Ծնողների դերը, երեխաների դաստիարակությունը ամենակարեւոր մեխանիզմն է ցանկացած անհատականության ձեւավորման մեջ: Այն ընտանիքն է, որը հասարակության փոքր մոդել է, որտեղ ապագայում ապրելը: Ընտանիքը ձեւավորում է կյանքի առաջին տեսակետները, զարգացումը, որոշում է մասնագիտության ընտրությունը, հարաբերությունների ձեւը եւ անհնար է գերագնահատել ծնողական կրթության դերը: Երիտասարդ մայրերը եւ հայրերը միշտ չէ, որ հասկանում են իրենց երեխան, կարող են բացատրել նրա պահվածքն ու գործողությունները: Հաշվի առեք հիմնական առաջարկությունները ծնողներին, ովքեր կօգնեն երիտասարդ սերնդի դաստիարակության մեջ:
Ծնողների պատասխանատվությունը կրթության համար
Կյանքում ոչ մի գործողություն չի կարելի համեմատել երեխայի բարձրացման դժվարության մեջ: Հանգստյան օրերը չգիտեն, հանգստյան օրերը չեն նայում ձեր տրամադրությանը կամ բարեկեցությանը: Կրթության գործընթացը պահանջում է հսկայական հասկացողություն եւ համբերություն: Հիանալի, եթե լիարժեք ընտանիքում: Այս դեպքում նա ստանում է անհրաժեշտ փորձ, ոչ միայն հասարակության մեջ տեղավորումը, այլեւ սովորում է շփվել սեռերի միջեւ: Բացի այդ, երեխան ավելի հեշտ է ծնողներից մեկի հետ բախման իրավիճակներ զգալու համար, իմանալով, որ երկրորդից կարող է աջակցություն գտնել: Ավանդական կրթության մեջ սովորաբար պատժելի հայրիկ, նա խստացնում է խստությունը: Մայրիկը միշտ ափսոսանքի եւ հարմարավետ կլինի:
Առաջարկություններ Ծնողները կրթության համար ներառում են այնպիսի կետ, որ ազդեցությունը երեխայի երեխայի եւ հայրիկի վրա տարբերվում է: Հայրը ձեւավորվում է իր դստեր կամ որդու կայունության մեջ, սովորեցնում է նպատակներին հասնել եւ պաշտպանել նրանց կարծիքը: Նրա օրինակում նա ցույց է տալիս, թե ինչպես հաղթահարել տարբեր կյանքի խոչընդոտներ եւ պաշտպանել շրջապատող աշխարհում: Մայրը սովորեցնում է հարմարվել կյանքի պայմաններում: Mom- ն է, ով դնում է հիգիենայի, ինքնասպասարկման հիմունքները, դասավանդում է կապի եւ անկախության կանոններ:
Երեխային մեծացնելիս արժե հաշվի առնել աստղագուշակությունը: Արդեն ապացուցվել է, որ ծննդյան տարին, օրինակ, ազդում է, տարվա երեխաների ծնողների առաջարկությունները ասում են, որ անհրաժեշտ է հաշվի առնել, որ վագրը իսկական իդեալիստ է: Նա լի է ոգեշնչմամբ, շնորհալի, հետաքրքրություն է ցուցաբերում ամեն ինչի համար նոր, կենաց եւ հետաքրքրասեր: Ծնողները կարիք չեն ունենա լուծել իր հանցանքի պատճառները, նա իրեն ամեն ինչ կդնի: Մի ցուլի երեխա շատ ցուլ է, անհրաժեշտ է ամեն կերպ խրախուսել նրան եւ պահպանել իր տաղանդները բացահայտելու համար: Բայց ձին չի լսում որեւէ մեկին, շատ բարդ նշան: Բայց միեւնույն ժամանակ, այս նշանի երեխաները շատ խելացի են եւ արագորեն ձուլում են նյութը: Երեխաներին բարձրանալը լսում է աստղագուշակների առաջարկությունները, դա կնպաստի գործընթացին:
Առաջարկություններ Ծնողներ կրթության համար նշվում է, որ դուք արդեն պետք է վաղ մանկությունից `երեխայի ցանկությունը ներշնչելու համար, ուժեղ եւ առողջ լինելու համար: Անհրաժեշտ է զարգացնել առողջ ապրելակերպի հիմքերը: Երեխան պետք է նշանակի այդ ուժը եւ առողջությունը անքակտելիորեն կապված, նա պետք է սովորի հոգ տանել իր առողջության մասին, լրջորեն վերաբերվեք նրան: Այս հարցում երեխաների եւ ծնողների առաջարկությունները պարզ են. Թող ձեր երեխան իմանա, որ առողջությունը ինչպես ֆիզիկական, այնպես էլ հոգեկան է, որն ուժի մեջ է: Ծնողները պետք է հատուկ ուշադրություն դարձնեն Դպրոցական տարիքի Հաջորդը.
- Հոգեկան առողջությունը (ընտանիքում պետք է ունենա բարենպաստ իրավիճակ, սթրեսային իրավիճակները ամբողջությամբ բացառված են):
- Համոզվեք, որ տեղադրեք նախադպրոցական տարիքի ռեժիմ: Դպրոցական տարիքում նրա համար դժվար կլինի ընտելանալ ռեժիմին, եթե նախկինում առանց որեւէ առօրյայի:
- Նախադպրոցական տարիքում անհնար է երկար ժամանակ լինել ստատիկ դիրքում լինել վատ զարգացած մկանների պատճառով: Երեխան պետք է անընդհատ ակտիվ լինի շարժման մեջ: Հակառակ դեպքում «Hypodynamics» ախտորոշումը անխուսափելի է:
- Երեխային վաղ տարիքից սովորեցրեք, որ հիգիենան առողջության հիմնական հիմքն է: Նա միշտ պետք է համապատասխանի իր կանոններին:
Նախադպրոցական տարիքի հիմնական առավելությունը տարիքն է: Այս ժամանակահատվածում է, որ հեշտությամբ կարող եք սովորել, թե որն է ավելի դժվար է ավելի ուշ դարաշրջանում տիրապետել: Օրինակ, եթե մինչեւ վեց տարի մարդը չի սովորել խոսել, ապա ամեն տարի դրա հնարավորությունները նվազում են: Քան Մեծահասակ երեխա, այնքան ավելի դժվար կլինի որոշ տարրական հմտությունների համար: Օգտագործեք նախադպրոցական շրջանը ավելի ակտիվ, այս տարիներին երեխան կլանում է ամեն ինչ սպունգ: Տեղադրեք դրա մեջ հնարավորինս շատ գործիքներ, որոնք հետագայում կկարողանան օգտվել հետագա դպրոցից:
Ծնողները շատ հաճախ բախվում են իրենց մածուցիկ երեխաների հետ հարաբերություններում առկա խնդիրների հետ, չպետք է վախենաք դրանից: Նման դեպքերում արժե լսել, թե որ ծնողների առաջարկությունները փորձառու ուսուցիչներ եւ հոգեբաններ են տալիս: Ահա դրանցից մի քանիսը.
Երեխայի զարգացման ամենակարեւոր տարիքը նախադպրոցական շրջան է: Երեխան այս պահին ավելին է սովորում, քան իր կյանքի մնացած ժամանակահատվածում: Այս ժամանակահատվածում ձեռք բերված գիտելիքը հիմք է հանդիսանում հետագա ողջ կյանքի հիմքը: Երեխային դպրոց պատրաստելու համար հետեւյալ առաջարկությունները օգտակար կլինեն նախադպրոցականների ծնողների համար:
Պատրաստում երեխան լավագույնն է խաղի ձեւի մեջ: Այս տարիքում անհրաժեշտ է մշակել տրամաբանություն, խոսքի հմտություններ, մտածողություն: Դրա համար կարող եք օգտագործել կրթական խաղեր. Մոդելավորում, հանելուկներ, գունավորում, երաժշտություն, նկարչություն: Ապագայում այս բոլոր հմտությունները օգտակար կլինեն երեխայի համար: Իհարկե, մանկապարտեզում երեխան շատ բան կսովորի: Բայց իմացեք, որ կրթությունն ու կրթությունը երկկողմ գործընթաց են, ծնողներն ու մանկավարժները միասին են գործում: Մի բլրեք Ուսուցիչների ուսման գործառույթը ուսուցիչների ուսերի վրա, ավելին արեք երեխաների հետ:
Նոր բանի ուսուցման եւ գիտելիքների մեթոդները պետք է ունենան Խաղային ձեւ, Դասընթացներ անցկացնել այնպես, կարծես խաղում եք երեխայի հետ: Մի ասա նրան, որ «Պետք է», «պետք է» արտահայտություններ: Թող նա ընտելանա «հետաքրքիր» դիրքից սովորելու համար: Մենք ուսուցում ենք ներշնչում սովորելու համար, գտնում ենք խաղի այնպիսի ձեւ, որպեսզի երեխան անընդհատ ձգտի խաղալ այն:
Ուշադրություն դարձրեք խոսքի ուշադրությունը
Մի կանգ առեք զարգացումից հանգիստ, եթե երեխան խոսեց խոսելու: Ուշադրություն դարձրեք նրա ելույթին, համեմատեք մեծահասակ մարդու հետ: Երեխաներին եւ ծնողներին խոսքի թերապեւտներից առաջարկությունները ցույց են տալիս, որ երեխայի բառապաշարը միշտ պետք է համալրվի: Նա պետք է սովորի ճիշտ ձեւավորել իր մտքերը: Խաղացեք մի երեխայի հետ խաղերում, որոնք պետք է ներառեն երեւակայություն, նոր բառեր ներկայացնեն, օգտագործեք երեխայի զարգացող մեթոդները: Մի կանգ առեք, հենց որ երեխան իմացել է հիմնական բառերը, ներդրեք նոր հասկացություններ, լրացրեք բառապաշարը: Մի կարծեք, որ դպրոցում նա սովորում է իրեն: Հիշեք, թե քանի մարդ չի կարող արտահայտել իրենց մտքերը, ունեն անարատ բառապաշար: Դպրոցի համար այս առաջադրանքի լուծում մի թողեք:
- Վաղ տարիքում ուսումնասիրեք երեխայի խոսքի ապարատի ձեւավորումը: Կան դեպքեր, որ երեխաներին անհրաժեշտ է, որ խոսքը թերապեւտ է ուսումնասիրում հոդային ապարատը եւ տալիս առաջարկություններ:
- Մի մոռացեք կատարել հոդային մարմնամարզություն:
- Երեխայի հետ դուք պետք է միայն ճիշտ խոսեք: Դուք չպետք է օգտագործեք ձեր խոսքում «մանկական բառեր»: Երեխա, ձեզանից լսելով տարբեր անկանոն արտահայտություններ, ընդհակառակը, ավելի հաճախ կրկնում են դրանք:
- Երեխաները, լսելով մեծահասակների հետ, ունեն խոսքի խնդիրներ, ինչպես նաեւ մտածողության հետ կապված դժվարություններ: Որքան լավ է, ավելի պարզ, այնքան ավելի ճիշտ, որ ապագայում կլինի նամակ:
Ծնողների առաջարկությունները `պատասխանատվության զգացողություն կրթելու համար
Վաղ տարիքից անհրաժեշտ է երեխաների հետ սերմանել պատասխանատվության զգացողություն: Դա անելու համար երեխային տրամադրեք ընտրելու իրավունք, մասնավորապես կարեւոր գործերով, թող ընտրության իրավունքը: Այն հարցերում, որոնք նա կարողանում է ինքն իրեն լուծել, ընտրությունը մնում է նրա համար: Բայց որտեղ մենք խոսում ենք նրա բարեկեցության մասին, նա իրավունք ունի միայն իր ձայնը, ընտրությունն այստեղ է մեծահասակների համար: Մենք որոշում ենք դրա համար, բայց միեւնույն ժամանակ ցույց տալ, որ դա անխուսափելի է:
Երեխաների ծնողների առաջարկություններ Նախադպրոցական տարիքի տարիքը նշեք անհրաժեշտությունը Վաղ տարիներին Հնարավորություն տվեք երեխային պատասխանել ձեր գործողություններին: Դեպի նրան, որ գնա դպրոց, նա ինքն է հանդես կգա տնային գործեր, դրա համար պատասխանատվություն կբերի դրա վրա: Երբ երեխան սկսում է հաճախել դպրոց, մի ուսումնասիրեք այն տնային աշխատանքով: Մի հետեւեք կատարմանը, ապա ստուգեք ավարտված առաջադրանքները: Եթե \u200b\u200bառաջին իսկ օրերից դուք նստելու եք նրա հետ դասերի հետեւում, այս բեռը հավիտյան կընկնի ձեր ուսերին: Երեխաները հաճախ օգտագործում են այն որպես զենք ծնողների դեմ, կարող են առաջադրանքներ կատարելիս շանտաժի ենթարկել, շահագործել ծնողներին:
Դուք կխուսափեք շատ դժվարություններից, եթե ձեզ չհետաքրքրի ամենափոքր մանրուքը եւ հստակ կիրառեք, հասկանալու համար, որ այս պատասխանատվությունը ամբողջովին երեխայի վրա է: Ոչ ոք չի պնդում, որ անհրաժեշտ է օգնել եւ առաջարկել, բայց երեխան սովորում է իրեն: Թող նա վաղ տարիքից, որը պատասխանատու է իր գործողությունների եւ դրանց հետեւանքների համար: Բայց մի մոռացեք գովաբանել ձեռք բերված արդյունքների համար: Այն երեխային օգնում է հաստատվել իր կարեւորությամբ:
Պատասխանատվություն ընտանիքում
Խրախուսեք նախաձեռնությունը: Երեխան ցանկանում է լվանալ ձեզ հետ ուտեստներով: Ներդրեք աթոռակի մոտ եւ լվացեք միասին: Ցանկություն կա տուն մտնել: Ձեռքը փոշեկուլով: Բնականաբար, գործընթացը հետաձգելու է, բայց թույլ կտա երեխան զգալ մեծահասակ, հպարտ է իր նվաճումներով: Թող նա պատասխանատու զգա տան կարգի համար:
Կարեւոր է, որ առաջադրանքները կատարվեն, հակառակ դեպքում արդյունքը կլինի միայն արցունքներ: Շատ ավելի լավ բառեր, անձնական օրինակ: Բնավորությունը արդարության համար, վերահսկեք ձեր գործողությունները, վարքը եւ խոսքերը, քանի որ երեխան անպայման պատճենելու է ամեն ինչ: Միշտ չեք կարող լինել ձեր երեխայի կողքին, բայց բացատրել, թե ինչպես գործել մեկ իրավիճակում, կամ այդ իրավիճակը միանգամայն հնարավոր է:
Ծնողների առաջարկությունները պատասխանատվության թեմայով տանում են ավագների հետ փոխհարաբերությունները: Մի գոռացեք, քանի որ մայրը քնում է, մի աղմուկ մի արա, քանի որ տատը գլխացավ ունի: Կարեւոր է, որ երեխան հասկանա, որ չպետք է հոգ տանի միայն իրեն, նա նույնպես պետք է իր սերը տա սիրելիներին եւ մյուսներին:
Յուրաքանչյուր գործողություններ տալիս են համապատասխան բացատրություն: «Դուք ցրվել եք, հեռացնում եք», - կոտրվել եք »: A ավալի է, բայց մենք այլեւս չենք կարող գնել այդպիսի խաղալիք »:
Բացատրեք երեխային, որ դուք պետք է շատ պատասխանատու լինեք իմ խոստումներին: Մի մոռացեք դա հաստատել ձեր սեփական օրինակներով:
Միշտ եկեք այլընտրանքային, ընտրությունը մեկ իրավիճակում կամ մեկ այլ վայրում: Առաջարկեք կամ եւս մեկ. Շիլա կամ կաթնաշոռ, թթվասերով, նախաճաշի, տաբատ կամ ջինսե փողոցում ... Tr շմարտությունը պարզ է. Օրինակներում պատասխանատվության զգացում պետք է պատասխանատվության ենթարկվի: Երկար տարիների պրակտիկայի արդյունքում պատասխանատու անձ կաճի, ով կյանքում ով կկարողանա պատասխանել իր գործողություններին:
Հարմարեցում դպրոցին
Յուրաքանչյուր երեխայի կյանքի շրջադարձային պահը դպրոց է ընդունել: Դպրոցի գործընթացը կտրուկ փոխում է կյանքի կառուցվածքը. Դուք պետք է շատ աշխատեք եւ համակարգված աշխատել, հնազանդվել բոլոր նորմերին, օրվա օրը դիտարկել ուսուցչի ցուցումները: Յուրաքանչյուր առաջին դասարանցի, իր հասունության մասին հիացածության զգացմունքի հետ միասին, դեռ փորձարկիչ է, անհանգստություն եւ լարվածություն: Այս պահին տեղի է ունենում հարմարեցում: Փորձառու ուսուցիչներից եւ հոգեբաններից ստացված ծնողներին առաջարկությունները կօգնեն երեխային չկորցնել մեծահասակների դպրոցում եւ ավելի արագ ընտելանալ իրավիճակին: Հարմարեցումը երկար գործընթաց է, եւ եթե ինչ-որ մեկի համար մեկ ամիս տեւում է, ոմանք ընտելանում են ողջ առաջին կարգի ընթացքում ապրելակերպի փոփոխությանը: Այս ժամանակահատվածում դժվարություններ են ապրում ոչ միայն երեխաներ, այլեւ ծնողներ, ուսուցիչներ: Այս գործընթացը հեշտացնելու համար հարկավոր է միասին գործել:
Մեծահասակները պետք է աջակցեն երեխային դասընկերների հետ շփվելու ցանկությամբ, նոր բան ուսումնասիրեն, դասերի համար հարմարավետ պայմաններ ստեղծեն: Ծնողները կարող են շատ բան անել, որպեսզի երեխան սիրում է դպրոց գնալ: Առաջին հերթին դա վերաբերում է պահանջներին: Մոռացեք ավտորիտար մեթոդների մասին, փորձեք այս ժամանակահատվածում լինել երեխայի համար: Մի հարցրեք շեմն, ինչ է նա ստացել: Սկսելու համար հարցրեք, թե ինչ է նա սովորել նոր եւ հետաքրքիր այսօր, ով ընկերացել է այն մասին, թե ինչ են արել դասերը: Եթե \u200b\u200bերեխաները անհապաղ չեն կարող տալ խելամիտ պատասխաններ, մի նեղվեք եւ վախեցեք նրանց: Մի ցուցադրեք ձեր գրգռումը: Երեխան հոգեբանորեն վերակառուցվում է մանկապարտեզից մինչեւ դպրոց: Աշնանը ծնողների հիմնական առաջարկությունները. Հետեւեք երեխայի առողջությանը, ավելի շատ քայլեք նրա հետ, քանի որ օրը կտրուկ սկսում է անկումը, եւ արեւի բացակայությունը նույնպես ազդում է ուղեղի գործունեության վրա: Երբեք պարտադրվեք դասերի համար, մինչդեռ երեխան դպրոցից չի փչանում: Նվազագույնը պետք է անցնի դասերից 3-4 ժամ:
Վախը տեղ չկա
- Երեխան չպետք է վախենա սխալներից: Խուճապի այս վախը կարող է անհետանալ դպրոցի որսին:
- Եկեք հնարավոր դարձնենք սխալներ թույլ տալ եւ օգնել սխալները շտկելու հարցում: Խոստում է, որ բոլորը սխալվում են, բայց ծանր աշխատանքը հասնում է արդյունքի:
- Վախի զգացումը ճնշում է նախաձեռնությունը ամեն ինչի մեջ. Ոչ միայն սովորել, այլեւ կյանքը վայելել: Երեխային հիշեցրեք բոլոր հայտնի ասացվածքները «Սովորեք Սովորեք», «Նա, ով ոչինչ չի անում», չի սխալվում:
- Երբեք մի համեմատեք ուրիշների հետ: Գովասանք անձնական նվաճումների համար: Թող երեխան հիվանդ լինի: Եվ սիրում է նրան, թե ինչ է դա: Այսպիսով, նա վստահ կլինի ձեր կյանքի ցանկացած իրավիճակում:
- Ծնողները ցույց են տալիս, որ երբեք պետք չէ համեմատել տղաներին եւ աղջիկներին: Սրանք երկու կատարյալ են տարբեր աշխարհիցորոնք զգում են տեղեկատվությունը տարբեր ձեւերով: Սովորաբար աղջիկներն ավելի հին են, քան իրենց հասակակիցների բիոլոգիական դարաշրջանը:
- Հիշեք, որ ձեր երեխան ձեր օրինակը չէ: Նա չի սովորի այնպես, ինչպես մեկ անգամ: Վերցրեք այն որպես պատշաճ: Մի վախեցեք եւ մի հանկարծակի բառեր մի կոչեք ինչ-որ բան կատարելու անկարողության համար:
- Ավելի շատ ուշադրություն դարձնել երեխայի վրա: Ուրախացեք նրա հետ նույնիսկ ամենափոքր հաջողությունները, չեն հաշվում ձախողումների համար: Լինել ամբողջ աշխարհում: Եվ հետո նույնիսկ թաքնված երեխա կվստահի ձեզ, եւ ոչ բակում ընկերներ:
- Եթե \u200b\u200bհանկարծ ստիպված լինեք երեխային կարդալ որոշ չարաշահման համար, երբեք մի կերեք այնպիսի արտահայտություններ, ինչպիսիք են «Դուք, ընդհանուր առմամբ», «հավիտյան դու»: Ասա նրան, որ միշտ լավ է, բայց այսօր նա ինչ-որ բան սխալ էր անում եւ ոչ:
- Երբեք չմասնակցեք վիճաբանության մեջ, առանց հակամարտությունից հետո հաշտվելու: Նախ կազմեք այն, ապա շարունակեք ձեր գործերը:
- Մենք սիրահարվում ենք տուն: Թող նա միշտ ուրախությամբ վերադառնա տուն: Մի մոռացեք խոսել, ինչ-որ տեղից եկեք. «Որքան լավ ունենք, ջերմ եւ հարմարավետ»:
- Հոգեւորը ավելի հաճախ հարստացնելու համար լավ կարդացեք գրքերի երեխաների հետ միասին, նույնիսկ դեռահասների հետ: Լավ գիրք Ձեզ ավելի շատ հուսահատեք:
- Երեխաների հետ վեճերում երբեմն դրանք զիջում են նրանց: Երեխան պետք է իմանա, որ երբեմն ճիշտ է: Այսպիսով, ապագայում նա կսովորի հրաժարվել այլ մարդկանցից, ընդունել պարտություններ եւ սխալներ:
- Մի մոռացեք միշտ հիանալ եւ խրախուսել: Վստահությունը ծնվում է այն դեպքերում, երբ դուք հաճախ ասում եք, «Ես հավատում եմ ձեզ», «հաջողության կհասնեք» «Զարմանալի: Դուք հասել եք դա »: Բայց մի մոռացեք քննադատության մասին: Երբեմն այն պետք է համադրվի գովասանքի հետ:
- Ամենակարեւոր կենսական հատկությունները, որոնք ծնողները պարզապես պարտավոր են երեխա ներշնչել, սա ճարպիկ է, պատասխանատվություն, հարգանք:
Ուժեղ, դիմացկուն անձնավորությունը կօգնի բերել ծնողների մասին նշված բոլոր առաջարկություններին: Մանկական դպրոցը կտա շատ ուժ, եւ աջակցություն, ծնողների օգնությունը պարզապես պետք է: Վերջապես, մենք կտանք մի քանի հիմնական կրթության խորհուրդներ.
- Երեխայի հետ շփվելիս մի խաթարեք այն իշխանություններին, որոնցում հավատում է: Դա նրա ընտրությունն է:
- Միշտ հետեւողական լինել ձեր որոշումների մեջ: Մի արգելեք նախկինում թույլատրվածը:
- Մի պահանջեք այն, ինչ երեխան չի կարող կատարել: Եթե \u200b\u200bդժվարություններ են առաջանում որոշ դպրոցական առարկայում, օգնեք պարզել, եւ մի մոռացեք գովաբանել աննշան նվաճումների հետ:
- Ավելի հաճախ օգտագործեք մարմնի մեղմ կապը, գրկեք, համբուրեք ձեր երեխային:
- Լինել դրա ամբողջ օրինակով:
- Հնարավորինս քիչ մեկնաբանություններ արեք:
- Մի նվաստացրեք երեխային պատժամիջոցներով, օգտագործեք այն միայն ծայրահեղ դեպքերում:
Թեմա: «Մասնագիտություններ»
գոլ. Երեխաներին ծանոթացնել մի քանի տեսակների մասնագիտություններով: Ցույց տալ աշխատանքային գործունեության կարեւորությունը մարդու կյանքում: Երկաթուղային լավ եւ լավ վերաբերմունք տարբեր մասնագիտությունների մարդկանց նկատմամբ:
Նախատեսվում է անցկացնել.
- Խոսակցություն. «Ինչ է մասնագիտությունը»:
Նպատակը. Համախմբեք երեխաների ներկայացումը տարբեր մասնագիտությունների մարդկանց աշխատանքի մասին:
- Խոսակցություն «Ում եք ուզում դառնալ, երբ դուք մեծանաք, երբ մեծանաք» թեմայով: Նպատակը. Մշակել երեխաների ելույթը:
- Դիդակտիկ խաղ «Մասնագիտություն»:
Նպատակը. Երեխաների ներկայացումները պարզաբանել մեծահասակների աշխատանքի մասին: Ընդլայնել մարդկային աշխատանքը հեշտացնող առարկաների իմացությունը:
- «Խոհարարի համար գոգնոցներ» նկարելը:
Նպատակը. Համախմբեք դեկորատիվ գծապատկերների հմտությունները, համակարգեք երեխաների իմացությունը խոհարարի տարբեր մասնագիտությունների եւ մասնագիտությունների վերաբերյալ:
- Իմացեք ձեր Finching մարմնամարզությունը "House"
Ես մղում եմ մուրճը
Կառուցել տունը, որը ես ուզում եմ:
Ես կառուցում եմ բարձր տուն,
Ես կապրեմ Թոմի տանը:
- Կարդացեք D. Rodari- ի «Ինչ արհեստը հոտ է եկել»:
- Ընթերցանություն Ս. Մարշակի «Փոստ»: Նպատակը.Փոստի աշխատակիցների աշխատանքի գաղափարը ամփոփելու համար համախմբեք տան հասցեի իմացությունը եւ նամակը գրելու կանոնները:
Սիրելի ծնողներ!Մենք առաջարկում ենք ձեզ այս թեման ծանոթացնելու եւ համախմբելու որոշ առաջարկություններ.
- Զրուցեք երեխայի հետ, որ աշխարհում շատ մասնագիտություններ կան:
Նշեք, թե որ մասնագիտությունները նա գիտի.
Խնդրեք երեխային, որ մարդիկ տարբեր մասնագիտություններ են անում, ինչ աշխատանք են կատարում, դրա համար անհրաժեշտ են աշխատանքի եւ գործիքների գործիքներ.
Ասացեք երեխային ձեր մասնագիտության մասին (որտեղ դուք աշխատում եք, ինչ եք անում, ինչ օգուտներ է բերում ձեր աշխատանքը, եթե կարող եք, երեխային տանել ձեր աշխատանքի վայրում:
2.Շարունակեք գործարքները.
Խանութում աշխատում են վաճառողներ, գանձապահներ ...
Հիվանդանոցային աշխատանքներում ...
Շինհրապարակում ...
Մանկապարտեզի աշխատանքներում ...
3.Դիդակտիկ խաղ «Այն, ինչ ձեզ հարկավոր է աշխատել»
Եփել - Pan, Խոհարարություն ...
Բժիշկ - ներարկիչ, բուրդ ...
Ուսուցիչ - գիրք, կարգավորել ...
Փոստատար - Նամակներ, թերթեր ...
Վաճառող - կշեռքներ, արտադրանքներ ...
Builder - աղյուս, ցեմենտ ...
PARIMACHER - Մկրատներ, հայելի ...
Շաբաթվա թեման «Բարեւ, մանկապարտեզ»:
Շաբաթվա ընթացքում մենք խոսեցինք տղաների հետ անցած ամառվա մասին, թե ինչ փոփոխություններ ենք ունեցել խումբ (վերանորոգված, նոր կահույք, նոր խաղալիքներ), ձեր խմբին ուշադիր դիմելու անհրաժեշտության մասին: Մենք իմացանք, որ հիմա մենք միջին Խումբ, պողպատ մեկ տարի ավելի հին ...
Մենք խոսեցինք տղաների հետ այն մարդկանց մասին, ովքեր աշխատում են մանկապարտեզում (բժշկական քույր, խոհարար, դահլիճ):
Ø Խրախուսեք երեխաների պատմությունները այն մասին, թե ինչպես է օրը մանկապարտեզում, ում եւ ինչպես է նա խաղացել, որ ես հետաքրքիր եմ սովորում:
Ø Հաշվի առնել ամռանը արված երեխայի լուսանկարների հետ միասին, ընտրեք Loverfall- ի ցուցահանդեսներ բերել «Ահա Ահա թե ինչ է, մեր ամառ ...»;
Ø Երեխային սովորեցնել տան ամենապարզ աշխատանքային պատվերների կատարմանը `իրենց սենյակում կարգուկանոն մնալ, խաղալիքներով, հագուստով:
Ø Պատմեք երեխային այն մասին, թե ինչպես են նրանք գնում ՄանկապարտեզԵրբ քիչ էին (անձնական փորձից), ինչպես այնտեղ էին խաղում, որոնք ամենաշատը հավանում էին մանկապարտեզում, ուժեղացնում են մանկապարտեզ հաճախելու ցանկությունը:
Շաբաթվա թեման. Իմ տունը, իմ քաղաքը,
Իմ երկիրը, իմ մոլորակը »
Մեկ շաբաթ մենք կռահել ենք մեր հայրենիքի մասին, նրանք ապահովեցին նրա անունը: Ես ծանոթացա հայեցակարգին դրսից,Նրանք հիշեցին քաղաքի որոշ փողոցների անունները, սովորեցին ճանաչել Չելյաբինսկ քաղաքի ծանոթ անկյունների նկարազարդումները: Իմացավ, թե որ փողոցում է մեր մանկապարտեզը (UL. Կոմունա): Արեւմուտք հայեցակարգով Մեկ հարկանի եւ բազմահարկ տուն:
Կրկնեց վարքի կանոնները քաղաքի փողոցներում, հասարակական վայրերում:
Ես ծանոթացա իրավիճակում պահվածքի կանոններին «Եթե դու կորած ես»: Նա ամրացրեց ճանապարհի կանոնների իմացությունը (որի վրա երթեւեկության ազդանշանն է փողոցը տեղափոխելու համար, որտեղ կարող եք փողոցը տեղափոխել):
Ø Մասնակցեք «Իմ հայրենի քաղաք» լուսանկարչական ցուցահանդեսին
Ø Իմացեք ձեր տան հասցեն երեխայի հետ, կրկնել եւ համախմբել տան եւ քաղաքի փողոցներում անվտանգ պահվածքի կանոնները
Ø Երեխային դիտելու նոր շենքի կառուցման համար (որից նյութական կառուցումն է, քանի հարկ արդեն կառուցվում է, որի համար կամ ում համար է կառուցվում այս տունը)
Ø Այցելեք միասին Srebanka հանգստի վայրեր (թատրոն, այգի, կենդանաբանական այգին, կինոթատրոնը), ուշադրություն դարձնելով շենքերի ճարտարապետությանը
Ø Երեխայի հետ գնացեք տոնական բարեւի, նվիրված Չելյաբինսկ քաղաքի ծննդյան տարեդարձին
«Vintage» շաբաթվա թեման
Այս շաբաթ տղաները շարունակեցին ծանոթանալ բանջարեղենի, մրգերի եւ հատապտուղների հետ, սովորել են դրանք որոշել հպումին (խաղը «Հրաշալի պայուսակ»), սովորել սովորել եւ տարբերակել դրանք: Նրանք ամրացրին այն գաղափարը, թե ինչն է աճում երկրի վրա, եւ ինչն է ստորգետնյա (խաղը «գագաթներն ու արմատները»): Զրուցեց տղաների հետ այն մասին, թե ինչն է համեղ եւ օգտակար: Ձեռք բերեք հանելուկները, ներկված եւ չամրացված բանջարեղենը եւ մրգերը:
Նաեւ ծանոթացավ բերքի հետ, որը մենք հավաքում ենք անտառում - սնկով: Նշված է սնկերի անունները, իմացա, թե ինչ ուտելի է, եւ ինչ թունավոր, հիշեց անտառի վարքի կանոնները:
Ø Մասնակցեք «Աշնանային ֆանտազիա» ցուցահանդեսին (բանջարեղենից, մրգերից, բնական նյութից արհեստներ)
Ø Ապահովեք տունը բանջարեղենի, մրգերի, հատապտուղների, սնկերի անուններ
Ø Երեխայի հետ տանը բանջարեղենի աղցան պատրաստելու համար քննարկեք այն
Ø Սովորեք երեխայի հետ միասին հանելուկ բանջարեղենի կամ մրգերի մասին
Ø Այգու ուղեւորության ընթացքում (տնակից, այգին, գյուղի տատիկի համար) երեխային գրավում է բերքահավաքի օգնությանը
«Աշնանային ներկեր» թեման
Շաբաթվա ընթացքում մենք ընդլայնեցինք եւ ապահովեցինք երեխաների գաղափարները բնության մեջ աշնանային փոփոխությունների վերաբերյալ: Ես ծանոթացա անտառում տեղի ունեցած փոփոխություններին: Ծանոթացել է նման բնական երեւույթի նման տերեւների անկումՆրանք նրան խեղդում էին ... պարզել է, թե ինչու է «Ոսկե աշուն»: Ապահովեց անվտանգ պահվածքի կանոնները Աշնանային անտառ (Դուք չեք կարող այրել չոր տերեւները):
Նրանք հիշեցին. «Որ աշնանը մեզ բերեց.« Ապահովված է բանջարեղենի, մրգերի, սնկերի անունները:
Քայլարշավի ընթացքում ուշադրություն է դարձրել, թե ինչպես են հագնված մարդիկ, որոնք սահմանում են մարդկանց եղանակի եւ հագուստի միջեւ փոխհարաբերությունները: Տեղադրվել է այն գաղափարը, ինչ մենք պետք է հագնվենք եղանակին: Համեմատեք աշունը եւ ամառային անձրեւը:
Ø Երեխայի հետ միասին քայլեք աշնանային անտառում կամ այգում, ուշադրություն դարձնելով աշնանային լանդշաֆտի գեղեցկությանը: Արտացոլեք նկարելու ձեր տպավորությունները նկարում
Ø Վերցրեք եւ ծանոթացեք Աշնանային մասին ասացվածքներով եւ ասացվածքներով
Ø Երեխայի հետ միասին, «Ինչ եմ սիրում աշնանը» պատմությունը («Ինչու ես սիրում եմ աշուն», «տարվա որ ժամն եմ սիրում»)
եւ այլն)
«Կենդանիների աշխարհ» շաբաթվա թեման
Շաբաթվա ընթացքում մենք տղաների հետ զրուցեցինք ներքին եւ վայրի կենդանիների մասին (արտաքին տեսքի, շարժման, սննդի, նրանց ձագերի մեթոդի մասին), թռչունների, միջատների մասին: Պարզաբանվել է, քան տնային կենդանիների կյանքը տարբերվում է վայրիից: Կրկնեց ձագերի անունները: Մենք իմացանք «Օլենոկ» բանաստեղծությունը Ե. Քուշակը: Խոսեց ընտանի կենդանիների մասին: Նրանք ասացին, որ «մենք պատասխանատու ենք նրանց համար, ում համար մենք մեղմում ենք»: ձեւավորեց տարրական բնապահպանական գաղափարներ կենդանիների պաշտպանության վերաբերյալ:
Ծանոթացավ Number1- ի հետ; պարզաբանվել է, քան գնդակը տարբերվում է ոլորտից. Հիշեց, որ այն նման է գնդակի եւ ոլորտի:
Ø Դիտարկենք տնային եւ վայրի կենդանիները պատկերող խաղալիքները.
Ø Երեխա գրավեք ընտանի կենդանու խնամքի համար, նկարագրեք դրա մասին ցուցահանդեսի համար.
Ø Դիտեք թռչունների կողքին, կերակրեք նրանց համար.
(Է.Շարուշինա, Վ. Բիանկի, Ս. Մարշակ, Կ. Չուկովսկի);
Ø Այցելեք քաղաքային կենդանաբանական այգին, երեխաներին բացատրել կենդանիների հետ փոխգործակցության կանոնները. Դիտարկեք կենդանիներին, չխանգարվելով նրանց պատճառած վնասներից. կերակրել միայն մեծահասակների բանաձեւով.
Շաբաթվա թեման. «Ես մարդ եմ»
Շաբաթվա ընթացքում մենք խոսում էինք մարդկանց մասին տղաների հետ (նրանք շփվում են միմյանց հետ, նրանք կարծում են, որ տեսնում են բնության, աշխատանքի, խնամքի, բնապահպանական պայմանների, բարության գեղեցկությունը): Համախմբված գաղափարներ մարդկանց եւ իրենց մասին (առանձնահատկություններ) Արտաքին տեսարան, տարբերություններ եւ նմանություններ տեսքով հասակակիցների եւ ծնողների հետ): Ես ծանոթացա մարդու զգայարանների եւ նրանց նշանակման մասին. Աչքերը առանձնանում են, առանձնանում է օբյեկտների ձեւը. Ականջները լսում են. Քիթը շնչում է, տարբերակում է հոտերը. Լեզուն առանձնացնում է համը եւ օգնում է հնչյունների արտասանության մեջ: Կրկնեց մարմնի հիմնական մասերը, աջ եւ ձախի հայեցակարգը (ձեռքն ու ոտքը): Նրանք խոսեցին այն մասին, որ մարդը պետք է հոգ տանի իր մարմնի, առողջության մասին:
Ø Խրախուսեք երեխայի ցանկությունը խոսել անցած օրվա ընթացքում իր տպավորությունների մասին.
Ø Խաղը խաղում է խաղի մեջ "Show ույց տվեք աջ (ձախ) ձեռքը (ոտքը)";
Ø Խոսեք տանը մեծահասակների աշխատանքի մասին, երեխաներին ներգրավեք տնային աշխատանքներին.
Ø Պատմեք ձեր մասնագիտության մասին;
Ø Հաշվի առեք ընտանեկան ալբոմը, հիշեք, թե ինչ է ձեր երեխան մանկության մեջ:
Շաբաթվա թեման. «Մարդկանց մշակույթ եւ ավանդույթ»
Շաբաթվա ընթացքում մենք խոսեցինք Ռուսաստանում կյանքի օբյեկտների, նրանց անունների եւ նպատակակետի (Rocker, Lapties, Russian Oven): Նրանք պատմեցին, թե ինչպես են լռում նախկինում, ինչու պետք է ջուր վերցնել: Նշված է, որից ավելի վաղ խաղալիքները (փայտից, կավից, գործվածքների կտորներից): Համարվել է փայտե տների եւ հագուստի հեքիաթների նկարազարդումներ: Նա ներմուծեց մարդկանց դեկորատիվ եւ կիրառական եւ կերպարվեստի աշխատանքներ (Դիմկովսկի, Ֆիլիմոնովսկի խաղալիքներ, փայտե նյութեր): Մենք իմացանք, որ ռուսական ժողովրդական «Պապը որոշեց եփել ականջը ...», ռուսական քրտինքը «անձրեւի մասին»:
Նրանք շարունակեցին ծանոթանալ թիվ 1-ի հետ, 1-ից 1-ը կրկնել են հաշիվը 1-ից 10-ը: Խաղը խաղալով «Որտեղ էր նապաստակը»: Օգտագործելով նախադրյալները, դրա համար, , առջեւում:
Ø Դիտարկենք նկարազարդումները ռուս ժողովրդական հեքիաթների համար. «Ռուսական խրճիթ» թեմայով նյութեր.
Ø Նկարներ նկարեք ձեր նախընտրած հեքիաթների համար.
Ø Ասել, թե ինչպիսի բջջային խաղեր են խաղացել մանկության մեջ.
Ø Show ույց տվեք ժողովրդական արհեստների երեխաներին, որոնք տան մեջ են (հյուսելը, ասեղնագործությունը, ուտեստները, խաղալիքները):
Ø Հանգստյան օրերին դեկորատիվ եւ կիրառական արվեստի թանգարան:
Շաբաթվա թեման. «Մեր կյանքը»
Շաբաթվա ընթացքում մենք խոսեցինք կյանքի սուբյեկտների մասին: Սովորեցրեք երեխաներին հաշվի առնել եւ ուսումնասիրել օբյեկտները, կարեւորելով դրանց կառուցվածքի առանձնահատկությունները, կապելով դրանց որակի եւ գույքի հատկությունները: Կրկնվող ամփոփ հայեցակարգեր. Ուտեստներ, հագուստ, կահույք, էլեկտրական սարքեր, խաղալիքներ: Ես ծանոթացա բնական նյութին `կավ: Հայցադիմում է, որից պատրաստված են կենցաղային իրեր. Մետաղից, կավից, փայտից, պլաստմասսայից, ռետինից, թղթից: Նրանք խոսեցին տան վտանգների մասին (սուր իրեր. Դանակներ, մկրատ; էլեկտրական սարքավորումներ; ապակյա իրեր; խաղերը ...): Կատարվում է հանելուկներ տնային տնտեսությունների վրա:
Ø Երեխաներին ներգրավել տնային աշխատանքը կուտակել.
Ø Խաղացեք երեխայի հետ խաղի մեջ "1, 2, 3, որը կարող է վտանգավոր լինել գլխավոր շոուում: ";
Ø Մի մոռացեք ճանապարհի կանոնների մասին, ցույց տվեք ճանապարհային նշաններ. Հետիոտնային անցում, ստորգետնյա անցում, հետիոտնային քայլուղի;
Ø Show ույց տվեք երեխաներին ուտեստներ, բացատրեք դրա նպատակը (խոհանոց, ճաշասենյակ, թեյ);
Ø Հաշվի առեք կահույք, պարզաբանեք կատարվածից.
Ø Կարդացեք «Ֆեդորինո լեռը» Կ. Ի. Չուկովսկին:
Շաբաթվա թեման. «Բարեկամություն»
Շաբաթվա ընթացքում մենք խոսեցինք բարեկամության մասին: Պարզաբանեց, որ Ռուսաստանը բազմազգ երկիր է: Մենք խոսեցինք ընկերների մասին, ովքեր կարող են իրական ընկեր անվանել: Հիշեց «քաղաքավարի խոսքերը», ասացվածքներ եւ ասացվածքներ բարեկամության մասին: Սովորել են նոր «Մերիլացիներ», Ն. Պիկուլեւայի բանաստեղծությունը «ընկեր»: Կարդացեք հեքիաթ V. Kataeva «Ts վետիկ - Semicweetik» - ը, Վ. Զերնովայի պատմությունը «Ինչպես Անտոնը սիրում էր գնալ մանկապարտեզ»:
Ես ծանոթացա օրվա երկու թվով, կրկնվող մասերի, դրանց հաջորդականության հետ: Համարեց Ռուսաստանի քարտեզը, պարզաբանեց, քանի որ դրանք պատկերում են գետերը, ծովը, քարտեզի վրա օվկիանոսները, ինչու պետք է պաշտպանենք ջուրը:
Ø Լսեք ընկերության մասին երգի երեխայի հետ. «Բարեկամությունը սկսվում է ժպիտով.« Խնդիրների մեջ ընկերը չի նետվի ... »;
Ø Հաշվի առեք ընտանեկան ալբոմը, ցույց տվեք ձեր մանկության լուսանկարները, պատմեք ձեր ընկերոջ մասին.
Ø Օգտագործեք Առակաց, երեխաների հետ զրույցներում բարեկամության մասին ասացվածքներ.
Ø Դիտեք «Ամենամեծ ընկեր», «Միտներ», «Ծաղիկ - յոթ դեկորացիան» մուլտֆիլմը:
Ø Երեխային հիշեցնելու համար, թե երեխային հիշեցնելու դեպքում երթեւեկի լույսը կարող է տեղափոխվել, ինչը նշանակում է լուսացույցի յուրաքանչյուր գույն:
«Տրանսպորտ» շաբաթվա թեման
Շաբաթվա ընթացքում մենք զրուցեցինք տրանսպորտի մասին տղաների հետ տրանսպորտի, տրանսպորտի տեսակների (բեռների, ուղեւորի, երկրային, օդի, ջրի) տեսակների մասին, հատուկ մեքենաների («Շտապօգնություն», «Ոստիկաններ», «կրակ» եւ այլ մասնագիտացված տեխնիկա): Ճանապարհների վրա տարանջատված բարբարոսական իրավիճակներում ապամոնտաժված, կրկնեց այն, ինչն է road անապարհ, մայթ, հետիոտներ, Լուսացույցների համախմբված իմացություն, հետիոտնային անցում, Ստորգետնյա անցում, Կրկնեց վարքի կանոնները հասարակական տրանսպորտում եւ ավտոբուսի կանգառներում:
Ø Դիտեք երեխայի հետ տրանսպորտի շարժման խաչմերուկում, հիշեք եւ պարզաբանել լուսացույցների արժեքները.
Ø Պարզաբանեք քաղաքի անվանումը, որում մենք ապրում ենք, կրկնում եք ձեր տան հասցեն, պարզաբանեք երեխայի հետ այն բանի համար, ինչ մենք պետք է իմանանք ձեր հասցեն.
Ø Զգուշացեք անցնող մեքենաների հետեւի փողոցում, պարզաբանեք, թե դրանցից որն է վերաբերում. «Որի համար անհրաժեշտ են.
Ø Խաղացեք երեխաների հետ միասին շինարարական խաղերում («Ինքնաթիռ», «Նավ», «մեքենա») եւ «Վարորդներ» դահիճում.
Ø Տեսարան երեխայի հետ, բազմապատկման ֆիլմեր տեխնիկայի մասին («Ռոմաշկովո», «Մեքենաներ» եւ այլն);
Շաբաթվա թեման. «Առողջություն-Կա»
Շաբաթվա ընթացքում մենք խոսեցինք առողջության եւ Առողջ կրթություն Կյանք: Մարմնի նշված մասերը, մարդու կյանքում իմաստային օրգանների իմաստը: Խոսեց քնի կարեւորության մասին, Հիգիենիկ ընթացակարգեր, շարժումներ, առողջության համար կարծրացում: Համարվել են նկարներ այն ապրանքների պատկերով, որոնք օգտակար են երեխաների համար: Ես ծանոթացա բժշկի մասնագիտությանը (ատամնաբույժ, օկուլիստ, մանկական բժիշկ): Ես խոսեցի տնային առաջին օգնության հավաքածուի մասին, պարզաբանեցի, որ առանց մեծահասակների թույլտվության, անհնար է դեղեր եւ վիտամիններ ընդունել:
Նրանք շարունակում էին ծանոթանալ երկու եւ թվանշանային 2-ի թվին, ուսումնասիրվել են, որպեսզի գտնեն եւս 2-ը, ի թիվ 2-ը: Համեմատեք օբյեկտների երկու խմբերի քանակի համեմատությամբ: Լեպ 2.
Ø Ամրագրել մշակութային - հիգիենիկ հմտությունները տանը: Դիտարկենք երեխայի լուսանկարները վաղ տարիքից, նշեք, թե ինչպես է երեխան աճել.
Ø Դիտեք «Moydodyr» մուլտֆիլմերը, «Queen - ատամի խոզանակ»;
Ø Անցեք կանխարգելիչ ընդունելությանը ատամնաբույժին, թող բժիշկը պատմի երեխային, թե ինչպես ճիշտ խոզանակել ատամները.
Ø Show ույց տվեք օգտակար եւ վնասակար արտադրանք մեր մարմնի համար:
«Ով է պատրաստվում ձմռանը» շաբաթվա թեման
Շաբաթվա ընթացքում տղաների հետ տղաները ամրացնում էին գիտելիքները ուշ աշնանը, սովորեցին ամենապարզ կապերը հաստատել կենսապաշտպանության երեւույթների միջեւ, դիտվել են բնության սեզոնային փոփոխություններ: Ընդարձակեց կենդանիների եւ թռչունների մասին գաղափարները, որոնք իմացան ձմռան պայմաններում կյանքի հարմարվելու մասին: Անտառի վայրի բնավների անունները ամրացվեցին, պարզաբանեցին, թե ով է նա ապրում (Bear in Berorgogue, Fox in NOR- ում, գայլի մեջ)
Փողոցում ապահով պահվածքի կանոնները ապահովված էին սառույցի ընթացքում, տանիքի մուտքի տեսադաշտերի տեսքի ժամանակ:
Ø Կարդացեք տներ երեխաների պատմություններով եւ բանաստեղծություններ կենդանիների եւ թռչունների մասին. Ա. Յաշինը «ձմռանը կերակրում է թռչուններին», Ա. Բարտո «Շերսթու Սինիցա», Վ. Բիանկի «Անտառային kolobok - բծախնդրություն», Ն. Սլադկով «Ինչու նոյեմբերի փնջեր», «Fox Sitver and Wolf»
Ø Դիտեք «Մոխրագույն պարանոց» մանկական մուլտֆիլմ ունեցող տները, խոսեք մուլտֆիլմի բովանդակության մասին
Ø Երեխայի հետ միասին կերակրող կերակրատեսակ պատրաստելու համար, ամեն օր սնունդ ավելացնելու համար, դիտեք թռչուններ թռչող կողմը: Ստուգեք երեխայի հետ, որը նման է այդ կերակրման թռչուններին (կինոթատրոններ `ճարպ, սերմեր; աղավնիներ, ճնճղուկ, հացի փշրանքներ; Bullfinch, Fisheli - Rowan հատապտուղներ եւ վերամբարձ)
Ø Տանը երեխայի հետ խաղալու համար Դիդակտիկ խաղեր Օգտագործման համար ածականների, բայերի, առակների խոսքում (կենդանիների, թռչունների նկարագրությունը)
Ø Երեխայի հետ զրույցում քվեարկելու համար, թե ինչ պետք է արվի ցուրտ ժամանակահատվածում ցրտերը կանխելու համար: Ձեռք բերեք երեխային `հագուստը քայլելուց հետո թաց չորացնելու համար:
Շաբաթվա թեման. «Բարեւ, ձմեռ - ձմեռ»
Շաբաթվա ընթացքում մենք տղաների հետ զրուցեցինք ձմռանը: Նրանք պատմեցին աշխարհագրական գոտիների մասին, որտեղ ձմեռը միշտ է, Արկտիկական եւ Անտարկտիդի կենդանիների մասին: Մենք սովորեցինք ստեղծել ամենապարզ կապերը կենսամակարդակի եւ անասնավոր բնույթի երեւույթների միջեւ: Քայլելու համար նրանք երեխաների ուշադրությունը մեծ ուշադրություն դարձան ձմեռային բնույթի գեղեցկությանը: Խոսեց Ձմեռային տեսակներ Սպորտ. Գեղասահք, դահուկներ, սահնակ, հոկեյ ... ձմռանը թռչունների դժվար կյանքի մասին խոսեց, թե ինչի համար մենք պետք է օգնենք նրանց: Նրանք թղթի թռչունների համար կերակրողներ պատրաստեցին (սովորեցին թղթի քառակուսի թերթիկ թեքել, բաժանեց այն 16 հրապարակների): Ես իմացա, որ «Չերնդի» բանաստեղծությունը «Ձմեռը եկավ»: Համարեց մեծ նկարիչների նկարների վերարտադրությունները:
Ø Կատարեք թռչնի կերակրող երեխայի հետ, կախեք բակում;
Ø I. Nikitina «Ձմեռ» -ի «Ձմեռ» բանաստեղծությունը սովորելու համար.
Ø Քայլեք այգում, հիացեք ձյունով եւ ձմեռային բնույթի գեղեցկությամբ.
Ø Այցելեք «Ձյան քաղաք», հիացեք ձնառատ շենքերով.
Ø Խոսեք ձմեռային մարզաձեւերի մասին, գնեք դահուկներ, չմուշկներ, սահնակներ;
Շաբաթվա թեման. «Մագիստրոսի քաղաք»
Շաբաթվա ընթացքում մենք խոսեցինք տղաների հետ ժողովրդական խաղալիքների մասին, ծանոթացել ժողովրդական արհեստներին: Ալբոմները համարվել են. «Dymkovskaya խաղալիք», «Ֆիլիմոն խաղալիք», «Ոսկե Խոխլոմա»: Մենք ուսումնասիրեցինք թղթի զամբյուղ պատրաստելու համար, թերթիկով ծալելով տարբեր ուղղություններով: Զարդարված դրանով գունավոր թղթով, պլաստիլինով, փայլաթիթեղով: Ռուսական ժողովրդական հեքիաթները կարդում են. «Spikes», «Զայուշկինա խրճիթ», - Կարապի սագեր«, Թերեշչկա:
Դրամատիզացված ծանոթ հեքիաթներ, պատրաստեց մի փունիստական \u200b\u200bսուլիչ (դիմահարդարում), զարդարեց սվիտեր (նկար):
Նրանք շարունակում էին ծանոթանալ «երեքի» քանակին, սովորեցին եռանկյուն դարձնել շրջանի ձողերից:
Ø Գտեք տներ եւ հաշվի առեք երեխաների հետ դեկորատիվ արվեստի առարկաներ (զամբյուղներ, խաղալիքներ, կտրող տախտակներ, տարածում), պատմեք այս բաների մասին:
Ø Քաղաքում շրջելով քաղաքում, այգին, սկավառակ, երեխաների ուշադրությունը սեւեռելու ձմեռային լանդշաֆտի գեղեցկությանը:
Ø Խոսեք երեխայի հետ ընտանիքի անդամների մասին, կատարեք ամենապարզ ծագումնաբանական ծառը: Դիտեք ընտանեկան լուսանկարները:
Ø Խաղացեք տանը «Ով է պետք» խաղի մեջ: Համախմբեք երեխաների իմացությունը տարբեր մասնագիտությունների վերաբերյալ, օգնականների առարկաների մասին:
Ø Կարդացեք Օդոեւսկու «Snow Maiden» հեքիաթը:
Շաբաթվա թեման. «Ամանորյա կալիդոսկոպ»
Երկու շաբաթվա ընթացքում մենք խոսեցինք տղաների հետ մոտենալու տարվա տոնի մասին, դաստիարակել ենք դրանում ակտիվ մասնակցություն ունենալու ցանկությունը: Նրանք խոսեցին Ռուսաստանում եւ այլ երկրներում Նոր տարվա տոնակատարության ավանդույթների մասին: Դիտում էր բնության ձմեռային երեւույթների հետեւում զբոսնելը: Բացվել է խմբում «Ձմեռ պապի» արհեստանոցում: Հաշվի առնելով Ամանորյա խաղալիքներ, պարզաբանեց, թե ինչ նյութ են արվում: Կարդացեք «Ձնեմարդ-փոստով» Վ. Սուտեեւա, «Ձմեռ պապ» Մ. Կլոկովա, ռուս Ժողովրդական հեքիաթ «Ձյան օրիորդ»: Ես սովորեցի Է.Թարանախովսկայայի բանաստեղծությունը «Եթե սառնամանիքն ավարտվի»:
Ø Երեխաների հետ դիտարկել, թե ինչպես է ձյունը գալիս. Պատմեք, թե ինչպես է ձյան փաթիլ վիճակը կախված եղանակից:
Ø Հաշվի առեք հին խաղալիքներ, հագնված: Կրթել Զգուշորեն վերաբերմունք Նրանց համար պարզաբանեք, թե ինչ նյութ են արվել:
Ø Այցելեք ձյան սառցե քաղաք, հաշվի առեք սառույցի գործիչները եւ շենքերը:
Ø Պատրաստեք կառնավալային կոստյում երեխայի ակտիվ մասնակցությամբ: Ստացեք լուսանկարչական ալբոմների լուսանկար, լուսանկար, որտեղ փոքր եք ամանորյա արձակուրդում:
Շաբաթվա թեման. «Հեքիաթային հեքիաթ»
Շաբաթվա ընթացքում մենք խոսեցինք հեքիաթների մասին տղաների հետ: Նրանք հիշեցին «Տերեմոկ» -ի «երեք խոզուկ», «Կարմիր գլխարկ», «Երեք արջ», «Սնոուշկինա Հութ», «Գայլելներ», «Գուսին», «Գուսին», «Գուսին», «Գուսին», «Գուսին», «Գուսին», «Գուսին», «Գուսին», «Գուսին», «Գուսին», «Գուսին», «Գուսին», «Գուսին», «Գուսին», «Գուսին», «Գուսի-Կարւ» են: Մենք սովորեցինք գտնել լավ եւ չար հերոսների հեքիաթներ: Հորինել են իրենց հեքիաթը `օգտագործելով տարբեր փոքր խաղալիքներ: Հիշեք Կ. Ի. Չուկովսկու հեքիաթները:
Ես ծանոթացա «Չորս» -ի թվին, պարզաբանեցի տարվա ժամանակի հաջորդականությունը, օրվա մասերը: Նրանք հիշեցին երկրաչափական ձեւերի անունները. Քառակուսի, ուղղանկյուն (քան տարբեր, քան տարբեր):
Ø Ծանոթության կանոններին ծանոթանալ ծանոթ հեքիաթների («Գայլի եւ յոթ կատուների», «կարմիր գլխարկ» եւ այլք):
Ø Կազմեք ձեր կախարդական հեքիաթը:
Ø Խրախուսեք երեխայի ցանկությունը նկարագրելու ձեր նախընտրած իրերը եւ խաղալիքները, պատմեք հեքիաթները:
Ø Դիտարկենք Կ.Մ. Չուկովսկու գրքերը, կարդացեք ձեր նախընտրած հեքիաթները:
Ø Այցելեք քաղաքի ցանկացած մանկական թատրոնի թատերական ներկայացուցչություն:
Ø Դադարեցրեք հեքիաթների անցումները տանը
Շաբաթվա թեման. «Էթիկետ»
Երկու շաբաթվա ընթացքում մենք տղաների հետ զրուցեցինք վարքի կանոնների մասին, որոնք կօգնեն մեզ կյանքում: Ձեւավորված առաջնային գենդերային ներկայացուցչություններ (տղաներ ուժեղ եւ համարձակ մարդիկ; Շարունակեց սովորել սեղանին ծածկել. Պարզաբանեց, թե ինչպես վարվել տարբեր հասարակական վայրերում, որպեսզի հայրիկները եւ մայրերը չմաչի: Հիշեց Բարի խոսքեր, Նրանք կարդում են Լ. Տոլստոյի «Ոսկոր», Վ. Կատաեւա «Ts վետիկ-կիսաշրջանառությունը», հեքիաթ «Տղայի մասին, որը մեծանում էր վագրերի վրա», Է. Մոշովկովկայա «Քաղաքավարի» երգի ծննդյան օրը «Ծնունդ ունի: Ես սովորեցի «Ես գիտեմ, թե ինչի հետ ես գիտեմ» բանաստեղծությունը:
Ես ծանոթացա 4-րդ համարի հետ:
Ø Երեխա ներգրավեք պարզ աշխատանքային պատվերներ կատարելու համար:
Ø Երեխայի հետ քննարկեք վարքի կանոնները մանկապարտեզում, փողոցում, հասարակական վայրերում:
Ø Մասնակցեք «Ինչպես եմ օգնում» լուսանկարչական ցուցահանդեսին:
Ø Ստեղծեք եւ լրացրեք «Քաղաքավարի բառերի բառարանը»:
Շաբաթվա թեման. «Իմ ընտանիքը»
Շաբաթվա ընթացքում մենք խոսում էինք ընտանիքի մասին տղաների հետ, ձեւավորեցինք հարակից հարաբերությունների վերաբերյալ նախնական գաղափարները (Որդի, դուստր, թոռներ, թոռնուհի): Գնել են ծնողների անունների, ազգանունի, տարիքի, անվանման եւ հայրանունի երեխաների իմացությունը: Նրանք խոսեցին տարեց հարազատների նկատմամբ հոգատար վերաբերմունքի մասին, երեխաներին: Կողպեց Պոեմը, Լերմոնտով «Քուն, իմ երեխան իմ գեղեցիկն է ...»: Նրանք կարդում են. Ն. Սլանշկով «Մտքը», E. Uspensky «Roll», A. Usachev «Papot» - ը, Վ. Սուտեեւ «Խնձորների պայուսակ», Վ. Կատաեւ «Խայտնակառույց եւ կուժ»:
Ես ծանոթացա «Հինգի» քանակին, մենք գործնականում կիրառեցինք փոքր իրերի ցանկալի քանակը:
Ø Երեխաներին կցեք անվտանգ պահվածքի մեթոդներ, երբ տանը կենցաղային տեխնիկա օգտագործեք, փողոցը տեղափոխելիս, մեքենայի տեղափոխվելիս, մեքենայով:
Ø Ներգրավել երեխաների աշխատանքային հանձնարարականներով երեխաներին, օգնություն ցուցաբերելով մեծերին: Երեխայի հետ միասին հաշվի առեք ձեր լուսանկարները մանկության մեջ, պատմեք ձեր ընկերների եւ հոբբիների մասին:
Ø Սկսեք ընտանեկան ծառ ստեղծել, հաշվի առեք լուսանկարչական ալբոմը, պատմեք մեծ-պապի, մեծ-տատիկի մասին:
Շաբաթվա թեման. «ABC Security»
Շաբաթվա ընթացքում մենք խոսեցինք տղաների հետ այն վտանգների մասին, որոնք ստում են մեզ: Հիշեք ճանապարհի կանոնները, ծանոթ ճանապարհային նշանները, ինչպես ճիշտ անցնել: Նշեց մանկապարտեզում անվտանգ պահվածքի կանոնները (շարժակազմերի խաղերում, սպորտային սարքավորումներ օգտագործելիս, մկրատ): Նրանք երեխաներին պատմեցին թունավոր բույսերի մասին, անօթեւան կենդանիների հետ հանդիպելու վտանգների մասին, սահադաշտի եւ բլրի վրա վարքի կանոնների մասին, ինչպես վարվել կրակի մեջ: Կարդացեք Մ. Ֆիզենկոն «Հավի մասին», Ս. Մարշակի «Կոշկինի տուն»:
Ես ծանոթացա «Հինգ» թվին, թվանշանային 5-ը, Պենտագոններով:
Ø Քաղաքի շուրջը զբոսնելու ընթացքում ուշադրություն դարձրեք ճանապարհային նշաններին (ստորգետնյա անցում, հետիոտնային անցում) լուսացույցների վրա, քաղաքային տրանսպորտում.
Ø Տեսեք երեխաների մուլտֆիլմերի հետ միասին. «T-Tsuchka դասեր բու. Անվտանգություն փողոցում», «Smeshariki - ABC Security»;
Ս. Յա: Մարշակի «կրակ»;
Ø Խոսեք երեխայի հետ վտանգավոր իրավիճակների մասին, որոնք կարող են առաջանալ տանը եւ մանկապարտեզում.
Ø Խոսեք վտանգների մասին կենցաղային տեխնիկա օգտագործելիս:
Շաբաթվա թեման. «Հայրենիքի պաշտպաններ»
Շաբաթվա ընթացքում մենք խոսեցինք տղաների հետ ռուսական բանակի մարտիկների մասին: Մենք պատմում էինք ռազմական տեխնիկայի նկարազարդումները, ուսումնասիրում էին `որոշելու եւ զանգահարելու համար զորքեր (տանկեր, օդաչուներ, ռակետներ, հրետանային, նավաստիներ, պարագրաֆեր, սակրավորներ եւ այլն): Մենք տղաների հետ զրուցեցինք ռուսական բանակի զինվորների կյանքի մասին (նրանք ապրում են զորանոցում, նրանք ուտում են զինվորի ճաշասենյակում, առավոտյան նրանք զբաղվում են սպորտով, նրանք սովորում են կրակել մարտական \u200b\u200bզենքերից, եւ այլն) այն մասին, թե ինչ պետք է ունենան զինվորները զինվոր: Արտացոլեք «Պատերազմը լավը կամ վատը» թեմայով: Աջակցությունների եւ քաջության (ռազմական, ոստիկան, կրակ, փրկարար) գիտելիքները համախմբվել են օպտիկայի գիտելիքներով:
Մենք տղաների հետ իմացանք «Մենք միշտ խաղում ենք բարեկամական.» Բանաստեղծությունը, սովորեցինք քանդակել բաքը պլաստիլինից, պատրաստել է բացիկ, որպես նվերների համար նվեր (համախմբել է 5-րդ համարը):
Ø Խոսելու պատերազմի մեծ թոռների եւ մեծ-տատերի մասնակիցների մասին, լուսանկարներ դիտարկենք ընտանեկան ալբոմներում.
Բնության նկատմամբ ճիշտ վերաբերմունքի կրթություն, կենդանիների արարածներին խնամքով բուժելու ունակությունը կարող է ամբողջությամբ իրականացվել նախադպրոցական շրջանում, միայն այն դեպքում, եթե մանկապարտեզում աշխատանքի համակարգը զուգորդվում է ընտանիքում տղաների ազդեցության հետ:Ընտանիքում սկսվում է երեխաների նկատմամբ երեխաների ճիշտ վերաբերմունքը: Մեծահասակների պայմաններում բույսեր եւ կենդանիներ, գյուղատնտեսական աշխատանքներ. Դրական ընտանիքի օրինակները բնության մեջ «կողմնորոշման» մթնոլորտ են. Մեծահասակների նկատմամբ բնության նկատմամբ հետաքրքրություն: Դրա վրա երեխաների հետ աշխարհի հետ կապված մեծահասակների շահերն ու գործը: Խաղը եւ զվարճանքը կարող են նաեւ ծառայել որպես բնության միջոց, կարող են դառնալ երեխաների մեծացման միջոց. Ներքին բույսերի կիրքը, տան կենդանիների ներկայությունը, երեխաներին բարձրացնելու համար: Նրանց ազդեցության տակ են ծնվում սիրո երեխաների մեծացման հետաքրքրությունը: Դիտեք կինոնկարները, բնության մասին ֆիլմերը, գրքերը կարդալը նաեւ միջոցներ են, որոնք կարող են օգտագործվել բնության մեջ, ապրելու արարածներ:Show ույց տվեք նրանց գունազարդման եւ օրինաչափությունը դեկորատիվ բույսերի տերեւների վրա:Կանաչ թագավորություն Ներքին բույսեր Սկսում է երեխայի հետաքրքրությունը պատճառել, եթե մեծահասակները աստիճանաբար ներգրավվեն սենյակի բուսական աշխարհի խորհրդավոր աշխարհը դիտարկելու մեջ: Պարբերաբար դիտելու համար մեծահասակները փոքր են Սառը ջուր Կամ տաք: Միայն մեծահասակների երեխայի օգնությամբ:Բույսերը դիտելը, երեխան սովորում է ճանաչել կյանքի բոլորովին այլ ձեւ, սկսում է տեսնել հատուկ կենդանի արարած կանաչ ծիլով, որի կյանքն ու վիճակը կախված են. Լցնել այն, թե ոչ, շատ կամ հոգեկան եւ բարոյական կրթություն ,Դա կարող է հասկանալ, թե ինչպես է բույսի կյանքը կախված ջերմության, թեթեւ եւ լավ հողի առկայությունից:Գործարանը դիտելու ունակությունը, տեսնելով իր ինքնատիպությունն ու գեղեցկությունը, նկատեք տարբեր նշաններ եւ պետություններ, խնդիր է ոչ միայն գեղագիտական, այլեւ նրանց խնամքի համար, այլեւ երեխաներին սովորեցնում է աշխատել:
- Ինչու ենք մենք ջրում բույսերը: - Միգուցե հարցը մեծահասակ երեխա է:Թող նա եզրակացություններ անի, եւ միայն դրանից հետո կարելի է բացատրել, որ բույսերը կենդանի են, ջուր են խմում եւ աճում:Եվ այսպես աստիճանաբար մեծահասակները ոչ միայն հետեւում են բույսերին, եւ մեծահասակները պետք է իմանան: Կենդանիների հետ երեխայի հաղորդակցությունը տան մեջ կենդանիներ է բերում, ինչպես բույսերը, մեծ ուրախություն բերում ընտանիքի բոլոր անդամներին: Կենդանիների աշխարհը շատ գրավիչ է երեխաների համար: Եվ դա պատահական չէ:Ի տարբերություն բույսերի, կենդանիները վարք են ունենում, կենդանիները կենդանի արարածներ են: Կենդանիները տան մեջ հզոր գործոն են երեխաների կրթության մեջ:Կենդանիներ ունեցող երեխային օգուտներ քաղելը, եթե մեծահասակը վերահսկում է այս հաղորդակցությունը: Դուք պետք է իմանաք, թե ինչպես վարվել կենդանական աշխարհի հետ: Օրինակ, ձկներով ակվարիում ունենալը կարեւոր է ոչ միայն դիտարկումը, այլեւ ձկների համատեղ կերակրումը, փոխելը, թթվածնի մատակարարումը: Օրինակ, տնային թռչունների (Կանան, թութակների) համար բարդ չէ, բայց ավելի պատասխանատու, քան ձկների համար:
1. Փորձեք խոսել երեխայի հետ Լավ տրամադրություն (Ձեր տրամադրությունը հսկայական դեր է խաղում երեխայի հետ շփվելու գործում):
2. Երեխայի հետ զրույց անցկացրեք իմ հայրենիքի մասին, նշեք այն փողոցի անվանումը, որի վրա դուք ապրում եք, պատմեք եւ, հնարավորության դեպքում, այցելեք քաղաքային տեսարժան վայրեր: Հիշեցնենք, որ մեր երկիրը մեր հայրենիքն է `Ռուսաստանը: Երկիրը ղեկավարում է նախագահը, հիշեցնում է երեխային, որպես նրա անուն: Յուրաքանչյուր երկիր ունի իր դրոշը, օրհներգը եւ զենքը: Ասացեք, թե ինչ են նշանակում ռուս դրոշի գույները ( Սպիտակ գույն նշանակում է խաղաղություն, մաքրություն, կեղտ, կատարելություն; Կապույտ գույն Հավատք եւ հավատարմություն, կայունություն; Կարմիր գույնը խորհրդանշում է հայրենիքի կողմից թափված էներգիան, ուժը, արյունը): Show ույց տվեք Ռուսաստանի զինանշանի պատկերը, բացատրեք արժեքը (երկգլխանի արծիվը անձում է անհատականությունը, իմաստությունը, ուժը քաջությունը, պաշտպանությունը չարիքից): Միասին լսեք օրհներգը: Ասեք, որ Նախագահը ղեկավարում է մեր հայրենիքը, Ռուսաստանը, հիշեցնում է, որ ծննդավայրը կոչվում է հայրենի տեղեր, որտեղ ծնվել եւ մեծացել է:
3. Առաջարկեք երեխային պատասխանել հարցերին.
Որ երկրում ենք ապրում:
Ինչպես կարող են կանչվել Ռուսաստանում ապրող մարդիկ: (Ռուսներ)
Որ քաղաքում ենք ապրում:
Ռուսաստանի մայրաքաղաք:
Ինչպես կարող են մարդիկ կանչել այն մարդիկ, ովքեր ապրում են Մոսկվայում: (Մուսկովացիներ)
Ինչ տեսարժան վայրեր են մեր քաղաքում: (Կրեմլ, մեծ թատրոն, ցար-հրացան, ....)
Ինչ հարուստ է մեր երկրում: (Անտառներ, դաշտեր, հանքային ռեսուրսներ (գազ, նավթ, ածուխ), ջուր եւ կենսաբանական (բույսեր եւ կենդանիներ) ռեսուրսներ) (ինչը շատ է մեր երկրում) (անտառներ, դաշտեր, կենդանիներ, բույսեր, գետեր) պատմում են երեխաները ավելի մանրամասն մանրամասնություններում են մեր երկրի ռեսուրսները:
Ինչ գույներ Ռուսաստանի դրոշից: (Ինչ են նշանակում Ռուսաստանի դրոշի գույները):
Ինչ պատկերված է Ռուսաստանի զինանշանի վրա: (Որն է դրա իմաստը):
Որ փողոցում եք ապրում: (Կրկնեք ձեր հասցեն երեխայի հետ)
4. Կրկնեք բանաստեղծությունը.
Հսկայական երկիր
Եթե \u200b\u200bերկար ժամանակ երկար ժամանակ ենք թռչում ինքնաթիռում,
Եթե \u200b\u200bերկար ժամանակ երկար ժամանակ հայացք նետելու համար,
Հետո կտեսնենք անտառներն ու քաղաքները,
Օվկիանոսի տարածքներ, գետի ժապավեններ, անտառներ եւ լեռներ ...
Մենք կտեսնենք հեռավորությունը առանց եզրին, Tundra, որտեղ գարնանային օղակները,
Եվ հետո, այն, ինչ մեր հայրենիքը մեծ, հսկայական երկիր է:
(Վլադիմիր Ստեփանով)
Ինչ ենք անվանում ծննդյան օրը:
Ինչ ենք անվանում ծննդավայր: Տուն, որտեղ մենք ապրում ենք ձեզ հետ
Եւ թռչուններ, որոնց կողքին մենք գնում ենք մորս կողքին:
Ինչ ենք անվանում ծննդյան օրը: Դաշտը բարակ բծերով
Մեր արձակուրդներն ու երգերը, պատուհանից դուրս տաք երեկո:
Ինչ ենք անվանում ծննդյան օրը: Այն ամենը, ինչ մենք վերցնում ենք մեր սրտում
Եվ երկնքի տակ Ռուսաստանի կապույտ-կապույտ դրոշը Կրեմլում:
(Վլադիմիր Ստեփանով)
5. Առաջարկեք երեխային պատմել, թե ինչ են այս բանաստեղծությունները:
6. Հարցրեք, երեխան հասկացավ, թե ինչ է հայրենիքը:
7. Ընտրեք սովորական բառերը ծննդավայրի խոսքին:
8. Առաջարկեք երեխային նկարել դրոշը: (Եթե երեխան դժվար է եւ օգնություն)
