtese u përdor në memorizimi.

klasifikim

Kujtesa ndahet në shumë lloje, në varësi të një numri konventash. Secila prej tyre kërkon një zhvillim të veçantë dhe një qasje të veçantë, pasi nuk ka metoda universale të përshtatshme për të gjitha llojet. Kujtesa klasifikohet sipas kushteve të memorizimit, kohëzgjatjes së ruajtjes së informacionit dhe mënyrës së perceptimit.

Kushtet e memorizimit kuptohen nëse një person në mënyrë specifike memorizon informacionin. Ekzistojnë 2 lloje:

1. Arbitrare. Truri memorizon informacionin që një person dëshironte të mbante në kokën e tij.
2. Pavullnetshëm. Memorizimi mekanik i gjithçkaje që perceptohej nga truri.

Sipas kohëzgjatjes së ruajtjes së informacionit, ekzistojnë 2 tipe:

1. Short-term. Truri lehtë ruan informacionin, por së shpejti i harron plotësisht.
2. Afatgjatë. Mund të duhet më shumë përpjekje për të mësuar përmendësh, por informacioni do të ruhet në kokë për një kohë të gjatë.

Mënyrat e perceptimit të forcës së informacionit për të alokuar 4 lloje të tjera memorie:

1. Figurative. Kujtimi i gjithçkaje që ka parë një person.
2. Verbal dhe logjik. Ruajtja e fjalive të dëgjuara ose të lexuara.
3. Motor. Aftësia për të memorizuar shpejt lëvizjet fizike.
4. Emocionale. Kujtime për të gjitha ngjarjet që shkaktuan emocione, ndjenja të forta.

Metodat speciale që synojnë zhvillimin e kujtesës tek fëmijët mund të përmirësojnë cilindo nga llojet e listuara të informacionit të memorizuar. Disa metoda mund të ndikojnë në disa lloje të kujtesës menjëherë, si dhe në cilësinë e përqendrimit dhe logjikës.

Kujtesa figurative është thelbësore për shumicën e fëmijëve. Ajo është e ndarë në vizuale, dëgjimore, nuhatëse, prekëse dhe gustatorike.

Karakteristikat e moshës

Kujtesa, si zhvillimi i saj, varet nga shumë faktorë. Mosha është një nga më të rëndësishmet. Formimi i trurit dhe i gjithë organizmit në një fëmijë ndodh mjaft shpejt, kjo është arsyeja pse mosha mund të varet nga mënyra se si është më e lehtë për një person të kujtojë informacionet. Karakteristikat e moshës mund të ndahen në 4 periudha: deri në 2 vjeç, nga 2 deri në 6 vjeç, nga 6 në 12 vjeç, pas 12 vjeç. Nëse doni të zhvilloni kujtesën e një fëmije, të gjitha këto konventa duhet të merren parasysh.

Deri në 2 vjet

Shumica e njerëzve nuk mund të mbajnë mend ngjarje nga kjo periudhë. Shkencëtarët besojnë se një i porsalindur nuk mund të kujtojë asnjë informacion, por të gjitha ngjarjet që ndodhin kanë një ndikim serioz në të ardhmen e tij. Kur foshnja mbush moshën gjashtë muajsh, shfaqen shenjat e para të memorizimit: ai mund të kujtojë tinguj të caktuar të bëra nga gjëmba dhe t'i përsëritë ato për disa ditë.

2-6 vjeç

Mosha e re, kur një fëmijë mëson të flasë dhe të kuptojë të folurit e njerëzve të tjerë, karakterizohet nga një forcim i shpejtë i kujtesës. Më afër moshës shkollore, fëmijët fillojnë të riprodhojnë me lehtësi gjithçka që mbajnë mend. Në mënyrë më efektive ata mësojnë përmendësh informacione që depozitohen në kujtesë me një komplot të caktuar, dhe jo vetëm në formën e fakteve. Parashkollori gradualisht fillon të mësojë përmendësh ngjyrat, numrat, shkronjat. Të gjitha informacionet ruhen në memorje afatshkurtër, por me riprodhim të rregullt ruhen në memorje afatgjatë. Sa më shumë interes të ngjallte ngjarja, aq më shumë të ngjarë të mësohej për një kohë të gjatë.

6-12 vjeç

Para shkollës, fëmijët mësojnë të lexojnë dhe të kuptojnë matematikë të thjeshtë. Paralelisht me këtë, krijohen kushte për zhvillimin e natyrshëm të kujtesës afatgjatë, për shkak të së cilës bëhet me cilësi më të mirë, dhe procesi i memorizimit shkakton më pak vështirësi. Studentët, nga ana tjetër, fillojnë të kuptojnë se ata duhet të bëjnë përpjekje serioze për të mbajtur informacione të rëndësishme në kujtesën e tyre. Për më tepër, si parashkollorët ose të rriturit, ata më lehtë kujtojnë se çfarë u intereson interesave të tyre.

Nga 12 vjeç

Pasi mbush moshën 12 vjeç, truri i fëmijës fillon të funksionojë në të njëjtën mënyrë si një i rritur. Një i ri zhvillon kujtesën e tij kur rrit njohuritë e tij ose fiton përvojë të re. Prandaj, fëmijët më të vjetër duhet të angazhohen jo vetëm në shkollë, por edhe në shumëllojshmëri hobi të dobishëm, si dhe të marrin pjesë në qarqe të veçanta. Në këtë moshë, ndihma dhe mbështetja e prindërve është shumë e rëndësishme.

Nëse fëmija ka një dëmtim të kujtesës, atëherë kërkohet çdo përpjekje për të zgjidhur këtë problem. Për ta bërë këtë, duhet të përpiqeni të arrini suksesin maksimal në zhvillimin e tij. Me fillimin me kohë të orëve të mësimit, ekziston një shans i shkëlqyeshëm për të hequr qafe të gjitha problemet e kujtesës.

metodologji

Për të arritur efikasitetin maksimal në zhvillimin e kujtesës tek fëmija juaj do të keni sukses nëse zbatoni teknikat e provuara. Ata ju lejojnë të merrni shpejt një rezultat, duke shmangur gabimet e ndryshme që prindërit mund të bëjnë. Dy teknika që janë veçanërisht të njohura kanë marrë vlerësime të mira në të gjithë botën.

Teknika e Glen Domanit

Metodat e zhvillimit të kujtesës të zhvilluara nga G. Doman ishin të destinuara për bebe me devijime të ndryshme në lidhje me aftësinë për të mësuar përmendësh informacion. Ata u përshtatën më vonë për të gjithë fëmijët. Karakteristikat e metodës në rregullat e mëposhtme:

• Filloni të ushtroheni në moshë të re;
• Shijoni suksesin e foshnjës tuaj, lëvdojeni dhe inkurajojeni atë;
• Tregoni respekt dhe tregoni besimin tuaj;
• Kryeni klasa vetëm në një mjedis të rehatshëm nëse dëshironi;
• Përfundoni të gjitha stërvitjet para se të shfaqet lodhja;
• Diversifikojnë dhe vazhdojnë materialin mësimor;
• Praktikoni rregullisht, por mos organizoni teste të njohurive;
• Asnjëherë mos praktikoni "me forcë".

Konventa të tilla të thjeshta ju lejojnë të arrini rezultate maksimale në kohën më të shkurtër të mundshme.

Teknikë Montessori

Baza e metodologjisë është një formë e gjallë e të mësuarit me punën e pavarur të fëmijës. Me zhvillimin e kujtesës dhe vëmendjes tek fëmijët duke përdorur këtë metodë, prindërit duhet të braktisin rolin e mësuesit dhe vetëm të vëzhgojnë. E veçanta e metodës është që fëmija në mënyrë të pavarur zgjedh se çfarë saktësisht do të bëjë. Kjo ju lejon të arrini zhvillimin e të menduarit, kujtesës, imagjinatës, aftësive motorike, logjikës dhe të folurit.

Parimet kryesore:

• Vetë fëmija zgjedh metodën e zhvillimit dhe kohëzgjatjen e mësimit;
• Të gjitha ushtrimet duhet të paraqiten në forma e lojës.

Shtë shumë e rëndësishme që prindërit të ofrojnë një mjedis të rehatshëm për të gjitha detyrat e lojës.

Zhvillimi përmes ushtrimit

Mënyra më e mirë për të zhvilluar kujtesën e një fëmije është përmes ushtrimit. Ata ju lejojnë të arrini një rezultat të mirë, i cili do të jetë i dukshëm si për vetë foshnjën, ashtu dhe për të gjithë rreth tij. Ushtrimi ka një efekt pozitiv në kujtesën, logjikën, vëmendjen dhe inteligjencën e përgjithshme.

Ushtrimet e mëposhtme janë më efektive:

1. Skicim i fjalëve. Prindi duhet të thotë fjalët me zë të lartë, dhe detyra e fëmijës është që t'i skicojë ato shpejt në një copë letër. Së pari ju duhet të përmendni gjëra të thjeshta (karrige, makinë, shtëpi), por më vonë duhet të rrisni kompleksitetin (pleqërinë, fluturimin, etj.) Për ta bërë më të vështirë për të vizatuar një pamje të qartë. Për më tepër, ju mund të shtoni mbiemra në fjalë.
2. Vizatimi nga kujtesa. I rrituri tregon figurën për 30 sekonda, pas së cilës fëmija duhet ta tërheqë atë nga kujtesa. Gradualisht, imazhi duhet të jetë i ndërlikuar.
3. Memorizimi i fjalëve. Tregojini fëmijës një fletë letre me një grup fjalësh, jepini atij 30 sekonda për të mësuar përmendësh, dhe pastaj jep një fletë të bardhë bosh, ku ai duhet të shkruajë të njëjtat fjalë nga kujtesa. Detyra mund të komplikohet duke kërkuar që të ruhet renditja e fjalës.
4. Llogaritjet. Prindi i jep fëmijës një fotografi ku ai duhet të numërojë numrin e objekteve të caktuara. Gradualisht, duhet të rritni kompleksitetin e imazheve për ta bërë më të vështirë gjetjen e elementeve të dëshiruar.
5. Përshkrim. Ju duhet të emëroni objektin, dhe fëmija duhet ta përshkruajë atë në sa më shumë detaje të jetë e mundur. Ju duhet të zgjidhni vetëm ato gjëra që i njihen mirë. Për të komplikuar detyrën, rekomandohet të bëni pyetje shtesë.
6. Krahasimi i listave me fjalët. Prindi duhet t'i japë fëmijës një listë me 10 fjalë për një minutë. Pas kësaj, në vend të listës së parë, duhet të jepni një të dytë, ku do të ketë të njëjtin numër fjalësh, por 7 prej tyre duhet të jenë të reja. Detyra është të gjeni ato fjalë që ishin tashmë të pranishme në listën e parë.
7. Retelling. Lexohet prindi histori e shkurtër, pas së cilës fëmija duhet ta rimarrë atë sa më saktë që të jetë e mundur. Lejohet të zëvendësohet leximi nga një i rritur me një libër audio ose vetë-lexim nga një fëmijë. Në dy rastet e para, dëgjimi dhe lloji përkatës i kujtesës do të përfshihen.

Këto ushtrime për zhvillimin e kujtesës tek fëmijët do t'ju ndihmojnë të arrini rezultate pas vetëm disa stërvitjeve. Sidoqoftë, është e rëndësishme të merret në konsideratë që stresi i tepërt në tru do të çojë në një rezultat negativ. Prandaj, duhet t'i jepni fëmijës tuaj kohë për t'u çlodhur dhe argëtuar.

Për më tepër, ju mund të përfitoni nga detyra të veçanta, shembuj matematikorë dhe ushtrime të lidhura me studimin. Aktivitete të tilla jashtëshkollore jo vetëm që do të ndihmojnë në zhvillimin e kujtesës, por gjithashtu do të kenë një efekt pozitiv në suksesin e shkollës.

Zhvillimi në një mënyrë të këndshme

Për fëmijët e vegjël, zhvillimi i kujtesës në mënyrë të këndshme tregon rezultatet më të mira, sepse është e vështirë dhe e mërzitshme për ta të kryejnë ushtrime të veçanta. Lojërat edukative janë gjithashtu të përshtatshme për adoleshentët, por ia vlen të zgjidhni ato që mund të ngjallin interesin e tyre.

Lojërat më efektive:

1. Labyrinth. Një lloj klasik i enigmës në të cilën ju duhet të gjeni rrugën tuaj deri në pikën përfundimtare midis shumë përfundimeve të ngordhura dhe lëvizje konfuze. Do të kërkohet manifestimi i kujdesit të veçantë dhe këmbënguljes.
2. Cartoons. Ekzistojnë një numër i madh i karikaturave të specializuara ku ju duhet të tregoni aftësitë tuaja intelektuale. Ato përfshijnë shumë detyra interesante dhe enigma që tërheqin vëmendjen e veçantë. Mund të lejoni që fëmija juaj të shikojë një karikaturë të rregullt dhe pasi ta shikoni, ndizeni përsëri, por pa zë. Në këtë rast, fëmija duhet të përshkruajë atë që po ndodh dhe të gjitha dialogët.
3. Rivitalizimi. Ju duhet të emëroni ndonjë kafshë, dhe detyra e foshnjës do të jetë ringjallja e saj. Prindi duhet të pyesë se çfarë është imagjinata e fëmijës për kafshën.
4. Kërkoni për humbjen. Një i rritur shtron gjëra ose lodra, i jep fëmijës kohë t'i studiojë ato, pas së cilës ai kërkon të mbyllë sytë dhe heq një nga objektet. Detyra e fëmijës do të jetë përcaktimi i asaj që mungon. Për fëmijët më të vjetër, detyra duhet të bëhet më e vështirë duke përzier gjërat.
5. Histori. Prindi tregon një përrallë të shkurtër imagjinare ku heroi përdorte gjëra të caktuara. Fëmijës do t'i kërkohet të rendisë të gjitha sendet e përdorura nga heroi.
6. Përsëritni lëvizjet. I rrituri tregon lëvizje të caktuara, dhe fëmija duhet t'i përsërisë ato në sekuencën e saktë. Detyra mund të komplikohet duke rënë dakord për lëvizjet e ndaluara, të cilat nuk mund të përsëriten.
7. Identifikimi i sendit në çantë. Fëmijës i jepet një qese me shumë sende të vogla. Ai duhet të përcaktojë në mënyrë të pavarur duke prekur se çfarë saktësisht po mban në dorë. Ju gjithashtu mund të vendosni detyrën për të gjetur një gjë të caktuar, por përgjimi do të ndalohet akoma.
8. Gjimnastikë gishti. E lehtëson zhvillimin e memorjes tuaj përmes lojërave argëtuese. I rrituri tregon rimë e shkurtër, dhe fëmija duhet të përkulë gishtat, duke u përpjekur t'i lidhë ata me numrin e emëruar në rimë, ose t'i përshkruajë me duart e tij atë që përshkruan prindi.

Aktivitete të tilla për zhvillimin e kujtesës tek fëmijët janë shumë efektive në çdo moshë. Nëse lojërat duken shumë të thjeshta ose komplekse, atëherë ato mund të ndryshohen pjesërisht sipas gjykimit tuaj, por në mënyrë që baza të mbetet e njëjtë.

Trurin e fëmijëve kanë aftësi të jashtëzakonshme. Sa më i ri të jetë një person, aq më shumë ai është në gjendje të mësojë përmendësh, dhe njohuritë e marra në moshë të re shpesh shtyhen për një kohë të gjatë. Një i rritur mund të harrojë edhe ngjarjet e fundit, por është mirë të mbani mend detajet e jetës së tij të fëmijërisë. Në njerëzit e moshuar, kjo është veçanërisht e dukshme: kur flasim për veten, ne mund të kujtojmë shumë për çdo vit ku kemi jetuar nga 5 deri në 20 vjeç, por pastaj përqendrohemi vetëm në ngjarjet kryesore të jetës: dasma, lindja e fëmijëve, ngjarje interesante.

Kjo është arsyeja pse është kaq e rëndësishme të mos humbasësh kohën më të favorshme për veprimtari të tilla si zhvillimi i kujtesës dhe vëmendjes tek fëmijët dhe të fillosh studimin me ta sa më shpejt që të jetë e mundur.

Pse është e rëndësishme të filloni të ushtroheni në moshë të re?

Një tjetër fakt i qartë se aftësitë tona të të menduarit janë më aktivë në fëmijëri është fakti që një fjalor aktiv leksikor, d.m.th. fjalët që përdorim, është formuar pikërisht në dhjetë vitet e para të jetës. Për pjesën tjetër të jetës time, duke studiuar në gjimnaz, Instituti, duke lexuar dhe mësuar gjëra të reja, ne mund ta pasurojmë fjalorin tonë vetëm dy herë, por jo më!

Por shpesh prindërit dhe mësuesit kërkojnë të investojnë më shumë informacion tek fëmijët e tyre, duke e mësuar atë matematikë, duke e lexuar dhe duke e detyruar atë të kujtojë faktet e sakta. Në të njëjtën kohë, shumë pak vëmendje i kushtohet asaj se si të zhvillohet kujtesa dhe vëmendja e një fëmije, por aftësitë e të menduarit me shpejtësi janë baza kryesore mbi të cilën duhet të ndërtohet mësimi i suksesshëm.

Për më tepër, rrjedhat e informacionit bien mbi një të rritur çdo ditë, dhe për të lundruar në të, ne kemi në kokën tonë një ndarje të qartë të tij në atë kryesore, të nevojshme për të ardhmen tonë, dhe atë sekondare. Për fëmijët, pothuajse të gjitha informacionet rezultojnë të jenë kryesore, kështu që foshnja mund të emërtojë me lehtësi emrat e të gjithë dymbëdhjetë satelitëve të Jupiterit, të dëgjuar dikur, ndërsa një i rritur mund të mos kujtojë se Jupiteri i ka ato fare, edhe nëse lexon disa libra mbi astronominë. Por pavëmendja dhe pamundësia për t'u përqendruar në të njëjtën gjë për një kohë të gjatë mund të shkaktojë kujtesë të dobët të një fëmije. Si ta zhvillojmë atë? Ushtrime dhe detyra të thjeshta, të cilat do të diskutohen më poshtë.

Një arsye tjetër pse është e rëndësishme të filloni klasa për të mësuar më mirë në moshë të re është vetëdija e lirë. Për një person të vogël, nuk ka ende tabu, mendimi, "Kjo nuk mund të jetë!", I cili krijon vetëdijen e një të rrituri nuk lind në kokën e tij. Fëmija është gati të besojë si në Santa Claus ashtu edhe në qeniet e padukshme, dhe me të njëjtën lehtësi ai është i gatshëm të paraqesë koncepte abstrakte. Pra, për fëmijët, nuk është e vështirë të imagjinohet një figurë gjeometrike tre-dimensionale, ndërsa për shumë të rritur madje edhe një vizatim vizual mund të mos ndihmojë.

Kujtesa është e ndërtuar, para së gjithash, në imazhe dhe shoqata, në zinxhirë logjikë që janë formuar në kokën tonë dhe janë ndërthurur fort me njëri-tjetrin. Dhe sa më të ndritshme të jenë emocionet që kemi përjetuar kur mësojmë për diçka, aq më të forta do të jenë kujtimet tona. Një person ruan për jetën përshtypjet e një udhëtimi në male me të gjithë familjen, shijen e një zierje të gatuar mbi një zjarr, ose një lepur që papritmas u hodh jashtë, duke sjellë një stuhi emocionesh. Dhe formula matematikore ose formula e komponimeve kimike memorizohen me vështirësi të mëdha dhe shumë lehtë zhduken nga koka jonë, pasi ato nuk ngjallin asnjë shoqatë dhe emocion në ne.

Për këtë arsye, pothuajse të gjitha metodat e zhvillimit të kujtesës bazohen në thellimin e lidhjeve asociative dhe figurative.

Llojet e aktivitetit të trurit në një fëmijë

Ka shumë klasifikime që ju lejojnë të ndani llojet e aktivitetit të trurit të një fëmije sipas një ose një kriteri tjetër:

nga koha e ruajtjes së informacionit: afatshkurtër dhe afatgjatë;

sipas mënyrës së memorimit: mekanik, logjik, operacional;

sipas llojit të informacionit të memorizuar: motorike, vizive, dëgjimore.

Por për çdo specie ekziston një rregull i vetëm për zhvillimin e kujtesës në parashkollorët: ajo që mbahet mend duhet të ngjall shoqata të gjalla. Për të mësuar përmendësh informacionin abstrakt, fëmija duhet ta "ngjyrosë" atë - d.m.th., ta paraqesë atë në formën e imazheve dëgjimore, vizuale ose prekëse dhe të përpiqet të ndiejë atë që duhet të mbahet mend. Fëmija duhet të mësohet të dëgjojë emocionet e tij, të reflektojë mbi to. Një "dëgjim i vetvetes" do ta ndihmojë atë jo vetëm që të zotërojë mirë materialin dhe për një kohë të gjatë, por edhe të pasurojë botën e tij të brendshme, ta mësojë atë të kuptojë ndjenjat dhe përvojat e tij.

Si zhvillohet mendimi i hershëm?

Gjëja e parë që një i porsalindur mund të zotërojë është aktiviteti motorik. Në muajt e parë të jetës së tij, vogëlushja përpiqet të kryejë veprime të ndryshme - të rrokulliset, të mbajë një lodër, të ulet. Dhe nëse diçka rezulton një herë, ai kërkon të bëjë atë përsëri dhe përsëri, duke u përpjekur të përsërisë të njëjtat veprime që më parë çuan në rezultatin e dëshiruar: në mënyrë që të rrokulliset, fëmija së pari hedh këmbën lart, pastaj përpiqet të ndihmojë veten për të kryer rrotullimin me dorezën dhe shpatullën e tij. Kështu, ndodh memorizimi. Shumë nëna që i kushtojnë vëmendje pyetjes "si ta zhvillojmë kujtesën e fëmijës" janë të befasuar kur vëren se studiuesi i ri i tyre fillimisht mësoi të zvarritet ose të ulet në një mënyrë jo standarde (për shembull, të zvarritet vetëm prapa ose të shtyjë me takat e tij, të ulet në fund), atëherë më vonë ai do të përsërisë është kjo mënyrë e kryerjes së veprimit.

Kujtimi i fëmijërisë në muajt e parë të jetës është, përkundrazi, i një natyre refleksi: qetësi kur ndjen duart e nënës, frikë nga lëvizjet e papritura ose muzikë me zë të lartë. Pak a shumë me vetëdije, një fëmijë fillon të asimilojë emocionet e tij në moshën gjashtë muaj: ai fillon të perceptojë fytyrat e të dashurve, të jetë i kujdesshëm ndaj tingujve të panjohur dhe të pazakontë.

Më afër vitit, vogëlushja fillon të zotërojë veprimtarinë figurative. Ai kujton shijen e produkteve, strukturën e lodrave, rregullimin e objekteve, por në kokën e tij, para së gjithash, jo vetë informacioni është i ruajtur, por ndjesitë dhe shoqërimet që lidhen me këtë apo atë objekt. Me formimin e fjalorit, hapet mundësia që ai ta perceptojë botën me ndihmën e fjalëve dhe logjikës.

vizual

Siç tregon praktika, ne marrim pjesën më të madhe të informacionit përmes shikimit. Prandaj, zhvillimi i kujtesës së fëmijëve nuk mund të bëhet pa aktivizimin e perceptimit vizual. Ju mund të kontrolloni se si nxënësi ka aftësinë për të perceptuar imazhe vizuale me ndihmën e të gjitha fotove të njohura "dalloni ndryshimin". Nëse kjo detyrë i shkakton vështirësi, atëherë është e nevojshme të punoni seriozisht me vëmendje vizuale.

Ekzistojnë një numër i madh i ushtrimeve për të përmirësuar perceptimin vizual, ata janë shumë të dashur për t'u shtypur në revistat e fëmijëve dhe manualet për klasa për prindërit me fëmijë. Një metodë që funksionon është t’i jepni studentit një pamje. Ai duhet ta shikojë atë për ca kohë, dhe pastaj, pasi të ketë mbyllur imazhin, të përpiqet të përshkruajë atë që pa. Sa herë që mund të zvogëloni kohën, si dhe të zgjidhni fotografi më komplekse - komplot, me detaje të vogla, më të tërhequra. Do të habiteni se sa më i vëmendshëm dhe i vëmendshëm do të bëhet fëmija juaj. Përndryshe, ju mund të ofroni për të tërhequr atë që ai u kujtua.

motor

Zhvillimi i kujtesës tek fëmijët mosha shkollore e pamundur pa përmirësuar aktivitetin motorik. Shkathtësitë e punës kontribuojnë në formimin e tij. Përveç mësimeve të punës, fëmijët mund të dërgohen në seksione të ndryshme, ku ata do të mësojnë të krijojnë diçka me duart e tyre, si dhe në klube sportive. Kur mësojnë përmendësh, ruajtjen dhe riprodhimin e një rendi të caktuar lëvizjesh, fëmijët gjithashtu përmirësojnë vëmendjen, përqendrimin dhe këmbënguljen.

i prekshëm

Aftësi të shkëlqyera motorike, domethënë ndjesi dhe prekje, sot një vëmendje e madhe i kushtohet si në kuadër të programit parashkollor ashtu edhe edukimit nxënës të rinj shkollorëdhe në metodat e punës së prindërve me bebe. Dhe jo më kot, sepse veprimtaria prekëse lidhet drejtpërdrejt me punën e proceseve të mendimit. Zhvillimi i kujtesës tek fëmijët mosha parashkollore gjithmonë fillon me aftësinë për të shkruar, vizatuar, skalitur dhe prerë. Shtë shumë e dobishme për parashkollorët të zgjidhin objekte të vogla - derdhjen ose çmontimin e drithërave, duke luajtur me lodra të vogla.

Për të përmirësuar perceptimin taktil, është e efektshme të përdorni ushtrimin e mëposhtëm: ngjitni materialet me strukturë dhe formë të ndryshme (pëlhurë, dru, letër) në tabelë. Një student me sy të mbyllur duhet të ndiejë prekje atë që është përpara tij. Si shumëllojshmëri, ju mund të skalitni një aplikim vëllimor nga plastelina, ose fjalë, madje edhe fraza të tëra për fëmijët më të vjetër.

Një mënyrë tjetër për të aktivizuar ndjesitë prekëse është të luani Touch Me. Një student me sy të hapur nxitet të prekë çdo objekt. Pas kësaj, objekti i hulumtimit të fëmijës duhet të fshihet, sytë duhet të lidhen, dhe fëmijës duhet t'i ofrohet të vizatojë atë që mbante në duar. Përveç aftësive motorike, ky aktivitet do të ndihmojë në zhvillimin e imagjinatës së fëmijës.

Kur të filloni mësimet?

Nëse bëni pyetjen "Si mund ta ndihmoj një fëmijë të zhvillojë kujtesë dhe vëmendje?", Gjithmonë mbani mend se lloje të ndryshme të perceptimit zhvillohen gradualisht dhe shumë herët ose, përkundrazi, klasa e vonuar nuk do të sjellë efektin e pritshëm.

Fëmijët fillojnë të mbajnë mend për një kohë të gjatë jo më herët se në 2-2.5 vjet. Në këtë kohë, mund të përpiqeni të mësoni poezi me fëmijën tuaj, të shikoni fotografi, të mësoni të skalitni, ndërtoni, vizatoni.

Deri në atë kohë, ju mund të punoni në taktil dhe aktiviteti motorik bebe, mbi asimilimin e pamjeve vizuale.

Por, në çdo rast, deri në 5-6 vjeç, asimilimi i materialit nga një fëmijë ka një karakter të pavullnetshëm. Dhe ta ulësh ulur në tryezë, duke e detyruar që të mësojë posaçërisht poezi, nuk ia vlen. Shtë më mirë të kryhen të gjitha aktivitetet në një mënyrë të këndshme, duke përfshirë të menduarit vizual-figurativ: për shembull, të veprosh veprimin e një poezie ose të vizatosh imazhe.

Zhvillimi i kujtesës tek fëmijët e moshës së shkollës fillore ka një karakter më domethënës. Në moshën 5-6 vjeç, ai ka zotëruar memorizimin falas dhe, nëse motivohet, është në gjendje të kryejë detyrën vetë.

Shembuj dhe veçori të klasave

Në bankën e derrave të mësuesve të mirë, ekzistojnë disa mënyra universale se si të zhvillohet memorja dhe të mësoni përmendësh më mirë për fëmijët, të cilat mund të jenë të dobishme gjithashtu për të rriturit. Kur punojnë me fëmijë, prindërit stërviten gjithashtu.

Historia e gjumit. Sot, në epokën e zhvillimit të komunikimit, mësuesit po tingëllojnë alarmin: prindërit nuk u lexojnë fëmijëve. Pa leximin e përditshëm, vëmendja dhe imagjinata shqetësohen. Dhe së bashku me ta, motivimi i fëmijëve për të lexuar humbet në të ardhmen. Të lexosh libra çdo ditë duhet të jetë e domosdoshme. Për më tepër, të shohësh prindër duke lexuar me entuziazëm librat e tyre për të rritur për një vëzhgues të vogël nuk është më pak e rëndësishme sesa të dëgjosh tregime për fëmijë.

Nje loje - gjëja më e mirë për të bërë... Merrni në zakonin e angazhimit të vazhdueshëm të studentëve me detyra zhvillimore. Për ata që nuk kanë kohë të mjaftueshme për t'u marrë posaçërisht me to, ky opsion është shumë i përshtatshëm - shumë kohë ne jemi në rrugë, ne qëndrojmë në radhë, dhe kjo kohë mund të shpenzohet për të luajtur "fjalë", "me mend temën", "të gjejnë dallimet "të tjera. Për shembull, pyesni se si mëngjesi i djeshëm ishte ndryshe nga e tashmja, si është një re.

Shoqatat. Në mënyrën se si të zhvillohet kujtesa dhe të mësohet përmendësh më mirë për fëmijët, shoqatat janë më të mirat. Për memorizimin më të mirë të fjalëve të pakuptueshme, ndihmoni fëmijën tuaj të imagjinojë një objekt ose objekt. Mund ta ndash në përbërësit e saj dhe të gjurmosh etimologjinë e fjalës.

Sa më vonë fëmija juaj fillon të zotërojë vegla, aq më mirë. Sigurisht, nuk ka kuptim të këshillosh prindërit që plotësisht të ndalojnë përdorimin e teknologjive moderne kompjuterike, por shpesh bëhet thjesht e domosdoshme për të kufizuar studentin. Tashmë tani, një person ndalon së mësuari përmendësh për një kohë të gjatë, pasi është shumë më e lehtë të shikosh informacionin në internet.

Nëse jeni duke menduar për pyetjen se si të zhvilloni kujtesën dhe vëmendjen tek një fëmijë, kjo do të thotë që tashmë keni ndërmarrë hapin e parë në rrugën e korrigjimit të situatës. Gjëja kryesore është të komunikoni me të më shumë, të bëni pyetje rreth ditës së kaluar, rreth njohurive të fituara, të interesoni për jetën e tij, atëherë, së bashku me memorizmin e mirë, do të vijë mirëkuptimi i ndërsjellë. Aktivitetet e përditshme jo vetëm që do të ndihmojnë vogëlushin tuaj që të përballojë më mirë studimet e tyre, por edhe ta ndihmojë atë të bëhet një person më i suksesshëm në të ardhmen.

Nervously- zhvillimi mendor fëmijët 4-5 vjeç ndryshojnë nga zhvillimi i një fëmije 2-3 vjeç në shumë mënyra. Isshtë kjo epokë që shumë ekspertë e konsiderojnë më të mirën për të mësuar gjuhë të huaj, duke fituar njohuri në fusha të tjera. Veçoritë e zhvillimit mendor të fëmijëve 4-5 vjeç janë të tilla që ato thithin informacione si një sfungjer, dhe në të njëjtën kohë i mbajnë mend në mënyrë të përsosur. Si të zhvillohet me sukses një fëmijë 4-5 vjeç, të stërvit kujtesën, fjalimin dhe të menduarit e tij?

Si zhvillohen të folurit, kujtesa dhe të menduarit në një fëmijë 4-5 vjeç

Në shumë mënyra, mënyra se si një fëmijë zhvillohet në këtë moshë, ndikohet nga zhvillimi i shpejtë i qelizave të trurit. Kjo është arsyeja e zhvillimit intensiv neuropsikiatik të një fëmije 4-5 vjeç. zhvilloj aftësi krijuese foshnjë: ai është i lumtur që mëson poezi, këngë dhe deri në moshën 5 vjeç është në gjendje të mësojë një gjuhë të huaj. Kjo është epoka e formimit të personalitetit, prandaj është kaq e rëndësishme të mos humbasësh kohën pjellore. Gjithçka që investohet tek fëmija gjatë kësaj periudhe do të sjellë fryte në të ardhmen, kur të rritet. Tek fëmijët 4-5 vjeç, aktiviteti i korteksit cerebral bëhet më i komplikuar. Lidhur me këtë është se si zhvillohet fjalimi i fëmijës dhe si rritet fjalori i tij. Në moshën 5 vjeç, një fëmijë është në gjendje të bëjë fjali të gjata, të flasë për gjithçka që po ndodh rreth tij. Shqipton fjalët qartë, shqipton të gjitha tingujt. Fjalimi bëhet më i larmishëm dhe shprehës. Nëse fëmija juaj ka anomali të shqiptimit, është koha që të bëni një takim me një logopedist.

Kujtimi i një fëmije të moshës 4-5 vjeç është i jashtëzakonshëm. Ai mund t’i mësojë përmendsh me lehtësi poemat e gjata. Kurioziteti thjesht nuk njeh kufij. Prindërit, duke pasur parasysh veçoritë e zhvillimit mendor të fëmijëve 4-5 vjeç, duhet të jenë të gatshëm t'i përgjigjen "pse?" Të fëmijëve të pafund. Në të njëjtën kohë, nuk duhet të shkoni në ekstreme dhe të mbingarkoni fëmijën me informacion të panevojshëm. Klasat duhet të jenë të kufizuara në kohë dhe të këndshme për fëmijën. Psikika e tij është akoma shumë e paqëndrueshme, dhe ngarkesa e tepërt mund t'i shkaktojë atij punë të tepërt, shqetësime të gjumit dhe thjesht shmangie ndaj klasave.

Erdhi koha që fëmija të bëhet i vetëdijshëm për veten e tij në këtë botë dhe qëndrimin e atyre përreth tij. Në një moshë më të hershme, ai tashmë kishte kaluar nga caktimi i vetes në personin e tretë ("Masha dëshiron karamele") në caktimin e vetes në personin e parë ("Unë dua karamele") Në periudhën 4-5 vjeçare, fëmija zhvillon një tipar kaq të rëndësishëm, si vetëvlerësimi. Ky është një tregues i zhvillimit të personalitetit. Procesi i formimit të vetëvlerësimit varet drejtpërdrejt nga komunikimi me botën përreth tij dhe, para së gjithash, me të rriturit. Për shkak të veçantive të zhvillimit neuropsikiatik, fëmijët 4-5 vjeç kopjojnë sjelljen e prindërve të tyre, vëllezërve dhe motrave më të vjetër, veçanërisht nëse kjo sjellje vlerësohet pozitivisht nga të tjerët.

Ai me të vërtetë dëshiron të jetë i mirë në mënyrë që të fitojë lëvdata dhe të njëjtin vlerësim. Prandaj, është e rëndësishme nga ana e prindërve për të inkurajuar aspirata të tilla. Nëse fëmija po shkon mirë, thuajini atij: «Ju jeni i shkëlqyeshëm! Ju bëtë shumë mirë dhe unë jam krenar për ju. Unë shoh që ju tashmë jeni mjaft i rritur dhe mund të mbështeteni tek ju ". Kur është një huligan dhe nuk bindet, thuaj: «Ju jeni aq të mirë, por veproni shumë keq. Unë thjesht nuk ju njoh. Jam shumë e trishtuar që keni bërë një vepër kaq të keqe, por e di që patjetër do të korrigjoni veten ". Shtë akti që duhet të vlerësohet, jo fëmija. Ai duhet të jetë i sigurt që ju e doni atë sidoqoftë, dhe do të përpiqet ta korrigjojë atë në mënyrë që të fitojë miratimin tuaj. Por gjithashtu nuk duhet ta mbivlerësoni fëmijën për vepra të mira të caktuara, përndryshe mund të rritni në të një person arrogant me vetëvlerësim shumë të lartë. Përjashtimet janë fëmijë të pasigurt dhe të trembur. Lavdërojini ata edhe për suksesin e tyre më të vogël, dhe thoni me siguri se kurrë nuk keni dyshuar në to.

Zhvillimi mendor i një fëmije 4-5 vjeçar ende nuk e lejon atë të vlerësojë në mënyrë adekuate veten e tij kritike. Ai mund të dyshojë në aftësitë e tij, por është akoma e vështirë për të të pranojë fajin e tij. Isshtë e mundur që ta mësoni këtë me shembull personal. Nëse prindërit pranojnë gabimet e tyre dhe i kërkojnë falje fëmijës për qëndrimin e padrejtë ndaj tij, ai do të kuptojë që ata gjithashtu e shohin atë si person, dhe personi e di se si të jetë vetë-kritik.

Shtë e rëndësishme të inkurajoni fëmijën për arritjet e ardhshme, të shprehni besimin tuaj tek ai, në forcën dhe aftësitë e tij. Mbështetja juaj do të jetë gjithmonë e paçmueshme. Gjëja kryesore është të zhvillohet në një këmbëngulje të fëmijës në arritjen e qëllimeve dhe një dëshirë për të arritur rezultate më të mira.

Më parë, fëmija merrte informacione vetëm nga jashtë. Tani ai jo vetëm që i kupton, por edhe kërkon lidhje midis ngjarjeve, përpiqet të gjejë shkaqet e fenomeneve të caktuara. Prandaj të gjitha "pse". Një fëmijë nuk pret gjithmonë një përgjigje nga të rriturit. Ai përpiqet të nxjerrë përfundime vetë dhe të gjejë një zgjidhje. Në moshë të re, fëmija perceptoi fenomene dhe ngjarje të ndryshme, dhe imazhe të caktuara, idetë dhe ndjesitë e tij u formuan në kujtesën e tij. Në moshën 4-5 vjeç, në bazë të përvojës së mëparshme, fëmija tashmë e di se si jo vetëm të perceptojë ato që ai pa dhe dëgjuar, por edhe të nxjerrë në pah tiparet, të zakonshme dhe të ndryshme, marrëdhëniet midis objekteve dhe fenomeneve. Ky është procesi i të menduarit. Një katër vjeçar mund të grupojë sendet nga tipare të përbashkëta, domethënë, ai sheh jo vetëm makina, kube, fruta, por tashmë e kupton që ka diçka të përbashkët midis tyre, një shenjë e caktuar me të cilën ato mund të kombinohen (forma, ngjyra, qëllimi). Një fëmijë pesë vjeçar di si të izolojë të panevojshmit. Për shembull, në mesin e frutave, nënvizoni një perime që është e tepërt në këtë grup, ose në mesin e kubeve jeshile nxjerr në pah blu që nuk përputhet me ngjyrën tjetër.

Fëmijët 4-5 vjeç si sfungjer thithin të gjitha informacionet përreth. Prandaj, prindërit mund ta prezantojnë me qëllim fëmijën me libra, filma, piktura, muzikë që mbajnë emocione pozitive dhe zhvillohen në të personalitet i gjithanshëm... Ju mund të diskutoni me fëmijën se çfarë ai pa ose lexoi, të zbuloni qëndrimin e tij për këtë, le ta caktoni atë që është e mirë dhe çfarë është e keqe, dhe pse. Shtë e rëndësishme të konsolidoni në mendjen e tij konceptin e së mirës dhe të keqes, të bukur dhe të neveritshme. Kjo njohuri do t'ju ndihmojë në zhvillimin e duhur të një fëmije në moshën 4 vjeç dhe më të vjetër.

Karakteristikat e zhvillimit emocional të fëmijëve 4-5 vjeç

Fëmijët jetojnë me emocione. Veçori e zhvillimit emocional të fëmijëve 4-5 vjeç është se të gjitha veprimet e tyre diktohen nga ndjenjat që ata po përjetojnë aktualisht. Shtë e rëndësishme të mësoni fëmijën tuaj se si të menaxhojë emocionet e tyre, si dhe të zhvillojë ndjenjat e tyre, në mënyrë që ai të mos rritet për të qenë një person i thirrur dhe pa shpirt.

Para së gjithash, zhvillimi mendor i fëmijëve 4-5 vjeç dhe zhvillimi i sferës së tyre emocionale varet nga atmosfera që mbizotëron në familje. Nëse anëtarët e familjes janë miqësorë me njëri-tjetrin, tregoni zemërgjerësi, kujdes, empatizim, atëherë fëmija do të sillet në mënyrë të ndërgjegjshme në përputhje me rrethanat.

Flisni me fëmijën tuaj se si ndiheni në një kohë ose në një tjetër në jetën tuaj, kur jeni i trishtuar ose kur mbingarkoheni nga gëzimi. Lëreni të përpiqet të shprehë ndjenjat e tij me fjalë. Inkurajoni çdo shfaqje dhembshurie nga ana e tij ndaj njerëzve të tjerë.

Edukimi estetik ka një ndikim të madh në zhvillimin emocional të një fëmije 4-5 vjeç. Vizatimi, këndimi, muzika dhe vallëzimi të gjitha do të kontribuojnë në një ndjenjë të bukurisë. Me ndihmën e vizatimeve, një fëmijë shpesh mund të shprehë qëndrimin e tij ndaj botës dhe çdo ngjarje. Ngjyrat e ndritshme, modelet e ndërlikuara mbizotërojnë aty ku ai përshkruan atë që e do, gjë që i shkakton atij shumë emocione pozitive. Fëmija përshkruan negativin me ndihmën e ngjyrave të errëta, linjave të lakuara dhe të mprehta.

Si të zhvillohet me sukses mendimi i një fëmije 4-5 vjeç

Prindërit mund të ndihmojnë në zhvillimin e të menduarit të një fëmije. Kujtesa e fëmijëve është shumë e paqëndrueshme, kështu që duhet të stërvitet vazhdimisht. Zgjidhja e enigmave, guessing riddles, përdorimi i ndihmave të ndryshme do të ndihmojë në këtë.

Të menduarit është një proces aktiv që kërkon këmbëngulje dhe aftësi për t'u përqendruar. Fëmijët e kanë më të lehtë të zgjidhin ato probleme që janë interesante për ta. Detyra e prindërve është të krijojë kushte për fëmijën për aktivitet aktiv mendor. Në procesin e zhvillimit të të menduarit të një fëmije 4-5 vjeç, mbani mend se fëmijët janë të interesuar për gjithçka të re dhe të panjohur. Ajo që është njohur dhe kuptuar prej kohësh është e mërzitshme. Ju nuk mund të ndërhyni në procesin e mendimit dhe të përpiqeni të jepni një zgjidhje të gatshme. Fëmija thjesht do të mësohet me ndihmën tuaj dhe ai do të jetë shumë dembel për të kërkuar zgjidhje më vete. Dhe sigurisht, ju duhet ta lavdëroni fëmijën për një problem të përfunduar me sukses. Për të, kjo është e ngjashme me një zbulim shkencor.

Procesi i të menduarit është i lidhur drejtpërdrejt me zhvillimin e të folurit. Sa më shumë fjalor, aq më e lehtë është që fëmija të formulojë mendimin e tij, të kuptojë kuptimin e detyrës dhe të justifikojë vendimin e tij. Fjalët lidhen në mënyrë të pandashme me objektet në mendjen e një fëmije. Prandaj, nuk ka kuptim ta ngarkoni atë me njohuri verbale, nëse nuk i mbështetni ato me imazhe vizuale. Elessshtë e kotë të mësosh përmendësh thjesht emrat e kontinenteve, oqeaneve, emrat e kafshëve ose bimëve. Si të zhvillohet të menduarit e një fëmije 4-5 vjeç, duke marrë parasysh veçoritë e zhvillimit të tij në moshë?

Tregoni fotot e fëmijës tuaj, shkoni në kopshtin zoologjik ose kopsht botanik, përdorni shëtitjet për të konsoliduar njohuritë tuaja verbale ("A ju kujtohet se kemi lexuar për këtë?"). Fëmija do të kujtojë patjetër atë që i jep përshtypje dhe ndjesi të këndshme. Në të kundërt, nëse një fëmijë merret me sende në mënyrë perfekte, ju duhet të përpiqeni të zhvilloni të menduarit e tij imagjinativ - si ta bëni këtë në moshën 4 vjeç, ju pyesni? Nëse foshnja e di se si të numërojë shkopinj, kone ose karamele, le të përpiqet të bëjë të njëjtën gjë në mendjen e tij pa objekte.

Gabimet në procesin e të menduarit janë gjithashtu të pashmangshme. Fëmija shpesh i kushton vëmendje shenjave të gabuara, bën përfundime të gabuara. Ju nuk mund ta qortoni atë dhe të qeshni me të. Shtë më mirë ta kuptoni së bashku dhe të ndihmoni vetë fëmijën të gjejë dhe të kuptojë gabimin e tij. Në fund të fundit, kjo është gjithashtu pjesë e procesit të mendimit.

Si të zhvillohet siç duhet fjalimi i një fëmije 4-5 vjeç

Në lidhje me zhvillimin e të menduarit, një fëmijë nga 4-5 vjeç gjithashtu zhvillon të folur. Marrëdhënia e tij me botën e jashtme po ndryshon, shfaqen lloje të reja të veprimtarisë, rrethi i komunikimit bëhet më i gjerë. Fjalori i fëmijës rritet. Becomesshtë më e lehtë për të që të formulojë dëshirat e tij, ai me dëshirë diskuton këtë ose atë temë. Kur i mungojnë fjalët, ai del me të tijën. Krijimi i fjalëve është shumë karakteristik për këtë epokë. Për më tepër, origjina e këtyre "perlave" në shikim të parë është mjaft e logjikshme. "Isshtë e pamundur" është kur është e pamundur, dhe "lzya" është kur është e mundur. Një dhi ka një dhi për fëmijë, dhe një qengj ka një "qengj". Në mënyrë që foshnja të jetë në gjendje të shprehë lirshëm mendimet e tij, është e nevojshme të dini se si të zhvilloni fjalimin e një fëmije 4-5 vjeç. Kjo bëhet kryesisht përmes leximit. Por nuk mjafton vetëm të lexosh një përrallë apo histori, si për fëmijët e vegjël. Shtë e nevojshme ta përfshini fëmijën në diskutimin e materialit të lexuar ose ta ftoni atë të kompozojë përrallën e tij me një fillim të njohur dhe karaktere të reja. Mund të provoni të dilni me një histori nga fotot. Në procesin e mënyrës se si të zhvillohet një fëmijë i moshës 4-5 vjeç, është shumë e dobishme të luani me fjalë, të riorganizoni shkronja ose të ndryshoni njërën prej tyre në një tjetër (kishte një WHALE, kishte një CAT, kishte një LUMBJE, kishte një Shtëpi). Zgjidhja e enigmave, karadave, fjalëkryqave të fëmijëve do ta ndihmojë fëmijën të kujtojë fjalët dhe të mësojë se si t'i përdorë ato në të folur.

Sidoqoftë, madje edhe të dini se si të zhvilloni një fëmijë nga 4-5 vjeç, mos harroni se është shumë e rëndësishme se si flasin të rriturit në një familje. Shtë burimi kryesor i fjalorit të një fëmije. Monitoroni fjalimin tuaj, flisni më shpesh me fëmijën tuaj, përdorni fjalët dhe frazat e sakta.

Masterizimi i çdo aftësie varet drejtpërdrejt nga aftësia e fëmijës për t'u përqëndruar në një lloj aktiviteti. Për fëmijët 4-5 vjeç, mendja mungesë dhe paaftësia për t'u përqëndruar në diçka për një kohë të gjatë janë karakteristike. Shtë e rëndësishme t'i mësoni ata të jenë të vëmendshëm. Ju mund të tërhiqni vëmendjen me fjalë ose gjeste të caktuara për të ngjallur interes.

Më tej, shkalla e vëmendjes do të varet drejtpërdrejt nga magjepsja e procesit. Prandaj, përpiquni ta shndërroni një aktivitet të mërzitshëm në një kohë interesante dhe argëtuese dhe jo shumë të gjatë. Arsyet e mungesës së mendjes së fëmijës mund të jenë stresi i tepërt psikologjik dhe interesat e shpërndara, kur ai njëkohësisht viziton dhe shkolla muzikore, dhe gjimnastikë, dhe vizatim, etj. isshtë thjesht e vështirë për të që të kalojë nga një aktivitet në tjetrin. Duhet të ketë një qasje të arsyeshme në gjithçka.

Nëse fëmija është gjithmonë me mend dhe mungesë vëmendjeje, konsultimi i mjekut është i nevojshëm. Ndonjëherë mund të jenë pasojat e sëmundjeve të mëparshme ose traumave të lindjes. Një fëmijë i tillë duhet të trajtohet sipas një sistemi të veçantë, dhe një pediatër ose një psikolog i fëmijëve do të ndihmojë në këtë drejtim.

Si të zhvillohet kujtesa tek një fëmijë 5-vjeçar në shtëpi

Kujtesa në moshën 4-5 vjeç është pasuruar me një sasi të madhe të njohurive të reja, përshtypjet për objektet, fenomenet, hapësirën dhe kohën, për ngjyrat, tingujt e ndryshëm, si dhe traditat dhe rregullat e sjelljes. Përveç njohurive, fëmija fiton një numër aftësish dhe aftësish të përditshme - zotërimi i gërshërëve, lapsit, pirunit, etj. Ai mund të mësojë përmendësh një sasi të madhe informacioni. Gjatë periudhës parashkollore, ai zotëron një vëllim të tillë njohurish që asnjë universitet nuk do t'u japë studentëve të tij në 5 vjet studim.

Në procesin e zhvillimit të kujtesës në një fëmijë 5-vjeçar, mos harroni se në këtë moshë është selektive. Himshtë më e lehtë për të të kujtojë se çfarë i shkakton atij emocione të caktuara, si dhe ato që janë të nevojshme në lojë ose ndonjë aktivitet. Procesi i memorizimit zhvillohet mekanikisht duke përsëritur në mënyrë të përsëritur. Por ndonjëherë mund të vëreni shfaqjen e memorizimit logjik. Për shembull, kur tregon një histori, një fëmijë ndryshon disa elementë, por ruan kuptimin kryesor të tregimit.

Ushtrimi i vazhdueshëm është thelbësor për të pasuruar dhe zhvilluar kujtesën. Si të zhvillohet kujtesa e një fëmije 4-5 vjeç, duke pasur parasysh tiparet e moshës? Inkurajoni fëmijën të kujtojë atë që ai pa ose ato që i treguat rreth: «Ja, çfarë zogu i bukur. Mos harroni se e pamë në foto. Si quhet? Cilat zogj të tjerë dini? " Ju mund të zhvilloni kujtesën dhe vëmendjen përmes lojërave. Për shembull, vendosni objekte në tryezë, ftojeni fëmijën t'i shikojë ato dhe të kujtojë sa objekte dhe cilat nga ato. Atëherë ju duhet ta nxirrni nga dhoma dhe të fshihni një ose dy objekte. Fëmija duhet të thotë atë që mungon në tryezë. Loja mund të quhet "Training Scout" ose "School of Investigators". Me kalimin e kohës, ndërlikoni detyrën - vendosni artikujt në tryezë në një renditje të ndryshme - le ta vëreni atë që ka ndryshuar. Dhe një gjë tjetër: gjatë zhvillimit të kujtesës së një fëmije nga 4-5 vjeç, sigurohuni që të mësoni poema dhe këngë - kjo zhvillon mirë kujtesën dhe fjalimin.

Artikulli lexoni 4,203 herë (a).

Problemi se si të zhvillohet kujtesa e një fëmije shqetëson të gjithë prindërit e kujdesshëm. Fëmijët thithin shpejt informacionin. Por, shpesh, për shkak të mungesës së vëmendjes, kujtesës së dobët, është e vështirë për ta që ta përpunojnë dhe ta mbajnë mend. Kjo është e mbushur me shkelje të disiplinës, performancë të dobët në shkollë dhe vetë dyshim.

Fëmija ka një kujtesë të keqe: çfarë të bëni

Para se të kontaktoni një specialist, neuropsikiolog, prindërit duhet të analizojnë dhe eliminojnë burimet e mundshme të problemit.

Si ndikon një mënyrë jetese e dobët në kujtesën e një fëmije?

Puna e tepërt, mungesa e gjumit dhe një dietë e pabalancuar janë gjasa të përgjigjet në pyetjen se pse një fëmijë ka një kujtesë të keqe. Aktivitetet në natyrë, 8 orë gjumë në një zonë të ventiluar mirë do të ofrojnë ushqim, dhe për këtë arsye zhvillimi i qelizave të trurit tek fëmijët.

Gjithashtu, produktet kanë një efekt të dobishëm në punën e tij:

• fosfori (peshku);
• Acide omega-3 (vaj liri, peshk yndyror);
• kolina (e verdhë veze);
• glukozë dhe fibra (drithëra të plota);
• karbohidratet komplekse (bishtajoret);
• vitaminë B (produkte të qumështit);
• hekuri dhe zinku (mishi, mëlçia).

E rëndësishme! Sheqeri dhe ëmbëlsirat: confmbëlsirat e prodhuara nga fabrika, sode dhe snack shqetësojnë ekuilibrin e rrjedhës së gjakut në trurin e fëmijës. Si rezultat, funksionet më të larta mendore, përfshirë kujtesën, përkeqësohen.

Opsione për aktivitete efektive të zhvillimit të kujtesës

Si çdo aftësi tjetër, aftësia për të mësuar përmendësh përmirësohet me ushtrime të rregullta. Ju mund të filloni stërvitjen në çdo moshë.

Shtë e dobishme për fëmijët të lexojnë përralla, veçanërisht ato popullore, ku ka shumë përsëritje, fjalë të shkurtra të thjeshta. Ritmet me vjersha bashkëtingëllore mbahen mend lehtë. Një nga ushtrimet më efektive për zhvillimin e aftësive të kujtesës dhe të të folurit tek fëmijët është memorizimi i poezive.

Ndërvepron me vetitë e vetëdijes: të menduarit, vëmendjen, kujtesën motorike dhe vizuale aftësi të shkëlqyera motorike... Përmirësimi i aftësive për të bërë lëvizje të sakta të gishtërinjve është gjimnastikë ideale për trurin e një fëmije. Prandaj, është e dobishme që fëmijët të skulptojnë, të luajnë me drithëra, bizele, të mbështjellin objekte në sipërfaqen e tryezës.

1. Përkulni krahët përpara gjoksit tuaj në mënyrë që pëllëmbët tuaj të jenë paralel me dyshemenë dhe në të njëjtin nivel. Përndryshe shtrydhni dorën e majtë dhe të djathtë në grusht.
2. Shtrëngoni grushtat në të dy duart. Nga njëra anë, ngrini gishtin lart, nga ana tjetër, tregoni fig. Gjeste alternative në të njëjtën kohë.
3. Vendosini duart përpara gjoksit me gishtin lart. Në të njëjtën kohë, përkulni indeksin dhe gishtat e mesëm nga ana e brendshme në njërën pëllëmbë, dhe gishtat tuaj rozë dhe unazë nga ana tjetër. Alternoni me shpejtësinë në rritje.
4. Shtypni pëllëmbët së bashku në nivelin e gjoksit. Përhapni pak gishtat në mënyrë që të shtypen: gishti i vogël në gishtin e vogël, gishti tregues për gishtin tregues, etj. Mesi dhe gishti i madh mbeten drejt. Bend pjesën tjetër në çifte.

Diagnostikim i vëmendjes për parashkollorët

Diagnostifikimi profesional kryhet nga specialistë. Por prindërit, duke përdorur teste të thjeshta të vëmendjes, lehtë mund të përcaktojnë shkallën e problemit ose mungesën e tij. Klasat kërkojnë një minimum të kohës dhe materialeve në dispozicion:

1. Përgatitni kartela që përshkruajnë objekte të ndryshme... Për fëmijët - sa më e thjeshtë që të jetë e mundur, për parashkollorët e rinj - stinët, profesionet. Jepni 10 sekonda për të mësuar përmendësh, hiqni një kartë. Fëmijët në moshën 3 vjeç duhet të hamendësojnë saktë problemet me 4 karta. Për pleqtë, ndërlikoni detyrat, përzierni imazhet, kërkojuni që t'i rregullojnë në sekuencën origjinale.
2. Ky test mat hapësirën e vëmendjes. Në një copë letër, vizatoni një seri formash gjeometrike që mund të përsëriten... Hiqeni ose kthejeni fletën pas 10 sekondash. Një rezultat i mirë është nëse fëmija ishte në gjendje të përsëriste sekuencën për 5-9 shifra (në varësi të moshës).
3. Pritini nga revista ose shtypni imazhe të objekteve të ndryshme, mbishkrime, shenja... Ngjitni fragmente 9-12 në një fletë letre, jepni 20 sekonda për të kujtuar vizatimin. Në fëmijët e moshës më të re parashkollore, niveli mesatar konsiderohet të jetë një tregues i 7-8 imazheve, të cilat ai mund të emëronte më vonë. Për të moshuarit, detyra duhet të bëhet më e vështirë. Bëni pyetje për numrin e sendeve, për shembull, «Sa lule ka në tufë lulesh? ose "Cila kafshë është pyetja më lart?"

Këto nuk janë vetëm teste, por edhe ushtrime të shkëlqyera për zhvillimin e vëmendjes tek fëmijët e moshave të ndryshme.

E rëndësishme! Ushtroni rregullisht për 10 minuta në ditë. Mundohuni të luani memorie dhe të përqendroni aktivitete.

Tofarë duhet të bëni me pavëmendjen e një fëmije në shkollë?

Mendësia e munguar, mungesa e vëmendjes, mungesa e këmbënguljes tek një fëmijë çojnë në sukses të dobët në shkollë, shkelje të disiplinës, vetë-dyshim. Shpesh arsyeja është paaftësia për të përqendruar dhe perceptuar një sasi të madhe informacioni.

Menyra me e mire rrisin vëmendjen - organizimi kujdestar. Fëmijët e moshës së shkollës fillore duhet të zhvillojnë aftësinë për të hartuar një plan të qartë veprimi.

Së pari, të rriturit duhet të flasin me fëmijën për rendin e veprimeve. Për shembull, "Mblidhni shpinës, mos harroni të ndryshoni këpucë, kontrolloni rastin tuaj të lapsit, etj." Me kalimin e kohës, ai vetë do të kontrollojë situatën, ai do të mblidhet.

Kur përgatitni mësime, mos korrigjoni gabimet, lërini fëmijën tuaj t'i gjejë ato vetë. Shtë e dobishme për zhvillimin e përqendrimit. Kjo cilësi e rëndësishme mund të përmirësohet. Tiparet e mëposhtme të vëmendjes janë të ndara:

• vëllimi (prova për verifikim tregohet më lart);
• stabiliteti (aftësia për të mbajtur interes për zgjidhjen e problemeve komplekse);
• përqendrimi (aftësia për të depërtuar);
• shpërndarja (aftësia për të bërë disa gjëra në të njëjtën kohë);
• ndërrimi (lëvizja e interesit nga një temë në tjetrin).

Një student mund të ketë probleme me vetëm një ose disa kategori. Duke ditur tiparet e personalitetit, është më e lehtë për prindërit që t'i mësojnë fëmijës vëmendjen, aftësinë për të kontrolluar kujtesën e tyre. Progresi i dukshëm vjen pas disa javësh ushtrime të rregullta.

E rëndësishme! Inkurajoni iniciativën, lavdëroni aftësinë për të kontrolluar situatën. Kjo zhvillon pavarësinë, rrit vetëvlerësimin.

Ushtrime për zhvillimin e vëmendjes për parashkollorët (3-6 vjeç)

Në këtë moshë, kujtesa e fëmijës ka veçori: një natyrë mekanike ose e pavullnetshme e memorizimit. Në mungesë të shkeljeve, është e lehtë të asimiloni gjithçka që mahnit, ngjall emocione të forta. Lojërat më të lehta të fëmijëve të vegjël janë mënyra e përsosur për të zhvilluar vëmendjen. Hmë poshtë janë opsionet për klasat për fëmijët 3-4 vjeç:

1. Vendosni 4 objekte para thërrimeve. Lëreni fëmijën të largohet, hiqni një lodër, kërkoni që ai të përmendë atë që mungon.
2. Jepni fëmijës tuaj tre objekte me një letër. Kërkoni të përsërisni. Zhvillon vëmendje, rrit fjalorin, prezanton letra.
3. Mësoni lëvizje të thjeshta të vallëzimit, pyesni fëmijën tuaj t'i përsëriste ato saktësisht.
4. Puzzles, një mozaik, një ndërtues kontribuojnë në edukimin e këmbënguljes.
5. Përdorni forma të prera nga letra me ngjyra për të bërë një shtëpi, tren, makinë, etj. Thoni me zë të lartë formën, ngjyrën, madhësinë e pjesëve të aplikimit.

Për përqendrimin e vëmendjes së fëmijëve të moshuar, lojërat e damave dhe shahut janë të domosdoshme. Fokusimi është rritur nga: luajtja me labirint, zgjidhja e enigmave, gjetja e dallimeve në foto.

1. Bashkangjit letrat e prera në letër në orën e murit... Ato duhet të jenë të vendosura ndërmjet numrave. Kërkojini fëmijës të ndjekë dorën e dytë dhe, pas shenjës (trokitje), përmendni vendin e pozicionit të tij.
2. Loja "Para kësaj unë" - jo vetëm gjimnastikë të dobishme të trurit për fëmijë, por një ritual i këndshëm para gjumit. Kërkojini fëmijës tuaj të flasë në detaje rreth sekuencës së veprimeve të tyre në mënyrë të kundërt. Për shembull, "i vura pizhame, i kreva dhëmbët, luajta, haja darkë, erdha me babanë nga kopshti, etj."
3. Lojë "Kryq letrën" ka një efekt të dobishëm në zhvillimin e vëmendjes për fëmijët 6-7 vjeç. Shtypni tekstin ose përdorni libra të vjetër. Bëni detyrën për të kapërcyer të gjitha shkronjat, për shembull, "o", në faqen e parë me një laps. Përfundoni detyrën me një kronometër. Një rezultat i shkëlqyeshëm - jo më shumë se 3 shkronja të humbura për fletë.

Teknikat e kujtesës për studentët më të rinj (6-10 vjeç)

Në shkollë, fëmijët përballen me shumë informacion. Mënyra më e mirë për të mësuar një fëmijë për ta mësuar përmendësh atë është të shpejtoni zhvillimin e kujtesës vullnetare dhe verbal-logjike. Nëse ai arrin të krijojë imazhe, duke ndërtuar lidhje midis fjalëve, ai do të mësojë me lehtësi kurrikulën shkollore.

Lojë e asociimit do të përshpejtojë në mënyrë efektive zhvillimin e kujtesës tek nxënësit e shkollës. Tregojini fëmijës ndonjë fjalë, lëreni që ai të dalë me numrin maksimal të përkufizimeve, veprimeve, karakteristikave të këtij objekti. Për fëmijët 8 vjeç e më të vjetër, bëni pyetje të vështira: "Sa peshon?", "Si duket?"

E rëndësishme! Komplikoni detyrën sipas moshës dhe inteligjencës: emërtoni emrat abstraktë: "dhimbje", "lumturi", "durim", "ajër", "surrealizëm".

Shkathtësia e krijimit të një imazhi mendor do të ndihmojë në zhvillimin e kujtesës së një fëmije. Recitojini atij një fragment nga një poezi dhe kërkoni që ai të përshkruajë gojarisht peizazhin, mjedisin, sezonin, karakterin e personazheve. Nëse një person imagjinon gjallërisht një fotografi, ai e kujton atë më lehtë.

Puna në imituesin e mëposhtëm është një mënyrë efektive për të ndihmuar fëmijën tuaj të gjejë shpejt përgjigjen e duhur në mesin e shumë opsioneve. Përgatitni një tabelë dhe lini fëmijën tuaj të lexojë fjalën "blu" ose të kërkojë fjalë të shkruara me një ngjyrë të veçantë.

Truri i nxënësve të rinj të shkollës krijon dy imazhe, lind disonanca, ju duhet të ndërroni vëmendjen për të gjetur përgjigjen e duhur. Për fëmijët 9 e më të vjetër, përgatitni një makinë më të madhe.

Tabelat e Schulte ndihmojnë në zhvillimin e vëmendjes paralele për nxënësit e shkollës, të mësojnë përmendësh numrat dhe të përmirësojnë numërimin. Shtë e thjeshtë t'i kompozosh ato vetë. Vizatoni një tabelë dhe rregulloni në mënyrë të rastësishme numrat nga 1 në 9 në qeliza. Gjeni ato në rendin e duhur. Kryeni me kronometër. Për fëmijët 8 vjeç e më të vjetër, bëni tabela të mëdha 5x5, 6x6, etj.

Trajnimi i përqendrimit dhe i mendjes për nxënësit e shkollës (10-12 vjet)

Në adoleshentët, aftësia për të absorbuar materiale është në nivelin më të lartë.

E rëndësishme! Mënyra më e mirë për të zhvilluar mendjen është të lexoni muzikë fletë, të luani instrumente muzikore. Bëni studentin të interesuar për të lexuar, lojëra në bord, Sudoku. Kjo do të rrisë fjalorin tuaj.

Nuk ka një metodë më të mirë të zhvillimit të vëmendjes tek një fëmijë 10-vjeçar sesa të provojë vëzhgimin e tij. Kur jeni duke ecur së bashku, kërkoni detaje të seksionit të rrugës që keni mbuluar tashmë.

Lojë hapi trajnon kujtesën afatshkurtër. Shkruajini letra në një copë letër, diktoni ato. Bëni ndalesë. Kërkoni 3 ose 4 shkronjat e fundit. Opsioni vizual mund të kryhet me kartat me forma gjeometrike të tërhequra. Ju do të duhet të emërtoni formën dhe ngjyrën.

Në këtë moshë, zgjidhja verbale e shembujve nga disa veprime është një mundësi e shkëlqyeshme për të rritur mendjen. Metoda trajnon stabilitetin e vëmendjes. Shpërndarja, ndërrimi përmirësohen kur shembujt zgjidhen në të njëjtën kohë dhe nëna lexon fjalë të urta me zë të lartë, dhe pastaj u kërkon atyre të përsërisin.

Shumë faktorë ndikojnë në zhvillimin e trurit të një fëmije. Por studimet e vazhdueshme, kujdesi për të rriturit do të sigurojë performancë të shkëlqyer akademike dhe sukses në të ardhmen.

Kujtesa e fëmijëve duhet të zhvillohet që në moshë të re. Ky është mendimi i mësuesve dhe psikologëve në mbarë botën, veçanërisht mbështetësve të teorisë dhe praktikës. zhvillimi i hershëm... Shkencëtarët kanë vërtetuar se truri i një fëmije zhvillohet deri në 7 vjeç. Deri në këtë moshë, fëmijët mësojnë shumë gjëra të reja, përpunojnë informacionin, mbani mend. Sa më shumë të jetë i angazhuar fëmija, aq më mirë do të zhvillohen aftësitë e tij, përfshirë kujtesën. Kujtim i mirë në të ardhmen do ta lehtësojë shumë shkollimin e tij në shkollë dhe arsim të lartë. Si të organizoni punë efektive në zhvillimin e kujtesës së një fëmije - lexoni artikullin.

Aftësia e kujtesës

A ka aftësi për të mbajtur mend? Duke marrë parasysh këtë çështje, duhet t'i kushtoni vëmendje disa faktorëve:

1. . Sa më i vjetër të jetë fëmija, aq më mirë funksionon kujtesa e tij. Kjo varësi është për shkak të faktit se me moshën, mënyrat e përdorimit të kujtesës së fëmijës po përmirësohen. Pa bërë asnjë përpjekje, foshnja lehtë mëson përmendsh informacion. Fëmijët e moshuar tashmë janë duke vepruar si të rriturit, duke përdorur metodën asociative të memorizimit ose duke bërë shënime të caktuara (mekanizmi i kujtesës së ndërmjetësuar).
2. Njohuri. Një depozitë e caktuar e njohurive dhe niveli i inteligjencës ndikojnë në zhvillimin e kujtesës. Sa më shumë që një fëmijë mendon, analizon, aq më mirë ai kujton. Me zhvillimin aftësitë mendore memorja gjithashtu përmirësohet.

"Eshte interesante. Një psikolog i mirënjohur, Profesor D. Elkonin argumentoi se mosha më e mirë për zhvillimin e kujtesës së një fëmije është parashkollori ".

Karakteristikat e kujtimit të fëmijëve

Për të filluar, le të shpjegojmë se fëmijët mbajnë mend pak më ndryshe se të rriturit. Kur të rriturit fitojnë përvojë të re, ata përpiqen ta lidhin atë me përvojën ekzistuese: kjo e bën më të lehtë të mbani mend diçka. Fëmijët nuk e përdorin këtë mekanizëm shoqërues, gjithçka është shumë më e lehtë për ta. Për një fëmijë, imazhet dhe emocionaliteti luajnë rolin kryesor në procesin e memorizimit. Sa më interesante të jetë loja dhe më e ndritshme, aq më shpejt thërrimet do të thithin informacione te reja... Duke ditur për këtë veçori, prindërit duhet ta marrin parasysh kur organizojnë zhvillimin efektiv të kujtesës së fëmijës së tyre - të kryejnë lojëra dhe aktivitete emocionuese në përputhje me interesat e fëmijës, të zgjedhin një material të ndritshëm didaktik. Fëmija nuk do të shpikë vetë metoda të zhvillimit të kujtesës, kjo është detyra e drejtpërdrejtë e prindërve. Ju duhet të interesoni, të mahnitni, ju lutemi me lojën. Sa i suksesshëm do të mësojë një fëmijë varet nga niveli i zhvillimit të perceptimit dhe vëmendjes së tij. Shtë e rëndësishme në këtë proces kompleks dhe zhvillimi i të folurit... Kujtesa e arsimtarëve parashkollorë zhvillohet intensivisht. Mësuesit parashkollorë shtrojnë një numër të madh pyetjesh, përpiqen të lundrojnë flukset e mëdha të informacionit. Këto karakteristika shpjegojnë lehtësinë me të cilën fëmijët mësojnë përmendësh poema, këngë, riddles dhe numërimin e vjershave, si dhe gjithçka të ndritshme dhe të dukshme. Kur një parashkollori i kërkohet të kujtojë diçka, zakonisht nuk e bën të vështirë për të. Në këtë periudhë moshe, fëmija duhet të miratohet, vlerësohet për sukses, dhe gjithashtu të promovojë zhvillimin e kujtesës përmes të gjitha llojeve të lojërave, ushtrimeve dhe aktiviteteve.

Si të zhvillohet kujtesa e një fëmije

Zhvillimi i kujtesës, si çdo aftësi tjetër, kërkon ushtrime të rregullta. Në fillim, fëmija nuk do të jetë në gjendje të bëjë gjithçka që ju kërkoni prej tij. Sidoqoftë, duke përsëritur stërvitjen ditë pas dite, ai së shpejti do të fillojë të mësojë përmendsh shumë më shumë informacione të reja.

Ju mund të zhvilloni kujtesën pothuajse kudo: në rrugë, duke vizituar miqtë dhe të afërmit, në shtrat para se të shkoni në shtrat. Rregulli themelor në këtë rast është që të merren me fëmijën me kënaqësi, të ndritshme dhe argëtuese. Aktivitetet e këtij lloji duhet të sjellin gëzim për fëmijën dhe të mos jenë të mërzitshëm. Nuk ka nevojë të shtrëngosh, duhet të largohesh.

Ku të fillojë

1. Na tregoni se çfarë po ndodh. Që në moshë shumë të re, një fëmijë, diskutoni me të gjithçka që ndodh: çfarë hamë, çfarë shohim gjatë një shëtitje, çfarë ngjyre janë objektet, ato që luajmë etj. Do të kalojë pak kohë dhe do të vini re se si fëmija kujton gjithçka që keni biseduar. Gradualisht, ai do të bashkohet me ju dhe do të tregojë për gjithçka që kuptoi.
2. Lexo.Të lexuarit (veçanërisht leximi i poezisë dhe memorizimi i tyre) është shumë i favorshëm për memorizimin aktiv. Leximi i librave tek një fëmijë ka një efekt pozitiv në zhvillimin e kujtesës verbale dhe semantike. Mos kini frikë të lexoni të njëjtën përrallë pa pushim, ajo do të jetë vetëm e dobishme. Pasi të keni mbaruar së lexuari, bëni pyetje për ato që lexoni. Pra, ne do të kujdesemi për zhvillimin e kujtesës, fjalës dhe logjikës. Rekomandohet të filloni të lexoni tek një fëmijë nga 4-6 muaj, në moshën 1,5-2 vjeç, fëmijët mund të rendisin dhe madje përshkruajnë karaktere, dhe nga 4-5 vjeç ata tashmë mund të rimarrin atë që dëgjojnë.
3. Konsideroni imazhet. Që në moshë të re, tregoni fëmijës tuaj ilustrime shumëngjyrësh, fotografi, fotografi, riprodhime të pikturave dhe diskutoni se çfarë përshkruhet mbi to. Kërkojini fëmijës të përshkruajë në detaje atë që sheh. Ky ushtrim zhvillon kujtesën, fjalimin dhe perceptimin artistik.

"Këshilli. Zhvillimi i kujtesës së fëmijës, bëjeni atë në mënyrë harmonike, duke përdorur ushtrime dhe lojëra për të gjitha llojet e kujtesës, përkatësisht motorike, dëgjimore, vizuale dhe prekëse ”.

Ne zhvillojmë memorie vizuale, dëgjimore, prekëse, motorike tek fëmijët

Vëzhgoni fëmijët, dhe do të shihni që disa i perceptojnë informacionet më mirë me vesh (memorie dëgjimore), të tjerët - kur ata vetë lexojnë ose shikojnë fotografi (), të tjerët - nëse ata vetë shkruajnë dhe përsërisin informacione (memorie motorike), dhe e katërta - nëse diçka- Kjo shkaktoi përvojën e tyre të gjallë emocionale (kujtesën emocionale).

“A e dini se lloji më i zakonshëm i fëmijëve ka zhvilluar disa lloje të kujtesës? Kjo është arsyeja pse është e nevojshme të zhvillohet kujtesa tek fëmijët në një mënyrë gjithëpërfshirëse ”.

Kujtesa vizuale. Shtë mirë ta stërvitni atë duke ardhur nga një shëtitje. Kërkojini fëmijës tuaj të vizatojë atë që pa në rrugë. Rishikoni vizatimin së bashku, diskutoni detajet. Bëni pyetje interesante si "Si mund të duket?" Përdoreni këtë teknikë nëse foshnja juaj nuk mund të mësojë shkronja ose numra në asnjë mënyrë. Kërkoni së bashku se si duken numrat dhe shkronjat. Kështu që fëmija do të ketë shoqata, të cilat ai do të lidhet më tej, të cilat do të lehtësojnë memorizimin.

Kujtesa vizuale është e trajnuar në mënyrë të përkryer nëse prindërit e ftojnë fëmijën të luajë në të tilla lojëra didaktike si "Kujtimi i figurës", "Gjetja e ndryshimit", "Montimi i figurës".

Kujtesa dëgjimore. Ky lloj i kujtesës ka një rëndësi të madhe për memorizimin e mirë të fjalëve, poezive dhe këngëve të reja. Ushtrim efektiv për zhvillim memorie dëgjimore është detyra "Dëgjo dhe mbaj mend". Në të, fëmija dëgjon një përrallë të vogël, në të cilën një personazh (ketri, kotele) shkon në treg dhe blen një mollë, një lopatë, një top dhe një kapelë. I vogli kujton dhe tregon me çfarë renditje personazhi kryesor i bleu artikujt. Detyra thjeshtohet për lojtarët më të vegjël: quhen çifte të lidhura të objekteve (pjatë-filxhan, këpucë-dantella). Pasi të lexoni zinxhirin e fjalëve, tregojini fëmijës fjalën e parë, dhe të dytën që duhet ta mbani mend dhe ta thotë vetë. Zhvillimi i kujtesës dëgjimore lehtësohet nga tingulli i objekteve. Sigurojeni fëmijës tuaj instrumente muzikore lodrash ose demonstroni tinguj të ndryshëm duke pyetur: "soundsfarë tingëllon?"

Kujtim taktil. Shprehet në aftësinë për të mësuar përmendësh objektet duke i prekur ato. Një kujtim i mirë prekës ndihmon një fëmijë të kuptojë më mirë mësimin në shkollë. Lojë efektive në këtë drejtim është loja "Guess". Sytë e fëmijës janë të mbyllur, dhe në dorën e tij është vendosur një objekt, të cilin duhet ta marrë me mend. Ju mund ta ndërlikoni lojën duke i vendosur me radhë disa objekte në dorën e fëmijës, dhe pastaj duke sugjeruar t'i vini emrin në sekuencën në të cilën ai i mori.

Kujtesa motorike.Zhvillimi i kujtesës motorike promovohet mirë nga edukimi fizik dhe vallëzimi. Duke bërë ushtrime në mëngjes, foshnja kujton sekuencën e ushtrimeve dhe ndërsa vallëzon, ai mëson kombinime lëvizjesh, tërë ligamentet e tyre. Ushtrimi në një mënyrë argëtuese, siç është shoqërimi i stërvitjes me sjelljen e kafshëve, do ta ndihmojë fëmijën tuaj ta kujtojë atë më mirë.

Ushtrime që zhvillojnë kujtesën

Zhvilloni kujtesën e fëmijës suaj në mënyrë sistematike me ushtrime të dobishme.

1. "Përshkruaj dhomën". Fëmijës i kërkohet të mbyllë sytë dhe të përshkruajë dhomën e tij, duke renditur në detaje të gjitha objektet në të.
2. « ». Bashkangjit tekstin e shtypur për diktimin në dhomë (për shembull, në derë). Kërkojuni studentit të kopjojë tekstin. Për ta bërë këtë, ai do të duhet të shkojë te dera, të përpiqet të mësojë përmendësh pasazhin dhe të kthehet në tryezë për ta shkruar.
3. "Modeli i ndeshjeve". Ne paraqisim një model arbitrar të ndeshjeve në tryezë. Lëreni fëmijën ta studiojë me kujdes. Pastaj mbyllni sytë e foshnjës, ndryshoni pak modelin dhe pyeteni fëmijën se çfarë ka ndryshuar. Kërkoni të rikrijoni pamjen origjinale të modelit.
4. "Fjalë e humbur". Dhe përsëri diktimi. Lexoni të plotë, dhe pastaj ndonjëherë kaloni fjalët kur diktoni fjali. Fëmija duhet ta shkruajë diktimin saktë, pa boshllëqe.
5. "Foto". Tregojini fëmijës figurën dhe kërkoni që ai të tërheqë të njëjtën nga kujtesa.
6. "Gabime në tekst." Lexoni një herë fëmijën tekstin. Pastaj përsëri, por këtë herë duke e ndryshuar atë dhe duke lejuar pasaktësi. Ftojeni fëmijën tuaj të korrigjojë atë që ai dëgjoi për herë të dytë: lërini ta rishikojë me saktësi tekstin.
7. "Fjalët, ngjyrat". Në një copë letër, shkruani një kolonë me fjalë të shkurtra, dhe pastaj mbulojini ato me një copë letër. Kërkojini fëmijës tuaj të kujtojë këto fjalë. Treni derisa gjithçka të tregohet saktësisht. Ju gjithashtu mund të praktikoni me ngjyra, duke sugjeruar të mbani mend rendin e ngjyrave të kubeve të palosur në një vijë të drejtë.

Lojërat e kujtesës

Konsideroni moshën kur i ofroni lojëra kujtese fëmijës tuaj.

Nga lindja deri në 1 vit:

• Bisedoni me fëmijën që nga lindja, përshkruajini atij, prezantojeni me këngë dhe vjersha të çerdheve.
• Në një vend të ri, shpjegoni emrat dhe qëllimet e sendeve të reja për fëmijën tuaj.
• Luaju fshehur dhe kërko me një fëmijë gjashtë muajsh duke treguar lodrën dhe duke e vendosur pas shpinës, duke e mbuluar me diçka.
• Nga 6 muajsh, shikoni librat shumëngjyrësh të fëmijëve, duke thënë me zë emrat e objekteve.

Në moshën 1-3 vjeç:

• Bebet e kësaj moshe janë të mirë në memorizimin e lëvizjeve dhe veprimeve. Me fëmijë të tillë, është e nevojshme që shpesh të luani lojëra në natyrë, t'u jepni atyre mundësinë për të kërcyer, të bëjnë modelim dhe vizatim, të studioni në mënyrë taktike pronat e objekteve.
• Fëmijët pëlqejnë të dëgjojnë përralla dhe të mësojnë poezi nga zemra. Lexoni më shumë, diskutoni se çfarë keni parë gjatë ecjes, mësoni fjalë të reja.
• Lojë "Kërko për një objekt"... Ngjitni së bashku disa matchboxes... Vendosni disa sende të vogla (rruaza, butoni ose rrokullisje) në një kuti ose një tjetër, një nga një, mbuloni të gjithë strukturën me shami, dhe pastaj kërkoni fëmijën tuaj të gjejë atë që fshihej.
• Lojë "What'sfarë mungon?" Vendosni tre lodra përpara foshnjës: le ta shikojë me kujdes dhe t'i kujtojë. Fto fëmijën tënd të largohet dhe të fshehë një lodër. Lëreni fëmijën të thotë atë që nuk është.
• Lojë "Fotografitë". Tregojini fëmijës tuaj dy ose tre fotografi dhe kërkoni nga ata të përshkruajnë atë që tregohet. Numri i fotove duhet të rritet me kalimin e kohës.

Në moshën 3-6 vjeç:

• Kjo moshë është zhvillimi më i shpejtë i fëmijës. Shkollat \u200b\u200bparashkollore janë të shkëlqyera në memorizimin e poezive dhe këngëve. Kjo periudhë konsiderohet optimale për të mësuar një gjuhë të huaj.
• Lojë "Fjalët e lidhura". Vijnë me çifte fjalësh që kanë një lidhje: trup - dora, peshku - deti, kastraveci - domatja dhe të tjerët. Tregojuani fëmijëve tuaj. Herën tjetër, telefononi vetëm fjalën e parë dhe ofroni të dytën që ta thërrasë fëmijën.
• Lojë "Le të shkojmë në dyqan". Ftojeni fëmijën tuaj të bëjë një listë të sendeve ushqimore për të blerë në dyqan.

Në moshën 6-9 vjeç:

• Ne mësojmë kthesat e gjuhës: ata do të formojnë një diktim të mirë të fëmijës dhe do të përmirësojnë kujtesën.
• Lojë "Fotograf". Kërkojini fëmijës të shikojë dollapin dhe të “fotografojë” (në mendjen e tij) për të gjitha gjërat dhe rregullimet e tyre në rafte. Pas kësaj, ai duhet, me sytë e tij të mbyllur, të përpiqet të krijojë një pamje të detajuar.
• Lojë "Baganta". Shtë më mirë kur shumë njerëz e luajnë këtë lojë. Pritësi fillon: "Unë po vendos patatet në qese". Një tjetër vazhdon: "Kam vënë patate dhe mollë në qese". E treta: "Vendos patate, mollë dhe tranguj në një qese". Kjo do të thotë, çdo lojtar tjetër përsërit të gjitha fjalët që në fillim, duke shtuar fjalën e tij.
• Lojë "Veshja deri". Lojtarët kujtojnë pamjen e prezantuesit, pas së cilës ai heq dhe ndryshon diçka në pamjen e tij: zhbllokon një buton, shton një shall, etj Detyra e lojtarëve është të hamendësojnë se çfarë ka ndryshuar.

konkluzionet

E shihni, të punosh me një fëmijë, të zhvillosh kujtesën e tij, nuk është aspak e vështirë. Dije se duke përmirësuar kujtesën e foshnjës, ne zhvillojmë karakteristika të tjera: përmirësojmë vëmendjen, imagjinatën, inteligjencën, të menduarit, logjikën, kreativitetin.