Uurime koolieelikutega numbrit 0. Numbrite õppimine koos lapsega. Probleemsituatsiooni loomine

Märkmik 5–7-aastaste lastega tundide läbiviimiseks

"Numbrite õppimine"

Head lapsevanemad ja õpetajad!

See sülearvuti on mõeldud kasutamiseks 5–6-aastastel lastel. Ülesanded aitavad kujundada vanemas eelkooliealises lapses tähelepanu ja mälu, tutvustavad väikest õpilast numbritega.

Sülearvutiga töötamisel vajate oma abi, seega lugege seda kindlasti ülesannete selgitused:

Esmalt lugege lapsele luulet numbritest. See aitab beebil seostada numbrit kindla pildiga. See on koolieeliku jaoks väga oluline, sest kõige paremini mäletavad lapsed seda, mida nad on tundnud. Seejärel paluge väikesel matemaatikul värvida number mis tahes värviga.

Püramiidi rõngaste värvimisega ülesanne aitab koolieelikul muutuda tähelepanelikumaks ja arendada tema mälu: iga kord peate rõngad värvima samade värvidega nagu eelmises pildis. Las laps proovib kõigepealt meelde jätta, milliseid värve ta juba viimases õppetükis kasutas, ja kontrollige end siis eelmist lehte vaadates.

Järgmine ülesanne on keeruline, peaaegu kooliline. Numbrid peab laps ise kirjutama. Lapse huvitavaks muutmiseks paluge tal hinnata tema töö tulemusi: selleks peate loendama, mitu numbrit on ilusti kirjutatud, ja võrdlema ebaõnnestunud arvudega. Klassist klassi on noorel matemaatikul järjest edukamaid numbreid ja see sisendab temas enesekindlust oma tugevuse vastu.

Domino-kaartidega ülesandes peab väike õpilane proovist kopeerima mustri mitmest punktist. See hoolikas töö õpetab koolieelikut kosmoses navigeerima, täpsust ja pliiatsioskusi.

Erinevate esemete värvimise ülesanne aitab lapsel õppida numbri "kümme" kompositsiooni. See ülesanne pole traditsiooniline ja nõuab seetõttu selle täitmiseks lapselt läbimõeldud suhtumist.

Numbrite segane joonistamine nõuab lapse tähelepanu koondamist. Kuid reeglina meeldivad need ülesanded lastele.

Ärge unustage iga tunni lõpus näidata noorele õpilasele lehe servas asuvat numbririda; osutades igale numbrile, nimetage see.

Edu teile ja teie lapsele!

Matemaatika tunni kokkuvõte

Tutvumine 0-ga.

Eesmärk: Sisestage arv ja number 0.

Ülesanded.

Hariv: Numbri 0 moodustamine, selle koht numbrireas.

Arendamine: Mõtlemise loogika, matemaatilise leidlikkuse arendamine.

Hariv: Sisestage armastus matemaatika vastu.

Varustus: muinasjutu "Kolobok" lennukitegelased; number 0. Jaotusmaterjal: suured kõrvitsaseemned, oad, värvilised pulgad laste laudadel.

Tunni käik.

Didaktiline mäng "Mis muutus?"

Mängu eesmärk: arendada vabatahtlikku tähelepanu ja lühiajalist mälu; kasvatada ausust.

Materjal: mõned väikesed mänguasjad või muud lastele tuttavad esemed.

Mängu edenemine: lauale pannakse mitu väikest mänguasja või muud lastele tuttavat eset. Valitakse saatejuht, kes kutsub mängijaid meelde, mis ja mis järjekorras laual on. Seejärel kutsub saatejuht osalejaid ära pöörama, samal ajal muudab ta mitme mänguasja kohti ja kutsub lapsi ära arvama, mis laual on muutunud. Iga õige vastuse jaoks esitleb saatejuht kiipi. Võidab see, kes kogub kõige rohkem žetoone.

- Poisid, öelge mulle, mis on muinasjutt? (See on siis, midagi maagilist).

- Kas soovite sisse saada matemaatikajutt? Siis läheme rännakule.

Poisid, tulge, võtke binokl oma kätte (kujutage binoklit kätega), mida te näete? (Tahvlile ilmub koloboki pilt). (Piparkoogimees jooksis vanaema eest ära).

Meenutagem loo algust. (Lapsed mäletavad koos õpetajaga).

- ... Kolobok veereb, veereb ja Jänes kohtub temaga (tahvlile ilmub jänese kujutis).

Kolobok, Kolobok ma söön sind!

Ära söö mulle Jänku, parem lase mul probleeme lahendada.

Aitame Kolobokil keerulisi probleeme lahendada, muidu sööb Jänes ta ära! (Lapsed lahendavad ülesandeid: kaart kaardi registrist "Numbri puhkus", "Mõtle, loe, arvan!" Kiire mõistmise ülesanded -0-:

Põllul on tammepuu. Tammel on 3 oksa. Igas oksas on 3 õuna. Kui palju õunu seal on?

(Üldse mitte.)

Pirnil kasvas 10 ja pajul 2 pirni. Mitu pirni oli paju peal?

(Üldse mitte, kuna pirn ei kasva pajul).

Jänes lasi Koloboki lahti.

Kas olete poisid arvanud, millist kuju me täna tundma õpime?

Täpselt nii, null!

Miks me just sellesse muinasjuttu sattusime?

Mida sa arvad? (Piparkoogimees näeb välja nagu 0).

Milline on veel number 0? (kaart "Kuidas number välja näeb?").

Ära söö mind, hunt, parem küsi keerulisi küsimusi ja huvitavaid ülesandeid!

(Kaart. Ülesanded salmides -0-). Hanede probleem.

Seitse vihast hane
Seitse meeleheitel sõpra
Jaluta, eksle: "Ha-ha-ha!"
Siis helistas perenaine neile:
Kas soovite süüa? - Jah Jah Jah!
Ja mine kogu kambaga kaasa
Seitse vihast hane.
Seitse hane jäi toituma
Mitu lindu on jäänud?

(Üldse mitte.)

Ülesande käigus panid lapsed oma lauale kõrvitsaseemned ja oad. Näidake vastust, pange pulkadest välja number 0. Näitame õhus, kuidas number 0 õigesti kirjutada.

Nüüd printige see number sõrmega üksteise peopesale, nüüd üksteise seljale.

Teie ja Kolobok olete ülesande täitnud. Hunt lasi koloboki lahti.

Kolobok, Kolobok, ma söön sind!

Ära söö mind, Karu, anna mulle ja lastele parem ülesanne. (Kaart. Probleemid värsis -0- ... Jegorkal vedas jälle ..., Mäger - ...)

Jegorkal vedas jälle,
Jõe ääres istumine pole asjata.
Kaks ristikut ämbris
Ja neli minni.
Aga vaata - ämbrisse
Ilmus kaval kass ...
Mitu kala on kodus Egorka
Kas see toob meid oma kõrva juurde?

(Pole üldse)

Mäger-vanaema
Küpsetasin pannkooke.
Ravisin kahte lapselast -
Kaks kelmikat mägra.
Ja lapselapsed polnud täis
Taldrikud koputavad kohinaga.
Noh, kui palju mägrasid
Kas nad ootavad toidulisandeid ja vaikivad?

(Keegi ei oota vaikides, aga kaks ootavad müristades)

Lapsed lahendavad probleeme.

Laske Koloboki karu lahti.

Rullimine, veeremine, Kolobok ja kohtumine temaga Rebasega.

Kolobok, Kolobok, ma söön sind!

Ära söö mind, Lisa, ütle poistele, mida teha, et sa mind ei sööks.

Fox kutsub lapsi retsepte avama ja ülesandeid täitma. Laste iseseisev töö. Rebane laseb kukli lahti.

Analüüs, tunni kokkuvõte:

Poisid, kui Fox sööks Koloboki, mis temast järele jääks? (ei midagi, null).

Millise figuuriga me täna kohtusime?

Kuidas see näitaja välja näeb?

Kui see tegevus teile meeldis, näidake pöial üles ja kui teil oli igav, siis näidake pöialt allapoole.

Me tunneme juba üksteist, on aeg oma beebi numbritega tutvustada. Digitaalne rida algab numbrist 0. Lapsele tuleks kohe tutvustada numbrit ja numbrit 0. Kuidas seda teha? Alustage paljude ja kellegi mõiste tundmaõppimisega.

IN lasteaed matemaatika tunnid algavad kolmeaastaselt.

Ja kuidas siis last hulgaliselt tutvustada? Nagu pildil näidatud, küsige oma beebilt:

Mitu karu on vasakul ristkülikus? (palju)

Mitu karu on paremal ristkülikus? (mitte keegi)

Selgitage lapsele, et kui seda pole, tähistavad nad numbrit 0. Ja näita lapsele numbrit null. Küsige, kuidas number välja näeb?

Numbri parandamiseks võite kasutada matemaatika didaktilist materjali - see on kunstiline sõna ja mõistatused ning naljakad ülesanded ja mõistatused.

Didaktiline materjal matemaatikas. Arv "0

Naljakad luuletused

Lõbusad ülesanded

Oksal istub 4 varblast. Kass hiilis üles ja haaras. Arva ära, mitu varblast on oksale jäänud?

(Üldse mitte, kõik lendasid minema.)

Tammel on kolm oksa, igal oksal 2 pirni. Arva ära, kui palju pirne tammes on? (Üldse mitte.)

Rebus

Vastus: na-cha-nullid.

mõistatused

Vanad vene aforismid

• · Õppimisel on mõru juur ja magus puuvili.
• · Parem on komistada jalgadega kui keelega.
• · Mõistus on inimese jaoks suur rikkus.
• · Mõõk haavab keha ja kuri sõna - mõistus.
• · Andke kehale ainult nii palju, kui see nõuab, ja mitte nii palju, kui ta tahab.

Õppetunni teema: Arv ja number 0

Eesmärgid:

Arvu 0 idee kujundamiseks omandage võime visuaalsete mudelite abil tuvastada nulli omadused; kirjuta number 0; kinnitada loendamisoskus 9 piires;

Arenda loomingulised oskused õpilased, tähelepanu, vaimsed toimingud;

Arendada võimet oma tegevust analüüsida;

Varustus: numbrite komplekt 0 kuni 9, kuusk, mitmetasandilised kaardid individuaalseks tööks

Tundide ajal.

Aja korraldamine.

Oleme nutikad!

Oleme sõbralikud!

Oleme tähelepanelikud!

Oleme hoolsad!

Oleme suurepärased õpilased!

Saame hakkama!

Vaadake oma töökaaslast ja naeratage üksteist, häälestuge tööle. Kontrollige sobivust.

II ... Teadmiste uuendamine.

Täna kutsub matemaatika oma kuningriiki kõiki, kes numbreid ja arvutusi ei karda. Püüame õppida seda huvitavat teadust, ületades raskused, sest meie moto on: “Mul õnnestub ".

Numbriseeriaga töötamine (numbrite fänn)

Mis on number 4 (5) taga

Mis on number, mis järgneb numbrile 7. (6)

Mis on arv vahemikus 7 kuni 9? (8)

Millised on numbri 3 (2,4) naabrid

Leidke summa 4 ja 5 (9)

Leidke erinevus numbrite 8 ja 1 (7) vahel

Numbrid (numbrite komplekt) on kirjutatud tahvlile:

3 6 1 4 7 9 2 5 8

Milliseid ülesandeid saate pakkuda?

Järjestage arvud järjestuste suurenemise, vähenemise, võrdlemise, võrdsuse ja ebavõrdsuse moodustamise järjekorras.

2. Numbriline võrdsus ja ebavõrdsus.

Meie sõber Dunno tegi endast parima ja tegi võrdsuse. Kontrollige, kas ta tegi kõik õigesti?

Kuidas aidata Dunnot, ilma midagi ületamata ja numbreid parandamata?

4=5 (4=5-1) (1+4=5)

3. Numbri 9 koostis.

2+...=9 ...+2=9

2=7 9-...= 2

III ... Tunni teema avaldus.

Alustame uuesti

Otsustage, arvake, julgege!

Seal oli 2 mändi, mõlemal männil 2 oksa, igal oksal 2 õuna.

Kui palju õunu seal on?

Üldse mitte, õunad ei kasva mändidel.

Mõelge, kuidas saaksite teisiti öelda? (puudub)

Arva ära, mis on tunni teema?

Number 0. Number 0. See sõna tuli meile ladina keelest. Tähendab "mitte midagi".

IV ... Uute teadmiste avastamine.

1. Numbrite ja arvude tutvustus 0. Numbrite korrelatsioon objektide arvuga.

Mašal oli 9 maiust. 4 kommi ta andis noorem vend, 4 sõi seda ise ja 1 ravitud isa. Mitu maiust on Mašal alles?

Mida tähendab number 0? (pole esemeid, tühjus, üldse mitte ühtegi)

Mis numbri kirjutame numbri 0 üles?

Kehaline kasvatus (mobiil)

Pinocchio venitas

Kummardus üks kord, kummardus kaks korda,

Käed levisid külgedele

Ilmselt ei leidnud ma võtit:

Meie jaoks võtme saamiseks

Peate varvaste peal seisma.

Pinocchio tõusis kõrgemale

Vaata, sain aru.

2. Kujundi kirjutamine valimi järgi. Töö vastavalt õpikule lk.31

Number 0 koosneb ühest elemendist - suurest ovaalsest. Hakkame kirjutama veidi ülaosast allpool parem pool lahtrid vasakule, ümmargused, puudutage lahtri ülemist joont, ümmargust, allapoole, ümmargust paremale, puudutage lahtri alumist joont, ümmargust, ülespoole ja ühendage.

– Kirjutamisel meenutame maandumise reegleid, õpetaja näitab näidet nullist.

3. Koha 0 määramine numbrilisel lõigul, kasutades. kolmkümmend

Number 0 ei tea, kuhu see kuulub. Millise koha ta segmenti peaks võtma. Miks sa nii arvad?

Inimesed ütlevad seda öeldes sageli: "Alustame nullist ..."

(alustage otsast peale).

Võrdle 0 segmendi teiste numbritega.

Kui palju on 0 vähem kui 1? Kui palju on 1 suurem kui 0?

4. Nulli omadused:

0-tähe taoline number -

See on 0 või mitte midagi.

Selle eriliste omaduste kohta

Räägime nüüd loo.

Mida see kirje tähendab:a + 0 \u003d .... (a on suvaline arv, kui lisate 0 mis tahes arvule, saate sama numbri a + 0 \u003d a) Samuti on määratud muud omadused:0 + a \u003d a, a-0 \u003d a, a-a \u003d 0

Ülesande number 2.

Nii et kutid, tutvusime 0 kinnistuga.

Kommenteerige neid uuesti

.viis. Töötage sülearvutiga trükituna.

Ülesande number 1

Kuidas seda illustreeriti? Kes ja kellele võiks lilli lõigata?

Mis selle tagajärjel juhtus?

Kehaline kasvatus (silmadele)

Ülesande number 5.

1 veerg ühiselt;

2 veerg - 1 rida;

3 veerg - 2 rida;

4 veerg - 3 rida

V ... Esmane ankurdamine.

Diferentseeritud töö.

1. 0 omadusel põhinevate näidete lahendamine.

5-0=5 7-7=0 2+0=2

2. Individuaalsed kaardid ... Valime kaardile endale ülesande (raskuse järgi), punane ring on kõige raskem, sinine on 2., roheline 1. (lihtne).

3. Mäng "Mõelge, kus kohtusite 0-ga, millises teenuses töötab number null?"

Tuletõrje -01, politsei -02, kiirabi -03

Pange need numbrid märkmikusse kirja.

VI ... Tunni kokkuvõte.

- Mida sa meie tunnis õppisid?

Kohtusime uue huvitava numbriga. Mida saate tema kohta meile öelda? (Seda ei saa kasutada loendamiseks, kuid matemaatikas ei saa seda ilma selleta teha. See on väiksem kui ükski arv, mida me teame.... Me ei saa näidata vastavat üksuste arvu.)

Milliseid nulli omadusi teate praegu?

Mis ülesanne teile huvitav oli? Raske?

Öelge meile vastavalt skeemile:

Mulle meenus …

Ma tean…

Sain ...

Ma õppisin....

Kuidas hindaksite oma tööd? (hindamiseks soovitatakse kolme emotikoni)

Vii ... Kodune ülesanne.

Leidke numbri null sümbol ja saate teada, mis tähtsat rolli mängib null matemaatikas. Tänan õppetunni eest.

Laps õpib juba väiksest peale loendama. Juba aasta pärast tark emakinkides lapsele mänguasja, ütleb ta: "Üks pall", "Kaks palli" ... Lapsele jääb see kõik meelde ja reeglina võib ta viie aasta vanuseks kindlasti kümneni lugeda. Kuid numbrid on täiesti erinevad. Laps ei seosta objektide arvu veel nende pildiga ja lapsele tuleb seda õpetada. Te ei tohiks numbreid pähe ajada varem kui viis aastat, kuid viiest-kuuest on see juba võimalik ja kell seitse kooli enda ees - isegi vajalik.

Kui loendamise õppimise etapp vahele jätta, see tähendab, et laps ei oska vanemast hoolimata veel lugeda koolieelne vanus, peate õppima korraga lugema ja õppima numbreid. Kõige huvitavam koht alustamiseks on salmid numbritest. S. Marshakil on suurepärane meeldejääv luuletus: rõõmsameelne lugu (loe luuletust \u003e\u003e)

Laste õpetamisel näitavad kõige suuremat tõhusust keerukad ülesanded. Üks leht sisaldab uuritava kujundi ja selle eelkäijatega seotud ülesandeid (see tähendab uuritud kordamist). Üks leht läheb kahte õppetundi. Esimene uurib otse numbreid. Laps vaatab, kuidas ta välja näeb, maalib, suhestub pildil olevate objektide arvuga. Piisab 20 minutist ühe õppetunni jaoks. Pärast numbri õppimist soovitame printida ja asetada ruumis silmatorkavasse kohta vastav kaart koos numbriga.

Teine õppetund on kinnistada õpitut. Laps õpib numbri koosseisu, teostab numbritega lihtsamaid manipuleerimisi.

Laadige alla ja printige ülesandeid "Numbrite õppimine koos lapsega"

Lehe allalaadimiseks klõpsake kõigepealt sellel hiire vasaku nupuga ja avage see täissuuruses. Seejärel paremklõpsake, valige "Save Image As ...", salvestage see arvutisse ja printige see sellest välja.

Niisiis, leht trükiti. Ülesannete teksti loeb lapsevanem või õpetaja. Kõige esimene ülesanne numbriga kohtumisel on selle varjutamine. Mitte värvimiseks, vaid varjutamiseks. Selline ülesanne nagu varjutamine valmistab käe suurepäraselt kirjutamiseks ette, laps õpib oma sõrmi kontrollima, see mõjutab positiivselt käekirja.

Seejärel valige arvude ahelast üks, mida me uurisime, hääldage see, värvige see.

Järgmine ülesanne on värvimine. Samade tähistatud alade värvimine sama värviga.