Intelektualna zabava za djecu pripremne školske grupe „Putovanje kroz vrijeme. Projekat „Putovanje kroz vreme“ za decu i roditelje starije pripremne grupe „Vratili smo se! Priča o dinosaurima "

Scenarij odmora za odmor "Putovanje kroz vrijeme" za djecu prosjeka predškolskog uzrasta zajedno sa roditeljima

Prikazani materijal ima za cilj razvijanje interesa za zabavu kod djece srednjeg predškolskog uzrasta.
Čitatelj će naučiti kako organizirati i uživati \u200b\u200bu zajedničkom dječjem vremenu s roditeljima.
Priručnik je namijenjen nastavnicima predškolskih obrazovnih ustanova.

Cilj: Rezimirati rezultate akademske godine, prisjetiti se značajnih događaja tokom izvještajnog perioda; razvijati pamćenje, govor, pažnju.
Zadaci: Razviti interes za zabavu; oblikovati želju za aktivnim učešćem na praznicima, koncertima, kreativnim radom; uključiti roditelje u aktivno učešće u životu grupe i vrtića.
Mesto održavanja: muzička sala predškolske obrazovne ustanove.
Učesnici: učenici grupe, roditelji, vaspitači.

Plan pripreme

1. Napravite scenarij za zabavu
2. Pripremite atribute za odmor:
- kostimi "Jesen", "Proljeće", "Zima" - domaćinu
- kostimi za roditelje za predstavu "Kako je učio zec uljudnosti"
- set voća i povrća
- paravan, lutka - vila vremena.
3. Pripremite certifikate, medalje, slatke nagrade za djecu.
4. - potvrde za roditelje
5. - audio snimci za praznik.
6. Pozovite fotografa. Odjevena djeca ulaze u muzičku dvoranu uz veselu muziku.
Zaslon. Izlazi lutka - vila vremena.
Vila: Zdravo, dragi momci, dragi roditelji!
Ja sam vila Vremena. Zaista volim putovati. Trčanje naprijed, povratak, ali nikad zaustavljanje. Stoga vas danas pozivam da se osvrnete i prisjetite kako smo se zabavili i zanimljivo proveli ovaj život akademske godine.
Došao je čas koji smo čekali
Da se okupimo u našoj dvorani.
Žuti pilići
S mamom ste došli u grupu
Godina je prošla, svi ste postali mudriji,
Dobro su odrasli.
Na dobrom putu u zemlju znanja
Koračite čvrsto!
I čemu ste naučeni
Nikad ne zaboravi!
Sve na svijetu ima svoj poredak
Dan za danom ide, odlazi.
Vrijeme ide prema naprijed
Proljeće teče nakon zime
I nakon njenog leta.
Tada nam dolazi jesen
Nošenje zlata.
Dan za danom, godinu za godinom
Vrijeme ide prema naprijed.
Zvuči tiha melodija. Vila - Jesen ulazi u dvoranu.
Vila - jesen.
- Ah, zaista je prošla cijela godina. Uopće te ne prepoznajem. Zaista, koliko si postao velik. Nadam se da niste zaboravili koliko je protekle akademske godine bilo zabavno i zanimljivo. I danas sam ponovo došao kod vas da se igram, da slušam koje pesme, pesme, zagonetke znate o meni.
- I sa čim sam ti došao?
Stih "Došla je dobra jesen"
(Logoritmika: djeca svi zajedno čitaju stih naglas i pokazuju njegov sadržaj u pokretima).
Vila - jesen: I donijela sam ne samo jabuke i kruške. Pogledajte koliko ima poklona. Pozivam 2 dječaka i 2 djevojčice.

Pažljivo pogledajte šta je donijela jesen. Ali nemojte nabrajati
imena predmeta, ali nazovite ih jednom općom riječju.
Dečji odgovori: Ovo je povrće i voće.
Vila: Tačno, ovo je povrće i voće.
Gdje se uzgaja voće? - u vrtu.
Gdje se uzgaja povrće? - u vrtu.
I sada će dječaci brati povrće, a djevojčice voće. Ko će brže izvršiti zadatak ?!
Žetva divljači
Vila: Bravo! Dobro! Momci, ovdje me vjetar natjerao da ste proučavali puno zagonetki o povrću i voću. Istina je?
Hajde, pitajte nas.
1 dijete: Kao u našem vrtu
zagonetke su porasle.
Sočno i okruglo
Ovo su veliki.
Ljeti postaju zelene
Crvenilo na jesen. (Paradajz)
2 dijete: I u ovom vrtu
Gorke zagonetke.
33 odjeće, sve bez kopče,
Ko ih svlači
Plače suze. (Luk)
3. dijete: I u ovom vrtu
Duge zagonetke.
U ovom vrtu, Djed Mraz
Ljeti skriva crveni nos. (Mrkva)
4 dijete: Samostalno s kamerom,
Crvena bačva,
Dodirnete ga - glatko
Zagrizi - slatko. (Apple)
5 dijete: svi bokseri znaju za nju
S njom razvijaju svoj udarac.
Iako je neugodna
Ali izgleda kao voće ... (Kruška)
Vila - jesen. Predivne zagonetke i sve ste savršeno pogodili. Ali nisam uvijek tako vesela, često volim da plačem i da budem tužna. Imam mnogo tmurnih i kišovitih dana. Molio bih vas da mi otpevate moju najdražu pesmu.
Pjesma "Trnovita kiša"
Vila: Hvala momci. Shvatila sam da voliš jesen. U ovo doba godine vam nikad neće dosaditi, uvijek ćete naći nešto zanimljivo za napraviti. Ali uskoro ćemo se ponovo sresti. Zaista, 1. septembra očekuje vas glavno čudo - putovanje u čudesnu Zemlju znanja. Stoga preko ljeta treba dobro temperirati, opskrbiti se vitaminima, kako se u novoj školskoj godini ne biste razboljeli i skupili mnogo "plodova znanja". Nešto je postalo hladno, nema šanse moja djevojka - Zimushka žuri na vaš odmor. A ja vam kažem: „Zbogom! Vidimo se, moji vjerni prijatelji! "
Ulazi - vrtložno, uz muziku mećave Vila - zima.
Zima: Otišao ?! (osvrće se oko sebe).
Samo pomislite, svi ste vi zlatni. Pokazuje žetvu, poklone. Imam hiljadu puta hladnije - i poklone i zabavu, i što je najvažnije činim čudo, ispunjavam najdraže želje djece i odraslih (tajanstveno namiguje odraslima).
Momci, volite li me? Pa, hvala ti! Sjeti se koliko si se zabavljao sa mnom. Koliko snijega, obradovao sam te!
Predlažem da se vratite na novogodišnji praznik.
Pjesma " Nova godina»
Pjesma "Fashionista - božićno drvce"
Igra "Pobjeći ćemo od vjetra"
Zima: Aj, bravo! Ali vrijeme je da odem. Proljeće mi dolazi za petama, ne mogu se nositi s tim. Ali vidimo se uskoro ponovo, zar ne? Vidimo se!
Zvuči proljetna melodija, ptičji plač. Vila ulazi - proljeće.
Vila - proljeće. Dugo sam hodao kroz šumu
Ali našao sam put.
I došao sam do vrtić,
Da udovolji momcima.
Čula sam, čula kako ste veselo igrali i pjevali sa Zimushkom. Da li se želite zabaviti sa mnom? Mlad sam i veseo. Uštedio sam puno snage da vas zabavim i udovoljim.
Jeste li naučili stih i o meni?
Stih "Proljeće korača prema nama" (I. Tokmakova)
Vila: Super. Zaista sam čarobnica. Znam kako oživjeti prirodu, stvarati dobro raspoloženje... Želite li posjetiti pozorište, pogledati predstavu? Zavalite se i gledajte emisiju "Kako su učili civilizaciju."
Predstava "Kako su učili ljubaznog zeca"
Vila: Super! Kakve divne umjetnike imamo - roditelje! Dobro urađeno! Ali iz nekog smo razloga ostali predugo, trebali bismo se zagrijati. Pozivam sve na ples.
Ples "Lavata"
Vila: Želite li da vam pokažem kako majmuni rade vježbe. Ponovite sve pokrete za mnom.
Punjenje majmuna
Mi smo smiješni majmuni!
Sviramo preglasno
Pljesnemo rukama
Lupamo nogama
Skačemo na prstima.
Pa čak i jedni drugima
Pokazat ćemo jezike.
Skočimo do plafona
Ispružimo uši
Stavimo noge na usta
Rep je na vrhu glave.
Šire otvorite usta
Napravimo grimase.
Kao što kažem: "Jedan, dva, tri!" -
Sve sa smrznutim grimasama!
Jedan dva tri!
Vila: Bravo! Mojim dolaskom ne budi se samo priroda, već se završava i školska godina. I vrlo sam sretan što vas mogu obavijestiti, dragi momci, da ste to uspješno završili. Savladali program srednja grupa i svi su vrijedni nagrada i poklona.
(Vila nagrađuje djecu certifikatima, medaljama, slatkim nagradama za izvrsne studije, sportska dostignuća, učešće na takmičenjima).
Feya: Željela bih dati riječ Tatjani Kuzminičnoj, predsjednici roditeljskog odbora.
(Predsjedavajući uručuje počasne zahvalnice roditeljima za aktivno učešće u obrazovnom procesu, obogaćivanje predmetnog razvojnog okruženja, učešće na izložbama, takmičenjima u grupi, predškolskoj obrazovnoj ustanovi)
Vila: Hvala, Tatyana Kuzminichna! Pa, moja košara sa poklonima je prazna. Vrijeme je da se vratite po nove poklone.
Zvuči melodija "Mala zemlja"
Vaspitač: Divite se! Dobro
Jesu li predškolci mališani?
Pametno, lijepo
I, kao i uvijek, razigrano.
Dijete: Godinu dana smo svi sazrijevali,
I ne opraštamo se od grupe.
Nismo tužni, ne plačemo -
Pjevamo i smiješimo se.
Odgajatelj: Naša djeca odrastaju. Ostalo je vrlo malo i mi
idemo zajedno u školu. Ali još uvijek imamo vremena da se za to dobro pripremimo. A vi, naši dragi roditelji, pomoći ćete nam u tome.

Odgajatelj: Pa, naš praznik je gotov. Dobar put u Zemlju znanja!

Fotografija za uspomenu

Uz muziku, djeca i roditelji zajedno sa svojim učiteljima odlaze u grupu na čajanku.

Oksana Alferova
Intelektualna zabava za djecu pripremne školske grupe "Putovanje kroz vrijeme"

Inteligentna zabava za djecu

pripremna grupa"Putovanje kroz vrijeme"

Ciljevi:

Utvrditi vještine pravilnog izgovora i razlikovanja glasova L, L "u riječima, frazama;

razvoj aparati za artikulaciju;

razvoj fine motorike ;

razvoj fonemska analiza;

Da biste učvrstili sposobnost ispravnog određivanja funkcija subjekta, grupirajte stavke prema vremenu stvaranja(sadašnjost - prošlost).

Proširite vidike djeteta, razvijte znatiželju, kreativno razmišljanje, pamćenje i mašta djeca.

Negovati dobar odnos jedni prema drugima, uzajamnu pomoć, kulturu ponašanja.

Razvojno okruženje.

"auto vrijeme", crna kutija, škrinja sa slikama (ledolomac, zemunica, koliba, klackalica, petrolejska lampa, haljina, avion, automobil, šator, crno-bijele slike (slon, konj, jabuka, lisica, tuljan, žaba, lav, zapečaćena posuda) sa šemom grupa, tragovi sa zadacima, poruka, magnetofon sa izborom muzička pratnja (ptičji glasovi, "Snjeguljica" PI Čajkovskog, "misteriozna" muzika, "svemirska" muzika).

Materijal:

računarski diskovi, slike.

SCENARIO ZABAVA

Momci koje volite putovanje? Šta može putovanje? / odgovori djeca /

Želim vam ponuditi nešto neobično putovanje - putovanje kroz vrijeme... Ali prvo, otkrijmo ono što se naziva prošlošću, sadašnjošću i budućnošću. vrijeme? / odgovori djeca /

Pogledajte slike i odredite na koju vremenu pripadaju... U našem putovanje ponovit ćemo zvukove L., L ".

Šta je L zvuk? (suglasnik, tvrd) Kojom bojom označavamo zvuk L? Šta je L "zvuk? (suglasnik, tvrd) Kojom bojom označavamo zvuk L "

Dakle, putovat ćemo u vremenu, pa predlažem da se sjetimo riječi koje koristimo u svom vrijeme:

zemlja, šuma, vatromet, sunce, đurđevak, lastavica.

Šifrirajmo riječi slikama i stavimo ove podatke na računarske diskove.

Stavimo sada diskove u vatrostalnu crnu kutiju. Gdje ga možete naći? / na avionima i helikopterima. / Čemu služi? / odgovori djeca/ Možda će nam crna kutija pomoći da se vratimo u sadašnjost vrijeme.

Pa, da spremni smo za putovanje... Osvrnimo se unazad.

(upaliti auto vrijeme": uključite lampione i spustite ih u peć pretvarača)

Uhvatite se za ruke, zatvorite oči i recite magiju riječi:

Jedan dva tri četiri,

Pet, svi možemo sanjati.

Želite li se naći u prošlosti

Postanite mušketir, kraljica,

Samo reci: "Jedan dva tri,

Budite po mom mišljenju vođeni! "

(zvuči "misteriozna" muzika)

Tako smo se našli u prošlosti. Trebamo spyglass. Od čega se može napraviti? Gledaj! Nešto se vidi u daljini! (Gledamo kroz teleskop.)

To je pećina! I evo putanje. / idite u "pećinu")

Obratite pažnju na slike. Ko ih je mogao nacrtati? Da bi ušli u pećinu, treba položiti slike na njoj. Slike u čije ime se nalazi zvuk L - ispod plavog kvadrata, a sa zvukom L "- ispod zelenog.

(Pogledamo u pećinu i izvadimo zapečaćenu vazu, postoji plan grupa).

Šta mislite da bi to moglo biti? Koji je to crveni krst? Znate li koji je bio krst na kartama? Prepoznajte na mapi gdje je blago? (na tepihu)

Kako doći tamo (Tragovi ga vode.) Gdje ih možemo dobiti? Potražimo trag, ima li nešto u pećini?

(U šatoru pronalazimo tragove sa zadacima. Pročitali smo zadatak, izvršili zadatak. Svi postavljaju put od špilje do tepiha).

Koja je riječ u kojoj je zvuk [L] na početku riječi (sredina, kraj).

Koja je riječ u kojoj je zvuk [L '] na početku riječi (sredina, kraj).

Imenujte reč zvukom [L]; [L '].

Igra "Labirint" (na tepihu su 4 različita predmeta i sanduk; staze su im povučene od dugih konopa spletenih između sebe)

Odredite broj staze koja vodi do sanduka. Trebate otvoriti škrinju vježbati: Za ovo ćemo trenirati prste.

Djevojke i dječaci!

Raširi prste!

Preklopite na pola

Stisni kameru!

Otvorite dlanove

Protresite malo!

(Otvaramo škrinju, u njoj su slike).

Ovdje su slike koje prikazuju predmete iz prošlosti i sadašnjosti. vrijeme... Ovdje ćemo ostaviti slike koje prikazuju predmete iz prošlosti i slike koje predstavljaju sadašnjost uzmi vremena s nama.

Svaki uzima karticu sa slikom predmeta i određuje vrijeme, (zvoni tajmer).

- Vrijeme putovanja ističe, vraćamo se na naše vrijeme... Idi do "automobila vrijeme"i reci riječi:

Sad želim kući

I želim biti svoja

Samo reci: "Jedan dva tri,

Budite po mom mišljenju vođeni! "

(zvuk svemirske muzike)

Vau! Mi smo izvan svog vrijeme! Nekoliko otpadaka koji leže okolo? I poruku:

„Mi smo stanovnici budućnosti. Nismo vodili računa o svojoj prirodi i sve smo uništili! Dugo vremena nemamo šume i životinje, ptice ne pjevaju. Pomozite nam da vratimo sve na svoje mjesto! " (izrezati slike)

Na stolu su hljeb i kiflica.

Slava je stavila mrlju na papir.

Baka sipa luk iz kante za zalijevanje.

Skijaš je u šumi sreo lisicu.

Pčele hrle u košnice.

Djeca dodaju izrezane slike.

Dajte naziv onome što je prikazano na vašim crtežima.

Znate i puno dobrih pjesama iz prirode. Recite nam. Samo izgovorite glasove L, L jasno. "

Djeca recituju poeziju.

Momci, pogledajte, ali ovo je naša crna kutija. Dešifrirajte slike, a onda ćemo se vratiti na naše vrijeme.

Evo nas u našem vrijeme... Sviđa mi se putovanje?

Sadržaj igre uloga "Putovanje kroz vrijeme"

u pripremnoj grupi.

Ciljevi:Ohrabrite djecu da šire i kreativnije koriste znanje o razvoju života na zemlji (od dinosaura do modernih ljudi).

Koristite igru \u200b\u200bza razvijanje različitih interesovanja i sposobnosti djece.

Zadaci:

Obrazovni:

Promovirati svjestan stav prema poštivanju pravila interakcije uloga, usmjeravajući pažnju na kvalitet izvršenih uloga, njihov društveni značaj.

Oblikujte ideju o profesiji - arhitekta, graditelj;

Da biste formirali sposobnost raspodjele uloga, obavljajte dužnosti kao
odigrana uloga.

Nastaviti rad na obogaćivanju dječjeg rječnika društvenih nauka.

Razvoj:

Razvijati inicijativu, organizaciju i kreativne vještine djeca.

Razviti razmišljanje;

Prostorna mašta koja leži u osnovi dizajna

aktivnosti;
- razviti dijaloški govor.

Obrazovni:

Nastavite razvijati neovisnost u stvaranju igraćeg okruženja, poštujući pravila i norme ponašanja u igri.

Za njegovanje dobre volje među djecom, sposobnost uzimanja u obzir želja drugova.

Pripremni rad:

upoznavanje djece sa arhitektonskom umjetnošću: gledanje ilustracija, izgradnja volumetrijskih zgrada od građevinskog materijala prema uzorcima. Lekcije iz dizajna: osnovni principi ozelenjavanja grada.

upoznavanje sa zanimanjima: arhitekta, šofer, graditelj, dizalica, cisterna, dispečer, predradnik - kroz igre uloga.

Izleti za izgradnju stambene zgrade.

Oprema: crtež grada (plan), drveni konstruktor, benzinske pumpe, automobili, autodizalica, bonovi s brojevima koji pokazuju količinu građevinskog materijala, benzinski kuponi.

Stvorenje problematična situacija:

“Tay, tay, fly,

Igrajte zanimljivu igru

Prihvaćamo sve i ne vrijeđamo

A ko zakasni - leti u nebo ”.

- Kada su živjeli dinosaurusi? (U dalekoj prošlosti.)

- A gdje smo? (Prisutan.)

- Gde ćemo biti sutra? (U budućnosti.)

Prošlost je sve što je bilo

Nema moći na svijetu

Neće sve vratiti

Vrijeme samo ide dalje.

Ono što sada vidimo je

Stvarno za nas

Budućnost je takva kakva će biti

A ljudi ga ne poznaju ”.

NAPREDAK IGRE:

Odgajatelj: Na našoj planeti, među modernim gradovima, postoje gradovi koji su čisti, postoje gradovi koji su zgodni i postoje gradovi u kojima ljudi žive vrlo nelagodno, loše. Ovi veliki gradovi, zvani i megagradovi, imaju mnogo ekoloških problema. To su često krivi sami ljudi.

Pitanje: Što mislite s kojim se problemima osoba može suočiti u velikom gradu?

Djeca: Buka, mnogi automobili - zagađeni zrak izduvnim plinovima.

Monotone zgrade. Nema cvijeća, malo drveća.

Rep. Momci, u kojem gradu živimo.

Djeca: Živimo u Elisti

Rep. Momci, hajde da vidimo šta je Elista bila u prošlosti.

Kako da uđemo u prošlost? (Napravite vremenski stroj, leteći tanjur, svemirski brod itd.)

- Podignite ruke, ko želi da leti u prošlost? Da bismo putovali, moramo odabrati direktora leta. Šta bi to trebalo biti? Koga predlažete? (Izbor učesnika).

Rep. Momci, otvorite oči i pogledajte kakav je bio naš Elista u prošlosti (slajd), u sadašnjosti (slajd)

Odgajatelj: Pogledajte ove ilustracije: ovo je naš grad Elista. Sada se u našem gradu grade moderne zgrade, lijepe i svijetle kuće, grad se mijenja pred našim očima.

Pitanje: Kako biste voljeli vidjeti grad u kojem živite?

Djeca: Voljela bih bez problema vidjeti grad, s prekrasnim kućama, ulicama, trgovima i mnogo cvijeća.

Pitanje: Koje su kuće?

Djeca: Velika i mala, niska i visoka, jednokatna i višekatna.

Pitanje: Po čemu su kuće slične jedna drugoj?

Djeca: Sve kuće imaju temelje, zidove, krovove, prozore i vrata.

Odgajatelj: Na planu i rasporedu grada rade ljudi različitih profesija: arhitekte, dizajneri, inženjeri, dizajneri, pa čak i naučnici.

Pitanje: Ko su arhitekte?

Djeca: To su ljudi koji smišljaju planove kuća, izrađuju makete, planiraju čitave gradove, zabavne parkove za djecu i odrasle. Tek kada su plan i raspored spremni, počinju se graditi.

Učiteljica pokazuje djeci model jedne od ulica Eliste.

Djeca ga pregledavaju.

Odgajatelj: Za izgradnju grada potrebni su graditelji.

Pitanje: Koje građevinske specijalnosti poznajete?

Djeca: Zidari, monteri, tesari, molerski radovi, parket, stolarije.

Pitanje: Od čega je izgrađena kuća? Koje građevinske materijale poznajete?

Djeca: cement, pijesak, cigla, šljunak, staklo.

Pitanje: Kako dostaviti građevinski materijal do gradilišta?

Djeca: Na specijalnim automobilima. Ovo je kiper, panelni kamion, mikser za beton, kran, buldožer.

Odgajatelj: Momci, trebate i znanje da biste izgradili kvalitetne kuće. Svaki arhitekta puno proučava i poznaje zakone arhitekture:

1. zakon je dobar.

2. zakon je snaga.

3. zakon je ljepota.

Budimo pravi arhitekti i razgovarajmo o tim zakonima.

Prvi zakon je korist.

Pitanje: Čemu služi stambena zgrada?

Djeca: Ljudi žive u kućama, odgajaju djecu, skrivaju se od lošeg vremena - vjetra, kiše, snijega.

Pitanje: Kakva je korist od vrtića?

Djeca: U vrtiću se igramo, pjevamo, čitamo, jedemo, spavamo, a roditelji tiho rade.

Pitanje: Kakva je korist od parka i trga?

Djeca: Odrasli i djeca se odmaraju, trče, dišu svjež, zdrav zrak.

2 zakon - snaga.

Pitanje: Zašto su potrebne trajne zgrade?

Djeca: Da se ljudi ne boje biti u njima, kako bi bili jaki i dugo služili.

3 zakon - ljepota.

Pitanje: Zašto su nam potrebne lijepe kuće?

Djeca: Lijepe kuće se vesele, ljudi uživaju živjeti i raditi u njima.

Vaspitač: Izgradićemo i grad. Imamo glavni plan za ekološki lijep grad i vodit ćemo se prema njemu. Pročitajmo je, pronađimo i prikažemo na planu stambenog naselja, trgovačkog centra, javnog vrta, fontane.

Djeca pronalaze i pokazuju.

Prije početka gradnje, utvrdimo ko će biti ko. Podjela uloga: graditelji, vozači, gorivo, šef skladišta građevinskog materijala, radnici Zelenstroya i njihov šef, dizajneri, graditelji cesta.

Možete na posao.

Zvuči muzika, djeca počinju ispunjavati ulogu koju su izabrala.

Samostalan rad.

Odgajatelj: Kakav je lijep grad ispao! Ali, nešto nedostaje ...

Djeca: Grad moramo ukrasiti cvijećem i drvećem.

Odgajatelj: Naše kuće su korisne, izdržljive, lijepe. Izgradili smo grad budućnosti! Igranje zgrada.

Voditelj projekta: edukator N.V. Shirinkina

Tip projekta: kognitivni, obrazovni

Trajanje projekta: od 27.10 do 31.10.14.

Učesnici projekta: djeca starije pripremne grupe, predškolski vaspitači, muzički direktor, roditelji.

Relevantnost projekta

Sat! Kakva uobičajena i dobro poznata stvar. Ne možemo bez satova, oni su s nama svugdje. Satove imamo na rukama i u džepovima, kod kuće i na ulici, satove u školi, vrtiću i na kosmodromu, na stanici, u automobilu, satove u avionu i na podmornici. Neki su satovi okrugli, drugi kvadratni, neki debeli, drugi tanki. Postoji sat veličine zrna graška, a ima satova toliko ogromnih da ga ne možete odnijeti automobilom.

Koliko ove male strelice znače u našem životu, a vrte se u krug kao da nema koristi! Pozvao sam djecu da zamisle da će se sutra, širom svijeta, svi satovi odmah pokvariti. Koliko je prijedloga dato o tome kakav će užasan nered izazvati! Na moru će brodovi izgubiti put, jer bez straže nijedan kapetan ne može odrediti gdje je brod. Trgovine će raditi kako žele. U fabrikama će posao postati nemoguć - uostalom, mašine u fabrici rade po preciznom rasporedu. Djeca će kasniti u vrtić, a roditelji na posao. Rekao sam djeci da je to sada teško zamisliti, ali nekada davno nije bilo sata - ni sa oprugama, ni s baterijama, ni s utezima. Nije bilo ni bakinih šetača! I, naravno, niko se nije pitao: "Možete li mi reći koliko je sati, molim vas?" Vrijeme se određivalo približno: pjevanjem ptica i cvijeća, zalascima sunca i zornicama ili gledanjem u sunčano nebo. Ako sunce tek izlazi iza horizonta, onda je jutro. Da li je sunce direktno iznad glave? Bilo je podne. Moja priča pobudila je zanimanje djece, mnoga od njih su htjela znati kako su ljudi mogli bez satova prije mnogo godina, koji su satovi bili prije, kako su nastali. Tokom razgovora otkriveno je i da djeca nisu imala dovoljno znanja o sortama i modernim satovima. Stoga sam odlučio da u sistem obrazovnih i obrazovnih aktivnosti s djecom uključim ciklus zajedničkih aktivnosti na tu temu "Sat" .

Hipoteza: Šta će se dogoditi ako svi satovi oko nas prestanu raditi?

Cilj projekta: Formiranje dječjih ideja o vremenu.

Zadaci:

1. Upoznati djecu sa istorijom satova;
2. Dovedite djecu da shvate da osoba stvara sat kako bi si olakšala život;
3. Gajite ponos i poštovanje prema domaćim pronalazačima.

Pedagoški zadaci:

• doprinijeti širenju i razjašnjavanju dječjih ideja o čovjeku u historiji i kulturi;
• stimulišu radoznalost djece;
• doprinijeti razvoju pozitivnog, humanog odnosa prema objektima koje je stvorio čovjek;
• razvijati aktivnost pretraživanja, intelektualnu inicijativu;
• razviti sposobnost predviđanja budućih promjena;
• razviti komunikacijske vještine;
• stvoriti uslove i mogućnosti za potražne aktivnosti.

Zadaci za djecu:

• učvrstite svoje znanje o vremenu;
• naučiti o porijeklu satova na Zemlji;
• budite ponosni i poštujte izume čovječanstva;
• razvijati maštovito razmišljanje, maštu, fantaziju, aktivan govor, kreativnost;

Zadaci za roditelje:

• doprinijeti širenju dječjeg znanja o satovima i vremenskom prostoru;
• pomoći u provedbi projekta u grupa DOL.

Potrebna oprema:

Kognitivno područje: didaktičke i društvene igre; kolekcija fotografija s prikazom satova, literatura na tu temu; prezentacije na temu.

Metode i tehnike tokom projekta:

• razgovori s djecom o historiji satova;
• čitanje beletristike;
• gledanje ilustracija;
• crtanje, aplikacija, modeliranje;
• pogađanje zagonetki;
• fizičke vježbe, didaktičke igre, igre na otvorenom i prstima;
• savjetovanje za roditelje;
• gledanje crtića, prezentacija.

Rezultat:

1. Formirana baza znanja za djecu o istoriji satova.
2. Formirano zanimanje za izume čovječanstva i poštovanje prema njima.
3. Oni imaju vještine rasuđivanja, posmatranja.
4. Prošireni rječnik na temu.
5. Prezentacija projekta je pripremljena i predstavljena na nastavničkom vijeću.

Porodična saradnja:

1. Konsalting
2. Izložbe crteža

Dizajn proizvoda:

1. Didaktičke igre: "Dijelovi dana" ,
2. Fotografije događaja.
3. Prezentacija projekta.

Opis posla: Skrećem vam pažnju lekciju o razvoju percepcije i senzornog iskustva kod starije predškolske djece. Ovaj razvoj bit će koristan za obrazovne psihologe koji rade u vrtićima, sirotištima, specijaliste koji rade s djecom predškolskog uzrasta.

Putovanje vremenskim mašinama

gol: Pružite priliku da shvatite značaj i važnost vaše prošlosti, sadašnjosti i budućnosti. Pokažite šta možete kupiti odabirom ovog ili onog izbora.

Oprema: slova br. 1, 2, 3 u kovertama, magnetofon i bilješke za šetnju i za "crtanje", papir A4, olovke za svaku.

1. Zapisnik sa sastanka.

Pozdrav u krug, smislite rime s djecom.

2. Voditelj: Postoje ljudi koji se vole prisjećati šta se dogodilo, tj. živjeti u prošlosti. Postoje ljudi koji stalno sanjaju, žive u budućnosti. Danas ćemo pokušati razumjeti ove probleme, ali prvo ćemo upoznati sve sa slovima koje je poštar dostavio na našu adresu.

Slovo 1:

"Zdravo momci! Mi smo vaših godina i idemo u pripremna grupa d / vrt u Moskvi. U neugodnoj smo situaciji i tražimo pomoć.

Jednom smo u jednoj trgovini vidjeli prekrasnu boju i odlučili da njome možemo obojiti verandu naše grupe. Menadžer nas je pohvalio. Rekla je: "Samo bojite verandu" - to je naše pravilo.

Oslikali smo verandu. Ispalo je jako lijepo! Ali boja je i dalje ostala: zelena i crvena. I njime smo obojili starčevu garažu misleći da mu pomažemo. Ali vidio je i počeo nas grditi. Svi su nezadovoljni što smo to učinili. A i mi smo sada uznemireni.

Čudno ... Možda ti je jasno zašto? Odgovorite nam!

Djeca će se pripremiti. grupe d / s. "Moskovsko sunce".

Slovo 2:

„Zdravo, vršnjaci! Čuli smo za vas i odlučili zatražiti pomoć.

Činjenica je da se cijela naša grupa okupila da odemo s roditeljima na odmor u Black-Luch. Svi smo se dogovorili da se nađemo na autobusnoj stanici u 11:00 prije polaska autobusa. Ali dvojica momaka nisu došla na vrijeme. Čekali smo ih do večeri. Autobus je otišao bez nas, a mi smo ostali bez odmora.

Šteta je! Upali smo u svađu. Neki su govorili da smo ih uzalud čekali, morali smo otići. Drugi - da je bilo nemoguće otići bez čekanja - nije drugarski. Razumijemo da se ono što se dogodilo ne može ispraviti, ali recite mi koju biste odluku donijeli? Čeka se odgovor ".

Pismo 3:

„Momci vam pišu - sedmoro djece. Zdravo. Ranije, dok smo bili mali, a naša majka-koza sve je radila za nas, sve je bilo jednostavno. I sada moramo puno toga učiniti sami. Postavili smo sat. Ali prvog dana je to počelo, pogotovo kad su razgovarali o tome što kuhati za ručak. Svi su toliko vikali o imenima jela da poslužitelji ništa nisu razumjeli, a mi smo ostali gladni. Prisutne je bolela glava. Mama će se uskoro vratiti sa službenog putovanja i nema je čime nahraniti. Možda znate šta učiniti u takvoj situaciji? Čekamo odgovor, hvala unaprijed, sedmero djece. " Dakle, kako bih brzo odgovorio na pisma, predlažem da se podijelimo u 3 mikrogrupe i dođemo do odgovora za sva 3 adresata. Tada ćemo razgovarati o odgovorima i, ako je potrebno, unijeti promjene.

Sva su djeca aktivna u mikrogrupama, nemoguće je „sjediti“ tokom diskusije. Razmišljanje o timskom radu: Ko je diskusiju učinio zanimljivom? Ko je bio razgovorljiviji, ali ponekad se miješao u njihove razgovore? Ko je stvorio prijateljsko okruženje?

3. Igra "Daleko izbliza"... Vodeći

Situacija.

a) Prvo, morate hodati uz muziku bez međusobnog gledanja i velike udaljenosti. Gledajte samo ispod nogu. Obavezno slijedite upute.

b) kretati se i po sobi, ali zatvorenih očiju i pokušavajući biti što bliže jedni drugima. Učinite to mirno i sjetite se svog stanja.

Objašnjenje: Pomozite osjetiti složenost iskustva i pratite ih dok slijedite upute (koristi se muzika).

Potrebno je pratiti stanje učesnika. I, ako je potrebno, dajte dodatne upute.

Diskusija: Potrebno je pomoći da se zaključi da je ponekad vrlo teško nešto osjećati ili brinuti ako slijedite upute.

4. Vježba "Prođi kao ..." Voditelj: Dat ću vam različite zadatke:

Prođite opušteno

Kompletna sklopljena;

Hodajte kao po vrućem pijesku;

Hodajte kao da hodate kroz visoku travu;

Hodajte kao po bodljikavom kamenčiću;

Sad ćete se kretati onako kako vam tijelo govori.

Objašnjenje: Razviti maštu, isključiti mogućnost oponašanja drugih, pružiti priliku uživanju u procesu vježbanja (izvodi se zatvorenih očiju, uz ritmičku muziku).

Diskusija: koja su vaša osećanja? Šta je pomoglo? Koje su bile poteškoće?

5. Vježba "Slikar" Voditelj: (opuštanje, mirna muzika). Zatvorite oči i zamislite veliki papir. Njegove dimenzije odredite sami. Pokažite ih rukama u zraku. Imate i čarobnu četku. Osjetiti. Ona je magična. Jer se kreće samo od sebe. Zamislite da je već počela slikati. Pokušajte joj pomoći: pustite ruke da se kreću s njom…. Kako će slikati: zamašni, samouvjereni ili mali potezi? Šta ćete slikati četkom? Nešto poznato ili misteriozno, linije? Pitam se kuda će vas voditi ruka? Pokušajte se opustiti i promatrati je.

Nakon vježbe sjede u krugu i trebaju malo šutjeti (1,5-2 minute), sjećajući se živih senzacija.

6. "Priča o vremenskom stroju".

Domaćin kaže: „U jednoj je zemlji svaki stanovnik imao svoju vremensku mašinu. Ali svi su ga koristili na različite načine. Neki su putovali samo u prošlost, voljeli su samo pamtiti i ne razmišljati o tome što ih čeka. Drugi su putovali samo u budućnost, nisu se željeli sjećati što se dogodilo i uopće nisu željeli razmišljati o sadašnjosti. Ali bilo je ljudi u ovoj zemlji koji su živjeli samo u sadašnjosti, nisu razumjeli one koji su se stalno sjećali; i oni koji su sanjali i sanjali. Počeli su im se smijati. Njihove vremenske mašine bile su prekrivene paučinom mrežom.

U ovoj zemlji je živio dječak, zvao se Tim - znatiželjan. Njegova porodica putovala je samo u prošlost. Nije mogao to da podnese. Jednom kada je Tim ušao u garažu, podmazao sve poluge i odletio u budućnost, nekoliko dana kasnije vratio se i njegovim pričama o divnoj misterioznoj budućnosti nije bilo kraja. Njegove su priče pobudile znatiželju drugih ljudi i odvažili su se na putovanje u neko drugo vrijeme. Ali ručice automobila kretale su se samo u jednom smjeru, kao nekada. Svi su odustali. I samo je upornost nekih postigla cilj. Sami su odabrali vrijeme i mjesto koje bi željeli posjetiti ...

7. igra "Vrtuljak"... Voditelj: Upravlja prijelazima i pomaže djeci da se prilagode jedni drugima svaki put kad se sretnu.

2 kruga - unutarnji i vanjski. „Vanjski krug će sada raditi. Recite partneru šta želite pronaći za sebe u budućnosti. Hvala ti! Oprostite se, a vanjski krug korača udesno: nove ruke, novi sastanak.

Sada radi unutarnji krug - kamo biste išli u vremenskoj mašini i zašto? "

Možda 6-7 prijelaza, gdje sudionici izvode: neki - ulogu slušatelja, a drugi - govore o značaju prošlosti, sadašnjosti i budućnosti.

8. Crtež "Tri ogledala"... Voditelj: pokušajte nacrtati sebe u prošlosti, sadašnjosti, budućnosti, koristeći boju ogledala. Pogledajte pažljivo, jeste li sve zabilježili, ne žurite. Primijetite sebe u ova vremena. Diskusija: Kako vam se čini crtanje u različito vrijeme? Šta je lakše crtati? Zašto?

Upotrijebljeno: A4 list papira i olovke.

U plavom ogledalu - šta je to; u zelenom - kakav je bio; u crvenom - ono što želite postati.