Ինչու՞ են որբ աղջիկները ձախողվում իրենց ընտանիքներում: «Ի՞նչ է սերը, ես չգիտեմ». Ինչպես է զարգանում մանկատան աղջիկների կյանքը: Ինչու են գիշերօթիկ աղջիկները ընտանիք չունեն

Ըստ «Մեր երեխաները» բարեգործական հիմնադրամի, գիշերօթիկ դպրոցների երեխաների միայն 22% -ն է որբ (հիմնադրամը հավաքել է վիճակագրություն Սմոլենսկի շրջանի վերաբերյալ, սակայն հիմնադրամի փորձագետները նշում են, որ համառուսական ցուցանիշները կազմում են 10-20%:- Մոտավորապես խմբ.): Մնացածը պատկանում են սոցիալական որբերի կատեգորիայի, այսինքն ՝ առանց ծնողական խնամքի մնացած երեխաներ: Այս դեպքում ծնողները կամ իրենք են լքում երեխային, կամ, չգիտես ինչու, զրկվում են նրան մեծացնելու իրավունքից:

Ըստ հոգեբան Եկատերինա Կաբանովայի, գիշերօթիկ դպրոցներում երեխաների մեծամասնության խնդիրը լքվածության տրավման է: «Կան նաև մի շարք հետևանքներ, որոնց բախվում են համակարգում մեծացած աղջիկները», - ասում է Կաբանովան: «Սրանք երկուսն էլ խախտված սահմաններ են, և պարտադրված գենդերային կարծրատիպեր, և վաղ սեքս ՝ ուշադրության անհրաժեշտության պատճառով»: Գիշերօթիկ դպրոցի շատ աշակերտներ վաղ են ծնում երեխաներ, դժվարանում են մասնագիտություն ձեռք բերել և աշխատել, դժվարությունների են հանդիպում ընտանեկան կյանք... «Afisha Daily» - ն պատմում է փակ գիշերօթիկ դպրոցում մեծացած երիտասարդ կանանց հիմնական խնդիրների մասին:

Երեխաների կյանքում ամենանշանակալից, հարազատ և ապահով դեմքերը ծնողներն են, և նրա մասին հոգալուց հրաժարվելը կյանքում դավաճանության առաջին փորձն է: «Եթե ծնողները լքեն երեխային, նա այլևս չի ձևավորի հիմնական վստահությունը աշխարհում, այսինքն ՝ այն զգացումը, որ դու ընդունված ես այս երկրի վրա», - ասում է Կաբանովան: - Վստահությունը կստեղծվի արհեստականորեն, բայց երեխայի ներսում երեխան կապրի միայնության զգացումով և այն համոզմունքով, որ ոչ ոք երբևէ կարիք չի ունենա: Գիշերօթիկ հաստատությունների և մանկատների գրեթե բոլոր երեխաներն ունեն միայնության այս զգացումը: Ավելին, քան ավելի մեծ երեխա, որից նրանք հրաժարվում են, այնքան ավելի դժվար է նա զգում այս տրավման »:

Արինան (20 տարեկան) համակարգում էր չորս տարեկանում: «Մայրս ինձ գիշերօթիկ դպրոց է դրել: Իմ ավագ եղբայրներն ու քույրերը մնացին նրա մոտ, բայց նրանք ինձ երբեք չայցելեցին: Ես իրոք հորս չէի ճանաչում », - հիշում է աղջիկը: Այժմ Արինան ունի իր սեփական ընտանիքը և երեք երեխաները, բայց նա չկարողացավ հասկանալ մոր արարքը:

«Չեմ ուզում նմանվել մայրիկիս: Իհարկե, կան հուսահատ ֆինանսական իրավիճակներ, երբ դժվար է կերակրել ընտանիքին, և ինչ -որ մեկը որոշում է նրանց երեխաներին գիշերօթիկ դպրոց ուղարկել: Բայց մի բան է դա անել որոշ ժամանակ, մինչ ծնողները գումար են վաստակում, և մեկ այլ բան `ընդմիշտ: Միայն շատ վատ մայրը կարող է դա անել »:

Նույնիսկ պարբերական ծնողները ավելի լավն են, քան ոչ մեկը, ասում է սոցիոլոգ Լյուբով Բորուսյակը: «Բազմազավակ ընտանիքները և ծնողները նրանցից մեկին կամ մի քանիսին ուղարկում են պետական ​​հիմնարկ, դժվար թե կարելի է բարեկեցիկ անվանել», - ասում է Բորուսյակը: - Իհարկե, կան աղքատ ծնողներ, ովքեր երեխային շատ են սիրում, սակայն նրան ուղարկում են գիշերօթիկ դպրոց եւ տանում հանգստյան օրերին, քանի որ պարզապես գումար չունեն կերակրելու համար: Նման երեխաները զգում են իրենց ծնողների, իրենց սիրո և հոգատարության հետ կապված »:

Մարիայի մայրը (15 տարեկան) մահացել է, երբ նա երկու տարեկան էր: «Նա շատ էր խմում, շատ ծխում և զբոսնող էր», - ասում է նա: - Մորաքույրն ասաց, որ բոլորի հետ քնել է թփի տակ: Բնական հայրը մորաքրոջ եղբայրն է: Նա չի ցանկանում նրա հետ շփվել, քանի որ նա սխալ ճանապարհ է ընտրել. Նա շատ է խմում, չի աշխատում, ապրում է, պարզ չէ, թե որտեղ և ում հետ »: Մարիան հիշում է, որ երբեք ոչ մի լավ բան չի լսել իր ծնողների մասին: «Նրանք ասացին, որ հայրիկը բոլորի առջև պապիկիս ծեծել է լարերով և երկաթի կտորներով: Ինձ չէին կերակրում, ես քնում էի հատակին սառը մարտկոցի մոտ, իսկ հացն ու աղն ու ջուրն իմ ամբողջ սնունդն էին », - պատմում է Մարիան: - Մի ձմեռ ինձ դուրս շպրտեցին փողոց: Երբ հորաքույրս եկավ և տեսավ, որ ես շատ նիհար եմ, նա հարցրեց ծնողներիս, թե ինչով են նրանք ինձ կերակրում: Նրանք պատասխանեցին, որ վառարանի վրա շիլա կա: Մորաքույրը նայեց թավայի մեջ, և բորբոս կար: Հետո նա որոշեց ինձ իր հետ տանել, իսկ ավելի ուշ խնամակալություն ստացավ »:

Մի քանի տարի Մարիան ապրում էր իր մորաքրոջ հետ, բայց երբ նա դարձավ 14 տարեկան, նրանց միջև հակամարտություններ սկսվեցին, և աղջիկը հայտնվեց գիշերօթիկ դպրոցում: «Բոլոր կռիվները տեղի ունեցան, երբ ես խոսում էի հորս մասին», - ասում է Մարիան: - Ես ցանկություն ունեի պարզապես խոսել նրա և նրա մասին, բայց մորաքույրս և զարմիկԻնձ դուր չեկավ: Այդ ժամանակ ես շփվեցի վատ ընկերության հետ, սկսեցի բաց թողնել դասերը, գործնականում չսովորեցի ութերորդ դասարանում: Վերջին հակամարտության մեջ ինձ նյարդայնացրեց, որ բոլորը դեմ էին նրան, և ես և քույրս նույնիսկ կռվեցինք: Ես հեռացա տնից և մեկ շաբաթ մնացի ընկերոջս հետ Սմոլենսկում: Այդ դեպքից հետո ես հայտնվեցի գիշերօթիկ դպրոցում »:

«Հայրիկը կարող էր մեզ հաղթել, բայց դա արժանի էր: Մենք անպայման ուզում էինք լինել մեր ծնողների հետ »

Արինային (20 տարեկան) երկու անգամ փորձել են որդեգրել: Առաջին անգամ նա տարրական դպրոցում էր: Աղջիկը չի հիշում, թե ինչ տեղի ունեցավ, բայց վերջին պահին պոտենցիալ ծնողները փոխեցին իրենց կարծիքը ՝ նրան ընդունելու ընտանիք: «Հինգերորդ դասարանում, երբ նոր որդեգրող ծնողներ եկան, ես ինքս հրաժարվեցի», - ասում է Արինան: «Մտածում էի, որ կկարոտեմ արյանս մայրիկիս»:

Նույնիսկ եթե ծնողներն իրենք են երեխային ուղարկել գիշերօթիկ դպրոց, նրա համար շատ դժվար է նրանցից հրաժարվելը: «Մայրիկն ու հայրիկը կարող են թունավոր և հուզականորեն հեռու լինել, խմել կամ ծեծել երեխային, բայց նա արդեն կապվածություն է ձևավորել նրանց հետ», - ասում է հոգեբան Եկատերինա Կաբանովան: - Երբ երեխաները հայտնվում են գիշերօթիկ դպրոցում, նրանք կրկին պետք է կազմեն այս կցորդները: Ինչ -որ մեկին դա հաջողվում է, և նրանք հայտնվում են այլ ընտանիքներում, բայց հաճախ պատահում է, որ երեխաները որդեգրման կամ որդեգրման հնարավորությունը դիտում են որպես դավաճանություն սեփական ընտանիքի, հատկապես մոր նկատմամբ »:

Parentsնողների հանդեպ սերը գենետիկորեն գրանցված է մեր երկրում, ասում է սոցիոլոգ Բորուսյակը, համակարգում շատ երեխաներ տառապում են իրենց մորից և երազում են նրան տեսնել, նույնիսկ եթե ամբողջ մանկությունն իմանա նրա միայն ծեծի և հարբածության մասին: «Timeամանակի ընթացքում նման ցավը մեծապես փոխում է հիշողությունները. Երեխաները մեծանում են և հիշում, որ մայրը նրանց տարել է կենդանաբանական այգի երեք տարեկանում, ինչը նշանակում է, որ նա ժամանակ է անցկացրել նրանց հետ և սիրում է նրանց», - ասում է Բորուսյակը:

Ալինան (19 տարեկան) իր երեք քույրերի հետ վեց տարեկանում հայտնվեց գիշերօթիկ դպրոցում: «Հորս քույրը կանչեց խնամակալության. Նա ասաց, որ մենք միշտ մերկ և քաղցած ենք մնում», - ասում է աղջիկը: - Այո, մայրիկն ու հայրիկը խմում էին, տունը վատ վիճակում էր, բայց ես հիշում եմ իմ մանկությունը. Մենք կարող էինք գիշերը զբոսնել, բայց մենք միշտ լավ սնված և հագնված էինք. Հայրիկը լավ գումար էր վաստակում: Նա կարող էր ծեծել նրան, բայց դա արժանի էր. Մենք վազեցինք անապատի միջով, կոտրեցինք ծնկները, տուն բերեցինք ներարկիչներ լքված հիվանդանոցից: Մի անգամ հայրիկը սկսեց ծեծել մայրիկին, բայց ես կանգնեցի նրա դիմաց և պաշտպանեցի նրան: Մենք անպայման ցանկանում էինք լինել մեր ծնողների հետ »:

Սկզբում Ալինայի ավագ քույրերին տարան գիշերօթիկ դպրոց, և նա և իր փոքր քույրը տանը մնացին մորաքրոջ խնամքի ներքո, բայց աղջիկները չէին կարող ապրել առանձին:

«Ես անտանելի էի առանց քույրերիս, ես իսկապես խնդրեցի նրանց, և նրանք նույնպես մեզ տարան», - ասում է աղջիկը: - Հիվանդանոցում, որտեղ հետազոտություն էր անցկացվում նախքան գիշերօթիկ դպրոց ուղարկվելը, մենք բոլորս հանդիպեցինք ու հասկացանք, որ բաժանվելու ենք մեր ծնողներից: Հետո մենք փախանք պատուհանից: Ես վեց տարեկան էի, Օլյան չորս տարեկան էր, Մաշան ՝ տասը, իսկ Կատյան ՝ տասնհինգ: Մեզ արագ գտան և շուտով ուղարկեցին գիշերօթիկ դպրոց »

Ալինայի մայրը մահացավ, երբ աղջիկը հինգերորդ դասարանում էր: Բայց նա այդ մասին իմացավ միայն երկու տարի անց, քանի որ աղջիկներից թաքնված էին հարազատների հասցեներն ու շփումները:

Երբ Ալինան տասնչորս տարեկան էր, նրանք ցանկանում էին նրան որդեգրել կրտսեր քրոջ հետ, բայց նա դեմ էր. «Ես ամեն ինչ արեցի, որպեսզի դա տեղի չունենա. Ես ինձ շատ վատ պահեցի պոտենցիալ որդեգրող ընտանիքի առջև: Ես գաղափար չունեի, թե ինչ կլիներ, եթե նորից կորցնեի քույրերիս, ինչպես նաև այն միջավայրը, որին սովոր էի »: Ըստ հոգեբան Կաբանովայի, շատ ավելի հեշտ է ապրել ցածր սոցիալական կարգավիճակ ունեցող ընտանիքում, երբ երեխան ունի եղբայրներ և քույրեր: «Երեխաները ստեղծում են իրենց անվտանգ աշխարհը և պահում են միմյանց», - ասում է Կաբանովան: - Իրականությունից կտրվածություն կա, բայց փոխադարձ աջակցության շնորհիվ նույնիսկ անգործունակ ընտանիքն ինչ -որ չափով երջանիկ է նրանց համար: Գիշերօթիկ դպրոցը նշանակում է նման անվտանգ աշխարհի ոչնչացում, և եթե երեխաները հայտնվեն համակարգում, նրանց համար գլխավորը ցանկացած միջոցներով միասին մնալն է »:

«Իմ կյանքը կարող էր շատ ավելի լավը լինել»:

«Մեր երեխաները» բարեգործական հիմնադրամի հոգեբան Ալեքսանդրա Օմելչենկոն կարծում է, որ գիշերօթիկ դպրոցների ամենալուրջ խնդիրներից մեկը այն համակարգն է, որտեղ մեծերը որոշում են ամեն ինչ իրենց երեխաների համար գալիք տարիների ընթացքում: «Պետական ​​հիմնարկների աշակերտները չեն սովորում տեսնել իրենց գործողությունների պատճառներն ու հետևանքները, նպատակներ դնել, պլանավորել, մտածել ապագայի մասին: Մանկատան աշխատակիցները հաճախ կրակին յուղ են լցնում. Օրինակ ՝ «Խնձոր խնձորի ծառից ...» արտահայտություններով ՝ աշակերտների իբր վատ ժառանգականության համատեքստում: Նախ `երեխաները, ովքեր հայտնվում են առանց արյան ընտանիք, դեռ ձգվում են դեպի իրենց ծագումը `գիտակցաբար կամ անգիտակցաբար: Երկրորդ, նման առաջարկությունները բարդացնում են երեխայի ինքնաճանաչումը, նվազեցնում նրա պատասխանատվությունը իր ճակատագրի համար »:

Պետական ​​հիմնարկում մեծացած երեխան սխալ է հարմարվում: «Նա չգիտի, թե ինչպես է աշխատում կյանքը, որտեղից է գալիս ափսեների սնունդը, որքան դժվար է ապրել առանց մասնագիտության, ինչ գներ են խանութում մթերային ապրանքները», - ասում է սոցիոլոգ Լյուբով Բորուսյակը: - Նրանց թվում է, որ ամեն ինչ ինքնին է առաջանում: Նույնիսկ հղիություններն ու երեխաներն են անսպասելի հայտնվում, և դա նրանց պատասխանատվության ոլորտը չէ »: Նաև սոցիոլոգը վստահ է, որ որքան փակ է հաստատության ռեժիմը, այնքան ավելի դաժանություն է հայտնվում դրա ներսում: «Այն, ինչ տեղի է ունենում որոշակի հաստատության դռների հետևում, անհայտ է: Պատահում է, որ գիշերօթիկ դպրոցների աշխատակիցներն իրենք են բարի, ինչը նշանակում է, որ աշակերտները բախտավոր են, բայց դա կարող է տարբեր լինել: Այստեղ բաց լինելու աստիճանը, ներառյալ սոցիալական վերահսկողությունը և կամավորների առկայությունը, հիմնական գործոնն է, որ գիշերօթիկ դպրոցում բռնության ծանրությունն ու միջադեպերը նվազագույն են », - ասում է սոցիոլոգը:

Ալինան (19), որը քույրերի հետ ընդունվել է գիշերօթիկ դպրոց, ասում է, որ գիշերօթիկ դպրոցում երեխաները բազմիցս ենթարկվել են բռնության:

«Մեզ միշտ ասում էին, որ դուք եք մեղավոր ցանկացած իրավիճակի համար», - ասում է նա: - Եթե, օրինակ, ինչ -որ մեկին բռնել են ծխելիս, նրան ստիպել են ծխախոտ ուտել: Եվ իմ ուսուցիչը կրտսեր քույրանընդհատ ծեծում էր իր դասընկերներին: Նրա դասարանի տղաները աննորմալ էին. Նրանք անընդհատ հետապնդում էին, բացահայտում իրենց սեռական օրգանները, աղջիկներին սեղմում էին հետույքով: Ես միշտ կռվել եմ նրանց հետ »:

Ալինան վստահ է, որ ծնողների ներկայությունը իր կյանքում կարող է ինչ -որ բան փոխել. «Կարծում եմ, որ եթե մայրս ողջ լիներ, ինձ համար ավելի հեշտ կլիներ: Նա միշտ բարի է եղել իմ նկատմամբ »: Տասը տարեկանում որդեգրումից հրաժարված Արինան (20) այժմ զղջում է իր որոշման համար: «Իմ կյանքը կարող էր շատ ավելի լավ լինել: Ես կավարտեի տասնմեկ դասարան, կստանայի բարձրագույն կրթություն », - ասում է նա:

«Շատ աղջիկներ կարծում են, որ եթե նրանք մնային ընտանիքում կամ համաձայնվեին որդեգրման, ապա ամեն ինչ կտրուկ կփոխվեր, և նրանց կյանքը հաջողակ կլիներ», - ասում է Բորուսյակը ՝ հավելելով, որ դա նաև մեծացման պատճառով սոցիալականացման ուշացման պատճառով է: փակ համակարգ: «Այս աղջիկները չունեն մեծահասակների պատկերացումներ կյանքի մասին, բայց ամենակարևորը` նրանք այլ զարգացումների օրինակներ չեն տեսնում: Ի վերջո, որտեղի՞ց նրանք կարող են ձեռք բերել հաջողակ ընտանիքի մոդել »:

«Չէի կարծում, որ կարող եմ այդքան արագ հղիանալ»:

2010 թ. -ին Գերմանիայի Առողջապահական կրթության դաշնային կենտրոնը, ԱՀԿ -ի Եվրոպայի տարածաշրջանային գրասենյակի հետ միասին, մեկ փաստաթուղթ է 53 երկրի համար `սեռական կրթության չափանիշներին Եվրոպայում: Isրագիրն ուղղված է սեռական առողջության խնդիրների դեմ պայքարին. ՄԻԱՎ -ի և սեռական ճանապարհով փոխանցվող այլ վարակների տարածման աճ, դեռահասների անցանկալի հղիություններ և սեռական բռնություն: Երեխաների և երիտասարդների հետ աշխատանքը այստեղ հիմնական պայմանն է սեռական առողջության խթանման համար, և նպատակներից մեկը սեռականության նկատմամբ դրական և պատասխանատու վերաբերմունքի ձևավորումն է, ինչպես նաև բոլոր ռիսկերի և հաճույքների գիտակցումը:

Ի տարբերություն արևմտյան երկրների մեծ մասի, Ռուսաստանը դպրոցներում չունի սեռական դաստիարակություն, և նույնիսկ այն մարդիկ, ովքեր պաշտպանում են երեխաների շահերն ու իրավունքները երկրում, հաճախ սեռական դաստիարակության հակառակորդներ են:

Սոցիոլոգ Լյուբով Բորուսյակն ասում է, որ մեզ մոտ սեռական դաստիարակություն չկա, ոչ միայն դպրոցներում, այլև ընտանիքներում: Միևնույն ժամանակ, նա վստահ է, որ դա հատկապես անհրաժեշտ է գիշերօթիկ դպրոցում, քանի որ վաղ սեռական հարաբերությունները շատ բնորոշ են համակարգում գտնվող աղջիկներին. Ավելին, սեքսն առաջանում է ոչ թե որպես սիրո դրսևորում, այլ որպես մեկ այլ անձի կողմից անհատական ​​ուշադրության և սիրո կարիք »:

Արինայի գիշերօթիկ դպրոցը (20 տարեկան) չի անտեսել կանանց վերարտադրողական համակարգի և սեռական դաստիարակության մասին տեղեկատվությունը: Չնայած դրան, աղջիկներին թույլ չտրվեց անկախություն ցուցաբերել իրենց առողջության հիմնական հարցերում. Ամեն անգամ նրանք ստիպված էին դիմել մեծահասակների անձնական հիգիենայի միջոցների համար: «Երբ տասներեք տարեկան էի, առաջին դաշտան ունեցա», - ասում է Արինան: - Շնչափողերը տալիս էր միայն ուսուցիչը, դրանք հատուկ պահեստում էին: Մոտավորապես նույն ժամանակաշրջանից գինեկոլոգներ նախածննդյան կլինիկախոսել կանանց ցիկլերի, հղիությունների եւ սեռավարակների կանխարգելման մասին »:

Տասնվեց տարեկանում Արինան նախ մտածեց, որ մի օր կին ու մայր կդառնա, բայց միևնույն ժամանակ նա երբեք չի երազել ռոմանտիկ սիրո մասին: «Այդ ժամանակ մենք հանդիպեցինք Ալյոշային», - հիշում է Արինան: - Նա մանկատնից չէր, տնից, տնից մեծ ընտանիքև ինձանից երկու տարի փոքր: Մենք անմիջապես սեռական հարաբերությունների մեջ չենք մտել. Առաջին հանդիպումից շատ ժամանակ է անցել `մոտ երկու ամիս»: Այդ ժամանակ Արինան տասնյոթ տարեկան էր, և նա քոլեջ գնաց խոհարար դառնալու համար: Չնայած գինեկոլոգների խորհրդակցություններին, Արինայի համար նրա սեփական հղիությունը ցնցում էր. Այս առաջարկը ինձ անհանգստություն պատճառեց. Գինեկոլոգի եմ եկել միայն երկու անալիզից հետո, որոնցից մեկը դրական արդյունք է տվել, իսկ մյուսը `բացասական»:

«Արդեն ուշ էր աբորտ անել. Որովայնումս սարսուռ զգացի», - ասում է Արինան: - Ոչ ոք չասաց, թե ինչպես պետք է անցնեն հղիությունն ու ծննդաբերությունը: Ես շատ վախեցա: Բարեբախտաբար, աղջիկս առողջ ծնվեց »

Լյուբով Բորուսյակը նշում է, որ գիշերօթիկ դպրոցների համար հղիությունը հաճախակի իրավիճակ է. Միեւնույն ժամանակ, համակարգում հղիության կոնկրետ վիճակագրություն չկա: Children Nashi Foundation- ի աշխատակից Նատալյա Շավարինան դա բացատրում է նրանով, որ գիշերօթիկ դպրոցները ամեն կերպ թաքցնում են նման տեղեկատվությունը: «Ոչ ես, ոչ իմ գործընկերները երբևէ չենք տեսել երկրի համար միատեսակ տվյալներ», - ասում է Շավարինան: - Եվ եթե նույնիսկ տեղեկություն լիներ աշակերտների հղիության մասին, դա շատ հեռու կլիներ ճշմարտությունից: Քանի որ մեջ փակ հաստատություններամենից հաճախ թղթի վրա մի բան, իսկ իրականում ՝ այլ բան »:

Ալինան (19 տարեկան) քույրերի հետ հայտնվեց հաստատությունում, որտեղ սեռական դաստիարակությունն արգելված էր: «Նրանք մեզ հետ երբեք չէին խոսում սեռի կամ հարաբերությունների մասին, իսկ կենսաբանության դասերին նրանք նույնիսկ շրջանցում էին բեղմնավորման և ծննդյան թեման», - ասում է Ալինան: - Ես ինտերնատում ոչ մի սիրահարություն չունեի, քանի որ տղաների մեծ մասը ծխում ու խմում էր: Ես տեսա, թե ինչպես են ավագ քույրերս հարաբերություններ կառուցում, և դա բավական էր: Մի անգամ Օլյան գրեթե բռնաբարվեց: Ութերորդ դասարանում նա սկսեց ծխել, խմել, փախչել գիշերօթիկ դպրոցից, քնել բոլորի հետ: Ես երբեք ինը դաս չեմ ավարտել: Միգուցե նա բավարար չէր ծնողական սերև նա փնտրում էր նրան տարբեր տղաների մեջ »:

Պետական ​​հաստատությունում դաստիարակված աղջիկների առջև ծառացած հիմնական խնդիրը մայրական և հայրական սիրո և խնամքի բացակայությունն է, ասում է «Մեր երեխաները» բարեգործական հիմնադրամի հոգեբան Ալեքսանդրա Օմելչենկոն: «Գիշերօթիկ դպրոցների աշակերտները, իրոք, ավելի հեշտ են, քան տնային աղջիկները, համաձայնում մտերմությանը», - ասում է հոգեբանը: - Նրանց համար սա սիրված, գեղեցիկ, անհրաժեշտ զգալու միջոց է: Հաճախ մենք խոսում ենք կարգավիճակի փոփոխության մասին. Ավելի փորձառու աղջիկներն ավելի հեղինակավոր տեսք ունեն իրենց հասակակիցների աչքերում »:

Ալինայի երիտասարդը հայտնվեց գիշերօթիկ դպրոցն ավարտելուց հետո: «Քայլեցինք, գնացինք սրճարաններ, կինո, գիշերը մեքենայով նստեցինք: Ես իսկապես սիրում էի նրան, բայց նա երբեք չդարձավ իմ առաջին տղամարդը, - հիշում է աղջիկը: - Նրան տարել են բանակ, իսկ վերադառնալիս ասել է, որ որոշել է պայմանագրային հիմունքներով ծառայել Մոսկվայում, և ինձ պետք է ավարտել ուսումս քոլեջում: Ես բարկացա և սկսեցի հանդիպել նրա հետ լավագույն ընկեր... Որոշ ժամանակ անց ես հղիացա: Չէի կարծում, որ դա այդքան արագ տեղի կունենա: Բայց ես շատ էի ուզում, որ երեխան հոգ տանի նրա մասին, ինչ -որ բան սովորեցնի նրան ՝ տալ այն ամենը, ինչից զրկված էի: Բացի այդ, ես վախենում էի աբորտ անել ՝ կրկնել ավագ քրոջս ճակատագիրը, որն այժմ չի կարող երեխաներ ունենալ »:

«Ես ժամանակ չունեմ սիրո համար, ես պետք է երեխային ոտքի կանգնեցնեմ»

Ըստ հոգեբան Եկատերինա Կաբանովայի, աղջիկները գիշերօթիկ դպրոցը թողնում են կորած, քանի որ առավել հաճախ նրանց չեն ասում, թե ինչ հեռանկարներ և հնարավորություններ կարող են ունենալ:

«Այս առումով տղաների մոտ ամեն ինչ մի փոքր ավելի հեշտ է, և գենդերային կարծրատիպերն ու հայրապետական ​​հայացքները մեծապես ազդում են համակարգում աղջիկների դաստիարակության վրա», - ասում է հոգեբանը: - Նրանց ոչ ոք չի ասում, որ հնարավոր է կարիերա ունենալ, չի խրախուսում նրանց ձգտումները: Հոգեբանությունը հենվում է այն փաստի վրա, որ նրանք կարիք ունեն ընտանիք կազմելու և հարաբերություններ ստեղծելու: Գիշերօթիկ դպրոցից հետո աղջիկները հղիանում և երեխաներ են լույս աշխարհ բերում ոչ միայն սեռական դաստիարակության բացակայության և հղիության արհեստական ​​ընդհատման վախի պատճառով, այլև այն պատճառով, որ նրանք չգիտեն և չեն հավատում, որ ունեն ընտրության հնարավորություն »:

Տասնյոթ տարեկանում դուստր ծնած Արինան (20) մի քանի ամիս անց կրկին հղիացավ: Այդ ժամանակ Ալյոշան (նրա ընկերը) տասնվեց տարեկան էր, և նա մորաքրոջ խնամքի տակ էր, քանի որ հայրը սպանել էր մորը և բանտ նստել: «Մորաքույրս անհաջողակ էր, նրանց հարաբերությունները լավ չէին», - ասում է Արինան: - Մենք որոշեցինք ամուսնանալ, և պատահեց, որ մինչև ամուսնուս տարիքը ես նրա խնամակալն էի: Մեր որդին ծնվեց, իսկ երկու ամիս առաջ ծնվեց մեր կրտսեր դուստրը »: Երբ Արինան իմացավ իր երրորդ հղիության մասին, նա գնաց հոգեբանի մոտ `վիժեցման որոշում կայացնելու համար, սակայն, ի վերջո, նա լքեց երեխային: Այժմ ընտանիքն ապրում է վարձով երկսենյականոց բնակարանում `Արինինայի թոշակով` ութ հազար ռուբլի չափով, ինչպես նաև երեխայի նպաստի համար `մինչև մեկուկես տարի, յուրաքանչյուր երեխայի համար հատկացվում է վեց հազար:

Արինան ամբողջ օրը զբաղված է իր տան ու երեխաների հետ: «Ալյոշան չի սիրում երկրորդը և երրորդը, դա ակնհայտ է», - ասում է աղջիկը: - Առաջին հերթին ուշադրություն, և նա գրեթե անտեսում է փոքրերին: Անկեղծ ասած, դժգոհությունն ինձ խեղդում է: Բայց ես նրան չեմ ասում, ես նրան ցույց չեմ տալիս: Ի տարբերություն ինձ, ամուսինս միջին մասնագիտական ​​կրթություն ստացավ. Նա դարձավ եռակցող, բայց չկարողացավ աշխատանք գտնել: Theերեկը նա համակարգչային խաղեր է խաղում, բայց, եթե խնդրեմ, նա ինձ օգնում է տան շուրջ: Հանգստյան օրերին նա դուրս է գալիս ընկերների հետ `բոլորը չամուսնացած, չամուսնացած: Իհարկե, ամուսինս մի փոքր նախանձում է նրանց ապրելակերպին, բայց ես նրան ուժով չեմ պահում: Իրականում ես և նրա եղբայրը նրա միակ աջակցությունն ենք: Իսկ ամուսինս իմն է: Unfortunatelyավոք, այժմ մեր զգացմունքները մարում են: Ես չեմ հիշում, թե երբ ենք վերջին անգամ մենակ եղել ՝ ո՞ւմ հետ թողնել երեխաներին: Մենք սկսում ենք կորցնել միմյանց սովորությունը, հեռանալ: Ես չեմ պատկերացնում իմ ընտանիքն առանց նրա, բայց չգիտեմ, թե ինչ անել այս իրավիճակում »:

Հոգեբան Կաբանովան ասում է, որ երբ ձեր սահմանները խախտվում են, դուք չեք կարող ասել «ոչ», արտահայտել ձեր զայրույթը, բացատրել այն, ինչ ձեզ դուր չի գալիս: «Շատ կանայք, ովքեր մեծացել են համակարգում, պարզապես չգիտեն ինչպես արտահայտել իրենց զգացմունքները, և գուցե նույնիսկ չեն գիտակցում դրանք և իրենց սահմանները, քանի որ արտացոլումը նրանց հասանելի չէ», - բացատրում է հոգեբանը: «Ոչ ոք նրանց չսովորեցրեց ուշադրություն դարձնել, թե ինչ են զգում և ինչու է դա կարևոր: Շատ ռուս կանայք դրա հետ կապված խնդիրներ ունեն, բայց գիշերօթիկ դպրոցում, որտեղ կա 50-100 այլ երեխա, ավելին ՝ ոչ ոք չի զբաղվի աղջիկների հոգեբանական առողջությամբ »: Նրա խոսքով ՝ սեփական (ֆիզիկական և հոգեբանական) սահմանները չհասկանալը և լքված լինելու վախը շատ փոխկապակցված բաներ են: «Հաճախ կինը նույնպես լռում է, քանի որ վախենում է կորցնել զուգընկերոջը: Դա պայմանավորված է լքված լինելու տրավմայով », - ասել է Կաբանովան:

Այն բանից հետո, երբ Ալինան (19 տարեկան) հղիացավ նախկին երիտասարդի ընկերոջից, նրանք ստորագրեցին, բայց ամուսնությունը երկար չտևեց. «Երբ մենք տեղափոխվեցինք, նա սկսեց նստել իմ վզին. Որպես որբ, ես ստանում եմ լավ կենսաթոշակ: Նա թողեց դպրոցը, աշխատեց ավտոլվացման կետում, ամբողջ օրը խաղաց համակարգչային խաղեր, - ասում է Ալինան: «Եվ վերջերս նա գտավ երեսուն տարեկան մի կնոջ և գնաց նրա մոտ ապրելու»: Ալինան ցանկանում է նախկին ամուսինըԵս զրուցեցի նրանց դստեր հետ, և աղջիկը իմացավ, որ նա հայր ունի, բայց ինքը չէր պլանավորում նրա հետ լինել. Հիմա ես սիրո ժամանակ չունեմ. Ես պետք է երեխային ոտքի կանգնեցնեմ, աշխատանք գտնեմ: Ես ցանկանում էի որպես պարուհի գնալ Արվեստի ինստիտուտ, բայց քննություններս տապալեցի, քանի որ երեքի փոխարեն մեկ պար էի պատրաստել: Արդյունքում ես ստացա սոցիալական աշխատողի մասնագիտություն, բայց սա ինձ համար ամենևին էլ չէ »: Ապագայում Ալինան կցանկանար հանդիպել մի տղամարդու և ընտանիք կազմել. «Ես ուզում եմ երեք երեխա: Պարզապես պետք է գտնել նորմալ ամուսին, որը չի ասի. «Ինչու՞ պետք է աշխատեմ: Եկեք նստենք երեխայի հետ »: Ամենակարեւորն այն է, որ նա ընդունի իմ երեխային եւ աշխատասեր է »:

Մարիան (15 տարեկան), որը մեկ տարի առաջ էր եկել գիշերօթիկ դպրոց, դեռ ապրում է այնտեղ: «Սկզբում ես ինձ շատ հարմարավետ չէի, և ես փախա: Ես կարող էի ինչ -որ մեկի հետ խմել, դրանից հետո հակամարտություն սկսվեց: Հետո ես մտածեցի. Ինչու՞ վազել, երբ կարող եմ ավարտել ուսումս և վերադառնալ տուն », - ասում է աղջիկը: Նա դեռ չի մտածում հարաբերությունների և ընտանիքի մասին:

«Նախատեսում եմ ուսումս ավարտել մինչև 9 -րդ դասարան, քոլեջ գնալ որպես վարսահարդար և մասնակցել մերսման դասընթացների: Ես ռոմանտիկ հարաբերություններ չունեմ: Ես գիտեմ հակաբեղմնավորման մասին, բայց ոչ միշտ եմ հակաբեղմնավորիչ օգտագործում: Ի՞նչ է սերը, ես չգիտեմ: Հավանաբար, սա այն ժամանակ է, երբ դու մտածում ես մեկի մասին և վախենում ես նրան կորցնելուց », - ասում է Մարիան

Իհարկե, լինում են պահեր, երբ գիշերօթիկ դպրոցների և մանկատների բանտարկյալները դառնում են շատ հաջողակ: «Փոխհատուցումն աշխատում է. Ամեն ինչ անել, որպեսզի դուրս գաս քո անցյալից և այլևս այդպիսին չլինես», - բացատրում է հոգեբան Եկատերինա Կաբանովան: - Բայց ավելի հաճախ, քան համակարգից, երեխաները հաջողության ներքին թույլտվություն չունեն: Նրանք չեն հավատում, որ իրավունք ունեն նշանակալից լինելու, սիրով, վստահությամբ և առողջ սիրով լավ ընտանիք ստեղծելու: Մի անգամ նրանք լքված էին, և խորքում դրա համար մեղքի զգացում կա: Իրենց մեջ ռեսուրս գտնելը, իրենց մոտիվացնելը և ինչ -որ բանի հասնելը նրանց համար տիտանական աշխատանք է »:

Ո՞վ է օգնում երեխաներին գիշերօթիկ դպրոցներում

Եթե ​​մենք ցանկանում ենք ինչ -որ կերպ փոխել իրավիճակը երեխաների թվաքանակի հետ, ապա պետք է սկսել ՝ օգնելով ճգնաժամի մեջ գտնվող ընտանիքներին, ասում է սոցիոլոգ Լյուբով Բորուսյակը: Մեկ այլ լուծում կարող է լինել խնամատար ընտանիքներում երեխաների դաստիարակությունը: Սա տանը երեխաներին դաստիարակելու մի ձև է, որի դեպքում ծնողը (լիազորված հովանավորության ծառայության աշխատակից) հոգ է տանում նրանց մասին և դրա համար աշխատավարձ է ստանում: Ռուսաստանում չկա դաշնային օրենքհովանավորության մասին, և կրթության այս ձևը դեռ քիչ հայտնի է: Ըստ այդմ, Ռուսաստանում միայն 5000 -ն են ապրում խնամատար ընտանիքներում: Համեմատության համար նշենք, որ ԱՄՆ -ում 523,000 երեխա ապրում է խնամատար ընտանիքներում:

«Մեր երեխաները» բարեգործական հիմնադրամի հոգեբան Ալեքսանդրա Օմելչենկոն կարծում է, որ սեռական դաստիարակության միջոցով հնարավոր է հաղթահարել վաղ հղիությունները, որոնք համակարգում աղջիկների ամենալուրջ խնդիրներից են: 2014 թվականին հիմնադրամը սկսեց «Մեր միջև, աղջիկներ» նախագիծը ՝ կանոնավոր դասընթացներ կանխարգելման վերաբերյալ վաղ հղիություններ, ինչպես նաեւ խոսակցություններ կանանց դերի մասին հասարակության մեջ, կարիերայի, սեփական անձի եւ սեփական մարմնի ընդունման մասին եւ շատ ավելին: Կազմակերպիչները նախատեսում էին սովորել իններորդ և ավելի բարձր դասարանցիների հետ, սակայն մանկատներից մեկի տնօրենը համոզեց նրանց իջեցնել տարիքային շեմը.

«Դասերն անցկացնում են երկու հոգեբաններ, երկուսից տասներկուսից տասներեք հոգի գալիս են խումբ: Մեր հիմնական խնդիրն է սովորեցնել աղջիկներին հարգել իրենց, իրենց մարմինը, - ասում է Օմելչենկոն: - Նրանք հաճախ են բողոքում դաշտանից, նրանց համարում են ամոթալի, կանացի ձեւերից ամաչկոտ: Սա հմտորեն շահարկում են մտերմություն ցանկացող տղաները: Օրինակ, մենք ունեցանք մի դեպք, երբ մի աղջիկ համոզվեց, որ սեքսը կօգնի իրեն նիհարել. Նա հավատաց և հղիացավ »: Օմելչենկոն ասում է, որ նախագիծը հույս է ներշնչում. Նրանք հնարավորություն ունեն կառուցելու երջանիկ, ամբողջական ընտանիք: Trueիշտ է, դա ավելի հաճախ է պատահում, երբ նրանք որբանոցից դուրս ամուսին են գտնում »: Վերջերս նախագիծը վերահղվեց երկու սեռերի տղաների վրա, քանի որ տղաները նույնպես մեծ հետաքրքրությամբ էին վերաբերվում նախագծի թեմային: Այժմ դասերը ներառված են բոլոր ավելի մեծ երեխաների համար նախատեսված ընդհանուր դասընթացում, այն կոչվում է «Մեծահասակների կյանքի հաքեր»:

Երեխայի ճակատագրում ամենակարևոր մարդիկ նրա ծնողներն են: Նա անգիտակցաբար կրկնօրինակում է նրանց վարքագիծը, մտածելակերպը և ապագայում ապրելակերպը, երբ ինքն է մտածում ընտանիք ստեղծելու մասին: Հետեւաբար, նա առաջին դավաճանությունը սիրելիների կողմից հատկապես սուր է ընկալում: Մանկատներում և գիշերօթիկ դպրոցներում մեծացած տղաների և աղջիկների մեծ մասը որբեր են `ապրող մայրերով և հայրերով: Warmրկված ջերմությունից և սիրուց, քնքշության կարոտ, զգալով ուշադրության սուր կարիք, նրանք երազում են հնարավորինս շուտ ստեղծել իրենց ընտանիքները և անկեղծորեն հավատում են, որ դրա համար բավական է պարզապես ինչ -որ մեկին փոխադարձ սիրել:

Reuters- ի լուսանկարներ

Այս դաժան, անվստահ տղաների և աղջիկների հետ հեշտ չէ խոսել. Նրանք չեն հասկանում օտար մարդու հետաքրքրությունը իրենց անձի նկատմամբ և սկզբում նույնիսկ կոպիտ են: 21 -ամյա Ռոման դեռ չգիտի, թե ինչպես գնումներ կատարել առցանց, և միայն վերջերս է տիրապետել սմարթֆոնին: Բայց նա արդեն հասցրել է ամուսնանալ և բաժանվել, ինչպես նաև հայր դառնալ: Բայց նա հրաժարվում է այցելել իր փոքրիկ որդուն: Չնայած իմ նախկին կնոջը:

Իրինան, 25 տարեկան, երեք երեխա է մեծացնում տարբեր տղամարդիկ, որոնցից ոչ մեկը երբևէ չի դարձել նրա օրինական ամուսինը: Այնուամենայնիվ, նա չի հուսահատվում. Նա հանդիպում է ինտերնետում, կարողանում է ժամանակ գտնել ժամադրությունների համար: Ես վախենում եմ, որ չորրորդ երեխան նույնպես հեռու չէ. Իրինան պարզապես զառանցում է հանդիպման գաղափարի հետ, վերջապես, Մեկի `իրական, սիրելի, հոգատար: Ինչպես հեռուստասերիալներում, որոնք նա անհագորեն դիտում է: Ավաղ, պարզունակ մելոդրամաները նրա համար միակ հնարավորությունն են ՝ հիանալու նորմալ ընտանիքներով. Մի անգամ մայրը Իրային թողեց հիվանդանոցում, և հաջորդ տարիներին ծիծաղաշարժ տառապող փոքրիկ աղջիկը չդիմեց պոտենցիալ որդեգրող ծնողներից որևէ մեկին:

Կարծում եք ՝ մենք գիշերօթիկ ուսանողներո՞վ պարծենալու բան ունենք: նրա ընկերը ՝ 22-ամյա Նոննան, մռայլ հարցնում է.

Լուսանկարը ՝ Սերգեյ Լոզյուկի

Ես արդեն շատ եմ լսել մեկ այլ դժվար ճակատագրի մասին. Նոննայի մայրը մահացավ, երբ աղջիկը չորս տարեկան էր, հայրը շուտ խմեց ինքն իրեն և նույնիսկ ուրախացավ, երբ միակ դուստրը ուղարկվեց մանկատուն. Երեխան նյարդայնացավ, թույլ չտվեց քնել չարաճճիություն, պահանջեց խաղալիքներ, սնունդ և անընդհատ բարձրանում էր նրա գիրկը ՝ շեղվելով «կարևոր» հարցերից: Սկզբում Նիկոլայը նամակներ գրեց Նոնոչկային, մի քանի անգամ եկավ այցելության և նույնիսկ նվիրեց թավշյա նապաստակ: Նոննան դեռ պահում է այս խաղալիքը որպես ամենաթանկարժեք մասունք: նա երբեք ոչ մի նվեր չի ստացել իր հորից: Հինգ տարի անց այն հաստատության տնօրենը, որտեղ աղջիկը մեծացել էր, նրան կանչեց զրույցի և ասաց, որ հայրիկը այլևս այնտեղ չէ. Ինչ -որ կերպ նա հայտնվեց Ռուսաստանի հեռավոր քաղաքում, խմեց այրված ալկոհոլ և մահացավ:

Մի փոքր հալվելով աղանդերով լատեից հետո, որը մենք կլանում ենք սրճարանում խոսելիս, Նոննան համեստորեն համաձայնում է ընկղմվել հիշողությունների մեջ.

Մայրիկն ու հայրիկը ժամանակին շատ բարի և սիրալիր էին:

Հետագայում մանկատանը և գիշերօթիկ դպրոցում, երբ բոլորը քնում էին, ես հաճախ փակում էի աչքերս և պատկերացնում, թե ինչպես են նրանք ինձ գրկում: Իհարկե, նա մռնչաց բարձի մեջ: Գիտեք, ավելի հեշտ էր նրանց համար, ովքեր ընդհանրապես չէին հիշում, թե որն է իսկական ընտանիքը: Եվ ես դեռ մի քանի գրություն ունեի իմ հիշողության մեջ: Նույնիսկ երբ հայրս չարաճճիություն սկսեց և մի քանի օր չէր հիշում, որ ինձ պետք է կերակրել, ես դեռ գիտեի, որ ինչ -որ մեկին պետք է:

Եվ երբ հասա մանկատուն ...

Մենք ունեինք լավ մանկավարժներ և ուսուցիչներ, խիստ, բայց արդար տնօրեն: Բայց սրանք օտար էին: Մի անգամ նրանք փորձեցին ինձ որդեգրել: Ինը տարեկան էի, երբ մի գեղեցիկ կին իր ամուսնու հետ եկավ մանկատուն և զրուցեց ինձ հետ: Խոսակցություն կար. Նրանք ինձ դուր եկան: Ընկերներս նախանձեցին ինձ, նույնիսկ դասարանի ուսուցիչները կարող էին ասել հետևյալը. լավ դպրոցեթե անցնես, ամոթ կլինի նման տարրական բաներ չգիտեն »: Ես իսկապես ուզում էի միանալ այս ընտանիքին, բայց ... Կամ ինչ -որ խնդիրներ կային փաստաթղթերի հետ կապված (իմ հայրը դեռ կենդանի էր այն ժամանակ, բայց որտեղ նա գտնվում էր - առեղծված մնաց), կամ որդեգրող ծնողները մտափոխվեցին ... Նրանք ինձ երկար ժամանակ չասաց, որ նրանք այլևս չեն գա, և ես սպասում էի, նստած պատուհանի գոգին ՝ գրկած նապաստակս: Երբ հասկացա, որ սա ամեն ինչ է, ես չէի ուզում ապրել: Իսկ մնացած երեխաները կրակին յուղ լցրեցին, ծաղրեցին և ծաղրեցին: Ուրախ էինք, որ պատվանդանից ընկել եմ: Ես չեմ մեղադրում նրանց. Մենք բոլորս ահավոր նախանձում էինք այս «էլիտար կաստային» ՝ նրանց, ում որդեգրեցինք և որդեգրեցինք: Ավաղ, ամենից հաճախ նրանք հինգ տարեկանից փոքր երեխաներ էին: Եվ ինձ արդեն համարում էին «չափազանցված» ...

Գիշերօթիկ աղջիկները վաղ են սկսում իրենց սեռական կյանքը: Ոչ այն պատճառով, որ ինչ -որ սեր գազար է: Ոչ, մենք պարզապես իսկապես ուշադրություն և սեր ենք ուզում մեկ այլ անձից: Ես առաջին անգամ սեռական հարաբերություն ունեցա 15 տարեկանում ՝ մեր զուգահեռ ամենաթեժ 17-ամյա տղայի հետ: Բարեբախտաբար, ոչինչ չի պատահել. Նա չի հղիացել: Չնայած մենք չենք օգտագործում հակաբեղմնավորիչ միջոցներ. Մենք չգիտեինք, թե ինչպես դա անել: Գինեկոլոգ եկավ մեր գիշերօթիկ դպրոց դասախոսություններով, խոսեց ՄԻԱՎ -ի, սեռավարակների մասին, անընդհատ կրկնում էր պաշտպանության անհրաժեշտության մասին արտահայտությունը: Բոլորը լսել էին պահպանակների մասին, բայց դա չի նշանակում, որ տղաները գիտեին, թե ինչպես օգտագործել դրանք: Ինչ վերաբերում է աղջիկների դեղահատերին, սա նույնպես խնդիր էր. Մենք չունեինք մեր սեփական փողերը: Ես ստիպված էի գնալ ուսուցչի մոտ, բացատրել իրավիճակը: Ի՞նչ կարող եք բացատրել այստեղ: Ինչպես, բոլոր ընկերուհիներն արդեն կին են դարձել, ես նույնպես ցանկանում եմ ...

Նստելուց հետո ես վերադարձա տուն, որտեղից մի անգամ ինձ տարել էին մանուկ հասակում: Հարևանները հիշեցին ինձ: Մի տատիկ, որը լավ գիտեր մայրիկիս, նույնիսկ վերցրեց հովանավորությունը. Նա բացատրեց, թե ինչպես վճարել «կոմունալ բնակարանի» համար, օգնեց աշխատանք գտնել, անընդհատ նրան հյուրասիրեց տնական բլիթներով, ապուրներով, ներկայացրեց խոհարարական գիրք, որպեսզի ես գոնե սովորել ինչ -որ բան պատրաստել: Ընդհանրապես, ինձ բախտ վիճակվեց ունենալ լավ մարդիկ: Բացառությամբ տղամարդկանց: Տատիկը տատիկ է, բայց իրականում, փաստորեն, անծանոթ: Եվ դժվար էր և սարսափելի գոյատևել միայն այս աշխարհում: Իսկ ես, ասես հորձանուտում, գլխիվայր ընկավ գործի մեջ երեսուն տարեկան տղամարդու հետ սիրավեպի մեջ: Նա արտադրամասի վարիչն է, ամուսնացած է, երկու երեխաների հայր է: Բայց ես թքած ունեի. Ես առաջին անգամն եմ դրա համար երկար տարիներհիացած երկրպագությամբ, հաճոյախոսություններով: Իմ երջանկությունը չափվեց միայն վեց ամիս: Մինչև ես հասկացա, որ հղի եմ և դա ասացի իմ տղամարդուն: «Սերը» ավարտվեց անմիջապես և ընդմիշտ. Նա գումար տվեց իմ ձեռքին ՝ աբորտի համար, այնուհետև դադարեց պատասխանել SMS- ին: Մի երկու շաբաթ անց իմացա, որ նա թողել է աշխատանքը:

Ես որոշեցի ծննդաբերել: Ինչո՞ւ: Ինձ մոտ էր պետք հայրենի մարդ, որպեսզի չխենթանամ միայնությունից: Նախածննդյան կլինիկայի բժիշկն ինձ պատմեց նմանատիպ իրավիճակում հայտնված կանանց սոցիալական կենտրոնների մասին, որպեսզի ես կարողանամ այնտեղ դիմել օգնության համար, եթե դա լիովին անտանելի է: Իսկ տատիկ-հարեւանուհին վստահեցրեց, որ ինքը ամեն ինչում կօգնի: Սուրբ կին! Աշխատանքի մեջ գտնվող աղջիկները մանր կտրատեցին, գնեցին ներքևի շապիկներ, տակդիրներ, միությունը գումար հատկացրեց զբոսնողին: Ես աղջիկ եմ ծնել, ինչպես ուզում էի: Նա այժմ երեք տարեկան է: Պապան ալիմենտ է վճարում, բայց դա կոպեկ է, քանի որ դեռ ունի երկու անչափահաս երեխա: Ոչ ոք ինձ մայրություն սովորեցրեց, ես շատ էի վախենում, որ ոչինչ չի ստացվի, դա իմ մոլուցքն էր. Հանկարծ նրանք երեխայիս ձեռքիցս կվերցնեին ինձ և կհանձնեին մանկատուն, քանի որ ես անկարգ եմ, երիտասարդ: Բայց նա դա արեց: Աղջիկս արդեն երեք տարեկան է, նոր է մանկապարտեզ գնացել: Հիմնական բանը այն է, որ մենք ունենք միմյանց:

Եվ այն, որ հայրիկին դա պետք չէր ... Դե, պատահում է: Հավանաբար, ես դա փոխանցել եմ իմ աղջկան որպես ժառանգություն:

Ո՞րն է գիշերօթիկ դպրոցում մեծացած և սեփական ընտանիք ստեղծելու ցանկություն ունեցող տղաների և աղջիկների հիմնական դժվարությունը: Հոգեբան Նատալյա Սմուշչիկը բացատրում է.

Մանկատանը երեխաները հաճախ իրենց հասակակիցներին չեն ընկալում որպես ընտանեկան հարաբերություններ կառուցելու պոտենցիալ գործընկերների: Տարիներ շարունակ ապրելով փակ հաստատություններում, ամեն օր միմյանց տեսնելով, մեծացած աղջիկներն ու տղաները հազվադեպ են սիրահարվում միմյանց և նույնիսկ ավելի հազվադեպ են ստեղծում նույն սոցիալական հաստատության շրջանավարտներով ընտանիքներ: Բացի այդ, բոլորը գիտեն, որ սիրո, անվտանգության, նշանակության կարիքը կարելի է բավարարել միայն լիարժեք ընտանիքում: Որբերին հաճախ բացակայում է պարզ շոշափելի շփումը ՝ որպես սիրո ձև: Գիշերօթիկ դպրոցն ավարտելուց հետո, մեծահասակների կյանքում հանդիպելով ընկերոջը / ընկերուհուն, առանց վարանելու նրանք սեռական հարաբերությունների մեջ են մտնում ՝ կարծելով, որ սա նույն սերն է: Կարևոր է, որ նման երեխաները շփվեն սոցիալական այլ հաստատությունների, սովորական դպրոցների հասակակիցների հետ: Ավելի լավ է, նրանք ապրում էին ընտանիքներում: Մեր աչքի առաջ տեսնելու տղամարդու և կնոջ վարքի օրինակ, թե ինչպես են խնամատար ծնողները կամ որդեգրող ծնողները կատարում սոցիալական տարբեր դերեր ՝ ամուսին, կին, հայր, հարևան: Սա կօգնի ապագայում, երբ գա մուտքի ժամանակը չափահաս կյանքև իմանալ, թե ինչպես վարվել հասարակության մեջ:

Մանկատների և գիշերօթիկ դպրոցների նախկին շատ բանտարկյալներ ընդունում են. Նրանք չգիտեն ինչպես սիրել, չգիտեն, թե ինչ է դա: Հնարավո՞ր է այս զգացողությունը սովորեցնել չափահաս, ձևավորված մարդու:

Արժե սկսել, թերևս, սիրո հասկացության սահմանումից: Շատ հաճախ դա շփոթում են սիրահարված լինելու հետ: Չնայած սիրահարված լինելը հաճելի է, այն կարճատև է և հիմնականում եսակենտրոն: Սերը ընտրություն է, որոշ որոշում կայացնելու կամային որոշում լավ գործողություններմեկ այլ անձի, նույնիսկ այն դեպքում, երբ մեզ չի պատում սիրո զգացմունքները: Մենք սովորում ենք սեր ցուցաբերել, որպես կանոն, մեր ընտանիքներում ՝ դիտարկելով ծնողների կամ այլ հարազատների վերաբերմունքը միմյանց նկատմամբ: Սեր արտահայտելը տարբեր ճանապարհներ... Ընտանեկան հոգեբան Գ. Շամպենը բացահայտել է սիրո հինգ լեզու: Եվ դուք պետք է այս հինգ լեզուները սովորեցնեք բոլորին ՝ և՛ երեխաներին, և՛ մեծերին: Ամբողջական և բարեկեցիկ ընտանիքների դեռահասների առավելությունն այն է, որ նրանք դա տեսնում են ամեն օր և սովորում են որպես բնական, բնականաբար տրված բան: Մանկատների երեխաները զրկված են նման հնարավորությունից: «Նորմալ հարաբերություններ» դիտելու միակ հնարավորությունը լիարժեք մտնելն է խնամատար ընտանիքկամ արձակուրդում `խնամատար տանը: Յուրաքանչյուր որբ երեխայի կյանքում, իդեալական, պետք է լինի իմաստալից մեծահասակ, ով սեր է ցուցաբերում նրա նկատմամբ:

Լուսանկարը ՝ Ալեքսանդր Ստադուբի

Գուցե իմաստ ունի՞ ընտանեկան կյանքի էթիկան և հոգեբանությունը ներդնել գիշերօթիկ դպրոցներում որպես դպրոցական առարկա: Սովորական դպրոցներում ենթադրվում է, որ նման դաստիարակություն և նման գիտելիքներ երեխաները ստանում են իրենց ընտանիքներում, իսկ ի՞նչ կասեք նրանց մասին, ովքեր ծնողներ չունեն:

Խնդիրը երեխայի կարգավիճակը չէ: Սա բնորոշ է ժամանակակից հասարակությանն ամբողջությամբ `ճգնաժամ ընտանեկան արժեքներ, հսկայական թվով ամուսնալուծություններ, ամուսնությունից դուրս ծնված երեխաներ, երիտասարդների շրջանում տարածված համակեցություն: Ընտանեկան կյանքի էթիկայի և հոգեբանության դասընթացը, հավանաբար, անհրաժեշտ է բոլոր դպրոցականների համար, և ոչ միայն նրանց համար, ովքեր սովորում են մանկատներում և գիշերօթիկ դպրոցներում: Իհարկե, շաբաթական մեկ դասով կամ ընտրովի դասախոսությունների դասընթացով մենք չենք կարող լիովին ազդել մարդկանց հետ ճիշտ շփվելու ունակության վրա, բայց դա անհրաժեշտ է սովորեցնել երիտասարդ սերնդին:

ԻՆՉՊԵՍ ՕԳՆԵԼ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՎԱՐՉՈԹՅՈՆ

Սկզբից մի՛ խարանեք ճգնաժամի մեջ գտնվող ընտանիքներին ՝ փորձելով ամեն առիթով արտահայտել ձեր դատապարտումը և արհամարհանքը նրանց նկատմամբ: «Հաջող հասարակության» նման պահվածքը նրանց միայն «խեղդում» է ավելի խորը, ինչի արդյունքում երեխաները հայտնվում են փակ հաստատությունների համակարգում:

Աջակցել բարեգործական հիմնադրամներին և ծրագրերին, որոնց գործունեությունը ուղղված է որբերի հետ գրագետ աշխատանքի: Օրինակ, Բելառուսում գործում է «Houseերմ տուն» ծրագիրը, որի հիմնական նպատակը մանկատների ստեղծումն է: ընտանիքի տեսակը, որոնցից յուրաքանչյուրը դաստիարակում է առնվազն 5 որբ: Մինչ օրս ստեղծվել է ավելի քան 40 նման հաստատություն: Theնող-դաստիարակների և Բելառուսի մանկական հիմնադրամի միջև կնքված պայմանագրի համաձայն ՝ տունը հիմնադրամին է պատկանում 15 տարի: Եթե ​​ընտանիքն այս ընթացքում պահպանի իր կարգավիճակը մանկատունընտանիքի տեսակը, բնակարանն անվճար կդառնա նրա սեփականությունը:

Դարձեք մանկավարժ երեխաների համար և նրանց ցուցաբերեք ձեր անհատական ​​ուշադրությունը: Իդեալում, յուրաքանչյուր երեխա պետք է ունենա կամավոր, ով կարող է նրան սովորեցնել մեծահասակների վարքի և կյանքի դժվարին իրավիճակներ լուծելու հմտություններ:

իմ ընկերը սովորում էր 2 -ից 5 -րդ դասարան գիշերօթիկ դպրոցում, մենք երկար ժամանակ ընկերներ էինք նրա հետ, նախքան նա ինձ հետ կիսեց այն բոլոր սարսափները, որոնք նա ապրել էր իր վրա:
մանկության տարիներին նա բարի էր, սիրալիր, ընդունակ, սեփական արժանապատվության զգացումով, ինչը թույլ չէր տալիս նրան նմանվել բոլորին, մասնավորապես ՝ ընկնել առաջնորդի տակ, միևնույն ժամանակ նա չգիտեր ինչպես պաշտպանվել և նրա դասընկերները դաժանորեն հետապնդում էին նրան, ծեծում, նվաստացնում) (խրտվիլակը հանգստանում է), նա դիմանում էր, չէր բողոքում, ամեն գիշեր բարձի էր բարձրանում:
Ուսուցիչը տարրական դպրոցում հանդիպեց լավին, նա գերազանց աշակերտ էր, բայց դա նախաճաշից առաջ էր, այնուհետև ուսուցիչը հեռացավ, և կամայականություն սկսվեց, ուսուցիչները աչք փակեցին երեխաների ցուցադրության վրա, գիշերը նրանք կարող էին վերցնել մի քանիսը և մի քանի ժամ շորտեր հագցրին միջանցքում ՝ ձեռքերը մեկնած:
հետո տարրական դպրոցընդհանրապես, մղձավանջ էր, դպրոցը բոլորի համար զրոյական էր, ոչ ոք չէր հետևում երեխաներին, 4 -րդ դասարանում երեխաների կեսն արդեն ծխում էր, նա նույնիսկ ավելի բարդ հալածանքների էր ենթարկվում, ուսուցիչները միայն յուղ էին լցնում կրակին, նա փախավ, լաց եղավ, աղաչեց մորը, որ իրեն հետ չուղարկեն, բայց միայն 5 -ի վերջին մայրը տարավ նրան: Այն առանց հետքի չմնաց, նա ասում է, որ իր ուսումը լավանում էր ևս 3 տարի, սովորական դպրոցում երեխաներն էլ նրան չէին ընդունում, նրանք նրան անվանում էին գիշերօթիկի պես, այնուհետև նա փոխեց մեկ այլ դպրոց և ամեն ինչ գնաց լավ է, նա ասում է, որ միշտ սարսափով էր մտածում այն ​​պահի մասին, երբ բոլորը կիմանային, հետո նա սովորեց գիշերօթիկ դպրոցում և նրա մղձավանջը նորից կսկսվի: բայց թվում էր, որ ստացվեց, նա հեռու թաքցրեց այդ տարիների հիշողությունները:
այժմ նա արդեն չափահաս կին է, բարի, կենսուրախ, հոգատար, հաջողությամբ աշխատում է, երեխան հմայիչ է, ավարտական ​​դասարանից շատ ավելին է նվաճել, քան իր բոլոր դասընկերները, բայց !!! արժե պատահաբար ինչ -որ մեկին նշել այդ տարիները, նա հեռանում է, քանի որ չի կարողանում զսպել արցունքները: Ես տեսա այս նկարը մեկ անգամ, մեկ րոպե `ամբողջությամբ երջանիկ մարդիսկ հաջորդը `արցունքներից խեղդվելը` սարսափ:
Նա ասում է. - Ես չեմ կարող ուժեղ լինել, երբ հիշում եմ այդ տարիները:
Եվ նա չի կարող ներել մորը, որ չէր կարող իրեն պաշտպանել, նա հեռացավ մենակ պայքարելու բոլորի դեմ ... չնայած սիրում է նրան և հարաբերություններիննորմալ ունեն ...
Ես ամուսնու հետ հարաբերություններ չունեի, նա երկու հոգու էր սիրում, ընտանիքը քաշում էր իր վրա, իսկ ամուսինը նստում էր նրա վզին, կախում նրա ոտքերը և նաև ծակծկում նրա թերությունների վրա:
երեխան խնամվում է հավի պես, երեխան լողանում է սիրով և խնամքով, .... շատ նյարդայնանում է այն հնարավորությունից, որ ինչ -որ մեկը կվիրավորի երեխային, հատկապես մեծահասակին:
վերջերս երեխաների հետ զբոսանքի գնացինք, իսկ այգու միջով գնացինք այդ գիշերօթիկ դպրոցը ՝ «Ես նրան կայրեի դժոխքում, այս վայրից այն չարիք է կրում» արտահայտությունը ... և սա 20 տարի անց .. .....
ասում է, որ մայրը հասցրել է նրան ժամանակին վերցնել, ևս մեկ -երկու տարի, և մարդը կորած կլինի:
05/06/2006 15:39:35, սարսափելի է մտածել ...

1 0 -1 0

Այստեղ - այստեղ - «շատ նյարդայնացած tmu- ի մասին, որ ինչ -որ մեկը կարող է վիրավորել իր երեխային» - սա իմ մասին է ... Իհարկե, ոտքերը մանկուց աճում են, ինչ կարող եմ անել ... խումբը մանկապարտեզ, քանի որ նա դա չէր անում ունենալ ֆիզիկական դաստիարակության համապատասխան շորտեր ...
Իմ ամենախորը IMHO - ծնողները պետք է երեխայի և աշխարհի միջև կանգնեն պատի պես, մինչև այն մեծանա, պաշտպանեն նրան բոլորից և ամեն ինչից: Քանի որ նա ճուտ է, և նրանք նրա ծնողներն են ... 05/07/2006 00:31:37, թափառող թռչուն

Ֆուտբոլիստի կինը StarHit- ին պատմել է, թե ինչու են հատուկ կարիքներով աղջկան գիշերօթիկ դպրոցից տարել: Աննայի խոսքով ՝ տասը տարի մտածում էր երեխա որդեգրելու մասին: Նույնիսկ երբ իմացավ, որ Տանյան ունի պոչային ռեգրեսիայի սինդրոմ, նա իր կարծիքը չփոխեց: Որոշ ժամանակ անց տասը տարեկան աղջիկը տեղափոխվեց ապրելու Սանկտ Պետերբուրգ:

Այն, որ «enենիթի» և Ռուսաստանի հավաքականի մարզիչը հայր է դարձել հաշմանդամ 10-ամյա Տանյայի հայրը, իմացել է սոցիալական որբության հարցերով փորձագետ Սերգեյ Գեզալովի բլոգից: Տանյան դարձավ ֆուտբոլիստի ութերորդ երեխան. Նա առաջին ամուսնությունից ունի 18-ամյա Իլյա, որը բնակվում է Մոսկվայում, և վեց երեխա իր կնոջից `Աննաից` 16-ամյա Մայա, 10-ամյա Սեմյոն, 8 -տարեկան Իվան, 6-ամյա Վարվարա, 5-ամառային Սավվա և 3-ամյա Իլարիա: Ֆուտբոլիստի կինը StarHit- ին խոստովանել է, որ հենց նա է համոզել ամուսնուն ևս մեկ երեխա ունենալ:

Օգնեք սիրել ինքներդ ձեզ

- Աննա, ինչպե՞ս որոշեցիք դուք և Սերգեյը որդեգրել:

Աննա ՍեմակԵս գնացի դրան տաս տարի: Բայց ծնողներս հարցրեցին. Մինչ դու կարող ես ինքդ ծննդաբերել `ծննդաբերիր, ես այդպես արեցի: Բայց երբ հասկացա, որ իմ առողջությունն այլևս թույլ չի տալիս երեխաներ կրել, որոշեցի երեխային տանել մանկատնից: Ես սպասեցի, մինչև կրտսեր դուստրը ՝ Իլարիան, 3 տարեկան դառնա և սկսեցի ուսումնասիրել որբերի պրոֆիլներով կայքեր: Մարտի 8 -ին ես տեսա Տանյային և անմիջապես հասկացա, որ սա մեր երեխան է: Նա մեկ -մեկ նման է Վարյային և Իլարիային:

- Չե՞ք վախենում, որ Տանյան յուրահատուկ է, ֆիզիկական արատներով:

Աննա: Ես նկատեցի մանկասայլակը սիրահարվելուց հետո: Եվ հետո ես զանգահարեցի հիմնադրամ և պարզեցի, որ աղջիկը խորը հաշմանդամ էր, նա ուներ հազվագյուտ հիվանդություն ՝ պոչային ռեգրեսիայի համախտանիշ: Բայց ես այս ամենից ոչինչ չեմ լսել, ես միայն մտածեցի, որ Տանյան պետք է դառնա մեր ընտանիքի անդամը:

- Հիշու՞մ եք այն պահը, երբ առաջին անգամ տեսաք Տանյային:

Աննա. Ես գնացի նրա մոտ Սանկտ Պետերբուրգից ՝ Մոսկվայի մերձակայքում գտնվող հաշմանդամ երեխաների համար նախատեսված գիշերօթիկ դպրոց, ինտերնետում լուսանկար գտնելուց բառացիորեն մի քանի օր անց: Պարզվեց, որ Տանյան շատ ավելի փոքր էր, քան ես պատկերացնում էի: Երեխան տասը տարեկան է, իսկ քաշը ՝ 13 կգ:

Սկզբում նա շատ երկչոտ էր, իսկ հետո ընտելացավ դրան, սկսեց հյուսել հյուսերս, նստեց ձեռքերին: Ես խոստացա Տանյային, որ կվերցնեմ նրան: Վերադառնալով Պետերբուրգ ՝ նա ամուսնուն պատմեց իր զգացմունքների մասին: Սերյոժային, անկեղծ ասած, դա շատ էր անհանգստացնում. Կարո՞ղ ենք գլուխ հանել: Բայց ես չէի կասկածում, որ ամեն ինչ ճիշտ եմ անում: Գիտեք, դա նման է ամուսնու համար ճաշ պատրաստելու համար ինչ -որ նոր բան և հաստատ իմանալու, որ նա կուրախանա արդյունքից: Գուցե համեմատությունը ամբողջովին տեղին չէ, բայց սենսացիաները նույնն են ...

Հետո ես փաստաթղթեր հավաքեցի, ես և Տանյան զանգեցինք միմյանց: Եվ մեկ ամիս անց ես վերադարձա նրան վերցնելու: Հենց որ մանկատնից հեռացանք, Տանյան անմիջապես սկսեց ինձ մայրիկ կոչել: «Սապսանում» նա խնամքով փաթեթավորեց այն ամենը, ինչ սովորաբար տրվում էր այնտեղ ՝ անվճար ՝ ասելով. «Հայրիկ, հայրիկ»: Նվեր էի հավաքում: Ամուսինն իր դստերը առաջին անգամ տեսավ արդեն Սանկտ Պետերբուրգում, հարթակում, երբ գնացքից մեզ հանդիպեց: Սերգեյը նրան գրկեց, նա անմիջապես նրան հայր անվանեց ... Դա սեր էր առաջին հայացքից:

Աննան և Տանյան արագորեն գտան ընդհանուր լեզու

-Ձեր դուստրն արագ՞ ընտելացավ իր նոր տեղին:

ԱննաԱյո, մենք նախապես նրա համար առանձին սենյակ էինք պատրաստել: Մեր ընկերները նրան նվեր են գնել շատ հագուստներով: «Կենգուրու» խանութների ցանցի սեփականատեր hanաննա Կարպինսկայան կայարան բերեց այն ամենը, ինչ մեզ պետք էր, ինչը մեզ շատ օգնեց և շատ շնորհակալություն նրան: Մենք այս ամենը երկար ենք կրելու, քանի որ Տանյան շատ դանդաղ է աճում:

Հիմնական օգնական

- Ինչպե՞ս արձագանքեցին երեխաները ընտանիքում մեկ այլ երեխայի հայտնվելուն:

Աննա. Ես պատրաստել եմ նրանց այն բանի համար, որ մենք որբանոցից աղջիկ ենք տանելու, - ես նրանց համար հատուկ գրականություն եմ կարդացել, ֆիլմեր եմ ցույց տվել: Երբ նրանք տեսան Տանյայի հարցաշարը, նրանք վիճեցին միմյանց հետ. «Մայրիկ, մենք պետք է նրան տանենք մեր տեղը»: Երեխաները լավ էին յոլա գնում - նրանք միասին ֆուտբոլ են խաղում. Տանյան ձեռքերին կոշիկներ է հագնում, գրկում շարժվում է գետնին ... Բայց ոչ ոք չի ամաչում նրանից:

Սեման, օրինակ, շատ է սիրում իր հետ զբոսնել բակում ՝ չանհանգստանալով, որ հարևան տղաները մատով ցույց կտան նրան և նրան դայակ կկոչեն: Սկզբում որդին ընդհանրապես Տանյայի հետ քնում էր նույն սենյակում, եթե երեխան արթնանա գիշերվա կեսին և վախենա:

Չնայած այն հանգամանքին, որ աղջիկս չի կարողանում քայլել, նա իմ հիմնական օգնականն է: Տանյան շատ բարի է, նույնիսկ մանկատանը նա փորձել է կրտսերին սովորեցնել հագնվել, ուտել ... Երբ տեսնում է, որ երեխաները չեն կարողանում տաբատը քաշել, հառաչում է. Իլարիային պառկեցնում է, կարդում նրա գրքերը, մաքրում իր սենյակը և հայրիկին թխվածքաբլիթներ թխում: Բոլոր երեխաներն ունեն այլ ռեժիմ, և, հետևաբար, երբեմն դժվարանում եմ նրանց հետ. Դրա համար մենք ունենք դայակ:

Ամեն երեկո ես Տանյային կատարում եմ ոտքերի մերսում: Գիշերօթիկ դպրոցում նրանք ինձ զգուշացրին, որ երեխայի խնամքի համար ես պետք է բուժքույր դառնամ, և դա կարծես թե ստացվում է:

Ես և Տանյան սկսեցինք վերագտնել աշխարհը: Նա երբեք չի ճաշակել ելակ, կեռաս: Նա երազում էր պոնի նստել և ականջները ծակել, և մենք կատարեցինք նրա ցանկությունները: Աղջիկը երբեք լոգարանում չէր լվանում, և սկզբում ես նրան օրական երեք անգամ երկու ժամ լողանում էի: Timeամանակն անցավ, և նա այլևս այդքան չէր հետաքրքրվում լոգանքով ...

Միայն անցյալ տարի երկրում հայտնաբերվել է 2968 որբ: Որդեգրման ազգային կենտրոնի տվյալներով ՝ նրանցից 2677 -ը նոր ընտանիք են գտել: Երեխաներից ոմանք որդեգրվել են, ոմանք խնամակալներ ունեն, ոմանք ՝ որդեգրած ծնողներ: Հուսանք, որ նոր տունը ջերմ ու հարմարավետ կլինի որբերի համար: Եվ նրանցից ոչ մեկը չի կիսելու այն երեխաների տխուր ճակատագիրը, ովքեր ընտանեկան օջախից վերադարձել են գիշերօթիկ դպրոցներ: Անցյալ տարի նման երեխաները 205-ն էին: Ավելի քան 130 երեխա վերադարձվել է խնամատար ընտանիքներից, 61-ը `խնամատար ընտանիքներից, 5-ը` տիպի մանկատներից և նույնքան էլ `մանկական գյուղերից:

Երջանկությունն այն է, երբ քեզ հասկանում են

Լենան շուտ մնաց առանց ծնողների: Մայրիկի ու հոր հետ ապրելուց աղջիկը գրեթե զգացմունքներ չունի: Բայց նույնիսկ այդ կյանքի մասին հատվածական դրվագներով, որոնք ամուր տեղ են գտել մանկության հիշողության մեջ, կարելի է շատ բան դատել. «Ես ուզում էի անընդհատ ուտել: Եվ հարևանը չէր կարող ինձ կերակրել, քանի որ ես փակ էի տանը: Հետո դուռը կոտրեցի: Ես սաստիկ հանդիմանվեցի դրա համար: Հետո ես ապրում էի տատիկիս հետ: Երբ նա մահացավ, ես հայտնվեցի գիշերօթիկ դպրոցում ... »:

Այս ամենը պատմելով ՝ Լենան, ով վերջերս դարձավ 15 տարեկան, ժպտում է. Հիմա, ասում են, ինձ ոչինչ չի հետաքրքրում: Ես հետաքրքրությամբ եմ նայում նրա դեմքին: Աղջիկը ստիպված էր այդքան բանի միջով անցնել ... 7 տարեկանում նա մնաց որբ, ապա `գիշերօթիկ դպրոց, հետո` նոր ընտանիք: Լենան գրեթե 6 տարի ապրել է ընտանեկան տիպի մանկատանը: Եվ հետո նա վերադարձավ գիշերօթիկ դպրոց ՝ նույնիսկ նախազգուշացնելով իր նոր ծնողներին: «Ես այլևս չէի կարող դիմանալ ... Եվ իմ եղբայր Անդրեյի հետ հարաբերությունները չաշխատեցին», - ասում է նա ՝ գլուխն իջեցնելով: Եղբայր, ի դեպ, սիրելիս: Բայց առաջին իսկ օրվանից խնամատար ընտանիքում նրանց միջև հարաբերությունները նման էին կատվի և շան: Երեխաները կռվեցին ինչ -որ չնչին բանի համար, ոչ մի խոսակցություն, ոչ մի բացատրություն, ոչ մի պատիժ չօգնեց ... Աղջիկը հարաբերություններ չուներ ինչպես մեծահասակների, այնպես էլ այլ երեխաների հետ:

Հիշելով ընտանեկան նորմալ հարաբերությունների համար այս վեց տարվա ամենօրյա պայքարը ՝ Մարինա Պյատկևիչը ՝ իր եղբոր և քրոջ որդեգրող մայրը, լաց է լինում. «Լենան մեկնելիս ինձ նամակ գրեց: Նա կարճ շնորհակալություն հայտնեց ամեն ինչի համար, և ոչ մի բառ ավելին `ոչ եղբայրների, ոչ քույրերի մասին: Մի արտահայտություն ուղղակի ցնցեց ինձ. «Ես երբեք ուրիշի երեխային հետս չեմ տանի»:

Պետկևիչ ընտանիքում, Լենայից և եղբորից բացի, կա ևս 8 երեխա: Բոլորի հետ հարաբերությունները տարբեր են, բայց, հավանաբար, չկա այդպիսի թյուրիմացություն, ինչպես որևէ մեկի հետ աղջկա հետ: Այս ընտանեկան որբանոցը առաջինն է և առայժմ միակը Լյախովիչի շրջանում: Ընդարձակ և թեթև, այն առանձնանում է Սլավյանսկայա փողոցում: Նրանք այստեղ գրեթե չեն խոսում Լենայի մասին: Միայն Մարինան է ժամանակ առ ժամանակ լաց լինում `հիշելով աղջկան, ում հետ այդպես էլ չգտավ ընդհանուր լեզու 6 տարի ժամկետով:

Գիշերօթիկ դպրոցի հոգեբանները դեռ լիովին չեն պարզել պատճառները: Թերևս եղբոր հետ բացասական հարաբերությունները ազդեցին այն փաստի վրա, որ աղջիկը արմատ չդրեց նոր ընտանիքում և ցանկացավ վերադառնալ գիշերօթիկ դպրոց ... Այժմ Լենան երազում է, թե ինչպես է մեծանալու և սեփական երեխաներ ունենալու. և մի աղջիկ, ինչպես իմ հայրերն ու մայրիկը: Միայն ես կհոգամ նրանց մասին, և նրանք ընկերներ կլինեն միմյանց հետ: Այդպիսին մեծ ընտանիք, որում ես ապրել եմ, չեմ ուզում »:

Սպասված և իրական

14-ամյա Վերոնիկան, ինչպես և Լենան, Բարանովիչիի շրջանի որբերի համար Յաստրեմբել գիշերօթիկ դպրոցի սան է: Նա ընդամենը 2 ամիս ապրել է խնամատար ընտանիքի հետ: Հեզ ու հանգիստ երեխան հանկարծ վերածվեց ագրեսիվ կենդանու, որը տեռորի էր ենթարկում որդեգրող մորը: Վերոնիկան բղավեց և կոտրեց իրերը, սկսեց ուսումը ... Մի կին, որն, ի դեպ, արդեն մեծացրել էր մեկ որդեգրած դուստր (նա ավարտեց քոլեջը, ընդունվեց ասպիրանտուրա), դեռ չի կարողանում հասկանալ, թե ինչ է տեղի ունեցել:

- Վերոնիկա, գո՞հ եք այն փաստից, որ կրկին գիշերօթիկ դպրոցում եք: - հարցրեցի աղջկան:

«Շատ», - ասում է նա հանգիստ:

- Ի՞նչը ձեզ դուր չեկավ խնամատար ընտանիքում:

- Այն, որ ես չեմ վերահսկվում, անկախություն էր պահանջում ինձանից: Եվ նաև այն, որ ընտանիքում մեկ այլ երեխա կար ...

Նաստեժդա Սկրիբուկը, Yastrembel գիշերօթիկ դպրոցի ուսումնական աշխատանքի գծով փոխտնօրենը, վերլուծելով երեխաների «վերադարձները», որոնցից շատերը նրա պրակտիկայում էին, հիմնական պատճառը ծնողների սպասումների և կյանքի իրողությունների անհամապատասխանությունն է. Մեծահասակները ցանկանում են տեսնել . Իմ կարծիքով, որդեգրումից կամ խնամակալությունից առաջ թեստավորումը բավարար չէ: Պահանջվում է հարմարվողականության շրջան: Նման պատասխանատու քայլից առաջ պետք է լավ ճանաչել միմյանց: Գաղտնիք չէ, որ լինում են պահեր, երբ նույնիսկ մեծագույն ցանկությամբ նույնիսկ մեծահասակները չեն կարողանում շփվել: Գիշերօթիկ դպրոցներում «փափուկ» և «փափուկ» երեխաներ չկան: Հետևաբար, ապագա ծնողները պետք է հնարավորինս շատ բան իմանան այն երեխայի մասին, որին նրանք տանում են ընտանիք: Սկզբից վերցրեք այն հանգստյան օրերին, ապա արձակուրդներին: Որքան ավելի շատ ժամանակ են նրանք անցկացնում նրա հետ այս կարևոր քայլից առաջ, այնքան ավելի քիչ հիասթափություն և հոգեբանական վնասվածք է դրանից հետո: Ինչպես երեխաների, այնպես էլ մեծահասակների համար »:

Այս տարի, ի դեպ, Baranovichi սոցիալական և մանկավարժական կենտրոնի մասնագետները, Yastrembel գիշերօթիկ դպրոցի ուսուցիչների հետ միասին, հավատարիմ են հենց այդպիսի սկզբունքներին: Խնամատար ծնողները հաճախ այցելում են իրենց ապագա աշակերտներին, մասնակցում գիշերօթիկ դպրոցում անցկացվող վերապատրաստման սեմինարներին:

Կրթության փոխնախարար Տատյանա Կովալևան երեխայի իրավունքների ազգային հանձնաժողովի վերջերս կայացած նիստում անդրադարձավ խնամատար ծնողների ընտրության նոր մոտեցմանը. դպրոցներ: Հետևաբար, որդեգրող ծնողների թեկնածուների ընտրության որակի հարցն ավելի սուր է, քան երբևէ »:

Խնամակալ ընտանիքն այն ընտանիքն է, որտեղ խնամակալի (խնամակալի) պարտականությունները, որպես կանոն, երեխայի հարազատները կատարում են անվճար:

Խնամատար ընտանիքում երեխան պայմանագրով հանձնվում է խնամատար խնամքի: Որդեգրված երեխաների ծնողները ստանում են աշխատավարձ, նրանց վրա դրված է աշխատանքային ստաժ, նրանք ունեն բոլոր սոցիալական երաշխիքները, որոնք պետք է լինեն, որպես աշխատող մարդիկ ՝ արձակուրդ, հիվանդության արձակուրդ և այլն:

Օգնություն "SB"

Բելառուսում կա ավելի քան 30 հազար որբ երեխա: Դրանցից մոտ 14 հազարը կարող են որդեգրվել: Նրանց մասին տեղեկատվությունը պարունակվում է որդեգրման ազգային կենտրոնի երեխաների հատուկ տվյալների բազայում: Սրանք երեխաներ են, որոնց ծնողները կամ մահացած են, կամ զրկված են ծնողական իրավունքներից, կամ ճանաչված են անգործունակ, կամ անհայտ: Տվյալների բանկը չի պարունակում տեղեկություններ ընտանիքից վերցված ազգական խնամքի տակ գտնվող երեխաների, ինչպես նաև նրանց մասին, ում ծնողները կրում են ազատազրկում:

ԳՐԻՆԿԵՎԻՉ Տատյանա