Գայթակղություն նախադպրոցականներից: Երեխաների մորթում. Պատճառներ, բուժման եւ շտկման մեթոդներ: Դասեր խոսնակների հետ. Գայթակղություն

Գայթակղությունը (լոգոնեոզ) խոսքի տհաճ եւ վախեցնող խախտում է, որը ենթակա է երեխաների:Բայց դա բուժելի է եւ բավականին արդյունավետ: Վիճակագրությունն ասում է այդ մասին: Երեխաների մոտ 4% -ը տառապում է կեղծվելուց: Եվ խոսքի նույն խախտումը հայտնաբերվում է միայն մեծահասակների 2% -ով:

Երեխաների խոսքի գործառույթի ձեւավորումը շատ բարդ գործընթաց է, որի ընթացքում կարող են առաջանալ տարբեր անհաջողություններ: Խոսքի ամենատարածված խախտումը ժլատ է: Դա կարող է առաջանալ պատճառների զանգվածով: Քաղփչելը դրսեւորվում է բավականին վաղ, եւ ծնողների ժամանակին արձագանքը խնդիրը հաղթահարելու հաջողության բանալին է:

Եթե \u200b\u200bդրան լավ չդարձնեք, երեխան կարող է մեծ դժվարություններ ունենալ սոցիալական շփումներում, նա կփակվի, այն չի կարողանա լիարժեքորեն հարաբերություններ հաստատել մարդկանց հետ եւ հաջողությամբ սովորել դպրոցում:

Պատճառները

Երեխաների խոսքի թերությունը կարող է առաջանալ բազմաթիվ գործոններով `ինչպես արտաքին, այնպես էլ ներքին:Եթե \u200b\u200bերեխան սկսեց փխրուն լինել շատ վաղ տարիքից, 2-3 տարում հավանական է, որ ծագումը պետք է փնտրել ուղեղի գործառույթների անկարգություններ: Դրանք կլինեն բնածին պատճառներ.

• Հղիության պաթոլոգիա: Խոսքի խնդիրները կարող են առաջանալ ներհամակարգային հիպոքսիայով, եթե ինը ամիս է, փշրանքները պաթոլոգիորեն չունեն թթվածին: Մայրիկը կարող էր լուրջ վարակներ փոխանցել մանկական գործիքների ընթացքում, Կարապուզը կարող էր տառապել ներհամակարգային վարակներից:
• Խնդիրներ ծննդաբերության ոլորտում:Եթե \u200b\u200bծնունդը ծանր լիներ, ապա երեխան կարող էր հիպոքսիա կրել իր արտաքին տեսքի գործընթացում: Կամ Kroch- ը ստացավ ընդհանուր վնասվածք, որն արտացոլվում էր ուղեղի բնականոն գործունեությանը: Հաճախ, ժլատության պատճառը երեխայի վաղ առավոտյան է:
• Գենետիկա:Եթե \u200b\u200bերեխայի մշտական \u200b\u200bհարազատներից ինչ-որ մեկը, հավանականությունը շատ բարձր է, որ երեխան նույնպես կսկսի տառապել խոսքի այս խախտումից: Գենետիկ բծախնդրության գործակիցը խնդիր խնդրի պատճառները որոշելու հիմնական խնդիրներից մեկն է:
• Անհատական \u200b\u200bբնութագրերը:Եթե \u200b\u200bձեր երեխան ծնվել է խոլերային խառնվածքի պահեստով, ապա հավանականությունը, որ այն կսկսի կուլ տալ, շատ ավելի բարձր, քան Sanguilders կամ Moftware, - Մելանհոլիկով: Սա բացատրվում է խոցերի գրգռվածության աճի եւ նյարդայնացման միջոցով:

Եթե \u200b\u200bերեխան առաջին անգամ նորմալ խոսեց եւ սկսեց փխրուն լինել միայն 4 կամ 5-6 տարի, այն կարող է խոսել խոսքի գործառույթի վրա անբարենպաստ արտաքին ազդեցության մասին:

Նման խեղումը համարվում է ձեռք բերված.

• Հոգեբանական տրավման:Եթե \u200b\u200bերեխան ցավալիորեն կրեց ինչ-որ մեկի կորուստը սիրելիներից, դա շատ վախեցած է ինչ-որ բանից, նա զգում է քրոնիկ ձգձգվող սթրեսը, այն կարող է կոտրվել: Պահելը կարող է սկսվել տառապել այնպիսի երեխաներ, ովքեր կրիտիկական ուշադրության դեֆիցիտ են զգում կամ, ընդհակառակը, փչացած եւ քմահաճ երեխաների վրա: Հաճախ, ժլատության հոգեբանական պատճառը ստում է ծնողների գերագնահատման պահանջներին եւ նախակրթարանի վախի մասին, նրանց չհանդիպելու համար:
• Ռիսկի խմբում երեխաները, որոնցում տիրում են ընտանիքներից Անբարենպաստ հոգեբանական կլիմա, Հաճախ սկանդալներն ու վեճերը հաճախ պատահում են, վերջերս ծնողների ամուսնալուծությունն էր, եթե ընտանիքը թույլ է տալիս երեխայի ֆիզիկական պատիժը թույլ տալ: Ռիսկեր դառնալու համար ռիսկի են դիմում եւ երեխաներ, ովքեր շատ ժամանակ են ծախսում համակարգչում, հեռուստատեսության դիմաց: Նրանք իրական աշխարհը փոխարինում են վիրտուալով, նրանց համար ավելի դժվար է դառնում շրջակա միջավայրի հետ շփվել, զարգանում է խոսքի խախտումը:
• Ֆիզիոլոգիական գործընթացներ: 5 տարեկանից ցածր երեխաների մոտ ուղեղի կիսագնդերը ամբողջությամբ չկարողացան ամբողջությամբ եւ գործել «թեստի» ռեժիմում, սա կարող է լինել ժլատացման բնական պատճառ: Խոսքի այդպիսի խախտումը պետք չէ շտկել, այն անցնում է ինքն իրեն եւ բավականին արագ, որպես հողագործություն:
• Անցյալ հիվանդություններ: Խոսքի խախտումը կարող է լինել փոխանցված վարակիչ հիվանդությունների հետեւանք `մենինգիտ կամ էնցեֆալոպաթիտ, ուղեղի վնասվածքներ` ցնցում, CHMZ, կապտուկներ: Երբեմն կուլտուրությունը հիմնված է շաքարային դիաբետի կամ գրիպի, ORVI եւ սուր շնչառական հիվանդությունների վրա, որոնք փոխանցվել են բարդություններին:
• Կեղծ ժայթքում: Եթե \u200b\u200bինչ-որ մեկը գայթակղվում է երեխայի ընտանիքում (մայր, հայրիկ, տատիկ-պապիկ, եղբայր եւ այլն), երեխան կարող է պարզապես պատճենել խոսքը սիրելիի խոսքում: Միեւնույն ժամանակ, նա որեւէ պաթոլոգիա չունի: Նման երեւույթը կոչվում է կեղծված:
• Ձախ ձախ մաքրելու փորձերը: Երեխաներ, որոնց ծնողները փորձում են արհեստականորեն սկսել փխրուն լինել նախապատվությունից ձախ ձեռքերից: Երեխաները - Ձախ-բեռնատարներն ավելի հազիվ են փոխանցվում սթրեսը, սա նրանց հոգեբանության առանձնահատկությունն է: Եթե \u200b\u200bմայրը եւ հայրիկը անընդհատ փայլում են գդալից եւ մատիտը աջից, այս իրավիճակը կդառնա ամենաուժեղ սթրեսը երեխայի համար:

Որակյալ բժիշկից փոխանցման այս հրատարակությունը կպատմի, որ դա կարող է լինել երեխաների մեջ գայթակղելու ձգան մեխանիզմ:

Քիթի պատճառը որոշելու համար կօգնի ուշադիր դիտարկել երեխային: Եթե \u200b\u200bնա սկսում է շեղել միայն նյարդային կամ սթրեսային իրավիճակում, երբ դա մեծ անհանգստացած է, օտարերկրացիների ներկայությամբ, այն կարող է խոսել ձեռք բերված ժլատության, նեւրոտիկ, նեւրոզի նման: Հանգիստ եւ հայտնի մթնոլորտում խոսքի նման խախտմամբ երեխան սովորաբար խոսում է ամեն ինչ կարգին է:

Եթե \u200b\u200bժլատացումը մշտական \u200b\u200bբնույթ ունի, անկախ արտաքին գործոններից (եղանակից, արտառոց, երեխայի անկարգությունների առկայությունից), ապա, հավանաբար, ուղեղի ոչ պատշաճ գործով խախտումների պատճառը:

Տղաները 4 անգամ ավելի հաճախ ենթակա են, քան աղջիկները:

Ախտանիշներ եւ նշաններ

• Խոսքի ապարատի լաստանավերը, երբ փորձում են սկզբում ձայներ արտասանել, բառի կեսին: Ավելին, երեխան կարող է «սայթաքել նման» նույն ձայնի «մմ-մմ-մեքենա», «Machina-K-Ka» - ի եւ ամբողջ վանկի «Ma-Ma-Machine» - ի վրա:
• Հաջողակ դադարներ հնչյունների միջեւ «Ma .... Շինկա» բառի կեսին, ձգվող ձայն:
• Խոսքի համակցված խախտում, երբ նկատվում են նաեւ վանկի կրկնություններ, եւ բառի կեսին չարդարացված դադարներ:
• Գայթակղության գալուստով երեխան սովորաբար դառնում է ավելի նյարդայնացած, ագրեսիվ եւ արցունքաբեր: Նա իրոք փորձում է մղել խոսքը, նա չի աշխատում, նա զգում է, հաճախ լաց է լինում:
• Շատ դեպքերում ժլատապատ երեխայի մոտ հայտնվում են նյարդային մայթերը:
• Շատ հաճախ, բառերը, ովքեր դժվարություններ են զգում բառերի արտասանության մեջ, փակ են: Նրանք դժվար է շփվել, նրանք նախընտրում են մենակ լինել, վախենալով ծաղրուծանակի առարկա դառնալ:
• Գայթակղության գալուստով քունը սովորաբար խանգարում է, գիշերային էներգիան, ախորժակի եւ մարսողության խանգարումներ:

Գայթակղության նշաններ. Հիմնական բանը ժամանակին նկատելը նշանակում է: Մենք առաջարկում ենք ձեզ տեսնել մեկ երեխայի պատմությունը, մասնավորապես գործնական դասը, քանի որ տղային բուժվում են ժլատացումից:

Սորտեր

• Պաթոլոգիական ժապավեն:Հնարավոր է ասել դրա մասին, եթե խոսքի խախտման պատճառները բնածին բնույթ են հանդիսանում կամ պայմանավորված են գենետիկորեն: Անհրաժեշտ է ժլատ: Հարցն է, որ բոլոր մյուս դեպքերում (վնասվածքներ փոխանցված հիվանդություններ են փոխանցվում, եթե երեխան գայթակղվում է վախից, սթրեսից, ծանր հոգեբանական գործոնից):
• Տոնիկ ժլատացում: Խոսքի մասնագետների նման բնակչության մասին ասում են, երբ երեխան անում է դադարներ մասամբ բառերով կամ ձգվող ձայնավորներով:
• Clonic stuttering. Այն ժանգոտում է, որում երեխան չի կարող աղավաղել առանձին վանկ կամ նամակ, հաճախ կրկնելով դրանք: Համակցված ժլատացում: Սա խոսքի խախտման ամենաբարդ ձեւն է: Նրա հետ երեխան ցույց է տալիս նշաններ եւ տոնիկ եւ ժլատության կլոնային տեսք:
• Կայուն (ծանոթ) ժլատացում: Եթե \u200b\u200bդա կայուն է:
• Անկայուն ժլատացում: Դատվելու է դրա մասին, եթե երեխան միշտ չէ, որ կթափվի, բայց միայն որոշ հատուկ հանգամանքներով, ամենից հաճախ սթրեսային իրավիճակում, անծանոթ իրավիճակում:
• Ցիկլային ժայթքում: Սա խոսքի խախտում է, որը բնութագրվում է «հանգստի» ընդմիջումներով, ես: Երեխան կարող է բավականին նորմալ խոսել, ապա կեռը վերադառնում է:

Բուժում

Սովորաբար երեխային ժլատելը բավականին արդյունավետորեն շտկվում է: Հիմնական բանը `հնարավորինս շուտ պարզել պատճառը, ինչը առաջացրեց խոսքի արատ եւ վերացնել այն: Առաջին բանը, որ պետք է անեն ծնողները, ովքեր իրենց կարապիից նկատեցին, սկսելով ժլատ լինելը, հանգստացեք: Մի ցույց տվեք երեխային, որ վախեցնում է ձեզ կամ ջղայնացնում է նրա թերությունը: Ավելի լավ է չշառավարել ուշադրությունը `ինչ-որ բան ասելու փշրանքների անհաջող փորձերի վրա: Պարզապես դիտեք եւ փնտրեք պատճառը:

Մենք առաջարկում ենք ձեր ուշադրությանը շատ հետաքրքիր, եւ դոկտոր Կոմարովսկու հիմնական օգտակար տեսանյութը երեխաների ժլատացման մասին:

Անկախ նրանից, թե բնօրինակը հայտնաբերվել է, թե ոչ, երեխան պետք է ցույց տա նյարդաբան, խոսքի թերապեւտ, հոգեբան եւ երբեմն հոգեթերապեւտ: Սկսել քննությունը ավելի լավ է մանկաբույժի խորհրդակցությամբ, մի զարմացեք, եթե նա ուղղություն է տալիս երեխայի հոգեբույժին: Փորձագետները կանցկացնեն անհրաժեշտ ախտորոշում, կօգնեն պարզել, թե ինչն է դարձել «սկսել մեխանիզմը», որը պետք է անի հաջորդը:

Պատրաստվեք այն փաստի համար, որ քննությունը բավականին տպավորիչ կլինի: Երեխայի հետ խոսակցություններից բացի, գնահատելով նրա հոգեսոսոմատիկայի դրսեւորումները, բժիշկները, ամենայն հավանականությամբ, կներկայացնեն EEG, MRI Brain: Այս ախտորոշիչ տվյալներով նկարն ավելի ամբողջական կլինի:

Երեխաների մեջ վերաբերվեք բծախնդրությանը տարբեր ճանապարհներ, Medicase բուժումը բավականին արդյունավետ է, բայց առանց հոգեբուժության չի հանգեցնի ցանկալի արդյունքի: Հիպնոզի մեթոդը, որը կարող է առաջարկել երեխաների հոգեթերապեւտի ծնողներ, երեխաների մեծ մասը հակացուցված է, սովորաբար առաջարկվում է դեռահասների կողմից: Մի բան կարող է ասել միայն, որ բուժումը կլինի զուտ անհատական, ընտրվելու է հետազոտության արդյունքների համաձայն, հաշվի առնելով երեխայի բոլոր անձնական բնութագրերը եւ խոսքի խախտում պատճառող պատճառները:

Ծնողները պետք է պատրաստ լինեն այն փաստի համար, որ բուժումը կլինի համապարփակ եւ բավականին երկար, շտկելը շտկելը հեշտ չէ: Բոլոր թերապիայի ընթացքում ամեն օր ստիպված կլինի կատարել բժիշկների բոլոր նշանակումներն ու առաջարկությունները: Խարդախությունից ազատվելու մեծ ցանկություն է, երեխայի հետ ամենօրյա համագործակցային աշխատանքները, հաղթանակի նկատմամբ նպատակասլացությունն ու ամուր հավատը, կօգնեն երեխային հաղթահարել խնդիրը եւ ապրել լիարժեք կյանքով:

Մենք առաջարկում ենք նաեւ լսել դասախոսությունը S.B. Blobalik երեխաների ժլատության մասին:

Հիմնական շտկում

Մանկաբույժը, հոգեբույժը, նյարդաբանը եւ հոգեբանը կօգնեն ժլատման իրական պատճառներ ստեղծել: Բայց նրանից երեխայի բուժումը կլինի ելույթի թերապեւտ `դեֆեկտոլոգ: Կապվեք այս մասնագետի հետ `բավականին հաճախ: Նա կլինի ձեր ընտանիքի գրեթե ընկեր: Ժամանակակից ելույթի թերապիան թույլ է տալիս ընտրել երեխայի համար անհատական \u200b\u200bուղղիչ ծրագիր:

Խոսքի թերապեւտը կբացատրի հիմնական սկզբունքների ծնողներին եւ զորավարժություններ կներկայացնի տանը: Որոշակի հաճախականությամբ դուք ցույց կտաք երեխայի հետ խոսակցական թերապեւտ, ինչ հաջողություն է հաջողվել հասնել:

Խոսքի թերապիայի տեխնիկան հիմնված է շնչառության եւ խոսքի տեմպի նորմալացման վրա: Բոլոր դասերը պահվում են օգտագործելով Խաղային գործունեություն, Բժիշկները, ովքեր բժիշկներին կշտացնող բժիշկներ առաջարկում են երգեր, կարդալու բանաստեղծություններ, ռիթմով զբաղվել: Շատ հաճախ խոսակցական թերապեւտները պնդում են, որ ծնողները երեխա են գրում երգչախմբին: Սա թույլ է տալիս մարզել խոսքի ապարատը, եւ երգելու ընթացքում, ինչպես գիտեք, խոսքի թերությունները աննկատելի են, ժլատությունն ամբողջովին անհետանում է:

Աստիճանաբար, խաղի մեջ երեխան սկսում է հաղթահարել պատնեշը, ինչը խանգարում է բառերը, եւ նրա ելույթը ձեռք է բերում նորմալ տեմպերով:

Արդյունքում հասնելու համար անհրաժեշտ կլինեն նաեւ բուժական ընթացակարգեր: Քանի որ ժլատացումը բարդ խնդիր է, դրա նկատմամբ մոտեցումը նույնը կլինի: Այստեղ բժիշկների առաջարկությունները բավականին ստանդարտ են:

Մերսում

Խոսքի թերապիայի տեխնիկայի դասը, խոսքի նյութի կլանումը կլրացվի մերսման նստաշրջաններով:Մերսումը ուղղված կլինի հանգստանալու, արյան շրջանառության բարելավմանը: Նպատակը `ֆիզիկական մակարդակի վրա հեռացնել խոսքի ապարատի սպազմերը, թուլացումը: Զոնոններ, որոնց միջոցով մերսման թերապեւտը հատուկ ուշադրություն կդարձնի խոսքի խախտման ուղղման ժամանակ `պարանոց, շրթունքներ, ուսի գոտի, լարիամ, նմանակիչ մկաններ: Սովորաբար դրանք տոնով են, սեղմված խոսքի հետ կապված խնդիրներ ունեցող երեխաների մոտ:

Հեղաշրջանի մերսման տեսանյութը `օգնում է սայթաքել երեխաներին:

Շնչառական վարժություններ

Ամենից հաճախ, երբ երեխաների սահադաշտը ուղղում, օգտագործվում է տեխնիկան: Հիմնական նպատակը ճիշտ եւ արդյունավետ շնչառություն ձեւավորելն է, որում ամբողջ մարմնին ամբողջ մարմնին եւ մասնավորապես խոսքի մարմիններին արյան մատակարարումը զգալիորեն կբարելավվի: Դասերի ընթացքում երեխան կկարողանա սովորեցնել բառերը արտաշնչման մեջ, այն կօգնի նրան ամբողջությամբ արտասանել դրանք, առանց վանկերի կամ անհատական \u200b\u200bհնչյունների խարդախության:

Ավելի լավ է, եթե մարմնամարզություն եք իրականացնում, փորձառու ֆիզիոթերապեւտի վերահսկողության տակ, քանի որ իր համակարգում շատ վարժություններ երեխայի համար բավականին դժվար են, եթե դուք կատարում եք իրենց տները, դա կարող է բարձրացնել արյան ճնշումը , գլխացավերը հայտնվելու համար:

Մենք ձեր ուշադրությանը առաջարկում ենք շնչառական մարմնամարզության դասընթացների վերապատրաստման դասընթացներ `համաձայն Ստրելնիկովայի մեթոդի:

Հիպնոս

Հիպնոզը հարմար է միայն միջին եւ ավագ դպրոցական տարիքի երեխաների համար, բավականին կայուն հոգեբանությամբ: Խոսքի խնդիրները շտկելու համար մեթոդը կարող է օգտագործվել միայն այն դեպքում, երբ երեխան հոգեթերապեւտի հիպոթետիկ ազդեցություն է: Շատ երեխաներ, ավաղ, անհապաղ:

Հիպնոզն ունի իր առավելությունները `տրանսի վիճակի հետ, երեխան ի վիճակի է բացել իր ելույթի խախտման իրական պատճառը, հնարավորություն է տալիս ավելի արագ պարզել, որ այն վախեցավ կամ դարձավ սթրեսի գործոն:

Մենք առաջարկում ենք վիդեո գլորում `հիպնոզի ժլատության եւ իրական փորձարկման արդյունքների բուժման մասին:

ՄԵՔՍԻԱ Բուժում

Բժիշկները փորձում են բուժել դեղամիջոցները միայն ամենադժվար դեպքերում, երբ երեխան ունի լուրջ մտավոր եւ նյարդային խանգարումներ: Նման դեպքերում բժիշկը նշանակում է հանգստացնող միջոցներ, հակակոռուպցիոն դեղեր: Կարող են նշանակվել թեթեւ հանգստացնող միջոցներ եւ Հեշտ ձեւ ԳՏՆՈՒՄ Ինչ դեղեր կարելի է շեղել, երբ ժլատ է:

• «Պանտոգամ»: NOOTROPIC պատրաստում, որը նախատեսված է ուղեղի արյան մատակարարումը բարելավելու համար: Առկա է 5 տարեկանից ցածր երեխաների համար պլանշետների, պարկուճի եւ օշարակ ձեւով, ինչը հակացուցված է դեղահատերի դեղորայքի ձեւով:
• «Գալոպերիդոլ»:Նեյրոլեպտիկ հակասեպտիկ գործողություններով: Արտադրվում է պլանշետներում եւ ներարկման լուծումներով: Երբ ժլատացումը սահմանվում է միայն խախտման դժվար դեպքերում Հոգեկան զարգացում, Լիովին հակացուցված է մինչեւ 3 տարեկան երեխաների համար: Բաղադրատոմսերով վաճառված:
• «Միդոկալմ»: Miorosant, ով օգնում է հանգստացնել մկանների հոլովակները եւ կայունացնել ներբջջային նյութափոխանակությունը: Դեղատները դեղատներում առկա են պլանշետների եւ պարիսպի լուծումների տեսքով: Բժշկությանը թույլատրվում է օգտագործել այն երեխաները, ովքեր հասել են մեկ տարեկան: Մինչեւ 1 տարի Middokalm- ը սահմանված չէ:

• «ԱՏԱՐԱԿ»:Հակասսմոդիկ պատրաստում `փափուկ ազդեցությամբ, կարգավորելով քունը, որը նվազեցնում է մկանների տոնայնությունը, բայց ոչ խանգարող հիշողությունը: Երբ ժլատումը կարող է նշանակվել որպես հանգստացնող, հանգստացնող: Արտադրվում է պլանշետների տեսքով: Մինչեւ 3 տարեկան երեխաները խորհուրդ չեն տրվում, բայց անհրաժեշտության դեպքում բժիշկը հաշվարկելու է անհատական \u200b\u200bդեղաչափը: Բուժիչը վաճառվում է բժշկի դեղատոմսով:
• «Անվիֆեն»: NOOTROPIC գործակալ `հակակոռուպցիոն եւ հանգստացնող ազդեցությամբ: Չափավոր ճնշում է կենտրոնական նյարդային համակարգը: Առկա է ժելատին պարկուճների տեսքով: Երբ ժլատացումը եւ մանկական տիկնիկները կարող են նշանակվել 3 տարի երեխաների համար: Baby Clamerger Medic- ը խստորեն հակացուցված է:
• «Տաոտեն»:Փափուկ հանգստացնող միջոց `հակատարածական ազդեցությամբ: Դեղը հասանելի է ընդհանուր եւ երեխաների ձեւերով: Վերականգնման համար պլանշետներում, դեռահասների եւ մեծահասակների համար, եւ գրանցված «Tenoten Children» - ի գրանցման ներքո: Երեխաների տարբերակ Դեղամիջոցները կարող են նշանակվել 3 տարիից: Դեղատները մատչելի են առանց բաղադրատոմսի:

• «Ֆենֆի»: Nootropic միջոցը հանգստացնող ազդեցությամբ: Հասանելի է պլանշետներում եւ փոշիների մեջ ընդունման համար: Այս դեղամիջոցը իրեն լավ է ապացուցել, որպես փափուկ եւ նրբագեղ գործիք `կրտսերության, նեւրոսների եւ միզուղիների անզգայության բուժման համար, կրտսեր դպրոցական տարիքի երեխաների մոտ: Մինչեւ 3 տարեկան երեխաները դեղը վերցնում են, խորհուրդ չի տրվում: Բաղադրատոմսերով վաճառված:
• «Palm Forte»: Սա դեղամիջոց չէ, բայց վատ (կենսաբանորեն ակտիվ հավելանյութ): Այն ունի հանգստացնող գործողություն: Այն նշանակվում է ցանկացած տարիքի հանգստի որակի: Արտադրվում է պլանշետներում: Մալենի թուրմը աղի կողմից բուծելիս կամ Եփած ջուր Առկա է 7 տարեկան երեխաների համար:
• «Գլիկին»:Ամինաթթուն, դրական ազդեցություն տրամադրելով չեզոք նյութափոխանակության վրա: Այն ունի չափավոր հանգստացնող ազդեցություն, որը արտադրվում է ենթալեզու հաբեր: «Գլիկին» կարելի է տալ նույնիսկ նորածիններին: Երեխաներում թերապիան քաշելիս ամենից հաճախ սահմանվում է:

• "Pentocalcin". Այս NOOTROPIC դեղամիջոցը հակակոռուպցիոն ազդեցությամբ: Առկա է դրույթների հաշվիչների վրա `մեկ ձեւով` պլանշետներ: Դա կարող է նշանակվել ցանկացած տարիքի երեխաներին, երբ ժլատացումը, մեզի գիշերային անզգայացումը:
• «Fenazepam»: Հանգստացնող: Ներառված ներերակային ներարկումների համար պլանշետների եւ լուծումների տեսքով: Թմրանյութը նույնիսկ պատշաճ օգտագործման միջոցով կարողանում է երկարաժամկետ ընդունելությամբ անվանել կախվածություն, այն դառնում է ուժեղ կախվածության պատճառ: Արտադրողները խորհուրդ են տալիս թմրանյութը կիրառել 16 տարեկան երեխաների համար, բայց երեխաների հոգեբույժները սահմանում են այս դեղամիջոցը նյարդային խանգարումների եւ ավելի վաղ տարիքով: Արդար թեմայի գնահատում:
• Սիբազոն, Հակաբեղմնավորիչ հանգստացնող միջոց: Դա տեղի է ունենում ներարկումների համար պլանշետներում եւ ականանետում: Պլանշետները հակացուցված են նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար մինչեւ 7 տարի:

Հոմեոպաթիկ դեղեր

Ժողովրդական միջոցներ

Եթե \u200b\u200bխոսքի խախտումը աննշան է, եւ չի առաջացել հոգեբուժության կամ նյարդային համակարգի լուրջ խնդիրների պատճառով, բժիշկը կարող է առաջարկել հիմնական շտկմանը ավելացնել ֆիտոթերապեւտիկ նյութեր:

• Բուսական թեյեր հանգստացնող ազդեցություն ունեցող երեխաների համար:
• Տեղավորվում է հանգստացնող ազդեցություն ունեցող երեխաների համար:
• Ինհալացիա Phytopreparations- ի հետ `բնական հանգստացնողներ:

Խոտաբույսեր, որոնք ունեն հանգստացնող եւ հանգստացնող ազդեցություն - երիցուկ, եղեսպակ, Մելիսա, Օրեգանո, կրաքարի գույն, սկեսուր, նարդոս, անանուխ: Իրենց հիմքի վրա ամեն ինչ կարելի է պատրաստել ինքնուրույն, եւ պատրաստի տեսքով կարող եք գնել ցանկացած դեղատան մեջ: Լոգանքների համար ծածկոցները կազմում են նույն խոտաբույսերը:

Կարեւոր է իմանալ, որ ֆիտոթերապիան այնքան անվնաս չէ, քանի որ թվում է շատ ծնողների, եւ, հետեւաբար, դեղաչափը, բուսական թեյի կամ ֆիտովանի ընթացքի տեւողությունը պետք է համաձայնեցվի հաճախող բժշկի հետ: Այժմ շատ մանկական առողջարաններն առաջարկում են բուսասանապիայի ամբողջ առողջ եւ բուժիչ դասընթացներ, որոնք նախատեսված են երեխային փրկելու համար:

1. Հենց որ կարողացանք ճանաչել երեխային, այն պետք է պաշտպանված լինի այն ամենից, ինչը առաջացնում է հուզական լարվածություն. Երկար դիտում հեռուստացույցից (օրական 20 րոպե տեւողությամբ), աղմկոտ զանգվածային միջոցառումներից, բարձր երաժշտությունից ,
2. Միացրեք մանկական դասական երաժշտությունը. Նրա թերապեւտիկ ազդեցությունը վաղուց ճանաչվել է նույնիսկ պաշտոնական դեղամիջոցը: Հատկապես բարենպաստ երեխաների հոգեբանության վրա ազդում է Մոցարտի, Բեթհովենի, Գրեյգի, Շոպենի երաժշտության վրա: Սահմանափակեք հյուրերի ժամանումը տուն, մի կողմ թողեք երեխայի հետ հաջորդ ճանապարհորդության համար, քանի որ նոր, նույնիսկ դրական, հույզերը կարող են առաջացնել նրա վիճակի վատթարացումը:
3. Մի հաշվեք միայն ձեր ուժի վրա: Ազատորեն կապվեք մասնագետների հետ, այնքան ավելի արագ կկարողանան հաղթել երեխայից ժպիտը, այնքան ավելի հեշտ կլինի շփվել, սովորել, իմանալ աշխարհը:
4. Երեխայի հետ դասերը պետք է լինեն համակարգված: Անհնար է երկար ընդհատումներ անել:
5. Անհապաղ պետք է ձեռնարկվեն միջոցառումներ անմիջապես, երբ նկատեցիք, որ երեխան սկսում է խեղդել: Մի սպասեք, որ իր կողքին գնա արատ: Սա, ինչպես մենք պարզեցինք, նույնպես պատահում է, մանավանդ, եթե ժլատությունը ֆիզիոլոգիական է, բայց հատկապես արժանի չէ դրա վրա հաշվի առնել, կարող եք բաց թողնել թանկարժեք ժամանակը:
6. Դուք չեք կարող ինքնուրույն ընտրել դեղեր եւ սկսել նրանց տալ երեխային: Եթե \u200b\u200bսխալվում եք ժլատության պատճառը, եւ դա, օրինակ, ձեռք է բերվում, ապա հակակոռուպցիոն եւ հանգստացողները ավելի շուտ կվատթարանան, քան օգնություն: Doutter անկացած դեղամիջոց, երբ ժլատումը պետք է նշանակվի բժշկի կողմից:
7. Բուժման ընթացքում երեխան պետք է հանգստի, ընկերական իրավիճակ ապահովի: Տները չպետք է լինեն հակամարտություններ եւ վեճեր, երեխան չպետք է դառնա «մեծահասակների» խոսակցությունների կամավոր վկա: Նա պետք է ունենա օրվա օպտիմալ ռեժիմը, որում կա տեղ եւ զբոսանք եւ ցերեկ քուն եւ ուղղիչ դասեր:

Դրական հոգեբանական ֆոնին պետք է պահպանվի բուժման ընթացքի ավարտից հետո, եւ կեռը կմնա անցյալում: Հակառակ դեպքում, կրկնվողը, հավանաբար, շատ հավանական է, սթրեսի գործոնների ազդեցության տակ երեխան կարող է նորից սկսել կուլ տալ:

Որոնք են կանխատեսումները:

Իհարկե, սա է հիմնական հարցը, որը անհանգստացնում է մայրերին եւ հայրիկներին: Նազրոզով նման դեպքերի, ինչպիսիք են չափավոր հոգեբուժությունը, կանխատեսումները դրական են: Սա, ցավոք, չի կարելի ասել բնածին պատճառների հետ կապված գենետիկ ժլատացման եւ խոսքի գործընթացների խախտումների մասին:

Խաղում է կարեւոր դեր եւ համբերատար տարիքի:Առավել հեշտությամբ եւ հեշտությամբ շտկված ուղղումը կարող է գայթակղվել 3-ից 5 տարեկան երեխաների մոտ: Որքան շուտ հնարավոր կլինի հասկանալ, որ երեխաների շիճուկները, ավելի վաղ համարժեք միջոցներ են ձեռնարկվում, այնքան ավելի մեծ է ժլատության ժամանակները եւ հավիտյան հեռացնելու հնարավորությունները:

Եթե \u200b\u200bգայթակղությունը սկսվում է դպրոցական տարիքի երեխաների մեջ, ապա դա ավելի բարդ կլինի հաղթահարել դրա հետ: Ավելի երկար եւ դժվար կլինի խոսքի թերության բուժումը եւ հիմարությունը վարելու դեպքում, եթե խնդիրը պահպանվի մինչեւ 9-11 տարի, բարենպաստ արդյունքի կանխատեսումները ավելի քիչ բարենպաստ են:

Հաջորդ տեսանյութում Մանկական բժիշկ Դմիտրի Չեսը «տարածվում է դարակներում» երեխաների մեջ գայթակղելու խնդիրը:

Կանխարգելում

Նյարդաբանորեն եւ հոգեպես առողջ երեխաներից գայթակղության կանխարգելումը բավականին պարզ է, եւ այն գտնվում է ընտանեկան լավ հարաբերությունների մեջ: Այն դեպքում, երբ չկան կոնֆլիկտներ, վեճեր, եւ կա սեր եւ հասկացողություն, երեխան շատ ավելի քիչ ռիսկեր ունի հմտություն դառնալու համար: Բուժվել է ժլատը շատ ավելի դժվար, քան կանխելը: Երեխայի մեջ գայթակղելը երբեմն դրսեւորվում է, որպեսզի ծնողները հասկանան իրենց սեփական սխալները:

Հնարավոր չէ ուսումնասիրել խեղդելու համար, կարող եք միայն օգնել, հաստատել փոխըմբռնում եւ համագործակցություն երեխայի հետ: Եվ հիշեք, որ երեխայի ունակության մեջ սերն ու հավատը իրական հրաշքներ են ստեղծում, որոնք նույնիսկ ավանդական դեղամիջոցը միշտ չէ, որ կարողանում է բացատրել: Հավատացեք ձեր երեխային, եւ ամեն ինչ կստացվի:

Երեխային բանավոր խոսքի ձեւավորումը սկսվում է մինչեւ տարեվերջ եւ շարունակվում է մինչեւ դպրոցական տարիքը: Երկու-հինգ տարի ժամկետով, այսինքն, երբ երեխան սկսում է իմաստալից բառեր եւ արտահայտություններ արտասանել, որոշ երեխաներ կարող են հայտնաբերել ժլատացում կամ գիտական \u200b\u200bլոգոնեոզ:

Գայթակղությունը դրսեւորվում է հնչյունների կրկնությամբ, անհատական \u200b\u200bարտահայտությունների հայտարարման ընթացքում վանկերի հարկադրված կանգառները: Բացահայտվեց, որ ժլատումը առաջանում է խոսքի ապարատի աշխատանքում տարբեր խախտումների պատճառով եւ պատճառել, որ նման պաթոլոգիան կարող է լինել մի քանի հրահրող գործոններ:

Առաջին անգամ ժլատը հայտնվում է բիենալեն հատած երեխաների մեջ: Դա պայմանավորված է այս ժամանակահատվածում ելույթի ակտիվ ձեւավորմամբ, նյարդային համակարգի մտածողության եւ զգայունության բարձրացում:

Վարկ `սխալ խոսքի եւ աջակցության ձեւավորման առաջին իսկ փուլում ամենահեշտ ձեւը` կարող է նյարդաբաններ, հոգեբաններ եւ խոսքի թերապեւտներ:

Գայթակղության պատճառները

Գայթակղությունը խախտում է նյարդային համակարգի գործունեության մեջ, ինչը թույլ չի տալիս, որ խոսքի ապարատը ամբողջությամբ կատարի իր գործառույթը: Առանձնացրեք պատկերանշանի ձեւավորման զարգացման հիմնական պատճառները, կարող են լինել երկու խմբում `նախադրյալ եւ արտաքին:

1. Նախնական պատճառաբանությունՍրանք այն գործոններն են, որոնք որոշակի արտաքին ազդեցություն ունեն երեխայի կյանքի ցանկացած պահի, հանգեցնում են խոսքի հետ կապված խնդիրների: Պատճառները նախադրյալ պատճառները, սթրալը սովորական է.
   • Տեսչության վարակները, որոնք ազդում են ուղեղի կառույցների ձեւավորման վրա:
   • Պտղի հիպոկիա:
   • Երեխայի վնասվածքներ ծննդաբերության եւ հղիության ընթացքում:
   • Տարբեր աստիճանի վաղաժամկետ:
   • Երեխայի բնույթը: Զգացմունքային եւ տպավորիչ երեխան ավելի շատ ենթակա է խոսքի սխալ ձեւավորման, քան հանգիստ երեխա `ֆլեգմատիկ:
2. Արտաքին բացասական ազդեցությունՍրանք այն գործոններն են, որոնք ամրապնդում են նախադրյալ պատճառների ազդեցությունը կամ կարող են լինել պատկերանշանի հիմնական պատճառը, դրանք ներառում են.
   • Ուղեղի վարակիչ հիվանդություններ փոխանցել են -.
   • Վնասվածքներ -,.
   • Ուղեղի վրա ազդող սոմատիկ հիվանդություններ, դրանք կարող են վերագրվել շաքարի շաքարախտին:
   • Շնչառական ինֆեկցիաներ, օտիտ:
   • Հիվանդություններ, որոնք նվազեցնում են անձեռնմխելիությունը `հաճախակի ցրտերը, ռախիտները, մարմնի հելմինցի առկայությունը:
   • Երեխայի բնության նեւրոտիկ առանձնահատկությունները. Վախի, հուզական լարվածության, Enuresis- ի, վատ գիշերային քնի ազդեցությունը:
   • Կարճ, ուժեղ եւ հանկարծակի վախ: Գայթակղությունը հաճախ ծագում է շների հարձակման հետեւից, ծնողների անբավարար պահվածքը:
   • Դաստիարակության անհավասար ոճը: LogoneURosis- ը կարող է լինել երեխայի մեջ, եթե ծնողները դաստիարակության մեջ ընկղմվելով ծայրահեղություններից դուրս գալով `ավարների պահերից, նրանք գնում են ծանր պատժամիջոցներ, մշտական \u200b\u200bաղաղակներ, ահաբեկումներ:
   • Խոսքի ձեւավորման փուլերի ճշգրտմանը չկատարելը: Գայթակղությունը կարող է հրահրվել ծնողների չափազանց արագ ելույթի առանձնահատկություններով, դրսից խոսքի տեղեկատվության առատ ստացում, երեխաների նյարդային համակարգի գերբեռնվածությունը ըստ դասերի:

Հազվագյուտ դեպքերում, լոգոնեոզը ծագում է երեխայի համար անսպասելի եւ չափազանց ուրախալի իրադարձության ազդեցության տակ: Ավելի մեծ տարիքում, այսինքն, երբ երեխան գնացել է դպրոց, ուսուցիչը պետք է մեղավոր լինի շատ առումներով: Խստորեն վերաբերմունք, օխհրիշներ, թերագնահատված գնահատականների ուսումնասիրությունը հանգեցնում է երեխաների մոտ նեւրոզների զարգացմանը: Հատկապես հաճախ երեխաները, ովքեր մանկապարտեզ չեն գնացել, տառապում են այս տարիքում, եւ տանը ստացավ միայն գովեստ:

Նշաններ

Մեծահասակների մեջ գայթակղելը `բավականին հեշտությամբ որոշելու համար` խոսքի մեջ կպչում, վանկերի կամ հնչյունների կրկնություն, դադարներ: Երեխաներում ամեն ինչ այնքան էլ միանշանակ եւ լոգոնեոզոզը կարող է ընթանալ ոչ միայն սովորական սխեմայով: Ծնող ծնողների որոշ նշաններ լրջորեն լուրջ չեն վերաբերվում, եւ դա սխալ է, շատ դեպքերում դա վաղ դիմում է բժշկի օգնության համար, կօգնի երեխային իր խոսքի պատշաճ ձեւավորման մեջ:

Գայթակղություն կրտսեր նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ (2-3 տարի)

Երկու-երեք տարի երեխաների համար այն բնութագրվում է բառի սկիզբը կամ վերջը կուլ տալով, արագ, մշուշոտ խոսքով, երկար դադարներով: Նման երեւույթները նորմալ են եւ տարիքով են անցել: Գայթակղությունը կարող է առանձնացվել հետեւյալ հատկանիշների վերաբերյալ ելույթի ձեւավորման բնականոն գործընթացից.

• Երեխա իր երկխոսության ընթացքում հաճախ դադար է տալիսՄիեւնույն ժամանակ, կարելի է տեսնել, որ պարանոցի եւ դեմքի մկանները լարված են:
• Արտասանել է Deachties- ի հետ կապված դժվարությունները, երեխան կարող է Քամեք խցիկները, ձեռքերը պտտելով, ոտքից ոտքով գողանալ, Այս շարժումներով նա, կարծես, փորձում է արտահայտել այն, ինչը նա չի կարող կառավարել բառերի օգնությամբ:
• Հաճախ լավ խոսակցական երեխաները մի քանի ժամ փակվեցին:
• Երեխայի մեջ, երբ ժայթքում է դժվար բառերի արտասանության պահին Կարող է դողալ շրթունքներ, արագորեն շարժվեք հոնքեր:

Մի շփոթեք իրական ժլատումը իմիտացիայի հետ: Երիտասարդական նախադպրոցական տարիքի երեխաները հաճախ պատճենում են մեծահասակների խոսքը եւ ինտոնացիան, եւ եթե մոտակայքում գտնվող լոգոնեոզ ունեցող անձ կա, երեխան կարող է ամբողջությամբ պատճենել բառերի իր արտասանության մեջ:

Կանգստանալով երիտասարդ դպրոցականներից (4-5 տարեկանից)

Կյանքի այդ ժամանակահատվածում, երբ երեխան լիովին լիովին տիրապետում է իր խոսքի ապարատին, արտահայտում է իմաստալից արտահայտություններ, կարող է զրույց կառուցել, ավելի ցայտուն: Այս դարաշրջանում պատկերանշանի դիտման հիմնական դրսեւորումը դառնում է լեզվի մկանների մկանների տեսքը, ձայնային բացը բառերի խոսքերի պահին: Մաքուրը կարող է լինել տոնիկ, կլոնիկ կամ խառը:

• Տոնիկ ցնցումներ Ձայնային մկանների սպազմոդիզացման ժամանակ կա, եւ բառը գյուղացին արտասանվում է առանձին տառերի կամ վանկերի միջեւ (Ma..shin):
• Clonic ցնցումներ Կապված է ձայնային մկանների կողմից նույն տեսակի շարժումների ռիթմիկ կրկնելու հետ: Այս դեպքում բառի կամ առաջին տառի մեջ վանկերի կրկնություն կա:
• Խառը ցողում - Դա դադար է բառի եւ վանկերի եւ հնչյունների կրկնության մեջ:

Բառերի հայտարարումը, երբ ժլատը պահանջում է մեծ ֆիզիկական ջանքերի, այնպես որ նա կարող է քրտնել, կարմրել եւ խոսելուց հետո, հակառակը, գունատ: Ավելի հին երեխաներն արդեն հասկանում են իրենց տարբերությունը, ուստի կշիռը ազդում է նրանց հոգեբուժական զարգացման վրա:

Երեխան կարող է փակվել, ծնողները նկատում են, որ նախընտրում է մենակ խաղալ: Ամրապնդում է ժլատիկան եւ անսովոր մթնոլորտը, անծանոթների տների առկայությունը:

Քանի որ երեխան առնչվելու է իր խնդրի հետ, մեծապես կախված է ծնողներից: Ընկերական մթնոլորտ, որը միշտ լսելու եւ օգնելու ցանկությունը առողջ երեխաների հետ համեմատելու բացակայությունը օգնում է փխրուն երեխային վստահ զգալ եւ չպատասխանել հասակակիցների փշոտ դիտողություններին:

Եթե \u200b\u200bընտանիքը նույն տեղում ծանր է, մինչդեռ ծնողները անընդհատ թափառում են երեխային, մի տվեք նրան խոսելու, արդյունքը չի կարող մխիթարել, եւ դպրոցը կվախենա ուսուցչին Հարցեր, որոնք կհանգեցնեն ցածր առաջընթացի:

Գայթակղության բուժման մեթոդներ

Ծնողները չպետք է մտածեն, որ տարիքով գայթակղությունը ինքնին կանցնի, նման դեպքերն էլ քիչ են, եւ, եթե կասկածվում է, որ լոգոնեոզոզը, որը պետք է իրականացվի: Դեղերի ընդունելությունը պահանջվում է ոչ բոլոր երեխաների համար, ամենից հաճախ դեղերը նախատեսված են այն հայտնաբերված հիմնական հիվանդություններով, որոնք նպաստում են լոգոնեոզին:

Ծնողները խորհուրդ են տալիս լավ գտնել Երեխայի հոգեբան Եվ խոսքի թերապեւտը, ով կօգնի պարզել նման պաթոլոգիայի պատճառը եւ երեխային սովորեցնել իրավասուորեն կառուցել իրենց ելույթը: Երեխաներին ժլատ լինելու համար կարեւոր է իրավիճակը, նրանք երբեք չեն կարող բղավել այդ պահին, երբ նրանք չեն կարող արտասանել բառը: Անհրաժեշտ է եւ վերանայվել այդպիսի երեխաների օրվա օրը, նյարդաբաններին սովորաբար խորհուրդ են տրվում հավատարիմ մնալ նման կանոնների.

1. Կատարեք ռեժիմը ամեն օր - Գնացեք քնելու եւ միեւնույն ժամանակ վեր կենալ:
2. Քնելուց առաջ ձեզ հարկավոր չէ երեխան զվարճացնել մուլտֆիլմերով կամ աղմկոտ խաղերով:
3. Հնարավորության դեպքում ծնողների ելույթը պետք է լինի հարթ եւ հանգիստ, դանդաղեցրեք: Գայթակղիչով երեխան պետք չէ շատ հեքիաթներ կարդալ, մանավանդ, եթե նրանք ինչ-որ բանով վախենում են երեխային:
4. Համահունչ դասընթացներ, վարժություն, բացօթյա զբոսանքներ խթանում եւ ամրացնում են նյարդային համակարգը:
5. Լոգոնեոզով երեխան անհրաժեշտ չէ եւ անընդհատ անցնում, դրա համար պահանջները պետք է լինեն նույնը, ինչ առողջ երեխաների համար: Կարիք չկա սահմանափակել եւ հաղորդակցվել հասակակիցների հետ: Հատկապես լավ է հարմարվել հասարակության մեջ եւ չզգալ իրենց նախադպրոցական երեխաները, ուստի երեխան պետք է խրախուսվի սկսել իր ընկերներին:

Բուժել

Ընտրվում է դեղամիջոցների թերապիան `կախված ժլատության աստիճանից եւ հայտնաբերված նյարդաբանական հիվանդությունների աստիճանից: Բժիշկը կարող է սահմանվել հանգստացնող միջոցներ, ուղեղի գործընթացների ակտիվացմանը նպաստելու միջոցներին: Հանգստացնող պատրաստուկներ, վիտամինոթերապիա լայնորեն օգտագործվում են: Մի ապավինեք մեկ հաբեր, հաճախ դասընթացի ավարտից հետո որոշ ժամանակ անց ժլատումը կարող է նորից վերադառնալ:

Մերսում

Storks- ով երեխաները հաճախ սահմանվում են ելույթի թերապիայի մերսում, միայն մասնագետը պետք է կատարի: Խոսքի թերապեւտը պետք է իմանա խանգարման մեխանիզմը, հասկանալ հոդային մկանների անատոմիական պայմանավորվածությունը, գանգուղեղային ուղեղի նյարդերը: Կարեւոր է երեխային պատրաստել մերսմանը, ստեղծել հանգիստ, խաղաղ իրավիճակ: Մերսում կատարվում է մարմնի ստախոս կամ կես կողմնակի դիրքորոշումից: Օգտագործում.

• Stroking.
• Հալվելը
• Զուգավարում:
• Ընտրություն կամ թրթռում:

Առաջին նստաշրջանները սկսվում են հինգից յոթ րոպե եւ աստիճանաբար բերում են մինչեւ 30 րոպե: Դասընթացը բաղկացած է 10 ընթացակարգերից, ապա երկու շաբաթ ընդմիջում է անում եւ կրկին կրկնում այն:

Բացի խոսքի թերապիայի մերսման մեջ, կետն օգտագործվում է, որում ազդեցությունն իրականացվում է մարմնի վրա որոշակի կետերում: Մերսումն օգնում է հանդարտվել, բարենպաստորեն ազդում է նյարդային համակարգի վրա, հանգստանում է: Հոսքի մկանների վրա ազդեցությունը օգնում է կարգավորել դրանք ճիշտ աշխատանքի վրա:

Հաճախ, առաջին տարվանից հետո երեխայի մեջ ժլատը բարելավվում է, որը խոսում է դժվար պաթոլոգիական գործընթացների մասին, չարժե դադարեցնել նիստերը, բայց միայն եթե վստահ եք մասնագետի իրավասության մեջ:

Վարժություններ

Գայթակղվելիս, բուժման լավ արդյունքները ծագում են, եթե երեխայի հետ շնչառական մարմնամարզությունը անընդհատ իրականացվում է: Նման վարժությունները մեզ թույլ են տալիս նորմալացնել քթի եւ բանավոր շնչառության գործընթացը, նպաստել մկանների եւ դիֆրագմների ամրապնդմանը, ուսուցանել վերահսկողությունը դրա վիճակի վրա: Դուք պետք է երեխան սովորեցնեք հանգիստ շնչառել, բայց շունչ քաշեք միայն շարժման կատարման ընթացքում:

• Երեխան պետք է ուղիղ, թեքված արմունկները բաց թողեք, մինչդեռ բաց ափերը պետք է ուղղվեն դեպի վեր: Արհմի շունչը սեղմվում է խցիկներով, լուռ արտաշնչման նմուշներով: Զորավարժությունը կրկնվում է մինչեւ 10 անգամ:
• Երեխային կանգնած է, ձեռքերը ձգվում են մարմնի երկայնքով, ոտքերը տարածվում են: Շնչառության վրա պետք է նստել մարմնի միաժամանակյա միաժամանակ մեկ ուղղությամբ, ապա մյուսը:
• Դիրքը `կանգնելը, ոտքերը տարածվում են: Անհրաժեշտ է գլուխը թեքել տարբեր ուղղություններով, որպեսզի ականջը սեղմվի ուսի դեմ, երբ թեքվեք շնչառության մեջ: 4-5 լանջեր պատրաստելուց հետո անհրաժեշտ է գլուխը տեղափոխել կողքից: Բոլոր շարժումները կատարելիս ձեր աչքերը պետք է ուղիղ նայեն:
• Մարմնի դիրքը նույնն է, ինչ նախորդ համալիրում, բայց միայն գլուխն այժմ պետք է իջեցվի կամ բարձրացնի, աղմկոտ շունչ քաշելով: Արտաշնչված, երբ գլուխը վերադարձվում է բնօրինակ դիրքում:

Շնչառական վարժությունները նպաստում են խոսքի ապարատի ամրապնդմանը եւ նաեւ բարելավել ուղեղի շրջանառությունը: Զորավարժությունների մի շարք պատրաստելը առավոտյան ժամերին անհրաժեշտ է եւ ավելի լավ:

Պարզության համար դիտեք վիդեո վարժությունները.

Գայթակղությունից փրկելու մեթոդները ներկայումս մշակվում են հարյուրավոր եւ, հետեւաբար, բժիշկները խորհուրդ են տալիս չդադարեցնել մեկի վրա, մանավանդ, եթե նշանավոր արդյունք չկա: Եթե \u200b\u200bցանկանում եք, միշտ կարող եք գտնել նման բուժման ռեժիմ, որը կօգնի ձեր երեխային:

Ծնողները, նայելով իրենց երեխաներին, ուրախանում են իրենց հաջողություններով եւ նվաճումներով: Թվում է, թե ամեն ինչ ընթանում է իր ձեւով, եւ հանկարծ երեխան սկսեց խեղդել: Առաջին բանը, որ անմիջապես մտքում է. Երեխան պարզապես անձնատուր է: Դե, եթե այդպես է, եւ եթե դա առաջին «կուլ է» մեծ խնդիրն է:

Սահադաշտի տեսակները

Բայց նախ այն մասին, թե ինչ է դա: Լոգոնեուրոզը ելույթի թերություն է, որն իրեն դրսեւորում է ռիթմի խախտմամբ, շնչառության արագությունը: Այս պաթոլոգիան կապված է տարբեր մասերի կրոնի հետ, որը ամենից հաճախ նկատվում է երկու-հինգ տարի երեխաների մոտ: Այս ժամանակահատվածը խոսքի զարգացման գագաթնակետն է:

Logo-Formulation- ի տեսակները կախված են պատճառներից.

• Ֆիզիոլոգիական ժապավեն: Այն կապված է փոխանցվող հիվանդությունների հետ. Գնգեղականության, ընդհանուր վնասվածքների, ընդհանուր վնասվածքների, գերակշռող բաժանմունքների օրգանական խանգարումների, գերօգտագործման, նյարդային համակարգի քայքայման օրգանական խանգարումներ:
• Մտավոր: Դա վախի, վախի, հոգեբուժության, սթրեսի, ձախլիկների շտկման հետեւանք է:
• Սոցիալական. Այս տեսակը ամենից հաճախ այն պատճառն է, որ երեխան սկսեց փչացնել 4 տարի: Լոգոյի ձեւավորման առաջացմանը նպաստող գործոնները կարող են վերագրվել. Խոսքի նյութի գերբեռնվածություն, ծնողների, անհարկի ծանրության եւ ծանրության, հասակակիցների իմիտացիայի մեջ:

Ձեւերի ժլատացում

Հասկանալու համար, թե ինչից եւ ինչպես ազատվել, դուք պետք է ուսումնասիրեք ձեր «թշնամին»: Մենք սովորում ենք, թե որոնք են ժլատության ձեւերը:

1. Խոսքի առգրավման տեսքով:

• Clonic - անհատական \u200b\u200bհնչյունների, վանկերի կամ բառերի կրկնություն:
• Տոնիկ - երկար դադարներ զրույցի մեջ, ձգվող հնչյուններ: Երեխայի դեմքը շատ ինտենսիվ է, բերանը սերտորեն փակ է կամ կիսամյակ:

Նույն անձի մեջ կարելի է նկատել կլոնիկ եւ տոնիկ ձեւերը:

Ոգեշնչող կեռը հայտնվում է շնչառության վրա: Բեղմնավորել - արտաշնչում:

2. Պաթոլոգիայի տեսքի պատճառով:

• Էվոլյուցիոն Հայտնվում է երկուից վեց տարի երեխաների մեջ:
• Սիմպտոմատիկ: Կարող է առաջանալ ցանկացած տարիքում: Պատճառը կենտրոնական նյարդային համակարգի հիվանդություններն են, ինչպիսիք են կռունկ-ուղեղի, էպիլեպսիայի եւ այլոց վնասվածքները:

Մենք կխոսենք ավելի մանրամասն էվոլյուցիոն ժպիտների տեսակների մասին եւ կսկսենք ...

Նեւրոտիկ

Եթե \u200b\u200bերեխան սկսեց փխրուն լինել 2 տարվա ընթացքում, ամենայն հավանականությամբ, նեւրոտիկ բնության գործոններն ազդեցին նրա վրա: Իհարկե, ոչ միայն այս տարիքում երեխաները ենթարկվում են նեւրոտիկ պատճառներով այս պաթոլոգիայի: Այս տարիքը տեւում է մինչեւ վեց տարի:

Այս ժամանակահատվածում խոսքի շարժիչային գործառույթների զարգացումը համապատասխանում է տարիքին կամ կարող է դրանից առաջ մի փոքր հեռու լինել: Զգացմունքների ժամանակ, խոսակցության սկզբում երեխաները կարող են նկատել կլոնիկ ցավեր: Երեխան հրաժարվում է շփվելուց կամ շատ անհանգստացած է ներկայացումից: Բացի այդ, կա նման ախտանիշներ, որպես անհանգստություն, քմահաճություն, վախ, տրամադրության փոփոխականություն, տպավորություն:

Այս առանձնահատկությունների ամրապնդումը տեղի է ունենում այն \u200b\u200bժամանակ, երբ ծախսերը:

Նման երեխաները շատ դժվար է տիրապետել նոր թիմում, հատկապես մանկապարտեզում: Բայց դա չի խանգարում նրանց հաղորդակցվել հասակակիցների եւ մեծահասակների հետ:

Երեխաները նեւրոտիկ տիպով կուլ տալու համար միշտ աղմկոտ եւ անճիշտ են կատարում փոքր շարժումներ: Դրանք հիանալի կենտրոնացած են տարածության մեջ, նրանք ունեն լավ զարգացած փոքր մոտոցիկլ:

Նեգրոսիվ

Պատճառը ուղեղի խախտում է: Նման երեխաները շատ արագ հոգնում են, նրանք ջղայնացնում էին մանրուքները եւ «անբավարար» են թվում »: Նրանցից ոմանք կարող են շարժման խախտում ունենալ:

Եթե \u200b\u200bերեխան 3 տարվա ընթացքում սկսեց փխրուն լինել, եւ նրա պահվածքը համապատասխանում է վերը նշված ախտանիշներին, հնարավոր է այն կապել հոգեբանական տրավմայի հետ, որը ծագել է խոսքի ինտենսիվ զարգացման ընթացքում:

Աստիճանաբար, կուլտուրան աճում է: Դա հատկապես նկատելի է, եթե երեխան հիվանդություն է ունեցել կամ շատ հոգնած: Խոսքի եւ շարժիչային գործառույթները զարգանում են ժամանակին կամ փոքր ուշացումով:

Երեխաները չեն անհանգստանում իրենց հիվանդությունից: Իրավիճակը, որում նրանք կարող են ընկնել կամ շրջապատի հաճախության շրջակայքը որեւէ ազդեցություն չունեն:

Նման երեխաները շատ են gesticating, զրույցի ընթացքում նրանք վատ զարգացած են, կարող են հայտնվել անսովոր շարժման դեմք:

Պատճառները

Երեխան սկսեց խեղդել, թե ինչ անել: Սա առաջին հարցն է, որը անհանգստացած է ծնողներից: Բայց նախքան դրան պատասխանելը, այն պետք է դասավորվի այս անկարգության հայտնվելու համար: Ամենից հաճախ դա կարող է լինել հոդաբաշխման շարժումների եւ խոսքի կենտրոնի միջեւ փոխգործակցության խախտում: Երբեմն երեխայի մտքերը կարող են առաջ լինել շարժիչ սարքերից: Եվ դրա պատճառը գործոններն են.

• Հուզական լարվածություն: Վախ, անհանգստություն, վախ եւ նույնիսկ դրական հույզեր:
• Վաղ մանկության մեջ փոխանցված հիվանդությունները: Ինչպիսիք են Typhus, հազը, կեղեւը, կոկորդը, լարիը, քիթը:
• Գլխի վնասվածք կամ սովորական վնասվածք:
• Չափազանց մեծ մտավոր գործունեություն:
• Հղի կնոջ կողմից տեղափոխված ընդհանուր վնասվածքներ կամ սթրեսը:
• Ընտանիքում աննորմալ հոգեբանական կահավորանք:
• Իմիտացիոն հասակակիցներ:

Այժմ խոսքի վրա ազդող գործոններից յուրաքանչյուրը խմբերի մեջ հաշվի առեք: Եկեք ավելի մանրամասն խոսենք այն մասին, թե ինչու է երեխան սկսել խեղդել: Դիտարկենք ներքին եւ արտաքին գործոնները:

Գործառույթների ուղեղի խախտում

Ինչ պատճառով է ծագում այս պաթոլոգիան: Ամենից հաճախ այդ դժվարությունները կապված են գենետիկ փոփոխությունների հետ: Եթե \u200b\u200bերեխան անմիջապես սկսեց խեղդել, հենց որ նա խոսեց, ամենայն հավանականությամբ, հարկավոր է խնդիրներ փնտրել ուղեղի գործի մեջ: Պաթոլոգիայի պատճառող գործոնները ներառում են.

• ինֆեկցիաներ ներհամակարգային ժամանակահատվածում.
• ժառանգականություն;
• Պտղի թթվածնի սով.
• վնասվածք ծննդաբերության ժամանակ.
• Վաղաժամ ծննդաբերություն:

Արտաքին գործոններ

Եթե \u200b\u200bերեխան սկսեց փչացնել 4 տարվա ընթացքում կամ մի փոքր ավելի վաղ, ապա պատճառները պետք է փնտրվեն արտաքին միջավայրում: Խնդիրը կարող է հայտնվել հետեւյալ գործոնների մեղքով.

• Կենտրոնական նյարդային համակարգի վարակներ: Մենք խոսում ենք մենինգիտի եւ էնցեֆալիտի մասին:
• Ուղեղի վնասվածքներ: Դա կարող է լինել ցնցում կամ վնասվածք:
• Երեխայի մեծ կիսագնդերը չհրապարակեցին: Այս պատճառով կշիռը անցնում է առանց միջամտության բժշկության:

• Ինսուլինի պակաս (շաքարային դիաբետ):
• Վերին շնչառության հետքերով եւ ականջներով խնդիրներ:
• Հիվանդություններ, որոնք հանգեցնում են մարմնի թուլացմանը:
• Առնչվող սխալներ. Մղձավանջներ, enuresis, հոգնածություն:
• Հոգեբանական տրավմա. Վախ, սթրես եւ այլն:
• Ծնողները արագ են խոսում, ինչը նպաստում է երեխայի ելույթի սխալ ձեւավորմանը:
• Սխալ կրթություն: Երեխա կամ չափազանց փակ կամ դրա մեծ պահանջարկ:
• Հասակակիցների եւ մեծահասակների նմանակ:

Դեպի Արտաքին գործոններ Կարող եք վերագրել ընտանեկան մթնոլորտը: Եթե \u200b\u200bերեխան լավ է մայրիկի եւ հայրիկի հետ, նա զգում է իր ծնողների խնամքը, նա խոսքի հետ կապված խնդիրներ չի ունենա: Եթե \u200b\u200bընդհակառակը ամեն ինչ պատահի, հաճախակի բախումների երեխաները կպչունանան, եւ կթողնի բծախնդրությունը:

Երեխան սկսեց կտրուկ փչել

Եթե \u200b\u200bգտնում եք, որ երեխան հանկարծ սկսեց խեղդել, ամենայն հավանականությամբ, Մարինան հոգեբանական տրավման է: Միգուցե նրա ինչ-որ մեկը վախեցավ, եւ միգուցե նա ստացավ մեծ քանակությամբ տեղեկատվություն, որ նա չի կարող «քայքայվել դարակներում»:

Եթե \u200b\u200bկարծում եք, որ երեխայի այս վիճակի պատճառը այցելելն է Մանկապարտեզ, այնուհետեւ մի քանի օր երեխային տանը թողնում է: Կատարեք շնչառական վարժություններ դրա հետ: Սա նպաստում է առանց հետեւի սահուն խոսքի ձեւավորմանը: Համոզվեք, որ այցելեք մի քանի մերսման նստաշրջաններ Չադի հետ:

Եթե \u200b\u200bերեխան երբեմն փորձում է տեղադրել լրացուցիչ վանկ կամ ձայն, երբ խոսում է, ապա չպետք է անհանգստանաք դրա մասին: Երեխայի փորձեր: Եթե \u200b\u200bնման փորձերը հաճախակի երեւան, ժամանակն է դիմել մասնագետի:

Եթե \u200b\u200bառաջին խայթոցից անցել է ոչ ավելի, քան երկու ամիս, բուժման ազդեցությունը կգա ավելի վաղ: Այս ժամանակահատվածը համարվում է նախնական փուլ:

Երեք տարի երեխայի համար

Երեխան 3 տարվա ընթացքում սկսեց խեղդել, ինչ անել այս դեպքում: Հիմնական բանը խուճապի մատնանշումն է եւ հետեւել հետեւյալ առաջարկություններին.

• Փորձեք համոզվել, որ երեխան ավելի քիչ է խոսում: Պատասխանեք նրա հարցերին, բայց դուք ինքներդ չեք հարցնում նրանց:
• Եթե \u200b\u200bկարող եք հրաժարվել այցելությունից Մանկապարտեզ, Մի քշեք ձեր երեխային այցելելու համար, խուսափեք մարդկանց մեծ կլաստերից, արգելեք խաղը դիտել մուլտֆիլմեր:
• Նախընտրեք աշխատասեղանի խաղեր, նկարչություն: Այս դասերը կօգնեն զարգանալ Փոքր շարժիչ, Նյարդային համակարգը հանգստացնելու համար երեխան կարող է երգել դանդաղ երաժշտության եւ պարերի տակ:
• Կապվեք ձեր մասնագետների հետ: Ելույթ ունեցող թերապեւտով դասերը եւ նյարդաբանաբանի այցը կլինեն:
• Մի նշեք երեխային որոշակի բառի արտասանության չարաշահման վրա: Նա կարող է ցնցվել, եւ իրավիճակը դուրս կգա վերահսկողությունից: Մենք ինքներդ փորձում ենք սահուն խոսել եւ խոսակցությունների ընթացքում թույլ չտալ սխալներ բառերով:

Երեխա չորս տարի

Երեխա 4 տարի: Նա սկսեց խեղդել, թե ինչ անել: Եվ կրկին նույն խորհուրդը `Խուճապի չկան: Երեխան կանդրադառնա ձեզ, հասկանալու համար, որ նրա հետ ինչ-որ բան սխալ է, կսկսի անհանգստանալ: Այս ժամանակահատվածում դա ամենեւին էլ անհրաժեշտ չէ:

Մոտ Նախադպրոցական հաստատություններ Չորս տարի անց արդեն շատ տեղեկություններ են տալիս, որ փոքր երեխայի ուղեղը «պայթում է» գերբեռնվածությունից: Մանկապարտեզից երեխան ուժեղ հոգնած է: Իրավիճակի արդյունքը խոսքի խախտում է: Եթե \u200b\u200bխնդիր կա, փորձեք.

• Ամեն օր մաքուր օդում երեխայի հետ քայլելու համար:
• Թույլ մի տվեք նրան դիտել հեռուստացույց, խաղալ համակարգչային խաղեր:
• Խորհուրդ է տրվում նրան մանկապարտեզ տեղափոխել:
• Դիտարկեք ռեժիմը: Երեկոյան երեխան պետք է գնա քնելու եւ վստահ եղեք, որ ցերեկը հանգստանա:
• Ստեղծեք Chad- ը նորմալ մթնոլորտ ընտանիքում: Գայթակղությունը կարող է վերադառնալ ցանկացած սթրեսային իրավիճակից հետո:
• Համոզվեք, որ այցելեք մասնագետներ, խոսքի թերապեւտ եւ նյարդաբան:

Երեխան սկսեց խեղդել: Մի անհանգստացեք, դուք դեռ կարող եք շտկել ամեն ինչ: Լսեք հոգեբանի խորհուրդը.

• Եթե \u200b\u200bերեխան դժվար է խոսել, համոզվեք, որ աջակցեք նրա հետ տեսողական շփմանը:
• Ոչ մի դեպքում մի ընդհատեք երեխային: Թող նա ավարտի իր խոսքը:
• Փորձեք դանդաղ խոսել: Մնացեք ձեր նշած յուրաքանչյուր հարցից հետո:
• Խոսեք երեխայի հետ պարզապես կարճ եւ պարզ առաջարկներ:
• Փորձեք շատ հարցեր տալ: Այսպիսով, նա չի զգա մեծ ճնշում, որը գալիս է ձեզանից:
• Մի անձնատուրեք եւ մի տվեք նրան որեւէ արտոնություններ: Նա չպետք է զգա, որ ափսոսում է:
• Ընտանիքում կյանքը պետք է համապատասխանի կանոններին եւ չափանիշներին: Ոչ քաոսային եւ աղմկոտություն:
• Երեխան չպետք է շատ հոգնած եւ հուզված լինի:
• Փորձեք ցույց տալ ձեր փորձը: Երեխաները լավ են զգում: Նրանց զգացողությունն սկսում է մեկնել: Երեխայի այս վիճակի միջոցով բուժման արդյունավետությունը կրճատվում է:

Բուժում

Ամբողջական հետազոտություն է իրականացվել: Պատճառը հաստատվում է, թե ինչու երեխան սկսեց խեղդել: Ժամանակն է հոգ տանել բուժման մասին: Ամբողջական վերականգնումը կարող է գալ միայն.

• կանոնավոր դասընթացներ;
• համառություն;
• ցանկություն;
• կատարել բոլոր առաջարկությունները:

Բուժումը պետք է լինի համապարփակ:

• Մասնագիտական \u200b\u200bշտկում: Օգտագործելով որոշակի ծրագրեր, խոսքի թերապեւտը կարող է վերացնել խոսքի հիմնական եւ երկրորդային խախտումները: Յուրաքանչյուր երեխայի համար ուղղիչ ծրագիրը ընտրվում է անհատապես:
• Մերսում: Այս նպատակների համար անհրաժեշտ է փորձառու մանկական մերսող: Մերսման հիմնական կանոնները ներառում են դանդաղ տեմպ, հանգստության եւ հարմարավետության մթնոլորտ, հանգստացնող երաժշտություն, մասնագետի ջերմ ձեռքերը: Ընթացակարգի հիմնական նպատակը մկանների թուլացումն է:
• Դեղեր. Դրանք նախատեսված են միայն ծանր դեպքերում (նյարդային համակարգի եւ հոգեբանական խանգարում): Օգտագործվում են հանգստացնող, հակակոռուպցիոն դեղեր:
• Էթնոսիզմ: Հանգստացնող անկում է կիրառվում: Դա կօգնի թեթեւացնել քամիչ, Վալերյան, եղինջի աշխատավարձը եւ այլք:
• Game Դասեր տանը. Նրանք մարզում եւ ապահովում են մասնագետներից ստացված հմտությունները:
• Շնչառական մարմնամարզություն - զարգացնում է պատշաճ շնչառությունը: Այն բաղկացած է վարժություններից, որոնք համատեղում են կարճ, կտրուկ շունչը եւ շարժումը:

Ծնողները պետք է իմանան, որ միայն համապարփակ բուժումը կօգնի երեխային ազատվել խոսքի խախտումից: Եվ եթե երեխան սկսեց խեղդել, դուք պետք է բոլոր ջանքերը գործադրեք ձեր Չադին օգնելու համար:

Երեխայի մեջ սխալ խոսքը `հաճախակի խնդիր, որը ծնողները բախվում են Կրտսեր դպրոցականներ, Այս փուլում դեռ մեծանում է փոքրիկի խոսքի ապարատը, եւ, հետեւաբար, շատ ավելի հեշտ է շտկել բոլոր թերությունները, քան դեռահասը: Երեխաների մեջ գայթակղությունը պայմանավորված է տարբեր գործոններով, բնածին եւ ձեռք բերված: Այնուամենայնիվ, դա լուծված է, եթե ժամանակին նկատի ունեք եւ գործողություններ ձեռնարկեք: Հակառակ դեպքում վտանգ կա, որ խնդիրը պահպանվի կյանքի համար:

Այդ սթափությունը ներկայացնում է

Երեխաների մոտ 3-5 տարիները ելույթի թերություն են, հիմնականում `երեխայի հոգեբուժության վիճակի պատճառով: Այլ կերպ, այս հիվանդությունը կոչվում է LogoneUROSS: Նա ներկայացնում է հոդային մարմինների կտրուկ կրճատում, որն ուղեկցվում է ռիթմով, Hitch- ով, խոսակցական ձգձգմամբ, տառերի եւ վանկերի կրկնություններ: Այն այնքան էլ հաճախ չի նկատվում որպես խոսքի այլ թերություններ, միայն դեպքերի 2-4% -ում: Տղաները ավելի հաճախ են տառապում:

Այս տարիքում երեխան սովորում է ամբողջությամբ խոսել, կրկնել շրջապատող հնչյուններն ու խոսքերը, պատճենում է ինչ-որ մեկի խոսքի ձեւը: Կարեւոր է այս ժամանակահատվածում, ծնողները օգնում են փոքր փոքրիկին ձեւավորել ճիշտ խոսքը:

Եթե \u200b\u200bդուք սկսում եք հիվանդությունը Սամոնեկում, ժամանակի ընթացքում այն \u200b\u200bկարող է ինքնուրույն անցնել: Այնուամենայնիվ, ավելի հավանական է, որ ներկա լինի, ստեղծելով բարդություններ, կանխելով սոցիալականացված: Գայթակղությունը կարող է նաեւ նշել լուրջ նյարդաբանական խախտումներ:

Որպես դրսեւորում

Երեխային ժլատ լինելը ուղեկցվում է հետեւյալ նշաններով.

1. Խոսքի սպազմեր, երբ ցանկացած բառով արտահայտում են: Սովորաբար տեղի են ունենում բառի (արտահայտությունների) սկզբում կամ մեջտեղում: Կողպելը եւ վերարտադրությունը տեղի են ունենում մեկ տառով («MMMM ....») կամ մեկ վանկի վրա («Ma-Ma-Ma ...»):
2. Դադար, երկար եւ առաջացած բառի մեջտեղում: Կամ շատ երկար ձգվող ձայնավոր ձայնի ձայնի մեջտեղում կամ սկզբում:
3. Առաջին երկու ախտանիշները համատեղելով, երբ թակն ու կրկնությունները զուգորդվում են դադարների հետ:

Բացի այդ, երկրորդական ախտանիշները շատ հաճախ են լինում գրելիս: Հաճախ երեխան դառնում է ավելի նյարդայնացած, ագրեսիվ կամ, ընդհակառակը, հյուսեք: Լոգոնեոզը հաճախ զուգորդվում է նյարդի, Enuresis- ի հետ, Ավելացրեց քրտինքը, Քնի խանգարումներ, ախորժակի կորուստ: Հաղորդակցման ընթացքում երեխան կարող է կարմրել, անհանգստանալ, ինչը ավելի մեծ խոչընդոտներ է ստեղծում արտահայտության արտահայտություն:

Toddler- ը ավելի հին է, մանավանդ, եթե նա անընդհատ շփվում է այլ երեխաների հետ, կարող է ինքնուրույն փակվել: Կապի համար այն ավելի վատ է ընթանում, անհրաժեշտության դեպքում նյարդայնացնում է ինչ-որ մեկի հետ շփվելը: Երեխայի ելույթը դառնում է ընդհանուր առմամբ, մռայլ, միապաղաղ, առանց արտահայտման եւ հուզական գույնի: Հետեւաբար անհրաժեշտ է ազատվել խնդրից, քան նախկինում, այնքան լավ:

Հաճախ ծնողները 3 տարի անընդմեջ շփոթում են երեխայի մեջ `բնական, ֆիզիոլոգիական լցոնմամբ: Դրանք արտահայտվում են փոքրիկների խոսքում: Կան այն պատճառով, որ նա դեռ սովորում է խոսել եւ միշտ չէ, որ գիտի, թե ինչպես կարելի է բառերով արտահայտել, թե ինչ է վերաբերում մտքին եւ ինչպես կատարել բարդ բանավոր կառույցներ:

Որքան ավելի լայն կլինի փոքրիկ մարդու բառապաշարը, այնքան արագ կկարողանա ազատվել ֆիզիոլոգիական կողպեքներից: Այս հարցում կարեւոր դեր է կրթական գործունեությունը, ընթերցանության, ընտանիքի ընտանիքի անդամների հետ շփվելը երեխայի հետ:

Ինչպես տարբերակել նման բնական լցոնումը ժլատությունից: Եվ միեւնույն ժամանակ, եւ ընկերոջ հետ կան դադարներ, թակոցներ եւ կրկնություններ բառերի, վանկերի կրկնություններ: Բայց լոգոնեոզով դրանք տեղի են ունենում ցնցումների պատճառով եւ այլ դեպքերում, քանի որ երեխան փորձում է գտնել ճիշտ խոսքը:

Դուք կարող եք տարբերակել ծնկի գտնվելու վայրում: Քաշելիս երեխան սկսում է խառնել բառի սկզբում կամ տառերի որոշակի համադրությամբ: Ֆիզիոլոգիական ակնարկներում `ցանկացած արտահայտության ցանկացած վայրում, հատկապես բարդ բանավոր կառույցներ կառուցելիս:

Բացի այդ, անսովոր իրավիճակ մտնելիս կամ մարդկանց հետ շփվելիս ZAP- ի թերության խոսքը հատկապես ակտիվ է, եւ այլապես, ընդհակառակը, փոքրիկը դառնում է հարթ:

Երեխա, ով ունի ամեն ինչ խոսքի ապարատով, սովորաբար չի նկատում առաջնությունները իր խոսքում եւ նրանց կարեւորություն չի տալիս: Եթե \u200b\u200bդա լոգոնեոզ է, նույնիսկ շատ փոքր երեխա տեղյակ է, որ ինչ-որ բան սխալ է, այն սկսում է նյարդայնացնել եւ անհանգստանալ:

Պատճառները

Գայթակղությունը կարող է լինել որպես բնածին, եթե հայտնվեց, քանի որ երեխան սկսեց խոսել եւ ձեռք բերել, եթե, օրինակ, 5 տարի երեխայի կուլտուրան առաջին անգամ հայտնվեց, եւ մինչ այդ նա լավ էր խոսում: Դրանք տարբերվում են պատճառներով:

Բնածին

Երեխաների բնածին բծախնդրության պատճառները.

1. Ծանր հղիություն: Եթե \u200b\u200bայս փուլը ուղեկցվի պտղի հիպոքսով, երբ նա թթվածին չունի, ապա դա ի վիճակի է ազդել իր խոսքի ապարատի ձեւավորման վրա: Նաեւ ազդում են նաեւ ֆետուսում կերակրող տղամարդու տեղափոխվող վարակիչ հիվանդությունները:
2. Ծննդյան վնասվածք: Հիպոքսիան կարող է ազդել նաեւ հոդային ապարատի ձեւավորման վրա, բայց արդեն տեղի է ունեցել ոչ թե ներհամայնքային, այլ երկար, ծանր աշխատանքի ընթացքում: Ընդհանուր վնասվածք ստանալիս ուղեղի բջիջները կարողանում են տառապել: Հաճախ տառապում են վաղ երեխաներին, ովքեր առաջացել են ավելի վաղ:
3. Ժառանգականություն: Խոսքի խախտումը փոխանցվում է ժառանգությամբ: Եվ սա բավականին ընդհանուր պատճառ է:
4. Խառնվածքի առանձնահատկություններ: Երեխաների երեխաները ավելի հաճախ ենթակա են խայթոցի, քան մելանխոլիկ կամ սանդուղքների: Նրանց նյարդային ոգեշնչումը զգալիորեն ավելի բարձր է:

Եթե \u200b\u200bորոշակի դարաշրջանից առաջ մի փոքր մարդ լավ խոսեց, ապա հանկարծ սկսեց խեղդել, սա ձեռք բերված հիվանդության նշան է:

Ձեռք բերված

Երեխաների մեջ գնված գայթակղության պատճառները.

1. Գոյատեւեց սթրեսը: Սա սիրելիի կորուստ է, կտրուկ փոփոխություն, ուժեղ վախ: Հոգեբուժությունը դերեր է խաղում նաեւ դերեր:
2. Ուշադրության պակաս կամ գերբեռնվածություն: Հաճախ փչացած, քմահաճ երեխաները ժլատ են:
3. Մեծացել են ծնողների մեծացմանը:
4. Ծանր տնային կահավորանք: Երեխաները հաճախ տառապում են անապահով ընտանիքներից, որտեղ հաճախ կան սկանդալներ, վեճեր, հարձակման: Ծնողների ամուսնալուծությունը կարող է նաեւ ազդել:
5. Երկար մնալ համակարգչում կամ հեռուստատեսության դիմաց: Դա ընդհանուր առմամբ ազդում է մտավոր զարգացման վրա:
6. Հիվանդություններ: Մենինգիտը, Էնցեֆալոպաթիտը, գլխի վնասվածքները, գրիպը եւ այլ հիվանդություններ լուրջ հետեւանքներ են ունենում:
7. Կեղծիր Այս երեւույթը ծագում է այն ընտանիքներում, որտեղ ավելի մեծ մարդ է տառապում: Այնուհետեւ երեխան ի վիճակի է ձեւավորել սիրելիի խոսելու համար, առանց որեւէ խախտում ունենալու:

Որոշելու համար, թե որ պատճառներն են հիմնված խոսքի խանգարման վրա, ապա հարկավոր է հետեւել երեխային: Խնդիրը ծագում է հուզմունքով, անծանոթ մարդկանց ներկայությամբ կամ անսովոր միջավայրում: Այնուհետեւ, ամենայն հավանականությամբ, մուտքագրվում է լոգոնեոզ: Եթե \u200b\u200bերեխան ավելի է կայունանում, ցանկացած միջավայրում, ապա խնդիրը բնածին է: Այնուամենայնիվ, միայն որակավորված մասնագետը կարող է ճշգրիտ որոշել պատճառները:

Սորտեր

Բացի բնածին եւ ձեռք բերված, հիվանդության մի քանի հիմնական տեսակներ կան.

• Պաթոլոգիական - բնածին, գենետիկորեն պայմանավորված;
• Նյարդային - վնասվածքից հետո սթրեսը, լուրջ փորձառությունները, վախը եւ այլն;
• tonic - բառերով մի շարք դադարներ եւ ձգվող ձայնավորներով.
• clonic - որոշակի ձայն կամ վանկ, հաճախակի կրկնություն խոսելու անկարողությունը.
• Համակցված - համատեղում է տոնիկի եւ կլոնի ախտանիշները.
• Կայուն - անընդհատ, անկախ ժայթքում;
• Անկայուն - դրսեւորվում է միայն որոշակի իրավիճակներում.
• cyclic - Դրա հետ, ցցերի փուլերը փոխարինվում են նորմալ խոսքի ժամանակաշրջաններով:

Այս սորտերը կարող են համակցվել միմյանց հետ: Օրինակ, երբ ձախողումները տեղի են ունենում որոշակի միջավայրում, բայց ցիկլիկորեն, փոխարինելով ժամանակաշրջաններով, երբ ամեն ինչ հեշտությամբ արտասանվում է:

Խստություն

Տարբերվում է լոգոնեոզը եւ խստությամբ: Երեք փուլեր են առանձնանում.

1. Հեշտ է: Խոսքի ձախողումները ձեւավորվում են միայն սթրեսի, ուժեղ հուզմունքով, անսովոր պարամետրով, երբ կապվեք նոր մարդկանց հետ: Նորմալ պայմաններում թերությունը գործնականում նկատելի չէ:
2. Միջին: Խոսքի թերությունները դրսեւորվում են, եթե փխրունը նույնիսկ սկսում է անհանգստանալ դրա մասին մի փոքր կամ դրա դիմաց, դրա համար կան որոշ բարդ խնդիրներ:
3. Ծանր: Երեխա մշտապես կխտել է անընդհատ, եւ հաճախ ելույթի թերությունը զուգորդվում է վերջույթների, դեմքի տիզի, կարմրության ցնցումների հետ:

Կարեւոր է իմանալ, որ ժամանակի ընթացքում լոգոնեոզը կարողանում է առաջընթաց ունենալ. Եթե դրա բուժման համար ոչինչ չեք վերցնում: Ավելի վաղ ծնողները երեխայի հետ են դիմում բժշկի, ամենայն հավանականությամբ, օգնությունը կտրամադրվի: Այս դեպքում խնդրի սրման եւ կրկնության ռիսկը նվազագույն է:

Ախտորոշում

Լոգոն-մոնտաժի նշանների դրսեւորման մեջ արժե երեխային ցուցադրել երեխայի նյարդաբանին կամ մանկաբույժին, ով ուղղությունը կներկայացնի նյարդաբանին: Մասնագետը կստեղծի հիվանդության ճշգրիտ պատճառները եւ կտեղավորի դրա ուղղման ուղին:

Սովորաբար ախտորոշման տեղադրման համար եւ պատճառները բավարար են երեխային ստուգելու համար, անամնեզի, հետազոտության հավաքածու: Բժիշկը ախտորոշելու է խոսքը. Գները, շնչառությունը, շարժունակությունը, հոդային ցնցումները, ձայնը եւ այլն:

Եթե \u200b\u200bուղեղի վնասվածքի կասկածներ կան, ձեզ հարկավոր է հաշվարկված տոմոգրաֆիա: Բույսերի պատճառների դժվարությամբ `համապարփակ փոքրիկների փորձաքննություն:

Համապարփակ քննությունը կօգնի բացահայտել, հնարավոր է, որ զարգացվի զարգացման թաքնված խնդիրները եւ խուսափեք ապագայում հիվանդության կրկնությունից: Եվ նաեւ որոշում է, թե ինչպես կարելի է բուժել երեխայի մեջ գայթակղությունը:

Բուժում

Ախտորոշումը եւ բուժումը սկզբում մանկական նյարդաբան են, հետագայում կարող է անհրաժեշտ լինել աջակցել ելույթի թերապեւտին եւ հոգեբանին (եթե խնդիրը ստում է հոգեբանական պլանում): Բուժման մեթոդի ընտրությունը կախված է ժլատության եւ ծանրության աստիճանի պատճառներից, բժշկական եզրակացությունից:

ՄԵՔՍԻԱ Բուժում

Եթե \u200b\u200bժանգոտումը առաջանում է ուղեղի լուրջ հիվանդությունների եւ վնասվածքների հետեւանքով, խոսքի կենտրոնների աշխատանքներում խախտումներ, դեղեր են սահմանվում լուրջ հոգեկան վնասվածքներ: Սրանք հանգստացնող միջոցներ եւ հակաճգնաժամեր են: Նման դեղերը ընդունվում են միայն բժիշկ նշանակելով, դրանք թողարկվում են բաղադրատոմսի դեղատներում: Նրանց ընդունելությունը անվերահսկելի կարող է վնաս պատճառել զարգացող մարմնին: Կախված հիվանդության ծանրությունից եւ մարմնի անհատական \u200b\u200bբնութագրերից, բուժումը կարող է տեւել մի քանի ամիսներից մինչեւ մի քանի տարի:

Փոքր հոգեբանական խնդիրներով, սթրեսով, բարձրացված ոգեշնչմամբ, հանգստացնող պատրաստուկներով, հանգստացնողներով կամ, ընդհակառակը, ինչը մեծացնում է ուշադրության կենտրոնացումը, որը բարելավվում է ուղեղի գործունեությունը:

Քիթի բուժումը ոչ միայն թմրանյութ է կամ ապարատային: Այն նշանակվում է համապարփակ `խոսնակների, շնչառական եւ խոսքի մարմնամարզության դասերի հետ միասին, աշխատեք հոգեբանի հետ: Կարեւոր է նաեւ երեխային ստեղծել բարենպաստ հոգեբանական իրավիճակ:

Սարքավորումների բուժում

Մեթոդն իրականացվում է օգտագործելով հատուկ համակարգչային ծրագրեր, որոնք կարգաբերում են լսողության եւ խոսքի կենտրոնների աշխատանքը: Երեխաների նման ծրագրերը օգտագործվում են ավելի հին, քան հինգ տարի, ովքեր ի վիճակի են հասկանալ եւ կատարել առաջադրանքը այս համակարգիչը:

Դա տեղի է ունենում այսպես. Երեխան պետք է կրկնի արտահայտությունների ծրագիրը, որը դանդաղ է եւ հստակ թելադրում է ականջակալների միջով: Կարգավորելով արտահայտության ձայնը, երեխան սովորում է սահուն, ռիթմիկ խոսել, հստակ արտահայտելով յուրաքանչյուր ձայն: Համակարգչային ծրագրի հետ հաղորդակցությունը նվազագույնի է հասցնում երեխայի հուզմունքն ու նյարդայնությունը, նրա վախը սխալվում է:

Աշխատեք խոսակցությամբ:

Երեխաների մեջ գայթակղության անալենավոր բուժումը աշխատանք է ելույթի թերապեւտի հետ: Բացի երեխայի հետ դասերից բացի, մասնագետը դեռ կբացատրի բուժման սկզբունքների ծնողներին եւ կսովորեցնի նրանց կատարել երեխայի հետ վարժությունը `տանը աշխատել:

Գայթակղության ընթացքում խոսքի թերապիայի հիմքը զորավարժություններն են, որոնք ուղղված են շնչառության եւ խոսքի տեմպի կարգավորմանը: Քանի որ երեխան բուժվում է, ապա բոլոր դասերն իրականացվում են խաղի ձեւով:

Ուղղման համար օգտագործվում են հատուկ երգեր, բանաստեղծություններ, ռիթմի դասընթացներ: Գերազանց արդյունքների կարելի է հասնել, երգելով երգը, ներառյալ երգչախմբերը. Սա խոսքի թերապեւտի հաճախակի առաջարկություն է: Երգը հիանալի լիցքավորում է խոսքի ապարատի համար, կապանները վերապատրաստվում են, լարման եւ սպազմերը անհետանում են:

Կարեւոր է, որ դասերը հետաքրքիր են փշրվել: Թեթեւ, հետաքրքիր խաղի ձեւով նա կկարողանա հանգստանալ, հաղթահարել հոգեբանական դժվարությունները:

Աշխատել հոգեբանի հետ

Բուժման այս ուղղությունը անհրաժեշտ է, եթե կեռը պայմանավորված է հոգեբանական վնասվածքից, սթրեսի, վախենալով, մերձավոր մարդկանց կորուստից եւ այլն: Կամ հակառակը, ժլատիկան առաջացրել է հոգեբանական խնդիրների առաջացում `պահարաններ, ամաչկոտություն, այլ մարդկանց հետ շփվելու դժվարություններ:

Նույնիսկ մեծահասակ մարդը միշտ չէ, որ կարողանում է հաղթահարել իրեն կանչված խնդիրների բեռը, որոնք կանչեցին նրան եւ փորձառություններ, ինչ ասել փոքրիկ փոքրիկ մարդու մասին: Իրավասու մասնագետը կօգնի քանդվել կուտակված բացասականից, նյարդայնությունից եւ սթրեսից, բուժելով հոգեկան վերքերը:

Մերսում

Բացի ելույթ ունեցող թերապեւտի դասերից, մերսման նստաշրջաններին կարող է նշանակվել: Եթե \u200b\u200bխոսքի սպազմը պայմանավորված է հոդային ապարատի գերլարումով, ապա այտերը, պարանոցը, ուսի գոտին, դեմքի ընդօրինակել են դեմքի մկանները:

Այս ոլորտներում մերսումը կօգնի թեթեւացնել մկանների լարվածությունը, հանգստանալ, բարելավել արյան շրջանառությունը, հեռացնել սպազմերը եւ նյարդային գերլարվածությունը: Թերապիան պետք է իրականացվի մասնագետի կողմից, բայց այն կարող է ցույց տալ հիմնական տեխնիկան եւ ծնողները:

Շնչառական վարժություններ

Շնչառական մարմնամարզությունը հիմնված է շնչառական ռիթմի նորմալացման, հանգստի վրա: Երեխան սովորում է բառեր արտասանել արտաշնչման, ամբողջությամբ, առանց այտուցի: Պատշաճ շնչառության ձեւավորումը նպաստում է մարմնի, որպես ամբողջության արյան շրջանառության բարելավմանը, լարման բարելավմանը, խոսքի բնութագրերի բարելավմանը:

Հաճախ սրա համար օգտագործվում է Strelniki- ի հանրաճանաչ մարմնամարզությունը, բայց անհրաժեշտ չէ ինքներդ դա անել `օրինակ, տեսանյութերի դասերի համաձայն: Պատշաճ վարժություններին եւ ծնողներին եւ երեխաներին սովորեցնելը պետք է ֆիզիոթերապեւտին, եւ միայն դրանից հետո կարող եք օգտագործել տանը:

Մարմնամարզության ոչ ճիշտ մարզման տեխնիկան կարող է սրվել երեխայի վիճակը: The նշումը կբարձրանա, գլխացավերը կհայտնվեն եւ գլխապտույտ, որի արդյունքում նա ավելի է նյարդայնանա եւ չի ցանկանում անել:

Հիպնոս

Հիպնոզը կիրառվում է հազվադեպ դեպքերում, եթե հնարավոր չէ որոշել (եւ, համապատասխանաբար վերացնել), եւ երեխան չի հիշում, որ նա նրան հոգեբանական վնասվածք է առաջացրել:

Մեթոդը չի կիրառվում փոքր երեխաների համար, ամենից հաճախ սկսվում են միջին դպրոցական տարիքից: Բացի այդ, երեխան չի կարող ենթարկվել հիպնոզին:

Ժողովրդական մեթոդներ

Ժողովրդական մեթոդները հաճախ օգտագործվում են հիմնականից բացի: Սրանք ֆիտոթերապիա են, օգտագործելով Sedative խոտաբույսեր, եթե լոգոնեոզը պայմանավորված է փոխակերպման, նյարդային գերլարումով:

Հանգստացնող խոտաբույսեր (Երիցուկի գույնը, Լինդենը, սկեսուրը, անանուխը, մելիսան եւ այլն) օգտագործվում են հանգստացնող վճարների տեսքով կամ ավելացվում են բաղնիք: Այնուամենայնիվ, դեղերի հետ համատեղ, այս միջոցները կարող են հանգեցնել ավելորդ արգելքի: Հետեւաբար, նախքան դրանց օգտագործումը, դուք պետք է խորհրդակցեք հաճախող բժշկի հետ: Հենց նա կսահմանի, թե ինչպես կարելի է բուժել երեխաների մեջ:

Օգնել բաժանվել հիվանդությունից եւ հարակից խնդիրներից ազատվելուց, պետք է հետեւեք հետեւյալ առաջարկություններին.

1. Երեխան պետք է տեղյակ լինի, որ պատահում է նրա հետ, բայց անհնար է կենտրոնանալ խնդրի վրա: Սա հատկապես կարեւոր է, երբ նա սկսում է խեղդել. Եթե այս պահին սկսեն ցատկել նրան, անհապաղ խոսքեր, օգնեք, դա նույնիսկ ավելի վատ կլինի:
2. Անհրաժեշտ է ուշադիր լսել երեխային, որպեսզի հասկանա նշվածի իմաստը եւ առաջին անգամ չխնդրեն:
3. Եթե \u200b\u200bժլատումը զուգորդվում է այլ ելույթի թերությունների հետ, ապա նրանք պետք է միաժամանակ վերաբերվեն ելույթի թերապեւտում:
4. Զորավարժությունների ընթացքում դուք պետք է կենտրոնացնեք երեխայի ուշադրությունը նրանց վրա: Անհրաժեշտ չէ այս պահին աշխատել սենյակում, խաղացել են երաժշտությունը կամ այլ մարդիկ խոսեցին:
5. Դասերը պետք է անցկացվեն հանգիստ, հարմարավետ պարամետրով, հաճույքով եւ հետաքրքրությամբ:
6. Հեռուստատեսային, համակարգչային խաղեր դիտելը, տարբեր հարմարանքների օգտագործումը պետք է սահմանափակվի:
7. Օգտակար կլինի չափավոր ֆիզիկական ակտիվությունը `լիցքավորումը, լողը:
8. Ոչ մի դեպքում երեխային չի կարող ծանրաբեռնել դասերը `հնարավորինս արագ, որպեսզի արդյունքը ստանա: Ընդհակառակը, դա կթուլացնի իրավիճակը: Դասերը պետք է լինեն այլընտրանքային հանգստի հետ:

Վերականգնման կարեւոր պայմանը տանը բարենպաստ հոգեբանական իրավիճակ է: Սկանդալներ, տան վեճեր, ծնողների միջեւ լարված հարաբերություններ. Այս ամենը կբարձրացնի վերականգնման պահը: Հանուն փշրանքների բարեկեցության, նրա ծնողները պետք է դառնան մեկ թիմ:

Շատ ծնողներ չեն ցանկանում երեխային տալ մանկապարտեզի խմբում գարշահոտություն ունենալով խոսքի շեղումներով: Նրանք հավատում են, որ սովորական երեխաների հետ նա ավելի արագ է հարմարվում եւ սովորաբար սկսում է խոսել: Բայց այդպես չէ: Փոքր երեխաները, ովքեր չեն տառապում որեւէ խախտումից, կարող են ընդունվել այդպիսի երեխայի ելույթի (կեղծ): Եվ ավելի մեծ երեխաները կարող են խուսափել նրանցից փախուստը:

Կանխարգելում

Քիթի կանխարգելումը սկսվում է հղիությունից: Ընտանիքի ապագա անդամի բարեկեցությունը կախված է դրա հոսքից: Երեխայի ծնվելուց հետո ընտանիքում հոգեբանական մթնոլորտը կարեւոր դեր է խաղում, հանգիստ, սեր: Այնուամենայնիվ, չարժի չափազանց խափանել:

Օրվա որոշակի օր պետք է ստեղծվի փշրանքների համար, որոնցում օգտակար դասերը փոխարինում էին հանգստի հետ: Քունը պետք է լինի լիարժեք, անհրաժեշտ են նաեւ ամենօրյա զբոսանքներ եւ պատշաճ սնուցում, վարժություն:

Պետք է խուսափել սթրեսներ, վնասվածքներ `ֆիզիկական եւ հոգեբանական, հիպոթերմային, վիրուսային հիվանդություն: Այս ամենը կօգնի խուսափել ոչ միայն կապից, այլեւ շատ այլ առողջական խնդիրներ: Ի վերջո, բոլոր հիվանդությունների լավագույն կանխարգելումը առողջ ապրելակերպն է եւ անկեղծ հավասարակշռությունը: