Qëllimi:Për të formuar në idetë e fëmijëve rreth ujit (transparent, pa erë dhe shije).
Materialet dhe pajisjet:cookies me ujë, gota me qumësht dhe lëng (për çdo fëmijë), lugë të vogla, kashtë koktej, pebbles, karakter lojë - dunno
Lëvizni nyjen.
Fëmijët hyjnë në kopshtin e dimrit, përshëndesin kafshët. Pastaj dunno takon.
Dunno: Hello guys! Sot ju sugjeroj që të jeni shkencëtarë. Pajtohem? (Përgjigjet e fëmijëve).
(Fëmijët shkojnë në tavolina dhe vënë në kalata të bukura).
Pedagog: Guys, unë sugjeroj t'ju tregojë dhe më tregoni, të gjitha në lidhje me ujin. Për të mësuar gjithçka për ujin, ne do të zhvillojmë përvoja.
Përvoja 1. Super transparente.Para fëmijëve ka dy gota: një me ujë, tjetri - me qumësht. Në të dy gota vënë në lugë. Në cilën nga kupat është një lugë, dhe në çfarë - jo? Pse?
Fëmijët: Ne shohim qumësht dhe ujë para nesh, në një filxhan me ujë shohim një lugë, dhe në një filxhan me qumësht - jo.
Dunno: Çfarë do të ndodhë nëse ulni guralecën në ujë dhe në qumësht? Unë mendoj se pebbles do të jetë e dukshme dhe ujë dhe në qumësht. (Arsyetimi i fëmijëve).
Pedagog: Guys, le të kalojmë përvojë me pebbles dhe të shohim se kush është e drejtë - ju ose dunno. (Fëmijët heqin pebbles në ujë dhe qumësht). Ju shikoni, djemtë, keni të drejtë. Më thuaj, çfarë lloj uji? (transparente).
Prodhimi: Uji transparent - gjithçka është e dukshme përmes saj, dhe përmes qumështit - nr.
Përvoja 2. Uji nuk ka shije.
Dunno: Guys, çfarë uji është shija? (Përgjigjet e fëmijëve)
Mësues: Ne do të provojmë tani ujë. Unë u ofroj fëmijëve të provojnë ujë përmes kashtës. A ka një shije? (Përgjigjet e fëmijëve). Shumë shpesh thonë se uji është i shijshëm. Le të provojmë lëng. Nëse fëmijët nuk sigurohen që uji nuk ka shije, unë propozoj të provoj përsëri ujin. Ne zbulojmë se uji nuk ka shije. Por uji i detit ka shije të kripur, sepse ka shumë kripëra në të. Njeriu i saj nuk mund të pijë.
Dunno: Kuptova gjithçka, uji është shumë i shijshëm.
Pedagog: Dunno, ju jeni të gabuar. Kur një person me të vërtetë dëshiron të pijë, ai gëzonte ujë, dhe për të shprehur kënaqësinë e tij, thotë "Çfarë uji i shijshëm", edhe pse në fakt nuk ndihet.
Prodhimi:uji nuk ka shije.
Përvoja 3. Uji nuk ka erë.
Pedagog: Guys, kaloni ujë dhe më tregoni se çfarë ka erë? (Përgjigjet e fëmijëve). Smoke uji dhe lëng, krahasoni erën e lëngut dhe ujit. (Uji nuk ka erë, dhe lëngja ka erë.
Dunno: Unë kam aromën e ujit. Këtu unë erë ujin tim. (Fëmijët e thithin ujin në joproduktive dhe konkludojnë se uji ka një erë.
Pedagogu: Në të vërtetë, uji ka një erë, sepse ai vetëm e shënoi atë nga një trokitje e ujit. Uji nga uji i ujit mund të jetë erë, pasi pastrohet me substanca të veçanta në mënyrë që të jetë e sigurt për shëndetin tonë.
Prodhimi:uji nuk ka erë.
Dunno: Guys, ju ftoj në një ekskursion nga Kopsht dimërorku do të takoheni me ujë.
Fëmijët: Këtu është një akuariumi me peshk, është ujë i pastër, transparent.
Këtu, uji me Crucian dhe breshka - në të, gjithashtu, uji është transparent dhe asgjë nuk ka erë. Dhe në këtë akuarium, triteni dhe kërmijtë jetojnë në ujë transparent.
Prodhimi:uji në akuariume dhe një rezervuar është transparent, sepse ne shohim në ujin e të gjithë peshqve, breshkat, trimon dhe kërmijtë.
Dunno: Faleminderit për të përvoja interesante. Tani e di se uji është transparent, nuk ka shije dhe erë. Bye! Në takime të reja!
Detyrat:
Arsim:
- Për të njohur fëmijët me disa prona të ujit, i kushtoni vëmendje faktit se uji është në vetvete shumë i panjohur.
- Për të tërhequr vëmendjen e fëmijëve në vlerën e ujit në jetën tonë, për të treguar se ku, në çfarë forme ka ujë në mjedis.
Zhvillimi:
- Shpjegoni fëmijëve pse uji ndonjëherë ka nevojë për pastrim, jepni ide elementare rreth procesit të filtrimit.
Arsimor:
- Jepini fëmijëve disa ide rreth kërkimit. Mësoni të arrini rezultate, të nxjerrni konkluzione.
Punë paraprake:
Leximi i tregimeve për ujin, duke shikuar për një shëtitje.
Materiali për klasa:
Pikturat e detit, oqeanit, lumenjve me peshk, hartë të globit, fotot në "ujë", glob, plastike dhe qelqi cookies, rërë lumi, sheqer, vaj, gouache, lode, kripë, zelenk, mangan, qendër muzikore, flash Harta me këngë "Shi shkon", "Lumi me anije".
Pushtimi i strukturës
Fëmijët në lumin e improvizuar për litarin e shuffles të anijes dhe lexojnë poemën "anijet" A. Barto
Djali Ilya është i veshur me formën e një marinari.
Tarpaulin,
Litar në dorë.
Tare Unë jam një anije
Nga lumi i shpejtë.
Dhe hedhje të bretkosave
Për mua në këmbë
Dhe më pyesni:
"Qira, kapiten!"
Ndalesa dinamike "Apple"
Edukator.I lodhur, marinarë?
Uluni, pushoni në kuvertë. Fëmijët, sot kemi një profesion shumë të pazakontë dhe interesant.
Shikoni, ne varim fotot në stendë.
(fëmijët e konsiderojnë pikturat)
- Çfarë përshkruhet në foto?
(Përgjigjet e fëmijëve: deti, oqeani, lumi me peshk)
Edukator.Në çdo foto ne shohim ujë. Sot do të flasim për ujin dhe kuptimin e saj në jetën e një personi.
- Pse keni nevojë për ujë për njeriun?
(Pini, lani, notoni, lani enët, kuzhinierni ushqim, larë liri dhe ujë bimët ...)
- në mënyrë të përmbledhur, dhe tani imagjinoni se nuk ka pasur një rënie të vetme të ujit në planet. Çfarë do të ndodhë atëherë?
(të gjithë që jetojnë në tokë do të vdesin)
- Çfarë dini për ujin? Çfarë është ajo?
Na tregoni gjithçka - të gjitha në lidhje me ujin dhe pronat e saj.
Fëmijët flasin për pronat e ujit
Edukator.Le të dëgjojmë poemën e ujit.
Edukatori lexon një poemë
A keni dëgjuar për ujin?
Ajo thotë kudo!
Në pishinë në det në oqean.
Dhe në trokitje e ujit.
Si ngrihet icicle,
Në pyllëzimet e mjegullës së pyjeve,
Në pjatë ju vlim,
Traget kazan hits.
Pa të nuk e lani
Mos u ngrit, mos u dehni!
Unë guxoj të raportoni:
Pa ujë ju nuk jetoni!
Edukator.Po, fëmijët, shumë ujë. Ajo është kudo. Më tregoni se cili model i tokës është me ne?
Përgjigjet e fëmijëve: Globe, hartë
Edukator.Dhe çfarë ngjyre në glob më së shumti?
Përgjigjet e fëmijëve: ngjyrë blu - uji.
Edukator.Deti dhe oqeanet Planeti ynë është pikturuar në një ngjyrë blu. Prandaj, planeti ynë quhet "planeti blu", dhe të gjithë ujin në tokë është një oqean i vetëm botëror.
Edukator.Le të luajmë lojë "Çfarë është uji"
edukatori hedh topin tek fëmijët, dhe ata flasin për vetitë e ujit
Përgjigjet e fëmijëve:
Uji është i ftohtë dhe i nxehtë
Uji është transparent dhe me baltë
Uji është i pastër dhe i pista
Edukator.E drejta, fëmijët! Ju e dini shumë për ujin.
A e dini se si merr uji në apartamentet tona? Jo? Por çdo ditë e përdorim atë çdo ditë dhe nganjëherë as nuk e dimë se si uji hyn në vinç.
Rezulton se uji shkon nga lumi përgjatë tubave pastrohet përmes filtrave dhe hyn në vinç.
Fëmijët dëgjojnë edukatorët e historisë dhe i konsiderojnë fotografitë në këtë temë.
Edukator.Çfarë mendoni se uji duhet të kujdesemi ose të saj në planetin tokë shumë?
Përgjigjet e fëmijëve
Edukator.Pse duhet ta mbrosh?
Përgjigjet e fëmijëve
Edukator.Kjo është e drejtë, djemtë, uji duhet të ruhet, sepse nuk mund të jetë e mjaftueshme për të gjithë.
Edukator.Uji nuk është kështu gjë e thjeshtë. Ka shumë prona. Sot mësojmë se çfarë pronash është uji. E gjithë kjo do të zbulojmë sot me ndihmën e eksperimenteve me ujë.
Edukator.Përvojën e përvojës 1. Ujë transparent.
Ju keni dy gota: një me ujë, tjetri me qumësht. Në të dy gota kemi vënë pebbles detare. Në cilën nga kupat janë të dukshme, dhe në çfarë - jo? Pse?
Përgjigjet e fëmijëve: Në një filxhan, uji është transparent - pebbles janë të gjitha të dukshme mirë, dhe në një tjetër xhami derdhet, është me baltë, nuk është pebbles e dukshme në të.
Edukator.Kjo është e drejtë, kjo do të thotë që uji është transparent, por nuk ka qumësht.
Edukator.Le të mendojmë pak - çfarë do të ndodhte nëse uji i lumit nuk ishte transparent? A mund të jetojnë peshk dhe bimë në një lumë të tillë? Pra, është e pamundur të ndotni rezervuarët.
Jo, ata nuk mundën, ata nuk do të shihnin se ku të lundronin dhe ku shumë ushqime.
Edukator.Kjo është e drejtë, mahabbat.
Kështu që njerëzit nuk mund të ndotin lumenjtë
Edukator.Përvoja - 2. Tani do të zbulojmë nëse uji ka një shije. Para se të qëndroni syze me të ujë të zakonshëm, duke u përpjekur për të shijuar ujin nga një lugë çaji, ju vetë mund të vendosni shijen e ujit.
(Çdo fëmijë ka një lugë individuale)
Epo, dhe si e shijoni ujin?
Ilya.Uji nuk ka shije.
Edukator.Kjo është e drejtë, nuk ka shije nga uji i zakonshëm.
Edukator.Çfarë lloj uji të kripur?
Mahabbat.Det. Sepse ka shumë kripë në të.
Edukator.Pra, nëse një person dëshiron të pijë, pi ......
Mahabbat.Ujë të thjeshtë.
Edukator.Përvoja - 3. Tani mësojmë nëse era ka erë. Ejani tek unë dhe e nuhasni ujin në këtë xhami.
Fëmijët thithin ujë.
Çfarë e ka erë?
Ilya.Uji në xhami nuk ka erë.
Edukator.Dhe uji në xhami është i pastër?
Fëmijët e shohin ujin dhe të bëjnë përfundimin se është e pastër.
Edukator.Doli se uji nuk erë nëse është i pastër.
Edukator.Përvoja - 4. Por si e dimë se çfarë është uji i lëngshëm? A do të më ndihmoni?
Fëmijët japin dy syze në mënyrë që ata të mund të mbizotërojnë në mënyrë të pavarur nga një enë në një enë në tjetrën.
Edukator.A jeni të lehtë për të derdhur ujë nga një gotë në një tjetër?
Përgjigjet e fëmijëve: uji është lehtësisht i tejmbushur nga një gotë në tjetrën.
Edukator.Derdh uji? Pse?
Përgjigjet e fëmijëve: Sepse është e lëngët.
Edukator.Por uji mund të jetë në një gjendje tjetër akulli, borë. Kam përgatitur copa të vogla akulli për ju. Prekni akullin.
Fëmijët shohin pjesë të akullit, ndjeni ato.
Edukator. Flukset e ujit, pasi është e lëngët, por kur ngrihet, kthehet në akull të ngurtë.
Edukator.Përvoja - 5. Ndërsa shikojmë akullin, e preku me duart tuaja, bënë përfundime, akulli ynë shkrihej dhe tani në ujërat tona të ujit. Prekni atë. Çfarë është ajo?
Përgjigjet e fëmijëve: të ftohtë.
Edukator.Në ujë të tillë, ju mund të lani enët, lani, notoni?
Përgjigjet e fëmijëve: Jo
Edukator.Dhe çfarë duhet bërë me ujë për këtë?
Përgjigjet e fëmijëve: Ngrohni atë.
Edukator.Kjo do të thotë se uji mund të jetë i ftohtë dhe i nxehtë.
Edukator.Përvoja - 6. Dhe tani ne do të kontrollojmë me ju nëse uji mund të shpërndajë substancat në vetvete. Dhe nëse të gjitha substancat shpërndahen në të.
Edukator.Le të zgjidhim sheqerin në ujë.
Fëmijët shpërndahen në një gotë sheqeri.
Provoni ujë. Çfarë është ajo?
Përgjigjet e fëmijëve: Sweet.
Edukator.Dhe në këtë Glan, ne zgjidhim kripën.
Fëmijët shpërndajnë kripë në një gotë.
Provoni ujë nga kjo filxhan. Çfarë është ajo?
Përgjigjet e fëmijëve: të kripura.
Pastaj tutori shpërndahet në ujë nga mangani dhe gouache.
Edukator.Mangani dhe Gouache u tretur në ujë, por uji ndryshoi ngjyrën.
Edukator.Le të përpiqemi të shpërndajmë në ujin e pebbles.
Fëmijët e konsiderojnë pebbles hedhur në një gotë pebbles.
Edukator.Pebbles tretur?
Ilya.Jo.
Edukator.Le të përpiqemi të shpërndajmë vaj perimesh në ujë.
Ilya.Nuk u tretur, por u mblodh në sipërfaqen e ujit.
Edukator. Nafta nuk shpërndahet në ujë, gjithandej në sipërfaqen e saj me film të hollë
Edukator.Fëmijët me këto eksperimente ne konfirmuam gjithçka që ata dinin për ujin dhe mësuan shumë gjëra të reja. Më ke bërë mirë. Edhe sot ka punuar. Sepse unë dua t'ju trajtoj ujë shumë të shijshëm. Por ju duhet të dëgjoni, nga e cila përbërësit përbëhet dhe thoni se si quhet. Dëgjoni - ajo është e lëngët, ka sheqer, gaz dhe ngjyra ushqimore. Kjo është limonadë.
Edukatori trajton të gjithë fëmijët limonadë.
Fëmijët me limonadë mund të bëhen edhe përvojë. Do të jetë detyrat e shtëpisë tuaj. Hidh në një gotë limonade për të ulur një copë çokollate ose rrush të thatë dhe për të parë disa kohë për një copë çokollatë, dhe nesër unë do të më thoni.
Edukator.Por kredia jonë e keq gjithashtu përbëhet nga pikat e ujit.
Dhe ne përmbushim valle "shiu shkon"
Fëmijët janë vallëzimi
E bërë mirë, mësimi ka mbaruar.
Një klasa gjithëpërfshirëse në grupin e dytë më të ri në aktivitetet eksperimentale dhe komunikimin. "Uji magjik"
Detyrat: Zgjero njohuritë e fëmijëve në lidhje me vetitë e ujit:Transparent, dritë, nuk ka erë dhe shije, mund të pikturohet në ngjyra të ndryshme.
1. Zhvilloni aftësinë për të arsyetuar, përgjigjuni pyetjeve
2. Zgjeroni dhe aktivizoni fjalorin e fëmijëve.
3. Mësoni shprehimisht lexoni poezi, zhvilloni motor i vogël Duart.
Kursi i udhëtimit:
Edukator: Ç'kemi djema!
Një lojë verbale "mik" është mbajtur (në lojë, fëmijët janë të ndarë humor i mirë me njëri-tjetrin) (uluni në karrige)
Dhe tani përpiquni të mendoni se kush do të vijë për të na vizituar?!
(Regjistrimi audio i tingujve të ujit. (Fëmijët guess) - uji.
-Pephor: A doni të takoheni me ujë? (Po)
Svetlana Aleksandrovna shqetësuar dhe në bukurinë e ujit - një magjistar u shndërrua në një magjistar! (vë në kokë kapelë të bukur).
Unë jam një magjistar - ujë. Sot ju do të mësoni për mua shumë të reja dhe interesante!
- Le të kujtojmë pse kemi nevojë për ujë?
Fëmijët lexojnë poezi - a keni dëgjuar për ujin?
Pa mua, ju nuk lani
Ata thonë se unë jam kudo!
Në pishinë, në det, në oqean,
Edhe në vinçin tonë!
Mos hani, mos lani.
Unë guxoj të raportoni!
Pa ujë, ne nuk mund të jetojmë!
Edukatori: (Uji magjik) - Shikoni, kam sjellë një gotë me mua. --- Çfarë është në të? (ujë)
-Çfarë (transparente, dritë)
Dhe si e keni menduar se ajo është transparente?
- Shikoni le të shihni nëse unë kam për të fshehur lodër në një gotë me ujë? (Unë e ul lodër në një gotë me ujë)
-Kjo - jo!
-Vostor: Pse jo? (ujë transparent, lodër mund të shihet)
Edukatori: Unë kam një tjetër xhami (tregon)
-Çfarë kam derdhur në të? (qumësht)
Çfarë është? (e bardhë, e errët)
- Le të kontrollojmë nëse unë mund të fsheh lodër në qumësht!? (Po)
- Vizitor: Pse? (Qumështi është i errët dhe shumë i bardhë).
-Evostor: Pra, ku është më e lehtë për të fshehur lodrën? (në ujë)
Epo, kam harruar çfarë uji? (transparente ..)
- Bëni djem!
- Shikoni mua në një tabaka të verdhë diçka që ia vlen (ujë)
Unë ju sugjeroj që ta dini atë erë apo jo? (Fëmijët thithin dhe përgjigjen - nuk ka erë).
- Dhe në këtë kupë unë isha Nalito? (lëng) - një lëngje? (përgjigjet e fëmijëve)
- provoni lëng (fëmijët përshtaten dhe pini lëng)
- Cfare eshte ai? (e ëmbël, e shijshme ...)
Dhe tani provoni ujë. Cila është shija e shijes? (jo).
Prodhimi: Po djemtë, uji nuk erë dhe ajo është pa shije!
- Djemtë e derdhur, ju me të vërtetë iu përgjigjën të gjitha pyetjeve të mia.
Shtojca fizike muzikore është mbajtur "Top, Top, Clap, Clap"
-Edukatori: A ju pëlqen truket? (Po)
-Adi, dy, tre - djemtë erdhën dhe u kthyen në fockers! (fëmijët vënë në kapele dhe shkojnë në tryezë)
-Edukatori: Kam përgatitur kavanoza magjike për ju. Unë duhet të them fjalët magjike: ju jeni ujë - uji,
Mik ju jeni bankia ime
Fillimi i ujit - uji nuk është i ndritshëm, por shumëfishuar !!
"Merrni pjesë në një kavanoz (për fëmijë). Tani merrni kavanoza në duart tuaja dhe shkundni ato.
-Çfarë ndodhi me ujë? (ajo pikturuar)
- Uji mund të pikturohet në ngjyra të ndryshme.
- Djemtë e derdhur ishin të gjithë magjistarët e mirë!
Dhe tani gjithçka erdhi dhe u kthye në fëmijë! (Fëmijët po rrotullohen dhe hiqen kapakët)
-Edukator: Guys ju pëlqeu mysafirin tonë? (Po)
Ajo kaloi tek ju peshk magjik, i cili do të jetë në gjendje të rritet me ujë (shpërndan fëmijët).
Pajisjet për mësimin:
Syze (4pcs), 2 lodra të vogla, napkins, turshi, oilcloth, 10 kavanoza plastike me kapak, ngjyra, regjistrim audio (zhurma e ujit), muzikë. Faminer (audio), ngjyrosje, kapele në grupet e gomës.
Zonat e integruara arsimore:
Socializimi:Inkurajoni reagimin emocional të fëmijëve
Komunikimi: Stimuloni deklaratat e fëmijëve
Njohje: Pasurojnë njohuritë e fëmijëve
Shëndeti: Kaloni lidhjen fizike përgjatë kursit
Fjala artistike: Duke lexuar poezi.
Data e publikimit: 04/19/17
Shënim shpjegues.
Sipas dekretit të presidentit të Federatës Ruse të datës 01.09. 2015 Sipas nenit 392 "Për mbajtjen në Federatën Ruse të territoreve natyrore të mbrojtura posaçërisht" 2017 në Rusi deklaroi vitin e ekologjisë. Përkeqësimi katastrofik i situatës mjedisore - problemi i duhur i modernitetit.
Është në fëmijërinë parashkollore që baza e personalitetit të hidhet, duke përfshirë një qëndrim pozitiv ndaj botës në mbarë botën, për natyrën.
Në mënyrë që të formojnë një kulturë të menaxhimit të mjedisit, në veçanti, për të edukuar një qëndrim të kujdesshëm ndaj ujit, në kopshti i fëmijëve Një projekt "ujë magjistar" për fëmijët e të rinjve mosha parashkollore.
Pasaporta e projektit
| Problem | Çfarë është uji? Pronat e saj. Si mund ta shpëtojmë ujin? |
| qëlloj | Formimi i themeleve të kulturës ekologjike të personalitetit të fëmijës së moshës parashkollore. |
| Arsyet | 1) Nuk ka njohuri të mjaftueshme për fëmijët në lidhje me vetitë e ujit. 2) Nuk ka materiale të mjaftueshme demonstruese për transformimin e ujit në natyrë dhe mungesën e kartave të përvojës. |
| Detyrë | 1. Udhëtoni aftësitë njohëse të fëmijëve në proces aktivitete të përbashkëta kërkimore përvojat praktike me ujë. 2. Formoni prezantimet e fëmijëve për kuptimin e ujit në jetën e bimëve, kafshëve, njeriut; Marrëdhënie të kujdesshme me ujë. 3. Zgjeroni fjalorin e fëmijëve. |
| Emri i projektit | "Water-Wizard" |
| Lloji i projektit | Grupi afatshkurtër, grupi kognitiv. |
| Pjesëmarrës projekt | Fëmijët 2 grupe të reja, prindër të fëmijëve, edukatorë |
| Periudha e zbatimit |
Rezultati i pritshëm:
- Fëmijët do të kenë ide elementare për ujin, e saj
- Fëmijët mësojnë rreth vetive të ujit (transparente, të pangjyrë, të derdhur, pa
- Fëmijët mësojnë për banorët e deteve dhe lumenjve në lojën e lojrave.
kuptimi për njeriun, kafshët dhe bimët, për nevojën për t'u kujdesur për të;
erë, pa shije) në procesin e eksperimenteve praktike me ujë;
Produktet e projektit:
1. Veprat e fëmijëve dhe prindërve
2. Agra "Mblidhni figurën"
3.Macket "i cili jeton në ujë"
4.Iigra "Pastroni rezervuarin nga mbeturinat"
5. Funksionimi i këndit eksperimental
Perspektiva e zhvillimit të projektit:
1. Dyshimet për ujin e lidhur me ndryshimet e pranverës dhe verës në
2. Anketa në verën e ditës së ujit dhe festën "Neptuni duke vizituar fëmijët"
Plani-orar i ngjarjeve
I. Faza: përgatitore
- Studimi i burimeve të internetit në këtë temë
- Biseda me fëmijët për ujin
- Përzgjedhja e fiction në temë
- Duke parë fotot, ilustrimet në projekt
- Përzgjedhja e eksperimenteve me ujë
- Përzgjedhja e lojrave didaktike, lëvizëse
- Përzgjedhja e prezantimeve për këtë temë
- Informimi i prindërve në temën e projektit
II.faza: Kryesore
| Mësues i përbashkët i trajnimit dhe fëmijëve |
||
| Rajonet arsimore | Format dhe metodat | Fondet |
| Lojra didaktike "Stinët", "kujdesen për natyrën" Aktiviteti i Kërkimit Duke përdorur "uji" të TIK, "bota nënujore" Konsideroni ilustrim | Gota, gouache, tassels, napkins, lodër të çuditshëm surprizë, shkopinj, tuba, dush Laptop, ekran. paraqitje ilustrime |
|
| Zhvillimi social dhe personal | Lojërat skenë-didaktike "kukulla banje Kati", "Cook drekë" Biseda: "Njohja me ujë", "Uji dhe transformimi i saj", "ju kujtohet se si duken snowflakes" Ecni: Shikoni shiun, shkrihet bora Urdhërat e punës: Kujdesi për të houseplants, qepë ulëse, fasule, bizele Lojra me ujë: "nëndetëse", "flluska sapuni", "lojëra me ngjyra", "akull ngjyrë" | Tazik me ujë, peshqir, kukull, enë kukullash Ilustrime liqeni, qepët, farat e bizeleve, fasulet tase me ujë, bojë, myk |
| Biseda (shih Shtojcën) Homoseksual nga riddles (shih aplikimin) Leximi flops, poezi, tregime rreth ujit Lojëra gishtash | Postera, fotografi |
|
| Zhvillimi Artistik dhe Estetik | Duke tërhequr një gisht "pikat" Improke "Icicles: Cap-cap" | |
| Ndalesa dinamike Fismini, ndalesa dinamike Ngjarjet e forcimit Parandalimi i çrregullimeve të sjelljes, Flatfoot Moving Games: "Dielli dhe shiu", "Droplet", "pikat në një rreth" | Rugs masazh Dielli tallës, Tuchci, ombrellë |
|
I iii Faza: Final
- Intervistimi - monitorimi përfundimtar i ideve të fëmijëve për ujin
- Pikturë me ngjyrosje uji
- Biseda rreth ujit për të konsoliduar njohuritë
Librat e përdorura:
- N. E. Veracs, O. R. Galimov Informative - hulumtim Preschoolers. Për të punuar me fëmijët 4 - 7 vjet: Moska, Mozaiku - Sinteza, 2012;
- T. A. Shoryigina Bisedat për shëndetin, Moskën, 2005;
- O. A. Solomennikova Edukimi mjedisor në kopshtin e fëmijëve me fëmijë 2 - 7 vjet: Moska, Mozaiku - Sinteza, 2005;
- O. V. Dybina fëmijë dhe bota përreth. Për klasat me fëmijët 2 - 7 vjet: Moska, Mozaiku - Sinteza, 2008;
- Arsimi parashkollor. - №6. - 2006;
- Arsimi parashkollor. - №6. - 2008;
Gjatë monitorimit, fëmijët treguan interes të madh, me kënaqësi
ata u përgjigjën pyetjeve në lojë "Intervistë".
Niveli i lartë. 1 fëmijë. pesë%.
Niveli mesatar. 10 fëmijë. Pesëdhjetë%.
Nën mesataren. 9 fëmijë. 45%.
Pas kryerjes së punës, ri-monitorimit (final) në formimin e ideve nga parashkollorët për ujin dhe kuptimin e saj. Bazuar në ri-monitorimin, u bënë konkluzione që puna e kryer kontribuoi në mësimin efektiv. Fëmijët treguan trend pozitiv në njohuri.
Niveli i lartë. 4 fëmijë. njëzet%. Niveli mesatar. 14 fëmijë. 70%. Nën mesataren. 2 fëmijë. 10%.
Biseda
Numri i bisedës 1.
Tema: "Njohuri me ujë".
Sot, Capitoba erdhi për të na vizituar, ai dëshiron të kontrollojë se cilën ju
sofistikuar dhe tani ju do të jepni një enigmë.
Kapital. Çfarë në duart tuaja nuk do të mbani, mos e merrni? Djemtë e mirë! Ju jeni i zgjuar dhe inteligjent. Dhe tani më thoni këtë më e fortë se uji Apo zjarr?
Për të mësuar për këtë, ne do të shkojmë në vendin e shkëlqyer, i cili quhet Lim, dhe kapaku do të jetë udhëzuesi ynë. Ejani në tavolina që kushtojnë ujë, basenet, kavanoza të ndryshme, gota. Ky është shoferi.
Çfarë është interesante këtu duke pritur ne? Çfarë të reja mësojmë për ujin? Kapital, ku banorët e këtij vendi, pse nuk i shohim ato?
Kapital. Banorët e këtij vendi janë pikat, të tilla si unë, dhe të gjithë së bashku ata formojnë ujin që keni në basenet.
Edukator. Guys, le të themi hello në pikat. Capitstnie thotë se ka një mbretëreshë në tregtarin e ujit. Ajo na dërgoi një letër në të cilën ai flet për
uji dhe pronat e saj. Le ta lexojmë: "Unë mund të ngre, përhapem ..."
Le të kontrollojmë. Merrni një gotë me ujë dhe derdhni pak në një pjatë. Lini ujë ngadalë për të parë se si përhapet uji. A siguruat që uji po derdhet dhe përhapet? Dhe çfarë ngjyre është ujë i pastër? E bardhë. Jo, jo e saktë. Kam vënë një fletë letre të bardhë pranë një gotë ujë. Ndryshon ujin në një gotë nga fleta e bardhë?
A ka ngjyrë të ujit? Uji është i pastër, është i pangjyrë.
Edukator. Kjo është një pronë tjetër e ujit. Përvoja e ardhshme: Ju keni butona, mozaik në tryezën tuaj, merrni ato dhe i ulni ato në një gotë me qumësht dhe në një gotë me ujë. Në cilën gjëndër ne jemi qartë butona të dukshme dhe mozaik? Dhe çfarë mendoni, pse në dhe çfarë mendoni, pse këto objekte janë të dukshme në ujë të pastër, dhe në një gotë me qumësht - jo? Çfarë uji? Kjo është e drejtë, transparente). Çfarëdo artikulli që nuk jepni, do të jetë e dukshme. Ulni gishtin në një gotë me ujë. Shihemi? Pse e shihni? Çfarë uji? Dhe çfarë është uji në pellgje të pista? Transparent? (Jo pista.) Çfarë lloj uji është transparent? Vetëm të pastër. Edukator. Guys, dhe tani një pyetje e tillë: uji mund të vlim, të fërshëllejnë dhe të bungojnë jashtë. Kur ndodh kjo? (Kur është ndezur). Dhe çfarë uji kaq shumë ngrohje, çfarë e bën? (zjarri). Por jo vetëm zjarr. Tani e ngrohim ujin me ndihmën e një ngrohës elektrik. Ju shikoni, ajo vlon, bouffags, vlon, hitet. Dhe çfarë është uji i nxehtë? A mund ta djeg atë? (Po, është shumë e nxehtë). Çfarë tjetër mund të ngroh ujë? (dielli, bojler). Çfarë është uji? (fëmijët kryesojnë shembuj nga përvojë personale).
Kjo është e drejtë, një njeri kurrë nuk mund të jetojë pa ujë: Ai përgatit ushqim me të, ajo ka nevojë për pemë, lule, pa ushqim, ai mund të jetojë pak më shumë se një muaj, por pa ujë vetëm disa ditë. Uji është mik i mirë dhe asistent i njeriut. Uji fiton thatësirën, ngjall shkretëtirën, rritet
i cilësisë së mirë. Rrotullon turbinën në hidrocentralet. Burimet minerale të ujit kanë një efekt shërimi. Dhe sa e bukur dhe argëtuese për të spërkatur në lumë, në verë në verë, pasi është e këndshme për të shuar etjen tuaj në të nxehtit! Por uji i pastër në tokë po bëhet gjithnjë e më pak. Bimët, fabrikat
konsumoni shumë ujë dhe ndotni mbeturinat e saj nga prodhimi i tyre. Nga ky peshqit peshk dhe në jetë të përgjithshme në ujë. Uji duhet të mbrohet, sepse pa jetën e saj është e pamundur në tokë.
Numri i bisedës 2.
Tema: "Uji dhe transformimi i saj".
Uji plotëson rrjedhat dhe lumenjtë, pellgjet dhe liqenet, detin dhe oqeanet. Uji është në tokë dhe nën tokë, ku rrjedhin lumenj nëntokësorë.
Retë dhe retë, mjegullat dhe shirat, snowflakes dhe icicles, akull dhe drifts, vesa, acar, modelet e dimrit në syze - kjo është gjithashtu ujë!
Asnjë ujë nuk mund të jetojë njerëz, kafshë dhe bimë.
Numri i bisedës 3..
Subjekt : "A ka një ngjyrë uji? Dhe era? ".
Uji është transparent, i pangjyrë, ajo nuk ka erë.
Le të imagjinojmë vjeshtën. Fle shi të vogël, të ftohtë. Toka është e mbuluar me një të papërpunuar, duke ndjekur një fletë, në gjurmët, pellgjet, pemët dhe shkurre janë të trishtuara nga degët e zhveshura të zhveshura. Dhe mëngjesin e ardhshëm gjithçka u transformua, u bë dritë dhe festive! Gjatë natës, bora e parë ra, pellgjet me xham të ngrirë ishte delikate, akull i brishtë.
Snow dhe akulli është gjithashtu ujë, vetëm në gjendje të ngurtë. Kur kolona e termometrit bie në zero ose më poshtë, uji kthehet në shumë. Fleta shumë e vogël e akullit formohen dhe janë të larta në retë, atje ata rriten dhe, duke u kthyer në snowflakes, bien në tokë.
Numri i bisedës 4.
Tema: "A ju kujtohet se si duken snowflakes?"
A ju kujtohet se si duket snowflake?
Është e lehtë, me gëzof, e gdhendur. Rrezet e hollë të akullit, duke lënë qendrën e dëborës, janë zbukuruar me hala të vogla. Forma dhe madhësia e snowflakes varen nga temperatura e ajrit. Në ngricat e rënda, dëbora bëhet pjesa më e madhe, creaks nën këmbët e tyre - thyejnë fragilat e brishtë!
Në ditët e ftohta - snowflakes me gaz, të shtresuar, ndonjëherë të ngjashme me kokrra të vogla. Dhe kur nuk ka acar, snowflakes rrinë së bashku - bëhen të mëdha, si një goditje zogjsh të bardhë. Dëbora në ditë të tilla është bërë e butë dhe ngjitëse. Nga ajo ju mund të gdhend një burrë dëbore ose kafshë të pyllit fun.
Numri i bisedës 5.
Tema: "Çfarë ndodh me borë nëse priget e diellit?"
Në dimër dhe në pranverën e hershme me një anë me diell të çatisë varet icicles të gjata akull. Në pasdite, kur dielli hezitohet, icicles janë shkrirë, popletat e unazave. Dhe në mbrëmje, icicles ngrihet përsëri.
Në pranverë, ajri bëhet më i ngrohtë dhe dëbora shkrihet. Rrjedhat e pranverës po konkurrojnë në rrugë. Lëvizja e akullit në lumenjtë dhe kanalet fillon. Krem akullore të mëdha dhe të shkojnë dhe not, shkrirja e ujit derdh livadhet dhe ultësirat.
Numri i bisedës 6.
Tema: "Çfarë mendoni se mund të jetojnë njerëzit pa ujë"?
E drejta! Ne kemi nevojë për ujë për të pirë, madje disa orë një person është i vështirë për të jetuar pa të. Le të kujtojmë së bashku pse njerëzit përdorin ujë.
Zgjohen në mëngjes, ne, para së gjithash, lani dhe pastrojmë dhëmbët. Pra, ne kemi nevojë për ujë të pastër. Pa ujë, mos u bashkoni drekë, mos e humbni të brendshme, mos e vendosni rendin në shtëpi. Pa ujë, ju nuk do të hiqni rrugët e qytetit, mos vishni makina. Dhe sa ujë konsumon fabrikat dhe fabrikat që prodhojnë produktet e nevojshme!
Ju mund të thoni: "Ka shumë ujë në tokë. Është e mjaftueshme për të gjithë! "
Pra, është kështu, por në fund të fundit, njerëzit, kafshët dhe bimët kanë nevojë për ujë të pastër. Të gjitha gjallesat vuajnë nga uji i pista: bimët e thata në brigjet e lumenjve dhe liqeneve, zogjtë vdesin, kafshët dhe njerëzit janë të sëmurë.
Ne duhet të kujdesemi për pemët dhe shkurre, duke u rritur përgjatë brigjeve të lumenjve dhe liqeneve, sepse mbrojnë rezervuarët nga tharja, mbrojnë burimet, shpenzojnë me kujdes ujin e furnizimit me ujë, duke mos derdhur atë kot.
Vëzhgime.
№ 1. Vëzhgimi i icicles edukimit, bie. Duke sugjeruar një komplot me fëmijë, vini re se cila anë e shtëpisë është formuar nga icicles. Pse? Lexoni poemën e fëmijëve S. Marshak: "Dielli në mars shkon lart, nxehtë rrezet e tij ...".
№ 2. Tregojuni fëmijëve se pranvera dielli ngroh më e fortë, bora dhe shkrihet akulli. Për të tërhequr vëmendjen e fëmijëve në të tërthortë, në funnels të zinj pranë pemëve të mëdha. Për të bërë një enigmë për dëborën: "Unë vë në fushë në fushë, dhe pranvera vrapoi në lumë".
№ 3 . Vëzhgimi i të rriturve: Wipers në trotuare po lëkunden borë, ai do të zhduket me makinë. Lexoni poemën e fëmijëve v.shoshina: "Janitor i dëborës me një skeins të madh lopatë nga dera ...".
№ 4. Vëzhgimi i strobist. Ai me zë të lartë tweets, bathes në një pellg. Lexoni poemën I. Tokmakova: "Pranvera hapa për ne me hapa të shpejtë ...".
№ 5. Vëzhgimi i shtëpive të shtëpisë. Kujtojuni fëmijëve se bimët kanë nevojë për ujë dhe dritë që ju duhet të kujdeseni për ta: ujë, fshij gjethet, llak.
№ 6. Vëzhgimi i mirëpritur. Vëzhgimi i borës së lagur. Snowflakes janë të rënda, në ajër nuk janë të rrotullueshme, por shpejt bien në tokë dhe shkrirjen. Lexoni poemën e fëmijëve E. Trutneva: "Fresh snowflakes fundit ..."
№ 7. Vëzhgimi i lëvizjes së akullit me ngjyrë të shkrirë të postuar në faqe më parë. Pse shkrihen? Çfarë pikash të ngjyrave?
№ 8. Vëzhgimi i shkrirjes së dëborës, pamja e protalit të parë të pranverës. Vjen nga një komplot me fëmijë, vëren se ku dëbora dhe akulli janë më të shpejtë - në diell ose në hije, pse?
№ 19. Për të tërhequr vëmendjen e fëmijëve në formimin e pellgjeve dhe rrjedhave në komplot. Organizoni lojëra me anije, anije nga letra, guaskë arre.
№ 10. Shikoni mbi lumenjtë: ku marrin fillimin, ku rrjedhin ngadalë, ku është e shpejtë, prandaj uji me baltë rezulton se ka në të. Dialni ujin dhe vendosni në cep të natyrës për të vëzhguar sedimentin.
Përvojën e përvojës 1.
Objektivi: Mësoni të përcaktoni cilësitë e temperaturës së substancave dhe objekteve
Materialet: Rezervuarët e ujit të temperaturave të ndryshme, banjë.
Fëmijët shohin tanket e ujit. Adult propozon të zgjedhë ujin për larjen e kukullës, zbulon se çfarë uji mund të jetë (nxehtë, i ftohtë, i ngrohtë); Çfarë lloj uji është i nevojshëm për larje (uji i ftohtë është montuar i pakëndshëm, i nxehtë - ju mund të digjen, ju duhet të zgjidhni ujë të ngrohtë); Si të përcaktoni se çfarë uji në kova (prekni jo ujë, por një kapacitet; me kujdes, pa aplikuar një dorë për një kohë të gjatë për kovë, në mënyrë që të mos digjen). Së bashku me fëmijët, të rriturit zbulon se pse tanket kanë temperatura të ndryshme (ata kanë një temperaturë të ndryshme në to, kështu që ata kanë dëgjuar në mënyra të ndryshme). Fëmijët derdhën ujë të ngrohtë në banjë dhe lahen një kukull. Adult kërkon tek fëmijët ku të marrin një ujë të ngrohtë nëse nuk është e mjaftueshme (derdh në një pellg ujë i ftohtë Dhe shtoni nxehtë). Fëmijët e lahen kukulla po shikojnë ndryshimet e ujit. Pas larjes, temperatura e kontejnerëve, në të cilën ka pasur ujë: është e njëjtë, pasi pa ujë, tanket shpejt ftohur. Adult e diskuton atë me fëmijët.
Përvojën e përvojës 2.
"Uji i ujit".
Qëllimi: Pronat e ujit. Disa substanca shpërndahen në ujë. Sa më shumë zbulon këtë substancë, ngjyra më intensive.
Materiale: Syzet me ujë, bojë të verdhë dhe të zezë, tassels, napkins, lodër kinder - befasi.
Të rriturit dhe fëmijët po konsiderojnë në llojin e lodrave të ujit - befasi, zbuloni pse është qartë e dukshme (ujë transparent). Më tej gjeni se si mund të pikturoj ujin (shtoni bojë). Adult propozon për të pikturuar gota me vetë ujë. Tjetra, fëmijët e zhyt lodër në një filxhan me ujë të verdhë. Lodra është e dukshme, por jo plotësisht. Pastaj fëmijët e ulin lodrën në filxhan
me ujë të zi - lodra nuk është e dukshme.
Prodhimi:në ujë të zi, lodra nuk është aspak e dukshme, dhe në të verdhë është pak e dukshme.
Përvoja numër 3.
Në ujë, disa substanca shpërndahen, dhe disa nuk janë.
Merrni dy syze me ujë. Në njërën prej tyre vënë rërë të zakonshme, dhe le të përpiqen ta nxisin atë. Në një tjetër derdh rërë sheqer, dhe llokoçis atë. Cfare ndodhi? Çfarë filxhan rërë u shpërbë? Kujtojuni fëmijëve se ata janë vazhdimisht
llokoçis sheqer në çaj. Nëse ai nuk u shpërnda, atëherë njerëzit do të pinin një çaj të shijshëm.
Përvoja numër 4.
Era në detin ecën.
Qëllimi:Zbuloni ajrin.
Materialet: Pelvis uji, anije Letër.
Edukatori ul anijen në ujin e ujit në të me forca të ndryshme. Fëmijët shikojnë lëvizjen e anijes. Gjeni se pse varkë lundron se e shtyn atë (fllad). Pastaj konkurrenca ", varkë e të cilit do të rrjedhë më shpejt në buzë të tjera". Adult diskuton me fëmijët, si të fryjë në mënyrë që anija të lundronte më shpejt dhe më gjatë. Pastaj të rriturit kërkon tek fëmijët pse nuk ka flluska të ajrit kur ne fryjmë në barkë.
Prodhimi:bubbles formohen nëse ajri është "defekt", dhe pastaj ngrihet nga uji në sipërfaqe.
Përvoja numër 5.
"Stuhia në një gotë"
Fëmijët janë të ftuar për të ulur kashtë dhe duke defektuar në të në një gotë. Cfare ndodh? (Rezulton një stuhi në një gotë). Sugjeroni fëmijët të derdhin në kashtë me një forcë më të madhe. Kontrolloni se çfarë ndodh - shkumë do të rritet.
Përvoja numër 6.
Uji nuk ka erë.
Ofroni fëmijët të nuhasin ujin dhe të pyesin se çfarë ka erë, ose nuk ka erë. Le të hiqet që era nuk është. Theksoni se uji nga vinçi ka erë, sepse Është pastruar nga substanca të veçanta në mënyrë që të jetë e sigurt për shëndetin tonë.
Përvoja numër 7.
Ujë transparent.
Para fëmijëve ka gota me qumësht dhe ujë të pastër. Të dy syzet janë bërë nga matësit ose shkopinjve.
Çfarë kupë janë të dukshme, dhe në çfarë jo? Pyesni pse në një filxhan me ujë shohim një shkop magjik, por me qumësht nuk ka?
Prodhimi:ujë transparent, dhe nuk ka qumësht.
Përvoja numër 8.
Prodhimi i akullit me ngjyrë.
Qëllimi:Fiksoni pasurinë e ujit, akullit; Zhvilloni një imagjinatë krijuese.
Materiale: Uji i ngjyrosur, moulds për akull.
Së bashku me fëmijët për të bërë "thesarin" që piratët do të gjejnë.
Duke e kthyer ujin për të derdhur mbi molds dhe për të sjellë në acar
Pas një kohe, shikoni se çfarë ka ndodhur me ujin (jo të ngrirë). Pyesni pse uji i ngrirë?
Prodhimi: Uji mund të jetë jo vetëm në një gjendje të lëngshme, madje edhe në të ngurta.
Përvoja numër 9.
"Dielli nuk po fundoset"
Ne marrim kapacitetin e ujit, hiqni objekte nga materiale të ndryshme. Ne vëzhgojmë se cilat sende po fundosen që mbahen në sipërfaqe.
Prodhimi: Të përgjumur të përgjumur, mushkëritë mbeten në sipërfaqe.
Pestee.
Shi, shi, pyll,
Do të ketë një tokë të trashë.
Shi, shi, rresht,
Kopsht ju jeni fushat tona.
Voddy.
Shofer, ujë,
Tallesh me fytyrën time,
Për sytë e ndezur,
Në mënyrë që brushat të jenë të kuqe
Në mënyrë që rotock qeshi,
Për të kafshuar dhëmbët. (Sotnikova)
Shall
Lumi, shufra,
Ju, si një fije, shkoni.
Nën ju shkëlqen rërë,
Ju keni argëtim, edhe pse jo thellë.
Mbledhje
Snowfall të plotë, të bardhë,
Në tokë të shkrihet në tokë!
Koha, bora e bardhë
Koha për të shkrihet - zhduket
Në ikjen e luginës,
Djathë për të ushqyer tokën.
Retë, retë,
Run në një bandë!
Retë e diellit,
Shiu magjistare e tokës!
Rainbow - Arc,
Mos lejoni që shiu!
Ejani në diell -
Zile!
Shi, shi, argëtim
Kapay, Kapay, mos pendoheni!
Vetëm ne nuk jemi të verbër!
Më kot në dritare nuk troket -
Splashes në fushën Pushcha:
Do të jetë bari më i trashë!
Lepur gri larë
Është parë në të ftuarit duke shkuar.
Lau hundën, lau gojën e saj,
Larë veshin e saj, fshihen të thatë.
Ladushka, zonja,
Palma të gëzuara,
Ladushka, zonja,
Fitimi i pambukut.
Djeg sytë nga djemtë
Splashes në anët fluturojnë!
……………………
Pule - ryabushchka, ku keni shkuar?
Në lumë.
Pule - ryabushchka, pse keni shkuar për të?
Për ujë?
Pule - ryabushchka, pse keni nevojë për një ujë?
Pula poop.
Chicken - Ryabushchka, si pula pyesin për të pirë?
Pi - Pi - Pi - Pi Pi!
……………………..
Oh, Lada, Lada, Lada! (duartrokit)
Ne nuk kemi frikë nga uji! (Thyer duart në anët)
Pastroni thjesht - si kjo! (imitoni larjen)
Mami buzëqeshje - si kjo! (Duart e ulur, buzëqeshje)
Puzzles.
Në detet dhe lumenjtë jetojnë
Por shpesh fluturon në të gjithë qiellin.
Dhe si të shqetësosh fluturimin e saj
Rënia në tokë përsëri. (Ujë.)
Në korniza - lollipops,
Dhëmbë argjendi.
Prej tyre nga dielli në asfalt
Droplets Zablkali.
Ata thonë se është e pamundur t'i thithësh ata
Dhe thirrje ... (icicles.)
Yjet e bardha nga qielli ra,
Unë shtrihem në pëllëmbën time ... dhe u zhduk. (Snowflake.)
Verë shkon, fle në dimër,
Pranvera ka ardhur, u zhvillua përsëri. (Lumi.)
Shkrirja e mbledhjeve, një livadh erdhi në jetë,
Ditë arrin kur ndodh? (Pranverë.)
Në mëngjes, rruaza spurry,
Të gjithë bari është shkarravitje.
Dhe shkoi për të kërkuar për ta ditë
Ne po kërkojmë, ne nuk do ta gjejmë. (Vesë.)
Demon
Bri i artë,
Shkon, rumbles. (Creek.)
Peshon prapa dritares,
Akull kullok.
Ai është plot me pika,
Dhe erë në pranverë. (Icicle)
Të gjitha hedhjen e dimrit
Në pranverë, lumi u largua. (Borë)
Erdhi yashka - këmishë e bardhë,
Ku shkon, rims qilim. (Borë)
Nuk ka këmbë, por shkon,
Nuk ka sy, por duke qarë. (Cloud)
Çfarë rrjedh
Nuk ndalet? (Ujë)
Çfarë shkon pa këmbë? (Ujë)
I hollë, log, dhe uluni -
Mos e shihni në bar. (Shi)
Ajo shkoi me dhjetë
Në djathë, toka ishte e mbërthyer. (Shi)
Në tokë bie,
Nga toka nuk fluturojnë larg. (Shi)
Shkon pa këmbë, sleeves -
Pa duar, pa fjalim. (Lumi
Numrat e FIZKULTMINUTKA 1.
"Shi".
Kënga e shiut : (Fëmijët lirisht shkundni gishtat)
Kapak, kapak ...
Vetëm kush do ta kuptojë atë - (Ranë duart e frikshme ndaj partive.)
Mos e kuptoni as unë as ju (Trego për veten, mbi një fqinj.)
Po, por lule do të kuptojnë, (Tregoni gishtat tuaj se si lulëzon lulëzon.)
Dhe gjeth pranverë, ( Duke mbajtur duart para tyre.)
Dhe bar të gjelbër ... (Ulur squatting, holluar në anët e dorës, duke lëvizur gishtat, sikur të stroking bar.)
Gruri më i mirë do të kuptojë: ( Tregoni se si mbahen gruri në duart.)
Do të fillojë mbin. (Bëni lëvizjet në formë gjarpërimi me duar nga poshtë në krye.)
FIZKULTMINUTKA numër 2.
"Anije".
Fëmijët kërkuan në qilim rreth rrethit dhe chorus shqiptoj tekstin poetik, duke shoqëruar pantomimë e tij.
Lumi lundron në varkë,
(Pëllëmbët e palosur me një varkë dhe tregoni se si varkë po lëkundet në valët)
Ai lundron nga larg.
("Anijet" lëvizin gjarpërin drejt gjoksit përpara.)
Në bordin e katër
Sailor shumë i guximshëm.
(Fëmijët tregojnë katër gishta, duke përkulur gishtin).
Ata kanë veshë në krye të lartë
(Aplikoni brushat e dorës në kokë, duke përshkruar veshët tuaj.)
Ata kanë bisht të gjatë
(Kaloni dorën në bishtin imagjinar.)
Dhe macet e frikshme vetëm
Vetëm macet dhe macet.
(Bëni scrapers e lëvizjeve me duart në qilim.)
Koordinimi i fjalës me lëvizjen.
Pranvera hapa për ne me hapa të shpejtë, dhe shkrihet drifts, nën këmbët e saj.
Nr. 1 "Pranvera".
(Shkoni në një rreth.)
(Të përshpejtojë hapat.)
(Shkoni, këmbët e larta të ngritjes.)
Protanët e zinj, në fusha janë të dukshme. Mund të shihet, këmbët shumë të ngrohta në pranverë.
(Sat, trokit në dysheme me duar.)(Shkoni në një rreth
"Uji - Voddy" (2 Grupi Junior)
Edukator
Panasenko S. N.
Mbdou d / c ov numri 8
Nyja abstrakte në aktivitetet eksperimentale "Uji - Voddy" (2 grupi Junior)
Objektivat:
Prezantoni fëmijët me disa vetitë e ujit;
Zhvillimi i një perceptimi analizues të objekteve të natyrës së pajetë;
Zhvillimi i imagjinatës krijuese, aftësia për të kryer eksperimente të thjeshta;
Zhvillimi i kuriozitetit, interesit njohës në procesin e eksperimentimit me lëngje.
Detyrë:
Zhvillimi i vëmendjes dhe gjallërisht - të menduarit efektiv;
Edukojnë interesin dhe ndjenjat e mira për botën përreth;
Zhvilloni kuriozitet, fjalim;
Edukoj qëndrim i kujdesshëm në ujë.
WordWork: Ujë, të lëngshme, të pangjyrë, pa shije, transparente, përvojë.
Materialet dhe pajisjet: Syzet me ujë, gota me qumësht dhe lëng (për çdo fëmijë), lugë të vogla, kashtë për koktej, pebbles, karakter lojrash - Pinocchio.
Lëvizni nyjen.
Edukatori: Guys, mendoj për enigmën:
Ajo dhe në liqen
Ajo dhe në një pellg,
Ajo dhe në kazan
Ne vlim.
Ajo dhe në një lumë
Shkon, rumbles. (Ujë)
Edukatori: Sot do të mësojmë më shumë për ujin; Ne do të njihen me të afërmit e saj dhe do të na ndihmojë të jemi Pinocchio.
Pinocchio: Hello guys! Dhe çfarë mendoni për atë që kemi nevojë për ujë?
Fëmijët: Njerëzit pinë ujë;
Vlim ushqim;
Frutat dhe perimet e pista;
Çdo ditë duart dhe larë fytyrën time;
Bimët e ujitur në mënyrë që të mos thahen;
Uji ka nevojë për peshk dhe banorë të tjerë të lumenjve, liqeneve, deteve dhe oqeaneve;
Njerëzit lajnë papastërtitë nga mobiljet, lani enët, fshijnë rrobat.
Edukatori: Sot ne dhe Pinocchio konvertohen në studiues dhe të mësojnë se çfarë është uji, pronat e saj. Ju jeni gati? Pastaj mënyrë!
(Fëmijët kalojnë në tavolina dhe vendosen në këmishë)
Përvoja 1: "Uji - lëng".
Për t'u dhënë fëmijëve dy gota: një - me ujë, tjetri është bosh. Sugjerojnë që të derdhni me kujdes ujë nga njëri në tjetrin.
Edukatori: Çfarë ndodh me ujin?
Fëmijët: Ajo po derdhet.
Edukatori: Pse po derdhet? Uji derdhet sepse është e lëngët. Pra, çfarë lloj uji? (Lëngshme)
Prodhim: Meqenëse uji është i lëngët, mund të rrjedhë, quhet lëng.
https://pandia.ru/text/80/219/images/image002_107.jpg "gjerësi \u003d" 359 "lartësi \u003d" 202 "\u003e
Përvoja 3: "Transparente e ujit" Para fëmijëve ka dy gota: një me ujë, tjetri - me qumësht. Në të dy gota vënë në lugë. Në cilën nga kupat është një lugë, dhe në çfarë - jo? Pse?
Fëmijët: Ne shohim qumësht dhe ujë para nesh, në një filxhan me ujë shohim një lugë, dhe në një filxhan me qumësht - jo.
Burratina: Çfarë do të ndodhë nëse hiqni në ujë dhe në pebbles qumësht? Unë mendoj se pebbles do të jetë e dukshme dhe ujë dhe në qumësht. (Arsyetimi i fëmijëve).
Edukatori: Djema, le të kalojmë përvojë me pebbles dhe të shohim se kush është e drejtë - ju ose pinocchio (fëmijët heqin pebbles në ujë dhe qumësht). Ju shikoni, djemtë, keni të drejtë. Më tregoni Pinocchio, çfarë lloj uji? (transparente).
Prodhimi: Uji transparent - gjithçka është e dukshme përmes saj, dhe përmes qumështit - nr.
Përvoja 4: "Nuk ka erë nga uji".
Pinocchio: Guys, kaloni ujë dhe më tregoni se çfarë ka erë? (Përgjigjet e fëmijëve). Smoke ujin dhe lëngun, krahasoni aromën e lëngut dhe ujit (uji nuk erë, dhe lëngja ka erë).
Edukatori: Fëmijët se sa erërat e ujit? Nuk ka erë plotësisht. Uji i pastër nuk ka erë.
Prodhimi: Uji nuk ka erë.
https://pandia.ru/text/80/219/images/image005_54.jpg "Gjerësia \u003d" 336 "Lartësia \u003d" 188 "\u003e
Pinocchio: Faleminderit ju djema për përvoja interesante. Tani e di se uji është transparent, nuk ka shije dhe erë. Bye! Në takime të reja!
