Natalia Shchegolikhina
Përmbajtja e softuerit:
Zona arsimore "Socializimi":
Forconi rregullat e sjelljes tek fëmijët profesionet.
Zona e zhvillimit:
Zhvilloni vëmendjen, kujtesën, të menduarit; aftësia për të vlerësuar veten.
"Zona arsimore"
Zhvilloni imagjinatën, kujtesën, të menduarit.
Zona arsimore:
Të edukojë fëmijët në vetëkontroll dhe pavarësi në kryerjen e detyrave.
"Njohje":
Vazhdoni të mësoni se si të hartoni dhe zgjidhni problemet e thjeshta aritmetike për mbledhjen dhe zbritjen e numrave brenda 10; ushtrimi në llogari brenda 20; të jetë në gjendje të emërojë fqinjët e numrit; vendosni shenja midis numrave; të jetë në gjendje të lundrojë në një copë letër; të jetë në gjendje të lidhë pikat dhe hijen.
Materiali:
Kartat e kërkimit; grupe numrash, shenjash, për secilin fëmijë.
Lëvizja GCD:
Fëmijë, le të takohemi me ju sot, të përshëndetemi.
Ju lutem qëndroni në një rreth.
Të gjithë fëmijët u mblodhën në një rreth
Unë jam shoku yt dhe ti je shoku im!
Le të mbajmë duart fort
Dhe do t’i buzëqeshim njëri-tjetrit!
Bashkoni duart dhe buzëqeshni njëri-tjetrit.
Shkëlqyeshëm! Tani, falë buzëqeshjeve tuaja, dita jonë patjetër do të jetë e mirë, do të na sjellë shumë të reja dhe interesante
Tani më trego gishtat. Le t’i bëjmë miq.
Miqtë tanë një grup vajzash dhe djemsh
Unë dhe ti do të bëjmë miq me gishta të vegjël
1,2,3,4,5 filloni të numëroni përsëri
5,4,3,2,1 së bashku qëndrojmë në një rreth!
Djemtë u ngritën saktësisht,
Degjo me vemendje
Ju te gati për klasë? (Fëmijët: "Po!")
Përshëndetje, matematikë!
Cfare mendoni ju Matematika a eshte tema interesante apo jo?
Pse mendoni se jeni të interesuar?
E kush e mendon këtë matematikë nuk është një temë interesante?
Le ta shikojmë sot!
Ngrohuni (me top)
Dayshtë ditë apo mbrëmje?
Cilat pjesë të ditës janë atje?
Sa ditë në javë?
Cila ditë e javës është?
Çfarë ishte dje?
Çfarë do të jetë nesër?
Sa fundjavë ka?
Emërtoni me radhë ditët e javës, duke filluar nga e hëna;
Sa veshë kanë dy mace?
Sa sy ka semafori?
Cila kohë e vitit është?
Emërtoni të gjitha stinët;
Sa gishta ka në dy duar?
Sa putra kanë dy qen?
Cfare muaji eshte?
Sa muaj në vit?
Emërtojini sipas radhës;
Emërtoni muajt e dimrit (pranverë, verë, vjeshtë);
Sa diell ka në qiell natën?
Dhe tani ne ia kalojmë topin njëri-tjetrit me radhë dhe thirrni numrat në mënyrë që nga 1 në 10;
Tani anasjelltas nga 10 në 1;
Le të përpiqemi të emërtojmë numra nga 1 në 20
Tani është koha të ulemi në tavolina. Ai që do të thërrasë numrin 1 më shumë, numrin që unë do të përmend, shkon në vendin e tij.
1. Renditni kartat me numra në rend nga 1 deri në 10;
2. Emërtoni fqinjët e numrave 6, 4, 9, 3, 7;
3. Krahasoni numrat 5 dhe 6, 4 dhe 5, 8 dhe 9, 7 dhe 3, 3 dhe 1, 4 dhe 4
Zgjidhja e shembujve me letra (vizatoni numrin e kërkuar të pikave në pjesën e pasme të mollëkuqe, pastaj shkruani shembullin në numra)
Fizminutka:
Fëmijët kryejnë lëvizje në tekst poezi:
Ne e konsideronim dhe ishim të lodhur.
Me miqësi të gjithë u ngritëm në heshtje.
Ata goditën duart - një, dy, tre,
Ata shkelën këmbët - një, dy, tre
Mbi duart tuaja! Supet më gjerë!
Një dy tre! Merrni frymë në mënyrë të barabartë!
Ata u ulën, u ngritën, u ngritën, u ulën.
Dhe ata nuk lënduan njëri-tjetrin.
Detyrat argëtuese (tregoni zgjidhjen e problemit në tabelë).
6 këlyshë qesharakë nxitojnë për mjedra në pyll.
Por 1 fëmijë është lodhur: mbeti prapa shokëve.
Tani gjeni përgjigjen: Sa arinj janë përpara? (6 -1= 5)
5 sorra u ulën në çati, 3 të tjerë fluturuan drejt tyre,
Përgjigjuni shpejt, me guxim: Sa prej tyre fluturuan brenda? (5+3=8)
Detyrat e ndërlikuara:
Në pastrimin nga lisi
Ai gjeti një tjetër.
Kush është i gatshëm të na përgjigjet, sa iriq kanë gjetur kërpudha? (3+1=4)
10 djem luanin futboll
Njëri u quajt në shtëpi,
Ai shikon nga dritarja, numëron
Sa po luajnë tani? (10-1=9)
- Nje loje: "Ndërto në rregull!"
Ekzistojnë numra të përmbysur në tryezë, secili kalon, merr një dhe, sipas komandës, ndërtohen me radhë njëri pas tjetrit, duke filluar nga 1 në 10 :
Një dy tre katër Pesë,
Çohu në rregull!
Dhe tani ne shkojmë në vendin tonë, e fundit detyrë:
Lidhni pikat nga 1 në 20 dhe hije
Bravo, të gjitha detyrat u kryen në mënyrë korrekte!
Rezultati mësime
Pra, jona ka marrë fund okupimi.
Kush do të më përgjigjet në pyetjen kryesore të tonës mësime: Matematika subjekt - interesant apo jo?
Djema, cila ishte detyra juaj e preferuar?
Cila ishte më e lehtë?
Çfarë është e vështirë?
Kush beson se ai bëri mirë?
Unë gjithashtu ju pëlqente shumë, isha këmbëngulës, i vëmendshëm, me mendje të shpejtë dhe për këtë arsye arritët t'u tregonit mysafirëve tanë se matematika është një temë interesante.
Abstrakt i GCD
nga FEMP në grupi përgatitor "Matematikë argëtuese"
Tema: Numri 7 dhe përbërja e tij, orientimi në një fletë, orientimi në kohë, problemet logjike me përmbajtjen matematikore, krahasimi i dy numrave.
Rregullo numrin e drejtpërdrejtë në 10, anasjelltas nga 10 në 0;
- për të konsoliduar idenë e një serie numrash, për të qenë në gjendje të emërtojmë fqinjët e numrit, numrin tjetër dhe atë të mëparshëm.
Prezantoni formimin e numrit 7; - të konsolidojë aftësinë për të zgjidhur shembuj të thjeshtë mbledhje dhe zbritje;
- të konsolidojë aftësinë për të zgjidhur problemet logjike bazuar në informacionin e perceptuar vizualisht;
- të konsolidojë njohuritë për ditët e javës, muajt e pranverës;
- të formojë aftësinë për të kuptuar detyrën dhe për ta zgjidhur atë në mënyrë të pavarur;
- të jetë në gjendje të krahasojë dy numra duke përdorur shenja. - të zhvillojë aftësinë për të lundruar në një fletë letre në kafaz.
Materiali : TIK, prezantim, karta me detyra, karta, monedha me ngjyra të ndryshme, fletë letre në një kuti, letra me numra, shoqërim muzikor.
Plani i mësimit.
I. Pjesa hyrëse.
Ditët e përsëritura të javës (me numërim);
- fiksimi i kohës së vitit, muajve të pranverës (me numërim).
II Pjesa kryesore.
D / dhe "Numrat janë të humbur".
Problemi logjik "Cila është figura shtesë në rresht?"
Problemet logjike janë shaka.
Minuta fizike.
Prezantoni numrin 7. Mësoni të bëni numrin 7 nga dy numra më të vegjël.
Zgjidhja e shembujve për mbledhjen dhe zbritjen.
Diktimi grafik.
III Pjesa finale.
Përmbledhjen e rezultateve të orës së mësimit.
Kursi i mësimit.
Djema, përshëndetje, le të qëndrojmë në një rreth me ju dhe të përshëndetemi. Le të kthehemi djathtas dhe t'i buzëqeshim fqinjit tonë, dhe tani të kthehemi majtas dhe t'i buzëqeshim fqinjit tonë në të majtë. Tani le t'i bashkojmë të gjitha
Përshëndetje!!!
(1 diapozitiv. Një imazh i Dunno shfaqet në TIK, i cili thotë:
“Të dashur djema, unë shkova në shkollë, dhe që të jem i mirë në shkollë, duhet të dini shumë, të jeni në gjendje të mendoni, të mendoni. Dhe gjithashtu për të zgjidhur detyra të pazakonta, të kryejë detyra për zgjuarsi dhe zgjuarsi. Ata më pyesin kaq shumë gjëra, por nuk ka kush të ndihmojë ... Më ndihmoni, ju lutem ”.
Djema, le ta ndihmojmë Dunno.
1 detyrë. Përgjigju pyetjeve:
2 rrëshqitje. Imazhi i pranverës.
Çfarë sezoni? (Pranvera)
Emërtoni muajt e pranverës (mars, prill, maj)
Cili muaj po shkon tani? (Marsh)
Sa ditë në javë? (shtatë)
Emërtoni ata;
Cila ditë e javës është? (E enjte)
Çfarë është e enjtja? (i katërti)
Cila ditë e javës ishte dje? (E merkure)
Cila ditë e javës do të jetë nesër? (E premte)
2 detyrë. - Djema, Dunno na fton të luajmëloja"Numrat janë të humbur"
3 rrëshqitje. Numrat janë shpërndarë ..
Ftojini fëmijët të vijnë në tabelë dhe të zhvendosin numrat në vendin e tyre ...
Numëroni në mënyrë, dhe tani në mënyrë të kundërt.
Cilat janë numrat e mëparshëm dhe të mëvonshëm, numrat 5,7,9,8,
krahasoni numrat 5 dhe 3;
Krahasoni numrat 4 dhe 4;
Cilat janë numrat? (çift dhe tek)
Ju keni përfunduar detyrën.
3 detyrë. Zgjidh problemin logjik "Cila shifër është e tepërt në rresht?"
4 rrëshqitje. Paraqiten 2 rreshta të formave gjeometrike)
Cila shifër është e tepërt, pse mendoni kështu?
Ju e keni përballuar këtë detyrë të Dunno.
4 detyrë. “Miq, të gjitha detyrat e mëparshme logjike ishin serioze, dhe ka edhe detyra - shaka. Bëni kujdes dhe me siguri do të merreni me ta ”.
5 rrëshqitje. Lojë "Detyrat - kurthe".
Mësuesi / ja lexon detyrat, fëmijët përgjigjen dhe shpjegojnë.
Këtu vjen ariu
Ata drejtojnë këlyshët e tyre.
Sa kafshë janë gjithsej?
Numërojeni shpejt! (3)
Këtu janë kërpudhat në lëndinë
Ata janë të veshur me kapele të verdha.
2 kërpudha, 3 kërpudha.
Sa do të jemi së bashku? ..? (pesë)
8 bishta ketri dolën nga zgavra. Sa ketra ishin në zgavër? (tetë)
Kishte 5 mollë dhe 3 dardha në pemën e mollës. Sa fruta ishin varur në pemën e mollës? (5 mollë)
Ekzistojnë 3 tulipanë dhe 4 daffodils në një vazo. Sa tulipanë ka një vazo? (3 tulips)
Dimri i shumëpritur ka ardhur. Së pari, lulëzoi 1 pemë molle, dhe pastaj 3 kumbulla të tjera. Sa pemë kanë çelur? (pemët nuk lulëzojnë në dimër).
Karrigia ka 4 këmbë. Sa këmbë kanë 2 karrige? (8 këmbë)
V. - Bravo! Duke zgjidhur të gjitha problemet ...
Minuta fizike. "Karikimi" në tinguj muzikor të gëzuar të IKT
Dikur - përkulem, pa prishur.
Dy - përkuleni, shtrihuni.
Tre - tre duartrokitje në duart tuaja,
Drejtoni tre dremitje.
Katër krahë më gjerë.
Pesë, gjashtë - ulu në heshtje.
5 detyrë. Cila është përbërja e numrit 7?
6 rrëshqitje. Imazhi i teatrit të filmit.
Për t'iu përgjigjur kësaj pyetjeje Dunno, sot do të njihemi me përbërjen e numrit 7.
Dunno ka nevojë të blejë një biletë - kushton 7 monedha. Ka tryeza në tryezë me rrathë me dy ngjyra të vizatuara mbi to. janë monedha. Marr monedhat në mënyrë që të keni 7 monedha.(Fëmijët punojnë me karta dhe tregojnë rezultatin)
Pyetjet për fëmijët:
Vendosni me radhë të gjitha ndryshimet e përbërjes së numrit shtatë në tryezat tuaja.
Sapo fëmijët të kenë mbaruar, pyetini përsëri t'i tregojnë se si ta bëjnë numrin shtatë nga dy numra më të vegjël.
Te lumte! Faleminderit! Nga cilat dy numra mund të merrni numrin 7?
6 + 1, 5 + 2, 4 + 3 dhe 7 njësi)
Bravo, tani Dunno, patjetër që do të shkojë në kinema!
6 detyrë... Zgjidh shembuj
7 rrëshqitje. Shembujt shkruhen në tabelë, sugjeroni zgjidhjen e shembujve me gojë.
5+2=? 3+4=? 9+1=?
8-1=? 6-3+? 7-2=?
Gjimnastika e gishtave.
Disi shtrëngues i vogël i boa-s
Doja të zvarritem nën dollap
Ai u shtri nën dollap,
Dhe pastaj u rrotullua në një top.
7 detyrë . Dhe tani Dunno ka përgatitur një diktim grafik për ju.
8 rrëshqitje. Imazhi i Dunno, ai lexon detyrën dhe fëmijët kryejnë ndërsa janë ulur në vendet e tyre.
Vendosni një laps në një pikë dhe vizatoni: shtatë qeliza në të djathtë, tre qeliza poshtë, shtatë qeliza në të majtë, tre qeliza lart.
Shikoni dhe krahasoni vizatimin tuaj me një shembull
9 rrëshqitje. Një imazh i një drejtkëndëshi shfaqet në TIK
Pedagogu: Bravo, djema!
10 rrëshqitje. Gëzuar Dunno i falënderon ata për ndihmën e tyre dhe ikën në shkollë ...
Përmbledhje e mësimit.
Reflektimi: -Këtu i keni përfunduar të gjitha detyrat e Dunno. Çfarë të re kemi mësuar sot? Çfarë detyrash keni kryer me ju? (përgjigjet e fëmijëve).
Detajet
Mishina Galina Anatolievna , arsimtar i lartë Parashkollor buxhetor komunal institucion arsimor Kopshti i kombinuar i tipit Nr. 14 "Firefly" g. Khimki, rajoni i Moskës
Lloji i profesionit: duke u zhvilluar intelektualisht.
Tema: " Loja është një udhëtim në vendin e Matematikës ”.
Mosha: 6 - 7 vjeç.
Vendndodhja:salla e muzikës.
Kohëzgjatja e mësimit: 30 minuta.
Puna paraprake:Klasa FEMP, duke bërë atribute, manuale për lojëra didaktike, lojëra didaktike me përmbajtje matematikore, mësim i pauzave dinamike, gjimnastikë për sytë.
Qëllimi: Forconi idetë e fëmijëve rreth koncepteve elementare matematikore.
Detyrat:
Edukative
- Forconi aftësinë për të paraqitur një seri numrash.
- Përmirësoni aftësitë e numërimit përpara dhe prapa brenda 10.
- Ushtrimi në numërimin rendor.
- Forconi aftësinë për të hamendësuar gjëegjëzat matematikore, shkruani zgjidhjen dhe përgjigjuni gjëegjëzave duke përdorur karta me numra dhe shenja.
- Konsolidoni njohuritë për ditët e javës, stinët.
- Për të konsoliduar idenë e formave gjeometrike, aftësinë e grupimit të formave sipas kritereve të caktuara.
- Ngrini përfaqësimet hapësinore: majtas, djathtas, qendër, poshtë sipër.
Zhvillimi
- Zhvilloni të menduarit logjik, operacionet mendore të analizës dhe përgjithësimit.
- Zhvilloni zgjuarsi memorie vizuale, imagjinatë.
- Kontribuoni në formimin e operacioneve mendore, zhvillimin e fjalës, aftësinë për të argumentuar deklaratat e tyre.
Edukative
- Të nxisë një kulturë të komunikimit, reagimit emocional, aftësisë për të kuptuar detyrën arsimore dhe për ta kryer atë në mënyrë të pavarur ose në çifte, për të vepruar në përputhje me udhëzimet e mësuesit.
- Kultivoni interes në studimet e matematikës.
Kursim shëndetësor
- Mësojini fëmijët të monitorojnë sjelljen e tyre.
- Vazhdoni të zhvilloni koordinimin e lëvizjes.
Fusha me përparësi arsimore: "Njohja".
Integrimi zonat arsimore: "Komunikimi", "Socializimi", "Puna".
Socializimi:
- të edukojë fëmijët në kuriozitet, ndihmë të ndërsjellë, aftësi të vetëvlerësimit.
Komunikimi:
- zhvillojnë tek fëmijët komunikimin e lirë, fjalën, kujtesën, vëmendjen, të menduarit
- aktivizoni fjalorin e fëmijëve.
Puna:
Pastroni vendin e punës, mbajeni të rregullt
Teknikat metodike:
Lojë.
Vizuale.
Verbal
Praktike.
Materiali:Demo: Pllakë magnetike, karta me numra dhe shenja, prezantim multimedial, tregues, gjoks me faqe ngjyrosëse. Shpërndarja: Forma gjeometrike, kartona me numra nga 1 deri në 10, karton të petëzuar të bardhë.
Lëvizja GCD:
I. Momenti organizativ (5 min.)
II Pjesa kryesore (22 min.)
III Përmbledhje (përmbledhje e mësuesit) (3 min.)
Rrëshqitje 1.
Organizimi i kohës.
Djema, të ftuar erdhën në klasën tonë sot për të parë se çfarë keni mësuar dhe sa dini. Përshëndetje të ftuarve.
Le të qëndrojmë në një rreth, të bashkojmë duart dhe t'i buzëqeshim njëri-tjetrit .
Fëmijët, së bashku me mësuesin, qëndrojnë në një rreth.
Në një rreth të gjerë, unë shoh
Të gjithë miqtë e mi u ngritën në këmbë.
Tani do të shkojmë si duhet 1, 2. 3.
Tani le të shkojmë majtas 1, 2.3.
Në qendër të rrethit do të mbledhim 1, 2.3.
Dhe të gjithë do të kthehemi në vendin 1, 2.3.
Le të buzëqeshim, të shkelim syrin
Dhe le të fillojmë mësimin.
Fëmijët së bashku me mësuesin kryejnë ushtrime në përputhje me tekstin 1 herë.
Merrni vendet tuaja në tavolina. (fëmijët zënë vendet e tyre)
Tani kemi një orë matematike. Matematika është një shkencë shumë e nevojshme, Tatyana do të na tregojë një poezi për këtë.
Miq, nuk mund të jetojmë pa matematikë.
Na është dhënë matematika për qindra vjet,
Edhe mamutët konsideroheshin nga njerëzit më të lashtë.
Pa matematikë, një person nuk do të jetë në gjendje të vendosë, matë dhe numërojë. Isshtë e pamundur të ndërtosh një shtëpi, të numërosh paratë në xhep, të matësh distancën. Nëse një person nuk do të dinte matematikë, ai nuk do të ishte në gjendje të trillonte një aeroplan, një makinë, makinë larëse, frigorifer, TV dhe pajisje të tjera. Në të gjithë botën, fëmijëve u mësohet matematika.
Por, para se të fillojmë të bëjmë matematikë, le të kujtojmë rregullat e sjelljes gjatë orës së mësimit:
Gjatë klasës, ju, rrini të qetë dhe silleni ... (me dinjitet)
Një karrige dhe një tavolinë nuk janë një shtrat dhe nuk mund të ... ... (shtrihuni)
Nëse dëshironi të përgjigjeni - mos bëni zhurmë, por vetëm dorën tuaj. (marr)
Unë do t'ju kërkoj të mbani në mendje këto rregulla gjatë gjithë seancës.
Dhe para se të ngrini dorën, mendoni mirë për përgjigjen, mos nxitoni. Mos harroni se çfarë thonë ata njerëz që nguten gjithmonë? ("Nxitoni t'i bëni njerëzit të qeshin")
A ju pëlqejnë përrallat? (përgjigja e fëmijëve) Atëherë dëgjo ... Në një mbretëri të caktuar, në një shtet të caktuar jetonte një mbret.
Rrëshqitje 2.
Dhe ai drejtoi një vend të quajtur Matematikë. Dhe ai vendosi të shkojë nëpër qytetet e tij në mbretëri, për të parë nëse gjithçka është në rregull me të, nëse gjithçka është në rregull me të. Ai vështroi përreth, por nuk kishte asistentë. Çfarë të bëjmë?
(fëmijët shprehin supozimet e tyre)
At Car, dhe fëmijët tanë mund t'ju ndihmojnë, edhe pse janë të vegjël, ata janë shumë të zgjuar. (mësuesi i drejtohet mbretit).
Djema, çfarë u duhet udhëtarëve gjatë udhëtimit për të mos humbur? (pergjigjet e femijeve)
Ashtu është, kartolinë!
Rrëshqitje 3.
Dhe këtu është, një lloj i çuditshëm harte, dhe një pikëpyetje. Djema, dhe mbreti më nxiti, në mënyrë që të filloja udhëtimin dhe të zbuloja emrin e qytetit të parë në të cilin do të shkonim, duhet të bëjmë një ngrohje matematikore të quajtur "Mos u mërzit, përgjigju pyetjeve shpejt!"
1. Cila ditë e javës është sot?
2. Sa ditë ka në javë?
3. Cila ditë është pas së martës?
5. Si quhet dita e pestë e javës?
6. Cilat janë ditët e pushimit?
7. Sa sezone?
8. Cila kohë e vitit është dimri?
9. Cila kohë e vitit është vera?
10. Çfarë është një fjalë shtesë në një varg fjalësh:
a) dimër, e merkure, Vjeshtë Verë Verë;
b) një, dy, tre, një rreth, katër pesë;
c) plus, minus, e premte, në mënyrë të barabartë;
d) rrethi, sheshi, dhjetor, shumëkëndësh
Rrëshqitje 4.
Bravo, ne e përballuam ngrohjen! Dhe qyteti i parë ku do të shkojmë u shfaq në hartë. Ky qytet quhet Chislograd, numrat jetojnë në këtë qytet, ata janë përgatitur për një takim me ju për aq kohë sa ata i kanë ngatërruar plotësisht vendet e tyre në serinë e numrave. Ndihmojini ata të gjejnë vendin e tyre.
Lojë didaktike "Gjeni një vend me radhë".
Qëllimi: për të konsoliduar aftësinë e fëmijëve për të hartuar një seri numrash, për të ushtruar në numërimin përpara dhe prapa.
Ju keni karta me numra nga një deri në dhjetë në tryezat tuaja në zarf. Ju lutemi rregulloni këto karta sipas radhës, duke filluar me kartën me numrin një, thjesht mos harroni se seria e numrave duhet të vendoset nga e majta në të djathtë. (fëmijët e kryejnë detyrën)
Le të llogarisim në kor nga një në dhjetë, dhe tani në kor nga dhjetë në një.
Lojë didaktike "Fqinjët e një numri".
Qëllimi: të ushtrohet në përcaktimin e numrit tjetër dhe të mëparshëm në numrin e emëruar.
Secili numër ka fqinjë, një numër të mëparshëm dhe atë pasues.
Masha, përmendi fqinjët e numrit 5.
Leonid emërtoni fqinjët e numrit 8.
Nastya emërtoni fqinjët e numrit 3.
Lojë didaktike "Pemë shumëngjyrëshe".
Qëllimi: të trajnojë fëmijët në numërimin rendor, në aftësinë për të lidhur një numër me vendin e një objekti në një rresht të caktuar.
Djemtë në Chislograd kanë një park ku rriten pemë shumëngjyrëshe. Numëroni dhe tregoni me një kartë me një numër sa pemë ka në park.
Tregoni me një kartë me një numër se cila është pema e verdhë në park, nëse llogaritni nga e majta në të djathtë.
Çfarë numri u ngrit? Pse (sepse pema me një kurorë të verdhë është e pesta me radhë nëse llogaritni nga e majta në të djathtë).
Tregoni me një kartë me një numër çfarë është pema blu, nëse llogaritni nga e djathta në të majtë?
Çfarë numri u ngrit? Pse (sepse pema blu është e shtata me radhë nëse llogaritni nga e djathta në të majtë).
Tregoni me një kartë me një numër çfarë është pema gri nëse llogaritni nga e majta në të djathtë?
Çfarë numri u ngrit? Pse (sepse pema gri është e nënta me radhë nëse llogaritni nga e majta në të djathtë).
Te lumte! Misioni i përfunduar! Vendosni kartat e numrave në zarf.
(fëmijët heqin kartat, mësuesi heq këmbalecën)
SLIDE 5.
SLIDE 6.
Pauzë dinamike "Sa e këndshme është të notosh në lumë!"
Sa e këndshme është të notosh në lumë!
Banka në të majtë, banka në të djathtë.
(Anon majtas dhe djathtas.)
Lumi i shiritit përpara.
(Shtrihen - duart përpara.)
Mbi urë - shiko.
(Shtrihen - krahët lart.)
Të lundrojmë edhe më shpejt
Duhet të vozisim më shpejt.
Ne punojmë me duart tona.
Kush do të na ndjekë?
(Lëvizjet e notit.)
Dhe tani është koha për ne, vëllezër,
(Duart mbyllur pas qafës)
Të shtrihem në rërë.
Dalim nga lumi
(Ecja në vend.)
Dhe ne pushojmë në bar.
Rrëshqitje 7.
Kështu që arritëm në qytetin "Detyra argëtuese"!
- Të gjitha kafshët jetojnë këtu në paqe dhe harmoni.
Rrëshqitje 8.
Ata kanë përgatitur gjëegjëza matematikore për ju, nëse i mendoni saktë të gjitha gjëegjëzat, harta do të tregojë se në cilin qytet do të shkojmë tjetër. ----- Le të përpiqemi t'i marrim me mend këto gjëegjëza?
Lojë didaktike "Detyra argëtuese".
Qëllimi: Për të konsoliduar aftësinë për të hamendësuar gjëegjëzat matematikore, shkruani zgjidhjen dhe përgjigjeni problemit duke përdorur karta me numra dhe shenja. 1. Katër gosling dhe dy ducklings
Ata notojnë në liqen, bërtasin me të madhe.
Epo, numëroje shpejt -
Sa foshnje ka në ujë?
Si lindi numri 6? Maksim, përdor karta me numra dhe shenja në këmbalec për të parashtruar zgjidhjen dhe për t'iu përgjigjur gjëzës. (2 + 4 \u003d 6)
2. Shtatë kotele të vegjël
Atë që u japin, të gjithë e hanë
Dhe një - kërkon shtesa
Sa kotele ka? (tetë)
Si lindi numri 8? Pasha, përdor karta me numra dhe shenja në këmbalec për të shtruar zgjidhjen dhe për t'iu përgjigjur gjëegjëzës (7 + 1 \u003d 8)
3. Iriqi eci nëpër pyll
Kërpudha të gjetura për drekë.
Dy - nën një thupër, tre - nën një aspen,
Sa prej tyre do të ketë në një shportë thurjeje? (pesë)
Si lindi numri 5? Masha, përdorni karta me numra dhe shenja në një kavalec për të dhënë zgjidhjen dhe për t'iu përgjigjur gjëegjëzës
Rrëshqitje 9.
- Bravo, i keni marrë me mend të gjitha gjëzat, dhe shikoni, qyteti tjetër është shfaqur në hartë, në të cilën do të shkojmë tani, quhet "Forma gjeometrike". Hyrja në qytet është e mbyllur. Në mënyrë që bllokimi të hapet, duhet të bëjmë gjimnastikë për sytë.
Ne kemi studiuar për kaq gjatë. Hsytë e tu janë kaq të lodhur
Ne do t'u japim pushim
Dhe me pëllëmbët e syve (fëmijët i fërkojnë pëllëmbët, i ngrohin)Do të mbyllemi ngadalë(ata mbyllin sytë me pëllëmbët e tyre, pastaj ndjekin tekstin)Le të ulemi në errësirë.
Bojra është e zezë kudo.
Tani ne i hapim ato
Dhe vezulloj pak: një, dy, tre, katër, pesë.
Mos e ktheni kokënShikoni majtas
Shikoni djathtas.
Sytë lart, sytë poshtë
Puno, mos u bëj dembel!
SLIDE 10.
Kalaja është hapur, dhe ne jemi të përshëndetur nga banorët e këtij qyteti, forma gjeometrike, shikoni sa të ndryshme janë ato!
Mbi çfarë bazash mund të ndahen në grupe? - Sa forma do të përfshihen në grupin e formave të mëdha gjeometrike? (6) - Nastya, përmendi këto figura.
Sa forma do të përfshihen në një grup të formave të vogla gjeometrike (9)
Sa forma do të përfshihen në grupin e trekëndëshit? (3) - Jaroslav, përmendi këto shifra.
Sa shifra do të përfshihen në grupin e trapezëve? (2)
Maksim, përmendi këto figura. - Sa pjesë do të përfshihen në grupin e pjesëve të kuqe?
Masha, emëroji ata.
Lojë didaktike "Mblidhni modelin".
Qëllimi: të mësojmë të përvetësojmë përfaqësimet hapësinore: majtas, djathtas, sipër, poshtë.
Djemtë, figura gjeometrike, i dhanë mbretit një dhuratë, një qilim me imazhin e tyre, në mënyrë që mbreti të mos i harronte kurrë ata. Në këtë qilim, figurat gjeometrike janë rregulluar në një rend të caktuar, nëse rregulloni saktë figurat që keni në tabaka në fletë që i gjeni nën tabaka, atëherë mund të admironi edhe bukurinë e këtij qilimi. - Le te perpiqemi? -Atëherë vendosni gjethet para jush dhe dëgjoni me kujdes.
Vendosni rrethin në qendër të fletës.
Sheshi është në këndin e sipërm të majtë të fletës.
Oval - në këndin e sipërm të djathtë të fletës.
Drejtkëndëshi është në këndin e poshtëm të djathtë të fletës.
Trekëndëshi është në këndin e poshtëm të majtë të tapetit.
Rhombus në mes mbi rreth.
Trapezi në mes nën rreth.
Rrëshqitje 11. - Bravo, dhe e përballova këtë detyrë! Dhe shiko në hartë ka një ndalesë të fundit, "Rezidenca e Carit", këtu mbaron udhëtimi ynë i sotëm, por unë dhe ti do të udhëtojmë më shumë se një herë nëpër qytetet e vendit magjik të MATEMATIKS ku do të takojmë miq të vjetër dhe do të krijojmë të rinj.
Rrëshqitje 12.
Përmbledhje e mësimit.
Tani le të kujtojmë se cilat qytete kemi vizituar kur udhëtojmë nëpër një tokë magjike ku gjithçka është e lidhur me matematikën? (përgjigjet e fëmijëve) - Çfarë ju pëlqeu? Cilat detyra ishin të lehta për ju dhe cilat ishin të vështira? (pergjigjet e femijeve)
Dhe tani ju sugjeroj të vlerësoni punën tuaj. Kushdo që beson se i ka përballuar plotësisht detyrat - le ta ngrejë yllin e verdhë dhe që beson se jo gjithçka që arriti sot - le ta ngrejë yllin e kuq.
Fëmijët bëjnë zgjedhjen e tyre.
Cari vendosi t'ju falenderoj për shërbimin tuaj të mirë dhe ju jep një gjoks të tërë me ngjyrosje matematikore, tani ne do të kthehemi në grup, dhe ju mund të ekzaminoni dhe ngjyrosni fotografitë tuaja sipas dëshirës.
Lista e referencave:
- Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Klasat për formimin e koncepteve elementare matematikore në grupin përgatitor për kopshtin shkollor. Planet e mësimit. - M.: MOSAIKA-SINTEZ, 2012
Abstrakt klasa e hapur në FEMP në grupin përgatitor Nr. 4 "Luchiki"
Qëllimi: Përgjithësimi i njohurive dhe konsolidimi i aftësive sipas materialit të mbuluar.
Detyrat:
Detyrat e të mësuarit:
Vazhdoni të mësoni veten të hartoni dhe zgjidhni problemet e mbledhjes dhe zbritjes brenda 10
Ushtroni aftësinë për të lundruar në një fletë letre dhe letër në një kafaz.
Ushtroni brenda 20 akuzave.
Për të konsoliduar konceptin e "segmentit". Prezantoni imazhin e një vije të thyer.
Përforconi njohuritë e katërkëndëshave
Për të konsoliduar aftësinë për të bërë dallimin midis koncepteve: më të larta - më të ulëta, më të gjera - më të ngushta, më të gjata - më të shkurtër, më herët - më vonë, më e rëndë, më e lehtë.
Detyrat e zhvillimit:
Krijoni kushte për zhvillim të menduarit logjik, inteligjenca, vëmendja.
Zhvilloni zgjuarsinë, kujtesën vizuale, imagjinatën.
Kontribuoni në formimin e operacioneve mendore, zhvillimin e fjalës, aftësinë për të argumentuar deklaratat e tyre.
Detyrat arsimore:
Për të nxitur pavarësinë, aftësinë për të kuptuar detyrën arsimore dhe për ta kryer atë në mënyrë të pavarur.
Kultivoni interes në studimet e matematikës.
Integrimi i fushave: zhvillimi i të folurit, zhvillimi shoqëror dhe komunikues, zhvillimi fizik.
Puna paraprake me fëmijët: gjëza me mend, zgjidhje detyrat logjike, zgjidhja e problemeve të thjeshta aritmetike, seanca individuale.
Teknikat metodike:
Lojërat e lojërave (përdorimi momente befasie, enigma).
Visual (duke përdorur numra, karta me detyra).
Verbal (kujtesë, udhëzim, pyetje, përgjigje individuale të fëmijëve).
Nxitja, analiza e orës së mësimit.
Pajisjet: zarfe me numër me detyra, numra, shenja, hartë, regjistrim audio, pajisje usb (kolonë muzike), shtëpi, kapele me forma të sheshta gjeometrike, dajre, karta për minuta fizike, mikrofon, dërrasë, këmbalec, laptop.
Material demo: skemat për përpilimin e problemeve aritmetike, harta, njehsori i palosjes.
Manual: karta me detyra, grupe numrash, lapsa, fletë letre A4, grupe shenjash matematikore, fletë letre në një qelizë të madhe, vizore, rrathë të kuq.
Kursi i mësimit
1. Pjesa hyrëse
Organizimi i kohës.
Djema, të ftuar erdhën tek ne sot. Le t’i përshëndesim ata:
Përshëndetje! - Ju i thoni personit.
Përshëndetje! - Ai do të buzëqeshë.
Dhe ndoshta
Nuk do të shkoj në farmaci
Dhe do të jetë e shëndetshme për shumë vite.
Momenti befasues.
Djemtë nga grupi ynë erdhën të më vizitonin dhe ne regjistruam më shumë fjalë të mira, a mund t'i njohësh këta djem, le të dëgjojmë?
(Regjistrimi "Mesazhi hyrës" tingëllon ndërsa dëgjoni)
Sa interesante çfarë do të dëgjojmë? (pergjigjet e femijeve)
Mesazhi:
“Djema, përshëndetje, ky është profesor Pochemushkin. Unë shkova në një udhëtim në ishujt matematikë të duzinës së 2-të, për zbulime të reja, por unë u kapa nga aborigjenët dhe u mbylla në një nga ishujt e arkipelagut.
Më ndihmo të lirohem. Çelësi i burgut është njohuria juaj. Dituria është çelësi i gjithçkaje ...
NË përfundoni detyrat në secilin ishull të arkipelagut, kështu që ju do të tregoni njohuritë tuaja dhe do të hapni një birucë.
Ju lutem më ndihmoni, përndryshe nuk do të jem në gjendje të futem në laboratorin tim dhe t'ju dërgoj detyra të reja për studiuesit e rinj ".
Motivimi / vendosja e qëllimit:
Epo, çfarë mund të ndihmojmë Profesor Pochemushkin? (pergjigjet e femijeve)
Si mund ta ndihmojmë atë? (pergjigjet e femijeve)
Dhe çfarë janë aborigjenët dhe arkipelagu, e dini? (pergjigjet e femijeve)
Ku mund të gjejmë përgjigje për këto pyetje? (pergjigjet e femijeve)
Ekziston një libër i mrekullueshëm - "Fjalori shpjegues", ka përgjigje për këto pyetje.
(duke kërkuar përgjigjen në fjalor, duke treguar fotografi të arkipelagut)
Ku mund të shkojmë atje, dhe çfarë tjetër mund të arrijmë atje? (pergjigjet e femijeve)
Ne do të lundrojmë në anije, unë do të jem kapiten. Ju keni shenja me pika - këto janë biletat tuaja të anijes. Numëroni numrin e pikëve dhe gjeni numrin përkatës në tryezë - ky është vendi juaj.
(fëmijët ulen)
2. Pjesa kryesore
Djema! Para se të fillojmë udhëtimin tonë, duhet të mësojmë disa rregulla të sjelljes. Unë do të filloj të flas rregullin, dhe ti do ta mbarosh atë.
Në tryezë ju uleni të hollë dhe silleni ... (I MIR)
Tavolina nuk është një shtrat dhe është e ndaluar në të ... (Shtrirë)
Nëse dëshironi të përgjigjeni - mos bëni zhurmë, por vetëm dorën tuaj ... (LIFT)
Duke punuar me hartën:
Shikoni, ne kemi një hartë të dhjetë ishujve të dytë matematikorë. Si mendoni se janë këto ishuj? (nga 11-20)
Ku duhet të shkojmë? (në arkipelag)
Çfarë është një arkipelag? (një grup ishujsh të vendosur afër njëri-tjetrit)
Cilat ishuj janë ato? (Nga 11 deri në 15)
Ne shënojmë fillimin e shtegut dhe ndalesën e parë në hartë, e lidhim atë me një vijë të drejtë. Cfare beme (segmenti) Çfarë është një segment? (pjesë e një vije të drejtë, ajo ka një fillim dhe një fund)
Djema, shikoni në hartë, kemi një imazh të një linje të panjohur. (treguar duke përdorur shembullin e nje metri palosës metali)
Pra, kjo është një vijë e drejtë (metri i shpalosur), tani çfarë ndodhi? (duke treguar se si prishet njehsori)(prishet)
A ishte e drejtë, por çfarë është bërë? (vija e prishur) Një vijë e tillë (shfaq në hartë)quhet- vija e thyer.
Lëvizja përgjatë rrugës.
Epo, le të fillojmë udhëtimin tonë, a kemi lundruar? (tingulli i detit)
Për ta bërë të mërzitshme për ne të lundrojmë, ne do të luajmë loja "Mos u mërzitni, përgjigjuni pyetjeve shpejt!" A jeni dakord? (Përgjigju fëmijëve)
(duke treguar numrat dhe duke iu drejtuar fëmijës)
Numëroni nga 3 në 9.
Cilat janë fqinjët e numrave 9.
Merrni me mend numrin midis 5 dhe 7.
Cili është numri i mëparshëm në numrin 8.
Cili është numri tjetër në numrin 2.
Nëse një vizore është më e gjatë se një laps, atëherë një laps ...?
Nëse tavolina është më e lartë se karrigia, atëherë karrigia ...?
Nëse rruga është më e gjerë se shtegu, atëherë shtegu ...?
Nëse mëngjesi është para drekës, atëherë dreka ...?
Nëse një stilolaps është më i lehtë se stilolapsi, atëherë një stilolaps ...?
Ndalesa e parë është ishulli i 11-të. Çfarë duhet të bëjmë në të? (hap burgun)
Si ta hapim burgun? (duke përdorur njohuritë tona)
(merrni një kartë me detyra: zarf me numrin 11)
Ky ishull quhet "Numerike".
Detyra e parë: situata e lojës "Numrat janë ngatërruar"
(numrat vendas ishin aq argëtues sa u ngatërruan, ju duhet t'i vendosni në vendet e tyre)
(Punë në çift)
11, 12, 14, 13, 15, 16, 18, 17, 19, 20.
(kontroll frontal: flisni me 1 person)
A kanë djemtë të gjithë të njëjtën gjë? Bravo, ata e bënë punën.
(detyrë individuale: rregulloni numrat në rend të kundërt - nga 20 në 11)
Detyra e dytë: situata e lojës "Vendasit u grindën"
(Njerëzit vendas janë të ngjashëm me numrat dhe argumentojnë se cili prej tyre është më shumë, kush është më pak. Për t'i pajtuar ata, domethënë, për të krahasuar numrat)
(një fëmijë kryen në një këmbalec, për të vlerësuar korrektësinë e ekzekutimit)
(karta me numra dhe shenja matematikore)
6…7, 5…4, 13…14, 19…18.
Shihni se çfarë ka ndodhur me ... (emri i fëmijës që është në dërrasë të zezë). Të gjithë kanë të njëjtën gjë?
Bravo, i keni kryer detyrat. A i keni treguar njohuritë tuaja? (po) Pra, ju keni çelësin e burgut? (Po)
Lundrim në një ishull tjetër?
(tingulli i detit)
Nje loje
Tri maja, tre cepa, tre anë - ja ku jam. Cfare eshte
2. Ai është një shoku im
Çdo cep në të është i drejtë
Të katër anët
Gjatësia e njëjtë.
Jam i lumtur ta prezantoj me ty
Si e quajnë?
3. Ne e zgjatëm sheshin
Dhe paraqitet në një shikim
Kujt i ngjante ai
Apo me diçka shumë të ngjashme?
Jo një tullë, as një trekëndësh -
U bë katror ... (drejtkëndësh).
Ndalesa e dytë është ishulli i 12-të. (marrim zarfin numër 12 me detyra)
Ky është një ishull "Shifrat".
Detyrë: situata e lojës "Zgjidhja e Teremok".
(disa prej tyre kanë kapele me forma gjeometrike në tavolina, ka një shtëpi të vogël, "Katërkëndëshat", vetëm ata mund të futen në të)
Veprimi i lojës: (E para në "Teremok" është një katërkëndësh nga rreshti i parë - ky është një katror)
Jam katror.
Më lër të jetoj me ty. Unë jam një romb.
Më lini të shkoj, nëse më tregoni si jemi njësoj.
Ju keni 4 cepa dhe unë kam 4 cepa.
(kontroll frontal) (Vanya, cilat janë ngjashmëritë midis katrorit dhe rombit?)
Trokit, trokit, kush jeton në rezidencë?
Unë jam një shesh. Unë jam një romb.
Më lër të jetoj me ty. Unë jam një drejtkëndësh.
Ju keni 4 kënde dhe unë kam 4 kënde, ju keni 4 anët, unë kam 4 anët.
(kontroll frontal) (Sasha N., si duken këto figura?)
Trokit, trokit, kush jeton në rezidencë?
Unë jam një shesh. Unë jam një romb, unë jam një drejtkëndësh
Më lër të jetoj me ty. Jam trapez.
Le të themi nëse thoni si jemi njësoj.
Ju keni 4 kënde dhe unë kam 4 kënde, ju keni 4 anët, unë kam 4 anët, ju keni 4 vertices, unë kam 4 vertices.
Djema, a njihni figura të tjera të ngjashme me këto? (jo)
Kështu që u vendosëm në Teremok. Si quhen të gjitha këto figura me një fjalë? Si janë të ngjashme? (pergjigjet e femijeve)
A i keni treguar njohuritë tuaja? Ekziston një çelës, ne hapim burgun.
(ne hapim burgun, nuk ka profesor Pchemushkin)
(tingulli i detit)
Nje loje "Mos u mërzit, përgjigju pyetjeve shpejt"
1. Ndodh të jetë basketboll,
Volejboll dhe futboll.
Ata luajnë me të në oborr,
Interestingshtë interesante me të në lojë.
Kërcime, kërcime, kërcime, kërcime!
Sigurisht që është ... (top)
2. Ajri pritet në mënyrë të shkathët,
Rrini në të djathtë, rrinë në të majtë,
Epo, ka një litar mes tyre.
Kjo është një kohë e gjatë ... (litar)
Ndalesa tjetër është ishulli 13. (Merrni zarfin # 13, aty shkruhet "FIZMINUTKA")
Ky është një ishull "Procesverbalet e Fizikës Matematike".
(Fëmijët dalin në qilim. Teksti shqiptohet para fillimit të ushtrimeve)
- Sa pika do të ketë në rreth, Ngritni duart shumë herë (ka një rreth me pika në dërrasë. Një i rritur tregon për ta, dhe fëmijët numërojnë sa herë për të ngritur duart)
- Sa pemë të gjelbërta të Krishtlindjeve, kaq shumë kthesa, (etj. - në këmbë, këmbët larg, duart në brez. Bendat kryhen)
- Sa qeliza në vijë, Sa herë hidhesh (3 deri në 5 herë), (ka 5 qeliza në tabelë. Një i rritur tregon për ta, fëmijët kërcejnë)
- Ne mbledhim aq herë sa kemi fluturat (dhe. P. - në këmbë, këmbët pak larg. Gjatë mbledhjeve, krahët përpara)
- Sa viza në një pikë, kaq shumë qëndrojnë në gishta (4-5 herë), (etj. - qëndrimi kryesor. Kur ngrini në gishta, duart në anët - lart, pëllëmbët nën nivelin e shpatullave)
- Të përkulur aq herë sa kemi rosa. (etj. - në këmbë, këmbët e ndara, Mos i përkulni këmbët kur përkuleni)
- Sa rrathë do të tregoj, Kaq kërcime (5 x 3 herë), (etj. - në këmbë, duart në rrip, duke kërcyer në gishta)
- Ne numërojmë manaferrat, mbledhim së bashku, (dhe. P. - qëndrimi kryesor, duart në rrip. Mos e ulni kokën, shpina juaj është e drejtë)
I keni përfunduar detyrat? Ne ulemi në vendet tona dhe hapim burgun.
(ne hapim burgun, nuk ka profesor Pchemushkin)
(tingulli i detit)
Nje loje "Mos u mërzit, përgjigju pyetjeve shpejt"
1. Gjyshja Dasha ka një mbesë Masha
Pëlhura e maceve, miku i qenve.
Sa nipër e mbesa ka një gjyshe? (1)
2.9 kërpudha u gjetën nga Vadim,
Dhe pastaj një tjetër.
Ju përgjigjeni në pyetjen:
Sa kërpudha solli? "(10)
3. Një gjel në njërën këmbë peshon 3 kg. Dhe sa peshon ai në dy këmbë?
Ndalesa tjetër është ishulli 14. (merrni zarfin numër 14 me numra dhe shenja)
Ky është një ishull "Detyrat".
Detyra e parë: situata e lojës "Krijo një problem".
(skemat për hartimin e problemeve për mbledhjen dhe zbritjen, vendasit nuk dinë çfarë të bëjnë me këtë)
Djema, a dimë t’i përdorim këto skema? (pergjigjet e femijeve)
A duhet t’i mësojmë aborigjenët? (pergjigjet e femijeve)
Kjo skemë për çfarë veprimi? (për shtesë)
Sa pikë ka në rrethin e parë (në rrethin e dytë)?
Çfarë shenje veprimi do të vendosim? (nje plus)
Dhe kjo skemë? (për zbritje)
Sa pika janë në një rreth?
Sa pikë keni ndarë?
Çfarë numrash do të përdorim?
Çfarë shenje veprimi do të vendosim?
A mund të dilni me detyra duke përdorur këto skema?
Para se të krijoni detyrat tuaja, le të kujtojmë:
Cilat janë pjesët e detyrës? (kushti, pyetja, vendimi, përgjigja)
Nëse pyetja përmban fjalën "majtas", atëherë çfarë shenje aritmetike duhet të vendoset? (minus)
Nëse pyetja përmban fjalën "u bë", atëherë çfarë shenje aritmetike duhet të vendoset? (nje plus)
Krijoni një problem për mbledhjen dhe zbritjen sipas këtyre skemave.
(pyesni 2-3 fëmijë për të zgjedhur: çfarë problemi bënë ata?)
(çmontoni dhe zgjidhni një nga problemet e fëmijëve)
Pyetjet për të analizuar problemin:
Cili është kushti për këtë problem?
Shkruaj një pyetje.
Kjo detyrë është për çfarë veprimi?
Tregoni zgjidhjen me numra dhe shenja.
Flisni shprehjen.
Cila është përgjigjja e këtij problemi?
Kush ka të njëjtën përgjigje?
Bravo, ju e dini se si të zgjidhni problemet.
Ne kemi edhe një çelës - detyrat tuaja të zgjidhura saktë. Hapni burgun?
(hapim burgun, gjejmë profesor Pchemushkin, një regjistrim audio i tingujve të një mesazhi zanor)
Mesazhi:
“Djema, faleminderit shumë! Jam liruar, tani shkoj në laboratorin tim. Ju keni përfunduar detyrat, por duhet të vizitoni ishullin e fundit të arkipelagut. Ka diçka për t'ju ndihmuar të ktheheni në shtëpi. Dhe prisni detyra të reja nga unë për studiuesit e rinj. Mirupafshim ”.
(bashkëngjitni një fotografi të profesorit Pochemushkin që po largohet)
Epo, djema, ne jemi shokë të shkëlqyeshëm, por duhet të zbulojmë se çfarë ka në ishullin e fundit. Dua të? (Po)
Pastaj ata notuan. (tingulli i detit)
Djema, ndërsa po lundronim, harxhuam shumë karburant, kanë mbetur 9 njësi të tij, a do të na mjaftojë kjo sasi karburanti?!
Ndalesa e fundit është ishulli 15. (merrni zarfin # 15 me detyrën)
Ky është një ishull "Matja".
(fletë letre në një kafaz të madh me një foto)
(fol veprimet)
Ne duhet të zbulojmë nëse kemi mjaft karburant, nëse kemi 9 njësi të tij, për këtë ne duhet të matim distancën midis ishullit 15 dhe kopshtit në fletët tuaja.
Si do ta bëjmë? (pergjigjet e femijeve)
Ne vendosim pikat e fillimit dhe të fundit të shtegut.
Ne vizatojmë një segment duke përdorur një vizore.
Ne numërojmë numrin e qelizave.
Sa qeliza keni marrë? (tetë)
Çdo qelizë është një njësi e karburantit. Sa njësi karburanti na kanë mbetur? (nëntë)
Sa na nevojiten? (8)
Pastaj shkojmë te kopshti i fëmijëve, do të më ndihmoni të lundroj në anije? (pergjigjet e femijeve)
Merrni fletë letre dhe rrethi i kuq është paneli juaj i kontrollit.
Ne vendosim në mes të fletës - ne notuar.
Shkëmbinj nënujorë përpara - zhvendosni konsolën në këndin e sipërm të djathtë.
Ne shkojmë rreth shkëmbinj nënujorë - zhvendosni konsolën në këndin e sipërm të majtë.
Përpara është një fener - ne transferojmë telekomandën në këndin e poshtëm të majtë.
Ne shkojmë rreth fenerit - ne transferojmë konsolën në këndin e poshtëm të djathtë.
Ne lundruam - ne vendosëm telekomandën në mes të fletës.
Epo, djema, ne jemi në kopsht, duke lënë anijen.
(fëmijët dalin në qilim dhe qëndrojnë në një rreth, unë kthehem në korrespodent)
3. Pjesa e fundit
Në fund të fundit.
Ç'kemi djema. Unë jam gazetar "Bota e zbulimeve të fëmijëve"... Ju keni bërë një udhëtim sot, ku keni qenë?
Pse shkove atje?
Si e shpëtove atë?
Çfarë ju ndihmoi?
Si quheshin ishujt?
Çfarë bëtë mbi to?
Ishte e vështirë apo e lehtë për ty?
A e shijove udhëtimin?
Për cilën linjë të re keni mësuar? (vija e prishur)
Me trego? (duke bërë fotografi)
Dhe tani ne jemi së bashku, unë gjithashtu do t'ju fotografoj për revistën tonë. (duke bërë fotografi)
Djema, por unë gjithashtu kam nevojë për vizatimet tuaja se si keni udhëtuar. Do të vizatoni? Pastaj merrni copat e letrës dhe lapsat. (fëmijët ulen të vizatojnë)
(mësimi mbaroi)
Aplikimi (detyrë shtesë)
(për mendim logjik, nëse ka mbetur kohë: si një shpërblim nga banorët e ishullit)
detyra: situata e lojës "Gjeni një buzëqeshje".
(zgjidhja e problemeve logjike, së pari së bashku, pastaj detyrat individuale në karta)
Çfarë është e tepërt? (lë të kuptohet jo me të kuqe)
(nën përgjigjen e saktë është një buzëqeshje)
Përmbledhje e mësimit të hapur përfundimtar për FEMP në grupin përgatitor të ECE
"Çelësi i artë ose aventurat e Buratino"
Lemeshko Svetlana Aleksandrovna, mësuese Shkolla GBOU № 962 departamenti parashkollor № 4.
Ky zhvillim do të jetë i dobishëm për mësuesit e grupeve përgatitore të institucioneve arsimore parashkollore për organizimin e një mësimi të hapur ose thjesht një përfundimi mbi FEMP. Vlera e zhvillimit qëndron në faktin se të gjitha fazat e mësimit bashkohen nga një komplot i vetëm përrallë, detyrat për fëmijët hartohen në emër të personazheve të përrallës, duke marrë parasysh karakterin e tyre, i cili kontribuon në përfshirjen më aktive të fëmijëve në procesin arsimor.
Qëllimi: mësojini fëmijët të nxjerrin konkluzione dhe konkluzione.
Përmbajtja e softuerit:
Detyrat e të mësuarit:
Të sistemojë dhe konsolidojë njohuritë e FEMP që kanë fëmijët.
Vazhdoni të mësoni se si të zgjidhni problemet e thjeshta aritmetike dhe shkruani zgjidhjen e tyre duke përdorur numra.
Ushtroni në llogari brenda 20 në rendin përpara dhe prapa.
Konsolidoni njohuritë e fëmijëve për format gjeometrike.
Konsolidoni njohuritë rreth sekuencës së ditëve të javës, stinëve, muajve të vitit.
Për të konsoliduar aftësinë për të lundruar në një fletë letre në një kafaz.
Detyrat e zhvillimit:
Krijoni kushte për zhvillimin e të menduarit logjik, zgjuarsisë, vëmendjes.
Zhvilloni zgjuarsinë, kujtesën vizuale, imagjinatën.
Kontribuoni në formimin e operacioneve mendore, zhvillimin e fjalës, aftësinë për të argumentuar deklaratat e tyre.
Detyrat arsimore:
Për të nxitur pavarësinë, aftësinë për të kuptuar detyrën arsimore dhe për ta kryer atë në mënyrë të pavarur.
Kultivoni interes në studimet e matematikës.
Nxitni dëshirën dhe aftësinë për të punuar në grupe.
Puna paraprake me fëmijët: hamendësimi i gjëegjëzave, zgjidhja e problemeve logjike, zgjidhja e problemeve të thjeshta aritmetike, vëzhgimi i kalendarit, mësimet individuale
Teknikat metodike:
Lojërat e fatit (duke përdorur momente të papritura).
Vizual (përdorimi i ilustrimit).
Verbal (fjalë artistike, kujtesë, udhëzim, pyetje, përgjigje individuale të fëmijëve).
Nxitja, analiza e orës së mësimit.
Pajisjet: fanellëgraf ose tabelë magnetike, gjoks, kub, top.
Material demo: ilustrime për temën, letrat dhe format me detyra.
Manual: karta me shembuj, fletore në kafaz, lapsa.
Djema, sot mora një lajm të mirë. Heronjtë e një përrallë shumë të famshme na dërguan një dhuratë!
Mësuesi u tregon fëmijëve një zarf që përshkruan heronjtë e përrallës së A. Tolstoit "Çelësi i artë ose aventurat e Buratinos"
Shikoni djema, e njihni këtë përrallë? (pergjigjet e femijeve)
Mësuesi nxjerr një letër nga zarfi, e cila thotë:
Te dashur djem! Ne e dimë që ju jeni shumë i zgjuar, me mendje të shpejtë dhe tashmë keni mësuar shumë. Prandaj, ju do të merrni një dhuratë kur të përmbushni saktë detyrat tona. Për secilën detyrë të kryer në mënyrë korrekte, do të merrni një letër. Duke shtuar këto letra, ju do të njihni vendin ku ju pret dhurata jonë.
Edukatori: Për të filluar kryerjen e detyrave, duhet të zgjidhni enigmën. Pasi ta kemi menduar, zbulojmë se nga kush detyrë.
Ajo e mësoi Buratino të shkruante
Dhe çelësi i artë ndihmoi për të kërkuar.
Ajo vajzë kukull me sy të mëdhenj
Ndërsa qielli është lartësi e kaltër, flokët,
Në një fytyrë të bukur - një hundë të pastër.
Si quhet ajo? Përgjigju pyetjes.
1 detyrë nga Malvina
"Mos u mërzit, përgjigju pyetjeve shpejt" (lojë me top)
1. Cila ditë e javës është sot? (E merkure)
2. Sa ditë ka në javë? (shtatë)
3. Cila ditë është pas të enjtes? (E premte)
4. Cila ditë vjen përpara së martës? (E hënë)
5. Si quhet dita e pestë e javës? (E premte)
6. Për cilat ditë të javës po flasim për "ditë pune?"
7. Si quhen ditët e javës?
8. Sa muaj në vit?
9. Cilët janë muajt e dimrit?
10. Cili është muaji i parë i vitit?
11. Cili muaj vjen pas shkurtit?
12. Cila vjen e para: në mëngjes apo në mbrëmje?
Pas çdo detyre të përfunduar, mësuesi nxjerr një letër nga zarfi (çfarëdo, letrat duhet të shpërndahen jashtë renditjes).
Bravo djem. Tani le të shohim se cila do të jetë detyra tjetër?
Epo, ky karakter
Malvina ka një faqe besnike.
Në sytë e tij ka trishtim
Ai është me një kitarë në duar.
2 detyra nga Pierrot "Ngrohja matematikore"
1. Mos harroni rezultatin rendor nga 1 në 10.
2. Mos harroni rezultatin rendor nga 10 në 1.
3. Numëroni nga 3 në 9, 4 në 8, 5 deri në 9.
4. Numëroni nga 10 në 5, 7 në 3, 6 në 2
5. Emërtoni fqinjët e numrit 3, 5, 7, 9.
6. Merrni me mend numrin që jeton midis 5 dhe 7, 4 dhe 6, 9 dhe 7, 5 dhe 3.
7. Cili numër është më i madh se 3 ose 4, 7 ose 8, 5 ose 9.
8. Cili numër është më pak se 1 ose 3, 10 ose 6, 5 ose 8.
9. Cili është numri i mëparshëm i numrave 3, 6, 8.
10. Cili është numri tjetër i numrave 2, 5, 9.
Bravo djem! Ju jeni duke bërë shumë mirë. Le të shohim se nga kush do të jetë detyra tjetër.
Ky baba jetonte në një dollap.
Në shtëpi nuk kishte kore.
Ai është një mulli i vjetër organesh
Ai ka një fqinj - një kriket.
3 detyra nga Papa Karlo "Kriptimi"
Djema, mbani mend dhe emëroni emrin e plotë dhe të saktë të përrallës sonë? (pergjigjet e femijeve)
Këto shifra do të shërbejnë si një e dhënë për ju. Nëse i zgjidhni saktë të gjithë shembujt dhe vendosni përgjigjet-numra në rregull, mund të lexoni titullin e përrallës.
Mësuesi u jep fëmijëve letra me shembuj, fëmijët vendosin, shkruajnë përgjigjen. Më tej, lind pyetja para fëmijëve, pse fjalët nuk shtohen (numrat përsëriten)? Djemtë duhet të mendojnë se format e shembujve duhet të grupohen sipas ngjyrës.
Mrekulli, bravo ju djema! Le të kalojmë në detyrën tjetër.
Njihni kukullën Malvina
Dhe Pinoku i gëzuar:
Nëse armiku është nga të gjitha anët,
Fito një betejë të pabarabartë
Një mik besnik - i besueshëm, i lavdishëm,
Qen qimedredhur trim ... (Artemon)
Detyra e 4-të nga Artemon: Edukimi fizik "Ngrohja e argëtimit"
Djemtë hedhin me radhë zaret. Cili numër bie, aq herë fëmijët kryejnë ushtrimin:
Kërcej lart
Ulu
Tund kokën
Duartrokitje
Vuloseni me këmbën tuaj të djathtë
Vuloseni me këmbën tuaj të majtë
Përkulem
Ngrini supet
Ngrini krahët lart, pastaj në anët dhe uleni
Trokitni veten në bark
Epo, djema, u gjunjëzuam pak, le të shohim se kush na e përgatiti detyrën tjetër.
Babai ka një djalë të çuditshëm
E pazakontë, prej druri,
Në tokë dhe nën ujë
Duke kërkuar një çelës të artë
Kudo hunda e tij shtyn gjatë ...
Kush është ky? ..
5 detyra nga Pinocchio Game "The extra extra"
Mësuesi tregon alternuar kartona në të cilat janë paraqitur 4 figura gjeometrike. Djemtë duhet të përmendin figurën shtesë dhe të shpjegojnë vendimin e tyre (disa figura janë theksuar në një letër, e cila mund të jetë me ngjyra, madhësi ose formë shtesë).
Bravo djema, dhe ju e keni përballuar këtë detyrë. Dhe ne kemi detyrën e fundit!
Në këtë përrallë
Janë një çift.
Ai është i verbër, ajo është dinak.
Nuk ka asnjë të mirë në to.
6 detyra nga mace Basilio dhe dhelpra Alice "Gjëegjëza të ndërlikuara"
Sa arra janë në një gotë të zbrazët? (0)
Nëse hani 1 kumbull, çfarë mbetet? (kocka)
Kush ka më shumë putra: një rosë apo një rosë? (njësoj)
Sa bisht kanë katër mace? (4)
Janë katër luanë nën pemë, njëri ka mbetur, ka mbetur ...
Miu numëron vrimat në djathë: tre plus dy - gjithsej ...
Gjeta pesë manaferra në bar dhe hëngri një, u largua ...
Edhe një i huaj dëgjoi - të gjithë në pyll janë më dinakë ...
Një pyetje e thjeshtë për fëmijët: nga kush ka frikë macja? ...
Djema, ju i keni përballuar të gjitha detyrat, më mirë le të mbledhim një fjalë nga shkronjat dhe të zbulojmë se ku mund të kërkoni një dhuratë.
Fëmijët bashkojnë fjalën "CHEST" nga letrat dhe i kushtojnë vëmendje gjoksit, duke qëndruar diku në grup. Por gjoksi nuk hapet, por ka një shënim nën të.
Djema, le të zbulojmë shpejt se nga kush është kjo shënim:
Ai ecën me një mjekër të gjatë
Ai është shumë lakmitar, dinak, i lig,
Por kjo nuk do të na frikësojë
Ky grabitës ... (Karabas)
Mësuesi hap zarfin dhe lexon shënimin:
Detyra nga Karabas - Barabas:
Ha ha ha! Fëmijë pa kuptim! A mendonit se do t'ju bëja një dhuratë? Mora çelësin e gjoksit nga kukullat dhe e varrosa, dhe vetëm unë e di se ku! Mbi të gjitha, unë madje vizatova një hartë për veten time. Dhe tani ju kurrë nuk do të merrni dhuratën tuaj!
Djema, duhet të marrim çelësin e gjoksit. Shikoni, një copë letër është shtrirë në dysheme. Po, kjo është karta e Karabas - Barabas! Ai duhet ta ketë rënë. Si duket? Le të ulemi në tavolina, të marrim fletoret dhe të përpiqemi të skicojmë një rrugë sipas kësaj skeme.
Diktimi grafik "Çelësi"
Shikoni nga afër, çfarë keni bërë? (Celës)
Kështu që gjetëm çelësin. Përkundrazi, ne do të hapim gjoksin dhe do të shohim se çfarë lloj dhuratë ata na dërguan.
Mësuesi me fëmijët hap gjoksin dhe gjen atje një pako, e cila thotë: Nëse jeni duke e lexuar këtë letër, atëherë i keni përfunduar me sukses të gjitha detyrat tona. Dhe do të gjeni një dhuratë kur të zgjidhni enigmën e fundit. Përgjigja e saj është vendi ku qëndron dhurata.
Çfarë është kjo kabinë?
Barkers këtu dhe atje
Dhe në arkë - nënat, fëmijët:
"Na jep një biletë së shpejti!"
Kjo nuk është shkollë,
Këtu është një lojë
Fëmijët janë duke parë lojën.
Çfarë është kjo kabinë?
Na përgjigjeni së shpejti! (Teatri i Kukullave.)
Në këndin "Teatri" fëmijët gjejnë një dhuratë - libri nga A. Tolstoy "Çelësi i artë ose aventurat e Buratinos"
Djema, ju jeni të mrekullueshëm, ju pëlqeu mësimi i sotëm? A ishin detyrat të vështira apo të lehta? Cila detyrë ju ka pëlqyer më shumë?
A i keni bërë mirë të gjitha detyrat, ju ka pëlqyer dhurata?
Këtë libër patjetër që do ta lexojmë më vonë. Tani është koha të bëhemi gati për një shëtitje.
