Areng peenmotoorikat lastel: müüdid ja tõde näpumängudest, kuidas õigesti läbi viia näpuvõimlemist ja näpumänge koolieelikutega, peenmotoorika arendamise harjutusi, käte- ja sõrmemassaaži kõige väiksematele.

Mängud ja harjutused peenmotoorika arendamiseks eriti vajalik tänapäeva lastele. Lõppude lõpuks harjutavad lapsed kahjuks vähe sõrmede liigutusi: riietel ja jalanõudel - nööpide või paelte asemel takjapael (nii et meie, täiskasvanute jaoks on see mugavam ja kiirem), mängudel, nööpidel, vähestel. lapsed tikivad, õmblevad või koovad, lõikavad või põlevad läbi, aitab emal teravilju välja sorteerida, tolmu maha võtta, mänguasju pesta või nukutarvikuid pesta. See muutus elusituatsioonis laste arengut enne koolieas kajastus ka käe peenmotoorika arengus, mis oli varem igapäevaelus, märkamatult, ilma eriväljaõppeta välja kujunenud. Nüüd hakkas peenmotoorika arendamine nõudma spetsiaalseid harjutusi ja tunde beebidega.

Arvatakse, et igasugune peenmotoorikat arendav harjutus arendab kõnet ja mõtlemist. Kas laps ei räägi või räägib halvasti? Koguge mosaiike, paelake kinni ja kõne ilmub! Kas soovite, et teie laps areneks hästi? Arendage oma sõrmi ja aju areneb palju tõhusamalt. Kuid see pole nii või mitte päris nii. Proovime mõista ja eraldada tõde müütidest. Samuti saate teada, kuidas kasutada peenmotoorika harjutusi, et meie võsukesid tõeliselt arendada.

Laste peenmotoorika arendamine: video

Lapse peenmotoorika, kõne ja mõtlemise arendamine.

Väide, et käte arendamine aitab kaasa lapse kõne arengule koolieelne vanus ja arendab mõtlemist. Ja kõik pedagoogid ja logopeedid teavad M.M. Koltsova "On põhjust pidada kätt kõneorganiks - sama, mis artikulatsiooniaparaati. Sellest vaatenurgast on käe projektsioon veel üks aju kõnepiirkond. See seisukoht tuli pedagoogikasse 20. sajandi 70ndatel ja on põhjendatud nii lastega tehtud katse tulemuste kui ka aju anatoomiaga (Broca motoorne kõnekeskus ja digimotoorikat reguleeriv keskus asuvad kõrvuti ).

Aga alati on olnud peresid, kus peenmotoorika arendamisega tegeleb palju lapsi, ostetakse spetsiaalseid mänguasju ja abivahendeid (nöörimine, sorteerijad, helmed), aga tulemus ei ole julgustav ja millegipärast ei ole. muutus kõne ja mõtlemise arengus.

Ja on teisigi peresid, kus peenmotoorikat spetsiaalselt ei arendanud ja ei teegi, laps lihtsalt voolib, joonistab, mängib, aitab emal kodus ringi käia, aga peenmotoorikaga on kõik korras ja laps on selgelt väga tark ning hästi arenenud mõtlemise ja kõnega.

Nii et erilised mängud pole imerohi? Või – siin ilmub kihutav mõte – kas me teeme neid valesti? Ja me ilmselt ei tea midagi? Jah, see on tõsi!

Sõrmemängud ja harjutused on ju vaid tööriist. Ja seda peab ka oskama kasutada! Õpime ju ka muid tööriistu kasutama - õpime viiulit mängima, õmblusmasinaga õmblema või heegeldama. Kui proovime Paganini viiulit mängida ilma treenimata ja ilma eriteadmisteta, ei saa me soovitud tulemust.

Ja minu loo aluseks on teaduslikud uuringud lapse arengu kohta. Soovitan spetsialistidel tungivalt nendega tutvuda raamatus "15 müüti laste kõnest". Raamatu autorid on laste neuroloog Oleg Igorevitš Efimov ja pedagoogikateaduste kandidaat, logopeed Victoria Leonidovna Efimova. Raamatu andis välja kirjastus Dilya sel aastal.

Ja mittespetsialistidele - huvitatud vanematele ja õpetajatele - annan selles artiklis kõige olulisemad soovitused. Ja jagan seda, mida tean ja lastega töötamisel kasutan.

Esimene fakt. Kust see kõik alguse sai. 70ndatel viidi läbi uuringuid imikute arengu kohta. Lastekodu lapsed jagati kolme alarühma. Üks alarühm lapsi istus areenil, teine ​​sai vabalt ringi roomata. Ja kolmas alarühm kogus püramiide, nööris helmeid ja tegi koos eksperimenteerijaga muid harjutusi peenmotoorika arendamiseks. Ja kolmanda alarühma lapsed ületasid arengus oluliselt oma eakaaslasi, neil oli kõne arengus järsk hüpe. Selgub, et "arendage peenmotoorikat - ja kõik saab korda"? Kuid see pole nii.

Teine fakt. Raamatu autor V.L. Efimova viis 2001. aastal lastekodus läbi veel ühe katse. Ja ta andis hoopis teistsuguse tulemuse. Selgus, et lastekodulapsed söövad juba pooleteiseaastaselt lusikaga suppi, nööbivad ise riietel nööpe, teevad nendega palju - koguvad lõputult püramiide, vahetükke, sorteerivad. Aga samas ... ära räägi !!! Mis on põhjus? Võib-olla me ei suhtle lastega nii? Või kas tõesti ei mõjuta näpumängud kõne ja mõtlemise arengut nii palju? Kas see, et nad just nende lastega suhtlema hakkasid, mõjutas eelmise katse tulemust? Ja kõigil teistel laste alarühmadel ei olnud täiskasvanud eksperimenteerijaga sellist suhtlust ja seetõttu jäid nad arengus maha?

Kolmas fakt. Selgub, et vastuse meie küsimusele saab anda mitte pedagoogika, vaid füsioloogia! Teadlased väidavad, et varajases eas ei ole laste esmane kõnekeskus mitte Broca keskus, vaid eesmine tsingulaarne gyrus, mis tähendab ... sõrmede areng ei mõjuta otseselt lapse arengut!?

Mis siis mõjutab? Limbiline süsteem on inimese tundeelu keskpunkt! Kas see tähendab, et suhtlemine täiskasvanuga mõjutab eelkõige? Lõppude lõpuks teame, kui kiiresti saavad beebid rõõmu ja huvi tunnetes teavet.

Kaasaegsed bioloogilised uuringud võimaldavad eeldada, et Wernicke ja Brocki tsoonid küpsevad mitte varem kui lapse kolmandal või neljandal eluaastal (mäletame, et just selle Brocki keskuse lähedus mootori juhtimiskeskusele võimaldas teadlased oletavad sõrmemängude suurt mõju imikute kõne arengule).

Teadustöö selles suunas on veel pooleli, kuid mida me peaksime praegu tegema ???

Neljas fakt. Vastus kõigile küsimustele! Ja võti õpetajatele ja lapsevanematele!

Selgub, et oluline pole mitte näpumängude ja harjutuste fakt, vaid MILLISED harjutused ja KUIDAS beebiga koos tehakse. Ja seetõttu, kas selliste mängude ja harjutuste tulemus on või ei tule!Ja see sõltub sellest, kas motoorne planeerimine on kaasatud sõrmeharjutuste ja peenmotoorika arendamise mängudesse. Mis see on?

Mootori planeerimine on idee ja tegevuse vahel. On automaatseid liigutusi, mis ei vaja motoorseid planeerimisi ja sooritatakse tuttaval viisil. Ja motoorne planeerimine ilmub siis, kui ilmub uus ülesanne, kui on vaja kasutada uut tööriista, kui on vaja elus teha midagi, mida ei valda, ebatavaline.

Head lugejad, kes viibisite meie aprillikuu "Õppemängude töötoas" – pidage meeles esimest veebiseminari beebide arengumehhanismidest. Ja mõiste "proksimaalse arengu tsoon"? Sellest me praegu räägime. Neile, kes pole veebiseminaril käinud - rahva nõudmisel koostasin meililisti, kuhu saate tema salvestuse tasuta kätte. Selleks peate registreeruma artikli järel olevas tellimisvormis.

Teatavasti on kõigil arenguprobleemidega lastel motoorne planeerimine halvasti arenenud. Ja see on paljudel arengupeetuse juhtudel kõigi hädade juur. Aga kuidas saab see halvasti areneda, kui beebil on kodus hunnik peenmotoorika arendamiseks harivaid mänguasju, püramiidid ja paelad ning nöörimiseks helmed? Mis on vastus?

Nagu me juba teame motoorne planeerimine ilmneb uute ülesannete, uute ebatavaliste olukordade, uute materjalide, uute tegevuste korral. Võtmesõna on siin uus, ebatavaline! Kui laps teab seda ainulaadset püramiidi juba peast, kuid kogub seda mitu korda, kogub isegi kiiresti kõigi täiskasvanute rõõmuks - see pole uus tegevus! Siin pole mootoriplaneerimist! Kui ta sama nöörimist mängib, pole see ka motoorne planeerimine, vaid peaaegu oskus. Lõppude lõpuks pole selline mänguasi tema jaoks enam uus, vaid tuttav! Kui ta näeb mitu päeva samu kaarte, millega täiskasvanu teeb samu toiminguid, pole siin ka motoorne planeerimine! Nimelt annab motoorne planeerimine harjutuste arendava tegevuse!

Mis on siis järeldus. Kust leiate meie edu võtme?

1. Täitmise fakt pole oluline harjutused peenmotoorika arendamiseks, oluline milliseid harjutusi teeme lapsega ja kuidas.
2. Peenmotoorika arendamiseks mõeldud harjutuste ja mängude läbiviimise peamine põhimõte on- kui laps saab selle liigutuse kiiresti ja lihtsalt kätte, siis teeme seda kiiresti, jätame vahele ja liigume edasi. Aga mis siis, kui harjutus ebaõnnestub? Seejärel peatume sellel ja treenime seda liigutust, kuni liigutused muutuvad kergeks, lihtsaks, kiireks, ilusaks, selgeks. Ja liigume edasi uute liigutuste valdamise juurde.
3. Selliseid harjutuste ja mängude komplekse, mis on lapsele rasked, on vaja teha regulaarselt, kuni nad on täielikult omandanud, see tähendab iga päev (4-5 minutit).

Varem olid lasteaedades spetsiaalsed viieminutilised sõrmeharjutused enne hommikusööki – iga päev! See oli siis, kui ma tööle hakkasin, ja ma mäletan seda väga hästi. Lapsed tegid sama sõrmevõimlemise kompleksi vähemalt ühe nädala, kuni nad selle täielikult omandasid. Iga päevaga läks neil aina paremini. Nüüd pole tavalistes lasteaedades selliseid regulaarseid minuteid juba aastaid paraku või peaaegu polegi. Ja sõrmevõimlemine eksisteerib killukesena lastega toimuvatest tundidest ja peaaegu alati tehakse lastele harjutusi erinevad päevad nädalad on erinevad! Ja juhtub, et harjutused on lastele liiga lihtsad, mida nad juba nii lihtsalt saavad! Kuid sellise võimlemise olemus seisneb just keeruliste liigutuste korrapärases järkjärgulises arendamises.

Eduka peenmotoorika treeningu saladus on juba teada. Nüüd mõtleme selle välja mis on seotud peenmotoorika arendamisega ja milliseid harjutusi laps vajab.

Miks on vaja peenmotoorikat arendada? Mis on tänapäeva ühiskonna probleem ja miks seda varem spetsiaalselt välja ei arendatud ning lastel probleeme ei tekkinud? Miks on pikad karikatuurid kahjulikud? Mis on lõime kirjutamine ja kuidas see lastega töötab? Sellest saate teada esimese hariduskanali videost.

Mis hõlmab peenmotoorika arendamist alla kolmeaastastel lastel:

1. Haaramisliigutused:

• Mitmesuguse kujuga eseme haaramine terve peopesaga ühe või kahe käega (kõristid, kuubik, pall jne), mille puhul on vaja arvestada selle kuju, suurust, asukohta, detaile.
• Esemest või ainest näpuga haaramine (kolm sõrme)
• Eseme haaramine kahe sõrmega – nimetis ja pöidlaga (pintsetid).

2. Korrelatiivsete toimingute arendamine

Võimalus kombineerida kahte eset või ühe eseme kahte osa (insertsid, sorteerijad, püramiidid, pesanukud ja muud sarnased mänguasjad).

3. Sõrmeliigutuste arendamine - mitmesuguste figuuride ja sõrmeliigutuste sooritamine(jänku, hunt, maja, tool ja teised).

Alguses on need liigutused kohmakad, vigadega ning aja jooksul muutuvad need aina peenemaks ja selgemaks. Samuti on oluline osata jäljendada täiskasvanu näidatud liigutusi.

Need oskused arenevad mitte ainult spetsiaalse sõrmevõimlemise käigus, vaid ka:

• selga pannes nööpe, nööpe, tõmblukke,
• tööülesannete ajal (alates 3. eluaastast - kastke, pühkige tolm, pühkige käsnaga taimelehti, harjake riideid ja muud);
• visuaalses tegevuses - joonistamine, modelleerimine, aplikatsioon, kujundus,
• mängudes - mängus nukkude riietamine ja lahtiriietamine, asendusesemete kasutamine, mänguasjade valmistamine, nende mängude atribuutika jne.

Kuidas arendada laste peenmotoorikat?

Peenmotoorika arendamine: käte ja sõrmede massaaž kõige väiksematele (kuni üheaastastele).

Kõige väiksematele lastele tehakse kätemassaaži. See ei ole raske. Siin on sellise massaaži tehnika, mille on andnud O. Prikhodko

• Pat beebi käepidemed kuni küünarnukini keskkoha suunas kuus kuni kaheksa korda, iga käepide eraldi. Peate triikima nii käepideme sise- kui ka välispinna.
• Sõrmed tantsivad. Painutage ja sirutage korraga kõiki käepideme sõrmi, välja arvatud pöial (2-4 korda igal käepidemel).
• Harjutus "Pall". Joonistage sõrmega spiraalseid liigutusi beebi avatud peopesale selle keskelt kuni sõrmede juureni (tuletage meelde tuntud lastelaulu "harakas – vares"). Pärast seda, ilma katkestusteta, liigub liikumine siseküljele pöial... Joonistage need pallid igale peopesale kaks kuni neli korda.
• Harjutus "Me kõnnime ülevalt üles" - punktklõpsud suurte ja nimetissõrm täiskasvanu. Vajutage iga sõrme phalanxi keskosale otsast põhjani. Me ütleme: "top-top, nii me kõnnime." Peate vajutama kahes tasapinnas: sõrmede vahel ja selja-peopesa küljelt. Nii et masseerige kõiki sõrmi 1-2 korda. Samal ajal ütleme lastelaulud, riimid, räägime beebiga.
• Pöidla harjutus. Liigutage pöial küljele ja pange see tagasi oma kohale. Peate võtma sõrme kordamööda kolmes suunas: edasi-tagasi, külgsuunas - nad pöördusid ringiga tagasi algasendisse.
• Pai kergete tõmmetega iga lapse käsi keskpunkti poole viis kuni kuus korda.

Peenmotoorika arendamine: mängud ja harjutused väikelastele (vanuses üks kuni kolm aastat)

Nõuanne:

• Peenmotoorikat arendavad mängud ja harjutused on väikelastele rasked ja seetõttu ei pea need olema pikad.
• Neid tuleks mängus läbi viia, et lapsel oleks huvi (sorteerige Tuhkatriinu jaoks teravilju, aidake siilil rebase eest nõelte alla peita ja muud mänguolukorrad).
• Kui liigutus ebaõnnestub, näpud ei allu, siis tuleb mängu mitu korda korrata, kuni liikumine on kerge, korrektne, selge. Sel juhul peate iga kord, kui peate mängu süžeed, esemeid muutma, tutvustama midagi uut, et laps oleks mängust kaasa haaratud ega väsiks monotoonsusest (esmalt pange koerale sild välja väikestest kivikestest plastiliinil. Järgmisel korral pange nukule tee. Lihtsalt pange kaladele jõgi jne).
• Kõik peenmotoorika arendamiseks mõeldud mängud ja harjutused tuleks alati läbi viia täiskasvanu juuresolekul, et tagada selliste mängude ohutus.
• Ärge kasutage nupumänge. Need ei arenda peenmotoorikat (ükskõik, mida nende tootjad ütlevad), vaid ainult hajutavad lapse tähelepanu.

Loetelu harjutustest ja mängudest laste peenmotoorika arendamiseks

1.Kummist pirn(müüakse apteegis). Valige väike pirn. Sellele vajutades saadakse õhujuga, millega saab laualt vatitupsu või -lehe maha puhuda. Võite isegi jalgpalli mängida, püüdes õhuvooluga fliisi väravasse puhuda. Esimese eluaasta lastele pole pirni vaja, seda rolli mängivad kummist mänguasjad - tweeterid, millega mängides beebi käte tugevust arendab.
2. Plastiliini sõtkumine. Enne igas vanuses lapse voolimist sõtke plastiliin kindlasti läbi. See on väga kasulik harjutus peenmotoorika arendamiseks. Sellega seoses on tavaline kodumaine plastiliin palju kasulikum kui pehme imporditud.
3. Rosinatega mängimine on alati väga rõõmustav nii emale kui lapsele ning kasulik kogu perele. Tee tainas, rulli lahti. Kutsu oma väikelaps tainast rosinatega kaunistama. Näidake, kuidas koort õigesti võtta ("pintsetid haaravad" kahe sõrmega - pöidla ja nimetissõrmega). Näidake, et rosinad tuleks kogu taigna peale laiali laotada üksteisest kaugel. Seejärel küpsetage saadud kook ja sööge seda kogu perega! Rõõm on garanteeritud!
4. Stringing rõngad püramiidi vardal (korreleeruvate käeliigutuste arendamine). Esiteks õpib laps püramiidmänguasja lahti võtma (see on lihtsam) ja alles seejärel kokku panema. Pöörake tähelepanu - isegi kõige väiksemad lapsed jätavad püramiidis oleva värvijärjestuse kergesti meelde ja panevad selle kokku lihtsalt mälu järgi, mitte väärtuste võrdlemise teel. Seega, kui soovite õpetada neile, kuidas võrrelda rõngaste suurust ja järjestada neid järjestikku suurimast väiksemani, siis vajate sama värvi rõngastega püramiidi!
5. Paberi harjutused:

1) crumple - käte jõu arendamine (pärast seda saad "palli", mida saab kaugelt korvi visata),

2) rebimine (korreleerivate liigutuste arendamine) - haara mõlema käe sõrmedega linast ja tõmba seda eri suundades. Triibud saadakse. Me paneme need ribad kasti ja teeme "vihma", valades oma ribad karbist välja.

Olulised näpunäited:

- Kui pakute oma lapsele selle harjutuse jaoks paberit, peaksite talle alati näitama, kust paberit saab. Ja nad ise peavad alati selle mängu jaoks paberit võtma ainult sellest kastist. Vastasel juhul saab beebi aru, et võite rebida kõike, mis on ümber, ja rebida raamatuid või midagi muud, mida vajate. Selle harjutuse jaoks on alati koht.

- Ära lase meil vanu raamatuid ja ajakirju puruks rebida. Iga mänguga kasvatame ellusuhtumist. Ja see on näide raamatu sobimatust käsitlemisest. Lisaks pole tint väikelastele üldse hea.

- Selle harjutuse jaoks võite anda vanu tapeedirulle.

3) tehke paberipallidest aplikatsioone (kortsutage paber, rebige see ribadeks, seejärel rebige ribad ruutudeks, rullige iga ruut peopesal palliks, siluett laotakse pallidesse - näiteks kass, tall , Pilv)

4) teha aplikatsioonid paberitükkidest, mille laps noppis. Joonistage Whatmani paberitükile pilt. Ja kleepige sellele vastavalt süžeele paberitükid. Valged kleebitud tükid võivad kujutada lund või pilvi, sinine - jõgi, kollane - puude sügisene lehestik.

6. Väikeste esemete plastiliiniks pressimine (helmed, seemned, kestad, väikesed kivikesed). Nii saame teha pilte - mosaiike plastiliinil. Ja mängukangelast saab ka aidata – näiteks teha "sinine jõgi" (määrida papiribale savi) ja ehitada üle jõe sild (savi sisse kivid suruda). Ja siis liiguvad mänguasjad mööda seda silda ja tänavad last abi eest.

7. Väikeste asjade sorteerimine- on väga oluline, et laps teeks seda kas pigistades (kolme sõrmega) või "pintsettide haarde" meetodil, see tähendab kahe sõrmega - pöidla ja nimetissõrmega. Sel juhul peaksid ülejäänud sõrmed olema painutatud ja mitte segama. Näidake lapsele Õige tee tee seda harjutust.

Sega ühte karpi kahte sorti helmeid (või herneid ja ube; või karpe ja kivikesi või erineva kuju ja suurusega nööpe) ja küsi abi. Sorteerida saab värvi järgi (kui oled seganud kahte värvi helmeid), kuju või suuruse järgi. Esiteks sorteerib laps piisavalt kahte tüüpi esemeid suur suurus... Siis läheb ülesanne raskemaks – rohkem väikesed esemed ja need sorteeritakse 3-5 rühma (näiteks oad ühes karbis, herned teises, helmed kolmandas, veerised neljandas, karbid viiendas).

Sorteerimine toimub alati mängus. Näiteks meie kana armastab hernest ja kukk ube. Nad peavad toidu kaussidesse jagama.

Või üks nukk armastab makarone ja teine ​​ube. Peate andma kõigile seda, mida ta armastab.

Väikeste esemete sorteerimine on lapse kolmandal eluaastal väga oluline.

8. Ülevoolav. Kasutage lehtrit, kulbi või lusikat erinevate puisteainete ühest nõudest teise valamiseks. Võite valada liiva, teravilja, herneid, läätsi). Kasutage erinevaid nõusid - saate selle lehtri abil valada klaasi, kitsa kaelaga anumasse. Kasti saab kätega liiva valada, peita ja liiva seest erinevaid väikseid mänguasju otsida.

9. Söögiriistade kasutamine- lusikad kahvlid. Imiku arengu ja peenmotoorika arengu väga oluline komponent on ka oskus iseseisvalt lusika, kahvliga süüa, tassist juua.

10. Paberisse pakitud eseme lahti voltimine – üllatus – "Mis seal sees on?" Kui laps paberi lahti voltib ja kingituse leiab, mängib sellega, pakkige see uuesti kokku – peitke see teise paberi sisse. Proovige uuesti leida. Õpetage last mähkima – peitke objekt eest ära vanem õde või vend, isa, vanaema. Las nad on õnnelikud, kui nad tema üllatust lahti rullivad.

11. Pudeli täitmine väikeste esemetega. V plastpudel võite visata ube, veerisid, palle.

Selle harjutuse tõhustamiseks näidake oma lapsele, kuidas seda õigesti teha:

- Võtke väikestest esemetest kinni kas näpuotsaga või kahe sõrmega (pöidla ja nimetissõrmega) – lihtsalt näidake, kuidas objektist haarate.

- Hoidke pudelit ühe käega ja võtke teise käega üks osa korraga. Väga oluline on jälgida, et laps võtaks ühe tüki korraga õigesti!

- Lõpus sulge pudel kaanega ja põrista tekkinud kõrist.

12. Konstruktorid. Erinevad disainerid arendavad väga hästi peenmotoorikat. Oluline on, et kodus oleks mitu konstruktorit (kuid alati ERINEVAD osade ühendamise põhimõtted). Väga kasulik on ka meisterdamine, saviga töötamine.

13. Mähis. Paksu niidi kerimine pulgale, poolile, pallile ja lahtikerimine. Paksu pitsi kerimine ümber käe või ema

14. Suurte aukudega helmeste nöörimine. Väga hea mõte nöörimise eest nägin sisse lasteaed"Päike" Moskvas. Selle lasteaia õpetajad koguvad vanu, mittevajalikke plastkorpusega viltpliiatseid. See keha on tükkideks saetud. Saadakse mitmevärvilised "torud", mis on nööritud pitsi külge.

Nöörida saab ka niidipooli, kardinarõngaid, ehituskomplekti detaile, savi- või soolataignast helmeid, väikestest püramiididest rõngaid.

15. Pöörake raamatu lehti ükshaaval. See harjutus on saadaval lapsele alates aastast. Selleks peavad esimese raamatu lehed olema tihedad, papist.

Näidake oma lapsele raamatut. Ja järgmisele lehele pane pilt - üllatus. Selle leidmiseks tuleb leht ümber pöörata. Kui beebil on raske, siis aidake teda lehte kergelt tõstes.

16. Mängud - nöörimine(õuna pitseerimiseks siilile selga, riietuse detailid ja muud krundipitsid). Kuid need mängud muutuvad lapse jaoks kiiresti igavaks. Seetõttu on parem, kui sul on nukk, kelle kingad või riided on pitsiga seotud. Kui paned selle nuku mängus selga ja lahti riietad, on lapsel lihtne ja lõbus õppust siduda.

17. Lahti ja seo sõlmed, vibud, patse punumine, takjakinnitus, nööbid, nööbid, konksud, lukud lahti ja kinni, müts ära ja pähe, sokid jalast, saapad jalast.

Kuigi kõige sagedamini lahendatakse tänapäeva peredes beebide erinevat tüüpi kinnitusdetailide meisterdamise ülesanne arendava raamatu või vaiba abil, on see alles esimene etapp. Seejärel treenib beebi seda igapäevaelus tegema.

Beebi riietel peaksid olema erinevad kinnitused – erineva kuju ja suurusega nööbid, nööbid. Tuleb meeles pidada, et kinnitusvahendit on palju lihtsam kinnitada vaibale või mõnele teisele inimesele kui enda külge.

Olukord, kus lapsel on kogu eelkooliea jooksul riietel ja jalanõudel ainult takjapael, viib selleni, et isegi 8-9-aastased teise klassi lapsed ei oska end riidesse panna, kui riietel on teist tüüpi kinnitus. nad ei saa isegi pitse kinni siduda, muutudes kehaliseks kasvatuseks! Kuid lapse iseseisvuse puudumine ja sõltuvus täiskasvanust mõjutab otseselt tema edasist käitumist ja edukust elus.

Juba varases eas saab beebi müts ära ja pähe, kampsuni selga pannes sirutada käepidemed välja, labakindad ja kindad kätte ja ära võtta, sokid jalast, saapad jalast, käed varrukatesse ja sääred pükstesse, nööbid lahti püksid, mantel, jope - ja see on ka panus peenmotoorika arengusse beebi, ja väga suur panus.

18. Topid. Esmalt õpib laps välja laskma vurr ja seejärel suurte mõõtmetega topsid. Ja pärast seda andke lapsele väikese suurusega topid. Kasutage ülaosa asemel mis tahes muid esemeid: püramiidrõngaid, palle, plastikust kausse jne. Samuti on kasulik käivitada üleskeritavad mänguasjad võtmega.

19. Avage ja sulgege purgid (keerake lahti ja pingutage kaaned) Huvitavamaks muutmiseks peida üllatus sisse, pakkides selle paberisse. Ja samal ajal harjutab laps paberi lahti voltimist ja voltimist. Mis on purgis peidus?

20. Lao pulkadest, erinevat tüüpi mosaiikidest figuure.

21. Veerevad pallid. Lapsed veeretavad väikseid palle laud (mänguväljakul, millele saab joonistada erinevaid radu - sirgeid, kõveraid, spiraalseid). Mängu ajal ei tohiks pall peopesa alt välja libiseda. Ütle lapsele: "Pallid on ulakad! Seetõttu püüavad nad põgeneda. Ära lase neil minna!" Palle saab veeretada mõlema peopesaga (esimestes mängudes) ja ühe sõrmega (järgmistes mängudes).

22. Pliiatsi veeretamine peopesade vahel. Kõigepealt proovige pliiatsit peopesaga laual veeretada. Seejärel näidake oma lapsele, kuidas pliiatsit oma kätes sirgendatud peopesade vahel veeretada (pliiats on püstises asendis). Pliiatsi otsa saate liimida pildi, mis hakkab "tantsima" - keerlema.

Lisateavet laste peenmotoorika arendamise kohta saidil "Native Path":

Sellest, kuidas 3–7-aastastel lastel peenmotoorikat arendada, räägime järgmises artiklis (3–7-aastastele lastele). Sellest leiate näpumänge, Maria Montessori harjutusi koolieelikute peenmotoorika arendamiseks, sõrmeteatrit, pesulõksudega mänge, peenmotoorika arengutaseme määramise teste ja palju muid huvitavaid ideid.

Leiate nimekirja "20 kõige huvitavamat ja ebatavalisemat objekti laste peenmotoorika arendamiseks"

Hankige MÄNGURAKENDUSEGA UUS TASUTA AUDIOKURSUS

"Kõne areng vanuses 0 kuni 7 aastat: mida on oluline teada ja mida teha. Petuleht vanematele"

Klõpsake alloleval kursuse kaanel või sellel tasuta tellimus

Mängud käte peenmotoorika arendamiseks

Peenmotoorika arendamiseks mõeldud mängud aitavad kaasa aju kõne- ja mõttekeskuste tööle, loominguliste võimete arendamisele ja visaduse kujunemisele.

Purgi ja kasti mängud

Tõstke kaas üles Valmista ette mitu erineva kuju ja suurusega kaanega tühja purki ja anumat (joogurtitest, ravimitest, kreemidest, parfüümidest jne). Paluge lapsel kõik purgid avada ja seejärel uuesti sulgeda, valides õiged kaaned. Võite pangad kohe avada, siis on see keerulisem ülesanne.

Purgid ja pulgadJoogijogurtist tühjadesse kaanega purkidesse pane pliiatsid, loenduspulgad, paelad. Laps avab purgid, tõmbab nende sisu välja ja proovib seejärel purke uuesti täita.

AardekirstPange kasti või kaanega plastnõusse väikesed nipsasjad: võtmehoidja, kivike, loenduspulk, Kinderi üllatusmänguasi, lühike lint, juukselips jne. Laps avab ja sulgeb hea meelega kasti , võtke välja ja uurige selle sisu.

Muna konteinerHankige plastkonteiner kana-, vuti- või šokolaadimunade (kinder üllatus) jaoks. Kutsu oma beebi lahkemate üllatuste kapsleid rakkudesse jagama. Beebi jaoks huvitavamaks muutmiseks võite kapslitesse valada erinevaid teravilju.

Sõrmused keerlesidPane 2-3 rõngast õhukesele püramiidvardale (või teritamata pliiatsile). Võtke lapse käsi enda kätte ja puudutage käega sõrmuseid, kerige need lahti. Varsti saab laps aru mängu põhimõttest ja tegutseb iseseisvalt.

Rõngad - rattadRõngasid saab rullida põrandale nagu rattaid või veeretada maha kaldus omatehtud liuglaualt.

Saa kordaEemaldage püramiidilt kõik rõngad. Koos lapsega korraldage need kahanevas järjekorras: suurimast rõngast väikseimani.

Püramiidi kokku panemineAidake lapsel püramiidi lahti võtta ja kokku panna. Püramiidi ilusaks muutmiseks öelge lapsele algstaadiumis, milline rõngas on suur, milline väiksem ja milline väga väike.

String nöörilPüramiidist rõngaid saab nöörida mitte ainult varda, vaid ka pitsi või nööri külge.

Nöör vardalePüramiidist pärit vardale saate nöörida mitte ainult rõngaid, vaid ka aukudega esemeid (suured pallid, lokirullid, juuksepaelad jne).

Tassid peitsidVoldi üks klaas teise sisse ja aseta need lapse ette tagurpidi. Kõige madalama tassi alla saad peita üllatuse. Ütle: "Mis meil siin peidus on?" ja tõsta ülemine suurim klaas - selle alla jääb väiksem klaas. Paluge lapsel ka ta üles võtta - seal on veel väiksem klaas. Seega avastab beebi peagi üllatuse.

Tasside püramiidVaja läheb 5-7 erineva suurusega tassi komplekti. Tassid tuleb asetada üksteise peale, et moodustada püramiid.

Sõber sõbras Aidake oma lapsel sisestada üks klaas teise ranges järjekorras, alates suurest kuni väikeseni.

Kes elab klaasisMängimiseks on vaja viiest erineva suurusega tassist koosnevat komplekti. Otsige üles väikesed mänguasjad, mis mahuvad tassidesse. Paluge lapsel majade vahel mänguasju jaotada – kes kus elab?

Kes siin end peidab?Asetage tassid lauale ritta, peites iga tassi alla väikese mänguasja. Laps peab iga klaasi tõstma ja selle alla vaadates leidma mingi mänguasja.

Keerake tassid ümberAsetage tassid lapse ette tagurpidi ja paluge tal need tavaasendisse pöörata.

Inkrusteerimisraamid koosnevad kahest osast: tagaküljega raamist ja tihvtiga inkrust, mida on lihtne käes hoida. Laps peab sisestama sisetükid vastavatesse aukudesse. Raamid – vahetükid võivad olla erinevatel teemadel: juurviljad, puuviljad, mänguasjad, loomad, geomeetrilised kujundid jne.

Pusle on piltpusle, mis peab koosnema eraldi tükkidest. Pusled on valmistatud puidust, papist, vahtplastist ja plastikust. Alustada tuleb lihtsatest mõistatustest, mis koosnevad kahest kuni neljast osast, millest igaüks näitab äratuntavat osa (jalg, pea, käpp, pool paadi, lennuk, pall jne).

Abakuse mängud

Sorter on hariv loogikamäng, milles tuleb objekte sorteerida kindla tunnuse – värvi, kuju või suuruse – järgi.

Sortereid saab valmistada plankude, kastide, kastide, autode, majade, kellade ja muude mängupaneelide kujul. Sorteritel on erineva kuju ja suurusega süvendid või pilud, millesse sisestatakse või langetatakse teatud kujundid.

Mosaiikmängud

Väikestele lastele mosaiik mahulise kujulkuusnurksed kärgstruktuuri laastud või kujul "Seenenelgid" ümarate korkidega.

Rada Näidake oma lapsele looma (näiteks jänku) Kinder Surprise mänguasja. Pakkuge mosaiigist jänkule teerada. Rada võib olla ühevärviline või mitmevärviline.

Lumi või vihm Paluge oma väikelapsel värvida vihma või lund (olenevalt praegusest aastaajast). Laps tuleb sinise mosaiigi elementide alusel juhuslikus järjekorras paigutada.

Tähed taevasValmistage ette looma mänguasi, näiteks hunt. Ja öelge lapsele, et hunt rändab metsas ja tema jaoks on pime. Peame taevas tähed valgustama: asetage kollase mosaiigi detailid juhuslikus järjekorras. "Hommikul", kui päike tõuseb, saab tähed eemaldada.

Lilled heinamaalKutsuge oma last istutama värvilisi lilli punastest, sinistest, kollastest ja rohelistest mosaiigitükkidest koosnevale lagendikule. Ja siis saate lapsega lilli koguda.

Seened metsas Valmistage ette karu ja tüdruku Mashenka mänguasjad. Nad lähevad metsa seenele. Kutsuge oma last jaotama kogu metsas võimalikult palju seeni. Ja siis las karu ja Maša seeni korjata.

Sööda kana ja kanaVaja läheb kana ja kanamänguasju (saab papist välja lõigata). Kutsuge beebi neile kollaseid seemneid valama (sisestage alusele).

Herned kukeseenelePeate söötma mänguasja kukeseent hernestega. Selleks pistetakse rohelised mosaiigitükid alusplaadi sisse.

Kana ja kanadTahvlivälja keskele asetage valge mosaiikdetail (kana). Kana hüüab oma kanadele: "Tibu, tibu, mu kanad ...". Laps peab valge "kana" kõrvale laduma mosaiigi kollased detailid. Saate hääletada kana ja kanade häält.

Part ja pardipojad Asetage pardimänguasi lauaplatsile ja kutsuge lapsel väikesed kollased "pardipojad" ema taha ritta seadma – ühes failis, üksteise järel: "vutt-vutt-vutt".

Konstruktorite mängud

Constructor on universaalne õppemäng. Sobib imikutelepuidust ja plastkonstruktorid,väikeste detailidega mida on mugav käes hoida ja üksteisega peale kanda või ühendada.

Magnetmängud

Teise eluaasta laste magnetimängud taanduvad peamiselt magnetitega figuuride kinnitamisele erinevatele pindadele: külmkappi, magnettahvlile, metallesemetele (kruus, patarei, kastrul jne) või üksteise külge.

Riidelõksu mängud

Üheaastane laps ei tule veel pesulõksude kinnitamisega toime, küll aga saab ta osavalt neid erinevatelt esemetelt eemaldama: plastikämbrist, puupulgast, raamatust, papist siluettidelt (siil, päike) , jõulupuu jne), nöörist, kangaga jne.

Mängud nuppude, kabe ja helmestega

Rahakarp Võtke kohvipurk või krõpsud, lõigake kaanesse auk ja paluge beebil sellele lamedaid nuppe või kabe visata.

Kabe – kivikesed Laps peab viskama kabe kohvipurki, mille kaanesse on lõigatud auk, ja panema kivid karpi.

Vitamiinid mullisVõtke piisavalt laia kaelaga ravimipudel. Kutsu oma beebi sinna vitamiine panema. Vitamiinid võivad olla mitmevärvilised nupud.

Nööbid - pliiatsidVõtke neli erinevat värvi purki (võite näpuvärvidest või kohvist, kleebitud värvilise paberiga), lõigake kaantesse ümmargused augud. Näidake lapsele, et punased nupud - pliiatsid tuleks punasesse purki visata. Sinine - sinises jne.

Rakud Hankige kommikarbid või jäävalmistusnõu. Laske oma väikelapsel nupud või helmed lahtritesse paigutada.

Helmed majadesVõtke papileht, kandke sellele juhuslikus järjekorras "kuhjad" erinevat värvi plastiliini. Need on helmemajad. Andke lapsele helmeid ja pakuge, et panete need majadesse. Ühes majas võivad elada kolm helmeid, teises kaks jne.

Õunad õunapuulLõika värvilisest papist õunapuu. Asetage sellele õunad (nööbid või punased ruudud). Kutsu oma väikelaps kaussi õunu koristama.

Milline käsi Peida rant ühte kätte, näita lapsele kahte rusikasse surutud kätt ja küsi: "Kus rant on." Kui laps arvab ära, proovigu tal ka rant rusikasse peita.

Rada Kleepige joonlauale kahepoolne teip ja paluge lapsel rajada - kleepige sellele nupud. Kahepoolset teipi saab liimida mis tahes esemetele ja kutsuda last neile nööpe peale panema.

Mängud paelte ja paeltega

Mälu sõlmedSeo mitu pitsi kokku ja sõlmi igasse neist sõlmed. Kutsuge oma beebi neid kõiki üles otsima.

Helmed Võtke aukude ja pika nööriga puidust pallid. Seo nööri otsa kõristi (et vältida pallide libisemist). Paluge oma väikelapsel pallid nöörile nöörida.

Rada Asetage kaks loomamänguasja üksteise lähedale ja kutsuge beebi nende vahele nööriga teed sillutama.

Ring Lauale saab pitsist ringi laduda. Ring võib olla rant, O, rõngas, rõngas jne.

Naughty pitsVõtke pits ja viige see lapse sõrmede vahele: pange see suurele, viige altpoolt nimetu alt, ülalt üle suure jne.

Meie ulakas pits
Võiksin kõik sõrmed kinni siduda.
Seejärel proovib laps oma sõrmi iseseisvalt lahti harutada.

Paelad Pakkuge oma lapsele abivahendeid, milles on vaja pitsi abil erinevaid osi külge õmmelda.

Pulga- ja tikumängud

Tikud karbisPaluge oma väikelapsel tikud kasti panna. Väävlipea on soovitav tikkudelt eelnevalt eemaldada.

Mull ja tikudVõtke kõrge väikese ümmarguse auguga viaal ja näidake oma lapsele, kuidas seda tikkudega täita.

VõlukepidAsetage loenduspulgad lauale. Võtke beebiga üks pulk ja teesklege, et pesete hambaid. Seejärel pane söögipulgad lauale ja võta ükshaaval veel üks. Kasutage seda pulka juuste "kammimiseks" ja pane see ka lauale. Järgmised kaks võta lapsega kaasa ja joonista nendega jne.

Pulkadest käigutee ja piirdeaedKasutage loenduspulkasid, et aidata oma lapsel tara või tee rajada.

Suured ja väikesed pulgadValmista ette viis erineva pikkusega pulka (võid kasutada värvilisi pliiatseid). Paluge oma beebil need lauale laotada, alustades väikseimast pulgast.

Mängud paberi ja salvrätikutega

Paberist lumepallidNäidake oma väikelapsele, kuidas lumepalli tegemiseks paberitükki (või salvrätikut) kortsutada.

Paberist lumehelbedPaluge oma lapsel valge paberileht (või salvrätik) väikesteks tükkideks rebida - need on lumehelbed.

Saladused Mähi mänguasi pakkepaberisse või fooliumisse ja kutsu oma väikelaps kingitust lahti pakkima.

Järjehoidjad Võtke paks ja tugev raamat ja asetage sinna palju paberist järjehoidjaid. Laps püüab neid hea meelega välja püüda. Seejärel võite kutsuda last ise raamatusse järjehoidjaid panema.

Maagilised maiustusedVõtke kommipaberid ja mähkige neisse väikesed mänguasjad. Laps peab lahti voltima kommipaberid ja saama neilt üllatusi.

Metoodiline arendus "Käe peenmotoorika arendamine"

Autor: Drankova Jelena Aleksandrovna, täiendõppe õpetaja
Töökoht: MAU DO "CDOD" Raduga "Permi linn

Metoodiline arendus "Käe peenmotoorika arendamine" lastele vanuses 7-8 aastat

Eesmärk: loomine metoodiline käsiraamat nooremate õpilaste käe peenmotoorika arendamiseks.
See areng on vajalik selleks, et õpetajad ja vanemad saaksid sõrmede võimlemist läbi viia. See sisaldab lühikirjeldust erinevat tüüpi sõrmemängudest ja harjutustest käe peenmotoorika arendamiseks.

annotatsioon
Inimese igakülgse arengu üldises süsteemis on lapse kasvatamisel oluline koht. Alates eelkoolieast pannakse alus tervisele, kehalisele ja vaimsele arengule, kujundatakse motoorseid ja tööoskusi, arendatakse kõne- ja kätemotoorikat.
klassis sisse Põhikool lapsel peavad olema teatud oskused käsitsitöö, kuid mitte kõigil lastel pole hästi arenenud väikesed käeliigutused.
Õpetaja seisab sageli silmitsi probleemiga: kuidas arendada käte motoorseid oskusi? Seetõttu olen välja valinud ja algkooliealiste laste peal testinud harjutuste ja näpumängude komplekti. Kõik need mängud aitavad tunniaega võimalikult tõhusalt kasutada ning tekitavad lastes soovi tõhusalt tegeleda käsitsitöö ja joonistamisega.
Tuleb märkida, et käesolevas välja pakutud metoodiline areng näpumängud on tervist hoidvad tehnoloogiad, mis on kantud kaasaegsete haridustehnoloogiate nimekirja. Sõrmemängud ja motoorseid oskusi arendavad harjutused aitavad tõsta aju funktsionaalset aktiivsust, ergutavad kõnet, avaldavad soodsat mõju laste vaimsele arengule, leevendavad vaimset pinget ja aitavad füüsilisel tööl. Väga väärtuslik on see, et näpumängud aitavad kaasa algklassiõpilaste positiivsete iseloomuomaduste kasvatamisele: kiire reaktsioon, osavus, tähelepanelikkus, kujutlusvõime, töökus. Harjutuste tulemusena omandavad käed ja sõrmed jõudu, head liikuvust ja painduvust ning see hõlbustab veelgi kirjutamise ja käeliste oskuste valdamist.

Sissejuhatus
Peenmotoorika on võime sooritada väikeseid sõrmede ja käte liigutusi närvi-, lihas- ja. luusüsteemid... Peenmotoorika areneb loomulikult juba imikueast peale. Motoorsed oskused muutuvad vanusega mitmekesisemaks ja keerukamaks. Suureneb mõlema käe koordineeritud liigutamist nõudvate toimingute osakaal.
Miks on nii oluline arendada lapse käte peenmotoorikat? Kõne motoorsed keskused ajukoores paiknevad sõrmede motoorsete keskuste kõrval, mistõttu kõnet arendades ja sõrmede motoorseid oskusi stimuleerides edastame kõnekeskustesse impulsse, mis aktiveerib kõne, üldine areng last ja mõjutab tema intellektuaalseid võimeid. Teadus on tõestanud, et lapse normaalse füüsilise ja neuropsüühilise arengu üheks näitajaks on käte, käteoskuste või, nagu öeldakse, peenmotoorika areng.
Peenmotoorika on teatud tüüpi liikumine, mis hõlmab väikseid lihaseid. Käe peenmotoorikat arendavad tunnid on arendavad, tervist hoidvad ja elustavad.
Manuaalsete (manuaalsete) toimingute mõju inimese aju arengule oli Hiinas teada juba 2. sajandil eKr. Eksperdid väitsid, et mängud käte ja sõrmede osalusel loovad harmoonilise suhte keha ja vaimu vahel, hoiavad ajusüsteemid suurepärases korras.
Teadlased - neutrobioloogid ja psühholoogid, kes uurivad laste aju ja vaimset arengut, on pikka aega tõestanud seost käte motoorsete oskuste ja kõne arengu vahel.
Jaapani arst Namikoshi Tokujiro on loonud tervendamistehnika käte mõjutamiseks. Ta väitis, et sõrmed on varustatud suure hulga retseptoritega, mis saadavad impulsse inimese kesknärvisüsteemi.
Idamaised arstid on leidnud, et pöidla massaaž suurendab aju funktsionaalset aktiivsust, nimetissõrme massaaž mõjutab positiivselt mao seisundit, keskmise sõrme massaaž soolte, nimetu maksa ja neerude massaaž, väike sõrm - südamel.
Jaapanis kasutatakse laialdaselt kreeka pähklitega peopesade ja sõrmede harjutusi. Suurepärase tervendava ja toniseeriva toime annab peopesade vahel kuusnurkse pliiatsi rullimine.
Hiinas on levinud peopesaharjutused kivi- ja metallkuulidega. Tundide populaarsust seletatakse nende tervendava ja toniseeriva toimega kehale. Regulaarne treening pallidega parandab mälu, vaimne võimekus last, kõrvaldada tema emotsionaalne stress, parandada südame-veresoonkonna ja seedesüsteemi aktiivsust, arendada liigutuste koordinatsiooni, jõudu ja käelist osavust, säilitada elujõudu.
Vene füsioloogide uuringud kinnitavad ka käte arengu ja aju arengu vahelist seost. V.M.Bekhterovi teosed kinnitavad kätega manipuleerimise mõju kõrgema närvitegevuse funktsioonidele, kõne arengule. Lihtsad käteliigutused aitavad eemaldada pingeid mitte ainult kätelt endilt, vaid ka huultelt, leevendada väsimust. Nad suudavad parandada paljude helide hääldust, mis tähendab, et nad saavad arendada lapse kõnet. M. M. Koltsova uuringud tõestasid, et käe igal sõrmel on ajukoores üsna ulatuslik esindus. Seda asjaolu tuleks kasutada lastega töötamisel ja seal, kus kõne areng toimub õigeaegselt, eriti kui kõne motoorses pooles on mahajäämus, viivitus.

Sõrmeliigutuste treenimiseks on erinevaid vorme.
1. Objektide staatilised sõrmekujutised, ümbritseva maailma kujutised: figuurid sõrmedest "lipp", "lill";
2. Sõrmede aktiivsed liigutused mänguga kaasneva teksti rütmis poeetilises vormis: "rusikas-rusikas", "hästi peopesad";
3. Sõrmede liigutamine esemetega: pliiats, pähklid, söögipulgad, väike pall, nöörid, kummirõngad, pesulõksud ja muud esemed;
4. Ira mosaiigiga;
5. Modelleerimine plastiliini, soolataigna, saviga;
6. Töö paberiga: rebitud aplikatsioon, voltimine, paberi lõikamine ja kleepimine, origami;
7. Mängud teravilja, seemnetega: teravilja kallamine ühest anumast teise, erinevate teraviljaliikide sorteerimine, teraviljast piltide ladumine;
8. Toimingud veega: vee valamine ühest anumast teise;
9. Tegevused liivaga: liiva valamine, märjast liivast vormimine;
10. Tegevused väikeste mänguasjadega;
11. Tegevused nuppudega: kinnitamine, lahti nööbimine;
12. Tegutsemine paeltega: sõlmede sidumine ja lahtiharutamine, vibu;
13. Paberile joonistamine erinevates tehnikates: traditsioonilised ja mittetraditsioonilised viisid;
14. Näputeatri etendus;
15. Ehitus Legost.

Mis juhtub, kui laps teeb sõrmevõimlemist?
1. Harjutuste ja rütmiliste sõrmeliigutuste sooritamine induktiivselt toob kaasa erutuse aju kõnekeskustes ja kõnetsoonide koordineeritud aktiivsuse järsu tõusu, mis lõppkokkuvõttes stimuleerib kõne arengut.
2. Sõrmedega mängimine loob soodsa emotsionaalne taust, arendada täiskasvanu jäljendamise oskust, õpetada tähelepanelikult kuulama ja mõistma kõne tähendust, tõsta lapse kõneaktiivsust.
3. Laps õpib oma tähelepanu koondama ja õigesti jaotama.
4. Kui laps sooritab harjutusi, saates neid lühikeste luuleridadega, muutub tema kõne selgemaks, rütmilisemaks ja elavamaks.
5. Lapse mälu areneb, kui ta õpib pähe õppima. Tõepoolest, näpumängudes peate palju pähe õppima: sõrmede asendit ja liigutuste järjekorda ning lihtsalt luulet.
6. Kõikide harjutuste valdamise tulemusena omandavad käed ja sõrmed jõudu, hea liikuvuse ja painduvuse ning see hõlbustab veelgi kirjutamisoskuse valdamist.
7. Soodustada loometegevuse arengut. Käega saab ju terveid lugusid “jutustada”!
8. Sõrmemängud aitavad moodustada mängus elementaarseid matemaatilisi esitusi.
9. Sõrmede ja käte liigutuste treenimine tõstab ajukoore töövõimet, stimuleerides lapse mõtlemise arengut.
10. Käte liikuvus aktiveerub. Seega areneb osavus, võime oma liigutusi kontrollida. Sõrmed ja käed omandavad hea liikuvuse, painduvuse, liigutuste jäikus kaob.

Käe motoorseid oskusi arendava harjutuse sooritamise juhend.
Kõik harjutused tehakse alguses aeglaselt. On vaja tagada, et laps reprodutseerib õigesti ja hoiab käe või sõrmede asendit ning lülitub õigesti ühelt liigutuselt teisele.
Vajadusel tuleb last aidata või õpetada teda teise käega ennast aitama.
Harjutused tehakse kõigepealt ühe käega (kui mõlema käe osalust pole ette nähtud), seejärel teise käega, pärast seda - kahe käega korraga.
Kui harjutus on näidatud pildil, siis visuaalse pildi loomiseks tuleb lapsele joonistust näidata ja selgitada, kuidas harjutust sooritatakse. Tasapisi kaob vajadus selgituste järele.
Käte motoorseid oskusi arendades ei tohi unustada, et lapsel on kaks kätt. Harjutusi tuleb dubleerida: sooritada nii parema kui ka vasaku käega. Parema käe arendamisega stimuleerime vasaku ajupoolkera arengut. Seevastu vasakut kätt arendades stimuleerime parema ajupoolkera arengut.
Sõrmede treenimisega tuleks alustada juba varasest lapsepõlvest. Lastel, kellel on paremini arenenud väikesed õrnad käteliigutused, on arenenum aju, eriti need osad, mis vastutavad kõne eest. Teisisõnu, mida paremini on lapse sõrmed arenenud, seda lihtsam on tal kõnet valdada.

Põhiosa.

Mängude ja harjutuste tüübid käte motoorsete oskuste arendamiseks:
Füüsiline treening
Treening arendab ka käte peenmotoorikat. See on mitmesugune rippumine ja ronimine (redelil, spordikompleksil). Need harjutused tugevdavad peopesasid ja sõrmi ning arendavad lihaseid.
Pähkli harjutused
Laialdaselt saab kasutada harjutusi peopesadele ja sõrmedele kreeka pähklitega.
Kuusnurkse pliiatsi peopesade vahel rullimine
Suurepärase tervendava ja toniseeriva toime annab peopesade vahel kuusnurkse pliiatsi rullimine.
Pallimängud
Korrigeerivas praktikas saate kasutada palli – mis on suurepärane tööriist. Nende valik on piisavalt lai: müügil on erineva värvi, suuruse, kvaliteediga ja igale maitsele mõeldud pallid. Pallimängud arendavad peen- ja üldmotoorikat, ruumis orienteerumist, juhivad lapse tähelepanu kõrvale kõnedefektilt, soodustavad suhtlemist, reguleerivad liikumise tugevust ja täpsust. Need aitavad normaliseerida emotsionaal-tahtelist sfääri, mis on eriti oluline ülierututavate laste jaoks. Lihasjõudu arendades tõhustavad nad kopsude, südame olulisemate organite tööd ning parandavad ainevahetust.

Pallimängude komplekt "Soojendus"
Pigistan palli kõvasti
Ja ma vahetan oma peopesa

Tere, mu lemmikpall! -
Iga sõrm ütleb hommikul

Tants saab tantsida
Iga sõrm palli peal

Ma pöördun ja sina kontrollid
Top kohe!

Ma sõtkun palli sõrmega,
Ajan mööda sõrmi palli taga.

Ma mängin jalgpalli
Ja löön peopesale värava.

Üleval vasakul, all paremal
Sõidan sellega – braavo.

Spiraal.
Ei rooma ega jookse -
Ta teeb ringi lille kohal.
Silmuse taga on silmus -
Nii et ta istus lillele.

Klassid paberiga
Aplikatsiooni-, origami-, ehitustunnid arendavad sõrmede peenmotoorikat.
Origami on tegevus, millesse on kaasatud mõlemad käed. Seetõttu on voltimine kasulik tegevus, mis soodustab nii vasaku kui parema ajupoolkera tegevust, kuna töösse on kaasatud kaks kätt korraga. Tunnid arendavad tähelepanu, mälu, kujutlusvõimet, leidlikkust. Kõik need vaimsed omadused on omavahel lahutamatult seotud ja sõltuvad parema ja vasaku ajupoolkera aktiivsusest. Parema ajupoolkera funktsioon on seotud kujutlusvõime, muusikaliste ja kunstiliste võimetega ning vasak poolkera loogiline mõtlemine, kõne, loendamine, teaduslikud võimed. Lapse aju plastilisus ja ühe poolkera minimaalne domineerimine teise üle on väga soodne pinnas mõlema ajupoole arenguks.
Arstide sõnul mõjutavad origamitunnid sügavalt lapse vaimset seisundit ja viivad ta tasakaalu. Seda kunsti harrastavatel lastel on vähem ärevust, mis võimaldab kohaneda erinevate keeruliste olukordadega.
Paberiharjutused arendavad teie lapse oskusi paberiga töötamiseks erinevat materjali, tööriistad; kasvatada visadust, täpsust, tähelepanelikkust, Loomingulised oskused, kujutlusvõime, fantaasia, ruumiline mõtlemine, silmaringi avardamine, kognitiivsed võimed.
Klassid plastiliini, savi, soolataignaga.
Skulptuuriharjutused arendavad laste käte motoorseid oskusi. Õpilased valdavad erinevaid tehnikaid ja meetodeid savist, soolataignast, plastiliinist Dymkovo mänguasjadest, roogadest, loomadest, lindudest voolimiseks.
On väga väärtuslik, et modelleerimistunnid aitavad kaasa reaktsioonikiiruse, käelise osavuse, tähelepanelikkuse, kujutlusvõime, töökuse, täpsuse, visaduse kasvatamisele algklassiõpilastes. Mänguasjade valmistamise tulemusena omandavad käed ja sõrmed jõudu, head liikuvust ja painduvust ning see soodustab veelgi kirjutamise ja käeliste oskuste omandamist koolis.
Sõrmemängud.
Sõrmemängud on harjutused sõrmedele ja pastakatele, mis lavastavad nende abil luuletusi, lugusid, muinasjutte. Sõrmemängud on oluline osa käte peenmotoorika arendamisel. Need mängud on lastele väga emotsionaalsed, põnevad ja ka nende üldiseks arenguks ülimalt kasulikud.
Iga rahvuse suulisest kõnest võib leida lühikesi luuletusi, mida saadavad sõrmeliigutused, näiteks tuntud "Harakas - vares ...". Meie talent rahvapedagoogika loodi mängud "Ladushki" ja "Sarveline kits". Soovitatav on stimuleerida laste kõne arengut, treenides sõrmeliigutusi rahvamängude abil - eelkooliealistele lastele mõeldud sõimelaulud ja algkooliealistele värssidega sõrmemängud:

Nädalapäevad
Esmaspäeval pesin, (kolm rusikat üksteise vastu)
Ta pühkis teisipäeval põrandat. (käed lõdvestunud käed alla ja tee laual imiteerivaid liigutusi)
Kolmapäeval küpsetasin rulli, (küpsetame "pirukaid")
Terve neljapäeva otsisin palli (toome parema käe otsaesisele ja teeme "visiiri")
Pesin tasse reedel, (vasaku käe sõrmed on painutatud, peopesa on servas ja nimetissõrm parem käsi sõita vasaku käe sees ringi)
Ja laupäeval ostsin koogi. (peopesad avanevad ja liidetakse kokku mööda väikeste sõrmede külge)
Kõik sõbrannad pühapäeval
Helistas mu sünnipäevale. (viipame endale peopesadega)

Talv
Üks, kaks, kolm, neli, viis (painutage sõrmi ükshaaval)
Läksime õue jalutama.
Nad kujundasid lumenaise (me imiteerime tükkide kujundamist),
Linde toideti puruga ("purustasime leiba" kõigi näppudega)
Siis sõitsime mäest alla (jookseme parema käe peopesaga mööda vasaku käe peopesa)
Ja nad lebasid lumes. (panime peopesad ühe või teise küljega lauale)
Kõik tulid lumega koju (raputame peopesad maha)
Sõime supi ära ja läksime magama. (teeme kujuteldava lusikaga liigutusi, paneme käed põse alla)

Oranž
Jagasime apelsini! (käed on lukus, kõigutavad)
Meid on palju, (laiutame näpud laiali)
Ja ta on üksi. (näitab ainult ühte sõrme)
See viil on siili jaoks (sõrmed on rusikasse volditud, painutage üks sõrm korraga)
See viil on mõeldud kiireks (painutage järgmist sõrme)
See on pardipoegade viil (painutage järgmist sõrme)
See on kassipoegade viil (painutage järgmist sõrme)
See viil on kopra jaoks (painutage järgmist sõrme)
Ja hundi jaoks koor! (peopesad allapoole, sõrmed laiali)
Ta on meie peale vihane, häda! (raputage sõrme)
Jookse kes kuhu! (imiteerige sõrmedega üle laua jooksmist)

Kook
Meenutame tainast käepidemetega (pigistame sõrmi ja tõmbame lahti)
Küpsetame magusat kooki. (nagu me purustaksime taigna)
Määri keskosa moosiga, (ringikujulised liigutused peopesadega laual)
Ja ülemine osa - magusa koorega (ringikujulised liigutused peopesadega üksteise vastu)
Ja kookose beebi
Puistame kooki veidi üle (puista "puru" mõlema käe sõrmedega)
Ja siis teeme teed -
Kutsu sõber külla! (üks käsi raputab teist)

Vaher
Tuul raputab vaikselt vahtrat (näpud laiali ja sirutuvad üles)
Kallutage paremale, vasakule: (pöörake peopesad paremale ja vasakule)
Üks - kallutada ja kaks - kallutada, (kallutame vasakule - paremale peopesad madal-madal)
Vaher kahises koos lehestikuga. (vigutage sõrmi)
Laev
Mööda jõge sõidab paat
Ta hõljub kaugelt (pane käed paadis kokku ja tee lainetaolisi liigutusi)
Paadis on neli
Väga julge meremees. (näitab 4 üles tõstetud sõrme)
Neil on kõrvad pea kohal (tõstame käed pea poole, näitame kõrvu kõverdatud peopesadega)
Neil on pikad sabad (paneme käe alaseljale, kujutame liigutusi sabaga)
Kuid ainult kassid kardavad neid,
Ainult kassid ja kassid. (tõstame mõlemad käed pea poole, kujutame kassi küüniseid ja susiseme)

Lukk
Uksel on lukk (käed lukus)
Kes võiks selle avada? (tõmbame sõrmi lahti ilma lahti)
Tõmbatud, (tõmmatud)
Keerutatud, (väänatud käed)
Koputatud (koputatakse peopesade alusega)
Ja - nad avasid selle! (käed lahti)

Kapsas
Hakime kapsa, tükeldame (tükeldame peopesadega)
Oleme kapsas kolm, kolm (rusikad hõõruvad üksteist)
Soolame kapsa, soola (soola näpuotsaga)
Kortsutame ja kortsutame kapsast (pigistame ja tõmbame sõrmed lahti)
Paneme purki ja maitseme.

Kassipoeg
Kõndisin üksi mööda teed (näita ühte sõrme)
Mu kaks jalga kõndisid minuga kaasas (näitab kahte sõrme)
Järsku kohtuvad kolm hiirt (näitavad kolme sõrme)
Oh, me nägime kassipoega! (plaksutab peopesadega põski ja raputab justkui peopesadega pead)
Tal on neli jalga (näitab nelja sõrme)
Käppadel - teravad kriimud, (kraabime küüntega käepärast olevat pinda)
Üks, kaks, kolm, neli, viis, (iga loenduse jaoks näitame vastavat arvu sõrmi)
Peate kiiresti põgenema! (kahe sõrmega, nimetis ja keskmine, jookseme mööda pinda minema)

Lehed
Üks kaks kolm neli viis -
Kogume lehti. Suruge rusikad kokku ja lahti.
Kaselehed, keera pöial kokku.
Pihlaka lehed, kõverda nimetissõrm.
Pappellehed, painutage keskmist sõrme.
Haab lehed, voldi sõrmusesõrm.
Kogume tammelehti, painutame väikese sõrme.
Ema sügisene kimp me kanname. Suruge rusikad kokku ja lahti.

Külaskäigul
Suure sõrme külaskäigul
Tuli otse majja. Ühendage kõik sõrmed ükshaaval
Indeks ja keskmine, pöidlaga.
Nimetu ja viimane väike sõrm koputab pöidlale.
Väike sõrm ise, beebid
Koputasin lävele.
Koos sõrmed on sõbrad, pange sõrmed kokku.
Nad ei saa üksteiseta elada.
Bibliograafia
1. T.A. Dateshidze "Süsteem parandustööd hilinenud kõnearenguga lastega ".- SPb .: Rech, 2004.
2.O.N. Gromova T.A. Prokopenko "Mängud - lõbus käte peenmotoorika arendamiseks" Haridus - praktiline juhend Publ.: "Gnome and D", Moskva, 2001
3. L.P. Savina" Sõrmede võimlemine"Juhend vanematele ja õpetajatele Kirjastus:" Rodnichok ", Moskva 2000
4. Štšerbakova T.N. "Mängud sõrmedega". Kirjastaja: "Karapuz", 1998

Jekaterina Morozova

Lugemisaeg: 10 minutit

A A

V viimased aastad paljud emad seisavad silmitsi imikute "nõrkade sõrmede" probleemiga. Hilinenud motoorne areng on kahjuks lakanud olemast haruldus: tänapäeva lapsed ei valda peaaegu üldse nööpide lahti keeramise, kingapaelte sidumise ja muu sellise oskusi. Sellest tulenevalt tekivad lasteaias kohanemisprobleemid. Oluline on õigeaegselt alustada peenmotoorika arendamise harjutustega, et laps oleks ette valmistatud sotsiaalseks eluks.

Põhjuseid selliseks koolituseks on aga palju rohkem, kui tundub...

Väikelaste peenmotoorika arendamise eelised – milleks see on mõeldud?

3-4 aastakümmet tagasi polnud laste käed tuttavad tahvelarvutite ja muude vidinatega, mis tänapäeval asendavad neid mitte ainult lapsehoidjaid, vaid mõnikord ka emasid-isasid. Laste käed askeldasid oapurgis tatraga askeldades, rätikute pesemises, kuivatite nööride otsas nöörides, puidust püramiidide kokkupanemises, tikkimises – ja muudes näiliselt kasututes, kuid äärmiselt tõhusates tegevustes.

Tehnoloogilise arengu loogiline tagajärg on olnud laste arengu mahajäämus. Selle mahajäämuse üks tahke on peenmotoorika, mille arendamine on alla 3-aastastele beebidele äärmiselt vajalik.

Miks see nii oluline on?

• Peenmotoorika on tihedalt seotud närvisüsteemiga , on otseselt seotud lapse mälu, tema tähelepanu ja nägemisega, tajumisel. Peenmotoorikat arendades arendate mitte ainult tema sõrmi.
• Peenmotoorika stimuleerimine aktiveerib kõne- ja motoorseid keskusi , mis asuvad väga lähedal. Arendades peenmotoorikat mõjutad lapse käekirja, kõnet, reaktsioonikiirust jne.
• Peenmotoorika arengutaseme järgi saab rääkida (ca - ühe näitajana) vaimne areng beebi, tema kohta.
• Peenmotoorika arendamine aitab kaasa lapse intensiivsele loomingulisele arengule .

Video: peenmotoorika lastel. Peenmotoorika arendamine

Kuidas tulla toime peenmotoorika arendamisega 1-3-aastase lapsega, et tunnid oleksid huvitavad ja tulemuslikud?

Iga laps on individuaalne ja igaühel on oma arenguetapid.

Kuid üldiselt on praegu uuritavate peenmotoorika arendamise kalender järgmine:

• Sünnist kuni 4 kuuni: laps sirutab käe esemete poole, kuid pigistab mänguasju pigem refleksi tasemel. Ta ei saa veel teadlikult mänguasjast haarata ning eelistusi pole ei parema ega vasaku käega.
• 4 kuni 12 kuud: oskab mänguasja ühest käest teise liigutada, raamatulehte keerata, sõrmedega helmeid korjata.
• 12-24 kuud: enesekindlalt "kasutab" sõrmi, eriti indeksit. Ta proovib joonistada – ta oskab juba joonistada ringe, esimesi jooni, punkte. Selles vanuses tekivad parema- ja vasakukäelised - laps valib, kumba kätt on mugavam joonistada, süüa jne.
• 2-3 aastat vana: laps on juba üsna võimeline kääre käes hoidma ja paberit lõikama hakkama. Joonistusstiil muutub järk-järgult ja joonistatud figuurid muutuvad enam-vähem teadlikuks.
• 3-4 aastat vana. Laps joonistab juba teadlikult, hoiab pliiatsit enesekindlalt (kuigi mitte alati õigesti), oskab iseseisvalt tõmmatud joont mööda paberit lõigata. Selleks ajaks oli poiss juba otsustanud domineeriva käe, kuid mängudes kasutab ta neid mõlemaid.

Millal alustada ja kui palju teha?

Igaühel on oma peenmotoorika "treeningu" algus, kuid eksperdid usuvad, et ideaalne vanus on 8 kuud, mil näpud on juba sellisteks harjutusteks valmis.

Kuid enne seda vanust võite taotleda:

1. Passiivne võimlemine. See tähendab sõrmeotste massaaži.
2. Sling helmed. Või nagu neid ka kutsutakse, mamabussid ehk söötmishelmed. Emme paneb lapse toitmise ajal kaela sellise särava aksessuaari, niipea kui tal ärkab isu süües midagi sõrmedega katsuda ja väänata.
3. Erinevatest materjalidest mänguasjade kätesse panemine - kumer, kare, kohev, sile jne.

Arvestades, et kõik treeningud (alates 8 kuust) käivad läbi mängu, piirab treeninguaega vaid ema hõivatus ja terve mõistus.

Keskmine tunni aeg (soovitatav on iga päev) - 30-60 minutit, olenevalt vanusest. 8-12 kuu vanusele beebile piisab 10-15 minutisest seansist, vanemal beebil suurendame seansi aega vastavalt tema entusiasmile.

Tähtis:

Mida rohkem meetodeid peenmotoorika treenimiseks kasutatakse, seda tõhusam on treening.

Põhireeglid vanematele:

• Alustage oma tundidega võimalikult varakult ja järgige regulaarset treeningut.
• Proovige harjutusi alustada käte ja sõrmede massaažiga.
• Ühendage treenimine mänguga, et hoida oma last kaasas.
• Harjutuste komplektis on oluline kasutada skeemi, mis hõlmab käte pigistamist / pingutamist, nende lõdvestamist ja venitamist.
• Treening peaks vastama beebi vanusele ja tema füüsilise arengu tasemele.
• Kuni laps õpib ise teatud liigutusi tegema, peab ema aitama tal sõrmede vajalikku asendit fikseerida, ise liigutusi sooritada ja õigesti teha.
• Alustage kõige lihtsamate harjutustega, üleminek keerulisematele peaks olema järk-järguline.
• Panustada loominguline areng beebi – julgustage tema soovi ise uusi harjutusi välja mõelda.
• Lõpetage treenimine, kui teie väikelaps on väsinud või ulakas. Ja ärge unustage oma last edu eest kiita.
• Laske oma lapsel ise teha kõike, mida ta saab ise teha – alates eneseabist kuni majapidamistöödeni. Isegi kui peab ootama ja siis lapse järelt koristama.
• Otsige pidevalt uusi mänge ja harjutusi. Kui laps on lihtsad liigutused juba selgeks saanud, minge kohe edasi teistele - keerulisematele.

Video: peenmotoorika – parimad mänguasjad 2 aastaks

5 parimat mänguasja väikelaste peenmotoorika arendamiseks – mida poest valida?

Võite kergesti eksida mitmesugustes peenmotoorika mänguasjades, mida täna Venemaal lastepoodides esitletakse.

Milliseid mänguasju peetakse kõige tõhusamateks? Mida täpselt peaksite ostma?

Teie tähelepanu – 5 kõige kasulikumat mänguasja peenmotoorika treenimiseks:

1. Mosaiik. Kõik on hästi teadlikud selle mänguasja eelistest nii peenmotoorika kui ka kõne arendamisel. Mosaiikide valik on tõesti tohutu - nii põrandal seisvaid kui "nõukogude" omad jalgadel ja magnetitel jne. Alates aastast saab väikelaps valida suurte detailidega ja suure põhjaga mosaiigi ning seejärel liikuda edasi keerukamate mänguasjade juurde.
2. Ärilauad... Sellised mängulauad, mis on varustatud hoobade, nuppude, raamide, võtmete, nööride ja muude huvitavate detailidega, ei hõivata väikest mitte ainult pikka aega, vaid muutuvad ka suurepäraseks sõrmede, mõtlemise, käelise osavuse jms simulaatoriks. Sellise mänguasja ideaalne vanus on alates 10 kuust. Loomulikult ei saa te last mänguasjaga üksi jätta. Samuti on oluline kontrollida, kas kinnitused on kindlalt kinnitatud. ...
3. Sorter(umbes - vahetükid, raamid jne). Mänguasi hõlmab teatud kujundite sisestamist vastavatesse aukudesse. Poodides on sorteerimismasinad, kuubikud, pusled jne. Maria Montessorit peetakse sorteerijate avastajaks. Lapse ülesanne on võrrelda raami / kuubiku auku kuju ja suurusega detailidega, mis tuleb aukudesse või raami sisestada. Loomulikult peate mänguasja valima vanuse järgi. Sorteri abiga saab beebit arendama hakata 1-2 aastaselt.
4. Paelad. Kasulik mänguasi, mille saad ise meisterdada või juba valmis osta. Nöörimine soodustab püsivust, silmade ja peenmotoorika arengut, käe painduvust ning arendab ka kõnet ning garanteerib (järjepideva harjutamisega) probleemide puudumise juba koolis - kirjutamisega. Alates 1-1,5 eluaastast saab juba pisikesele pakkuda lihtsat nöörimist. Loomulikult hakkab lapsel aastaselt patse kuduma igav, mistõttu on oluline lapse huvi tekitamiseks välja mõelda mitmeid nöörimismänge.
5. Näputeater. Last ei pea sellesse mängu vägisi tirima. Sõrmeteatrit armastavad eranditult kõik lapsed. Kõige väiksemate jaoks saate treeningutesse kaasata selliseid mänge nagu "Harakas-vares" ja "Sarveline kits" ning siis vanemaks saades koos lapsega 4 käes terveid etteasteid välja mõelda. Raha puudumisel võib sõrmedel kantavad tähemärgid valmistada paberist või õmmelda/kootud.

Samuti võite peenmotoorika kõige tõhusamate mänguasjade loendisse lisada konstruktoreid, klassikalisi püramiide ​​ja tekstureeritud kõristeid, pehmed raamatud ja kuubikud, mahulised pusled ja pesitsusnukud.

Video: peenmotoorika arendamine - harivad mängud lastele

15 parimat mängu ja harjutust peenmotoorika arendamiseks lastel vanuses 1 kuni 3 aastat - kasulikud tegevused kodus

Mängude peenmotoorika treenimiseks on palju mänge ja harjutusi - ja pealegi improviseeritud vahenditega, ilma investeeringuteta ja isegi kohast lahkumata.

Kõige tõhusamate meetodite hulgas on järgmised:

• Tegeleme modellindusega ... Millist materjali kasutada, pole vahet. Protsess on oluline! Savi, plastik ja plastiliin, isegi tavaline tainas sobivad. Kui mudilane on juba suureks kasvanud, saab teda õpetada väikese (laste) pottseparatta kallal.
• Kodu liivakast ... Jah, koristamist tuleb rohkem. Kuid lapse rõõm ja ka efekt, mida selline mäng pakub, kaalub üles kõik väiksemad mured. Valikud: kineetiline liiv, primitiivne versioon mini-liivakastist toas (loomulikult järelevalve all), lihavõttekookide voolimine, liivaga täidetud õhupallidest mänguasjad (võite ka jahu toppida, kuid jälgige rangelt liivakasti terviklikkust). mänguasi), samuti loomingulisi komplekte värvilise liivaga joonistamiseks ja liivaga klaasile joonistamiseks (taustvalgustusega).
• Kollaažide ja meisterdamine ... Loomulikult detailide väljalõikamisega, mustrite ja aplikatsioonidega.
• Alates käsitöö valmistamine looduslikud materjalid ... Tänaval kogume tammetõrusid, oksi, marju ja käbisid ning kodus loome tõelisi metsameistriteoseid.
• Sisestame vajalikke oskusi ja arendame sõrmi : nööbid lahti ja kinni, tõmblukud lahti, paelad lahti, haake konksud kinni, nuppude klõps jne. Saate teha paneeli tihedal alusel sarnase meelelahutusega ja harjutada oma lapsega. Ärge unustage lisada alusele heledust ja lapse lemmiktegelasi, et mängida oleks lõbusam.
• Mängi Tuhkatriinu ... Sega tatar ubade ja riisiga. Ülesandeks on taldrikult (purgist) välja õngitseda kõik oad.
• Kass kotis... Lastele meeldib see mäng, kuid vanusepiirang algab 3. eluaastast. Panime kotti mitu erineva kuju ja tekstuuriga väikest eset. Lapse ülesanne on pista käsi sisse, haarata esemest ja puudutusega arvata, mis tema käes on.
• Konstruktor ... Valige ükskõik milline konstruktor vastavalt lapse vanusele. Kellegagi saab hea! Alates suurtest pehmetest klotsidest kuni väikeste legokoni, kui vanuse järgi seda juba kasutada saab. Ehitage losse, kindlusi ja printsessipaleed, koole ja haiglaid ning palju muud. Tingimata - mängude ja minietendustega (laps tuleb õpetada mängima, ainult konstruktori kokkupanemisest ei piisa!).
• Helmeste valmistamine! Vahet pole mida. Kasutage kõike, mis on käepärast – kuivatid, pasta, pudelikorgid, suured helmed ja palju muud. Objektide stringimine nöörile on väikelapse jaoks väga raske ülesanne, nii et alustage kõigest lihtsad valikud... Ja siis võite jätkata käevõrude / ehte kudumist (alates 4-5 aastast).
• Kudumine, tikkimine, kudumine ... See meetod käib väikelastele üle jõu, kuid see on alati kasulik koolieelikutele ja nooremad koolilapsed- kirjutamine ja kõne paranevad, loovus areneb, sõrmed hakkavad enesekindlamalt tööle. Saab punuda korve, tikkida risti ja helmestega, heegeldada kudumisvarrastega salvrätikuid või salle jne.
• Pilte plastiliinist ja teraviljast ... Õppetund lastele vanuses 2-5 aastat. Plastile või papile määrime plastiliini. Parem, kui laps teeb seda ise, sest plastiliini määrimine kuulub samuti harjutuse juurde. Järgmiseks paneme mitu taldrikut erinevate teraviljadega ja surume plastiliini sisse herned, oad, riis ja muud teraviljad, et moodustuks lihtne (alguseks) muster. Võite kasutada ka kestasid, veerisid, helmeid.
• Valime purkidele kaaned ... On soovitav, et konteinerid oleksid plastikust ja erineva kujuga. Näiteks pudelid, ümmargused purgid, kandilised jne. Las laps ise määrab, millist anumat millist kaant vaja on. Muidugi peab ta ka ise kaane peale panema.
• Vala üle, vala üle. Valage anumasse teraviljad. Beebi ülesanne on kallata teravili sõrmedega (näputäis) teise anumasse. Näiteks nii, et "kala peidab end vee alla". Võite kasutada ka teelusikatäit. Teine võimalus: vala vesi anumasse ja vala lusikaga teise anumasse, "nii et paat ujuks".
• Rebime paberitükid ... Mäng väikelastele vanuses 6-7 kuud. Anname lapsele mitu värvilist paberilehte lahti rebimiseks ja näitame, kuidas täpselt paberit väikesteks tükkideks rebida. Ärge andke oma lapsele ajalehti - nad kasutavad kahjulikke värve.
• Aarete laegas. Paneme karpi palju huvitavaid (turvalisi!) esemeid ja anname lapsele õppimiseks. Väga palju emme-issi "aardeid" (purgid, kellad, kummikud jne).

Tähtis:

Ärge jätke last üksi mänguasjadega, mis võivad teda kahjustada! Pidage meeles, et igasugust peenmotoorikat tuleks teha ainult täiskasvanu järelevalve all!

Juhised

Käte peenmotoorika rikkumisi on kolm peamist tüüpi: - toimingu sooritamise signaali rikkumine - see võib olla ajukoore orgaanilise kahjustuse, traumaatilise ajukahjustuse tagajärg;
- signaali edastamise häire Parkinsoni tõve, emakakaela või insuldijärgse seisundi tagajärjel;
- signaali vastuvõtmise ja rakendamise rikkumine - selle põhjuseks võib olla tserebraalparalüüs, angioneuroos või trauma, motoorsete oskuste ebapiisav areng lapsepõlvest.

Insuldijärgse käte motoorika taastamiseks ja arendamiseks on näidatud kontrastvannid ja vasodilataatorid, näiteks nikotiinhappe intramuskulaarne süstimine. Kui häire põhjus on emakakaela osteokondroos, on ette nähtud lülisamba kaelaosa massaaž. Kõigil juhtudel on käte, eriti käte ja sõrmede massaaž väga kasulik – see aitab võimalikult kiiresti taastada motoorseid oskusi.

Pärast ravi nõuab täielik taastusravi pikka koolitust. Eksperdid soovitavad samu meetodeid, mida kasutatakse ka lapse käte motoorsete oskuste arendamiseks. Alusta savist, plastiliinist, taignast voolimisega. See on väga tõhus viis treenimiseks, sest kaasatud on kõik sõrmed ja käed. Oluline on vahetada plastmaterjalid nii, et saaksite neid puudutamisel selgelt eristada.

Samal eesmärgil erinevat tüüpi sileda, kareda või nõelataolise pinnaga käsimasseerijad. Venitades käes elastset karedat masseerijat, treenite samaaegselt sõrmi ja saate peopesa massaaži.

Võite kasutada tennisepalli ja värvilisi juuksesidemeid: tõmmake kummipaelad üle palli, nii et saate mitmekihilise mitmevärvilise kompositsiooni.

Väga hea viis motoorsed oskused - erinevat tüüpi näputöö, näiteks kudumine või helmeste kudumine. Muidugi nõuavad need vastupidavust ja kannatlikkust, kuid tulemus on kahekordne - terved osavad sõrmed ja ilus kasulik toode, mille ise valmistasid.Taastumine ja motoorsete oskuste arendamine nõuab aega ja kannatlikkust, kuid teie tervis on kahtlemata seda vaeva väärt. seda.

Seotud artikkel

Allikad:

• kuidas täiskasvanu saab arendada sõrmede peenmotoorikat

Verbaalne motoorne oskus ja keha liigutused on põhimõtteliselt samade mehhanismidega, mistõttu mõjutab käte peenikese mandri areng tugevalt lapse kõne arengut tulevikus. Mis on näpuvõimlemine ja miks see nii vajalik on?

Teadlased on leidnud, et kõnepeetuse all kannatavatel lastel on sõrmede peenmotoorika halb koordinatsioon, mille tagajärjeks võib mõnel juhul olla düsgraafia või kirjutamishäired. Sellepärast on vaja arendada peenmotoorikat varajane iga et valmistada ette vundament kõne arenguks.

Üks peenmotoorika arendamise suundi on passiivne,. Muidugi on parem, kui vaatate sellise massaaži tehnikat massaažiterapeudilt, kuid mõned tehnikad on lihtsad ega vaja eriväljaõpet.

Kätemassaaž aitab arendada peenmotoorikat (teine ​​käsi toetab jäset), kestus 5 minutit, vajalik mitu korda päevas. Massaažis kasutatakse järgmisi liigutusi: silitamine eri suundades, hõõrumine, vibratsioon, kõva palli kasutamine (liigub peopesa keskkohast sõrmeotsteni) ja painutus - sõrmede sirutamine.

Aktiivset võimlemist peetakse mitte vähem tõhusaks (vanus alates 2 kuust). Aktiivne võimlemine tähendab erinevaid motoorseid oskusi arendavaid mänge. Lapsele antakse käes erineva kuju ja tekstuuriga esemeid. Eesmärk: laps peab esemeid mõnda aega käes hoidma. Ja sellega peaks täiskasvanu kommenteerima esemeid: "see on sile pall", "see on kipitav siil" jne. Üle 9 kuu vanustele lastele mängud matrjoškade, püramiididega, ühest kausist teise liiva valamine. .

Allikad:

• kuidas arendada motoorseid oskusi läbi massaaži

Vihje 3: miks peenmotoorika arendamine on oluline?

Laps õpib järk-järgult ümbritsevat maailma. Ta õpib istuma, püsti, kõndima ja ka oma käsi juhtima: võtma erinevaid esemeid, nööpima nööpe, nöörima kingi, kirjutama ja joonistama. Need toimingud tehakse käte peenmotoorika tõttu ja palju sõltub selle arenguastmest.

Peenmotoorika on käte ja sõrmede täpsed ja peened liigutused, mida reguleerib keha närvi-, luu- ja lihassüsteemide ühistegevus. Selle areng algab juba imikueast üldiste motoorsete oskuste alusel: haaramisliigutused, esemete ühest käest teise nihutamine jne, see toimub loomulikult, kuid protsessi tuleb soodustada.

Eksperdid on tuvastanud tiheda seose peenmotoorika ja beebi, tema kujutlusvõime, mälu, koordinatsiooni ja tähelepanu vahel. Inimese sõrmede ja kõne liikumise eest vastutavad ajukeskused asuvad üksteisele väga lähedal, seetõttu aktiveeruvad peenmotoorika kujunemise käigus kõne ja intelligentsuse eest vastutavad aju naaberosad ning nii füüsilised kui vaimne areng laps. Vanemad peaksid olema teadlikud peenmotoorika tähtsusest ja vajalikkusest ning pühendama sellele piisavalt aega.

Sõrmede liigutuste koordineerimise kujundamise harjutused on lihtsad ega nõua erilisi kulutusi. Alla 1-aastastel beebidel tuleb masseerida sõrmi, mängida "Valgepoolset harakast", "Sarvedega kitsetalle" ja "Daamid", neile on vaja erinevaid harivaid mänguasju: püramiide, pesanukke, rõngaid, kuubikuid. Suuremad lapsed saavad mõnuga ja kasulikult väikestest detailidest konstruktoritega mängida, mosaiike ja puslesid kokku panna, joonistada, plastiliinist voolida, paberist kujundeid välja lõigata ja aplikatsioone teha. Lisaks aitavad igapäevaoskusi ja -oskusi arendada peenmotoorika: isepaelad jalanõud, nööpide nööpimine, sõlmede sidumine, marjade korjamine, vanemate abistamine pelmeenide ja pelmeenide valmistamisel ning isegi elementaarne kätepesu seebiga.

Peenmotoorika arendamine aitab kaasa visuaal-motoorse koordinatsiooni ja ümbritseva maailma tajumise, tähelepanu, mälu kujunemisele. See mõjutab graafiliste oskuste (kirjutamine, joonistamine, joonistamine), ühendatud ja ekspressiivse kõne, rikkaliku sõnavara ja intelligentsuse kujunemist üldiselt. Juba põhikooliks saab laps nende oskuste täiendamiseks tulevikus lugema, kirjutama, arvutama ning edaspidi on talle lihtsam anda täppisteadusi ja erilist hoolt nõudvat tööd.

Seotud videod

Seotud artikkel

Näpunäide 4: Mis on motoorne oskus ja miks seda väikelastel arendada

Motoorika all mõistetakse inimese liigutuste kogumit. See on jagatud suureks ja väikeseks. Motoorsete oskuste õige arendamine viib parema assimilatsioonini ja ümbritseva maailma tundmiseni. Ja sellest tulenevalt ka laste õige ja täisväärtuslik areng, mis viib eduka eluni tulevikus.

Meie elu koosneb erinevatest tegudest. Kogu lapse arengu- ja tunnetusprotsess väljendub liikumises. Beebi peab juba sünnist saati palju õppima ja õppima, seega on lapsed väga aktiivsed. Lapse parimaks ja õigeks arenguks ümbritseva maailma tunnetamine toimub kehalise tegevuse abil. Laps peab õppima esemeid mitte lihtsalt nägema ja vaatama, vaid ka mõnda olulist esile tõstma, täiskasvanuid kuulma ning nende nõuannetest ja soovitustest juhinduma. Järgmisena peaksite kaaluma motoorsete oskuste kontseptsiooni.

Motoorsete oskuste määramine

Niisiis, mõtleme välja, mis on motoorne oskus.
Suures psühholoogilises sõnastikus, mille koostas V. Zinchenko, mõistetakse motoorsete oskuste all kogu motoorsete funktsioonide sfääri. Omakorda S.Yu. Golovin väidab, et motoorsed oskused on kehaline aktiivsus isik. Efremova peab motoorseid oskusi erinevate liigutuste kompleksiks, mis on seotud erinevate füsioloogiliste ja psühholoogiliste ilmingutega. Niisiis, motoorsed oskused on liikumine. Ja ilma liikumiseta, nagu teate, pole võimalik täielikult ja erinevatest külgedest areneda.

Motiilsuse tüübid

Motoorsed oskused jagunevad kahte tüüpi: suured ja väikesed. Jämemotoorika annab lastele võimaluse teha käte, jalgade ja kehaga erinevaid toiminguid. See võimaldab säilitada tasakaalu, joosta, hüpata, kõndida. Jämemotoorika alusel arendatakse ja täiustatakse peenmotoorikat. Selle eesmärk on parandada selgete ja õigete liigutuste tegemise võimet, mis aitavad väikeste objektidega töötada. Tavaliselt arendatakse selliseid motoorseid oskusi hiljem.

Motoorsete oskuste väärtus

Motoorsete oskuste arendamine on pikk ja raske protsess. Selle täiustamine aitab lapsel maailma paremini tundma õppida ja tundma õppida. Arendamiseks kasutatakse erinevaid lihtsaid harjutusi, mis mitte ainult ei arenda ja parandavad laste motoorseid oskusi, vaid lõdvestavad ka paljusid keha lihaseid. Beebi erinevad liigutused nende kombinatsioonis määravad ette mõtlemise, kõne, arvutamise, lugemise õige arengu. Peenmotoorika parandamine parandab loogikat ja intelligentsust. Mängud kätega aitavad arendada peenmotoorikat. Näiteks võivad need olla konstruktorid, sõrmedega joonistamine jne Sellest järeldub, et motoorsete oskuste arendamine on vajalik lapse harmooniliseks ja õigeks arenguks. Vanemad peavad oma lastele palju tähelepanu pöörama ja nendega tegelema. On vaja laiendada nende silmaringi, näidata ümbritsevat maailma, arendada lapse andeid ja võimeid. Kokkuvõtteks tahaksin märkida, et jäme- ja peenmotoorika arendamine on lapse keskkonna täielikuks eksisteerimiseks ja õppimiseks väga oluline.

Seotud videod

Allikad:

• motoorsed oskused
• motoorne areng
• milleks on motoorsete oskuste arendamine?