• ×

    • Շրջանաձև աշխատանք 2 կրտսեր խմբի ներքև: Շրջանակ «Հմուտ ձեռքեր» երկրորդ կրտսեր խմբում Խոսքի և նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում. Շրջանակ «Հմուտ ձեռքեր»

    30.09.2019

    Նախադիտում:

    MDOU «Ստարոշայգովսկու թիվ 1 մանկապարտեզ համակցված տիպի»

    Ես հաստատում եմ: _____________

    ______________________

    MDOU «Ստարոշայգովսկու թիվ 1 մանկապարտեզ

    համակցված տեսակ»

    Ուսուցչական խորհրդի արձանագրություն

    №______ _______________-ից

    ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ԾՐԱԳԻՐ

    «Կախարդական արմավենի»

    (ՈՉ ԱՎԱՆԴԱԿԱՆ Նկարչության ՏԵԽՆԻԿԱ)

    Երեխաների տարիքը՝ 3-4 տարեկան

    Իրականացման ժամկետը՝ 1 տարի

    մանկավարժ:

    Շիշկանովա Է.Վ.

    2015թ

    Բացատրական նշում

    Նկարչությունը ստեղծագործության հետաքրքիր և օգտակար ձև է, որի ընթացքում ամենատարբեր ձևերով օգտագործելով առավելագույնը տարբեր նյութեր, ստեղծվում են պատկերագրական և գրաֆիկական պատկերներ։ Նկարչությունը երեխաներին ծանոթացնում է գեղեցկության աշխարհին, զարգանում Ստեղծագործական հմտություններ, ձևավորում է գեղագիտական ​​համ, թույլ է տալիս զգալ շրջապատող աշխարհի ներդաշնակությունը։ Երեխաները արվեստի դասերն ընկալում են որպես նոր, անսովոր և հետաքրքիր փորձ. Սկզբում նրանց չի հետաքրքրում արդյունքը, բայց գործընթացն ինքնին հետաքրքիր է։ Այնուամենայնիվ, նույնիսկ շատ փոքրերը կարողանում են յուրովի հասկանալ գեղեցիկը գնահատել և պատրաստ են ստեղծել իրենց արվեստի գործը։ Մանկական նկարչությունը գրավում է իր ինքնաբուխությամբ, ինքնատիպ արտահայտչականությամբ, պատկերների անսպասելիությամբ։

    L.S. Vygotky-ն ասում է, որ «երեխան նկարում է ոչ թե այն, ինչ տեսնում է, այլ այն, ինչ գիտի»: «Երեխան կարող է անել ամեն ինչ, քանի դեռ չիմանալ, որ չի կարող ինչ-որ բան անել»: Նկարչության գործընթացը կրում է նաև հոգեթերապևտիկ տարրեր։ Մոտակայքում մեծահասակի առկայությունը հանգստացնում է նկարչության գործընթացը. փորձառությունները թափվում են սավանի վրա, և երեխան ազատվում է դրանցից: Առաջանում է «գրաֆիկական արձագանք», որն այս պահին կարող է դառնալ մեծահասակի և երեխայի տեսողական հաղորդակցության միջոց:

    Դասերի հմուտ կազմակերպմամբ՝ հաշվի առնելով տարիքը և անհատական ​​հատկանիշներ. Նկարչությունը կարող է դառնալ սիրելի զբաղմունքներից մեկը, այն կարող է դառնալ, և ամենից հաճախ դա կայուն հոբբի է ոչ միայն շնորհալի, այլ գրեթե բոլոր երեխաների համար: Երեխաներին նկարել հաջողությամբ սովորեցնելու համար կարող եք օգտագործել ոչ ավանդական տեխնիկա:

    Ի վերջո, նրանցից շատերը ծանոթ գործիքների կարիք չունեն. ծանոթ գործիքների առկայություն չի պահանջվում. վրձիններն ու մատիտները պետք չեն, երբ կան սեփական մատներ և ափեր, որոնք շատ ավելի լավ են ենթարկվում երեխային, քան նկարչի գործիքները:

    Մատներ և ափեր- առաջին և ամենահարմար գործիքները, որոնցով երեխան կարող է սկսել իր գեղարվեստական ​​ստեղծագործությունը:Կա շատ հետաքրքիր գործունեություն, որը երեխային կհաղորդի նոր սենսացիաներ, կզարգացնի ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները, հնարավորություն կտա բացահայտելու նոր և Կախարդական աշխարհգեղարվեստական ​​ստեղծագործությունը արմավենու նկարչությունն է: Նկարելով իրենց ձեռքերով՝ փոքրիկ նկարիչները զարգացնում են իրենց երևակայությունն ու աբստրակտ մտածողությունը։

    Արմավենիներով նկարելու մեջ ինչ-որ ինտրիգային, գրավիչ բան կա: Ափի բոլոր գործիչները ոչ միայն վառ են, այլև շատ անհատական, քանի որ յուրաքանչյուր երեխա նկարում է իր նկարը: Մատների գիտակցված շարժումները խթանում են երեխաների խոսքի զարգացումը։ Ուրվագծելով ափը և մատները՝ երեխան գործում է երկու ձեռքերով, ինչը հիանալի զարգացնում է համակարգումը։ Ձախլիկ երեխաների մոտ նման նկարչությունը նպաստում է լիարժեք զարգացմանը աջ ձեռքԵվ.

    Ձեռքով նկարելը շատ զվարճալի և հետաքրքիր խաղ է երեխաների համար: Ստեղծագործման ընթացքում երեխան կատարելագործվում է՝ հիշելով մանրամասները, դիմագծերը, զարգացնում է երևակայությունը, մատների շարժիչ հմտությունները, և որ ամենակարեւորն է՝ պատկերացում է կազմում իրեն շրջապատող աշխարհի մասին։ Փոքր ձեռքերով նկարելով՝ երիտասարդ նկարիչը, բացի ֆանտաստիկայից, զարգացնում է նաև աբստրակտ մտածողությունը։ Այս ամենը դրական է ազդում երեխայի հետագա զարգացման վրա։ Եվ որքան հետաքրքիր է տերևներից, կարտոֆիլից տպումներ անելը, այնպիսի գեղեցիկ ֆիգուրներ են ստացվում, որ սովորական վրձինով չես կարող նկարել։ Եվ նկարել բամբակյա շվաբրով և փրփուր ռետինով: Այս ամենը պետք է փորձել։

    Շրջանակային պարապմունքների շրջանակներում երեխաները կարող են գծանկարներով արտահայտել իրենց մտքերը, զգացմունքները, փորձառությունները, տրամադրությունը: Դասարանում նրանք ոչ թե սովորում են, այլ յուրացնում են ոչ ավանդական մեթոդներով նկարելու տեխնիկան ու միջոցները։

    Շրջանակի գոյությունը երկրորդ տարին է։ Դասի ձևը խմբակային է։ Շրջանակային պարապմունքները էապես տարբերվում են մանկապարտեզի ծրագրով նախատեսված պարապմունքներից, սակայն դրանք ծրագրից մեկուսացված աշխատանք չեն, այլ ընդլայնում ու խորացնում են կերպարվեստի հիմնական դասարաններում ստացած գիտելիքները։

    Ծրագրի նպատակը.

    Ծրագրի հիմնական նպատակը երեխաների մոտ զարգացումն է նուրբ շարժիչ հմտություններ, ստեղծագործականություն, ֆանտազիա, երևակայություն ոչ ավանդական նկարչության միջոցով։

    Առաջադրանքներ.

    զարգացող:

    Զարգացնել հուզական արձագանքը նկարներ, նկարազարդումներ ընկալելիս: Երեխաների ուշադրությունը հրավիրեք արտահայտիչ միջոցների վրա, սովորեցրեք նրանց նկատել գույների համադրությունը։

    Զարգացնել երեխաների ստեղծագործական ունակությունները:

    Առաջնորդեք երեխաներին ստեղծել արտահայտիչ պատկեր, երբ պատկերում են շրջակա գործունեության առարկաները և երևույթները:

    կրթական:

    Բարձրացնել երեխաների հետաքրքրությունը տեսողական արվեստի նկատմամբ:

    կրթական:

    Ծանոթանալ ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկայի տեխնիկային և տարբեր նյութերի օգտագործմամբ պատկերելու եղանակներին:

    Երեխաներին ծանոթացնել կերպարվեստին տարբեր տեսակներև ժանրերը, սովորել հասկանալ արվեստի արտահայտիչ միջոցները։

    Երեխաներին սովորեցնել տեսնել և հասկանալ բնության գեղեցկությունը, դասական արվեստի գործերը, շրջապատող առարկաները:

    Ստեղծված պատկերները գնահատելու կարողություն ձևավորել.

    Ծրագրի առանձնահատկությունները.

    Ծրագրի առանձնահատկություններն են յուրաքանչյուր երեխայի անհատականության զարգացումը` ակամա շարժումներից մինչև դրանց սահմանափակում, տեսողական վերահսկողություն, շարժման տարբեր ձևեր, այնուհետև ձեռք բերված փորձի գիտակցված օգտագործումը նկարչության մեջ: Աստիճանաբար երեխայի մոտ ձևավորվում է առարկաները պատկերելու կարողությունը՝ փոխանցելով դրանց արտահայտիչ բնավորությունը։ Սա ցույց է տալիս կարողությունների հետագա զարգացումը։

    Այս ծրագրի առաջատար գաղափարը հաղորդակցման հարմարավետ միջավայրի ստեղծումն է, կարողությունների զարգացումը, յուրաքանչյուր երեխայի ստեղծագործական ներուժը և նրա ինքնաիրացումը։

    Երեխաների հետ աշխատանքի հիմնական մեթոդներն ու ձևերը

    Ծրագիրը նախատեսում է շաբաթական մեկ պարապմունքի անցկացում` կեսօրից հետո, կերպարվեստի շրջանակի աշխատանքի շրջանակներում։ Տարեկան պարապմունքների ընդհանուր թիվը 34 է, պարապմունքների ժամանակը 15-20 րոպե։

    Ծրագիրը ուղղված է 3-4 տարեկան աշակերտների հետ աշխատանքին և նախատեսված է մեկ տարվա ուսման համար:

    Շրջանակային աշխատանքի անցկացման ձևը՝ տեսական, գործնական, խմբակային:

    Համատեղ գծագրման գործընթացում օգտագործվում են տարբեր մեթոդներ և տեխնիկա.

    բանավոր (զրույց, գեղարվեստական ​​խոսք, հանելուկներ, աշխատանքի հաջորդականության հիշեցում, խորհուրդ);

    Տեսողական

    Գործնական

    Մոլեխաղեր

    Օգտագործված մեթոդները հնարավորություն են տալիս զարգացնել հատուկ հմտություններ, որոնք պատրաստում են երեխայի ձեռքը գրելու համար;

    - հնարավորություն տալ զգալ առարկաների բազմագույն պատկերը, որն ազդում է շրջապատող աշխարհի ընկալման ամբողջականության վրա.

    - ձևավորվել էմոցիոնալ - դրական վերաբերմունքըինքնին նկարելու գործընթացին;

    - նպաստել երևակայության, ընկալման և, որպես հետևանք, ճանաչողական կարողությունների ավելի արդյունավետ զարգացմանը:

    Դասերի ձևը ուսուցչի և երեխայի թեմատիկ համատեղ գործունեություն է շրջանային աշխատանքի տեսքով:

    Ուսումնական-թեմատիկ պլան.

    Թիվ p / p

    Առարկա

    Դասերի քանակը

    Ժամեր (րոպե)

    Տեսություն

    Պրակտիկա

    Անձրևի կաթիլ-կաթիլ-կաթիլ

    fly agaric

    Աշունը բազմագույն տերևներ տվեց (թիմային աշխատանք)

    Կոմպոտներ և ջեմ՝ տարայի մեջ

    թառի ոստ

    Բեղավոր գծավոր ընկեր

    աստղային երկինք

    Արևը ամպերի հետևում

    Իմ լակոտ ընկերը

    Առաջին ձյունը

    Ձմեռ պապը գնում է տոնի

    Անտառը տոնածառ է բարձրացրել

    եղլնաձլ գեղեցկուհի (թիմային աշխատանք)

    Ձնեմարդ

    Փոքրիկ սպիտակ նապաստակ jump-jump

    Կախարդական անտառ

    Իսկ ձյունը գալիս ու գնում է պատուհանից դուրս

    նավ հայրիկի համար

    Ստորջրյա թագավորություն (կոլեկտիվ աշխատանք)

    փշոտ ոզնի

    թաշկինակ տատիկի համար

    ծիտ

    Ուլունքներ Կատյա տիկնիկի համար

    Պայծառ արևը սիրալիր ժպտաց (թիմային աշխատանք)

    գունավոր թիթեռներ

    Ընձուղտի համար բծեր

    Ահա մեր հրավառությունը

    Ladybugs մարգագետնում

    Մենք նկարում ենք այն, ինչ ուզում ենք

    Ընդամենը

    Աշխատանքի համար անհրաժեշտ նյութեր և գործիքներ.

    1.Տարբեր չափերի և գույների թուղթ:

    2. Գուաշ.

    3.Ջրաներկ ներկեր.

    4. Ուաթմեն.

    5. Կարտոֆիլ.

    6. Փրփուր ռետինե.

    7. Կաղամբի տերեւներ.

    8. Փուչիկներ.

    9. Ծառերի տերեւներ.

    10. Վրձիններ.

    11. Բաժակներ գուաշի համար.

    12. Սափորներ ջրի համար.

    13. Բլանկներ նկարելը:

    14. Թաց անձեռոցիկներ.

    սեպտեմբեր

    Թիվ p / p

    Դասի թեման

    Տեխնիկա

    Ծրագրի բովանդակությունը

    Սարքավորումներ

    Անձրևի կաթիլ-կաթիլ-կաթիլ

    Մատների նկարչություն

    1. Ծանոթացեք ոչ ավանդականներին կերպարվեստ- մատների նկարչություն. Սովորեք նկարել ամպերի անձրև՝ օգտագործելով կետը որպես արտահայտման միջոց:
    2. Զարգացնել դիտողականությունը, ուշադրությունը, մտածողությունը, հիշողությունը, նուրբ շարժիչ հմտությունները, խոսքը:

    Սպիտակ թղթի թերթեր տարբեր չափերի ներկված ամպերով;

    Կապույտ գուաշ ամանների մեջ

    Անձեռոցիկներ,

    Հովանոց խաղի համար;

    Ձայնագրիչ

    fly agaric

    Մատների նկարչություն

    1. Սովորեք ռիթմիկ կետեր կիրառել ճանճի ագարիկ գլխարկի ամբողջ մակերեսին
    2. Մշակել հետաքրքրություն բնության նկատմամբ և գծանկարում վառ տպավորությունների (ներկայացումների) ցուցադրում:

    Fly agaric կտրված սպիտակ թղթից կարմիր ներկված գլխարկով;

    Սպիտակ գուաշ գավաթներում;

    Անձեռոցիկներ;

    Fly agaric նկարազարդումներ;

    հոկտեմբեր

    Թիվ p / p

    Դասի թեման

    Տեխնիկա

    Ծրագրի բովանդակությունը

    Սարքավորումներ

    Աշունը բազմերանգ տերևներ տվեց

    (Թիմային աշխատանք)

    Դրոշմ է թողնում

    1. Ծանոթանալ տերեւներով տպագրության ոչ ավանդական տեսողական տեխնիկայի հետ։
    2. Մշակել ռիթմի և կոմպոզիցիայի զգացողություն, նուրբ շարժիչ հմտություններ, ուշադրություն, մտածողություն, հիշողություն, խոսք:
    3. Երեխաների մոտ թիմային աշխատանք կատարելու ցանկություն առաջացնել, միասին նկարել:

    Սպիտակ թղթի վրա ներկված ծառ առանց տերևների;

    Տարբեր ծառերի տերևներ;

    Անձեռոցիկներ;

    Կոմպոտներ և ջեմեր բանկաների մեջ

    Մատների նկարչություն

    1. Շարունակեք ծանոթանալ մատներով նկարելու ոչ ավանդական տեսողական տեխնիկայի հետ։
    2. Սովորեցրեք երեխաներին ստեղծել ռիթմիկ կոմպոզիցիաներ:
    3. Մշակել ռիթմի և կոմպոզիցիայի զգացողություն, նուրբ շարժիչ հմտություններ, ուշադրություն, մտածողություն, հիշողություն, խոսք:
    4. Խրախուսեք երեխաներին օգտագործել յուրաքանչյուր երեխայի համար հասանելի արտահայտչամիջոցները՝ պատկերելու մրգերն ու հատապտուղները, որոնք նրանք հայտնաբերել, փորձել են և կցանկանային նկարել։

    Տարբեր չափերի բանկաների թղթե ուրվագիծ;

    Գուաշ կարմիր, կապույտ և դեղին գույնբաժակների մեջ;

    Անձեռոցիկներ;

    Ջեմով բանկա;

    Թեյի գդալներ.

    թառի ոստ

    Մատների նկարչություն

    1. Շարունակեք ծանոթանալ ոչ ավանդական վիզուալ տեխնիկային՝ մատներով նկարելուն:

    2. Երեխաներին սովորեցնել ստեղծել ռիթմիկ կոմպոզիցիաներ:

    3. Մշակել ռիթմի և կոմպոզիցիայի զգացողություն, նուրբ շարժիչ հմտություններ, ուշադրություն, մտածողություն, հիշողություն, խոսք:

    Սպիտակ թղթի թերթիկները ներկված թավայի ճյուղով;

    Անձեռոցիկներ;

    Կարմիր գուաշ գավաթներում;

    rowan նկարազարդումներ;

    Ախ, ինչ հատապտուղներ կան ափսեի մեջ

    Մատների նկարչություն

    1. Շարունակեք ծանոթանալ ոչ ավանդական վիզուալ տեխնիկային՝ մատներով նկարչությանը:
    2. Մշակել նուրբ շարժիչ հմտություններ:
    3. Մշակել ճշգրտություն և սկսած գործը մինչև վերջ հասցնելու կարողություն

    Սպիտակ թղթի թերթեր ներկված թիթեղներով;

    Անձեռոցիկներ;

    Կարմիր և վարդագույն գուաշ գավաթներում;

    Նկարներ հատապտուղներով;

    նոյեմբեր

    Թիվ p / p

    Դասի թեման

    Տեխնիկա

    Ծրագրի բովանդակությունը

    Սարքավորումներ

    Բեղավոր - գծավոր ընկեր

    Մատների նկարչություն

    1. Շարունակեք ծանոթանալ մատներով նկարելու ոչ ավանդական տեսողական տեխնիկայի հետ։
    2. Բարձրացնել հետաքրքրությունը ոչ ավանդական ձևերով նկարելու նկատմամբ: Ստիպեք երեխաներին օգնել կատվի ձագին:

    Թղթի թերթիկները կատվի ձագի գծված ուրվագիծով;

    Kitten խաղալիք;

    Գուաշ սպիտակ, սև, նարնջագույն գավաթներում;

    Անձեռոցիկներ;

    աստղային երկինք

    Մատների նկարչություն

    1. Շարունակեք ծանոթանալ մատներով նկարելու ոչ ավանդական տեսողական տեխնիկայի հետ։ Սովորեցրեք երեխաներին ստեղծել ռիթմիկ կոմպոզիցիաներ:
    2. Մշակել ռիթմի և կոմպոզիցիայի զգացողություն, նուրբ շարժիչ հմտություններ, ուշադրություն, մտածողություն, հիշողություն, խոսք:
    3. Մշակել հետաքրքրություն բնության նկատմամբ և գծանկարում վառ պատկերացումների ցուցադրում:

    Մուգ թղթի թերթեր կապույտ գույնիկիրառմամբ - տների տանիքներ;

    Անձեռոցիկներ;

    Նկարազարդումներ գիշերային աստղային երկնքով;

    Արևը ամպերի հետևում

    կարտոֆիլի դրոշմ

    1. Ծանոթանալ ոչ ավանդական տեսողական տեխնիկայի հետ՝ կարտոֆիլի դրոշմ:
    2. Սովորեցրեք երեխաներին կարտոֆիլով տպել:
    3. Մշակել ճշգրտություն:
    4. Զարգացնել ռիթմի և կոմպոզիցիայի զգացողությունը, մտածողությունը, հիշողությունը:

    Նկարված արև սպիտակ սավանի վրա;

    Կապույտ գուաշ բաժակների մեջ;

    Անձեռոցիկներ;

    Կարտոֆիլի գավաթներ;

    Իմ լակոտ ընկերը

    Պոկել նկարչություն

    1. Ներկայացրե՛ք ոչ ավանդական վիզուալ տեխնիկան՝ նկարել պոկով:

    2. Սովորեք նկարել՝ օգտագործելով poke մեթոդը:

    Սպիտակ գույնի թերթիկներ՝ լակոտի ուրվանկարով;

    Խոզանակ կոշտ մազիկներով;

    Շագանակագույն գուաշ;

    Ջրով բաժակներ;

    Անձեռոցիկներ;

    դեկտեմբեր

    Թիվ p / p

    Դասի թեման

    Տեխնիկա

    Ծրագրի բովանդակությունը

    Սարքավորումներ

    Առաջին ձյունը

    Նկարչություն բամբակյա շվաբրով

    1. Ներկայացրե՛ք ոչ ավանդական տեսողական տեխնիկա՝ բամբակյա շվաբրով նկարել

    2. Սովորեք ձյուն նկարել բամբակյա շվաբրով:

    3. Դաստիարակել ճշգրտությունը:

    կապույտ թղթի թերթեր;

    Սպիտակ գուաշ;

    Անձեռոցիկներ;

    Ձմեռ պապի մորուքը

    (1-ին դաս)

    Ձեռքով նկարչություն

    1. Շարունակեք ներկայացնել ափերով մուտքագրելու տեխնիկան՝ սովորեք նկարել Ձմեռ պապի մորուքը:
    2. Բարձրացնել հետաքրքրությունը ոչ ավանդական ձևերով նկարելու նկատմամբ:

    Թիթեղները թեթև են կապույտ գույն;

    Սպիտակ գուաշ բաժակների մեջ

    Անձեռոցիկներ.

    Ձմեռ պապի մորուքը

    (2-րդ դաս)

    Մատների նկարչություն

    1. Շարունակեք ծանոթանալ մատներով նկարելու ոչ ավանդական տեսողական տեխնիկայի հետ։
    2. Սովորեք նկարել աչքերը, զարդարեք Ձմեռ պապի գլխարկը պոմպոններով։
    3. Մշակել նուրբ շարժիչ հմտություններ, ուշադրություն, մտածողություն, հիշողություն, խոսք:
    4. Բարձրացնել հետաքրքրությունը ոչ ավանդական ձևերով նկարելու նկատմամբ:

    Ձմեռ պապի մորուքով բլանկներ՝ լրացված նախորդ դասի հավելվածով (գլխարկ և քիթ);

    Սպիտակ, կանաչ և սև գուաշ գավաթներում;

    Անձեռոցիկներ.

    Ձայնագրիչ.

    Անտառը տոնածառ է բարձրացրել

    Պոկել նկարչություն

    1. Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել նկարել՝ օգտագործելով poke մեթոդը:

    2. Ճշգրտություն սերմանել գուաշով աշխատելիս։

    3. Ամրագրել վրձինը ճիշտ պահելու ունակությունը։

    4. Բարձրացնել հետաքրքրությունը նկարչության ոչ ավանդական տեխնիկայի նկատմամբ:

    սպիտակ սավաններ տոնածառի ուրվագիծով;

    Խոզանակ կոշտ մազիկներով;

    Կանաչ գուաշ;

    Ջրով բաժակներ;

    Անձեռոցիկներ;

    հունվար

    Թիվ p / p

    Դասի թեման

    Տեխնիկա

    Ծրագրի բովանդակությունը

    Սարքավորումներ

    Տոնածառի գեղեցկությունը

    (թիմային աշխատանք)

    Ձեռքով նկարչություն

    1. Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել ափերով մուտքագրելու տեխնիկայի հետ։
    2. Զարգացնել ուշադրությունը, մտածողությունը, հիշողությունը, խոսքը:
    3. Բարձրացնել հետաքրքրությունը գծանկարում վառ տպավորություններ ցուցադրելու նկատմամբ.

    Whatman թերթիկ;

    Կանաչ գուաշ մի գավաթում;

    Անձեռոցիկներ;

    Ձայնագրող նվագարկիչ;

    Ձնեմարդ

    կարտոֆիլի դրոշմ

    1. Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել ոչ ավանդական կերպարվեստին` կարտոֆիլի դրոշմը:

    2. Երեխաներին սովորեցրեք նրբորեն թաթախել կարտոֆիլը գուաշի մեջ և դրոշմել:

    3. Դաստիարակել ճշգրտությունը:

    4. Զարգացնել էսթետիկ ճաշակը.

    Անձեռոցիկներ;

    Ձայնագրիչ.

    Փոքրիկ սպիտակ նապաստակ jump-jump

    Պոկել նկարչություն

    1. Շարունակեք ծանոթանալ ոչ ավանդական վիզուալ տեխնիկայի հետ՝ նկարչության միջոցով:
    2. Զարգացնել ռիթմի զգացում, նուրբ շարժիչ հմտություններ, ուշադրություն, մտածողություն, հիշողություն, խոսք:
    3. Բարձրացնել հետաքրքրությունը ոչ ավանդական ձևերով նկարելու նկատմամբ:
    4. Որպեսզի երեխաները ցանկանան օգնել նապաստակին թաքնվել ձմեռային անտառում, նկարեք նրա համար սպիտակ մուշտակ:

    Կապույտ թղթի թերթիկներ՝ նապաստակի գծված ուրվագիծով;

    Սպիտակ գուաշ մի գավաթում;

    Անձեռոցիկներ;

    Ձայնագրիչ.

    Կախարդական անտառ

    Կաղամբի տերեւի տպագրություն

    1. Երեխաներին ծանոթացնել կերպարվեստի ոչ ավանդական տեխնիկայի հետ՝ կաղամբի տերեւի տպագրություն:

    2. Սովորեք ստեղծել ռիթմիկ կոմպոզիցիաներ, դրոշմեք կաղամբի տերևով:

    3. Դաստիարակել ճշգրտությունը:

    4. Զարգացնել ռիթմի և կոմպոզիցիայի զգացողությունը:

    կապույտ թղթի թերթեր;

    Սպիտակ գուաշ մի գավաթում;

    Անձեռոցիկներ;

    Շերեփներ;

    Ձայնագրիչ.

    փետրվար

    Թիվ p / p

    Դասի թեման

    Տեխնիկա

    Ծրագրի բովանդակությունը

    Սարքավորումներ

    Իսկ ձյունը գալիս ու գնում է պատուհանից դուրս

    Մատների նկարչություն

    1. Շարունակեք ծանոթանալ մատներով նկարելու ոչ ավանդական տեսողական տեխնիկայի հետ։ Սովորեք ռիթմիկ կետեր կիրառել թերթի ամբողջ մակերեսի վրա:
    2. Մշակել ռիթմի և կոմպոզիցիայի զգացողություն, նուրբ շարժիչ հմտություններ, ուշադրություն, մտածողություն, հիշողություն, խոսք:

    Քառակուսի ձևավորված թղթի թերթեր, կապույտ - «պատուհաններ»;

    Սպիտակ գուաշ մի գավաթում;

    Անձեռոցիկներ;

    Ձայնագրիչ.

    նավ հայրիկի համար

    փրփուրի տպավորություն

    1. Երեխաներին ծանոթացնել կերպարվեստի ոչ ավանդական տեխնիկայի հետ՝ փրփուր ռետինե դրոշմ:

    2. Սովորեք ստեղծել ռիթմիկ կոմպոզիցիաներ, տպավորություն թողնել փրփուր ռետինով։

    3. Դաստիարակել ճշգրտությունը:

    4. Զարգացնել ռիթմի և կոմպոզիցիայի զգացողությունը:

    Կապույտ թղթի վրա գծված նավակ;

    Սպիտակ գուաշ մի գավաթում;

    Անձեռոցիկներ;

    Ձայնագրող նվագարկիչ;

    Ստորջրյա թագավորություն (թիմային աշխատանք)

    Ձեռքով նկարչություն

    1. Շարունակեք ծանոթանալ ոչ ավանդական տեսողական տեխնիկայի հետ՝ արմավենու տպագրություն։
    2. Ամրապնդել պատկերը մանրամասներով լրացնելու ունակությունը:
    3. Բարձրացնել հետաքրքրությունը ոչ ավանդական ձևերով նկարելու նկատմամբ:
    4. Ցանկություն առաջացնել կոլեկտիվ աշխատանք կատարելու, բոլորին միասին նկարելու:

    Whatman թերթ կապույտ;

    Բազմագույն գուաշ գավաթներում;

    Անձեռոցիկներ;

    Ձայնագրիչ.

    փշոտ ոզնի

    Ձեռքով նկարչություն

    1. Շարունակեք ծանոթանալ ոչ ավանդական տեսողական տեխնիկային՝ արմավենու տպագրությանը:

    2. Ամրագրել պատկերը դետալներով համալրելու հնարավորությունը։

    Սպիտակ թղթի թերթիկներ ոզնիի ուրվագիծով;

    Անձեռոցիկներ;

    Սև գուաշ բաժակների մեջ;

    մարտ

    Թիվ p / p

    Դասի թեման

    Տեխնիկա

    Ծրագրի բովանդակությունը

    Սարքավորումներ

    Մայրիկի համար միմոզայի մի ճյուղ նվեր

    Մատների նկարչություն

    1. Կիրառեք մատներով նկարելու տեխնիկան՝ պատկեր ստեղծելով՝ օգտագործելով կետը՝ որպես արտահայտչական միջոց։
    2. Համախմբել գիտելիքները և գաղափարները գույնի (դեղին), ձևի (կլոր), չափի (փոքր), քանակի (շատ) մասին:
    3. Մշակել ռիթմի և կոմպոզիցիայի զգացողություն, նուրբ շարժիչ հմտություններ, ուշադրություն, մտածողություն, հիշողություն, խոսք:
    4. Բարձրացնել հետաքրքրությունը ոչ ավանդական ձևերով նկարելու նկատմամբ:
    5. Նվեր անելու ցանկություն առաջացրեք մայրիկը գեղեցիկ էծաղկեփունջ.

    Թղթի թերթեր ներկված միմոզայի ճյուղերով;

    Անձեռոցիկներ;

    Ձայնագրիչ.

    թաշկինակ տատիկի համար

    մատների նկարչություն, բամբակյա բշտիկներ .

    1. Բարելավել մատներով, բամբակյա շվաբրերով, կնիքներով նկարելու տեխնիկան։

    2. Մշակել ճշգրտություն:

    3. Զարգացնել ռիթմի զգացողությունը, գույների ընկալումը:

    4. Սեր զարգացրեք սիրելիների հանդեպ։

    - Սպիտակ թղթի թերթ 25*25 սմ;

    Բամբակյա բշտիկներ;

    Գուաշ տարբեր գույներով

    Թաց անձեռոցիկներ.

    ծիտ

    Պոկել նկարչություն

    Սպիտակ թղթի թերթիկներ հավի ներկված ուրվագիծով;

    Դեղին գուաշ մի գավաթում;

    Անձեռոցիկներ;

    Ձայնագրիչ

    Ուլունքներ Կատյա տիկնիկի համար

    Մատների նկարչություն

    1. Զբաղվեք մատներով նկարչությամբ: Կետերը հավասարաչափ կիրառելու ունակությունը համախմբելու համար թելի վրա ուլունքի օրինակ նկարեք:
    2. Մշակել նուրբ շարժիչ հմտություններ, ուշադրություն, մտածողություն, հիշողություն, խոսք:
    3. Բարձրացնել հետաքրքրությունը ոչ ավանդական ձևերով նկարելու նկատմամբ: Կատյա տիկնիկին որպես նվեր գեղեցիկ բազմագույն ուլունքներ պատրաստելու ցանկություն առաջացրեք։

    Թղթի թերթեր գծված գծով - ուլունքների համար թել;

    Տիկնիկ Կատյա;

    Գունավոր գուաշ;

    Բաժակներ ներկի համար;

    Անձեռոցիկներ;

    ապրիլ

    Թիվ p / p

    Դասի թեման

    Տեխնիկա

    Ծրագրի բովանդակությունը

    Սարքավորումներ

    Պայծառ արևը սիրալիր ժպտաց (կոլ-

    դասախոսական աշխատանք)

    Ձեռքով նկարչություն

    1. Շարունակեք ներկայացնել ափերով մուտքագրելու տեխնիկան։
    2. Սովորեք ներկը արագ քսել և տպել՝ արևի ճառագայթներ:
    3. Զարգացնել գունային ընկալումը, նուրբ շարժիչ հմտությունները, ուշադրությունը, մտածողությունը, հիշողությունը, խոսքը:
    4. Բարձրացնել հետաքրքրությունը ոչ ավանդական ձևերով նկարելու նկատմամբ:
    5. Ցանկություն առաջացնել կոլեկտիվ աշխատանք կատարելու, բոլորին միասին նկարելու:

    Whatman թերթիկը մեջտեղում գծված դեղին շրջանակով;

    Դեղին գուաշ մի գավաթում;

    Անձեռոցիկներ;

    Ձայնագրիչ.

    գունավոր թիթեռներ

    Ձեռքով նկարչություն

    1. Զբաղվեք ափի մուտքագրմամբ:

    2. Սովորեք արագ քսել գուաշը և ձեր ափով պրինտներ անել։

    1. Զարգացնել գունային ընկալումը, նուրբ շարժիչ հմտությունները, ուշադրությունը, մտածողությունը, հիշողությունը, խոսքը:
    2. Բարձրացնել հետաքրքրությունը ոչ ավանդական ձևերով նկարելու նկատմամբ:
    3. Զարգացնել հետաքրքրություն նկարչության նկատմամբ:

    Սպիտակ թղթի թերթեր;

    Տարբեր գույների գուաշ գավաթներում;

    Անձեռոցիկներ;

    Ձայնագրիչ

    Ընձուղտի համար բծեր

    Մատների նկարչություն

    1. Զորավարժություններ մատներով նկարելու տեխնիկայում։

    2. Սովորեք արագ քսել գուաշը և մատներով մատնահետքեր անել։

    3. Զարգացնել գունային ընկալումը, նուրբ շարժիչ հմտությունները, ուշադրությունը, մտածողությունը, հիշողությունը, խոսքը:

    4. Բարձրացնել հետաքրքրությունը ոչ ավանդական ձևերով նկարելու նկատմամբ:

    5. Բարձրացնել հետաքրքրությունը նկարչության նկատմամբ:

    Թղթի թերթեր ներկված ընձուղտով;

    Շագանակագույն գուաշ գավաթներում;

    Անձեռոցիկներ;

    Ձայնագրիչ

    Հագնում է դանդելոն դեղին սարաֆան

    փուչիկի նկարչություն

    1. Երեխաներին ծանոթացնել կերպարվեստի ոչ ավանդական տեխնիկայի հետ՝ տպել փուչիկով։
    2. Թերթի ամբողջ մակերեսի վրա ռիթմիկորեն մատնանշելու ունակությունը շտկելու համար:
    3. Մշակել ռիթմի և կոմպոզիցիայի զգացողություն, նուրբ շարժիչ հմտություններ, ուշադրություն, մտածողություն, հիշողություն, խոսք:

    Մշակել հետաքրքրություն բնության նկատմամբ և գծանկարում վառ տպավորությունների ցուցադրում

    բաց կանաչ թղթի թերթեր;

    Դեղին գուաշ գավաթներում;

    Անձեռոցիկներ;

    Ձայնագրիչ

    մայիս

    Թիվ p / p

    Դասի թեման

    Տեխնիկա

    Ծրագրի բովանդակությունը

    Սարքավորումներ

    Ահա մեր հրավառությունը...

    Պոկել նկարչություն

    1. Շարունակեք ծանոթանալ ոչ ավանդական վիզուալ տեխնիկայի հետ՝ նկարչության միջոցով:

    2. Երեխաներին ծանոթացրեք Հաղթանակի օրվա տոնին և ասեք, որ տոնը չի ավարտվում առանց հրավառության:

    2. Զարգացնել ռիթմի զգացում, նուրբ շարժիչ հմտություններ, ուշադրություն, մտածողություն, հիշողություն, խոսք:

    3. Բարձրացնել հետաքրքրությունը ոչ ավանդական ձևերով նկարելու նկատմամբ:

    կապույտ թղթի թերթեր;

    Տարբեր գույների գուաշ գավաթներում;

    Հրավառություն պատկերող նկարազարդումներ;

    Անձեռոցիկներ;

    Ձայնագրիչ

    Ոսկե ձկնիկը ապրում է ակվարիումում

    Մատների նկարչություն

    1. Մշակել նուրբ շարժիչ հմտություններ, ուշադրություն, մտածողություն, հիշողություն, խոսք:
    2. Բարձրացնել հետաքրքրությունը ոչ ավանդական ձևերով նկարելու նկատմամբ:
    3. Ձկներին մայրիկին օգնելու ցանկություն առաջացնել:

    Սպիտակ թղթից կտրված ձկների ուրվանկարներ;

    Մայր ձուկ (նմուշ);

    Դեղին գուաշ;

    Բաժակներ ներկի համար;

    Անձեռոցիկներ;

    Ձայնագրիչ.

    Ladybugs մարգագետնում.

    Մատների նկարչություն

    1. Զբաղվեք մատներով նկարչությամբ: Համախմբել օբյեկտի ամբողջ մակերեսի վրա կետերը հավասարաչափ կիրառելու ունակությունը:
    2. Մշակել ռիթմի և կոմպոզիցիայի զգացողություն, նուրբ շարժիչ հմտություններ, ուշադրություն, մտածողություն, հիշողություն, խոսք:
    3. Մշակել հետաքրքրություն բնության նկատմամբ և գծանկարում վառ տպավորությունների ցուցադրում:

    Կտրել և ներկել ladybugsառանց կետերի մեջքի վրա;

    Սև գուաշ բաժակների մեջ;

    Whatman;

    Անձեռոցիկներ.

    Նկարում ենք այնպես, ինչպես ուզում ենք

    Բոլոր ոչ ավանդական տեխնիկան

    1. Որոշել փոքր երեխաների կերպարվեստի զարգացման մակարդակը նախադպրոցական տարիքուսումնական տարվա ավարտին։

    Տարվա ընթացքում օգտագործված բոլոր նյութերը։

    գրականություն

    2. R. G. Kazakova Նկարչություն նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ. Ոչ ավանդական տեխնիկա, պլանավորում, դասի նշումներ: - Մ .: TC Sphere, 2005.-120s.

    3C. Կ. Կոժոխինա Ճանապարհորդություն դեպի արվեստի աշխարհ - նախադպրոցական տարիքի երեխաների զարգացման ծրագիր Մ .: TC Sphere, 2002.-192p ..

    4.E. Պ. Առնաուտովա Ուսուցիչ և ընտանիք. - Մ.: Էդ. տուն «Կարապուզ», 2001.-264ս

    5. Դավիդովա Գ.Ն. «Նկարչության ոչ ավանդական տեխնիկան մանկապարտեզ«- Մ., 2012 թ

    6. «Մենք նկարում ենք առանց վրձնի» Ա.Ա.Ֆաթեևայի զարգացման ակադեմիա 2006 թ

    7. «Պայծառ ձեռքեր» Ն.Վ.Դուբրովսկայա «մանկություն-մամուլ» 2004 թ.

    8. «Մատների մեջ թաքնված գծագրեր» Ն.Վ. Դուբրովսկայա «մանկություն-մամուլ» 2003 թ

    10. Ինտերնետ մեդիա ռեսուրսներ «MAAM.ru», «Pochemuchka.ru» և այլն:

    11.Կիխտևա Է.Յու. «Մանկական խաղարկություն» - M-S 2008 թ

    12. Ուտրոբինա Կ.Կ., Ուտրոբին Գ.Ֆ. «Հետաքրքրաշարժ նկարչություն 3-7 տարեկան երեխաների հետ»


    Քաղաքային նախակրթարան ուսումնական հաստատություն

    «Մանկապարտեզ «Բրուկ»

    ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ԾՐԱԳԻՐ

    բաժակ «Խոսողներ»

    երեխաների համար կրտսեր խումբ


    Կազմեց՝

    Վերևկինա Ն.Ա.

    մանկավարժ

    II որակավորման կարգ

    Աալ. Կոշիկներ, 2009 թ

    Բացատրական նշում.

    Ամբողջ մարդ մեծացնելը հեշտ գործ չէ։ Դրա համար անհրաժեշտ են հետևյալ պայմանները՝ ուսուցիչ-վարպետի, ուսուցիչ-հոգեբանի առկայությունը և երեխայի մոտ դրական հուզական արձագանք առաջացնող միջավայրի ստեղծում:

    Ուստի անհրաժեշտություն է առաջանում դասերի այնպիսի ձևերի, որոնցում յուրաքանչյուր երեխա ակտիվորեն կզգա դասի բովանդակությունը և ակտիվորեն կմասնակցի գեղարվեստական ​​ինքնարտահայտմանը:

    Նախադպրոցականը չպետք է պարզապես նստի և հնազանդորեն կատարի ուսուցչի առաջադրանքները: Ստեղծագործական ուրախությունը, ուսուցչի հետ ակտիվ շփումը երեխային տանում է գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների պասիվ յուրացման դիրքից դեպի ստեղծագործական գործունեության, նախաձեռնողականության և անկախության դիրք: Միայն դա կարող է զարգացնել ստեղծագործական ունակությունները յուրաքանչյուր երեխայի մեջ:

    Գեղարվեստական ​​գործունեության տեսակների, դասերի (ձևով և բովանդակությամբ) բոլոր բազմազանությամբ թատերական գործունեությունը առանձնահատուկ տեղ է գրավում դաստիարակչական և դաստիարակչական աշխատանքում։ Թատերական գործունեությամբ երեխան տեղեկատվություն է ստանում շրջապատող աշխարհի մասին, ձևավորվում նրա ստեղծագործական կարողությունները։ Այնպիսի արտահայտիչ միջոցների օգնությամբ, ինչպիսիք են ինտոնացիան, խաղացվում են դեմքի արտահայտություններ, ժեստ, քայլվածք, գրական ստեղծագործություններ, հեքիաթներ, զավեշտական ​​երկխոսություններ։

    Թատերական գործունեությունը նպաստում է ֆանտազիայի, երևակայության, հիշողության զարգացմանը, սովորեցնում է տարբեր հուզական վիճակներ փոխանցել:

    Թատերական գործունեության յուրացման գործընթացում հարստանում է բառապաշարը, ձևավորվում խոսքի ձայնային մշակույթը, համահունչ խոսքի հմտություններն ընդլայնում են նրա ինտոնացիոն տիրույթը։

    Անգնահատելի է նաեւ թատերական գործունեության դաստիարակչական դերը։ Այն սովորեցնում է բարություն, զգայունություն, ազնվություն, քաջություն, ձևավորում բարու և չարի հասկացությունները: Խաղը կօգնի երկչոտ երեխային դառնալ ավելի համարձակ և վճռական, ամաչկոտ երեխային՝ հաղթահարելու ինքնավստահությունը:

    Թատերական խաղերը երեխայի հուզական առողջությունը պահպանելու միջոց են։

    Շրջանակային աշխատանքը թույլ է տալիս երեխաներին զբաղեցնել իրենց ազատ ժամանակ, ազատել երեխաներին, հեռացնել դասի «տեղադրումը», թույլ է տալիս ուսուցչին խուսափել դասի ձևանմուշից:

    Ծրագրի նպատակն էԿցել գեղարվեստական ​​խոսքին. Խրախուսեք նրանց մասնակցել խաղին բանաստեղծական նվագակցությամբ՝ օգտագործելով գլխարկներ՝ դիմակներ։

    հարստացնել բառապաշարը; ձևավորել խոսքի առողջ մշակույթ, համահունչ խոսքի հմտություններ.

    Առաջադրանքներ. 1. Ստեղծել պայմաններ երեխաների ստեղծագործական գործունեության զարգացման համար. 2. Կատարելագործել երեխաների գեղարվեստական ​​կարողությունները կերպարը զգալու և մարմնավորելու, ինչպես նաև նրանց կատարողական հմտությունները: 3. Երեխաների մեջ ձևավորել ամենապարզ փոխաբերական և արտահայտիչ հմտությունները, սովորել ընդօրինակել առասպելական կենդանիների բնորոշ շարժումները: 4. Երեխաներին սովորեցնել գեղարվեստական ​​և փոխաբերական արտահայտչական միջոցների տարրերը (ինտոնացիա, դեմքի արտահայտություններ, մնջախաղեր): 5. Ակտիվացնել երեխաների բառապաշարը, բարելավել խոսքի ձայնային մշակույթը, ինտոնացիոն համակարգը, երկխոսական խոսքը: 6. Ձևավորել սոցիալական վարքագծի հմտությունների փորձ, ստեղծել պայմաններ երեխաների ստեղծագործական գործունեության զարգացման համար: 7. Երեխաների մոտ զարգացնել հետաքրքրություն թատերական և խաղային գործունեության նկատմամբ: Ծրագիրը կազմված է՝ հաշվի առնելով միջառարկայական կապերի իրականացումը բաժիններով։ 1. «Երաժշտական ​​կրթություն» - երեխաները սովորում են լսել երաժշտության մեջ հուզական վիճակև այն փոխանցել շարժումներով, ժեստերով, դեմքի արտահայտություններով, նշել երաժշտության բազմազան բովանդակությունը, ինչը հնարավորություն է տալիս ավելի լիարժեք գնահատել և հասկանալ հերոսի կերպարը, նրա կերպարը: 2. «Տեսողական գործունեություն» - որտեղ երեխաները ծանոթանում են նկարների վերարտադրությանը, որոնք բովանդակությամբ նման են հեքիաթին: 3. «Խոսքի զարգացում» - որի վրա երեխաների մոտ զարգանում է հստակ, հստակ դիստրիբյուտոր, աշխատանքներ են տարվում հոդակապային ապարատի զարգացման վրա՝ օգտագործելով լեզվական պտույտներ, լեզվապտույտներ, մանկական ոտանավորներ: 4. «Ներածություն գեղարվեստական ​​գրականություն- որտեղ երեխաները ծանոթանում են գրական ստեղծագործություններին, որոնք հիմք են հանդիսանալու պիեսի առաջիկա արտադրության համար: 5. «Ներածություն շրջակա միջավայրին» - որտեղ երեխաները ծանոթանում են հասարակական կյանքի երևույթներին, անմիջական միջավայրի օբյեկտներին, բնական երևույթներին, որոնք կծառայեն որպես թատերական խաղերի և վարժությունների բովանդակության մեջ ներառված նյութ: Շրջանակային պարապմունքներն անցկացվում են 10-15 րոպե, կեսօրից հետո, շաբաթը մեկ անգամ։ Ընդհանուր առմամբ կա 26 դաս։ Մանկավարժական վերլուծությունը կատարվում է տարին 2 անգամ (տարեսկզբին` ներածական, տարեվերջին` եզրափակիչ):

    Թեմատիկ պլան.

    ՀՈԿՏԵՄԲԵՐ

    Շաբաթ


    ՆՈՅԵՄԲԵՐ

    Շաբաթ


    ՀՈՒՆՎԱՐԻ

    Շաբաթ



    ՓԵՏՐՎԱՐԻ

    Շաբաթ

    ՄԱՐՏ

    Շաբաթ

    ԱՊՐԻԼ

    Շաբաթ

    ՄԱՅԻՍ

    Շաբաթ

    Շրջանակ «Հմուտ ձեռքեր»

    երկրորդ կրտսեր թիվ 8 «Մեղու» խմբում.

    Խոսքի և նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում:


    Խնդիր. կարճմակարդակ խոսքի զարգացում, ինչպես նաև տարրական նախադպրոցական տարիքի երեխաների նուրբ շարժիչ հմտությունները։

    Որոշ ծնողներ կարծում են, որ երեխան, ով լավ է վազում, ցատկում, շարժվում, չի դժվարանա գրել սովորել: Բայց խնդիրն այն է, որ ձեռքերի և մատների նուրբ մկանային համակարգումը զարգանում է անկախ ընդհանուր մկանային համակարգումից: Իսկ շատ ճարպիկ երեխան կարող է դժվարություններ ունենալ գրելու համար, հենց այն պատճառով, որ դա բոլորովին այլ հմտություն է։

    Խոսքի շարժիչ կենտրոնները գտնվում են մատների շարժիչ կենտրոնների կողքին, հետեւաբար շարժողական հմտությունները խթանելով՝ զարգացնում ենք խոսքը։

    Ավելի երիտասարդ նախադպրոցական տարիքում լավագույն ազդեցությունը մատների մարզումն է։ Ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները զարգացնելու ամենահետաքրքիր, զվարճալի և իմ ամենասիրելի միջոցը մատների խաղերի օգտագործումն եմ համարում իրենց ողջ բազմազանությամբ, քանի որ դրանք հետաքրքիր են երեխաների համար, տարիքին համապատասխան, թույլ են տալիս կարճաժամկետբարելավել ձեռքի շարժունակությունը. Լավ արդյունք է տալիս նաև կերպարվեստի ոչ ավանդական տեխնիկայի կիրառումը։

    Ուստի որոշեցի ստեղծել «Հմուտ ձեռքեր» նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման շրջանակ, որը միավորում է երկու տեսակի գործունեություն՝ թատերական և արդյունավետ:Դասի առաջին մասը մատների խաղերն ու վարժություններն են, երկրորդը՝ արդյունավետ գործունեություն։

    Թիրախ: Նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի և ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում մատների խաղերի գործընթացում և ոչ ավանդական կերպարվեստի տեխնիկայի միջոցով:

    Առաջադրանքներ.

      Երեխաների մեջ սեր սերմանել արվեստի հանդեպ:

      Երեխաներին ծանոթացնել մատների խաղերին և մատների թատրոնին:

      Ներկայացրե՛ք ոչ ավանդական կերպարի տեսակները:

      Զարգացնել ֆանտազիա, ստեղծագործ երևակայություն:

      Հաղորդակցման հմտությունների զարգացում.

    սեպտեմբեր

    Թեմայի անվանումը

    Դաս 1. «Հավը դուրս եկավ զբոսնելու»։

    - Ծանոթացեք մատների թատրոնին , սովորեք «Հավը դուրս եկավ զբոսնելու ...» երգի տեքստը։

    - «Ճմրթված նկարներ». Երեխաներին ծանոթացնել թղթին և դրա հատկություններին. սովորեք ճմռթել թուղթը, գլորել կտորները, կպցրեք դրանք ստվարաթղթի վրա ուրվագծային պատկերի վրա:

    Դաս 2. «Հաճույք հավերի և ճտերի համար».

    - մատների խաղեր . Կրկնեք երգի տեքստը «Հավը դուրս եկավ արագ և հստակ խոսելու ունակություն. Զարգացնել խոսքը, ձևավորել ճիշտ ձայնային արտասանություն:

    - « Երեխաներին սովորեցնել պոկել պլաստիլինի փոքր կտորները մեծ կտորից, դրանք գլորել մատների միջև, այնուհետև նրբորեն կպցնել դրանք պատրաստի ձևի վրա՝ լրացնելով նախկինում ստեղծված պատկերը:

    Դաս 3. «Կաթիլ-կաթիլ անձրեւ».

    - Սովորեք մատների կատակներ «Անձրև, անձրև, ավելի շատ զվարճանք»: Բարելավել հիշողությունը, շարժումները և խոսքը համակարգելու ունակությունը:

    -« Նկարչություն». Ներդնել նկարչության նոր եղանակ (տամպոնավորում): Սովորեք նկարել անձրևի կաթիլներ բամբակյա շվաբրերով:

    Դաս 4. «Կաթիլ-կաթիլ անձրեւ».

    Կրկնելմատների մանկական ոտանավոր «Անձրև, անձրև, ավելի շատ զվարճանք»:Զարգացնել խոսքը, արագ և հստակ խոսելու կարողությունը: Զարգացնել ձեռք-աչքի համակարգումը և նուրբ շարժիչ հմտությունները: Բարելավել հիշողությունը, ուշադրությունը, շարժումները և խոսքը համակարգելու կարողությունը:

    - «Պլաստիլին օգտագործող հավելված». Երեխաներին մեծ կտորից պոկել պլաստիլինի փոքր կտորները սովորեցնելու համար, դրանք գլորեք մատների միջև, այնուհետև նրբորեն կպցրեք պատրաստի ձևի վրա: Ստեղծեք անձրևի պատկեր՝ փոխանցելով նրա բնավորությունը (փոքր, կաթիլներ, հորդառատ անձրև): Դա անելու համար օգտագործեք կետ (սոսնձեք գնդակը) և գիծ (քսել պլաստիլին):

    հոկտեմբեր

    Թեմայի անվանումը

    Նպատակները, խնդիրները, գործունեության տեսակը

    Դաս 1. «Կաչաղակ ագռավ».

    - մատների խաղ «Կաչաղակ ագռավ».

    - « Ընդմիջման դիմում. «Շիլա». Սովորեցրեք երեխաներին զգուշորեն պոկել անձեռոցիկի փոքր կտորները, նրբորեն կպչել գծված ձևի վրա

    Դաս 2. «Կաչաղակ ագռավ».

    - «Magpie-Crow» օգտագործելովմատների թատրոն . Զարգացնել խոսքը, ձևավորել ճիշտ ձայնային արտասանություն, հստակ խոսելու կարողություն: Զարգացնել ձեռք-աչքի համակարգումը և նուրբ շարժիչ հմտությունները: Բարելավել հիշողությունը, ուշադրությունը, շարժումները և խոսքը համակարգելու կարողությունը:

    - « «. «Շիլա». Երեխաներին մեծ կտորից պոկել պլաստիլինի փոքր կտորները սովորեցնելու համար, դրանք գլորեք մատների միջև, այնուհետև նրբորեն կպցրեք դրանք՝ լրացնելով պատրաստի ձևը:

    Դաս 3. «Աշնանային տերևներ»

    սովորելըմատների խաղ «Աշնանային տերևներ»Զարգացնել խոսքը, ձևավորել ճիշտ ձայնային արտասանություն, հստակ խոսելու կարողություն: Զարգացնել ձեռք-աչքի համակարգումը և նուրբ շարժիչ հմտությունները: Բարելավել հիշողությունը, ուշադրությունը, շարժումները և խոսքը համակարգելու կարողությունը:

    - «Դիմում, օգտագործելով անձեռոցիկներ»: Սովորեցրեք երեխաներին զգուշորեն պոկել թուղթը տարբեր չափերի և ձևերի կտորների, կպչել ներկված ֆոնի վրա:

    Դաս 4. «Աշնանային տերևներ»

    Կրկնությունմատների խաղ «Աշնանային տերևներ»

    « Կոլաժի պատրաստում

    նոյեմբեր

    Անուն

    Նպատակները, խնդիրները, գործունեության տեսակը

    Դաս 1. « Թիլի-թիլի-խմոր»

    (Ծանոթություն պլաստիկ նյութի հետ

    - մանկական ոտանավորներ սովորելը մատների խաղի նման:

    - Թեստի ներածություն Ինչպես գեղարվեստական ​​նյութ, պլաստիկության փորձարարական ճանաչում և «բացահայտում»՝ որպես թեստի հիմնական հատկություն։

    Դաս 2. «Խնամք սկյուռիկների և ոզնիների փոքրիկների համար»

    - Կրկնությունմատների խաղ «Tili-tili-dough». Զարգացնել խոսքը, ձևավորել ճիշտ ձայնային արտասանություն: Զարգացնել ձեռք-աչքի համակարգումը և նուրբ շարժիչ հմտությունները: Բարելավել հիշողությունը, ուշադրությունը, շարժումները և խոսքը համակարգելու կարողությունը:

    - Խմորից ուրվագծային պատկերների ստացում Էքստրուզիա (կտրում) թխման կաղապարներով։ Հետևեք և զարդարեք ձևերը մատներով: Շոշափելի սենսացիաների զարգացում:

    Դաս 3

    - Մատների թատրոնի օգնությամբ բանաստեղծություն խաղալ . Զարգացնել խոսքը, ձևավորել ճիշտ ձայնային արտասանություն, հստակ խոսելու կարողություն: Զարգացնել ձեռք-աչքի համակարգումը և նուրբ շարժիչ հմտությունները: Բարելավել հիշողությունը, ուշադրությունը, շարժումները և խոսքը համակարգելու կարողությունը:

    - «Թելի նկար» - "Արջ". Երեխաներին ծանոթացնել թելերի (մանվածքի) և դրա հատկությունների հետ. սովորեք սոսնձել մանվածք ստվարաթղթի վրա եզրագծային պատկերի վրա:

    Դաս 4 . «Անշնորհք արջը թաթախում է».

    - Բանաստեղծություն խաղալը հարթ ֆիգուրներով։ Զարգացնել խոսքը, ձևավորել ճիշտ ձայնային արտասանություն, հստակ խոսելու կարողություն: Զարգացնել ձեռք-աչքի համակարգումը և նուրբ շարժիչ հմտությունները: Բարելավել հիշողությունը, ուշադրությունը, շարժումները և խոսքը համակարգելու կարողությունը:

    - « Breakaway հավելված» «Ազնվամորի արջի համար». Երեխաներին սովորեցնել զգուշորեն պոկել անձեռոցիկի փոքր կտորները, դրանք գլորել մատների միջև, զգուշորեն կպցնել գծված ձևի վրա՝ լրացնելով նախկինում ստեղծված պատկերը։

    դեկտեմբեր

    Դաս 1. «Առաջին ձյուն».

    - Մատների խաղ «Ինչպես ձյունը բլրի վրա ...»:

    - « Դիմում, օգտագործելով անձեռոցիկներ «. Սովորեցրեք երեխաներին զգուշորեն պոկել անձեռոցիկների փոքր կտորները, զգուշորեն կպցրեք դրանք ներկված ֆոնի վրա: զարգացնել ֆանտազիա, տարածական ներկայացումներ.

    Դաս 2. «Առաջին ձյուն».

    Կրկնությունմատների խաղ «Ինչպես ձյունը բլրի վրա …». Զարգացնել խոսքը, ձևավորել ճիշտ ձայնային արտասանություն, հստակ խոսելու կարողություն: Զարգացնել ձեռքի համակարգումը: Բարելավել հիշողությունը, ուշադրությունը, շարժումները և խոսքը համակարգելու կարողությունը:

    - « Դիմում պլաստիլինի օգտագործմամբ «. Սովորեք օգտագործել տարբեր տեխնիկաներ աշխատանքի մեջ՝ քամել, գլորել, սեղմել, քսել:

    Դաս 3. «Եթե տոնածառը ոտքեր ունենար…»:

    - Բանաստեղծություն խաղալը Զարգացնել խոսքը, ձևավորել ճիշտ ձայնային արտասանություն, արագ և հստակ խոսելու կարողություն: Զարգացնել ձեռք-աչքի համակարգումը և նուրբ շարժիչ հմտությունները: Բարելավել հիշողությունը, ուշադրությունը, շարժումները և խոսքը համակարգելու կարողությունը:

    - « Breakaway հավելված «. Ուժեղացրեք թուղթը մանր կտորների մեջ զգուշորեն պատռելու, թղթի կտորներ կպցնելու կարողությունը՝ ստեղծելով պատկեր։

    Դաս 4. «Եթե տոնածառը ոտքեր ունենար…»:

    - Բանաստեղծություն խաղալը հարթ խաղալիքով:Զարգացնել խոսքը, ձևավորել ճիշտ ձայնային արտասանություն, արագ և հստակ խոսելու կարողություն: Զարգացնել ձեռք-աչքի համակարգումը և նուրբ շարժիչ հմտությունները: Բարելավել հիշողությունը, ուշադրությունը, շարժումները և խոսքը համակարգելու կարողությունը:

    - « Կոլաժի պատրաստում «. Համախմբել գործնական կիրառման հմտությունները; ձևավորել տարածական պատկերներ - սովորել, թե ինչպես ճիշտ տեղադրել պատկերները թղթի վրա, լրացնելով նախկինում ստեղծված սյուժեն:

    հունվար

    Դաս 1. «Ձնեմարդ».

    - Խրախուսեք պոեզիա լսել Ձնեմարդ»: Ծեծեք հարթ ֆիգուրների օգնությամբ: Զարգացնել ձեռք-աչքի համակարգումը և նուրբ շարժիչ հմտությունները: Բարելավել ուշադրությունը, շարժումները և խոսքը համակարգելու ունակությունը:

    - «Դիմում». Երեխաներին սովորեցնել պատրաստի ձևերը սոսինձով զգուշորեն սոսնձել, նրբորեն կպցրեք դրանք ստվարաթղթի վրա՝ կազմելով կազմը։ Ամրագրել երկրաչափական ձևերը:

    Դաս 2. «Արջ, արջ - բազմոց կարտոֆիլ

    - Բանաստեղծություն սովորելը. Խաղում ենք հարթ ֆիգուրների օգնությամբ:Զարգացնել խոսքը, ձևավորել ճիշտ ձայնային արտասանություն, արագ և հստակ խոսելու կարողություն: Զարգացնել ձեռք-աչքի համակարգումը և նուրբ շարժիչ հմտությունները: Բարելավել հիշողությունը, ուշադրությունը, շարժումները և խոսքը համակարգելու կարողությունը:

    - « Կնճռոտ նկարներ. Սովորեք ձևավորել թղթի կտորներ՝ դրանք սոսնձելով հիմքի որոշակի վայրում (ձնակույտի տակ գտնվող որջ, ձնակույտ), լրացրեք աշխատանքը կոտրված կիրառմամբ:

    Դաս 3. «Արջ, արջ - բազմոց կարտոֆիլ

    - բանաստեղծություն կրկնելը . Խաղում ենք հարթ ֆիգուրների օգնությամբ:Զարգացնել խոսքը, ձևավորել ճիշտ ձայնային արտասանություն, արագ և հստակ խոսելու կարողություն: Զարգացնել ձեռք-աչքի համակարգումը և նուրբ շարժիչ հմտությունները: Բարելավել հիշողությունը, ուշադրությունը, շարժումները և խոսքը համակարգելու կարողությունը:

    - «Կոլաժի ստեղծում» Համախմբել գործնական կիրառման հմտությունները; ձևավորել տարածական պատկերներ - սովորել, թե ինչպես ճիշտ տեղադրել պատկերները թղթի վրա, լրացնելով նախկինում ստեղծված սյուժեն:

    փետրվար

    Դաս 1. «Փետրվարի 23-ի բացիկ».

    - Մատների խաղ «MACHINE». Զարգացնել խոսքը, ձևավորել ճիշտ ձայնային արտասանություն, արագ և հստակ խոսելու կարողություն: Զարգացնել ձեռք-աչքի համակարգումը և նուրբ շարժիչ հմտությունները: Բարելավել հիշողությունը, ուշադրությունը, շարժումները և խոսքը համակարգելու կարողությունը:

    - « Դիմում». Երեխաներին սովորեցնել պատրաստի ձևերը սոսինձով զգուշորեն սոսնձել, նրբորեն կպցրեք դրանք ստվարաթղթի վրա՝ կազմելով մեքենայի ձևը:

    Դաս 2. «Փետրվարի 23-ի բացիկ».

    - Մատների խաղ «CAR

    - «Կոլաժի ստեղծում» Համախմբել գործնական կիրառման հմտությունները; ձևավորել տարածական պատկերներ - սովորել, թե ինչպես ճիշտ տեղադրել պատկերները թղթի վրա, լրացնելով նախկինում ստեղծված սյուժեն, օգտագործելով դատարկ:

    Դաս 3. «Մի փոքրիկ թռչուն թռավ մեզ մոտ»:

    - Անգիր անելով «Մի փոքրիկ թռչուն թռավ մեզ մոտ» երգը. Խաղում ենք մատների թատրոնի օգնությամբ.

    - « Ընդմիջման դիմում. Թուղթը մանր կտորների զգույշ պատռելու կարողությունը համախմբելու համար դրանցից գնդիկներ գլորեք և կպցրեք ստվարաթղթին (սնուցողին):

    Դաս 4. "Թռչուններ".

    - Երգի կրկնություն «Մի փոքրիկ թռչուն թռավ մեզ մոտ»: Խաղում ենք մատների թատրոնի օգնությամբ. Խաղում ենք մատների թատրոնի օգնությամբ.Զարգացնել խոսքը, ձևավորել ճիշտ ձայնային արտասանություն: Զարգացնել ձեռքի համակարգումը: Բարելավել հիշողությունը, ուշադրությունը, շարժումները և խոսքը համակարգելու կարողությունը:

    - «Նկարչություն». Ներկայացրե՛ք պատկերման նոր ձև: Սովորեք շրջանցել ափը, նկարել մանրամասներ՝ ստեղծելով ծանոթ պատկեր

    մարտ

    Դաս 1. «Փոստային բացիկ իմ սիրելի մոր համար».

    - Մատների խաղ «Օգնականներ». Զարգացնել խոսքը, ձևավորել ճիշտ ձայնային արտասանություն, արագ և հստակ խոսելու կարողություն: Զարգացնել ձեռք-աչքի համակարգումը և նուրբ շարժիչ հմտությունները: Բարելավել հիշողությունը, ուշադրությունը, շարժումները և խոսքը համակարգելու կարողությունը:

    - «Դիմում «. Իմացեք, թե ինչպես ճիշտ տեղադրել պատկերները հիմքի վրա և զգուշորեն կպցնել դրանք:

    Դաս 2. «Գեղեցիկ ծաղիկներ».

    - Մատների խաղ «Օգնականներ» «. Զարգացնել խոսքը, ձևավորել ճիշտ ձայնային արտասանություն, արագ և հստակ խոսելու կարողություն: Զարգացնել ձեռք-աչքի համակարգումը և նուրբ շարժիչ հմտությունները: Բարելավել հիշողությունը, ուշադրությունը, շարժումները և խոսքը համակարգելու կարողությունը:

    - « Դիմում պլաստիլինի օգտագործմամբ «. Սովորեք մի կտորից հանել պլաստիլինի փոքր կտորները և դրանցից գլորել գնդակներ; ուսուցանել, ցուցամատի սեղմող շարժումով ստվարաթղթի վրա քսել պլաստիլին, գնդիկները դնել իրարից հավասար հեռավորության վրա։

    Դաս 3. «Արև».

    - «Արև, շող»: Զարգացնել խոսքը, ձևավորել ճիշտ ձայնային արտասանություն, արագ և հստակ խոսելու կարողություն: Զարգացնել ձեռք-աչքի համակարգումը և նուրբ շարժիչ հմտությունները: Բարելավել հիշողությունը, ուշադրությունը, շարժումները և խոսքը համակարգելու կարողությունը:

    - « Դիմում պլաստիլինի օգտագործմամբ: Երեխաներին ցուցամատի սեղմող շարժումով սովորեցնել պլաստիլինի քսել ստվարաթղթի վրա:

    Դաս 4. «Արև».

    - Մատների ոտանավորի կրկնություն» Արև, փայլ ». Զարգացնել խոսքը, ձևավորել ճիշտ ձայնային արտասանություն, արագ և հստակ խոսելու կարողություն: Զարգացնել ձեռք-աչքի համակարգումը և նուրբ շարժիչ հմտությունները: Բարելավել հիշողությունը, ուշադրությունը, շարժումները և խոսքը համակարգելու կարողությունը:

    - « Դիմում». Սովորեք ինքնուրույն շոյել ձեր ձեռքը: Կազմեք պատկեր կտրված ափերից: Սովորեք սոսինձ քսել պատկերին, սոսնձված կողմով նկարը քսել թղթին, ձեռքի ափով սեղմել և անձեռոցիկով հարթեցնել։

    ապրիլ

    Դաս 1. «Ձնծաղիկներ».

    - Սովորելով մատների ոտանավորներ «Կարմիր ծաղիկներ».Զարգացնել խոսքը, ձևավորել ճիշտ ձայնային արտասանություն: Զարգացնել ձեռք-աչքի համակարգումը և նուրբ շարժիչ հմտությունները: Բարելավել հիշողությունը, ուշադրությունը, շարժումները և խոսքը համակարգելու կարողությունը:

    - « Դիմում». Սովորեք սոսինձ քսել պատկերին, սոսնձված կողմով նկարը քսել թղթին, ձեռքի ափով սեղմել և անձեռոցիկով հարթեցնել։

    Դաս 2. «Ձնծաղիկներ».

    - Մատների մանկական ոտանավորի կրկնություն «Scarlet ծաղիկներ».Զարգացնել խոսքը, ձևավորել ճիշտ ձայնային արտասանություն: Զարգացնել ձեռք-աչքի համակարգումը և նուրբ շարժիչ հմտությունները:

    - « Կոլաժի ստեղծում. Համախմբել գործնական կիրառման հմտությունները; ձևավորել տարածական պատկերներ - սովորել, թե ինչպես ճիշտ տեղադրել պատկերները թղթի վրա, լրացնելով նախկինում ստեղծված սյուժեն: Օգտագործեք տարբեր տեսողական միջոցներ (գծանկար, կիրառություն):

    Դաս 3. Ոզնին.

    - Սովորելով «Գոբին հանդիպեց ոզնիին

    - « Դիմում պլաստիլինի օգտագործմամբ: Սովորեք մի կտորից հանել պլաստիլինի փոքր կտորները և դրանցից գլորել գնդակներ; ուսուցանել, ցուցամատի սեղմող շարժումով ստվարաթղթի վրա քսել պլաստիլին, գնդիկները դնել իրարից հավասար հեռավորության վրա։

    Դաս 4. Ոզնին.

    - «Գոբին հանդիպեց ոզնիին» բանաստեղծության կրկնությունը ...»: Խաղում ենք մատների թատրոնի միջոցով:Զարգացնել խոսքը, ձևավորել ճիշտ ձայնային արտասանություն: Մշակել նուրբ շարժիչ հմտություններ: Բարելավել հիշողությունը, շարժումները և խոսքը համակարգելու կարողությունը:

    - « Կոլաժի պատրաստում «. Պլաստիլինի կիրառման գործնական հմտությունների համախմբում; ձևավորել տարածական պատկերներ - սովորել, թե ինչպես ճիշտ տեղադրել պատկերները թղթի վրա, լրացնելով նախկինում ստեղծված սյուժեն:

    մայիս

    Դաս 1. «Ծաղկած խնձորենին».

    - Սովորելով մանկական ոտանավոր «Ծաղիկներ ». Զարգացնել խոսքը, ձևավորել ճիշտ ձայնային արտասանություն: Զարգացնել ձեռք-աչքի համակարգումը և նուրբ շարժիչ հմտությունները: Բարելավել հիշողությունը, ուշադրությունը, շարժումները և խոսքը համակարգելու կարողությունը:

    - «Դիմում». Երեխաներին սովորեցնել պատրաստի ձևերը սոսինձով զգուշորեն սոսնձել, նրբորեն կպցրեք դրանք ստվարաթղթի վրա՝ կազմելով պատկերը: Մշակել տարածական ներկայացումներ:

    Դաս 2. «Ծաղկած խնձորենին».

    Կրկնությունմատների ոտանավորներ «Ծաղիկներ».Զարգացնել խոսքը, ձևավորել ճիշտ ձայնային արտասանություն, արագ և հստակ խոսելու կարողություն:

    - «Դիմում պլաստիլինի օգտագործմամբ»: Երեխաներին սովորեցնելու համար պոկել պլաստիլինի փոքր կտորները մեծ կտորից, դրանք գլորեք մատների միջև՝ ստեղծելով կլոր ձև, այնուհետև նրբորեն կպցրեք դրանք պատրաստի ֆոնի վրա:

    Դաս 3. «Սիրելի կենդանին»

    - Անգիր անելով «Մեզ մոտ շուն է եկել» երգը. Ծեծում մատների համար անցքեր ունեցող հարթ ֆիգուրների օգնությամբ։ Զարգացնել խոսքը, ձևավորել ճիշտ ձայնային արտասանություն: Զարգացնել ձեռք-աչքի համակարգումը և նուրբ շարժիչ հմտությունները: Բարելավել հիշողությունը, ուշադրությունը, շարժումները և խոսքը համակարգելու կարողությունը:

    - « Թեմայի նկարը: Սովորեք սոսնձել մանվածք կենդանու պատրաստի պատկերի վրա:

    Դաս 4. «Երկու ուրախ սագ ապրում էին տատիկի հետ».

    - Երգեր սովորելը . Խաղալ հարթ ֆիգուրների կիրառմամբ: Զարգացնել խոսքը, ձևավորել ճիշտ ձայնային արտասանություն: Զարգացնել ձեռք-աչքի համակարգումը և նուրբ շարժիչ հմտությունները: Բարելավել հիշողությունը, ուշադրությունը, շարժումները և խոսքը համակարգելու կարողությունը:

    - «Նկարչություն». Սովորեք ինքնուրույն հետևել ձեր ափին, նկարել մանրամասներ, ստեղծելով պատկեր:

    Մարմնի բոլոր շարժումները և խոսքի ակտիվությունը ունեն ընդհանուր մեխանիզմներ, ուստի ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը դրականորեն է ազդում երեխայի խոսքի զարգացման վրա։ Բանահյուսության մեջ կան բազմաթիվ մանկական ոտանավորներ, որոնք համատեղում են խոսքը և ձեռքի շարժումը: Մատների խաղերը շատ զգացմունքային են, հուզիչ: Նման խաղերի շնորհիվ երեխան ստանում է տարբեր զգայական տպավորություններ, զարգացնում է ուշադրությունը և կենտրոնանալու կարողությունը։ Նման խաղերը լավ հարաբերություններ են ձևավորում երեխաների, ինչպես նաև մեծահասակի և երեխայի միջև: «Մատների խաղերը» կարծես արտացոլում են շրջապատող աշխարհի իրականությունը՝ առարկաներ, կենդանիներ, մարդիկ, նրանց գործունեությունը, բնական երևույթները։ «Մատախաղերի» ժամանակ երեխաները, կրկնելով մեծերի շարժումները, ակտիվացնում են ձեռքերի շարժիչ հմտությունները։ Այսպիսով, զարգացած է ճարտարությունը, շարժումները կառավարելու, գործունեության մեկ տեսակի վրա կենտրոնանալու ունակությունը։ Շատ խաղեր պահանջում են երկու ձեռքերի մասնակցություն, ինչը երեխաներին հնարավորություն է տալիս նավարկելու «աջ», «ձախ», «վերև», «ներքև» բառերով: Նախադպրոցական երեխան սովորում է հասկանալ իր լսածի իմաստը և որսալ խոսքի ռիթմը: Մատների շարժումների զարգացումը հող կպատրաստի հետագա ձևավորման համար ճանաչողական ոլորտերեխա. Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման մակարդակը դպրոցի համար ինտելեկտուալ պատրաստվածության ցուցիչներից մեկն է, և հենց այս ոլորտում են նախադպրոցականները լուրջ դժվարություններ ունենում: Հետևաբար, նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման վրա աշխատանքը պետք է սկսվի դպրոց մտնելուց շատ առաջ, մասնավորապես՝ շատ վաղ տարիքից:

    Շրջանակի նպատակը.

    Ձեռքի, կոորդինացման, ռիթմի, ընդհանուր և հոդային շարժիչ հմտությունների ուժեղացում և զարգացում: Ձևավորել և դաստիարակել բարոյական և կամային որակներ՝ նպատակասլացություն, կենտրոնացում, հաստատակամություն, սեփական գործունեության վերահսկում և գնահատում։ Տարածական հարաբերությունների զարգացում, խոսքի ուղեկցում.

    Շրջանակային առաջադրանքներ.

    Զարգացնել շոշափելի զգայունությունը, շարժումների տեսողական-շարժիչային համակարգումը, մատների խաղերում տարածության մեջ առարկաները փոխկապակցելու ունակությունը: Նպաստել երեխաների միավորմանը շահագրգիռ խմբերի մեջ, նրանց համագործակցելու կարողությունը. շփվել միմյանց և ուսուցչի հետ: Երեխաներին հարստացնել նոր գիտելիքներով, հմտություններով, հմտություններով և համախմբել դրանք:

    Հեռանկար - օրացուցային պլան

    սեպտեմբեր. Առաջին շաբաթ.

    Սրանք ակնագնդիկներ են: Հենց ճիշտ.

    Սրանք ականջներ են: Հենց ճիշտ.

    Սա քիթը, սա բերանը:

    Կա մեջք։ Ահա փորը.

    Սրանք գրիչներ են: Ծափ ծափ.

    Սրանք ոտքեր են: Վերև-վերև:

    Ա՜խ, մենք հոգնել ենք մեր ճակատները սրբելուց։

    Երեխաները ցույց են տալիս մարմնի մասերը և շարժումներ կատարում տեքստին համապատասխան:

    Երկրորդ շաբաթ.

    "Իմ ընտանիքը"

    Ահա պապիկը

    Ահա տատիկը

    Ահա հայրիկ

    Ահա մայրիկ

    Ահա իմ փոքրիկը

    Եվ ահա ամբողջ ընտանիքը:

    Հերթականորեն թեքեք ձեր մատները դեպի ափը, սկսած մեծից և «Ահա ամբողջ ընտանիքը» բառերով, մյուս ձեռքով ծածկեք ամբողջ բռունցքը:

    Երրորդ շաբաթ.

    «Մեծերն ու երեխաները ուրախանում են»

    Էլ ո՞վ է վայելում արևը:

    Պապը երջանիկ է

    Տատիկը երջանիկ է

    Մայրիկը ուրախանում է,

    Հայրիկը երջանիկ է

    Ես շատ ուրախ եմ.

    Ամբողջ ընտանիքը գոհ է արևից:

    Չորրորդ շաբաթ.

    «Մեր փոքրիկը»

    Այս մատը պապիկ է

    Այս մատը տատիկ է,

    Այս մատը հայրիկ է

    Այս մատը մայրիկ է

    Այս մատը մեր փոքրիկն է։

    Ձեր մատները թեքեք բռունցքի մեջ, այնուհետև հերթով թեքեք դրանք՝ սկսելով բութ մատը.

    հոկտեմբեր. Առաջին շաբաթ.

    Մեր Մաշան եփեց շիլա։

    Եփած շիլա, կերակրեց երեխաներին.

    Ես տվել եմ սա

    Ես տվել եմ սա

    Ես տվել եմ սա

    Ես տվել եմ սա

    Եվ նա դա չտվեց:

    Նա շատ խաղաց։

    Նա կոտրեց իր ափսեն.

    Առաջին երկու տողերի վրա մատով շրջաններ գծեք ափի վրա։ Հաջորդ չորս տողերի վրա մատները թեքեք համապատասխան բառերի նախադասությամբ։ Յոթերորդ տողի բառերով մյուս ձեռքի մատներով վերցրեք փոքրիկ մատը և մի փոքր թափահարեք։

    Երկրորդ շաբաթ.

    Արագ փչեք փուչիկը։

    Նա մեծանում է:

    Հանկարծ փուչիկը պայթեց, օդը դուրս եկավ.

    Նա դարձավ նիհար ու նիհար։

    Երկու ձեռքերի բոլոր մատները «կպչում են» և դիպչում են իրենց ծայրերով: Այս դիրքում մենք փչում ենք դրանց վրա, մինչդեռ մատները գնդակի տեսք են ստանում։ Օդը «դուրս է գալիս», իսկ մատները վերցնում են իրենց սկզբնական դիրքը։

    Երրորդ շաբաթ.

    «Տրանսպորտ»

    Եկեք ծալենք մեր մատները

    Մենք կկանչենք տրանսպորտ.

    մեքենա, ուղղաթիռ,

    Տրամվայ, ավտոբուս, ինքնաթիռ.

    Մենք հինգ մատը սեղմեցինք բռունցքի մեջ,

    Նշվել է տրանսպորտի հինգ տեսակ.

    Չորրորդ շաբաթ.

    «Ձեռնոց եմ հագել»

    Ես ձեռնոց եմ հագել

    Ես դրա մեջ չեմ մտնում:

    Հաշվեք, տղերք

    Քանի՞ մատ ունի ձեռնոցը:

    Մեկ երկու երեք չորս հինգ.

    Մատները ծալվում են:

    Հերթով շոյել մի ձեռքով մյուսով, կարծես ձեռնոցներ հագնել։

    նոյեմբեր. Առաջին շաբաթ

    Ես պտտում եմ պտտվող գագաթը, պտտում եմ,

    Եվ ես կսովորեցնեմ ձեզ:

    Բթամատով վազեք մյուս մատների ծայրերով՝ ցուցամատից մինչև փոքր մատը և հակառակը։ Կատարեք ինչպես աջ, այնպես էլ ձախ ձեռքով:

    Երկրորդ շաբաթ.

    «Ճոճանակ»

    Եղեւնու ճյուղերը դողացին։

    Մենք սիրում ենք ճոճանակներ:

    Մենք թռչում ենք վեր ու վար

    Զվարճացիր մեզ հետ:

    Վարժությունը կատարեք նախ աջով, ապա ձախով, իսկ հետո երկու ձեռքով։ Ուղիղ փակ մատներով ձեռքերի դաստակից բարձրացրեք վերև, այնուհետև, մատները թեթևակի թեքելով, նրբորեն իջեցրեք ներքև։

    Երրորդ շաբաթ.

    Սկյուռը նստում է սայլի վրա

    Նա ընկույզ է վաճառում

    աղվես քույր,

    Ճնճղուկ, տիտրիկ,

    Արջը հաստ հինգերորդ,

    Բեղավոր նապաստակ.

    Հերթականորեն թեքեք բոլոր մատները՝ սկսած բութ մատից:

    Չորրորդ շաբաթ.

    «Թասել»

    Ներկեք փափուկ խոզանակով

    Աթոռ, սեղան և կատու Մաշա.

    Միացրեք ձեռքի մատների բոլոր բարձիկները և մատների և դաստակի շարժումներով խոզանակը աջից ձախ և հակառակը: Դեպի աջ - տարածեք ձեր մատները: Դեպի ձախ - նրբորեն միացրեք մատների ծայրերը:

    դեկտեմբեր. Առաջին շաբաթ.

    «Bullfinches»

    Ահա ճյուղերի վրա, նայեք

    Չորս ձեռքի ծափ.

    Ցլակները կարմիր շապիկներով:

    Փափկեցրեց փետուրները:

    Պատկերացրեք «թևերը»

    Արևի տակ ընկնելը.

    շրջել իրենց գլուխները,

    Գլուխը շրջվում է:

    Նրանք ուզում են թռչել:

    Շշ՜ Շշ՜ Թռչել գնալ!

    Ձնաբքի համար, ձնաբքի համար:

    Ձեռքերի պտտվող շարժումներ.

    Երկրորդ շաբաթ.

    «Սկյուռիկ»

    Ցատկել ճյուղերի վրա

    Փոքրիկ սկյուռիկ.

    Պոչը թարթում է ճյուղերի մեջ։

    Ո՞վ կհետևի նրան:

    Բթամատով հերթով շոշափեք մյուս մատները՝ վարժությունը կատարելով նախ մի ձեռքով, ապա մյուս ձեռքով։

    Երրորդ շաբաթ.

    «Ծովատառեխ»

    Մեր առջև տոնածառ է նստած, երեխաները միացնում են մատների ծայրերը, պատրաստում «տոնածառ».

    Բռնակներ՝ ցույց տալով բռունցքներ

    ասեղներ, ցուցամատներ

    Գնդակներ, մատները սեղմում են շրջանագծի մեջ

    Լապտերներ, ցույց տվեք «լապտերներ»

    Նապաստակները ցույց են տալիս «նապաստակի ականջներ»

    Եվ մոմեր, սեղմեք ափերն ու մատները միմյանց

    Աստղեր, սեղմեք ափերը տարածված մատներով

    Փոքրիկ մարդիկ. միջին և ցուցամատը դրեք նրանց ծնկներին:

    Չորրորդ շաբաթ.

    Ոտքեր, մեջք և նստատեղ

    Ահա ձեզ համար աթոռ:

    Ձախ ափ - ուղղահայաց վերև: Նրա ստորին մասում ամրացված է տեսախցիկ (բութ մատը դեպի ձեզ)

    հունվար. Առաջին շաբաթ.

    «Մատները վեր»

    Այս մատն ուզում է քնել

    Այս մատը - ցատկել անկողնում,

    Այս մատը ոլորվեց

    Այս մատն արդեն քնած է։

    Մատները վեր կացան - «Hurrah! »

    Մանկապարտեզ գնալու ժամանակն է։

    Հերթականորեն թեքեք ձեր մատները դեպի ափը՝ սկսած փոքր մատից։ Այնուհետև ձեր բութ մատով դիպչեք մյուսներին՝ «արթնացեք»: Միաժամանակ «Hurrah» բացականչությանը: անջատեք տեսախցիկը, մատները լայն բացված:

    Երկրորդ շաբաթ.

    "Աշխատել"

    Բութ մատը մենակ կանգնեց։

    Ինդեքս - նրա հետևում:

    Միջինն արթնանում է անանուն։

    Նա բարձրացրեց իր փոքրիկ մատը։

    Եղբայրները բոլորը ոտքի կանգնեցին. «Hurrah! »

    Ժամանակն է, որ նրանք գնան աշխատանքի։

    Սեղմեք ձեր մատները բռունցքի մեջ: Անջատեք դրանք մեկ առ մեկ՝ սկսած մեծից։ Իսկ «Բոլոր եղբայրները ոտքի կանգնեցին» բառերից՝ մատներդ լայն տարածիր։

    Երրորդ շաբաթ.

    Իմ մատները կասեն

    (Ծափահարել ձեռքերը մեկնած մատներով)

    Ինչ կարող են անել, մեզ ցույց կտան։

    (մատները դիպչում են միմյանց 4 անգամ)

    Յուրաքանչյուր ձեռքի վրա կա 5 հատ:

    (ցույց տալով մեկնած մատները)

    Նրանք կարող են ամեն ինչ անել, նրանք միշտ կօգնեն:

    (ծափահարել ձեռքերը)

    Իրերը ջնջվում են

    Ամենուր ավլում

    Կծկել, շոյել,

    Գնդակը նետված է -

    Իմ արագ մատներից հինգը և հինգը:

    (ցույց տալ երկու ձեռքի մատները)

    փետրվար. Առաջին շաբաթ.

    «Ձյան փաթիլներ»

    Լա-լա-լա, լա-լա-լա

    Մի ամպ լողում էր երկնքում:

    Երկու ձեռքի մատները միացրեք բարձիկներով և կլորացրեք գնդակի (ամպի) տեսքով:

    Հանկարծ երկրի վրա գտնվող ամպից

    Ձյան փաթիլների պարս թռավ։

    Ձեռքերդ վեր բարձրացրո՛ւ, մատներդ բացի՛ր։ Պտտեք ձեռքերը, դանդաղ իջեցնելով ձեռքերը (ձյան փաթիլները թռչում են):

    Քամին փչեց, մռնչաց,

    Հարվածեք ձեռքերին (շուրթերը կլորացված և մի փոքր առաջ քաշված):

    Ձյան փաթիլների պարս թռավ վեր։

    Թափահարեք ձեր ձեռքերը, դրանք բարձրացնելով, պտտեք (ձյան փաթիլները թռչում են):

    Քամին պտտվում է նրանց հետ

    Միգուցե ընկերներ ձեռք բերեք:

    Պտտեք խոզանակներով, հերթափոխով անցնելով ձեռքերը:

    Երկրորդ շաբաթ.

    «Շուն»

    Շունը սրածայր քիթ ունի

    Առկա է նաև պարանոց

    Կա նաև պոչ։

    Աջ ափը կողոսկրի վրա, ինքներդ ձեզ վրա: Բութ մատը վերև, ցուցիչը, միջինը, օղակը միասին: Փոքր մատը հերթով իջնում ​​է ներքև և վերև («շունը հաչում է»)

    Երրորդ շաբաթ.

    «Մատները բարև են ասում»

    Ես ամենուր բարև եմ ասում -

    Տանը և փողոցում.

    Նույնիսկ «բարև! " Ես ասում եմ

    Ես հարեւանի հավն եմ։

    Աջ ձեռքի բթամատի ծայրով հերթափոխով հպեք ցուցիչի ծայրերին, միջին, մատանի մատներըև փոքրիկ մատը: Նույնն արեք ձեր ձախ ձեռքով:

    Չորրորդ շաբաթ.

    «Օգնական»

    Մեր Անտոշկան լվանում է սպասքը,

    Լվանում է պատառաքաղը, բաժակը, գդալը,

    Շփեք ձեր ափերը միմյանց («լվացեք ամանները»):

    Լվացինք բաժակապնակն ու բաժակը

    Եվ փակեց ծորակը:

    Անջատեք մատները տեսախցիկից՝ սկսած փոքր մատից: Կատարեք իմիտացիոն շարժումներ.

    մարտ. Առաջին շաբաթ.

    «Մենք կիսեցինք նարինջը»

    Մենք կիսեցինք մի նարինջ

    Մենք շատ ենք, իսկ նա մեկն է։

    Այս կտորը ոզնիների համար է,

    (հերթաբար թեքեք մատները աջ ձեռքի վրա)

    Այս կտորը կտրելու համար է,

    Այս կտորը բադի ձագերի համար է,

    Այս կտորը կատվի ձագերի համար է

    Այս կտորը կավչի համար է

    Իսկ գայլի համար՝ կեղև:

    (Ձեռքերը տարածեք):

    Նա բարկանում է մեզ վրա, փորձանք:

    Փախեք բոլոր ուղղություններով:

    (ընդօրինակեք վազող մատները սեղանի վրա)

    Երկրորդ շաբաթ.

    «Մեծերն ու երեխաները ուրախանում են»

    Էլ ո՞վ է վայելում արևը:

    Պապը երջանիկ է

    Տատիկը երջանիկ է

    Մայրիկը ուրախանում է,

    Հայրիկը երջանիկ է

    Ես շատ ուրախ եմ.

    Ամբողջ ընտանիքը գոհ է արևից:

    Ուսուցչի համար ըստ մոդելի շարժումներ կատարելը. յուրաքանչյուր տողի համար երեխաները թեքում են իրենց մատը, տող 6 - սեղմում և արձակում են բռունցքը:

    Երրորդ շաբաթ.

    Մեր գեղեցիկ աքլորը (երկու ձեռքերը սեղմված են բռունցքների մեջ):

    Վեր բարձրացրեց գլխաշորը: (Փռեք ափերը:)

    Թևերի թափահարում. (Ալիքի խոզանակներ օդում):

    Պար մարգագետնում.

    Հացի փշրանքները ծակում են։ (Ցուցամատով թակեք սեղանին):

    Խայտաբղետ հավերը կանչում են

    Չորրորդ շաբաթ.

    Թռչուն, թռչուն, թռչե՛ր:

    Զանգահարեք գարուն-կարմիր:

    Թռչունը թափահարում է իր թեւերը

    Ուրախացնում է մեր երեխաներին:

    Երեխաները ձեռքերի շարժումներով ցույց են տալիս, թե ինչպես է թռչունը թռչում:

    ապրիլ. Առաջին շաբաթ.

    «Թիթեռ»

    Թիթեռի տուփ,

    Թռչել ամպի տակ:

    Կան ձեր երեխաները

    Կեչու ճյուղի վրա։

    Երկրորդ շաբաթ.

    «Սարդ»

    Սարդը վազեց ճյուղի երկայնքով,

    (Ձեռքերդ խաչեք կրծքավանդակի մակարդակով: Աջ ձեռքի մատներն անցնում են ձախի նախաբազկի երկայնքով, իսկ հետո՝ հակառակը)

    Եվ երեխաները վազում էին նրա հետևից:

    Անձրևը թափվեց. օ՜հ, ե, նրան:

    (Ձեռքերդ սեղմիր դեմքիդ և տխուր թափահարիր գլուխդ)

    Լվացեք սարդերը ջրով:

    (Ձեռքերդ թափահարեք այնպես, ասես թափահարեք սարդերն ու ջուրը)

    Երրորդ շաբաթ.

    «Հանդիպել»

    Յուրաքանչյուր արտահայտության համար միացրեք ձախ և աջ ձեռքերի նույնանուն մատները մեկ առ մեկ՝ սկսած փոքր մատից: Ցույց տվեք «եղջյուրներ» վերջին արտահայտության համար՝ ուղղելով ձեր ցուցամատը և փոքր մատները:

    Հանդիպեց երկու ձագերի

    «Մաու մյաու».

    Երկու լակոտ՝ «Ավ - ավ».

    Երկու քուռակ. «Ես-գնամ-գնամ»

    Երկու վագրի ձագ՝ «Rrr»

    երկու ցուլ՝ «Մու».

    Տեսեք ինչ եղջյուրներ։

    Չորրորդ շաբաթ.

    Մեկ երկու երեք չորս հինգ!

    Ուժեղ, ընկերասեր

    Ամեն ինչ այնքան անհրաժեշտ է:

    Աջ (ձախ) ձեռքը վեր բարձրացրեք, մատները լայն տարածեք։ Հերթականորեն թեքեք դրանք խցիկի մեջ՝ սկսած մեծից:

    մայիս. Առաջին շաբաթ.

    «Ծաղիկ մայրիկի համար»

    Օ,, մեր ծաղկի այգում

    Մեծ ծաղիկ ցողունի վրա:

    Բացեք և փակեք տեսախցիկը, մատները, ինչպես ծաղկաթերթերը:

    Քամուց ճոճվելով

    Ձեռքերի շարժումներ աջ և ձախ:

    Եվ ժպտում է ինձ:

    Ես համբուրում եմ մայրիկիս

    Եվ ես նրան ծաղիկ կտամ:

    Դեմքի արտահայտություններ, ժեստեր.

    Երկրորդ շաբաթ.

    «Թրթուրներ»

    Մենք մատները միասին ենք համարում

    Մենք միջատներ ենք անվանում

    Բռունցքներդ սեղմիր և արձակիր:

    Թիթեռ, մորեխ, թռչել,

    Կանաչ փորով բզեզ է։

    Հերթականորեն թեքեք ձեր մատները տեսախցիկի մեջ՝ սկսած մեծից:

    Ո՞վ է զանգում այստեղ:

    Oh, ահա գալիս է մոծակը:

    Պտտեք ձեր փոքրիկ մատով:

    Թաքցնել

    Թաքցրեք ձեր ձեռքերը ձեր մեջքի հետևում:

    Երրորդ շաբաթ.

    «Թիթեռ - տուփ»

    Թիթեռի տուփ,

    Թռչել ամպի տակ:

    Կան ձեր երեխաները

    Կեչու ճյուղի վրա։

    Խաչեք երկու ձեռքերի դաստակները և ափերը հետ սեղմեք միմյանց: Մատները ուղիղ են։ «Թիթեռը նստում է»: Մոդելավորել թիթեռի թռիչքը:

    Չորրորդ շաբաթ.

    Արևը շատ պայծառ է փայլում

    Եվ երեխաները տաքացան:

    Մենք ստանում ենք գեղեցիկ երկրպագու -

    Թող փչի սառչի:

    Միացրեք ուղիղ մատները: Թուլացրեք ձեր ձեռքերը արմունկից՝ դրանք վերածելով մեծ օդափոխիչի, որը քամուց պաշտպանում է ձեր դեմքը:

    Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատության թիվ 70 մանկապարտեզ «Լուչիկ

    ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ՊԼԱՆ

    «ԽՈՍՈՂՆԵՐ»

    2-րդ կրտսեր ԽՈՒՄԲ

    Շրջանակի ղեկավար.

    երկրորդ որակավորման կարգի ուսուցիչ

    ուսումնական տարին

    Մարմնի բոլոր շարժումները և խոսքի ակտիվությունն ունեն ընդհանուր մեխանիզմներ, հետևաբար ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը դրականորեն է ազդում երեխայի խոսքի զարգացման վրա։ Բանահյուսության մեջ կան բազմաթիվ մանկական ոտանավորներ, որոնք համատեղում են խոսքը և ձեռքի շարժումը: Ըստ երևույթին, այս գործընթացների փոխկապակցվածությունը նկատվել է արդեն հնությունում։ Երեխաների մոտ հաճախ նկատվում է շարժիչ ոլորտի պակաս, ներառյալ նուրբ շարժիչ հմտությունների անբավարար համակարգումը: Այս տարիքում երեխան կարիք ունի ձեռքի մարմնամարզության և մատների խաղերի, դրանք պոեզիայի ուղեկցությամբ կզարգացնեն խոսքի և լսելու հմտությունները։ Նախադպրոցականը կսովորի հասկանալ իր լսածի իմաստը և որսալ խոսքի ռիթմը: Մատների շարժումների զարգացումը հող կպատրաստի երեխայի ճանաչողական ոլորտի հետագա ձևավորման համար:

    Շրջանակի աշխատանքային պլանը մշակվել է հետևյալի հիման վրա.

    1. «Կրթության և վերապատրաստման ծրագրեր մանկապարտեզում». Էդ. , Մոզաիկա-Սինթեզ, 2005

    2. SanPiN 2.4.1.2660-10 «Սանիտարահամաճարակային պահանջներ նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների սարքի, բովանդակության և գործառնական ռեժիմի կազմակերպման համար»:

    3. Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության նամակ / 23-16 «Կրթության կազմակերպված ձևերում նախադպրոցական տարիքի երեխաների առավելագույն ծանրաբեռնվածության հիգիենայի պահանջների մասին»:

    4.Աբրամենկոն խաղով. Մենք խաղում ենք երեխայի հետ: - Մ., Լեպտա գիրք, 2008:


    5. Բելկինա. վերապատրաստում և զարգացում: Մանկավարժներ և ծնողներ. - Յարոսլավլ, Զարգացման ակադեմիա, 2001 թ.

    6. Վիգոտսկին և ստեղծագործական ունակությունները մանկություն. Մ., 1991:

    7. Կազակովան նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ. Ոչ ավանդական տեխնիկա, պլանավորում, դասի նշումներ - Մ., ՏԿ ոլորտ, 2007 թ.

    8. Պրոխորովայի մեթոդական աշխատանք նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում նախադպրոցական տարիքի երեխաների ստեղծագործական գործունեության զարգացման վերաբերյալ

    9.Չերենկովյան մատների խաղեր. - Մ., «ՏՈՒՆ. XXI դար», 2007 թ

    Թիրախ. Ձեռքի, կոորդինացման, ռիթմի, ընդհանուր և հոդային շարժիչ հմտությունների ուժեղացում և զարգացում: Ձևավորել և դաստիարակել բարոյական և կամային որակներ՝ նպատակասլացություն, կենտրոնացում, հաստատակամություն, սեփական գործունեության վերահսկում և գնահատում։ Տարածական հարաբերությունների զարգացում, խոսքի ուղեկցում.

    ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ. Զարգացնելանհատական ​​ստեղծագործական գործունեություն. Աջակցելերեխաներին շահագրգիռ խմբերի համախմբում, նրանց համագործակցելու կարողություն. շփվել միմյանց և ուսուցչի հետ: Հարստացնելնոր գիտելիքներ, հմտություններ և կարողություններ ունեցող երեխաներին և համախմբել դրանք:

    Երեխայի անհատական ​​հատկանիշների, նրա զարգացման մակարդակի, առողջական վիճակի իմացությունը օգնում է լուծել այդ խնդիրները և իրականացնել անհատականության վրա հիմնված մոտեցում:

    Իրականացման ուղիներն ու մեթոդները

    1. Ուսուցչի ճիշտ մոդելը.

    2. Մատների մարմնամարզություն, բանավոր բացօթյա խաղեր, հանգերի հաշվում, մանկական ոտանավորներ:
    3. Նկարել մատով, վրձինով, կավիճով, մատիտով։
    4. Ռիթմիկ նախշերի (սերմեր, ձավարեղեն, ձողիկներ և այլն) շարում ըստ մոդելի և ականջի միջոցով:
    5. Ձեռքերով բառերի, բանաստեղծությունների, հեքիաթների, հանելուկների ցուցադրում:
    6. Զգալ, ճանաչել առարկաները, տառերը և պատրաստել դրանք զանազան
    նյութեր,
    7. Հոդային մարմնամարզություն՝ զուգորդված ձեռքի վարժություններով.
    8. Կահույքի ճիշտ ընտրություն, լուսավորություն։
    9. Մարմնամարզություն աչքերի համար.
    10. Կազմավորման համար պայմանավորված ռեֆլեքսային կապերի զարգացման վարժություններ
    կեցվածքը. Մերսում, ինքնամերսման ուսուցում։


    11. Դինամիկ դադարներ (փոխարինվող բեռ և հանգիստ):
    12. Դասարանում գործունեության փոփոխություն, կանոնակարգի պահպանում.

    Շրջանակի պարապմունքները մեծապես բավարարում են երեխաների հետաքրքրասիրությունը։ Այս գործունեության մեջ միշտ կա նորություն, ստեղծագործական որոնում, ավելի լավ արդյունքների հասնելու հնարավորություն։

    Նկարչությունը, մատներով խաղերը, հագուստի մեխակներով խաղերը նպաստում են երեխայի ԱՆՁՆԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ, նրա բնավորության դաստիարակությանը։

    Շրջանակի ուսումնասիրման գործընթացում ստեղծվում են դրական պայմաններ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՀԱՍԱՐԱԿԱԿԱՆ ՄՈՏԻՎԱՑՆԵՐԻ ձևավորման համար, որոնք միջին նախադպրոցական տարիքում ձեռք են բերում զգալի մոտիվացնող ուժ։ Յուրաքանչյուր երեխա հնարավորություն է ստանում զգալ և զգալ ընդհանուր գործին անձնական մասնակցության բերկրանքը:

    Երեխաների կոլեկտիվ աշխատանքի տարբեր տեսակների օգտագործումը նպաստում է նրանց հմտությունների ձևավորմանը՝ ՊԼԱՆԱՎՈՐԵԼՈՒ ԻՐԵՆՑ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆԸ՝ հաշվի առնելով ընդհանուր նպատակը՝ բաշխել գործողություններ:

    Երեխաները ԿԱՐԵԼԱՎՈՒՄ ԵՆ ԿՅԱՆՔԻ ԵՎ ՍՈՎՈՐԵԼՈՒ ՀԱՄԱՐ ԱՆՀՐԱԺԵՇՏ ուշադրությունը, հաստատակամությունը, հիշողությունը, մտածողությունը, ստեղծագործ երևակայությունը և այլ մտավոր գործընթացներն ու որակները:

    ՆՐԱ ԲՈԼՈՐ ԱՆԱԼԻԶՈՐԱՅԻՆ ՀԱՄԱԿԱՐԳԵՐԻ ՓՈԽԱԶԴՐՈՒԹՅՈՒՆԸ՝ տեսողական, լսողական և տարածական ընկալումը տեղի է ունենում երեխայի գործունեության գործընթացում, իրականացվում է դրանց ձևավորումը։

    Պարապմունքների ընթացքում ԼՈՒԾՎՈՒՄ ԵՆ ԽՈՍԱԿԱՆ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ՝ երեխայի բառապաշարի ԶԱՐԳԱՑՈՒՄ, քերականական կառուցվածք, համահունչ խոսք, սահմանված հնչյունների ԱՎՏՈՄԱՑՈՒՄ երեխաների խոսքում։

    ԹԵՄԱ ՊԼԱՆ

    Թեմա

    Դասերի քանակը

    գործնական

    տեսական

    սեպտեմբեր

    Ներածական զրույց

    «Պետի ենք խաղում»

    «Աշնանային զվարճանք»

    «Լարիսկան երկու բողկ ունի»

    «Կոմպոտ»

    «Հատապտուղների համար»

    «Կաղամբ աղացնելը»

    «Պոկ»

    «Հանդիպում Կոլոբոկի հետ».

    «Զվարճալի թռչող ագարիկներ»

    «Ձիեր»

    Մանկական աշխատանքների ցուցահանդես

    «Ձնագնդի»

    «Փոքրիկ տոնածառը ձմռանը ցուրտ է».

    «Ծովատառեխ փափկամազ, էլեգանտ»

    «Իմ սիրելի կենդանիները»

    «Ուրախ ձնեմարդ»

    «Թռչունների սնուցման մոտ»

    «Ո՞վ ինչ է ասում»:

    «Ծաղիկ հայրիկի համար»

    Մանկական աշխատանքների ցուցահանդես

    «Միմոզա մայրիկի համար»

    «Բարեկամություն»

    «Արև»

    «Կաթիլներ»

    «Երկու ուրախ սագ ապրում էին տատիկի հետ»

    «Ծաղիկը ուրախանում է արևի տակ»

    «Խոտ» («Ծիծեռնակ»)

    ՇՐՋԱՆԻ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՀԵՌԱՆԿԱՐԱՅԻՆ-ՕՐԱՑՈՒՑԱԿԱՆ ՊԼԱՆ

    ԴԱՍԵՐԻ ԹԵՄԱ

    ԴԱՍԻ ՆՅՈՒԹ

    սեպտեմբեր

    1. Ներածական զրույց «Խաղում ենք կոտլետներ»

    2. «Խաղում ենք կոտլետներ»

    II. Մատների խաղ «Իմ զվարճալի մատները»

    III. Բջջային խաղ «Grey Bunny»

    Մատիտներ, գայլի դիմակ.

    3. «Աշնանային զվարճանք».

    II. Մատների խաղ «Աշնանային տերևներ»

    III. Խաղ «Վարորդներ»

    Կոններ, կեչու, կաղնու, թխկի տերևներ: Կպչեք պարանով, որի ծայրին կապում են մեքենա՝ 2 հատ։

    4. «Լարիսկան երկու բողկ ունի»

    II. Մատների խաղ «Լարիսկան երկու բողկ ունի»

    III. Խաղ փայտիկներով «Տուն» (քառակուսի, եռանկյուն)

    Շագանակներ, ձողիկներ.

    1. «Կոմպոտ»

    II. Մատների խաղ «Կոմպոտ»

    III. Խաղ «Վարորդներ»

    Կպչեք պարանով, որի ծայրին կապում են մեքենա՝ 2 հատ, ձմերուկի սերմեր։

    2. «Կոմպոտ» (կրկնել)

    I. Լոբի սերմերով ափերի և մատների ինքնուրույն մերսում։

    II. Մատների խաղ «Կոմպոտ»

    III. Խաղ «Վարորդներ»

    Պարանով փայտ, որի ծայրին կապում են մեքենա՝ 2 հատ, լոբի կամ ձմերուկի սերմեր։

    3. «Հատապտուղների համար»

    I. Ափերի և մատների ինքնամերսում բշտիկով։

    II. մատների խաղ

    «Հատապտուղների համար»

    III. Մոխրոտի խաղ (տեսակավորում լոբու և ձմերուկի սերմեր)

    Կոններ, լոբի և ձմերուկի սերմեր, հատապտուղներով նկարներ.

    4. «Կաղամբ աղացնելը»

    I. Ափի և մատների ինքնամերսում շագանակով։

    II. Մատների խաղ «Կաղամբ աղացնելը»

    III. Խաղը «Ծալիր կիսով չափ» (թղթի թերթիկը ծալելով տարբեր ուղղություններով)

    Մի գլուխ կաղամբ, թերթ թուղթ յուրաքանչյուր երեխայի համար:

    1. «Ռոուան»

    I. Ափերի և մատների ինքնուրույն մերսում ոզնի խոզանակով։

    III. Նկարչություն «Ռյաբինկա»

    Գունավոր թղթի քառակուսի թերթիկ՝ ներկված ճյուղով, կարմիր, նարնջագույն, կանաչ, դեղին գուաշով գավաթների մեջ, մի ճյուղ, վրձիններ, անձեռոցիկ:

    2. «Հանդիպում Կոլոբոկի հետ».

    II. Մատների խաղ «Պալետներ - ափեր»

    III. Խաղը «Հանդիպում Կոլոբոկի հետ» (պատառոտող թուղթ)

    Ընկույզ. Whatman թերթ (պաստառի կտոր), որը պատկերում է ճանապարհ, գունավոր երկկողմանի թուղթ, սոսինձ, անձեռոցիկ: Նկարազարդում r. n. հեքիաթ «Կոլոբոկ», տուփեր, թղթից կտրված աչքեր, քիթ և բերան Կոլոբոկի համար

    3. «Զվարճալի ճանճի ագարիկ»

    I. Ափերի և մատների ինքնամերսում.

    II. Մատների խաղ «Ձախ և աջ ձեռքի մասին»

    III. Նկարչություն «Զվարճալի ճանճի ագարիկ»

    Fly agaric կտրված սպիտակ թղթից տարբեր ձևեր, կարմիր և սպիտակ գուաշ, վրձիններ, անձեռոցիկներ, թռչող ագարիկ նկարազարդումներ

    4. «Ձիեր»

    I. Ափերի և մատների ինքնամերսում բշտիկով։

    II. Մատների խաղ «Ձիեր»

    III. Խաղ «Ի՞նչ տեսք ունի»: (Երկրաչափական ձևերից նախշերի ձևավորում)

    Կոններ, երկրաչափական ձևեր.

    Մանկական աշխատանքների ցուցահանդես

    1. «Ամրոց»

    I. Ափի և մատների ինքնամերսում շագանակով։

    II. Մատների խաղ «Ամրոց»

    Շագանակներ, 2 ձողիկներ, որոնց մեջտեղում թելով կապում են խաղալիքին

    2. «Ձնագնդի»

    I. Ափերի և մատների ինքնուրույն մերսում «Դե».

    II. Մատների խաղ «Ձնագնդի»

    III. Խաղը «Շատ ձյուն է եկել» (պատռում թուղթ)

    Բանկ, ոլոռ, ներկված թուղթ, սպիտակ թուղթ, սոսինձ, անձեռոցիկ:

    3. «Փոքրիկ տոնածառը ձմռանը ցուրտ է».

    I. Ափերի և մատների ինքնամերսում բշտիկով։

    II. Մատների խաղ «եղլնաձլ»

    III. Նկար «Փոքրիկ տոնածառը ձմռանը ցուրտ է»

    Մգեցված թուղթ (կապույտ, կապույտ), կանաչ գուաշ, սպիտակ, վրձին, անձեռոցիկ, երկու տոնածառ կանաչ թուղթ

    1. «Տոնածառ փափկամազ, էլեգանտ».

    I. Ափերի և մատների ինքնամերսում բշտիկով։

    II. Մատների խաղ «եղլնաձլ»

    III. Նկարչություն «Տոնածառ փափուկ, էլեգանտ»:

    Հաստ թղթից կտրված փոքրիկ տոնածառ, կանաչ գուաշ, կոշտ խոզանակ, կարմիր կամ նարնջագույն գուաշ ամանի մեջ, անձեռոցիկ։

    2. «Իմ սիրելի կենդանիները»

    I. Ափերի և մատների ինքնամերսում մատիտով։

    II. Մատների խաղ «Եղնիկի մոտ»

    III. Նկարչություն «Իմ սիրելի կենդանիները».

    Մատիտներ. Տնային կենդանիների թղթե արձանիկներ (կատվի ձագ, լակոտ, նապաստակ), սև, շագանակագույն, մոխրագույն գուաշ, կոշտ խոզանակ, անձեռոցիկ

    3. «Ուրախ Ձնեմարդ»

    I. Ափի և մատների ինքնամերսում ընկույզով.

    II. Մատների խաղ «Պալետներ - ափեր»

    III. Խաղը «Շատ ձյուն է եկել» (Պոկել թուղթ):

    Ընկույզ. Թղթից կտրված Ձնեմարդ. Whatman թերթիկ (պաստառի կտոր), որը պատկերում է Ձնեմարդին, սպիտակ թուղթ, սոսինձ, անձեռոցիկ, աչքերը, քիթը և բերանը կտրված են Ձնեմարդու համար թղթից:

    1. «Թռչունների սնուցման մոտ»

    I. Ափերի և մատների ինքնամերսում բշտիկով։

    II. Մատների խաղ «Սնուցող»

    III. Խաղ «Թռչնի սնուցող հետքերով»

    Սոճու կոներ, լոբի կամ ձմերուկի սերմեր, թռչունների նկարազարդում:

    2. «Ո՞վ ինչ է ասում»:

    I. Ափերի և մատների ինքնամերսում.

    II. Մատների խաղ «Ո՞վ ինչ է ասում»:

    III. Տատիկի գնումների խաղը

    Կենդանիների նկարազարդում.

    3. «Ծաղիկ հայրիկի համար»

    I. Ափերի և մատների ինքնամերսում մատիտով։

    III. Նկարչություն «Ծաղիկ հայրիկի համար»

    Մատիտներ. Փոստային բացիկ հայրիկի համար՝ գուաշ՝ կանաչ, կապույտ, նարնջագույն, կարմիր և այլն, վրձիններ, ամաններ, անձեռոցիկներ։

    1. «Միմոզա մայրիկի համար»

    I. Ափերի և մատների ինքնամերսում մատիտով։

    II. Մատների խաղ «Ծաղիկ»

    III. Նկարչություն «Միմոզա մայրիկի համար»

    Մատիտներ. Բացիկներ գունավոր թղթից ներկված ճյուղով, կտրված միմոզայի տերևներ, անձեռոցիկներ (4x4 սմ), դեղին գուաշ, սոսինձ, վրձիններ, ամբողջական անձեռոցիկներ, միմոզա:

    2. «Տուն»

    I. Ափերի և մատների ինքնամերսում բշտիկով։

    II. Մատների խաղ «Տուն»

    III. Խաղը «Տարբեր տներ». (Տունը երկրաչափական ձևերից կամ սերմերից դնելը)

    Կոններ, երկրաչափական ձևեր, լոբի սերմեր, ձմերուկ և այլն:

    3. «Բարեկամություն»

    I. Ափի և մատների ինքնամերսում ընկույզով.

    II. Մատների խաղ «Բարեկամություն»

    III. Խաղ «Վարորդներ»

    Ընկույզ. Կպչեք պարանով, որի ծայրին կապում են մեքենա՝ 2 հատ։

    Ցուցահանդես «Նվեր սիրելի մայրիկին»

    1. «Արև»

    I. Ափերի և մատների ինքնամերսում մատիտով։

    II. Մատների խաղ «Արև և անձրև»

    III. Նկարչություն «Արև»

    Մատիտներ. մեջտեղում ներկված դեղին շրջանակով Whatman թուղթ, կարմիր, նարնջագույն գույների գուաշ, վրձիններ, անձեռոցիկներ։

    2. «Կաթիլներ»

    I. Ափերի և մատների ինքնամերսում մատիտով։

    II. Մատների խաղ «Կաթիլներ»

    III. Խաղ «Վարորդներ»

    Մատիտներ. Կպչեք պարանով, որի ծայրին կապում են մեքենա՝ 2 հատ։

    3. «Տատիկի հետ երկու զվարճալի սագ կային»

    I. Ափի և մատների ինքնամերսում ընկույզով.

    II. Մատների խաղ «Սագերի հարձակումը»

    III. Նկարչություն «Տատիկն ապրում էր երկու զվարճալի սագերի հետ»

    Ընկույզ. Սպիտակ թղթի չափը A 4. վրձիններ, անձեռոցիկ, կապույտ, կարմիր գուաշ։

    1. «Ընտանիք»

    I. Ափի և մատների ինքնամերսում շագանակով։

    II. Մատների խաղ «Ամրոց»

    III. Խաղը «Ո՞վ է ավելի արագ»: (պարանը ոլորել տարբեր ուղղություններով)

    շագանակներ. Թելով 2 ձողիկ, որոնց մեջտեղից խաղալիք է կապված

    2. «Ծաղիկը հրճվում է արևից».

    I. Ափերի և մատների ինքնամերսում մատիտով։

    II. Մատների խաղ «Ծաղիկ»

    Մատիտներ. Սպիտակ թղթի չափը A 4. վրձիններ, անձեռոցիկ, կապույտ, կարմիր գուաշ։

    3. «Խոտ» («Ծիծեռնակ»)

    I. Ափերի և մատների ինքնամերսում մատիտով։

    II. Մատների խաղ «Պալետներ - ափեր»

    III. Նկարչություն «Խոտ» («Ծիծեռնակ»)

    III. Տատիկի գնումների խաղը

    Մատիտներ. Սպիտակ թուղթ 4. վրձիններ, անձեռոցիկ, կապույտ, կարմիր, դեղին, սև գուաշ։

    «Ինչ սովորեցինք մեկ տարում» մանկական աշխատանքների ցուցահանդես

    ՄԱՏԵՆԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ:

    1. Աբրամենկոն խաղով. Մենք խաղում ենք երեխայի հետ: - Մ., Լեպտա գիրք, 2008:

    2. Բելկինա. վերապատրաստում և զարգացում: Մանկավարժներ և ծնողներ. - Յարոսլավլ, Զարգացման ակադեմիա, 2001 թ.

    3. Վիգոտսկին և ստեղծագործականությունը մանկության մեջ. Մ., 1991:

    Կազակովան նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ. Ոչ ավանդական տեխնիկա, պլանավորում, դասի նշումներ - Մ., ՏԿ ոլորտ, 2007 թ.

    4. Պրոխորովի մեթոդական աշխատանք նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում նախադպրոցական տարիքի երեխաների ստեղծագործական գործունեության զարգացման վերաբերյալ

    5. Չերենկովյան մատների խաղեր. - Մ., «ՏՈՒՆ. XXI դար», 2007 թ

    6. Ի՞նչ են ցույց տալիս երեխաների նկարները: - Մ., «Վին», 2007։

    Նմանատիպ հոդվածներ
     
    Կատեգորիաներ
    Տեսանյութի կադրեր
    Հանրաճանաչ
    Նոր