Հեռանկարային պլան մանկապարտեզի 2 կրտսեր խմբում: Երկրորդ կրտսեր խմբի երեխաների թատերական գործունեության երկարաժամկետ պլանավորում: «Սոճի տակ» կլոր պարային խաղ

Կոժուխար Տատյանա Ալեքսանդրովնա
Դիրք: մանկավարժ
Ուսումնական հաստատություն: MBDOU d \\ 16 համարը
Տեղայնություն: Բալախնա, Նիժնի Նովգորոդի մարզ
Նյութի անվանումը: երկարաժամկետ ծրագիր
Թեմա ՝ առաջադեմ պլանավորում երկրորդում ավելի երիտասարդ խումբ «Ընկերներ» թեմայով
Հրապարակման ամսաթիվը. 05.12.2017
Բաժին: նախադպրոցական կրթություն

Շաբաթվա թեման է ՝ «Ընկերներ»: 13.11.-17.11.
Շաբաթվա օր Ռեժիմ Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեություն ՝ հաշվի առնելով կրթական տարածքների ինտեգրումը independentարգացող միջավայրի կազմակերպում Երեխաների անկախ գործունեության համար Փոխազդեցություն ծնողների հետ: Խումբ, ենթախումբ Անհատական \u200b\u200bկրթական գործունեություն ռեժիմի պահերին
Երկուշաբթի

13.11.
Առավոտյան առավոտյան վարժություններ №1. Մատների մարմնամարզություն: «Առավոտյան մատներն արթնացան»: .Րույց բարեկամության մասին: Ովքե՞ր են ընկերներ Ինչի՞ համար են ընկերները: Քանի՞ ընկերներ պետք է լինեն: - կոլեկտիվիզմի զգացողություն մշակել, բարի է ընկերների հանդեպ: «Իմ ընկերը» զրույց ՝ զարգացնելու երեխաների ընկերոջ մասին պատմվածք կազմելու ունակությունը, Ալեքսեյի, Կոստյայի, Վանյա Պ-ի, Սոնյայի, ՎանյաՅերմի, Մաքսիմի հետ հարցերին լիարժեք պատասխանելու կարողությունը Իրավիճակային զրույց սեղանի վարքի կանոնների մասին: Սովորեք ճիշտ գդալ պահել, ուտել ուշադիր ու ինքնուրույն: Մանկական խաղեր սեղանի խաղերով (խճանկար), մասերից ավելացրեք մի ամբողջություն (4 մաս): Երեխաների անվճար խաղային գործունեություն; պայմաններ ստեղծելով անկախության համար խաղային գործունեություն երեխաներ Հիշեցրեք ծնողներին մանկապարտեզի ժամանակին վճարման մասին: Դասեր
1. Շարժիչային գործունեություն:
(ֆիզկուլտուրայի ուսուցչի պլան)
2. Հետազոտություն և ճանաչում: Թեմա ՝ «Ընկերներ»:
Նպատակը. Զարգացնել ինքնավստահության զգացում, կոլեկտիվիզմի զգացում, հուզական արձագանքման զգացում: Մարդկանց հետ շփման միջոցով ինքն իրեն որպես մարդ բարելավելու կարողություն սերմանել: Խթանել ցանկությունը մեծահասակների և հասակակիցների հանդեպ բարի լինել մանկապարտեզ... (Խոսակցություն «Ովքեր ընկերներ են», խաղ «Անվանեք ձեր ընկերներին», «Ասացեք ընկերոջը մի բարի խոսք» _) Քայլել քամուն դիտելը Նպատակները ՝ շարունակել դիտել քամին քամու փչակի միջոցով, սովորեցնել երեխաներին ճիշտ հագնվել արագ Իրավիճակային զրույցը կարող է լինել Դյուրակիր նյութ Մանկական փոցխ, խորանարդներ
զարգացնել եղանակը որոշելու հնարավորությունը (քամոտ կամ հանգիստ): Բացօթյա «Կատուներ և մկներ» խաղ ՝ երեխաների մոտ դրական հույզերի ձևավորմանը, անկախ շարժիչային գործունեության մեջ խթանելու համար: զբոսանքի համար, իրերը զգուշորեն դրեք ձեր պահարանի մեջ զբոսնելուց առաջ և հետո: Լիզայի հետ: Վարյա, Արտեմ, Դաշա, Մաշա, Կսյուշա: Ալյոշա հագցնել »: Ամրացնել հագնվելու և մերկանալու հաջորդականությունը: Հիշեցրեք երեխաներին մաքուր պահել իրենց հագուստը: բացօթյա խաղեր, խաղալիքներ ավազի հետ խաղալու համար, եղանակի համար հագնված տիկնիկներ, մեքենաներ: Խրախուսեք անկախությունը խաղի ընտրության հարցում: Աշխատեք քնելուց առաջ Հեքիաթ լսել. «Կատու, աքաղաղ և աղվես»: Նպատակը. Հեքիաթի բովանդակության հուզական պատասխանները խրախուսելը, երեխաներին օգնելու հասկանալ, թե ինչ է «բարեկամությունը»: Երեկոյան Wellness մարմնամարզություն քնից հետո, քայլում մերսման ուղիներով: Ընթերցանություն գեղարվեստական. «Ընկերների երգ» Ս. Միխալկով: Դերախաղ խաղ ՝ «Ավտոբուս»: Նպատակը. Նպաստել երեխաների միջև ընկերական հարաբերությունների ձևավորմանը: «Գուշակիր, թե ինչն է գնացել» խաղ գոյականների սեռական հոգնակի ձևը յուրացնելու համար ՝ Լիզա, Դաշա, Ալլա, Վանյա Ե, Դարինա, Տիմոֆեյ: «Տվեք միմյանց»: Նպատակը. Բացատրել երեխաներին, թե որքան կարևոր է խաղի մեջ և լուրջ հարցերում կոպիտ չլինելը ՝ զիջել միմյանց: Առաջարկեք գունավոր էջեր «խաղալիքներ» թեմայով, նկարեք խաղալիք, որը դուր է եկել ընկերոջը: Ինքնուրույն ղեկավարվող խաղային անկյունները խթանում են խաղային խմբավորումները:
Երեքշաբթի

14.11.
Առավոտյան առավոտյան վարժություններ №1. Մատների մարմնամարզություն «Մատները արթնացան առավոտյան»: «Եկեք հագնենք Տանյային հագնված դիդակտիկ խաղ. Ամփոփելու համար երեխաների գիտելիքները բարեկամության թեմայով: Առաջարկել դերային խաղի իրավիճակ »К
Խոսակցություն «Պայքար կամ բանակցիր». Զարգացնել երեխաների հաղորդակցման հմտությունները կյանքի տարբեր իրավիճակներում: Դիդակտիկ խաղ. «Բարեկամության տուն»: Նպատակը ՝ երեխաների համակրանքը առաջացնել խաղի հերոսների հանդեպ, որպեսզի կարողանան օգնել նրանց: քայլել »: Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել վերցնել եղանակին հարմար հագուստի իրեր Վարյայի, Դաշայի, Ալենայի, Մաշայի, Վլադիսլավայի հետ միասին: Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել բանակցելու, միմյանց օգնելու ունակություն ՝ ընդլայնելով երեխաների գաղափարները ընկերության մասին: հյուրերը եկել են մեզ մոտ ». շարունակել զարգացնել հետաքրքրությունը համատեղ խաղերի նկատմամբ, օգտագործել փոխարինման իրեր խաղում:
1. Երաժշտական \u200b\u200bգործունեություն
(երաժշտական \u200b\u200bտնօրենի պլանի համաձայն.
2. FEMP. Թեմա ՝ "անոթություն «ավելի լայն-նեղ» հասկացությանը: Հաշվեք երեքը: Figuresանոթություն գործիչների դասավորությանը: Առաջադրանքներ.
երեխաների մոտ զարգացնել երկու օբյեկտների համեմատության ունակություն, ընդգծել լայնության պարամետրերը (ավելի լայն `ավելի նեղ), գտնել նմանություններ և տարբերություններ; շտկել հաշվարկը երեքից, զարգացնել Ստեղծագործական հմտություններ... (խաղ «Օգնիր հավերին», «Հավ և հավ», «Ես կով եմ») քայլել Արևը դիտելով: Նպատակը. Զարգացնել գաղափար, որ երբ արևը փայլում է, դրսում տաք է. Աշխատանքային գործունեություն. Չոր ճյուղերի հավաքում կայքում: Նպատակը. Շարունակել խթանել «Գնդակը զամբյուղի մեջ» բաժնի աշխատանքներին մասնակցելու ցանկությունը ՝ Կոստյայի, Իրայի, Վանյա Էֆի, Սոնյայի, Դաշայի, Ալենայի հետ գնդակը նետելու ունակությունը զարգացնելու համար: Ուժեղացնել մեծահասակից և հասակակիցներից քաղաքավարի օգնություն ստանալու հմտությունը. Խթանել հարգալից վերաբերմունք մեծահասակների և հասակակիցների նկատմամբ: Ինքնուրույն քայլող գործողություններ: Դյուրակիր նյութով խաղեր: Սպաթուլաներ, խորանարդներ և ձուլվածքներ յուրաքանչյուր երեխայի համար `ձյան, տիկնիկի հետ խաղալու համար
Բացօթյա խաղեր. «Մկնիկներ մառանը» Նպատակը. Սովորեցնել հեշտությամբ վազել, առանց միմյանց բախվելու, շարժվել տեքստի համաձայն, արագ փոխել շարժման ուղղությունը: մեքենաներ Աշխատեք քնելուց առաջ Սովորեցրեք ինքներդ ձեզ մերկացնել. Հանեք սանդալները, գուլպաները, շորտերը ՝ մեծահասակի օգնությամբ, հանեք ձեր շապիկը և ձեր իրերը կոկիկ դրեք աթոռի վրա: Երեկոյան հանգստի մարմնամարզություն քնից հետո, մերսման ուղիներով քայլում: "րույց «Ընկերությունը հրաշալի բառ է» ՝ ծանոթանալու ընկերության կանոններին; ցույց տալ իրական կյանքում ընկերների կարևորությունը. սովորեցնել բարի կամք, միմյանց հասկանալու ցանկություն, սովորեցնել կիսել ընկերների ուրախություններն ու վիշտերը: Խաղը «Callանգահարեք ընկերոջը» Կառավարեք «Գունավորիր նկարը» շարունակում են զարգացնել մատիտը ճիշտ պահելու ունակությունը: Carefullyգուշորեն նկարեք Արտեմի, Ալլայի, Տիմոշայի, Կսյուշայի, Վարյայի հետ: Իրավիճակի խոսակցություն բարեկիրթ լինելու և ընկերոջ հանդեպ հոգ տանելու մասին, որը խթանում է ձեր ընկերոջը խնամելու ցանկությունը: Օգնիր նրան. Հրավիրեք երեխաներին տորթ թխել ընկերոջ համար: Ձևավորել դիզայնով քանդակագործելու ունակություն, համախմբել քանդակագործության հայտնի մեթոդները: Արթնացրեք ընկերոջը հաճելի նվեր կատարելու ցանկությունը:

Չորեքշաբթի 15.11.
Առավոտյան առավոտյան մարմնամարզություն № 1. Մատների մարմնամարզություն: «Առավոտյան մատներն արթնացան»: Д / и «Ասա բարությամբ» Նպատակը. Երեխաների բառապաշարը հարստացնել բառերով ՝ փոքրացնող-քնքուշ ածանցներով: Ոռոգման բույսեր Երեխաներին խմբային ջրում ներգրավելը: Հասկանալու համար, որ բույսերը լույսի և ջրի կարիք ունեն, անհրաժեշտ է նրանց խնամել: Ուսուցչի հետ միասին դասավանդել `սարքավորում պատրաստել. Ջրատար տարաներ, ջուր լցնել տարաների մեջ: Խթանել բույսերի խնամքի ցանկությունը: FEMP աշխատանք - օբյեկտների հիմնական հատկությունները համախմբելու համար `գույնը, ձևը, չափը Sonya- ի, Ira- ի, Artem- ի, Maxim- ի, Varya- ի, Masha- ի հետ: Ենթախմբերի «Գտիր խաղալիք» խաղը: Նպատակը. Զարգացնել խմբում նավարկելու կարողությունը: Կարդալով գեղարվեստական \u200b\u200bգրականություն: Նպատակը ՝ հետաքրքրություն արթնացնել ռուսական ժողովրդական հեքիաթների նկատմամբ:
1. Շարժիչային գործունեություն:
(ֆիզիկական դաստիարակության պլանավորող) 2
... Նկարչություն Թեմա ՝ «Հավն ու փիսիկը ընկերություն արեցին»:
Նպատակը. Շարունակել զարգացնել երեխաների մոտ գուաշի հետ աշխատելու ցանկությունը: Ձեռքով ներկ քսելու ունակություն զարգացրեք, զգայուն գրիչով մանր մանրամասներ նկարեք: Բլոտոգրաֆիայի միջոցով զարգացրեք երեւակայությունն ու երեւակայությունը: Միմյանց հետ ընկերանալու, ուրախանալու ցանկություն զարգացրեք բարեկամական հարաբերություններ մյուսները. Քայլել Մարդկանց հագուստի դիտում (անձրևանոցներ, բաճկոններ, կոշիկներ, անձրևանոցներ նրանց ձեռքում): Ինչու են մարդիկ այդպես հագնված: Անհատական \u200b\u200bաշխատանք Sonya P- ի, Varya- ի, Vanya- ի, Nastya K- ի, Anya N.- ի հետ զարգացում Իրավիճակային խոսակցություն «Արդյո՞ք ես պետք է կարողանամ հագնվել ինձանից»: Ամրապնդել հաջորդականությունը Առաջարկել խաղային իրավիճակ «Մենք պատրաստվում ենք այցելել» Նպատակը. կազմավորումը
Բացօթյա խաղ «Պայթեցիր, իմ գնդակ»: շարունակել զարգացնել շրջան կազմելու կարողությունը: Գործել ազդանշանի վրա: Աշխատանքային առաջադրանքները «մաքրում են ճանապարհը» առաջացնում են աշխատելու ցանկություն: շարժումները Նպատակը ՝ առանց իրար բախվելու քայլելն ու վազելը կատարելու ունակության ձևավորումը ՝ ձեռքերի և ոտքերի համակարգված ազատ շարժումներով: հագնվում ու մերկանում: երեխաների միջեւ ընկերական հարաբերություններ., խաղի մեջ փոխարինող իրեր օգտագործելու ունակություն: Աշխատեք քնելուց առաջ ռուսերեն կարդալ ժողովրդական հեքիաթ «Ayայուշկինա խրճիթ» Երեկոյան հանգստի մարմնամարզություն քնից հետո, քայլելով մերսման ուղիներով: Ընթերցելով բանաստեղծություն. «Պետք է միասին ապրել աշխարհում»: Նպատակը. Սովորեցնել հասկանալ «բարեկամաբար» բառի իմաստը: Անհատական \u200b\u200bաշխատանք Timofey- ի, Maxim- ի, Katya- ի, Vanya P- խաղի «Ո՞վ է թաքնվել» հետ: Նպատակը. Զարգացնել հիշողությունը, ուշադրությունը: Մեծահասակների օգնությամբ ինքն իրեն կարգի բերելու ունակության ձևավորումը. օգտագործել առանձին իրեր (թաշկինակ, սրբիչ, սանր): Սեղանի խաղեր ՝ «Փազլներ»; «Լոտո»: Ինքնագործունեություն գործունեության կենտրոններում `խաղ ընտրելու հարցում անկախություն զարգացնելու, խաղախմբեր խրախուսելու համար:

Հինգշաբթի

16.11
... Առավոտյան առավոտյան մարմնամարզություն # 1. Մատների մարմնամարզություն: «Մատներն արթնացան առավոտյան»: Խոսակցություն «Ողջույն»: Նպատակը. Ծանոթանալ վարքի հիմնական կանոններին, հաղորդակցման էթիկային և ողջույններին. զարգացնել կապի հմտություններ հասակակիցների և մեծահասակների հետ կապված. կրթել վարքի կուլտուրա. «Գտեք առարկա» դիդակտիկ խաղ Նպատակը ՝ սովորեցնել համեմատել առարկաների ձևերը երկրաչափական նմուշների հետ: Անհատական \u200b\u200bաշխատանք Maxim- ի, Vanya E- ի, Anya- ի, Nastya- ի, Liza- ի, Timofey- ի եւ Varya- ի հետ: զարգացնել գդալով վարժություն ճիշտ անցկացնելու ունակություն. «Կատյայի տիկնիկը չի իմանա ինչպես ճիշտ գդալ պահել, եկեք սովորեցնենք նրան»: Ողջույնի և հրաժեշտ տալու, ձեր սեփական խնդրանքները հանգիստ արտահայտելու ունակության ձևավորում ՝ օգտագործելով «շնորհակալություն», «խնդրում եմ» բառերը: Անհատական \u200b\u200bզրույցներ և խորհրդակցություններ ծնողների խնդրանքով Դաս
1. Երաժշտական \u200b\u200bգործունեություն
(ըստ երաժշտական \u200b\u200bռեժիսորի պլանի)
2. Դիմում: «Մենք ժպտում ենք միմյանց» թեման:
Առաջադրանքներ. Պարզաբանեք, թե որն է լավ նվեր միմյանց ժպիտ է: Մատիտներով նկարելու կարողություն զարգացնելու համար օգտագործեք սոսինձ, սոսինձ խոզանակ, կտոր, շրջեք ուրվագծով (ձախ, աջ, միջին), սովորեցրեք երեխաներին միմյանց հանդեպ բարյացակամ վերաբերվել: Բուսական աշխարհի դիտում Նպատակը `ծանոթանալ ծառի կառուցվածքին. Հարգել բնությունը: Բացօթյա խաղ« Հարթ արահետով »: Նպատակը. Ձեռքերի և ոտքերի շարժման մեջ հետևողականություն զարգացնել Խաղի վարժություն «Rabագարներ»: Նպատակը. - զարգացնել երկու ոտքի վրա ցատկելու կարողությունը ՝ առաջ շարժվելով, զարգացնել հմտություն, աշխատանքային հանձնարարության հանդեպ վստահություն. Ընկած տերևներ հավաքելը ՝ երեխաների մոտ աշխատանքային գործողություններ կատարելու ցանկությունը բարձրացնելու, կայքում կարգուկանոն պահպանելու համար Առաջարկել խաղի իրավիճակ «Մայրիկը գնում է երեխայի հետ զբոսնելու» `երեխաներին հմտություններ զարգացնելու համար` դերային փոխազդեցություն իրականացնելու, նրանց խաղալու համար
-սովորեցնել սյունակում մեկ առ մեկ ազատ քայլել. զարգացնել իր համար հավասարակշռության, տարածության մեջ կողմնորոշման զգացողություն: դեր կատարել, դերեր նշանակել խնամողի օգնությամբ: Աշխատեք քնելուց առաջ Մշակութային և հիգիենիկ հմտությունների ձևավորում. Ինքներդ ձեզ սովորեցրեք հանել հագուստը, կոշիկներ դնել պահարանում: Սովորելով տնկարանային հանգ. «Վոդիցա, վոդիցա, լվացիր դեմքս»: Երեկոյան մարմնամարզություն քնից հետո: Խաղ «Թերեմոկ» հեքիաթի հիման վրա: Նպատակը. Զարգացնել երեխաների սեղանի թատրոնի գործիչների հետ ինքնուրույն խաղալու կարողությունը: Խաղային գործողություններ. Դ / և «Տիկնիկին զբոսանքի հագցրեք», «Գուշակիր հպումով», «Հավաքիր ամբողջը», «Հավաքիր ուլունքները»: Անհատական \u200b\u200bնկարչական աշխատանք Vanya p, Nastya K, Anya N, Vanya E, Alexey- ի հետ: Նպատակը ՝ զարգացնել մատիտը պատշաճ կերպով պահելու, սեղանի շուրջ նստելու և կեցվածքը պահպանելու ունակությունը: «Մենք կարգ ունենք» իրավիճակային զրույց ՝ երեխաների մոտ խաղերից հետո խաղալիքներ հավաքելու, յուրաքանչյուր խաղալիք իրենց տան մեջ դնելու ցանկություն զարգացնելու համար: Խաղալ անկյուն ՝ տարբեր տեսակի կոնստրուկտոր: Հարստացնելով ստեղծագործական անկյունը ՝ գունազարդման գրքեր, մատիտներ, մոմի մատիտներ:

Ուրբաթ

17.11.
Առավոտյան առավոտյան վարժություններ # 1: Մատների մարմնամարզություն: «Մատներն արթնացան առավոտյան»: Խոսակցություն հիգիենայի ընթացակարգերի կարևորության մասին. Ատամների խոզանակ, մազերի խնամք, եղունգներ: Նպատակը ՝ զարգացնել ձեր առողջությունը հոգալու ցանկություն: Անհատական \u200b\u200bաշխատանք Vova F- ի, Իրինայի, Ալենայի, Ալլայի, Մաքսիմի հետ: Շարունակեք ներկայացնել պարագաների անունները: D գնդակի խաղ «Կախարդական բառեր» ՝ երեխաներին կրթելու համար ակտիվ խոսքում բարի և քաղաքավարի բառեր օգտագործելու համար: Oralանոթություն բանավոր ժողովրդական արվեստի հետ, հեքիաթներ կարդալ: Նպատակը ՝ բանավոր ստեղծագործության նկատմամբ հետաքրքրություն արթնացնելը: Բաղմունք
1. Խոսքի զարգացում: Թեմա ՝ «Ինչպես ջահը և ցուլը կռվեցին»: Առաջադրանքներ.
Համահունչ խոսք. Զարգացնել երեխաների մոտ հարցերին պատասխանելու և հեքիաթի բովանդակությունը վերականգնելու ունակությունը. Խոսքի ձայնային մշակույթ. Ձայների ճիշտ արտասանության ամրապնդում (բ), (լ); Բառապաշար և քերականություն. Երեխաների խոսքում ակտիվացրեք «վիրավոր, տխուր, վիրավորական» մակդիրները
2. Հանգստի ժամային խաղ (զբոսանքի համար): Առաջադրանքներ.
քայլել արահետով (ընդօրինակել արջի քայլը), վազել, խաղային վարժություն «Մտիր շրջանի մեջ» ՝ պայուսակները օղակի մեջ նետելու ունակություն զարգացնելու համար: Balanceբաղվեք հավասարակշռության պահպանման համար «Բրուկի միջով» խաղի վարժությամբ, իսկ զույգերով քայլելիս ու վազելիս ՝ «Տրամվայ» վարժությունը:
Քայլեք դիտելով լճակը. Ինչպե՞ս է այն հայտնվել, ի՞նչ է այն, որտե՞ղ է անհետանում, որո՞նք են դրանք (խոշոր, խորը և այլն): Տարրական տարրական առաջադրանքներ - զբոսնելուց հետո հավաքեք խաղալիքներ զամբյուղի մեջ: վարժություն «Հմուտ զույգ» Նպատակը. զարգացնել հմտություն, տղաների հետ զույգերով վարժություն կատարելու ունակություն: Երեխաներին քայլելու ցանկություն առաջացնելու համար `փորձելով չաղտոտվել, լավ հոգ տանել նրանց հագուստը, զբոսնելուց հետո չորացնել կոշիկները: Մանկական խաղեր ՝ շարժական նյութով: Դերախաղեր երեխաների ընտրությամբ: P \\ խաղ «Shaggy dog» - տեքստի համաձայն շարժվել սովորելու համար: Աշխատեք քնելուց առաջ Սովորել մանկապարտեզի հանգ. «Վոդիցա, վոդիցա, լվացիր դեմքս»: Մշակութային և հիգիենիկ հմտությունների ձևավորում. Կրթել գդալը պատշաճ կերպով պահելու, ափսեի վրա զգուշորեն ուտելու, ուտելուց առաջ և հետո ձեռքերը լվանալու ունակությունը: Երեկոյան մատների մարմնամարզություն: Քայլելով ծալքավոր արահետներով: Դ / Ն ՝ «Մատրյոշկա»: Նպատակը ՝ վարժություն ձևի փոխկապակցվածության մեջ: Անհատական \u200b\u200bմոդելային աշխատանքներ Վարյայի, Լիզայի, Ալենայի, Կատյայի հետ `ափի վրա պլաստիլին գլորելու,« Ընկերոջ համար վարվել »վարժություն զարգացնելու ունակություն. Իրավիճակային զրույց« Հրաժեշտ ընկերոջը »: երեխաների մոտ հրաժեշտ տալու ցանկություն առաջացնել, երբ նրանք գնում են տուն: Առաջարկեք կազմակերպել «Պատրաստել թխվածքաբլիթներ» ստեղծագործական սեմինար ՝ շարունակելու երեխաներին պլաստիլինով ծանոթանալ, զարգացնել ափի միջև շրջանաձեւ շարժումով պլաստիլին գլորելու կարողությունը:

ՍԵՊՏԵՄԲԵՐԻ

Ognանաչողական զարգացում ( ճանաչողական և հետազոտական \u200b\u200bգործունեություն, առարկայական միջավայրին ծանոթություն, սոցիալական աշխարհի հետ ծանոթություն, բնական աշխարհի հետ ծանոթություն)

1. Թեմա ՝ «Ո՞վ է ապրում տանը»:

Նպատակը. սովորեցնել երեխաներին անգիր հիշել ընկերների անունները, ուշադրություն դարձնել նրանց բնավորության գծերին, վարքի առանձնահատկություններին:

(Օ. Վ. Դիբինա - 16)

II շաբաթ

2. Թեմա ՝ «Լավ է մեր պարտեզում»

Նպատակը. Սովորեցրեք երեխաներին նավարկություն կատարել նախակրթարանի որոշ տարածքներում: Cultivարգացնել բարեգործական վերաբերմունք, հարգանք նախադպրոցական հաստատության աշխատակիցների նկատմամբ:

(Օ. Վ. Դիբինա - 22)

III շաբաթ

3. Թեման ՝ արջուկ:

Նպատակը. սովորել անվանել նյութի հատկությունները, զարգացնել բարի շարժիչ հմտություններ, տարածական հարաբերություններ:

(.A.Ա. Էֆանովա - 6)

IV շաբաթ

4. Թեման ՝ «Խաղալիքներ»

Նպատակը. ընդհանրացնել «Խաղալիքներ» թեմայի վերաբերյալ գիտելիքները; սովորեցնել համեմատել առարկաները; զարգացնել տրամաբանական մտածողություն, ուշադրություն, հիշողություն, խոսք, բարի շարժիչ հմտություններ:

(.A.Ա. Էֆանովա - 47)

Ognանաչողական զարգացում:

1. Թեմա: Գնդակ և խորանարդ:

Նպատակը ՝ համախմբել գնդակը և խորանարդը տարբերելու և անվանակոչելու կարողությունը ՝ անկախ գործիչների գույնից և չափից:

(Ի. Ա. Պոմորաևա, 10):

II շաբաթ

2. Թեմա ՝ մեծ, փոքր:

Նպատակը. Ամրապնդել մեծ, փոքր բառերը օգտագործելով հակապատկեր առարկաները տարբերելու կարողությունը:

(Ի. Ա. Պոմորաևա - 11)

III շաբաթ

3. Թեմա ՝ Մի քիչ, շատ:

Նպատակը. համախմբել օբյեկտների քանակը տարբերելու կարողությունը ՝ օգտագործելով մեկ, շատ, քիչ բառերը:

(Ի. Ա. Պոմորաևա - 11)

IV շաբաթ

4. Թեմա ՝ Մեկը, ոչ մեկը:

Նպատակը. ծանոթանալ առանձին առարկաներից մի խումբ օբյեկտների կազմման և դրանից մեկ օբյեկտի մեկուսացման մեթոդներին:

(I. A. Pomoraeva - 12)

Խոսքի զարգացում:

1. Թեմա. Ո՞վ է լավ մեզ համար, ո՞վ է լավը մեզ համար: Կարդում է համարը: Ս.Չեռնի «Պրիստավալկա»:

Նպատակը. Ստիպել երեխաներին կարեկցել իրենց հասակակիցներին ուսուցչի պատմության միջոցով:

(Վ.Վ. Գերբովա - 28):

II շաբաթ

2. Թեմա ՝ «Խոսքի ձայնային մշակույթ. Հնչում է a, y: Դի. «Մի սխալիր»:

Նպատակը. Իրականացնել հնչյունների ճիշտ և հստակ արտասանություն, ակտիվացնել երեխաների խոսքում ընդհանրացնող բառերը:

(Վ.Վ. Գերբովա - 32):

III շաբաթ

3. Թեմա ՝ Անակնկալ Բուրատինոյից:

Նպատակը. սովորեցնել հաշվի առնել խաղալիքները, անվանել գույնը, ձևը, չափը: Կրթել հարգանք խաղալիքներին և դրանք դնելու սովորությանը:

(Գ. Յ. Atատուլինա - 6)

IV շաբաթ

4. Թեմա ՝ «Տիկնիկի հետ խաղալ»: Է. Բատուրինայի շարքի նկարներից մեկի ուսումնասիրությունը:

Նպատակը. սովորեցնել հաշվի առնել նկարը, հասկանալ դրա բովանդակությունը, սովորեցնել պատասխանել նկարի բովանդակության վերաբերյալ հարցերին:

(Գ. Յ. Atատուլինա - 10)

1. Թեմա ՝ «Մատիտի և թղթի ներածություն»

Նպատակը. Մշակեք երեխաների ՝ մատիտներով նկարելու, մատիտը ճիշտ պահելու, թղթի երկայնքով առաջնորդելը ՝ առանց այն շատ սեղմելու և մատը մատներիդ չսեղմելու: Մատիտով երեխաների ուշադրությունը հրավիրեք թղթի վրա մնացած հետքերի վրա: Նկարելու ցանկություն զարգացնել:

(TS Komarova –26)

II շաբաթ

2. Թեմա ՝ «Գունավոր թելերը գնդիկներին կապել»

Նպատակը. Մշակել մեծ և փոքր կլոր առարկաներ երեխաների ընտրելու ունակությունը: Համախմբել կլոր ձևի օբյեկտների, դրանց չափի տարբերության գաղափարները:

(TS Komarova-29)

III շաբաթ

3. Թեմա ՝ «Գեղեցիկ սանդուղքներ»

Նպատակը. Երեխաների վերևից ներքև գծեր նկարելու կարողությունը զարգացնելու համար նկարեք դրանք ուղիղ առանց կանգ առնելու, վրձին ներկ նկարեք, ներկեք այն ամբողջ քունով: Developարգացնել գեղագիտական \u200b\u200bընկալումը:

(T. S. Komarova-30)

IV շաբաթ

4. Թեմա ՝ «Կատվիկ»

Նպատակը. Developնցման մեթոդով կենդանիներ նկարելու ունակությունը զարգացնելու համար, խթանելու տարբեր ձևերով նկարելու կարողությունը `խոզանակով և վրձնի ավարտով:

(K.K. Utrobina-15)

1. Թեմա ՝ «clayանոթություն կավի, պլաստիլինի հետ» (մոդելավորում)

Նպատակը. Երեխաներին տալ այն միտքը, որ դրանից կավ կարելի է քանդակել, դուք կարող եք մեծ կտորից փոքր կտորներ կտրել: Սովորեք կավե արտադրանք տեղադրել միայն տախտակի վրա: Քանդակագործության ցանկություն զարգացնել:

(TS Komarova –27)

II շաբաթ

2. Թեմա ՝ «Մեծ և փոքր գնդակներ» (դիմում)

Նպատակը. Զարգացնել մատիտը ճիշտ պահելու երեխաների կարողությունը; գծեր գծիր վերից վար, անխափան կապարի գծեր: Developարգացնել գեղագիտական \u200b\u200bընկալումը:

(TS Komarova-28)

III շաբաթ

3. Թեմա ՝ «Տարբեր գունավոր մատիտներ» (մոդելավորում)

Նպատակը. Երեխաներին վարժեցրեք ձողաձևերի մեջ, ուղիղ ափերով գլորում գլորելով: Մշակել կավի, պլաստիլինի հետ զգուշորեն աշխատելու ունակություն: Քանդակագործության ցանկություն զարգացնել, ուրախանալ ստեղծվածով:

(Կոմարովա -30)

IV շաբաթ

4. Թեմա. «Գնդակները պտտվում են գծի երկայնքով» (դիմում)

Նպատակը. Երեխաներին կլոր առարկաների հետ ծանոթացնել: Խրախուսեք ձեզ մատներով մեկ ու մյուս ձեռքերով հետագծել ուրվագծի երկայնքով ձևը ՝ կոչելով այն: Մշակել սոսնձման տեխնիկայի հմտություններ:

(T.S.Komarova-32)

ՀՈԿՏԵՄԲԵՐԻ

Ognանաչողական զարգացում (

5. Թեմա ՝ բանջարեղեն պարտեզից:

Նպատակը. սովորել տարբերակել ըստ արտաքին տեսք և անվանել բանջարեղեն: Ընդլայնել բանջարեղենի մշակության ըմբռնումը:

(Օ. Սոլոմեննիկովա - 8)

II շաբաթ

6. Թեմա ՝ «Պտղատու ծառերի պտուղները»

Նպատակը. համախմբել գիտելիքները մրգերի, դրանց պատրաստման եղանակների մասին. սովորեցնել հյուրընկալություն ցուցաբերել, անձնական մասնակցություն ունենալ տարրական աշխատանքային գործընթացներին: Խթանել անկախությունը:

(N.E.Veraksa - 77)

III շաբաթ

7. Թեմա. «Ուղևորություն անտառ սնկերի համար»

Նպատակը. սովորեցնել գտնել մեկ և շատ առարկաներ հատուկ միջավայրում, երեխաների գիտելիքներ կազմել սնկերի և անտառների մասին:

(N.E.Veraksa - 78)

IV շաբաթ

8. Թեմա ՝ «Ի՞նչ տվեց աշունը մեզ»:

Նպատակը. ընդլայնել երեխաների գիտելիքները եղանակների, աշնան հիմնական նշանների մասին. ամպամած, անձրև է գալիս, տերևները թափվում են, ցուրտ է դառնում, զարգացնել արագ խելք, մտածողություն, ակտիվություն:

(N.E.Veraksa - 37)

Ognանաչողական զարգացում: Տարրական մաթեմատիկական հասկացությունների ձևավորում:

5. Թեմա ՝ մեկը, ոչ մեկը:

Նպատակը. շարունակել ձեւավորել առարկաների խումբ առանձին օբյեկտներից կազմելու և դրանից մեկ առարկա առանձնացնելու, շրջանին ծանոթանալու ունակություն:

(Ի. Ա. Պոմորաևա - 13)

II շաբաթ

6. Թեմա ՝ կրկնություն:

Նպատակը. շարունակեք սովորել տարբերակել և անվանել շրջան, ուսումնասիրել այն և համեմատել շրջանակներն ըստ չափի ՝ մեծ, փոքր:

(Ի. Ա. Պոմորաևա - 14)

III շաբաթ

7. Թեմա ՝ ավելի երկար, ավելի կարճ:

Նպատակը.

(Ի. Ա. Պոմորաևա - 15)

IV շաբաթ

8. Թեմա ՝ ավելի երկար ՝ ավելի կարճ:

Նպատակը. սովորել գտնել հատուկ ստեղծված միջավայրում մեկ և շատ առարկաներ, պատասխանել հարցին ՝ որքանով:

(Ի. Ա. Պոմորաևա - 16)

Խոսքի զարգացում:

5. Թեմա ՝ Հիանալի փոքրիկ զամբյուղ: Բանջարեղենի ուսումնասիրություն:

Նպատակը. շարունակել սովորեցնել տարբերակել արտաքին տեսքից և անվանել բանջարեղեն, զարգացնել հետաքրքրություն բնության շրջակա օբյեկտների նկատմամբ:

(Գ. Յ. Atատուլինա - 13)

II շաբաթ

6. Թեմա ՝ հատվածի ընթերցում: A. Բլոկ «Նապաստակ»: Հիշում ենք համարը: Ա. Պլեշչևա «Աշուն»:

Նպատակը. օգնեք երեխաներին հիշել հատվածը: Ա. Պլեշչևա «Աշուն»: Բառի ընկալման ժամանակ: Աշնանային բլոկը համակրանք է առաջացնում աշնանը անհարմարավետ նապաստակի նկատմամբ.

(Վ.Վ. Գերբովա - 40)

III շաբաթ

7. Թեմա ՝ Սյուժեի նկարների դիտարկումը:

Նպատակը. սովորեցրեք երեխաներին դիտել նկարը, պատասխանել ուսուցչի հարցերին, լսել նրա բացատրությունները: Ercորավարժություններ երկխոսություն վարելու ունակության մեջ:

(Վ.Վ. Գերբովա - 43)

IV շաբաթ

8. Թեմա ՝ հատվածի ընթերցում: Աշնան մասին:

Նպատակը. Երեխաներին ծանոթացնել պոեզիային, զարգացնել բանաստեղծական ականջ:

(Վ.Վ. Գերբովա - 41)

Գեղարվեստական \u200b\u200bև գեղագիտական \u200b\u200bզարգացում: (Նկար)

5. Թեմա ՝ «Մատաներ»

Նպատակը. Մարզեք երեխաներին կլոր առարկաներ նկարելիս: Ամրապնդեք ներկեր օգտագործելու ունակությունը, ճիշտ պահեք խոզանակը: Developարգացնել անկախությունը, ստեղծագործականությունը:

(TS Komarova - 36)

II շաբաթ

6. Թեմա ՝ «Գունավոր գնդակներ»

Նպատակը. Խրախուսեք երեխաներին նկարել: Նկարի բովանդակությունն ինքնուրույն ընկալելու, ձեր ծրագիրը կյանքի կոչելու կարողություն զարգացնելու համար: Պրակտիկ մատիտի նկարչություն: Խթանել անկախությունը, զարգացնել ստեղծագործական ունակությունները:

(TS Komarova-34)

III շաբաթ

7. Թեմա ՝ «Նկարչություն ըստ դիզայնի»

Նպատակը. շարունակեք զարգացնել ձեր նկարչության բովանդակությունն ինքնուրույն որոշելու ցանկությունն ու կարողությունը: Ներկերով նկարչական տեխնիկան համախմբելու համար: Համախմբել գույների գիտելիքները:

(T. S. Komarova - 81)

IV շաբաթ

8. Թեմա ՝ «Տերևների գունագեղ գորգ»

Նպատակը. Գեղագիտական \u200b\u200bընկալումը զարգացնելու, փոխաբերական պատկերներ կազմելու, երեխաներին սովորեցնել ճիշտ խոզանակ պահել, ամբողջ քունը թաթախել ներկի մեջ, հեռացնել լրացուցիչ կաթիլ բանկայի եզրին:

(TS Komarova-33)

Գեղարվեստական \u200b\u200bև գեղագիտական \u200b\u200bզարգացում: (Դիմում - մոդելավորում)

5. Թեմա ՝ «Bagels» (մոդելավորում)

Նպատակը. Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել կավին, սովորեցնել, թե ինչպես կարելի է փայտը մատանի մեջ գլորել: Ուժեղացնել կավը գլորելու կարողությունը ուղիղ շարժումներով

(TS Komarova-32)

II շաբաթ

6. Թեմա ՝ «Խոշոր և փոքր խնձորներ ափսեի վրա» (Դիմում)

նպատակը Զարգացնել կլոր առարկաներ կպցնելու երեխաների կարողությունը: Համախմբել օբյեկտների չափի տարբերության գաղափարը, համախմբել սոսնձման ճիշտ տեխնիկան:

(TS Komarova-35)

III շաբաթ

7. Թեմա ՝ «Կոլոբոկ» (մոդելավորում)

Նպատակը. Ամրապնդեք կլորացված առարկաները քանդակելու ունակությունը շրջանաձեւ շարժումներով ափի արանով գլորելով: Ամրապնդել կավի հետ ճշգրիտ աշխատելու ունակությունը: Սովորեք փայտով նկարել քանդակված պատկերի վրա:

(T.S.Komarova-36)

IV շաբաթ

8. Թեմա ՝ «Խնձոր և հատապտուղ արծաթե սկուտեղի վրա» (դիմում)

Նպատակը. Համախմբել երեխաների գիտելիքները առարկաների ձևի վերաբերյալ, սովորեցնել տարբերակել առարկաները ըստ չափի, վարժություններ կատարել սոսինձի զգույշ օգտագործման ժամանակ, անձեռոցիկ օգտագործել կոկիկ սոսնձման համար:

(TS Komarova-38)

ՆՈՅԵՄԲԵՐԻ

Ognանաչողական զարգացում ( )

9. Թեման ՝ «Տերեմոկ»

Նպատակը. Երեխաներին ծանոթացնել փայտի հատկություններին, դրա մակերեսի կառուցվածքին:

(Օ. Վ. Դիբինա - 18)

II շաբաթ

10. Թեմա ՝ «Հայրիկ, մայրիկ, ես ընտանիք եմ»

Նպատակը. նախնական գաղափարներ կազմել ընտանիքի մասին: Բարձրացրեք երեխայի հետաքրքրությունը սեփական անունով:

(Օ. Վ. Դիբինա - 13)

III շաբաթ

11. Թեմա ՝ «Ինչ տեսակի կահույք է»

Նպատակը. ներկայացնել կահույքի իրերի անվանումը; սովորեք համեմատել դրանք, զանգահարել դրանք հոգնակի թվով. ծանոթանալ այն նյութերին, որոնցից պատրաստվում են կահույք; զարգացնել ուշադրությունը, խոսքը:

(.A.Ա. Էֆանովա - 105)

IV շաբաթ

12. Թեմա ՝ ցամաքային տրանսպորտ:

Նպատակը. սովորեցնել անվանել ցամաքային տրանսպորտի տեսակները, համեմատել օբյեկտները, ծանոթանալ տրանսպորտի բաղադրիչներին:

(.A.Ա. Էֆանովա - 53)

Ognանաչողական զարգացում: Տարրական մաթեմատիկական հասկացությունների ձևավորում:

9. Թեմա ՝ ավելի երկար, ավելի կարճ: (Կրկնություն)

Նպատակը. սովորել համեմատել երկու օբյեկտների երկարությունը և նշել համեմատության արդյունքը երկար-կարճ, ավելի երկար-կարճ բառերի հետ:

(Ի. Ա. Պոմորաևա - 15)

II շաբաթ

10. Թեմա ՝ քառակուսի:

Նպատակը. ներկայացնել քառակուսի, սովորել տարբերակել շրջանն ու քառակուսին:

(Ի. Ա. Պոմորաևա - 17)

III շաբաթ

11. Թեմա ՝ Շրջան և հրապարակ:

Նպատակը. շարունակեք սովորեցնել շրջան և քառակուսի տարբերակել և անվանել, սովորել գտնել մեկ և շատ առարկաներ հատուկ ստեղծված միջավայրում:

(Ի. Ա. Պոմորաևա - 17)

IV շաբաթ

12. Թեմա ՝ համախմբում:

Նպատակը. բարելավել երկու օբյեկտների երկարությունը համեմատելու ունակությունը, նշել բառերի համեմատության արդյունքները, վարժեցնել շրջակա միջավայրում մեկ կամ շատ առարկաներ գտնելու համար:

(Ի. Ա. Պոմորաևա - 18)

Խոսքի զարգացում:

9. Թեման. «Այծ երեխաների հետ»

Նպատակը ՝ երեխաներին սովորեցնել նկարին նայել, շարունակել ներկայացնել կենդանիներ:

(Atատուլինա - 35)

II շաբաթ

10. Թեմա ՝ այծ երեխաների հետ:

Նպատակը. սովորեցնել նկար նայել, շարունակել ծանոթանալ ընտանի կենդանիներին, հետաքրքրություն զարգացնել ընտանի կենդանիների նկատմամբ:

(Գ. Յ. Atատուլինա - 35)

III շաբաթ

11. Թեմա ՝ տուն կառուցելը:

Նպատակը. սովորեցնել հաշվի առնել նկարը, հասկանալ դրա բովանդակությունը, ակտիվացնել բառարանը բառերով, զարգացնել ուշադրություն, մտածողություն:

(Գ. Յ. Atատուլինա - 22)

IV շաբաթ

12. Թեմա ՝ Ի՞նչ են քշում մարդիկ:

Նպատակը. համախմբել ուղևորափոխադրումների մասին գիտելիքները, խաղի ընթացքում երեխաներին ներգրավել խոսակցության մեջ, սովորեցնել, թե ինչպես պատասխանել հարցերին:

(G.Ya.Zatulina - 79)

Գեղարվեստական \u200b\u200bև գեղագիտական \u200b\u200bզարգացում: (Նկար)

9. Թեման. «Գեղեցիկ փուչիկներ»

Նպատակը. սովորեցնել երեխաներին նկարել կլոր ձևի առարկաներ: Սովորեք մատիտ ճիշտ պահել, նկարչության գործընթացում օգտագործել տարբեր գույների մատիտներ: Developարգացնել հետաքրքրություն նկարչության նկատմամբ: Դրական հույզեր առաջացնել:

(TS Komarova - 41)

II շաբաթ

10. Թեմա ՝ «Նկարչություն ըստ դիզայնի»

Նպատակը. Մշակել նկարի բովանդակությունն ինքնուրույն ընկալելու երեխաների կարողությունը: Ներկերով նկարելու նախկինում սովորած հմտությունները համախմբելու համար: Նկարներ նայելու և դրանք վայելելու ցանկություն առաջացրեք: Մշակել գույների ընկալումը, ստեղծագործականությունը:

(T.S.Komarova -40)

III շաբաթ

11. Թեմա ՝ «Նկարիր ուղղանկյուն մի բան»

Նպատակը. Նկարչության բովանդակությունն ինքնուրույն ընկալելու երեխաների կարողությունը զարգացնելու համար կիրառեք տարբեր ուղղանկյուն առարկաներ պատկերելու ձեռք բերած հմտություններ: Մշակել գույնի, երեւակայության զգացողություն:

(TS Komarova-74)

IV շաբաթ

12. Թեմա. «Ինքնաթիռները թռչում են»

Նպատակը. Ուժեղացնել մի քանի մասից բաղկացած օբյեկտներ նկարելու կարողությունը. գծեր գծել տարբեր ուղղություններով: Developարգացնել գեղագիտական \u200b\u200bընկալումը:

(TS Komarova-65)

Գեղարվեստական \u200b\u200bև գեղագիտական \u200b\u200bզարգացում: (Դիմում - մոդելավորում)

9. Թեմա ՝ «Ըստ դիզայնի»

Նպատակը. համախմբել վաղ մոդելավորման հմտությունները: Սովորեցրեք երեխաներին քանդակազարդ առարկաներ անվանել: Developարգացնել անկախությունը, ստեղծագործականությունը:

(TS Komarova - 46)

II շաբաթ

10. Թեմա ՝ «Համեղ նվերներ Միշկայի ծննդյան օրվա առթիվ»

Նպատակը. Ամրացնել արմավենու ուղղակի շարժումներով կավի գլանման տեխնիկան: Պտտեք ստացված երշիկը տարբեր եղանակներով: Ձևավորել աշխատանքը դիտարկելու ունակություն: Նշեք նմանություններն ու տարբերությունները:

(T.S.Komarova-59)

III շաբաթ

11. Թեման ՝ «Տուն» (դիմում)

Նպատակը. Զարգացնել երեխաների մի քանի մասերից պատկեր կազմելու կարողությունը ՝ դիտարկելով որոշակի հաջորդականություն. ճիշտ դիրքը թերթիկի վրա: Ամրապնդել երկրաչափական ձևերի գիտելիքները:

(TS Komarova-88)

IV շաբաթ

12. Թեմա ՝ «Քանդակագործություն ըստ դիզայնի»

Նպատակը. Ուժեղացնել երեխաների ՝ քանդակագործության մեջ ծանոթ առարկաների պատկերները փոխանցելու ունակությունը. սովորել ինքնուրույն որոշել, թե ինչ են ուզում կուրացնել; ծրագիրը հասցրեք մինչեւ վերջ:

(TS Komarova-39)

ԴԵԿՏԵՄԲԵՐԻ

Ognանաչողական զարգացում ( ճանաչողական և հետազոտական \u200b\u200bգործունեություն, առարկայական միջավայրին ծանոթանալը, սոցիալական աշխարհի հետ ծանոթությունը, բնական աշխարհի հետ ծանոթությունը)

13. Թեմա ՝ Ձմեռային հագուստ:

Նպատակը. կրկնել հագուստի իրերի և կոշիկների տեսակների անվանումները, սովորեցնել դասակարգել հագուստը ըստ սեզոնների, զարգացնել խոսքը:

(.A.Ա. Էֆանովա - 83)

II շաբաթ

14. Թեմա ՝ Եկեք տիկնիկին թեյ տանք:

Նպատակը. համախմբել էական նշաններ առանձնացնելու երեխաների կարողությունը և դրանց հիման վրա առանձնացնել նմանատիպ առարկաներ. բաժակ ՝ բաժակ, սփռոց ՝ անձեռոցիկ, թեյ և ճաշի գդալներ:

(N.V. Aleshina - 50)

III շաբաթ

15. Թեման ՝ Կախարդական տուփ: Տոնածառի զարդարանքների զննում:

Նպատակը. Սովորեցնել երեխաներին հաշվի առնել առարկաները ՝ ընդգծելով ձևը, գույնը: Cultivարգացնել գեղագիտական \u200b\u200bզգացմունքներն ու հարգանքը խաղալիքների նկատմամբ:

(Գ. Յ. Atատուլինա - 54)

IV շաբաթ

16. Թեմա. «Գտեք տեխնածին աշխարհի առարկաները»

Նպատակը. խրախուսեք երեխաներին սահմանել, տարբերակել: Նկարագրեք բնական և տեխնածին աշխարհի օբյեկտները:

(Օ. Վ. Դիբինա - 21)

Ognանաչողական զարգացում: Տարրական մաթեմատիկական հասկացությունների ձևավորում:

13. Նպատակը շարունակել կատարելագործվել մեկ և շատ առարկաներ գտնելու ունակության մեջ, համախմբել շրջանն ու քառակուսին տարբերելու և անվանակոչելու կարողությունը:

(Ի. Ա. Պոմորաևա - 19)

II շաբաթ

14. Թեմա ՝ Շատ, հավասարապես:

Նպատակը. սովորել համեմատել օբյեկտների երկու խմբերը գերադասման մեթոդով, հասկանալ շատերի արտահայտությունները, հավասարապես, սովորել նավարկել սեփական մարմնի մասերի գտնվելու վայրում:

(Ի. Ա. Պոմորաևա - 20)

III շաբաթ

15. Թեմա ՝ լայն նեղ, լայն նեղ:

Նպատակը. սովորել համեմատել լայնության հակապատկեր ունեցող երկու առարկա ՝ օգտագործելով համընկնումի տեխնիկա և կիրառություններ, նշելու համեմատության արդյունքները լայն-նեղ, լայն-նեղ բառերի հետ:

(Ի. Ա. Պոմորաևա - 22)

IV շաբաթ

16. Թեմա ՝ «Մեկը, շատերը» (ակնարկ)

Նպատակը. համախմբել հատուկ ստեղծված միջավայրում մեկ և շատ առարկաներ գտնելու ունակությունը, օգտագործել մեկ, շատ բառեր: Շարունակեք տարբերակել և անվանել շրջան, քառակուսի:

(Ի. Ա. Պոմորաևա - 17)

Խոսքի զարգացում:

13. Թեմա ՝ Եկեք տիկնիկ Կատյային հագցնենք զբոսանքի:

Նպատակը. Սովորեցրեք երեխաներին ուսումնասիրել առարկաները, առանձնացնել մանրամասները, գույնը, նյութը, նպատակը: Մանկական բառարանում մուտքագրեք բառեր `գործվածք, մորթեղ, վարագույր և այլն:

(Գ. Յ. Atատուլինա - 45)

II շաբաթ

14. Թեմա ՝ Կատյա այցելելը:

Նպատակը. շարունակել ծանոթանալ անմիջական միջավայրի օբյեկտներին `թեյի իրեր, դրա նպատակը: Բառարանում մտցրեք ընդհանրացնող բառերը ՝ թեյի սպասք, սպասարկում:

(Գ. Յ. Atատուլինա - 33)

III շաբաթ

15. Թեմա ՝ մեր տոնածառը, E. Ilyin- ի բանաստեղծությունն անգիր սովորելով

Նպատակը. սովորեցրեք երեխաներին անգիր սովորել կարճ բանաստեղծություն: Կրկնեք ծանոթ համարները, կարդացեք դրանք բավականաչափ բարձրաձայն ՝ բնական ինտոնացիայով: Մշակել հիշողություն, գեղագիտական \u200b\u200bապրումներ: Մշակեք կայուն հետաքրքրություն պոեզիայի, երաժշտության և երգարվեստի նկատմամբ:

(Գ. Յ. Atատուլինա - 56)

IV շաբաթ

16. Թեմա ՝ «Տատիկի հեքիաթները» (վիկտորինա)

Նպատակը. ծանոթ հեքիաթները ֆիքսել հիշողության մեջ, դրանք բեկորներով ճանաչել: Զարգացնել հիշողությունը; խոսքի արտահայտչականություն:

(Գ. Յ. Atատուլինա - 70)

Գեղարվեստական \u200b\u200bև գեղագիտական \u200b\u200bզարգացում: (Նկար)

13. Թեմա ՝ «Կտավավոր զգեստ տիկնիկի համար»

Նպատակը. սովորեցրեք երեխաներին նկարել նախշ, որը բաղկացած է ուղղահայաց և հորիզոնական գծերից: Դիտեք ձեռքի և ձեռքի ճիշտ դիրքը ՝ հասնելով շարունակական, շարունակական շարժման:

(TS Komarova-87)

II շաբաթ

14. Թեման ՝ «Բազմագույն անիվներ»

Նպատակը. Զարգացնել խոզանակի շարունակական շարունակական շարժումով կլոր ձեւի առարկաներ նկարելու երեխաների կարողությունը: Ամրապնդեք խոզանակը ողողելու ունակությունը, կույտը մաքրեք կտորի վրա: Մշակել գույնի ընկալումը: Համախմբել գույների գիտելիքները:

(TS Komarova-43)

III շաբաթ

15. Թեմա ՝ «Փոքր տոնածառ»

Նպատակը. Pտելու եղանակով զարգացնել երեխաների տոնածառ նկարելու կարողությունը, ընդլայնել երեխաների գիտելիքները տոների վերաբերյալ:

(K.K. Utrobina-14)

IV շաբաթ

16. Թեմա ՝ «Ձնագնդերը մեծ ու փոքր»

Նպատակը. կլոր ձեւի առարկաներ նկարելու կարողությունը համախմբելու համար: Սովորեցրեք ներկերով նկարելու ճիշտ տեխնիկան; վրձնից գծեր գծեք վերից վար:

(T. S. Komarova - 48)

Գեղարվեստական \u200b\u200bև գեղագիտական \u200b\u200bզարգացում: (Դիմում - մոդելավորում)

13. Թեմա ՝ «Գեղեցիկ անձեռոցիկ» (Դիմում)

Նպատակը. սովորեցրեք երեխաներին նախշ պատրաստել քառակուսի թղթի վրա `անկյուններում և մեջտեղում տեղադրելով նույն գույնի մեծ շրջանակներ, իսկ յուրաքանչյուր կողմի մեջտեղում` տարբեր գույնի փոքր շրջանակներ:

(TS Komarova-58)

II շաբաթ

14. Թեմա ՝ «Երեք արջի ամաններ» (մոդելավորում)

Նպատակը. Toարգացնել երեխաների հմտությունները տարբեր չափերի ամաններ քանդակել ՝ շրջանաձեւ շարժումով կավը գլորելու տեխնիկայով: Սովորեք ամանի եզրերը հարթեցնել և վեր քաշել:

(TS Komarova-79)

III շաբաթ

15. Թեմա ՝ «Կպցրու, թե ինչպիսի խաղալիք ես ուզում» (Դիմում)

Նպատակը. Developարգացրեք երեխաների երեւակայությունը, ստեղծագործական ունակությունները: Համախմբել գիտելիքները ձևի և չափի վերաբերյալ: Ercիշտ սոսնձման տեխնիկայի վարժություններ:

(TS Komarova-54)

IV շաբաթ

16. Թեմա ՝ «Բուրգ» (Դիմում)

Նպատակը. սովորեցնել կիրառման մեջ փոխանցել խաղալիքի պատկերը, պատկերել մի քանի մասից բաղկացած օբյեկտ, մասերը դասավորել ըստ մեծության նվազման կարգի:

(TS Komarova - 51)

ՀՈՒՆՎԱՐԻ

Ognանաչողական զարգացում ( ճանաչողական և հետազոտական \u200b\u200bգործունեություն, առարկայական միջավայրին ծանոթություն, սոցիալական աշխարհի հետ ծանոթություն, բնական աշխարհի հետ ծանոթություն)

17. Թեմա. Հունվարին, հունվարին բակում շատ ձյուն է գալիս ...

Նպատակը. Պարզաբանեք երեխաների գիտելիքները ձմռան բնական երեւույթների մասին: Գեղագիտական \u200b\u200bվերաբերմունք ձեւավորելու շրջակա բնությանը: Հարստացրեք ձեր բառապաշարը:

(Օ. Սոլոմեննիկովա - 17)

III շաբաթ

18. Թեմա ՝ «Սահնակ սահնակ»

Նպատակը. սովորեցնել երեխաներին դիտել նկարը և հասկանալ դրա բովանդակությունը: Սովորեք պատասխանել նկարի բովանդակության վերաբերյալ հարցերին ՝ համաձայնեցնելով նախադասության բառերը: Մշակել ուշադրությունը, զարգացնել խոսքի ճիշտ տեմպը:

(Գ. Յ. Atատուլինա - 49)

IV շաբաթ

19. Թեմա ՝ Ձմռանը կերակրենք թռչուններին:

Նպատակը. Համախմբեք երեխաների գիտելիքները ձմեռային բնական երեւույթների մասին: Showույց տվեք երեխաներին թռչունների սնուցողը: Ձմռանը թռչուններին կերակրելու ցանկություն ձեւավորեք:

(Օ. Սոլոմեննիկովա - 15)

Ognանաչողական զարգացում: Տարրական մաթեմատիկական հասկացությունների ձևավորում:

17. Թեմա ՝ Եռանկյունի:

Նպատակը. Ներկայացրե՛ք եռանկյունին, սովորե՛ք տարբերակել և անվանել գործիչը:

(Ի. Ա. Պոմորաևա - 24)

III շաբաթ

18. Թեմա ՝ Եռանկյունի:

Նպատակը. Շարունակեք ներկայացնել եռանկյունին ՝ հիմնվելով քառակուսիի հետ համեմատության վրա: Սովորեք կիրառման եղանակով համեմատել օբյեկտների երկու հավասար խմբերը:

(Ի. Ա. Պոմորաևա - 26

IV շաբաթ

19. Թեմա ՝ կողմնորոշումը տարածության մեջ:

Նպատակը. իրականացնել ինքն իրենից տարածական ուղղությունները որոշելու և առջևի, վերևից ներքև, աջից ձախ բառերով նշանակելու ունակություն:

(Ի. Ա. Պոմորաևա - 27)

Խոսքի զարգացում:

17. Թեմա. Լ. Վորոնկովի «Ձյուն է գալիս» պատմվածքի ընթերցում:

Նպատակը. ծանոթանալ նոր պատմության հետ, սովորեցնել լսել, հետեւել իրադարձությունների զարգացմանը: Բարձրացրեք հետաքրքրությունը բնական երեւույթների նկատմամբ, արտացոլեք ձեր տպավորությունները գծանկարներում:

(Գ. Յ. Atատուլինա - 44)

III շաբաթ

18. Թեմա. «Դուք ցրտահարություն եք, ցրտահարություն, ցրտահարություն»

Նպատակը. սովորեցնել երեխաներին անգիր տնկարանային ոտանավորներ, կրկնել արդեն ծանոթները: Մշակել խոսքի ճիշտ տեմպը, ինտոնացիոն արտահայտչականությունը: Մշակել ուշադրությունը, հիշողությունը, արտասանել բառերը և արտահայտությունները հստակ: Հետաքրքրություն բարձրացրեք ռուսական բանահյուսության նկատմամբ:

(Գ. Յ. Atատուլինա - 61)

IV շաբաթ

19. Թեմա ՝ Սնուցող:

Նպատակը. ձեւավորել երեխաների հետաքրքրությունը թռչունների նկատմամբ, ճանաչել նրանց արտաքին տեսքով, ընդլայնել և ակտիվացնել երեխաների բառապաշարը:

(Գ. Յ. Atատուլինա - 59)

Գեղարվեստական \u200b\u200bև գեղագիտական \u200b\u200bզարգացում: (Նկար)

17. Թեմա ՝ «Tառեր ձյան մեջ»

Նպատակը. Ձմռան նկարը նկարում փոխանցելու երեխաների կարողությունը զարգացնելու համար: Iseառեր նկարելու վարժություն: Մշակել տերեւի վրա մի քանի ծառ տեղադրելու ունակությունը: Ամրապնդեք խոզանակը լվանալու ունակությունը: Developարգացնել գեղագիտական \u200b\u200bընկալումը:

(TS Komarova-66)

III շաբաթ

18. Թեմա. «Մենք ձնեմարդերին պատրաստեցինք զբոսանքի ժամանակ»

Նպատակը. Ստիպեք երեխաներին նկարում ստեղծել զվարճալի ձնեմարդերի պատկերներ: Roundորավարժություններ կլոր առարկաներ նկարելիս: Վերևից ներքև ամուր գծերով կլոր ձև նկարելու հմտությունը համախմբելու համար:

(TS Komarova-62)

IV շաբաթ

19. Թեմա ՝ «Թռչնանոց»

Նպատակը. Developարգացնել երեխաների կարողությունը նկարել առարկա, որը բաղկացած է ուղղանկյուն ձևից, շրջանից, ուղիղ տանիքից: Corիշտ է փոխանցում օբյեկտի հարաբերական չափը: Համախմբել նկարչության տեխնիկան:

(TS Komarova -78)

Գեղարվեստական \u200b\u200bև գեղագիտական \u200b\u200bզարգացում: (Դիմում - մոդելավորում)

17. Թեմա ՝ «Պատրաստիր քո սիրած խաղալիքը» (մոդելավորում)

Նպատակը. Մշակել երեխաների ՝ քանդակագործության բովանդակությունն ինքնուրույն ընտրելու կարողությունը ՝ օգտագործելով նախկինում սովորած քանդակագործության տեխնիկան: Ամրապնդել մեկ կամ մի քանի մասից բաղկացած առարկաներ քանդակելու ունակությունը:

(Կոմարովա -61)

III շաբաթ

18. Թեմա ՝ «Ձնեմարդ» (դիմում)

Նպատակը. Համախմբել երեխաների գիտելիքները կլոր ձևի, առարկաների չափի տարբերության մասին: Սովորեք մասերից կազմել պատկեր ՝ դրանք ճիշտ դնելով չափի մեջ:

(TS Komarova-60)

IV շաբաթ

19. Թեմա ՝ «Քանդակագործություն ըստ դիզայնի»

Նպատակը. Նախկինում ձեռք բերված կավի մոդելավորման հմտությունները համախմբելու համար: Սովորեցրեք երեխաներին անվանել քանդակված առարկաները: Developարգացնել անկախությունը, ստեղծագործականությունը:

(TS Komarova-46)

ՓԵՏՐՎԱՐԻ

Ognանաչողական զարգացում ( ճանաչողական և հետազոտական \u200b\u200bգործունեություն, առարկայական միջավայրին ծանոթանալը, սոցիալական աշխարհի հետ ծանոթությունը, բնական աշխարհի հետ ծանոթությունը)

20. Թեմա ՝ Ես մի կատու ունեմ:

Նպատակը. շարունակել ներկայացնել կենդանիներ: Developանկություն առաջացրեք դիտել ձագուկին: Սովորեք կիսվել ստացված տպավորություններով:

(Օ. Սոլոմեննիկովա - 18)

II շաբաթ

21. Թեմա. Ո՞վ է ապրում անտառում:

Նպատակը. երեխաներին ներկայացնել անտառում բնակվող կենդանիներին, ճանաչել նկարում, անվանել բնորոշ նշաններ.

(Գ. Յ. Atատուլինա - 39)

III շաբաթ

22. Թեմա ՝ «Տատիկի հեքիաթները»

Նպատակը. երեխաների հիշողության մեջ ամրագրել ծանոթ հեքիաթները, դրանք բեկորներով ճանաչել: Մշակել հիշողություն, խոսքի արտահայտչականություն: Հեքիաթներ ունկնդրելու և դրանից հաճույք ստանալու ցանկություն առաջացնելու համար `առանձին դրվագներ իրենք պատմելու ցանկություն:

(Գ. Յ. Atատուլինա - 70)

IV շաբաթ

23. Թեմա. «Շնորհավորում ենք մեր հայրիկներին»

Նպատակը. ծանոթանալ պետական \u200b\u200bտոնի `Հայրենիքի պաշտպանի օրվան; լավ վերաբերմունք զարգացրեք հայրիկի նկատմամբ, հպարտության զգացում արթնացրեք ձեր հայրիկի մոտ զարգացնել անկախությունը:

(N.E.Veraksa - 168)

Ognանաչողական զարգացում: Տարրական մաթեմատիկական հասկացությունների ձևավորում:

20. Թեմա ՝ Համեմատություն:

Նպատակը. ծանոթանալ բարձրության երկու օբյեկտների համեմատության մեթոդներին, սովորել հասկանալ բարձր-ցածր, վեր-ներքև բառերը.

(Ի. Ա. Պոմորաևա - 28)

II շաբաթ

21. Թեմա ՝ Համեմատություն (շարունակություն):

Նպատակը. շարունակեք ծանոթանալ բարձրության երկու օբյեկտների համեմատության մեթոդներին, սովորեք հասկանալ բարձր-ցածր, վեր-ներքև բառերը.

(Ի. Ա. Պոմորաևա - 29)

III շաբաթ

22. Թեմա ՝ համախմբում:

Նպատակը.

(Ի. Ա. Պոմորաևա - 30)

IV շաբաթ

23. Թեմա ՝ Համեմատություն:

Նպատակը. սովորել համեմատել օբյեկտների երկու անհավասար խմբերը գերադասման մեթոդով, համեմատության արդյունքները նշել ավելի քիչ, ինչպես շատ-քանի բառերի հետ: Բարելավել շրջանակը, քառակուսին և եռանկյունին տարբերելու և անվանակոչելու կարողությունը:

(Ի. Ա. Պոմորաևա - 31)

Խոսքի զարգացում:

20. Թեմա ՝ «Հավանել մեր կատվի նման» մանկապարտեզի հանգը անգիր:

Նպատակը. սովորեցրեք երեխաներին անգիր կարդալ տնկարանային հանգ: Սովորեք արտասանել բառերն ու կարճ արտահայտությունները հստակ բնական հնչյունով, հանգիստ: Մշակել ուշադրությունը, հիշողությունը: Խթանել հետաքրքրությունը բանահյուսության հանդեպ:

(Գ. Յ. Atատուլինա - 28)

II շաբաթ

21. Թեմա ՝ «Երեք արջ» Լ.Ն. Տոլստոյ

Նպատակը. սովորեցրեք երեխաներին լսել նոր հեքիաթներ, հետեւել գործողության զարգացմանը, հասկանալ բովանդակությունը, համակրել հեքիաթի հերոսներին: Սովորեք պատասխանել հեքիաթի բովանդակության վերաբերյալ հարցերին: Մշակել հիշողություն, խոսքի ինտոնացիոն արտահայտիչություն: Խթանել հետաքրքրությունը հեքիաթների նկատմամբ:

(Գ. Յ. Atատուլինա - 107)

III շաբաթ

22. Թեմա. Ռ.Ս-ի ընթերցում: Ձյունանուշ և անտառներ:

նպատակը երեխաներին հիշեցնել իրենց հայտնի ռուսական ժողովրդական հեքիաթները, ներկայացնել նոր հեքիաթ... Օգնեք պատշաճ կերպով վերարտադրել հեքիաթի սկիզբն ու վերջը.

(Վ.Վ. Գերբովա - 50)

IV շաբաթ

23. Թեմա ՝ theրույց թեմայի շուրջ. Ի՞նչն է լավ, ինչը ՝ վատ:

Նպատակը. երեխաների հետ խոսելը լավի ու վատի մասին ՝ իրենց խոսքը բարելավելու համար:

(Վ.Վ. Գերբովա - 63)

Գեղարվեստական \u200b\u200bև գեղագիտական \u200b\u200bզարգացում: (Նկար)

20. Թեմա ՝ «Քոթոթ»

Նպատակը. Շարունակեք զարգացնել պոկելու հմտություններ: Ընդլայնել կենդանիների մասին գիտելիքները, հարստացնել երեխաների բառապաշարը, համախմբել գույներ ընտրելու կարողությունը:

(K.K. Utrobina-11)

II շաբաթ

21. Թեմա ՝ «Նապաստակ»

Նպատակը. Շարունակել զարգացնել երեխաների կարողությունը նկարել ուրվագծով երկայնքով կոշտ խոզանակով, ընդլայնել երեխաների գիտելիքները վայրի կենդանիների մասին, հետաքրքրություն սերմանել պոեզիայի նկատմամբ:

(K.K. Utrobina-15)

III շաբաթ

22. Թեմա ՝ «Մանկական գրքեր»

Նպատակը. Ձախից աջ, վերևից ներքև և վերևից ներքև ձեռքի շարունակական շարժումով քառակողմ ձևեր նկարելու կարողություն զարգացնելու համար: Refտեք նկարչության տեխնիկան ՝ ձեռքը վերից վար տեղափոխելով: Developարգացրեք երեւակայությունը:

(TS Komarova-73)

IV շաբաթ

23. Թեմա ՝ «Հրավառություն»

Նպատակը. Երեխաներին կոշտ խոզանակով փչակով նկարելու եղանակին ծանոթացնելու համար բարելավել նկարը նկարելիս խոզանակը ճիշտ պահելու ունակությունը, տիրապետեք պալիտրաին: Developարգացնել գեղագիտական \u200b\u200bընկալումը:

(K.K. Utrobina-10)

Գեղարվեստական \u200b\u200bև գեղագիտական \u200b\u200bզարգացում: (Դիմում - մոդելավորում)

20. Թեմա ՝ «Հավերը մարգագետնում» (դիմում)

Նպատակը. Մշակել երեխաների `մի քանի առարկաների բաղադրություն կազմելու կարողությունը` դրանք ազատորեն դնելով սավանի վրա: Պատկերացրեք մի քանի մասից բաղկացած օբյեկտ: Շարունակեք զբաղվել կոկիկ կպչուն հմտություններով:

(TS Komarova-87)

II շաբաթ

21. Թեմա ՝ «Քանդակիր այն, ինչ ուզում ես կենդանուն» (մոդելավորում)

Նպատակը. Ամրապնդեք կենդանին քանդակելու երեխաների կարողությունը: Սովորեք կլոր և երկարավուն ձևի առարկաներ քանդակել ՝ ավելի ճշգրիտ փոխանցելով առարկաների բնութագրական գծերը: Բարելավել արմավենու ուղիղ և շրջանաձեւ շարժումներով կավի գլանման տեխնիկան:

(TS Komarova-88)

III շաբաթ

22. Թեմա ՝ «Դրոշներ» (դիմում)

Նպատակը. Համախմբել դիմումում երկու մասից բաղկացած ուղղանկյուն օբյեկտի պատկեր ստեղծելու ունակությունը. ճիշտ տեղադրեք օբյեկտը թղթի թերթիկի վրա, տարբերակել և ճիշտ անվանել գույները:

(TS Komarova-68)

IV շաբաթ

23. Թեմա. «Օդանավերը օդանավակայանում են» (Լեպկա)

Նպատակը. Toարգացնել երեխաների ունակությունը քանդակելու առարկա, որը բաղկացած է նույն ձևի երկու մասից ՝ քանդակված երկար կավի կտորներից: Ամրապնդեք ուռուցքը աչքով երկու հավասար մասի բաժանելու ունակությունը:

(TS Komarova-64)

ՄԱՐՏ

Ognանաչողական զարգացում (

24. Թեմա. «Ինչպես ես և Ֆոնտիկն ավազ էինք կրում»

Նպատակը. Երեխաներին միտք տվեք, որ հայրիկը հոգ է տանում իր ընտանիքի մասին: հայրիկը մեքենա վարել գիտի: Հարգանք կերտեք հայրիկի հանդեպ:

(Օ. Վ. Դիբինա - 31)

II շաբաթ

25. Թեմա ՝ «Ոսկե մայրիկը»

Նպատակը. Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել մայրերի և տատիկների աշխատանքին, ցույց տալ նրանց բիզնեսի որակները. մայրիկի և տատիկի նկատմամբ հարգանք ձևավորելու, նրանց մասին խոսելու ցանկություն:

(Օ. Վ. Դիբինա -29)

III շաբաթ

26. Թեմա ՝ Էքսկուրսիա մանկապարտեզի խոհանոցում:

Նպատակը. երեխաներին խոհանոցին, որոշ տեխնիկային, խոհարարին ծանոթանալու համար:

(N.V. Aleshina - 41)

IV շաբաթ

27. Թեմա ՝ տնային բույսերի խնամք:

Նպատակը. ընդլայնել երեխաների գաղափարները փակ բույսերի մասին (կլիվիա): Սովորեք խոնավ շորով տերևները սրբել:

(Օ. Սոլոմեննիկովա - 20)

V շաբաթ

28. Թեմա ՝ Acանոթություն բուժքրոջ աշխատանքի հետ:

Նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել բժշկական գրասենյակի տարածքի, որոշ սարքավորումների, բուժքրոջ հետ:

(N.V. Aleshina - 31)

Ognանաչողական զարգացում: Տարրական մաթեմատիկական հասկացությունների ձևավորում:

24. Թեմա ՝ համախմբում: (կրկնում)

Նպատակը. սովորել համեմատել օբյեկտների երկու անհավասար խմբերը գերադասման մեթոդով, համեմատության արդյունքները նշել ավելի քիչ, ինչպես շատ-քանի բառերի հետ:

(Ի. Ա. Պոմորաևա - 30)

II շաբաթ

25. Թեմա ՝ Օբյեկտների համեմատություն:

նպատակը . համախմբել երկու առարկաների երկարության, լայնության, բարձրության համեմատության մեթոդները, համապատասխանության բառերի հետ նշել համեմատության արդյունքները:

(Ի. Ա. Պոմորաևա - 32)

III շաբաթ

26. Թեմա ՝ օրվա ժամանակը:

Նպատակը. համախմբել օրվա ժամանակը `օր, գիշեր անվանակոչելու և տարբերակելու կարողությունը:

(Ի. Ա. Պոմորաևա - 33)

IV շաբաթ

27. Թեմա ՝ Geom- ի ամրագրում: Գործիչներ

Նպատակը. համախմբել երկրաչափական ձևերը ՝ շրջան, քառակուսի, եռանկյուն գտնելու և տարբերելու կարողությունը: Ականջի միջոցով հնչյունների քանակը տարբերելու ունակություն զարգացնելու համար:

(Ի. Ա. Պոմորաևա - 34)

V շաբաթ

28. Թեմա ՝ կրկնություն:

Նպատակը. սովորեք վերարտադրել տրված թվով առարկաներ և հնչյուններ ըստ նմուշի երեքի ընթացքում, համախմբել երկրաչափական ձևերը ՝ շրջան, քառակուսի, եռանկյուն գտնելու և տարբերելու կարողությունը:

(Ի. Ա. Պոմորաևա - 35)

Խոսքի զարգացում:

24. Թեմա. «Խոսքի ձայնային մշակույթ. Հնչյուններ T, P, K»

Նպատակը. ֆիքսել «t» ձայնի արտասանությունը բառերում և դարձվածքային խոսքում. սովորեցնել երեխաներին հստակ արտասանել հնչյունները բառերով և բառակապակցային խոսքերով. գործնականում տարբեր արագությամբ և ծավալով onomatopoeia- ի արտասանություն:

(Վ.Վ. Գերբովա - 66)

II շաբաթ

25. Թեմա ՝ համարի ընթերցում: Ի. Կոսյակովա «Բոլոր նրան»:

Նպատակը. երեխաներին ծանոթացեք նոր համարի հետ: Բարելավել երեխաների երկխոսական խոսքը:

(Վ.Վ. Գերբովա - 64)

III շաբաթ

26. Թեմա ՝ բոքոն:

Նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել հացաբուլկեղենի արտադրանքին, սովորեցնել նրանց տարբերակել և անվանել ապրանքների հիմնական հատկություններն ու որակները:

(Գ. Յ. Atատուլինա - 26)

IV շաբաթ

27. Թեմա ՝ Շուշան - տնային բույս:

Նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել տնային բույսի հետ, որն արտահայտված բնութագրական հատկություններ ունի: Սովորեք տարբերակել և անվանել ցողուն, տերևներ, ծաղիկ:

(Գ. Յա . Atատուլին - 93)

V շաբաթ

28. Թեմա ՝ խոսքի ձայնային մշակույթ. Հնչյուններ p, p.

նպատակը վարժություն ՝ հնչյունների հստակ արտասանության մեջ, п, п.

(Վ.Վ. Գերբովա - 58)

Գեղարվեստական \u200b\u200bև գեղագիտական \u200b\u200bզարգացում: (Նկար)

24. Թեմա. «Նկարիր այն, ինչ ուզում ես գեղեցիկ»

Նպատակը. զարգացնել գեղագիտական \u200b\u200bընկալումը: Կարողանալ տեսնել ու առանձնացնել գեղեցիկ առարկաներ ու երեւույթներ: Տարբեր մատիտներով նկարելու կարողությունը համախմբելու համար:

(TS Komarova - 71)

II շաբաթ

25. Թեմա. «Նկարիր ով ուզում է այն, ինչ գեղեցիկ է»

Նպատակը. Developարգացնել գեղագիտական \u200b\u200bընկալումը: Մշակել գեղեցիկ առարկաներն ու երեւույթները տեսնելու և առանձնացնելու կարողությունը: Ուժեղացնել երեխաների նկարչության հմտությունները տարբեր նյութերընտրելով դրանք, ինչպես ցանկանում եք:

(TS Komarova-71)

III շաբաթ

26. Թեմա ՝ «Նկարչություն ըստ դիզայնի»

Նպատակը. Theարգացնելու երեխաների նկարչության բովանդակությունը ընկալելու ունակությունը, օգտագործեք սովորելու նկարչության տեխնիկան: Aանկություն առաջացրեք դիտել գծագրերը, քննարկել դրանք, վայելել գունագեղ պատկերները:

(TS Komarova-59)

IV շաբաթ

27. Թեմա ՝ «Թութակները խոտերի մեջ»

Նպատակը. Երեխաների մոտ ցանկություն առաջացրեք նկարում փոխանցել ծաղկող մարգագետնի գեղեցկությունը, ծաղիկների ձևը, ներկերով նկարելու տեխնիկա կիրառել: Ամրապնդեք խոզանակը նրբորեն լվանալու ունակությունը:

(TS Komarova-85)

V շաբաթ

28. Թեմա ՝ «Գեղեցիկ դրոշներ լարի վրա»

Նպատակը. Toարգացնել երեխաների ուղղահայաց և հորիզոնական առանձին գծերով ուղղանկյուն առարկաներ նկարելու կարողությունը: Ներկայացրե՛ք ուղղանկյուն ձևը: Շարունակեք գունավոր մատիտներով նկարել և նկարել տեխնիկայով:

(T. S. Komarova-69)

Գեղարվեստական \u200b\u200bև գեղագիտական \u200b\u200bզարգացում: (Դիմում - մոդելավորում)

24. Թեմա. «Արջուկի փուչիկը»

Նպատակը. տարբեր չափերի կլոր ձևի մասերից բաղկացած օբյեկտների պատկերով վարժություն ՝ օբյեկտի մասերը կլորացնելու ունակությունը մշակելու համար:

(TS Komarova - 74)

II շաբաթ

25. Թեմա ՝ «ersաղիկները ՝ նվեր մայրիկի, տատիկի համար» (Դիմում)

Նպատակը. Մշակեք երեխաների ՝ մանրամասներից պատկեր կազմելու կարողությունը: Խթանել գեղեցիկ բան անելու ցանկությունը: Մշակել գեղագիտական \u200b\u200bընկալում, ձևավորել փոխաբերական ներկայացումներ:

(TS Komarova-67)

III շաբաթ

26. Թեմա. «Տիկնիկների, արջերի, նապաստակների բուժում» (մոդելավորում)

Նպատակը. Developարգացնել երեխաների `իրենց անվանման օբյեկտներից իրենց մոդելավորման բովանդակությունն ընտրելու ունակությունը: Խթանել անկախությունը: Համախմբել մոդելավորման տեխնիկան: Developարգացրեք երեւակայությունը:

(TS Komarova-72)

IV շաբաթ

27. Թեմա ՝ «Նախշը շրջանի վրա» (Դիմում)

Նպատակը. Զարգացնել երեխաների ՝ շրջանագծի եզրին նախշ տեղադրելու ունակությունը ՝ չափերով ճիշտ փոխելով գործիչները; որոշակի հաջորդականությամբ նախշ պատրաստել: Ամրապնդեք սոսինձը ամբողջ ձևի վրա տարածելու ունակությունը:

(TS Komarova-64)

V շաբաթ

28. Թեմա ՝ «Քանդակագործություն ըստ դիզայնի»

Նպատակը. Մշակել մոդելավորման բովանդակության մասին ինքնուրույն մտածելու ունակություն: Ercորավարժություններ քանդակագործության տարբեր տեխնիկայում:

(TS Komarova-54)

ԱՊՐԻԼԻ

Ognանաչողական զարգացում ( ճանաչողական և հետազոտական \u200b\u200bգործունեություն, առարկայական միջավայրին ծանոթանալը, սոցիալական աշխարհի հետ ծանոթությունը, բնական աշխարհի հետ ծանոթությունը)

29. Թեմա ՝ Կաթիլներ:

Նպատակը. ձեւավորել երեխաների հետաքրքրությունը բնական երեւույթների նկատմամբ, հաստատել ամենապարզ կապերը, ակտիվացնել երեխաների բառապաշարը:

(Գ. Յ. Atատուլինա - 96)

II շաբաթ

30. Թեմա ՝ թռչնամսի բակում:

Նպատակը. համախմբել թռչնամսի մասին գիտելիքները, կրթել ճիշտ ձայնային արտասանությունը, թռչնաբուծության նկատմամբ հետաքրքրությունը խթանել:

(Գ. Յ. Atատուլինա - 16)

III շաբաթ

31. Թեմա. Քայլեք գարնանային անտառում:

Նպատակը. երեխաներին ներկայացնում է գարնանային եղանակի բնութագրական առանձնահատկությունները, ընդլայնել նրանց ընկալումը անտառային բույսերի և կենդանիների վերաբերյալ:

(OA Solomennnikova - 22)

IV շաբաթ

32. Թեմա ՝ Բուսական այգի պատուհանի վրա:

Նպատակը. գաղափար ստեղծել բույսերի մասին, խթանել աշխատելու ցանկությունը, բույսերի խնամքը:

(Գ. Յ. Atատուլինա - 102)

Ognանաչողական զարգացում: Տարրական մաթեմատիկական հասկացությունների ձևավորում:

29. Թեմա ՝ Համեմատություն:

Նպատակը. իրականացնել երկու օբյեկտների չափի համեմատության ունակություն, նշել մեծ, փոքր բառերի հետ համեմատության արդյունքները, սովորել վերարտադրել տրված առարկաներ և հնչյուններ ըստ մոդելի երեքի մեջ:

(Ի. Ա. Պոմորաևա - 36)

II շաբաթ

30. Թեմա ՝ կողմնորոշումը տարածության մեջ:

Նպատակը. իրականացնել տարածական ուղղությունները ինքն իրենից տարբերելու ունակություն, դրանք նշանակել առջևի և հետևի բառերով, վերևից և ներքևից, ձախից և աջից:

(Ի. Ա. Պոմորաևա - 37)

III շաբաթ

31. Թեմա ՝ Քանակ:

Նպատակը. իրականացնել տրված թվով շարժումներ վերարտադրելու ունակություն և դրանք անվանել բազմաթիվ և մեկ բառերով:

(Ի. Ա. Պոմորաևա - 38)

IV շաբաթ

32. Թեմա ՝ մեծություն:

Նպատակը. համախմբել օբյեկտների երկու հավասար և անհավասար խմբերի համադրման ունակությունը գերադասության և կիրառման միջոցով, արտահայտություններ օգտագործել այնքան, որքան, շատ կամ քիչ:

(Ի. Ա. Պոմորաևա - 39)

Խոսքի զարգացում:

29. Թեմա ՝ «գարուն անտառում» Գ. Սկրեբիցկիի պատմությունը կարդալը

Նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել նոր պատմության հետ, սովորեցնել հետևել գործողության զարգացմանը, հասկանալ բովանդակությունը: Սովորեք պատասխանել բովանդակային հարցերին: Սովորեք ածականները համակարգել գոյականների հետ. Գարնան օր, անտառի կաթիլներ, ոսկեգույն վարդագույն արև: Խթանել սերը բնության հանդեպ:

(Գ. Յ. Atատուլինա - 115)

II շաբաթ

30. Թեմա. Մի բան հիշելը. Վ.Բերեստով «Կոկերելները փխրվել են»:

Նպատակը. օգնեք երեխաներին հիշել հատվածը., սովորեցրեք նրանց կարդալ այն արտահայտիչ կերպով:

(Վ.Վ. Գերբովա –62)

III շաբաթ

31. Թեմա ՝ «Մեր կայքի ծառերը»

Նպատակը. մանկապարտեզի տարածքում բույսերի մասին գաղափարներ կազմելու համար: Ակտիվացրեք երեխաների բառարանը, հստակեցրեք ծառերի անունները, դրանց բնութագրական առանձնահատկությունները: Մշակեք ուշադրություն, դիտողություն, խոսեք ձեր տպավորությունների մասին հանգիստ, սովորական տեմպերով: Խթանել հետաքրքրությունը բույսերի նկատմամբ, սերը հայրենի բնության հանդեպ:

(Գ. Յ. Atատուլինա - 128)

IV շաբաթ

32. Թեմա. «Խոտը կանաչ է դառնում» Ա. Պլեշչեև:

Նպատակը. սովորեցրեք երեխաներին անգիր հիշել կարճ բանաստեղծություն, կարդալ այն բնական ինտոնացիայով: Սովորեցրեք երեխաներին պարզ նախադասություններով պատասխանել հարցերին: Մշակել դիտողություն, ուշադրություն, հիշողություն: Հետաքրքրություն զարգացնել բնության նկատմամբ:

(Գ. Յ. Atատուլինա - 111)

Գեղարվեստական \u200b\u200bև գեղագիտական \u200b\u200bզարգացում: (Նկար)

29. Թեմա ՝ «Փափկամազ դանդիլիոններ»

Նպատակը. Մշակել խտուտիկ ծաղիկներ նկարելու կարողությունը `ուրվագծի երկայնքով հարվածելով, ամրացնել երեխաների խոզանակի ծայրով տերևների վրա նկարելու կարողությունը, ընդլայնել առաջին գարնանային ծաղիկների մասին գիտելիքները, հարստացնել երեխաների բառապաշարը:

(K.K. Utrobina-19)

II շաբաթ

30. Թեմա ՝ «Հավ»

Նպատակը. Շարունակեք զարգացնել երեխաների նկարելու ունակությունը պոկելու մեթոդով, համախմբել խոզանակը ճիշտ պահելու, թռչնամսի մասին գիտելիքները ընդլայնելու և սովորեցնելու, թե ինչպես ճիշտ օգտագործել եզակի և հոգնակի գոյականները իրենց խոսքում:

(K.K. Utrobina-13)

III շաբաթ

31. Թեմա ՝ «reesառերը մեր կայքում»

Նպատակը. Զարգացնել նկարչության մեջ ծառի պատկեր ստեղծելու կարողություն; նկարել ուղիղ ուղղահայաց և շեղ գծերից կազմված առարկաներ, պատկերը տեղադրել ամբողջ թղթի թերթիկի վրա, մեծ նկարել ամբողջ թերթիկի վրա:

(TS Komarova-50)

IV շաբաթ

32. Թեման. «Ringովատառեխ»

Նպատակը. Drawingարգացնել երեխաների ՝ տոնածառի պատկերը նկարելու մեջ երեխաների կարողությունը փոխանցելու կարողությունը, գծերից կազմված առարկաներ նկարիր: Շարունակեք զարգացնել ձեր ներկի և խոզանակի հմտությունները `նախքան այլ գույնով նկարելը:

(TS Komarova-51)

Գեղարվեստական \u200b\u200bև գեղագիտական \u200b\u200bզարգացում: (Դիմում - մոդելավորում)

29. Թեման ՝ «Թռչնաբուծարան» (դիմում)

Նպատակը. Toարգացնել երեխաների հմտությունները դիմումի մեջ առարկաներ պատկերելու հմտությունների, որոնք բաղկացած են մի քանի մասից. որոշել մասերի ձևը: Հստակեցնել գույների գիտելիքները: Մշակել գույնի ընկալումը:

(TS Komarova-76)

II շաբաթ

30. Թեմա ՝ «Հավերը քայլում են» (մոդելավորում)

Նպատակը.

(TS Komarova-82)

III շաբաթ

31. Թեման ՝ «Անձեռոցիկ» (դիմում)

Նպատակը. Մշակեք երեխաների քառակուսի տեսքով թղթե անձեռոցիկի վրա շրջանների և քառակուսիների նմուշ պատրաստելու ունակությունը ՝ շրջանակներ տեղադրելով հրապարակի անկյուններում: Մշակել ռիթմի զգացողություն:

(TS Komarova-73)

IV շաբաթ

32. Թեմա ՝ «Մոդելավորում ըստ դիզայնի» (Մոդելավորում)

Նպատակը. Մշակել քանդակագործության բովանդակությունը ընկալելու երեխաների կարողությունը, ծրագիրը հասցնել վերջ: Խթանել անկախությունը, զարգացնել ստեղծագործական ունակությունը, երեւակայությունը:

(TS Komarova -66)

ՄԱՅԻՍ

Ognանաչողական զարգացում ( ճանաչողական և հետազոտական \u200b\u200bգործունեություն, առարկայական միջավայրին ծանոթանալը, սոցիալական աշխարհին ծանոթանալը, բնական աշխարհի հետ ծանոթանալը)

33. Թեմա ՝ «Վեց ոտանի երեխաներ»

Նպատակը. սովորեցնել, թե ինչպես կարելի է տարբերակել թիթեռը բզեզից. թիթեռը ունի պայծառ, մեծ, գեղեցիկ թևեր, ունի ալեհավաքներ, գանգուր, թիթեռը սողում է, թռչում, բզեզը ունի կոշտ թևեր, բզեզները սողում են և թռչում, բզզոց:

(N.E.Veraksa - 241)

II շաբաթ

34. Թեմա ՝ «Թութակ»

Նպատակը. բույսի հետ ծանոթանալ մի դանդելիոն, նրա ձգտումը; ծաղիկներ հիանալու ցանկություն առաջացնել:

(N.E.Veraksa - 228)

III շաբաթ

35. Թեմա ՝ էկոլոգիական հետք:

նպատակը ընդլայնել երեխաների գիտելիքները բույսերի մասին, հարգալից վերաբերմունք կազմել նրանց նկատմամբ: Պատկերացրեք ծառ տնկելու մասին:

(Տ.Ս. Սոլոմեննիկովա - 25)

IV շաբաթ

36. Թեմա ՝ «Անձրև»

նպատակը շարունակել ներկայացնել ջրի հատկությունները. սովորեցնել ջրի հետ տարրական փորձեր իրականացնել, պատճառահետեւանքային կապեր հաստատել:

(N.E.Veraksa - 235)

Ognանաչողական զարգացում: Տարրական մաթեմատիկական հասկացությունների ձևավորում:

33. Թեմա ՝ ձևեր:

Նպատակը. երկրաչափական ձևերի համախմբում, զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, մտածողությունը:

(Ի. Ա. Պոմորաևա - 40)

II շաբաթ

34. Անցած նյութի համախմբում:

III շաբաթ

35. Անցած նյութի համախմբում:

IV շաբաթ

36. Անցած նյութի համախմբում:

Խոսքի զարգացում:

33. Թեմա ՝ «Բանաստեղծությունների կրկնություն»

Նպատակը. օգնեք երեխաներին հիշել տարվա ընթացքում իրենց սովորած բանաստեղծությունները. անգիր սովորել նոր բանաստեղծություն:

(Վ.Վ. Գերբովա - 79)

II շաբաթ

34. Թեմա ՝ «Գարուն» բանաստեղծության ընթերցում «Երբ է դա պատահում» դիդակտիկ վարժություն:

Նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել Ա.Պլեշչեեւի «Գարուն» բանաստեղծությանը: Սովորեք անվանել եղանակների նշաններ:

(Վ. Վ. Գերբովա - 71)

III շաբաթ

35. Թեմա ՝ Rain. Ալեքսանդրովայի «Անձրև»

Նպատակը. սովորել անգիր սովորել կարճ բանաստեղծությունները, կարդալ դրանք արտահայտիչ կերպով: Սովորեք բանաստեղծությունից տողերով պատասխանել բովանդակության վերաբերյալ հարցերին: Ձայնի ուժով զարգացրեք ուշադրությունը, հիշողությունը, խոսքը շնչելը: Մշակել գեղագիտական \u200b\u200bզգացմունքները պոեզիայի և երաժշտության միջոցով:

(Գ. Յ. Atատուլինա - 124)

IV շաբաթ

36. Թեման ՝ Rainիածան:

Նպատակը. երեխաների մոտ հետաքրքրություն կազմել բնական երեւույթների նկատմամբ, զարգացնել ուշադրություն, դիտողություն:

(Գ. Յ. Atատուլինա - 127)

Գեղարվեստական \u200b\u200bև գեղագիտական \u200b\u200bզարգացում: (Նկար)

33. Թեմա: «Նկարչություն ներկերով ըստ դիզայնի»

Նպատակը. Developարգացրեք անկախություն թեմայի ընտրության հարցում: Երեխաներին նկարչության մեջ ստեղծագործական տարրեր ներմուծելու կարողությունը զարգացնելու համար ընտրել նրանց նկարչության համար անհրաժեշտ գույները, օգտագործել իրենց աշխատանքում ավելի վաղ ձեռք բերած հմտություններն ու կարողությունները:

(TS Komarova-86)

II շաբաթ

34. Թեմա ՝ «Թութակներ»

Նպատակը. սովորեցնել, թե ինչպես պետք է դանդելիոնի ծաղիկներ նկարել տնակում շրջելով, ամրացնել խոզանակի ծայրով տերևների վրա նկարելու երեխաների ունակությունը. ընդլայնել գարնանային ծաղիկների գիտելիքները:

(K.K. Utrobina - 18)

III շաբաթ

35. Թեմա ՝ «Նկարիր այն, ինչ ուզում ես գեղեցիկ»

Նպատակը. Նկարելու ցանկություն առաջացրեք: Նկարի բովանդակությունն ինքնուրույն ընկալելու, ձեր ծրագիրը կյանքի կոչելու կարողություն զարգացնելու համար: Պրակտիկ մատիտի նկարչություն: Սովորեցրեք վայելել ձեր նկարներն ու ընկերների նկարները:

(TS Komarova - 46)

IV շաբաթ

36. Թեմա. «Արևը փայլում է»

Նպատակը. Toարգացնել երեխաների ՝ արևի պատկերը գծանկարով փոխանցելու ունակությունը, կլորացված ձևը համատեղել ուղիղ և կոր գծերով: Ամրապնդեք ելքի եզրին ավելորդ ներկը քամելու ունակությունը: Developարգացնել անկախությունը, ստեղծագործականությունը:

(TS Komarova-63)

Գեղարվեստական \u200b\u200bև գեղագիտական \u200b\u200bզարգացում: (Դիմում - մոդելավորում)

33. Թեմա: «Շուտով տոնը կգա» (Դիմում)

Նպատակը. Developարգացնել պատրաստի գործիչներից որոշակի բովանդակության կոմպոզիցիա երեխաների կազմելու ունակությունը `ինքնուրույն գտնել դրոշների և գնդակների տեղ:

(TS Komarova-83)

II շաբաթ

34. Թեմա. «Մեծ և փոքր թռչունները սնուցողի վրա» (մոդելավորում)

Նպատակը. Երեխաների մեջ շարունակելու ձևավորել թռչունների պատկերները մոդելավորման մեջ փոխանցելու ցանկությունը `ճիշտ փոխանցելով մարմնի մասերի ձևը, պոչի գլուխը: Համախմբել քանդակագործության տեխնիկան:

(TS Komarova-67)

III շաբաթ

35. Թեմա ՝ «Բուրգ»

Նպատակը. սովորեցնել երեխաներին խաղալիքի պատկերը փոխանցել ծրագրում; պատկերել մի քանի մասից բաղկացած օբյեկտ; դասավորել մասերը չափի նվազման կարգով: Համախմբել գույների գիտելիքները: Մշակել գույնի ընկալումը:

(TS Komarova - 51)

IV շաբաթ

36. Թեմա ՝ «Բադի ձագ» (մոդելավորում)

Նպատակը. Մշակել մի քանի մասից բաղկացած առարկա քանդակելու երեխաների կարողությունը `փոխանցելով որոշ բնութագրական հատկություններ: Ամրապնդեք մասերը միացնելու հնարավորությունը:

(TS Komarova-86)

Հեռանկարային պլանավորում «Խոսքի զարգացում» 2-րդ կրտսեր խմբում
Ամիս
N / a
Կրթական գործունեություն
Աշխատանքի բովանդակությունը (երեխաների գործունեությունը ՝ հաշվի առնելով նրանց տարիքային առանձնահատկությունները)
Անհատական \u200b\u200bկարիքների պայմաններ
երեխաներ
Գրականություն

Թեմա
կրթական
իրավիճակներ
Առաջադրանքներ
մանկավարժական իրավիճակ

1
2
3
4
5
6
7

Սեպտեմբեր
1
«Ռյաբա Հեն» հեքիաթի վերապատմում

2. Պարզաբանել և համախմբել «ա» հնչյունի ճիշտ արտասանությունը:
3. Սեր զարգացնել սեղանի սեղանի թատրոնի նկատմամբ:
1. Սեղանի թատրոն օգտագործելով հեքիաթի վերապատմում:
2. Խաղ «Հավեր և աքաղաղներ»:
3. «Գուշակիր, թե ով է երգ երգում» խաղը
Երեխաների կողմից սեղանի թատրոն օգտագործող հեքիաթի անկախ վերապատմում:
R / I «Makeիշտ արա»

էջ 16

Սեպտեմբեր
2
Ուսումնասիրում ենք խաղալիքները ՝ գնացքներ, կովեր, կաքուներ, աքաղաղներ
1. Մշակել դիտարկման հմտություններ:
2. Սովորեցրեք ճիշտ անվանել առարկաները, դրանց առանձին մասերը, որակները:

1. Շոգեքարշի նկարագրություն:
2. «Ավարտիր նախադասությունը» խաղ
3. Խաղ «Գնացք»
Guestsանոթություն հյուրերի հետ `խաղալիքներ` կով, կուկու և աքաղաղ:
3. Խաղալիքների նկարագրություն:
4. Աքաղաղի մասին երգ սովորելը:
«U» հնչյունի սահմանումը բառերով
D / I «Ընտանիք»
Ուշակովա Օ.Ս.
«3-5 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացում»
էջ 18

Սեպտեմբեր
3
Խաղալիքների նկարագրություն ՝ կատու, քուռակ, մուկ:
1. Մշակել համահունչ խոսք:
2. Սովորել ձևավորել մանկական կենդանիների անուններ:
3. Հուզական արձագանքման խթանում:
1. animalsանոթություն կենդանիներին և նրանց նորածիններին:
2. Խաղ «Ավտոմեքենաներ»
3. «Ով կտեսնի ավելին» խաղ
4. Կենդանիների ձայների իմիտացիա:

Պատմություն նկարել մի կատվի (քուռակ, մուկ) մասին
Ուշակովա Օ.Ս. «3-5 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացում»
էջ 20

Սեպտեմբեր
4
«Մենք խաղում ենք բլոկների հետ, տուն ենք կառուցում» նկարի փորձաքննություն
1. Մշակել ուշադրությունը:
2. Սովորեցրու գոյականների և բայերի եզակի և հոգնակի ձևերի ճիշտ օգտագործումը:
3. Բարեկամություն զարգացնել:
1. theրույց նկարի վրա:
2. Պատկեր նկարեք նկարում պատկերված երեխաների մասին:
3. «Քամին փչում է» խաղ
4 նմանակող հնչյուններ
R / I «Մեկը` շատերը »
Ուսուցչի պատմության կրկնությունը նկարում:
Ուշակովա Օ.Ս. «3-5 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացում»
էջ 23

Հոկտեմբեր
5
Օլի տիկնիկի արտաքին տեսքի նկարագրություն
1. Մշակել դիտարկման հմտություններ:
2. Առարկայի գույնը որոշելու սովորելու համար օգտագործեք հականիշներ, կոորդինացրեք գոյականները և ածականները սեռով, թվով:
3. Մշակել հաղորդակցվելու ցանկություն:
1. Խոսքի հաղորդակցություն:
2. Տիկնիկի նկարագրություն:
3.R / I «Էշեր»
4 կրկնող հնչյուններ
Երկու տարբեր տիկնիկների համեմատություն
D / I «Հագնիր տիկնիկը»
Ուշակովա Օ.Ս. «3-5 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացում»
էջ 25

Հոկտեմբեր
6
Ուսուցչի հետ միասին խաղալիքների հավաքածուի վրա պատմվածքների պատմություն կազմելը
1. Մշակել հակառակ իմաստով բառեր օգտագործելու ունակություն:
2. Սովորեք մեծահասակի օգնությամբ կազմել կարճ նկարագրական պատմություն:
3. respectարգացնել օբյեկտների նկատմամբ հարգանքը:

1. Խաղալիքների նկարագրություն:
2. Կենդանիների հնչյունների իմիտացիա:
3. Պատմություն սիրված խաղալիքի մասին:
4. P / A «Քաբզ և արջ»
D / I «Կենդանիներ»
Երաժշտորեն - դիդակտիկ խաղ «Ում մոր ձայնը»

Ուշակովա Օ.Ս. «3-5 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացում»
էջ 29

Հոկտեմբեր
7
Խաղալիքների մասին պատմություն կազմելը `կատու, նապաստակ
1. Մշակել համահունչ խոսք:
2. Սովորեցնել երիտասարդ կենդանիների նեղացնող անուններ կազմել:

1. Կատուի մասին ռուսական ժողովրդական երգ ընթերցում:
2. Երեխաների հետ մի կատվի մասին պատմություն կազմելը:
3. Նապաստակի մասին պատմություն կազմելը:
3. Նապաստակի մասին բանաստեղծություն կարդալը:
4.P / I «Գորտ»
5. Մաքուր արտահայտություն սովորելը:
D / Եվ «Գտիր նկար»
D / I «Ընտանիք»
Ուշակովա Օ.Ս. «3-5 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացում»
էջ 31:

Հոկտեմբեր
8
Խաղալիքների նկարագրություն `այծ, էշ, շոգենավ
1. speechարգացնել խոսքի շնչառությունը:
2. Showույց տուր բայերի հրամայական տրամադրության ձևի ձևավորումը. Ցատկել, հեծնել, հականիշներ ներկայացնել:
2. emotionalգացմունքային արձագանքման մշակում:
1. Խաղալիքների նկարագրություն:
2. P / A «Քամին և տերևները»
3. smokeխի և ծխամորճի մասին բանաստեղծության պատմություն:
4. Կենդանիներին իրենց ձայներից գուշակելը:
5. Գուշակելով հանելուկը:
6. Խաղ «Ի՞նչը շփոթեցրեց Բուրատինոյին»:
R / S «Գտեք սխալը»
R / I «Գուշակիր, թե ով է դա»
Ուշակովա Օ.Ս. «3-5 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացում»
էջ 35:

Նոյեմբեր
9
«Շաղգամ» հեքիաթի վերապատմում
1. speechարգացնել խոսքի շնչառությունը:
2. Սովորեցրեք վերապատմելը չափահասի հետ միասին:
3. Սեր զարգացնել սեղանի թատրոնի նկատմամբ:
1. Սեղանի թատրոն օգտագործելով հեքիաթի վերապատմում:
2. P / A «Եկեք շաղգամ տնկենք»
3. Կենդանիների մասին հանելուկների գուշակություն:

Սեղանի թատրոնի միջոցով հեքիաթի խաղարկում:
D / և «Վերցրեք մի զույգ»
Ուշակովա Օ.Ս. «3-5 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացում»
էջ 38

Նոյեմբեր
10
Օլի տիկնիկների հագուստի իրերի նկարագրություն
1. Ստեղծել առարկայի բնութագրերի վրա կենտրոնանալու կարողություն:
2. Սովորել գույնը նշանակող ածականների ճիշտ օգտագործումը:
3. Քաղաքավարություն մշակել:
1. Տիկնիկի տեսքի նկարագրություն:
2. Երեխաները տիկնիկներ են հագնում զբոսանքի համար:
3.R / I «Գուշակիր, թե ինչ է նկարված»
Գտեք խմբի այն օբյեկտները, որոնք սկսում են «p» հնչյունով
R / S «Գտեք առարկա»
Ուշակովա Օ.Ս. «3-5 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացում»
էջ 40:

Նոյեմբեր
11
Խաղալիքների ՝ արջի և մկնիկի մասին նկարագրական պատմություն կազմելը

2. Սովորեք օգտագործել նախդիրներ առաջ, ներսում, տակ, շուրջը, առաջ:
3. Սեր զարգացնել կենդանիների հանդեպ:
1. Ուսուցչի հետ միասին նկարագրական պատմություն կազմելը:
2. «Հարցրեք քաղաքավարի» խաղ
3.P / I «Արջ և ձագեր»
R / S «Գտիր նկարագրությամբ»
Գուշակիր ձայնային խաղից
Ուշակովա Օ.Ս. «3-5 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացում»
էջ 43

Նոյեմբեր
12
Խաղալիքների ՝ կատվի, արջի, մկնիկի մասին նկարագրական պատմություն կազմելը:
1. Մշակել դիտարկման հմտություններ:
2. Սովորել օգտագործել որակները, գործողությունները նշող բառեր:
3. Քաղաքավարություն մշակել:
1. Խաղալիքների նկարագրություն:
2. Կենդանիներին իրենց ձայներից գուշակելը:
3. C / R խաղ «Խանութ»
Գտեք նկարը ըստ նկարագրության
Կենդանու պատկերով նկարի նկարագրություն:
Ուշակովա Օ.Ս. «3-5 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացում»
էջ 45:

Դեկտեմբեր
13
Պատրաստել պատմություն «Սահնակ սահնակ» նկարի հիման վրա
1. Մշակել ուշադրությունը:
2. Սովորել արտասանել հնչյունային համադրությունը տարբեր տեմպերով, տարբեր ծավալով:
3. cultivարգացնել շփվողականությունը:
1. Նկարի նկարագրություն.
2. Անկախ պատմվածքներ:
3. Խաղ «Ձնագնդեր»:
4. Թմբուկ նվագելը:
5. Կենդանիներին գուշակել ձայնային համադրություններով:
R / I «Ի՞նչ ենք տեսնում բակում»
R / S «Ավարտիր բառը»
Ուշակովա Օ.Ս. «3-5 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացում»
էջ 47

Դեկտեմբեր
14
Տիկնիկների նկարագրություն Դաշա և Դիմա
1. Մշակել համահունչ խոսք:
2. Ուսուցչի հարցերի վերաբերյալ պատմություն կազմել սովորելու համար:

1. Տիկնիկների նկարագրություն:
2. Խաղ «Գնդակ»:
3. Խողովակը նվագելը:
4. Նվագեք զանգը:
5.R / I «Ինչ խաղալիք չկա»
P / N «Ինչ է սիրում մեր տիկնիկը»
D / Եվ «Ինչ է փոխվել»
Ուշակովա Օ.Ս. «3-5 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացում»
էջ 49:

Դեկտեմբեր
15
«Ինչ կա պայուսակում Բուրատինոյում» խաղի անցկացումը
1. Ուղղեք հնչյունների ճիշտ արտասանությունը:
2. ercորավարժություն գոյականների սեռական հոգնակի ձևերի ձևավորման գործում:

1. Բուրատինոյի նկարագրությունը:
2. Խաղ «Ինչ կա պայուսակի մեջ Բուրատինոյում»:
3. Խաղալիքների նկարագրություն:
«Ամեն ինչ այնքան տարբեր է» խաղը
Նկարագրեք խաղալիքը
Ուշակովա Օ.Ս. «3-5 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացում»
էջ 52

Դեկտեմբեր
16
Նկարներից նկարագրելով նկարագրող պատմություն կենդանիների մասին:
1. Մշակել հնչյունների ճիշտ արտասանություն:
2. Խոսքի մեջ համախմբել ծանոթ կենդանիների անունները, խաղալիքները և դրանց որակները:
3. Ուսուցանել խոսքի ինտոնացիոն կողմին:
1. Երաժշտական \u200b\u200bգործիքների ձայնային իմիտացիա:
2. Թմբուկ նվագելը:
3. Նկարների նկարագրություն:
4. Խաղ «Ձի»:
5. ercորավարժություններ ՝ երկար արտաշնչման համար:
Գուշակեք, թե ինչ եմ ես ասում խաղի մասին
Կենդանիների նկարագիրն ըստ նկարի:
Ուշակովա Օ.Ս. «3-5 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացում»
էջ 55

Հունվար
17
Կ. Չուկովսկու «Հավ» հեքիաթի վերապատմում
1. speechարգացնել խոսքը, ուշադրությունը:
2. Սովորել հարցերի վերաբերյալ հեքիաթի բովանդակության վերարտադրությունը:
3. Արվեստի գործեր ունկնդրելու ցանկություն և կարողություն խթանելու, գործողության զարգացմանը հետևելու համար:
1. Կենդանիների կողմից հնչյունների կրկնություն:
2. Խաղ «Հավ եւ հավ»:
3. «Հավ» հեքիաթի ընթերցում:
4. Հեքիաթի վերապատմում:
R / I «Բարձրաձայն - հանգիստ»
P / N «Գուշակիր ձայնով»
Ուշակովա Օ.Ս. «3-5 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացում»
էջ 57:

Հունվար
18
Պատրաստել պատմություն ՝ «Տրոլեյբուս և խաղալիքներ» նկարի հիման վրա
1. auditարգացնել լսողական ընկալումը:
2. Սովորել նկարել նկարի հիման վրա պատմություն կազմել ՝ կենտրոնանալով ուսուցչի առաջարկած նմուշի վրա:
3. Կրթել խոսքի ձայնային մշակույթը:
1. Երեխաները պատասխանում են նկարի վերաբերյալ ուսուցչի հարցերին:
2. Տրոլեյբուսի նկարագրություն:
3. Խաղ «Սագ ու մսեղ»:

«Հրաշալի պայուսակ» խաղը
Խաղ «Ինչպես է աքաղաղը քայլում ու երգում, ինչպես է շունը վազում ու հաչում»
Ուշակովա Օ.Ս. «3-5 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացում»
էջ 59

Հունվար
19
Խաղալիքների նկարագրական պատմություն. Շոգենավ, աղվես, աքաղաղ
1. developարգացնել երեւակայական մտածողությունը:
2. Ակտիվացրեք ածականների օգտագործումը:
3. Կրթել խոսքի ձայնային մշակույթը:
1. Շոգենավի նկարագրություն:
2. Աքաղաղի նկարագրություն:
3. Աղվեսի նկարագրություն:
4. Խաղ «Ինչ է գնացել»
D / Եվ «Խաղալիքներ ցրված»
Գտեք տնային խաղ
Ուշակովա Օ.Ս. «3-5 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացում»
էջ 61:

Փետրվար
20
«Կատյայի ծննդյան օրը» խաղի անցկացումը
1. Մշակել դիտարկման հմտություններ:
2. Սովորեք բարձրաձայն արտասանել բառերը `լուռ, արագ և դանդաղ:
3. Խաղալիքների նկատմամբ հարգանքը զարգացնել:
1. Տիկնիկի նկարագրություն:
2. Խաղ «Կատյայի ծննդյան օր»:
3. Խաղ «Տիկնիկները նկարում ու քայլում են»:
4. Ռուսաստանի ժողովրդական տնկարանային հանգի պատմություն:
«Անջատիր և գուշակիր» խաղ
R / I «Բարձրաձայն - հանգիստ»
Ուշակովա Օ.Ս. «3-5 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացում»
էջ 63:

Փետրվար
21
Խաղալիքների նկարագրական պատմություն. Աղվես, արջուկ:
1. Մշակել հնչյուններով բառերի ճիշտ արտասանություն:
2. Սովորել համեմատել տարբեր կենդանիներ ՝ առանձնացնելով հակառակ նշաններ:
3. Սեր զարգացնել վայրի կենդանիների նկատմամբ:
1. Կենդանիների նկարագրություն:
2. Աղվեսի նկարագրություն:
3. «Համեմատել տարբեր կենդանիների հետ» խաղ:
4. «Համեմատիր տարբեր կենդանիների հետ» խաղ:
D / և «Գտեք տարբերությունը»
Խաղ «Ոզնի - հայր, ոզնի - մայր»
Ուշակովա Օ.Ս. «3-5 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացում»
էջ 66:

Փետրվար
22
Խաղալիքների հավաքածուի հիման վրա սյուժեի պատմություն կազմելը:
1. Developարգացնել խոսքի հմտությունները:
2. Սովորեք հագուստները ճիշտ անվանել:
3. Կոկիկություն մշակել:
1. Տիկնիկի նկարագրություն:
2. Շան նկարագրություն:
3. Խաղ «Ձյան փաթիլներ»:
Անվերջ դասակարգման խաղ
D / Եվ «Գտիր նկար»
Ուշակովա Օ.Ս. «3-5 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացում»
էջ 69:

Փետրվար
23
Բանջարեղենի և մրգերի նկարագրություն
1. Մշակել ուշադրությունը:
2. Սովորեք գրել առարկայի նկարագրություն:
3. Կրթել խոսքի ձայնային մշակույթը:
1. Գազարով նապաստակի նկարագրություն:
2. Բանջարեղենի և մրգերի նկարագրություն:
3.P / I «Նապաստակները և քամին»
4. Հանելուկներ գուշակելը:
«Ինչպե՞ս են նրանք նման» խաղը:
«Անկախ պարտեզում» խաղ
Ուշակովա Օ.Ս. «3-5 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացում»
էջ 72

Մարտ
24
Պատմություն կազմելով Ֆայա և Ֆեդյա տիկնիկների մասին
1. Մշակել դիտարկման հմտություններ:
2. Սովորեք խոսելիս օգտագործել հակառակ իմաստով բառեր:
3. Տիկնիկների նկատմամբ հարգանքը զարգացնել:
1. Տիկնիկների մասին պատմվածքի կազմում:
2. Խաղ «Տիկնիկը զվարճալի է ու տխուր»:
3. Խաղ «Անունը մեկ բառով»:

Դ / Եվ «Ինչպես տարբերակել դրանք»
R / S «Արագ-դանդաղ»
Ուշակովա Օ.Ս. «3-5 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացում»
էջ 74:

Մարտ
25
«Փոքր երեխաները և գայլը» հեքիաթի վերապատմում
1. Մշակել հնչյունների ճիշտ արտասանություն:
2. Ուսուցչի հետ միասին սովորեցնել հեքիաթ վերապատմել:
3. interestարգացնել հետաքրքրությունն ու սերը հեքիաթներ կարդալու նկատմամբ:
1.1. «Փոքր երեխաները և գայլը» հեքիաթի պատմությունը:
2. Հեքիաթի թատերականացում:
3. Խաղ «Այծեր»:
R / I «Ինչ է պատահում»
R / I «Ինչն է կարծես ինչ»
Ուշակովա Օ.Ս. «3-5 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացում»
էջ 77:

Մարտ
26
Սպասքի իրերի նկարագրություն
1. Ձայնի (ձայնի) ճիշտ արտասանությունը զարգացնել:
2. Սովորել ճիշտ անվանել սպասքի առանձին իրեր:
3. respectաշատեսակների նկատմամբ հարգանքը զարգացնել:
1. Սպասքի նկարագրություն և ինչի համար են դրանք նախատեսված:
2. Խաղ «Ո՞վ է անվանակոչելու ավելի շատ գործողություններ»:
3. Խաղ «Որտեղ կարող եմ ինչ անել»:
4. Խաղ «Ավարտիր նախադասությունը»:
R / I «Ես գիտեմ»
«Ինչ, որտեղ, երբ» խաղ
Ուշակովա Օ.Ս. «3-5 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացում»
էջ 78:

Մարտ
27
Կահույքի անվանում: Տիեզերական նախդիրների օգտագործում:
1. Մշակել հիշողությունը:
2. ercբաղվեք տարածական նախադրյալները հասկանալու և օգտագործելու մեջ ՝ մոտ, համար, մոտ:
3. Կահույքի նկատմամբ հարգանք զարգացնել:
1. Պատմություն հորինել նախադրյալների միջոցով:
2. «Ով գիտի, թե ինչպես ինչ անել» խաղը:
«Որտեղ էր գնդակը» խաղ
«Օգտակար թաքցնել և որոնել» խաղ
Ուշակովա Օ.Ս. «3-5 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացում»
էջ 81:

Ապրիլ
28
Անձնական փորձից թեմայի շուրջ պատմություն կազմելը
1. Մշակել ուշադիր լսելու ունակությունը:
2. Ակտիվացրեք ածականները խոսքում:
3. Հարգանք զարգացնել այլ մարդկանց նկատմամբ:
1. Հանելուկներ գուշակելը:
2. Շան նկարագրություն:
3. «Օդաչուներ և ինքնաթիռներ» խաղ:
4. Ընթերցանություն «Եղեւնիներ» բանաստեղծությունը
R / I «Խանութ»
«Ո՞վ եկավ մեզ մոտ» խաղ
Ուշակովա Օ.Ս. «3-5 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացում»
էջ 83:

Ապրիլ
29
Պատրաստել պատմություն ՝ «Կատու կատուներով» նկարի հիման վրա
1. Մշակել ուշադրությունը:
2. Խոսքի մեջ ածականներն ու բայերը ակտիվացնելու համար:
3. Կրթել հնչյունները բառերով ճիշտ ու հստակ արտասանելու կարողությունը:
1. Նկարի նկարագրություն.
2. «Կատու և կատուներ» խաղ
3. Մաքուր արտահայտություն կարդալ:
D / Եվ «Նկարագրիր թեման»
«Ասա ինձ» խաղ
Ուշակովա Օ.Ս. «3-5 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացում»
էջ 85:

Ապրիլ
30
Պատրաստել պատմություն ՝ «Հավեր» նկարի հիման վրա
1. Մշակել խոսքը:
2. Սովորել ճիշտ անվանել այն, ինչ ցույց է տրված նկարում:
3. Դաստիարակող հետաքրքրասիրություն:
1. Նկարի նկարագրություն.
2.P / I «Հավ»
3. «Պատմիր զբոսանքի մասին» խաղ
«Դուք նամակ ունեք» խաղ
«Ասա ինձ» խաղ
Ուշակովա Օ.Ս. «3-5 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացում»
էջ 87

Ապրիլ
31
Նկարներից նկարագրելով կենդանիների մասին նկարագրական պատմություն
1. Ձայների հստակ արտասանություն զարգացնել:

3. Սեր զարգացնել կենդանիների հանդեպ:
1. Կենդանիների նկարագրություն:
2. Խաղ «Կրկնել հնչյունները»
P / S «Ուղղել սխալը»
Գտեք տարբերության խաղը
Ուշակովա Օ.Ս. «3-5 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացում»
էջ 90:

Մայիս
32
Առարկայի նկարի նկարագրության կազմում
1. Ձայնի ճիշտ արտասանություն զարգացնել:
2. Սովորեք նկարից կարճ պատմություններ կազմել:
3. ognանաչողական հետաքրքրություն դաստիարակելը:
1. Հանելուկներ գուշակելը:
2. Երեխաները պատմում են նկարներից:
3. Կենդանիների ձայների ձայնային իմիտացիա:
4. Խաղ «Ընդլայնել նկարները»
Դ / Եվ «Հիշիր և ցույց տուր»
«Ո՞վ կա այնտեղ» խաղ
Ուշակովա Օ.Ս. «3-5 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացում»
էջ 91:

Մայիս
33
Վերջնական կրթական գործունեություն
«Խոսքի զարգացում» երեխաների զարգացման OD- ի արդյունքների հետևում
Visամփորդական խաղ «Այցելելով Dunno»
դի
OP DO MBDOU թիվ 159 էջ 19

2-րդ կրտսեր խմբում հեռանկարային (մոտավոր բարդ-թեմատիկ) աշխատանքի պլանավորումը հիմնված է N.E.- ի խմբագրած կրթական ծրագրի վրա: Վերակսի, Թ.Ս. Կոմարովա, Մ.Ա. Վասիլեւան «birthնունդից դպրոց»: Համաձայն Դաշնային պետական \u200b\u200bկրթական ստանդարտի ՝ նման պլանավորումը թույլ է տալիս ապահովել երեխայի անհատականության ձևավորումը և բացահայտել յուրաքանչյուր նորածնի անհատական \u200b\u200bկարողությունները:

Կրթության համակարգի ժամանակակից միտումների համաձայն `ուսուցիչը հնարավորություն ունի ստեղծագործաբար կազմակերպելու կրթության և վերապատրաստման գործընթացը: Այս առումով, 2-րդ կրտսեր խմբում երկարաժամկետ պլանը պարունակում է որոշակի թեմատիկ ժամանակաշրջանին համապատասխանող առաջադրանքների ցանկ, ինչպես նաև ծրագրի բովանդակություն կրթական գործունեություն.

2-3 շաբաթվա ընթացքում մեկ թեմայի շուրջ կրթական գործընթացը կառուցելը թույլ է տալիս առավելագույնի հասցնել երեխաների ներուժը և հասնել լավագույն արդյունքների, ինչպես նաև ներդնել տարածաշրջանային բաղադրիչ:

Կրթական բեռի չափը

Ըստ «birthննդից դպրոց» ծրագրի `օրական կրթական բեռի ծավալը չի \u200b\u200bգերազանցում 30 րոպեն, ուսուցիչը հնարավորություն ունի կազմակերպելու կրթական գործողություններ իր և երեխաների համար հարմար ժամանակ` կենտրոնանալով ծրագրի բովանդակության և թեմայի վրա: ժամանակաշրջանի. Հեռանկարային պլանավորումը 2-րդ կրտսեր խմբում արտացոլում է կրթական գործունեության խնդիրները.

• ֆիզիկական կուլտուրան շաբաթը 2 անգամ ներսում, 1 անգամ դրսում,
• շաբաթական մեկ անգամ արտաքին աշխարհի հետ ծանոթություն (առարկայի միջավայր, բնության հետ ծանոթություն),
• շաբաթական մեկ անգամ տարրական մաթեմատիկական հասկացությունների ձևավորում,
• խոսքի զարգացում շաբաթը մեկ անգամ,
• նկարել շաբաթը մեկ անգամ,
• երկու շաբաթը մեկ անգամ մոդելավորում,
• դիմումը երկու շաբաթը մեկ անգամ,
• երաժշտություն շաբաթը 2 անգամ:

2-րդ կրտսեր խմբում աշխատանք պլանավորելիս անհրաժեշտ է հաշվի առնել, որ տարատեսակ գործունեության մեջ մեծահասակի և երեխաների փոխազդեցության բլոկը պարունակում է կառուցողական-մոդելային, խաղային, ճանաչողական-հետազոտական \u200b\u200bգործողություններ և կարդալու հեքիաթներ:

Կրթական գործունեության ընթացքում առաջարկվող նյութի համախմբմանն ուղղված գործողություններն արտացոլված են 2-րդ կրտսեր խմբի օրացուցային պլանում և համապատասխանում են հինգ կրթական ոլորտների. Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում, ճանաչողական զարգացում, խոսքի զարգացում, գեղարվեստական, գեղագիտական \u200b\u200bև ֆիզիկական զարգացում: Գրաֆիկում շաբաթների թեմաները համապատասխանում են շաբաթվա և թեմաների թեմաներին, որոնք ներկայացված են առաջիկա պլանավորման մեջ:

Հեռանկարային պլան մոտավոր է և կարող է փոփոխվել `համապատասխանելով մարզի բնութագրերին, նախադպրոցական հաստատությանը և կրթական ծրագրի առանձնահատկություններին:

Պլանը կազմելիս օգտագործվել է հետևյալ գրականությունը.

• {!LANG-65781fb1fc818db4331fc370f22f9e87!}
• {!LANG-a3ebc4ead5fcb4f357b9299785a8f193!}

{!LANG-d1a00b8ec417b355c3183e0d8a130682!}

{!LANG-5ae2048b0fed49358c52b22fbaa565fc!}	{!LANG-3435f0909d8190e7664172efa5d8fb62!}	{!LANG-7dd78bc02afd2704ed4bba01a595aaf9!}	{!LANG-f4b8ccfd89553176ae33285f23bd0cfe!}
{!LANG-1a18d032e1a566c76aff5768378cdc27!}	{!LANG-88c754ad0d757cea07862eebcd2a5012!} {!LANG-fd66bad22c783b91c984f4a5985b31fe!} {!LANG-cb80cfef67f03d18966ad946a8592e01!} {!LANG-186ff06e633e01dfdebe5d30dafe3f84!} {!LANG-3309550566efd98a6779a4421fbe6c27!} {!LANG-09f41e3fded4c1589bbde889bcdd12ba!} {!LANG-554273cfe47d2edbd71990c24d4fd4f5!} {!LANG-e8a83fbf0a6f41432b35890ac841bd04!} {!LANG-7344e8ce8f866ff7794db9a8387b566b!} {!LANG-b354e700b8657f1953824816a5e5dd75!} {!LANG-3a7ed9168ecf394aa86b7067a3fdbb8d!} {!LANG-893314639d296c3625ea685403f56102!} {!LANG-ba9c8ace92ddc5413d4436120491450f!} {!LANG-5db34e70aad260df60d21c340dc90eef!} {!LANG-9992dd3e5a5894e458c2865e6b5e14c2!} {!LANG-88da2372800d4009a38b44cf17185c4c!} {!LANG-bb936b5f2b2bfd029a732817023b1e65!} {!LANG-14d4dd2d3263b37490d1ed872700c229!}	{!LANG-9fe4e650bab2155f75f653461336e6d0!} {!LANG-57b44d86f916a2ea06ece54420434365!} {!LANG-f4d3f50f44d61726f6156fc5e46c6bf2!} {!LANG-59e0fadeb89241619a6d73133247b4be!} {!LANG-a83303ed34f7f6b619eea7a794b97713!} {!LANG-1911bc39fd23adb9cace9b77b6536032!} {!LANG-f0010efdf9c633f1de38a0b735324f4c!} {!LANG-7ef2fb02b18d81d72de3f813a45b3785!} {!LANG-1d20dd6c240cee8ffac361e017d19f64!} {!LANG-a0e3c55006e114129321f7c8b61c24c4!} {!LANG-bf40a43bc192caaf47c5bc95409c5202!} {!LANG-45258d3dbc6113842a04df479158a397!} {!LANG-0506aa5f1ceb09b964a200db63a77ff9!} {!LANG-a468f72d27085100e82aa90a9ad9d43e!} {!LANG-343d007bb5b0c345e7e1f7ffe232c083!}	{!LANG-673f46a7827353bb8a4d27fa94812534!} {!LANG-f3e9acc5f45185798e19606d2b5cdb2b!} {!LANG-b3021a0d4db74e770da483343a4ef533!} {!LANG-00f2b467035d071972fae4225457c82e!} {!LANG-bb65138c6bb594999b32b3724bf93b71!} {!LANG-80a1391ece867280c73ff880b09a3856!}, {!LANG-43ce8aecc28b99f962ddcdf8a5fdb09b!} {!LANG-58cab4a5065fa553c04d6a2fb325b7a2!} {!LANG-37e4e04d0b272d9b7d25e501ce306578!} {!LANG-fa3e85426f283706072df615b52f7429!}
{!LANG-11c83f50727a076f816d5e199e6d4f8a!}	{!LANG-440439efd4423f5a3b89b41a0fb73023!} {!LANG-6af20d262da9cb440267fc18848dc879!} {!LANG-8b81cb4b6379dcde154037f9bbe27ea5!} {!LANG-8a72d93d58a10eba0f25fdf62f78a83d!} {!LANG-9c98b90131eea469d00101c48abf80c1!} {!LANG-5f068c93d01e83b7e1006c82f65133a9!} {!LANG-3fdcd9a70a344eb0c95a2481ae0304ee!}	{!LANG-3049e230c6e88cda4b8599c9913bc676!} {!LANG-10646151703c6c182eaac5d4275fbfb1!} {!LANG-f4d3f50f44d61726f6156fc5e46c6bf2!} {!LANG-5d858d290f527329fb25eaf42d1231fc!} {!LANG-59e0fadeb89241619a6d73133247b4be!} {!LANG-45ea2065db23cd8a725a8c19906a5bb8!} {!LANG-1911bc39fd23adb9cace9b77b6536032!} {!LANG-332463577b010f399f404e3d6c55a334!} {!LANG-3e3a3af034b7b11f36bc3082773e0e56!} {!LANG-c3de4377fee7f771550ad1b9784d6663!} {!LANG-a0e3c55006e114129321f7c8b61c24c4!} {!LANG-3d0c4ad514647fb025014a6e4719f925!}	{!LANG-9e7beb0cfbf0e991eb1108f08bc52c8e!} {!LANG-8044462e2b9ca97884942ec2f5ce3f9b!} {!LANG-c61649f53baa2a518349161317bd7c31!} {!LANG-4b45366496657ebb4b558ffb5188eed3!} {!LANG-3eb6d30a132542dfaaeeacfdda1a7d26!} {!LANG-805a25118ffc2598510cd588b4d26e0c!} {!LANG-b0733dd4a6ae4717275de16dd6fcb11d!}

{!LANG-10f8e5a9735356fea24255e8df6cddef!} {!LANG-3c16742733a599ca8ef43947a0a43d11!}{!LANG-4e00fd580a6201126924d3d828bae03e!} {!LANG-aeacddb766e4257582a74a5693aef4d9!}{!LANG-8011f641e89f3ad8829a84e63852828f!} {!LANG-acaa9bc99568f64912323a72ad26efe8!}{!LANG-370835e9f5a09bbfbb7760ef023373e2!} {!LANG-db49399890ea87168d45e3c3ea8c0c19!}{!LANG-aa3aaae71da68659602ae64d2616d026!} {!LANG-311bdd215b2a37a143ef7437bd4052d3!}{!LANG-09818a76245043eae99cac8142bd2cc7!} {!LANG-313b9fab05c946ab9dd852819a5174eb!}{!LANG-e4aa8854d3574edafe93649ed33e70d5!} {!LANG-25ceae77ff651f640a2e40d43694e1f0!}{!LANG-77c79918a14201e68a6f00679153aac1!} {!LANG-f53605a2eafd38283ba116971d136431!}{!LANG-b0bd538e4263a7f04aae03a3f84c19c0!} {!LANG-dc26f4338f7132c8f17ff41ff4fd83fe!}{!LANG-4c196aba42a732cf34f92213fd793926!} {!LANG-9638204543b10a90e9021383faf18a88!}{!LANG-cc1b88f31f8a38b02d8834ea45427aa6!} {!LANG-85d9718b154dae9e1b79cec072ccfb71!}{!LANG-7a5860472517a3c59cf0dc86bf43fe54!} {!LANG-f4cdc69af4f929d8fbae4a38e84e3e6e!}{!LANG-6dde32cd3d4ac9dfbc602e0700fa3a7d!} {!LANG-0e62f44f64c30f824e8e95956f9c9f17!}{!LANG-9d7c48201a10d979f3a7daa7056b4406!} {!LANG-9ee07e74628118b49b834648a3be0572!}{!LANG-6b42b277ed5bc946497377ca825eccba!} {!LANG-9ae2bd4035527b1ac5e48c19af7c6a7d!}{!LANG-6e1d0f1465f03e21e17476c4911aa7e6!} {!LANG-0b37bd8987192947fb7b4b135a33f400!}{!LANG-a21d47f97e1b0e6258a7de34155a6a50!}