Náhled:
MDOU "Staroshaigovsky mateřská škola č. 1 kombinovaného typu"
Potvrzuji:_____________
______________________
Vedoucí Městského předškolního vzdělávacího zařízení „Mateřská škola Starošaigovskij č. 1“
kombinovaný typ"
Zápis z rady učitelů
č._____ ze dne________________
PRACOVNÍ PROGRAM KRUHU
"MAGICKÁ DLAŇ"
(NETRADIČNÍ TECHNIKA KRESLENÍ)
Věk dětí: 3-4 roky
Doba realizace: 1 rok
učitel:
Shishkanova E.V.
2015
Vysvětlivka
Kresba je zajímavá a užitečný vzhled tvořivosti, při které se nejrůznějšími způsoby využívá nejvíce různé materiály, vznikají obrazové a grafické obrázky. Kreslení uvádí děti do světa krásy a rozvíjí je Kreativní dovednosti, tvoří estetický vkus, umožňuje cítit harmonii okolního světa. Děti vnímají výtvarné činnosti jako nové, neobvyklé a zajímavá zkušenost. Zpočátku je málo zajímá výsledek, ale spíše samotný proces. I velmi malí jsou však schopni chápat krásu po svém a jsou připraveni vytvořit vlastní umělecké dílo. Dětské kresby zaujmou svou spontánností, jedinečnou výrazností a neočekávaností obrazů.
L.S. Vygotky říká, že „dítě nekreslí to, co vidí, ale to, co ví“. "Dítě může dělat cokoliv, dokud neví, že něco neumí." Proces kreslení obsahuje i psychoterapeutické prvky. Přítomnost dospělého v blízkosti způsobuje uklidnění procesu kreslení; Zážitky se vysypou na prostěradlo a miminko je od nich osvobozeno. Nastává „grafická odezva.“ V tuto chvíli se kresba může stát prostředkem vizuální komunikace mezi dospělým a dítětem.
S obratnou organizací tříd s ohledem na věk a individuální vlastnosti. Kreslení se může stát jednou z oblíbených činností, může se stát, a nejčastěji je, udržitelným koníčkem nejen pro nadané děti, ale téměř pro všechny děti.K úspěšnému naučení dětí kreslit můžete využít netradiční techniky.
Ostatně k práci v mnoha z nich nepotřebujete ovládat obvyklé nástroje – nepotřebujete ovládat obvyklé nástroje – nepotřebujete štětce a tužky, když máte vlastní prsty a dlaně, které dítě poslouchá mnohem lépe než umělcovy nástroje.
Prsty a dlaně- první a nejpohodlnější nástroje, s nimiž může dítě začít svou uměleckou kreativitu vzrušující činnost, která dá dítěti nové vjemy, rozvine jemnou motoriku, dá možnost objevovat nové a Magický svět umělecká tvořivost je kreslení dlaněmi. Malí umělci kreslením dlaněmi rozvíjejí fantazii a abstraktní myšlení.
Na kreslení dlaněmi je něco zajímavého a svůdného. Všechny figurky rukou jsou nejen jasné, ale také velmi osobní, protože každé dítě kreslí svůj vlastní obrázek. Vědomé pohyby prstů stimulují vývoj řeči u dětí. Při obkreslování dlaně a prstů používá dítě obě ruce, čímž se dokonale rozvíjí koordinace. U levorukých dětí takové kreslení podporuje plný rozvoj pravá ruka A.
Vytváření ručních kreseb je pro děti velmi zábavná a vzrušující hra. V procesu tvorby se dítě zdokonaluje, pamatuje si detaily, rysy, rozvíjí svou představivost, motoriku prstů, a co je nejdůležitější, rozvíjí představu o světě kolem sebe. Kresba malýma rukama mladá výtvarnice kromě fantazie rozvíjí i abstraktní myšlení. To vše má pozitivní vliv na další vývoj dítěte. A jak zajímavé je dělat otisky z listů a brambor, získáte tak krásné tvary, že byste je nemohli nakreslit obyčejným štětcem. A kreslení vatovým tamponem a pěnovou gumou. Tohle všechno musíte vyzkoušet.
V rámci kroužkových aktivit mohou děti kresbami vyjádřit své myšlenky, pocity, zážitky, náladu. V hodinách se neučí, ale ovládají techniky a prostředky kresby netradičními metodami.
Kroužek existuje dva roky. Forma lekce je skupinová. Činnost klubu se výrazně liší od aktivit plánovaných v programu MŠ, není však izolovanou prací od programu, ale rozšiřuje a prohlubuje znalosti získané v hlavních třídách výtvarného umění.
Účel programu:
Hlavním cílem programu je rozvíjet u dětí jemnou motoriku, kreativitu, představivost a představivost prostřednictvím netradičního kreslení.
úkoly:
rozvíjející se:
Rozvíjejte emoční odezvu při vnímání obrázků a ilustrací. Upozorněte děti na výrazové prostředky, naučte je všímat si barevných kombinací.
Rozvíjet tvořivé schopnosti dětí.
Vést děti k vytvoření výrazného obrazu při zobrazování předmětů a jevů okolní činnosti.
vzdělávací:
Pěstovat u dětí zájem o výtvarné umění.
vzdělávací:
Seznámit se s technikami netradičních kresebných technik a způsoby zobrazování pomocí různých materiálů.
Seznamte děti s výtvarným uměním odlišné typy a žánry, naučit rozumět výrazovým prostředkům umění.
Učte děti vidět a chápat krásu přírody, díla klasického umění a okolní předměty.
Rozvinout schopnost vyhodnocovat vytvořené obrázky.
Vlastnosti programu.
Rysy programu jsou rozvoj individuality každého dítěte, od mimovolních pohybů k jejich omezení, k ovládání zrakem, k nejrůznějším formám pohybu, poté k vědomému využívání nabytých zkušeností v kreslení. Postupně si dítě rozvíjí schopnost zobrazovat předměty a vyjadřovat jejich expresivní charakter. To svědčí o dalším rozvoji schopností.
Hlavní myšlenkou tohoto programu je vytvořit pohodlné komunikační prostředí, rozvíjet schopnosti, kreativní potenciál každého dítěte a jeho seberealizaci.
Základní metody a formy práce s dětmi
Součástí programu je pořádání jedné lekce týdně v odpoledních hodinách v rámci práce v kroužku výtvarného umění. Celkový počet hodin za rok je 34, doba výuky je 15-20 minut.
Program je zaměřen na práci s žáky ve věku 3-4 let a je koncipován na jeden rok studia.
Forma skupinové práce: teoretická, praktická, skupinová.
V procesu společného kreslení se používají různé metody a techniky:
slovní (rozhovor, literární projev, hádanky, připomenutí sledu práce, rady);
Vizuální
Praktický
Hraní
Použité metody umožňují rozvíjet speciální dovednosti, které připravují dětskou ruku na psaní;
– umožňují cítit vícebarevný obraz předmětů, který ovlivňuje úplnost vnímání okolního světa;
– emocionálně se tvoří – kladný postoj k samotnému procesu kreslení;
– přispívají k efektivnějšímu rozvoji představivosti, vnímání a v důsledku toho i kognitivních schopností.
Formou hodin je tematická společná činnost učitele a dítěte formou kroužkové práce.
Vzdělávací a tematický plán.
Ne. | Předmět | Počet tříd | Hodiny (min) |
|
Teorie | Praxe |
|||
Déšť kapka-kap-kap | ||||
muchomůrka | ||||
Podzim mi dal barevné listí (týmová práce) | ||||
Kompoty a džem ve sklenici | ||||
Snítka jeřábu | ||||
Kníratý pruhovaný přítel | ||||
Hvězdná obloha | ||||
Slunce za mrakem | ||||
Můj kamarád štěně | ||||
První sníh | ||||
Santa Claus jde na dovolenou | ||||
Les vypěstoval vánoční stromeček | ||||
Krásný vánoční strom (týmová práce) | ||||
Sněhulák | ||||
Malý bílý zajíček skákání | ||||
Magický les | ||||
A za oknem sněží a sněží | ||||
Loď pro tátu | ||||
Podmořské království (týmová práce) | ||||
Ostnatý ježek | ||||
Kapesník pro babičku | ||||
kuřátko | ||||
Korálky pro panenku Káťu | ||||
Zářivé slunce se něžně usmálo (týmová práce) | ||||
Barevní motýli | ||||
Místa pro žirafu | ||||
Tohle je náš ohňostroj | ||||
Berušky na trávníku | ||||
Kreslíme, co chceme | ||||
Celkový | ||||
Materiály a nástroje potřebné pro práci:
1.Papír různých formátů a barev.
2. Kvaš.
3.Akvarelové barvy.
4. Whatman.
5. Brambory.
6. Pěnová guma.
7. Zelné listy.
8. Balónky.
9. Listy stromů.
10. Střapce.
11. Poháry na kvaš.
12.Sklenice na vodu.
13. Kreslení polotovarů.
14. Vlhčené ubrousky.
září
Ne. | Téma lekce | Technika | Obsah programu | Zařízení |
Déšť kapka-kap-kap | Malování prstem |
| Listy papíru bílý s malovanými mraky různých velikostí; Modrý kvaš v miskách, ubrousky, Deštník na hraní; Přehrávač |
|
muchomůrka | Malování prstem |
| Muchomůrky vystřižené z bílého papíru s čepicí natřenou červenou barvou; Bílý kvaš v šálcích; Ubrousky; Ilustrace muchomůrky; |
říjen
Ne. | Téma lekce | Technika | Obsah programu | Zařízení |
Podzim mi dal barevné listí (týmová práce) | Otisk listů |
| Nakreslený strom bez listů na bílém papíře Whatman; Listy různých stromů; Ubrousky; |
|
Kompoty a džem ve sklenicích | Malování prstem |
| Siluety plechovek různých velikostí vystřižených z papíru; Kvaš červený, modrý a žlutá barva v pohárech; Ubrousky; Sklenice džemu; Lžičky. |
|
Snítka jeřábu | Malování prstem | 1. Pokračovat v zavádění netradičních výtvarných technik - malování prstem. 2. Naučte děti vytvářet rytmické kompozice. 3.Rozvíjet smysl pro rytmus a kompozici, jemnou motoriku, pozornost, myšlení, paměť, řeč. | Listy bílého papíru s malovanou snítkou jeřábu; Ubrousky; Červený kvaš v šálcích; Ilustrace jeřábu; |
|
Ach, jaké bobule jsou na talíři | Malování prstem |
| Listy bílého papíru s malovanými deskami; Ubrousky; Červený a růžový kvaš v šálcích; Obrázky s bobulemi; |
listopad
Ne. | Téma lekce | Technika | Obsah programu | Zařízení |
Kníratý a pruhovaný přítel | Malování prstem |
| Listy papíru s nakreslenou siluetou kotěte; Hračka pro kotě; Bílý, černý, oranžový kvaš v šálcích; Ubrousky; |
|
Hvězdná obloha | Malování prstem |
| Listy papíru tmavé modré barvy s nášivkou - střechy domů; Ubrousky; Ilustrace s noční hvězdnou oblohou; |
|
Slunce za mrakem | Bramborový otisk |
| Malované slunce na bílém listu; Modrý kvaš v šálcích; Ubrousky; Bramborové hrnky; |
|
Můj kamarád štěně | Kreslení metodou poke | 1.Představit netradiční výtvarnou techniku - kresbu metodou popichování. 2. Naučte se kreslit metodou popichování. | Bílé povlečení se siluetou štěněte; Kartáč s tvrdými štětinami; Hnědý kvaš; Sklenice vody; Ubrousky; |
prosinec
Ne. | Téma lekce | Technika | Obsah programu | Zařízení |
První sníh | Kreslení vatovým tamponem | 1.Zavést netradiční výtvarnou techniku - kresbu vatovým tamponem 2.Naučte se kreslit sníh vatovým tamponem. 3. Pěstujte úhlednost. | Listy modrého papíru; Bílý kvaš; Ubrousky; |
|
Santa Claus vousy (1. lekce) | Kreslení dlaněmi |
| Listy jsou světle modré; Bílý kvaš v šálcích, Ubrousky. |
|
Santa Claus vousy (2. lekce) | Malování prstem |
| Blanky s mikulášskou bradkou doplněné nášivkou (klobouk a nos) z minulé lekce; Kvaš v bílé, zelené a černé barvě v pohárech; Ubrousky. Přehrávač. |
|
Les vypěstoval vánoční stromeček | Kreslení metodou poke | 1. Pokračujte v učení dětí kreslit metodou šťouchání. 2. Vštěpujte přesnost při práci s kvašem. 3. Posilte schopnost správně držet kartáč. 4.Pěstovat zájem o netradiční techniky kresby. | bílé povlečení se siluetou vánočního stromku; Kartáč s tvrdými štětinami; Zelený kvaš; Sklenice vody; Ubrousky; |
leden
Ne. | Téma lekce | Technika | Obsah programu | Zařízení |
Vánoční strom krása (týmová práce) | Kreslení dlaněmi |
| List Whatman; Zelený kvaš v šálku; Ubrousky; Přehrávač; |
|
Sněhulák | Bramborový otisk | 1. Pokračovat v seznamování dětí s netradičními vizuálními technikami – otisky brambor. 2. Naučte děti opatrně namáčet brambory do kvaše a udělat otisk. 3. Pěstujte úhlednost. 4.Rozvíjet estetický vkus. | Ubrousky; Přehrávač. |
|
Malý bílý zajíček skákání | Kreslení metodou poke |
| Listy modrého papíru s nakreslenou siluetou zajíčka; Bílý kvaš v šálku; Ubrousky; Přehrávač. |
|
Magický les | Otisk zelí | 1. Seznamte děti s netradiční výtvarnou technikou - otiskování zelným listem. 2. Naučte se vytvářet rytmické kompozice, udělejte otisk listem zelí. 3. Pěstujte úhlednost. 4. Rozvíjet smysl pro rytmus a kompozici. | Listy modrého papíru; Bílý kvaš v šálku; Ubrousky; Střapce; Přehrávač. |
Únor
Ne. | Téma lekce | Technika | Obsah programu | Zařízení |
A za oknem sněží a sněží | Malování prstem |
| Listy čtvercového papíru, modré - „okna“; Bílý kvaš v šálku; Ubrousky; Přehrávač. |
|
Loď pro tátu | Otisk pěnové gumy | 1. Seznamte děti s netradiční výtvarnou technikou - otiskování pěnovou gumou. 2. Naučte se vytvářet rytmické kompozice, dělat pěnové otisky. 3. Pěstujte úhlednost. 4. Rozvíjet smysl pro rytmus a kompozici. | Nakreslený člun na modrém listu papíru; Bílý kvaš v šálku; Ubrousky; Přehrávač; |
|
Podmořské království (týmová práce) | Kreslení dlaněmi |
| List papíru Whatman je modrý; Vícebarevný kvaš v šálcích; Ubrousky; Přehrávač. |
|
Ostnatý ježek | Kreslení dlaněmi | 1.Pokračovat v představení netradiční vizuální techniky - dlaňového tisku. 2. Posílit schopnost doplnit obrázek o detaily. | Listy bílého papíru se siluetou ježka; Ubrousky; Černý kvaš v šálcích; |
březen
Ne. | Téma lekce | Technika | Obsah programu | Zařízení |
Snítka mimózy jako dárek pro maminku | Malování prstem |
| Listy papíru s malovanými větvemi mimózy; Ubrousky; Přehrávač. |
|
Kapesník pro babičku | Malování prstem, bavlněné tampóny . | 1.Zlepšit techniku kreslení prsty, vatovými tampony a pečetí. 2. Pěstujte úhlednost. 3.Rozvíjet smysl pro rytmus a vnímání barev. 4. Pěstujte lásku k blízkým. | - List bílého papíru 25*25 cm; Vatové tyčinky; Kvaš různých barev, Vlhké ubrousky. |
|
kuřátko | Kreslení metodou poke | Listy bílého papíru s nakreslenou siluetou kuřete; Žlutý kvaš v šálku; Ubrousky; Přehrávač |
||
Korálky pro panenku Káťu | Malování prstem |
| Listy papíru s nakreslenou čarou - nit na korálky; panenka Káťa; Vícebarevný kvaš; Kelímky na barvy; Ubrousky; |
duben
Ne. | Téma lekce | Technika | Obsah programu | Zařízení |
Zářivé slunce se něžně usmálo (kol- přednášková práce) | Kreslení dlaněmi |
| List papíru Whatman se žlutým kruhem nakresleným uprostřed; Žlutý kvaš v šálku; Ubrousky; Přehrávač. |
|
Barevní motýli | Kreslení dlaněmi | 1. Procvičte si techniky psaní na dlani. 2. Naučte se rychle aplikovat kvaš a tisknout pomocí dlaně.
| Bílé listy papíru; Kvaš různých barev v šálcích; Ubrousky; Přehrávač |
|
Místa pro žirafu | Malování prstem | 1. Procvičte si techniky malování prstem. 2. Naučte se rychle aplikovat kvaš a dělat otisky prstů. 3.Rozvíjet vnímání barev, jemnou motoriku, pozornost, myšlení, paměť, řeč. 4. Pěstovat zájem o kreslení nekonvenčními způsoby. 5.Pěstujte zájem o kreslení. | Listy papíru s nakreslenou žirafou; Hnědý kvaš v šálcích; Ubrousky; Přehrávač |
|
Nosí pampeliškově žluté letní šaty | Kreslení s balónky |
Pěstujte zájem o přírodu a zobrazujte živé dojmy v kresbách | Listy světle zeleného papíru; Žlutý kvaš v šálcích; Ubrousky; Přehrávač |
Smět
Ne. | Téma lekce | Technika | Obsah programu | Zařízení |
Tohle je náš ohňostroj... | Kreslení metodou poke | 1.Pokračovat v představování netradiční výtvarné techniky kresby metodou poke. 2. Představte dětem svátek Dne vítězství a řekněte jim, že svátky se neobejdou bez ohňostroje. 2.Rozvíjet smysl pro rytmus, jemnou motoriku, pozornost, myšlení, paměť, řeč. 3. Pěstovat zájem o kreslení netradičními způsoby. | Listy modrého papíru; Kvaš různých barev v šálcích; Ilustrace zobrazující ohňostroje; Ubrousky; Přehrávač |
|
Zlatá rybka žije v akváriu | Malování prstem |
| Rybí siluety vystřižené z bílého papíru; Mama ryba (vzorek); Žlutý kvaš; Kelímky na barvy; Ubrousky; Přehrávač. |
|
Berušky na trávníku. | Malování prstem |
| Vyřezávané a malované berušky bez teček na zádech; Černý kvaš v šálcích; Jaký muž; Ubrousky. |
|
Kreslíme, jak chceme | Všechny netradiční techniky | 1. Identifikovat úroveň rozvoje zrakové tvořivosti u malých dětí předškolním věku na konci školního roku. | Všechny materiály, které byly během roku použity. |
Literatura
2. R. G. Kazakova Kresba s předškolními dětmi: Nekonvenční techniky, plánování, poznámky k lekci. – M.: TC Sfera, 2005.-120 s.
3C. K. Kozhokhina Cesta do světa umění - program pro rozvoj předškolních dětí M.: Nákupní centrum Sphere, 2002.-192 s.
4.E. P. Arnautová Učitel a rodina. – M.: Nakladatelství. dům "Karapuz", 2001.-264с
5. Davydová G.N. „Netradiční techniky kreslení v mateřská školka“ – M., 2012
6. „Kresba bez štětce“ Akademie rozvoje A. A. Fateeva 2006
7. „Světlé dlaně“ N. V. Dubrovskaya „dětský tisk“ 2004
8. “Kresby skryté v prstech” N.V. Dubrovskaya „dětský tisk“ 2003
10. Internetové mediální zdroje „MAAM.ru“, „Pochemuchka.ru“ atd.
11.Kichteva E.Yu. „Kids Draw“ - M-S 2008
12.Utrobina K.K., Utrobin G.F. “Zábavné kreslení metodou šťouchání s dětmi ve věku 3–7 let”
Městská školka vzdělávací instituce
"Mateřská škola "Rucheek"
PRACOVNÍ PROGRAM
hrnek "Talkers"
pro děti juniorská skupina
Zkompilovaný:
Verevkina N.A.
učitel
II kvalifikační kategorie
Aal. Sapogov, 2009
Vysvětlivka.
Vychovat celou osobnost není snadný úkol. K tomu jsou nutné následující podmínky: přítomnost hlavního učitele, učitele-psychologa a vytvoření prostředí, které v dítěti vyvolává pozitivní emoční odezvu.
Vzniká tak potřeba forem hodin, ve kterých bude každé dítě aktivně prožívat obsah hodiny a také se aktivně podílet na výtvarném sebevyjádření.
Předškolák by neměl jen sedět a poslušně plnit úkoly učitele. Radost z kreativity a aktivní interakce s učitelem přenáší dítě z pozice pasivního osvojování vědomostí, dovedností a schopností do pozice tvořivé činnosti, iniciativy a samostatnosti. Jedině tak lze rozvíjet kreativitu u každého dítěte.
Při vší rozmanitosti druhů uměleckých činností a činností (formou i obsahem) zaujímá ve výchovné práci zvláštní místo divadelní činnost. Prostřednictvím divadelních aktivit dostává dítě informace o okolním světě a formují se jeho tvůrčí schopnosti. Pomocí výrazových prostředků, jako je intonace, mimika, gesta, chůze, se odehrávají literární díla, pohádkové zápletky a komické dialogy.
Divadelní aktivity přispívají k rozvoji fantazie, představivosti, paměti a učí zprostředkovat různé emoční stavy.
V procesu osvojování divadelních činností se obohacuje slovní zásoba, formuje se zvuková kultura řeči, rozšiřují se dovednosti souvislé řeči a rozšiřuje se její intonační rozsah.
Neocenitelná je i výchovná role divadelních aktivit. Učí laskavosti, citlivosti, poctivosti, odvaze a tvoří pojmy dobra a zla. Hra pomůže bázlivému dítěti stát se odvážnějším a rozhodnějším a stydlivému dítěti pomůže překonat pochybnosti o sobě samém.
Divadelní hry jsou prostředkem k zachování emocionálního zdraví dítěte.
Klubová práce umožňuje zabavit děti ve volném čase, osvobodit děti, odstranit „set“ na lekci a umožnit učiteli vyhnout se vzorovému začátku hodiny.
Účelem programu je Seznamte se s uměleckým slovem. Povzbuďte je, aby se zapojili do hry s poetickým doprovodem, pomocí klobouků a masek.
obohatit slovní zásobu; formovat zdravou kulturu řeči, koherentní řečové dovednosti.
úkoly: 1. Vytvářet podmínky pro rozvoj tvořivé činnosti dětí. 2. Zlepšit umělecké dovednosti dětí, pokud jde o prožívání a ztělesnění obrazu, stejně jako jejich dovednosti vystupování. 3. Rozvíjet u dětí nejjednodušší figurativní a vyjadřovací schopnosti, naučit je napodobovat charakteristické pohyby pohádkových zvířat. 4. Naučit děti prvky výtvarných a figurativních vyjadřovacích prostředků (intonace, mimika, pantomima). 5. Aktivizovat slovní zásobu dětí, zlepšit zvukovou kulturu řeči, intonační strukturu a dialogickou řeč. 6. Rozvíjet zkušenosti v dovednostech sociálního chování a vytvářet podmínky pro rozvoj tvořivé činnosti dětí. 7. Rozvíjet zájem dětí o divadelní a herní činnosti. Program je koncipován s ohledem na realizaci mezioborových vazeb napříč sekcemi. 1. „Hudební výchova“ – děti se učí v hudbě slyšet emoční stav a zprostředkovat to pohyby, gesty, mimikou, všímat si rozmanitého obsahu hudby, což umožňuje plněji ocenit a pochopit charakter hrdiny, jeho obraz. 2." Vizuální aktivity» - kde se děti seznámí s reprodukcemi obrazů, které jsou obsahově podobné pohádce. 3. „Rozvoj řeči“ - při kterém se u dětí rozvíjí jasná, jasná dikce, pracuje se na rozvoji artikulačního aparátu pomocí jazykolamů, jazykolamů a říkanek. 4. „Úvod do beletrie» - kde se děti seznámí s literárními díly, které budou základem připravované inscenace hry. 5. „Seznamování s okolím“ - kde se děti seznamují s jevy společenského života, předměty nejbližšího okolí, přírodními jevy, které poslouží jako materiál zařazený do obsahu divadelních her a cvičení. Klubové lekce probíhají 10-15 minut, odpoledne, jednou týdně. Celkem je 26 lekcí. Pedagogický rozbor se provádí 2x ročně (na začátku roku - úvodní, na konci roku - závěrečný).Tematický plán.
ŘÍJEN
Týden
LISTOPAD
Týden
LEDEN
Týden
ÚNOR
Týden
BŘEZEN
Týden
DUBEN
Týden
SMĚT
TýdenKlub "Šikovné ruce"
ve druhé juniorské skupině č. 8 „Včela“
Rozvoj řeči a jemné motoriky.
Problém:
krátkýúroveň vývoj řeči, stejně jako jemnou motoriku u dětí základního předškolního věku.
Někteří rodiče věří, že dítě, které běhá, skáče a je obratné, nebude mít s učením se psát žádné potíže. Problém je ale v tom, že jemná svalová koordinace rukou a prstů se vyvíjí nezávisle na celkové svalové koordinaci! A velmi šikovné dítě může mít potíže se psaním – právě proto, že jde o úplně jinou dovednost.
Motorická centra řeči se nacházejí vedle motorických center prstů, proto stimulací motoriky rozvíjíme řeč.
V raném předškolním věku má nejlepší efekt trénink prstů. Za nejzajímavější, nejzábavnější a nejoblíbenější způsob rozvoje jemné motoriky rukou považuji používání prstových her v celé jejich rozmanitosti, protože jsou pro děti zajímavé, přiměřené věku a umožňují krátkodobý zlepšit motoriku rukou. Dobré výsledky dává i použití netradičních výtvarných technik.
Proto jsem se rozhodl vytvořit kroužek pro rozvoj jemné motoriky „Skillful Palms“, který kombinuje dva typy aktivit: divadelní a produktivní.První část lekce jsou hry a cvičení prstů, druhá je produktivní činnost.
Cílová: rozvoj řeči a jemné motoriky rukou dětí předškolního věku v procesu prstových her a pomocí netradičních výtvarných technik.
úkoly:
Vštěpujte dětem lásku k uměleckému vyjádření.
Seznamte děti s prstovými hrami a prstovým divadlem.
Představte typy netradičních obrázků.
Rozvíjejte představivost a kreativní představivost.
Rozvoj komunikačních dovedností.
září
Název tématu
Lekce 1. "Kuře šlo na procházku."
- Představte divadlo prstů , naučte se text písně “Kuře šlo ven na procházku...”.
- "Zmačkané obrázky." Seznámit děti s papírem a jeho vlastnostmi; Naučte se mačkat papír, rolovat z něj hrudky a lepit je na karton na obrysový obrázek.
Lekce 2 "Pochoutka pro slepici a kuřata."
- Hry s prsty . Opakujte text písně „Kuře vyšlo se schopností mluvit rychle a jasně. Rozvíjet řeč, tvořit správnou zvukovou výslovnost.
- « Naučte děti trhat malé hrudky plastelíny z velkého kusu, válet je mezi prsty a poté je opatrně přilepit na hotovou formu a doplnit dříve vytvořený obrázek.
Lekce 3 "Kapající déšť."
- Naučte se prstovou říkanku "Déšť, déšť, bavte se!" Zlepšit paměť, schopnost koordinace pohybů a řeči.
-« Výkres". Zavést nový způsob kreslení (tamponování). Naučte se kreslit dešťové kapky pomocí vatových tyčinek.
Lekce 4. "Kapající déšť."
Opakovatprstová říkanka "Déšť, déšť, bavte se!"Rozvíjet řeč, schopnost mluvit rychle a jasně. Rozvíjet koordinaci rukou a jemné motorické dovednosti. Zlepšit paměť, pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- "Aplikace pomocí plastelíny." Naučte děti trhat z velkého kusu malé hrudky plastelíny, válet je mezi prsty a pak je opatrně lepit na hotovou formu. Vytvořte obraz deště, který vyjadřuje jeho charakter (malý, kapky, silný liják). K tomu použijte jako výrazový prostředek bod (přilepte kuličku) a čáru (namažte plastelínu).
říjen
Název tématu
Cíle, cíle, typ činnosti
Lekce 1. "Straka-vrána."
- Hra s prsty "Straka-vrána."
- « Zlomená nášivka." "Ovesná kaše". Naučte děti opatrně odtrhávat malé kousky ubrousku a opatrně je nalepovat na nakreslený tvar.
Lekce 2 "Straka-vrána."
- "Straka-Crow" pomocídivadlo prstů . Rozvíjet řeč, tvořit správnou zvukovou výslovnost a schopnost jasně mluvit. Rozvíjet koordinaci rukou a jemné motorické dovednosti. Zlepšit paměť, pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- « " "Ovesná kaše". Naučte děti trhat malé hrudky plastelíny z velkého kusu, válet je mezi prsty, poté je opatrně slepit a vyplnit hotový formulář.
Lekce 3 "Podzimní listí"
Odnaučeníprstová hra "Podzimní listí"Rozvíjet řeč, tvořit správnou zvukovou výslovnost a schopnost jasně mluvit. Rozvíjet koordinaci rukou a jemné motorické dovednosti. Zlepšit paměť, pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- "Aplikace pomocí ubrousků." Naučte děti pečlivě trhat papír na kousky různých velikostí a tvarů a lepit je na nakreslené pozadí.
Lekce 4. "Podzimní listí"
Opakováníprstová hra „Podzimní listí“.
« Tvorba koláže
listopad
název
Cíle, cíle, typ činnosti
Lekce 1. « Tili - tili - těsto"
(úvod do plastového materiálu
- Učení dětských říkanek jako hra prstem.
- Seznámení se s testem Jak umělecký materiál, experimentální rozpoznání a „objev“ plasticity jako hlavní vlastnosti testu.
Lekce 2 “Pochoutka pro mláďata veverek a ježků”
- Opakováníprstová hra "Tili-tili-těsto". Rozvíjet řeč, tvořit správnou zvukovou výslovnost. Rozvíjet koordinaci rukou a jemné motorické dovednosti. Zlepšit paměť, pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
-Získání siluetových obrázků z testu : vytlačování (vykrajování) pečicími formami. Obkreslujte a zdobte tvary prsty. Rozvoj hmatových vjemů.
Lekce 3
- Hraní básně pomocí divadla prstů . Rozvíjet řeč, tvořit správnou zvukovou výslovnost a schopnost jasně mluvit. Rozvíjet koordinaci rukou a jemné motorické dovednosti. Zlepšit paměť, pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- "Obrázek vyrobený z nití" - "Medvěd". Seznámit děti s nitěmi (přízí) a jejími vlastnostmi; Naučte se lepit přízi na karton na obrysovém obrázku.
Lekce 4 . "Nemotorný medvěd se kolébá."
- Hraní básně pomocí plochých figurek. Rozvíjet řeč, tvořit správnou zvukovou výslovnost a schopnost jasně mluvit. Rozvíjet koordinaci rukou a jemné motorické dovednosti. Zlepšit paměť, pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- « Zlomená nášivka" "Maliny pro medvěda." Naučte děti opatrně odtrhávat malé kousky ubrousku, válet je mezi prsty a opatrně je nalepovat na nakreslený tvar a doplňovat tak dříve vytvořený obrázek.
prosinec
Lekce 1. "První sníh".
- Prstová hra „Jako sníh na kopci...“.
- « Aplikace pomocí ubrousků " Naučte děti opatrně odtrhávat malé kousky ubrousku a pečlivě je nalepovat na nakreslené pozadí. Rozvíjejte představivost a prostorové představy.
Lekce 2 "První sníh".
Opakováníprstová hra „Jako sníh na kopci“ …». Rozvíjet řeč, tvořit správnou zvukovou výslovnost a schopnost jasně mluvit. Rozvíjejte koordinaci rukou. Zlepšit paměť, pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- « Aplikace pomocí plastelíny " Naučte se při své práci používat různé techniky: štípání, válení, lisování, roztírání.
Lekce 3 "Kdyby ten vánoční strom měl nohy..."
- Hraní básně Rozvíjet řeč, tvořit správnou zvukovou výslovnost, schopnost mluvit rychle a jasně. Rozvíjet koordinaci rukou a jemné motorické dovednosti. Zlepšit paměť, pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- « Zlomená nášivka " Posílit schopnost opatrně trhat papír na malé kousky, lepit kousky papíru, vytvářet obraz.
Lekce 4. "Kdyby ten vánoční strom měl nohy..."
- Hraní básně pomocí ploché hračky.Rozvíjet řeč, tvořit správnou zvukovou výslovnost, schopnost mluvit rychle a jasně. Rozvíjet koordinaci rukou a jemné motorické dovednosti. Zlepšit paměť, pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- « Tvorba koláže " Posílit praktické aplikační dovednosti; tvořit prostorové reprezentace - naučit se správně umisťovat obrázky na list papíru a doplňovat dříve vytvořený pozemek.
leden
Lekce 1. "Sněhulák".
- Povzbuďte k poslechu poetického textu " Sněhulák". Hrajte si s pomocí plochých figurek. Rozvíjet koordinaci rukou a jemné motorické dovednosti. Zlepšit pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- "Nášivka". Naučte děti nanášet lepidlo opatrně hotové formuláře, opatrně jej přilepte na karton a vytvořte kompozici. Opravte geometrické tvary.
Lekce 2 "Medvídku, medvěd je gaučový povaleč."
- Zapamatování básně. Hraní s plochými figurkami.Rozvíjet řeč, tvořit správnou zvukovou výslovnost, schopnost mluvit rychle a jasně. Rozvíjet koordinaci rukou a jemné motorické dovednosti. Zlepšit paměť, pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- « Zmačkané obrázky." Naučte se tvořit hrudky papíru, lepit je na určitém místě na podložce (dupátko pod závějí, závěje) a doplnit práci rozbitou aplikací.
Lekce 3 "Medvídku, medvěd je gaučový povaleč."
- Opakování básně . Hraní s plochými figurkami.Rozvíjet řeč, tvořit správnou zvukovou výslovnost, schopnost mluvit rychle a jasně. Rozvíjet koordinaci rukou a jemné motorické dovednosti. Zlepšit paměť, pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- "Vytvoření koláže." Posílit praktické aplikační dovednosti; tvořit prostorové reprezentace - naučit se správně umisťovat obrázky na list papíru a doplňovat dříve vytvořený pozemek.
Únor
Lekce 1. "Pohlednice z 23. února."
- Prstová hra "STROJ". Rozvíjet řeč, tvořit správnou zvukovou výslovnost, schopnost mluvit rychle a jasně. Rozvíjet koordinaci rukou a jemné motorické dovednosti. Zlepšit paměť, pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- « Aplikace". Naučte děti pečlivě roztírat hotové tvary lepidlem, opatrně je nalepit na karton a vytvořit tak tvar auta.
Lekce 2 "Pohlednice z 23. února."
- Prstová hra "STROJ"
- "Vytvoření koláže." Posílit praktické aplikační dovednosti; tvořit prostorové reprezentace - naučte se správně umístit obrázky na list papíru a doplnit dříve vytvořený děj pomocí mezer.
Lekce 3 "Přiletěl k nám malý ptáček."
- Naučit se píseň „Přiletěl k nám ptáček“. Hraní pomocí divadla prstů.
- « Zlomená nášivka." Posilujte schopnost opatrně trhat papír na malé kousky, smotávat je do kuliček a lepit na karton (krmítko).
Lekce 4. "Ptactvo."
- Opakování písně "Přiletěl k nám malý ptáček." Hraní pomocí divadla prstů. Hraní pomocí divadla prstů.Rozvíjet řeč, tvořit správnou zvukovou výslovnost. Rozvíjejte koordinaci rukou. Zlepšit paměť, pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- "Výkres". Představte nový způsob zobrazování. Naučte se obkreslovat svou dlaň, přidávat detaily a vytvářet známý obraz
březen
Lekce 1. "Pohlednice pro mou milovanou matku."
- Prstová hra "Pomocníci". Rozvíjet řeč, tvořit správnou zvukovou výslovnost, schopnost mluvit rychle a jasně. Rozvíjet koordinaci rukou a jemné motorické dovednosti. Zlepšit paměť, pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- "Aplikace " Naučte se správně umisťovat obrázky na podložku a pečlivě je lepit.
Lekce 2 "Krásné květiny".
- Prstová hra "Pomocníci" " Rozvíjet řeč, tvořit správnou zvukovou výslovnost, schopnost mluvit rychle a jasně. Rozvíjet koordinaci rukou a jemné motorické dovednosti. Zlepšit paměť, pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- « Aplikace pomocí plastelíny " Naučte se z kousku odštípnout malé kousky plastelíny a stočit je do kuliček; naučte se pomocí tlačného pohybu ukazováčku roztírat plastelínu na karton, umísťujte kuličky ve stejné vzdálenosti od sebe.
Lekce 3 "Slunce".
- "Slunce, posviť si." Rozvíjet řeč, tvořit správnou zvukovou výslovnost, schopnost mluvit rychle a jasně. Rozvíjet koordinaci rukou a jemné motorické dovednosti. Zlepšit paměť, pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- « Aplikace pomocí plastelíny." Naučte děti roztírat plastelínu na karton pomocí lisovacího pohybu ukazováčku.
Lekce 4. "Slunce".
- Opakování prstové říkanky " Sluníčko, posviť si ». Rozvíjet řeč, tvořit správnou zvukovou výslovnost, schopnost mluvit rychle a jasně. Rozvíjet koordinaci rukou a jemné motorické dovednosti. Zlepšit paměť, pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- « Aplikace". Naučte se obkreslovat svou dlaň sami. Vytvořte obrázek z vystřižených dlaní. Naučte se nanášet lepidlo na obrázek, přiložte nalepenou stranu obrázku na papír, přitlačte dlaní a uhlaďte ubrouskem.
duben
Lekce 1. "Sněženky".
- Naučit se prstovou říkanku "Šarlatové květy".Rozvíjet řeč, tvořit správnou zvukovou výslovnost. Rozvíjet koordinaci rukou a jemné motorické dovednosti. Zlepšit paměť, pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- « Aplikace". Naučte se nanášet lepidlo na obrázek, přiložte nalepenou stranu obrázku na papír, přitlačte dlaní a uhlaďte ubrouskem.
Lekce 2 "Sněženky".
- Opakování prstové říkanky „Scarlet květiny".Rozvíjet řeč, tvořit správnou zvukovou výslovnost. Rozvíjet koordinaci rukou a jemné motorické dovednosti.
- « Vytvoření koláže." Posílit praktické aplikační dovednosti; tvořit prostorové reprezentace - naučit se správně umisťovat obrázky na list papíru a doplňovat dříve vytvořený pozemek. Používejte různé vizuální prostředky (kresba, nášivka).
Lekce 3 Ježek.
- Naučte se báseň „Potkal jsem ježka Gobyho“
- « Aplikace pomocí plastelíny." Naučte se z kousku odštípnout malé kousky plastelíny a stočit je do kuliček; naučte se pomocí tlačného pohybu ukazováčku roztírat plastelínu na karton, umísťujte kuličky ve stejné vzdálenosti od sebe.
Lekce 4. Ježek.
- Opakování básně „Býk se setkal s ježkem ...“ Hraní pomocí divadla prstů.Rozvíjet řeč, tvořit správnou zvukovou výslovnost. Rozvíjet jemné motorické dovednosti. Zlepšit paměť, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- « Tvorba koláže " Posílit praktické dovednosti v aplikaci plastelíny; tvořit prostorové reprezentace - naučit se správně umisťovat obrázky na list papíru a doplňovat dříve vytvořený pozemek.
Smět
Lekce 1. "Kvetoucí jabloň."
- Naučte se prstovou říkanku „Květiny“ ». Rozvíjet řeč, tvořit správnou zvukovou výslovnost. Rozvíjet koordinaci rukou a jemné motorické dovednosti. Zlepšit paměť, pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- "Nášivka". Naučte děti pečlivě roztírat hotové tvary lepidlem, opatrně je přilepit na karton a vytvořit obrázek. Rozvíjet prostorové koncepty.
Lekce 2 "Kvetoucí jabloň."
Opakováníprstová říkanka "Květiny".Rozvíjet řeč, tvořit správnou zvukovou výslovnost, schopnost mluvit rychle a jasně.
- "Aplikace pomocí plastelíny." Naučte děti trhat malé hrudky plastelíny z velkého kusu, válet je mezi prsty, čímž vytvoříte kulatý tvar, a poté je opatrně přilepit na hotové pozadí.
Lekce 3 "Oblíbené zvíře"
- Naučte se píseň „Přišel k nám pes“. Hra s plochými figurkami s otvory pro prsty. Rozvíjet řeč, tvořit správnou zvukovou výslovnost. Rozvíjet koordinaci rukou a jemné motorické dovednosti. Zlepšit paměť, pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- « Obraz z nití." Naučte se lepit přízi na hotový obrázek zvířátka.
Lekce 4. "Dvě veselé husy žily s babičkou."
- Učení písně . Hraní s využitím plochých figurek. Rozvíjet řeč, tvořit správnou zvukovou výslovnost. Rozvíjet koordinaci rukou a jemné motorické dovednosti. Zlepšit paměť, pozornost, schopnost koordinace pohybů a řeči.
- "Výkres". Naučte se obkreslovat svou dlaň sami, vyplňte podrobnosti a vytvořte obrázek.
Všechny pohyby těla a řečová činnost mají společné mechanismy, takže rozvoj jemné motoriky rukou má pozitivní vliv na vývoj řeči dítěte. Ve folklóru existuje spousta říkanek, které kombinují řeč a pohyby rukou. Hry s prsty jsou velmi emotivní a vzrušující. Díky takovým hrám dítě získává různé smyslové dojmy, rozvíjí pozornost a schopnost koncentrace. Takové hry vytvářejí dobré vztahy mezi dětmi, stejně jako mezi dospělými a dětmi. Zdá se, že „hry s prsty“ odrážejí realitu okolního světa – předmětů, zvířat, lidí, jejich činností, přírodních jevů. Během „prstových her“ děti, opakující pohyby dospělých, aktivují motoriku rukou. To rozvíjí obratnost, schopnost ovládat své pohyby a soustředit pozornost na jeden typ činnosti. Mnoho her vyžaduje účast obou rukou, což umožňuje dětem procházet pojmy „vpravo“, „vlevo“, „nahoru“, „dolů“. Předškolák se učí chápat význam toho, co slyší, a chápat rytmus řeči. Rozvoj pohybů prstů připraví půdu pro následnou formaci kognitivní sféra dítě. Úroveň rozvoje jemné motoriky je jedním z ukazatelů intelektuální připravenosti na školu a právě v této oblasti se předškoláci potýkají s vážnými obtížemi. Práce na rozvoji jemné motoriky proto musí začít dlouho před nástupem do školy, a to již od útlého věku.
Účel kruhu:
Posilování a rozvoj ruky, koordinace, rytmu, obecné a artikulační motoriky. Formovat a pěstovat mravní a volní vlastnosti: cílevědomost, soustředěnost, vytrvalost, kontrola a hodnocení vlastních činností. Rozvoj prostorových vztahů, doprovod řeči.
Úkoly kroužku:
V prstových hrách rozvíjet hmatovou citlivost, vizuálně-motorickou koordinaci pohybů a schopnost korelovat předměty v prostoru. Podporovat sjednocování dětí do zájmových kroužků, jejich schopnost spolupracovat: interagovat mezi sebou i s učitelem. Obohaťte děti o nové vědomosti, schopnosti, dovednosti a upevněte je.
Perspektiva - kalendářní plán
Září. První týden.
To jsou oči. Přesně tak.
To jsou uši. Přesně tak.
Toto je nos, toto jsou ústa.
Je tam opěrka zad. Tady je břicho.
To jsou pera. Tleskání tleskání.
To jsou nohy. Top-top.
Ach, jsme unavení, utřeme si čelo!
Děti ukazují části těla a provádějí pohyby v souladu s textem.
Druhý týden.
"Moje rodina"
Tady je děda
Tady je babička
Tady je táta
Tady je máma
Tady je moje dítě
A tady je celá rodina.
Střídavě ohněte prsty k dlani, začněte velkým a se slovy „Přichází celá rodina“ zakryjte druhou rukou celou pěst.
Třetí týden.
„Dospělí a děti se radují“
Kdo si ještě užívá sluníčka?
Dědeček je šťastný
Babička je šťastná
Maminka je šťastná
Tatínek je šťastný
Jsem velmi šťastný.
Celá rodina se raduje ze sluníčka!
Čtvrtý týden.
"Naše dítě"
Ten prst je děda
Tento prst je babička
Tento prst je táta
Tento prst je máma
Tento prst je naše dítě.
Ohněte prsty v pěst a poté je jeden po druhém narovnejte, začněte s palec.
Říjen. První týden.
Naše Máša vařila kaši.
Uvařila jsem kaši a nakrmila děti:
Dal jsem tohle
Dal jsem tohle
Dal jsem tohle
Dal jsem tohle
Ale na tohle to nedala.
Hrál spoustu žertů.
Rozbil talíř.
U prvních dvou čar nakreslete prstem kruhy na dlani. Na dalších čtyřech řádcích ohněte prsty při vyslovování odpovídajících slov. Se slovy sedmého řádku vezměte malíček prsty druhé ruky a mírně s ním zatřeste.
Druhý týden.
Rychle nafoukněte balónek.
Začíná být velký.
Najednou balón praskl, vyšel vzduch -
Stal se hubeným a hubeným.
Všechny prsty obou rukou jsou „v hrsti“ a jejich konečky se dotýkají. V této poloze na ně foukáme, přičemž prsty mají tvar koule. Vzduch „vychází“ a prsty se vrátí do původní polohy.
Třetí týden.
"Doprava"
Ohneme prsty -
Zavoláme dopravu:
Auto, vrtulník,
Tramvaj, autobus, letadlo.
Sevřeli jsme svých pět prstů v pěst,
Bylo pojmenováno pět druhů dopravy.
Čtvrtý týden.
"Nasazuji si rukavici"
Nasazuji si rukavici
Nespadám do toho.
Spočítejte si to
Kolik prstů má rukavice?
Jedna dva tři čtyři pět.
Ohněte prsty.
Jednou rukou střídavě hladí druhou, jako by si nasazovali rukavice.
Listopad. První týden
Točím kolovrátek, točím to,
A já tě to naučím.
Palcem sledujte konečky ostatních prstů, od ukazováčku k malíčku a naopak. Provádějte pravou i levou rukou.
Druhý týden.
"Houpačka"
Větve jedlí se třásly.
Z houpačky máme radost.
Letíme nahoru a dolů
Bavte se s námi.
Cvik provádějte nejprve pravou rukou, poté levou rukou a poté oběma rukama. Od zápěstí zvedněte ruce nahoru rovnými, zavřenými prsty a poté, mírně ohýbejte prsty, je jemně spusťte dolů.
Třetí týden.
Veverka sedí na vozíku
Prodává ořechy:
Mé malé liščí sestře,
Vrabec, sýkorka,
Pro tlustého medvěda,
Zajíček s knírkem.
Natáhněte postupně všechny prsty, začněte palcem.
Čtvrtý týden.
"Štětec"
Budu malovat měkkým štětcem
Židle, stůl a kočka Máša.
Spojte všechny konečky prstů své ruky a pomocí pohybů prstů a zápěstí švihejte rukou zprava doleva a naopak. Vpravo - roztáhněte prsty. Doleva - jemně spojte konečky prstů.
Prosinec. První týden.
"Hýli"
Tady na větvích, podívej,
Čtyři tlesknutí rukou.
Hýlové v červených tričkách.
Načechral peří.
Zobrazuje „křídla“
Vyhřívat se na slunci.
Otáčejí hlavy,
Hlava se otáčí.
Chtějí odletět.
Šu! Šu! Odleťme pryč!
Za vánicí, za vánicí!
Rotační pohyby rukou.
Druhý týden.
"Veverka"
Skákání na větvích
Malá veverka.
Mezi větvemi se mihne ocas.
Kdo s ní bude držet krok?
Palcem se postupně dotýkejte zbývajících prstů, cvik provádějte nejprve jednou rukou a poté druhou rukou.
Třetí týden.
"Rybí kost"
Před námi sedí vánoční stromeček, děti si spojí konečky prstů a vytvoří „vánoční stromeček“
Kužele, ukazující pěsti
jehly, ukazováčky
Kuličky, prsty mačkající do kruhu
Baterky, ukaž "baterky"
Zajíčci ukazují "zajičí uši"
A svíčky, tisknoucí dlaně a prsty k sobě
Hvězdy, dlaně stlačené prsty roztaženými
Malí lidé. Položte prostředníček a ukazováček na kolena.
Čtvrtý týden.
Nohy, záda a sedadlo -
Zde je židle pro vaše překvapení.
Levá dlaň je svisle vzhůru. Na jeho spodní část je položena pěst (palec směřuje k vám)
Leden. První týden.
"Prsty vstaly"
Tento prst chce spát
Tento prst je skok do postele,
Tento prst si zdřímnul
Tento prst již usnul.
Zvedly se prsty – „Hurá! »
Je čas jít do školky!
Jeden po druhém ohněte prsty k dlani, začněte malíčkem. Pak se palcem dotkněte všech ostatních – „probuďte se“. Současně se zvoláním "Hurá!" Uvolněte pěst a roztáhněte prsty široce od sebe.
Druhý týden.
"Pracovat"
Jeden palec vstal.
Ukazováček je za ním.
Prostřední probouzí bezejmenného.
Zvedl malíček.
Všichni bratři vstali - „Hurá! »
Je čas, aby šli do práce.
Zatněte prsty v pěst. Uvolněte je jeden po druhém, začněte tím největším. A od slov „Všichni bratři vstali“ - roztáhněte prsty do stran.
Třetí týden.
Moje prsty napoví
(tleskejte rukama s nataženými prsty)
Ukážou nám, co umí.
(prsty se dotknou 4x)
Na každé ruce jich je 5.
(ukázat roztažené prsty)
Mohou dělat cokoliv, vždy pomohou.
(tleskáme rukama)
Věci jsou vyprané
Zametají všude
Štípají, hladí,
Míč je hozen -
Pět a pět mých rychlých prstů.
(ukaž prsty obou rukou)
Únor. První týden.
"sněhové vločky"
La-la-la, la-la-la
Po obloze plul mrak.
Prsty obou rukou spojte podložkami a zakulatte je do tvaru koule (obláčku).
Najednou z mraku nad zemí
Letěl roj sněhových vloček.
Zvedněte ruce nahoru, roztáhněte prsty do stran. Otočte ruce, pomalu spouštějte paže (sněhové vločky létají).
Vítr foukal a hučel -
Foukejte na ruce (rty otočte a mírně je natáhněte dopředu).
Nahoru vyletěl roj sněhových vloček.
Zatřeste rukama, zvedněte je a otáčejte (sněhové vločky létají).
Vítr s nimi víří,
Třeba se spřátelit.
Otočte ruce, střídavě zkřížte ruce.
Druhý týden.
"Pes"
Pes má ostrý nos
Nechybí ani krk
Nechybí ani ocas.
Pravá dlaň na žebru směrem k sobě. Palec nahoru, ukazováček, prostředníček a prsteník dohromady. Malíček střídavě klesá a stoupá („pes štěká“)
Třetí týden.
"Prsty říkají ahoj"
Všude zdravím -
Doma i na ulici.
Dokonce "ahoj!" "Říkám
Jsem sousedovo kuře.
Špičkou palce pravé ruky se střídavě dotýkejte špiček ukazováčku, středu, prsteník a malíček. Udělejte totéž s levou rukou.
Čtvrtý týden.
"Asistent"
Naše Antoshka myje nádobí,
Umyje vidličku, šálek, lžíci,
Třením dlaní o sebe („mytí nádobí“).
Umyla podšálek a sklenici
A zavřel kohoutek pevněji.
Natáhněte prsty z pěsti, začněte malíčkem. Provádějte napodobující pohyby.
Březen. První týden.
"Sdíleli jsme pomeranč"
Sdíleli jsme pomeranč
Je nás mnoho, ale on je sám.
Tento plátek je pro ježky,
(ohýbejte prsty na pravé ruce jeden po druhém)
Tento plátek je na stříhání vlasů,
Tento plátek je pro kachňata
Tento plátek je pro koťata
Tento plátek je pro bobra,
A pro vlka - kůra.
(Roztáhli ruce.)
Je na nás naštvaný, je to katastrofa!
Utíkej všemi směry.
(napodobit běžící prsty na stole)
Druhý týden.
„Dospělí a děti se radují“
Kdo si ještě užívá sluníčka?
Dědeček je šťastný
Babička je šťastná
Maminka je šťastná
Tatínek je šťastný
Jsem velmi šťastný.
Celá rodina se raduje ze sluníčka!
Pohyby provádějte podle vzoru učitele: pro každou čáru děti ohýbají prst, čára 6 - sevře a uvolní pěst.
Třetí týden.
Náš krásný kohoutek (Obě ruce zaťaté v pěst.)
Zvedl hřeben nahoru. (Uvolněte dlaně.)
Mávání křídly. (Zamávejte štětci ve vzduchu.)
Tančí na trávníku.
Klovne do drobků chleba. (Klepněte ukazováčky na stůl.)
Volání pestrých slepic
Čtvrtý týden.
Ptáčku, ptáčku, pojď létat!
Volejte po červeném jaru!
Pták mává křídly,
Dělá našim dětem radost!
Děti pohybem rukou ukazují, jak ptáček letí.
Duben. První týden.
"Motýl"
Boxový motýl,
Leťte pod mrakem.
Vaše děti jsou tam
Na březové větvi.
Druhý týden.
"Pavouk"
Pavouk běžel podél větve,
(Překřižte paže na úrovni hrudníku. Prsty vaší pravé ruky vedou podél předloktí levé a pak naopak)
A děti běžely za ním.
Spustil se déšť: oh - e - ji!
(Přitiskněte si dlaně k obličeji a smutně zavrtěte hlavou)
Pavouci byli smyti vodou.
(Mávejte rukama, jako byste setřásli pavouky a vodu)
Třetí týden.
"Se setkal"
Pro každou frázi spojte stejné prsty levé a pravé ruky, jeden po druhém, počínaje malíčkem. U poslední věty ukažte „rohy“ a současně narovnejte ukazováčky a malíčky.
Potkala se dvě koťátka:
"Mňau mňau".
Dvě štěňata: "Au - au."
Dvě hříbata: „Jdu do toho“
Dvě tygří mláďata: "R-r-r"
dva býci: "Moo."
Podívejte se na rohy!
Čtvrtý týden.
Jedna dva tři čtyři pět!
Silný, přátelský,
Všichni jsou tak potřební.
Zvedněte pravou (levou) ruku nahoru, široce roztáhněte prsty. Ohněte je jeden po druhém v pěst, začněte velkým.
Smět. První týden.
"Květina pro maminku"
Oh, v naší květinové zahradě
Velký květ na stonku.
Otevřete a zavřete pěst, prsty, jako okvětní lístky.
Houpe se ve vánku,
Pohyby rukou doleva a doprava.
A on se na mě usměje!
Políbím maminku
A dám jí květinu!
Mimika, gesta.
Druhý týden.
"hmyz"
Společně spočítáme prsty -
Hmyz nazýváme:
Zatínejte a uvolňujte pěsti.
Motýl, kobylka, moucha,
Jedná se o brouka se zeleným bříškem.
Ohněte prsty jeden po druhém v pěst, začněte palcem.
Kdo sem volá?
Ach, tady lítá komár!
Otáčejte malíčkem.
Skrýt!
Skryjte ruce za zády.
Třetí týden.
"Butterfly - Box"
Boxový motýl,
Leťte pod mrakem.
Vaše děti jsou tam
Na březové větvi.
Překřižte zápěstí obou rukou a stiskněte hřbety dlaní k sobě. Prsty jsou rovné. "Motýl sedí." Simulujte let motýla.
Čtvrtý týden.
Slunce svítí velmi jasně
A chlapi se rozpálili.
Vytahujeme krásný ventilátor -
Necháme vychladnout.
Připojte rovné prsty. Uvolněte ruce od loktů a proměňte je ve velký vějíř, který ovívá vaši tvář větrem.
Městský rozpočtový předškolní výchovný ústav mateřská škola č. 70 „Luchik
KRUHOVÝ PLÁN PRÁCE
"TALKERS"
2. SKUPINA juniorů
Vůdce skupiny:
učitel druhé kvalifikační kategorie
akademický rok
Všechny pohyby těla a řečová činnost mají společné mechanismy, takže rozvoj jemné motoriky rukou má pozitivní vliv na vývoj řeči dítěte. Ve folklóru existuje spousta říkanek, které kombinují řeč a pohyby rukou. Zřejmě již ve starověku bylo zaznamenáno propojení těchto procesů. Děti často pociťují motorické deficity, včetně špatné koordinace jemné motoriky. Dítě v tomto věku potřebuje cvičení rukou a hry prstů, které za doprovodu poezie rozvinou řeč a poslech. Předškolák se naučí chápat význam toho, co slyší, a uchopit rytmus řeči. Rozvoj pohybů prstů připraví půdu pro následné formování kognitivní sféry dítěte.
Pracovní plán kruhu je vytvořen na základě:
1. „Programy výchovy a vzdělávání v mateřské škole“. Ed. , Mosaic-Synthesis, 2005
2. SanPiN 2.4.1.2660-10 „Hygienické a epidemiologické požadavky na design, obsah a organizaci provozního režimu předškolních vzdělávacích institucí“.
3. Dopis Ministerstva školství Ruské federace /23-16 „O hygienických požadavcích na maximální zatížení dětí předškolního věku v organizovaných formách vzdělávání“.
4. Abramenkova hra. Hrajeme si spolu s dítětem. – M., Lepta Book, 2008.
5. Belkina: školení a rozvoj. Vychovatelům a rodičům. – Jaroslavl, Akademie rozvoje, 2001.
6. Vygotskij a kreativita v dětství. M., 1991.
7. Kazakova s předškolními dětmi: Netradiční techniky, plánování, poznámky k hodinám - M., nákupní centrum Sfera, 2007.
8. Prochorovova metodická práce v předškolních vzdělávacích zařízeních o rozvoji kreativity u předškolních dětí
9. Čerenkovovy prstové hry. - M., "DŮM. XXI století", 2007
Cílová. Posilování a rozvoj ruky, koordinace, rytmu, obecné a artikulační motoriky. Formovat a pěstovat mravní a volní vlastnosti: rozhodnost, soustředění, vytrvalost, kontrolu a hodnocení vlastních činností. Rozvoj prostorových vztahů, doprovod řeči.
ÚKOLY. Rozvíjet individuální tvůrčí činnost. Přispět sdružování dětí do zájmových kroužků, jejich schopnost spolupracovat: interagovat mezi sebou i s učitelem. Obohatit děti o nové vědomosti, schopnosti, dovednosti a upevnit je.
Znalost individuálních vlastností dítěte, jeho úrovně vývoje a zdravotního stavu pomáhá tyto problémy řešit a na tomto základě realizovat individuální přístup.
Způsoby a způsoby realizace
1. Správný příklad učitele.
2. Prstová gymnastika, slovní hry v přírodě, počítání říkanek, říkanky.
3. Kresba prstem, štětcem, křídou, tužkou.
4. Rozložení rytmických obrazců (semena, obiloviny, tyčinky atd.) podle vzorku a podle ucha.
5. Ukazování slov, básniček, pohádek, hádanek rukama.
6. Ohmatávání, poznávání předmětů, písmen a jejich skládání z různých
materiály,
7. Artikulační gymnastika v kombinaci s cvičením rukou.
8. Správný výběr nábytku a osvětlení.
9. Gymnastika pro oči.
10. Cvičení na rozvoj podmíněných reflexních spojení k formování
držení těla. Masáž, trénink sebemasáže.
11. Dynamické pauzy(střídavá zátěž a odpočinek).
12. Změna činností ve třídě, dodržování předpisů.
Aktivity v kroužku velmi USPOKOJUJÍ DĚTSKOU ZVÍDAVOST. V této činnosti je vždy novinka, kreativní zkoumání a možnost dosáhnout dokonalejších výsledků.
Kreslení, hry s prsty, hry s kolíčky na prádlo přispívají k ROZVOJI OSOBNOSTI dítěte, vyživují jeho charakter
V procesu studia v kroužku jsou vytvářeny pozitivní podmínky pro utváření SOCIÁLNÍCH MOTIVŮ PRÁCE, které ve středním předškolním věku získávají významnou motivační sílu. Každé dítě dostane příležitost pocítit a zažít radost z osobní účasti na společné věci.
Využití různých typů kolektivní práce dětí přispívá k utváření jejich schopností PLÁNOVAT SVÉ AKTIVITY s přihlédnutím ke společnému cíli a rozdělovat operace.
Děti ZLEPŠUJÍ pozornost, vytrvalost, paměť, myšlení, tvořivou představivost a další duševní procesy a vlastnosti POTŘEBNÉ PRO ŽIVOT A UČENÍ.
V procesu činnosti dítěte se VŠECHNY JEHO ANALYZÁTOROVÉ SYSTÉMY vzájemně ovlivňují: zrakové, sluchové a prostorové vnímání a dochází k jejich utváření.
Během vyučování se ŘEŠÍ ŘEČOVÉ ÚKOLY: ROZVOJ slovní zásoby dítěte, gramatické stavby, souvislá řeč, AUTOMATIZACE hlásek v dětské řeči.
TEMATICKÝ PLÁN
Téma lekce | Počet tříd |
||
praktický | teoretický |
||
září | Úvodní rozhovor "Pojďme hrát dobře" "Podzimní zábava" “Lariska má dvě ředkvičky” | ||
"Kompot" "Pro bobule" "Nakládání zelí" | |||
"Neštovice" „Setkání s Kolobokem“ "Veselé muchomůrky" "Koně" Výstava dětských prací | |||
|
"Sněhová koule" „Malý vánoční stromeček je v zimě studený“ | |||
“Načechraný, elegantní vánoční stromeček” "Moje oblíbená zvířata" "Veselý sněhulák" | |||
"Ptáci u krmítka" "Kdo říká co?" "Květina pro tátu" Výstava dětských prací | |||
"Mimóza pro mámu" "Přátelství" | |||
"Slunce" "Kapky" "Dvě veselé husy žily s babičkou" | |||
|
"Květina se raduje ze slunce" "Tráva" ("Vlaštovka") |
VÝHLEDOVÝ KALENDÁŘNÍ PLÁN PRÁCE KRUHU
TÉMA TŘÍD | MATERIÁL PRO TŘÍDY |
|
září | 1. Úvodní rozhovor „Pojďme hrát dobře“ | |
2. "Pojďme hrát dobře" II. Prstová hra „Moje legrační prsty“ III. Venkovní hra „Grey Bunny“ | Tužky, maska vlka. |
|
3. "Podzimní zábava" II. Prstová hra „Autumn Leaves“ III. Hra "Řidiči" | Šišky, listy břízy, dubu, javoru. Tyčinka s provázkem, na jejíž konec se přiváže stroj - 2 ks. |
|
4. „Lariska má dvě ředkvičky“ II. Prstová hra „Lariska má dvě ředkvičky“ III. Hra s tyčemi „House“ (čtverec, trojúhelník) | Kaštany, tyčinky. |
|
1. "Kompot" II. Prstová hra "Kompot" III. Hra "Řidiči" | Tyčinka s provázkem, na jejíž konec je přivázán stroj - 2 ks, semínka melounu. |
|
2. „Kompot“ (opakování) I. Samomasáž dlaní a prstů se semínky fazolí. II. Prstová hra "Kompot" III. Hra "Řidiči" | Tyčinka s provázkem, na jejíž konec se přiváže stroj - 2 ks, semínka fazolí nebo melounu. |
|
3. „Na bobule“ I. Samomasáž dlaní a prstů s bulkou. II. Hra s prsty "Pro bobule" III. Hra „Popelka“ (třídění semen fazolí a melounu) | Šišky, semena fazolí a melounu, obrázky s bobulemi. |
|
4. “Nakládání zelí” I. Samomasáž dlaní a prstů kaštanem. II. Prstová hra „Nakládání zelí“ III. Hra „Složit napůl“ (skládání listu papíru v různých směrech) | Hlávka zelí, listy papíru pro každé dítě. |
|
1. "Rowan" I. Samomasáž dlaní a prstů kartáčkem na ježka. III. Kresba "Rowan" | Čtvercový list barevného papíru s malovanou větvičkou, kvaš v miskách červená, oranžová, zelená, žlutá, větev jeřábu, štětce, ubrousek. |
|
2. „Setkání s Kolobokem“ II. Prstová hra „Dlaně – dlaně“ III. Hra „Setkání s Kolobokem“ (trhání papíru) | Vlašský ořech. List papíru Whatman (kousek tapety) s obrázkem cesty, barevný oboustranný papír, lepidlo, ubrousek. Ilustrace pro řeku n. pohádka „Kolobok“, krabice, oči, nos a ústa vystřižené z papíru pro Koloboka |
|
3. „Veselé muchomůrky“ I. Samomasáž dlaní a prstů. II. Prstová hra „O levé a pravé ruce“ III. Kresba „Vtipné muchomůrky“ | Vzory muchomůrky vystřižené z bílého papíru různé tvary, červený a bílý kvaš, štětce, ubrousky, ilustrace muchomůrky |
|
4. "Koně" I. Samomasáž dlaní a prstů s bulkou. II. Prstová hra "Koně" III. Hra "Jak to vypadá?" (Rozložení vzorů geometrických tvarů) | Kužele, geometrické tvary. |
|
Výstava dětských prací |
||
1. "Hrad" I. Samomasáž dlaní a prstů kaštanem. II. Prstová hra "Hrad" | Kaštany, 2 tyčinky s provázkem, do jejichž středu je přivázána hračka |
|
2. "Sněhová koule" I. Samomasáž dlaní a prstů „No“. II. Prstová hra "Sněhová koule" III. Hra „Napadlo hodně sněhu“ (trhání papíru) | Sklenice, hrášek, tónovaný list papíru, bílý papír, lepidlo, ubrousek. |
|
3. „Malý vánoční stromeček je v zimě studený“ I. Samomasáž dlaní a prstů s bulkou. II. Prstová hra "vánoční stromeček" III. Kresba „Malý vánoční stromeček je v zimě studený“ | Tónovaný list papíru (modrý, světle modrý), zelený a bílý kvaš, štětec, ubrousek, dva vánoční stromky zelený papír |
|
1. "Vánoční stromeček je nadýchaný a elegantní." I. Samomasáž dlaní a prstů s bulkou. II. Prstová hra "vánoční stromeček" III. Kresba "Načechraný, elegantní vánoční stromeček." | Malý vánoční stromek vystřižený ze silného papíru, zelený kvaš, tvrdý kartáč, červený nebo oranžový kvaš v misce, ubrousek. |
|
2. „Moje oblíbená zvířata“ I. Samomasáž dlaní a prstů tužkou. II. Prstová hra "Na jelena" III. Kresba "Moje oblíbená zvířata." | Tužky. Papírové vystřižené figurky domácích mazlíčků (kotě, štěně, králík), černý, hnědý, šedý kvaš, tvrdý kartáč, ubrousek |
|
3. „Veselý sněhulák“ I. Samomasáž dlaní a prstů vlašskými ořechy. II. Prstová hra „Dlaně – dlaně“ III. Hra „Napadlo hodně sněhu“ (Strhávání papíru). | Vlašské ořechy. Sněhulák vystřižený z papíru. List papíru Whatman (kousek tapety) s obrázkem sněhuláka, bílý papír, lepidlo, ubrousek, vyřezané oči, nos a ústa pro sněhuláka |
|
1. „Ptáci u krmelce“ I. Samomasáž dlaní a prstů s bulkou. II. Prstová hra "Feeder" III. Hra „Stopy ptáka na krmítku“ | Šišky, semena fazolí nebo melounu, ilustrace ptáků. |
|
2. "Kdo co říká?" I. Samomasáž dlaní a prstů. II. Prstová hra "Kdo co říká?" III. Hra "Nakupování babičky" | Ilustrace zvířat. |
|
3. „Květina pro tátu“ I. Samomasáž dlaní a prstů tužkou. III. Kresba "Květina pro tátu" | Tužky. Pohlednice pro tátu: kvaš: zelená, modrá, oranžová, červená atd., štětce, misky, ubrousky. |
|
1. „Mimóza pro mámu“ I. Samomasáž dlaní a prstů tužkou. II. Prstová hra "Květina" III. Kresba „Mimóza pro mámu“ | Tužky. Pohlednice z barevného papíru s malovanou větvičkou, vystřižené listy mimózy, ubrousky (4x4cm), žlutý kvaš, lepidlo, štětce, celé ubrousky, mimózy. |
|
2. "Dům" I. Samomasáž dlaní a prstů s bulkou. II. Prstová hra "House" III. Hra "Různé domy?" (Rozložení domu z geometrických tvarů nebo semen) | Šišky, geometrické tvary, semena fazolí, semínka melounu atd. |
|
3. "Přátelství" I. Samomasáž dlaní a prstů vlašskými ořechy. II. Prstová hra "Přátelství" III. Hra "Řidiči" | Vlašské ořechy. Tyčinka s provázkem, na jejíž konec se přiváže stroj - 2 ks. |
|
Výstava "Dárek pro milou maminku" |
||
1. "Slunečné" I. Samomasáž dlaní a prstů tužkou. II. Prstová hra „Slunce a déšť“ III. Kresba "Slunce" | Tužky. Papír Whatman se žlutým kruhem nakresleným uprostřed, červený a oranžový kvaš, štětce, ubrousky. |
|
2. "Kapky" I. Samomasáž dlaní a prstů tužkou. II. Prstová hra "Kapky" III. Hra "Řidiči" | Tužky. Tyčinka s provázkem, na jejíž konec se přiváže stroj - 2 ks. |
|
3. „Dvě vtipné husy žily s babičkou“ I. Samomasáž dlaní a prstů vlašskými ořechy. II. Prstová hra „Útok hus“ III. Kresba „Dvě veselé husy žily u babičky“ | Vlašské ořechy. Bílý papír velikosti A 4. štětce, ubrousek, modrý a červený kvaš. |
|
1. "Rodina" I. Samomasáž dlaní a prstů kaštanem. II. Prstová hra "Hrad" III. Hra "Kdo je rychlejší?" (navíjení lana v různých směrech) | Kaštany. 2 tyčky s provázkem s hračkou přivázanou uprostřed |
|
2. "Květina se raduje na slunci" I. Samomasáž dlaní a prstů tužkou. II. Prstová hra "Květina" | Tužky. Bílý papír velikosti A 4. štětce, ubrousek, modrý a červený kvaš. |
|
3. „Tráva“ („Vlaštovka“) I. Samomasáž dlaní a prstů tužkou. II. Prstová hra „Dlaně – dlaně“ III. Kresba "tráva" ("vlaštovka") III. Hra "Nakupování babičky" | Tužky. Bílý papír velikosti A 4. štětce, ubrousek, kvaš v modré, červené, žluté, černé barvě. |
|
Výstava dětských prací „Co jsme se za rok naučili“ |
BIBLIOGRAFIE:
1. Abramenkova hra. Hrajeme si spolu s dítětem. – M., Lepta Book, 2008.
2. Belkin: školení a rozvoj. Vychovatelům a rodičům. – Jaroslavl, Akademie rozvoje, 2001.
3. Vygotskij a kreativita v dětství. M., 1991.
Kazakova s předškolními dětmi: Netradiční techniky, plánování, poznámky k hodinám - M., Nákupní centrum Sphere, 2007.
4. Prochorovova metodická práce v předškolních vzdělávacích institucích o rozvoji kreativity u předškoláků
5. Čerenkovovy prstové hry. - M., "DŮM. XXI století", 2007
6. Co naznačují dětské kresby? – M., „Loza“, 2007.
