Aktivitet-argëtim i GCD për Ditën e Nënës "Nuk ka mik më të dashur se nëna" për fëmijët më të rritur mosha parashkollore Parashkollor
Të nderuar kolegë, unë sjell në vëmendjen tuaj një orë mësimi argëtimi të mbajtur vitin e kaluar në festën e Ditës së Nënës në grupin e të moshuarve të terapisë së të folurit me fëmijë me zhvillim të përgjithshëm të fjalës. Argëtimi u zhvillua në një atmosferë të ngrohtë, me nënat dhe gjyshet, në një familje shumë mënyrë Unë do të isha i lumtur të merrja komentet tuaja.
GCD në grupin e të moshuarve të terapisë së fjalës me temë:
"Nuk ka shok më të dashur se nëna e dashur", kushtuar festës Dita e Nënës.
Detyrat:
Për të zhvilluar procese mendore tek fëmijët: kujtesa, vëmendja, të menduarit;
Mësoni t'u përgjigjeni pyetjeve të shtruara;
Forconi aftësinë e fëmijëve për të shprehur dashuri dhe respekt për nënat e tyre (zgjidhni mbiemrat);
Zhvilloni fjalim koherent me zë të lartë, aftësi motorike;
Forconi aftësitë për të hyrë në një dialog;
Nxitni një ndjenjë respekti dhe dashurie për prindërit;
Zhvillimi i aftësive ndërpersonale;
Zhvillimi kreativiteti fëmijët;
Puna paraprake:
Leximi i poezive për nënën (E. Blaginina "Mami është në gjumë, ajo është e lodhur", S. Mikhalkova);
Shikimi i karikaturave për nënën ("Mami për një mamut", "Përrallë Veriore");
Biseda "Cila është nëna juaj?"
Kursi i mësimit
Organizimi i kohës. Logopedisti fton fëmijët në grup për melodinë e një kënge për nënën.
Lexon një poezi: "Gjëegjëza e mamit"
Do të të pyes një gjëzë
Dhe e merrni me mend.
Kush vendos një copë toke në thembër
Kush hekuros dhe ndreq lavanderi?
Kush e pastron shtëpinë në mëngjes?
Kush e vë samovarin e madh?
Kush luan me motrën e vogël
Dhe e çon atë drejt kopshti i fëmijëve?
Kë e dua dhe pendohem
Për kë keni shkruar poezi?
Logopedi i sjell fëmijët në temën e mësimit, i fton të shkojnë në vendet e tyre.
Pjesa kryesore.
Ngrohja "Pyetjet për mamin"
Kush është nëna juaj për ju?
Kush ishte nëna juaj si fëmijë?
Cili është emri i luleve, në emrin e së cilës ka edhe një nënë dhe një nënë njerka?
Si quhej këlyshi i ariut që humbi nënën e tij?
Çfarë lloj mami mban fëmijën e saj në një qese?
Mami kishte 8 fëmijë, gjysma e tyre ishin djem, sa të tjerë?
(Para fëmijëve, një foto me nënat)
Logopedist: Djema, të cilët dëshirojnë të tregojnë për nënën e tyre.
Tregime për fëmijë ( detyre shtepie)
Detyrë: "Kompozitorët".
Logopedisti shqipton linjat nga poezia dhe fëmijët duhet ta shtojnë fjalën në rimë.
Liu-lu-liu - nënë, unë ... (dashuri)
Ryu-Ryu-Ryu - Unë ju jap lule ... (jap)
Ayu-ayu-ayu - lumturi, unë ... (shkrihem)
Shelg-shelg-shelg - gjithnjë jini ... (i lumtur)
Po, po, po - mos të lëndoj ... (kurrë)
Oh-oh-oh - mami, unë jam krenare ... (për ju)
FIZMINUTKA.
Kush përgatit dhe qep darkë? (fëmijët ecin në vend)
Kush na këndon një këngë? (anon majtas dhe djathtas)
Kush na puth, përkëdhel? (kthehet majtas dhe djathtas?)
Dhe qorton për shaka?
(fëmijët tundin gishtat tregues majtas dhe djathtas)
Kush e pjek byrekun me reçel? (fëmijët ecin në vend)
Të dielën herët në mëngjes?
(fëmijët ngrihen në majë të duarve, duart lart)
Kush na jep dhurata? (fëmijët përplasin pëllëmbët e tyre në të majtë)
Eshte mami! Të gjithë e dinë! (fëmijët përplasin pëllëmbët në të djathtë)
Terapist ite folurit:
Pyjet rriten si një familje në male
Pulëbardhat fluturojnë në tufa
Peshqit në shkolla në dete
Retë dynden në qiell.
Fëmija:
Veryshtë shumë e vështirë për një të jetojë
Të gjithë kanë nevojë për një familje
Ndihem keq pa mamin dhe babin,
Mami dhe babi pa mua.
Logopedist: Fëmijë, me cilin trup qiellor mund ta krahasoni diellin?
Fëmijët: Dielli është mami. (Një fotografi e diellit shfaqet në tabelë)
Dielli shkëlqen gjatë ditës, si një nënë që nuk njeh kurrë pushim. Ajo është gjithmonë në shqetësime.
Logopedist: Dhe me çfarë mund ta krahasosh babanë?
Fëmijët: me një muaj. (Foto e muajit)
Logopedist: Muaj në roje gjatë natës. Ai mund të krahasohet me një burrë në një familje, një baba, sepse nuk ka frikë nga errësira.
Logopedist: Kush janë fëmijët?
Fëmijët: Këta janë yjet. (ne vendosim yjet midis diellit dhe muajit)
Logopedist: Yjet janë fëmijët e tyre që digjen me shkëlqim, duke i kënaqur prindërit e tyre me vepra të mira, ose do të zbehen, si ata fëmijë që shqetësojnë prindërit e tyre me sjelljen e tyre.
- Fëmijë, ta doni familjen tuaj - çfarë do të thotë kjo? Kush do të thotë?
Fëmijët: Respektoni të gjithë, bindjuni, ndihmoni, largoni lodrat tuaja ...
Logopedist: Bravo, djema! Ju e kuptoni saktë respektin dhe dashurinë për familjen tuaj.
Fëmija:
Babai dhe nëna janë dy diell të nxehtë,
Ata u japin fëmijëve rehati dhe ngrohtësi.
Babi dhe mami, ti je fat fëminor,
Nëse jeni në shtëpi, shtëpia është e lehtë.
Logopedist: Cilat fjalë të urta për mamanë njohim?
1. warmshtë e ngrohtë në diell, e mirë për nënën.
2. Nuk ka mik më të mirë se nëna e dashur.
3. Zogu është i lumtur me pranverën, dhe foshnja është nëna.
4. Një nënë i ushqen fëmijët e saj si toka e njerëzve.
5. Ku shkon nëna, fëmija shkon atje.
6. Dashuria e nënës nuk njeh fund.
Të gjithë fëmijët:
Mami është parajsë!
Mami është drita!
Mami është lumturi!
Mami është më mirë!
Logopedist: Fëmijët të përgatitur përrallë interesante -një shëmbëlltyrë, ju lutem vëmendje, të dashura nëna.
Skena "Birches"
(Vetëm veprimet e fëmijëve kryhen në përputhje me fjalët e autorit.)
Një thupër u rrit në një fushë të hapur. Ajo tundi degët e saj në erë, shushuriti gjethet e saj. Në verë ajo u zhyt në diell. Në vjeshtë i lëshova gjethet. Në dimër, ishte ftohtë në acar, dhe në pranverë përhapte gjethe ngjitëse. Disa vjet më vonë, tre bija të vogla thupërsh u shfaqën afër thuprës.
Ata e donin thuprën e tyre dhe ajo iu përgjigj atyre me natyrë. Ata e përqafuan atë me degët e tyre, duke pëshpëritur me të në erë. Pasi fryu një erë e keqe, solli retë dhe vetëtimat pas saj. Thupra mbuloi vajzat e saj me degë nga moti i keq. Dhe rrufeja goditi drejtpërdrejt në trungun e bardhë të borës së thuprës së nënës. Trungu u prish ... Që atëherë, ka një cung me lule në fushë dhe tre thupra të qara u përkulën mbi të ...
Fëmijët duhet t'i përgjigjen pyetjes: çfarë na mëson kjo përrallë?
Në fund të mësimit, fëmijët i kënaqën nënat e tyre me shfaqje, duke treguar suksesin e tyre në vizatim, vallëzim, gjimnastikë dhe vokal.
Gjithçka përfundoi me një mbrëmje çaji me nënat, gjyshet dhe të ftuarit në grup.
GBOU SOSH pos. Komsomolsk SPDS "Kolosok"
Konkurrencë rrethore e materialeve praktike për logopedët parashkollorë
Tema leksikore: "Festa e mamit"
Hartuar nga: mësues - logoped Atamanova L.G.
mësues - psikolog Kanukhina N.A.
viti 2012
| Atamanova Ludmila Gennadievna Kanukhina Natalia Alexandrovna |
|
| Vendi i punës (emri i OS në përputhje me Kartën) | Nënndarja strukturore - një kopsht fëmijësh i tipit të përgjithshëm zhvillimor "Kolosok" të institucionit arsimor buxhetor të shtetit të rajonit Samara të shkollës së mesme të fshatit. Rrethi komunal Komsomolsky Kinelsky, rajoni i Samarës. |
| Logopedist mësues, mësuesi është psikolog. |
|
| Informacioni i kontaktit: Telefon | 89272969608 - Atamanova L.G. |
Prezantimi ................................................. .................................................. .............................. 3
Kompelexno - planifikimi tematik punë edukative me fëmijë të grupmoshave të ndryshme .......................................... .. ................................................ .. .............. 4
Bashkëveprimi me mësuesin .............................................. . ............................................... 12
Përmbledhje të klasave në grupin e mesëm ........................................... .. .......................................... pesëmbëdhjetë
Përmbledhje e mësimit në grupin përgatitor të logopedisë zhvillimi njohës "Nëna ime është më e mira" ........................................... . ................................................ 20
Përmbledhje e mësimit në grupi i të moshuarve..........................................................................................24
Përmbledhje e mësimit për edukimi gjinor në grupin e të moshuarve ........................................ 26
Projekt afatshkurtër për fëmijët e moshës parashkollore të moshuar ..................................... 36
Përmbledhje e orëve në temën e grupit të të moshuarve: "Mami" ...................................... .. .......................... 48
Përmbledhje e mësimit për fëmijët e grupit të mesëm me temën "Unë dhe familja ime" .............................. 52
Aplikacion................................................. .................................................. ........................ 52
Nena moderne. Lojëra edukative në kuzhinë ............................................. . ...................... 58
Ushtrime të logopedisë me temë: "8 Marsi" ....................................... .. ...................................... 62
Bërja e një kartoline me lule ............................................. . ................................................. 63
Plani i fotos me temë "Festa e Nënës" ......................................... . .................................. 66
Lojëra dhe ushtrime didaktike .............................................. ............................................... 67
Gjimnastika e gishtave.................................................................................................................71
Lojra ne natyre …............................................... .................................................. ........................ 72
Koha e lirë ................................................. .................................................. ............................. 75
Këshilla për prindërit për fëmijë 4-5 vjeç ........................................ .. ................................................ .. ..76
Këshilla për prindërit për fëmijët 5-7 vjeç ........................................ .. ................................................ .. ..78
Gjëegjëza, rima çerdhesh, vjersha, poezi për nënën ........................................ . ..................... 80
Skenari i një mësimi në grup me prindërit e një grupi më të ri ....................................... .... .... 94
PREZANTIMI
Ne sjellim në vëmendjen tuaj materiale mbi temën leksikore "Festa e Nënës". Kjo temë është pjesë integrale e aktiviteteve të përbashkëta arsimore javë tematikekushtuar ditës ndërkombëtare të gruas.
Mosha parashkollore është mosha kur fëmijët mësojnë për botën përreth tyre, bëjnë zbulime të reja për veten e tyre çdo ditë. Kam vërejtur se informacioni që ne u japim fëmijëve në procesin e të mësuarit asimilohet nga fëmijët më me sukses nëse jepet jo vetëm në formë verbale, por gjithashtu mbështetet nga aftësia për të vepruar praktikisht.
Një fjalë e urtë kineze thotë: "Më thuaj dhe do të harroj, do të tregoj dhe do të kujtoj, më lër të provoj dhe do ta kuptoj". Prandaj, në aktivitete të përbashkëta me fëmijë, përpiqem t'u jap fëmijëve mundësinë të veprojnë vetë.
Detyra ime është të mbështes interesin e fëmijëve për të afërmit e ngushtë - nëna, gjyshja, zgjoj një dëshirë për t'i kënaqur ata, për t'u kujdesur për ta, të jesh i lumtur që mund të bësh dhurata për ta vetë për pushime.
Qëllimi i aktivitetit të përbashkët: të përmbledhë njohuritë e fëmijëve për nënën, gjyshen, domethënien e tyre në jetën e fëmijëve.
1. Edukative: të formojmë idetë e fëmijëve për nënën dhe gjyshen si njerëz domethënës dhe të dashur në mjedisin e fëmijës, për festën e 8 Marsit, pasuroni fjalorin e fëmijëve (të dashur, të dashur, të dashur, unik, të kujdesshëm).
2. Zhvillimi: zhvillimi aftësi të shkëlqyera motorike gishtat, koordinimi i veprimeve në sistemin "sy-dorë" përmes prodhimit të artizanatit.
3. Edukative: nxitni një qëndrim të kujdesshëm ndaj nënave dhe gjysheve përmes dëshirës për t'i falënderuar ato për dashurinë e tyre, përmes dëshirës për të bërë dhurata me duart e tyre.
Rezultati i pritshëm: përgjithësimi i njohurive për të dashurit që janë domethënës në jetën e fëmijës, rreth festa e grave, duke bërë dhurata.
| Bashkëveprimi me mësuesin |
|||||
| Qëllimet e ndërveprimit | Lloji i aktivitetit | Fjalor i gozhduar | Punë korrektuese jashtë klasës | Zhvillimi i proceseve mendore |
|
| 1 gjysmë dite | 2 gjysmë dite |
||||
|
lojë "Eja, me mend" (njoh këngët nga melodia); mësimi i këngës "Kënduam një këngë"; "Vallëzoni në çifte" (mësoni të vallëzoni në çifte, vini këmbët në gishtërinjtë tuaj dhe rrotulloni). |
| Mami, babai, djali, vajza, gjyshja, gjyshi; I moshuar, i ri, i vogël, më i ri, i madh, i mirë, i dashur; Pushimi, gatimi |
|
|
Përmbledhje e mësimit në grupin përgatitor të logopedisë për zhvillimin kognitiv: "Nëna ime është më e mira"
Përmbajtja e softuerit:
të rrisni tek fëmijët një qëndrim të mirë, të vëmendshëm, të respektueshëm ndaj nënës, dëshirën për ta ndihmuar atë, ju lutemi;
mësoni si t'u përgjigjeni pyetjeve, të ndërtoni fjali në mënyrë korrekte në një tregim për nënën;
për të njohur fëmijët me festën e re publike "Dita e Nënës";
zhvillojnë perceptimin estetik tek fëmijët, mësojini ata të shohin bukurinë e luleve, ta përcjellin atë në aplikime.
Puna paraprake:
vizatimi i portreteve të mamasë;
leximi i trillimeve;
memorizimi i poezive dhe fjalëve të urta për nënën;
bisedë paraprake me familjen (fëmijën dhe nënën) për punën e saj.
Materialet dhe pajisjet: një mikrofon lodër, një top, vizatime të fëmijëve me portrete nënash (fotografi të nënave), punë krijuese të nënave; pajisje për aplikim.
PROCESI I MESSSIMIT
Logopedist: Djema, le të imagjinojmë që ishim të ftuar në një studio televizive për një program për fëmijë "Nëna ime është më e mira". Dëshironi të bëheni pjesë e kësaj shfaqje? Kush do të jem unë?
Fëmijët: prezantues televiziv.
Logopedist: Dhe ata që janë në palestër?
Fëmijët: Nga shikuesit në TV.
Logopedist: Pjesëmarrës të programit, ju lutemi zini vendet tuaja. A jeni gati Le të fillojmë!
Mirëmëngjes, të dashur shikues! Sot në studion tonë ka fëmijë të grupit përgatitor të logopedisë. Ata erdhën në program për të treguar për nënat e tyre, nënat më të mira në botë. Në vendin tonë në fund të Nëntorit, festohet festa publike "Dita e Nënës". Prandaj, tema e shfaqjes televizive është shumë e rëndësishme. Fëmijët pëlqejnë
Më së shumti fjala me e mire në botë "MAMA". Fjalët "nënë", "nënë" janë ndër më të lashtat në Tokë dhe tingëllojnë pothuajse të njëjtat në gjuhët e kombeve të ndryshme. Kjo sugjeron që të gjithë njerëzit i respektojnë dhe i duan nënat. Nëna na mëson të jemi të mençur, na jep këshilla, kujdeset dhe na mbron.
Sa me dashuri mund ta telefononi nënën tuaj?
Fëmijët: Mami, Mami, Mami, Mami.
Logopedist: Unë ju sugjeroj të luani një lojë: "Ma-moch-ka". Unë do të bëj pyetje, dhe ju përgjigjeni në kor: "nënë-moch-ka", vetëm miqësisht dhe me zë të lartë!
Kush erdhi tek unë në mëngjes? - Ma-pshurr!
Kush tha: "timeshtë koha të çohemi!"? - Ma-pshurr!
Kush arriti të gatuaj qull? - Ma-pshurr!
Kush derdhi çaj në filxhan? - Ma-pshurr!
Kush gërshetoi gërshetat e mia? - Ma-pshurr!
Shtëpia e tërë u përfshi vetëm? - Ma-pshurr!
Kush më puthi? - Ma-pshurr!
Kush shaka pëlqen të qeshë? - Ma-pshurr!
Kush është më i miri në botë? - Ma-pshurr!
Logopedist: Fëmijë, më thoni kush është më shumë për ju person vendas në botë?
Fëmijët: Nuk ka asnjë të dashur se nëna në të gjithë botën!
Logopedist: Unë sugjeroj të flas në mikrofon fjale te bukura për mamin. Si është ajo?
Fëmijët: Zemër, i dashur, i mirë, i bukur, i butë, i zgjuar, i dashur, simpatik, i vëmendshëm, punëtor, miqësor, i mrekullueshëm, i bukur, ...
Logopedist: Bravo fëmijë, thatë shumë fjalë të mrekullueshme për nënat tuaja. Le të shohim nga afër nënat tona: si quhet? Ku punon ajo? A e do ajo punën e saj? Jeni lodhur A është e rëndësishme puna e saj? (Dëgjohen tre deri në katër histori)
Dëgjoni poezinë e E. Blaginina "Le të ulemi në heshtje".
Fëmijët lexojnë një poezi nga E. Blaginina.
Logopedist: Dhe tani ka një ndërprerje tregtare në programin tonë. Unë ju kërkoj të shkoni në qilim dhe të luani me mua lojën "Fëmijët e kujt?" (Lojë me top)
Kotele ka një mace.
Keci ka një dhi.
Një pulë ka një pulë.
Viçi ka një lopë.
Pali ka një kal.
Qengji ka një dele.
Këlyshi i tigrit ka një tigreshë.
Këlyshi i luanit ka një luaneshë.
Po, fëmijë, të gjithë kanë nevojë për nënën e tij: edhe fëmija, edhe kotelja, edhe zogu.
Dhe tani do t'u kërkoj pjesëmarrësve të programit të kthehen në vendet e tyre në "studion e televizionit". Ne vazhdojmë tregimet tona për nënat.
Logopedist: Nënat kanë duar të mira, të arta! Çfarë po bëjnë nënat tuaja në shtëpi? Çfarë ju pëlqen veçanërisht të bëjë mamaja juaj? A po e ndihmoni? (Dëgjohen tre deri në katër tregime për fëmijë)
Logopedist: Le të kujtojmë fjalët e urta për nënën.
Fëmijët tregojnë fjalë të urta.
Warmshtë e ngrohtë në diell, e mirë për nënën.
Nuk ka mik më të mirë se nëna e dashur.
Zogu është i lumtur me pranverën, dhe foshnja është nënë.
Dashuria e një nëne nuk njeh fund.
Një vajzë e mirë, Annushka, nëse nëna dhe gjyshja e saj lavdërojnë.
Logopedist: Bravo, fëmijë, ju dini shumë fjalë të urta për mamin.
Ju duhet t'i kënaqni nënat tuaja më shpesh me vëmendje, kujdes, dhurata që mund t'i bëni me duart tuaja. Le të mendojmë se çfarë mund t'i japim mamasë në këtë ditë të vjeshtës me re? (Fëmijët shprehin supozimet e tyre)
Logopedist: Unë sugjeroj që të bëni karta me lule për nënat tona. Dhe atëherë nëna do të jetë e sigurt se një person i vëmendshëm, i sjellshëm, i ndjeshëm po rritet në familje. Dhe sytë e nënës do të ndriçohen nga gëzimi. Ju do t'i paraqisni këto karta nënave tuaja në Ditën e Nënës. (Fëmijët bëjnë kartolina)
Në fund të orës së mësimit, të gjitha punimet ekspozohen dhe rishikohen. Fëmijët admirojnë kartolinat që u japin nënave të tyre.
Logopedist: Koha e transmetimit tonë ka mbaruar. Unë ju falënderoj fëmijët për pjesëmarrjen në shfaqjen televizive "Nëna ime është më e mira!" Deri herën tjetër!
Tema "Festa e mamit" (1 vit studimi, niveli ONR 2-3)
Qëllimi:
- zgjerimi i fjalorit të mbiemrave;
Hartimi i një fjalie të thjeshtë;
Memorizimi i një poezie: zhvillimi i kujtesës, vëmendjes;
Zhvillimi i fjalimit koherent: ritregimi i historisë.
Pajisjet: fotografi objektesh, topa, një histori nga A.V. Mityaeva "Për atë që dua nënën time" (Lexues për letërsinë për fëmijë, f. 311).
PROCESI I MESSSIMIT
1. Momenti organizativ. "Thuaj më shumë fjale e mire për nënën time. - Nëna ime është më e ëmbla, e bukur, inteligjente, e dashur, e dashur, e butë, punëtore, e dashur ... ”.
2. Zhvillimi i aftësive motorike të imëta.
Nëna Nënë? Duart së bashku, dy gishta të vegjël po trokasin njëri-tjetrin.
Çfarë, çfarë, çfarë? Dy bravo po trokasin njëri-tjetrin.
Mysafirët po shkojnë. Kështu janë gishtat e vegjël.
Edhe çfarë? Kështu bëni edhe gishtat e mëdhenj.
Përshëndetje! Gishtat e vegjël janë të shtypur së bashku, edhe bravo
pjesa tjetër, ndërthurur, trazim.
3. Hartimi i një fjalie të thjeshtë. “Të ftuarit erdhën në festë. Cila? - 8 Mars, nëna ime ... - Mysafirët arritën me dhurata. Ju ndoshta keni përgatitur edhe një dhuratë për nënën tuaj ". Më tej, fëmijët ftohen të zgjedhin fotografi në tabelë, të thonë atë që dëshiron të japësh. Fotografitë e dërrasës nuk janë të gjitha të përshtatshme për një dhuratë. Ka edhe të tilla si "bimë", "kuti", "gardh", "tulla". “Do ta jap mamanë time një vazo të bukur (tulipanët e ndritshëm, ëmbëlsirat e shijshme, tortë, trëndafila, kapëse flokësh ...) ".
4. Zhvillimi i kujtesës. "Kur ata japin një dhuratë, ata thonë të mira, fjalë të mira". Fëmijët ftohen të mësojnë një poezi të shkurtër. Nëna ime e dashur, e dashur. Ashtu si ti ... (emri) Kështu që unë dua të jem.
5. Edukimi fizik,
Unë ndihmoj nënën time në shtëpi, ata qëndrojnë në një rreth
Kati metu, lani çorapet, imitoni lëvizjet
Unë nuk e humb kohën kot, ata marrin topin, e godasin atë në dysheme me një dorë
Unë do ta marr qenin për një shëtitje (është një qen)
Unë do të laj të gjitha enët, do të imitoj lëvizjen
Atëherë do të pushoj. u ul
6. Zhvillimi i fjalimit koherent. Leximi i një historie nga A.V. Mityaeva "Për atë që e dua nënën time".
Mësuesja e kopshtit pyeti: "Pse e doni nënën tuaj?" Nëna e Petya është një ndërtuese. Ai donte të thoshte: "Për faktin se nëna ime po ndërton një shtëpi". Por ai nuk tha asgjë. A nuk do ta donte ai nëse do të ishte një mjek. Zina donte të thoshte: "Për faktin që mamaja përgatit ushqime të shijshme". Dhe ajo gjithashtu nuk tha asgjë. Mami njëherë u largua, babai po përgatiste ushqim të shijshëm, por vajza nuk ndaloi së dashuruari nënën e saj edhe atëherë. Pastaj Galya u ngrit nga karrigia: «Kur kisha dhimbje, nëna ime më vinte keq dhe unë menjëherë u ndjeva më mirë. Unë e dua nënën time për këtë. - Dhe unë jam për të! - Edhe une". Doli që të gjithë fëmijët i duan nënat e tyre për këtë.
“Për çfarë pyeti mësuesi i fëmijëve? Për çfarë donte të të tregonte Petya? Çfarë po mendonte Zina? Çfarë tha Galya? Çfarë vendosën fëmijët? Pse i doni nënat tuaja? " Ne e lexojmë përsëri historinë. Dëgjojmë ritregimin e 2-3 fëmijëve.
Përmbledhje e mësimit.
Përmbledhje e një mësimi mbi edukimin gjinor në grupin e të moshuarve
Objektivat:
Zhvillimi sfera njohëse :
dëgjimore, perceptimi vizual dhe i prekshëm;
me qëllim vëmendja (përqendrimi) dhe vëzhgimi;
dëgjimore dhe vizuale memorie, afatshkurtër dhe afatgjatë;
qartazi - të menduarit figurativ, skematik, logjik dhe operacionet mendore - analizë, sintezë, krahasim, klasifikim, përgjithësim;
orientimi hapësinor.
aktivizimi i shprehjes vullnetare, mekanizmat e perceptimit dhe identifikimit të gjendjeve emocionale;
zhvillimi i aftësive elementare të komunikimit joverbal.
Zhvillimi i aftësive motorike të përgjithshme dhe të imëta.
Edukimi moral - përmirësimi i aftësive të komunikimit. Nxitja e një qëndrimi dashamirës ndaj seksit të kundërt.
Pajisjet:
Material demo:top, laptop; dy kukulla - një djalë dhe një vajzë; tre pëllëmbë - të kuqe, të verdhë dhe lule blu; poster për detyrën "Labirint"; një çantë, sende për të - buzëkuq, furçë flokësh, pasqyrë, kravatë, kapëse flokësh, pistoletë; një set demo prej 6 ikonash; 6 fotografi plot për lojën "Njihni fytyrën".
Manual:karta individuale me figura gjeometrike për detyrën "Labirint"; forma për detyrën "Labirint" për punë të pavarur; karta për ushtrimin "Shpërndani lodra", shënues; një grup prej 6 piktogramësh për secilin fëmijë.
Kursi i mësimit
Prezantimi.
Lojë me top dëbore
Ç'kemi djema! (përshëndetje, Elena Anatolyevna dhe të ftuar)
Shoku i majtë, shoku i duhur
Doli të ishte një rreth çift.
Le të luajmë lojën e Topit të Borës. Tani do t’i thërrasim emrat tuaj. Si (Gjithkush përsërit emrat e mëparshëm dhe thotë emrin e tij)
Tani, mbani mend dhe emëroni atë që nëna juaj ju quan me dashuri. Dhe ne kujtojmë.
Nëna me dashuri ju telefonon, kur është me çfarë humori?
"ABC e Gjendjes"
(duke përdorur laptop dhe prezantim prezantues - shih.Shtojca 1)
Dhe në poezinë "Alfabeti i Gjendjes" mësojmë se çfarë lloj humori është në përgjithësi.
Të lutem eja tek unë. (fëmijët shkojnë në laptop)
Dëgjoni poezinë "ABC e Gjendjes"
Bishat kanë ndjenja
Tek peshqit, zogjtë dhe njerëzit.
Ndikon pa dyshim te të gjithë
Humor ne.
Kush po argëtohet!
Kush është i trishtuar?
Kush u tremb!
Kush është i zemëruar?
Do të largojë të gjitha dyshimet
Alfabeti i humorit.
Shikoni foton. Si mendoni se është gjendja shpirtërore e vajzës?
Tani le të kujtojmë se cila piktogram i përshtatet një humori të tillë.
Në mënyrë korrekte?
Vizatoni të njëjtën shprehje të fytyrës.
Të gjitha diapozitivët shikohen në këtë mënyrë.
Rrëshqitjet e fundit janë gëzimi dhe befasia.
Pjesa kryesore.
Shfaqen dy kukulla - një djalë dhe një vajzë.
Këtu, me të njëjtin humor, dy kukulla erdhën të na vizitonin - një djalë dhe një vajzë.
Emri i vajzës është Vasilisa, djali është Ruslan. Përshëndetje atyre.
Kukullat Vasilisa dhe Ruslan përshëndesin djemtë.
Ku përfunduam? - thotë kukulla Ruslan (në një kopsht fëmijësh)
Sa bukur dhe bukur është këtu. Ju ndoshta e doni këtë vend? - thotë kukulla Vasilisa. (Po)
Le t’i tregojmë Vasilisa dhe Ruslan një poezi për kopshtin tonë.
Pauzë dinamike "Vajzat dhe djemtë"
(duke përdorur simbole mbështetëse: "chants" - pëllëmbë e kuqe, "pëshpëritje" - verdhë, "heshtur" - blu)
Leximi i poezisë shoqërohet me lëvizje të përshtatshme. Para se të shqiptojë secilën përgjigje të fëmijëve dhe dy rreshtat e fundit, psikologu demonstron një pëllëmbë të kuqe, të verdhë ose blu (Fig. 1), përgjigjet e fëmijëve tingëllojnë në përputhje me pëllëmbën e treguar - me zë të lartë, të qetë ose të treguar me një gjest, në heshtje. Pastaj loja vazhdon. Në fund të lojës, psikologu tregon një pëllëmbë blu.
Gjeni Ushtrimin e Ngjashmërive dhe Dallimeve
Pra djem dhe vajza jetojnë këtu? - pyesin kukullat.
Dhe kush prej nesh është një djalë dhe kush është një vajzë, ne nuk e dimë, dhe ju do të na ndihmoni ta kuptojmë? Pse
(fëmijët shpjegojnë me radhë se si djemtë ndryshojnë nga vajzat)
Lojë "Labirint"
- Oh, djema, duket se dikush po qan. Kemi humbur burra të vegjël. Ata nuk mund ta gjejnë rrugën për në shtëpi. Le t'i ndihmojmë ata. Ne do të jemi miqtë e tyre. Loja quhet "Labirint".
A mendoni se janë djem apo vajza? (ka djem dhe vajza)
Tani do të shpërndajë për të gjithë një kartë me një foto të një burri. Ju, nga ana tjetër, së pari gjeni të njëjtën formë gjeometrike si koka e njeriut tuaj të vogël, pastaj drejtojeni njeriun e vogël përgjatë shtegut, duke gjetur një formë gjeometrike, të njëjtë me trupin e tij. Pastaj vendoseni njeriun tuaj të vogël në shtëpinë ku ju çonte shtegu.
Dy fëmijët e parë, të cilët tashmë kanë "vendosur" burrat e tyre të vegjël në shtëpi, marrin një detyrë individuale - një formë që përshkruan një labirint të ngjashëm.
Fëmija ka nevojë të vendosë të gjithë njerëzit e vegjël duke i tërhequr me një shënues në shtëpi.
Lojë "Çanta Magjike"
Çanta përmban sende të ndryshme - buzëkuq, furrë flokësh, furçë flokësh, kravatë, pistoletë, pasqyrë. Fëmijët, nga ana tjetër, grumbullojnë një objekt, e mendojnë, e tërheqin dhe ia dhurojnë ose një djali ose një vajze. Ka dy artikuj, një furçë flokësh dhe një pasqyrë, që do të funksionojnë për të dy.
Oh, shiko, çfarë varet këtu? Ju keni burra të vegjël, dhe unë kam një çantë! Dhe ka diçka në të. Tani do të zbulojmë se çfarë ka atje.
Secili, nga ana tjetër, fut dorën në çantë, gjen diçka atje, mëson, emëron se çfarë është. Dhe vetëm atëherë ai e nxjerr atë nga çanta.
Fëmija i parë nxjerr një objekt.
Kush mendoni se mund t’i jepni kësaj gjëje: një djalë apo një vajzë?
Fëmija vendos objektin e tij në njërën prej kukullave. Loja vazhdon.
Psikologu i fundit merr portokallin.
Gjimnastika e gishtave "Portokalli"
Cfare eshte (portokalli)
A e dinë të gjithë poezinë për portokallin?
Qëroni portokallin (portretizo)
Ai është vetëm në pjatë ("pjatë")
Do ta thyej portokallin (portretizo)
Unë do t'u jap të gjithë të njohurve të mi: (lëvizjet e duarve nga gjoksi përpara)
Kjo fetë Vanya, kjo fetë Tanya, (ne bëjmë gishtat, duke filluar me gishti i madh, në të dy duart njëkohësisht)
Kjo fetë e Tole, kjo fetë e Kolya,
Epo, çfarë mbetet, vetëm unë do ta marr (lëvizjet e duarve përpara, drejt gjoksit)
Ushtrimi "Shpërndani lodrat"
Ushtrimi kryhet ulur në tavolina, individualisht.
Djema, a ndani ëmbëlsira, lodra?
Shikoni, në këto karta, djemtë nuk mund të ndajnë lodrat mes tyre. Ne kemi nevojë për t'i ndihmuar ata. Merrni me mend se si të shpërndani lodrat në mënyrë korrekte. Djemtë do të ndihmojnë djemtë dhe vajzat do të ndihmojnë vajzat. Ju duhet të vizatoni një vijë nga pronari tek lodra e tij me një shënues. Shikoni me kujdes.
Vadim, kujt do t’i dhurosh varkën e parë?
A e kuptojnë të gjithë?
Kartat përshkruajnë djem dhe anije, vajza dhe kukulla.
Çdo lodër përputhet me ngjyrën dhe modelin e pronarit të saj në rroba (Fig. 3, 4).
Figura: 3
Figura: 4
Pauzë dinamike "Si jeni?"
Të dy djemtë dhe vajzat morën dhuratat e tyre. Ata janë mirënjohës për ndihmën tuaj.
Të gjithë i duan dhuratat, jo vetëm për të marrë, por edhe për të dhënë, apo jo?
Kemi qejf! Dhe cili është disponimi juaj? (qesharak)
Si në lojën "Si jeni?"
Si jeni? - Si kjo!
Po noton
Po vraponi
Ju shikoni në distancë:
Në pritje të drekës:
Ju tundni pas:
Flini në mëngjes:
Dhe ju jeni i keq:
(fëmijët përgjigjen me çdo gjest në pyetjet e psikologut)
Dhe mami hyri në dhomë dhe pa se si? (fëmijët imitojnë)
Si kjo. Çfarë bëri ajo? (i befasuar ose i zemëruar. Shfaqen piktogramet e habisë dhe zemërimit)
Shkoni në tryezë, ka akoma piktograme.
Loja "Njoh fytyrën"
Para secilit fëmijë është një grup prej 6 piktogrameve:
gëzim, frikë, zemërim, befasi, pakënaqësi, trishtim (Fig. 6).
Psikologu fton secilin fëmijë, nga ana tjetër, të nxjerrë një fotografi komploti, e cila përshkruan një lloj gjendje emocionale (Fig. 5), pa e treguar atë, për të përshkruar këtë gjendje me shprehje të fytyrës. Fëmijët duhet të tregojnë në heshtje piktogramën së cilës i përgjigjet kjo shprehje e fytyrës. Pastaj fëmija demonstron kartën e tregimit. Loja vazhdon.
Figura: pesë
Figura: 6
Tani të gjithë, në një zinxhir, do të nxjerrin një fotografi komploti dhe do të na përshkruajnë me fytyrën, shprehjet e fytyrës, gjendjen shpirtërore të fëmijës që është vizatuar në të. Dhe të gjithë djemtë e tjerë, në heshtje, do të mendojnë dhe tregojnë një piktogram që përshtatet me këtë shprehje të fytyrës.
Në fund të fundit.
Sa interesant dhe argëtues jemi. Le të ndihmojmë kukullat tona të kujtojnë se çfarë lojëra kemi luajtur.
Fëmijët kujtojnë rrjedhën e mësimit, flasin për punën e bërë, ndajnë përshtypjet e tyre dhe komplimentojnë njëri-tjetrin. Tregojuni atyre cilat lojëra u pëlqyen.
E gjithë kjo ndodh ndërsa jeni ulur në qilim, duke e kaluar topin në një rreth.
Mos harroni, në fillim të mësimit, të gjithë thanë se si e quan nëna e tij me dashuri. Le t’i themi lamtumirë njëri-tjetrit me dashuri.
Secili fëmijë i thotë lamtumirë pjesës tjetër të djemve, duke i thirrur me dashuri me emër.
Dhe pastaj fëmijët i thonë lamtumirë psikologut, kukullave dhe të ftuarve.
Lista e referencave:
Psikologjia praktike e fëmijëve: Libër mësuesi / Ed. prof. Etj Martsinkovskaya. - M.: Gardariki, 2004. - 255 f.
Loja "Ndjenjat dhe emocionet tona" (Material demonstrues për klasat në grupe kopshtesh dhe individualisht). - "Dizajni i Pranverës", 2005
Sokolova Yu.A.
Lojëra dhe detyra për gatishmërinë në shkollë të një fëmije 6 - 7 vjeç. - m.: Eksmo. 2009 .-- 64
Kurazheva N.Yu., Varaeva N.V.
Klasa psikologjike me fëmijë parashkollorë "Tsvetik - shtatë ngjyra". - SPb.: Rech, 2004 .-- 96 f.
Kataeva. L.I.
Punë psikologe me fëmijë të ndrojtur. - M.: Knigolyub, 2005. - 56 f.
Tkachenko T.A.
Ne zhvillojmë aftësi të shkëlqyera motorike. - M.: Eksmo, 2010. - 64 f.
Salmina N.G.
Të mësuarit për të menduar. Çfarë është?: Një udhëzues për fëmijët e moshës parashkollore më të vjetër. - M.: Venta - Graf, 2005.-- 80 f.
Një projekt afatshkurtër për fëmijët e moshës parashkollore të moshuar me DPD.
Përmbledhje e bisedës tematike "Mami, nëna ime" në grupin e të moshuarve
Vitskova Marina Viktorovna, edukatore e Institucionit Arsimor Shtetëror Autonom të AO SPO "Kopshti Krahinor Chernoyarsk" Kopshti i fëmijëve "Peshk i Artë" i Rajonit Astrakhan të Rrethit ChernoyarskKy material do të jetë i dobishëm për edukatorët dhe prindërit kur zhvilloni një bisedë tematike me fëmijë të moshës parashkollore më të vjetër.
qëllimi: Rritni respektin dhe kujdesin tek fëmijët, siguroni respekt, dëshira për të ndihmuar dhe për të bërë mami e bukur, personi më i dashur dhe më i afërt në tokë, tek fëmijët e moshës parashkollore më të vjetër.
DetyratPërmbledhni njohuritë e fëmijëve rreth festë ndërkombëtare "Dita e Nënës"; për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve në lidhje me profesionet e të rriturve.
Përmbledhje e bisedës tematike në grupin e të moshuarve
Progresi i bisedës
Edukatore Përshëndetje të dashur fëmijë! Sot do të kemi një bisedë interesante ...Dhe në cilën temë do të flasim, mendojeni vetë.
Gjëegjëza ime do t'ju ndihmojë për këtë. Dëgjoni me kujdes.
Kush ngroh me dashuri
Gjithçka në botë është në kohë
Edhe të luajë pak?
Kush do të të ngushëllojë gjithmonë
Dhe lani dhe krehni,
Puthje-mu në faqe?
Këtu ajo është gjithmonë si
E dashur.
Fëmijët futin fjalën që mungon (mamaja)
EdukatoreDjema është e drejtë, e keni marrë me mend.
Sot do të flasim për nënat tona të dashura.
Fëmijë, çfarë do të thotë nëna juaj për ju? (Përgjigjet e fëmijëve) Mirë, bravo.
Edukatore(Përmbledh përgjigjet e fëmijëve)
Mami është personi më i dashur dhe më i afërt. Ajo gjithmonë do të mbrojë, ndihmojë në kohë të vështira. Mami gjithmonë do të të kuptojë dhe do të të ngushëllojë.
Edukatore Djema, ndoshta dikush dëshiron të tregojë një poezi për nënën?
FëmijëtPo! (Lexo poezi)
1. Nëna është e dashur nga të gjithë në botë
Shoqja e parë e mamit
Jo vetëm fëmijët i duan nënat,
Ata i duan të gjithë përreth.
2. Nëse diçka ndodh,
Nëse papritmas telashe,
Mami do të vijë në ndihmë
Gjithmonë do të ndihmojë.
3. Nëna është shumë forcë, shëndet
Jep për të gjithë ne
Pra, e vërteta nuk është në botë
Më mirë se nënat tona.
Edukatore... Mami për të gjithë ne fëmijët është personi kryesor në jetë.
Sot ju djem keni përgatitur fotografi me nënat. Eja, secili prej jush do të tregojë për mamanë tuaj të dashur.
Fëmijët tregojnë me radhë një foto të nënës së tyre dhe tregojnë për të, si quhet nëna e tyre, për kë punon nëna e tyre? Cili eshte Hobi yt? Si i ndihmojnë fëmijët nënat?
Edukatore Bravo, djemtë folën mirë për nënat e tyre, faleminderit.
Edukimi fizik "Asistentë"
Ne ndihmojmë nënën -
Ne e shpëlani vetë lirin (anon)
Një, dy, tre, katër, (lëvizja anash)
I shtrirë, (varur lavanderi)
Kanë ndaluar
Ne bëmë një punë të mirë! (ne e godasim kokën me dorën tonë)
Edukatore Bravo, ndihmëtarë të mirë!
EdukatoreFëmijë, a dini për pushimet e nënave?
FëmijëtPo! (Thirren pushimet) Së shpejti do të ketë një festë tjetër. Kush e di se si quhet? (Dita e Nënës) E drejtë!
Edukatore Së shpejti do të festojmë një festë të mrekullueshme.
Dita e Nënës festohet të Dielën e fundit të Nëntorit.
Këtë vit do të jetë 30 nëntor.
Mes shumë festave të festuara në vendin tonë, Dita e Nënës zë një vend të veçantë. Në këtë ditë, unë dua t'u them të gjitha nënave fjalë mirënjohjeje, të cilat u japin fëmijëve dashuri, mirësi, butësi dhe dashuri.
Loja është duke u luajtur: "Zemra për mamin"
Fëmijët thonë fjalë të buta për mamin.
Edukatore Bravo, dashuroni nënat tuaja!
Djema, le të vizatojmë nesër për nënat tona buqeta te bukura dhe jepjani atyre. Po, mos harroni të ftoni nënat në festën e Ditës së Nënës. Këtu mamitë do të kënaqen!
Edukatore(ne fund te bisedes)
Fëmijë, çfarë do t’i uronit nënat tuaja?
Fëmijët Kështu që nënat tona janë gjithmonë të shëndetshme, të bukura dhe të reja.
Edukatore. Mirë djema. Jam i sigurt që ju i doni shumë nënat tuaja.
2) Përgatitja për mëngjes. Kompleksi i gjimnastikës në mëngjes. Gjimnastikë artikuluese "" (kartë indeksi. Gjimnastikë).
3) Mëngjesi. Biseda "Ushqimi me vitamina gjithmonë na jep forcë" (Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për ushqimin racional. Për të konsoliduar respektimin e rregullave ushqyese të fëmijëve).
4) Përgatitja për një shëtitje. Bisedë me fëmijë: për atë që bënë dje; cilat janë planet për sot, dëshirat e fëmijëve. Fotografitë, ilustrimet "Ndihmoni mamin". Ilustrime që përshkruajnë profesione të ndryshme. D / dhe "Familja e Pulave" (për të trajnuar fëmijët në njohjen dhe emërtimin e formave gjeometrike, për tu zhvilluar) të menduarit logjik fëmijë) Punoni në këndin e librit "Shënim për një libër".
5) Ecni. Vëzhgimi i reshjeve të borës (për të formuar një ide të vetive të borës; për të konsoliduar njohuritë në lidhje me një fenomen sezonal - reshjet e borës) Tërhiqni vëmendjen ndaj borës që bie. Shtrijeni dorën në një mitër, kapni disa dëborë. Merrni parasysh ato (madhësia, gjeni të njëjtën gjë) Puna - pastrimi i zonës nga bora (mësoni të grumbulloni dëborë, derdhni atë në një vend të caktuar) P / dhe "Pata-mjellma", "Kush do të hidhet më mirë?" (vazhdoni të mësoni të ndërlidhni veprimet tuaja me veprimet e pjesëmarrësve në lojë; konsolidoni aftësinë për të kërcyer.
6) Përgatitja për drekë. Leximi i E. Uspensky "Po të isha vajzë".
7) Dreka. Bisedë "Për çfarë po hamë?" (një person ha për të jetuar) Ushqimi nuk është vetëm një burim energjie i nevojshëm për aktivitetin njerëzor, por edhe një material për rritjen dhe zhvillimin.
8) Bërja gati për shtrat. Shpëlarja e gojës pas ngrënies.
9) Gjumi i ditës.
10) Rritja e fëmijëve. Ngjitja zbathur në tapete. Gjimnastikë korrigjuese “Përgatitja për vizatim (përdorimi i vetë-masazhimit të duarve) Për të forcuar aftësinë për tu veshur në mënyrë të pavarur, për të ndihmuar njëri-tjetrin. Ushtrimi i frymëmarrjes "Snowflakes" (kartë indeksi. Gjimnastikë) Renditni karriget në një rend të caktuar.
11) Snack pasdite. Loja "Po, jo" (Dhe në mënyrë që ushqimi të absorbohet mirë, duhet të ndiqni rregullat ushqyese. Tani do t'ju lexoj rregullat dhe nëse jeni dakord me mua, atëherë më tregoni sinjalin e gjelbër të karton. Nëse jo, e kuqe.)
12) Përgatitja për darkë. D / dhe "Çfarë muzike?" (zhvilloni aftësinë për të dëgjuar muzikë, pasuroni deklaratat e fëmijëve në lidhje me përmbajtjen emocionale-figurative të muzikës) Lani dhe fshini lodrat, material ndërtimor... Lani krehër, përhapni sapun. Ndërtimi "Ndërtimi i një frëngji dhe një gardhi për një zog, një shtëpi për një qen" (për të mësuar se si të përdorin aftësitë dhe aftësitë e fituara kur ndërtojnë një frëngji dhe një gardh për një zog, një shtëpi për një qen) Teatralizimi "Në zyra e mjekut ”.
3) Darka. Lojë me role "Salloni i Bukurisë" - nëna po shkon në një kopsht fëmijësh për pushime. (Për të zgjeruar dhe konsoliduar njohuritë e fëmijëve në lidhje me punën në "Sallonin e Bukurisë", për të nxitur dëshirën për t'u dukur bukur, për të nxitur një kulturë të sjelljes në vende publike, respekt dhe një thirrje të sjellshme për të moshuarit dhe për njëri-tjetrin.)
Tema leksikore "Dita e Nënës"
1. Flisni me fëmijën tuaj për festën, pyesni se çfarë lloj pushimi është, kush po përgëzohet në këtë ditë.
2. Mësojini fëmijës fjalët e urimit, të cilat ai do të duhet t'i thotë në këtë ditë nënës, gjyshes, motrës, etj.
Lojëra dhe ushtrime didaktike.
Lojë "Kush ka nevojë për punë"
Formimi i rasës dhanore të emrave:
Tava është e nevojshme (kujt?) - kuzhinierit.
Kush ka nevojë: një shiringë, ngjyra dhe një furçë, gërshërë dhe një pasqyrë.
kuzhinierit - një kuzhinier,
shitesi -…;
Kuzhinierja po bën supë.
Kuzhinieri gatuan supën.
Supa bëhet nga pÓvara.
Supa gatuhet nga kuzhinierja.
Kuzhinieri gatoi supë.
Gatuani gatuhet me supë.
Gatuani gatuhet me supë.
Laj dyshemenë. Do ta heq dyshemenë. Lava dyshemenë.
Unë bëj lavanderi. .......
Mami (çfarë?) - i sjellshëm, i dashur, i kujdesshëm ...
Pyesni për duart, sytë, flokët e mamasë.
Përzgjedhja e fjalëve të lidhura
Mami është mami, mami.
Gjyshja -
Moter -
Baba Yaga është e vjetër, dhe nëna ... (çfarë?) Youngshtë e re.
budalla - i zgjuar
e frikshme - e bukur
e keqe - e mirë
ulet lart
i trishtuar - qesharak
i ashpër - i butë
Lojë didaktike
« Emërtoni profesionin e femrës»
gatuaj - gatuaj,
rrobaqepëse - rrobaqepëse,
mësues - ...,
edukator - ...,
artist -…,
këngëtar - ...,
violinist - ...,
pianist - ...,
shitësi -.
Kuzhinier - gatuan, skuqura, gatuan, pjek ...
rrobaqepëse -….
mjek - ...,
mësues - ...,
shitësi - ...,
parukeri-…
Mami floke bjond, mami (çfarë?) ... - bjonde
flokë të errët - flokë të errët
sy blu - sy blu
flokë të gjatë - flokë të gjatë
sy kafe - me sy kafe
flokë të shkurtër - flokë të shkurtër
sy të zinj - me sy të zinj
sy jeshil - me sy jeshil
Shkruaj një histori përshkruese për nënën sipas planit
(ngjit foton e nënës sime në fletore):
Kush është?
Si quhet mamaja jote?
Çfarë ngjyre kanë sytë e mamasë?
Çfarë janë flokët e mamasë?
Për çfarë punon mami?
Kërkojini fëmijës tuaj të vizatojë dhe tregoni se çfarë duhet të punojë mamaja.
Mami ka nevojë ...
Ushtrimi "Emërtoni fjalët-të afërm"
Mami - mami, nëna, mami, etj.
Gjyshja - ...
Halla - ...
Motra - ...
Ushtrimi "Zgjidh një Tipar"
Mami (çfarë lloj?) - i sjellshëm, i dashur, i dashur, i butë i dashur, i bukur, etj.
Gjyshja (çfarë?) - ...
Motër (çfarë?) - ...
Halla (çfarë?) - ...
Ushtrimi "Numëroni"
Një gjyshe, dy gjyshe, tre gjyshe, katër gjyshe, pesë gjyshe, ...
Një motër, dy motra, tre motra, katër motra, pesë motra, ...
Një teze, dy halla, tre halla, ...
Ushtrimi "Thuaj anasjelltas"
Gjyshja është e vjetër, dhe nëna është ...
Mami është e gjatë, dhe ju jeni ...
Ushtrimi "Ndihmës"
Unë laj dyshemenë sot - nesër do të ... (lahem) - dje kam dyshemenë ... (larë).
Unë i laj rrobat tani - nesër do të kem rrobat e mia ... - dje do të kem rrobat e mia ...
Zhvillimi i aftësive motorike të imëta.
Vizatoni një portret të mamasë, gjyshes.
Bëj kartolina urimi për gjyshen (tezen, motrën) si një aplikacion.
Zhvillimi i kujtesës dëgjimore, ekspresiviteti i fjalës.
Mësoni një poezi (të paktën 2-3, sipas zgjedhjes së fëmijës).
V. Nesterenko
A) Mami, gjyshja, motra - të gjitha të zgjuara në mëngjes.
Ata pranojnë urime, edhe pse nuk është ditëlindja e tyre.
Çdo dhuratë dhe buqetë për pushime është shumë e ndritshme.
Dhe gjithashtu një surprizë i pret - ne pjekëm një tortë me babanë.
Ne lamë të gjitha enët, i vendosëm gjërat në rregull kudo.
Ne kemi harruar fjalën "dembelizëm", kjo do të thotë "Dita e Gruas"!
Dhe motra na pyeti: "A do të jetë çdo herë?"
B) Gjyshja jonë është shumë e mirë,
Gjyshja jonë është shumë e moshuar.
Gjyshja jonë ka shumë rrudha,
Me ta, ajo është edhe më e mirë dhe më e bukur.
Gjyshja do të thur dorashka të ngrohta,
Gjyshja do të tregojë një histori në mbrëmje.
Ne jemi gati ta dëgjojmë me orë të tëra
Atë që do të harrojë, do t'ia tregojmë vetë.
C) Unë e dua nënën time,
Unë gjithmonë do ta ndihmoj atë:
Laj, shpëlaj,
Shkund ujin nga lapsat,
Do pastroj dyshemenë
Dhe unë do t'i jap asaj dru.
Mami ka nevojë të pushojë
Mami dëshiron të flejë.
Unë ec në majë të gishtave.
Dhe asnjëherë,
Dhe asnjëherë,
Unë nuk do të them një fjalë.
