Argëtim intelektual për fëmijët e grupit shkollor përgatitor “Udhëtimi në kohë. Projekti "Udhëtim në kohë" për fëmijët dhe prindërit e grupit përgatitor për të moshuarit "Kthehemi! Histori Dinosauri "

Skenari i kohës së lirë të pushimeve "Udhëtim në kohë" për fëmijët mesatarisht mosha parashkollore së bashku me prindërit

Materiali i paraqitur ka për qëllim zhvillimin e interesit për argëtim tek fëmijët e moshës parashkollore të mesme.
Lexuesi do të mësojë se si të organizojë dhe shijojë kohën e lirë të përbashkët të fëmijëve me prindërit e tyre.
Manuali u drejtohet mësuesve të institucioneve arsimore parashkollore.

Qëllimi: Përmbledh rezultatet e vitit akademik, kujto ngjarje të rëndësishme gjatë periudhës raportuese; zhvilloni kujtesën, fjalën, vëmendjen.
Detyrat: Zhvilloni një interes për argëtim; të krijojë një dëshirë për të marrë pjesë aktive në pushime, në koncerte, për të bërë punë krijuese; për të përfshirë prindërit në pjesëmarrje aktive në jetën e grupit dhe kopshtit.
Vendi: salla e muzikës në institucionin arsimor parashkollor.
Pjesëmarrësit: nxënës të grupit, prindër, edukatorë.

Plani i përgatitjes

1. Bëni një skenar argëtimi
2. Përgatitni atributet për festën:
- kostumet e "Vjeshtës", "Pranverës", "Dimrit" - tek nikoqiri
- kostume për prindërit për shfaqjen "Si u mësua hare i mirësjelljes"
- një sërë frutash dhe perimesh
- ekran, kukull - zana e kohës.
3. Përgatitni çertifikata, medalje, çmime të ëmbla për fëmijë.
4. - vërtetime për prindërit
5. - regjistrime audio për pushime.
6. Fto një fotograf.Fëmijët e veshur hyjnë në sallën e muzikës me muzikë të gëzuar.
Ekran. Del një kukull - zana e Kohës.
Zanash: Përshëndetje, djem të dashur, prindër të dashur!
Unë jam zana e kohës. Me të vërtetë më pëlqen të udhëtoj. Vrapimi përpara, kthimi prapa, por kurrë mos u ndalni. Kështu që sot ju ftoj të ktheni kokën pas dhe të mbani mend se si kemi kaluar jetë interesante dhe interesante vit akademik.
Ora që kemi pritur ka ardhur
Të mblidhemi në sallën tonë.
Pula të verdha
Me mamin ke ardhur ne grup
Një vit ka kaluar, të gjithë ju jeni bërë më të mençur,
Janë rritur mirë.
Në një udhëtim të mirë për në vendin e dijes
Hapi vendosmërisht!
Dhe çfarë jeni mësuar?
Kurrë nuk harrojmë!
Çdo gjë në botë ka rendin e vet
Ditë pas dite shkon, shkon.
Koha po ecën përpara
Pranvera shkon pas dimrit
Dhe pas verës së saj.
Pastaj vjeshta na vjen
Veshur me ar.
Ditë pas dite, vit pas viti
Koha po ecën përpara.
Tingëllon një melodi e qetë. Zanash - Vjeshta hyn në sallë.
Zanash - Vjeshtë.
- Ah, me të vërtetë ka kaluar një vit i tërë. Unë nuk ju njoh fare. Në të vërtetë, sa i madh je bërë. Shpresoj se nuk e keni harruar sa argëtues dhe interesant ishte viti i kaluar akademik. Dhe sot përsëri erdha tek ju për të luajtur, për të dëgjuar se cilat poezi, këngë, gjëegjëza dini për mua.
- Dhe me çfarë erdha te ti?
Vargu "Vjeshta e Mirë Ka ardhur"
(Logorhythmics: fëmijët të gjithë së bashku lexojnë vargun me zë të lartë dhe tregojnë përmbajtjen e tij në lëvizje).
Zanash - Vjeshtë: Dhe unë solla jo vetëm mollë dhe dardha. Shikoni sa dhurata ka atje. Ftoj 2 djem dhe 2 vajza.

Shikoni nga afër atë që ka sjellë vjeshta. Por mos rendit
emrat e objekteve, por i quajti një fjalë e përgjithshme.
Përgjigjet e fëmijëve: Këto janë perime dhe fruta.
Zana: E drejtë, këto janë perime dhe fruta.
Ku rriten frutat? - në kopësht.
Ku rriten perimet? - në kopësht.
Dhe tani djemtë do të mbledhin perime dhe vajzat do të zgjedhin fruta. Kush do ta përfundojë detyrën më shpejt?!
Lojë korrje
Zana: Bravo! Mire! Djema, era më shtyu këtu që keni studiuar shumë gjëegjëza rreth perimeve dhe frutave. Eshte e vertete?
Eja, na pyet.
1 fëmijë: Si në kopshtin tonë
enigmat janë rritur.
Lëng dhe të rrumbullakët
Këto janë ato të mëdhatë.
Në verë ato bëhen të gjelbërta
Skuqem në vjeshtë. (Nje domate)
2 fëmijë: Dhe në këtë kopsht
Gjëegjëza të hidhura.
33 rroba, të gjitha pa mbërthyes,
Kush i zhvesh
Ai derdh lot. (Hark)
3.fëmija: Dhe në këtë kopsht
Gjëegjëza të gjata.
Santa Claus në këtë kopsht
Fsheh një hundë të kuqe në verë. (Karrota)
4 fëmijë: Vetë me kamerë,
Fuçi e kuqe,
Ju e prekni atë - pa probleme
Merrni një pickim - e ëmbël. (Mollë)
5 fëmijë: të gjithë boksierët dinë për të
Me të ata zhvillojnë goditjen e tyre.
Megjithëse ajo është e vështirë
Por duket si një frut. (Dardha)
Zanash - Vjeshtë. Gjëegjëza të mrekullueshme dhe ju me mend gjithçka në mënyrë të përsosur. Por jo gjithmonë jam aq i gëzuar, shpesh më pëlqen të qaj, të trishtohem. Kam shumë ditë të zymta dhe me shi. Do të doja të të kërkoja të më këndosh këngën time të preferuar.
Kënga "Shi me gjemba"
Zanash: Faleminderit djem. E kuptova që e do vjeshtën. Në këtë periudhë të vitit, nuk mërziteni kurrë, gjithmonë do të gjeni diçka interesante për të bërë. Por së shpejti do të takohemi përsëri. Mbi të gjitha, më 1 shtator, mrekullia kryesore ju pret - një udhëtim në Tokën përrallore të Diturisë. Prandaj, gjatë verës duhet të kalitni mirë, të furnizoni me vitamina, në mënyrë që në vitin e ri akademik të mos sëmureni dhe të grumbulloni shumë "fruta të dijes". Diçka është bërë e ftohtë, në asnjë mënyrë e dashura ime - Zimushka nxiton për në pushimet tuaja. Dhe unë ju them: “Mirupafshim! Shihemi, miqtë e mi besnikë! "
Hyn - vrumbullon, nën muzikën e stuhisë Fairy - Winter.
Dimri: Zhduku?! (shikon përreth).
Thjesht mendoni, të gjithë ju jeni të artë. Tregon të korrat, dhuratat. Unë kam një mijë herë më freskët - si dhurata ashtu edhe argëtim, dhe më e rëndësishmja, unë bëj një mrekulli, plotësoj dëshirat më të dashura të fëmijëve dhe të rriturve gjithashtu (ua hidh sytë misteriozisht të rriturve).
Djema, a më doni? Mirë, faleminderit! Mos harroni se sa argëtim keni pasur me mua. Sa borë, të dhashë gëzim!
Unë sugjeroj që të ktheheni në festën e Vitit të Ri.
Poemë " Viti i Ri»
Kënga "Fashionista - pema e Krishtlindjes"
Loja "Do të ikim nga era"
Dimri: Ay, bravo! Por është koha që unë të largohem. Pranvera po më vjen në thembra, nuk e përballoj dot. Por do të shihemi së shpejti, djema? Shihemi!
Tingëllon melodia pranverore, klithma e zogjve. Zana hyn - Pranvera.
Zanash - Pranvera. Kam ecur nëpër pyll për një kohë të gjatë
Por unë gjeta mënyrën.
Dhe unë erdha te kopshti i fëmijëve,
Për të kënaqur djemtë.
Kam dëgjuar, dëgjuar se si keni luajtur me gëzim dhe keni kënduar me Zimushka. A doni të argëtoheni me mua? Unë jam i ri dhe i pafytyrë. Unë kam kursyer shumë forcë për tu argëtuar dhe ju lutem.
A keni mësuar edhe ju një varg për mua?
Vargu "Pranvera po marshon drejt nesh" (I. Tokmakova)
Zana: E shkëlqyeshme. Unë jam me të vërtetë një magjistare. Di si të ringjall natyrën, të krijoj humor i mirë... Dëshironi të vizitoni teatrin, të shikoni shfaqjen? Uluni ulur dhe shikoni shfaqjen "Si mësoi lepuri i civilizmit".
Shfaqja "Si e mësuan një hare me mirësjellje"
Zanash: Madhe! Çfarë artistësh të mrekullueshëm kemi - prindër! Te lumte! Por për disa arsye kemi qëndruar shumë gjatë, duhet të ngrohemi. I ftoj të gjithë të kërcejnë.
Vallëzimi "Lavata"
Zanash: A dëshiron të të tregoj se si majmunët bëjnë ushtrime. Përsërit të gjitha lëvizjet pas meje.
Duke ngarkuar majmunin
Ne jemi majmunë qesharakë!
Ne luajmë shumë me zë të lartë
Ne duartrokasim
Ne stampojmë këmbët tona
Ne kërcejmë në majë të gishtave.
Dhe madje edhe me njëri-tjetrin
Ne do të tregojmë gjuhët.
Le të kërcejmë në tavan
Le të nxjerrim veshët
Le të sjellim këmbët tona në gojë
Bishti është në majë të kokës.
Hapni gojën më gjerë
Le të bëjmë grimca.
Ndërsa them: "Një, dy, tre!" -
Të gjitha me grimaces ngrijnë!
Një dy tre!
Zana: Bravo! Me ardhjen time, jo vetëm që natyra zgjohet, por viti shkollor mbaron. Dhe unë jam shumë i lumtur t'ju informoj, të dashur djema, që e keni përfunduar atë me sukses të shkëlqyeshëm. Keni zotëruar programin grupi i mesëm dhe të gjithë janë të denjë për çmime dhe dhurata.
(Zana shpërblen fëmijët me certifikata, medalje, çmime të ëmbla për studime të shkëlqyera, arritje sportive, pjesëmarrje në gara).
Feya: Unë do të doja t'i jepja fjalën Tatiana Kuzminichna, kryetare e komitetit të prindërve.
(Kryetari paraqet çertifikatat e nderit për prindërit për pjesëmarrje aktive në procesin arsimor, pasurimin e mjedisit për zhvillimin e lëndëve, pjesëmarrjen në ekspozita, konkurse në një grup, institucion arsimor parashkollor)
Zanash: Faleminderit, Tatyana Kuzminichna! Epo, shporta ime me dhurata është bosh. Timeshtë koha të kthehemi përsëri për dhurata të reja.
Tingëllon melodia "Vendi i vogël"
Pedagogu: Admironi! Mirë
A janë fëmijë të vegjël parashkollorë?
I zgjuar, i bukur
Dhe, si gjithmonë, i gjallë.
Fëmija: Për një vit të gjithë jemi pjekur,
Dhe ne nuk i themi lamtumirë grupit.
Ne nuk jemi të trishtuar, nuk po qajmë -
Ne këndojmë dhe buzëqeshim.
Pedagogu: Fëmijët tanë po rriten. Ka mbetur shumë pak dhe ne
le të shkojmë së bashku në shkollë. Por ne ende kemi kohë për t'u përgatitur mirë për të. Dhe ju, prindërit tanë të dashur, do të na ndihmoni në këtë.

Pedagogu: Epo, festa jonë ka mbaruar. Udhëtim i mirë në Tokën e Diturisë!

Foto për kujtesë

Në muzikë, fëmijët dhe prindërit, së bashku me mësuesit e tyre, shkojnë në grup për një mbrëmje çaji.

Oksana Alferova
Argëtim intelektual për fëmijët e grupit shkollor përgatitor "Udhëtimi në kohë"

Argëtim inteligjent për fëmijë

grupi përgatitor i shkollës"Koha e udhëtimit"

Objektivat:

Për të konsoliduar aftësitë e shqiptimit korrekt dhe diskriminimit të tingujve L, L "në fjalë, fraza;

zhvillimi aparate artikulimi;

zhvillimi aftësi të shkëlqyera motorike ;

zhvillimi analiza fonemike;

Për të konsoliduar aftësinë për të përcaktuar saktë funksionet e lëndës, gruponi sendet sipas kohës së krijimit të tyre(e tashmja - e kaluara).

Zgjeroni horizontet e fëmijës, zhvillojnë kuriozitetin, të menduarit krijues, kujtesën dhe imagjinatën fëmijët.

Të kultivojmë një qëndrim të mirë ndaj njëri-tjetrit, ndihmë reciproke, një kulturë të sjelljes.

Mjedisi i zhvillimit.

"makinë koha", kuti e zezë, gjoks me fotografi (akullthyese, gërmues, kasolle, lëkundëse, llambë vajguri, fustan, aeroplan, makinë, tendë, fotografi bardh e zi (elefant, kal, mollë, dhelpër, vulë, bretkocë, luan, enë e mbyllur) me skemë grupi, gjurmët me detyrat, mesazhin, magnetofonin me përzgjedhje shoqërimi muzikor (zëra zogjsh, "Snowdrop" nga PI Tchaikovsky, muzikë "misterioze", muzikë "hapësinore").

Manual:

disqe kompjuterike, fotografi.

SKENAR DESHTIM

Djem që ju doni udhëtim? Çfarë mund të udhëtim? / përgjigjet fëmijë /

Dua të të ofroj diçka të pazakontë udhëtim - udhëtim në kohë... Por së pari, le të zbulojmë se çfarë quhet e kaluara, e tashmja dhe e ardhmja. koha? / përgjigjet fëmijë /

Shikoni fotografitë dhe përcaktoni se në cilën koha që i përkasin... Në tonë udhëtimi do të përsërisim tingujt e L, L ".

Çfarë është tingulli L? (bashkëtingëllore, e vështirë) Çfarë ngjyre përcaktojmë tingullin L? Çfarë është tingulli L "? (bashkëtingëllore, e vështirë) Çfarë ngjyre përcaktojmë tingullin Л "

Kështu që, ne do të udhëtojmë në kohë, kështu që unë propozoj të kujtoj fjalët që ne përdorim në tonë koha:

tokë, pyll, fishekzjarre, diell, zambak i luginës, gëlltitje.

Le të enkriptojmë fjalët me fotografi dhe ta vendosim këtë informacion në disqet e kompjuterit.

Tani le të vendosim disqet në një kuti të zezë të qëndrueshme ndaj zjarrit. Ku mund ta gjesh? / në aeroplanë dhe helikopterë. / Për çfarë shërben? / përgjigjet fëmijët/ Ndoshta kutia e zezë do të na ndihmojë të kthehemi në të tashmen koha.

Epo, te ne jemi të gatshëm për të udhëtuar... Le të shohim pas në kohë.

(ndez makinën koha": ndizni topat e fenerit dhe ulini në furrën e konvertuesit)

Merrni duart e njëri-tjetrit, mbyllni sytë dhe thoni magjinë fjalët:

Një dy tre katër,

Pesë, të gjithë mund të ëndërrojmë.

A doni ta gjeni veten në të kaluarën

Bëhuni një musketeer, një mbretëreshë,

Thjesht tregoni: "Një dy tre,

Bëhu sipas mendimit tim të udhëhequr! "

(tinguj muzike "misterioze")

Kështu që ne e gjetëm veten në të kaluarën. Ne kemi nevojë për një syze qelqi. Nga çfarë mund të bëhet? Shiko! Diçka mund të shihet në distancë! (Ne shikojmë përmes spyglass.)

Ashtë një shpellë! Dhe këtu është rruga. / shko tek "shpella")

Kushtojini vëmendje fotografive. Kush mund t’i kishte vizatuar? Për të hyrë në shpellë, fotografitë në shpellë duhet të paraqiten. Fotografitë, në emër të të cilave ka një tingull Л - nën një shesh blu dhe me një tingull Л "- nën një të gjelbër.

(Ne shikojmë në shpellë dhe nxjerrim një vazo të mbyllur, ekziston një plan grupi).

Çfarë mendoni se mund të jetë? Cili është ai kryq i kuq? A e dini se çfarë kryqi është përdorur në harta? Identifikoni në hartë ku është thesari? (ne tapet)

Si të shkojmë atje? (Gjurmët çojnë tek ai.) Ku mund t’i gjejmë? Le të kërkojmë një të dhënë, a ka diçka në shpellë?

(Ne gjejmë gjurmë me detyra në çadër. Ne e lexojmë detyrën, e përfundojmë detyrën. Të gjithë po shtrojnë një shteg nga shpella në qilim).

Cila është fjala në të cilën tingulli [Л] është në fillim të fjalës (mes, fund).

Emërtoni fjalën në të cilën ndodhet tingulli [Л '] në fillim të fjalës (mes, fund).

Emërtoni fjalën me tingullin [Л]; [L ']

Loja "Labirint" (ka 4 objekte të ndryshme dhe një gjoks në qilim; shtigjet u tërhiqen atyre nga litarë të gjatë, të ngatërruar mes tyre)

Përcaktoni numrin e pistës që çon në gjoks. Për të hapur gjoksin, ju nevojitet praktikë: Për këtë, ne do të trajnojmë gishtat tanë.

Vajza dhe djem!

Përhap gishtat!

Dele në gjysmë

Shtrydhni kamerën!

Hapni pëllëmbët

Shkundeni pak!

(Ne hapim gjoksin, ka fotografi në të).

Këtu janë fotografitë që përshkruajnë objekte nga e kaluara dhe e tashmja. koha... Ne do të lëmë këtu fotografi që përshkruajnë objekte nga e kaluara dhe fotografi që përshkruajnë të tashmen merrni kohë me ne.

Secili merr një kartë me një fotografi të një objekti dhe përcakton koha, (tingëllon zile e kohëmatësit).

- Koha e udhëtimit po mbaron, ne kthehemi te tonat koha... Shko tek "makina koha"dhe tregoni fjalët:

Tani dua të shkoj në shtëpi

Dhe unë dua të jem vetvetja

Thjesht tregoni: "Një dy tre,

Bëhu sipas mendimit tim të udhëhequr! "

(tingujt e muzikës hapësinore)

Blimey! Ne jemi jashtë tonës koha! Disa mbeturina të shtrirë përreth? DHE mesazh:

“Ne jemi banorë nga e ardhmja. Ne nuk u kujdesëm për natyrën tonë dhe shkatërruam gjithçka! Kemi kohë që nuk kemi pyje dhe kafshë, zogjtë nuk këndojnë. Na ndihmoni të vendosim gjithçka në vend! " (fotografi të prera)

Ka bukë dhe një rrotull në tryezë.

Slava vendosi një njollë në një copë letër.

Gjyshja derdh qepë nga një kanaçe.

Skiatori takoi një dhelpër në pyll.

Bletët dynden në koshere.

Fëmijët shtojnë fotografi të prera.

Emërtoni atë që tregohet në vizatimet tuaja.

Ju gjithashtu njihni shumë poezi të mira të natyrës. Na thuaj. Thjesht shqiptoni tingujt L, L qartë ".

Fëmijët recitojnë poezi.

Djema, shikoni, por kjo është kutia jonë e zezë. Deshifroni fotografitë, dhe pastaj do të kthehemi te tonat koha.

Këtu jemi në tonat koha... I pelqeu udhëtim?

Përmbledhje e lojës me role "Udhëtim në kohë"

në grupin përgatitor.

Objektivat:Inkurajoni fëmijët të përdorin njohuritë në lidhje me zhvillimin e jetës në tokë (nga dinosaurët te njerëzit modernë) në lojëra më gjerësisht dhe në mënyrë krijuese.

Përdorni lojën për të formuar interesat dhe aftësitë e ndryshme të fëmijëve.

Detyrat:

Edukative:

Promovoni një qëndrim të vetëdijshëm për respektimin e rregullave të ndërveprimit të roleve, duke drejtuar vëmendjen në cilësinë e roleve të kryera, domethënien e tyre shoqërore.

Formoni një ide të profesionit - arkitekt, ndërtues;

Për të formuar aftësinë për të shpërndarë rolet, kryeni detyra si
roli i luajtur

Vazhdoni punën për pasurimin e fjalorit të shkencave shoqërore të fëmijëve.

Zhvillimi:

Zhvilloni iniciativë, organizative dhe aftësi krijuese fëmijët.

Zhvilloni të menduarit;

Imagjinata hapësinore në themel të dizajnit

aktivitetet;
- të zhvillojë fjalimin dialogor.

Edukative:

Vazhdoni të zhvilloni pavarësinë në krijimin e një mjedisi lojrash, në respektimin e rregullave dhe normave të sjelljes në lojë.

Për të kultivuar vullnet të mirë midis fëmijëve, aftësia për të marrë parasysh dëshirat e shokëve.

Puna paraprake:

njohja e fëmijëve me artin arkitektonik: shikimi i ilustrimeve, ndërtimi i ndërtesave vëllimore nga materiali i ndërtimit sipas mostrave. Mësimet e dizajnit: parimet themelore të gjelbërimit të qytetit.

njohja me profesionet: arkitekt, shofer, ndërtues, operator vinçi, cisternë, dispeçer, përgjegjës - përmes lojërave me role.

Ekskursione për ndërtimin e një ndërtese banimi.

Pajisjet: vizatimi i qytetit (plani), konstruktori prej druri, pikat e karburantit, makinat, vinçi i kamionëve, kuponët me numra që tregojnë sasinë e materialeve të ndërtimit, kuponët e gazit.

Krijesë situata e problemit:

“Tay, tay, fluturo,

Luaj një lojë interesante

Ne i pranojmë të gjithë dhe nuk ofendojmë

Dhe kush është vonë - fluturon në qiell ”.

- Kur jetuan dinosaurët? (Në të kaluarën e largët.)

- E ku jemi (E pranishme.)

- Ku do të jemi nesër? (Në të ardhmen.)

E kaluara është gjithçka që ishte

Asnjë fuqi në botë

Nuk do të kthejë gjithçka mbrapa

Koha thjesht shkon përpara.

Ajo që shohim tani është

E vërtetë për ne

E ardhmja është ajo që do të jetë

Dhe njerëzit nuk e njohin atë ”.

PROGRESI I LOJS:

Edukatori: Në planetin tonë, në mesin e qyteteve moderne, ka qytete që janë të pastër, ka qytete që janë të pashëm dhe ka qytete ku njerëzit jetojnë shumë keq, keq. Këto qytete të mëdha, të quajtura edhe megacities, kanë shumë probleme mjedisore. Kjo shpesh është faji i vetë njerëzve.

Pyetje: Çfarë problemesh mendoni se mund të hasë një person në një qytet të madh?

Fëmijët: Zhurma, shumë vetura - ajri i ndotur nga gazrat e shkarkimit.

Ndërtesa monotone. Jo lule, pak pemë.

Reps. Djema, në cilin qytet jetojmë.

Fëmijët: Ne jetojmë në Elista

Reps. Djema, le të shohim se çfarë ishte Elista në të kaluarën.

Si mund të futemi në të kaluarën? (Ndërtoni një makinë kohe, disk fluturues, anije kozmike, etj.)

- Ngrini duart, kush dëshiron të fluturojë në të kaluarën? Për të udhëtuar, duhet të zgjedhim një drejtor fluturimi. Çfarë duhet të jetë? Kë sugjeroni? (Zgjedhja e pjesëmarrësve).

Reps. Djema, hapni sytë dhe shikoni se si ishte Elista jonë në të kaluarën (rrëshqitje), në të tashmen (rrëshqitje)

Edukatori: Shikoni këto ilustrime: ky është qyteti ynë i Elista. Tani ndërtesa moderne, shtëpi të bukura dhe të ndritshme po ndërtohen në qytetin tonë, qyteti po ndryshon para syve tanë.

Pyetje: Si do të dëshironit të shihni qytetin në të cilin jetoni?

Fëmijët: Do të doja ta shihja qytetin pa ndonjë problem, me shtëpi të bukura, rrugë, sheshe dhe shumë lule.

Pyetje: Cilat janë shtëpitë?

Fëmijët: Të mëdhenj dhe të vegjël, të ulët dhe të gjatë, njëkatëshe dhe shumëkatëshe.

Pyetje: Si janë shtëpitë e ngjashme me njëra-tjetrën?

Fëmijët: Të gjitha shtëpitë kanë themele, mure, çati, dritare dhe dyer.

Edukatori: Njerëz me profesione të ndryshme punojnë për planin dhe planin e qytetit: arkitektët, projektuesit, inxhinierët, konstruktorët dhe madje edhe shkencëtarët.

Pyetje: Kush janë arkitektët?

Fëmijët: Këta janë njerëz që krijojnë plane për shtëpi, bëjnë modele, planifikojnë qytete të tëra, parqe dëfrimi për fëmijë dhe të rritur. Vetëm kur plani dhe plani janë gati, ata fillojnë të ndërtohen.

Mësuesi u tregon fëmijëve një model të një prej rrugëve të Elista.

Fëmijët e ekzaminojnë atë.

Edukatori: Për të ndërtuar një qytet, nevojiten ndërtues.

Pyetje: Cilat specialitete të ndërtimit dini?

Fëmijët: Bricklayers, montues, marangozë, piktorë, parket parket, mobilieri.

Pyetje: Nga është ndërtuar shtëpia? Çfarë materialesh ndërtimi dini?

Fëmijët: çimento, rërë, tulla, zhavorr, qelq.

Pyetje: Si të dorëzohet material ndërtimor në kantierin e ndërtimit?

Fëmijët: Në makina speciale. Ky është një kamion hale, kamion panel, mikser betoni, vinç, buldozer.

Edukatori: Djema, ju gjithashtu keni nevojë për njohuri në mënyrë që të ndërtoni shtëpi me cilësi të lartë. Çdo arkitekt studion shumë dhe njeh ligjet e arkitekturës:

1. ligji është i mirë.

2. ligji është forcë.

3. ligji është bukuri.

Le të jemi arkitektë të vërtetë dhe të diskutojmë mbi këto ligje.

Ligji i parë është përfitimi.

Pyetje: Cili është përdorimi i një ndërtese banimi?

Fëmijët: Njerëzit jetojnë në shtëpi, rritin fëmijë, fshihen nga moti i keq - era, shiu, bora.

Pyetje: Cila është përdorimi i kopshtit?

Fëmijët: Në kopsht fëmijësh ne luajmë, këndojmë, lexojmë, hamë, flemë, dhe prindërit tanë punojnë në heshtje.

Pyetje: Cila është përdorimi i parkut dhe sheshit?

Fëmijët: Të rriturit dhe fëmijët janë duke pushuar, vrapuar, duke marrë frymë të freskët dhe të shëndetshëm.

2 ligj - forcë.

Pyetje: Pse nevojiten ndërtesa të qëndrueshme?

Fëmijët: Në mënyrë që njerëzit të mos kenë frikë të jenë në to, në mënyrë që ata të jenë të fortë dhe të shërbejnë për një kohë të gjatë.

3 ligj - bukuri.

Pyetje: Pse na duhen shtëpi të bukura?

Fëmijët: Shtëpitë e bukura gëzohen, njerëzit kënaqen duke jetuar dhe punuar në to.

Edukatori: Ne gjithashtu do të ndërtojmë një qytet. Ne kemi një masterplan për një qytet të bukur miqësor me mjedisin dhe do të udhëhiqemi nga ai. Le ta lexojmë, ta gjejmë dhe ta tregojmë në planin e një zone banimi, një qendre tregtare, një kopshti publik, një burimi.

Fëmijët gjejnë dhe tregojnë.

Para fillimit të ndërtimit, le të përcaktojmë kush do të jetë kush. Shpërndarja e roleve: ndërtuesit, shoferët, karburantet, shefi i një depoje me materiale ndërtimi, punëtorët e Zelenstroy dhe shefi i tyre, projektuesit, ndërtuesit e rrugëve.

Ju mund të shkoni në punë.

Muzika tingëllon, fëmijët fillojnë të përmbushin rolin që kanë zgjedhur.

Punë e pavarur.

Pedagogu: Çfarë qyteti i bukur doli! Por, diçka po mungon ...

Fëmijët: Ne duhet ta dekorojmë qytetin me lule dhe pemë.

Pedagogu: Shtëpitë tona janë të dobishme, të qëndrueshme, të bukura. Ne kemi ndërtuar qytetin e së ardhmes! Duke luajtur ndërtesa.

Drejtuesi i projektit: edukatori N.V. Shirinkina

Lloji i projektit: njohës, edukativ

Kohëzgjatja e projektit: nga 27.10 deri më 31.10.14.

Pjesëmarrësit e projektit: fëmijët e grupit përgatitor më të vjetër, edukatorë parashkollorë, drejtor muzikor, prindër.

Rëndësia e projektit

Ora! Çfarë gjëje e zakonshme dhe e njohur. Ne nuk mund të bëjmë pa orë, ata janë me ne kudo. Ne kemi orë në duar dhe në xhepa, në shtëpi dhe në rrugë, orë në shkollë, kopsht fëmijësh dhe në kozmodrom, në një stacion hekurudhor, në një makinë, orë në një aeroplan dhe nëndetëse. Disa orë janë të rrumbullakëta, të tjerat janë katrore, disa janë të trasha, të tjerat janë të holla. Ekziston një orë me madhësinë e një bizele, dhe ka orë aq të mëdha sa nuk mund ta heqësh me makinë.

Sa do të thonë këto shigjeta të vogla në jetën tonë, të cilat drejtohen në një rreth sikur nuk kanë dobi! I ftova fëmijët të imagjinojnë se nesër, në të gjithë botën, të gjitha orët do të përkeqësohen menjëherë. Sa sugjerime janë bërë në lidhje me atë rrëmujë të tmerrshme që do të shkaktojë kjo! Në det, anijet do të humbasin rrugën e tyre, sepse pa një orë, asnjë kapiten nuk mund të përcaktojë se ku është anija. Dyqanet do të funksionojnë si të duan. Në fabrika, puna do të bëhet e pamundur - në fund të fundit, makineritë në fabrikë punojnë me një orar të saktë. Fëmijët do të vonohen në kopsht, dhe prindërit për punë. Unë u thashë fëmijëve se tani është e vështirë të imagjinohet, por një herë e një kohë me të vërtetë nuk kishte asnjë orë - asnjë, as me susta, as me bateri, as me pesha. Nuk kishte as shëtitës gjysheje! Dhe, sigurisht, askush nuk e pyeti njëri-tjetrin: "A mund të më thuash sa është ora, të lutem?" Koha përcaktohet përafërsisht: nga këndimi i zogjve dhe luleve, nga perëndimet e diellit dhe agimet, ose shikimi i qiellit me diell. Nëse dielli po lind nga prapa horizontit, atëherë është mëngjes. A është dielli drejtpërdrejt mbi kokë? Ishte mesditë. Historia ime zgjoi interesin e fëmijëve, shumë prej tyre donin të dinin se si njerëzit mund të bënin pa orë, shumë vite më parë, cilat orë ishin më parë, si shfaqeshin. Gjatë bisedave, u zbulua gjithashtu se fëmijët nuk kishin njohuri të mjaftueshme në lidhje me llojet dhe orët moderne. Prandaj, vendosa të përfshij në sistemin e veprimtarive edukative dhe edukative me fëmijë një cikël aktivitetesh të përbashkëta mbi temën "Ora" .

Hipoteza: Çfarë ndodh nëse të gjitha orët përreth nesh pushojnë së punuari?

Qëllimi i projektit: Formimi i ideve të fëmijëve për kohën.

Detyrat:

1. Njoftojini fëmijët me historinë e orëve;
2. Sillni fëmijët në mirëkuptimin që një person krijon një orë për ta bërë jetën e tij më të lehtë;
3. Rritni krenarinë dhe respektin për shpikësit vendas.

Detyrat pedagogjike:

• të kontribuojë në zgjerimin dhe sqarimin e ideve të fëmijëve për një person në histori dhe kulturë;
• stimulojnë kuriozitetin e fëmijëve;
• kontribuojnë në zhvillimin e një qëndrimi pozitiv, njerëzor ndaj objekteve të botës së krijuar nga njeriu;
• të zhvillojë aktivitetin e kërkimit, iniciativën intelektuale;
• zhvillojnë aftësinë për të parashikuar ndryshimet në të ardhmen;
• zhvillojnë aftësitë e komunikimit;
• krijoni kushte dhe mundësi për aktivitete kërkimi.

Detyrat për fëmijët:

• konsolidoni njohuritë tuaja për kohën;
• mësoni për origjinën e orëve në Tokë;
• të trajtojë me krenari dhe të respektojë shpikjet e njerëzimit;
• zhvillojnë mendimin imagjinar, imagjinatën, fantazinë, fjalën aktive, krijimtarinë;

Detyrat për prindërit:

• të kontribuojë në zgjerimin e njohurive të fëmijëve në lidhje me orët dhe hapësirën kohore;
• ndihmojnë në zbatimin e projektit në grup DOW.

Pajisjet e nevojshme:

Zona njohëse: lojëra didaktike dhe tavoline; koleksion i fotografive që përshkruajnë orët, literaturë mbi temën; prezantime mbi temën.

Metodat dhe teknikat gjatë projektit:

• biseda me fëmijë për historinë e orëve;
• leximi i trillimeve;
• shikimi i ilustrimeve;
• vizatim, aplikacion, modelim;
• gjëza me mend;
• ushtrime fizike, lojëra didaktike, në natyrë dhe gishta;
• këshillim për prindërit;
• shikimi i karikaturave, prezantimeve.

Rezultati:

1. Formoi një bazë njohurish për fëmijët në lidhje me historinë e orëve.
2. Interes i formuar për shpikjet e njerëzimit dhe respekt për to.
3. Ata kanë aftësitë e arsyetimit, vëzhgimit.
4. Fjalori i zgjeruar i temës.
5. Një prezantim i projektit u përgatit dhe u prezantua në këshillin e mësuesve.

Bashkëpunimi familjar:

1. Konsulencë
2. Ekspozitat e vizatimeve

Dizajni i produkteve:

1. Lojëra didaktike: "Pjeset e dites" ,
2. Fotografitë e ngjarjeve.
3. Prezantimi i projektit.

Pershkrimi i punes: Unë sjell në vëmendjen tuaj një mësim mbi zhvillimin e perceptimit dhe përvojës ndijore tek fëmijët e moshës parashkollore më të vjetër. Ky zhvillim do të jetë i dobishëm për psikologët arsimorë që punojnë në kopshte, jetimore, specialistë që punojnë me fëmijë parashkollorë.

Udhëtimi i makinës në kohë

qëllimi: Jepni një mundësi për të kuptuar rëndësinë dhe rëndësinë e së kaluarës, së tashmes dhe së ardhmes tuaj. Tregoni se çfarë mund të blini duke bërë këtë apo atë zgjedhje.

Pajisjet: shkronjat nr. 1, 2, 3 në zarfe, magnetofon dhe shënime për të ecur dhe për të bërë "vizatim", letër A4, lapsa për secilën.

1. Procesverbali i takimit.

Përshëndetje në një rreth, dilni me rima me fëmijë.

2. Pritësi: Ka njerëz që duan të kujtojnë se çfarë ka ndodhur, d.m.th. jeto ne te kaluaren. Ka njerëz që ëndërrojnë gjatë gjithë kohës, jetojnë në të ardhmen. Sot do të përpiqemi t'i kuptojmë këto çështje, por së pari, do t'i njohim të gjithë me letrat që postieri dorëzoi në adresën tonë.

Shkronja 1:

"Ç'kemi djema! Ne jemi në moshën tuaj dhe shkojmë grupi përgatitor d / kopshti i Moskës. Ne jemi në një situatë të pakëndshme dhe kërkojmë ndihmë.

Pasi pamë një bojë të bukur në një dyqan dhe vendosëm që të mund të pikturonim verandën e grupit tonë me të. Menaxheri na lavdëroi. Ajo tha: "Vetëm bojë verandën" - ky është rregulli ynë.

Ne pikturuam verandën. Doli shumë bukur! Por bojë ende mbeti: jeshile dhe të kuqe. Dhe me të pikturuam garazhin e plakut, duke menduar se po e ndihmonim. Por ai pa dhe filloi të na qortonte. Të gjithë janë të pakënaqur që e bëmë këtë. Dhe edhe ne vetë tani jemi mërzitur.

E çuditshme ... Ndoshta e kuptoni pse? Na përgjigjeni!

Fëmijët do të përgatiten. grupet d / s. "Dielli" i Moskës ".

Letra 2:

“Përshëndetje, moshatarë! Kemi dëgjuar për ju dhe kemi vendosur të kërkojmë ndihmë.

Fakti është që i gjithë grupi ynë u mblodh për të shkuar për të pushuar me prindërit tanë në Black-Luch. Të gjithë ramë dakord të takoheshim në Stacionin e Autobusëve në orën 11:00 para nisjes së autobusit. Por dy djem nuk erdhën në kohë. I kemi pritur deri në mbrëmje. Autobusi u largua pa ne, dhe ne mbetëm pa pushim.

Eshte turp! U futëm në një debat. Disa thanë se i kishim pritur kot kot, na u desh të largoheshim. Të tjerët - që ishte e pamundur të largohesh pa pritur - nuk është miqësore. Ne e kuptojmë që ajo që ndodhi nuk mund të korrigjohet, por më thuaj, çfarë vendimi do të merrje? Në pritje të përgjigjes ".

Letra 3:

“Djemtë ju shkruajnë - 7 fëmijë. Përshëndetje. Më herët, kur ishim të vegjël, dhe dhia jonë bëri gjithçka për ne, gjithçka ishte e thjeshtë. Dhe tani duhet të bëjmë shumë vetë. Ne kemi krijuar një orë. Por ditën e parë filloi, veçanërisht kur ata po diskutonin se çfarë të gatuanin për drekë. Të gjithë bërtisnin aq shumë për emrat e pjatave, sa shoqëruesit nuk kuptuan asgjë dhe ne mbetëm të uritur. Shoqëruesit kishin një dhimbje koke. Mami së shpejti do të kthehet nga një udhëtim pune dhe nuk ka asgjë për ta ushqyer atë. Ndoshta e dini se çfarë të bëni në një situatë të tillë? Po presim një përgjigje, faleminderit paraprakisht, shtatë fëmijë ". Kështu që, për t'u përgjigjur shpejt letrave, unë propozoj që të ndahem në 3 mikrogrupe dhe të gjej përgjigje për të 3 adresuesit. Atëherë do të diskutojmë përgjigjet dhe, nëse është e nevojshme, do të bëjmë ndryshime.

Të gjithë fëmijët janë aktivë në mikrogrupe, është e pamundur të "uleni" gjatë diskutimit. Reflektim mbi punën në ekip: Kush e bëri diskutimin interesant? Kush ishte më bisedues, por ndonjëherë ndërhynte në bisedat e tyre? Kush e krijoi mjedisin miqësor?

3. Loja "Larg - afër"... Kryesues

Situata.

a) Së pari, ju duhet të ecni në muzikë pa shikuar njëri-tjetrin dhe duke mbajtur një distancë të madhe. Shikoni vetëm nën këmbët tuaja. Sigurohuni që të ndiqni udhëzimet.

b) gjithashtu lëviz nëpër dhomë, por me sy të mbyllur dhe duke u përpjekur të jemi sa më afër njëri-tjetrit. Bëni me qetësi dhe mos harroni gjendjen tuaj.

Shpjegim: Ndihmoni për të ndjerë kompleksitetin e përvojës dhe për t'i ndjekur ato ndërsa ndiqni udhëzimet (duke përdorur muzikë).

Shtë e nevojshme të monitorohet gjendja e pjesëmarrësve. Dhe, nëse është e nevojshme, jepni udhëzime shtesë.

Diskutim: necessaryshtë e nevojshme të ndihmoni për të konkluduar se ndonjëherë është shumë e vështirë të ndiheni ose të shqetësoheni për diçka nëse ndiqni udhëzimet.

4. Ushtrimi "Kalo si ..." Pritësi: Unë do t'ju jap detyra të ndryshme:

Kalo i relaksuar

I plotë i mbledhur;

Ecni sikur në rërë të nxehtë;

Ecni sikur po ecni nëpër bar të gjatë;

Ecni sikur mbi një guralecë me gjemba;

Tani do të lëvizni siç ju tregon trupi juaj.

Shpjegim: Zhvilloni imagjinatën, përjashtoni mundësinë e imitimit të të tjerëve, jepni mundësinë të shijoni procesin e ushtrimit (të kryer me sy të mbyllur, në muzikë ritmike).

Diskutim: cilat janë ndjenjat tuaja? Çfarë ndihmoi? Cilat ishin vështirësitë?

5. Ushtrimi "Piktor" Mikpritësi: (relaksim, muzikë e qetë). Mbyllni sytë dhe imagjinoni një copë të madhe letre. Përcaktoni vetë dimensionet e saj. Tregojini me duar në ajër. Ju gjithashtu keni një furçë magjike. Ndjeje. Ajo është magjike. Sepse lëviz më vete. Imagjinoni që ajo tashmë ka filluar të pikturojë. Mundohuni ta ndihmoni: Lërini duart të lëvizin me të. Si do të pikturojnë ata: goditje gjithëpërfshirëse, të sigurta ose të vogla? Çfarë do të pikturojë furça juaj? Diçka, linja të njohura apo misterioze, spote? Pyes veten se ku do të të çojë dora? Mundohuni të relaksoheni dhe të shikojnë atë.

Pas ushtrimit, ata ulen në një rreth dhe duhet të heshtin për pak (1,5-2 minuta), duke kujtuar ndjesi të gjalla.

6. "Përralla e makinës së kohës".

Mikpritësi thotë: «Në një vend, secili banor kishte makinerinë e tij të kohës. Por të gjithë e përdorën ndryshe. Disa udhëtuan vetëm në të kaluarën, u pëlqente vetëm të kujtonin dhe të mos mendonin për ato që i prisnin. Të tjerët udhëtuan vetëm për në të ardhmen, ata nuk dëshironin të mbanin mend se çfarë ndodhi dhe nuk donin të mendonin fare për të tashmen. Por kishte njerëz në këtë vend që jetonin vetëm në të tashmen, ata nuk i kuptonin ata që kujtonin gjatë gjithë kohës; dhe ata që ëndërronin dhe ëndërronin. Ata filluan të qeshin me ta. Makineritë e tyre të kohës ishin të mbuluara me rrjetë rrjetë.

Në këtë vend jetonte një djalë, emri i tij ishte Tim - kurioz. Familja e tij udhëtoi vetëm në të kaluarën. Ai nuk mund ta duronte. Sapo Tim hyri në garazh, vajosi të gjitha levat dhe fluturoi në të ardhmen, disa ditë më vonë ai u kthye dhe historitë e tij për një të ardhme të mrekullueshme misterioze nuk kishin fund. Historitë e tij zgjuan kureshtjen e njerëzve të tjerë dhe ata u morën me vete të udhëtonin në një kohë tjetër. Por levat e makinës lëviznin vetëm në një drejtim, si dikur. Të gjithë u dorëzuan. Dhe vetëm këmbëngulja e disave arriti qëllimin. Ata vetë zgjodhën kohën dhe vendin ku do të donin të vizitonin ...

7. Loja "Carousel"... Lehtësuesi: Menaxhon tranzicionet dhe ndihmon fëmijët të akordohen me njëri-tjetrin sa herë që takohen.

2 qarqe - të brendshme dhe të jashtme. “Rrethi i jashtëm do të funksionojë tani. Tregojini partnerit tuaj atë që dëshironi të gjeni për veten tuaj në të ardhmen. Falenderim! Thuaj lamtumirë, dhe rrethi i jashtëm hapat në të djathtë: duar të reja, takim i ri.

Tani rrethi i brendshëm po punon - ku do të shkonit në një makinë kohe dhe pse? "

Ndoshta 6-7 tranzicione, ku pjesëmarrësit kryejnë: disa - roli i dëgjuesve, dhe e dyta - flasin për domethënien e së kaluarës, së tashmes dhe së ardhmes.

8. Vizatimi "Tre pasqyra"... Plumbi: përpiquni të vizatoni veten në të kaluarën, të tashmen, të ardhmen, duke përdorur ngjyrën e pasqyrave. Shikoni me kujdes, a keni shënuar gjithçka, mos nxitoni. Vini re veten në këto kohë. Diskutim: Si ndiheni për vizatimin në kohë të ndryshme? Cila është më e lehtë për të vizatuar? Pse

Përdoret: fletë A4 dhe lapsa.

Në pasqyrën blu - çfarë është; në të gjelbër - çfarë ishte ai; me të kuqe - çfarë dëshiron të bëhesh.