Abstrakt GCD për vizatimin "Luleradhiqe"
për fëmijët e grupit të dytë më të ri
Fusha kryesore arsimore: "Krijimi artistik".
Integrimi:
Komunikimi
Njohje
Leximi i trillimeve
Objektivat: Zgjero kuptimin e fëmijëve për pranverën dhe shfaqjen e agrumeve, mësoji fëmijët të vizatojnë një luleradhiqe në një mënyrë të përzier, duke përdorur teknikat tradicionale dhe jo-tradicionale.
Detyrat:
Edukative: mësojini fëmijët të vizatojnë një lule luleradhiqe.
Përforconi njohuritë e ngjyrave kryesore (e verdhë e gjelbër).
Ushtroni fëmijët në teknikën e vizatimit me ngjyra gouache.
Për të konsoliduar aftësinë për të mbajtur siç duhet një furçë, vizatoni bojë, pikturoni gjethe luleradhiqe me një metodë lagështimi dhe një lule shtupa pambuku (në një mënyrë jo konvencionale).
Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve rreth luleradhiqes, pjesëve të saj (kërcell, gjethe, lule).
Zhvillimi: zhvillojnë perceptimin e dëgjimit dhe ngjyrës.
Zhvilloni fjalimin e fëmijëve, pasuroni fjalorin: (aguliçe).
Edukative: të kultivoni një interes dhe dashuri për natyrën, respekt asaj: nuk mund të vjelësh lule.
Nxitni një marrëdhënie miqësore, dëshirën për të punuar së bashku.
Pajisjet: ilustrime të luleradhiqeve, lojë didaktike "mbledh lule", shportë me luleradhiqe, modele fluturash, ngjyra gouache me të verdhë dhe lule jeshile, furçat numër 10, letër të lyer, tampona pambuku.
Puna paraprake:
1. Duke parë një luleradhiqe për një shëtitje.
2. Shqyrtimi i ilustrimit "Luleradhiqet".
3. Leximi i trillimeve rreth agrumeve.
4. Supozimi i gjëegjëzave rreth agrumeve.
Lëvizja GCD:
- Edukatore: Mirëmëngjesi në fytyrat e qeshura, miremengjes kafshë dhe zogj!
Le të buzëqeshim dhe t'i japim një buzëqeshje njëri-tjetrit!
Te lumte! Ju i dhuruat njëri-tjetrit një buzëqeshje, shikoni dhe dielli ju buzëqesh! Na ngroh me ngrohtësinë e saj! Kemi një pranverë të mirë dhe humor të gëzueshëm!
Djema! Shikoni, çfarë lloj shporte është, kush e solli?
Oh, mendoj se e di! Kjo pranverë solli shportën, dhe tani mendoj gjëzën time:
Një pikë dielli herët në mëngjes
U shfaq në pastrim
Ky është një sarafan i verdhë
Veshur (Luleradhiqe).
Te lumte! E gjete! Luleradhiqja është një nga të parat që shfaqet në livadhe kur dielli shkëlqen, duke ngrohur gjithçka përreth me ngrohtësinë e saj, dhe natyra fillon të zgjohet, gjithçka lulëzon.
Dhe tani, unë ju sugjeroj të dëgjoni një poezi rreth një luleradhiqe:
Dielli ka lëshuar një rreze të artë
Një luleradhiqe është rritur - e para, e re,
Ai ka një ngjyrë të mrekullueshme, të artë,
Ai është një portret i vogël i një dielli të madh!
Le të shohim nga afër luleradhiqen, si duket?
- Fëmijët: te dielli, te pula, te rrethi.
Çfarë ngjyre ka luleradhiqja?
- Fëmijët: e verdhe!
Çfarë ka një luleradhiqe? Në çfarë rritet?
- Fëmijët: në kërcell (ne kembe)
Çfarë ngjyre ka kërcelli?
- Fëmijët: jeshile!
Çfarë tjetër ka një lule?
- Fëmijët: lë!
Shikoni, fëmijë, gjethet janë të gjata dhe të valëzuara përgjatë buzës dhe janë gjithashtu të gjelbërta. Sa i bukur është!
Tani, le të luajmë dhe të bëjmë një lule të tërë nga pjesët (lojë didaktike "mblidhni lulen").
Fëmijët mbledhin lule
Jeni lodhur Tani, le të pushojmë pak!
Edukimi fizik:
Një dy tre katër Pesë,
Ne do të shkojmë për një shëtitje në livadh!
Shikoni midis luleve
Fluturat përplasen
krahët me shumë ngjyra dridhen përreth,
një-dy, një-dy, loja ka mbaruar!
Djema, shikoni, fluturat kanë mbërritur, dhe ne kemi kaq pak lule! Pastrimi është pothuajse bosh! Si do t’i ndihmojmë fluturat? Kemi bojra, furça.
- Fëmijët: mund të vizatojmë një lule!
Te lumte! Por, para se të fillojmë të vizatojmë, le të bëjmë gati gishtat për punë.
Duart tona janë si lule
gishtat si petale,
dielli po zgjohet, lulet po hapen,
në errësirë \u200b\u200bata do të flenë shumë qetë përsëri!
Dhe tani, le të kujtojmë se si të vizatojmë një lule në mënyrë korrekte: së pari ne shtypim një bojë të gjelbër dhe nxjerrim një rrjedh, tërheqim një vijë të fortë nga lart poshtë, pastaj gjithashtu tërheqim gjethe, dhe për t'i bërë ato me gëzof, ne vendosim një furçë në të gjithë gjatësinë e fletës, tani ne lani furçën mirë nga bojë jeshile. Ne e thajmë atë në një pecetë, marrim një shtupë pambuku në duart tona dhe marrim bojë ngjyra e verdhe, ne vendosim pika të verdha mbi rrjedhin në një rreth, aq më shumë pika - më e butë lulja jonë (fëmijët fillojnë punën, të cilët kanë nevojë për ndihmë - unë ndihmoj).
Djema, merrni luleradhiqet tuaja dhe le të bëjmë një livadh argëtues prej tyre (fëmijët postojnë punën e tyre).
Ti pelqen? Shikoni - fluturat tona u pëlqyen, ata hapin krahët e tyre me gëzim!
Sa të bukura janë luleradhiqet e verdha në barin e gjelbër! Edhe pse ka shumë prej tyre, ju nuk duhet t'i këpusni ato. Luleradhiqet nuk do të qëndrojnë në një vazo, ata do të vdesin menjëherë. Le të kujdesemi për lulet, të mos i zgjedhim ato dhe të ruajmë bukurinë e natyrës, dhe bletët, fluturat dhe milingonat do të na falënderojnë që kursyen lule për to!
Tingëllon melodia e këngës së Yuri Antonov "Mos vjel lule", fëmijët vallëzojnë rreth një livadhi të gëzuar luleradhiqe.
Plan - përmbledhje e GCD
në të dytën grupi më i ri
(Pikturë)
Njeriu me xhenxhefil u rrokullis në shteg
Integrimi i fushave arsimore : 1. Artistike dhe estetike
zhvillimi;
2. Zhvillimi njohës;
Detyrat:
Të formojë një përvojë tek fëmijët për të vizatuar bazuar përrallë popullore, ngjall interes në krijimin e imazhit të një simite që rrotullohet përgjatë pistës dhe këndon një këngë. Vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të pikturuar me ngjyra: mbani furçën në mënyrë korrekte, merrni bojën, pije atë mirë kur ndryshoni ngjyrën e bojës. Formoni aftësitë kompozicionale duke e vendosur kolobokun në pistë në fillim, në fund, në mes. (Zhvillimi artistik - estetik)
Për të formuar përvojën që do të orientohet: së pari, në fund, në mes. (Zhvillimi njohës)
Formoni përvojën e ritregimit të fragmenteve të një përrallë. Zhvilloni dialog me një mësues në procesin e përgjigjes së pyetjeve. (Zhvillimi i fjalës)
Metodat dhe teknikat: verbal (lexim, bisedë)
metoda praktike (vëzhgimi)
vizuale
Materialet dhe pajisjet:
fletë të zgjatura letre me ngjyra të ndryshme (e bardhë, jeshile e lehtë, blu, me ngjyre blu), bojra gouache, furça, peceta
Aktivitetet e fëmijëveFormat dhe metodat e organizimit të aktiviteteve të përbashkëta
Hulumtimi njohës
Vëzhgime, ekskursione,zgjidhja e situatave problemore , eksperimente, mbledhje, modelim, projekte kërkimore njohëse.
Komunikues
Biseda, situata fjalimi , kompozimi i tregimeve dhe përrallave, ritregimi krijues, krijimi i enigmave dhe hamendja, lojëra me fjalë, lojëra të shtypura në bord me rregulla, lojëra komploti, biseda situative, trajnime fjalimipyetje
Gjobë
Aplikacion,pikturë , modelimi, projekte krijuese, aktivitete në studion e artit, punëtori për prodhimin e artikujve artistikë për fëmijë
Perceptimi
(trillim dhe folklor )
Tregim historish , leximi , diskutim, mësim, dramatizim i veprave, lojëra dramatizimi, lojëra teatrale, lloje të ndryshme teatri (hija, bibabo, gishti, etj.).
Logjika GCD
Aktivitetet e mësuesitAktivitetet e fëmijëve
Rezultati i Pritshëm
Mësuesi lexon një poezi:
Kolobok - Kolobok
Ai ka një anë të kuqërremtë.
Dhe ai është i mirë, dhe është i pashëm,
Dhe ai duket si dielli.
Vendos një simite
Ftohet në dritare.
Një njeri me xhenxhefil nga një dritare - një galop! -
Rrokulliset poshtë shtegut.
Rolls - rrotullon simite
Përgjatë shtigjeve të panjohura -
Pas pemëve dhe hirit të malit
Nga lulet dhe tehu i barit! ..
Për kafshët, çuditërisht
Drejt një aventure!
Fëmijët po dëgjojnë.
I motivuar.
ngjalli interes për krijimin e imazhit të një koloboku që rrotullohet përgjatë shtegut dhe këndon një këngë
Tregon ped. mostra:
Cila është forma e topuzit?
Ku ndodhet? (në fillim, në fund, në mes)
Tregon sekuencën e vizatimit.
Vëzhgon, ndihmon ata që e kanë të vështirë.
Fëmijët po konsiderojnë.
Duke parë një shfaqje vizatimi duke vizatuar një rreth në ajër
Zgjidhni një udhë dhe vizatoni një kolobok sipas përbërjes
Mbaro barin me njomje.
Ne vazhduam të zhvillojmë aftësinë për të pikturuar me ngjyra: mbajeni furçën në mënyrë korrekte, merrni bojën, shpëlajeni mirë kur ndryshoni ngjyrën e bojës. Wasshtë fituar përvojë për të vendosur kolobokun në pistë në fillim, në fund, në mes.
Reflektimi:
Cila është forma e topuzit?
Çfarë ngjyre ka simite?
Ku janë rrotullat e simiteve?
Në punën tuaj, ku rrotullohet simite në pistë? Në fillim, në fund, në mes?
Fëmijët përgjigjen.
Ne vazhduam të zhvillojmë fjalim dialogu me mësuesin gjatë procesit të përgjigjes së pyetjeve
KOLOBOK
Njeri me xhenxhefil, njeri me xhenxhefil, i ngrohtë dhe i kuqërremtë. (anon djathtas, majtas)
Kërce dhe kërce, hidhu dhe kërce, filloi shoku ynë, (duke kërcyer, duke vrapuar në vend)
Pastaj u kthye djathtas, pastaj u kthye majtas, (kthehet djathtas dhe majtas)
Pastaj u rrotullua me një fletë, (rrotullim 360 gradë)
atëherë ai bëri miqësi me ketrin. (mbledhje)
Rrokulliset në pistë, (vrapon në vend)
dhe goditi pëllëmbët e mia. (fëmijët ndalen dhe ulen)
Përmbajtja e softuerit.
Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me vizatime me ngjyra duke lagur gishtat në një fletë letre.
Zhvilloni një interes për përshkrimin jo-tradicional të objekteve në letër.
Forconi aftësinë për të njohur dhe emëruar ngjyrat.
Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të duarve.
Pasuroni fjalorin pasiv.
Të aktivizojë fjalimin e fëmijëve, duke inkurajuar përsëritjen e fjalëve për mësuesin dhe shprehjen në formën e fjalive të plota.
Nxitini fëmijët të përdorin fjalë në të folurin aktiv: i butë, me gëzof.
Gjeneroni interes njohës.
Nxit reagimin, dashamirësinë.
Shikoni përmbajtjen e dokumentit
"Përmbledhje e GCD për vizatim në grupin e dytë të të rinjve"
Parashkollor buxhetor komunal institucion arsimor
« Kopshti i fëmijëve numri i përgjithshëm i zhvillimit numër 113 "
Formimi komunal i qytetit të Bratsk
Vizatimi i përmbledhjes së mësimit
në grupin e të rinjve Nr. 6 "Rainbow"
Tema: "Shporta me manaferrat".
Shatalova Alena Mikhailovna
bratsk
Përmbajtja e softuerit.
Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me vizatime me ngjyra duke lagur gishtat në një fletë letre.
Zhvilloni një interes për përshkrimin jo-tradicional të objekteve në letër.
Forconi aftësinë për të njohur dhe emëruar ngjyrat.
Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të duarve.
Pasuroni fjalorin pasiv.
Të aktivizojë fjalimin e fëmijëve, duke inkurajuar përsëritjen e fjalëve për mësuesin dhe shprehjen në formën e fjalive të plota.
Nxitini fëmijët të përdorin fjalë në të folurin aktiv: i butë, me gëzof.
Gjeneroni interes njohës.
Nxit reagimin, dashamirësinë.
Materiali:
Për mësuesin: lodrat e një ketri dhe një ariu, një pemë me një zgavër, një shportë me manaferrat, një kon për një ketër.
Regjistrimi audio "Tingujt e pyllit"; regjistrimi audio i këngës "Këngë e Gëzuar" e realizuar nga Teatri i Këngës për Fëmijë "Talisman" (muzikë nga A. Ermolov, teksti nga V. Borisov)
Kavanoz me reçel manaferrash (për moment befasues) .
Për fëmijët: shporta të prera në letër, gouache, peceta për secilin fëmijë.
Kursi i mësimit.
Edukatore
Të gjithë ulen me radhë
Le të luajmë në rregull.
Përgatitni veshët, sytë,
Ne fillojmë përrallën tonë.
Unë sot shkova në pyll
Dhe aty gjeta shportën.
Dhe ka pak manaferra në shportë.
Kush e humbi? Le të shkojmë të gjithë së bashku dhe të shohim, kush është shporta? Ne pyesim se kush e humbi atë?
Loja "Në një shteg të sheshtë".
Në një shteg të sheshtë,
Në një shteg të sheshtë,
Këmbët tona po ecin
Këmbët tona po ecin.
Kërce mbi pellg. Nëpër vrimë - galop.
Boo - ra. Ku përfunduam?
Ecëm, ecëm. Ata erdhën te pema.
Edukatore
Djema, le ta pyesim këtë kafshë të vogël me një pallto të artë.
Kush është? (mësuesi nxjerr ketrin nga zgavra).
Edukatore
Pershendetje ketri. Ndjeni, djema, ajo ka një pallto lesh.
Cila është palltoja e ketrit? (Ketri ka një pallto lesh me gëzof.)
Çfarë ka një ketër? (Ka një bust, kokë, këmbë, veshë, hundë dhe bisht.)
Ketri, dëgjo rimën e çerdhes që dimë për ty.
Një ketër është ulur në një karrocë
Ajo shet arra:
Motra e dhelpres,
Sparrow, titmouse,
Ariut me kokë dhjamë,
Mustaqet e Zainke.
Dikujt me shami, dikujt me gojë,
Kujt në mjaltë.
Ketri shiti arra dhe galopoi në shtëpi.
Ku është shtëpia e saj? (në zgavër).
Aty ketri ka një qilar.
Çfarë mban ketri në qilar? (Ketri mban furnizime në qilar: kërpudha, kone, arra.)
Le ta trajtojmë ketrin tonë me një kon pishe. Ketri mori gungën dhe iku.
Kush po qan?
(Mësuesi nxjerr një ari nga poshtë shkurret)
Kush është? (përgjigjet e fëmijëve).
Arush, për çfarë po qan?
Bear thotë se ai e humbi shportën. Dhe gjetëm një shportë me djemtë në pyll. A e keni humbur këtë shportë? (bashkëngjitni shportën në këmbalec)
arush: Po.
Edukator: Dhe për kë keni mbledhur manaferrat?
arush: Për këlyshë.
Edukator: Djema, çfarë ngjyre janë manaferrat? (përgjigjet e fëmijëve).
Edukator: Dhe sa manaferra janë në shportë: shumë ose pak? (përgjigjet e fëmijëve).
Po, ashtu është, ka pak manaferra në shportë dhe ato janë të kuqe.
Edukatore Ariu, mos qaj. Djemtë dhe unë do t'ju ndihmojmë të zgjidhni manaferrat për këlyshët. Ngjyrat magjike do të na ndihmojnë. Uluni në karrige, dhe unë do t'ju tregoj se si do të nxjerrim manaferrat me gishtin tonë.
Çfarë ngjyre do të pikturojmë me bojë? Pse (përgjigjet e fëmijëve).
Për çfarë shërben një pecetë? (përgjigjet e fëmijëve).
Tani shikoni se si do të vizatoj: Unë do t'i vendos gishtat në një grusht dhe do të përkul një gisht dhe do të vizatoj bojë mbi të. Kështu që unë e zhyt atë në bojë dhe vendos gishtin tim në letër - rezulton një kokrra të kuqe. Dhe kështu ne do ta mbushim shportën me manaferrat. Dhe pastaj fshij gishtin me një pecetë. (fëmija tregon përsëri)
Lojë me gishta.
Berry nga manaferra
E futa në shportë.
Berry nga manaferra
Mjedra të pjekura.
(Me dorën e majtë ne përfaqësojmë një degë me manaferrat. Me gishtat e dorës së djathtë "heqim" nga degët e manave).
1, 2, 3, 4, 5. I pëlqen të vizatojë një gisht.
Shkoni në tavolina, uluni drejt, vendosni këmbët dhe filloni të vizatoni.
Fëmijët vizatojnë. Mësuesi ecën, vlerëson punën: Sa shokë të mirë! Të gjithë kanë shporta të plota. Çfarë manaferrash të kuqe me lëng. Faleminderit djema! Këlyshët do të jenë shumë të lumtur.
Edukatore Djema, le t'u japim këlyshëve këlyshëve me manaferrat.
Ariu falënderon fëmijët dhe i fton të gjithë të argëtohen me muzikë të gëzuar). Fëmijët me një arush pelushi janë duke kërcyer.
(Muzika "Këngë e Gëzuar" nga Alexander Ermolov, teksti nga Vadim Borisov.)
Edukatore Faleminderit djema që ndihmuat ariun! Të gjithë bënë një punë të mirë dhe u argëtuan! Mishka na dërgoi një vazo me reçel kokrrash, është medicinale - ne do të pimë çaj dhe kurrë nuk do të sëmuremi!
Qëllimi kryesor i arsimit është të formojë një personalitet të thellë, të vetë-mjaftueshëm, shumëplanësh, krijues. Aktiviteti vizual stimulon veprimtarinë krijuese dhe njohëse të fëmijës së grupit të dytë të vogël, pasurohet me njohuri të reja në lidhje me vetitë e botës objektive dhe gjithashtu prezanton botën natyrore, zhvillon të menduarit abstrakt dhe hapësinor. Për të magjepsur fëmijët me aktivitete vizuale dhe për ta kthyer vizatimin në një lojë zbavitëse, gjatë rrugës, zhvillimi i aftësive teknike, imagjinatës dhe imagjinatës do të ndihmojë një kombinim të teknikave klasike dhe atyre alternative, të cilat ju lejojnë të eksperimentoni lirisht me materiale dhe teknika jo standarde.
Kuptimi dhe detyrat e aktivitetit vizual të fëmijëve parashkollorë më të rinj
Qëllimi i aktivitetit vizual të fëmijës është të shfaqë përshtypjet e jetës në një imazh ekspresiv artistik. Klasat e vizatimit mësojnë përshkrimin e objekteve dhe fenomeneve, për të cilat fëmija duhet të formojë ide të qarta për botën objektive përreth, si dhe aftësitë e mishërimit grafik të tyre në planin e fletës. Në procesin e vizatimit, fëmija krahason dhe vlerëson imazhet grafike të objekteve me idenë e tij për to.
Analiza e kuptimit të vizatimit për zhvillimin harmonik dhe të gjithanshëm të personalitetit të fëmijës
- përmirësim kreativiteti dhe aftësia për të përcjellë bukurinë e botës përreth në mënyra të arritshme në veprat e kryera në mënyrë të pavarur;
- zhvillimi i sferës emocionale të fëmijës, perceptimit estetik, shijes artistike;
- njohja me botën e artit, zhvillimi i një kuptimi themelor të veprave të artit dekorativ dhe të aplikuar, arkitekturës, pikturës, skulpturës;
- formimi i aftësive për ekzaminimin e një objekti, aftësia për të vërejtur dhe analizuar formën, ngjyrën, strukturën e një objekti;
- njohja me vetitë e materialeve të ndryshme;
- zhvillimi i ndjesive prekëse, vëzhgimi, syri, kontrolli mbi lëvizjen e duarve.
Detyrat e orëve të vizatimit në grupin e dytë të të rinjve
Metodat dhe teknikat e vizatimit në grupin e dytë të të rinjve
Fëmijët duhet të mësohen të kuptojnë vetitë dalluese dhe aftësitë e lapsit dhe furçës, në mënyrë që në të ardhmen të zgjedhin mënyrën më të mirë për të krijuar një imazh. Në praktikë, për fat të keq, ekziston një preferencë e qartë për një mjet ose material, kështu që fëmijët humbin interesin për vizatim, dhe puna bëhet më pak ekspresive. Në mënyrë që fëmijët të zotërojnë me sukses një larmi teknikash dhe teknikash vizatimi, është e rëndësishme t'i kushtohet vëmendje e mjaftueshme për të punuar aftësitë e përdorimit të një furçe dhe një laps në masë të barabartë, duke theksuar ndryshimin midis tyre, përndryshe fëmijët nuk do të kenë një kuptim të saktë të tipareve të punës me këto mjete.
Problemi: Kur pikturojnë mbi një imazh me ngjyra, fëmijët shpesh lëvizin me një furçë si një laps, pa e shqyer atë nga letra, për këtë arsye ata shpesh shkojnë përtej konturit dhe sipërfaqja e pikturuar njolloset.
Teknikat klasike
- Vizatimi me lapsa me ngjyra - një mjet i fortë ju lejon të bëni lëvizje shumëdrejtuese të natyrës së kundërt (para dhe mbrapa), përveç kësaj, bën një punë të shkëlqyeshme për të theksuar konturet e një objekti. Ndryshimet në presion krijojnë intensitet të ndryshëm të ngjyrës; për të pikturuar në të gjithë sipërfaqen, është e nevojshme të bëni lëvizje të shumta monotone. Instrumenti ka rezistencë të lartë, prandaj është efektiv në forcimin e muskujve të krahut dhe përgatitjen e tij për shkrim. Gjatë gjithë kohës viti shkollor fëmijët punojnë me kuti të mbushura me shkumësa me gjashtë ngjyra. Një laps i thjeshtë shfaqet në arsenalin e materialeve të vizatimit vetëm në grupi i të moshuarvekur fëmijët mësohen të skicojnë. Rregullat për të punuar me laps, të cilat duhet t'u mësohen fëmijëve:
- Vendoseni lapsin e përdorur përsëri në kuti dhe mos e transferoni në dorën tjetër, përndryshe do të jetë e vështirë për fëmijën të mbajë vizatimin. Shpesh, fëmijët vendosin lapsa të përdorura në tavolinë, rrotullohen, bien në dysheme, gjë që shpërqendron vetë fëmijën dhe fëmijët përreth tij.
- Mos lejoni që lapsi të laget për të marrë një hije më të ndritshme (fëmijët shpesh marrin një laps në gojë), duhet të mësoni të pikturoni mbi vizatim në mënyrën e presionit uniform, dhe për të rritur intensitetin e ngjyrës, kaloni dy herë mbi vendin e dëshiruar.
- Përdorni lloje të ndryshme të mbrojtjes nga drita, duke bërë lëvizje në një drejtim, pa e ngritur lapsin nga letra. Veryshtë shumë e rëndësishme të mbash pozicionin e duhur të dorës në mënyrë që të mos e mbulosh vizatimin me dorën tënde dhe të kontrollosh vizatimin e vijës.
- Madhësia e letrës për vizatimin me laps duhet të jetë e vogël, pasi bebet shpejt lodhen duke përsëritur lëvizjet e përsëritura.
- Vizatimi me një furçë është një mjet i butë që nuk kërkon presion të fortë; gjatë procesit të punës, dora e fëmijës është e relaksuar, kështu që fëmijët nuk përjetojnë lodhje të rëndë. Ndryshe nga vizatimi me laps, vija në versionin e akuarelit humbet mprehtësinë e saj, bëhet më e paqartë, natyra e lëvizjes shprehet dobët. Njohja me botën e ngjyrave duhet të fillojë me gouache. Gouache ka veti të mbivendosura, mund të zbatohet me ngjyra në ngjyrë. Në grupin e dytë më të ri, fëmijëve u ofrohet dy ngjyra në fillim të vitit shkollor, duke rritur gradualisht gamën e paletës së ngjyrave në katër ose gjashtë. Mjetet: furça të mesme të rrumbullakëta (numrat 10-14). Për tonifikimin e zonave të mëdha (qielli, toka, bora, etj.), Një furçë me fije të sheshta është e përshtatshme.
- Vizatimi me stilolapsa është një material i shkëlqyeshëm për një të ri mosha shkollore, ka një ngjyrë të gjallë, ndërsa vizatimi me to është më i lehtë sesa me lapsat. Kur dora është mjaft e fortë, mund të kaloni në përdorimin më aktiv të lapsave.
Teknikat jokonvencionale
- Pëllëmbë - baza e imazhit ose kolazhit janë printime të duarve të fëmijëve, fëmijët thjesht zhyten pëllëmbën e tyre në pjata të gjera me bojë ose një i rritur aplikon bojë në pëllëmbë.
- Një goditje vertikale me një furçë të fortë, gjysmë të thatë. Teknika krijon një efekt shprehës të vëllimit, gëzofshmërisë së sipërfaqes së figurës.
- Vulosja - imazhi i objekteve ose fenomeneve natyrore duke aplikuar një shtypje në letër duke përdorur një pullë (jastëk pambuku, patate të prera në gjysmë, pjesë të kompletit të ndërtimit, gjethe, figura prej druri të përfunduara, një copë gome shkumë, etj.)
- Vizatimi me një qiri - skicat e një vizatimi ose modeli të thjeshtë, për shembull, një dëbore, vizatohen në një fletë letre të bardhë. Pastaj fleta është pikturuar plotësisht me bojëra uji.
- Monotipi - me fëmijë të vegjël, praktikohet një metodë e transferimit të një imazhi nga gjysma e një fletë në tjetrën ose nga një bazë (celofan, sipërfaqe plastike) mbi një fletë letre.
- Spërkatje - efekti i pikave të shpërndara, i cili merret duke shkundur bojën në letër me një furçë ose furçë të gjerë të fortë.
- Vizatim letre i rrudhur - imazhi krijohet duke shtypur me një top letre.
- Blotografia është krijimi i formave të rastësishme duke hedhur pikat e bojës përmes një kashte. Rezultati i fryrjes bëhet baza e imazhit artistik.
- Pointilizmi (imazhi i pikës) - vizatim me goditje në pikë duke përdorur gishta, pulla, pambuk.
- Vizatim me flluska sapuni - flluskat e sapunit fryhen përmes një tubi, pastaj shkuma aplikohet në fletën e albumit, duke lënë një gjurmë ngjyrash.
- Scratchboard (përkthyer nga frëngjishtja do të thotë gërvishtje, gërvishtje) - konturet e imazhit janë gërvishtur në një sipërfaqe të mbushur me lapsa dylli ose gouache. Fëmijëve mund t'u ofrohet një lojë e re "gërvishtje-gërvishtje".
Teknikat e vizatimit
- Linja është baza e një vizatimi kontur që përshkruan formën e një objekti.
- Hatching është më e thjeshtë dhe metodë efektive interpretimi me ngjyra dhe vizatimi i strukturës së objektit. Goditja në tru nuk është vetëm mënyra më e njohur dhe e arritshme për të përshkruar një objekt, por edhe një imitues i shkëlqyeshëm për zhvillimin e aftësive motorike të imëta dhe koordinimin e lëvizjeve. Llojet e mbrojtjes nga drita:
- horizontale - lloji më i vështirë i lëvizjes nga e majta në të djathtë, dora është e vendosur në fund të vijës, është e nevojshme të zhvillohet aftësia e sigurimit të dorës dhe kontrollit vizual;
- vertikale - lart e poshtë, dora lëviz në anën e vijës;
- diagonale - zhdrejtë.
- Pika, goditje furçë ritmike, ngjitje duke përdorur teknikën e bojës. Teknikat për të punuar me një furçë: fundi i furçës dhe e gjithë sipërfaqja e furçës, është e rëndësishme të mësohet kalimi gradual nga vizatimi me fundin në lëvizje me të gjithë grumbullin për të tërhequr vija të trashura. Pozicioni i furçës në lidhje me sipërfaqen e fletës së letrës varet nga trashësia e vijës:
- vijat e hollë tërhiqen me fundin e furçës në një pozicion vertikal;
- linjat e gjera merren kur dora anon.
Përbërjet kolektive të shumë elementeve krijohen përmes përpjekjeve bashkëpunuese. Në procesin e krijimtarisë kolektive, fëmijët zhvillojnë aftësitë e të menduarit hapësinor, aftësitë e veprimeve të koordinuara, si dhe cilësitë personale të mirëkuptimit dhe bashkëpunimit reciprok.
Kompozime kolektive (galeri fotografish)
Përbërja në teknikën e palmës Vizatim në teknikën e palmës Vizatim në teknikën e palmës Vizatim me shtupa pambuku Përbërja në teknikën e palmës Vizatim në teknikën e palmës dhe teknikën e thithjes Vizatim me flluska sapuni Vizatim i pikave me furçë Përbërja në teknikën e palmës Përbërja e ngjyrës duke përdorur teknikën splatter
Temat për klasat - rrota me shumë ngjyra, lodra, degëza, manaferra, etj.
Bota e objekteve (ne studiojmë forma gjeometrike)
| "Topa me ngjyra" | Mësoni të vizatoni objekte të rrumbullakosura, mbajeni në mënyrë korrekte furçën me gjithë sy gjumë në bojë; zhvilloni aftësinë për të pikturuar me një furçë, zgjidhni ngjyrën e bojës vetë, emërtoni atë në mënyrë korrekte. |
| "Rrathë me shumë ngjyra" | Ushtrimi në vizatimin e objekteve të formave të rrumbullakëta; vazhdoni të mësoni saktë, mbani një laps ndërsa vizatoni, dalloni objektet e rrumbullakëta; zhvillojnë perceptimin e ngjyrave. |
| "Pjata për qumësht" | Mësoni teknikat e sakta për pikturë me bojë. Pa lënë skicën, njohni ngjyrën dhe vendosni emrin. |
| "Topi im i lezetshëm" | Formoni idetë e fëmijëve rreth formës së rrumbullakët të objekteve dhe madhësisë së tyre; për të konsoliduar idenë e ngjyrës; mësoni të pikturoni mbi vizatime me një furçë, duke vizatuar vija në një drejtim; zhvillojnë interes për rezultatet e punës së tyre. |
| "Gardh për gjelin" | Inkurajoni fëmijët të krijojnë një komplot dhe të luajnë ide; përmirësoni aftësinë për të tërhequr vija të drejta nga lart poshtë dhe nga e majta në të djathtë, pastroni vetëm përgjatë grumbullit, vendosni në mënyrë të saktë vizatimin në një fletë letre, mbani furçën me dorën tuaj të djathtë dhe mbani fletën me të majtën, pastroni me kujdes furçën në ujë dhe fshijeni me një pecetë, vizatoni bojën mbi të gjithë grumbullin, tepricë hiqni në buzë të gotës; konsolidoni njohuritë rreth ngjyrave; zhvillojnë vëmendjen, të menduarit, sytë. |
| "Rrota me shumë ngjyra" | Zhvilloni perceptimin e ngjyrave, mësoni të dalloni ngjyrat, pikturoni objekte të rrumbullakëta me një furçë. |
| "Shpërtheni flluskën" | Për të konsoliduar njohuritë e ngjyrave, për të mësuar transferimin e imazhit të një loje në natyrë, për të konsoliduar aftësitë e vizatimit me një furçë dhe pikturimin mbi imazhin. |
| "Unaza për kotele" | Për të konsoliduar aftësinë për të mbajtur furçën në mënyrë korrekte me tre gishta, vazhdoni të mësoni se si të vizatoni objekte të rrumbullakosura. |
| "Topa me ngjyra për gjyshen" | Mësoni të vizatoni një vijë në një lëvizje rrethore, pa e ngritur lapsin nga letra, vizatoni me lapsa me ngjyra të ndryshme. |
| "Bagels-bagels" | Mësoni të përshkruani unaza me trashësi dhe formë të ndryshme (të rrumbullakëta dhe ovale), zgjidhni në mënyrë të pavarur një furçë në trashësi (të gjerë - për tigan, të hollë - për tigan). |
| "Shtëpi për qenin" | Mësoni të vizatoni objekte që përbëhen nga një formë drejtkëndëshe, një rreth, një trekëndësh. |
| Mësoni të vizatoni forma gjeometrike; vazhdoni të mësoni të lundroni në një copë letër; mësoni teknikën e vizatimit me shkumësa dylli. | |
| "Shkalle" | Të zhvillojë aftësinë për të vizatuar me një furçë dhe gouache vija të prera vertikale të gjata vertikale dhe të shkurtra horizontale; për të sjellë tek fëmijët një ndjenjë simpatie, reagimi. |
Dekorimi i objekteve, enëve (gota, pjata), rrobave, këpucëve
| "Qilim i bukur me shirita" | Futni ngjyra dhe një furçë; mësoni të vizatoni vija të drejta me një furçë, mbajeni furçën në mënyrë korrekte kur vizatoni; jepuni fëmijëve mundësinë për të zgjedhur bojën e ngjyrës së tyre të preferuar; zhvillojnë një interes për vizatim. |
| "Le ta dekorojmë shtëpinë me një zbukurim" | Konsolidoni njohuritë për ngjyrat e verdha dhe të kuqe; mësoni të vizatoni vija të drejta me një furçë, duke krijuar zbukurimin më të thjeshtë duke alternuar vija me ngjyra të ndryshme; zhvilloni aftësinë për të punuar me ngjyra, admironi punën tuaj. |
| "Paraparje për një zonjë të re" (modelet Dymkovo) | Mësoni të theksoni dhe të emërtoni elemente individuale të modelit, ngjyrën e tyre. Për të mësuar aftësitë e pikturës, për të vendosur modelin në të gjithë fletën. Zhvilloni një sy, një ndjenjë të ngjyrës, formës. Të mësojmë me vetëbesim (pa ndarje) të nxjerrim vija të drejta dhe të valëzuara. Përdorni elementet e pikturës Dymkovo në model: rrathë, vija, unaza. Të kultivojmë dashuri për artin popullor rus. |
| "Njohja me krehrin" | Konsolidoni njohuritë mbi artikujt e kujdesit për flokët. Nxit dëshirën për të qenë i bukur, i pastër, i zoti. |
| "Bizele në një çadër" | Jepuni fëmijëve idetë themelore në lidhje me qëllimin e ombrellës; konsolidimi i njohurive të fëmijëve në lidhje me tiparet karakteristike të motit të vjeshtës; mësojini fëmijët të përcjellin përshtypjet e jetës përreth në një vizatim; mësojini fëmijët të aplikojnë goditje ritmike me gisht vetëm në sipërfaqen e ombrellës, të mos shkojnë përtej konturit; vazhdoni të njiheni me ngjyrën (e kuqe, e verdhë, jeshile, blu); zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike, pavarësi. |
| "Çizme për Matryoshka" | Vazhdoni të prezantoni fëmijët me teknikat jo-tradicionale të pikturimit të gishtave për çizmet matryoshka; mësoni të dalloni objektet sipas madhësisë "i madh", "i vogël", rregulloni emrin këpucë dimri (çizme të ndjera, çizme). |
| "Vishen për një kukull" | Mësojini fëmijët të vizatojnë një fustan për kukullën e Katya (teknika e bashkangjitjes, vendosja e njollave në një siluetë të caktuar, vizatimi i vijave së pari nga lart poshtë, dhe pastaj nga e majta në të djathtë); vazhdoni t'i mësoni fëmijët se si ta mbajnë furçën në mënyrë korrekte, zhyteni gjithë sy gjumin në bojë, hiqni pikën shtesë në buzë të kavanozit. |
| "Le ta dekorojmë kukullën Masha me një shami" | Mësojini fëmijët të tërheqin vija të drejta nga lart poshtë dhe nga e majta në të djathtë, pa hequr duart nga çarçafi; për të konsoliduar aftësitë e fëmijëve për të mbajtur furçën në mënyrë korrekte, zhyteni atë në bojë me të gjithë dremitjen, hiqni rënien e tepërt në buzë të kavanozit; zhvillojnë njohuri në dallimin midis ngjyrave kryesore (jeshile, e kuqe, blu). |
| "Pllaka te bukura" | Mësoni të punoni me majën e një furçe; dekorojeni sendin brenda pa dalë jashtë përtej skajeve; zhytni furçën me gjithë sy gjumë në një kavanoz me bojë, pastaj, me një prekje të lehtë të gjumit, hiqni bojën e tepërt në buzë të kavanozit; mbajeni furçën me tre gishta, pa i lodhur muskujt, pa e shtrënguar fort; pije furçën në fund të punës; thajeni furçën e larë në një leckë të butë. |
| "Ngjyrosni kupën" | Vazhdoni të njihni fëmijët me objektet e mjedisit të ngushtë, pajisjet e çajit, emrin dhe qëllimin e tyre, për të aktivizuar fjalorin në këtë temë. Forconi njohuritë e fëmijëve për ngjyrën, vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të vizatuar me gishta dhe shtupa pambuku. |
Vizatime brenda ciklit "Bota e objekteve" dhe "Dekorimi i objekteve, veshjeve dhe këpucëve" (galeria fotografike)
Unaza - vizatim me bojë Gardh për një buburrecë - vizatim me bojë Bagels - vizatim me gishta Hoops - vizatim me bojë Shpërthimi i flluskës - vizatim me bojë Birdhouse - vizatim me ngjyra Dekorimi i një siluete të një doreze me vija Dekorimi i një siluete të një krehje Pikturimi i një siluete të një fustani me vija siluetë e një çizme të ndjerë me një furçë Dekorimi i një siluete të një çizme të ndjerë me pika Pikturimi i një qilimi Pikturimi i një qilimi me një model vijash dhe pikash Vizatimi i pjesëve të mobiljeve me gisht Dekorimi i peshqirëve me rrathë Bërja e një çadre Pikturimi i një siluete të një fustani Imazhi duke stampuar Vizatimi i topave shumëngjyrëshe me një furçë Vizatimi në gouache duke përdorur pikturë dhe stampim
Bota e natyrës (kafshë, insekte, bimë, fenomene natyrore)
| Tema e mësimit | Qëllimi i orës së mësimit |
| "Qilim shumëngjyrësh i gjetheve" | Zgjero kuptimin e fëmijëve për fenomenin natyror të rënies së gjetheve; të mësojnë të identifikojnë ngjyrat e verdha, jeshile, të kuqe, të vizatojnë gjethe duke përdorur metodën e njomjes, duke vendosur në mënyrë të barabartë vizatimin në të gjithë sipërfaqen e një fletë letre; zhvillojnë aftësinë për të punuar me furçë. Ofroni fëmijëve që të tregojnë në vizatime bukurinë e natyrës përreth të tokës së tyre amtare. |
| "Pemët në faqen tonë" | Mësoni të bëni dallimin midis trungut, degëve, vizatoni degë pemësh; përmirësoni aftësinë për të mbajtur një laps në mënyrë korrekte. |
| "Yolochka" | Vazhdoni të mësoni se si të poziciononi saktë vizatimin në një fletë letre, të vizatoni një pemë (pema e Krishtlindjes); për të konsoliduar aftësinë për të pikturuar me ngjyra. |
| "Dielli po shkelqen" | Mësoni të përcillni imazhin e një dielli të ndritshëm me një vend me ngjyra, duke vendosur vizatimin në mes të fletës, lyejeni mbi një formë të rrumbullakët vijat e vazhdueshme nga lart poshtë ose nga e majta në të djathtë me të gjithë dremitjen e furçës; për të konsoliduar aftësinë për të mbajtur furçën në mënyrë korrekte. |
| "Pemë në dëborë" | Zgjero kuptimin e fëmijëve për fenomenin natyror të reshjeve të borës; mësoni të identifikoni borën e bardhë, të vizatoni "kapele dëbore" në degët e pemëve të vizatuara paraprakisht, të lundroni në foto. |
| "Të gjitha akulloret po qanin" | Mësoni ritmikisht, aplikoni goditje, duke i vendosur ato në një fletë letre në përputhje me drejtimin e akujve; zhvillojnë aftësitë e punës me një furçë, duke dalluar objektet sipas madhësisë, aftësinë për të perceptuar pikat e ngjyrave në mënyrë figurative; për të edukuar perceptimin emocional të fenomeneve natyrore, interesin për të vizatuar. |
| Forconi aftësinë për të mbajtur furçën në mënyrë korrekte, pije mirë grumbullin e furçës kur ndërroni bojën; mësoni të dalloni bojërat sipas ngjyrës; për të njohur luleradhiqen me bimën, strukturën e saj; nxisin një dëshirë për të admiruar lule. | |
| Zogth-zogth, zogjtë e mi | Mësoni të lyeni bojën me dorën tuaj, të vizatoni detaje me laps ose stilolaps; për të formuar një ide të një forme të rrumbullakët ose ovale të objekteve, aftësi të përgjithshme motorike; zhvillojnë imagjinatën dhe imagjinatën me blotografi. |
| "Lule për mamin" | Për të njohur fëmijët me një teknikë të pazakontë vizatimi - përshtypje bojë (shtypje bojë); për të konsoliduar aftësinë e fëmijëve për të përdorur një furçë, bojë, pecetë; ndërtoni vetëbesim. |
| "Fruta. Dardha për Ariun " | Të konsolidojë njohuritë rreth llojeve të ndryshme të frutave, si quhen, si duken, ku rriten; ju inkurajojmë të zgjidhni dhe të emëroni një artikull; ushtrim në aftësitë e punës me ngjyra të gishtave duke përdorur metodën thes; konsolidoni njohuritë rreth ngjyrës. |
| Mësojini fëmijët të portretizojnë, me mjete të disponueshme, një degë rowan; rregulloni pritjen e imazhit të manave me një shtupë pambuku; për të konsoliduar rregullat për të përdorur materialin vizual; të zgjojë tek fëmijët dëshirën për tu marrë me veprimtari krijuese; për të konsoliduar idetë themelore në lidhje me jetën e zogjve në dimër. | |
| Rritja e interesit të fëmijëve për natyrën; krijojnë kushte për zhvillimin e aftësive krijuese; mësoni të zbatoni pikat, pikat në një kontur të caktuar; praktikoni lëvizje të sigurta dhe lëvizje të lirë të dorës. | |
| "Kokrra për rosa" | Vazhdoni të mësoni fëmijët të pikturojnë me një furçë, mbajeni furçën me tre gishta; mësoni të veproni së bashku, duke iu përmbajtur një drejtimi të caktuar të lëvizjes bazuar në pikat e referimit vizual; formoni një ide fillestare të sasisë: shumë, një; duke rregulluar të verdhën. |
| "Glowworm" | Prezantoni fenomenin e kontrastit; mësoni të vizatoni një firefly me bojë të bardhë në letër të errët (vjollcë, të zezë, blu të errët); zhvillojnë imagjinatën; nxisin interesin për zotërimin e teknikës vizuale. |
| Mësojini fëmijët të vizatojnë një imazh shprehës të një insekti; vazhdoni të mësoni se si të krijoni një përbërje të bazuar në një gjethe jeshile; përmirësoni teknikën e pikturës me gouache, aftësinë për të kombinuar dy mjete vizatimi - një furçë dhe një shtupë pambuku; zhvillojnë një ndjenjë të formës dhe ngjyrës, interesin ndaj insekteve. | |
| "Akuariumi peshk" | Zhvilloni imagjinatën e fëmijëve përmes përdorimit të teknikave të izoterapisë; mësoni të krijoni një imazh të një peshku akuariumi, për të përcjellë formën e tij, pjesët e trupit në një vizatim; vazhdojnë të prezantojnë teknika vizuale jo-tradicionale; rregulloni teknikën e pikturës me flluska sapuni; të sjellë saktësinë, aftësinë për të gjetur zgjidhje jo standarde detyrat krijuese. |
| "Berry nga manaferrat" | Mësojini fëmijët të krijojnë kompozime ritmike "Manaferrat në shkurre"; tregojnë mundësinë e kombinimit të teknikave vizuale: vizatimi i degëzave me lapsa me ngjyra dhe manaferrat - me shtupa pambuku. |
| "Shi i lumtur" | Mësojini fëmijët të aplikojnë goditje ritmike me një shtupë pambuku; të mësojë të përcjellë në vizatim përshtypjen e jetës përreth; të konsolidojë njohuritë e fëmijëve në lidhje me tiparet karakteristike të motit të vjeshtës; tregojnë teknikat për marrjen e pikëve, duke përdorur një pikë si mjet shprehës. |
Vizatime brenda ciklit "Bota e Natyrës" (galeria e fotove)
Vizatim me furçë dhe bojëra Vizatim me tamponë pambuku Pikturimi i një imazhi kontur të frutave duke përdorur shtupa pambuku Vizatim me furçë dhe bojëra Vizatim manaferrash me tampona pambuku Pikturimi i gjoksit dhe gjinjve të kuqërremtë Vizatimi i pikave me tampona pambuku Vizatimi në pikat e gishtit dhe të palmës në silueta Vizatimi i një ylberi me lule dhe furça mollëkuqe duke përdorur teknikën e thekut Imazhi nga shtypja e gjetheve Imazhi i një molle me shtupa pambuku Imazhi i peshkut akuariumi me ngjyra Vizatimi i luleve duke përdorur një teknikë thesi Vizatimi i luleve me letër të rrudhur Imazhi i një zogu duke përdorur teknikën e thesit Vizatimi i një luleradhiqe duke përdorur një teknikë gishti Vizatimi i një Vizatimi të lagur duke përdorur një teknikë thesi Vizatimi me një shtupë pambuku dhe përdorimi i një teknike stampimi
Pushime, lodra, transport
| "Pema e Krishtlindjes me drita dhe topa" | Për të konsoliduar njohuritë në lidhje me ngjyrën, aftësinë për të përshkruar objekte të një forme të rrumbullakët; zhvillojnë aftësinë për të vizatuar me laps; zhvilloni dëshirën për të përdorur një larmi ngjyrash në vizatim. |
| "Duck Dymkovo" | Vazhdoni njohjen tuaj me lodrën Dymkovo, tiparet e modelit; për të mësuar të dallojë elementet e pikturës Dymkovo, për të nxjerrë qarqe me ndihmën e pajisjeve (thesave). |
| "Matryoshka vallëzim rus i rrumbullakët" | Mësoni të vizatoni pika dhe vija me trashësi të ndryshme me një furçë; zhvillojnë aftësinë për të punuar me gouache, dallojnë objektet sipas madhësisë; për të edukuar një shije estetike, duke u dhënë fëmijëve mundësinë të zgjedhin në mënyrë të pavarur një ngjyrë për një vizatim. |
| "Tumblers" | Të zhvillojë aftësinë për të krijuar një imazh nga figura të së njëjtës formë, por të madhësive të ndryshme; për të konsoliduar konceptin e "të madh - më të vogël - të vogël"; zhvillojnë aftësinë për të pozicionuar në mënyrë të pavarur në mënyrë të saktë pjesët e trupave dhe fytyrën e gomës; zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike dhe aktivizojnë fjalorin; ngjallni emocione pozitive kur krijoni një fotografi të një rrotulluesi në një mënyrë jo konvencionale - me gishtërinjtë tuaj. |
| "Dita e Mirësisë dhe Miqësisë" | Formimi cilësitë morale fëmijët më të vegjël mosha parashkollore (mirësia, dashuria, miqësia) përmes integrimit të fushave arsimore. |
| Ngjall interesin e fëmijëve për imazhin e Burrë dëbore; vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me teknikën e vizatimit me një furçë të fortë; mësojnë të përcjellin në vizatim strukturën e një objekti, të përbërë nga disa pjesë; zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike të gishtërinjve, vëmendjen, kujtesën, imagjinatën; nxisin ndjeshmërinë, saktësinë në punën me gouache. | |
| "Makina" | Mësojini fëmijët të pikturojnë me kujdes hapësirën brenda një vije të mbyllur (vija të drejta nga lart poshtë dhe nga e majta në të djathtë, pa hequr duart nga fleta); në mënyrë të pavarur zgjidhni ngjyrën e bojës për punë; për të konsoliduar aftësinë për të mbajtur furçën në mënyrë korrekte, zhyteni atë në bojë me të gjithë dremitjen, hiqni pikën shtesë në buzë të kavanozit. |
| Mësoni të zgjidhni një teknikë artistike në përputhje me temën e vizatimit; zhvillojnë ndjenjën e përbërjes dhe ngjyrës, ritmin, të menduarit krijues, imagjinatën; për të edukuar një shije estetike, dashuri dhe respekt për Atdheun. | |
| Mësoni të emërtoni transportin ajror, të konsolidoni aftësinë për të vizatuar objekte që përbëhen nga disa pjesë. Zhvilloni perceptimin, qëndrimin estetik, për botën përreth. Kultivoni një interes për të vizatuar një aeroplan. |
Vendi im, qyteti, shtëpia, familja, miqtë, unë (siguria dhe shëndeti)
| Zhvilloni imagjinatën. Mësoni të mbani furçën në mënyrë korrekte, pije atë. Përmirësoni aftësitë tuaja të vizatimit. | |
| "Njeri i gëzuar i vogël" | Vazhdoni të mësoni fëmijët të përdorin një mënyrë jo konvencionale për të vizatuar - pikturimin e gishtave; përbëjnë një imazh të një personi nga pjesët; për të rregulluar teknikat e ngjitjes së formave të përfunduara. |
| "Shtëpia e mace" (siguria nga zjarri) | Vizatim me pëllëmbë: “Tili-bom, tili-bom! Shtëpia e maces po digjet! " ( teknikë jokonvencionale vizatim). |
| "Unë jam semafor" | Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me bojra gouache; zhvilloni aftësinë e dekorimit të një objekti me ngjyra gouache; mbani mend dhe konsolidoni rregullat e sjelljes në rrugë me të cilën fëmijët janë njohur tashmë. |
| Të zhvillojnë tek fëmijët aftësinë e perceptimit emocional dhe estetik të botës përreth tyre, duke nxitur nevojën për të mësuar në lidhje me vlerat kulturore të qytetit të tyre të lindjes, për t'i çmuar dhe mbrojtur ata; vazhdojnë t'i njohin fëmijët me atdheun e tyre të vogël; aftësia për të shprehur shprehimisht imazhet e objekteve të botës përreth, përshkruaj ato tipike dhe disa individuale, shenjat karakteristike objektet dhe dukuritë. | |
| "Qyteti në të cilin jetoj" | Zgjero njohuritë e fëmijëve për qytetin; mësoni të pikturoni me majën e një furçe, të zhvilloni imagjinatën, dëshirën për të pikturuar; nxit respektin për atdheun e vogël. |
| "Kalimi në vendkalim" | Mësoni fëmijët të përdorin ngjyra dhe një furçë: mbajeni furçën në mënyrë korrekte, pa i lodhur muskujt, pa i shtrënguar fort gishtat; të arrijë lëvizjen e lirë të dorës me një furçë gjatë vizatimit; të konsolidojë aftësinë për të tërhequr vija të drejta horizontale në një lëvizje të vazhdueshme; për të formuar një ide për një vendkalim për këmbësorë. |
Punime per femije (galeri fotografish)
Vizatim duke përdorur teknikën e ngjitjes me elemente applique Pikturë vizatimi kontur me furçë Dekor dekorativ i siluetit të matryoshkës duke përdorur teknikën e pikturimit të furçës Pikturë duke përdorur teknikën e ngjitjes Vizatim duke përdorur teknikën e ngjitjes Vizatim duke përdorur teknikën e ngjitjes Pikturimi i siluetit të një zemre duke përdorur teknikën e pikturimit me furçë Dekorimi i siluetit të teknikës së pambukut duke përdorur teknikën e pikturës Vizatim me një furçë dhe bojëra Vizatim në teknikën e një vizatimi në zhvillim (shkumës me dylli dhe bojëra uji) Vizatim me një metodë thesi Vizatim me një metodë vulosjeje Vizatim i detajeve (flokët, tiparet e fytyrës) me pambuk Pikturimi i një siluete aeroplani duke përdorur një teknikë gishti
Organizimi dhe zhvillimi i orës së mësimit
Klasat e aktivitetit vizual në grupin e dytë të të rinjve zhvillohen çdo javë, kohëzgjatja nuk duhet të kalojë 15 minuta.
Skica e mësimit
- Faza organizative (3-5 minuta). Si një teknikë motivuese, një përshkrim artistik i një imazhi në një formë verbale përdoret më shpesh në mënyrë që të aktivizojë vëmendjen, të zgjojë interesin dhe të gjenerojë një humor të favorshëm emocional që stimulon aktivitetin e fëmijëve. Mësuesi fillon pjesën hyrëse të mësimit me një lojë aktive ose didaktike, gjëzë, duke lexuar një katërkëndësh. Detyrat duhet të jenë brenda fuqisë së fëmijëve nga tre ose katër vjeç, përndryshe stresi mendor dhe psikologjik do të çojë në humbjen e interesit të tyre të gjallë dhe humorit pozitiv emocional.
- Faza praktike (2-3 minuta). Demonstrimi i mënyrave të vizatimit të vijave të drejta dhe formave elementare (si të mbash një laps ose një furçë me tre gishta, të vizatosh bojë, të vizatosh një furçë në sipërfaqen e fletës) shoqërohet me një shqiptim të përbashkët të secilës lëvizje me fëmijët dhe përsëritet në secilën mësim derisa ekzekutimi i saktë i lëvizjes të konsolidohet plotësisht. Imitimi luan një rol kryesor të mësimdhënies, por gradualisht detyrat bëhen më të komplikuara (për shembull, duhet të mbaroni vizatimin e detajeve të lëndës, të kompozoni një formë nga elementë individualë) dhe të kërkoni më shumë pavarësi nga fëmijët. Ju mund të vazhdoni me punë të pavarur kur fëmijët i kanë përvetësuar mjaftueshëm aftësitë teknike. Me pyetje shtesë, mësuesi i drejton nxënësit të kuptojnë algoritmin e veprimeve. Mësuesi demonstron stafin teknik individual për të gjithë grupin menjëherë, pastaj i kërkon secilit fëmijë individualisht, në varësi të kompleksitetit të operacioneve manuale. Demonstrimi i objektit shoqërohet me shqiptimin e veçorive të formës dhe ngjyrës. Teknikat për të punuar me fëmijët:
- Punë e pavarur e fëmijëve (10 minuta). Mësuesi ndihmon fëmijët që përjetojnë vështirësi në procesin e aktivitetit vizual.
- Përmbledhje, analizë (2-3 minuta). Ekspozita e veprave për fëmijë dhe analiza elementare nxit aftësinë për të përshkruar dhe dhënë një vlerësim estetik të veprave krijuese. Mësuesi, së bashku me fëmijët, shqyrton vizatimin e përzgjedhur, vë në dukje pikat e forta të saj, gjetjet e suksesshme krijuese jo standarde dhe gjithashtu, përmes pyetjeve kryesore, tërheq vëmendjen për mospërputhjen me kampionin ose objektin, diskuton mënyrat e mundshme për të korrigjuar gabimin. Shtë e rëndësishme të mos shkatërrohet besimi i fëmijëve në pikat e tyre të forta, të stimulohet interesi për aktivitetin krijues, kështu që vizatimet e dobëta të pasuksesshme nuk duhet të diskutohen. Fëmijëve me vështirësi në procesin e vizatimit duhet t'u kushtohet më shumë vëmendje gjatë mësimit, të ndihmojnë dhe inkurajojnë iniciativën dhe dëshirën për të vizatuar. Një qasje individuale do të ndihmojë gjithashtu për të identifikuar dhe zhvilluar aftësitë e fëmijëve të talentuar.
Problemi: në bazë të veprimeve të pavarura, fëmija ka një metodë të pasaktë të ekzekutimit teknik. Fatkeqësisht, edhe parashkollorët e moshuar vizatojnë me tërë trupin e tyre pa trajnim të qëllimshëm. Në këtë rast, jo vetëm që vuan cilësia e imazhit, por edhe sjellja e foshnjës.
Video: Fryni lojën në natyrë me flluska
Përmbledhje e mësimit në temën "Qilim i bukur me shirita" (autori Gadzhieva R. K.)
| Qëllimi: të mësojmë të vizatojmë vija horizontale, të konsolidojmë aftësinë për të mbajtur furçën në mënyrë korrekte, të konsolidojmë ngjyrat: blu dhe të kuqe, për të sjellë ndjenja estetike. Punë fjalori: vija horizontale, të gjata, majtas djathtas. Pajisjet: fletë letre, furça për secilin fëmijë, ngjyra (blu, të kuqe), mbulesa vaji sipas numrit të fëmijëve, një lodër - një arush pelushi. Material demo: mostër qilimi. Puna e mëparshme: biseda me fëmijët për tapetin, moment surprizë. Organizimi i fëmijëve: mësimi mbahet në tryezë. 1. Momenti organizativ. Një trokitje në derë. Edukatori: dikush po na troket. Shikoni djema, kush erdhi të na vizitojë? Po, është një ari. Dhe ariu na erdhi për një arsye. Ariu më tha në vesh se dëshiron që ti t’i vizatosh një qilim. Atij i pëlqen të shtrihet në qilim, por nuk e ka një të tillë. Ai do të jetë shumë i lumtur nëse i dhuroni një qilim të pikturuar. Arusha pëlqen qilima të ndryshëm, por ai me të vërtetë dëshiron një vija. Sot ne do të nxjerrim një qilim me shirita për ariun. Djema, a mund t'i japim ariut një qilim? Përgjigjet e fëmijëve 2. Pjesa praktike. Edukatorja: ti, Mishenka, ulemi ulu në një karrige dhe unë do t'u tregoj fëmijëve se çfarë lloj qilimi do të vizatojmë. Shikoni çfarë po mbaj në duar, tërhoqa qilimin. Shihni sa janë të gjata, vijat horizontale. Merrni furçën në dorën tuaj të djathtë dhe tregoni se si ta mbani atë në mënyrë korrekte. Ngrini dorën tuaj të djathtë lart, siç bëra unë, dhe vizatoni një vijë horizontale, të gjatë në ajër, nga e majta në të djathtë. Perserit pas meje. Bravo, djema, duke bërë gjënë e duhur. Secili ka një copë letër në tryezë, kavanoza me bojë blu dhe të kuqe, mbulesë vaji. 3. Puna e pavarur e fëmijëve. Edukatori: djema, le të fillojmë të vizatojmë, dhe unë do t'ju ndihmoj. Ariu do të shikojë se kush po vizaton saktë. Zhytni penelin në bojë të kuqe dhe vizatoni një vijë të drejtë nga e majta në të djathtë, nga një skaj i fletës në skajin tjetër të fletës. Perserit pas meje. Hap prapa siç bëra dhe vizatoj një vijë tjetër horizontale më poshtë. Tani shpëlajeni furçën dhe merrni bojën blu. Vizatoni një vijë horizontale blu midis shiritave të kuq. Vizatoni me kujdes, bukur, në mënyrë që ariut t’i pëlqen qilima. Shirita alternative të kuqe dhe blu deri në fund të fletës. Shpëlajeni furçën tërësisht në fund të punës, mos e lini në kavanoz. Në procesin e punës, u drejtohem fëmijëve që e kanë të vështirë të vizatojnë dhe të zbatojnë teknikën "vizatimi pasiv", të jap udhëzime, të jap inkurajim. 4. Pjesa e fundit. Edukatori: Epo, kjo ka mbaruar. Vendosni furçat, ngrihuni nga tavolinat, ngrini duart lart, përkulni dhe hapni gishtat: Drew, vizatoi, Gishtat tanë janë të lodhur Do të pushojmë pak Dhe le të shkojmë të luajmë me ariun. Pedagogu: Bravo, djema! Puna jonë është tharë pak, ne do t'i marrim dhe do të shkojmë t'i paraqesim ariut. Mishka thotë se qilimat janë shumë të bukura, ata me të vërtetë i pëlqejnë, i merr të gjitha dhe do t'u japë disa rugs miqve të tij në pyll. Sot në mësim të gjithë ishit shkëlqyeshëm, të gjithë u përpoqën shumë dhe vizatuan qilima të bukur, me vija. Mësimi ka mbaruar. |
Video: mësim në temën "Pule"
Skedar me letra i lojërave didaktike për orët e vizatimit
- zhvillojnë koordinimin dhe sinkronizimin e lëvizjeve të duarve;
- trajnojnë aftësi të shkëlqyera motorike dhe aftësi manuale;
- studioni ngjyrat themelore dhe format gjeometrike, numërimin sasior;
- mësoni se si të shtoni figura nga forma të thjeshta gjeometrike;
- të mësojnë të ndërlidhin figurat sipas karakteristikave të tyre (madhësia, forma, ngjyra);
- të përmirësojë perceptimin ndijor;
- zhvillojnë të menduarit hapësinor, logjik dhe abstrakt;
- zhvillojnë vëmendjen dhe vëzhgimin.
- "Bëni një lule, një flutur" - palosni formën e një objekti nga forma gjeometrike, zgjidhni ngjyrat.
- "Mblidhni rruaza" - lidhni prizat me ngjyra në një tel, mblidhni rruaza.
- "Livadh me diell", "Clown" - përputh tapat me topa dhe lule sipas ngjyrës.
- "Fshehni miun në shtëpi" - zgjidhni figurat e ngjyrës, madhësisë dhe formës së dëshiruar.
- "Dielli" - një diell i nxehtë i bërë nga rrezet e kuqe (kapëse letre), i ngrohtë nga e verdha, jo i nxehtë, i bërë nga kapëse letre të kuqe dhe të verdhë. Natalia Fominykh Ndani me miqtë tuaj!
Rogonova Julia Vladimirovna
MBDOU "Kopshti Nr. 134"
dzerzhinsk, rajoni i Nizhny Novgorod
Edukatore
Abstrakt i GCD për vizatim në grupin e dytë të të rinjve: "Luleradhiqja e verdhë"
Qëllimi: të mësoni se si të vizatoni një luleradhiqe me gishta.Detyrat:
1. Zona arsimore "Zhvillimi social dhe komunikues":
Zhvilloni fjalimin shprehës, kujtesën, vëmendjen; evokojnë një përgjigje emocionale dhe estetike ndaj kësaj teme;
2. Zona arsimore "Zhvillimi njohës": për të konsoliduar njohuritë për pranverën, për lulet e para, strukturën e tyre; konsolidoni njohuritë në lidhje me insektet (bleta); për të kultivuar një respekt për natyrën.
3. Fusha arsimore "Zhvillimi i fjalës": zhvillojnë aftësinë për të dëgjuar një poezi, për t'iu përgjigjur pyetjeve, për të mësuar të zgjedhin mbiemrat përshkrues për një emër; zhvillojnë shqiptimin e saktë të tingullit.
4. Zona arsimore "Zhvillimi artistik dhe estetik":mësoni të përcillni imazhin e një lule, strukturën dhe formën e saj duke përdorur gishtat; konsolidoni njohuritë e ngjyrave kryesore; nxisin interesin për krijimtarinë.
5. Zonë arsimore " Zhvillimi fizik»: zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike të dorës, koordinimin e lëvizjeve; nxisin dëshirën për të marrë pjesë në lojëra në natyrë.
Puna paraprake:vëzhgimi i barit dhe luleve, insektet në një shëtitje, shikimi i albumeve "Lule", "Insekte"; duke menduar gjëegjëzat për pranverën, lulet.Metodat: duke dëgjuar punën, duke folur, përgjigje individuale të fëmijëve, duke përdorur një moment surprizë, situata e problemit, duke treguar mënyrën e veprimit, shpjegimin, lojën në natyrë, inkurajimin.
Lehtesirat:fletët e albumit, gouache të verdhë dhe jeshile, luleradhiqe dhe bletë sipas numrit të fëmijëve, peceta.
Përmbajtja e veprimtarive arsimore:1. Organizimi i kohës.
Edukator: Djema, është një kohë e shkëlqyer e vitit - Pranvera. E gjithë natyra zgjohet nga një gjumë i gjatë. Cilat lule janë disa nga të parat që lulëzojnë?
Fëmijët: Luleradhiqet.
Edukator:Do të të lexoj një poezi të bukur për një luleradhiqe!
"Dielli ra
Rrezja e artë.
Një luleradhiqe është rritur -
E para e re!
Ai ka një të mrekullueshme
Ngjyra e artë,
Ai është një diell i madh
Portret i vogël! "
- Shikoni sa luleradhiqe e bukur. Si duket kjo lule si dielli?
Fëmijët: E njëjta e rrumbullakët dhe e verdhë.
Edukator: Çfarë ka një luleradhiqe? (kërcell, gjethe, lule) Dëgjo, dikush gumëzhin. Kush është?
Fashionista me krahë, veshje me vija!
Rritja, megjithëse një thërrime, do të kafshojë, do të jetë e keqe!
Fëmijët: Bleta.
(Një bletë i shtohet grupit)
Edukator: Pershendetje blete! Si e ke emrin? (Maya) Bleta zbuloi se një luleradhiqe u shfaq në grupin tonë. Ajo u zgjua herët, dhe lulet nuk kanë çelur ende askund. Bleta dëshiron ta shijojë nektarin aq shumë. Kështu që ajo fluturoi drejt nesh, por fluturoi tek ne jo vetëm, me miqtë e saj - bletët.
Edukator: (sjell bletë)
Lojë e jashtme "Luleradhiqe"
Luleradhiqe, luleradhiqe!
(Squat ngrihen ngadalë)
Rrjedha është aq e hollë sa një gisht.
Nëse era është e shpejtë, e shpejtë
(Shpërndani në drejtime të ndryshme)
Do të fluturojë në pastrim
Çdo gjë përreth do të shushurimë.
(Ata thonë "sh-sh-sh-sh-sh")
Qumësht luleradhiqe
Do të fluturojë larg në një vallëzim të rrumbullakët
(Mbajeni duart dhe ecni në qarqe)
Dhe bashkohu me kupën qiellore.2. Situata problematike.
- Djema, ka shumë bletë, një lule. Insektet nuk do të kenë mjaft nektar lulesh. Ku mund ta gjejmë?
Fëmijët: Vizatoni.
2. Edukator: Me çfarë do të pikturojmë? Nuk kemi furça.
Fëmijët e kanë të vështirë të përgjigjen.
Edukator: Nuk ka rëndësi, ne gjithmonë kemi 10 furça të gatshme, të cilat janë gjithmonë me ne. Cilat janë këto furça? A e keni marrë me mend? Sigurisht që këta janë gishtat tanë! Çdo furçë gishti ka bojën e vet. Dhe tani do t'ju mësoj se si të pikturoni me gishtat tuaj të furçës. Zgjidhni çdo fletë që ju pëlqen më shumë me ngjyra. Le të vendosim bojë të verdhë në gishtin tonë, të vendosim një pikë të ndritshme në fletë, dhe pastaj ka shumë pika rreth tij në një rreth.
Edukator: (shoqëron shpjegimin me një demonstrim të përafërt) Kështu që lulja është e verdhë, me gëzof. Çfarë tjetër kemi harruar të vizatojmë?
Fëmijët: Kërcelli dhe gjethi.
Edukator: Ato mund të vizatohen me vija të drejta. Kush dëshiron të tregojë? (fëmija tërheq modelin) Shikoni, një luleradhiqe tjetër është rritur në grupin tonë. Tani ju vetë vizatoni luleradhiqe për secilën bletë.
Fëmijët vizatojnë.
3. Përmbledhur.
Edukator: Çfarë lule të mrekullueshme dolën. Tani vendosni luleradhiqet së bashku - ju merrni një livadh të artë. Bletët tona do të ulen mbi të dhe do të pinë nektar të ëmbël! Djema, mund të vini lule? (përgjigjet e fëmijëve). Pse (përgjigjet e fëmijëve).
Të gjithë djemtë bënë çmos, bletët janë shumë të lumtura. Te lumte!
