Rozvoj jemné motorické dovednosti u dětí: mýty a pravda o prstových hrách, jak správně vést prstovou gymnastiku a prstové hry s předškoláky, cvičení pro rozvoj jemné motoriky, masáž rukou a prstů pro nejmenší.

Hry a cvičení pro rozvoj jemné motoriky potřebují zejména moderní děti. Koneckonců, nyní děti, bohužel, málo cvičí pohyby svých prstů: na oblečení a botách - suchý zip místo knoflíků nebo tkaniček (takže pro nás, dospělé, je to pohodlnější a rychlejší), u her knoflíky, málo z nich děti vyšívají, šijí nebo pletou, stříhají nebo vypalují, pomáhá mamince třídit cereálie, utírat prach, prát hračky nebo prát doplňky pro panenky. Tato změna v životní situaci vývoje dětí před školní věk se projevilo i v rozvoji jemné motoriky ruky, která se dříve v běžném životě vyvíjela neznatelně, bez speciálního tréninku. Nyní vývoj jemných motorických dovedností začal vyžadovat speciální cvičení a kurzy s dětmi.

Předpokládá se, že každé cvičení, které rozvíjí jemné motorické dovednosti, rozvíjí řeč a myšlení. Dítě nemluví nebo mluví špatně? Sbírejte mozaiky, šněrujte a projev se objeví! Chcete, aby se vaše miminko dobře vyvíjelo? Rozvíjejte prsty a mozek se bude vyvíjet mnohem efektivněji. Ale není to tak, nebo ne tak docela. Pokusme se pochopit a oddělit pravdu od mýtů. A také se naučit, jak pomocí cvičení jemné motoriky skutečně rozvíjet naše nejmenší.

Rozvoj jemné motoriky u dětí: video

Rozvoj jemné motoriky, řeči a myšlení dítěte.

Prohlášení, že rozvoj ruky napomáhá rozvoji řeči dítěte předškolním věku a rozvíjí myšlení. A všichni pedagogové a logopedi znají slova M.M. Koltsova „Existují všechny důvody považovat ruku za orgán řeči – stejně jako artikulační aparát. Z tohoto pohledu je projekce ruky další řečovou oblastí mozku. Tato pozice vstoupila do pedagogiky v 70. letech 20. století a je odůvodněna jak výsledky experimentu s dětmi, tak i anatomií mozku (Brocovo motorické centrum řeči a centrum, které řídí digitální motoriku, jsou umístěny vedle sebe ).

Ale vždy byly rodiny, ve kterých se hodně dětí věnuje rozvoji jemné motoriky, kupují speciální hračky a pomůcky (šněrování, třídičky, korálky), ale výsledek není povzbudivý a z nějakého důvodu neexistuje posun ve vývoji řeči a myšlení.

A jsou i jiné rodiny, kde si jemnou motoriku cíleně nerozvíjeli a nedělají to, dítě jen vyřezává, kreslí, hraje si, pomáhá mamince v domácnosti, ale jemná motorika je v pořádku a miminko je zjevně velmi chytrý a s dobře vyvinutým myšlením a řečí.

Speciální hry tedy nejsou všelék? Nebo - tady se objeví pobuřující myšlenka - děláme je špatně? A my evidentně něco nevíme? Ano, toto je pravda!

Prstové hry a cvičení jsou přece jen nástroj. A také to musíte umět používat! Učíme se totiž používat i jiné pomůcky – učíme se hrát na housle, šít na šicím stroji nebo háčkovat. Pokud se pokusíme hrát na housle Paganini bez tréninku a bez speciálních znalostí, nedosáhneme požadovaného výsledku.

A základem mého příběhu je vědecký výzkum vývoje dítěte. Specialistům důrazně doporučuji, aby se s nimi seznámili v knize „15 mýtů o dětské řeči“. Autory knihy jsou Oleg Igorevič Efimov, dětský neurolog, a Victoria Leonidovna Efimova, kandidátka pedagogických věd, logopedka. Knihu letos vydalo nakladatelství Dilya.

A pro laiky – zainteresované rodiče a vychovatele – uvedu nejdůležitější doporučení v tomto článku. A podělím se o to, co vím a využívám při práci s dětmi.

První fakt. Tak kde to všechno začalo. V 70. letech probíhal výzkum vývoje kojenců. Děti z Dětského domova byly rozděleny do tří podskupin. Jedna podskupina dětí seděla v aréně, druhá se mohla bez problémů plazit po skupinové místnosti. A třetí podskupina sbírala pyramidy, navlékala korálky a dělala další cvičení na rozvoj jemné motoriky s experimentátorem. A děti třetí podskupiny výrazně předčily své vrstevníky ve vývoji, měly prudký skok ve vývoji řeči. Ukazuje se, že "rozvíjejte jemné motorické dovednosti - a všechno bude v pořádku"? Ale není tomu tak.

Druhý fakt. Autor knihy V.L. Efimova provedla další experiment v sirotčinci v roce 2001. A dal úplně jiný výsledek. Ukázalo se, že děti v dětském domově už v roce a půl jedí polévku lžičkou, samy si zapínají knoflíky na oblečení, hodně s nimi dělají - donekonečna sbírají pyramidky, vložky, třídí. Ale zároveň ... nemluv !!! Jaký je důvod? Možná takhle nekomunikujeme s dětmi? Nebo hry prstů opravdu tolik neovlivňují vývoj řeči a myšlení? Ovlivnila skutečnost, že právě začali s těmito dětmi komunikovat, výsledek předchozího experimentu? A všechny ostatní podskupiny dětí takovou komunikaci s dospělým experimentátorem neměly, a tudíž zaostávaly ve vývoji?

Třetí fakt. Ukazuje se, že odpověď na naši otázku může dát nikoli pedagogika, ale fyziologie! Vědci tvrdí, že v raném věku není primárním centrem řeči u dětí Brocovo centrum, ale přední cingulární gyrus, což znamená ... vývoj prstů nemá přímý vliv na vývoj dítěte!?

Co tedy ovlivňuje? Limbický systém je středem citového života člověka! Znamená to, že komunikace s dospělým ovlivňuje především? Koneckonců víme, jak rychle děti uchopí informace ve stavu radosti a zájmu.

Moderní biologický výzkum umožňuje předpokládat, že Wernicke a Brockovy zóny dozrávají nejdříve ve třetím nebo čtvrtém roce života dítěte (jak si pamatujeme, blízkost právě tohoto Brockova centra k centru motorického řízení umožnila vědci předpokládat velký vliv prstových her na vývoj řeči u miminek).

Vědecká práce v tomto směru stále probíhá, ale co bychom měli v této době dělat ???

Čtvrtý fakt. Odpověď na všechny otázky! A klíč pro pedagogy a rodiče!

Ukazuje se, že není důležitá skutečnost prstových her a cvičení, ale JAKÁ cvičení a JAK se s dítětem provádějí. A proto buď výsledek takových her a cvičení bude, nebo nebude! A záleží na tom, zda je motorické plánování zapojeno do cvičení prstů a do her na rozvoj jemné motoriky. co to je

Motorové plánování je mezi myšlenkou a činem. Existují automatické pohyby, které nevyžadují motorické plánování a provádějí se známým způsobem. A motorické plánování se objeví, když se objeví nový úkol, když potřebujete použít nový nástroj, když potřebujete v životě udělat něco, co není zvládnuté, neobvyklé.

Vážení čtenáři, kteří jste byli na našem dubnovém "Workshopu vzdělávacích her" - vzpomeňte si na první webinář o mechanismech vývoje miminek. A pojem „zóna proximálního vývoje“? To je to, o čem teď mluvíme. Pro ty, kteří na webináři nebyli, jsem na základě populární poptávky vytvořil mailing list, do kterého můžete zdarma získat jeho nahrávku. Chcete-li to provést, musíte se přihlásit k odběru ve formuláři předplatného za článkem.

Je známo, že všechny děti s vývojovými problémy mají špatně vyvinuté pohybové plánování. A to je kořen všech potíží v mnoha případech vývojového zpoždění. Ale jak to může být špatně vyvinuté, když má miminko doma hromadu vývojových hraček na rozvoj jemné motoriky, jsou tam pyramidy, šněrování a korálky na navlékání? Jaká je odpověď?

Jak už víme motorické plánování se objevuje v případě nových úkolů, nových neobvyklých situací, nových materiálů, nových akcí. Klíčové slovo je zde nové, neobvyklé! Když už dítě zná tuto jedinečnou pyramidu nazpaměť, ale sbírá ji mnohokrát, dokonce ji rychle sbírá pro radost všech dospělých - není to žádná novinka! Tady se neplánuje motor! Když hraje stejné šněrování, také to není motorické plánování, ale téměř dovednost. Koneckonců, taková hračka už pro něj není nová, ale známá! Když vidí po mnoho dní stejné karty, se kterými dospělý provádí stejné úkony, není zde ani motorické plánování! Jmenovitě, motorické plánování zajišťuje rozvojovou činnost cvičení!

Jaký je tedy závěr. Kde najdete náš klíč k úspěchu?

1. Samotný fakt provedení není důležitý cvičení pro rozvoj jemné motoriky, Důležité jaké cviky děláme s dítětem a jak.
2. Hlavní princip provádění cvičení a her pro rozvoj jemné motoriky je následující- pokud dítě dostane tento pohyb rychle a snadno, pak to uděláme rychle, vynecháme ho a jedeme dál. Ale co když cvičení selže? Pak se na něm zastavíme a cvičíme tento pohyb, dokud se pohyby nestanou snadnými, jednoduchými, rychlými, krásnými, jasnými. A přejdeme k osvojování nových pohybů.
3. Takové komplexy cvičení a her, které jsou pro dítě obtížné, je nutné dělat pravidelně, dokud je úplně nezvládne, to znamená každý den (po dobu 4-5 minut).

Dříve měly školky speciální pětiminutové prstové cvičení před snídaní – každý den! Bylo to v době, kdy jsem začal pracovat a velmi dobře si to pamatuji. Děti dělaly stejný komplex prstové gymnastiky minimálně jeden týden, dokud ho úplně nezvládly. Každým dnem se jim dařilo lépe a lépe. V běžných školkách už mnoho let takové pravidelné minuty bohužel nejsou, nebo skoro žádné. A prstová gymnastika existuje jako fragment hodin s dětmi a téměř vždy se dětem cvičí různé dny týdny jsou jiné! A stává se, že pro děti jsou cviky příliš snadné, které už tak snadno dostanou! Ale právě v pravidelném postupném rozvoji složitých pohybů je podstata takové gymnastiky.

Tajemství úspěšného tréninku jemné motoriky je již známé. Teď na to přijdeme co se podílí na rozvoji jemné motoriky a jaké cviky dítě potřebuje.

Proč potřebujete rozvíjet jemnou motoriku? Jaký je problém moderní společnosti a proč nebyla dříve speciálně vyvinuta a děti žádné problémy neměly? Proč jsou dlouhé kreslené filmy škodlivé? Co je psaní vláken a jak funguje s dětmi? To se dozvíte ve videu prvního vzdělávacího kanálu.

Co zahrnuje rozvoj jemné motoriky u dětí do tří let:

1. Uchopovací pohyby:

• Uchopení předmětu různých tvarů celou dlaní jednou rukou nebo oběma rukama (chrastítka, kostka, míček apod.), u kterého je potřeba zohlednit jeho tvar, velikost, umístění, detaily.
• Uchopení předmětu nebo látky špetkou (tři prsty)
• Uchopení předmětu dvěma prsty – ukazováčkem a palcem (pinzetou).

2. Vývoj korelačních akcí

Schopnost spojit dva předměty nebo dvě části jednoho předmětu (vkládačky, třídiče, pyramidy, hnízdící panenky a další podobné hračky).

3. Rozvoj pohybů prstů - provádění různých figur a pohybů prstů(zajíc, vlk, domeček, židle a další).

Zpočátku jsou tyto pohyby neobratné, s chybami a postupem času jsou stále jemnější a jasnější. Důležité je také umět napodobit pohyby, které ukazuje dospělý.

Tyto dovednosti se rozvíjejí nejen v procesu speciální prstové gymnastiky, ale také:

• když si oblékáte knoflíky, knoflíky, zipy,
• při pracovních úkolech (od 3 let - voda, utírat prach, utírat listy rostlin houbou, kartáčovat oblečení a další),
• ve vizuální činnosti - kresba, modelování, aplikace, design,
• ve hrách - oblékání a svlékání panenek ve hře, používání náhradních předmětů, výroba hraček, atributy pro jejich hry atd.

Jak rozvíjet jemnou motoriku u dětí?

Rozvoj jemné motoriky: masáž rukou a prstů pro nejmenší (do jednoho roku).

Masáž rukou se provádí pro nejmenší děti. Není to složité. Zde je technika takové masáže, kterou podává O. Prikhodko

• Pat držadla dítěte až po loket směrem ke středu šestkrát až osmkrát, každé madlo zvlášť. Musíte vyžehlit vnitřní i vnější povrch rukojeti.
• Prsty tančí. Ohněte a narovnejte všechny prsty rukojeti současně s výjimkou palce (2-4krát na každé rukojeti).
• Cvičení "Míč". Nakreslete spirálovité pohyby prstem na otevřenou dlaň miminka od jejího středu ke kořeni prstů (vzpomeňte si na známou říkanku o „strace – vráně“). Poté pohyb bez přerušení přechází na vnitřní stranu palec... Nakreslete tyto kuličky dvakrát až čtyřikrát na každou dlaň.
• Cvičení „Chodíme nahoře“ - bodové kliknutí s velkými a ukazováček dospělý. Zatlačte na střed falangy každého prstu od špičky k základně. Říkáme: "nahoře, takhle chodíme." Musíte stisknout ve dvou rovinách: mezi prsty a ze zadní-palmární strany. Takže 1-2krát masírujte všechny prsty. Přitom říkáme říkanky, říkanky, povídáme si s miminkem.
• Cvičení palce. Posuňte palec do strany a poté jej vraťte na své místo. Musíte vzít prst postupně ve třech směrech: tam a zpět, do strany - vrátili se do své původní polohy, v kruhu.
• Pat lehkými tahy každou rukou dítěte směrem ke středu pětkrát až šestkrát.

Rozvoj jemné motoriky: hry a cvičení pro malé děti (od jednoho do tří let)

Rada:

• Hry a cvičení na rozvoj jemné motoriky jsou pro batolata náročné, a proto nemusí být zdlouhavé.
• Měly by být prováděny ve hře tak, aby dítě mělo zájem (vytřídit cereálie pro Popelku, pomozte ježkovi schovat se pod jehlami před liškou a dalšími herními situacemi).
• Pokud se pohyb nepovede, prsty neposlechnou, pak je třeba hru mnohokrát opakovat, dokud nebude pohyb snadný, správný, jasný. V tomto případě pokaždé, když potřebujete změnit děj hry, předměty, představit něco nového, aby bylo dítě hrou uneseno a neunavilo se monotónností (nejprve položte můstek pro psa ven z malých kamínků na plastelíně. Příště vytyčte cestu pro panenku. Jen položte řeku pro ryby a tak dále).
• Všechny hry a cvičení pro rozvoj jemné motoriky by měly být vždy prováděny v přítomnosti dospělé osoby, aby byla zajištěna bezpečnost takových her.
• Nepoužívejte tlačítkové hry. Nerozvíjejí jemnou motoriku (ať už jejich výrobci říkají cokoli), ale pouze rozptylují pozornost dítěte.

Seznam cvičení a her pro rozvoj jemné motoriky u dětí

1. Gumová hruška(prodává se v lékárně). Vyberte si malou hrušku. Stisknutím se získá proud vzduchu, kterým lze ze stolu sfouknout vatový tampon nebo list. Můžete dokonce hrát fotbal a snažit se proudem vzduchu foukat rouno do branky. Pro děti prvního roku života není hruška potřeba, tuto roli hrají gumové hračky - výškové reproduktory, hraní, s nimiž dítě rozvíjí sílu rukou.
2. Hnětení plastelíny. Než začnete vyřezávat dítě jakéhokoli věku, nezapomeňte hníst plastelínu. Jedná se o velmi užitečné cvičení pro rozvoj jemné motoriky. V tomto ohledu je běžná domácí plastelína mnohem užitečnější než měkká dovážená.
3. Hra s rozinkami je vždy velmi radostná pro matku i dítě a užitečná pro celou rodinu. Vypracujte těsto, rozválejte. Pozvěte své batole, aby těsto ozdobilo rozinkami. Ukažte, jak správně vzít chuť ("pinzetový úchop" dvěma prsty - palcem a ukazováčkem). Ukažte, že rozinky by měly být rozprostřeny po celém těstě v určité vzdálenosti od sebe. Výsledný koláč pak upečte a snězte ho s celou rodinou! Radost je zaručena!
4. Navlékání kroužků na tyč pyramidy (rozvoj korelujících pohybů rukou). Nejprve se miminko naučí rozebírat pyramidovou hračku (je to jednodušší) a teprve poté ji skládat. Věnujte pozornost - i ty nejmenší děti si snadno zapamatují barevnou sekvenci v pyramidě a sestaví ji jednoduše zpaměti, nikoli srovnáním hodnot. Pokud je tedy chcete naučit porovnávat velikost prstenů a uspořádat je od největšího po nejmenší, pak potřebujete pyramidu s prsteny stejné barvy!
5. Papírová cvičení:

1) mačkat - rozvoj síly ruky (poté získáte „míč“, který lze hodit do koše na dálku),

2) trhání (rozvoj korelujících pohybů) - uchopte list prsty obou rukou a vytáhněte jej různými směry. Získají se pruhy. Tyto proužky vložíme do krabice a uděláme "déšť", vylijeme naše proužky z krabice.

Důležité tipy:

- Když dítěti nabídnete papír na toto cvičení, vždy mu ukažte, kde papír lze získat. A oni sami si papír na tuto hru musí brát vždy jen z této krabice. Jinak miminko pochopí, že můžete trhat vše, co je kolem, a trhat knihy nebo něco jiného, ​​co potřebujete. Pro toto cvičení se vždy najde místo.

- Nenechte nás trhat staré knihy a časopisy. Jakoukoli hrou si vypěstujeme postoj k životu. A to je příklad nevhodného zacházení s knihou. Navíc inkoust není vůbec dobrý pro malé děti.

- K tomuto cvičení můžete dát staré role tapety.

3) z papírových kuliček dělejte aplikace (papír zmačkejte, natrhejte na proužky, proužky pak natrhejte na čtverečky, každý čtvereček na dlani srolujte do koule, silueta se vyskládá do kuliček - např. kočka, beránek , mrak)

4) vyrobte nášivky z papírků, které si miminko vybralo. Nakreslete obrázek na kus papíru Whatman. A přilepte na něj papírky podle zápletky. Bílé lepené kusy mohou představovat sníh nebo mraky, modrá - řeka, žlutá - podzimní listí stromů.

6. Lisování drobných předmětů do plastelíny (korálky, semínka, skořápky, kamínky). Takže můžeme dělat obrázky - mozaiky na plastelínu. A pomoci můžete i hrdinovi hry – například vyrobit „modrou řeku“ (namazat hlínu na pruh kartonu) a postavit most přes řeku (zatlačit kameny do hlíny). A pak po tomto mostě projdou hračky a děkují dítěti za jeho pomoc.

7. Třídění drobných předmětů- je velmi důležité, aby to miminko dělalo buď štípnutím (třemi prsty), nebo metodou "pinzetového úchopu", tedy dvěma prsty - palcem a ukazováčkem. V tomto případě by měl být zbytek prstů ohnutý a nezasahovat. Ukaž dítěti Správná cesta proveďte toto cvičení.

Smíchejte dva druhy korálků v jedné krabici (nebo hrášek a fazole; nebo mušle a oblázky nebo knoflíky různých tvarů a velikostí) a požádejte o pomoc. Třídit můžete podle barvy (pokud máte namíchané korálky dvou barev), podle tvaru, podle velikosti. Za prvé, dítě dostatečně roztřídí dva druhy předmětů velká velikost... Pak se úkol stává obtížnějším - více drobné předměty a třídí se do 3-5 skupin (např. fazole v jedné krabici, hrášek ve druhé, korálky ve třetí, oblázky ve čtvrté, skořápky v páté).

Řazení probíhá vždy ve hře. Například naše kuře miluje hrášek a kohoutek fazole. Potřebují rozdělit jídlo do misek.

Nebo jedna panenka miluje těstoviny a druhá fazole. Musíte každému dát to, co miluje.

Třídění drobností je ve třetím roce života dítěte velmi důležité.

8. Přetékání. Pomocí nálevky, naběračky nebo lžíce přelévejte různé sypké hmoty z jedné misky do druhé. Můžete nalít písek, obiloviny, hrášek, čočku). Použijte různé pokrmy - můžete nalít do sklenice, nádoby s úzkým hrdlem pomocí trychtýře. Do krabičky můžete rukama nasypat písek, schovávat se a hledat v písku různé drobné hračky.

9. Používání příborů- lžíce vidličky. Schopnost samostatně jíst lžičkou, vidličkou, pít z hrnečku je také velmi důležitou složkou vývoje miminka a rozvoje jemné motoriky.

10. Rozložení předmětu zabaleného v papíru - překvapení - "Co je tam?" Když miminko papír rozloží a najde dárek, hraje si s ním, znovu ho zabalte – schujte do jiného papíru. Zkuste znovu najít. Naučte dítě zabalit - schovat předmět před starší sestra nebo bratr, táta, babička. Ať jsou rádi, když rozvinou jeho překvapení.

11. Plnění láhve drobnostmi. PROTI plastová láhev můžete shodit fazole, oblázky, míčky.

Aby bylo toto cvičení efektivní, ukažte svému dítěti, jak to správně dělat:

- Uchopte malé předměty buď sevřením nebo dvěma prsty (palcem a ukazováčkem) - prostě ukažte, jak předmět uchopíte.

- Jednou rukou držte lahvičku a druhou rukou berte jednotlivé části. Je velmi důležité zajistit, aby dítě správně bralo jeden kus po druhém!

- Na závěr lahvičku uzavřete víčkem a vzniklé chrastítko zachrastíte.

12. Konstruktéři. Různí návrháři velmi dobře rozvíjejí jemné motorické dovednosti. Důležité je mít doma více konstruktérů (ale vždy s JINÝM principem spojování dílů). Výroba řemesel, práce s hlínou je také velmi užitečná.

13. Navíjení. Namotání silné nitě na špejli, na špulku, na kuličku a odvíjení. Omotání tlusté krajky kolem ruky vaší nebo vaší matky

14. Navlékání korálků s velkými dírkami. Vysoce dobrý nápad pro navlékání jsem viděl v mateřská školka"Slunce" v Moskvě. Učitelky v této školce sbírají staré nepotřebné fixy v plastovém obalu. Toto tělo je rozřezáno na kusy. Získávají se vícebarevné "trubičky", které jsou navlečeny na krajce.

Můžete také navléknout špulky nití, kroužky na závěsy, díly stavebnic, korálky z hlíny nebo slaného těsta, kroužky z malých pyramid.

15. Listujte stránky knihy jednu po druhé. Toto cvičení je dostupné pro dítě od jednoho roku. K tomu musí být stránky první knihy husté, vyrobené z lepenky.

Ukažte svému miminku knihu. A na další stránku dej obrázek - překvapení. Abyste to našli, musíte otočit stránku. Pokud je to pro miminko těžké, pak mu pomozte mírným nadzvednutím stránky.

16. Hry - šněrování(zašněrovat jablko na hřbet ježka, detaily oblečení a další šněrování). Ale tyto hry rychle začnou dítě nudit. Proto je lepší, když máte panenku, jejíž boty nebo oblečení jsou zavázány tkaničkou. Když si tuto panenku ve hře obléknete a svléknete, bude pro dítě snadné a zábavné trénovat šněrování.

17. Rozvažte a zavažte uzly, mašle, splétejte copánky, rozepínejte a zapínejte suchý zip, knoflíky, knoflíky, háčky, zipy, sundejte a nasaďte čepici, stáhněte ponožky, vyzujte kozačky.

Ačkoli se v moderních rodinách nejčastěji řeší úkol zvládnout různé typy spojovacích prostředků u dětí pomocí vyvíjející se knihy nebo koberce, je to jen první fáze. Pak to dítě trénuje v každodenním životě.

Oblečení dítěte by mělo mít různé spojovací prvky - knoflíky různých tvarů a velikostí, knoflíky. Je třeba mít na paměti, že je mnohem snazší upevnit spojovací materiál na koberec nebo jinou osobu než na sebe.

Situace, kdy má dítě po celý předškolní věk na oblečení a botách pouze suchý zip, vede k tomu, že ani druháci ve věku 8-9 let nejsou schopni se sami obléci, pokud má oblečení jiný typ zapínání a neumějí ani zašněrovat tkaničky, mění se v tělesnou výchovu! Ale nesamostatnost a závislost dítěte na dospělém přímo ovlivňuje jeho další chování a úspěch v životě.

Už v raném věku to miminko umí sundat a nasadit čepici, natáhnout držadla při oblékání svetru, nasadit a sundat palčáky a rukavice, stáhnout ponožky, sundat boty, strčit ruce do rukávů a nohy do kalhot, sundat rozepnuté kalhoty, kabát, bunda - i to je příspěvek k rozvoji jemné motoriky miminka a velmi velký příspěvek.

18. Topy. Nejprve se dítě naučí spustit káču a poté vršky velkých velikostí. A poté dejte miminku topy malé velikosti. Místo vršku použijte jakékoli jiné předměty: pyramidové kroužky, koule, plastové misky atd. Užitečné je také startování navíjecích hraček klíčem.

19. Otevřete a zavřete sklenice (odšroubujte a utáhněte víčka) Aby to bylo zajímavější, schovejte překvapení dovnitř tím, že ho zabalíte do papíru. A přitom si dítě procvičí rozkládání a skládání papíru. Co se skrývá ve sklenici?

20. Vyskládejte figurky z tyčinek, z různých druhů mozaik.

21. Koulení kuliček. Děti si koulejí malé míčky stůl (na hrací ploše, na který lze kreslit různé cesty - rovné, zakřivené, spirálovité). Během hry by vám míč neměl vyklouznout zpod dlaně. Řekněte dítěti: „Míčky jsou zlobivé! Snaží se tedy utéct. Nepouštěj je!" Míče lze koulet oběma dlaněmi (v prvních hrách) a jedním prstem (v následujících hrách).

22. Převalování tužky mezi dlaněmi. Nejprve zkuste tužku válet dlaní po stole. Poté ukažte svému dítěti, jak přetáčet tužku mezi narovnanými dlaněmi ve vašich rukou (tužka je ve vzpřímené poloze). Na konec tužky můžete nalepit obrázek, který bude "tančit" - točit.

Více o rozvoji jemné motoriky u dětí na webu "Native Path":

O tom, jak rozvíjet jemnou motoriku u dětí od 3 do 7 let, si povíme v příštím článku (pro děti od 3 do 7 let). Najdete v ní prstové hry, cvičení Marie Montessori pro rozvoj jemné motoriky u předškoláků, prstové divadlo, hry s kolíčky na prádlo, testy na zjištění úrovně rozvoje jemné motoriky a mnoho dalších zajímavých nápadů.

Najdete zde seznam "20 nejzajímavějších a nejneobvyklejších předmětů pro rozvoj jemné motoriky dětí"

Získejte NOVÝ BEZPLATNÝ AUDIOVÝ KURZ S HERNÍ APLIKACÍ

"Vývoj řeči od 0 do 7 let: co je důležité vědět a co dělat. Cheat sheet pro rodiče"

Klikněte na nebo na obálku kurzu níže bezplatné předplatné

Hry pro rozvoj jemné motoriky rukou

Hry pro rozvoj jemné motoriky přispívají k práci řečových a myšlenkových center mozku, rozvoji tvůrčích schopností a formování vytrvalosti.

Hry na sklenice a krabice

Zvedněte víko Připravte si několik prázdných sklenic a nádob (od jogurtových nápojů, od léků, od krémů, od parfémů atd.) různých tvarů a velikostí s víčky. Vyzvěte své dítě, aby otevřelo všechny sklenice a poté je znovu zavřelo a zvolilo správná víčka. Můžete dát banky okamžitě otevřít, pak to bude složitější úkol.

Sklenice a tyčinkyDo prázdných sklenic s víčkem od jogurtu dejte tužky, počítací tyčinky, stuhy. Dítě otevře sklenice, vyjme z nich obsah a poté se pokusí sklenice znovu naplnit.

Truhla s poklademDo truhly nebo plastové nádoby s víkem vložte malé drobnosti: klíčenku, oblázek, počítací tyčinku, hračku Kinder s překvapením, krátkou stuhu, sponku do vlasů atd. Dítě bude truhlu s radostí otevírat a zavírat. , vyjměte a prozkoumejte jeho obsah.

Nádoba na vejcePořiďte si plastovou nádobu na slepičí, křepelčí nebo čokoládová (kinder překvapení) vajíčka. Pozvěte své dítě, aby do buněk distribuovalo kapsle s laskavějším překvapením. Aby to bylo pro miminko zajímavější, můžete do kapslí nasypat různé cereálie.

Prsteny se roztočilyNavlékněte 2-3 kroužky na tenkou pyramidovou tyčinku (nebo na neořezanou tužku). Vezměte ruku dítěte do své a dotkněte se jeho rukou prstenů a rozmotejte je. Dítě brzy pochopí princip hry a bude jednat samostatně.

Kroužky - kolečkaKroužky lze válet po podlaze jako kolečka nebo je srolovat z nakloněné domácí posuvné desky.

Buďte v pořádkuOdstraňte všechny kroužky z pyramidy. Se svým dítětem je uspořádejte v sestupném pořadí: od největšího kroužku po nejmenší.

Skládání pyramidy dohromadyPomozte dítěti rozebrat a sestavit pyramidu. Aby byla pyramida úhledná, v počátečních fázích řekněte dítěti, který prsten je velký, který je menší a který je velmi malý.

Provázek na provázkuPrsteny z pyramidy lze navléknout nejen na tyč, ale také na krajku nebo provázek.

Provázek na tyčiNa tyč z pyramidy můžete navléknout nejen prsteny, ale i předměty s otvory (velké míčky, natáčky, gumičky do vlasů atd.)

Poháry schovanéSložte jednu sklenici do druhé a postavte je dnem vzhůru před své dítě. Pod nejnižší kelímek můžete schovat překvapení. Řekněte: "Co tady skrýváme?" a zvedněte horní největší sklenici - pod ní bude menší sklenice. Požádejte dítě, aby ho také zvedlo – je tam ještě menší sklenice. Dítě tak brzy objeví překvapení.

Pyramida pohárůBudete potřebovat sadu 5-7 šálků různých velikostí. Kelímky musí být umístěny jeden na druhém, aby vytvořily pyramidu.

Přítel v příteli Pomozte svému dítěti vložit jednu sklenici do druhé v přísném pořadí, od velké po malou.

Kdo žije ve skleniciKe hře potřebujete sadu pěti kelímků různých velikostí. Najděte malé hračky, které se vejdou do kelímků. Pozvěte dítě, aby rozdalo hračky po domech – kdo kde bydlí?

kdo se tu schovává?Položte šálky v řadě na stůl a pod každým šálkem skryjte malou hračku. Dítě bude muset zvednout každou sklenici a při pohledu pod ni najít nějaký druh hračky.

Otočte poháryPoložte šálky dnem vzhůru před své dítě a požádejte ho, aby je otočilo do normální polohy.

Vkládací rámečky se skládají ze dvou částí: rámeček s podložkou a vložka s čepem, který se snadno drží. Dítě potřebuje vložit vložky do odpovídajících otvorů. Rámečky - vložky mohou být na různá témata: zelenina, ovoce, hračky, zvířata, geometrické tvary atd.

Skládačky jsou obrázkové puzzle, které se musí skládat ze samostatných dílků. Puzzle jsou vyrobeny ze dřeva, kartonu, pěny a plastu. Musíte začít s jednoduchými hádankami, které se skládají ze dvou nebo čtyř částí, z nichž každá zobrazuje rozpoznatelnou část (nohu, hlavu, tlapu, polovinu lodi, letadlo, míč atd.).

Abacus hry

Sorter je výuková logická hra, ve které je potřeba třídit předměty podle určité charakteristiky - barvy, tvaru nebo velikosti.

Třídiče mohou být vyrobeny ve formě prken, krabic, krabic, aut, domů, hodin a dalších herních panelů. Třídiče mají vybrání nebo štěrbiny různých tvarů a velikostí, do kterých se vkládají nebo spouštějí určité tvary.

Mozaikové hry

Pro malé děti mozaika ve formě objemovéšestihranné voštinové třísky nebo ve formě "Houbové karafiáty" s kulatými čepicemi.

Dráha Ukažte svému dítěti hračku zvířátka Kinder Surprise (například zajíčka). Nabídněte, že vytyčíte cestičku pro zajíčka z mozaiky. Stopa může být jednobarevná nebo vícebarevná.

Sníh nebo déšť Požádejte své batole, aby namalovalo déšť nebo sníh (podle aktuálního ročního období). Dítě musí být rozloženo v náhodném pořadí na základě prvků modré mozaiky.

hvězdy na oblozePřipravte si zvířecí hračku, například vlka. A řekni dítěti, že vlk se toulá v lese a je pro něj tma. Potřebujeme rozsvítit hvězdy na obloze: uspořádejte detaily žluté mozaiky v náhodném pořadí. "Ráno", když slunce vychází, mohou být hvězdy odstraněny.

Květiny na loucePozvěte své dítě, aby zasadilo barevné květiny na mýtinu z červené, modré, žluté a zelené mozaiky. A pak můžete s dítětem sbírat květiny.

Houby v lese Připravte hračky medvěda a dívky Mashenky. Půjdou do lesa na houby. Pozvěte své dítě, aby rozdalo co nejvíce hub po celém lese. A pak nechte medvěda a Mášu sbírat houby.

Nakrmte kuře a kuřeBudete potřebovat kuře a kuřecí hračky (lze vystřihnout z lepenky). Pozvěte dítě, aby jim nasypalo žlutá semínka (vložte do základny).

Hrách pro kohoutaHračku musíte krmit hráškem. K tomu se do základní desky vloží kousky zelené mozaiky.

Slepice a kuřataDoprostřed pole desky rozložte detail bílé mozaiky (kuře). Kuře volá na svá kuřata: "Kuře, kuřátko, moje kuřata ...". Dítě potřebuje rozložit žluté detaily mozaiky vedle bílého "kuřete". Můžete vyjádřit hlas kuřete a kuřat.

Kachna a kachňata Postavte na hrací plochu malou kachnickou hračku a vyzvěte dítě, aby seřadilo malá žlutá "kachňata" za matkou - do jednoho souboru, jedno po druhém: "kvak-kvak-kvak".

Konstruktorské hry

Constructor je univerzální vzdělávací hra. Vhodné pro miminkadřevěný a plastové konstruktéry,s malými detaily které se pohodlně drží v rukou a přikládají nebo spojují k sobě.

Magnetické hry

Hry s magnety pro děti druhého roku života spočívají především v připevňování figurek magnety na různé povrchy: ledničku, magnetickou tabuli, kovové předměty (hrnek, baterie, kastrol atd.) nebo k sobě navzájem.

Hry s kolíčky na prádlo

Roční dítě si ještě neporadí s připevňováním špendlíků, ale bude dobré je sundat z různých předmětů: z plastového kbelíku, z dřevěné tyčky, z knihy, z kartonových siluet (ježek, sluníčko , vánoční stromeček atd.), z provazu, s látkou atd.

Hry s knoflíky, dámami a korálky

Pokladnička Vezměte plechovku kávy nebo chipsů, vyřízněte otvor do víka a vyzvěte své dítě, aby na něj házelo ploché knoflíky nebo kostky.

Dáma - oblázky Dítě musí hodit dámu do plechovky od kávy s vyříznutým otvorem ve víčku a vložit kameny do krabice.

Vitamíny v bubliněVezměte lékovku s dostatečně širokým hrdlem. Pozvěte své dítě, aby do něj vložilo vitamíny. Vitamíny mohou být vícebarevné knoflíky.

Tlačítka - tužkyVezměte čtyři plechovky různých barev (můžete od prstových barev nebo od kávy, přelepené barevným papírem), do víček vyřízněte kulaté otvory. Ukažte dítěti, že červené knoflíky - tužky by se měly hodit do červené nádoby. Modrá - v modré atd.

buňky Pořiďte si bonboniéry nebo nádobu na výrobu ledu. Nechte své batole uspořádat knoflíky nebo korálky do buněk.

Korálky v domechVezměte list lepenky, na něj v náhodném pořadí aplikujte „hromady“ plastelíny různých barev. Budou to korálkové domy. Dejte dítěti korálky a nabídněte, že je dá do domečků. Tři korálky mohou žít v jednom domě, dvě v druhém atd.

Jablka na jabloniVystřihněte jabloň z barevného kartonu. Umístěte na něj jablka (knoflíky nebo červené kostky). Pozvěte své batole, aby sklidilo jablka do misky.

Která ruka Skryjte korálek do jedné ruky, ukažte dítěti dvě ruce zaťaté v pěst a zeptejte se: "Kde je korálek." Pokud dítě uhodne, ať se také pokusí skrýt korálek v pěsti.

Dráha Nalepte na pravítko oboustrannou lepicí pásku a vyzvěte miminko, aby vytyčilo cestičku – nalepte na ni knoflíky. Oboustrannou pásku lze nalepit na jakékoli předměty a vyzvat dítě, aby na ně dalo knoflíky.

Hry s tkaničkami a stuhami

Paměťové uzlySvažte několik tkaniček a uvažte na každé z nich uzly. Pozvěte své dítě, aby je všechny našlo.

Korálky Vezměte dřevěné kuličky s otvory a dlouhým provázkem. Na konec provázku přivažte chrastítko (zabráníte tak klouzání kuliček). Pozvěte své batole, aby navléklo kuličky na provázek.

Dráha Umístěte dvě zvířecí hračky blízko sebe a vyzvěte své miminko, aby mezi nimi provázkem vydláždilo cestu.

Kruh Na stůl můžete vyskládat kruh z krajky. Kruh může být korálek, O, prsten, obruč atd.

Neposlušná krajkaVezměte krajku a protáhněte ji mezi prsty dítěte: nasaďte ji na velkou, protáhněte ji zdola pod bezejmennou, shora přes velkou atd.

Naše nezbedná krajka
Mohl jsem svázat všechny prsty.
Poté se dítě snaží samo prsty rozmotat.

Šněrování Nabídněte svému dítěti pomůcky, ve kterých je potřeba pomocí tkaničky přišít různé díly.

Hry na tyč a zápas

Zápasy v krabičcePozvěte své batole, aby vložilo zápalky do krabičky. Sirnou hlavičku je vhodné ze zápalek předem odstranit.

Bublina a zápalkyVezměte vysokou lahvičku s malým kulatým otvorem a ukažte svému dítěti, jak ji naplnit zápalkami.

Kouzelné hůlkyPoložte počítací tyčinky na stůl. Vezměte s dítětem jednu tyčinku a předstírejte, že si čistíte zuby. Potom položte hůlky na stůl a berte si další. Touto hůlkou si "učesejte" a také položte na stůl. Vezměte další dva s dítětem a nakreslete s nimi atd.

Chodník a plot z klackůPomocí počítacích tyčinek pomozte svému dítěti rozložit plot nebo cestu.

Velké a malé tyčinkyPřipravte si pět tyčinek různých délek (můžete použít barevné tužky). Pozvěte své děťátko, aby je rozložilo na stůl, začněte s nejmenší hůlkou.

Hry s papírem a ubrousky

Papírové sněhové kouleUkažte svému batoleti, jak zmačkat kus papíru (nebo ubrousek) a vytvořit sněhovou kouli.

Papírové sněhové vločkyPozvěte své dítě, aby roztrhlo list bílého papíru (nebo ubrousek) na malé kousky - budou to sněhové vločky.

Tajemství Zabalte hračku do balícího papíru nebo fólie a vyzvěte své batole, aby dárek rozbalilo.

Záložky Vezměte tlustou, pevnou knihu a umístěte do ní spoustu papírových záložek. Dítě je s radostí vyloví. Pak můžete vyzvat dítě, aby si do knihy vložilo záložky samo.

Kouzelné sladkostiVezměte obaly od bonbonů a zabalte do nich malé hračky. Dítě bude muset rozbalit bonbóny a získat z nich překvapení.

Metodický rozvoj "Rozvoj jemné motoriky ruky"

Autor: Drankova Elena Aleksandrovna, učitelka dalšího vzdělávání
Místo výkonu práce: MAU DO "CDOD" Raduga "město Perm

Metodický rozvoj "Rozvoj jemné motoriky ruky" pro děti 7-8 let

Účel: tvorba metodická příručka pro rozvoj jemné motoriky ruky pro mladší ročníky.
Tento vývoj je nezbytný pro učitele, rodiče, aby prováděli gymnastiku pro prsty. Obsahuje stručný popis různých typů prstových her a cvičení pro rozvoj jemné motoriky ruky.

anotace
V obecném systému všestranného rozvoje člověka zaujímá výchova dítěte důležité místo. Již od předškolního věku se kladou základy zdraví, tělesného a duševního rozvoje, formují se motorické a pracovní dovednosti, rozvíjí se řeč a motorika rukou.
Ve třídě v základní škola dítě musí mít určité dovednosti ruční práce, ale ne všechny děti mají dobře vyvinuté drobné pohyby rukou.
Učitel se často potýká s problémem: jak rozvíjet motoriku rukou? Proto jsem vybral a otestoval na dětech ve věku základní školy soubor cvičení a prstových her. Všechny tyto hry pomáhají co nejefektivněji využít čas ve třídě a nutí děti se efektivně zapojit do manuální práce a kreslení.
Je třeba poznamenat, že navrhované v tomto metodologický vývoj prstové hry jsou zdraví prospěšné technologie zařazené na seznam moderních vzdělávacích technologií. Prstové hry a cvičení pro rozvoj motoriky napomáhají ke zvýšení funkční aktivity mozku, stimulují řeč, příznivě působí na duševní vývoj dětí, odbourávají psychické napětí a pomáhají při manuální práci. Je velmi cenné, že prstové hry přispívají k výchově kladných charakterových vlastností u žáků základních škol: rychlá reakce, obratnost, všímavost, představivost, pracovitost. V důsledku cvičení získají ruce a prsty sílu, dobrou pohyblivost a ohebnost a to dále usnadní zvládnutí psaní a manuální zručnosti.

Úvod
Jemná motorika je schopnost provádět malé pohyby prstů a rukou prostřednictvím koordinovaných činností nervového, svalového a kosterní systémy... Jemná motorika se přirozeně vyvíjí od dětství. Motorické dovednosti se s věkem stávají rozmanitějšími a složitějšími. Zvyšuje se podíl akcí, které vyžadují koordinované pohyby obou rukou.
Proč je tak důležité rozvíjet jemnou motoriku dětských rukou? Motorická centra řeči v mozkové kůře se nacházejí vedle motorických center prstů, proto rozvíjíme řeč a stimulujeme motoriku prstů, přenášíme impulsy do řečových center, což aktivuje řeč, obecný vývoj dítěte a ovlivňuje jeho intelektové schopnosti. Věda prokázala, že jedním z ukazatelů normálního fyzického a neuropsychického vývoje dítěte je rozvoj ruky, ručních dovedností nebo, jak se říká, jemné motoriky.
Jemná motorika je druh pohybu, který zahrnuje malé svaly. Kurzy pro rozvoj jemné motoriky ruky jsou rozvíjející, zdraví udržující a revitalizační.
Vliv manuálních (ručních) úkonů na vývoj lidského mozku byl znám již ve 2. století před naším letopočtem v Číně. Odborníci tvrdili, že hry s účastí rukou a prstů vedou k harmonickému vztahu mezi tělem a myslí, udržují mozkové systémy ve vynikající kondici.
Vědci – neutrobiologové a psychologové, kteří se zabývají mozkem a duševním vývojem dětí, dlouhodobě prokazují souvislost mezi motorikou rukou a rozvojem řeči.
Japonský lékař Namikoshi Tokujiro vytvořil léčebnou techniku ​​pro ovlivnění rukou. Tvrdil, že prsty jsou vybaveny velkým množstvím receptorů, které vysílají impulsy do centrálního nervového systému člověka.
Orientální lékaři zjistili, že masáž palce zvyšuje funkční činnost mozku, masáž ukazováčku má příznivý vliv na stav žaludku, prostředníčku - na střeva, bezejmenného na játra a ledviny, masáž ukazováčku má pozitivní vliv na stav žaludku, prostředníčku - na střeva, malíček - na srdce.
Cvičení pro dlaně a prsty s vlašskými ořechy jsou široce používány v Japonsku. Vynikající hojivý a tonizující účinek poskytuje válení šestihranné tužky mezi dlaněmi.
V Číně jsou běžné dlaňové cviky s kamennými a kovovými míčky. Popularita tříd je vysvětlena jejich hojivým a posilujícím účinkem na tělo. Pravidelné cvičení s míči zlepšuje paměť, mentální kapacita dítěte, odstranit jeho emoční stres, zlepšit činnost kardiovaskulárního a trávicího systému, rozvíjet koordinaci pohybů, sílu a manuální zručnost, udržovat vitalitu.
Vztah mezi vývojem ruky a vývojem mozku potvrzují i ​​studie ruských fyziologů. Práce V.M.Bekhterova potvrzují vliv manipulace s rukou na funkce vyšší nervové aktivity, vývoj řeči. Jednoduché pohyby rukou pomáhají odstranit napětí nejen z rukou samotných, ale také ze rtů, zmírňují únavu. Jsou schopni zlepšit výslovnost mnoha zvuků, což znamená, že mohou rozvíjet řeč dítěte. Výzkum M. M. Koltsové prokázal, že každý prst ruky má v mozkové kůře poměrně rozsáhlé zastoupení. Této skutečnosti je třeba využít při práci s dětmi a tam, kde k rozvoji řeči dochází včas, a zejména tam, kde dochází k opoždění, opoždění motorické stránky řeči.

Existují různé formy tréninku pohybu prstů.
1. Statické prstové obrazy předmětů, obrazy okolního světa: postavy z prstů "vlajka", "květina";
2. Aktivní pohyby prstů v rytmu textu doprovázejícího hru v poetické formě: „pěst-pěst“, „studna-dlaně“;
3. Pohyb prstů s předměty: tužka, ořechy, hůlky, malý míček, šňůrky, gumové kroužky, kolíčky na prádlo a další předměty;
4. Ira s mozaikou;
5. Modelování s plastelínou, slaným těstem, hlínou;
6. Práce s papírem: trhaná nášivka, skládání, stříhání a lepení papíru, origami;
7. Hry s obilovinami, semeny: přesypávání obilovin z jedné nádoby do druhé, třídění různých druhů obilovin, vyskládání obrázků z obilovin;
8. Akce s vodou: přelévání vody z jedné nádoby do druhé;
9. Akce s pískem: lití písku, formování z mokrého písku;
10. Akce s malými hračkami;
11. Akce s knoflíky: zapínání, odepínání;
12. Akce s provázky: vázání a rozvazování uzlů, mašle;
13. Kresba na papír různými technikami: tradiční způsoby a netradiční způsoby;
14. Show prstového divadla;
15. Stavba z Lega.

Co se stane, když dítě dělá prstovou gymnastiku?
1. Provádění cvičení a rytmických pohybů prstů induktivně vede k excitaci v řečových centrech mozku a prudkému zvýšení koordinované činnosti řečových zón, což v konečném důsledku stimuluje rozvoj řeči.
2. Hraní s prsty vytváří příznivé emocionální pozadí, rozvíjet schopnost napodobovat dospělého, učit pozorně naslouchat a chápat význam řeči, zvyšovat řečovou aktivitu dítěte.
3. Dítě se učí soustředit svou pozornost a správně ji distribuovat.
4. Pokud dítě provádí cvičení a doprovází je krátkými verši poezie, jeho řeč bude jasnější, rytmičtější a živější.
5. Paměť dítěte se rozvíjí, když se učí memorovat. V prstových hrách si opravdu musíte hodně zapamatovat: polohu prstů a sled pohybů a jen poezii.
6. V důsledku zvládnutí všech cviků získají ruce a prsty sílu, dobrou pohyblivost a ohebnost a to dále usnadní zvládnutí dovednosti psaní.
7. Podporovat rozvoj tvůrčí činnosti. Vždyť rukama můžete „vyprávět“ celé příběhy!
8. Prstové hry pomáhají tvořit elementární matematické reprezentace ve hře.
9. Nácvik pohybů prstů a rukou zvyšuje pracovní kapacitu mozkové kůry, stimuluje rozvoj myšlení dítěte.
10. Je aktivována hybnost rukou. Rozvíjí se tak obratnost, schopnost ovládat své pohyby. Prsty a ruce získávají dobrou pohyblivost, ohebnost, mizí ztuhlost pohybů.

Návod na provedení cviku na rozvoj motoriky rukou.
Všechna cvičení jsou zpočátku prováděna pomalu. Je nutné zajistit, aby dítě správně reprodukovalo a drželo polohu ruky nebo prstů a správně přecházelo z jednoho pohybu na druhý.
V případě potřeby je třeba dítěti pomoci nebo ho naučit, aby si pomohlo samo druhou rukou.
Cvičení se provádějí nejprve jednou rukou (pokud není zajištěna účast obou rukou), poté druhou rukou, poté - dvěma současně.
Pokud je cvičení zobrazeno na obrázku, pak pro vytvoření vizuálního obrazu musíte dítěti ukázat kresbu a vysvětlit, jak se cvičení provádí. Postupně mizí potřeba vysvětlování.
Při rozvoji motoriky rukou se nesmí zapomínat na to, že dítě má ruce dvě. Cvičení musí být duplikováno: provádějte pravou i levou rukou. Rozvíjením pravé ruky stimulujeme rozvoj levé mozkové hemisféry. Naopak rozvojem levé ruky stimulujeme rozvoj pravé hemisféry.
S tréninkem prstů by se mělo začít již od raného dětství. Děti, které mají lépe vyvinuté drobné jemné pohyby rukou, mají vyvinutější mozek, zejména ty jeho části, které jsou zodpovědné za řeč. Jinými slovy, čím lépe jsou prsty dítěte vyvinuty, tím snáze bude zvládat řeč.

Hlavní část.

Typy her a cvičení pro rozvoj motoriky rukou:
Fyzická cvičení
Cvičení také rozvíjí jemnou motoriku rukou. Jedná se o různé závěsy a lezení (na žebříku, na sportovním areálu). Tato cvičení posilují dlaně a prsty a rozvíjejí svaly.
Cvičení vlašských ořechů
Cvičení pro dlaně a prsty s vlašskými ořechy lze široce využít.
Převalování mezi dlaněmi šestihranné tužky
Vynikající hojivý a tonizující účinek poskytuje válení šestihranné tužky mezi dlaněmi.
Míčové hry
V nápravném nácviku můžete použít míč - což je skvělá pomůcka. Jejich výběr je dostatečně široký: prodávají se koule různých barev, velikostí, kvality, pro každý vkus. Míčové hry rozvíjejí jemnou i obecnou motoriku, orientaci v prostoru, odvádějí pozornost dítěte od řečové vady, podporují komunikaci, regulují sílu a přesnost pohybu. Pomáhají normalizovat emočně-volní sféru, což je zvláště důležité pro hyperexcitabilní děti. Rozvíjením svalové síly posilují práci nejdůležitějších orgánů plic, srdce a zlepšují metabolismus.

Sada míčových her "Warm-up"
Silně zmáčknu míč
A vyměním dlaň

Ahoj můj oblíbený míč! -
Každý prst řekne ráno

Tanec umí tančit
Každý prst na míči

Já se otočím a ty to zkontroluješ
Právě teď nahoře!

Hnětu kouli prstem,
Pronásleduji míč po prstech.

Budu hrát fotbal
A vstřelím gól do dlaně.

Vlevo nahoře, vpravo dole
Jezdím na tom - bravo.

Spirála.
Neleze ani neběží -
Krouží nad květinou.
Za smyčkou je smyčka -
Sedla si tedy na květinu.

Třídy s papírem
Nášivka, origami, stavební třídy rozvíjejí jemné motorické dovednosti prstů.
Origami je činnost, při které jsou zapojeny obě ruce. Proto je skládání užitečná činnost, která podporuje činnost levé i pravé mozkové hemisféry, protože do práce jsou zapojeny dvě ruce najednou. Třídy rozvíjejí pozornost, paměť, představivost, vynalézavost. Všechny tyto duševní vlastnosti jsou nerozlučně spjaty a závisí na činnosti pravé a levé hemisféry mozku. Funkce pravé mozkové hemisféry je spojena s představivostí, hudebními a uměleckými schopnostmi a levá hemisféra je spojena s logické myšlení, řeč, počítání, vědecké schopnosti. Plasticita dětského mozku a minimální dominance jedné hemisféry nad druhou je velmi úrodnou půdou pro vývoj obou polovin mozku.
Lékaři říkají, že hodiny origami hluboce ovlivňují duševní stav dítěte a přivádějí ho do rovnováhy. Děti, které se tomuto umění věnují, mají menší úzkost, což jim umožňuje přizpůsobit se různým obtížným situacím.
Papírová cvičení rozvíjejí dovednosti vašeho dítěte při práci s jiný materiál, nástroje; vychovávat k vytrvalosti, přesnosti, pozornosti, Kreativní dovednosti, představivost, fantazie, prostorové myšlení, rozšiřování obzorů, kognitivní schopnosti.
Třídy s plastelínou, hlínou, slaným těstem.
Sochařská cvičení rozvíjejí u dětí motoriku rukou. Studenti ovládají různé techniky a metody sochařství z hlíny, slaného těsta, plastelíny, hraček Dymkovo, nádobí, zvířat, ptáků.
Je velmi cenné, že lekce modelování přispívají u žáků ZŠ k výchově rychlosti reakce, manuální zručnosti, všímavosti, fantazie, pracovitosti, přesnosti, vytrvalosti. Díky výrobě hraček získávají ruce a prsty sílu, dobrou pohyblivost a flexibilitu, což dále usnadní zvládnutí psaní a manuálních dovedností ve škole.
Hry s prsty.
Prstové hry jsou cvičení pro prsty a pera, které s jejich pomocí inscenují jakékoli básně, příběhy, pohádky. Hry s prsty jsou důležitou součástí rozvoje jemné motoriky rukou. Tyto hry jsou velmi emotivní, pro děti vzrušující a také nesmírně užitečné pro jejich celkový rozvoj.
V ústním projevu každého národa můžete najít krátké básně, které jsou doprovázeny pohyby prstů, například známá "Straka - Vrána ...". Talent náš lidová pedagogika vznikly hry "Ladushki" a "Rohatá koza". Doporučuje se stimulovat rozvoj řeči dětí nácvikem pohybů prstů pomocí lidových her - říkanek pro předškolní děti a prstových her s verši pro děti pro základní školní věk:

Dny v týdnu
V pondělí jsem se umyl, (tři pěsti proti sobě)
V úterý zametla podlahu. (uvolněné ruce dolů a napodobující pohyby na stole)
Ve středu jsem upekla rohlík, (pečeme "koláče")
Celý čtvrtek jsem hledal míč, (přitáhneme pravou ruku na čelo a uděláme si "hledí")
V pátek jsem hrnky umyl (prsty levé ruky jsou ohnuté, dlaň je na okraji a ukazováček pravá rukařídit v kruhu uvnitř levé ruky)
A v sobotu jsem si koupila dort. (dlaně se rozevřou a spojí po stranách malíčků)
Všechny přítelkyně v neděli
Volal jsem na moje narozeniny. (máváme dlaněmi k sobě)

Zima
Jeden, dva, tři, čtyři, pět (ohýbejte prsty jeden po druhém)
Šli jsme se projít na dvůr.
Vyřezali sněžnou ženu (napodobujeme vyřezávání hrudek),
Ptáci byli krmeni drobky (všemi prsty jsme „drolili chleba“)
Pak jsme sjeli z kopce (dlaní pravé ruky přejíždíme po dlani levé ruky)
A leželi ve sněhu. (dlaně položíme jednou nebo druhou stranou na stůl)
Všichni se vrátili domů ve sněhu (setřásáme dlaně)
Snědli jsme polévku a šli spát. (děláme pohyby pomyslnou lžičkou, dáme ruce pod tvář)

oranžový
Dělili jsme si pomeranč! (ruce jsou sepjaty v zámku, kroutí se)
Je nás hodně, (roztahujeme prsty)
A je sám. (ukazuje pouze jeden prst)
Tento plátek je pro ježka (prsty složené v pěst, ohýbejte jeden prst po druhém)
Tento plátek je pro rychlé (ohnout další prst)
Toto je plátek pro kachňata (ohněte další prst)
Toto je plátek pro koťata, (ohněte další prst)
Tento plátek je pro bobra (ohněte další prst)
A pro vlka kůra! (dlaně dolů, prsty roztažené)
Je na nás naštvaný, průšvih! (zatřes prstem)
Utíkej kdo kam! (napodobujte přejíždění prsty po stole)

Dort
Pamatujeme si těsto držadlem (stiskneme a uvolníme prsty)
Upečeme sladký koláč. (jako když rozdrtíme těsto)
Namažte střed džemem (kruhové pohyby s dlaněmi na stole)
A vrchol - se sladkým krémem (kruhové pohyby s dlaněmi proti sobě)
A kokosové dítě
Dort trochu posypeme (prsty obou rukou posypeme "drobenkou")
A pak si uvaříme čaj -
Pozvěte přítele na návštěvu! (jedna ruka třese druhou)

Javor
Vítr tiše otřásá javorem (prsty jsou roztažené a natažené)
Naklonění doprava, doleva: (máhněte dlaněmi doprava a doleva)
Jeden - náklon a dva - náklon (nakláníme se doleva - doprava dlaně nízko-nízké)
Javor zašustil listím. (zakroutit prsty)
Loď
Po řece pluje loď
Vznáší se z dálky (složte ruce do člunu a provádějte pohyby jako vlny)
Na lodi jsou čtyři
Velmi odvážný námořník. (ukazuje 4 zvednuté prsty)
Mají uši na temeni hlavy (zvedneme ruce k hlavě, uši ukážeme ohnutými dlaněmi)
Mají dlouhé ocasy (položíme ruku na spodní část zad, znázorňujeme pohyby s ocasem)
Ale bojí se jich jen kočky,
Jen kočky a kočky. (zvedáme obě ruce k hlavě, zobrazujeme kočičí drápy a syčíme)

Zámek
Na dveřích je zámek (ruce v zámku)
Kdo by to mohl otevřít? (taháme za prsty, aniž bychom je uvolnili)
Vytáhl, (vytáhl)
Zkroucený, (zkroucené ruce)
Klepání (klepání spodní částí dlaní)
A - otevřeli! (otevřené ruce)

Zelí
Zelí nakrájíme, nasekáme (dlaněmi nakrájíme)
Jsme zelí tři, tři (pěsti se třou)
Zelí osolíme, osolíme (osolíme špetkou)
Zelí zmačkáme a pomačkáme (promáčkneme a uvolníme prsty)
Dáme do sklenice a ochutnáme.

Koťátko
Šel jsem sám po cestě (ukaž jeden prst)
Moje dvě nohy šly se mnou, (ukazuje dva prsty)
Najednou se setkají tři myši (ukazují tři prsty)
Oh, viděli jsme kotě! (poplácá si dlaněmi po tvářích a jakoby dlaněmi zavrtí hlavou)
Má čtyři nohy (ukazuje čtyři prsty)
Na tlapkách - ostré škrábance, (škrábeme nehty povrch toho, co je po ruce)
Jeden, dva, tři, čtyři, pět (pro každý počet ukazujeme odpovídající počet prstů)
Musíte rychle utéct! (dvěma prsty, ukazováčkem a prostředníčkem, utíkáme po povrchu)

Listy
Jedna dva tři čtyři pět -
Sbíráme listy. Stiskněte a uvolněte pěsti.
Březové listy, sklopte palec.
Jeřabina odejde, stočte ukazováček.
Topolové listy, Ohněte prostředníček.
Osika listy, složte prsteník.
Sbíráme dubové listy, ohneme malíček.
Maminka podzimní kytice poneseme. Stiskněte a uvolněte pěsti.

Na návštěvě
Na návštěvě u velkého prstu
Přišel přímo do domu. Spojte všechny prsty jeden po druhém
Index a střed, s palcem.
Bezejmenný a poslední malíček ťuká na palec.
Samý malíček, miminka
Zaklepal jsem na práh.
Společně prsty jsou přátelé, Dejte prsty k sobě do špetky.
Nemohou žít jeden bez druhého.
Bibliografie
1. T.A. Dateshidze "Systém nápravná práce s dětmi s opožděným vývojem řeči ".- SPb.: Rech, 2004.
2.O.N. Gromová T.A. Prokopenko "Hry - zábava pro rozvoj jemné motoriky ruky" Vzdělávací - praktická příručka Publ.: "Gnome and D", Moskva, 2001
3. L.P. Savina" Prstová gymnastika"Průvodce pro rodiče a učitele Nakladatelství:" Rodnichok ", Moskva 2000
4. Shcherbakova T.N. "Hry s prsty". Vydavatel: "Karapuz", 1998

Jekatěrina Morozová

Doba čtení: 10 minut

A A

PROTI minulé roky mnoho matek se potýká s problémem „slabých prstů“ u dětí. Opožděný motorický vývoj, bohužel, přestal být vzácností: moderní děti stěží ovládají dovednosti rozepínání knoflíků, zavazování tkaniček a tak dále. V důsledku toho vznikají adaptační problémy v mateřské škole. S cvičením pro rozvoj jemné motoriky je důležité začít včas, aby bylo dítě připraveno na společenský život.

Důvodů pro takový trénink je však mnohem více, než se zdá...

Výhody rozvoje jemné motoriky u malých dětí – k čemu to je?

Před 3-4 desetiletími ještě dětské ruce neznaly tablety a další vychytávky, které jim dnes nahrazují nejen chůvy, ale někdy i maminky a tatínky. Dětské ruce měly plné ruce práce s pohankou ve sklenici s fazolemi, praním kapesníčků, navlékáním sušáků na provázky, sestavováním dřevěných pyramid, vyšíváním – a dalšími zdánlivě zbytečnými, ale nesmírně účinnými činnostmi.

Logickým důsledkem technologického pokroku je vývojové zpoždění u dětí. Jedním z aspektů tohoto zpoždění jsou jemné motorické dovednosti, jejichž rozvoj je u dětí mladších 3 let nesmírně nezbytný.

Proč je to tak důležité?

• Jemná motorika úzce souvisí s nervovým systémem , přímo souvisí s pamětí dítěte, s jeho pozorností a viděním, ve vnímání. Rozvíjením jemné motoriky rozvíjíte nejen jeho prsty.
• Stimulace jemné motoriky aktivuje řečová a motorická centra , které se nacházejí velmi blízko. Rozvíjením jemné motoriky ovlivňujete rukopis dítěte, řeč, rychlost reakce a podobně.
• Podle úrovně rozvoje jemné motoriky lze hovořit (cca - jako jeden z ukazatelů) o duševní vývoj dítě, o něm .
• Rozvoj jemné motoriky přispívá k intenzivnímu rozvoji dítěte tvořivým způsobem .

Video: Jemná motorika u dětí. Rozvoj jemné motoriky

Jak se vypořádat s rozvojem jemné motoriky u dítěte 1-3, aby byly lekce zajímavé a efektivní?

Každé dítě je individuální a každé má své vlastní vývojové kroky.

Ale obecně je kalendář rozvoje jemných motorických dovedností, které právě studujeme, následující:

• Od narození do 4 měsíců: dítě sahá po předmětech, ale mačká hračky spíše na úrovni reflexu. Nemůže ještě vědomě uchopit hračku a nemá žádné preference ani pravou ani levou rukou.
• Od 4 do 12 měsíců: umí posouvat hračku z jedné ruky do druhé, otáčet stránku knihy, zvednout prsty korálek.
• 12-24 měsíců: sebevědomě „používá“ prsty, zejména index. Zkouší kreslit - už umí kreslit kružnice, první čáry, body. V tomto věku se objevují praváci a leváci - dítě si vybírá, která ruka je výhodnější kreslit, jíst a tak dále.
• 2-3 roky starý: dítě je již docela schopné držet nůžky a snažit se stříhat papír. Styl kresby se postupně mění a nakreslené postavy se stávají více či méně uvědomělými.
• 3-4 roky starý. Dítě kreslí již vědomě, drží tužku sebevědomě (i když ne vždy správně), je schopno samostatně řezat papír podél nakreslené čáry. V této době se dítě již rozhodlo pro dominantní ruku, ale ve hrách je používá obě.

Kdy začít a kolik toho udělat?

Každý má svůj začátek „tréninku“ jemné motoriky, ale odborníci se domnívají, že ideální věk je 8 měsíců, kdy už jsou prsty na taková cvičení připraveny.

Před tímto věkem však můžete požádat:

1. Pasivní gymnastika. Tedy masáž konečků prstů.
2. Sling korálky. Nebo, jak se jim také říká, mamabusy nebo korálky na krmení. Maminka si při krmení miminka oblékne takový světlý doplněk kolem krku, jakmile se v něm probudí touha cítit a kroutit něco prsty při jídle.
3. Vkládání hraček z různých materiálů do vašich rukou - konvexní, drsné, nadýchané, hladké atd.

Vzhledem k tomu, že veškerý trénink (od 8 měsíců) prochází hrou, je doba tréninku omezena pouze zaneprázdněností maminky a zdravým rozumem.

Průměrná doba lekce (doporučujeme denní lekce) - 30-60 minut v závislosti na věku. Pro 8-12 měsíční miminko bude stačit 10-15 minut sezení, u staršího miminka dobu sezení prodlužujeme, dle jeho nadšení.

Důležité:

Čím více metod k tréninku jemné motoriky bude použito, tím bude trénink efektivnější.

Základní pravidla pro rodiče:

• Začněte lekce co nejdříve a držte se pravidelného tréninku.
• Zkuste cvičení začít masáží rukou a prstů.
• Kombinujte cvičení s hrou, abyste své dítě zabavili.
• V souboru cvičení je důležité použít schéma, které zahrnuje stlačování / napínání rukou, jejich uvolnění a protažení.
• Cvičení by mělo být přiměřené věku miminka a úrovni jeho fyzického vývoje.
• Dokud se miminko nenaučí dělat určité pohyby samo, bude mu muset maminka pomáhat fixovat potřebnou polohu prstů, provádět pohyby samotné a správně je provádět.
• Začněte s nejjednoduššími cviky, přechod ke složitějším by měl být pozvolný.
• Přispět kreativní rozvoj miminko – povzbuďte jeho touhu přijít na nová cvičení sama.
• Přestaňte cvičit, pokud je vaše batole unavené nebo zlobivé. A nezapomeňte své dítě za úspěch pochválit.
• Nechte své dítě dělat vše samo, co zvládne samo – od svépomoci až po domácí práce. I když musíte počkat a pak po dítěti uklidit.
• Neustále hledejte nové hry a cvičení. Pokud už miminko zvládlo jednoduché pohyby, okamžitě přejděte k dalším – složitějším.

Video: Jemná motorika - nejlepší hračky na 2 roky

5 nejlepších hraček pro rozvoj jemné motoriky u malých dětí – jaké vybrat v obchodě?

Můžete se snadno ztratit v různých hračkách pro jemné motorické dovednosti, které jsou dnes prezentovány v dětských obchodech v Rusku.

Jaké hračky jsou považovány za nejúčinnější? Co přesně byste si měli koupit?

Vaše pozornost - 5 nejužitečnějších hraček pro trénink jemné motoriky:

1. Mozaika. Každý dobře zná přínos této hračky jak pro rozvoj jemné motoriky, tak pro rozvoj řeči. Výběr mozaik je skutečně obrovský - jak stojacích, tak "sovětských" na nožičkách, na magnetech a tak dále. Počínaje rokem si batole může vybrat mozaiku s velkými detaily a velkou základnou a poté přejít na složitější hračky.
2. Obchodní desky... Takové herní desky, vybavené páčkami, tlačítky, rámečky, klíči, šněrováním a dalšími zajímavými detaily, malého nejen zaměstná na dlouhou dobu, ale stanou se také vynikajícím simulátorem prstů, myšlení, manuální zručnosti a tak dále. Ideální věk pro takovou hračku je od 10 měsíců. Samozřejmě nemůžete nechat dítě s hračkou samotné. Je také důležité zkontrolovat, zda jsou upevňovací prvky zajištěny. ...
3. Třídič(cca - vložky, rámečky atd.). Hračka zahrnuje vkládání určitých tvarů do odpovídajících otvorů. Obchody mají třídičky, kostky, hlavolamy a tak dále. Maria Montessori je považována za objevitelku třídičů. Úkolem dítěte je porovnat tvar a velikost otvoru v rámu / kostce s detaily, které je třeba vložit do otvorů nebo rámu. Přirozeně si musíte vybrat hračku podle věku. S vývojem miminka můžete začít pomocí třídičky od 1-2 let.
4. Šněrování. Užitečná hračka, kterou si můžete vyrobit sami nebo koupit hotovou. Šněrování podporuje vytrvalost, rozvoj zraku a jemné motoriky, ohebnost ruky a také rozvíjí řeč a zaručuje (při neustálém studiu) absenci problémů již ve škole - s psaním. Od 1-1,5 roku už můžete malému nabídnout jednoduché šněrování. Přirozeně, že se dítě bude nudit tkát copánky ve věku jednoho roku, takže je důležité přijít s řadou šněrovacích her, aby dítě zaujalo.
5. Divadlo prstů. Dítě nemusí být do této hry zataženo násilím. Prstové divadlo milují všechny děti bez výjimky. Pro nejmenší můžete do tréninku zařadit hry jako „Straka-Vrána“ a „Koza rohatá“ a s přibývajícím věkem pak společně s dítětem vymýšlet celá představení ve 4 rukách. Při absenci finančních prostředků mohou být znaky, které se mají nosit na prstech, vyrobeny z papíru nebo šité / pletené.

Do seznamu nejúčinnějších hraček pro jemnou motoriku můžete zařadit také konstruktéry, klasické pyramidy a texturovaná chrastítka, měkké knihy a kostky, objemové hádanky a hnízdící panenky.

Video: Rozvoj jemné motoriky - vzdělávací hry pro děti

15 nejlepších her a cvičení pro rozvoj jemné motoriky u dětí od 1 do 3 let - užitečné aktivity doma

Existuje spousta her a cvičení pro trénování jemné motoriky her - a navíc z improvizovaných prostředků, bez investic a dokonce bez opuštění místa.

Mezi nejúčinnější metody patří následující:

• Zabýváme se modelingem ... Nezáleží na tom, jaký materiál použít. Důležitý je proces! Hodí se hlína, plast a plastelína, dokonce i běžné těsto. Pokud už batole odrostlo, můžete ho naučit pracovat na malém (dětském) hrnčířském kruhu.
• Domácí pískoviště ... Ano, úklid bude více. Ale potěšení dítěte, stejně jako účinek, který taková hra poskytuje, převáží všechny drobné potíže. Možnosti: kinetický písek, primitivní verze minipískoviště v pokoji (samozřejmě pod dohledem), modelování velikonočních dortů, hračky z balónků plněných pískem (můžete nacpat i moukou, ale přísně sledujte neporušenost hračka), dále kreativní sady pro kreslení barevným pískem a kreslení pískem na sklo (podsvícené).
• Výroba koláží a řemesel ... Samozřejmě s vystřihováním detailů, kreslením vzorů a aplikací.
• Výroba řemesel z přírodní materiály ... Na ulici sbíráme žaludy, větvičky, bobule a šišky a doma vytváříme opravdová lesní mistrovská díla.
• Vštěpujeme potřebné dovednosti a rozvíjíme prsty : rozepněte a zapněte knoflíky, rozepněte zipy, rozvázejte šněrování, zahákněte háčky, cvakněte knoflíky atd. Panel můžete vyrobit na hustém základě s podobnou zábavou a cvičením s vaším dítětem. Nezapomeňte do základny přidat trochu jasu a oblíbené postavy dítěte, aby bylo hraní zábavnější.
• Zahrajte si na Popelku ... Pohanku smícháme s fazolemi a rýží. Úkolem je vylovit všechny fazole z talíře (plechovky).
• Kočka v pytli... Děti tuto hru milují, ale věková hranice začíná od 3 let. Do sáčku vložíme několik malých předmětů různých tvarů a textur. Úkolem dítěte je strčit ruku, uchopit předmět a hmatem odhadnout, co má v ruce.
• Konstruktér ... Vyberte si libovolný konstruktér, podle věku dítěte. Každý bude dobrý! Od velkých měkkých cihel až po malé lego, pokud je již možné použít podle věku. Postavte hrady, pevnosti a paláce princezen, školy a nemocnice a další. Nutně - s hrami a minipředstaveními (dítě je potřeba naučit hrát, jen sestavení konstruktoru nestačí!).
• Výroba korálků! Je jedno co. Použijte vše, co je po ruce – sušičky, těstoviny, uzávěry lahví, velké korálky a další. Navlékání předmětů na provázek je pro batole velmi obtížný úkol, proto začněte od toho nejvíce jednoduché možnosti... A pak můžete přejít k tkaní náramků / cetek (od 4 do 5 let).
• Tkaní, vyšívání, pletení ... Tato metoda je nad síly batolat, ale vždy prospěje předškolákům a mladší školáci- zlepšuje se psaní a řeč, rozvíjí se kreativita, prsty začínají pracovat jistěji. Můžete plést košíky, vyšívat křížkem a korálky, háčkovat ubrousky nebo šály pletacími jehlicemi a tak dále.
• Obrázky z plastelíny a obilovin ... Lekce pro děti 2-5 let. Plastelínu natíráme na plast nebo karton. Je lepší, když to udělá dítě samo, protože mazání plastelíny je také součástí cvičení. Dále dáme několik plátů s různými obilovinami a hrách, fazole, rýži a další obiloviny vtlačíme do plastelíny tak, aby vznikl jednoduchý (pro začátek) vzor. Můžete také použít mušle, oblázky, korálky.
• Vybíráme víčka na plechovky ... Je žádoucí, aby nádoby byly plastové a různých tvarů. Například lahve, kulaté sklenice, hranaté atd. Nechte dítě, aby samo určilo, která nádoba jaké víko je potřeba. Víko si samozřejmě také musí nasadit sám.
• Přelít, přelít. Do nádoby nasypte obiloviny. Úkolem dítěte je nasypat cereálie do jiné nádoby prsty (štípnutím). Například tak, že „ryba se schová pod vodou“. Můžete použít i lžičku. Druhá možnost: nalít vodu do nádoby a přelít ji lžičkou do jiné nádoby, "aby loď plavala."
• Trháme kousky papíru ... Hra pro batolata od 6-7 měsíců. Dáme dítěti několik barevných listů papíru, aby je roztrhlo, a předvedeme, jak přesně roztrhat papír na malé kousky. Nedávejte svému dítěti noviny - používají škodlivé barvy.
• Pokladnice. Do krabice vložíme spoustu zajímavých (bezpečných!) Předmětů a dáme ji dítěti ke studiu. Spousta maminčiných a tatínkových „pokladů“ (dózy, hodinky, gumičky atd.).

Důležité:

Nenechávejte své dítě samotné s hračkami, které mu mohou ublížit! Pamatujte, že jakákoliv jemná motorika by měla být prováděna pouze pod dohledem dospělé osoby!

Instrukce

Existují tři hlavní typy porušení jemné motoriky rukou: - porušení signálu k provedení akce - může to být důsledkem organického poškození kůry, traumatického poranění mozku;
- zhoršený přenos signálu v důsledku Parkinsonovy choroby, cervikálního stavu nebo stavu po mrtvici;
- narušení příjmu a realizace signálu - důvodem může být dětská mozková obrna, angioneuróza nebo trauma, nedostatečný rozvoj motoriky od dětství.

K obnovení a rozvoji motility rukou po mrtvici jsou indikovány kontrastní koupele a vazodilatátory, například intramuskulární injekce kyseliny nikotinové. Pokud je příčinou poruchy cervikální osteochondróza, je předepsána masáž krční páteře. Ve všech případech je velmi užitečná masáž rukou, zejména rukou a prstů – pomáhá co nejdříve obnovit motoriku.

Po léčbě bude plná rehabilitace vyžadovat dlouhý trénink. Odborníci radí stejné metody, jaké se používají k rozvoji motoriky dětských rukou. Začněte vyřezáváním z hlíny, plastelíny, těsta. Jedná se o velmi efektivní způsob tréninku, protože jsou zapojeny všechny prsty a ruce. Důležité je měnit plastové materiály tak, abyste je hmatem jasně rozlišili.

Za stejným účelem, různé druhy ruční masážní přístroje s hladkým, drsným nebo jehličkovitým povrchem. Natažením elastického hrubého maséra v ruce současně procvičíte prsty a dopřejete si masáž dlaní.

Můžete použít tenisový míček a barevné sponky do vlasů: přetáhněte gumičky přes míč tak, abyste získali vícevrstvou vícebarevnou kompozici.

Vysoce dobrá cesta motorické dovednosti - různé druhy vyšívání, například pletení nebo korálkování. Samozřejmě vyžadují výdrž a trpělivost, ale výsledek bude dvojí - zdravé šikovné prsty a krásný užitečný výrobek, který jste si sami vyrobili.Obnova a rozvoj motoriky vyžaduje čas a trpělivost, ale vaše zdraví za vynaloženou námahu nepochybně stojí to.

Související článek

Prameny:

• jak může dospělý rozvíjet jemnou motoriku prstů

Verbální motorika a pohyby těla mají v zásadě stejné mechanismy, proto vývoj tenkého kontinentu rukou silně ovlivňuje vývoj řeči dítěte do budoucna. Co je prstová gymnastika a proč je tak potřebná?

Vědci zjistili, že děti trpící opožděnou řečí mají špatnou koordinaci jemné motoriky prstů, důsledkem může být v některých případech dysgrafie nebo porucha psaní. Proto je potřeba rozvíjet jemnou motoriku s nízký věk s cílem připravit základy pro rozvoj řeči.

Jedním ze směrů rozvoje jemné motoriky je pasivní,. Samozřejmě je lepší, když se na techniku ​​takové masáže podíváte od masážního terapeuta, ale některé techniky jsou jednoduché a nevyžadují speciální školení.

Masáž rukou napomůže rozvoji jemné motoriky (druhá ruka podpírá končetinu), v trvání 5 minut, je potřeba vícekrát denně. Při masáži se používají tyto pohyby: hlazení v různých směrech, tření, vibrace, použití tvrdého míče (pohybuje se od středu dlaně ke konečkům prstů) a flexe - extenze prstů.

Aktivní gymnastika je považována za neméně účinnou (věk od 2 měsíců). Aktivní gymnastikou se rozumí různé hry zaměřené na rozvoj motoriky. Dítě dostává do ruky předměty různého tvaru a struktury. Účel: dítě musí chvíli držet předměty v rukou. A tímto by měl dospělý komentovat předměty: "to je hladký míč", "toto je ostnatý ježek" atd. Pro děti starší 9 měsíců hry s matrjoškami, pyramidy, přesypávání písku z jedné misky do druhé .

Prameny:

• jak rozvíjet motoriku pomocí masáže

Tip 3: Proč na vývoji jemné motoriky záleží

Dítě postupně poznává svět kolem sebe. Učí se sedět, vstávat, chodit a také ovládat ruce: brát různé předměty, zapínat knoflíky, šněrovat boty, psát a kreslit. Tyto akce se provádějí kvůli jemným motorickým dovednostem rukou a hodně závisí na stupni jeho vývoje.

Jemná motorika jsou přesné a jemné pohyby rukou a prstů, regulované společným působením nervového, kostního a svalového systému těla. Jeho vývoj začíná od dětství na základě obecných motorických dovedností: uchopování pohybů, přesouvání předmětů z jedné ruky do druhé atd., to se děje přirozeně, ale tento proces je třeba usnadnit.

Odborníci vytvořili úzké spojení mezi jemnou motorikou a miminkem, jeho představivostí, pamětí, koordinací a pozorností. Lidská mozková centra zodpovědná za pohyb prstů a řeč jsou umístěna velmi blízko u sebe, proto se při utváření jemné motoriky aktivují sousední části mozku zodpovědné za řeč a inteligenci a to jak fyzické, tak i duševní vývoj dítě. Rodiče by si měli být vědomi důležitosti a nutnosti jemné motoriky a věnovat jí dostatek času.

Cvičení pro vytvoření koordinace pohybů prstů jsou jednoduché a nevyžadují zvláštní výdaje. Miminka do 1 roku potřebují masírovat prsty, hrát si na „Bílostrannou straku“, „Kozu rohatou“ a „Dámy“, potřebují různé vzdělávací hračky: pyramidy, hnízdící panenky, kroužky, kostky. Starší děti si mohou s radostí a užitkem hrát na konstruktéry z malých dílů, skládat mozaiky a puzzle, kreslit, modelovat z plastelíny, vystřihovat postavičky z papíru a vyrábět nášivky. Jemná motorika navíc pomáhá rozvíjet každodenní dovednosti a schopnosti: samošněrovací boty, zapínání knoflíků, vázání uzlů, sběr lesních plodů, pomoc rodičům s přípravou knedlíků a knedlíků a dokonce i základní mytí rukou mýdlem.

Rozvoj jemné motoriky přispívá k formování zrakově-motorické koordinace a vnímání okolního světa, pozornosti, paměti. Ovlivňuje utváření grafických dovedností (psaní, kreslení, kreslení), souvislého a výrazného projevu, bohaté slovní zásoby a inteligence obecně. Již na základní škole se dítě bude moci naučit číst, psát, počítat v budoucnu, aby se tyto dovednosti zlepšily, a v budoucnu pro něj bude snazší dostávat přesné vědy a práce vyžadující zvláštní péči.

Související videa

Související článek

Tip 4: Co je motorika a proč ji rozvíjet u malých dětí

Motorika je chápána jako souhrn lidských pohybů. Dělí se na velké a malé. Správný rozvoj motoriky vede k lepší asimilaci a poznání okolního světa. A následně správný a plný vývoj dětí, který vede k úspěšnému životu v budoucnu.

Náš život se skládá z různých akcí. Celý proces vývoje a poznávání dítěte je vyjádřen pohybem. Už od narození se miminko potřebuje hodně učit a učit, takže děti jsou velmi aktivní. Poznávání okolního světa pro nejlepší a správný vývoj dítěte probíhá pomocí fyzické aktivity. Dítě se musí naučit nesnadno vidět a dívat se na předměty, ale také upozornit na některé důležité věci, slyšet dospělé a nechat se vést jejich radami a doporučeními. Dále byste měli zvážit koncept motorických dovedností.

Určení motorických dovedností

Pojďme tedy zjistit, co jsou motorické dovednosti.
Ve velkém psychologickém slovníku, který sestavil V. Zinčenko, je motorika chápána jako celá sféra pohybových funkcí. Na druhé straně S.Yu. Golovin tvrdí, že motorika je fyzická aktivita osoba. Efremová považuje motoriku za komplex různých pohybů, které jsou spojeny s různými fyziologickými a psychickými projevy. Takže motorika je pohyb. A bez pohybu, jak víte, není možné se plně a z různých stran rozvíjet.

Typy hybnosti

Motorické dovednosti se dělí na dva typy: velké a malé. Hrubá motorika poskytuje dětem schopnost provádět různé činnosti rukama, nohama a tělem. Umožňuje udržovat rovnováhu, běhat, skákat, chodit. Na základě hrubé motoriky se rozvíjí a zdokonaluje jemná motorika. Slouží ke zlepšení schopnosti provádět jasné a správné pohyby, které napomáhají práci s malými předměty. Obvykle se taková motorika rozvíjí později.

Hodnota motorických dovedností

Rozvoj motoriky je dlouhý a náročný proces. Jeho zdokonalování pomáhá dítěti lépe poznávat a poznávat svět. Pro rozvoj se používají různá jednoduchá cvičení, která nejen rozvíjejí a zlepšují dětskou motoriku, ale také uvolňují mnoho svalů v těle. Různé pohyby miminka v jejich kombinaci předurčují správný vývoj myšlení, řeči, počítání, čtení. Zlepšení jemné motoriky zlepšuje logiku a inteligenci. Hry zahrnující ruce pomáhají rozvíjet jemné motorické dovednosti. Například to mohou být konstruktéry, kresba prstem apod. Z toho vyplývá, že rozvoj motoriky je nezbytný pro harmonický a správný vývoj dítěte. Rodiče musí svým dětem věnovat hodně pozornosti a zapojit se do nich. Je potřeba jim rozšiřovat obzory, ukazovat svět kolem sebe, rozvíjet talenty a schopnosti dítěte. Shrnuto a podotýkám, že rozvoj hrubé a jemné motoriky je velmi důležitý pro plnohodnotnou existenci a studium prostředí dítěte.

Související videa

Prameny:

• motorické dovednosti
• motorický vývoj
• k čemu je rozvoj motoriky?