Rretho punën 2 grupi i vogël poshtë. Rrethoni "Duart e afta" në grupin e dytë të vogël Zhvillimi i të folurit dhe aftësive të shkëlqyera motorike. Rrethi "Duart e Aftë"

Pamja paraprake:

MDOU "Kopshti Staroshaigovsky nr. 1 i llojit të kombinuar"

Aprovoj: _____________

______________________

Shefi i MDOU "Staroshaigovsky Kopshti Nr. 1

lloj i kombinuar"

Protokolli i këshillit të mësuesve

№______ nga _______________

PROGRAMI I PUNËS

"PALMA MAGJIKE"

(TEKNIKA JO TRADICIONALE TË VIZATIMIT)

Mosha e fëmijëve: 3-4 vjeç

Periudha e zbatimit: 1 vit

edukator:

Shishkanova E.V.

2015

Shënim shpjegues

Vizatimi është një formë interesante dhe e dobishme e krijimtarisë, gjatë së cilës në mënyra të ndryshme duke përdorur më së shumti materiale të ndryshme, krijohen imazhe piktoreske dhe grafike. Vizatimi i prezanton fëmijët në botën e bukurisë, zhvillohet Aftësitë krijuese, formon një shije estetike, ju lejon të ndjeni harmoninë e botës përreth. Fëmijët i perceptojnë klasat e artit si të reja, të pazakonta dhe përvojë interesante. Në fillim, ata nuk janë të interesuar për rezultatin, por vetë procesi është interesant. Sidoqoftë, edhe shumë të vegjlit janë në gjendje të kuptojnë në mënyrën e tyre të vlerësojnë të bukurën dhe janë të gatshëm të krijojnë veprën e tyre të artit. Vizatimi i fëmijëve tërheq me spontanitetin e tij, ekspresivitetin origjinal, papritshmërinë e imazheve.

L.S. Vygotky thotë se "një fëmijë nuk vizaton atë që sheh, por atë që di". "Një fëmijë mund të bëjë gjithçka derisa të kuptojë se nuk mund të bëjë diçka." Procesi i vizatimit mbart edhe elemente psikoterapeutike. Prania e një të rrituri aty pranë e bën procesin e vizatimit qetësues; përvojat spërkaten në çarçaf dhe foshnja çlirohet prej tyre. Ndodh një "përgjigje grafike". Në këtë pikë, vizatimi mund të bëhet një mjet komunikimi vizual midis një të rrituri dhe një fëmije.

Me organizimin e aftë të klasave, duke marrë parasysh moshën dhe karakteristikat individuale. Vizatimi mund të bëhet një nga aktivitetet e preferuara, mund të bëhet dhe më shpesh është një hobi i qëndrueshëm jo vetëm për të talentuarit, por pothuajse për të gjithë fëmijët. Për t'i mësuar me sukses fëmijët të vizatojnë, mund të përdorni teknika jo tradicionale.

Në fund të fundit, shumë prej tyre nuk kërkojnë posedim të mjeteve të njohura - nuk kërkohet posedimi i mjeteve të njohura - furçat dhe lapsat nuk nevojiten kur ka gishta dhe pëllëmbë që i binden foshnjës shumë më mirë se mjetet e artistit.

Gishtat dhe pëllëmbët- mjetet e para dhe më të përshtatshme me të cilat një fëmijë mund të fillojë krijimtarinë e tij artistike.Ka një shumë një aktivitet emocionues, e cila do t'i japë fëmijës ndjesi të reja, do të zhvillojë aftësi të shkëlqyera motorike të duarve, do t'i japë një mundësi për të zbuluar një të re dhe Bota magjike krijimtaria artistike është piktura me pëllëmbë. Duke vizatuar me duar, artistët e vegjël zhvillojnë imagjinatën dhe të menduarit e tyre abstrakt.

Ka diçka intriguese, tërheqëse në vizatimin me pëllëmbë. Të gjitha figurat nga pëllëmbët nuk janë vetëm të ndritshme, por edhe shumë personale, sepse secili fëmijë vizaton vizatimin e tij. Lëvizjet e ndërgjegjshme të gishtave stimulojnë zhvillimin e të folurit tek fëmijët. Duke përshkruar pëllëmbën dhe gishtat, fëmija vepron me të dy duart, gjë që zhvillon në mënyrë të përsosur koordinimin. Tek fëmijët me dorën e majtë, një vizatim i tillë kontribuon në zhvillimin e plotë dora e djathtë Dhe.

Piktura me dorë është një lojë shumë argëtuese dhe emocionuese për fëmijët. Në procesin e krijimit, fëmija përmirësohet, duke kujtuar detajet, tiparet, zhvillon imagjinatën e tij, aftësitë motorike të gishtërinjve dhe më e rëndësishmja, ai formon një ide për botën përreth tij. Duke vizatuar me duar të vogla, artistja e re, përveç fantazisë, zhvillon edhe të menduarit abstrakt. E gjithë kjo ka një efekt pozitiv në zhvillimin e mëtejshëm të fëmijës. Dhe sa interesante është të bësh printime nga gjethet, patatet, figura të tilla të bukura që nuk mund të vizatohen me një furçë të zakonshme. Dhe vizatimi me një shtupë pambuku dhe gome shkumë. E gjithë kjo duhet provuar.

Si pjesë e orëve të rrethit, fëmijët mund të shprehin mendimet, ndjenjat, përvojat, gjendjen shpirtërore në vizatime. Në klasë, ata nuk studiojnë, por zotërojnë teknikat dhe mjetet e vizatimit me metoda jo tradicionale.

Ekzistenca e rrethit është viti i dytë. Forma e mësimit është grupore. Orët e rrethit ndryshojnë dukshëm nga orët e planifikuara nga programi i kopshtit, por ato nuk janë një punë e izoluar nga programi, por zgjerojnë dhe thellojnë njohuritë e marra në klasat kryesore në artet figurative.

Qëllimi i programit:

Qëllimi kryesor i programit është zhvillimi tek fëmijët aftësi të shkëlqyera motorike, kreativiteti, fantazia, imagjinata me anë të vizatimit jo tradicional.

Detyrat:

duke zhvilluar:

Zhvilloni reagimin emocional kur perceptoni fotografi, ilustrime. Tërhiqni vëmendjen e fëmijëve te mjetet shprehëse, mësojini ata të vërejnë kombinimin e ngjyrave.

Zhvilloni krijimtarinë e fëmijëve.

Drejtojini fëmijët të krijojnë një imazh shprehës kur përshkruajnë objekte dhe fenomene të veprimtarisë përreth.

arsimore:

Rritni interesin e fëmijëve për artet pamore.

arsimore:

Të njihet me teknikat e teknikave jo tradicionale të vizatimit dhe mënyrat e paraqitjes duke përdorur materiale të ndryshme.

Prezantoni fëmijët me artet e bukura tipe te ndryshme dhe zhanre, të mësojnë të kuptojnë mjetet shprehëse të artit.

Të mësojë fëmijët të shohin dhe kuptojnë bukurinë e natyrës, veprat e artit klasik, objektet përreth.

Për të formuar aftësinë për të vlerësuar imazhet e krijuara.

Karakteristikat e programit.

Veçoritë e programit janë zhvillimi i individualitetit të çdo fëmije, nga lëvizjet e pavullnetshme te kufizimi i tyre, te kontrolli vizual, te një shumëllojshmëri formash lëvizjeje, pastaj te përdorimi i vetëdijshëm i përvojës së fituar në vizatim. Gradualisht, fëmija zhvillon aftësinë për të përshkruar objektet, duke përcjellë karakterin e tyre shprehës. Kjo tregon zhvillimin e mëtejshëm të aftësive.

Ideja kryesore e këtij programi është krijimi i një ambienti komod komunikimi, zhvillimi i aftësive, potenciali krijues i çdo fëmije dhe vetë-realizimi i tij.

Metodat dhe format kryesore të punës me fëmijët

Programi përfshin mbajtjen e një ore mësimore në javë, pasdite, si pjesë e punës së rrethit të arteve figurative. Numri i përgjithshëm i klasave në vit është 34, koha e orëve është 15-20 minuta.

Programi është i fokusuar në punën me nxënës të moshës 3-4 vjeç dhe është projektuar për një vit studimi.

Forma e kryerjes së punës rrethore: teorike, praktike, grupore.

Në procesin e vizatimit të përbashkët, përdoren metoda dhe teknika të ndryshme:

verbale (bisedë, fjalë artistike, gjëegjëza, kujtim i sekuencës së punës, këshilla);

Vizuale

Praktike

Lojëra

Metodat e përdorura bëjnë të mundur zhvillimin e aftësive të veçanta që përgatisin dorën e fëmijës për të shkruar;

- të bëjë të mundur ndjesinë e imazhit shumëngjyrësh të objekteve, i cili ndikon në tërësinë e perceptimit të botës përreth;

- formuar emocionalisht - qëndrim pozitiv në vetë procesin e vizatimit;

- kontribuojnë në një zhvillim më efektiv të imagjinatës, perceptimit dhe, si rezultat, aftësive njohëse.

Forma e orëve është veprimtari tematike e përbashkët e mësuesit dhe fëmijës në formën e punës rrethore.

Plani edukativo-tematik.

Nr. p / fq	Subjekti	Numri i mësimeve	Orë (min)
			Teoria	Praktikoni
	Shi pikoj-pikoj-pikoj
	fly agaric
	Vjeshta dha gjethe me shumë ngjyra (punë ekipore)
	Komposto dhe reçel në një kavanoz
	degëz rowan
	Shoku me vija mustaqe
	qielli me yje
	Dielli pas reve
	Shoku im qenush
	Bora e parë
	Santa Claus shkon në festë
	Pylli ngriti një pemë të Krishtlindjes
	Bukuri kurriz peshku (punë ekipore)
	Burrë dëbore
	Kërcim-kërcim i vogël lepur i bardhë
	Pyll magjik
	Dhe bora vjen e shkon jashtë dritares
	varkë për babin
	Mbretëria nënujore (punë kolektive)
	iriq me gjemba
	shami për gjyshen
	zogth
	Rruaza për kukullën Katya
	Dielli rrezatues buzëqeshi me dashuri (punë ekipore)
	fluturat shumëngjyrëshe
	Pikat për një gjirafë
	Këtu janë fishekzjarrët tanë
	Ladybugs në lëndinë
	Ne vizatojmë atë që duam
	Total

Materialet dhe mjetet e nevojshme për punë:

1.Letër të madhësive dhe ngjyrave të ndryshme.

2. Gouache.

3.Bojëra me bojëra uji.

4. Whatman.

5. Patate.

6. Gome shkumë.

7. Gjethet e lakrës.

8. Balona.

9. Gjethet e pemëve.

10. Furça.

11. Gota për gouache.

12. Kavanoza për ujë.

13. Vizatimi i boshllëqeve.

14. Peceta të lagura.

shtator

Nr. p / fq	Tema e mësimit	Teknika	Përmbajtja e programit	Pajisjet
	Shi pikoj-pikoj-pikoj	Pikturë me gishta	Njihuni me jo-tradicionalet Arte te bukura- Pikturë me gishta. Mësoni të vizatoni një shi me re, duke përdorur një pikë si mjet shprehjeje. Zhvilloni vëzhgimin, vëmendjen, të menduarit, kujtesën, aftësitë e shkëlqyera motorike, të folurit.	Fletë letre të bardhë me re të pikturuara të madhësive të ndryshme; Gouache blu në lojë me birila Peceta, Ombrellë për lojën; Gramafon
	fly agaric	Pikturë me gishta	Mësoni të aplikoni pika në mënyrë ritmike në të gjithë sipërfaqen e kapakut agarik të mizës Të kultivojë interes për natyrën dhe shfaqjen e përshtypjeve (përfaqësimeve) të gjalla në një vizatim.	Fly agaric prerë nga letra e bardhë me një kapele të pikturuar të kuqe; gouache e bardhë në gota; Peceta; Ilustrime fly agaric;

tetor

Nr. p / fq	Tema e mësimit	Teknika	Përmbajtja e programit	Pajisjet
	Vjeshta dha gjethe shumëngjyrëshe (punë ekipore)	Lë gjurmë	Për t'u njohur me teknikën vizuale jo tradicionale të printimit me gjethe. Zhvilloni një ndjenjë të ritmit dhe përbërjes, aftësi të shkëlqyera motorike, vëmendje, të menduarit, kujtesës, të folurit. Ngjallni tek fëmijët dëshirën për të bërë punë në grup, vizatoni së bashku.	Një pemë e pikturuar pa gjethe në një letër të bardhë; Gjethet e pemëve të ndryshme; Peceta;
	Komposto dhe reçel në kavanoza	Pikturë me gishta	Vazhdoni të njiheni me teknikën vizuale jo-tradicionale të pikturës me gishta. Mësojini fëmijët të krijojnë kompozime ritmike. Zhvilloni një ndjenjë të ritmit dhe përbërjes, aftësi të shkëlqyera motorike, vëmendje, të menduarit, kujtesës, të folurit. Inkurajoni fëmijët që të përdorin mjetet e të shprehurit në dispozicion të çdo fëmije për të përshkruar frutat dhe manaferrat që ata kanë identifikuar, provuar dhe dëshirojnë të vizatojnë	Silueta të prera letre të kanaçeve të madhësive të ndryshme; Gouache e kuqe, blu dhe ngjyrë të verdhë në gota; Peceta; Kavanoza me reçel; lugë çaji.
	degëz rowan	Pikturë me gishta	1. Vazhdoni të njiheni me teknikën vizuale jo tradicionale - pikturimin me gisht. 2. Mësojini fëmijët të krijojnë kompozime ritmike. 3. Zhvilloni ndjenjën e ritmit dhe përbërjes, aftësitë e shkëlqyera motorike, vëmendjen, të menduarit, kujtesën, të folurit.	Fletë letre të bardhë me një degë rowan të pikturuar; Peceta; Gouache e kuqe në gota; ilustrime rowan;
	Ah, çfarë manaferrash janë në një pjatë	Pikturë me gishta	Vazhdoni të njiheni me teknikën vizuale jo tradicionale - pikturën me gisht. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike. Të kultivojë saktësinë dhe aftësinë për ta çuar deri në fund punën e filluar	Fletë letre të bardhë me pllaka të lyera; Peceta; Gouache e kuqe dhe rozë në gota; Foto me manaferrat;

Nëntor

Nr. p / fq	Tema e mësimit	Teknika	Përmbajtja e programit	Pajisjet
	Mustachioed - shok me vija	Pikturë me gishta	Vazhdoni të njiheni me teknikën vizuale jo-tradicionale të pikturës me gishta. Rrisni interesin për të vizatuar në mënyra jo tradicionale. Bëjini fëmijët të duan të ndihmojnë kotelen.	Fletë letre me një siluetë të vizatuar të një koteleje; lodër për kotele; Gouache e bardhë, e zezë, portokalli në gota; Peceta;
	qielli me yje	Pikturë me gishta	Vazhdoni të njiheni me teknikën vizuale jo-tradicionale të pikturës me gishta. Mësojini fëmijët të krijojnë kompozime ritmike. Zhvilloni një ndjenjë të ritmit dhe përbërjes, aftësi të shkëlqyera motorike, vëmendje, të menduarit, kujtesës, të folurit. Të kultivojë interes për natyrën dhe shfaqjen e paraqitjeve të gjalla në vizatim.	Fletë letre të errët me ngjyrë blu me aplikim - çatitë e shtëpive; Peceta; Ilustrime me një qiell me yje të natës;
	Dielli pas reve	gjurmë patate	Për t'u njohur me teknikën vizuale jo tradicionale - gjurmë patate. Mësojini fëmijët si të printojnë me patate. Kultivoni saktësinë. Zhvilloni një ndjenjë të ritmit dhe përbërjes, të menduarit, kujtesës.	Dielli i vizatuar në një fletë të bardhë; gouache blu në gota; Peceta; Kriklla me patate;
	Shoku im qenush	Vizatim me thes	1. Prezantoni teknikën vizuale jo-tradicionale - vizatim me poke. 2. Mësoni të vizatoni duke përdorur metodën poke.	Fletët me ngjyrë të bardhë me një siluetë të një qenush; Furçë me qime të forta; gouache kafe; Gota me ujë; Peceta;

dhjetor

Nr. p / fq	Tema e mësimit	Teknika	Përmbajtja e programit	Pajisjet
	Bora e parë	Vizatim me një shtupë pambuku	1. Prezantoni teknikën vizuale jo tradicionale - vizatim me një shtupë pambuku 2. Mësoni të vizatoni borën me një shtupë pambuku. 3. Edukoni saktësinë.	Fletë letre blu; gouache e bardhë; Peceta;
	Mjekra e Santa (Mësimi i parë)	Vizatim me dorë	Vazhdoni të prezantoni teknikën e shtypjes me pëllëmbë - mësoni të vizatoni mjekrën e Santa Claus. Rrisni interesin për të vizatuar në mënyra jo tradicionale.	Fletët janë të lehta ngjyre blu; Gouache e bardhë në gota Peceta.
	Mjekra e Santa (Mësimi i 2-të)	Pikturë me gishta	Vazhdoni të njiheni me teknikën vizuale jo-tradicionale të pikturës me gishta. Mësoni të vizatoni sytë, dekoroni kapelën e Santa me pompone. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike, vëmendje, të menduarit, kujtesës, të folurit. Rrisni interesin për të vizatuar në mënyra jo tradicionale.	Boshllëqet me mjekrën e Santa Claus të plotësuar me aplikacion (kapelë dhe hundë) nga mësimi i mëparshëm; Gouache e bardhë, jeshile dhe e zezë në gota; Peceta. Gramafon.
	Pylli ngriti një pemë të Krishtlindjes	Vizatim me thes	1. Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të vizatojnë duke përdorur metodën poke. 2. Fusni saktësi kur punoni me gouache. 3. Fiksoni aftësinë për të mbajtur saktë furçën. 4. Rrit interesin për teknikat e vizatimit jo tradicional.	çarçafë të bardhë me një siluetë të pemës së Krishtlindjes; Furçë me qime të forta; gouache jeshile; Gota me ujë; Peceta;

janar

Nr. p / fq	Tema e mësimit	Teknika	Përmbajtja e programit	Pajisjet
	Bukuria e pemës së Krishtlindjes (punë ekipore)	Vizatim me dorë	Vazhdoni t'i njihni fëmijët me teknikën e shtypjes me pëllëmbë. Zhvilloni vëmendjen, të menduarit, kujtesën, të folurit. Rrit interesin për shfaqjen e përshtypjeve të gjalla në një vizatim;	fletë Whatman; Gouache jeshile në një filxhan; Peceta; Gramafon;
	Burrë dëbore	gjurmë patate	1. Vazhdoni t'i njihni fëmijët me artin e bukur jo tradicional - gjurmët e patates. 2. Mësojini fëmijët të zhysin butësisht patatet në gouache dhe të bëjnë një gjurmë. 3. Edukoni saktësinë. 4. Zhvilloni shijen estetike.	Peceta; Gramafon.
	Kërcim-kërcim i vogël lepur i bardhë	Vizatim me thes	Vazhdoni të njiheni me teknikën vizuale jo-tradicionale të vizatimit duke kërcyer. Zhvilloni një ndjenjë ritmi, aftësi të shkëlqyera motorike, vëmendje, të menduarit, kujtesës, të folurit. Rrisni interesin për të vizatuar në mënyra jo tradicionale. Për t'i bërë fëmijët të duan të ndihmojnë lepurin të fshihet në pyllin e dimrit - vizatoni një pallto të bardhë leshi për të.	Fletë letre blu me një siluetë të vizatuar të një lepurushi; gouache e bardhë në një filxhan; Peceta; Gramafon.
	Pyll magjik	Shtypja e gjetheve të lakrës	1. Prezantoni fëmijët me teknikën e artit të bukur jo tradicional - printimin e gjetheve të lakrës. 2. Mësoni të krijoni kompozime ritmike, bëni një gjurmë me një gjethe lakre. 3. Edukoni saktësinë. 4. Zhvilloni ndjenjën e ritmit dhe përbërjes.	Fletë letre blu; gouache e bardhë në një filxhan; Peceta; Thekë; Gramafon.

shkurt

Nr. p / fq	Tema e mësimit	Teknika	Përmbajtja e programit	Pajisjet
	Dhe bora vjen e shkon jashtë dritares	Pikturë me gishta	Vazhdoni të njiheni me teknikën vizuale jo-tradicionale të pikturës me gishta. Mësoni të aplikoni pika në mënyrë ritmike në të gjithë sipërfaqen e fletës. Zhvilloni një ndjenjë të ritmit dhe përbërjes, aftësi të shkëlqyera motorike, vëmendje, të menduarit, kujtesës, të folurit.	Fletë letre në formë katrore, blu - "dritare"; gouache e bardhë në një filxhan; Peceta; Gramafon.
	varkë për babin	pershtypje shkume	1. Të njohë fëmijët me teknikën e artit të bukur jo tradicional - gjurmë gome me shkumë. 2. Mësoni të krijoni kompozime ritmike, bëni përshtypje me gomë shkumë. 3. Edukoni saktësinë. 4. Zhvilloni ndjenjën e ritmit dhe përbërjes.	Një varkë e vizatuar në një fletë letre blu; gouache e bardhë në një filxhan; Peceta; Gramafon;
	Mbretëria nënujore (punë ekipore)	Vizatim me dorë	Vazhdoni të njiheni me teknikën vizuale jo tradicionale - shtypjen e palmës. Forconi aftësinë për të plotësuar imazhin me detaje. Rrisni interesin për të vizatuar në mënyra jo tradicionale. Ngjall dëshirën për të bërë punë kolektive, për të tërhequr të gjithë së bashku.	Fletë Whatman blu; Gouache me shumë ngjyra në gota; Peceta; Gramafon.
	iriq me gjemba	Vizatim me dorë	1. Vazhdoni të njiheni me teknikën vizuale jo tradicionale - shtypjen e palmës. 2. Fiksoni aftësinë për të plotësuar imazhin me detaje.	Fletë letre të bardhë me një siluetë të një iriq; Peceta; Gouache e zezë në gota;

marsh

Nr. p / fq	Tema e mësimit	Teknika	Përmbajtja e programit	Pajisjet
	Një degëz mimozë për mamin si dhuratë	Pikturë me gishta	Praktikoni teknikën e vizatimit me gishta, duke krijuar një imazh duke përdorur një pikë si mjet shprehës. Për të konsoliduar njohuritë dhe idetë për ngjyrën (e verdhë), formën (e rrumbullakët), madhësinë (e vogël), sasinë (shumë). Zhvilloni një ndjenjë të ritmit dhe përbërjes, aftësi të shkëlqyera motorike, vëmendje, të menduarit, kujtesës, të folurit. Rrisni interesin për të vizatuar në mënyra jo tradicionale. Ngjallni dëshirën për të bërë një dhuratë nëna është e bukur buqetë.	Fletë letre me degë mimoze të lyera; Peceta; Gramafon.
	shami për gjyshen	pikturë me gishta, sytha pambuku .	1. Përmirësoni teknikën e vizatimit me gishta, shtupë pambuku, vula. 2. Kultivoni saktësinë. 3. Zhvilloni një ndjenjë të ritmit, perceptimit të ngjyrave. 4. Kultivoni dashuri për të dashurit.	- Fletë letre e bardhë 25*25 cm; sytha pambuku; Gouache ne ngjyra te ndryshme Peceta të lagura.
	zogth	Vizatim me thes		Fletë letre të bardhë me një siluetë të pikturuar të një pule; Gouache e verdhë në një filxhan; Peceta; Gramafon
	Rruaza për kukullën Katya	Pikturë me gishta	Praktikoni pikturën me gishta. Për të konsoliduar aftësinë për të aplikuar në mënyrë të barabartë pikat - vizatoni një model rruaza në një fije. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike, vëmendje, të menduarit, kujtesës, të folurit. Rrisni interesin për të vizatuar në mënyra jo tradicionale. Ngjallni dëshirën për të bërë rruaza të bukura me shumë ngjyra si dhuratë për kukullën Katya.	Fletë letre me një vijë të tërhequr - një fije për rruaza; Kukull Katya; gouache me shumë ngjyra; Kupa për bojë; Peceta;

prill

Nr. p / fq	Tema e mësimit	Teknika	Përmbajtja e programit	Pajisjet
	Dielli rrezatues buzëqeshi me dashuri (kol- punë leksioni)	Vizatim me dorë	Vazhdoni të prezantoni teknikën e shtypjes me pëllëmbë. Mësoni të aplikoni shpejt bojën dhe të bëni printime - rrezet për diellin. Zhvilloni perceptimin e ngjyrave, aftësitë e shkëlqyera motorike, vëmendjen, të menduarit, kujtesën, të folurit. Rrisni interesin për të vizatuar në mënyra jo tradicionale. Ngjall dëshirën për të bërë punë kolektive, për të tërhequr të gjithë së bashku.	Fletë Whatman me një rreth të verdhë të vizatuar në mes; Gouache e verdhë në një filxhan; Peceta; Gramafon.
	fluturat shumëngjyrëshe	Vizatim me dorë	1. Praktikoni shtypjen me pëllëmbë. 2. Mësoni të aplikoni shpejt gouache dhe të bëni printime me pëllëmbën tuaj. Zhvilloni perceptimin e ngjyrave, aftësitë e shkëlqyera motorike, vëmendjen, të menduarit, kujtesën, të folurit. Rrisni interesin për të vizatuar në mënyra jo tradicionale. Kultivoni një interes për vizatim.	Fletë letre të bardhë; Gouache me ngjyra të ndryshme në gota; Peceta; Gramafon
	Pikat për një gjirafë	Pikturë me gishta	1. Ushtrim në teknikën e vizatimit me gishta. 2. Mësoni të aplikoni gouache shpejt dhe të bëni shenja gishtash me gishta. 3. Të zhvillojë perceptimin e ngjyrave, aftësitë e shkëlqyera motorike, vëmendjen, të menduarit, kujtesën, të folurit. 4. Rrisni interesin për vizatim në mënyra jo tradicionale. 5. Rrit interesin për vizatim.	Fletë letre me një gjirafë të pikturuar; Gouache kafe në gota; Peceta; Gramafon
	Vesh një sarafan të verdhë luleradhiqe	vizatim me tullumbace	Për t'i njohur fëmijët me teknikën e artit të bukur jo tradicional - printoni me tullumbace. Për të rregulluar aftësinë për të treguar në mënyrë ritmike në të gjithë sipërfaqen e fletës. Zhvilloni një ndjenjë të ritmit dhe përbërjes, aftësi të shkëlqyera motorike, vëmendje, të menduarit, kujtesës, të folurit. Kultivoni interes për natyrën dhe shfaqjen e përshtypjeve të gjalla në vizatim	Fletë letre jeshile të lehta; Gouache e verdhë në gota; Peceta; Gramafon

Mund

Nr. p / fq	Tema e mësimit	Teknika	Përmbajtja e programit	Pajisjet
	Këtu janë fishekzjarrët tanë ...	Vizatim me thes	1. Vazhdoni të njiheni me teknikën vizuale jo-tradicionale të vizatimit duke kërcyer. 2. Prezantoni fëmijët me festën e Ditës së Fitores dhe u thoni atyre se festa nuk është e plotë pa fishekzjarre. 2. Zhvilloni ndjenjën e ritmit, aftësitë e shkëlqyera motorike, vëmendjen, të menduarit, kujtesën, të folurit. 3. Rrisni interesin për vizatim në mënyra jo tradicionale.	Fletë letre blu; Gouache me ngjyra të ndryshme në gota; Ilustrime që paraqesin fishekzjarre; Peceta; Gramafon
	Peshku i kuq jeton në një akuarium	Pikturë me gishta	Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike, vëmendje, të menduarit, kujtesës, të folurit. Rrisni interesin për të vizatuar në mënyra jo tradicionale. Ngjall një dëshirë për të ndihmuar nënë-peshqit.	Silueta peshqish të prera nga letra e bardhë; Peshku nënë (kampion); gouache e verdhë; Kupa për bojë; Peceta; Gramafon.
	Ladybugs në lëndinë.	Pikturë me gishta	Praktikoni pikturën me gishta. Për të konsoliduar aftësinë për të aplikuar në mënyrë të barabartë pikat në të gjithë sipërfaqen e objektit. Zhvilloni një ndjenjë të ritmit dhe përbërjes, aftësi të shkëlqyera motorike, vëmendje, të menduarit, kujtesës, të folurit. Të kultivojë interes për natyrën dhe shfaqjen e përshtypjeve të gjalla në vizatim.	Prerë dhe lyer mollëkuqe pa pika në shpinë; Gouache e zezë në gota; Whatman; Peceta.
	Ne vizatojmë si të duam	Të gjitha teknikat jo tradicionale	1. Për të identifikuar nivelin e zhvillimit të artit figurativ tek fëmijët e vegjël mosha parashkollore në fund të vitit akademik.	Të gjitha materialet e përdorura gjatë vitit.

Letërsia

2. R. G. Kazakova Vizatim me fëmijët parashkollorë: Teknika jo tradicionale, planifikim, shënime mësimi. - M .: TC Sphere, 2005.-120s.

3C. K. Kozhokhina Udhëtimi në botën e artit - një program për zhvillimin e fëmijëve parashkollorë M .: TC Sphere, 2002.-192p ..

4.E. P. Arnautova Mësues dhe familje. - M .: Ed. shtëpia "Karapuz", 2001.-264s

5. Davydova G.N. "Teknikat jokonvencionale të vizatimit në kopshti i fëmijëve"- M., 2012

6. "Ne vizatojmë pa furçë" Akademia e Zhvillimit A. A. Fateeva 2006

7. "Duart e ndritshme" N.V. Dubrovskaya "shtypi i fëmijërisë" 2004

8. “Vizatime të fshehura në gishta” N.V. Dubrovskaya "shtypi i fëmijërisë" 2003

10. Burimet e mediave në internet "MAAM.ru", "Pochemuchka.ru", etj.

11.Kikhteva E.Yu. "Baza e fëmijëve" - ​​M-S 2008

12. Utrobina K.K., Utrobin G.F. "Vizatim magjepsës me poke me fëmijë 3-7 vjeç"

Parashkollor Komunal institucion arsimor

"Kopshti i fëmijëve "përroi"

PROGRAMI I PUNËS

turi "Talkers"

per femijet grupi i vogël

Përpiluar nga:

Verevkina N.A.

edukatore

Kategoria II e kualifikimit

Aal. Çizme, 2009

Shënim shpjegues.

Të rritësh një person të tërë nuk është një detyrë e lehtë. Për këtë nevojiten kushtet e mëposhtme: prania e mësuesit-mjeshtër, mësuesit-psikologut dhe krijimi i një mjedisi që shkakton një reagim pozitiv emocional tek fëmija.

Prandaj lind nevoja për forma të tilla klasash në të cilat çdo fëmijë do të përjetojë në mënyrë aktive përmbajtjen e mësimit dhe gjithashtu do të marrë pjesë aktive në vetë-shprehjen artistike.

Një parashkollor nuk duhet vetëm të ulet dhe të kryejë me bindje detyrat e mësuesit. Gëzimi i krijimtarisë, ndërveprimi aktiv me mësuesin e çon fëmijën nga pozicioni i asimilimit pasiv të njohurive, aftësive dhe aftësive në pozicionin e veprimtarisë krijuese, iniciativës dhe pavarësisë. Vetëm kjo mund të zhvillojë kreativitetin tek çdo fëmijë.

Me gjithë larminë e llojeve të veprimtarisë artistike, klasave (në formë dhe përmbajtje), veprimtaria teatrore zë një vend të veçantë në punën edukative dhe edukative. Nëpërmjet aktiviteteve teatrale, fëmija merr informacion për botën që e rrethon, formohen aftësitë e tij krijuese. Me ndihmën e mjeteve të tilla shprehëse si intonacioni, luhen shprehjet e fytyrës, gjestet, ecja, veprat letrare, përrallat, dialogët komikë.

Aktivitetet teatrale kontribuojnë në zhvillimin e fantazisë, imagjinatës, kujtesës, mësojnë të përcjellin gjendje të ndryshme emocionale.

Në procesin e zotërimit të veprimtarive teatrale, fjalori pasurohet, formohet kultura e shëndoshë e të folurit, aftësitë e të folurit koherent zgjerojnë gamën e tij intonacionale.

I paçmuar është edhe roli edukativ i veprimtarisë teatrore. Ai mëson mirësinë, ndjeshmërinë, ndershmërinë, guximin, formon konceptet e së mirës dhe së keqes. Loja do të ndihmojë një fëmijë të ndrojtur të bëhet më i guximshëm dhe më i vendosur, një fëmijë i turpshëm - të kapërcejë dyshimin për veten.

Lojërat teatrale janë një mjet për të ruajtur shëndetin emocional të fëmijës.

Puna në rreth ju lejon të pushtoni fëmijët në kohën e tyre të lirë, të çlironi fëmijët, të hiqni "instalimin" për mësimin, të lejoni mësuesin të shmangë fillimin e modelit të mësimit.

Qëllimi i programit është Bashkangjit fjalës artistike. Nxitini të marrin pjesë në lojë me shoqërim poetik, duke përdorur kapele – maska.

Pasuroni fjalorin; për të formuar një kulturë të shëndoshë të të folurit, aftësi koherente të të folurit.

Detyrat: 1. Krijoni kushte për zhvillimin e veprimtarisë krijuese të fëmijëve. 2. Të përmirësojë aftësitë artistike të fëmijëve përsa i përket përjetimit dhe mishërimit të imazhit, si dhe aftësitë e tyre interpretuese. 3. Të formojnë tek fëmijët aftësitë më të thjeshta figurative dhe shprehëse, të mësojnë të imitojnë lëvizjet karakteristike të kafshëve përrallore. 4. T'u mësojë fëmijëve elementet e mjeteve shprehëse artistike dhe figurative (intonacioni, shprehjet e fytyrës, pantomimika). 5. Aktivizoni fjalorin e fëmijëve, përmirësoni kulturën e shëndoshë të të folurit, sistemin e intonacionit, fjalimin dialogues. 6. Për të formuar përvojën e aftësive të sjelljes sociale, krijoni kushte për zhvillimin e veprimtarisë krijuese të fëmijëve. 7. Të zhvillojë tek fëmijët një interes për aktivitetet teatrale dhe lojërat. Programi është përpiluar duke marrë parasysh zbatimin e lidhjeve ndërdisiplinore në seksione. 1. "Edukim muzikor" - fëmijët mësojnë të dëgjojnë në muzikë gjendje emocionale dhe ta përcillni atë me lëvizje, gjeste, shprehje të fytyrës, vini re përmbajtjen e larmishme të muzikës, gjë që bën të mundur vlerësimin dhe kuptimin më të plotë të karakterit të heroit, imazhit të tij. 2. “Aktivitet pamor” – ku fëmijët njihen me riprodhimet e pikturave të ngjashme në përmbajtje me një përrallë. 3. "Zhvillimi i të folurit" - mbi të cilin zhvillohet një diksion i qartë dhe i qartë tek fëmijët, po punohet për zhvillimin e aparatit artikulues duke përdorur kthesat e gjuhës, kthesat e gjuhës, vjershat e fëmijëve. 4. “Hyrje në trillim”- ku fëmijët njihen me vepra letrare që do të përbëjnë bazën e prodhimit të ardhshëm të shfaqjes. 5. “Hyrje në mjedis” – ku fëmijët njihen me dukuritë e jetës shoqërore, objektet e mjedisit të afërt, dukuritë natyrore, të cilat do të shërbejnë si material i përfshirë në përmbajtjen e lojërave dhe ushtrimeve teatrale. Mësimet në rreth mbahen 10-15 minuta, pasdite, një herë në javë. Janë gjithsej 26 mësime. Analiza pedagogjike kryhet 2 herë në vit (në fillim të vitit - hyrëse, në fund të vitit - përfundimtar).

Plani tematik.

TETOR

Nje jave

NËNTOR

Nje jave

JANAR

Nje jave

SHKURT

Nje jave

MARSH

Nje jave

PRILL

Nje jave

MUND

Nje jave

Rrethi "Duart e Aftë"

në grupin e dytë të vogël nr.8 "Bleta"

Zhvillimi i të folurit dhe aftësive të shkëlqyera motorike.

Problemi: i shkurtërniveli zhvillimin e të folurit, si dhe aftësitë e shkëlqyera motorike tek fëmijët e moshës parashkollore fillore.

Disa prindër besojnë se një fëmijë që është i mirë në vrapim, kërcim, lëvizje nuk do të ketë vështirësi të mësojë të shkruajë. Por problemi është se koordinimi i mirë i muskujve të duarve dhe gishtërinjve zhvillohet në mënyrë të pavarur nga koordinimi i përgjithshëm i muskujve! Dhe një fëmijë shumë i shkathët mund të ketë vështirësi të shkruajë, pikërisht sepse është një aftësi krejtësisht tjetër.

Qendrat motorike të të folurit ndodhen pranë qendrave motorike të gishtërinjve, prandaj, duke stimuluar aftësitë motorike, zhvillojmë të folurit.

Në moshën më të re parashkollore, efekti më i mirë është stërvitja e gishtërinjve. Mënyra ime më interesante, argëtuese dhe e preferuar për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike të duarve, unë e konsideroj përdorimin e lojërave me gishta në të gjithë larminë e tyre, pasi ato janë interesante për fëmijët, të përshtatshme për moshën, lejojnë afatshkurtër përmirëson lëvizshmërinë e duarve. Një rezultat i mirë jep edhe përdorimi i teknikave të artit të bukur jo tradicional.

Prandaj, vendosa të krijoj një rreth për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike "Duart e afta", i cili ndërthur dy lloje aktivitetesh: teatrale dhe produktive.Pjesa e parë e mësimit është lojëra dhe ushtrime me gishta, e dyta është aktivitet produktiv.

Synimi: zhvillimi i të folurit dhe aftësive të shkëlqyera motorike të duarve të fëmijëve të moshës parashkollore fillore në procesin e lojërave me gishta dhe me anë të teknikave të artit të bukur jo tradicional.

Detyrat:

Nxitni tek fëmijët dashurinë për artin.

Prezantoni fëmijët me lojërat me gishta dhe teatrin me gishta.

Prezantoni llojet e imazhit jo tradicional.

Zhvilloni fantazinë, imagjinatën krijuese.

Zhvillimi i aftësive të komunikimit.

shtator

Emri i temës

Mesimi 1. Pula doli për shëtitje.

- Njihuni me teatrin e gishtave , mësoni tekstin e këngës "Pula doli për shëtitje ...".

- "Fotografi të thërrmuara". Prezantoni fëmijët me letrën dhe vetitë e saj; mësoni të shtypni letrën, të rrokullisni gunga prej saj, t'i ngjitni ato në karton në një imazh kontur.

Mësimi 2. "Një kënaqësi për pulat dhe pulat."

- lojëra me gishta . Përsëriteni tekstin e këngës “Pulës i doli aftësia për të folur shpejt dhe qartë. Zhvilloni fjalimin, formoni shqiptimin e saktë të tingullit.

- « Për t'i mësuar fëmijët të heqin gunga të vogla të plastelinës nga një copë e madhe, rrotullojini ato midis gishtërinjve, pastaj ngjitini butësisht në formën e përfunduar, duke plotësuar imazhin e krijuar më parë.

Mësimi 3. "Shi pikoj-pikoj".

- Mësoni shakatë me gishta "Shi, shi, më shumë argëtim!" Përmirësoni kujtesën, aftësinë për të koordinuar lëvizjet dhe të folurit.

-« Vizatim". Për të prezantuar një mënyrë të re vizatimi (tamponimi). Mësoni të vizatoni pika shiu me shtupë pambuku.

Mësimi 4. "Shi pikoj-pikoj".

Përsëritenirimë çerdhe e gishtit "Shi, shi, më shumë argëtim!"Zhvilloni të folurin, aftësinë për të folur shpejt dhe qartë. Zhvilloni koordinimin dorë-sy dhe aftësitë e shkëlqyera motorike. Përmirësoni kujtesën, vëmendjen, aftësinë për të koordinuar lëvizjet dhe të folurit.

- "Aplikacion duke përdorur plastelinë". Për t'i mësuar fëmijët të heqin gunga të vogla plastelinë nga një copë e madhe, rrotullojini ato midis gishtërinjve dhe më pas ngjitini butësisht në formën e përfunduar. Krijo një imazh të shiut, duke përcjellë karakterin e tij (të vogla, pika, shi i dendur). Për ta bërë këtë, përdorni një pikë (ngjitni topin) dhe një vijë (përzieni plastelinë) si një mjet shprehës.

tetor

Emri i temës

Qëllimet, objektivat, lloji i veprimtarisë

Mesimi 1. "Korbi i Magpie".

- lojë me gishta "Korbi i Magpie".

- « Aplikimi për pushim. "Qall". Mësojini fëmijët të heqin me kujdes copa të vogla pecetë, ngjiten butësisht në formën e vizatuar

Mësimi 2. "Korbi i Magpie".

- "Magpie-Crow" duke përdorurteatri i gishtave . Zhvilloni fjalimin, formoni shqiptimin e saktë të tingullit, aftësinë për të folur qartë. Zhvilloni koordinimin dorë-sy dhe aftësitë e shkëlqyera motorike. Përmirësoni kujtesën, vëmendjen, aftësinë për të koordinuar lëvizjet dhe të folurit.

- « ". "Qall". Për t'i mësuar fëmijët të heqin gunga të vogla plastelinë nga një pjesë e madhe, rrotullojini ato midis gishtërinjve, pastaj ngjitini butësisht, duke plotësuar formën e përfunduar.

Mësimi 3. "Gjethet e vjeshtës"

të mësuaritlojë me gishta "Gjethet e vjeshtës"Zhvilloni fjalimin, formoni shqiptimin e saktë të tingullit, aftësinë për të folur qartë. Zhvilloni koordinimin dorë-sy dhe aftësitë e shkëlqyera motorike. Përmirësoni kujtesën, vëmendjen, aftësinë për të koordinuar lëvizjet dhe të folurit.

- "Aplikim duke përdorur peceta." Mësojini fëmijët të grisin me kujdes letrën në copa të madhësive dhe formave të ndryshme, të ngjiten në një sfond të pikturuar.

Mësimi 4. "Gjethet e vjeshtës"

Përsëritjelojë me gisht "Gjethet e vjeshtës"

« Bërja e një kolazhi

Nëntor

Emri

Qëllimet, objektivat, lloji i veprimtarisë

Mesimi 1. « brumë tili-tili"

(njohja me materialin plastik

- mësimi i vjershave të çerdhes si një lojë me gishta.

- Hyrje në test Si material artistik, njohja eksperimentale dhe "zbulimi" i plasticitetit si veti kryesore e testit.

Mësimi 2. "Trajtim për ketrat dhe iriqët e vegjël"

- Përsëritjelojë gishtash "Tili-tili-brum". Zhvilloni fjalimin, formoni shqiptimin e saktë të tingullit. Zhvilloni koordinimin dorë-sy dhe aftësitë e shkëlqyera motorike. Përmirësoni kujtesën, vëmendjen, aftësinë për të koordinuar lëvizjet dhe të folurit.

- Marrja e imazheve të siluetit nga brumi : nxjerrje (prerje) me kallëpe pjekjeje. Gjurmoni dhe dekoroni format me gishta. Zhvillimi i ndjesive prekëse.

Mësimi 3

- Luajtja e një poezie me ndihmën e teatrit të gishtave . Zhvilloni fjalimin, formoni shqiptimin e saktë të tingullit, aftësinë për të folur qartë. Zhvilloni koordinimin dorë-sy dhe aftësitë e shkëlqyera motorike. Përmirësoni kujtesën, vëmendjen, aftësinë për të koordinuar lëvizjet dhe të folurit.

- "Foto e fillit" - "Ariu". Të njohë fëmijët me fijet (fijet) dhe vetitë e tij; mësoni të ngjitni fije në karton në një imazh kontur.

Mësimi 4 . "Ariu i ngathët është duke ecur".

- Duke luajtur një poezi me figura të sheshta. Zhvilloni fjalimin, formoni shqiptimin e saktë të tingullit, aftësinë për të folur qartë. Zhvilloni koordinimin dorë-sy dhe aftësitë e shkëlqyera motorike. Përmirësoni kujtesën, vëmendjen, aftësinë për të koordinuar lëvizjet dhe të folurit.

- « Aplikimi i shkëputur» "Mjedër për një arush". Për t'i mësuar fëmijët të heqin me kujdes copa të vogla të një pecete, t'i rrotullojnë ato midis gishtërinjve, ngjitini me kujdes në formën e vizatuar, duke plotësuar imazhin e krijuar më parë.

dhjetor

Mesimi 1. "Bora e parë".

- Lojë me gishta "Si bora në një kodër ...".

- « Aplikimi duke përdorur peceta ". Mësojini fëmijët të heqin me kujdes copa të vogla pecetash, t'i ngjitin me kujdes në sfondin e pikturuar. zhvillojnë fantazinë, paraqitjet hapësinore.

Mësimi 2. "Bora e parë".

PërsëritjeLojë me gishta "Si bora në një kodër …». Zhvilloni fjalimin, formoni shqiptimin e saktë të tingullit, aftësinë për të folur qartë. Zhvilloni koordinimin e duarve. Përmirësoni kujtesën, vëmendjen, aftësinë për të koordinuar lëvizjet dhe të folurit.

- « Aplikimi duke përdorur plastelinë ". Mësoni të përdorni teknika të ndryshme në punë: shtrëngim, rrotullim, shtypje, lyerje.

Mësimi 3. "Nëse pema e Krishtlindjes do të kishte këmbë ...".

- Duke luajtur një poezi Zhvilloni fjalimin, formoni shqiptimin e saktë të tingullit, aftësinë për të folur shpejt dhe qartë. Zhvilloni koordinimin dorë-sy dhe aftësitë e shkëlqyera motorike. Përmirësoni kujtesën, vëmendjen, aftësinë për të koordinuar lëvizjet dhe të folurit.

- « Aplikim i shkëputur ". Forconi aftësinë për të grisur me kujdes letrën në copa të vogla, ngjitni copa letre, duke krijuar një imazh.

Mësimi 4. "Nëse pema e Krishtlindjes do të kishte këmbë ...".

- Duke luajtur një poezi me një lodër të sheshtë.Zhvilloni fjalimin, formoni shqiptimin e saktë të tingullit, aftësinë për të folur shpejt dhe qartë. Zhvilloni koordinimin dorë-sy dhe aftësitë e shkëlqyera motorike. Përmirësoni kujtesën, vëmendjen, aftësinë për të koordinuar lëvizjet dhe të folurit.

- « Bërja e një kolazhi ". Për të konsoliduar aftësitë praktike të aplikimit; për të formuar paraqitje hapësinore - për të mësuar se si të vendosni saktë imazhet në një fletë letre, duke plotësuar komplotin e krijuar më parë.

janar

Mesimi 1. "burrë dëbore".

- Inkurajoni të dëgjoni poezi Burrë dëbore". Rrahni me ndihmën e figurave planare. Zhvilloni koordinimin dorë-sy dhe aftësitë e shkëlqyera motorike. Përmirësoni vëmendjen, aftësinë për të koordinuar lëvizjet dhe të folurit.

- "Aplikacion". Për t'i mësuar fëmijët të ngjitin me kujdes format e përfunduara me ngjitës, ngjitini ato butësisht në karton, duke bërë përbërjen. Rregulloni format gjeometrike.

Mësimi 2. "Ariu, ariu - patate e shtratit

- Mësimi i një poezie. Duke luajtur me ndihmën e figurave planare.Zhvilloni fjalimin, formoni shqiptimin e saktë të tingullit, aftësinë për të folur shpejt dhe qartë. Zhvilloni koordinimin dorë-sy dhe aftësitë e shkëlqyera motorike. Përmirësoni kujtesën, vëmendjen, aftësinë për të koordinuar lëvizjet dhe të folurit.

- « Foto të rrudhura. Mësoni të formoni gunga letre, duke i ngjitur ato në një vend të caktuar të bazës (strofull nën një rrëshqitje dëbore, bore), plotësoni punën me një aplikim të thyer.

Mësimi 3. "Ariu, ariu - patate e shtratit

- duke përsëritur një poezi . Duke luajtur me ndihmën e figurave planare.Zhvilloni fjalimin, formoni shqiptimin e saktë të tingullit, aftësinë për të folur shpejt dhe qartë. Zhvilloni koordinimin dorë-sy dhe aftësitë e shkëlqyera motorike. Përmirësoni kujtesën, vëmendjen, aftësinë për të koordinuar lëvizjet dhe të folurit.

- "Krijimi i një kolazhi" Për të konsoliduar aftësitë praktike të aplikimit; për të formuar paraqitje hapësinore - për të mësuar se si të vendosni saktë imazhet në një fletë letre, duke plotësuar komplotin e krijuar më parë.

shkurt

Mesimi 1. “Kartolinë për 23 shkurtin”.

- Lojë me gishta "MAKINË". Zhvilloni fjalimin, formoni shqiptimin e saktë të tingullit, aftësinë për të folur shpejt dhe qartë. Zhvilloni koordinimin dorë-sy dhe aftësitë e shkëlqyera motorike. Përmirësoni kujtesën, vëmendjen, aftësinë për të koordinuar lëvizjet dhe të folurit.

- « Aplikacion". Për t'i mësuar fëmijët të ngjitin me kujdes format e përfunduara me ngjitës, ngjitini butësisht në karton, duke krijuar formën e makinës.

Mësimi 2. “Kartolinë për 23 shkurtin”.

- Lojë me gishta "CAR

- "Krijimi i një kolazhi" Për të konsoliduar aftësitë praktike të aplikimit; për të formuar paraqitje hapësinore - për të mësuar se si të poziciononi saktë imazhet në një fletë letre, duke plotësuar komplotin e krijuar më parë duke përdorur boshllëqe.

Mësimi 3. "Një zog i vogël ka fluturuar drejt nesh."

- Duke mësuar përmendësh këngën "Një zog i vogël fluturoi drejt nesh". Duke luajtur me ndihmën e teatrit të gishtave.

- « Aplikimi për pushim. Për të konsoliduar aftësinë për të grisur me kujdes letrën në copa të vogla, rrokullisni topa prej tyre dhe ngjitini ato në karton (ushqyes).

Mësimi 4. "Zogjtë".

- Përsëritja e këngës "Një zog i vogël ka fluturuar drejt nesh." Duke luajtur me ndihmën e teatrit të gishtave. Duke luajtur me ndihmën e teatrit të gishtave.Zhvilloni fjalimin, formoni shqiptimin e saktë të tingullit. Zhvilloni koordinimin e duarve. Përmirësoni kujtesën, vëmendjen, aftësinë për të koordinuar lëvizjet dhe të folurit.

- "Vizatim". Prezantoni një mënyrë të re përshkrimi. Mësoni të rrethoni pëllëmbën, të vizatoni detaje, duke krijuar një imazh të njohur

marsh

Mesimi 1. "Kartolinë për nënën time të dashur".

- Lojë me gishta "Ndihmëtarët". Zhvilloni fjalimin, formoni shqiptimin e saktë të tingullit, aftësinë për të folur shpejt dhe qartë. Zhvilloni koordinimin dorë-sy dhe aftësitë e shkëlqyera motorike. Përmirësoni kujtesën, vëmendjen, aftësinë për të koordinuar lëvizjet dhe të folurit.

- "Aplikacion ". Mësoni se si t'i vendosni saktë imazhet në bazë dhe t'i ngjitni me kujdes ato.

Mësimi 2. "Lule të bukura".

- Lojë me gishta "Ndihmëtarët" ". Zhvilloni fjalimin, formoni shqiptimin e saktë të tingullit, aftësinë për të folur shpejt dhe qartë. Zhvilloni koordinimin dorë-sy dhe aftësitë e shkëlqyera motorike. Përmirësoni kujtesën, vëmendjen, aftësinë për të koordinuar lëvizjet dhe të folurit.

- « Aplikimi duke përdorur plastelinë ". Mësoni të hiqni copa të vogla plastelinë nga një copë dhe të rrokullisni topa prej tyre; mësoni, me një lëvizje shtypëse të gishtit tregues, lyeni plastelinë në karton, vendosni topat në një distancë të barabartë nga njëri-tjetri.

Mësimi 3. "Dielli".

- "Diell, shkëlqe". Zhvilloni fjalimin, formoni shqiptimin e saktë të tingullit, aftësinë për të folur shpejt dhe qartë. Zhvilloni koordinimin dorë-sy dhe aftësitë e shkëlqyera motorike. Përmirësoni kujtesën, vëmendjen, aftësinë për të koordinuar lëvizjet dhe të folurit.

- « Aplikimi duke përdorur plastelinë. Për t'i mësuar fëmijët të njollosin plastelinë në karton me një lëvizje shtypëse të gishtit tregues.

Mësimi 4. "Dielli".

- Përsëritja e rimës së gishtit " Diell, shkëlqe ». Zhvilloni fjalimin, formoni shqiptimin e saktë të tingullit, aftësinë për të folur shpejt dhe qartë. Zhvilloni koordinimin dorë-sy dhe aftësitë e shkëlqyera motorike. Përmirësoni kujtesën, vëmendjen, aftësinë për të koordinuar lëvizjet dhe të folurit.

- « Aplikacion". Mësoni të goditni vetë dorën tuaj. Hartoni një imazh nga pëllëmbët e prera. Mësoni të aplikoni ngjitësin në imazh, aplikoni imazhin me anën e ngjitur në letër, shtypeni me pëllëmbën e dorës dhe lëmoni me një pecetë.

prill

Mesimi 1. "Borra".

- Mësimi i vimeve të gishtërinjve "Lule të kuqe flakë".Zhvilloni fjalimin, formoni shqiptimin e saktë të tingullit. Zhvilloni koordinimin dorë-sy dhe aftësitë e shkëlqyera motorike. Përmirësoni kujtesën, vëmendjen, aftësinë për të koordinuar lëvizjet dhe të folurit.

- « Aplikacion". Mësoni të aplikoni ngjitësin në imazh, aplikoni imazhin me anën e ngjitur në letër, shtypeni me pëllëmbën e dorës dhe lëmoni me një pecetë.

Mësimi 2. "Borra".

- Përsëritja e rimës së çerdhes së gishtit "Scarlet lule".Zhvilloni fjalimin, formoni shqiptimin e saktë të tingullit. Zhvilloni koordinimin dorë-sy dhe aftësitë e shkëlqyera motorike.

- « Krijimi i një kolazhi. Për të konsoliduar aftësitë praktike të aplikimit; për të formuar paraqitje hapësinore - për të mësuar se si të vendosni saktë imazhet në një fletë letre, duke plotësuar komplotin e krijuar më parë. Përdorni mjete të ndryshme vizuale (vizatim, aplikim).

Mësimi 3. Iriqi.

- Mësimi i poezisë “Goby takoi një iriq

- « Aplikimi duke përdorur plastelinë. Mësoni të hiqni copa të vogla plastelinë nga një copë dhe të rrokullisni topa prej tyre; mësoni, me një lëvizje shtypëse të gishtit tregues, lyeni plastelinë në karton, vendosni topat në një distancë të barabartë nga njëri-tjetri.

Mësimi 4. Iriqi.

- Përsëritja e poezisë “Goby takoi një iriq ...". Duke luajtur me përdorimin e teatrit të gishtave.Zhvilloni fjalimin, formoni shqiptimin e saktë të tingullit. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike. Përmirësoni kujtesën, aftësinë për të koordinuar lëvizjet dhe të folurit.

- « Bërja e një kolazhi ". Për të konsoliduar aftësitë praktike të aplikimit të plastelinës; për të formuar paraqitje hapësinore - për të mësuar se si të vendosni saktë imazhet në një fletë letre, duke plotësuar komplotin e krijuar më parë.

Mund

Mesimi 1. "Pema e mollës që lulëzon".

- Mësimi i rimës së çerdhes së gishtit "Lulet ». Zhvilloni fjalimin, formoni shqiptimin e saktë të tingullit. Zhvilloni koordinimin dorë-sy dhe aftësitë e shkëlqyera motorike. Përmirësoni kujtesën, vëmendjen, aftësinë për të koordinuar lëvizjet dhe të folurit.

- "Aplikacion". Për t'i mësuar fëmijët të ngjitin me kujdes format e përfunduara me ngjitës, ngjitini butësisht në karton, duke krijuar imazhin. Zhvilloni paraqitje hapësinore.

Mësimi 2. "Pema e mollës që lulëzon".

Përsëritjerimat e gishtave "Lule".Zhvilloni fjalimin, formoni shqiptimin e saktë të tingullit, aftësinë për të folur shpejt dhe qartë.

- "Aplikim duke përdorur plastelinë." Për t'i mësuar fëmijët të heqin copa të vogla plastelinë nga një copë e madhe, rrotullojini ato midis gishtërinjve, duke krijuar një formë të rrumbullakët dhe më pas ngjitini butësisht në sfondin e përfunduar.

Mësimi 3. "Kafsha e preferuar"

- Duke mësuar përmendësh këngën "Na ka ardhur një qen". Rrahja me ndihmën e figurave planare me vrima për gishtat. Zhvilloni fjalimin, formoni shqiptimin e saktë të tingullit. Zhvilloni koordinimin dorë-sy dhe aftësitë e shkëlqyera motorike. Përmirësoni kujtesën, vëmendjen, aftësinë për të koordinuar lëvizjet dhe të folurit.

- « Foto e fillit. Mësoni të ngjitni fije në imazhin e përfunduar të kafshës.

Mësimi 4. "Dy pata të gëzuara jetuan me gjyshen".

- Mësimi i këngëve . Duke luajtur me përdorimin e figurave planare. Zhvilloni fjalimin, formoni shqiptimin e saktë të tingullit. Zhvilloni koordinimin dorë-sy dhe aftësitë e shkëlqyera motorike. Përmirësoni kujtesën, vëmendjen, aftësinë për të koordinuar lëvizjet dhe të folurit.

- "Vizatim". Mësoni të gjurmoni vetë pëllëmbën tuaj, vizatoni detaje, krijoni një imazh.

Të gjitha lëvizjet e trupit dhe aktiviteti i të folurit kanë mekanizma të përbashkët, kështu që zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve ndikon pozitivisht në zhvillimin e të folurit të fëmijës. Në folklor, ka shumë vjersha për fëmijë që ndërthurin të folurin dhe lëvizjen e duarve. Lojërat me gishta janë shumë emocionuese, emocionuese. Falë lojërave të tilla, fëmija merr një sërë përshtypjesh shqisore, ai zhvillon vëmendjen dhe aftësinë për t'u përqendruar. Lojëra të tilla formojnë marrëdhënie të mira midis fëmijëve, si dhe midis një të rrituri dhe një fëmije. "Lojërat me gishta" duket se pasqyrojnë realitetin e botës përreth - objektet, kafshët, njerëzit, aktivitetet e tyre, fenomenet natyrore. Gjatë “lojërave me gishta” fëmijët, duke përsëritur lëvizjet e të rriturve, aktivizojnë aftësitë motorike të duarve. Kështu, zhvillohet shkathtësia, aftësia për të kontrolluar lëvizjet e dikujt, për t'u përqëndruar në një lloj aktiviteti. Shumë lojëra kërkojnë pjesëmarrjen e të dy duarve, gjë që bën të mundur që fëmijët të lundrojnë në termat "djathtas", "majtas", "lart", "poshtë". Një parashkollor mëson të kuptojë kuptimin e asaj që dëgjon dhe të kapë ritmin e të folurit. Zhvillimi i lëvizjeve të gishtërinjve do të përgatisë terrenin për formimin e mëvonshëm sferën njohëse fëmijë. Niveli i zhvillimit të aftësive të shkëlqyera motorike është një nga treguesit e gatishmërisë intelektuale për shkollën dhe pikërisht në këtë fushë parashkollorët përjetojnë vështirësi serioze. Prandaj, puna për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike duhet të fillojë shumë përpara se të hyni në shkollë, përkatësisht që në moshë shumë të hershme.

Qëllimi i rrethit:

Forcimi dhe zhvillimi i dorës, koordinimi, ritmi, aftësitë motorike të përgjithshme dhe artikuluese. Formimi dhe edukimi i cilësive morale dhe vullnetare: qëllimshmëria, përqendrimi, këmbëngulja, kontrolli dhe vlerësimi i aktiviteteve të veta. Zhvillimi i marrëdhënieve hapësinore, shoqërimi i të folurit.

Rrethoni detyrat:

Për të zhvilluar ndjeshmërinë prekëse, koordinimin vizual-motor të lëvizjeve, aftësinë për të korreluar objektet në hapësirë ​​në lojërat e gishtërinjve. Të promovojë bashkimin e fëmijëve në grupe interesi, aftësinë e tyre për të bashkëpunuar: ndërveprojnë me njëri-tjetrin dhe mësuesin. Të pasurojë fëmijët me njohuri, aftësi, shkathtësi të reja dhe t'i konsolidojë ato.

Perspektiva - plan kalendar

shtator. Javën e parë.

Këto janë kokërdhokët e syrit. Pikërisht.

Këta janë veshë. Pikërisht.

Kjo është hunda, kjo është goja.

Ka një shpinë. Këtu është barku.

Këto janë stilolapsa. Duartrokitje duartrokitje.

Këto janë këmbët. Top-lart.

Oh, jemi lodhur duke fshirë ballin!

Fëmijët tregojnë pjesë të trupit dhe kryejnë lëvizje në përputhje me tekstin.

Javën e dytë.

"Familja ime"

Këtu është gjyshi

Këtu është gjyshja

Këtu është babi

Këtu është mami

Këtu është fëmija im

Dhe këtu është e gjithë familja.

Përkulni gishtat në mënyrë alternative në pëllëmbë, duke filluar nga i madhi dhe me fjalët "Këtu është e gjithë familja", mbuloni të gjithë grushtin me dorën tjetër.

Javën e tretë.

"Të rriturit dhe fëmijët gëzohen"

Kush tjetër e shijon diellin?

Gjyshi është i lumtur

Gjyshja është e lumtur

Mami gëzohet,

Babi është i lumtur

Jam shume i lumtur.

E gjithë familja është e lumtur me diellin!

Javën e katërt.

"Fëmija ynë"

Ky gisht është një gjysh

Ky gisht është një gjyshe,

Ky gisht është babi

Ky gisht është mami

Ky gisht është fëmija ynë.

Përkulni gishtat në një grusht, pastaj zhvisheni me radhë, duke filluar me gishtin e madh.

tetor. Javën e parë.

Masha jonë gatuan qull.

Qull i gatuar, i ushqyer fëmijët:

Unë e dhashë këtë

Unë e dhashë këtë

Unë e dhashë këtë

Unë e dhashë këtë

Dhe ajo nuk e dha.

Ai luajti shumë.

E theu pjatën.

Në dy vijat e para, vizatoni rrathë në pëllëmbë me gisht. Në katër rreshtat e ardhshëm, përkulni gishtat me fjalinë e fjalëve përkatëse. Me fjalët e rreshtit të shtatë, merrni gishtin e vogël me gishtat e dorës tjetër dhe tundeni pak.

Javën e dytë.

Fryjeni shpejt balonën.

Ai bëhet i madh.

Papritur tullumbace shpërtheu, ajri doli -

Ai u bë i hollë dhe i hollë.

Të gjithë gishtat e të dy duarve janë "në një majë" dhe preken me majat e tyre. Në këtë pozicion i fryjmë, ndërsa gishtat marrin formën e topit. Ajri "del", dhe gishtat marrin pozicionin e tyre origjinal.

Javën e tretë.

"Transporti"

Le të përkulim gishtat

Ne do ta quajmë transportin:

makinë, helikopter,

Tramvaj, autobus, aeroplan.

Ne shtrënguam pesë gishta në një grusht,

U emëruan pesë mënyra transporti.

Javën e katërt.

"Vura një dorezë"

Vura një dorezë

Unë nuk hyj në të.

Numërojeni djema

Sa gishta ka doreza.

Një dy tre katër Pesë.

Gishtat përkulen.

Përkëdheli me radhë me njërën dorë me tjetrën, sikur të vish doreza.

Nëntor. Javën e parë

Përdredh majën rrotulluese, rrotulloj,

Dhe unë do t'ju mësoj.

Me gishtin e madh, vraponi përgjatë majave të gishtërinjve të tjerë, nga treguesi në gishtin e vogël dhe anasjelltas. Kryeni me dorën e djathtë dhe të majtë.

Javën e dytë.

"Lëkundje"

Degët e bredhit dridheshin.

Ne i duam lëkundjet.

Ne fluturojmë lart e poshtë

Argëtohu me ne.

Kryeni ushtrimin fillimisht me të djathtën, pastaj me dorën e majtë dhe më pas me të dyja duart. Nga kyçi i duarve me gishta të mbyllur drejt, ngrini lart dhe më pas, duke përkulur pak gishtat, uleni butësisht poshtë.

Javën e tretë.

Një ketër ulet në një karrocë

Ajo shet arra

motër dhelpër,

Harabeli, miu,

Ariu i pestë i dhjamit,

Lepur me mustaqe.

Në mënyrë alternative, hiqni të gjithë gishtat, duke filluar nga gishti i madh.

Javën e katërt.

"Thekë"

Lyejeni me një furçë të butë

Karrige, tavolinë dhe mace Masha.

Lidhni të gjitha jastëkët e gishtave të dorës dhe me lëvizjet e gishtërinjve dhe kyçit të dorës lëvizni furçën nga e djathta në të majtë dhe anasjelltas. Në të djathtë - përhapni gishtat. Në të majtë - lidhni butësisht majat e gishtave.

dhjetor. Javën e parë.

"Bulfinches"

Këtu në degë, shikoni

Katër duartrokitje.

Bullfinches në bluza të kuqe.

I pushtoi pendët.

Përshkruani "krahët"

Duke u larë në diell.

kthejnë kokën,

Koka kthehet.

Ata duan të fluturojnë.

Shh! Shh! Fluturo larg!

Për stuhi, për stuhi!

Lëvizjet rrotulluese të duarve.

Javën e dytë.

"Ketri"

Duke kërcyer në degë

Ketri i vogël.

Bishti dridhet ndër degë.

Kush do ta ndjekë atë?

Me gishtin e madh, prekni gishtat e tjerë me radhë, duke kryer ushtrimin fillimisht me njërën dorë dhe më pas me dorën tjetër.

Javën e tretë.

"Kush peshku"

Para nesh është ulur një pemë e Krishtlindjes, fëmijët lidhin majat e gishtave, bëjnë një "pemë të Krishtlindjes"

Dorezat, duke treguar grushtat

gjilpëra, gishtat tregues

Topat, gishtat shtrydhin në një rreth

Fenerë, tregoni "fenerë"

Lepurushët që tregojnë "veshë lepurushi"

Dhe qirinjtë, shtypni pëllëmbët dhe gishtat me njëri-tjetrin

Yjet, shtypni pëllëmbët me gishtat e përhapur

Njerëz të vegjël. vendosni gishtin e mesit dhe treguesin në gjunjë.

Javën e katërt.

Këmbët, shpina dhe sedilja

Këtu është një karrige për ju.

Pëllëmba e majtë - vertikalisht lart. Një kamera është ngjitur në pjesën e poshtme të saj (gishti i madh drejt jush)

janar. Javën e parë.

"Gishtat lart"

Ky gisht dëshiron të flejë

Ky gisht - hidheni në shtrat,

Ky gisht u përkul

Ky gisht tashmë është në gjumë.

Gishtat u ngritën - "Urah! »

Është koha për të shkuar në kopshtin e fëmijëve!

Përkulni gishtat në mënyrë alternative në pëllëmbë, duke filluar me gishtin e vogël. Pastaj prekni të gjithë të tjerët me gishtin e madh - "zgjohu". Njëkohësisht me thirrjen "Hurrah!" zhbllokoni kamerën, gishtat larg.

Javën e dytë.

"Te punosh"

Gishti i madh u ngrit i vetëm.

Indeksi - pas tij.

I mesmi zgjohet pa emër.

Ai ngriti gishtin e vogël.

Të gjithë vëllezërit u ngritën në këmbë - “Urah! »

Është koha që ata të shkojnë në punë.

Shtrydhni gishtat në një grusht. Zhdukini ato një nga një, duke filluar nga i madhi. Dhe nga fjalët "Të gjithë vëllezërit u ngritën" - përhapni gishtat larg.

Javën e tretë.

Gishtat e mi do të tregojnë

(përplasni duart me gishta të shtrirë)

Çfarë mund të bëjnë, do të na tregojnë.

(gishtat prekin njëri-tjetrin 4 herë)

Ka 5 në secilën dorë.

(duke treguar gishtat e shtrirë)

Ata mund të bëjnë gjithçka, ata gjithmonë do të ndihmojnë.

(përplas duart)

Gjërat po fshihen

Fshirë kudo

Pink, përkëdhel,

Topi është hedhur -

Pesë e pesë gishtat e mi të shpejtë.

(trego gishtat e të dy duarve)

shkurt. Javën e parë.

"Fokesat e borës"

La-la-la, la-la-la

Një re fluturoi nëpër qiell.

Lidhni gishtat e të dy duarve me jastëkë dhe rrumbullakosni në formën e një topi (reje).

Papritur nga një re mbi tokë

Fluturuan një tufë flokësh bore.

Ngrini duart lart, ndani gishtat. Ktheni duart, duke ulur ngadalë duart (fluturat e borës fluturojnë).

Era fryu, zhurmoi -

Fryni në duar (buzët e rrumbullakosura dhe pak të tërhequra përpara).

Një tufë flokësh dëbore fluturoi lart.

Shkundni duart, duke i ngritur lart, rrotullojini (fluturat e borës fluturojnë).

Era rrotullohet me ta

Ndoshta bëni miq.

Rrotulloni me furça, duke kryqëzuar krahët në mënyrë alternative.

Javën e dytë.

"Qeni"

Qeni ka një hundë të mprehtë

Ekziston edhe një qafë

Ekziston edhe një bisht.

Pëllëmba e djathtë në brinjë, mbi veten tuaj. Gishti i madh lart, treguesi, mesi, unaza së bashku. Gishti i vogël shkon në mënyrë alternative poshtë dhe lart ("qeni leh")

Javën e tretë.

"Gishtat thonë përshëndetje"

Unë them përshëndetje kudo -

Në shtëpi dhe në rrugë.

Edhe "përshëndetje! " Unë them

Unë jam pula e fqinjit.

Me majën e gishtit të madh të dorës së djathtë, prekni në mënyrë alternative majat e indeksit, në mes, gishtat e unazës dhe gishtin e vogël. Bëni të njëjtën gjë me dorën tuaj të majtë.

Javën e katërt.

"Asistent"

Antoshka jonë lan enët,

Lan një pirun, një filxhan, një lugë,

Fërkoni pëllëmbët së bashku ("lani enët").

Lava tiganin dhe gotën

Dhe mbylli rubinetin.

Hiqni gishtat nga kamera, duke filluar me gishtin e vogël. Kryeni lëvizje imituese.

Marsh. Javën e parë.

"Ne ndamë një portokall"

Ndanim një portokall

Jemi shumë prej nesh dhe ai është një.

Kjo fetë është për iriqët,

(përkulni në mënyrë alternative gishtat në dorën e djathtë)

Kjo fetë është për prerje,

Kjo fetë është për rosat,

Kjo fetë është për kotele

Kjo fetë është për kastorin

Dhe për një ujk - zhvishem.

(Përhapni duart.)

Ai është i zemëruar me ne, telashe!

Ik në të gjitha drejtimet.

(imitoni gishtat e vrapimit në tavolinë)

Javën e dytë.

"Të rriturit dhe fëmijët gëzohen"

Kush tjetër e shijon diellin?

Gjyshi është i lumtur

Gjyshja është e lumtur

Mami gëzohet,

Babi është i lumtur

Jam shume i lumtur.

E gjithë familja është e lumtur me diellin!

Kryerja e lëvizjeve sipas modelit për mësuesin: për secilën rresht, fëmijët përkulin gishtin, rreshti 6 - shtrydhni dhe zhbllokoni grushtin.

Javën e tretë.

Gjeli ynë i bukur (Të dyja duart janë të shtrënguara në grushte.)

Ngriti fiston lart. (Përhapni pëllëmbët.)

Përplasja e krahëve. (Furçat me valë në ajër.)

Duke kërcyer në lëndinë.

Thërrmimet e bukës po çajnë. (Trokitni në tryezë me gishtat tregues.)

Pulat lara-lara po thërrasin

Javën e katërt.

Zog, zog, fluturo!

Thirrni pranverë-të kuqe!

Zogu përplas krahët

I bën fëmijët tanë të lumtur!

Fëmijët tregojnë me lëvizjet e duarve se si fluturon zogu.

prill. Javën e parë.

"Flutura"

Kuti fluturash,

Fluturoni nën re.

Aty janë fëmijët tuaj

Në një degë thupër.

Javën e dytë.

"merimangë"

Merimanga vrapoi përgjatë degës,

(Kryqëzoni krahët në nivelin e gjoksit. Gishtat e dorës së djathtë kalojnë përgjatë parakrahut të së majtës dhe më pas anasjelltas)

Dhe fëmijët vraponin pas tij.

Ra shiu: oh - e - asaj!

(Shtypni duart në fytyrë dhe tundni kokën me trishtim)

Lani merimangat me ujë.

(Të tundni duart sikur të shkundni merimangat dhe ujin)

Javën e tretë.

"Takohem"

Për secilën frazë, lidhni gishtat me të njëjtin emër të dorës së majtë dhe të djathtë, një nga një, duke filluar me gishtin e vogël. Tregoni "brirët" për frazën e fundit, ndërsa drejtoni gishtat tregues dhe gishtat e vegjël.

Takova dy kotele

"Meow meow".

Dy këlyshë: "Av - av."

Dy mëza: "I-shko-shko"

Dy këlyshë tigri: "Rrr"

dy dema: "Moo".

Shikoni çfarë brirësh!

Javën e katërt.

Një dy tre katër Pesë!

I fortë, miqësor

Të gjitha kaq të nevojshme.

Ngrini dorën e djathtë (të majtë) lart, përhapni gishtat gjerësisht. Përkulni ato në mënyrë alternative në një kamerë, duke filluar nga ajo e madhe.

Mund. Javën e parë.

"Lule për mamin"

Oh, në kopshtin tonë të luleve

Lule e madhe në një kërcell.

Hapni dhe mbyllni kamerën, gishtat, si petale.

Duke u lëkundur nga era

Lëvizjet e duarve majtas dhe djathtas.

Dhe më buzëqesh!

Unë e puth nënën time

Dhe unë do t'i jap asaj një lule!

Shprehjet e fytyrës, gjestet.

Javën e dytë.

"Insektet"

Ne i konsiderojmë gishtat së bashku

Ne i quajmë insekte

Shtrëngoni dhe zhbllokoni grushtat.

Flutur, karkalec, mizë,

Është një brumbull me bark të gjelbër.

Përkulni gishtat në mënyrë alternative në një kamerë, duke filluar nga i madhi.

Kush po thërret këtu?

Oh, këtu vjen mushkonja!

Rrotulloni me gishtin tuaj të vogël.

Fshihu!

Fshihni duart pas shpine.

Javën e tretë.

"Flutura - kuti"

Kuti fluturash,

Fluturoni nën re.

Aty janë fëmijët tuaj

Në një degë thupër.

Kryqëzoni kyçet e të dy duarve dhe shtypni pëllëmbët prapa njëra-tjetrës. Gishtat janë të drejtë. "Flutura ulet." Simuloni fluturimin e një fluture.

Javën e katërt.

Dielli po shkëlqen shumë i ndritshëm

Dhe fëmijët u nxehën.

Ne kemi një tifoz të bukur -

Lëreni të fryjë të ftohet.

Lidhni gishtat e drejtë. Relaksoni krahët nga bërryli, duke i kthyer në një ventilator të madh që e frenon fytyrën tuaj me një fllad.

Institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal Kopshti nr. 70 “Luchik

PLANI I PUNËS

"FALESIT"

GRUPI i 2-të i vogël

Drejtuesi i rrethit:

mësues i kategorisë së dytë të kualifikimit

vit akademik

Të gjitha lëvizjet e trupit dhe aktiviteti i të folurit kanë mekanizma të përbashkët, prandaj zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve ndikon pozitivisht në zhvillimin e të folurit të fëmijës. Në folklor, ka shumë vjersha për fëmijë që ndërthurin të folurin dhe lëvizjen e duarve. Me sa duket, ndërlidhja e këtyre proceseve vihej re që në antikitet. Tek fëmijët, shpesh ka mungesë të sferës motorike, duke përfshirë koordinimin e pamjaftueshëm të aftësive të shkëlqyera motorike. Një fëmijë në këtë moshë ka nevojë për gjimnastikë duarsh dhe lojëra me gishta; ato, të shoqëruara me poezi, do të zhvillojnë aftësitë e të folurit dhe të të dëgjuarit. Parashkollori do të mësojë të kuptojë kuptimin e asaj që dëgjon dhe të kapë ritmin e të folurit. Zhvillimi i lëvizjeve të gishtave do të përgatisë terrenin për formimin e mëvonshëm të sferës njohëse të fëmijës.

Plani i punës së rrethit u zhvillua në bazë të:

1. “Programet e edukimit dhe formimit në kopsht”. Ed. , Mozaik-Sinteza, 2005

2. SanPiN 2.4.1.2660-10 "Kërkesat sanitare dhe epidemiologjike për pajisjen, përmbajtjen dhe organizimin e mënyrës së funksionimit të institucioneve arsimore parashkollore".

3. Letër nga Ministria e Arsimit e Federatës Ruse / 23-16 "Për kërkesat higjienike për ngarkesën maksimale të fëmijëve parashkollorë në forma të organizuara edukimi".

4.Abramenko me një lojë. Ne luajmë me fëmijën. - M., Libri Lepta, 2008.

5. Belkina: trajnim dhe zhvillim. Edukatorët dhe prindërit. - Yaroslavl, Akademia e Zhvillimit, 2001.

6. Vygotsky dhe kreativiteti në fëmijërinë. M., 1991.

7. Kazakova me fëmijët parashkollorë: Teknika jo tradicionale, planifikimi, shënimet e klasës - M., TC Sphere, 2007.

8. Puna metodologjike e Prokhorova në institucionin arsimor parashkollor për zhvillimin e krijimtarisë së parashkollorëve

9.Lojëra me gishta Cherenkov. - M., "SHTËPI. Shekulli XXI", 2007

Synimi. Forcimi dhe zhvillimi i dorës, koordinimi, ritmi, aftësitë motorike të përgjithshme dhe artikuluese. Formimi dhe edukimi i cilësive morale dhe vullnetare: qëllimshmëria, përqendrimi, këmbëngulja, kontrolli dhe vlerësimi i aktiviteteve të veta. Zhvillimi i marrëdhënieve hapësinore, shoqërimi i të folurit.

DETYRAT. Zhvilloni veprimtari krijuese individuale. Kontribuoni bashkimi i fëmijëve në grupe interesi, aftësia e tyre për të bashkëpunuar: ndërveprojnë me njëri-tjetrin dhe mësuesin. Pasuroje fëmijët me njohuri, aftësi dhe aftësi të reja dhe konsolidimi i tyre.

Njohja e karakteristikave individuale të fëmijës, niveli i zhvillimit të tij, gjendja shëndetësore ndihmon në zgjidhjen e këtyre problemeve dhe zbatimin e një qasjeje të orientuar drejt personalitetit mbi këtë bazë.

Mënyrat dhe metodat e zbatimit

1. Modeli i saktë i mësuesit.

2. Gjimnastikë me gishta, lojëra verbale në natyrë, vjersha numërimi, vjersha për fëmijë.
3. Vizatim me gisht, furçë, shkumës, laps.
4. Shtrimi i modeleve ritmike (fara, drithëra, shkopinj etj.) sipas modelit dhe me vesh.
5. Tregimi i fjalëve, vjershave, përrallave, gjëegjëzave me duar.
6. Ndjenja, njohja e sendeve, shkronjave dhe krijimi i tyre nga të ndryshme
Materiale,
7. Gjimnastikë artikuluese e kombinuar me ushtrime me duar.
8. Përzgjedhja e duhur e mobiljeve, ndriçimit.
9. Gjimnastikë për sytë.
10. Ushtrime për zhvillimin e lidhjeve refleksore të kushtëzuara për formimin
qëndrimi. Masazh, trajnim vetë-masazhi.

11. Pauzat dinamike (alternimi i ngarkesës dhe pushimit).
12. Ndryshimi i aktiviteteve në klasë, respektimi i rregullores.

Klasat në rreth në një masë të madhe KËNAQIN KURIZITETIN e fëmijëve. Në këtë aktivitet ka gjithmonë risi, kërkim krijues, mundësi për të arritur rezultate më të mira.

Vizatimi, lojërat me gishta, lojërat me kapëse rrobash kontribuojnë në ZHVILLIMIN e PERSONALITETIT të fëmijës, edukimin e karakterit të tij

Në procesin e studimit të rrethit krijohen kushte pozitive për formimin e MOTIVIMEVE PUBLIKE TË PUNËS, të cilat në moshën e mesme parashkollore marrin një forcë të konsiderueshme motivuese. Çdo fëmijë ka mundësinë të ndiejë dhe të përjetojë gëzimin e pjesëmarrjes personale në një kauzë të përbashkët.

Përdorimi i llojeve të ndryshme të punës kolektive të fëmijëve kontribuon në formimin e aftësive të tyre për të planifikuar AKTIVITETET E TYRE, duke marrë parasysh një qëllim të përbashkët, për të shpërndarë operacionet.

Fëmijët PËRMIRËSOJNË vëmendjen, këmbënguljen, kujtesën, të menduarit, imagjinatën krijuese dhe proceset dhe cilësitë e tjera mendore të NEVOJSHME PËR JETËN DHE MËSIM.

NDËRVEPRIMI I TË GJITHA SISTEMEVE TË ANALIZUESVE: perceptimi vizual, dëgjimor dhe hapësinor ndodh në procesin e veprimtarisë së fëmijës, kryhet formimi i tyre.

Gjatë orëve të mësimit ZGJIDHEN DETYRAT E FJALËS: ZHVILLIMI i fjalorit të fëmijës, struktura gramatikore, të folurit koherent, AUTOMATIKA e tingujve të vendosur në të folurit e fëmijëve.

PLANI TEMA

	Tema	Numri i mësimeve
praktike	teorike
shtator	Bisedë hyrëse "Ne luajmë patty" "Argëtim i vjeshtës" "Lariska ka dy rrepka"
	"Komposto" "Për manaferrat" "Kripja e lakrës"
	"Pock" "Takim me Kolobok" "Agarikë qesharake me miza" "Kuajt" Ekspozita e punimeve të fëmijëve
	"top bore" "Pema e vogël e Krishtlindjes është e ftohtë në dimër"
	"Harringbone me gëzof, elegante" "Kafshët e mia të preferuara" "Burrë dëbore e gëzuar"
	"Në ushqimin e zogjve" "Kush thotë çfarë?" "Lule për babin" Ekspozita e punimeve të fëmijëve
	"Mimoza për mamin" "Miqësia"
	"Dielli" "Pika" "Dy pata të gëzuara jetuan me gjyshen"
	"Një lule gëzohet në diell" "Grass" ("Gëlltitje")

PERSPEKTIVE-KALENDARI PLANI I PUNËS SË RRETHIT

	TEMA E MËSIMIT	MATERIALI MËSIMOR
shtator	1. Bisedë hyrëse "Të luajmë petë"
2. "Duke luajtur pete" II. Lojë me gishta "Gishtat e mi qesharak" III. Lojë celulare "Grey Bunny"	Lapsa, maskë ujku.
3. "Argëtim vjeshtor" II. Lojë me gishta "Gjethet e vjeshtës" III. Lojë "Shoferët"	Kone, gjethe thupër, lisi, panje. Ngjiteni me një litar, në fund të të cilit është lidhur një makinë - 2 copë.
4. "Lariska ka dy rrepka" II. Lojë me gishta "Lariska ka dy rrepka" III. Lojë me shkopinj "Shtëpia" (katrore, trekëndësh)	Gështenja, shkopinj.
	1. "Komposto" II. Lojë me gishta "Komposto" III. Lojë "Shoferët"	Ngjiteni me një litar, në fund të të cilit është lidhur një makinë - 2 copë., fara shalqini.
2. "Komposte" (përsëriteni) I. Vetë-masazh i pëllëmbëve dhe gishtave me fara fasule. II. Lojë me gishta "Komposto" III. Lojë "Shoferët"	Një shkop me një litar, në fund të së cilës është lidhur një makinë - 2 copë, fara fasule ose shalqi.
3. "Për manaferrat" I. Vetë-masazh i pëllëmbëve dhe gishtave me një gungë. II. lojë me gishta "Për manaferrat" III. Lojë Hirushe (radhitja e farave të fasules dhe shalqirit)	Kone, fara fasule dhe shalqini, foto me manaferrat.
4. "Kripja e lakrës" I. Vetëmasazh i pëllëmbëve dhe gishtave me gështenjë. II. Lojë me gishta "Kripja e lakrës" III. Loja "Palos në gjysmë" (palosja e një fletë letre në drejtime të ndryshme)	Një kokë lakër, fletë letre për çdo fëmijë.
	1. "Rowan" I. Vetë-masazh i pëllëmbëve dhe gishtave me një furçë iriq. III. Vizatimi "Ryabinka"	Një fletë letre me ngjyrë katrore me një degëz të pikturuar, gouache të kuqe, portokalli, jeshile, të verdhë në tas, një degë rowan, furça, një pecetë.
2. "Takim me Kolobok" II. Lojë me gishta "Paleta - pëllëmbët" III. Loja "Takim me Kolobok" (Letër grisëse)	Arre. Fletë Whatman (copë letër-muri) që përshkruan një shteg, letër me ngjyrë të dyanshme, ngjitës, pecetë. Ilustrim për r. n. përrallë "Kolobok", kuti, sy të prerë në letër, hundë dhe gojë për Kolobok
3. "Agaric qesharak me miza" I. Vetë-masazh i pëllëmbëve dhe gishtave. II. Lojë me gisht "Rreth dorës së majtë dhe të djathtë" III. Vizatimi "Agaric qesharak me mizë"	Fly agaric prerë nga letra e bardhë forma të ndryshme, gouache e kuqe dhe e bardhë, furça, peceta, ilustrime me agaric mizë
4. "Kuajt" I. Vetë-masazh i pëllëmbëve dhe gishtave me një gungë. II. Lojë me gishta "Kuajt" III. Loja "Si duket?" (Shtrimi i modeleve nga forma gjeometrike)	Kone, forma gjeometrike.
Ekspozita e punimeve të fëmijëve
	1. "Kështjella" I. Vetëmasazh i pëllëmbëve dhe gishtave me gështenjë. II. Lojë me gishta "Kështjella"	Gështenja, 2 shkopinj me një fije në mes të të cilit lidhet me një lodër
2. "Topi i borës" I. Vetë-masazh i pëllëmbëve dhe gishtave "Epo". II. Lojë me gisht "top bore" III. Loja "Ka rënë shumë borë" (Letër grisëse)	Bankë, bizele, fletë letre e lyer, letër e bardhë, ngjitës, pecetë.
3. "Pema e vogël e Krishtlindjes është e ftohtë në dimër" I. Vetë-masazh i pëllëmbëve dhe gishtave me një gungë. II. Lojë me gishta "Herringbone" III. Vizatimi "Pema e vogël e Krishtlindjes është e ftohtë në dimër"	Fletë letre e lyer (blu, cian), gouache jeshile, e bardhë, furçë, pecetë, dy pemë Krishtlindjesh nga letër jeshile
	1. "Pema e Krishtlindjeve me gëzof, elegante". I. Vetë-masazh i pëllëmbëve dhe gishtave me një gungë. II. Lojë me gishta "Herringbone" III. Vizatimi "Pema e Krishtlindjeve me gëzof, elegante".	Një pemë e vogël e Krishtlindjeve e prerë nga letra e trashë, gouache jeshile, një furçë e fortë, gouache e kuqe ose portokalli në një tas, një pecetë.
2. "Kafshët e mia të preferuara" I. Vetë-masazh i pëllëmbëve dhe gishtërinjve me laps. II. Lojë me gishta "Tek dreri" III. Vizatimi "Kafshët e mia të preferuara".	Lapsa. Figurina të prera në letër të kafshëve shtëpiake (kotele, qenush, lepur), e zezë, kafe, gri, gouache, furçë e fortë, pecetë
3. "Gëzuar Snowman" I. Vetë-masazh i pëllëmbëve dhe gishtave me një arrë. II. Lojë me gishta "Paleta - pëllëmbët" III. Loja "Ka rënë shumë borë" (Letër grisëse).	Arra. Burrë dëbore e prerë në letër. Fletë Whatman (copë letër-muri) që përshkruan një burrë dëbore, letër të bardhë, ngjitës, pecetë, sytë, hundën dhe gojën e prerë nga letra për Snowman
	1. "Në ushqimin e shpendëve" I. Vetë-masazh i pëllëmbëve dhe gishtave me një gungë. II. Lojë me gishta "Feder" III. Loja "Në gjurmët ushqyese të një zogu"	Kone pishe, fara fasule ose shalqiri, ilustrim zogjsh.
2. "Kush thotë çfarë?" I. Vetë-masazh i pëllëmbëve dhe gishtave. II. Lojë me gishta "Kush thotë çfarë?" III. Loja e pazarit të gjyshes	Ilustrimi i kafshëve.
3. "Lule për babin" I. Vetë-masazh i pëllëmbëve dhe gishtërinjve me laps. III. Vizatimi "Lule për babin"	Lapsa. Kartolinë për babin: gouache: jeshile, blu, portokalli, e kuqe, etj., furça, lojë me birila, peceta.
	1. "Mimoza për mamin" I. Vetë-masazh i pëllëmbëve dhe gishtërinjve me laps. II. Lojë me gishta "Lule" III. Vizatimi "Mimoza për mamin"	Lapsa. Kartolina nga letra me ngjyrë me një degë të lyer, gjethe të prera mimoze, peceta (4x4 cm), gouache të verdhë, ngjitës, furça, peceta të plota, mimozë.
2. "Shtëpia" I. Vetë-masazh i pëllëmbëve dhe gishtave me një gungë. II. Lojë me gishta "Shtëpia" III. Loja "Shtëpi të ndryshme?" (Shtrimi i një shtëpie nga forma ose fara gjeometrike)	Kone, forma gjeometrike, fara fasule, shalqi etj.
3. "Miqësia" I. Vetë-masazh i pëllëmbëve dhe gishtave me një arrë. II. Lojë me gishta "Miqësia" III. Lojë "Shoferët"	Arra. Ngjiteni me një litar, në fund të të cilit është lidhur një makinë - 2 copë.
Ekspozita "Dhuratë për mamin e dashur"
	1. "Dielli" I. Vetë-masazh i pëllëmbëve dhe gishtërinjve me laps. II. Lojë me gishta "Dielli dhe shiu" III. Vizatimi "Dielli"	Lapsa. Letër Whatman me një rreth të verdhë të lyer në mes, gouache me ngjyra të kuqe, portokalli, furça, peceta.
2. "Pika" I. Vetë-masazh i pëllëmbëve dhe gishtërinjve me laps. II. Lojë me gishta "Pika" III. Lojë "Shoferët"	Lapsa. Ngjiteni me një litar, në fund të të cilit është lidhur një makinë - 2 copë.
3. "Ishin dy pata qesharake me një gjyshe" I. Vetë-masazh i pëllëmbëve dhe gishtave me një arrë. II. Lojë me gishta "sulmi i patave" III. Vizatim "Gjyshja jetoi me dy pata qesharake"	Arra. Letra e bardhë madhësia A 4. furça, pecetë, gouache blu, e kuqe.
	1. "Familja" I. Vetëmasazh i pëllëmbëve dhe gishtave me gështenjë. II. Lojë me gishta "Kështjella" III. Loja "Kush është më i shpejtë?" (mbështjellja e litarit në drejtime të ndryshme)	gështenjat. 2 shkopinj me një fije, në mes të të cilit është lidhur një lodër
2. "Lulja i gëzohet diellit" I. Vetë-masazh i pëllëmbëve dhe gishtërinjve me laps. II. Lojë me gishta "Lule"	Lapsa. Letra e bardhë madhësia A 4. furça, pecetë, gouache blu, e kuqe.
3. "Grass" ("Gëlltitje") I. Vetë-masazh i pëllëmbëve dhe gishtërinjve me laps. II. Lojë me gishta "Paleta - pëllëmbët" III. Vizatimi "Grass" ("Gëlltitje") III. Loja e pazarit të gjyshes	Lapsa. Letër e bardhë A 4. furça, pecetë, gouache blu, e kuqe, e verdhë, e zezë.
Ekspozita e veprave të fëmijëve "Çfarë kemi mësuar në një vit"

BIBLIOGRAFI:

1. Abramenko me një lojë. Ne luajmë me fëmijën. - M., Libri Lepta, 2008.

2. Belkina: trajnim dhe zhvillim. Edukatorët dhe prindërit. - Yaroslavl, Akademia e Zhvillimit, 2001.

3. Vygotsky dhe krijimtaria në fëmijëri. M., 1991.

Kazakova me fëmijët parashkollorë: Teknika jo tradicionale, planifikimi, shënimet e klasës - M., TC Sphere, 2007.

4. Puna metodologjike e Prokhorov në institucionin arsimor parashkollor për zhvillimin e krijimtarisë së parashkollorëve

5. Lojëra me gishta Cherenkov. - M., "SHTËPI. Shekulli XXI", 2007

6. Çfarë tregojnë vizatimet e fëmijëve? - M., "Hardhi", 2007.