Vliv vizuální aktivity na vývoj dítěte se neomezuje pouze na estetickou stránku. Jak víte, vizuální aktivita je mnohostranná a každý z jejích typů je schopen mít určitý dopad. V tomto článku se budeme zabývat aplikací, která také hraje významnou roli v procesu výchovy a výuky předškoláků a přispívá k formování mnoha osobních vlastností, estetických a mentálních schopností dětí.
Role aplikace ve vzdělávání předškolních dětí
Význam tříd aplikace pro harmonický a komplexní rozvoj dětí byl prokázán vědecky i historicky. Shrnutím mnohaletých pedagogických zkušeností je možné identifikovat následující parametry, na které má aplikace pozitivní vliv:
- rozvoj uměleckého vkusu
- formování uměleckých a grafických dovedností
- formování estetického vnímání okolního světa
- rozvoj představivosti, tvořivost, prostorové vnímání a fantazie
- vzdělávání divácké kultury
- formování znalostí o světové umělecké kultuře
- rozvoj jemné motoriky
Juniorský předškolní věk
Děti můžete seznámit s kurzy aplikací od 2–3 let.... Během těchto let děti prokázaly neuvěřitelnou ochotu dělat vše, co je pro dospělé přitahuje, děti se rádi účastní a jednají. Je důležité podporovat takovou aktivitu dítěte, která mu dává kreativní charakter. Toto období je velmi plodné pro formování samostatnosti dětí. Pokud jde o procvičování aplikace, 2-3leté dítě může:
- uvědomte si vlastnosti a vlastnosti papíru - může být hladký nebo drsný, tlustý nebo měkký, lesklý nebo matný, vícebarevný, může být řezán nebo pokrčen, válcován a roztržen
- získejte první znalosti o těch nástrojích, které jsou nezbytné pro nácvik práce s nášivkou (nůžky, lepidlo, štětec atd.)
- citově reagovat na nabídku dospělého podílet se na tvorbě řemesel
- zajímat se o základní manipulaci s papírem
- usilovat o nezávislé provádění těchto akcí
- rozeznávejte obrázky vyplývající z práce, radujte se s dospělým
Ve věku 2–3 let mohou děti provádět aplikace poloobjemových a „mozaikových“ objektů, které s jejich pomocí zobrazují nejjednodušší jevy okolního světa. Může to být ovoce, zelenina, větvičky s plody nebo květy. Vyrobeno na barevném papíru a zarámováno, taková jasná nášivka potěší oči dítěte. Může být použit k výzdobě interiéru dětského pokoje!
Samozřejmě v této fázi vývoje dítěte provádí aplikaci pomocí dospělého a provádí pouze samostatné akce. Pomáhá však dítěti získat představu o tomto typu vizuální aktivity jako o schopnosti vytvořit kresbu pomocí papíru a nůžek. Pouze dospělý může sdělit dítěti znalosti o funkcích nástrojů, ukázat, jak lze ten či onen materiál použít, a pomoci mu zvládnout specifika práce s ním.
Jednotlivé akce dítěte jsou zahrnuty do celého procesu vytváření aplikace. Například dítě může být instruováno, aby zmačkalo papír na míč, hodilo ho do koule atd., Čímž se úkol postupně zkomplikovalo. Dítě se tak připravuje na smysluplnější účast v procesu práce na řemesle. Zpočátku dítě jasně nevnímá barvu ani tvar, nepřipravuje konečný obraz. Je však docela možné, že tříleté dítě bude klást složitější úkoly.
- Vytvářejte vzory na čtvercovém, obdélníkovém nebo trojúhelníkovém papíru přidáním geometrických tvarů
- Vytvářejte jednoduché objekty z hotových tvarů (například sněhulák, dům nebo vánoční stromek)
- Naučte se používat nůžky, řezejte papír podél záhybu (nejprve úzké, pak širší pruhy, které vyžadují několik tahů)
- Naučte se mastit papírové části lepidlem pomocí štětce
- Vědomě se vztahujte k pořadí aplikace (nejprve musíte rozložit vzor nebo předmět, poté postupně lepit každý detail)
Střední školka
Děti ve věku 4-5 let jsou schopny provádět následující činnosti, které je třeba naučit:
- Vystříhnout různé materiály (papír nebo tkanina) podrobnosti pro nášivka, včetně podél obrysu
- Vytvářejte nášivky pomocí suchých listů
- Položte díly na kulaté tvary (růžice, kruh nebo ovál)
Obsah řemesel je obohacen, děti se blíže seznámí s okolním světem, přírodou, lidovým uměním a podrobnostmi použitými při aplikaci. Ruka dítěte působí sebevědoměji, takže dítě podléhá jiným metodám řezání. Předškolák může zaoblit rohy obdélníku a vytvořit kruh nebo ovál, vyříznout v pravých úhlech lichoběžník nebo vyříznout čtverec šikmo a vytvořit trojúhelníky. Již můžete použít hotové šablony (ve formě květin, hub atd.)
Dítě, které se naučilo používat nůžky, může stříhat části nejen z papíru, ale také z látky (bavlna, rouška). Taková řemesla se používají různoroději. Děti ve věku 4–5 let se také učí vytvářet nášivky z listů rostlin, střídat je podle velikosti, tvaru, barvy a symetricky umisťovat jeden nebo druhý geometrický tvar na lepenku. Je třeba si uvědomit, že list rostliny nelze potřít lepidlem stejným způsobem, jako by se rozpadl papír nebo tkanina (podél obrysu štětcem). Kartáč se zde pohybuje ukazováček na levé straně k okrajům listu. K dispozici dítěti jsou k dispozici nové materiály - semena nebo větvičky. Například, zobrazující motýla, břicho může být nakresleno nebo vyrobeno z listu, oči mohou být nakresleny nebo semena mohou být přilepena.
Senior školka
V tomto věku (5-6 let) předškoláci zvládají symetrické, vícevrstvé a siluetové řezání, stejně jako tkaní a trhání, učí se šit na textilní části a vytvářet nejen ploché, ale i poloobjemové řemesla (dávat vatu mezi částí a základnou).
Obsah řemesel se stále rozšiřuje. Složité vzory jsou vytvářeny z rostlinných a geometrických tvarů, jsou použity další podrobnosti. Předmětová vícevrstvá řemesla jsou vyrobena z textilu, papíru, suchého listí (jsou považována za nejtěžší typ aplikace). Zde je přesně definována posloupnost uspořádání formulářů. Nejprve je nakresleno obecné pozadí (moře, země, obloha), poté jsou přidány objekty pozadí, středu a popředí (vše postupně). Předškoláci ve věku 5-6 let se již mohou pokusit načrtnout tužkou před zahájením práce přímo na aplikaci.
Naučením předškoláků různé aplikační techniky z různých materiálů vytvoříte základ pro tvůrčí projev vašeho dítěte. Sám předškolák si vybírá zápletku pro aplikaci, materiál nebo kombinaci materiálů, používá jednu nebo druhou techniku, která je vhodná pro nejexpresivnější obraz.
Materiály nášivky
Zářivě barevný papír je nejdostupnějším a nejoblíbenějším materiálem pro předškoláky. Abyste s ním mohli pracovat, musíte se předem zásobit speciálním jednoduchým vybavením - to je samotný papír na pozadí a prvky, štětec, lepidlo, nůžky, čisté ubrousky. Papír, který bude použit jako pozadí, musí mít vysokou hustotu a jeho barvy jsou vybrány v závislosti na myšlence budoucího obrázku. Například pokud chcete malovat květiny, je lepší to udělat na zelený papír, loď na modrou, ptáci na modrou atd. Pro jednotlivé prvky aplikace je vhodný elastický, elastický papír bohatých barev.
Nůžky, se kterými dítě pracuje, by měly mít zaoblené špičky. Nůžky jsou uloženy ve speciálních stojanech s madly nahoru. Naučte své dítě, aby bylo při práci s nůžkami opatrné - to není hračka, nemůžete s nimi houpat, musíte je vždy pečlivě nasadit.
Kartáče jsou vybírány v různých velikostech, protože prvky aplikace jsou také různé - malé a velké. Pokud jedno plavidlo kombinuje velké a malé detaily, je zřejmé, že budete potřebovat dva štětce. Na velké plochy se používají ploché široké kartáče. Vysvětlete to svému dítěti a ukažte mu, že po práci musí být kartáč důkladně opláchnut v teplé vodě, usušen a poté položen na speciální stojan, přičemž kartáč položte zdřímnutím nahoru. V tomto procesu lze kartáč umístit na vodorovný povrch.
Podrobnosti o řemesle lze lepit pomocí vlastního lepidla - mouky nebo brambor. Proto potřebujete pšeničnou nebo bramborovou mouku. Nalijte ji sklenicí vody a za občasného míchání zahřejte na mírném ohni, aniž byste přivedli k varu. Počkejte, až bude pasta silná a průhledná, poté ji vyjměte z tepla, ochlaďte a nalijte do keramické nebo porcelánové nádoby.
Pro práci budete také potřebovat čistou podestýlku, na kterou si dítě rozloží díly lepidlem - může to být jen bílý papír, který budete pravidelně měnit.
Práce na papírových aplikacích s využitím uvedených nástrojů pomáhá dítěti získat užitečné dovednosti a schopnosti a rozvíjet manuální a instrumentální činnosti. Děti se učí ohýbat papír, skládat jej na polovinu, stříhat, lepit, seznamovat se s různými druhy papíru (balicími, kreslicími, kreslicími, zvlněnými), s jejich vlastnostmi, barvou a strukturou (hladký, matný, hustý, tenký, měkký atd. .)
Při výběru papíru pro práci věnujte pozornost jeho pružnosti. Detaily by se neměly lámat, praskliny na záhybech výrazně sníží estetický efekt, způsobí, že se dítě bude cítit nespokojeno s řemeslem. Vyberte si papír, který je odolný a pružný a který se dobře hodí ke zpracování, při skládání nevyžaduje další úsilí.
Látkové aplikace
Rozšířeným typem dekorativního a užitého umění je výšivka, jejíž odrůdy zahrnují zejména látkovou aplikaci. Látkové nášivky zahrnují zpevňující prvky z jiné látky na jednom kusu látky, buď lepidlem, nebo našitím. Taková řemesla jsou předmět, předmět, jednobarevné i vícebarevné. Látková řemesla vyžadují určité dovednosti, protože látka je obtížnější řezat než papír, její okraje se drobí, což ztěžuje práci.
Přírodní materiál
Řemeslníci z Ukrajiny, Moldavska a Běloruska již dlouho používají jako ozdobný materiál slámu, vyrábějí z ní hračky, koberce a dokonce i tašky a zdobí nimi rámy a krabice. Slámové nášivky vypadají neuvěřitelně atraktivně a lahodí oku zlatým leskem díky lesklému povrchu slámy a jejím podélně uspořádaným vláknům, schopným odrážet světlo v určité poloze. Umístěním slámy pod různými úhly můžete dosáhnout jedinečného zlatého lesku. Slaměná řemesla poslouží jako úžasný prvek interiéru a suvenýry ze slámy budou příjemným dárkem. Předmětová aplikace ze slámy je docela v silách starších kluků předškolní věk... Vyberte si obdélníkové prvky, které vám usnadní práci - čtverec (dům), trojúhelník (střecha nebo strom, plachta na lodi), půlkruh (hlava s houbami) atd.
Předškolní děti mohou dobře pracovat s přírodními materiály - je to zajímavé, vzrušující, umožňuje vám spojit se s přírodou, rozvíjet myšlení, kreativitu, umělecký vkus, pozorování, představivost. Příroda je úžasná a nejbohatší skladiště hotových tvarů a barev. Práce s přírodním materiálem podporuje lásku a respekt do vnějšího světa. A protože materiál pro aplikace a řemesla shromažďují děti na čerstvém vzduchu, je to také dobré pro zdraví.
Topolové nášivky mohou vypadat naprosto úžasně - jsou ladné, vzdušné a jemné. Mohou být také předmětem a zápletkou, stejně jako jiné typy aplikací. Je třeba si uvědomit, že v tomto případě je snazší pracovat s menším počtem dílů, jejichž rozměry jsou zase poměrně velké. Můžete zobrazit zvířata s načechranými vlasy (koťata, králíci), kuřata (kachňata, kuřata) nebo rostliny s odpovídající strukturou (pampelišky). Pro aplikaci pozemku jsou vhodné březové háje nebo zimní krajiny. Dekorativní aplikace z topolového chmýří - vzory a ozdoby vypadají originálně a neobvykle.
Bez ohledu na to, jak vaše dítě vyrůstá - klidné ticho nebo svižné vrtění - existuje aktivita, která dokáže zázraky. Toto je nášivka. Během lekce, kterou může dělat každá matka, se dětem rozzáří oči: vidí, jak se pod jeho prsty získá skutečné mistrovské dílo. Věřte mi, dětem se tato zábava opravdu líbí.
Aplikace je ..?
Nášivka je druh tvůrčí činnosti, během níž jsou různé tvary vyřezávány a lepeny na podklad (obvykle papír nebo lepenka).
Nejběžnější materiály pro nášivky jsou barevný papír, lepenka a textilie. Za tímto účelem však můžete úspěšně použít kůru stromu, sušené listy, jehly, slámu, větvičky, peří, trávu, mech, skořápka, příze, vata, mušle a oblázky, korálky, plastové uzávěry lahví a mnoho různých materiálů.
Aplikace dává dětem ...
Aplikace je jedním z typů vizuální aktivity, kterou děti milují. Práce s nášivkou dá vašemu malému čas. Samotný proces a jeho výsledek přinese dítěti spoustu potěšení. Děti potěší jasná barva papíru, úspěšné rytmické uspořádání postav, technika řezání a lepení je pro ně velmi zajímavá. Takové aktivity sbližují rodiče a děti.
Papírová aplikace pro děti může být velmi zajímavou a rozvíjející se aktivitou. Dítě rozvíjí a zdokonaluje jemnou motoriku, což v nejlepším případě ovlivňuje duševní vývoj dítěte. Během lekce si dítě rozvíjí uměleckou představivost a estetický vkus i designové myšlení. Za šesté, třídy aplikací rozvíjejí abstraktní a objektové myšlení a dokonce i řeč.
Aplikace úzce souvisí se smyslovým vnímáním a kognitivní činností, což má také obrovský dopad na rozvoj mentálních a tvůrčích schopností dětí. Rozvoj smyslové vnímání usnadňuje operace zpracování papíru: skládání, řezání, trhání a trhání, lepení.
Začít…
Aplikace je jedním z nejdostupnějších a nejsrozumitelnějších typů dětské kreativity. Ve skutečnosti není podání žádosti obtížné, můžete se připravit za pár minut nebo v procesu školení s dítětem. Doporučujeme sebrat barevnou lepenku nebo papír, nůžky, pastu nebo lepidlo PVA. Vystřihněte různé tvary a obrázky: kruhy, ovály, listy různých tvarů, jablka, hrušky, auta, zvířata atd.
Jakmile je materiál připraven, můžete zahájit výuku. Nezbytnou podmínkou však je, že vy i vaše dítě musíte mít dobrou náladu. Nejprve vyzvěte dítě, aby hnětelo dlaně a prsty. Zde vám mohou pomoci hry s prsty nebo následující cvičení.
- "Happy splashes" - třes a uvolnění rukou v jiném rytmu, napodobující stříkající kapky vody.
- „Prsty klepou“ - klepání všemi prsty současně nebo střídavě na jakýkoli tvrdý povrch.
- „Naučte se předmět“ - dítě je vyzváno, aby pomocí prstů „hádalo“ předměty, hračky s výraznými detaily.
- "Prsty pozdravit" - spropitné palec pravá ruka střídavě se dotýká špiček ukazováčku, prostředního, bezejmenného, \u200b\u200bmalíčku.
- "Ukvapená chyba" - prsty se rychle pohybují po povrchu stolu. Tato cvičení rozvíjejí malé svaly prstů, vytvářejí dobrá nálada.
Pokud vaše přání vaše dítě nesdílí, nedělejte si starosti. A pokaždé vezměte v úvahu náladu a touhu dítěte. Zpočátku by relace aplikace neměly být delší než 15 minut.
Pozor!
Pravděpodobně každá matka intuitivně chápe, co může a nemůže být povoleno během aplikačních sezení s dětmi. Je však užitečné připomenout následující:
- připravit pracoviště pro dítě: musí být čisté a pohodlné;
- během práce nenechávejte dítě brát lepidlo do úst nebo ho nikde rozšiřovat;
- ujistěte se, že si dítě nehraje s nůžkami, ale používá je k zamýšlenému účelu (musí pochopit, že to není hračka, protože pokud se tentokrát nezraní, může to udělat ve vaší nepřítomnosti).
Zkuste si s dítětem udělat aplikaci doma:
Existuje tolik typů aplikací pro děti, že je těžké o nich v jednom článku něco říct. Uvádíme však
hlavní:
☺ Z ubrousků: nakreslete obrys obrazu na kousek papíru nebo lepenky; Jemně roztrhněte ubrousek; válte hrudky z ubrousků dohromady; nalijte pastu nebo lepidlo PVA do mělké nádoby. Nechte dítě vzít míč z ubrousku a namočte ho do lepidla a přilepte jej na obrázek a snažte se míč přilepit na míč. Výsledkem je objemný a krásný obraz.
☺ Odtrhávací aplikace: v tomto případě roztrháme papír na kousky a skládáme je do obrazu.
☺ Nášivka Nášivka: Tato technika vytváří vícebarevný obraz. Koncipování obrázku a jeho postupné vytváření a překrývání a lepení částí ve vrstvách tak, aby každá další část byla menší než ta předchozí.
☺ Volumetrická barevná papírová aplikace je druh řemesel s dětmi, který nevyžaduje školení, speciální nástroje ani žádné speciální dovednosti. Chcete-li udělat krásnou volumetrickou aplikaci, potřebujete nůžky, lepidlo, barevný papír a touhu po výrobě krásné řemeslo... Děti zapojené do práce s volumetrickou nášivkou zvyšují úroveň pozornosti, trpělivosti a vytrvalosti a rozvíjejí také motoriku rukou.
☺ Aplikace ze semen a obilovin: v tomto případě budete potřebovat semena (meloun nebo dýně), cereálie, tužku, lepenku, lepidlo PVA. Nakreslíme kresbu na lepenku tužkou, poté ji natřeme lepidlem PVA a posypeme obilovinami nebo semeny. Záďová nášivka dává vašemu dítěti spoustu příjemných hmatových vjemů.
☺ Aplikaci lze provést pomocí jiných materiálů:
kůra, jehly, sláma, peří, větvičky, tráva, mech, zápalky, příze, vata, plastelíny, mušle, oblázky, suché bobule, korálky a kamínky, vaječné skořápky, fólie.
Popusťte uzdu své fantazii a budete mít mnoho nápadů na aplikace, nádherná řemesla a spoustu pozitivních emocí pro vás i vaše
Trávte svůj volný čas se svým dítětem.
Představte si a tvořte!
Přeji vám tvůrčí úspěch!
Zkušenosti předškolní učitel „Netradiční aplikace jako prostředek k rozvoji jemné motoriky ruky u dětí předškolního věku“
1. Formování zkušeností.Práce s dětmi v mateřská školka, Upozornil jsem na skutečnost, že děti zažívají:
- nejistota a omezení v jednání a odpovědi na otázky;
- zmatek při používání metod nestandardní kreativity a experimentování s materiály;
- potíže s projevem kreativity;
- nedostatek sebevědomí;
- špatně vyvinutá představivost;
- malá nezávislost;
- špatně vyvinutá motorika rukou.
Některé děti se nenaučí techniky a techniky pro práci s papírem a jinými materiály. Abych tento problém vyřešil, začal jsem podrobně studovat metodickou literaturu. Byla tu touha diverzifikovat plánovaný program praktické činnosti děti pomocí netradiční aplikace.
Jako slavný učitel V.A. Sukhomlinsky: „Počátky schopností a talentu dětí jsou na dosah ruky. Od prstů nejjemnější vlákna - proudy, které napájejí zdroj kreativního myšlení. Čím větší zručnost má dětská ruka, tím je dítě schopnější. ““
2. Relevance zkušeností
Komplexní představa o okolním objektivním světě u dítěte se nemůže vyvinout bez hmatového motorického vnímání, protože je základem smyslového poznání. Právě pomocí hmatově-motorického vnímání se vytvářejí první dojmy z formy, velikosti objektů a jejich umístění v prostoru.
Práce na rozvoji jemné motoriky by proto měla začít dlouho před vstupem do školy. Proto se domnívám, že je třeba věnovat náležitou pozornost různým úkolům pro rozvoj jemné motoriky a koordinaci pohybů rukou. To řeší dva problémy najednou: zaprvé nepřímo ovlivňuje obecný intelektuální vývoj dětí a zadruhé je připravuje na zvládnutí dovednosti psaní.
Předškolní dětství je věková fáze, která rozhodujícím způsobem určuje další vývoj člověka. V předškolním věku probíhá poznávací proces dítěte emocionálním a praktickým způsobem. Každý předškolák je malý průzkumník a objevuje svět kolem sebe s radostí a překvapením. Dítě usiluje o energickou aktivitu a je důležité nenechat tuto touhu vytratit, ale přispět k jejímu dalšímu rozvoji. Čím je činnost dětí plnější a rozmanitější, tím je pro dítě významnější a odpovídá jeho povaze, čím úspěšnější je jeho vývoj, jsou realizovány potenciální příležitosti a první tvůrčí projevy.
Jednou z nejbližších a nejpřirozenějších aktivit pro dítě je umělecká činnost. V uměleckém vývoji předškolních dětí je ústřední schopnost vnímat umělecké dílo a samostatně vytvářet nový obraz (v kresbě, modelování, aplikaci), který se vyznačuje originalitou, variabilitou, flexibilitou a mobilitou.
Formace kreativní osobnost - jeden z důležitých úkolů pedagogická teorie a postupy v současné fázi. Jeho vývoj začíná efektivněji od předškolního věku. Čím rozmanitější jsou podmínky, v nichž se umělecká činnost odehrává, obsah, formy, metody a techniky práce s dětmi, jakož i materiály, s nimiž pracují, tím intenzivněji se budou rozvíjet umělecké schopnosti dětí.
Netradiční aplikační techniky jsou podnětem k rozvoji představivosti, kreativity, projevu nezávislosti, iniciativy, vyjádření individuality. Uplatňování a kombinování různé způsoby obrázky v jedné práci, předškoláci se učí myslet, samostatně se rozhodnout, jakou techniku \u200b\u200bpoužít, aby byl ten či onen obraz expresivní.
3. Účel a cíle experimentu
Šikovné dětské i dospělé ruce i představivost dokážou vést děti do úžasné země, kde se mohou učit a zažít jeden z nejúžasnějších pocitů - radost z tvorby a kreativity. Práce s nekonvenčními materiály nabízí velké příležitosti harmonický rozvoj dítě. Tyto třídy přispívají k rozvoji jeho kreativity, probuzení vůle, rozvíjejí manuální dovednosti a pracovní dovednosti, smysl pro formu, vnímání očí a barev. Práce na kompozici přispívá k rozvoji uměleckého vkusu. Děti projevují zájem o netradiční materiály, což je základem pozitivního vztahu k práci.
Smyslem mé práce je: vytvořit podmínky pro rozvoj jemné motoriky rukou dětí prostřednictvím výuky v netradičních aplikacích.
Dal jsem si následující úkoly:
1. Rozvoj dovedností k produkci přesných pohybů prstů.
2. Rozvoj schopnosti koordinovat práci rukou s vizuálním vnímáním.
3. Rozvoj tvůrčí činnosti, představivosti.
4. Rozvoj paměti, pozornosti, kreativní představivosti, myšlení, řeči, oka, kognitivního zájmu.
5. Naučit obratnost při manipulaci s různými materiály, trénovat svaly rukou dětí, rozvíjet hmatové vjemy.
6. Kultivovat vytrvalost, přesnost, dobrou vůli, schopnost pracovat v týmu a individuálně.
4. Formy práce
Nekonvenční aplikace je aplikace využívající nekonvenční materiály a metody práce.
Ve své práci používám takové typy jako:
- Breakaway aplikace;
- nášivka na konfety;
- Nášivka z ubrousků;
- aplikace z obilovin a semen;
Bavlněná nášivka a bavlněné podložky;
- nášivka vlákna;
- Aplikace suchých listů;
- Origami.
Toto téma je zajímavé nejen pro mě, ale i pro děti, protože v tomto věku velmi rádi vyrábějí něco vlastními rukama, zejména z neobvyklého materiálu.
Aplikace z kroucených ubrousků je jednoduchý a přístupný typ kreativity pro každý věk. Ubrousky jsou velmi zajímavým materiálem pro dětskou kreativitu. Můžete z nich vyrábět různá řemesla. Tento typ kreativity má řadu výhod: - schopnost vytvářet mistrovská díla bez nůžek; - rozvoj jemné motoriky malých rukou; - rozvoj hmatového vnímání pomocí papíru různých textur; - dostatek příležitostí k projevu kreativity. Ubrousky jsou nakrájeny na stejné čtverce, poté je každý čtverec pomocí prstů zkroucen do koule. Výsledné kuličky se lepí podle vzoru na lepidlo PVA.
Nášivka z obilovin a semen. Předškolní děti prostě potřebují všestranný rozvoj. Aplikace osiva se vyvíjí jemná motorika a otevírá nové příležitosti a schopnosti pro dítě. Velkým plusem je dostupnost a bezpečnost materiálu a, což je velmi důležité, jednoduchost samotné aplikace.
Přestávka aplikace je jedním z typů mnohostranné techniky aplikace. Tato metoda je dobrá pro přenos textury obrazu (nadýchané kuře, kudrnatý mrak). V tomto případě trháme papír na kousky a skládáme je do obrazu. Děti ve věku 5–7 let mohou tuto techniku \u200b\u200bkomplikovat: nejen trhat kousky papíru, jak to jde, ale vytrhávat nebo odlamovat konturovou kresbu. Odtržená aplikace je velmi užitečná pro rozvoj jemné motoriky rukou a kreativního myšlení.
Nášivka z vaty a bavlněných podložek je skvělý způsob, jak udělat objemnou blahopřání nebo měkký reliéfní obrázek. Pro aplikace můžete použít nejen vatu, ale také bavlněné podložky, což někdy velmi usnadňuje práci s aplikací. Například ti nejmenší budou určitě rádi dělat ty nejjednodušší aplikace - sněhuláka, housenku, květiny z kruhů. Vata pomáhá rozvíjet motorické dovednosti a hmatové vjemy u dítěte. Kromě toho lze vatu barvit a pak se prostor pro umělecké experimenty výrazně rozšiřuje.
Origami (japonský „skládaný papír“) - druh umění a řemesel; starověké umění skládání papírových figurek. Klasické origami je složeno ze čtvercového listu papíru a předepisuje použití jednoho listu papíru bez použití lepidla a nůžek. Ze získaných čísel můžete provádět různé aplikace. Tento typ kreativity rozvíjí jemnou motoriku, posiluje svaly prstů, rozvíjí se logické myšlení.
Nášivka z obilovin. Dětem se cereální aplikace velmi líbí. S obilovinami můžete vytvářet různá řemesla, vytvářet aplikace. K tomu jsou krupice, rýže, proso, rohy natřeny různými barvami pomocí kvaše a vody.
Aplikace ze sušených rostlin. V současné době si aplikace květin, trávy, listů, tzv. Květinářství, získala širokou popularitu. Práce s přírodním materiálem je předškolním dětem docela přístupná. Komunikace s přírodou je fascinující, zajímavá a užitečná. Rozvíjí kreativitu, myšlení, pozorování, tvrdou práci. Třídy s přírodními materiály přispívají k výchově dětí v lásce k jejich rodné přírodě, k opatrnému přístupu k ní. Jsou také užitečné, protože sběr a nákup přírodní materiál odehrává se ve vzduchu.
Konfety nášivka je další způsob, jak nekonvenční nášivka. Klikněte na barevné papírové kruhy pomocí děrovače. Nakreslete obrázek, rozetřete ho lepidlem, můžete jej pokropit nebo rozložit jeden kruh po druhém. Aplikace jsou jasné a zajímavé.
Nášivka vlákna. Tento typ aplikace rozvíjí představivost, vytrvalost, kreativitu, hmatové vjemy. Nakreslete výkres, nakrájejte vlákna na malé kousky, naneste lepidlo, posypte vlákna, odstraňte přebytek. Můžete také kreslit pomocí vláken, tato metoda se nazývá nitkografie. Výsledkem jsou velmi jasné, jednoduché obrazy.
5. Výsledky práce
Výsledky mé práce:
1) Rozvíjí se kreativita dětí.
2) Děti se budou těšit ze společné tvorby.
3) Děti ovládají netradiční techniky ve výtvarném umění;
4) Stabilní zájem o děti se formuje v aplikaci ve třídě a v samostatné činnosti;
5) Rodiče projevují zvýšený zájem o kreativitu dětí.
6) Systematická práce v tomto směru vám umožňuje dosáhnout následujících pozitivních výsledků: ruka získává dobrou pohyblivost, pružnost, mizí tuhost pohybů, změny tlaku, což dětem dále pomáhá snadno zvládnout dovednosti psaní.
Při srovnání výsledků mé práce jsem viděl, že se děti staly soustředěnějšími, samostatnějšími a pozornějšími. Jejich práce s aplikacemi se stala vědomou, smysluplnou a účelnou. Všechny úkoly, které byly dány dětem v střední skupina do konce školní rokfungoval mnohem rychleji a bez námahy.
6. Výzvy a kreativní perspektivy
Problém:
- některé děti nejeví zájem o odlišné typy vizuální aktivita;
- většina dětí při plnění úkolů neprojevuje vytrvalost a trpělivost, nedokončí zahájenou práci;
- některé děti se bojí dotýkat se různých pracovních materiálů, což dokazuje pochybnosti o sobě;
- špatně vyvinutá pohyblivost ruky;
- některé děti mají špatně rozvinutou představivost, dělají práci stejným způsobem jako učitel.
Hlavním úkolem netradičních aplikací je vytvářet podmínky, zpřístupňovat a snadno plnit všechny úkoly související s nutností používat jemnou motoriku rukou. Toho lze dosáhnout pouze postupným rozvojem manuálních dovedností dosažených v důsledku přechodu od jednoduchých ke složitějším úkolům.
Perspektiva: Pokračovat v práci na zvládnutí nových netradičních aplikačních technik, které rozvíjejí jemnou motoriku ruky.
Práce mých dětí
"Motýl" nášivka z listů
"Zimní les"
Aplikace řezáním symetrických předmětů z papíru složeného na polovinu
„Mrazivé vzory na okně“
Nášivka vyrobená technikou odtrhávací nášivky
"Podzimní strom"
Přestávka nášivka, hádanky
"Sněhulák"
Přestávka nášivka
"Muchomůrka"
Ubrousková nášivka
"Raketa"
Přestávka nášivka
"Velikonoční vajíčko"
Plastineografie
"Kotě s míčem"
Nášivka vlákna
"Raketa"
Technika Origami
"Zimní strom"
Twisted ubrousek nášivka
7. Použitá literatura
1. Bolshakova S.E. Formace jemné motoriky rukou, Sphere, 2008.
2. Gusakova M.A. Aplikace: Průvodce pro učitele předškolního vzdělávání - M.: Education, 2000.
3. Zhukova O. Předškolní věk: o manuální dovednosti. - Předškolní vzdělávání, 2008, č. 8.
4. Kvach NV Rozvoj imaginativního myšlení a grafických dovedností u dětí ve věku 5-7 let: Průvodce pro učitele předškolních zařízení. - M.: Humanit ed. Centrum VLADOS, 2001.
5. Korchikova OV Dekorativní a užité umění v předškolních zařízeních (cyklus „Svět vašeho dítěte“). - Rostov N / A: Phoenix, 2002.
6. Lykova I. A. „Vizuální aktivita v mateřské škole“, 2007.
7. Lyubina G. Ruka rozvíjí mozek. Časopis „Dítě v mateřské škole“, č. 6, 2003, č. 1, 2004. Produktivní činnosti ve vývoji dítěte ve věku 5-6 let
Konzultace k tématu:
"Aplikace,
jako prostředek k rozvoji tvůrčích schopností dětí předškolního věku “
Vizuální aktivita má při řešení problémů estetické výchovy velký význam, protože ze své podstaty jde o uměleckou činnost. Specifičnost výtvarných kurzů poskytuje dostatek příležitostí k poznání krásných, k rozvoji emocionálního a estetického přístupu k realitě u dětí.
Každý typ vizuální aktivity má kromě obecného estetického vlivu na dítě svůj vlastní specifický účinek. Aplikace má velký význam pro výuku a vzdělávání předškolních dětí. Přispívá k formování a rozvoji mnoha osobních vlastností jedince, jeho mentálních a estetických schopností.
Aplikace (z lat. Applicatio - příloha) - tvorba uměleckých obrazů lepením, šitím na látku nebo papír barevnými kousky jakéhokoli materiálu; obrázek, vzor vytvořený tímto způsobem.
Pro nášivky můžete použít různé materiály: papír, látku, nitě, skořápky a oblázky a dokonce i ty nejobvyklejší obiloviny.
Aplikace je jednou z oblíbených aktivit dětí. Děti si rádi něco vystřihnou z papíru nebo látky, přilepí, namalují a ve výsledku získají ruční tvorbu.
Dříve se věřilo, že aplikace není k dispozici pro děti ve druhém nebo třetím roce života. Tato aktivita zahrnuje práci s malými rovinnými obrázky a tvary, osvojení schopnosti skládat celý obraz z částí, osvojení dovedností rozmazání, lepení atd. Činnost obecně není opravdu snadná. Ale obtížné neznamená zbytečné. Vědci zkoumali optimální schopnosti dětí v prvních letech života. Výsledky pozorování a experimentů přesvědčivě dokazují, že cvičení s hotovými rovinnými tvary a obrazy poskytují kvalitativní skok ve všestranném vývoji dítěte. Zjistil, že děti daný věk mají jedinečné schopnosti. Pomocí speciálně zaměřených vlivů je možné dosáhnout velmi vysoké úrovně vývoje a dřívější formace té či oné mozkové funkce.
Jakákoli tvůrčí činnost, zejména aplikace, má velký význam pro duševní vývoj dětí, zásoby znalostí se rozšiřují na základě představ o různých formách a prostorové poloze objektů okolního světa, různých velikostí a rozmanitosti barevných odstínů.
Při výrobě nášivky je důležité upozornit děti na variabilitu tvarů, barev (zralé - ne zralé bobule, rostliny v jiný čas let), různá prostorová poloha předmětů a částí (pták sedí, mouchy, klade zrna; ryba plave různými směry atd.).
Při práci s aplikacemi se děti seznamují s různými materiály (papír, obiloviny, hlína, skořápky atd.), Seznamují se s jejich vlastnostmi, výrazovými schopnostmi a dovednostmi s nimi pracovat. Děti se také učí zkušenosti s prací s některými nástroji lidské činnosti (tužka, lepidlo, štětec, barvy, nůžky). Všechny tyto akce přispívají k duševní vývoj děti.
Chcete-li vytvořit aplikaci, je nutné vynaložit úsilí, provést pracovní akce, zvládnout dovednosti vyřezávat, řezat, kreslit předmět tohoto nebo toho tvaru a struktury, stejně jako zvládnout dovednosti manipulace s nůžkami, tužkou a štětec s lepidlem a plastelínou. Správné držení těchto materiálů a nástrojů vyžaduje určité vynaložení fyzické síly a pracovních dovedností. Asimilace dovedností a schopností je spojena s rozvojem takových vůlí člověka, jako je pozornost, vytrvalost, vytrvalost. Děti se učí schopnosti pracovat, dosáhnout požadovaného výsledku.
Tak, nášivka:
Rozvíjí uměleckou představivost a estetický vkus.
Rozvíjí konstruktivní myšlení - během práce musí dítě často sestavit celek z částí.
Rozvíjí jemnou motoriku a hmatové vjemy, zejména pokud se kromě papíru používají i jiné materiály: plátno, cereálie, sušené květiny, sláma.
Pomáhá naučit se barvy a tvary.
Seznámí děti s konceptem technologie: k dosažení výsledku je nutné provést sled různých akcí: vystřihnout části, namazat papír lepidlem, posypat obilovinami, potřít plastelínu a podobně.
Podle předmětu obrázku je aplikace rozdělena na předmět, předmět, krajinu a dekoraci. (Aplikace může být předmět, skládající se ze samostatných obrázků (list, větev, strom, houba, květina, pták, dům, osoba atd.) .); předmět, zobrazující soubor akcí, událostí („Pozdrav vítězství“, „Let do vesmíru“, „Letěli ptáci“ atd.); dekorativní, včetně ozdob, vzorů, kterými lze ozdobit různé předměty.)
Ve tvaru je aplikace objemná a plochá.
Podle barvy - jednobarevné a vícebarevné.
Pro jeho výrobu nejvíce různé materiály: papír; látky různých textur (bavlna, hedvábí, samet, šňůry); kůže, kožešina, pěnová guma, přírodní a odpadní materiály atd.
Při školení aplikace jsou řešeny následující obecné úkoly:
Vytvořte dekorativní vzor z různých geometrických tvarů a detailů rostlin (listů, květin) a umístěte je v určitém rytmu na kartonový nebo látkový základ různých tvarů.
Komponovat obraz objektu ze samostatných částí; vykreslit děj.
Mistr různé techniky získávání dílů pro nášivky z různých materiálů: stříhání různými technikami, trhání, tkaní; stejně jako technika jejich připevnění k základně: lepení, šití.
Formovat smysl pro barvu, znát základní barvy a jejich odstíny, zvládnout schopnost harmonických barevných kombinací.
Formovat smysl pro formu, proporce, složení.
Začínáme s aplikací začíná od prvního juniorská skupina... Učitel se řídí známým rysem dětí: ve věku 2–3 let mají zdravé děti výraznou emocionální reakci na návrh něco udělat, účastnit se něčeho, dítě projevuje ochotu jednat. A hlavním úkolem dospělého je podporovat tuto aktivitu, nenechat ji zmizet, dát jí kreativní charakter. Toto příznivé období dětství pro rozvoj aktivity a nezávislosti dětí by nemělo chybět. Úkoly řešené v tomto věku jsou základní:
Naučit akce s papírem (odtrhnout, zmačkat, svinout, vystřihnout), pomoci dětem vidět v papíru materiál, který je vhodný k transformaci a má své vlastní vlastnosti a vlastnosti: měkký, hustý, hladký, drsný,
lesklý, matný, papír různých barev, zmačkaný, roztrhaný, řezaný, šustí různými způsoby.
Dejte dětem představu potřebné nástroje a vybavení pro aplikaci: nůžky, štětec, lepidlo, voskovaná tkanina atd.
Rozvíjejte emocionální schopnost reagovat na nabídku dospělého něco udělat, ochotu podílet se na tvorbě základních uměleckých řemesel.
Rozvíjet zájem, emočně pozitivní vztah k elementárním činům s papírem, touhu je samostatně provádět.
Rozvíjet estetické vnímání a pocity: rozpoznávat výsledný obraz, obdivovat, radovat se z „následujících“ dospělých.
Obsah prací v tomto věku je zvláštní: semi-volumetrická (z papírových hrudek, koulí) a „mozaika“ (z kousků) aplikace objektů, která zobrazuje nejjednodušší objekty: barevné koule, ratolest s jeřabinami, třešně, ratolest mimózy, šeříku, různé zeleniny, ovoce, figurky zvířat atd. Tyto práce, vyrobené na barevném pozadí a zdobené v rámečku, potěší děti svým jasem a mohou najít praktické využití pro výzdobu interiéru koutku pro panenky, skupina, předškolní, dětský pokoj v rodině atd.
Děti spolu s učitelem, který aplikaci zpracovává, získají první představu o tom jako o způsobu obrazu pomocí papíru, ručně transformovaného nebo pomocí nástroje - nůžek.
Zvládání konkrétních akcí s materiálem, nástroji, předměty v raném věku probíhá prostřednictvím komunikace s dospělým. Pouze on může dítěti sdělit informace o funkcích předmětů, nástrojů, ukázat metody použití materiálu atd. ve společných činnostech s ním.
Učitel zahrnuje samostatnou akci dětí s cílem transformovat materiál do holistického procesu vytváření řemesel. Tato akce (mačkání papíru do koule, rolování do koule atd.), Která dává střední výsledek, získává pro dítě praktický význam.
Akce dětí s papírem se postupně komplikují.
První společné manuální produktivní akce s dospělým, které jsou součástí vytváření určitého „produktu“, emocionálně připravují dítě na systematickou a smysluplnější účast na aplikaci. První pokusy o transformaci materiálu nevyžadují, aby děti jasně vnímaly formu, barvu; dosud se nepodílejí na koncipování obrazu, ale již ve čtvrtém roce života lze v aplikaci nastavit složitější úkoly:
Naučte děti vytvářet vzory z geometrických tvarů na proužku, čtverci, obdélníku, rovnoramenném trojúhelníku.
Naučit předškoláky vyrábět jednoduché předměty z hotových forem (vánoční stromek, dům, sněhulák atd.) A elementární zápletky ze známých předmětů (vlak s přívěsem, dům s vánoční stromek atd.) .
Naučte děti, aby správně držely nůžky, rozřezaly úzké proužky podél záhybu (ohnuté na polovinu) a poté širší (několik tahů nůžkami).
Naučit se techniku \u200b\u200brozmazání papírových dílů lepidlem: podél obrysu „obrys“ štětcem s lepidlem jeho hran.
Chcete-li u dětí vytvořit vědomý postoj k pořadí provádění práce: nejdříve vyložte vzor (objekt, obrázek) na list a poté každý detail pořiďte a nalepte.
Podporovat umělecký vkus u dětí předškolního věku.
Ve střední skupině jsou řešeny složitější problémy:
Naučte se řezat díly pro nášivky z různých materiálů (papír, látka) jednoduchými způsoby - střih, střih, střih podél obrysu.
Seznámte děti s tvorbou nášivky ze suchých listů, upravte způsoby lepení listů k základně.
Obohaťte obsah aplikací poskytnutím širšího seznámení dětí s přírodou, lidovým uměním atd., Jakož i celou řadu použitých detailů (nejen geometrických tvarů, ale i rostlinných).
Naučte děti umisťovat detaily na zaoblené tvary: ovál, kruh, růžice.
Ve středním předškolním věku je ruka dítěte pevnější a sebevědomější, proto se objevují složitější metody řezání; samy děti mohou vytvářet detaily, jako je ovál, kruh, zaoblení rohů obdélníků; řezání rohů v přímé linii, vytváření lichoběžníku; rozřízněte čtverce úhlopříčně na trojúhelníky. Děti tohoto věku mohou dostat šablony k vystřižení podrobností o obsahu předmětu (houba, květ atd.). Zkušenosti ukazují, že děti, které pracovaly se vzorníkem a vyřezávaly detaily podél obrysu, později snáze zvládly symetrické a siluetové řezání a řezání „okem“.
Pokud se děti naučí používat nůžky brzy, pak do konce středního věku mohou všechny výše uvedené způsoby stříhat části z látky, a díky tomu je aplikace z látky možná. Jako základ se používá pytlovina, rouška, bavlněná jednobarevná látka. Na něm můžete vytvářet vzory střídáním částí různých barev a tvarů a vytvářením kompozic z prvků národních ornamentů různých národů můžete vytvářet předmět nebo základní aplikaci spiknutí. Ale na rozdíl od podobných papírové výrobky aplikace na látku je odolnější a univerzálnější (ubrousek, ručník, koberec, ubrus).
Děti od čtyř do pěti let se mohou naučit aplikace ze suchých listů rostlin: vytvořit vzor, \u200b\u200bstřídat listy ve tvaru, velikosti, barvě a symetricky je umisťovat na lepenkovou základnu různých geometrických tvarů: proužek, čtverec atd. Z papíru nebo tkanina, pohybující se kartáčem podél obrysu - list se začne rozpadat. Je rozmazaný pohybem štětce od ukazováčku levé ruky k okrajům listu.
K předání obrázku dětem jsou k dispozici další materiály: tužky, tenké větvičky, semínka. Například při výrobě motýlí aplikace může být břicho vyrobeno nejen z listu, ale také nakresleno, přilepeno na tenkou větvičku; použijte malá semínka na oči nebo kreslete také.
V seniorském předškolním věku děti ovládají složitější techniku \u200b\u200březání - symetrickou, siluetovou, vícevrstvou a také techniku \u200b\u200březání a tkaní. Mohou kombinovat techniky.
Předškoláci se učí novým způsobům připevňování dílů: jejich šití na látku. V tomto případě děti dostanou dvě verze obrazu: rovný a poloobjemový (když je vata umístěna mezi základnu a část). V druhém případě je obrázek expresivnější.
Zde je několik nekonvenčních technik aplikace, které můžete použít při práci s dětmi.
Netradiční aplikační techniky:
Přestávka nášivka
Tato metoda je dobrá pro přenos textury obrazu (nadýchané kuře, kudrnatý mrak). V tomto případě trháme papír na kousky a skládáme je do obrazu. Děti ve věku 5–7 let mohou tuto techniku \u200b\u200bkomplikovat: nejen trhat kousky papíru, jak to jde, ale vytrhávat nebo odlamovat konturovou kresbu. Odtržená aplikace je velmi užitečná pro rozvoj jemné motoriky rukou a kreativního myšlení.
Horní aplikace
Tato technika vytváří vícebarevný obraz. Vytvoříme obrázek a důsledně jej vytváříme překrýváním a lepením částí ve vrstvách tak, aby každá další část byla menší než ta předchozí.
Modulární aplikace (mozaika)
Pomocí této techniky je obraz získán lepením mnoha stejných tvarů. Řezané kruhy, čtverce, trojúhelníky nebo jen roztrhané kousky papíru lze použít jako základ pro modulární aplikaci.
Symetrická nášivka
U symetrických obrázků přeložíme polotovar - čtverec nebo obdélník z papíru požadované velikosti - na polovinu, přidržíme jej za přehyb, vystřihneme polovinu obrázku.
Nášivka
Tato metoda umožňuje získat ne jeden nebo dva, ale mnoho identických obrázků, rozptýlených nebo navzájem souvisejících. Chcete-li vytvořit nášivku na stuhu, musíte si vzít široký list papíru, složit jej jako akordeon a vystřihnout obrázek.
Silueta nášivka
Tato metoda je k dispozici dětem, které umí dobře používat nůžky. Budou schopni vyřezávat složité siluety po nakreslené nebo imaginární cestě.
Peřový materiál
Quilling (anglické quilling - od slova quill (ptačí pírko), také válcování papíru, je umění výroby plochých nebo objemných kompozic z dlouhých a úzkých proužků papíru stočených do spirál.
Koláž
Koláž (od fr. Koláž - lepení) je technika ve výtvarném umění, která spočívá ve vytváření obrazů nebo grafických děl lepením předmětů a materiálů, které se liší od základny barvou a texturou k libovolnému podkladu. Koláž se také nazývá dílo zcela provedené touto technikou. Koláž se používá hlavně k získání účinku překvapení z kombinace různých materiálů, stejně jako k emocionální bohatosti a dojemnosti díla.
Origami
Origami (z japonského skládaného papíru) - druh dekorativního a užitého umění; starověké umění skládání papírových figurek. Klasické origami je složeno ze čtvercového listu papíru a předepisuje použití jednoho listu papíru bez použití lepidla a nůžek.
Ubrousková nášivka
Ubrousky jsou velmi zajímavým materiálem pro dětskou kreativitu. Můžete z nich vyrábět různá řemesla. Tento typ kreativity má řadu výhod:
schopnost vytvářet mistrovská díla bez nůžek;
rozvoj jemné motoriky malých rukou;
rozvoj hmatového vnímání pomocí papíru různých textur;
dostatek příležitostí pro kreativitu.
Vlnitý papír
Vlnitý papír je druh takzvaného řemeslného papíru. Ve srovnání s běžným papírem se objevil relativně nedávno. Je velmi měkký, jemný a příjemný na dotek. Děti milují nádherné barvy a jsou šťastné, že s nimi mohou spolupracovat na hodinách kreativity. Jedná se o vynikající dekorativní a dekorativní materiál, který vám umožní vytvářet dekorace, barevné hračky, originální girlandy a nádherné kytice, kostýmy, které mohou být skvělým dárkem na dovolenou.
Látková nášivka
Látková nášivka je druh šití. Výšivka nášivky spočívá ve vyztužení kousků jiné látky na určitém pozadí tkaniny. Látkové nášivky jsou vyztuženy šitím nebo lepením. Látková aplikace může být předmětová, předmětová a dekorativní; jednobarevný, dvoubarevný a vícebarevný. Nášivky vyžadují určité dovednosti. Nejprve musíte být schopni stříhat látku (tkanina se obtížněji stříhá než papír); zadruhé, okraje látky se mohou odloupnout a zkomplikovat práci.
Nášivka z obilovin
U nejmenších dětí je užitečné rozvíjet jemnou motoriku. Samozřejmě je důležité dotýkat se prsty prsty, abyste se naučili provádět trhací pohyby. Ale dětem ve věku více než rok starý, je zajímavé vidět výsledek vaší práce hned. Cereální aplikace se pro ně v tomto ohledu stává nejatraktivnější. S obilovinami můžete s dětmi vytvářet různá řemesla. K tomu jsou krupice, rýže, proso natřeny různými barvami pomocí kvaše a vody.
Sláma nášivka
Slámové nášivky jsou mimořádně atraktivní: jsou odlity ve zlatě. To je způsobeno skutečností, že sláma má lesklý povrch a podélně uspořádaná vlákna. Tato vlákna odrážejí světlo co nejvíce jen v určité poloze. Skládá se z tvarů v různých úhlech ke světlu. Nášivka přináší jedinečnou hru: třpytí se jako zlato. Mohou to být obrazy, ozdobné pruhy, záložky do knih, krabice, rámečky.
Nášivka ze sušených rostlin
V současné době si aplikace květin, trávy, listů - tzv. Květinářství - získala širokou popularitu. Práce s přírodními materiály je docela přístupná studentům a předškolním dětem. Komunikace s přírodou je fascinující, zajímavá a užitečná. Rozvíjí kreativitu, myšlení, pozorování, tvrdou práci. Třídy s přírodními materiály přispívají k výchově dětí v lásce k jejich rodné přírodě, k opatrnému přístupu k ní. Jsou také užitečné, protože ke sběru a získávání přírodního materiálu dochází ve vzduchu.
Vytváření krásných aplikací vlastníma rukama, vidět výsledek jejich práce, děti zažívají pozitivní emoce. Práce s papírem a jinými materiály jim dává příležitost ukázat trpělivost, vytrvalost, představivost a vkus. Pro děti je příjemné vyzdobit skupinový pokoj svými pracemi, dát je svým rodičům a přátelům.
Dobrý den, milé maminky, tátové a všichni návštěvníci našeho blogu o kreativním vývoji dítěte!
O něco dříve jsem psal o tom, co je to aplikace a jaké jsou aplikace. A také, jak jsou užitečné?
A dnes vám řeknu, jak začít s aplikací svého dítěte pracovat.
Aby kurzy nášivky vaše dítě nerozrušily, ale přinášely stále více radosti, tvůrčího uspokojení a touhy stále více vytvářet nášivky, musíte se na tvůrčí proces pečlivě připravit.
1.
Nůžky. Měly by mít tupé konce, ale ostré čepele, aby dítě mohlo papír snadno rozřezat a neroztrhnout ho. A zároveň se nemohl zranit.
2.
Lepidlo. Je lepší zastavit svůj výběr na lepicí tužku, a když dítě 
trochu vyroste, můžete si koupit lepidlo PVA a přilepit ho štětcem.
3.
Barevný papír krásných jasných barev. Jako pozadí si můžete vzít karton (barevný nebo bílý). Nejprve použijte silnější papír, protože při roztírání 
lepidlo, tenký papír se snadno pomačká a roztrhne.
4. Chcete-li dítě zaujmout, aby si lekce pamatovalo a přineslo mnoho pozitivních emocí, přeměňte vytvoření aplikace na pohádku nebo hru.
Chcete-li to provést, předem si promyslete téma lekce, vymyslete kouzelné postavy, spiknutí. Začněte předmluvou, povídkou. A během lekce nemlčte - komentujte, co děláte, mluvte o tvaru předmětů, jejich barvách a velikosti. Tímto způsobem tedy přispějete k rozvoji dítěte a jeho řeči.
5. Nejdůležitější věcí je touha a blaho dítěte.
Začněte s aktivitou, když má dítě dobrou náladu a pohodu, když má touhu. Pokud vidíte to dítě 
unavený nebo nechce studovat, přestaň. Nechte dítě dokončit svou práci později.
6. S malými dětmi (1-3 roky) začněte vytvářet aplikace pomocí jednoduchých technik. Můžete udělat potrhanou papírovou nášivku. Roztrhněte malé kousky papíru s dítětem a přilepte je na dříve nakreslený výkres. Pokud dítě může, nechte ho kousky papíru namazat lepidlem. Pokud ne, naneste na výkres lepidlo a poté na něj přilepte potrhané kousky.
Děti se také mohou oboustranně zhroutit barevný papír a 
přilepte jej na vzor potřený lepidlem, nebo jej namočte do lepidla PVA a poté přilepte.
Tímto způsobem můžete nalepit vatu, kousky příze, obaly na cukrovinky.
7. Další, obtížnější fází ve třídách nášivek je lepení částí, které předtím vyřízl dospělý, dítětem. Nechť jsou to jednoduché grafy, jednoduché geometrické aplikace. Nechte dítě, aby se pokusilo díly namazat samolepkou.
8. Ve věku 3–4 let (věk je u každého dítěte individuální) vyzvěte dítě, aby si podrobnosti vystřihlo samo. Udržujte je jednoduché, předkreslené na papíře. Předběžně a naučte ho používat nůžky.
9.
Dále, když dítě zvládne lepení jednoduchých dílů, můžete přidat složitější a místo lepicí tužky použijte lepidlo PVA se štětcem.
Nechte dítě nejprve umístit vyříznuté části na pozadí na správné místo a teprve poté ho namažte lepidlem, přilepte a vyhlaďte měkkým bavlněným hadříkem nebo ubrouskem.
10. Vyberte si čas výuky s dítětem individuálně. Začněte v 10 minutách a prodlužte si věk.
11. Pro různé aktivity s aplikací, nabídněte svému dítěti víc než papír. Zkuste tvořit pomocí vaty, nití, cereálií, suchých listů, větviček, květin a dalších.
Při dodržení těchto jednoduchých pravidel můžete snadno začít s aplikací pracovat u dítěte.
S respektem.
Elena Medvedeva.
Přihlaste se k odběru našich aktualizací blogu a budete první, kdo se dozví o novém vývoji vašeho dítěte:
