• ×

    • Praca w kręgu 2 grupa juniorów dow. Koło „Zręczne ręce” w drugiej grupie juniorów Rozwój mowy i umiejętności motorycznych. Koło „Zręczne ręce”

    30.09.2019

    Zapowiedź:

    MDOU „Przedszkole Staroshaigovsky nr 1 typu kombinowanego”

    Akceptuję: _____________

    ______________________

    Kierownik MDOU „Przedszkole Staroshaigovsky nr 1

    typ kombinowany”

    Protokół rady pedagogicznej

    №______ z _______________

    PROGRAM PRACY

    „MAGICZNA DŁONIA”

    (NIETRADYCYJNA TECHNIKA RYSOWANIA)

    Wiek dzieci: 3-4 lata

    Okres realizacji: 1 rok

    pedagog:

    Shishkanova E.V.

    2015

    Notatka wyjaśniająca

    Rysunek jest interesujący i przydatny widok kreatywność, podczas której na różne sposoby wykorzystuje się najwięcej różne materiały tworzone są obrazy obrazowe i graficzne. Rysunek wprowadza dzieci w świat piękna, rozwija Umiejętności twórcze, tworzy estetyczny smak, pozwala poczuć harmonię otaczającego świata. Dzieci postrzegają zajęcia plastyczne jako nowe, niezwykłe i ciekawe doświadczenie. Na początku nie są zainteresowani wynikiem, ale sam proces jest interesujący. Niemniej jednak nawet bardzo małe dzieci są w stanie zrozumieć na swój sposób docenić piękno i są gotowe stworzyć własne dzieło sztuki. Rysunek dziecięcy przyciąga swoją spontanicznością, oryginalną ekspresją, nieoczekiwanością obrazów.

    L.S. Wygotki mówi, że „dziecko rysuje nie to, co widzi, ale to, co wie”. „Dziecko może zrobić wszystko, dopóki nie wie, że czegoś nie może”. Proces rysowania niesie ze sobą także elementy psychoterapeutyczne. Obecność w pobliżu osoby dorosłej działa kojąco na proces rysowania; doświadczenia przelewają się na prześcieradło i dziecko zostaje od nich uwolnione. Następuje „reakcja graficzna”, w której rysunek może stać się środkiem komunikacji wizualnej między dorosłym a dzieckiem.

    Dzięki umiejętnej organizacji zajęć z uwzględnieniem wieku i Cechy indywidulane. Rysowanie może stać się jednym z ulubionych zajęć, może stać się i najczęściej jest trwałym hobby nie tylko dla uzdolnionych, ale prawie wszystkich dzieci.Aby skutecznie uczyć dzieci rysowania, można zastosować nietradycyjne techniki.

    Przecież wiele z nich nie wymaga posiadania znanych narzędzi - nie jest wymagane posiadanie znanych narzędzi - pędzle i ołówki nie są potrzebne, gdy istnieją własne palce i dłonie, które są posłuszne dziecku znacznie lepiej niż narzędzia artysty.

    Palce i dłonie- pierwsze i najwygodniejsze narzędzia, za pomocą których dziecko może rozpocząć swoją twórczość artystyczną.Jest ich bardzo dużo ekscytujące zajęcie, które dostarczą dziecku nowych wrażeń, rozwiną małą motorykę rąk, pozwolą odkryć nowe i Magiczny świat twórczością artystyczną jest malowanie palm. Rysując rękami, mali artyści rozwijają swoją wyobraźnię i abstrakcyjne myślenie.

    Jest coś intrygującego, pociągającego w rysowaniu dłońmi. Wszystkie postacie z dłoni są nie tylko jasne, ale także bardzo osobiste, ponieważ każde dziecko rysuje swój własny rysunek. Świadome ruchy palców stymulują rozwój mowy u dzieci. Obrysowując dłoń i palce, dziecko działa obiema rękami, co doskonale rozwija koordynację. U dzieci leworęcznych taki rysunek przyczynia się do pełnego rozwoju prawa ręka I.

    Malowanie ręczne to bardzo zabawna i ekscytująca gra dla dzieci. W procesie tworzenia dziecko doskonali się, zapamiętując szczegóły, cechy, rozwija swoją wyobraźnię, motorykę palców, a co najważniejsze, kształtuje wyobrażenie o otaczającym go świecie. Rysując małymi rączkami, młody artysta oprócz fantazji rozwija także myślenie abstrakcyjne. Wszystko to pozytywnie wpływa na dalszy rozwój dziecka. A jak ciekawe jest wykonywanie odcisków z liści, ziemniaków, uzyskuje się tak piękne figury, że nie można rysować zwykłym pędzlem. I rysowanie wacikiem i gumą piankową. Tego wszystkiego trzeba spróbować.

    W ramach zajęć koła dzieci mogą wyrazić na rysunkach swoje myśli, uczucia, przeżycia, nastrój. W klasie nie uczą się, ale opanowują techniki i środki rysowania nietradycyjnymi metodami.

    Istnienie koła to drugi rok. Forma zajęć jest grupowa. Zajęcia w kręgu znacząco różnią się od zajęć zaplanowanych w programie przedszkola, nie są jednak pracą odrębną od programu, lecz poszerzają i pogłębiają wiedzę zdobytą na głównych zajęciach plastycznych.

    Cel programu:

    Głównym celem programu jest rozwój umiejętności motorycznych, kreatywności, fantazji, wyobraźni u dzieci poprzez nietradycyjny rysunek.

    Zadania:

    rozwijanie:

    Rozwijaj reakcję emocjonalną podczas postrzegania obrazów, ilustracji. Zwróć uwagę dzieci na środki wyrazu, naucz je zauważać kombinację kolorów.

    Rozwijaj kreatywność dzieci.

    Poprowadź dzieci do stworzenia wyrazistego obrazu podczas przedstawiania obiektów i zjawisk otaczającej aktywności.

    edukacyjny:

    Wzbudzaj zainteresowanie dzieci sztukami wizualnymi.

    edukacyjny:

    Zapoznanie z technikami nietradycyjnych technik rysunkowych i sposobami przedstawiania przy użyciu różnych materiałów.

    Zapoznanie dzieci ze sztukami plastycznymi różne rodzaje i gatunków, nauczyć się rozumieć środki wyrazu sztuki.

    Nauczenie dzieci dostrzegania i rozumienia piękna przyrody, dzieł sztuki klasycznej, otaczających je przedmiotów.

    Wykształcenie umiejętności oceny powstałych obrazów.

    Funkcje programu.

    Cechami programu jest rozwój indywidualności każdego dziecka, od ruchów mimowolnych do ich ograniczenia, poprzez kontrolę wzrokową, po różnorodne formy ruchu, aż do świadomego wykorzystania nabytych doświadczeń w rysowaniu. Stopniowo dziecko rozwija umiejętność przedstawiania przedmiotów, przekazując ich wyrazisty charakter. Wskazuje to na dalszy rozwój umiejętności.

    Wiodącą ideą tego programu jest stworzenie komfortowego środowiska komunikacyjnego, rozwój umiejętności, potencjału twórczego każdego dziecka i jego samorealizacja.

    Główne metody i formy pracy z dziećmi

    Program zakłada jedną lekcję tygodniowo, popołudniową, w ramach pracy koła plastycznego. Łączna liczba zajęć w roku wynosi 34, czas zajęć 15-20 minut.

    Program nastawiony jest na pracę z uczniami w wieku 3-4 lat i przewidziany jest na rok nauki.

    Forma prowadzenia pracy w kręgu: teoretyczna, praktyczna, grupowa.

    W procesie wspólnego rysowania stosuje się różne metody i techniki:

    werbalne (rozmowa, słowo artystyczne, zagadki, przypomnienie kolejności pracy, porady);

    Wizualny

    Praktyczny

    Hazard

    Stosowane metody pozwalają rozwijać specjalne umiejętności przygotowujące rękę dziecka do pisania;

    - pozwalają odczuć wielobarwny obraz obiektów, co wpływa na kompletność postrzegania otaczającego świata;

    - kształtować emocjonalnie - pozytywne nastawienie do samego procesu rysowania;

    - przyczyniają się do efektywniejszego rozwoju wyobraźni, percepcji, a co za tym idzie, zdolności poznawczych.

    Forma zajęć to tematyczna wspólna aktywność nauczyciela i dziecka w formie pracy w kręgu.

    Plan edukacyjno-tematyczny.

    Nie. p/s

    Temat

    Liczba lekcji

    Godziny (min)

    Teoria

    Ćwiczyć

    Kropla deszczu, kropla, kropla

    muchomor

    Jesień dała wielokolorowe liście (praca zespołowa)

    Kompoty i dżem w słoiku

    gałązka jarzębiny

    Wąsaty przyjaciel w paski

    gwiaździste niebo

    Słońce za chmurami

    Mój szczeniakowy przyjaciel

    Pierwszy śnieg

    Święty Mikołaj jedzie na wakacje

    Las uniósł choinkę

    Piękno w jodełkę (praca zespołowa)

    Bałwan

    Skok małego białego króliczka

    Magiczny las

    A za oknem śnieg pojawia się i znika

    łódź dla taty

    Podwodne królestwo (praca zbiorowa)

    kłujący jeż

    chusteczka dla babci

    Pisklę

    Koraliki dla lalki Katya

    Promienne słońce uśmiechało się czule (praca zespołowa)

    kolorowe motyle

    Miejsca dla żyrafy

    Oto nasze fajerwerki

    Biedronki na trawniku

    Rysujemy to, co chcemy

    Całkowity

    Materiały i narzędzia potrzebne do pracy:

    1. Papier o różnych rozmiarach i kolorach.

    2. Gwasz.

    3.Farby akwarelowe.

    4. Whatmana.

    5. Ziemniaki.

    6. Guma piankowa.

    7. Liście kapusty.

    8. Balony.

    9. Liście drzew.

    10. Pędzle.

    11. Kubki na gwasz.

    12. Słoiki na wodę.

    13. Rysowanie pustych miejsc.

    14. Chusteczki nawilżane.

    Wrzesień

    Nie. p/s

    Temat lekcji

    Technika

    Treść programu

    Sprzęt

    Kropla deszczu, kropla, kropla

    Malowanie palcami

    1. Zapoznanie się z nietradycyjną techniką wizualną - rysowaniem palcami. Naucz się rysować deszcz chmur, używając kropki jako środka wyrazu.
    2. Rozwijaj obserwację, uwagę, myślenie, pamięć, umiejętności motoryczne, mowę.

    Kartki papieru biały kolor z malowanymi chmurami różnej wielkości;

    Niebieski gwasz w miskach

    Serwetki,

    Parasol do gry;

    Odtwarzacz

    muchomor

    Malowanie palcami

    1. Naucz się rytmicznie nakładać kropki na całą powierzchnię kapelusza muchomora
    2. Kultywowanie zainteresowania przyrodą i pokazywanie żywych wrażeń (przedstawień) na rysunku.

    Muchomor wycięty z białego papieru z pomalowaną na czerwono czapką;

    Biały gwasz w miseczkach;

    Serwetki;

    Ilustracje muchomora;

    Październik

    Nie. p/s

    Temat lekcji

    Technika

    Treść programu

    Sprzęt

    Jesień dała wielobarwne liście

    (Praca w zespole)

    Pozostawia odcisk

    1. Zapoznanie z nietradycyjną wizualną techniką druku liśćmi.
    2. Rozwijaj poczucie rytmu i kompozycji, umiejętności motoryczne, uwagę, myślenie, pamięć, mowę.
    3. Wzbudzaj w dzieciach chęć pracy zespołowej, wspólnego rysowania.

    Malowane drzewo bez liści na białym papierze;

    Liście różnych drzew;

    Serwetki;

    Kompoty i dżemy w słoikach

    Malowanie palcami

    1. Kontynuuj zapoznawanie się z nietradycyjną wizualną techniką malowania palcami.
    2. Naucz dzieci tworzyć rytmiczne kompozycje.
    3. Rozwijaj poczucie rytmu i kompozycji, umiejętności motoryczne, uwagę, myślenie, pamięć, mowę.
    4. Zachęć dzieci, aby za pomocą środków wyrazu dostępnych każdemu dziecku przedstawiały owoce i jagody, które rozpoznały, próbowały i które chciałyby narysować

    Wycięte z papieru sylwetki puszek różnej wielkości;

    Gwasz czerwony, niebieski i żółty kolor w filiżankach;

    Serwetki;

    Słoiki z dżemem;

    Łyżeczki.

    gałązka jarzębiny

    Malowanie palcami

    1. Kontynuuj zapoznawanie się z nietradycyjną techniką wizualną - malowaniem palcami.

    2. Naucz dzieci tworzyć kompozycje rytmiczne.

    3. Rozwijaj poczucie rytmu i kompozycji, umiejętności motoryczne, uwagę, myślenie, pamięć, mowę.

    Arkusze białego papieru z pomalowaną gałązką jarzębiny;

    Serwetki;

    Czerwony gwasz w filiżankach;

    ilustracje jarzębiny;

    Ach, jakie jagody są na talerzu

    Malowanie palcami

    1. Kontynuuj zapoznawanie się z nietradycyjną techniką wizualną - malowaniem palcami.
    2. Rozwijaj umiejętności motoryczne.
    3. Kultywowanie dokładności i umiejętności doprowadzenia rozpoczętej pracy do końca

    Arkusze białego papieru z malowanymi tabliczkami;

    Serwetki;

    Czerwony i różowy gwasz w miseczkach;

    Zdjęcia z jagodami;

    Listopad

    Nie. p/s

    Temat lekcji

    Technika

    Treść programu

    Sprzęt

    Wąsaty - przyjaciel w paski

    Malowanie palcami

    1. Kontynuuj zapoznawanie się z nietradycyjną wizualną techniką malowania palcami.
    2. Wzbudzaj zainteresowanie rysowaniem w nietradycyjny sposób. Spraw, aby dzieci chciały pomóc kotkowi.

    Kartki papieru z narysowaną sylwetką kotka;

    Zabawka dla kota;

    Gwasz biały, czarny, pomarańczowy w miseczkach;

    Serwetki;

    gwiaździste niebo

    Malowanie palcami

    1. Kontynuuj zapoznawanie się z nietradycyjną wizualną techniką malowania palcami. Naucz dzieci tworzyć rytmiczne kompozycje.
    2. Rozwijaj poczucie rytmu i kompozycji, umiejętności motoryczne, uwagę, myślenie, pamięć, mowę.
    3. Kultywowanie zainteresowania przyrodą i wyświetlanie żywych przedstawień na rysunku.

    Arkusze ciemnego papieru koloru niebieskiego z aplikacją - dachy domów;

    Serwetki;

    Ilustracje z nocnym rozgwieżdżonym niebem;

    Słońce za chmurami

    odcisk ziemniaka

    1. Zapoznanie z nietradycyjną techniką wizualną - odciskiem ziemniaka.
    2. Naucz dzieci, jak drukować na ziemniakach.
    3. Pielęgnuj dokładność.
    4. Rozwijaj poczucie rytmu i kompozycji, myślenia, pamięci.

    Narysowane słońce na białym prześcieradle;

    Niebieski gwasz w filiżankach;

    Serwetki;

    Kubki z ziemniakami;

    Mój szczeniakowy przyjaciel

    Szturchnij rysunek

    1. Przedstaw nietradycyjną technikę wizualną – rysunek przez szturchnięcie.

    2. Naucz się rysować metodą szturchania.

    Prześcieradła w kolorze białym z sylwetką szczeniaka;

    Pędzel z twardym włosiem;

    Brązowy gwasz;

    Szklanki z wodą;

    Serwetki;

    Grudzień

    Nie. p/s

    Temat lekcji

    Technika

    Treść programu

    Sprzęt

    Pierwszy śnieg

    Rysowanie wacikiem

    1. Przedstaw nietradycyjną technikę wizualną – rysunek wacikiem

    2. Naucz się rysować śnieg wacikiem.

    3. Pielęgnuj dokładność.

    Arkusze niebieskiego papieru;

    Biały gwasz;

    Serwetki;

    Broda Świętego Mikołaja

    (1. lekcja)

    Rysunek odręczny

    1. Kontynuuj wprowadzanie techniki pisania dłońmi - naucz się rysować brodę Świętego Mikołaja.
    2. Wzbudzaj zainteresowanie rysowaniem w nietradycyjny sposób.

    Arkusze w kolorze jasnoniebieskim;

    Biały gwasz w miseczkach

    Serwetki.

    Broda Świętego Mikołaja

    (druga lekcja)

    Malowanie palcami

    1. Kontynuuj zapoznawanie się z nietradycyjną wizualną techniką malowania palcami.
    2. Naucz się rysować oczy, ozdób czapkę Mikołaja pomponami.
    3. Rozwijaj umiejętności motoryczne, uwagę, myślenie, pamięć, mowę.
    4. Wzbudzaj zainteresowanie rysowaniem w nietradycyjny sposób.

    Półfabrykaty z brodą Świętego Mikołaja uzupełnione aplikacją (czapka i nos) z poprzedniej lekcji;

    Gwasz biały, zielony i czarny w miseczkach;

    Serwetki.

    Odtwarzacz.

    Las uniósł choinkę

    Szturchnij rysunek

    1. Kontynuuj naukę dzieci rysowania metodą szturchania.

    2. Zaszczep dokładność podczas pracy z gwaszem.

    3. Aby naprawić umiejętność prawidłowego trzymania pędzla.

    4. Rozbudzać zainteresowanie nietradycyjnymi technikami rysunkowymi.

    białe prześcieradła z sylwetką choinki;

    Pędzel z twardym włosiem;

    Zielony gwasz;

    Szklanki z wodą;

    Serwetki;

    Styczeń

    Nie. p/s

    Temat lekcji

    Technika

    Treść programu

    Sprzęt

    Piękno choinki

    (Praca w zespole)

    Rysunek odręczny

    1. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z techniką pisania dłońmi.
    2. Rozwijaj uwagę, myślenie, pamięć, mowę.
    3. Wzbudzaj zainteresowanie wyświetlaniem żywych wrażeń na rysunku;

    arkusz Whatmana;

    Zielony gwasz w filiżance;

    Serwetki;

    Odtwarzacz;

    Bałwan

    odcisk ziemniaka

    1. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z nietradycyjną sztuką piękną - odciskiem ziemniaków.

    2. Naucz dzieci delikatnie zanurzać ziemniaki w gwaszu i robić odcisk.

    3. Pielęgnuj dokładność.

    4. Rozwijaj gust estetyczny.

    Serwetki;

    Odtwarzacz.

    Skok małego białego króliczka

    Szturchnij rysunek

    1. Kontynuuj zapoznawanie się z nietradycyjną techniką wizualną rysując przez szturchanie.
    2. Rozwijaj poczucie rytmu, umiejętności motoryczne, uwagę, myślenie, pamięć, mowę.
    3. Wzbudzaj zainteresowanie rysowaniem w nietradycyjny sposób.
    4. Aby dzieci chciały pomóc króliczkowi ukryć się w zimowym lesie - narysuj dla niego białe futro.

    Arkusze niebieskiego papieru z narysowaną sylwetką króliczka;

    Biały gwasz w filiżance;

    Serwetki;

    Odtwarzacz.

    Magiczny las

    Nadruk liści kapusty

    1. Zapoznanie dzieci z nietradycyjną techniką plastyczną – nadrukiem liści kapusty.

    2. Naucz się tworzyć rytmiczne kompozycje, zrób odcisk z liścia kapusty.

    3. Pielęgnuj dokładność.

    4. Rozwijaj poczucie rytmu i kompozycji.

    Arkusze niebieskiego papieru;

    Biały gwasz w filiżance;

    Serwetki;

    Frędzle;

    Odtwarzacz.

    Luty

    Nie. p/s

    Temat lekcji

    Technika

    Treść programu

    Sprzęt

    A za oknem śnieg pojawia się i znika

    Malowanie palcami

    1. Kontynuuj zapoznawanie się z nietradycyjną wizualną techniką malowania palcami. Naucz się rytmicznie nakładać kropki na całą powierzchnię arkusza.
    2. Rozwijaj poczucie rytmu i kompozycji, umiejętności motoryczne, uwagę, myślenie, pamięć, mowę.

    Arkusze papieru w kształcie kwadratu, niebieskie - „okna”;

    Biały gwasz w filiżance;

    Serwetki;

    Odtwarzacz.

    łódź dla taty

    wrażenie pianki

    1. Zapoznanie dzieci z nietradycyjną techniką plastyczną - nadruk z gumy piankowej.

    2. Naucz się tworzyć rytmiczne kompozycje, zrób wrażenie gumą piankową.

    3. Pielęgnuj dokładność.

    4. Rozwijaj poczucie rytmu i kompozycji.

    Narysowana łódź na niebieskiej kartce papieru;

    Biały gwasz w filiżance;

    Serwetki;

    Odtwarzacz;

    Podwodne królestwo (praca zespołowa)

    Rysunek odręczny

    1. Kontynuuj zapoznawanie się z nietradycyjną techniką wizualną - drukiem dłoni.
    2. Wzmocnij umiejętność uzupełniania obrazu szczegółami.
    3. Wzbudzaj zainteresowanie rysowaniem w nietradycyjny sposób.
    4. Wzbudzać chęć wspólnego działania, przyciągania wszystkich do siebie.

    Arkusz Whatmana niebieski;

    Wielobarwny gwasz w miseczkach;

    Serwetki;

    Odtwarzacz.

    kłujący jeż

    Rysunek odręczny

    1. Kontynuuj zapoznawanie się z nietradycyjną techniką wizualną - drukiem dłoni.

    2. Napraw możliwość uzupełnienia obrazu szczegółami.

    Arkusze białego papieru z sylwetką jeża;

    Serwetki;

    Czarny gwasz w miseczkach;

    Marsz

    Nie. p/s

    Temat lekcji

    Technika

    Treść programu

    Sprzęt

    Gałązka mimozy dla mamy w prezencie

    Malowanie palcami

    1. Ćwicz technikę rysowania palcami, tworząc obraz za pomocą kropki jako środka wyrazu.
    2. Aby utrwalić wiedzę i pomysły na temat koloru (żółty), kształtu (okrągły), rozmiaru (mały), ilości (dużo).
    3. Rozwijaj poczucie rytmu i kompozycji, umiejętności motoryczne, uwagę, myślenie, pamięć, mowę.
    4. Wzbudzaj zainteresowanie rysowaniem w nietradycyjny sposób.
    5. Wzbudź chęć zrobienia prezentu mama jest piękna bukiet.

    Arkusze papieru z malowanymi gałązkami mimozy;

    Serwetki;

    Odtwarzacz.

    chusteczka dla babci

    malowanie palcami, waciki bawełniane .

    1. Popraw technikę rysowania palcami, wacikami, pieczęciami.

    2. Pielęgnuj dokładność.

    3. Rozwijaj poczucie rytmu, postrzeganie kolorów.

    4. Pielęgnujcie miłość do bliskich.

    - Arkusz białego papieru 25*25 cm;

    Waciki;

    Gwasz w różnych kolorach

    Chusteczki nawilżane.

    Pisklę

    Szturchnij rysunek

    Arkusze białego papieru z namalowaną sylwetką kurczaka;

    Żółty gwasz w filiżance;

    Serwetki;

    Odtwarzacz

    Koraliki dla lalki Katya

    Malowanie palcami

    1. Poćwicz malowanie palcami. Aby utrwalić możliwość równomiernego nakładania kropek - narysuj wzór koralików na nitce.
    2. Rozwijaj umiejętności motoryczne, uwagę, myślenie, pamięć, mowę.
    3. Wzbudzaj zainteresowanie rysowaniem w nietradycyjny sposób. Rozbudź chęć zrobienia pięknych wielobarwnych koralików jako prezentu dla lalki Katyi.

    Arkusze papieru z narysowaną linią - nić do koralików;

    Lalka Katya;

    Wielobarwny gwasz;

    Kubki na farbę;

    Serwetki;

    Kwiecień

    Nie. p/s

    Temat lekcji

    Technika

    Treść programu

    Sprzęt

    Promienne słońce uśmiechało się czule (kol-

    praca na wykładzie)

    Rysunek odręczny

    1. Kontynuuj wprowadzanie techniki pisania dłońmi.
    2. Naucz się szybko nakładać farbę i wykonywać nadruki - promienie słońca.
    3. Rozwijaj postrzeganie kolorów, umiejętności motoryczne, uwagę, myślenie, pamięć, mowę.
    4. Wzbudzaj zainteresowanie rysowaniem w nietradycyjny sposób.
    5. Wzbudzać chęć wspólnego działania, przyciągania wszystkich do siebie.

    Arkusz Whatmana z żółtym kółkiem narysowanym pośrodku;

    Żółty gwasz w filiżance;

    Serwetki;

    Odtwarzacz.

    kolorowe motyle

    Rysunek odręczny

    1. Poćwicz pisanie dłonią.

    2. Naucz się szybko nakładać gwasz i wykonywać nadruki dłonią.

    1. Rozwijaj postrzeganie kolorów, umiejętności motoryczne, uwagę, myślenie, pamięć, mowę.
    2. Wzbudzaj zainteresowanie rysowaniem w nietradycyjny sposób.
    3. Rozwijaj zainteresowanie rysunkiem.

    Arkusze białego papieru;

    Gwasz w różnych kolorach w miseczkach;

    Serwetki;

    Odtwarzacz

    Miejsca dla żyrafy

    Malowanie palcami

    1. Ćwicz technikę rysowania palcami.

    2. Naucz się szybko nakładać gwasz i robić odciski palców palcami.

    3. Aby rozwinąć percepcję kolorów, umiejętności motoryczne, uwagę, myślenie, pamięć, mowę.

    4. Wzbudzaj zainteresowanie rysowaniem w nietradycyjny sposób.

    5. Wzbudzaj zainteresowanie rysunkiem.

    Arkusze papieru z malowaną żyrafą;

    Brązowy gwasz w miseczkach;

    Serwetki;

    Odtwarzacz

    Nosi jasnożółty sarafan

    rysunek balonu

    1. Zapoznanie dzieci z nietradycyjną techniką plastyczną – nadruk z balonikiem.
    2. Aby naprawić możliwość rytmicznego wskazywania na całej powierzchni arkusza.
    3. Rozwijaj poczucie rytmu i kompozycji, umiejętności motoryczne, uwagę, myślenie, pamięć, mowę.

    Pielęgnuj zainteresowanie naturą i pokazywanie żywych wrażeń na rysunku

    Arkusze jasnozielonego papieru;

    Żółty gwasz w filiżankach;

    Serwetki;

    Odtwarzacz

    Móc

    Nie. p/s

    Temat lekcji

    Technika

    Treść programu

    Sprzęt

    Oto nasze fajerwerki...

    Szturchnij rysunek

    1. Kontynuuj zapoznawanie się z nietradycyjną techniką wizualną rysując przez szturchanie.

    2. Przedstaw dzieciom Święto Zwycięstwa i powiedz im, że święto nie obejdzie się bez fajerwerków.

    2. Rozwijaj poczucie rytmu, umiejętności motoryczne, uwagę, myślenie, pamięć, mowę.

    3. Wzbudzaj zainteresowanie rysowaniem w nietradycyjny sposób.

    Arkusze niebieskiego papieru;

    Gwasz w różnych kolorach w miseczkach;

    Ilustracje przedstawiające fajerwerki;

    Serwetki;

    Odtwarzacz

    Złota rybka żyje w akwarium

    Malowanie palcami

    1. Rozwijaj umiejętności motoryczne, uwagę, myślenie, pamięć, mowę.
    2. Wzbudzaj zainteresowanie rysowaniem w nietradycyjny sposób.
    3. Wzbudź chęć pomocy matce-rybce.

    Sylwetki ryb wycięte z białego papieru;

    Matka ryba (próbka);

    Żółty gwasz;

    Kubki na farbę;

    Serwetki;

    Odtwarzacz.

    Biedronki na trawniku.

    Malowanie palcami

    1. Poćwicz malowanie palcami. Aby utrwalić możliwość równomiernego nakładania punktów na całą powierzchnię obiektu.
    2. Rozwijaj poczucie rytmu i kompozycji, umiejętności motoryczne, uwagę, myślenie, pamięć, mowę.
    3. Kultywowanie zainteresowania przyrodą i pokazywanie żywych wrażeń na rysunku.

    Wycięte i pomalowane biedronki bez kropek na plecach;

    Czarny gwasz w miseczkach;

    Whatmana;

    Serwetki.

    Rysujemy tak, jak chcemy

    Wszystkie nietradycyjne techniki

    1. Określenie poziomu rozwoju plastyki u małych dzieci wiek przedszkolny na koniec roku akademickiego.

    Wszystkie materiały użyte w ciągu roku.

    Literatura

    2. R. G. Kazakova Rysowanie z dziećmi w wieku przedszkolnym: Niekonwencjonalne techniki, planowanie, notatki z zajęć. - M.: Sfera TC, 2005.-120s.

    3C. K. Kozhokhina Podróż do świata sztuki - program rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym M.: TC Sphere, 2002.-192p..

    4.E. P. Arnautova Nauczyciel i rodzina. - M.: Wyd. dom "Karapuz", 2001.-264s

    5. Davydova G.N. „Niekonwencjonalne techniki rysunkowe w przedszkole„- M., 2012

    6. „Rysujemy bez pędzla” Akademia Rozwoju A. A. Fateeva 2006

    7. „Jasne ręce” N.V. Dubrovskaya „childhood-press” 2004

    8. „Rysunki ukryte w palcach” N.V. Dubrovskaya „Prasa dzieciństwa” 2003

    10. Zasoby mediów internetowych „MAAM.ru”, „Pochemuchka.ru” itp.

    11.Kikhteva E.Yu. „Dzieci rysują” – M-S 2008

    12. Utrobina K.K., Utrobin G.F. „Fascynujące rysowanie przez szturchanie z dziećmi w wieku 3-7 lat”


    Przedszkole Miejskie instytucja edukacyjna

    „Przedszkolny „strumyk”

    PROGRAM PRACY

    kubek "Mówcy"

    dla dzieci grupa juniorska


    Opracowany przez:

    Verevkina N.A.

    pedagog

    II kategoria kwalifikacyjna

    Aal. Buty, 2009

    Notatka wyjaśniająca.

    Wychowanie całego człowieka nie jest łatwym zadaniem. W tym celu niezbędne są następujące warunki: obecność nauczyciela-mistrza, nauczyciela-psychologa i stworzenie środowiska wywołującego pozytywną reakcję emocjonalną u dziecka.

    Stąd potrzeba takich form zajęć, podczas których każde dziecko będzie aktywnie doświadczać treści lekcji, a także aktywnie uczestniczyć w artystycznej autoekspresji.

    Przedszkolak nie powinien po prostu siedzieć i posłusznie wykonywać zadania nauczyciela. Radość z kreatywności, aktywna interakcja z nauczycielem prowadzi dziecko z pozycji biernego przyswajania wiedzy, umiejętności i zdolności do pozycji twórczej aktywności, inicjatywy i niezależności. Tylko to może rozwinąć kreatywność w każdym dziecku.

    Przy całej różnorodności rodzajów działalności artystycznej i zajęć (w formie i treści), szczególne miejsce w pracy wychowawczej i edukacyjnej zajmuje działalność teatralna. Poprzez zajęcia teatralne dziecko otrzymuje informacje o otaczającym go świecie, kształtują się jego zdolności twórcze. Za pomocą takich wyrazistych środków, jak intonacja, mimika, gest, chód, odtwarzane są dzieła literackie, bajki, komiksowe dialogi.

    Zajęcia teatralne sprzyjają rozwojowi fantazji, wyobraźni, pamięci, uczą przekazywania różnych stanów emocjonalnych.

    W procesie opanowywania działań teatralnych wzbogaca się słownictwo, kształtuje się kultura dźwiękowa mowy, umiejętności spójnej mowy poszerzają jej zakres intonacyjny.

    Nieoceniona jest także edukacyjna rola działalności teatralnej. Uczy życzliwości, wrażliwości, uczciwości, odwagi, kształtuje pojęcia dobra i zła. Gra pomoże dziecku nieśmiałemu stać się bardziej odważnym i zdecydowanym, dziecku nieśmiałemu - przezwyciężyć zwątpienie.

    Gry teatralne są sposobem na utrzymanie zdrowia emocjonalnego dziecka.

    Praca w kręgu pozwala zająć dzieci w czasie wolnym, wyzwolić dzieci, usunąć „instalację” na lekcję, pozwala nauczycielowi uniknąć szablonowego rozpoczęcia lekcji.

    Celem programu jest Dołącz do słowa artystycznego. Zachęć je do wzięcia udziału w zabawie przy akompaniamencie poetyckim, wykorzystując czapki – maski.

    Wzbogać słownictwo; stworzyć solidną kulturę mowy, spójne umiejętności mówienia.

    Zadania: 1. Stwórz warunki do rozwoju twórczości twórczej dzieci. 2. Doskonalenie umiejętności artystycznych dzieci w zakresie przeżywania i ucieleśniania obrazu oraz umiejętności wykonawczych. 3. Kształtować u dzieci najprostsze umiejętności figuratywne i ekspresyjne, nauczyć się naśladować charakterystyczne ruchy bajecznych zwierząt. 4. Nauczanie dzieci elementów plastycznych i figuratywnych środków wyrazu (intonacja, mimika, pantomima). 5. Aktywuj słownictwo dzieci, popraw kulturę dźwiękową mowy, system intonacji, mowę dialogiczną. 6. Aby ukształtować doświadczenie umiejętności zachowań społecznych, stwórz warunki do rozwoju aktywności twórczej dzieci. 7. Rozwijać u dzieci zainteresowanie zajęciami teatralnymi i grami. Program jest opracowywany z uwzględnieniem realizacji powiązań interdyscyplinarnych w sekcjach. 1. „Edukacja muzyczna” – dzieci uczą się słyszeć w muzyce stan emocjonalny i przekazuj ją ruchami, gestami, mimiką, zwróć uwagę na różnorodną treść muzyki, która pozwala pełniej docenić i zrozumieć charakter bohatera, jego wizerunek. 2. " Aktywność wizualna” - podczas którego dzieci zapoznają się z reprodukcjami obrazów nawiązującymi treścią do baśni. 3. „Rozwój mowy” - na której u dzieci rozwija się wyraźna, wyraźna dykcja, trwają prace nad rozwojem aparatu artykulacyjnego za pomocą łamańców językowych, łamańców językowych, rymowanek. 4. „Wprowadzenie do fikcja”- gdzie dzieci zapoznają się z dziełami literackimi, które staną się podstawą przyszłej produkcji spektaklu. 5. „Wprowadzenie do środowiska” – podczas którego dzieci zapoznają się ze zjawiskami życia społecznego, przedmiotami najbliższego otoczenia, zjawiskami przyrodniczymi, które posłużą za materiał zawarty w treści zabaw i ćwiczeń teatralnych. Zajęcia w kręgu odbywają się raz w tygodniu po 10-15 minut w godzinach popołudniowych. W sumie jest 26 lekcji. Analiza pedagogiczna przeprowadzana jest 2 razy w roku (na początku roku – wstępna, na koniec roku – końcowa).

    Plan tematyczny.

    PAŹDZIERNIK

    Tydzień


    LISTOPAD

    Tydzień


    STYCZEŃ

    Tydzień



    LUTY

    Tydzień

    MARSZ

    Tydzień

    KWIECIEŃ

    Tydzień

    MÓC

    Tydzień

    Koło „Zręczne ręce”

    w drugiej grupie juniorów nr 8 „Pszczółka”

    Rozwój mowy i umiejętności motorycznych.


    Problem: krótkipoziom rozwój mowy, a także umiejętności motorycznych u dzieci w wieku przedszkolnym.

    Niektórzy rodzice uważają, że dziecko, które potrafi biegać, skakać i poruszać się, nie będzie miało trudności z nauką pisania. Problem polega jednak na tym, że precyzyjna koordynacja mięśni dłoni i palców rozwija się niezależnie od ogólnej koordynacji mięśni! A bardzo zręczne dziecko może mieć trudności z pisaniem właśnie dlatego, że jest to zupełnie inna umiejętność.

    Ośrodki motoryczne mowy znajdują się obok ośrodków motorycznych palców, dlatego stymulując zdolności motoryczne, rozwijamy mowę.

    W młodszym wieku przedszkolnym najlepszy efekt daje trening palców. Za najciekawszy, zabawny i mój ulubiony sposób rozwijania małej motoryki rąk uważam wykorzystanie gier palcowych w całej ich różnorodności, ponieważ są interesujące dla dzieci, odpowiednie do wieku, pozwalają krótkoterminowe poprawić motorykę rąk. Dobry efekt daje także zastosowanie nietradycyjnych technik plastycznych.

    Dlatego zdecydowałem się stworzyć krąg rozwoju umiejętności motorycznych „Zręczne ręce”, który łączy w sobie dwa rodzaje zajęć: teatralny i produktywny.Pierwsza część lekcji to gry i ćwiczenia palcowe, druga to aktywność produktywna.

    Cel: rozwój mowy i motoryki małej rąk dzieci w wieku przedszkolnym w procesie zabaw palcowych oraz za pomocą nietradycyjnych technik plastycznych.

    Zadania:

      Zaszczep w dzieciach miłość do sztuki.

      Zapoznaj dzieci z grami palcowymi i teatrem palcowym.

      Przedstaw rodzaje obrazu nietradycyjnego.

      Rozwijaj fantazję, kreatywną wyobraźnię.

      Rozwój umiejętności komunikacyjnych.

    Wrzesień

    Nazwa tematu

    Lekcja 1. „Kurczak wyszedł na spacer”.

    - Poznaj teatr palców , poznaj tekst piosenki „Kurczak wyszedł na spacer…”.

    - „Pogniecione obrazy”. Zapoznanie dzieci z papierem i jego właściwościami; naucz się zgniatać papier, zwijać z niego grudki, przyklejać je do tektury na obrazie konturowym.

    Lekcja 2. „Przysmak dla kur i piskląt”.

    - gry palcowe . Powtórz tekst piosenki „Kurczak wykazał umiejętność szybkiego i wyraźnego mówienia. Rozwijaj mowę, twórz poprawną wymowę dźwiękową.

    - « Aby nauczyć dzieci odrywania małych kawałków plasteliny od dużego kawałka, należy zwijać je między palcami, a następnie delikatnie przyklejać na gotową formę, uzupełniając stworzony wcześniej obraz.

    Lekcja 3. „Kap-kap deszcz”.

    - Naucz się żartów na palcach „Deszcz, deszcz, więcej zabawy!” Popraw pamięć, zdolność koordynacji ruchów i mowy.

    -« Rysunek". Wprowadzenie nowego sposobu rysowania (tamponu). Naucz się rysować krople deszczu za pomocą wacików.

    Lekcja 4. „Kap-kap deszcz”.

    Powtarzaćrymowanka na palce „Deszcz, deszcz, więcej zabawy!”Rozwijaj mowę, umiejętność mówienia szybko i wyraźnie. Rozwijaj koordynację wzrokowo-ruchową i małą motorykę. Popraw pamięć, uwagę, zdolność koordynacji ruchów i mowy.

    - „Aplikacja z plasteliny”. Aby nauczyć dzieci odrywania małych kawałków plasteliny od dużego kawałka, należy toczyć je między palcami, a następnie delikatnie przyklejać na gotową formę. Stwórz obraz deszczu, oddając jego charakter (małe kropelki, ulewny deszcz). Aby to zrobić, użyj kropki (przyklej kulkę) i linii (rozmaz plastelinę) jako środka wyrazu.

    Październik

    Nazwa tematu

    Cele, zadania, rodzaj działalności

    Lekcja 1. „Sroka Wrona”.

    - gra palcowa „Sroka Wrona”.

    - « Przerwa w aplikacji. "Owsianka". Naucz dzieci, aby ostrożnie odrywały małe kawałki serwetki, delikatnie przyklejały się do narysowanego kształtu

    Lekcja 2. „Sroka Wrona”.

    - Używanie „Sroki-Wrony”.teatr palców . Rozwijaj mowę, twórz poprawną wymowę dźwiękową, umiejętność wyraźnego mówienia. Rozwijaj koordynację wzrokowo-ruchową i małą motorykę. Popraw pamięć, uwagę, zdolność koordynacji ruchów i mowy.

    - « „. "Owsianka". Aby nauczyć dzieci odrywania małych kawałków plasteliny od dużego kawałka, zwiń je między palcami, a następnie delikatnie przyklej, wypełniając gotowy kształt.

    Lekcja 3. "Jesienne liście"

    uczenie sięgra palcowa "Jesienne liście"Rozwijaj mowę, twórz poprawną wymowę dźwiękową, umiejętność wyraźnego mówienia. Rozwijaj koordynację wzrokowo-ruchową i małą motorykę. Popraw pamięć, uwagę, zdolność koordynacji ruchów i mowy.

    - „Aplikacja za pomocą serwetek”. Naucz dzieci ostrożnie rozdzierać papier na kawałki o różnych rozmiarach i kształtach, przyklejać je na pomalowanym tle.

    Lekcja 4. "Jesienne liście"

    Powtórzeniegra palcowa „Jesienne liście”

    « Robienie kolażu

    Listopad

    Nazwa

    Cele, zadania, rodzaj działalności

    Lekcja 1. « Ciasto tili-tili”

    (znajomość tworzyw sztucznych

    - nauka rymowanek jak gra palcami.

    - Wprowadzenie do testu Jak materiał artystyczny, eksperymentalne rozpoznanie i „odkrycie” plastyczności jako głównej właściwości testu.

    Lekcja 2. „Przysmak dla małych wiewiórek i jeży”

    - Powtórzeniegra palcowa „Tili-tili-ciasto”. Rozwijaj mowę, twórz poprawną wymowę dźwiękową. Rozwijaj koordynację wzrokowo-ruchową i małą motorykę. Popraw pamięć, uwagę, zdolność koordynacji ruchów i mowy.

    - Uzyskiwanie obrazów sylwetek z ciasta : wytłaczanie (cięcie) za pomocą form do pieczenia. Odrysuj i ozdabiaj formy palcami. Rozwój wrażeń dotykowych.

    Lekcja 3

    - Odtwarzanie wiersza za pomocą teatru palców . Rozwijaj mowę, twórz poprawną wymowę dźwiękową, umiejętność wyraźnego mówienia. Rozwijaj koordynację wzrokowo-ruchową i małą motorykę. Popraw pamięć, uwagę, zdolność koordynacji ruchów i mowy.

    - „Obraz wątku” - "Niedźwiedź". Zapoznanie dzieci z nitkami (przędzą) i jej właściwościami; naucz się przyklejać przędzę do tektury na obrazie konturowym.

    Lekcja 4 . „Niezdarny niedźwiedź czołga się”.

    - Odgrywanie wiersza z płaskimi figurami. Rozwijaj mowę, twórz poprawną wymowę dźwiękową, umiejętność wyraźnego mówienia. Rozwijaj koordynację wzrokowo-ruchową i małą motorykę. Popraw pamięć, uwagę, zdolność koordynacji ruchów i mowy.

    - « Aplikacja odrywająca» „Malina dla niedźwiedzia”. Aby nauczyć dzieci ostrożnego odrywania małych kawałków serwetki, zwijaj je między palcami, ostrożnie przyklejaj na narysowany kształt, uzupełniając wcześniej utworzony obraz.

    Grudzień

    Lekcja 1. "Pierwszy śnieg".

    - Gra palcowa „Jak śnieg na wzgórzu…”.

    - « Aplikacja za pomocą serwetek „. Naucz dzieci ostrożnie odrywać małe kawałki serwetek, ostrożnie przyklejać je na pomalowanym tle. Rozwijaj wyobraźnię, reprezentacje przestrzenne.

    Lekcja 2. "Pierwszy śnieg".

    PowtórzenieGra palcowa „Jak śnieg na wzgórzu …». Rozwijaj mowę, twórz poprawną wymowę dźwiękową, umiejętność wyraźnego mówienia. Rozwijaj koordynację rąk. Popraw pamięć, uwagę, zdolność koordynacji ruchów i mowy.

    - « Aplikacja za pomocą plasteliny „. Naucz się wykorzystywać w pracy różne techniki: ściskanie, wałkowanie, ugniatanie, rozmazywanie.

    Lekcja 3. „Gdyby choinka miała nogi…”.

    - Odgrywanie wiersza Rozwijaj mowę, twórz poprawną wymowę dźwiękową, umiejętność szybkiego i wyraźnego mówienia. Rozwijaj koordynację wzrokowo-ruchową i małą motorykę. Popraw pamięć, uwagę, zdolność koordynacji ruchów i mowy.

    - « Aplikacja do odrywania „. Wzmocnij umiejętność ostrożnego rozrywania papieru na małe kawałki, przyklejania kawałków papieru, tworząc obraz.

    Lekcja 4. „Gdyby choinka miała nogi…”.

    - Odgrywanie wiersza z płaską zabawką.Rozwijaj mowę, twórz poprawną wymowę dźwiękową, umiejętność szybkiego i wyraźnego mówienia. Rozwijaj koordynację wzrokowo-ruchową i małą motorykę. Popraw pamięć, uwagę, zdolność koordynacji ruchów i mowy.

    - « Robienie kolażu „. Aby utrwalić praktyczne umiejętności stosowania; tworzyć reprezentacje przestrzenne – nauczyć się prawidłowego umieszczania obrazów na kartce papieru, uzupełniając powstałą wcześniej fabułę.

    Styczeń

    Lekcja 1. "Bałwan".

    - Zachęcaj do słuchania poezji Bałwan". Pokonaj za pomocą płaskich figur. Rozwijaj koordynację wzrokowo-ruchową i małą motorykę. Popraw uwagę, zdolność koordynacji ruchu i mowy.

    - "Aplikacja". Naucz dzieci delikatnego nakładania kleju gotowe formularze, delikatnie przyklej na kartonie, tworząc kompozycję. Napraw kształty geometryczne.

    Lekcja 2. „Niedźwiedź, niedźwiedź – kanapowy ziemniak

    - Nauka wiersza. Zabawa za pomocą figur planarnych.Rozwijaj mowę, twórz poprawną wymowę dźwiękową, umiejętność szybkiego i wyraźnego mówienia. Rozwijaj koordynację wzrokowo-ruchową i małą motorykę. Popraw pamięć, uwagę, zdolność koordynacji ruchów i mowy.

    - « Pomarszczone zdjęcia. Naucz się formować grudki papieru, przyklejając je w określonym miejscu podstawy (legowisko pod zaspą, zaspy), uzupełnij pracę zepsutą aplikacją.

    Lekcja 3. „Niedźwiedź, niedźwiedź – kanapowy ziemniak

    - powtarzanie wiersza . Zabawa za pomocą figur planarnych.Rozwijaj mowę, twórz poprawną wymowę dźwiękową, umiejętność szybkiego i wyraźnego mówienia. Rozwijaj koordynację wzrokowo-ruchową i małą motorykę. Popraw pamięć, uwagę, zdolność koordynacji ruchów i mowy.

    - „Tworzenie kolażu” Aby utrwalić praktyczne umiejętności stosowania; tworzyć reprezentacje przestrzenne – nauczyć się prawidłowego umieszczania obrazów na kartce papieru, uzupełniając powstałą wcześniej fabułę.

    Luty

    Lekcja 1. „Pocztówka z 23 lutego”.

    - Gra palcowa „MASZYNA”. Rozwijaj mowę, twórz poprawną wymowę dźwiękową, umiejętność szybkiego i wyraźnego mówienia. Rozwijaj koordynację wzrokowo-ruchową i małą motorykę. Popraw pamięć, uwagę, zdolność koordynacji ruchów i mowy.

    - « Aplikacja". Aby nauczyć dzieci dokładnego sklejania gotowych form klejem, delikatnie przyklej je do kartonu, tworząc kształt maszyny.

    Lekcja 2. „Pocztówka z 23 lutego”.

    - Gra palcowa „SAMOCHÓD

    - „Tworzenie kolażu” Aby utrwalić praktyczne umiejętności stosowania; tworzyć reprezentacje przestrzenne – nauczyć się prawidłowego układania obrazów na kartce papieru, uzupełniając powstałą wcześniej fabułę za pomocą wykrojów.

    Lekcja 3. „Przyleciał do nas mały ptaszek”.

    - Zapamiętywanie piosenki „Przyleciał do nas mały ptaszek”. Zabawa za pomocą teatru palców.

    - « Przerwa w aplikacji. Aby utrwalić umiejętność ostrożnego rozdzierania papieru na małe kawałki, należy z nich wałkować kulki i przyklejać je do kartonu (podajnika).

    Lekcja 4. „Ptaki”.

    - Powtórzenie utworu „Przyleciał do nas mały ptaszek”. Zabawa za pomocą teatru palców. Zabawa za pomocą teatru palców.Rozwijaj mowę, twórz poprawną wymowę dźwiękową. Rozwijaj koordynację rąk. Popraw pamięć, uwagę, zdolność koordynacji ruchów i mowy.

    - "Rysunek". Przedstaw nowy sposób przedstawiania. Naucz się okrążać dłoń, rysować szczegóły, tworząc znajomy obraz

    Marsz

    Lekcja 1. „Pocztówka dla mojej ukochanej mamy”.

    - Gra palcowa „Pomocnicy”. Rozwijaj mowę, twórz poprawną wymowę dźwiękową, umiejętność szybkiego i wyraźnego mówienia. Rozwijaj koordynację wzrokowo-ruchową i małą motorykę. Popraw pamięć, uwagę, zdolność koordynacji ruchów i mowy.

    - "Aplikacja „. Dowiedz się, jak prawidłowo umieszczać obrazy na podstawie i ostrożnie je przyklejać.

    Lekcja 2. "Piękne kwiaty".

    - Gra palcowa „Pomocnicy” „. Rozwijaj mowę, twórz poprawną wymowę dźwiękową, umiejętność szybkiego i wyraźnego mówienia. Rozwijaj koordynację wzrokowo-ruchową i małą motorykę. Popraw pamięć, uwagę, zdolność koordynacji ruchów i mowy.

    - « Aplikacja za pomocą plasteliny „. Naucz się odrywać małe kawałki plasteliny od kawałka i toczyć z nich kulki; naucz, naciskając ruchem palca wskazującego, rozsmaruj plastelinę na tekturze, umieść kulki w równej odległości od siebie.

    Lekcja 3. "Słońce".

    - „Słońce, świeć”. Rozwijaj mowę, twórz poprawną wymowę dźwiękową, umiejętność szybkiego i wyraźnego mówienia. Rozwijaj koordynację wzrokowo-ruchową i małą motorykę. Popraw pamięć, uwagę, zdolność koordynacji ruchów i mowy.

    - « Aplikacja za pomocą plasteliny. Nauczenie dzieci rozmazywania plasteliny na tekturze za pomocą naciskającego ruchu palca wskazującego.

    Lekcja 4. "Słońce".

    - Powtórzenie rymu palcowego ” Słońce, blask ». Rozwijaj mowę, twórz poprawną wymowę dźwiękową, umiejętność szybkiego i wyraźnego mówienia. Rozwijaj koordynację wzrokowo-ruchową i małą motorykę. Popraw pamięć, uwagę, zdolność koordynacji ruchów i mowy.

    - « Aplikacja". Naucz się samodzielnie gładzić rękę. Skomponuj obraz z wyciętych dłoni. Naucz się nakładać klej na obraz, nakładać obraz klejoną stroną na papier, dociskać dłonią i wygładzać serwetką.

    Kwiecień

    Lekcja 1. „Przebiśniegi”.

    - Nauka rymowanek na palcach „Szkarłatne kwiaty”.Rozwijaj mowę, twórz poprawną wymowę dźwiękową. Rozwijaj koordynację wzrokowo-ruchową i małą motorykę. Popraw pamięć, uwagę, zdolność koordynacji ruchów i mowy.

    - « Aplikacja". Naucz się nakładać klej na obraz, nakładać obraz klejoną stroną na papier, dociskać dłonią i wygładzać serwetką.

    Lekcja 2. „Przebiśniegi”.

    - Powtórzenie rymowanki na palce „Scarlet kwiaty".Rozwijaj mowę, twórz poprawną wymowę dźwiękową. Rozwijaj koordynację wzrokowo-ruchową i małą motorykę.

    - « Tworzenie kolażu. Aby utrwalić praktyczne umiejętności stosowania; tworzyć reprezentacje przestrzenne – nauczyć się prawidłowego umieszczania obrazów na kartce papieru, uzupełniając powstałą wcześniej fabułę. Stosuj różne środki wizualne (rysunek, aplikacja).

    Lekcja 3. Jeż.

    - Nauka wiersza „Babka spotkała jeża

    - « Aplikacja za pomocą plasteliny. Naucz się odrywać małe kawałki plasteliny od kawałka i toczyć z nich kulki; naucz, naciskając ruchem palca wskazującego, rozsmaruj plastelinę na tekturze, umieść kulki w równej odległości od siebie.

    Lekcja 4. Jeż.

    - Powtórzenie wiersza „Babka spotkała jeża …”. Zabawy z wykorzystaniem teatru palców.Rozwijaj mowę, twórz poprawną wymowę dźwiękową. Rozwijaj umiejętności motoryczne. Popraw pamięć, zdolność koordynacji ruchów i mowy.

    - « Robienie kolażu „. Aby utrwalić praktyczne umiejętności stosowania plasteliny; tworzyć reprezentacje przestrzenne – nauczyć się prawidłowego umieszczania obrazów na kartce papieru, uzupełniając powstałą wcześniej fabułę.

    Móc

    Lekcja 1. „Kwitnąca jabłoń”.

    - Nauka rymowanki na palec „Kwiaty ». Rozwijaj mowę, twórz poprawną wymowę dźwiękową. Rozwijaj koordynację wzrokowo-ruchową i małą motorykę. Popraw pamięć, uwagę, zdolność koordynacji ruchów i mowy.

    - "Aplikacja". Aby nauczyć dzieci ostrożnie sklejać gotowe formy klejem, delikatnie przyklej je do tektury, tworząc obraz. Rozwijaj reprezentacje przestrzenne.

    Lekcja 2. „Kwitnąca jabłoń”.

    Powtórzenierymowanki na palcach "Kwiaty".Rozwijaj mowę, twórz poprawną wymowę dźwiękową, umiejętność szybkiego i wyraźnego mówienia.

    - „Aplikacja za pomocą plasteliny”. Aby nauczyć dzieci odrywania małych kawałków plasteliny od dużego kawałka, zwiń je między palcami, tworząc okrągły kształt, a następnie ostrożnie przyklej je do gotowego tła.

    Lekcja 3. "Ulubione zwierzę"

    - Zapamiętywanie piosenki „Przyszedł do nas pies”. Bicie za pomocą płaskich figur z otworami na palce. Rozwijaj mowę, twórz poprawną wymowę dźwiękową. Rozwijaj koordynację wzrokowo-ruchową i małą motorykę. Popraw pamięć, uwagę, zdolność koordynacji ruchów i mowy.

    - « Zdjęcie wątku. Naucz się przyklejać przędzę na gotowym obrazie zwierzęcia.

    Lekcja 4. „Dwie wesołe gęsi mieszkały u babci”.

    - Nauka piosenek . Zabawa figurami planarnymi. Rozwijaj mowę, twórz poprawną wymowę dźwiękową. Rozwijaj koordynację wzrokowo-ruchową i małą motorykę. Popraw pamięć, uwagę, zdolność koordynacji ruchów i mowy.

    - "Rysunek". Naucz się samodzielnie okrążać dłoń, rysować szczegóły, tworzyć obraz.

    Wszystkie ruchy ciała i aktywność mowy mają wspólne mechanizmy, dlatego rozwój małej motoryki rąk pozytywnie wpływa na rozwój mowy dziecka. W folklorze istnieje wiele rymowanek, które łączą mowę i ruch rąk. Gry na palec są bardzo emocjonalne i ekscytujące. Dzięki takim zabawom dziecko odbiera różnorodne wrażenia zmysłowe, rozwija uważność i zdolność koncentracji. Takie gry tworzą dobre relacje między dziećmi, a także między dorosłym a dzieckiem. „Zabawy palcowe” zdają się odzwierciedlać rzeczywistość otaczającego świata – przedmioty, zwierzęta, ludzi, ich aktywność, zjawiska naturalne. Podczas „zabaw palcowych” dzieci, powtarzając ruchy dorosłych, aktywują zdolności motoryczne rąk. W ten sposób rozwija się zręczność, umiejętność kontrolowania ruchów, koncentracja na jednym rodzaju aktywności. Wiele zabaw wymaga udziału obu rąk, co umożliwia dzieciom nawigację w zakresie „prawo”, „lewo”, „góra”, „dół”. Przedszkolak uczy się rozumieć znaczenie tego, co słyszy i łapać rytm mowy. Rozwój ruchów palców przygotuje grunt pod późniejszą formację sfera poznawcza dziecko. Poziom rozwoju motoryki małej jest jednym ze wskaźników gotowości intelektualnej do szkoły i to właśnie w tym obszarze przedszkolaki doświadczają poważnych trudności. Dlatego pracę nad rozwojem umiejętności motorycznych należy rozpocząć na długo przed pójściem do szkoły, a mianowicie od bardzo wczesnego wieku.

    Cel koła:

    Wzmocnienie i rozwój ręki, koordynacji, rytmu, motoryki ogólnej i artykulacyjnej. Kształtowanie i kształcenie cech moralnych i wolicjonalnych: celowości, koncentracji, wytrwałości, kontroli i oceny własnych działań. Rozwój relacji przestrzennych, akompaniament mowy.

    Zadania koła:

    Rozwijanie wrażliwości dotykowej w grach palcowych, koordynacji wzrokowo-ruchowej ruchów, umiejętności korelowania obiektów w przestrzeni. Promowanie łączenia dzieci w grupy zainteresowań, ich zdolność do współpracy: interakcja między sobą i nauczycielem. Wzbogacanie dzieci w nową wiedzę, umiejętności, umiejętności i utrwalanie ich.

    Perspektywa - plan kalendarza

    Wrzesień. Pierwszy tydzień.

    To są gałki oczne. Dokładnie.

    To są uszy. Dokładnie.

    To jest nos, to są usta.

    Jest tył. Oto brzuch.

    To są długopisy. Klap klap.

    To są nogi. Od góry do góry.

    Och, mamy dość wycierania czoła!

    Dzieci pokazują części ciała i wykonują ruchy zgodnie z tekstem.

    Drugi tydzień.

    "Moja rodzina"

    Oto dziadek

    Oto babcia

    Oto tata

    Oto mamusia

    Oto moje dziecko

    A tu cała rodzina.

    Na przemian zegnij palce w dłoni, zaczynając od dużej i ze słowami „Oto cała rodzina” drugą ręką zakryj całą pięść.

    Trzeci tydzień.

    „Dorośli i dzieci się radują”

    Kto jeszcze cieszy się słońcem?

    Dziadek jest szczęśliwy

    Babcia jest szczęśliwa

    Mamusia się cieszy,

    Tatuś jest szczęśliwy

    Jestem bardzo szczęśliwy.

    Cała rodzina cieszy się słońcem!

    Czwarty tydzień.

    "Nasze dziecko"

    Ten palec to dziadek

    Ten palec to babcia,

    Ten palec to tata

    Ten palec to mamusia

    Ten palec to nasze dziecko.

    Zegnij palce w pięść, a następnie rozprostuj je kolejno, zaczynając od kciuk.

    Październik. Pierwszy tydzień.

    Nasza Masza gotowała owsiankę.

    Ugotowana owsianka, nakarmiona dzieci:

    Dałem to

    Dałem to

    Dałem to

    Dałem to

    I nie dała.

    Grał dużo.

    Rozbił talerz.

    W pierwszych dwóch liniach narysuj palcem kółka na dłoni. W kolejnych czterech liniach zegnij palce zdaniem odpowiednich słów. Słowami siódmej linii weź mały palec palcami drugiej ręki i lekko nim potrząśnij.

    Drugi tydzień.

    Szybko napompuj balon.

    Robi się duży.

    Nagle balon pękł, wyleciało powietrze -

    Stał się chudy i chudy.

    Wszystkie palce obu rąk są „w szczypcie” i dotykają końcami. W tej pozycji dmuchamy na nie, palce przybierają kształt kulki. Powietrze „wychodzi”, a palce przyjmują pierwotną pozycję.

    Trzeci tydzień.

    "Transport"

    Zegnijmy palce

    Zadzwonimy do transportu:

    samochód, helikopter,

    Tramwaj, autobus, samolot.

    Zacisnęliśmy pięć palców w pięść,

    Wymieniono pięć rodzajów transportu.

    Czwarty tydzień.

    „Założyłem rękawiczkę”

    Założyłem rękawiczkę

    Nie wnikam w to.

    Policzcie to, chłopaki

    Ile palców ma rękawica.

    Jeden dwa trzy cztery pięć.

    Palce się zwijają.

    Głaskanie na zmianę jedną ręką drugą, jak przy zakładaniu rękawiczek.

    Listopad. Pierwszy tydzień

    Przekręcam bączek, kręcę,

    I nauczę cię.

    Kciukiem przesuwaj po czubkach pozostałych palców, od palca wskazującego do małego i odwrotnie. Wykonuj ćwiczenia zarówno prawą, jak i lewą ręką.

    Drugi tydzień.

    "Huśtać się"

    Gałęzie jodły drżały.

    Kochamy huśtawki.

    Latamy w górę i w dół

    Baw się z nami.

    Ćwiczenie wykonaj najpierw prawą, potem lewą ręką, a na koniec obiema rękami. Od nadgarstka dłoni z prostymi, zamkniętymi palcami unieś w górę, a następnie lekko zginając palce, delikatnie opuść w dół.

    Trzeci tydzień.

    Wiewiórka siedzi na wózku

    Sprzedaje orzechy

    lisia siostra,

    Wróbel, sikorka,

    Niedźwiedź gruby piąty,

    Wąsaty zając.

    Naprzemiennie prostuj wszystkie palce, zaczynając od kciuka.

    Czwarty tydzień.

    "Kutas"

    Maluj miękkim pędzlem

    Krzesło, stół i kot Masza.

    Połącz wszystkie opuszki palców dłoni i ruchami palców i nadgarstka przesuwaj szczoteczkę od prawej do lewej i odwrotnie. W prawo - rozłóż palce. W lewo - delikatnie połącz opuszki palców.

    Grudzień. Pierwszy tydzień.

    „Gile”

    Spójrz, tutaj, na gałęzie

    Cztery klaśnięcia w dłonie.

    Gile w czerwonych koszulkach.

    Nastroszyłem pióra.

    Przedstaw „skrzydła”

    Wygrzewanie się na słońcu.

    odwracają głowy,

    Głowa się odwraca.

    Chcą latać.

    Ciii! Ciii! Odlecieć!

    Za zamieć, za zamieć!

    Ruchy obrotowe rąk.

    Drugi tydzień.

    "Wiewiórka"

    Skakanie po gałęziach

    Mała wiewiórka.

    Ogon migocze między gałęziami.

    Kto za nią pójdzie?

    Kciukiem dotykaj kolejno pozostałych palców, wykonując ćwiczenie najpierw jedną ręką, potem drugą.

    Trzeci tydzień.

    "Jodełkowy"

    Przed nami stoi choinka, dzieci łączą opuszki palców, tworzą „choinkę”

    Gałki, pokazujące pięści

    igły, palce wskazujące

    Kulki, palce ściskają się w kółko

    Latarnie, pokaż „latarnie”

    Króliczki pokazujące „królicze uszy”

    I świece, przyciśnij do siebie dłonie i palce

    Gwiazdy, naciśnij dłonie rozłożonymi palcami

    Mali ludzie. połóż palec środkowy i wskazujący na kolanach.

    Czwarty tydzień.

    Nogi, oparcie i siedzisko

    Tu jest krzesło dla Ciebie.

    Lewa dłoń - pionowo do góry. Do jego dolnej części przymocowana jest kamera (kciuk w Twoją stronę)

    Styczeń. Pierwszy tydzień.

    „Palce w górę”

    Ten palec chce spać

    Ten palec - wskocz do łóżka,

    Ten palec się zwinął

    Ten palec już śpi.

    Palce wstały – „Hurra! »

    Czas iść do przedszkola!

    Naprzemiennie zegnij palce w dłoni, zaczynając od małego palca. Następnie dotknij kciukiem wszystkich innych - „obudź się”. Jednocześnie z okrzykiem „Hurra!” rozluźnij kamerę, szeroko rozstawiając palce.

    Drugi tydzień.

    "Pracować"

    Kciuk wstał sam.

    Indeks - za nim.

    Środkowy budzi się bezimienny.

    Podniósł swój mały palec.

    Wszyscy bracia wstali – „Hurra! »

    Pora, żeby poszli do pracy.

    Zaciśnij palce w pięść. Rozginaj je jeden po drugim, zaczynając od dużego. I od słów „Wszyscy bracia wstali” - rozsuń szeroko palce.

    Trzeci tydzień.

    Moje palce powiedzą

    (klaszcz w dłonie z wyciągniętymi palcami)

    Co potrafią, pokażą nam.

    (palce dotykają się 4 razy)

    Na każdej ręce jest ich 5.

    (pokazuje wyciągnięte palce)

    Potrafią wszystko, zawsze pomogą.

    (klaszcz w dłonie)

    Trwa wymazywanie rzeczy

    Zamiatanie wszędzie

    Szczypać, pieścić,

    Piłka została rzucona -

    Pięć i pięć moich szybkich palców.

    (pokaż palce obu rąk)

    Luty. Pierwszy tydzień.

    „Płatki śniegu”

    La-la-la, la-la-la

    Chmura przepłynęła po niebie.

    Połącz palce obu dłoni opuszkami i okrągłymi w kształcie kuli (chmury).

    Nagle z chmury nad ziemią

    Poleciał rój płatków śniegu.

    Podnieś ręce do góry, rozsuń palce. Obróć ręce, powoli opuszczając ręce (latają płatki śniegu).

    Wiatr wiał, szumiał -

    Dmuchnij na dłonie (usta zaokrąglone i lekko wyciągnięte do przodu).

    W górę wleciał rój płatków śniegu.

    Potrząśnij rękami, podnosząc je, obracaj (latają płatki śniegu).

    Wiatr wiruje razem z nimi

    Może zaprzyjaźnij się.

    Obracaj szczotkami, naprzemiennie krzyżując ramiona.

    Drugi tydzień.

    "Pies"

    Pies ma spiczasty nos

    Jest też szyja

    Jest też ogon.

    Prawa dłoń na żebrze, na sobie. Kciuk w górę, indeks, środek, połącz razem. Mały palec na przemian porusza się w dół i w górę („szczekanie psa”)

    Trzeci tydzień.

    „Palce mówią cześć”

    Wszędzie się witam -

    W domu i na ulicy.

    Nawet „cześć! " Mówię

    Jestem kurczakiem sąsiada.

    Czubkiem kciuka prawej ręki dotykaj na przemian końcówek palca wskazującego, środkowego, palce serdeczne i mały palec. Zrób to samo z lewą ręką.

    Czwarty tydzień.

    "Asystent"

    Nasza Antoszka myje naczynia,

    Myje widelec, kubek, łyżkę,

    Pocieraj dłonie o siebie („umyj naczynia”).

    Umyłem spodek i szklankę

    I zakręcił kran.

    Odegnij palce od krzywki, zaczynając od małego palca. Wykonuj ruchy naśladowcze.

    Marsz. Pierwszy tydzień.

    „Dzieliliśmy się pomarańczą”

    Podzieliliśmy się pomarańczą

    Jest nas wielu, a on jest jeden.

    Ten kawałek jest dla jeży,

    (na przemian zginaj palce prawej ręki)

    Ten plasterek służy do krojenia,

    Ten kawałek jest dla kaczątek,

    Ten kawałek jest dla kociąt

    Ten kawałek jest dla bobra

    A dla wilka - skórka.

    (Rozłóż ręce.)

    Jest na nas zły, kłopoty!

    Uciekaj na wszystkie strony.

    (naśladuj bieganie palcami po stole)

    Drugi tydzień.

    „Dorośli i dzieci się radują”

    Kto jeszcze cieszy się słońcem?

    Dziadek jest szczęśliwy

    Babcia jest szczęśliwa

    Mamusia się cieszy,

    Tatuś jest szczęśliwy

    Jestem bardzo szczęśliwy.

    Cała rodzina cieszy się słońcem!

    Wykonywanie ruchów według wzoru dla nauczyciela: dla każdej linii dzieci zginają palec, linia 6 - ściskaj i rozluźniaj pięść.

    Trzeci tydzień.

    Nasz piękny kogucik (Obie ręce zaciśnięte w pięści.)

    Podniosłem przegrzebek do góry. (Rozłóż dłonie.)

    Trzepotanie skrzydeł. (Macha pędzlami w powietrzu.)

    Taniec na trawniku.

    Okruchy chleba dziobią. (Uderz w stół palcami wskazującymi.)

    Pstrokate kury wzywają

    Czwarty tydzień.

    Ptak, ptak, leć!

    Przywołaj wiosenną czerwień!

    Ptak macha skrzydłami

    Sprawia radość naszym dzieciom!

    Dzieci pokazują ruchami rąk, jak ptak lata.

    Kwiecień. Pierwszy tydzień.

    "Motyl"

    Pudełko na motyle,

    Leć pod chmurą.

    Tam są twoje dzieci

    Na gałęzi brzozy.

    Drugi tydzień.

    "Pająk"

    Pająk biegł po gałęzi,

    (Skrzyżuj ramiona na wysokości klatki piersiowej. Palce prawej ręki biegną wzdłuż przedramienia lewej i odwrotnie)

    A dzieci biegały za nim.

    Deszcz lał: och - e - do niej!

    (Przyciśnij dłonie do twarzy i ze smutkiem potrząśnij głową)

    Umyj pająki wodą.

    (Machaj rękami, jakbyś otrząsał się z pająków i wody)

    Trzeci tydzień.

    "Spotkał"

    Dla każdej frazy połącz palce lewej i prawej ręki o tej samej nazwie, po jednym na raz, zaczynając od małego palca. Pokaż „rogi” przy ostatniej frazie, prostując palce wskazujące i małe.

    Spotkałem dwa kociaki

    "Miau miau".

    Dwa szczenięta: "Av - av."

    Dwa źrebaki: „I-go-go”

    Dwa młode tygrysy: „Rrr”

    dwa byki: „Muu”.

    Zobacz, jakie rogi!

    Czwarty tydzień.

    Jeden dwa trzy cztery pięć!

    Silny, przyjazny

    Wszystko takie konieczne.

    Podnieś prawą (lewą) rękę do góry, rozsuń szeroko palce. Naprzemiennie zegnij je w krzywkę, zaczynając od dużej.

    Móc. Pierwszy tydzień.

    „Kwiat dla mamy”

    Och, w naszym kwiatowym ogrodzie

    Duży kwiat na łodydze.

    Otwórz i zamknij kamerę, palce jak płatki.

    Kołysze się od wiatru

    Ruchy rąk w lewo i prawo.

    I uśmiecha się do mnie!

    Całuję moją matkę

    I dam jej kwiat!

    Wyraz twarzy, gesty.

    Drugi tydzień.

    „Owady”

    Rozważamy palce razem

    Nazywamy owadami

    Zaciskaj i rozluźniaj pięści.

    Motyl, konik polny, mucha,

    To chrząszcz z zielonym brzuchem.

    Naprzemiennie zegnij palce w krzywkę, zaczynając od dużego.

    Kto tu dzwoni?

    O, nadchodzi komar!

    Obróć małym palcem.

    Ukrywać!

    Schowaj ręce za plecami.

    Trzeci tydzień.

    "Motyl - pudełko"

    Pudełko na motyle,

    Leć pod chmurą.

    Tam są twoje dzieci

    Na gałęzi brzozy.

    Skrzyżuj nadgarstki obu dłoni i przyciśnij dłonie do siebie. Palce są proste. „Motyl siedzi”. Symuluj lot motyla.

    Czwarty tydzień.

    Słońce świeci bardzo jasno

    A dzieciom zrobiło się gorąco.

    Dostajemy pięknego wachlarza -

    Niech wieje chłodno.

    Połącz proste palce. Rozluźnij ramiona od łokci, zamieniając je w duży wachlarz, który wachluje twarz lekkim wiatrem.

    Miejskie Przedszkole Budżetowe Placówka Oświatowa Przedszkole nr 70 „Łuchik

    PLAN PRACY

    „Mówcy”

    II GRUPA MŁODZIEŻOWA

    Lider kręgu:

    nauczyciel drugiej kategorii kwalifikacji

    rok akademicki

    Wszystkie ruchy ciała i aktywność mowy mają wspólne mechanizmy, dlatego rozwój małej motoryki rąk pozytywnie wpływa na rozwój mowy dziecka. W folklorze istnieje wiele rymowanek, które łączą mowę i ruch rąk. Najwyraźniej powiązanie tych procesów zauważono już w starożytności. U dzieci często występuje brak sfery motorycznej, w tym niewystarczająca koordynacja umiejętności motorycznych. Dziecko w tym wieku potrzebuje gimnastyki rąk i zabaw palców, które w towarzystwie poezji rozwiną umiejętności mówienia i słuchania. Przedszkolak nauczy się rozumieć znaczenie tego, co słyszy i łapać rytm mowy. Rozwój ruchów palców przygotuje grunt pod późniejsze ukształtowanie sfery poznawczej dziecka.

    Plan pracy koła został opracowany w oparciu o:

    1. „Programy kształcenia i szkolenia w przedszkolu”. wyd. , Synteza mozaiki, 2005

    2. SanPiN 2.4.1.2660-10 „Wymagania sanitarno-epidemiologiczne dotyczące urządzeń, treści i organizacji trybu działania przedszkolnych placówek oświatowych”.

    3. Pismo Ministerstwa Edukacji Federacji Rosyjskiej / 23-16 „W sprawie wymagań higienicznych dotyczących maksymalnego obciążenia dzieci w wieku przedszkolnym w zorganizowanych formach edukacji”.

    4.Abramenko z grą. Bawimy się z dzieckiem. - M., Lepta Książka, 2008.


    5. Belkina: szkolenia i rozwój. Wychowawcy i rodzice. - Jarosław, Akademia Rozwoju, 2001.

    6. Wygotski i kreatywność w dzieciństwo. M., 1991.

    7. Kazakova z dziećmi w wieku przedszkolnym: techniki nietradycyjne, planowanie, notatki z zajęć - M., TC Sphere, 2007.

    8. Praca metodologiczna Prochorowej w przedszkolnej placówce oświatowej na temat rozwoju kreatywności przedszkolaków

    9. Gry na palce Czerenkowa. - M., „DOM. XXI wiek”, 2007

    Cel. Wzmocnienie i rozwój ręki, koordynacji, rytmu, motoryki ogólnej i artykulacyjnej. Kształtowanie i kształcenie cech moralnych i wolicjonalnych: celowości, koncentracji, wytrwałości, kontroli i oceny własnych działań. Rozwój relacji przestrzennych, akompaniament mowy.

    ZADANIA. Rozwijać indywidualna działalność twórcza. Brać w czymś udziałłączenie dzieci w grupy zainteresowań, ich zdolność do współpracy: interakcji między sobą i nauczycielem. Wzbogacać dzieci w nową wiedzę, umiejętności i zdolności oraz utrwalić je.

    Znajomość indywidualnych cech dziecka, poziomu jego rozwoju, stanu zdrowia pomaga rozwiązać te problemy i na tej podstawie wdrożyć podejście zorientowane na osobowość.

    Sposoby i metody realizacji

    1. Właściwy model nauczyciela.

    2. Gimnastyka palców, słowne zabawy plenerowe, wyliczanki, rymowanki.
    3. Rysowanie palcem, pędzlem, kredą, ołówkiem.
    4. Układanie wzorów rytmicznych (nasiona, płatki, patyki itp.) według modelu i ze słuchu.
    5. Pokazywanie słów, wierszy, bajek, zagadek rękami.
    6. Wyczuwanie, rozpoznawanie przedmiotów, liter i tworzenie ich z różnych
    materiały,
    7. Gimnastyka artykulacyjna połączona z ćwiczeniami ręki.
    8. Właściwy dobór mebli, oświetlenia.
    9. Gimnastyka dla oczu.
    10. Ćwiczenia rozwijające warunkowe połączenia odruchowe dla formacji
    postawa. Masaż, trening automasażu.


    11. Dynamiczne pauzy(naprzemienne obciążenie i odpoczynek).
    12. Zmiana zajęć na zajęciach, przestrzeganie regulaminu.

    Zajęcia w kręgu w dużej mierze zaspokajają ciekawość dzieci. W tej działalności zawsze jest nowość, twórcze poszukiwanie, szansa na osiągnięcie lepszych wyników.

    Rysowanie, gry palcowe, gry spinaczami do bielizny przyczyniają się do ROZWOJU OSOBOWOŚCI dziecka, edukacji jego charakteru

    W procesie studiowania koła powstają pozytywne warunki do kształtowania PUBLICZNYCH MOTYWACJI DO PRACY, które w średnim wieku przedszkolnym nabierają znacznej siły motywacyjnej. Każde dziecko ma szansę poczuć i doświadczyć radości z osobistego uczestnictwa we wspólnej sprawie.

    Stosowanie różnych rodzajów pracy zbiorowej dzieci przyczynia się do kształtowania ich umiejętności PLANOWANIA DZIAŁAŃ, biorąc pod uwagę wspólny cel, czyli dystrybucję działań.

    Dzieci POPRAWIAJĄ uwagę, wytrwałość, pamięć, myślenie, twórczą wyobraźnię oraz inne procesy i cechy umysłowe NIEZBĘDNE DO ŻYCIA I NAUKI.

    INTERAKCJA WSZYSTKICH JEGO SYSTEMÓW ANALIZATORÓW: percepcja wzrokowa, słuchowa i przestrzenna ma miejsce w procesie aktywności dziecka, następuje ich kształtowanie.

    W trakcie zajęć ROZWIĄZANE są ZADANIA MOWE: ROZWÓJ słownictwa dziecka, struktury gramatycznej, spójnej mowy, AUTOMATYZACJA zestawów głosek w mowie dzieci.

    PLAN TEMATYCZNY

    Temat

    Liczba lekcji

    praktyczny

    teoretyczny

    Wrzesień

    Rozmowa wprowadzająca

    „Gramy w pasztecika”

    „Jesienna zabawa”

    „Lariska ma dwie rzodkiewki”

    "Kompot"

    „Na jagody”

    „Solenie kapusty”

    "Ślad po ospie"

    „Spotkanie z Kołobokiem”

    „Zabawne muchomory”

    „Konie”

    Wystawa prac dzieci

    "Śnieżna kula"

    „Mała choinka jest zimna zimą”

    „Jodełka puszysta, elegancka”

    „Moje ulubione zwierzęta”

    „Wesoły bałwan”

    „Przy karmniku dla ptaków”

    „Kto co mówi?”

    „Kwiat dla taty”

    Wystawa prac dzieci

    „Mimoza dla mamy”

    "Przyjaźń"

    "Słońce"

    "Krople"

    „Dwie wesołe gęsi mieszkały u babci”

    „Kwiat raduje się w słońcu”

    „Trawa” („Jaskółka”)

    PERSPEKTYWNO-KALENDARZOWY PLAN PRACY KOŁA

    TEMAT LEKCJI

    MATERIAŁ LEKCYJNY

    Wrzesień

    1. Rozmowa wprowadzająca „Gra w paszteciki”

    2. „Gra w paszteciki”

    II. Gra palcowa „Moje śmieszne palce”

    III. Gra mobilna „Szary Króliczek”

    Ołówki, maska ​​wilka.

    3. „Jesienna zabawa”

    II. Gra palcowa „Jesienne liście”

    III. Gra „Kierowcy”

    Szyszki, liście brzozy, dębu, klonu. Kij liną, do końca której przywiązany jest samochód - 2 szt.

    4. „Lariska ma dwie rzodkiewki”

    II. Gra palcowa „Lariska ma dwie rzodkiewki”

    III. Gra z patyczkami „Dom” (kwadrat, trójkąt)

    Kasztany, paluszki.

    1. „Kompot”

    II. Gra palcowa „Kompot”

    III. Gra „Kierowcy”

    Kij liną, do końca której przywiązany jest samochód - 2 szt., pestki arbuza.

    2. „Kompot” (powtórz)

    I. Automasaż dłoni i palców nasionami fasoli.

    II. Gra palcowa „Kompot”

    III. Gra „Kierowcy”

    Patyk ze sznurkiem, na końcu którego przywiązany jest samochód - 2 szt., nasiona fasoli lub arbuza.

    3. „Na jagody”

    I. Automasaż dłoni i palców guzkiem.

    II. gra palcowa

    „Na jagody”

    III. Gra Kopciuszek (sortowanie nasion fasoli i arbuza)

    Szyszki, nasiona fasoli i arbuza, zdjęcia z jagodami.

    4. „Solenie kapusty”

    I. Automasaż dłoni i palców kasztanowcem.

    II. Gra palcowa „Solenie kapusty”

    III. Gra „Złóż na pół” (składanie kartki papieru w różnych kierunkach)

    Główka kapusty, kartki papieru dla każdego dziecka.

    1. „Jarzębina”

    I. Automasaż dłoni i palców szczoteczką w kształcie jeża.

    III. Rysunek „Ryabinka”

    Kwadratowa kartka kolorowego papieru z pomalowaną gałązką, gwasz w kolorze czerwonym, pomarańczowym, zielonym, żółtym w miseczkach, gałązka jarzębiny, pędzle, serwetka.

    2. „Spotkanie z Kołobokiem”

    II. Gra palcowa „Palety - dłonie”

    III. Gra „Spotkanie z Kołobokiem” (Rozdzieranie papieru)

    Orzech włoski. Arkusz Whatmana (kawałek tapety) przedstawiający ścieżkę, kolorowy papier dwustronny, klej, serwetka. Ilustracja dla r. N. bajka „Kolobok”, pudełka, wycięte z papieru oczy, nos i usta dla Koloboka

    3. „Zabawny muchomor”

    I. Automasaż dłoni i palców.

    II. Gra palcowa „O lewej i prawej ręce”

    III. Rysunek „Zabawny muchomor”

    Muchomor wycięty z białego papieru różne kształty, czerwony i biały gwasz, pędzle, serwetki, ilustracje muchomora

    4. „Konie”

    I. Automasaż dłoni i palców guzkiem.

    II. Gra palcowa „Konie”

    III. Gra „Jak to wygląda?” (Układanie wzorów z kształtów geometrycznych)

    Szyszki, kształty geometryczne.

    Wystawa prac dzieci

    1. „Zamek”

    I. Automasaż dłoni i palców kasztanowcem.

    II. Gra palcowa „Zamek”

    Kasztany, 2 patyki ze sznurkiem, pośrodku którego przywiązana jest zabawka

    2. „Kula śnieżna”

    I. Automasaż dłoni i palców „No”.

    II. Gra palcowa „Śnieżka”

    III. Gra „Spadło dużo śniegu” (łzawiący papier)

    Bank, groszek, przyciemniana kartka papieru, biały papier, klej, serwetka.

    3. „Mała choinka jest zimą zimna”

    I. Automasaż dłoni i palców guzkiem.

    II. Gra palcowa „Jodełka”

    III. Rysunek „Mała choinka jest zimna zimą”

    Przyciemniana kartka papieru (niebieski, cyjan), zielony gwasz, biały, pędzel, serwetka, dwie choinki od zielony papier

    1. „Choinka puszysta, elegancka”.

    I. Automasaż dłoni i palców guzkiem.

    II. Gra palcowa „Jodełka”

    III. Rysunek „Choinka puszysta, elegancka”.

    Mała choinka wycięta z grubego papieru, zielony gwasz, twardy pędzel, czerwony lub pomarańczowy gwasz w misce, serwetka.

    2. „Moje ulubione zwierzęta”

    I. Automasaż dłoni i palców ołówkiem.

    II. Gra palcowa „U jelenia”

    III. Rysunek „Moje ulubione zwierzęta”.

    Ołówki. Wycinane z papieru figurki zwierząt domowych (kotek, szczeniak, królik), gwasz czarny, brązowy, szary, pędzel twardy, serwetka

    3. „Wesoły bałwan”

    I. Automasaż dłoni i palców orzechem włoskim.

    II. Gra palcowa „Palety - dłonie”

    III. Gra „Spadło dużo śniegu” (Rozdzieranie papieru).

    Orzechy włoskie. Bałwan wycięty z papieru. Arkusz Whatmana (kawałek tapety) przedstawiający bałwana, biały papier, klej, serwetka, oczy, nos i usta wycięte z papieru dla Bałwana

    1. „Przy karmniku dla ptaków”

    I. Automasaż dłoni i palców guzkiem.

    II. Gra palcowa „Podajnik”

    III. Gra „Na śladach ptaka”

    Szyszki, nasiona fasoli lub arbuza, ilustracja ptaków.

    2. „Kto co mówi?”

    I. Automasaż dłoni i palców.

    II. Gra palcowa „Kto co mówi?”

    III. Gra Babcina w Zakupy

    Ilustracja zwierząt.

    3. „Kwiat dla taty”

    I. Automasaż dłoni i palców ołówkiem.

    III. Rysunek „Kwiat dla taty”

    Ołówki. Pocztówka dla taty: gwasz: zielony, niebieski, pomarańczowy, czerwony itp., pędzle, miski, serwetki.

    1. „Mimoza dla mamy”

    I. Automasaż dłoni i palców ołówkiem.

    II. Gra palcowa „Kwiat”

    III. Rysunek „Mimoza dla mamy”

    Ołówki. Pocztówki z kolorowego papieru z pomalowaną gałązką, wyciętymi liśćmi mimozy, serwetkami (4x4cm), żółtym gwaszem, klejem, pędzlami, całymi serwetkami, mimozą.

    2. „Dom”

    I. Automasaż dłoni i palców guzkiem.

    II. Gra palcowa „Dom”

    III. Gra „Różne domy?” (Układanie domu z geometrycznych kształtów lub nasion)

    Szyszki, kształty geometryczne, nasiona fasoli, arbuz itp.

    3. „Przyjaźń”

    I. Automasaż dłoni i palców orzechem włoskim.

    II. Gra palcowa „Przyjaźń”

    III. Gra „Kierowcy”

    Orzechy włoskie. Kij liną, do końca której przywiązany jest samochód - 2 szt.

    Wystawa „Prezent dla drogiej mamusi”

    1. „Słońce”

    I. Automasaż dłoni i palców ołówkiem.

    II. Gra palcowa „Słońce i deszcz”

    III. Rysunek „Słońce”

    Ołówki. Papier Whatman z żółtym kółkiem namalowanym pośrodku, gwasz w kolorach czerwonym, pomarańczowym, pędzle, serwetki.

    2. „Krople”

    I. Automasaż dłoni i palców ołówkiem.

    II. Gra palcowa „Krople”

    III. Gra „Kierowcy”

    Ołówki. Kij liną, do końca której przywiązany jest samochód - 2 szt.

    3. „Były dwie śmieszne gęsi z babcią”

    I. Automasaż dłoni i palców orzechem włoskim.

    II. Gra palcowa „Atak gęsi”

    III. Rysunek „Babcia mieszkała z dwiema zabawnymi gęsiami”

    Orzechy włoskie. Papier biały format A 4. pędzle, serwetka, gwasz niebieski, czerwony.

    1. „Rodzina”

    I. Automasaż dłoni i palców kasztanowcem.

    II. Gra palcowa „Zamek”

    III. Gra „Kto jest szybszy?” (nawijanie liny w różnych kierunkach)

    kasztany. 2 patyki ze sznurkiem, na środku których przywiązana jest zabawka

    2. „Kwiat raduje się w słońcu”

    I. Automasaż dłoni i palców ołówkiem.

    II. Gra palcowa „Kwiat”

    Ołówki. Papier biały format A 4. pędzle, serwetka, gwasz niebieski, czerwony.

    3. „Trawa” („Jaskółka”)

    I. Automasaż dłoni i palców ołówkiem.

    II. Gra palcowa „Palety - dłonie”

    III. Rysunek „Trawa” („Jaskółka”)

    III. Gra Babcina w Zakupy

    Ołówki. Biały papier 4. pędzle, serwetka, gwasz niebieski, czerwony, żółty, czarny.

    Wystawa prac dzieci „Czego nauczyliśmy się przez rok”

    BIBLIOGRAFIA:

    1. Abramenko z grą. Bawimy się z dzieckiem. - M., Lepta Książka, 2008.

    2. Belkina: szkolenia i rozwój. Wychowawcy i rodzice. - Jarosław, Akademia Rozwoju, 2001.

    3. Wygotski i twórczość w dzieciństwie. M., 1991.

    Kazakova z dziećmi w wieku przedszkolnym: Techniki nietradycyjne, planowanie, notatki z zajęć - M., TC Sphere, 2007.

    4. Praca metodologiczna Prochorowa w przedszkolnej placówce oświatowej nad rozwojem kreatywności przedszkolaków

    5. Gry palcowe Czerenkowa. - M., „DOM. XXI wiek”, 2007

    6. Co przedstawiają rysunki dzieci? - M., „Winorośl”, 2007.

    Podobne artykuły
     
    Kategorie
    Materiał wideo
    Popularny
    Nowy