Khisamutdinova Albina Khakimovna
Titulli i punës: pedagog i lartë, metodolog
Institucion arsimor: MBDOU "Kopshti nr. 17 "Dunno"
Lokaliteti: qyteti i Khanty-Mansiysk, Khanty-Mansi Autonome Okrug-Yugra, rajoni Tyumen
Emri i materialit: zhvillimin metodik
Tema: Përmbledhje e ecjes së grupit të moshuar "Flladi i lirë i vjeshtës"
Data e publikimit: 09.02.2016
Kapitulli: arsimi parashkollor
Përmbledhja "Shëtitja e vjeshtës"
Synimi:
Për të konsoliduar idetë e fëmijëve për ndryshimet në natyrë në vjeshtë.
Detyrat:
1. Mësojini fëmijët të përcaktojnë forcën e erës. 2. Konsolidoni njohuritë e fëmijëve se si përgatiten kafshët për dimër. 3. Mësojini fëmijët të zgjedhin mbiemrat lidhor dhe foljet e veprimit. 4. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike duart 5. Ushtrim në shqiptimin e tingujve "Ф", "Ш", "П" 6. Për të formuar aftësinë e fëmijëve për të lëvizur në përputhje me tekstin, për të lundruar në hapësirë. 7. Të kultivojë respekt për punën e portierit, dëshirën për të ndihmuar.
Materiali
: gjethe, pupla, flamur, tjerrëse, fshesa, maska për lojëra në natyrë, top, aeroplan letre, shirita letre, ngjitës, furça.
Përparimi i ecjes:
Edukator:
Djema, merrni me mend gjëegjëzën: Nuk dihet se ku jeton Ai do të fluturojë - pemët janë të shtypura Ai do të fishkëllojë - dridhja e djallëzuar përgjatë lumit, por ju nuk do të ndaleni. (Era) Erë e vërtetë. Le të përcaktojmë nëse ka erë sot apo jo. Si dhe me çfarë ndihme mund të bëhet kjo? (shikoni pemët, ngrini flamurin sulltan, shikoni flokët etj.) Sot ju sugjeroj të përcaktoni praninë e erës me ndihmën e puplave. Cilat janë pendët? (e lehtë, me gëzof, e bardhë, etj.) Nëse vendosni një pendë të lehtë në pëllëmbën tuaj, ajo do të fluturojë në tokë nga era. Nëse nuk ka erë, ajo do të mbetet në pëllëmbë. (Mësuesi u shpërndan pendët fëmijëve, ata përcaktojnë praninë e erës). Më thuaj, si të përcaktohet se era është e fortë apo e dobët? (një i dobët tund pak gjethe ose degëza të holla në një pemë, një i fortë tund degë të mëdha, fshin gjethe, pluhur përgjatë shtegut). Si quhet era e fortë? (era e erës). Si quhet era e lehtë? (fllad, fllad).
Lojë didaktike "Çfarë ere?"
Edukatori: - Djema, më tregoni çfarë lloj ere? (fëmijët zgjedhin mbiemrat për fjalën "erë") Edukatorja: - E kush e di si quhet era e fortë, që shkatërron shtëpitë, nxjerr pemët, përmbys makinat (uragani). Cili është ndryshimi midis erës së verës dhe erës së vjeshtës? (në verë era është e ngrohtë, e nxehtë, në vjeshtë - e ftohtë, e ftohtë)
Ushtrim fonetik "Era"
Gjethet e vjeshtës varen në një pemë Sapo fryn era, ato shushurijnë (duke ngritur duart lart, duke tundur dhe duke shqiptuar tingullin "Sh") Dhe flladi zemërohet dhe fryn më fort (në një frymë të gjatë, tingulli "F") Dhe degët lëkunden më shpejt, më shpejt, më shpejt (ngre dorën lart e poshtë me tingullin "A") Pastaj fillon rënia e gjetheve, gjethet fluturojnë në tokë (ata gradualisht ulin duart poshtë, shqiptojnë qartë tingullin "P") Edukatorja: Flladi më solli gjethet e vjeshtës (u shpërndan gjethet fëmijëve) Le të luajmë lojën "Gjetet që bien"
Lojë celulare "Rënia e gjetheve"
Gjethet që bien! Gjethet që bien! - fëmijët vrapojnë me gjethe në një rreth Fluturojnë gjethet e verdha Qarkullojnë bukur - rrotullohen Gjethet e verdha që qarkullojnë të bukura Gjethet e kuqe Gjethet u ulën në tokë - u ulën Dhe u ulën në heshtje Një erë e lehtë fluturoi - një "fllad" ikën në duart e sulltanëve. Gjethet e ngritura nga toka - vrapon rreth rënies së gjetheve! Gjethet që bien! - fëmijët me gjethe vrapojnë në një rreth Gjethet fluturojnë në erë Era është më e qetë, më e qetë, më e qetë Dhe gjethet më të ulëta, më të ulëta - ulen, formohet një rreth Mësuesi ofron t'i vendosë gjethet para tij. Shihni çfarë bëmë? (rrethoni)
Ushtrimi i lojës "Kërceni në një rreth"
Edukatorja: Le të luajmë me këmbët tona. Hidheni në rreth dhe hidheni prej tij pa shkelur gjethet. (fëmijët hidhen dhe dalin nga rrethi) Edukatorja: Dhe tani është koha të luajmë me stilolapsat tanë.
Lojë me gishta "Vjeshtë"
Era fluturoi nëpër pyll - lëvizje të palmave si valë Era numëronte gjethet Këtu është lisi - ata përkulin një gisht në një kohë. Këtu është panje Këtu është gdhendur hiri i malit Këtu është ari nga thupra Këtu është fleta e fundit nga aspen
Era hodhi në rrugë. - Vendosini pëllëmbët në gjunjë. Edukatori: Djema, merrni gjethet në duar dhe le të organizojmë një rënie të vërtetë të gjetheve (fëmijët hedhin gjethet lart). Edukatori: Të bien gjethet, kjo është shumë mirë! Por tani i kemi shtuar punë portierit tonë, duhet të punojmë pak dhe të mbledhim gjethet.
Aktiviteti i punës (
fshini shtigjet, mblidhni degëza të thata). edukatorja: Pemët u përgatitën për dimër dhe hodhën veshjen e tyre të vjeshtës, por si përgatiten kafshët për dimër? (përgjigjet e fëmijëve).
Lojë celulare "Ujku dhe lepujt"
Më pas mësuesi i fton fëmijët të bëjnë aeroplanë të pazakontë letre me bishta të gjatë, si qift. Mësuesja i fton fëmijët të ngjitin shiritat letër e valëzuar në aeroplanë prej letre të përfunduar.
Aktivitetet prodhuese të fëmijëve.
I pavarur aktivitet loje fëmijët me aeroplan letre.
Grupi i lartë i shtatorit
Ecni 9
vrojtim.
Era e lirë"
Synimi:
Formimi i ideve të fëmijëve për ndryshimet në natyrën e pajetë në vjeshtë: kushtojini vëmendje që në mot me erë pemët lëkunden, retë vrapojnë shpejt; krahasoni se si ishte era në verë - shumë e dobët, majat e pemëve lëkunden pak. Zhvillimi i vëzhgimit.
Pasurimi i fjalorit
: Era, entuziazmoj, memec, ushqehem.
Unë jam era magjike. Unë gjithmonë fryj
I tund dallget, I perkedhel shelgjet,
Në degë psherëtin, psherëtimë, memece,
I ushqej barërat, i dua shelgjet.
K. Balmont - Fëmijë, shikoni me kujdes përreth dhe më thoni nëse ka erë sot? - Çfarë ere? Shikoni rrotullat tuaja. Çfarë ndodh me ta? - Era po fryn fort, sepse rrotulluesit rrotullohen shumë. - A ju kujtohet si ishte era në verë, e fortë apo e dobët? (i dobët) - Dhe pse vendose kështu? Sepse majat e pemëve lëkunden pak. - E drejta. Dhe sot majat e pemëve lëkunden fort. - Shikoni rrotullat. Në cilën anë po fryn era? (fëmijët përcaktojnë) Mundohuni të vraponi në drejtim të erës dhe kundër saj. Kur ishte më e vështirë të vrapoje? Përfundim: Era fryn më e fortë në vjeshtë sesa në verë.
përrallë "Era"
“Në botë jetonte një fllad i vogël, të cilit i pëlqente të fluturonte kudo. Një herë Veterok fluturoi pranë kopshtit tonë dhe pa pemë të bukura me gjethe të verdha dhe të kuqe. Veterkës i pëlqenin shumë. Ai u ul në një degë dhe pyeti: "Kush je ti?" "Ne jemi gjethe - gjethe, nënat e pemës janë bij," dëgjoi ai si përgjigje. “A do të dëshironit të fluturoni me mua. Është shumë argëtuese dhe interesante”, sugjeroi Veterok. Dhe gjethet përgjigjen: "Ne duam të fluturojmë, por nuk dimë si." "Dhe unë do t'ju ndihmoj!" - bërtiti Veterok dhe si vrapoi nëpër degët e pemëve - uau! Gjethet e kapën erën dhe u rrotulluan me të në ajër. Sa argëtim u bënë të gjithë.
Lojëra didaktike
:
"Çfarë ere?"
- fëmijët flasin për erën, përshkruajeni atë.
Synimi
–
"Thirre me dashamirësi."
Synimi:
fjalëformimi me ndihmën e prapashtesave zvogëluese.
"Bëni një foto"
(modeli i gjetheve të rënë në asfalt) - zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike.
Lojra ne natyre: "
Kurthe të thjeshta.
Fëmijët janë në shesh lojërash. Kurthi, i caktuar nga mësuesi ose i zgjedhur nga lojtarët, bëhet në mes të sitit. Në një sinjal: "Një, dy, tre - kap!" - të gjithë fëmijët shpërndahen nëpër këndin e lojërave, shmangin kurthin, i cili përpiqet të arrijë një nga lojtarët dhe ta prekë me dorë (njollë). Ai që e ka prekur kurthi me dorë, largohet mënjanë. Kur dallohen 3-4 lojtarë, zgjidhet një kurth i ri.
Punë individuale:
Ecja në një trung drejt dhe anash.
Kush mund të qëndrojë më gjatë në njërën këmbë? Synimi
: mësoni shpejt, veproni kur humbni ekuilibrin.
Veprimtaria e punës
: Ndihmoni fëmijët grupi i vogël në pastrimin e zonës.
Synimi:
zhvillimi i zellësisë, dëshira për të ndihmuar fëmijët.
Pajisjet:
grabujë, kova, fshesa.
Grupi i lartë i tetorit
Synimi:
Pasurimi i fjalorit
! Nëse fryn erë e fortë, si mund ta quash një mot të tillë? Çfarë tjetër bën era? Për kë është i mirë moti me erë? Kush kujdeset për erën?
Lojëra didaktike:
"Çfarë ere?"
Synimi:
Mësoni të zgjidhni mbiemrat relativë.
"Bëni një model"
Synimi:
zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike.
Në njërën skaj të sitit, një vijë tregon shtëpinë në të cilën ndodhen patat. Në anën e kundërt qëndron një bari. Në anën e shtëpisë është një strofull në të cilën ka një ujk. Pjesa tjetër e vendit është një livadh. Fëmijët që luajnë rolet e një ujku dhe një bariu emërohen nga mësuesi, pjesa tjetër portretizojnë patat. Bariu i nxjerr patat në livadh, ato kullosin në livadh, fluturojnë. Bariu:
Patat, patat!
Patat:
Ha-ha-ha!
Bariu:
Dëshironi të hani?
Patat:
Po po po!
Bariu:
Kështu që fluturo në shtëpi.
Patat:
Nuk mund të fluturojmë në shtëpi
Bariu:
Patat, duke hapur krahët (duke shtrirë krahët anash), fluturojnë në shtëpi nëpër livadh, dhe ujku, duke vrapuar nga strofulla, përpiqet t'i kapë (për t'i prekur me dorë). Patat e kapura shkojnë në strofull. Pas disa vizash, numërohen patat e kapur nga ujku. Pastaj emërohet një tjetër ujk dhe një bari. Loja përsëritet 3-4 herë.
Qëllimet:
të mësojë të ndjekë rregullat e lojës, të veprojë sipas sinjalit të edukatorit; zhvillojnë shkathtësinë.
Punë individuale:
Ushtrime vrapimi: vrapim me shpejtësi mesatare (2-3 herë), alternuar me ecje; Regjistri duke ecur.
Synimi:
Aktiviteti i punës:
Rregullimi i shtretërve të luleve në vend, mbledhja e farave.
Synimi:
zhvillimi i zellësisë, interesi për të ndihmuar të rriturit Pajisjet: kova, qese letre, grabujë.
Grupi i lartë i tetorit
Ecni 5 Vëzhgim "Era ulërin në natyrë"
Synimi:
Formimi i interesit tek fëmijët për të vëzhguar ndryshimet në fuqinë e erës.
Pasurimi i fjalorit
: erë, fllad, fllad. - A ka erë sot? Shikoni dhe dëgjoni (duke përdorur tavolina rrotulluese) Si e dini se kishte erë sot?
Nuk më sheh me sy, jam i aftë për shaka,
Në arrati po i gris kapelet, po tund putrat si bredha.
Unë kam aftësi të mjaftueshme për të hequr rrobat nga litari.
Unë mund të flet nëpër një gazetë, të shushuritem me zë të lartë në të njëjtën kohë ...
Kushdo në pyll do ta vërejë, pylli është i zhurmshëm, duke ecur ...
(era) Çfarë bën era? I dobët apo i fortë? Pse vendosët kështu?
Erë, erë e gjithë toka është e ajrosur
Era shpërndau gjethet nga degët nëpër botë:
Linden, gjethe thupër e verdhë dhe rozë
Fletë e vjetër e kuqe, shumëngjyrëshe, gazetë.
Me diell, me erë, me erë, me erë
! Nëse fryn erë e fortë, si mund ta quash një mot të tillë? Çfarë tjetër bën era?
Për kë është i mirë moti me erë? Kush kujdeset për erën?
Lojëra didaktike:
"Çfarë ere?"
- fëmijët flasin për erën, përshkruajeni atë.
Synimi:
Mësoni të zgjidhni mbiemrat relativë.
"Bëni një model"
- nga gjethet e rëna në asfalt.
Synimi:
zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike.
Lojëra në natyrë: "Mjellma-pata"
Në njërën skaj të sitit, një vijë tregon shtëpinë në të cilën ndodhen patat. Në anën e kundërt qëndron një bari. Në anën e shtëpisë është një strofull në të cilën ka një ujk. Pjesa tjetër e vendit është një livadh. Fëmijët që luajnë rolet e një ujku dhe një bariu emërohen nga mësuesi, pjesa tjetër portretizojnë patat. Bariu i nxjerr patat në livadh, ato kullosin në livadh, fluturojnë. Bariu:
Patat, patat!
Patat:
Ha-ha-ha!
Bariu:
Dëshironi të hani?
Patat:
Po po po!
Bariu:
Kështu që fluturo në shtëpi.
Patat:
Nuk mund të fluturojmë në shtëpi
Ujku gri nën mal nuk na lë të shkojmë në shtëpi.
Bariu:
Pra, fluturoni si të doni, vetëm kujdesuni për krahët tuaj!
Patat, duke hapur krahët (duke shtrirë krahët anash), fluturojnë në shtëpi nëpër livadh, dhe ujku, duke vrapuar nga strofulla, përpiqet t'i kapë (për t'i prekur me dorë). Patat e kapura shkojnë në strofull. Pas disa vizash, numërohen patat e kapur nga ujku. Pastaj emërohet një tjetër ujk dhe një bari. Loja përsëritet 3-4 herë.
Qëllimet:
të mësojë të ndjekë rregullat e lojës, të veprojë sipas sinjalit të edukatorit; zhvillojnë shkathtësinë.
Punë individuale:
Ushtrime vrapimi: vrapim me shpejtësi mesatare (2-3 herë), alternuar me ecje; Regjistri duke ecur.
Synimi:
përmirësoni teknikën e ecjes duke ruajtur ekuilibrin.
Aktiviteti i punës:
Rregullimi i shtretërve të luleve në vend, mbledhja e farave.
Synimi:
zhvillimi i zellësisë, interesi për të ndihmuar të rriturit Pajisjet: kova, qese letre, grabujë. Skica e një shëtitjeje grupi i lartë kopshti "Udhëtim në livadhin e vjeshtës" Detyrat: 1. Vëzhgim - Vazhdoni të njihni fëmijët me dukuritë natyrore - rënia e gjetheve, era. Të nxisë zhvillimin e aftësisë për të nxjerrë përfundime dhe përfundime në procesin e vëzhgimit dhe bisedës. - Në procesin e veprimtarisë së punës (pastrimi i gjetheve) të mësoni të çoni deri në fund atë që keni filluar, të krijoni një ide për rëndësinë e punës për të tjerët. 2. Organizimi i veprimtarisë motorike. - për të formuar nevojën për aktivitet të përditshëm motorik; - zhvillojnë pavarësinë në kryerjen e ushtrimeve fizike sipas
udhëzim verbal; - të zhvillojë koordinimin e lëvizjeve, shpejtësinë e reagimeve, shkathtësinë; - edukoni vetëbesimin, cilësitë me vullnet të fortë, ndjenjat shoqëruese. Pajisjet: komplete skitesh, qytete, frisbee, raketa, shporta, të vogla. topa ose kone për të hedhur në objektiv Ecuria e ecjes: - Djema, sa bukur është jashtë. Le të marrim pak ajër të pastër dhe të pastrojmë hundët. (3 herë një frymëmarrje e thellë përmes hundës - nxirreni përmes gojës, buzët e palosura në një "tub"). Sa e mirë. Çfarë kohe të vitit është tani? Po, vjeshtë. Dhe si e përkufizove? - Në pemë dhe shkurre u shfaqën gjethe shumëngjyrëshe, u bë më i ftohtë, njerëzit veshin xhaketa të ngrohta, ka shira të shpeshta, zogjtë fluturojnë në klimat më të ngrohta. Le të shijojmë bukurinë e natyrës. Promovimi i fëmijëve për sitin. Fëmijët shkojnë në faqen e tyre, duke parë gjethet e vjeshtës. Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve për faktin se sot moti është me diell, qielli është blu, ka pak re. Kështu që sot nuk do të bjerë shi. Mësuesja lexon poezinë "Vjeshta e artë" Vjeshta lidhi një përparëse shumëngjyrëshe Dhe mori kova me bojëra. Herët në mëngjes, duke kaluar nëpër park, rrethova gjethet me prarim. Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve për bukurinë e pemëve, se si ato janë zbukuruar me gjethe shumëngjyrëshe. Ndërsa lëvizin drejt vendit, fëmijët ekzaminojnë dhe krahasojnë pemët dhe shkurret: pemët janë të mëdha, të larta dhe shkurret janë të vogla, të ulëta. Mësuesi me fëmijët ndalet midis seksioneve të grupeve "Qershi" dhe "Peshku i Artë" - Fëmijë, tani do të gjej një enigmë, dhe ju përpiquni të merrni me mend se për cilën pemë po flasim. Dhe sapo ta merrni me mend, vraponi te kjo pemë dhe qëndroni 4 persona secili.
Lojë celulare "Vraponi në pemë". - Alyonka është në këmbë: një shall jeshil, një bel i hollë dhe një sarafan i bardhë. - Te lumte! Këtu arritëm në heshtje në faqen tonë. - Djema, çfarë peme jeni duke qëndruar tani? (thupër). A e dini se thupra është zgjedhur si simbol i Rusisë. Pse mendon? (përgjigjet e fëmijëve) Për bukurinë e saj dhe për faktin se thupra është e vetmja pemë me lëvore të bardhë. Më thuaj, pse thupra ka një trung të bardhë? (përgjigjet e fëmijëve). Rezulton se lëvorja e thuprës përmban një substancë të bardhë - betulin. Ata thonë se nëse fërkoni një pëlhurë të errët në një trung thupër, pëlhura do të shndërrohet në Ngjyra e bardhë. Dëshironi të kontrolloni? Mësuesi u shpërndan fëmijëve copa të errëta pëlhure dhe fëmijët bëjnë eksperimentin. - Ky është sekreti që ruan në vetvete kjo pemë. Por unë do t'ju tregoj një sekret tjetër. Pse mendoni se një thupër ka nevojë për një trung të bardhë? (përgjigjet e fëmijëve). Trungu i bardhë i thuprës reflekton rrezet e diellit dhe lëvorja e mbron pemën nga të ftohtit dhe mbinxehja. Dhe kështu thupra mund të rritet si në jug ashtu edhe në veri. Kjo është sa interesante është e mbushur me thupër tonë të bukur. Djema, çfarë ngjyre janë gjethet e thuprës? (e verdhë, e artë). Le të mbledhim gjethet e thuprës së rënë dhe të bëjmë një aplikim prej tyre! Te lumte! Fëmijët mbledhin gjethe dhe shkojnë në vendin e tyre. Lojë didaktike Fjala dhe lëvizja "Dy fletë të kuqe dhe dy fletë të verdha". Përparimi i lojës. - Unë do të them: "Unë kam 2 gjethe të kuqe (shtrijini duart me gjethe përpara)", dhe ju thoni: "Unë kam 2 gjethe të verdha" dhe bëni të njëjtat lëvizje. ... Unë nuk kam dy gjethe të kuqe (fsheh duart me gjethe pas shpine) ... Unë admiroj dy gjethe të kuqe (krahët e përkulur në bërryla, kokën e anuar
majtas, djathtas) ... U përkula drejt dy gjetheve të kuqe (anim përpara, duart arrijnë në tokë) ... Më kujtohen dy gjethe të kuqe (duart lart, duke u tundur djathtas majtas) ... Unë kërcej me dy gjethe të kuqe (duke kërcyer në vend) Mësuesi/ja lavdëron fëmijët për përgjigjet e duhura. - Fëmijë, më thoni, kur gjethet rrotullohen, fluturojnë, kush i ndihmon? (Era.) - Dëshiron të shndërrohesh në erë? (Po.) Aktivitete njohëse - kërkimore - kërkime mbi forcën e erës Po kryhet eksperimenti "Përshëndetje, erë". Mësuesi sugjeron të ngrini gjethet sipër kokës dhe të fryni fort. Gjethet tunden dhe rrotullohen. - Fëmijë, kështu fryn një erë e lehtë. Por nëse fryn një erë shumë e fortë, atëherë gjethet rrotullohen fort dhe fluturojnë mbi tokë për një kohë të gjatë.
Lojë celulare "Era-fllad".
Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Udhëheqësi zgjidhet nga dhoma e numërimit -
"Flladi".
Fëmijët lëvizin në një rreth me fjalët:
"Era në park kthen gjethet,
Duke qarkulluar në qiell, duke u rrotulluar në pellgje.
Ai i hedh në këmbët tona,
Dhe në rrugë të lagështa.
Hajde, fllad, fllad
Njollojeni fletën shpejt."
Pas përfundimit të fjalëve, fëmija - "fllad" kap pjesën tjetër
fëmijët.
Loja përsëritet 3-4 herë.
"Udhëtim në një pastrim pylli" - Djema, a ju pëlqen të udhëtoni? A e dini cila është dita më e mirë për të udhëtuar? (E enjte) Cila ditë e javës është sot? Pastaj le të shkojmë me ju në një udhëtim në një pastrim pyjor. Mbyllni sytë dhe nën kumbimin e një zile magjike ne futemi me ju në pyllin e vjeshtës. Më thuaj, a është e mundur të bësh zhurmë në pyll? Pse? Dhe më thuaj të lutem, në pyll mund të shkosh larg nga një i rritur?
Pse? Djema, nëse dikush bie mbrapa ose bie, çfarë duhet bërë? Kjo eshte e mire. Kujtuam rregullat se si të sillemi në pyll. Sa erë e freskët ka. Le të marrim frymë. (3 herë një frymëmarrje e thellë përmes hundës - nxirreni përmes gojës, buzët e palosur në një "tub") Rruga me pengesa: 1. "Ecja njëri pas tjetrit në çifte" 2. "Duke shkelur mbi "cungët"". Ne takuam një iriq, ai jep një shportë me kërpudha. 3. "Zvarritje nën një "pemë të rënë" Ne takuam një ketër, ajo jep një shportë me kone. 4. “Kërcim nga rrathë në rrathë” Takuam një lepur, ai jep një shportë me një lojë krenarie 5. “Kërce mbi humnerë” Ushtrim mbi unaza në një cep sportiv” Ne takuam një arush, ai jep një shportë me skita. 6. “Nga gungë në gungë” Ne takuam një bretkocë , ai jep një shportë me një surprizë 7. “Duke ecur në një litar të ngushtë” Ne takuam një dhelpër, ajo jep një shportë me një surprizë 8. “Rrëshqitje poshtë një kodre” - Kështu ne kaluam nëpër pyll dhe u gjendëm në një kthinë - Shiko sa dritë është! Pse? -Të ngrohim pëllëmbët, dhe tani faqet. -Djema, doni të luani në livadh? Lojëra në natyrë P / dhe "Një, dy, tre - vraponi në numrin tuaj". Një lojë me elementë të lojërave sportive Frisbee. Frisbee në një rreth. Lojtarët janë ndërtuar në një rreth. Pjesëmarrësit në lojë kalojnë Frisbee në një rreth për një minutë, duke u përpjekur të bëjnë gjuajtje të sakta për lojtarët e ekipit të tyre. Të gjitha kalimet e sakta numërohen. P / dhe "Dhelpra dhe patat" Zgjedhur nga rima e numërimit "Dhelpra" Karkalecat kërcejnë në një pastrim pylli,
Karkalecat kërcejnë, ngrenë shpatullat. (Kërcimi me krahët e ngritur lart) Patat ecin përgjatë shtigjeve Në këmbët e tyre të patës. (Fëmijët ecin "si patat") Dëgjohet një shushurimë e qetë Dikush po kalon fshehurazi nëpër pyll Dhelpra (imitim i lëvizjeve të dhelprave): Unë jam një gjuetar zogjsh Unë jam një mjeshtër i kapjes së patave (Pas fjalët e fundit, fëmijët përshkruajnë patat fluturuese dhe "dhelpra do t'i kapë") Loja përsëritet 2-3 herë P / dhe "Kërce për të luajtur" (loja e autorit të instruktorit të FC Shkurenko O.V.) Fëmijët qëndrojnë në një rreth dhe shqiptojnë fjalë me lëvizje Në pyll është një kasolle (Këmbët së bashku, duart kokëposhtë) Dhe Petrushka jeton në të (Ushtrimi "Pinocchio") Kafshët shkojnë tek ai Hidhen për të luajtur. (Fëmijët ecin në vend) Dreri (fëmijët shtiren si brirë) Rinocerontë (Duart së bashku para tyre) Arinjtë nga strofka (Fëmijët pretendojnë të jenë ari) Shkojnë pas gjuetisë Kërce për të luajtur (Fëmijët ecin në vend) Robin ( duart në anët - duke tundur)
Bollgur (krahët te shpatullat - valët) Majmun qesharak (fëmijët pretendojnë se janë majmun) Dhe njësoj Hidhen për të luajtur (Fëmijët ecin në vend) P / dhe lëvizshmëri e ulët "Ay" (loja e autorit e instruktorit të FC Shkurenko O.V.) Shoferi zgjidhet ai mbyll sytë. Fëmijët shkojnë në një rreth dhe thonë fjalët: Vanya, ti je në pyll tani. Mos i hap sytë kush të thirri - zbuloje. Në këtë kohë mësuesi e prek fëmijën dhe ai i thotë “AU”. Shoferi duhet ta thërrasë me emër. Nëse ai merr me mend, atëherë ai bëhet shofer. Aktivitet i pavarur Ekzaminimi i dhuratave nga kafshët Punë individuale me fëmijët për zhvillimin e aktivitetit motorik 1. Goditni lojën e synuar 2. Lojë me skittles 3. Lojë Gorodki 4. Lojë golf 5. Lojë me raketë Lojë sedentare Gjeni një surprizë »
Dosja e kartave të lojërave në natyrë sipas sezoneve në grupin e dytë të vegjël
Lojëra në natyrë për vjeshtë
"Rënia e gjetheve"
Përmbajtja e programit:konsolidimi i njohurive për ngjyrën, madhësinë Gjethet e vjeshtës; ushtrimi i aftësisë për të lëvizur nëpër vend, duke ndjekur udhëzimet e dhëna në forma e lojës; specifikoni konceptin e "rënies së gjetheve". Zhvilloni vëmendjen; promovojnë zhvillimin e të folurit të fëmijëve. Rrit interesin për lojërat në grup.
Materiali : Gjethet e vjeshtës.
Përshkrim. Mësuesi thotë: “Djema! Të gjithë do të jeni gjethe, zgjidhni një gjethe që ju pëlqen: disa janë të verdha, disa të kuqe, disa të mëdha, disa të vogla.
Çdo fëmijë tregon dhe emërton se cilën fletëpalosje ka zgjedhur sipas ngjyrës dhe madhësisë.
Mësuesi thotë: “Gjethet janë të lehta, ato fluturojnë ngadalë nëpër ajër.(Fëmijët vrapojnë dhe tundin duart.)
Gjethet që bien! Gjethet që bien!
Gjethet e verdha po fluturojnë!
Gjethet e bukura të verdha po rrotullohen.
(Veprimet kryhen nga fëmijët me gjethe të verdha)
Gjethet e bukura të kuqe po rrotullohen.(Veprimet kryhen nga fëmijët me gjethe të kuqe.)
Ata u rrethuan dhe u ulën në tokë.(Fëmijët ulen.) U ul!
U ulën dhe ngrinë.(Fëmijët nuk lëvizin.)
Një erë e lehtë erdhi dhe fryu”.(Një i rritur fryn, i ndjekur nga fëmijët.)
Mësuesja vazhdon: “Gjethet u ngritën, të shpërndara në drejtime të ndryshme.(Fëmijët vrapojnë rreth sheshit të lojërave.)
Tjerrje, rrotullim, rrotullim!
Gjethet që bien! Gjethet që bien! Gjethet fluturojnë në erë.
Flladi u qetësua, dhe përsëri ngadalë bie në tokë ... gjethet.
"Përgjatë rrugës së ngushtë"
Përmbajtja e programit:ushtrim në aftësinë për të kaluar nga rrethi në rreth (vizatuar me shkop në rërë, shkumës në trotuar), të kryejë lëvizje në përputhje me tekstin; zhvilloni vëmendjen, koordinimin e lëvizjeve. Rrisni interesin për lojërat në natyrë.
Përshkrim: Mësuesi vizaton rrathë në tokë (duhet të ketë më shumë rrathë sesa fëmijët që luajnë). 3 shpjegon se përmes përroit mund të shkoni "në guralecë" - rrathë, përndryshe duke lagur këmbët.
Mësuesi shqipton fjalët (fëmijët shqiptojnë) dhe tregon veprimet:
"Këmbët tona po ecin përgjatë një shtegu të ngushtë!"
Të gjithë fëmijët ndjekin mësuesin, afrohen te "guralecët". Një i rritur tregon se si të kalojë nga rrethi në rreth. Fëmijët imitojnë veprimet e tij: "Në guralecë, në guralecë, në guralecë!"
Papritur, mësuesi thotë papritmas: "Dhe në vrimë - zhurmë!", Hidhet nga rrethi, struket, dhe pas tij të gjithë fëmijët. Loja përsëritet.
"Kush ka më shumë gjasa të mbledhë?"
Përmbajtja e programit:mësoni të gruponi perimet dhe frutat; zhvillojnë shpejtësinë e reagimit ndaj fjalëve, qëndrueshmërinë dhe disiplinën. Rrisni interesin për lojërat në natyrë.
Përshkrim : fëmijët ndahen në dy ekipe: "Kopshtarët" dhe "Kopshtarët". Në tokë janë bedelet me perime dhe fruta dhe dy shporta. Me urdhër të edukatorit, ekipet fillojnë të mbledhin perime dhe fruta, secila në shportën e vet. Kushdo që mbledh i pari ngre shportën lart dhe konsiderohet fitues.
"Kastraveci - kastravec ..."
Përmbajtja e programit:ushtrimi i aftësisë për të vepruar në përputhje me tekstin. Ushtrimi në kërcim, ecje, vrapim, në aftësinë për të lundruar në hapësirë. Zhvilloni aftësinë për të kontrolluar trupin tuaj në lëvizje, duke ruajtur një frymëmarrje uniforme. Kultivoni disiplinë.
Përshkrim: në njërën anë të sallës - një mësues (kurth), në anën tjetër - fëmijë. Ata i afrohen kurthit duke u hedhur në dy këmbë. Mësuesi thotë:Kastravec, kastravec,
Mos shko deri në atë fund
Miu jeton atje
Bishti juaj do të kafshojë.
Fëmijët ikin përtej vijës së kushtëzuar dhe mësuesi i arrin. Mësuesja e shqipton tekstin në një ritëm të tillë që fëmijët mund të kërcejnë dy herë për secilën fjalë.
"Gjuetarët dhe lepujt"
Përmbajtja e programit: stërvitje në vrap pa u përplasur me njëri-tjetrin, zhvilloni shkathtësinë, koordinimin e lëvizjeve. Kultivoni dëshirën për të luajtur së bashku me bashkëmoshatarët.
Përshkrim: një gjahtar zgjidhet nga lojtarët, pjesa tjetër e fëmijëve janë lepuj. Në njërën anë të sallës (platformës) ka një vend për një gjahtar, nga ana tjetër - një shtëpi për lepujt. Gjuetari ecën nëpër sallë (platformë), duke pretenduar se po kërkon gjurmë lepurash, dhe më pas kthehet në shtëpinë e tij. Lepurat kërcejnë nga pas shkurreve dhe kërcejnë (në 2 këmbë, në të djathtë ose në të majtë - kushdo që dëshiron) në drejtime të ndryshme. Në sinjal: "Gjuetar!" - lepujt ikin në shtëpi, dhe gjuetari u hedh topa (ai ka 2-3 topa të butë në duar). Lepurët që ai goditi konsiderohen të pushkatuar dhe ai i çon në shtëpinë e tij. Pas çdo gjuetie për lepurin, gjahtari ndryshon, por nuk zgjidhet nga ata të kapur.
"Qeni i ashpër"
Përmbajtja e programit:ushtrim në ecje, vrapim, në aftësinë për të lundruar në hapësirë, në aftësinë për të vepruar shpejt në një sinjal. Zhvilloni vëmendjen, shkathtësinë, të folurit e fëmijëve. Rrisni interesin për lojërat në natyrë.
Përshkrim: fëmijët qëndrojnë në njërën anë të sheshit të lojërave. Shoferi - qeni - është në anën tjetër. Fëmijët i afrohen në heshtje me fjalët:
Këtu qëndron qeni i ashpër,
Duke varur hundën në putrat tuaja.
Në heshtje, në heshtje ai gënjen,
Nuk fle, nuk fle.
Le të shkojmë tek ai, ta zgjojmë,
Dhe le të shohim se çfarë do të ndodhë!
Pas këtyre fjalëve, qeni kërcen dhe leh fort. Fëmijët ikin dhe qeni përpiqet t'i kapë.
"Dhelpra dhe pulat"
Përmbajtja e programit:ushtrim në vrap, në aftësinë për të lundruar në hapësirë. Zhvilloni shkathtësinë. Prezantoni fëmijët me rregullat e sjelljes së sigurt gjatë lojërave. Kultivoni disiplinë.
Përshkrim : në njërin skaj të kantierit ka pula dhe gjela në kafazin e pulave. Në anën e kundërt është një dhelpër. Pulat dhe gjelat (nga tre deri në pesë lojtarë) ecin nëpër vend, duke pretenduar se godasin kokën. Kur një dhelpër zvarritet mbi ta, gjelat bërtasin: "Ku-ka-re-ku!" Në këtë sinjal, të gjithë vrapojnë në kafazin e pulave, e ndjekur nga një dhelpër që përpiqet të prekë ndonjë nga lojtarët.
Nëse shoferi nuk arrin të prekë ndonjë nga lojtarët, atëherë ai drejton përsëri.
"Një gjethe e tillë - fluturo tek unë"
Përmbajtja e programit: ushtrimi në vrapim, aftësia për të lundruar në hapësirë, për të zhvilluar vëmendjen, për të vëzhguar; ushtrim për gjetjen e gjetheve sipas ngjashmërisë; aktivizoni fjalorin. Rrit interesin për lojërat në grup.
Përshkrim: mësuesi me fëmijët shqyrton gjethet që kanë rënë nga pemët. I përshkruan ata, thotë nga cila pemë janë. Pas pak, ai u jep fëmijëve gjethe nga pemë të ndryshme të vendosura në vend dhe u kërkon atyre të dëgjojnë me vëmendje. Tregon një gjethe nga një pemë dhe thotë: "Kush ka të njëjtën gjethe, vraponi tek unë!"
"Vrapo tek unë"
Përmbajtja e programit:ushtrim në vrap, në aftësinë për të lundruar në hapësirë, pa u përplasur me njëri-tjetrin, për të vepruar shpejt sipas sinjalit të mësuesit. Zhvilloni vëmendjen. Rrisni interesin për lojërat e përbashkëta.
Përshkrim : Fëmijët vrapojnë te mësuesi, i cili, duke shtrirë krahët anash, bën sikur dëshiron të përqafojë të gjithë. Pasi fëmijët mblidhen pranë mësuesit, ai shkon në anën tjetër të këndit të lojërave dhe përsëri thotë: "Vrapo tek unë!" Loja përsëritet 4-5 herë.
"Fluturimi i shpendëve"
Përmbajtja e programit:ushtrim në vrapim të lirë, në një drejtim të caktuar, në aftësinë për të kapërcyer pengesat, ngjitje. Zhvilloni vëmendjen, koordinimin e lëvizjeve, shkathtësinë. Kultivoni miqësi.
Përshkrim : Fëmijët qëndrojnë në njërën anë të këndit të lojërave. Ata janë zogj.
Në skajin tjetër të zonës, një kodër e vogël (sandbox, trungje ...) është një shtëpi. Në sinjalin e një të rrituri, "Zogjtë po fluturojnë larg!" fëmijët, duke ngritur duart - "krahët" në anët, vrapojnë rreth sheshit të lojërave. Në sinjalin "Stuhia!" vraponi në shtëpi.
Kur një i rritur thotë: "Stuhia ka pushuar", fëmijët vrapojnë përsëri.
Lojëra në natyrë për dimër
"Flladi"
Përmbajtja e programit:ushtrim në aftësinë për të ndryshuar lëvizjet në përputhje me tekstin.Për të nxitur zhvillimin e aktivitetit motorik, zhvillimin e të folurit të fëmijëve. Zhvilloni aftësi pozitive të komunikimit.
Përshkrim: zgjidhet lideri. Ai vendos një kapelë "Breeze". Dhe ai largohet mënjanë. Mësuesi thotë:
“Për shkak të pemës së Krishtlindjes në buzë
Dikujt i bien veshët. (Fëmijët ulen dhe tregojnë veshët e tyre)
Putrat e lepurushëve ngrijnë,
Putrat e lepurit të ngrohta(çohu, putra të ngrohta)
Ata filluan të kërcejnë
Argëtohu duke luajtur."(Fëmijët kërcejnë).
Mësuesi thotë:
"Hajde, erë, mos u mërzit,
Dhe kapuni me lepurushët!”
Shoferi i kap fëmijët.
"Kujdes, do të ngrij!"
Përmbajtja e programit:ushtrim në vrapim në një drejtim të caktuar, në aftësinë për të vepruar shpejt në një sinjal; zhvillojnë vëmendjen, aftësinë për të lundruar në hapësirë. Rrisni interesin për lojërat në natyrë me elemente të vrapimit.
Përshkrim: Të gjithë lojtarët mblidhen në njërën anë të fushës. “Ik, kujdes, do të arrij dhe do të ngrij!”, thotë i rrituri. Fëmijët vrapojnë në anën e kundërt të këndit të lojërave për t'u fshehur në "shtëpi".
"Tren"
Përmbajtja e programit: ushtrim në ecje në një kolonë një nga një, në aftësinë për të përshpejtuar dhe ngadalësuar ritmin e lëvizjes; në kryerjen e lëvizjeve të ndryshme. Zhvilloni vëmendjen. Kultivoni miqësi.
Përshkrim: Fëmijët rreshtohen një nga një. E para është një lokomotivë me avull, pjesa tjetër janë vagona. Mësuesi jep një bip, fëmijët ecin përpara, në fillim ngadalë, pastaj më shpejt dhe në fund - vrapojnë (thuaj choo-choo-choo).TRENI LIZ NE STACION- thotë edukatorja. Të gjithë gradualisht ngadalësohen dhe ndalojnë - fëmijët dalin, mbledhin lule, manaferra, kërpudha ... Mësuesi i bie përsëri borisë dhe loja vazhdon.
"Fokjet e borës dhe era"
Përmbajtja e programit:ushtrim në aftësinë për të kryer lëvizje në përputhje me tekstin. Promovoni zhvillimin e koordinimit të lëvizjeve. Rrit interesin për lojërat me tekst.
Përshkrim : fëmijët kryejnë lëvizje në përputhje me tekstin:
Flokët e borës, floket e borës fluturojnë në erë
Flokët e borës, flokët e borës duan të zbresin
Vrapim i lehtë në drejtime të ndryshme.
Dhe era fryn gjithnjë e më e fortë
Flokët e borës rrotullohen gjithnjë e më shpejt
Duke vrapuar rreth vetes.
Papritur era u shua, u qetësua përreth
Flokët e borës u dyndën në një top të madh bore!
Vraponi te kujdestari dhe uluni pranë tij në dysheme.
"Bora po rrotullohet"
Përmbajtja e programit:ushtrim në aftësinë për të lidhur veprimet e tyre me veprimet e pjesëmarrësve në lojë. Zhvilloni vëmendjen dëgjimore aktiviteti motorik. Rrisni interesin për lojërat në natyrë. Mësojini fëmijët të ndjekin vetë rregullat e lojës
Përshkrim:
"Bora, bora po rrotullohet, e gjithë rruga është e bardhë!" - fëmijët rrotullohen.
"Të gjithë u mblodhëm në një rreth, të rrotulluar si një top dëbore" -fëmijët i afrohen mësuesit.
"Fokat e borës, push të bardhë u shtrinë për të fjetur" - fëmijët squat
"Frynte një erë e ftohtë, fjollat e borës u shpërndanë." -fëmijët shpërndahen sipas faqes.
"Në pemë"
Përmbajtja e programit:ushtrim në aftësinë për të ndërtuar në një rreth, duke ecur në një rreth duke mbajtur duart; të imitojë lëvizjet karakteristike të kafshëve; zhvilloni koordinimin e lëvizjeve, vëmendjen; nxisin zhvillimin e veprimtarisë së të folurit të fëmijëve. Kultivoni një dëshirë për të luajtur me bashkëmoshatarët.
Përshkrim: mësuesi shqipton tekstin, fëmijët kryejnë lëvizje. Fëmijët mund t'i shqiptojnë fjalët së bashku me mësuesin.
Eja, pema e Krishtlindjes, më e ndritshme,
Ndizni dritat!
Ne ftuam mysafirë. Argëtohu me ne.(duke ecur në rreth)
Në shtigje, në dëborë, në lëndina pyjore
Lepuri me veshë të gjatë shkoi në festë tek ne.(kërcim)
Dhe pas tij, shikoni të gjithë, Dhelpra e Kuqe.
Donte edhe dhelpra
Argëtohu me ne(vraponi në heshtje)
Ariu i ngathët është duke ecur,
Ai sjell mjaltë si dhuratë
Dhe një gungë e madhe (shkoni duke ecur)
"Harabela dhe makina"
Përmbajtja e programit:praktikoni vrapimin; në aftësinë për të lundruar në hapësirë; veproni shpejt në sinjal. Zhvilloni shkathtësinë. Gjeneroni interes për lojërat në natyrë.
Përshkrim: fëmijët me një mësues qëndrojnë në njërin skaj të sallës pas një kordoni të shtrirë, në skajin tjetër tregohet një vend për një makinë. Në sinjalin "LADHËZAT FLUTUAN NGA FOLLEJA!" Fëmijët fillojnë të vrapojnë nëpër dhomë në drejtime të ndryshme. Në sinjalin "CAR!" shfaqet një makinë (një mësues ose një fëmijë), dhe harabela ikin në vendet e tyre.
"Ujku dhe lepuri"
Përmbajtja e programit:praktikoni kërcimin, vrapimin. Zhvilloni vëmendjen, shkathtësinë, qëndrueshmërinë. Për të konsoliduar rregullat themelore të sjelljes për fëmijët gjatë lojës.
Përshkrim: mësuesi shqipton fjalët, fëmijët kryejnë lëvizjet përkatëse:
Ujku gri në një kasolle
Pirja e çajit nga një filxhan
Dhe ti lepurushe mos u mërzit
Dilni jashtë! Luaj!(Fëmijët kërcejnë, vrapojnë, pinin bar.)Një herë! Dy! Mos dremit!
Ik lepur!
Fëmijët - "lepujt" ikin nga "ujku" në stol.
"Gjeni shtëpinë tuaj"
Përmbajtja e programit: ushtrim në aftësinë për të vepruar në një sinjal, për të lundruar në hapësirë; zhvillojnë shkathtësinë, vëmendjen, aftësinë për të lëvizur në drejtime të ndryshme. Pasuroni përvojën motorike të fëmijëve.
Përshkrim: me ndihmën e një mësuesi, fëmijët ndahen në grupe, secila prej të cilave qëndron në një vend të caktuar. Në një sinjal, ata shpërndahen nëpër sallë në drejtime të ndryshme. Pas sinjalit "Gjeni shtëpinë tuaj" - fëmijët duhet të mblidhen në grupe në vendin ku ata qëndruan në fillim.
Pas zotërimit të lojës, shtëpitë origjinale mund të ndërrohen. Loja është më emocionale me shoqërim muzikor.
"Minjtë dhe macja"
Përmbajtja e programit: të ushtrojë aftësinë për të ecur në rreth, duke mbajtur duart, të zhvillojë aftësinë për të vepruar sipas një sinjali; zhvilloni vëmendjen, fjalimin e fëmijëve.
Përshkrim: Fëmijët udhëheqin një valle të rrumbullakët, në mes macja "fle".
Minjtë kërcejnë
Një mace po fle në një shtrat.
Hesht, minj, mos bëni zhurmë,
Mos e zgjo macen Vaska.
Si zgjohet macja Vaska
Do të thyejë kërcimin tonë të rrumbullakët.
"Tërhiqeni sajë përgjatë shtegut"
Përmbajtja e programit:prezantoni fëmijët me rregullat e udhëtimit me sajë. Kujtoni rregullat e sjelljes së sigurt kur kryeni një detyrë. Zhvilloni qëndrueshmëri dhe forcë.
Përshkrim: Mësuesja bën dy shtigje të gjata disa metra dhe i ndan fëmijët në grupe. Secili grup (dy që mbajnë sajën nga litari, i treti ulet në sajë) qëndron pranë shtegut të tij. Në një sinjal, fëmijët ngasin sajë përgjatë shtegut, duke u përpjekur të mos shkelin në kufijtë e saj.
Shënim: sigurohuni që fëmijët e ulur në sajë të mos i ulin këmbët.
"Përmes topave të borës në një rreth"
Përmbajtja e programit:ushtrim në kërcimin në dy këmbë duke ecur përpara përmes pengesave. Zhvilloni shkathtësinë, koordinimin e lëvizjeve.
Përshkrim: 6-8 topa bore vendosen në një rreth në një distancë prej 70 cm nga njëra-tjetra. Pranë një topi dëbore ka një tregues, nga këtu fëmija fillon të kërcejë mbi topat e borës. Kur fëmija i parë kërcen mbi topin e tretë të borës, fëmijën e ardhshëm, fillon të lëvizë nga treguesi dhe përpiqet ta arrijë atë.
tregues : kërcimi kryhet në dy këmbë, këmbët së bashku.
Lojëra në natyrë në pranverë
"Zogjtë dhe zogjtë"
Përmbajtja e programit: ushtrim në vrapim, kërcim në të gjitha drejtimet; zhvilloni aftësinë për të vepruar në një sinjal, për të lundruar në hapësirë. Zhvilloni aftësinë për t'u lidhur me vetëdije me zbatimin e rregullave të lojës. Ngrini dëshirën për të ndjekur me përpikëri rregullat e lojës.
Përshkrim: fëmijët ndahen në 3 - 4 grupe; secili grup ka shtëpinë e vet fole. Çdo grup i "zogjve" ka një zog nënë. Sipas fjalës së mësuesit, pulat "fluturuan" nga foleja. Me fjalën e mësuesit "shtëpi", zogjtë nëna kthehen dhe i thërrasin zogjtë në shtëpi. Në fole, pulat ulen në një rreth. Loja luhet 3-4 herë.
"Tramvaji"
Përmbajtja e programit:ushtrime në ecje dhe vrapim në çifte; në aftësinë për të vepruar sipas një udhëzuesi vizual. Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të koordinojnë veprimet e tyre me veprimet e një partneri. Zhvilloni vëmendjen, vëzhgimin. Ngritja e nevojës për aktivitet motorik.
Pajisjet: kordon i gjatë, zile.
Përshkrim: fëmijët qëndrojnë në një rresht, me njërën dorë që kapin kordonin, ndihmon në ruajtjen e distancës midis fëmijëve. Një zile është e lidhur në fund të kordonit. I fundit, përcjellësi, jep një sinjal me zile dhe tramvaji largohet. Në drejtimin e edukatorit, tramvaji shpejton, pastaj ngadalësohet.
"Gjeni ngjyrën tuaj"
Përmbajtja e programit:ushtrime në ecje dhe vrapim; zhvillojnë vëmendjen, aftësinë për të dalluar ngjyrat dhe për të vepruar sipas një sinjali. Kultivoni një dëshirë për të luajtur së bashku.
Pajisjet: flamujt sipas numrit të fëmijëve, tre ngjyra. 3 pika referimi me flamuj.
Përshkrim: fëmijët marrin flamuj me tre deri në katër ngjyra: të kuqe, blu dhe ngjyrë të verdhë dhe grupohen nga 4-6 persona në kënde të ndryshme të faqes. Në çdo cep, mësuesi vendos një flamur me ngjyrë (të kuqe, blu, të verdhë) në një stendë. Me sinjalin e mësuesit "shkoni për një shëtitje", fëmijët shpërndahen nëpër vend. Me fjalën e mësuesit, "gjeni ngjyrën tuaj", fëmijët mblidhen pranë flamurit të ngjyrës përkatëse. Kohëzgjatja e lojës është 4-5 minuta.
"Le të kërcejmë mbi përrua"
Përmbajtja e programit:praktikoni kërcimin së gjati në këmbë. Zhvilloni koordinimin e lëvizjeve. Kultivoni interes për lojërat e kërcimit.
Përshkrim: një përrua vizatohet në vend, i ngushtë në një skaj, dhe më pas gjithnjë e më i gjerë (nga 10 në 40 cm.) Një grup fëmijësh ftohen të hidhen mbi përrua, fillimisht ku është i ngushtë dhe më pas ku është më i gjerë. , dhe së fundi, ku është më e gjerë. Kohëzgjatja e lojës është 3-4 minuta.
"Harabela dhe një mace"
Përmbajtja e programit:mësojini fëmijët të kërcejnë butësisht, duke përkulur gjunjët, të vrapojnë pa goditur njëri-tjetrin, t'i shmangen kapësit, të ikin shpejt, të gjejnë vendin e tyre; mësojini fëmijët të jenë të kujdesshëm kur zënë një vend, të mos i shtyjnë shokët. Gjeneroni interes për lojërat me tekst.
Pajisjet : stola gjimnastikor, kubikë.
Përshkrimi: d fëmijët qëndrojnë përgjatë mureve të dhomës në kube të mëdha(lartësia 15-20 cm) ose stola - këto janë harabela në çati. Një mace (fëmijë) ulet anash.
Harabela në një degë
Argëtohuni duke lëkundur
Harabela në një degë
Dielli po buzëqesh
Fluturoi harabeli ynë
duke përplasur krahët
Dhe ndoshta në ajër
Do të kërcejë një gjysmë gjatësi!
U ul pranë pellgut, do që të dehet
Epo, macja dinake Vaska u zvarrit deri te harabeli
Harabeli, ik!
Shpëtoni veten nga macja!
Ata duhet të fluturojnë shpejt në fole, duke zënë vendet e tyre. Macja i merr harabela të kapur në shtëpinë e saj (fëmijët kalojnë një përsëritje të lojës).
"Mendoni kush po bërtet ku"
Përmbajtja e programit: ushtrim në aftësinë për të lundruar në hapësirë, për të zhvilluar vëmendjen dëgjimore.
Përshkrim: Fëmijët ulen përballë murit. Mësuesi i vogël fshihet në skajin tjetër të dhomës dhe i bie ziles. Mësuesja thotë: "Dëgjoni ku bie dhe gjeni zilen" kur fëmijët gjejnë zilen, mësuesi i lavdëron dhe më pas sugjeron përsëri të kthehen në mur. Mësuesi i vogël i bie ziles përsëri, duke u fshehur në një vend tjetër.
Lojëra në natyrë gjatë verës
"Dielli dhe shiu"
Përmbajtja e programit:ushtrime në ecje dhe vrapim në të gjitha drejtimet, pa u përplasur me njëri-tjetrin;kontribuojnë në pasurimin e përvojës motorike të fëmijëve; zhvilloni vëmendjen, aftësinë për të vepruar sipas një sinjali. Të edukojë iniciativën e fëmijëve gjatë lojës në natyrë.
Përshkrim: fëmijët ulen në karrige. Mësuesi thotë "Diell!". Fëmijët ecin dhe vrapojnë nëpër dhomë në drejtime të ndryshme. Pas bufave "Shi!", Ata vrapojnë në vendet e tyre.
"Kap një mushkonjë"
Përmbajtja e programit: ushtrim në kërcim në dy këmbë, vend; zhvillojnë aftësinë për të koordinuar lëvizjet me një sinjal vizual (pikturë). Zhvilloni koordinimin e lëvizjeve. Kultivoni interes për lojërat e kërcimit.
Përshkrim: lojtarët qëndrojnë në një rreth, në një distancë të krahëve të shtrirë në anët. mësues në qendër. Ai rrotullon një kordon në një rreth, në fund të të cilit është lidhur një "mushkonjë". Mësuesi rrethon mushkonjën pak mbi kokat e lojtarëve. Lojtarët e shikojnë me kujdes mushkonjën dhe, kur ajo afrohet, hidhen në vend për ta kapur. Ai që kap mushkonjën thotë: “E kapa”. Kohëzgjatja 4 -5 minuta.
"Ne jemi lule"
Përmbajtja e programit: ushtrim në aftësinë për të kryer komutues në natyrë; zhvilloni vëmendjen; edukimi i nevojës për aktivitet motorik.
Përshkrim: fëmijët kryejnë lëvizje:
I drejtuan kërcellet, i zgjatën degët (duart).
I drejtuan gjethet, shushuruan me gjethe (gishta).
Gjimnastikë për kërcellin: bust djathtas dhe majtas; poshtë e lart.
Gjimnastikë për rrënjët: shtrirë këmbën e djathtë - rrotulloi këmbën;
zgjati këmbën e majtë - u rrotullua.
Gjethet e mia, bishtat në shi: ngritën duart lart, shtrinë gishtat anash, ngritën pëllëmbët lart shi, rrotullim.
"Fluturat"
Përmbajtja e programit:ushtroni në vrapim të lirë, zhvilloni vëmendjen, shkathtësinë. Për të zhvilluar aftësinë për të lundruar në hapësirë, potencialin krijues të fëmijëve.
Përshkrim:
Ka ardhur mëngjesi, ka lindur dielli.
Fluturat u zgjuan - shtrihen (fëmijët shtrihen).
Dhe ata fluturuan (fëmijët përshkruajnë fluturat, tundin krahët, fluturojnë rreth luleve).
Pastaj i rrituri thotë: erdhi nata, fluturat fluturuan në shtëpitë e tyre dhe shkuan në shtrat (u ulën dhe mbyllën sytë). Pastaj loja përsëritet.
Ju mund ta bëni lojën edhe më interesante.
Një i rritur përshkruan një zog që fluturoi për të ngrënë fluturat, dhe fluturat fshihen në shtëpitë e tyre dhe zogu nuk mund t'i kapë atje.
"Zogjtë në fole"
Përmbajtja e programit:praktikoni ecjen dhe vrapimintë shpërndara, pa u përplasur me njëri-tjetrin; zhvillojnë aftësinë për të lundruar në hapësirë, vëmendje. Kultivoni disiplinë.
Pajisjet: karrige ose rrathë.
Përshkrim : Fëmijët ulen në karrige të vendosura në qoshet e dhomës. Këto janë fole. Me sinjalin e mësuesit, të gjithë zogjtë fluturojnë në mes të dhomës, shpërndahen në drejtime të ndryshme, ulen, duke kërkuar ushqim, fluturojnë përsëri, duke tundur krahët. Në sinjalin e edukatores "Zogjtë, në fole!" fëmijët kthehen në vendet e tyre.
Udhëzime për kryerjen e:Për foletë, mund të përdorni rrathë të mëdhenj të vendosur në dysheme, dhe në zonë mund të jenë rrathë të vizatuar në tokë në të cilat fëmijët uleshin.
"Flluskë"
Përmbajtja e programit:ushtrim në aftësinë për të ndërtuar në një rreth; të kryejë lëvizje në përputhje me tekstin; zhvillojnë të folurit. Të zhvillojë aftësinë për të ndjekur rregullat e lojës.
Përshkrim: fëmijët udhëheqin një valle të rrumbullakët, duke zgjeruar gradualisht rrethin dhe thonë:
Fryni, flluskë
Të shpërthejë i madh
Qëndro kështu
Mos u përplas.Kur nikoqiri thotë:
Flluska shpërtheu
Ajri është jashtë.
Sh-sh-sh Fëmijët shkojnë në qendër duke zvogëluar rrethin.
"Topi im i gëzuar tingëllues"
Përmbajtja e programit:praktikoni kërcimin në dy këmbë,zhvilloni muskujt e këmbëve, aftësinë për të dëgjuar me kujdes tekstin.
Përshkrim: mësuesi/ja kryen ushtrime me top; u tregon fëmijëve se sa lehtë dhe lart kërcen topi nëse e godet me dorë dhe në të njëjtën kohë thotë:
Topi im i gëzueshëm tingëllues, Ku je nxituar? E kuqe, e verdhe, blu,
Mos ju ndjek! ( S. Marshak)
Më pas mësuesi thërret 2-3 fëmijë, i fton të kërcejnë në të njëjtën kohë me topin dhe përsërit ushtrimin duke e shoqëruar me fjalë. Pasi mbaroi, ai thotë: "Tani do të arrij!" Fëmijët ndalojnë së kërcyeri dhe ikin nga mësuesi, i cili bën sikur i kapi.
"Në një rrugë të sheshtë"
Përmbajtja e programit: ushtrim në ecje, kërcim; zhvillojnë aftësinë për të vepruar në përputhje me tekstin, vëmendjen. Zhvilloni aftësinë për t'u lidhur me vetëdije me zbatimin e rregullave të lojës.
Përshkrim: Mësuesi thotë tekstin e mëposhtëm:
Nga rrugë e sheshtë, 2p fëmijë ecin
Këmbët tona po ecin
Një-dy, një-dy.
Nga guralecë, guralecë, kërcejnë në dy këmbë, duke ecur përpara;
Nga guralecë, guralecë ...
Në gropë - boo! duke u ulur poshtë
"Dil nga vrima", - thotë mësuesi dhe fëmijët ngrihen. Pas disa përsëritjesh, mësuesi thotë një tekst tjetër
Në një shteg të sheshtë, 2p Këmbët tona janë të lodhura, 2p
Kjo është shtëpia jonë - Këtu jetojmë.Me fundin e tekstit, fëmijët vrapojnë në shtëpi - një vend i paracaktuar pas një shkurre, nën një pemë, etj.
"Lepuri dhe ujku"
Përmbajtja e programit:ushtrim në kërcim, vrap, në aftësinë për të lundruar në hapësirë; zhvillojnë vëmendjen, shkathtësinë.Kultivoni iniciativën e fëmijëve gjatë lojës.
Përshkrim: fëmijët e lepurit fshihen pas shkurreve dhe pemëve. Në anën pas shkurret është një ujk. Lepurët vrapojnë në pastrim, kërcejnë, gërryejnë barin, gëzohen.
Lepurushët kërcejnë: lope, lope, lope,
Në livadhin e gjelbër.
Bari kapet, hahet,
Dëgjoni me kujdes
A po vjen ujku?
Fëmijët kryejnë veprimet e përshkruara në poezi. Me përfundimin e tekstit, shfaqet një ujk dhe fillon të kap lepujt.
"Ne shtypim këmbët tona"
Përmbajtja e programit:
Mësuesja, së bashku me fëmijët, bëhet në një rreth në një distancë të krahëve të drejtuar në anët. Në përputhje me tekstin e folur, fëmijët kryejnë ushtrimet:
Ne shtypim këmbët tona
I përplasim duart
Duke tundur kokën
Ne ngremë duart
Ne i ulim duart
Ne ngremë duart
Dhe me këto fjalë, fëmijët bashkojnë duart, duke formuar një rreth dhe vazhdojnë:Dhe vrapojmë rreth orës 2 pasdite.
Pas pak, mësuesi thotë:"STOP!" Fëmijë, duke u ngadalësuar, ndaloni.
"Heshtje"
Përmbajtja e programit: ushtrim në ecje në një kolonë një nga një; Mësoni të mbani intervalin. Për të nxitur zhvillimin e lëvizjes së koordinuar të krahëve dhe këmbëve. Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të koordinojnë veprimet e tyre me veprimet e lojtarëve.
Përshkrim: duke ecur në një kolonë një nga një, duke anashkaluar vendin prapa mësuesit dhe duke shqiptuar së bashku rreshtat e poezisë:
Heshtje në pellg, bari nuk lëkundet.
Mos bëni zhurmë, kallamishte, bini në gjumë, fëmijë.
Në fund të poezisë, fëmijët ndalen, përkulen, përkulin kokën dhe mbyllin sytë. Pas disa sekondash, mësuesi thotë me zë të lartë: "Kwa-kva-kva!" - dhe shpjegon se bretkosat zgjuan djemtë, dhe ata u zgjuan, u ngritën dhe u shtrinë.
1. Lojë celulare "Dielli dhe shiu"
Synimi: kryejnë veprime në sinjalin e edukatorit.
Udhëzime për të rriturit:
Dielli po shkëlqen, ne argëtohemi shumë dhe gëzohemi. Kur bie shi, ne duhet të fshihemi!
Mësuesi ngre figurën e diellit.
Diell, tregohu!
(fëmijët vrapojnë përreth)
E kuqe, tregohu!
(gëzohu)
Fëmijët gëzohen
Ata kërcejnë me gëzim.
Mësuesi ngre një ombrellë. Fëmijët ulen.
2. Lojë në natyrë "Në një shteg të sheshtë"
Synimi: alternimi tipe te ndryshme ecja dhe vrapimi. Veproni sipas sinjalit të mësuesit.
Udhëzime për të rriturit:
Djemtë vendosën të shkojnë për një shëtitje, por ka gunga dhe guralecë në rrugë. Dhe që të mos pengoheni dhe të mos bini, kini kujdes!
Në një rrugë të sheshtë
Në një rrugë të sheshtë.
Këmbët tona po ecin.
Një, dy, një, dy...
(fëmijët që ecin)
Me guralecë, me guralecë
(fëmijët kërcejnë)
Me guralecë, me guralecë
Këmbët na janë lodhur
Këtu është shtëpia jonë
Fëmijët jetojnë në të!
(fëmijët ulen në karrige)
3. Lojë në natyrë "Rënia e gjetheve"
Synimi: koordinojnë lëvizjet me sinjalin e edukatorit. Rregulloni ngjyrën.
Udhëzime për të rriturit:
Gjethet e vjeshtës kthehen ngadalë. Gjethet e vjeshtës janë të ndryshme: jeshile, e verdhë, e kuqe. Bej kujdes.
Gjethet që bien! Gjethet që bien!
Gjethet e verdha po fluturojnë!
(gjethet e verdha fluturojnë)
Gjethet që bien! Gjethet që bien!
Gjethet e kuqe po fluturojnë!
(fluturojnë gjethet e kuqe)
Gjethet që bien! Gjethet që bien!
Gjethet jeshile po fluturojnë!
(gjethet jeshile fluturojnë)
4. Lojë celulare "Gjeni shtëpinë tuaj"
Synimi: gjeni shtëpinë tuaj, vraponi pa u goditur. Veprimet për të kryer me sinjalin e edukatorit.
Udhëzime për të rriturit:
Të gjithë zogjtë kanë frikë nga macet. Kur shohin një mace, ata menjëherë fluturojnë në shtëpitë e tyre. Bullfinches do të fluturojnë te pemët. Pëllumbat ulen në një stol. Harabela - në shtegun pas stolit.
Zogjtë janë të vegjël
Ata fluturojnë nëpër qiell
Fëmijët janë të kënaqur.
(fëmijët fluturojnë, përplasin krahët)
Papritur u shfaq një mace!
Mjau Mjau Mjau!
(fëmijët vrapojnë në vendet e tyre)
5. Lojë në natyrë "Rruaza"
Synimi: lëvizni ngadalë, përsëritni lëvizjet e mësuesit.
Udhëzime për të rriturit:
Unë do të jem filli dhe ju do të jeni rruaza. Më dëgjo dhe ki kujdes!
I lidh rruaza në një varg. - Merr dorën e fëmijëve të gatshëm. Pjesa tjetër ngrihet dhe merr dorën e fëmijës së fundit, duke formuar një zinxhir të gjatë - rruaza. Këndon ngadalë:
Si skalitëm rruaza
Si i bëjmë rruaza?
(ngadalë çon përpara në një vijë të drejtë)
rruaza, rruaza,
Rruaza të bukura.
Si luanim me rruaza
Si i mbledhim rruaza?
(drejton zinxhirin nga njëra anë
tek një tjetër në të gjithë grupin)
rruaza, rruaza,
Rruaza të bukura.
Si i përdredhëm rruazat
Si i përdredhëm rruazat
(duke rrotulluar ngadalë,
duke mbështjellë zinxhirin rreth vetes)
rruaza, rruaza
Rruaza të bukura.
6. Lojë celulare "Fry, flluskë!"
Synimi: kryejnë lëvizje të ndryshme, duke formuar një rreth. Ushtrimi në shqiptimin e tingullit (Ш).
Udhëzime për të rriturit:
Tani do ta fryjmë flluskën në mënyrë që të bëhet e madhe dhe të mos shpërthejë.
Të gjithë qëndrojnë në një rreth dhe mbajnë duart. Mësuesi shqipton fjalët dhe fëmijët kryejnë veprime.
Fryni, flluskë!
(duke mbajtur duart, duke u ndarë)
Të shpërthejë i madh...
qëndroni kështu
Dhe mos u përplasni!
(qëndroni duke mbajtur duart)
Sh-sh-sh-sh!
(pa lëshuar duart, konvergoni në qendër)
7. Lojë në natyrë "Flakat e borës"
Synimi: të bashkërendojë lëvizjet me tekstin e poezisë.
Udhëzime për të rriturit:
Mësuesi kujton se bora është shumë e lehtë, ngadalë bie në tokë, duke u rrotulluar kur fryn erë.
Fëmijët lëvizin sipas tekstit:
Në livadh, në livadh
Në heshtje bora bie
Flokët e borës po bien,
Pulat e bardha.
Ata fluturuan, ata fluturuan
Dhe ata u shtrinë në tokë.
Flokët e borës flenë të qetë
Pulat e bardha.
Por papritmas fryu një erë -
Topi ynë i borës po rrotullohet.
Flokët e borës po rrotullohen
Pulat e bardha.
8. Lojë në natyrë "Pulë dhe pula"
Synimi: të kryejë lëvizje imituese në sinjalin e edukatorit, onomatope në zërin e zogjve.
Udhëzime për të rriturit:
Unë do të jem një pulë nënë. Dhe ju jeni pulat e mia. Më dëgjo me kujdes dhe bëj gjithçka që të them.
Pula doli për shëtitje
Pini barishte të freskëta.
Dhe pas djemtë e saj
(ata ndjekin mësuesin në një turmë)
Pulat e verdha.
Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!
Mos shkoni larg.
Rreshti me putrat e tua,
Kërkoni për kokrra.
(imitoni të gjitha lëvizjet në tekst)
Hëngri një brumbull të trashë
krimb toke,
Piu vodka,
Plot lug.
Ju vraponi dhe shikoni.
Vetëm shiu do të bjerë papritmas -
Ne laget fiston.
Po thërret nëna pulë
Ai i merr të gjithë nën krahun e tij.
Kapelë-kapelë!
(Fëmijët vrapojnë te mësuesi)
9. Lojë në natyrë "Lepuri dhe ujku"
Synimi: koordinimi i lëvizjeve, konsistenca me sinjalin e edukatorit.
Udhëzime për të rriturit:
Lepurushat jetojnë në pyll. Ata duan të ecin dhe të hanë bar të gjelbër. Por në pyll jeton edhe një ujk gri, nga i cili lepurushët kanë frikë. Nëse shohin një ujk, ata menjëherë vrapojnë nën shkurre!
Lepurushat po kërcejnë, po kërcejnë, po kërcejnë.
Në livadhin e gjelbër
Gërmimi i barit, dëgjimi,
A po vjen ujku?
Mësuesi tregon një figurinë ujku dhe ulëritës: "Rrr-rrr-rrr!"
Fëmijët ikin. Ujku i ndjek.
10. Lojë celulare "Motor"
Synimi: lëvizin në drejtime të ndryshme, me ritme të ndryshme, tregojnë objekte, përcjellin lëvizjet karakteristike të kafshëve, shpendëve. Ushtrim në shqiptimin e zërit të zërit të kafshëve dhe shpendëve.
Udhëzime për të rriturit:
Të gjithë duhet të qëndrojnë njëri pas tjetrit - ne do të jemi vagona. Ka dhurata në rimorkio. Një lokomotivë është përpara. Mësuesja luan rolin e një lokomotivë, qëndron para fëmijëve, duke lëvizur ngadalë, thotë:
Ço-çu-çu! Ço-çu-çu!
Treni po nxiton me shpejtësi të plotë.
(fëmijët ndjekin të rriturit,
shqipto: choo-choo-choo)
Unë fryj, fryj, fryj,
Unë tërheq njëqind vagona.
"Uh!"
I rrituri kthehet tani në një drejtim, pastaj në tjetrin. Vazhdon: "Arriti!"
Lokomotivë me avull, lokomotivë me avull,
Çfarë keni sjellë si dhuratë?
- Topa!
(fëmijët kërcejnë si topa)
Uu! lokomotiva po i thërret të gjithë.
(fëmijët futen në vagona)
Ço-çu-çu! Shkoni!
Lokomotiva me avull gumëzhi
Dhe ai solli vagona.
Ço-çu-çu!
Unë do të shkoj larg!
Lokomotivë me avull, lokomotivë me avull,
Çfarë keni sjellë si dhuratë?
- Zogj të vegjël!
(imiton zogjtë)
Lokomotiva me avull gumëzhi
Dhe ai solli vagona.
Ço-çu-çu!
Unë do të shkoj larg! ..............
11. Lojë në natyrë "Patat"
Synimi: zhvillojnë fjalimin dialogues dhe lidhin fjalët me veprimet.
Udhëzime për të rriturit:
Patat shkuan në fushën e barit të freskët për të mashtruar, pastaj u lanë në lumë, u mblodhën në shtëpi - dhe të mos kalojnë! Një ujk është ulur nën mal, ai dëshiron të rrëmbejë një patë. Unë do të jem ujku, dhe ju do të jeni patat!
- Patat, patat!
(fëmijët: "ha-ha-ha!")
Dëshironi të hani?
("Po po po!")
Bukë dhe gjalpë?
("Jo!!!")
Po ju?
("Kamele!!!")
Fluturo në shtëpi!
Një i rritur thotë me fëmijët:
Ujku gri nën mal
Nuk na lë të shkojmë në shtëpi.
Një, dy, tre - vraponi në shtëpi!
Fëmijët fillojnë të vrapojnë, dhe një i rritur me një ujk lodër i kap fëmijët.
12. Lojë në natyrë "Dielli dhe shiu" - 2
Synimi: të koordinojë lëvizjet me tekstin e poemës, duke imituar një të rritur.
Udhëzime për të rriturit:
Çfarë moti i mirë! Tani do të dal dhe do t'i thërras fëmijët të luajnë!
Ai shkon në mes të dhomës dhe i fton të gjithë të bëjnë një shëtitje. Fëmijët vrapojnë dhe mblidhen rreth mësuesit, dhe ai shqipton tekstin:
Dielli shikon nga dritarja
Ndizet në dhomën tonë.
I përplasim duart
Shumë i lumtur me diellin! (A. Barto)
Fëmijët dëgjojnë dhe përsërisin poezinë pas mësuesit. Pastaj, nën fjalët e tij, ata bëjnë lëvizje, duke imituar mësuesin:
Top-lart-lart-lart
Top sipër
Top sipër
Top sipër
(të gjithë shkelin këmbët duke qëndruar në këmbë)
Duartrokitje- duartrokitje
Duartrokitje- duartrokitje,
Duartrokitje- duartrokitje,
Duartrokitje-duartrokitje!
(të gjithë duartrokasin, duke imituar mësuesin)
Tani le të vrapojmë! - ofron mësuesi dhe ikën. Fëmijët vrapojnë në drejtime të ndryshme. E papritur për ta mësuesja thotë: “Shiko, po bie shi! Nxitoni në shtëpi!" Të gjithë nxitojnë në shtëpitë e tyre.
Shi, shi, më shumë argëtim
Pikoni, mos u pendoni për pikat.
Vetëm mos na lagni
Mos trokitni në dritare!
Tani do të dal jashtë dhe do të shoh nëse shiu ka pushuar apo jo.
Dielli po shkelqen! Pa shi! Dilni për një shëtitje! (fëmijët dalin për shëtitje)
Oh, po fillon të bjerë shi! (fëmijët vrapojnë në shtëpi).
13. Lojë celulare "Carousels"
Synimi: respektoni ritmin e përgjithshëm të lëvizjeve dhe njëzëri shqiptoni tekstin në unison
Udhëzime për të rriturit:
Tani do të hipim në karusel. Përsëritni fjalët pas meje dhe lëvizni së bashku në një rreth në mënyrë që karuseli të mos prishet.
Mezi, mezi, mezi
Karuselet filluan të rrotulloheshin.
Dhe pastaj, pastaj, pastaj
Të gjithë vraponi, vraponi, vraponi!
Le të vrapojmë, të vrapojmë
Ne hëngrëm, hëngrëm!
Hesht, hesht, mos nxito
Karuseli os-ta-no-vi-te
Një-dy, një-dy (pauzë)
Këtu mbaroi loja.
14. Lojë celulare "Dhuratat"
Synimi: të përcjellë karakterin e lodrës së paraqitur përmes lëvizjeve.
Udhëzime për të rriturit:
A ju pëlqen që ju japin lodra? Tani do t'i japim njëri-tjetrit dhurata.
Mësuesi i fton fëmijët të qëndrojnë në një rreth.
Kemi sjellë dhurata për të gjithë
Kush do, ai do të marrë
Këtu është një kukull me një fjongo të ndritshme,
Kali, maja dhe aeroplani.
(me fundin e fjalëve, fëmijët ndalojnë, duke iu referuar fëmijës në këmbë
në një rreth, pyet se cilën nga dhuratat do të dëshironte të merrte)
KALI KUKULE KAL
Kali ynë galopon, Kukulla, kukulla, vallëzoni, Ja si rrotullohet maja,
Çok-çok-mbytje! Lëvizni një fjongo të ndritshme. Unë do të jetoj-zh-sting dhe në fuçi.
Dëgjo kërcitjen e këmbëve të shpejta, (përsërite dy herë) (përsërite dy herë)
Hop-hop-hop!
Hop-hop-hop! Aeroplan
Trrrroooo! Duke përshkruar një aeroplan, fëmijët "ndizin motorët" në tingullin e
R-r-r-r-r-r-r dhe bëni lëvizje rrethore me duart e tyre
përballë tyre dhe "nxirrni" dhe fluturoni.
15. Lojë në natyrë "Qen Shaggy"
Synimi: menaxhoni sjelljen tuaj, kapërceni frikën dhe mos u dorëzoni para vështirësive.
Qeni vrapon pas fëmijëve, i leh dhe kthehet sërish në shtëpinë e tij. Loja fillon nga e para.
Këtu qëndron qeni i ashpër
Duke varur hundën në putrat tuaja.
Në heshtje, në heshtje ai gënjen,
Qoftë duke dremitur, qoftë duke fjetur.
Le të shkojmë tek ai, ta zgjojmë
Dhe të shohim se çfarë do të ndodhë!?
Lojëra vjeshte për fëmijët e moshës parashkollore fillore
Lojë me gishta "Lule"
Ne dëgjojmë vargje dhe bëjmë lëvizje me duart tona: përkulim dhe zhveshim gishtat në mënyrë alternative.
dielli po lind -
Lulet hapen.
dielli perëndon -
Lulet po mbyllen.
Bëhet sërish dritë
Dielli po shkëlqen në qiell.
Gëzohuni në diell
Dhe lule dhe fëmijë.
Por dielli shkon për të fjetur
Dhe është përsëri errësirë.
Dielli nuk shkëlqen.
Flini lule dhe fëmijë.
Dita vjen sërish
dielli po lind.
Dhe lulet, duke u zgjuar,
Hape shpejt.
Dhe pastaj vjen nata
Dielli po perëndon.
Dhe lulet, duke u bërë gati për të fjetur,
Mbylle përsëri.
Ne duam të ndihmojmë lulet.
Ne do t'u themi atyre: ditë e natë,
Dita është natë, dita është natë.
Lojë "Mblidhni petalet"
Në dysheme - dy rrathë (mesi i daisies). Në një distancë prej tyre - dy tufa petale. Me komandë, dy pjesëmarrës mbledhin secili kamomilin e vet. Kushdo që e bën më shpejt fiton.
Loja "Rënia e gjetheve"
Era po fryn, po fryn
Era tund pemën.
Gjethet po bien
Në bar, në gunga.
(Ne ulemi dhe ngrihemi në këmbë.)
Era po fryn, po fryn
Era shqyen gjethet.
(Ngrini duart lart, pastaj ulni poshtë.)
Si nuk dridhen degët?
Si mund të mbajnë gjethet?
(Duart para jush, shtrëngoni duart.)
Gjethet rrotullohen në ajër
Gjethet bien në bar.
(Ne rrethojmë në vend, pastaj ulemi.)
Ne do të shkojmë për një shëtitje tani.
(Le të shkojmë në vend.)
Le të mbledhim gjethet!
(Ne mbështetemi.)
Lojë "Gjethet e vjeshtës"
Në dysheme janë gjethe të kuqe, të verdha dhe portokalli të prera nga letra. Fëmijët ndahen në tre ekipe, secila mbledh gjethe me ngjyrën e vet. Skuadra që e përfundon detyrën më shpejt se të tjerët fiton. Loja mund të përsëritet duke i shpërndarë ngjyrat ndryshe.
Lojë "Gjethet e panjës"
Dëgjojmë poezi dhe bëjmë një masazh argëtues: prekim pjesë të ndryshme të trupit me pëllëmbët tona.
Sa të bukura gjethe panje -
E kuqe, e verdhë dhe jeshile!
Gjethet kanë rënë nga pema
Na goditën në kokë.
Në anën e pasme të kokës, në kurorë,
Dhe nga kurora dhe nga veshët.
Dhe ata ranë në ballë,
Dhe ata e morën atë në hundë.
Gjethet bien mbi supet tuaja
Dhe ata ulen në barkun e tyre.
Dhe pastaj mbi supet
Epo, nga ata në stomak.
Gjethet bien në doreza
Gjethet bien në këmbë.
Kudo ka pirgje gjethesh
Në gjethe - bar dhe shtigje.
Gjethet janë lojë që bien
Palmat janë si gjethet e panjeve. Mësuesi/ja emërton pjesët e trupit (për shembull: “Gethet ranë në gjunjë”, “Gjethet ranë në stomak”). Në atë që quhet, fëmijët duhet të vënë shpejt duart mbi të, sikur gjethet të kishin rënë atje.
Loja "Perimet"
Mësuesi/ja emërton perimet një nga një. Fëmijët duhet t'i vizatojnë ato. Lakra - tregoni me duar sa e rrumbullakët është; karrota - duart e bashkuara lart; kungull i njomë - duart e bashkuara poshtë; etj.
Lojë me gishta "Kopshti"
Dëgjojmë vargje dhe përkulim gishtat.
Kopshti ynë është i mirë!
Ku tjetër mund ta gjeni këtë?!
Njerëzit habiten:
Sa i pasur është kopshti ynë!
Ne do t'ju tregojmë se çfarë po rritet.
Dhe ne do t'ju tregojmë gjithçka
Këtu nuk jemi bosh.
Lakra është rritur.
Këtu është kopër, dhe këtu është majdanoz,
Është panxhar dhe patate
Është kungull dhe bizele.
Korrja nuk është aspak e keqe!
Rrepa, rrepka dhe karrota...
Shumë perime të ndryshme.
Ne do të bëjmë sallata
Dhe ne do të gatuajmë supë të shijshme me lakër.
Loja "Ushtrimi Khomkina"
Mësuesi/ja lexon poezinë duke e shoqëruar leximin me lëvizje. Fëmijët kryejnë këto lëvizje.
Pastaj mësuesi sugjeron: sipas dëshirës, secili nga pjesëmarrësit në lojë mund të dalë dhe të tregojë një lloj ushtrimi, dhe pjesa tjetër do ta përsërisë atë.
Dëgjojmë vargje dhe kryejmë lëvizje të ndryshme.
Homka, Homka, Hamster -
(Duke goditur barkun.)
Fuçi me vija.
(Ne i ledhatim anët.)
Homka ngrihet herët
(Ngrini duart lart.)
Lan faqet, fërkon hundën.
(Tre faqe dhe hundë.)
Homka fshin kasollen
(Ne tundim duart nga njëra anë në tjetrën.)
Dhe shkon për të ngarkuar.
(Ngrini duart lart, pastaj ndani ato.)
Loja "Akuza jonë"
Një-dy - i rrethuar.
Tre-katër - duart lart.
Pesë ose gjashtë - të përkulur.
Shtatë-tetë - duart lart.
Nëntë e dhjetë - ne squajmë,
Dhe pastaj ne përsërisim gjithçka.
Loja "Mollët"
I dëgjojmë vargjet dhe tregojmë se çfarë thuhet.
mollë në degë
Ata u varën lart.
(Ngrini duart lart.)
Dhe na merrni mollët
Nuk ishte e lehtë.
(Duke kërcyer në vend.)
Qëndruam në majë të gishtave
Ne tërheqim krahët, këmbët.
(Ne qëndrojmë në majë të gishtave dhe shtrihemi lart.)
Dhe pastaj ne jemi degëza
I tronditur pak.
(shtrëngoni duart.)
mollët fluturuan
Në bar të trashë.
(Lëri duart poshtë.)
Vendosini ato në një shportë
Ne do të gjejmë një bosh.
(Ne tregojmë se si të vendosni mollët në një shportë.)
Lojë "Kaloni mollën"
Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Tingujt e muzikës. Fëmijët kalojnë një mollë (top) në një rreth. Papritur muzika ndalon. Kushdo që ka topin në atë moment është jashtë loje.
Qengji i Vogël jeton përtej lumit.
Pashë insekte
Duke telefonuar mamin:
Be-e, be-e!
Dhe Dhia, i biri i Dhisë,
I frikësuar nga pilivesa.
Luajtur në livadh
E thirri mamin:
Unë-e, unë-e!
Lojë "Qengji"
Dëgjojmë poezi dhe bëjmë një masazh argëtues: prekim pjesë të ndryshme të trupit me gishta.
Ne do të godasim kaçurrelat
Qengji ynë.
Ku rriten kaçurrelat?
Dhe këtu, dhe këtu.
Si në ballë ashtu edhe në kokë.
Ne mund t'i përkëdhelim me shkathtësi.
Si gjoks ashtu edhe shpinë
Butësisht, si në një shtrat me pupla.
Shumë lesh në anët
Si në retë e buta.
Në bark, në këmbë
Dhe pak në bisht.
Kaçurrela të mira
Qengji ynë!
Loja "Shtëpia"
Dëgjojmë vargje dhe kryejmë lëvizje me duar.
Ne do të ndërtojmë një shtëpi të re.
(Ne duartrokasim duart.)
Do të trokasim me çekiç.
(Trokitni grusht në grusht.)
Shtëpia është më e lartë, më e lartë, më e lartë -
(Vendosni një pëllëmbë mbi tjetrën.)
Kemi arritur në çati.
(Ngrini duart lart.)
Le të bëjmë një dritare
Le të pushojmë pak.
Ne hapim dyert
(Mbuloni sytë me pëllëmbët tuaja dhe hiqni pëllëmbët tuaja.)
Le të hyjmë në shtëpi!
(Ne i shtrijmë krahët në anët.)
Lojë "Guesh kafshën"
Shoferi (vetë fëmijët mund të veprojnë në këtë rol nga ana tjetër) përshkruan ecjen, zakonet, zërin e një kafshe (lopë, dhi, pulë, gjel, mace, qen, etj.). Pjesa tjetër duhet të merret me mend.
Lojë "Ecja në shi"
Dëgjojmë vargje dhe kryejmë lëvizje të ndryshme.
Përsëri shi jashtë.
(shtrëngoni duart.)
Le të shkojmë për një shëtitje gjithsesi.
(Le të shkojmë në vend.)
Era fryn pa fund.
(Ne bëjmë lëvizje të ngjashme me valët me duart tona përpara.)
Pemët tundeshin.
(Ngrini duart lart, lëkundeni nga njëra anë në tjetrën.)
Shiu pikon nga retë.
(shtrëngoni duart.)
Ne po ecim përgjatë rrugës.
(Le të shkojmë në vend.)
Shiu pikon mbi doreza
(Ne daullojmë me gishtat e njërës dorë nga ana tjetër.)
Shiu pikon në këmbët tuaja.
(Ne i prekim këmbët me majat e gishtave.)
Shiu po bie më fort.
Ku janë pellgjet?
(I shtrijmë krahët anash dhe më pas i bashkojmë para nesh.)
Ne do të kalojmë, sepse mundemi
Kërceni mbi pellgje!
(Ne kërcejmë në vend.)
Lojë "shiu"
Dëgjojmë vargje dhe kryejmë lëvizje të ndryshme.
Shiu derdhi nga kjo re,
Dhe nga kjo - bie shi.
(Ngrini duart lart, shtrëngoni duart.)
Shiu lagur tokën
Derdhi pellgje të mëdha kudo.
(Ne tundim duart përpara nesh, pastaj i shtrijmë krahët anash.)
Ne nuk kemi nevojë për shi.
Ne kërcejmë nëpër pellgje.
(Lëvizni kokën nga njëra anë në tjetrën, pastaj hidheni në vend.)
Kërce-kërce, kërce-kërce -
Nga përplasja në përplasje.
(Ne bëjmë një hap në të majtë dhe një tjetër majtas, pastaj një hap në të djathtë dhe një tjetër djathtas.)
Lojë "pellgje"
Ka fletë letre në dysheme. Këto janë pellgje. Fëmijët duhet të vrapojnë në skajin tjetër të dhomës, duke vrapuar rreth të gjitha pellgjeve. Nuk mund t'i shkelësh. Kushdo që futet është jashtë loje. Mësuesi përcakton fituesit.
Gjëegjëza për zogjtë
Ne dëgjojmë gjëegjëza dhe përpiqemi t'i zgjidhim ato.
Kush u ul mbi kurvë
Dhe bërtet "coo-coo, coo-coo"? (Qyqe.)
Fluturoni, harabela!
Ikni, minj!
Dikush i zi dhe i madh
Na zbriti nga çatia.
Fshihu, fluturo dhe mushkonja!
Kush po bërtet "kar-kar-kar" këtu? (Sorbi.)
Duke kërkuar për kokrra në pluhur
Merr thërrimet.
Udhëton, me shtat të vogël,
Në park në rrugë.
Çfarë bastard gri
A është gjithçka bërtet "cicërima-cicërimë"? (Harabeli.)
Lojë "Harabeli"
Mësuesi/ja thërret veprimet që kryen harabeli. Fëmijët i bëjnë këto gjëra. Për shembull: një harabel po kërcen (të gjithë po kërcejnë), një harabel po fluturon (të gjithë po tundin duart), një harabel po rrah kokrrat (mund të trokasësh me gishtin tregues dora e djathtë në pëllëmbën e majtë), harabeli fshihet (të gjithë ulen dhe mbulojnë kokën me duar).
Lojë "Zogjtë"
Dëgjojmë vargje dhe kryejmë lëvizje të ndryshme.
Zogjtë kanë fluturuar
U ulën mbi hirin e malit.
(Ne ulemi.)
Ata filluan të qërojnë manaferrat,
Ushqeni fëmijët tuaj.
(Trokitja e gishtit tregues njërën dorë në pëllëmbën e tjetrës.)
Zogjtë kanë fluturuar
(Ne tundim krahët si krahë.)
Ata u ulën në kulpër.
(Ne ulemi.)
Ata filluan të qërojnë manaferrat,
Ushqeni fëmijët tuaj.
(Trokitim gishtin tregues të njërës dorë në pëllëmbën e tjetrës.)
Lojë "Mblidhja e manave"
Mësuesi tërheq vëmendjen e fëmijëve për faktin se hiri i malit rritet lart (kjo është një pemë), dhe boronicat rriten poshtë (këto janë shkurre të vogla), pas së cilës ai shpjegon rregullat e lojës. Nëse mësuesi shqipton fjalën "Rowan", fëmijët ngrenë duart lart (shqyejnë hirin e malit), dhe nëse fjala "boronicë", ata struken (zgjedhin boronicat).
Lojë "Shtëpia e Mishkinit"
Dëgjojmë vargje dhe kryejmë lëvizje të ndryshme.
Ariu po ecte në pyll
(Le të shkojmë në vend.)
Dhe ai mblodhi kërpudha.
(Ne mbështetemi.)
Ariu po ndërton një shtëpi të re,
(Ne i palosim duart mbi kokë si një shtëpi.)
Do të flejë i qetë në të.
(Vendosni pëllëmbët nën faqe.)
Nën një pishë të gjatë
(Ngrini duart lart.)
Kishte një shtëpi të madhe.
(Ne i shtrijmë krahët në anët.)
Dhe në një shtrat të butë
Miu shkoi për të fjetur.
(Ne ulemi.)
Loja "Në ariun në pyll"
Me ndihmën e një rime numërimi, zgjidhet një Ariu. Ai ulet anash. Pjesa tjetër e pjesëmarrësve në lojë ecin aty pranë, zgjedhin manaferrat dhe thonë:
Te Ariu në pyll
Kërpudha, marr manaferrat.
Dhe ariu nuk fle
Dhe na shikon.
Pas këtyre fjalëve, Ariu fillon të kapë fëmijët. Atë që e kapi, e çon në strofull.
Lojë me gishta "Njolla"
Dëgjojmë vargje dhe përkulim gishtat - numërojmë pikat.
Unë dua një mollëkuqe
Vizatoni pika.
Epo, le ta ndihmojmë atë -
Një herë - një rreth i zi.
Dy është një rreth i zi.
tre dhe katër -
Vizatoni më gjerë.
Pesë dhe gjashtë -
Bojë është ende atje.
Shtatë është rrethi i fundit.
Nuk ka më bojë.
Fluturoni në livadh.
Përshëndetje nga të gjithë ne!
Lojë "Gjeni mollëkuqin"
Fëmijët janë mollëkuqe. Shoferi (mund të jetë një mësues ose një nga fëmijët) thotë:
Mollëkuqe,
Fluturoni drejt qiellit
Na sillni pak bukë.
E zeze dhe e bardhe
Thjesht jo e nxehtë.
Ndërsa këto fjalë tingëllojnë, fëmijët vrapojnë nëpër dhomë dhe, duke përshkruar mollëkuqe, tundni duart dhe më pas uluni dhe ngrini. Nuk mund të lëvizësh. Kushdo që lëviz është jashtë loje.
Lojë "Pike"
Dëgjojmë vargje dhe kryejmë lëvizje të ndryshme. Piku noton në ujë
Pike noton kudo.
(Ne bëjmë lëvizje sikur po notojmë.)
noton në sipërfaqe,
(Ngrini duart lart.)
Dhe pastaj zhytet në fund.
(Ne ulemi.)
Klikimi i dhëmbëve pike e keqe,
Dhe pastaj ulet në heshtje.
(Me pëllëmbët gjysmë të përkulur ne përshkruajmë gojën e një pike.)
Dëshiron të peshkojë atje.
Kur ai sheh një peshk - kapeni atë!
(Ne bëjmë lëvizje kapëse me duart tona përpara.)
Lojë "Kap peshk"
Në dysheme ose në tryezë - peshk i prerë nga kartoni (një kapëse letre është e bashkangjitur në secilin). Gjithashtu për lojën ju nevojitet një shufër peshkimi - një shkop me një kordon, në fund të së cilës është ngjitur një magnet. Ai që arrin të kapë më shumë peshk se të tjerët fiton.
Për të shpëtuar peshqit nga piku, duhet t'i zhvendosim në një trup tjetër uji. Për ta bërë këtë, le të kapim peshqit dhe t'i vendosim në kovën e përgatitur.
Elvira Taktinova
Përmbledhje e ecjes "Rënia e gjetheve" (grupi më i ri)
Synimi: për të formuar tek parashkollorët më të rinj ide për gjendjen e natyrës në vjeshtë, për të zbuluar konceptin e ri të "rënies së gjetheve".
Detyrat
Edukative: - thellojnë dhe zgjerojnë idetë për ndryshimet sezonale në natyrë; - njohin fëmijët me fenomenin e natyrës - rënien e gjetheve; -të mësojë të gjejë krahasime dhe dallime midis pemëve halore dhe gjetherënëse;
Aktivizoni dhe zhvilloni fjalorin për temën.
Zhvillimi:- zhvillojnë aktivitetin mendor, kujtesën, vëzhgimin. - të zhvillojë aftësinë për t'u përgjigjur me një përgjigje të plotë.
arsimore: -sille lart qëndrim i kujdesshëm ndaj natyrës.
Puna paraprake: kryerja e vëzhgimeve të objekteve të natyrës së gjallë dhe të pajetë në shëtitjet në vjeshtë, leximi i poezive dhe zgjidhjen e gjëegjëzave mbi temën, kryerja e bisedave, lojërat me gishta dhe në natyrë mbi temën, shikimi i ilustrimeve.
Rrjedha e ecjes.
1. Moment organizativ (surprizë): personazhi Lesovichok, i cili është duke pritur për fëmijët në vend.
Edukator: Në buzë të pyllit në një kasolle të vogël
Aty jetonte një plak, plaku Lesovichok.
Djema, është Lesovichok ai që erdhi të na vizitojë.
Lesovichok:Ç'kemi djema! Erdha të të vizitoj sepse e di që në kopshti i fëmijëve gjithmonë argëtuese dhe interesante.
Edukator: Mirë që erdhi tek ne Lesovichok, djemtë tanë do t'ju tregojnë për lojërat dhe do t'ju mësojnë se si të luani që të mos mërziteni. Vërtet djema?
Lojë sedentare "Si jeni?"
Si jeni? Si kjo! Tregoni gishtat e mëdhenj të të dy duarve të tyre të drejtuara lart. Si po shkon? - Si kjo! Marsh.
Si vraponi? - Si kjo? Vraponi në vend.
A fle natën? - Si kjo! Lidhni pëllëmbët dhe vendosni kokën mbi to (faqe)
Si e merrni? - Si kjo! Shtypni dorën drejt jush.
A jepni? - Si kjo! Vendoseni pëllëmbën përpara.
si po tallesh? - Si kjo! Nxirrni faqet dhe goditini butësisht me grushte.
Si kërcënoni? - Si kjo! Lëvizni gishtin përpara ose me njëri-tjetrin.
Lesovichok: Sa mirë jetoni! Dhe unë përgatita një enigmë për ju:
Erdhi pa bojëra dhe pa furçë dhe i rilyu të gjitha gjethet?
Fëmijët:Është vjeshtë!
2. Vëzhgimet e ndryshimeve në natyrë
Lesovichok: Ashtu është, djema! Cilat janë shenjat e vjeshtës që njihni?
Fëmijët: Është ftohtë jashtë.
Dielli shkëlqen pak, duke u fshehur pas reve.
Retë në qiell janë gri, të errëta, blu.
Shpesh bie shi.
Zogjtë fluturojnë në klimat më të ngrohta.
Gjethet u bënë shumëngjyrësh: të kuqe, të verdhë, portokalli.
Lesovichok: Sa njerëz të mirë, të zgjuar. A dini poezi për vjeshtën?
Vjeshta, vjeshta ka ardhur
Gjethet po bien.
Nuk ka diell dhe është errësirë
Fillon shiu. (Mazan)
Eja bukuroshe
Vjeshta është e artë
Fëmijëve u pëlqen shumë
Vjeshtë e Artë (Batnasan)
Vjeshta ecën përgjatë shtegut
Këmbët e lagura të vjeshtës
Bie shi dhe nuk ka dritë
Humbur diku verë! (Dasha)
Lesovichok: Faleminderit djema!
3. Një bisedë rreth rënies së gjetheve
Edukator: Djema, pse po bien gjethet? (supozimet e fëmijëve). Cili është emri i këtij fenomeni? Deri në vjeshtë, gjethet grumbullojnë shumë substanca të dobishme dhe të dëmshme. Pema heq substanca të dobishme dhe shpëton nga substancat e dëmshme duke hedhur gjethe. Ky fenomen kur bien gjethet quhet rënia e gjetheve? Në pemë nuk ka mbetur thuajse asnjë gjethe, ato shtrihen në tokë, nën pemë. Por në natyrë, asgjë nuk ndodh rastësisht: gjethet e rënë ngrohin rrënjët e pemëve në dimër.
4.Pauzë dinamike "Kështu që vjeshta ka ardhur tek ne"
Gjethet vareshin në degë gjatë gjithë verës
(krahët e ngritur lart dhe duke lëvizur majtas dhe djathtas)
Erdhi shtatori dhe u zverdhën
(duart sipër, kthehet me furça "topa - elektrik dore")
Tetori solli me vete rënien e gjetheve (ne i ulim pa probleme duart poshtë)
Gjethet fluturojnë dhe kërcejnë përreth (rrotullohen rreth vetes)
Erdhi nëntori, e gjithë fleta fluturoi përreth (u ul)
Dhe ajo shushuri nën këmbët tona (tre pëllëmbë mbi pëllëmbë)
Edukator: Lesovichok, djemtë tanë dinë poezi për rënien e gjetheve
Në mëngjes shkojmë në oborr
Gjethet bien si shi
Fëshfërimë nën këmbë
Dhe fluturo... fluturo... fluturo. (Aitana)
Bie, gjethe që bien
Gjethet që bien në kopshtin tonë
gjethe të verdha, të kuqe
Ata përkulen në erë, fluturojnë (Dima)
Edukator: Djema, a keni vënë re që disa pemë kanë mbetur jeshile? (Po, por në vend të gjetheve kanë gjilpëra). Pemët që kanë hala në vend të gjetheve quhen halorë dhe këto pemë nuk kanë rënie gjethesh.
5. Veprimtaritë kërkimore
Lesovichok fton fëmijët të fryjnë në një gjethe të thatë dhe të sapo këputur; lërini këto gjethe në të njëjtën kohë. Së bashku arrijmë në përfundimin se një gjethe e thatë është e lehtë, është më e lehtë se ajo e papërpunuar. Fëmijët zgjedhin në mënyrë të pavarur fletën që u pëlqen dhe përsërisin përvojën.
Lesovichok: Mirë djema, keni përvojën!
6. didaktike lojë me fjalë"Po ose Jo"
Edukator: Lesoviç më tha fshehurazi se ai dëshiron të luajë lojën Po ose Jo me ju.
A është dielli shumë i nxehtë?
Retë mbulojnë diellin?
A mund të bëjnë banja dielli fëmijët?
Korr të gjithë?
Sa shpesh bie shi?
A marrim çizme?
Epo, çfarë duhet bërë?
Xhaketa, kapele për të veshur?
7. Lojë në natyrë "Rënia e gjetheve"
kujdestar: Lesovichok, shikoni se si fëmijët tanë luajnë lojën "Gjetet që bien"
"Djema! Zgjidhni gjethen tuaj të preferuar të verdhë, të kuqe.
“Gjethet janë të lehta, ato fluturojnë ngadalë nëpër ajër. (Fëmijët vrapojnë dhe tundin duart.)
Gjethet që bien! Gjethet që bien! Gjethet e verdha po fluturojnë!
Gjethet e bukura të verdha po rrotullohen. (Veprimet kryhen nga fëmijët me gjethe të verdha.)
Gjethet që bien! Gjethet që bien! Gjethet e kuqe po fluturojnë!
Gjethet e bukura të kuqe po rrotullohen. (Veprimet kryhen nga fëmijët me gjethe të kuqe.)
Të gjitha gjethet u rrethuan, u ulën në tokë (Fëmijët u ulën.)
Dhe ata ngrinë. (Fëmijët nuk lëvizin.)
Një erë e lehtë erdhi dhe fryu”. (Një i rritur fryn, i ndjekur nga fëmijët.)
Gjethet u ngritën dhe u shpërndanë në të gjitha drejtimet. (Fëmijët vrapojnë rreth sheshit të lojërave.)
Tjerrje, rrotullim, rrotullim!
Gjethet që bien! Gjethet që bien! Gjethet fluturojnë në erë.
Flladi u qetësua dhe përsëri zbret ngadalë në tokë. gjethet". Me kërkesë të fëmijëve loja vazhdon 2-3 herë
8. Lojë celulare "Mblidhni gungat".
Edukator: Djema, Lesovichok mblodhi shumë kone në pyll dhe aksidentalisht i shpërndau. Le ta ndihmojmë t'i mbledhë ato. Fëmijëve u jepen kova. Detyra: mblidhni kone në një kovë më shpejt dhe më shumë se kushdo tjetër.
9. Fjalë artistike
Mësuesi lexon një poezi të V. Mirovich "Gjetet që bien".
Rënie gjethesh, rënie gjethesh! fletët e verdha fluturojnë
Ata shushurijnë, shushurijnë nën këmbë, së shpejti kopshti do të bëhet i zhveshur.
10. Ushtrimi i tingullit “Fushurima e gjetheve”.
Edukator: Djema, le të endemi nëpër gjethe. (Gjethet shushurijnë nën këmbë.) A dëgjon si shushurijnë, shushurijnë? Si shushurijnë gjethet (sh-sh-sh) Ushtrimi tingullor “Fushëllima e gjetheve” korale, individuale.
11. Veprimtaria e punës.
Edukator: Djema, jashtë është ftohtë dhe pemët po ftohen gjithashtu. Si mund ta ngrohim pemën? (përgjigjet e fëmijëve). Tani e dini se gjethet e rënë ngrohin rrënjët e pemëve në dimër. Le të mbledhim gjethet te pemët për t'i mbajtur pemët të ngrohta në dimër. (kryhet aktiviteti i punës - "Le ta ngrohim pemën")
Lesovichok: Po, djema, sa shokë të mirë jeni dhe dini të argëtoheni dhe të punoni. Pra, ju faleminderit djema. Më mësove lojëra të ndryshme, u argëtova me gjithë zemër, dhe tani është koha që unë të shkoj në pyll, mirupafshim fëmijë. Fëmijët i thonë lamtumirë Lesovichok.
12. Skicë fjalësh
Edukator: Djema, çfarë mendoni se do të ëndërrojnë gjethet e bukura të vjeshtës? Mësuesi i fton fëmijët të mbyllin sytë, të mendojnë, të flasin; vjen në shpëtim: "Me siguri, gjethet do të ëndërrojnë se si fluturuan ngadalë në tokë, sa lehtë u rrethuan, dhe dielli buzëqeshi, dhe fëmijët u gëzuan me ta."
13. Punë individuale:
mbi llojet kryesore të lëvizjeve: Artem, Sasha, Amulanga - kërcime në dy këmbë.
për zhvillimin e të folurit: Dasha, Dima, Valeria - lojë didaktike"Thirre me dashamirësi."
Shëtitja përfundon me lojëra falas për fëmijë.
