Хісамутдінова Альбіна Хакімівна
Посада:старший вихователь, методист
Навчальний заклад:МБДОУ "Дитячий садок №17 "Незнайка"
Населений пункт:місто Ханти-Мансійськ, ХМАО-Югра, Тюменської області
Найменування матеріалу:методична розробка
Тема:Конспект прогулянки старшої групи "Вільний Осінній вітерець"
Дата публікації: 09.02.2016
Розділ: дошкільна освіта
Конспект «Осіння прогулянка»
Ціль:
Закріпити уявлення дітей про зміни у природі восени.
Завдання:
1. Вчити дітей визначати силу вітру. 2. Закріпити знання дітей у тому, як тварини готуються до зими. 3. Вчити дітей підбирати відносні прикметники та дієслова, що позначають дії. 4. Розвивати дрібну моторикурук. 5. Вправляти у вимові звуків «Ф», «Ш», «П» 6. Формувати вміння в дітей віком рухатися відповідно до тексту, орієнтуватися у просторі. 7. Виховувати повагу до праці двірника, бажання допомогти.
Матеріал
: листочки, пір'я, прапорець, вертушки, віники, маски для рухливих ігор, м'яч, паперові літачки, смужки паперу, клей, пензлики.
Хід прогулянки:
Вихователь:
Хлопці, відгадайте загадку: Невідомо де живе Налетить - дерева гне Засвистить - по річці тремтіння Бешкетник, а не вгамуєш. (Вітер) Вірно. Давайте визначимо їсти сьогодні вітер чи ні. Як і за допомогою чого це можна зробити? (Подивитися на дерева, підняти вгору прапорець, султанчик, подивитися на волосся і т.д.) Сьогодні я пропоную вам визначити наявність вітру за допомогою пір'їнок. Які пір'їнки? (Легкі, пухнасті, білі і т. д.) Якщо покласти легке пір'їнка на долоню воно полетить на землю від вітру. Якщо ж вітру немає, воно залишиться лежати на долоні. (Виховник роздає дітям пір'їни, вони визначають наявність вітру). Скажіть, а як визначити вітер сильний чи слабкий? (слабкий злегка хитає листя або тонкі гілочки на дереві, сильний - хитає великі гілки, мете по доріжці листя, пил). Як називають сильний вітер? (Повітря). Як називають легкий вітер? (вітерець, вітерець).
Дидактична гра "Який вітер?"
Вихователь: -Хлопці, розкажіть мені вітер який? (Діти підбирають прикметники до слова «вітер») Вихователь: А хто знає, як називається сильний вітер, який руйнує вдома, вириває дерева, перевертає машини (ураган). - Чим відрізняється літній вітер від осіннього? (влітку вітер - теплий, гарячий, восени - холодний, холодний)
Фонетична вправа «Вітерець»
Осінні листочки на дереві висять Як тільки дуне вітер - вони зашелестять (піднявши руки вгору, махають і вимовляють звук «Ш») А вітерець розсердиться і дуне сильніше (на тривалому видиху звук «Ф») А гілки захитаються швидше, швидше, швидше (піднімають) Руку вгору вниз зі звуком «А») Потім почнеться листопад листочки на землю летять (поступово опускають руки вниз, чітко вимовляють звук «П») Вихователь: Вітерець приніс мені осінні листочки (роздає дітям листочки) Давайте пограємо в гру
Рухлива гра «Листопад»
Листопад! Листопад! - діти біжать з листочками по колу Листя жовті летять Крутять красиві - кружляють Жовті листочки Крутять красиві Червоні листочки Листочки на землю сіли-присіли І тихенько посиділи Легкий вітер прилітав - вибігає «вітерець» в руках султанчики Листочки з землі підняв! Листопад! - Діти з листочками біжать по колу Листя на вітрі летять Вітер тихіше, тихіше, тихіше А листочки нижче, нижче - присідають, утворюється коло Вихователь пропонує покласти листочки перед собою. Подивіться, що в нас вийшло? (коло)
Ігрова вправа «Застрибни в коло»
Вихователь: Давайте пограємося з нашими ніжками. Застрибніть у коло і вистрибніть із нього, не наступивши на листочки. (Діти стрибають у коло і з кола) Вихователь: А тепер настав час пограти з нашими ручками.
Пальчикова гра «Осінь»
Вітер лісом літав - хвилеподібні рухи долонями Вітер листочки вважав Ось дубовий - загинають по одному пальчику. Ось кленовий Ось горобиновий різьблений Ось з берези-золотий Ось останній лист з осинки
Вітер кинув на стежку. - укладають долоні на коліна. Вихователь: Хлопці, візьміть листочки в руки і влаштуємо справжній листопад (діти підкидають листочки вгору). Вихователь: Листопад, це чудово! Але роботи нашому двірнику ми додали, треба нам трохи попрацювати і зібрати листя.
Трудова діяльність (
підмісти доріжки, зібрати сухі гілочки). Вихователь: Дерева приготувалися до зими і скинули своє осіннє вбрання, а як до зими готуються звірі? (Відповіді дітей).
Рухлива гра «Вовк та зайці»
Потім вихователь пропонує дітям зробити незвичайні літаки з паперу з довгими хвостами, як у повітряних зміїв. Вихователь пропонує дітям наклеїти смужки гофрованого паперуна готові паперові літачки.
Продуктивна діяльність дітей.
Самостійна ігрова діяльністьдітей з паперовими літачками.
Вересень старша група
Прогулянка 9
Спостереження.
Вільний вітер"
Ціль:
Формування уявлень дітей про зміни у неживій природі восени: звернути увагу, що у вітряну погоду дерева гойдаються, хмари біжать швидко; порівняти, яким вітер був улітку – зовсім слабким, верхівки дерев трохи хиталися. Розвиток спостережливості.
Збагачення словника
: вію, хвилюю, німею, плекаю.
Я – чарівний вітер. Я вічно вію,
Хвилю хвилі, пестимо верби,
У гілках зітхаю, зітхнувши, німію,
Плекаю трави, плекаю верби.
К. Бальмонт - Діти, подивіться уважно довкола і скажіть, чи є сьогодні вітер? - Який вітер? Подивіться на свої вертушки. Що з ними відбувається? - Вітер дме сильно, т.к. вертушки сильно крутяться. - А згадайте, яким вітер був улітку, сильним чи слабким? (Слабким) – А чому ви так вирішили? - Бо верхівки дерев трохи гойдалися. - Правильно. А сьогодні верхівки дерев гойдаються сильно. - Подивіться на вертушки. В який бік дме вітер? (Діти визначають) Спробуйте побігати у бік вітру і проти нього. Коли було важче тікати? Висновок: Восени вітер дме сильніше, ніж улітку.
Казка «Вітерець»
«Жив у світі маленький вітерець, який дуже любив скрізь літати. Одного разу Вітерець пролітав повз наш дитячий садок і побачив красиві дерева з жовтим і червоним листям. Дуже вони сподобалися Вітерку. Присів він на гілочку і питає: "Ви хто?" "Ми листя - листочки, мами дерева синочки" - почув він у відповідь. «А чи не хочете ви політати зі мною? Це так весело та цікаво» - запропонував Вітерець. А листочки відповідають: "Полетіти хочемо, та не вміємо". "А я вам допоможу!" - вигукнув Вітерець і як пробіг гілками дерев – ух! Листочки вхопилися за Вітерець і закружляли з ним у повітрі. Як їм усім було весело.
Дидактичні ігри
:
"Який вітер?"
- Діти міркують про вітер, описують його.
Ціль
–
"Назви ласкаво".
Ціль:
словотворення за допомогою зменшувально- пестливих суфіксів.
«Скласти картинку»
(візерунок з опалого листя на асфальті) - розвиток дрібної моторики.
Рухливі ігри: "
Прості пастки».
Діти перебувають на майданчику. Пастка, призначена, вихователем або обрана граючими, стає на середині майданчика. За сигналом: «Раз, два, три – лови!» - всі діти розбігаються майданчиком, увертаються від пастки, який намагається наздогнати одного з граючих і торкнутися його рукою (заплямувати). Той, кого пастка торкнувся рукою, відходить убік. Коли буде заплямовано 3-4 граючих, вибирається новий пастка.
Індивідуальна робота:
Ходьба по колоді прямо і боком.
«Хто довше простоїть на одній нозі». Ціль
: вивчати швидко, діяти при втраті рівноваги».
Трудова діяльність
: Допомога дітям молодшої групиприбирання території.
Ціль:
розвиток працьовитості, бажання допомагати малюкам.
Обладнання:
граблі, цебра, віночки.
Жовтень старша група
Ціль:
Збагачення словника
! Якщо сильний вітер, то як можна назвати таку погоду? Що ще робить вітер? Для кого вітряна погода – добре? А кому вітер – погано?
Дидактичні ігри:
"Який вітер?"
Ціль:
навчити підбирати відносні прикметники.
«Скласти візерунок»
Ціль:
розвиток дрібної моторики.
На одному краю майданчика межею позначається будинок, в якому знаходяться гуси. На протилежному краю стоїть пастух. Збоку від будинку лігво, в якому знаходиться вовк. Решта місця – луг. Діти, виконують ролі вовка і пастуха, призначаються вихователем, інші зображують гусей. Пастух виганяє гусей на луг, вони пасуться на лузі, літають. Пастух:
Гуси, гуси!
Гуси:
Га – га-га!
Пастух:
Їсти хочете?
Гуси:
Так Так Так!
Пастух:
Тож летіть додому.
Гуси:
Нам не можна летіти додому,
Пастух:
Гуси, розправивши крила (витягнувши убік руки), летять через луг додому, а вовк, вибігши з лігва, намагається їх зловити (доторкнутися рукою). Спіймані гуси йдуть у лігво. Після кількох перебіжок підраховують спійманих вовком гусей. Потім призначаються інші вовк та пастух. Гра повторюється 3-4 рази.
Цілі:
вчити дотримуватись правил гри, діяти за сигналом вихователя; розвивати спритність.
Індивідуальна робота:
Вправи в бігу: пробіжки з середньою швидкістю (2-3 рази), чергування з ходьбою; Ходьба по колоди.
Ціль:
Трудова діяльність:
Упорядкування клумб на ділянці, збирання насіння.
Ціль:
розвиток працьовитості, інтересу допомагати дорослим Обладнання: цебра, паперові пакети, граблі.
Жовтень старша група
Прогулянка 5 Спостереження «Вітер виє на просторі»
Ціль:
Формування інтересу в дітей віком спостерігати за змінами сили вітру.
Збагачення словника
: вітер, вітерець, вітрище. - Чи є сьогодні вітер? Подивіться та послухайте (використання вертушок) Як ви дізналися, що сьогодні вітер?
Не побачиш мене оком, я здатний на прокази,
На бігу, зриваю капелюхи, ялинок розкачаю лапи.
Забрати білизну з мотузки вистачить у мене вправності.
Погортати можу газету, голосно шелестіти при цьому...
Ось у лісі будь-який помітить, ліс шумить, гуляє...
(вітер) Що робить вітер? Слабкий чи сильний? Чому ви так вирішили?
Вітрено, вітряно вся земля провітрена
Вітер листя з гілок розігнав світом:
Липовий, березовий жовтий лист і рожевий
Червоний, різнокольоровий старий лист, газетний.
Сонячно, вітряно, вітряно, вітряно
! Якщо сильний вітер, то як можна назвати таку погоду? Що ще робить вітер?
Для кого вітряна погода – добре? А кому вітер – погано?
Дидактичні ігри:
"Який вітер?"
- Діти міркують про вітер, описують його.
Ціль:
навчити підбирати відносні прикметники.
«Скласти візерунок»
- з опалого листя на асфальті.
Ціль:
розвиток дрібної моторики.
Рухливі ігри: «Гусі-лебеді»
На одному краю майданчика межею позначається будинок, в якому знаходяться гуси. На протилежному краю стоїть пастух. Збоку від будинку лігво, в якому знаходиться вовк. Решта місця – луг. Діти, виконують ролі вовка і пастуха, призначаються вихователем, інші зображують гусей. Пастух виганяє гусей на луг, вони пасуться на лузі, літають. Пастух:
Гуси, гуси!
Гуси:
Га – га-га!
Пастух:
Їсти хочете?
Гуси:
Так Так Так!
Пастух:
Тож летіть додому.
Гуси:
Нам не можна летіти додому,
Сірий вовк під горою не пускає нас додому.
Пастух:
Так летіть, як бажаєте, тільки крила бережіть!
Гуси, розправивши крила (витягнувши убік руки), летять через луг додому, а вовк, вибігши з лігва, намагається їх зловити (доторкнутися рукою). Спіймані гуси йдуть у лігво. Після кількох перебіжок підраховують спійманих вовком гусей. Потім призначаються інші вовк та пастух. Гра повторюється 3-4 рази.
Цілі:
вчити дотримуватись правил гри, діяти за сигналом вихователя; розвивати спритність.
Індивідуальна робота:
Вправи в бігу: пробіжки з середньою швидкістю (2-3 рази), чергування з ходьбою; Ходьба по колоди.
Ціль:
домагатися покращення техніки ходьби, тримаючи рівновагу.
Трудова діяльність:
Упорядкування клумб на ділянці, збирання насіння.
Ціль:
розвиток працьовитості, інтересу допомагати дорослим Обладнання: цебра, паперові пакети, граблі. План-конспект прогулянки в старшій групідитячого садка «Подорож на осінню галявину» Завдання: 1.Спостереження - Продовжувати знайомити дітей із явищами природи – листопадом, вітром. Сприяти розвитку вміння робити висновки та висновки в процесі спостереження та бесіди. - У процесі трудової діяльності (прибирання листя) вчити доводити розпочате до кінця, формувати уявлення про значущість праці для оточуючих. 2. Організація рухової діяльності. - Формувати потребу в щоденній руховій діяльності; - розвивати самостійність при виконанні фізичних вправ згідно
словесної інструкції; - розвивати координацію рухів, швидкість реакцій, спритність; -виховувати впевненість у своїх силах, вольові якості, товариські почуття. Обладнання: набори кеглі, містечка, фрісбі, ракетки, корзина, мал. м'ячики або шишки для метання в ціль Хід прогулянки: - Хлопці, як добре на вулиці. Давайте вдихнемо свіже повітря та почистимо свої носики. (3 рази глибокий вдих через ніс – видих через рот, губи складені у «трубочку»). Як гарно. А яка зараз пора року? Так, осінь. А як це ви визначили? - На деревах і чагарниках з'явилися різнокольорові листочки, стало холодніше, люди вдягли теплі куртки, йдуть часті дощі, пташки відлітають у теплі краї. - Давайте помилуємося красою природи. Просування дітей для ділянки. Діти йдуть на свою ділянку, розглядаючи осіннє листя. Вихователь звертає увагу дітей, що сьогодні сонячна погода, блакитне небо, мало хмар. Виходить, дощу сьогодні не буде. Вихователь читає вірш «Золота осінь» Пов'язала осінь строкатий фартух І відерця з фарбами взяла. Рано вранці, проходячи парком, Листя позолотою обвело. Вихователь звертає увагу дітей на красу дерев, як вони прикрашені різнокольоровим листям. По ходу просування дільниці діти розглядають і порівнюють дерева і кущі: дерева – великі, високі, а кущі – маленькі, низькі. Вихователь з дітьми зупиняється між ділянками групи «Вишенька» та «Золота рибка» - Діти, я зараз загадаю загадку, а ви спробуйте вгадати про яке дерево йдеться. І як ви тільки вгадаєте, біжіть до цього дерева та встаньте по 4 людини у кожного.
Рухлива гра «До дерева біжи». - Стоїть Оленка: хустка зелена, Тонкий табір, і білий сарафан. - Молодці! Ось ми непомітно дійшли до нашої ділянки. - Хлопці, ви зараз стоїте біля якогось дерева? (береза). А ви знаєте, що березу обрано символом Росії. А як ви вважаєте, чому? (відповіді дітей) За її красу та за те, що береза – це єдине дерево з білою корою. Скажіть, чому біля берези білий стовбур? (Відповіді дітей). Виявляється в корі берези міститься біла речовина – бетулін. Кажуть, що якщо потерти об стовбур берези темну тканину, то тканина забарвиться білий колір. Ви хочете перевірити? Вихователь роздає дітям темні клаптики тканини, і діти роблять досвід. - Ось яку таємницю зберігає в собі це дерево. Але я відкрию вам ще один секрет. Як ви вважаєте, навіщо березі потрібен білий ствол? (Відповіді дітей). Білий стовбур берези відбиває сонячне проміння і кора захищає дерево від холоду та перегріву. І тому береза може зростати і на півдні та на півночі. Ось скільки цікавого таїть у собі наша гарна берізка. Хлопці, а листя біля берези якого кольору? (жовті, "золоті"). Давайте зберемо опалих березових листочків, зробимо з них аплікацію! Молодці! Діти збирають листя та проходять на свою ділянку. Дидактична гра Мова і рух «Два червоні листи і два жовті листи». Хід гри. - Я скажу: «У мене 2 червоні листи (руки з листям витягнути вперед перед собою)», а ви кажете: «А у мене 2 жовті листи» і робите такі ж рухи. … У мене немає двох червоних листків (руки з листям сховати за спиною)… Я любуюсь двома червоними листками (руки зігнуті в ліктях, нахили головою
вліво, вправо) … Я нахилилася до двох червоних листків (нахил вперед, руки дістають до землі) … Я згадую про два червоні листи (руки вгору похитуючи вправо вліво) … Я стрибаю з двома червоним листям (стрибки на місці) Вихователь хвалить дітей за правильні відповіді. - Діти, скажіть, а коли листя кружляє, літають, хто їм допомагає? (Вітер.) - А ви хочете перетворитися на вітерець? (Так.) Пізнавально – дослідницька діяльність – дослідження сили вітру Проводиться досвід «Привіт, вітер». Вихователь пропонує підняти листочки над головою та сильно подути. Листочки плавно летять і кружляють. - Діти, ось так дме легкий вітерець. А от якщо дме дуже сильний вітер, то листя сильно кружляє і довго летить над землею.
Рухлива гра "Вітер-вітерець".
Діти стають у коло. Лічилкою вибирається ведучий
"Вітерець".
Діти рухаються по колу зі словами:
"Вітер у парку листя кружляє,
У небі кружляє, кружляє в калюжах.
Їх кидає нам під ніжки,
І на мокрі стежки.
Ану, вітер-вітерець,
Заплямуйте скоріше листок".
Після закінчення слів, дитина - "вітерець" наздоганяє інших
дітей.
Гра повторюється 3-4 рази.
«Подорож на лісову галявину» - Хлопці, а ви любите подорожувати? А ви знаєте, який найкращий день для мандрівок? (Четвер) А сьогодні який день тижня? Тоді давайте вирушимо з вами в подорож на лісову галявину. Заплющуйте очі і під дзвін чарівного дзвіночка ми потрапляємо з вами в осінній ліс. Скажіть, чи можна шуміти у лісі? Чому? А підкажіть мені будь ласка, в лісі можна йти далеко від дорослого?
Чому? Хлопці, Якщо хтось відстане або впаде, то, що потрібно зробити? Ось і добре. Ми згадали правила, як треба поводитися в лісі. Як свіжо приємно пахне. Давайте подихаємо. (3 рази глибокий вдих через ніс – видих через рот, губи складені в «трубочку») Смуга перешкод: 1. «Ходьби один за одним парами» 2. «Переступання через «пеньочки»». Зустріли Їжачка, він дає кошик із грибочками. 3. «Підлазування під «поваленим деревом» Зустріли білочку, вона дає кошик із шишками. 4. «Стрибки з обруча в обруч» Зустріли зайчика, він дає кошик з грою гордки 5. «Перестрибни через прірву» Вправа на кільцях на спортивному куточку Зустріли ведмедя, він дає кошик з кеглями 6. , він дає кошик з сюрпризом 7. «Ходьба по канату» Зустріли лисиця, вона дає кошик з сюрпризом 8. «Скочування з гірки» - Ось ми з вами і пройшли через ліс і опинилися на галявині -Погляньте як світло! Чому? -Давайте погріємо долоні, а тепер щічки. -Хлопці, хочете пограти на галявині? Рухливі ігри П/і «Раз, два, три – до своєї цифри біжи». Гра з елементами спортивних ігор "Фрізбі". "Фрізбі по колу". Гравці будуються у коло. Учасники гри протягом однієї хвилини передають фризбі по колу, намагаючись виконувати точні кидки гравцям своєї команди. Зараховуються усі точні передачі. На лісовій галявині стрибають коники,
Стрибають коники, піднімають плічка. (Стрибки з викиданням рук вгору) Ходять гуси доріжками На своїх гусячих ніжках. (Діти ходять «як гуси») Шурхіт тихий лунає Хто-то по лісі крадеться Лисиця (імітація рухів лисиці): Я мисливиця до птиці Гусей ловити я майстриня (Після останніх слів, діти зображають гусей, що летять, а «лисиця їхловить») Гра повторюється 2 – 3 рази П/і «Пострибати пограти» (авторська гра інструктора з ФК Шкуренко О.В.) Діти стоять у колі і промовляють слова з рухами Стоїть у лісі хатинка (Ноги разом, руки вгору будиночком) А в ній живе Петрушка (Вправа «Буратіно») До нього йду звірятка Пострибати пограти. (Діти крокують на місці) Олені (діти зображають роги) Носороги (Руки разом перед собою) Ведмеді з барлоги (Діти зображають ведмедя) Ідуть після полювання Пострибати пограти (Діти крокують на місці) Малинівка (руки в сторони - помахи)
Овсянка (руки до плечей - помахи) Смішна мавпочка (діти зображають мавпочку) І все одно і теж Пострибати пограти (Діти крокують на місці) П/і малої рухливості «Ау» (авторська гра інструктора з ФК Шкуренко О.В.) Вибирається ведучий , він заплющує очі. Діти йдуть по колу і кажуть слова: Ваня, ти зараз у лісі Ти очі не відкривай, хто покликав тебе – дізнайся. У цей час вихователь стосується дитини і той каже «АУ». Ведучий повинен назвати його на ім'я. Якщо вгадує, то він стає ведучим. Самостійна діяльність Розглядають подарунки від звірів Індивідуальна робота з дітьми щодо розвитку рухової активності 1. Гра «Потрап у ціль» 2. Гра в кеглі 3. Гра в містечка 4. Гра в гольф 5. Гра з ракетками «ракетбол» Малорухлива гра «Знайди сюрприз »
Картотека рухливих ігор за сезонами у другій молодшій групі
Рухливі ігри для проведення восени
«Листопад»
Програмний зміст:закріплювати знання про колір, величину осіннього листя; вправляти в умінні пересуватися майданчиком, дотримуючись вказівок, що даються в ігровій формі; конкретизувати поняття "лістопад". Розвивати увагу; сприяти розвитку мовлення дітей. Виховувати інтерес до колективних ігор.
Матеріал : осіннє листя.
Опис Вихователь каже: «Хлопці! Усі ви будете листочками, оберіть листочок, який сподобається: хто жовтий, хто червоний, хто великий, хто маленький».
Кожна дитина показує і називає, який листочок він вибрав за кольором та величиною.
Вихователь розповідає: «Листя легені, вони повільно летять повітрям.(Діти бігають і змахують руками.)
Листопад! Листопад!
Листя жовте летить!
Крутуються красиві жовті листочки.
(Дії виконують діти із жовтими листочками)
Крутуються красиві червоні листочки.(Дії виконують діти із червоними листочками.)
Покружляли і посідали на землю.(Діти присідають.)Сіли!
Сіли та завмерли.(Діти не ворушаться.)
Прилетів легкий вітерець, повіяв».(Дує дорослий, за ним діти.)
Вихователь продовжує: «Піднялося листя, розлетілося в різні боки.(Діти розбігаються майданчиком.)
Закружляли, закружляли, закружляли!
Листопад! Листопад! Листя за вітром летять.
Затих вітерець, і знову повільно опускаються на землю... листя».
«По вузенькій доріжці»
Програмний зміст:вправляти в умінні переступати з кола до кола (намальований паличкою на піску, крейдою на асфальті), виконувати рухи відповідно до тексту; розвивати увагу, координацію рухів. Виховувати інтерес до рухливих ігор.
Опис: Вихователь креслить землі кола (кіл має бути більше, ніж граючих дітей). 3 тим пояснює, що через струмок можна перейти «по камінчиках» - кружкам, інакше промочивши ніжки.
Вихователь вимовляє слова (діти промовляє) і показує дії:
«По вузенькій доріжці крокують наші ніжки!»
Всі діти крокують за вихователем, наближаються до «камінчиків». Дорослий показує, як потрібно переступати з кола до кола. Діти наслідують його дії: «По камінчиках, по камінчиках, по камінчиках!»
Раптом педагог несподівано вимовляє: "І в ямку - бух!", вистрибує з гуртка, присідає, а за ним і всі діти. Гра повторюється.
Хто швидше збере?
Програмний зміст:вчити групувати овочі та фрукти; розвивати швидкість реакції на слова, витримку та дисциплінованість. Виховувати інтерес до рухливих ігор.
Опис : діти діляться на дві бригади: «Садівники» та «Огородники» На землі лежать муляжі овочів та фруктів та два кошики. За командою вихователя бригади починають збирати овочі та фрукти кожен у свій кошик. Хто зібрав першим, піднімає кошик нагору і вважається переможцем.
«Огірочок – огірочок…»
Програмний зміст:вправляти в умінні діяти відповідно до тексту. Вправляти у стрибках, ходьбі, бігу, в умінні орієнтуватися у просторі. Розвивати вміння керувати своїм тілом у русі, зберігаючи рівномірне дихання. Виховувати дисциплінованість.
Опис: з одного боку залу – вихователь (ловишка), з іншого боку – діти. Вони наближаються до пастки стрибками на двох ногах. Вихователь каже:Огірочок, огірочок,
Не ходи на той кінчик,
Там мишка живе,
Тобі хвостик відгризе.
Діти тікають за умовну межу, а педагог їх наздоганяє. Вихователь вимовляє текст у такому ритмі, щоб діти змогли на кожне слово підстрибнути двічі.
«Мисливці та зайці»
Програмний зміст: вправляти у бігу, не наштовхуючись друг на друга, розвинути спритність, координацію рухів. Виховувати бажання дружно грати з однолітками.
Опис: у складі граючих вибирається мисливець, інше діти – зайці. На одній стороні залу (майданчика) відводиться місце для мисливця, на іншій – будинок зайців. Мисливець ходить по залу (майданчику), вдаючи, що шукає сліди зайців, а потім повертається до себе в будинок. Зайці вистрибують через кущі і стрибають (на 2-х ногах, на правій чи лівій – хто як хоче) у різних напрямках. За сигналом: "Мисливець!" - зайці тікають у будинок, а мисливець кидає в них м'ячі (у руках у нього 2-3 м'які м'ячі). Зайці, в яких він потрапив, вважаються підстреленими, і він забирає їх у свій будинок. Після кожного полювання на зайців мисливець змінюється, але вибирається не з числа спійманих.
«Кульбатий пес»
Програмний зміст:вправляти у ходьбі, бігу, в умінні орієнтуватися у просторі, у вмінні швидко діяти по сигналу. Розвивати увагу, спритність, мовлення дітей. Виховувати інтерес до рухливих ігор.
Опис: діти стоять на одному боці майданчика. Ведучий – пес – з іншого боку. Діти тихо підходять до нього зі словами:
Ось лежить кудлатий пес,
У лапи свій уткнувши носа.
Тихо, смирно він лежить,
Чи то дрімає, чи спить.
Підійдемо до нього, розбудимо,
І подивимося щось буде!
Після цих слів пес схоплюється і голосно гавкає. Діти розбігаються, а пес намагається їх упіймати.
«Лиска і курочки»
Програмний зміст:вправляти у бігу, в умінні орієнтуватися у просторі. Розвивати спритність. Знайомити дітей із правилами безпечної поведінки під час ігор. Виховувати дисциплінованість.
Опис : на одному кінці майданчика знаходяться в курнику кури та півні. На протилежному – стоїть лисичка. Курочки та півні (від трьох до п'яти гравців) ходять майданчиком, вдаючи, що клюють зерна. Коли до них підкрадається лисичка, півні кричать: Ку-ка-ре-ку! За цим сигналом усі біжать у курник, за ними кидається лисичка, яка намагається торкнутися будь-якого з гравців.
Якщо ведучому не вдається доторкнутися когось із гравців, він знову водить.
«Такий листок – лети до мене»
Програмний зміст: вправляти у бігу, вмінні орієнтуватися у просторі розвивати увагу, спостережливість; вправляти у знаходженні листя за подібністю; активізувати словник. Виховувати інтерес до колективних ігор.
Опис: вихователь з дітьми розглядає листя, що впало з дерев. Описує їх, каже, з якого вони дерева. Через деякий час роздає дітям листя від різних дерев, що знаходяться на ділянці, і просить уважно його послухати. Показує лист від дерева і каже: «У кого такий самий листок, біжіть до мене!»
«Біжіть до мене»
Програмний зміст:вправляти у бігу, в умінні орієнтуватися у просторі, не наштовхуючись друг на друга, швидко діяти за сигналом вихователя. Розвивати увагу. Виховувати інтерес до спільних ігор.
Опис : Діти біжать до вихователя, який, розвівши руки широко в сторони, вдає, що хоче всіх обійняти Після того як діти зберуться біля вихователя, він іде на інший бік майданчика і знову каже: «Біжіть до мене!» Гра повторюється 4-5 разів.
«Переліт птахів»
Програмний зміст:вправляти у бігу в розсипну, у заданому напрямі, у вмінні переступати через перешкоди, залазіння. Розвивати увагу, координацію рухів, спритність. Виховувати дружелюбність.
Опис : діти стоять на одному боці майданчика Вони – птахи.
На іншому кінці ділянки невелика височина (пісочниця, пінечки…) – будиночок. За сигналом дорослого «Пташки відлітають!» діти, піднявши руки-«крила» убік, бігають майданчиком. За сигналом "Буря!" біжать до будиночка.
Коли дорослий каже: «Буря припинилася», діти знову бігають.
Рухливі ігри для проведення у зимовий період
«Вітерець»
Програмний зміст:вправляти в умінні змінювати рухи відповідно до тексту.Сприяти розвитку рухової активності, розвитку мовлення дітей. Розвивати навички позитивного спілкування.
Опис: вибирається ведучий. Йому надягають шапочку «Вітерка». І він відходить убік. Вихователь каже:
«Із – за ялинки на узліссі
Чиїсь виглянули вушка. (Діти присіли та показують вушка)
Лапки зайок замерзають,
Зайчики лапки зігрівають(встали, зігрівають лапки)
Стали стрибати скакати
Стали весело грати».(Діти стрибають).
Вихователь каже:
«Ну, вітер, не позіхай,
І зайчиків наздоганяй!»
Ведучий наздоганяє дітей.
«Бережись, заморожу!»
Програмний зміст:вправляти в бігу в заданому напрямку, вміння швидко діяти за сигналом; розвивати увагу, вміння орієнтуватися у просторі. Виховувати інтерес до рухливих ігор із елементами бігу.
Опис: Усі граючі збираються на одному боці майданчика. «Втікайте, бережіться, наздожену та заморожу!», - каже дорослий. Діти біжать до протилежної сторони майданчика, щоб сховатися в будинку.
"Потяг"
Програмний зміст: вправляти в ходьбі колоною по одному, в умінні прискорювати та уповільнювати темп руху; у виконанні різноманітних рухів. Розвивати увагу. Виховувати дружелюбність.
Опис: діти будуються у колону по одному. Перший – паровоз, решта – вагони. Вихователь дає гудок, діти рухаються вперед, спочатку повільно, потім швидше і нарешті - бігом (вимовляють чу-чу-чу).ПОЇЗД ПІД'ЇЖДЖАЄ ДО СТАНЦІЇ– каже вихователь. Усі поступово уповільнюють крок і зупиняються – діти виходять, збирають квіти, ягоди, гриби… Вихователь знову дає гудок та гра продовжується.
«Сніжинки та вітер»
Програмний зміст:вправляти в умінні виконувати рухи відповідно до тексту. Сприяти розвитку координації рухів. Виховувати інтерес до ігор із текстом.
Опис : діти виконують рухи відповідно до тексту:
Сніжинки, сніжинки за вітром летять
Сніжинки, сніжинки на землю хочуть
Легкий біг у різних напрямках.
А вітер дме сильніше і сильніше,
Сніжинки кружляють швидше і швидше
Біг із поворотом навколо себе.
Раптом вітер стих, стало тихо кругом
Сніжинки злетілися у велику снігову кулю!
Біг до вихователя та сісти біля нього на підлогу.
«Сніг паморочиться»
Програмний зміст:вправляти в умінні співвідносити власні події з діями учасників гри. Розвивати слухову увагу, рухову активність. Виховувати інтерес до рухливих ігор. Привчати дітей до самостійного виконання правил гри
Опис:
«Сніг, сніг паморочиться, біла вся вулиця!» -діти кружляють.
«Зібралися ми всі в гурток, закружляли як сніжок» -діти наближаються до вихователя.
«Спати лягли сніжинки, білі пушинки» -діти присідають
«Повіяв холодний вітер, сніжинки розлетілися.» -діти розбігаютьсяпо майданчику.
«На ялинку»
Програмний зміст:вправляти в умінні будуватися в коло, в ходьбі по колу, взявшись за руки; імітувати характерні рухи звірів; розвивати координацію рухів, увагу; сприяти розвитку мовної активності дітей. Виховувати бажання грати з однолітками.
Опис: вихователь промовляє текст, діти виконують рухи. Діти можуть промовляти слова разом із педагогом.
Ану, ялинка, світліший,
Заблищай вогнями!
Ми запросили гостей. Веселитися з нами.(ходьба по колу)
Доріжками, снігами, лісовими галявинами
Прискакав на свято до нас довговухого зайчика.(стрибають)
А за ним, дивіться все, Руда лисиця.
Захотілося й лисиці
З нами веселитися(бігають тихо)
Уперевалочку йде Косолапий ведмедик,
Він несе в подарунок мед
І велику гулю (Ідуть перевалочку)
«Горобчики та автомобіль»
Програмний зміст:вправляти у бігу; в умінні орієнтуватися у просторі; швидко діяти за сигналом. Розвивати спритність. Викликати інтерес до рухливих ігор.
Опис: діти з вихователем стоять одному кінці залу за розкладеним шнуром, іншому кінці позначається місце для автомобіля. За сигналом «ВОРОБУШКИ ВИЛЕТІЛИ З ГНІЗДА!» діти починають бігати залом у різних напрямках. За сигналом "АВТОМОБІЛЬ!" з'являється автомобіль (вихователь або дитина), а горобці тікають на свої місця.
«Вовк та заєць»
Програмний зміст:вправляти у стрибках, у бігу. Розвивати увагу, спритність, витривалість. Закріпити основні правила поведінки під час гри.
Опис: педагог вимовляє слова, діти виконують відповідні рухи:
Сірий вовк у хатинці
П'є чайок з кухля
А ти зайчик не позіхай
Виходь-но! Пограйся!(Діти стрибають, бігають, щипають траву.)Раз! Два! Не позіхай!
Швидко заєць тікай!
Діти - "зайці" тікають від "вовка" на лаву.
«Знайди свій будиночок»
Програмний зміст: вправляти в умінні діяти за сигналом, орієнтуватися у просторі; розвивати спритність, увагу, вміння рухатися у різних напрямках. Збагачувати руховий досвід дітей.
Опис: за допомогою вихователя діти діляться на групи, кожна з яких стає в певного місця. За сигналом вони розбігаються залом у різні боки. Після сигналу "Знайди свій будиночок" - діти повинні зібратися групами біля того місця, де стояли спочатку.
Після освоєння гри, вихідні будинки можна міняти місцями. Гра емоційніше проходить із музичним супроводом.
«Миші та кіт»
Програмний зміст: вправляти в умінні ходити по колу, взявшись за руки, розвивати вміння діяти за сигналом; розвивати увагу, мова дітей.
Опис: Діти водять хоровод, у середині «спить» кіт.
Миші водять хоровод
На лежанці спить кіт.
Тихіше, миші, не шуміть,
Кота Ваську не будіть.
Як прокинеться Васька кіт
Розіб'є наш хоровод.
«Провези санки по доріжці»
Програмний зміст:знайомити дітей із правилами катання на санчатах. Нагадати правила безпечної поведінки під час виконання завдання. Розвивати витривалість, силу.
Опис: Вихователь робить дві доріжки довжиною кілька метрів і ділить дітей на гуртки. Кожна група (двоє тримають санчата за мотузку, третій сідає у санчата) встає біля своєї доріжки. За сигналом діти везуть санки по доріжці, намагаючись наступати на її межі.
Вказівка: стежити, щоб діти, що сидять у санчатах, не спускали ніг.
«Через сніжки по колу»
Програмний зміст:вправляти у стрибках на двох ногах із просуванням вперед через перешкоди. Розвивати спритність, координацію рухів.
Опис: По колу розкладають 6-8 сніжків з відривом 70 див друг від друга. Біля одного сніжка стоїть покажчик, звідси дитина починає стрибати через сніжки. Коли перша дитина стрибає вже через третій сніжок, наступна дитинапочинає рух від покажчика і намагається його наздогнати.
Вказівка : стрибок виконується на двох ногах, ноги разом.
Рухливі ігри у весняний період
«Пташки та пташенята»
Програмний зміст: вправляти в бігу, стрибках врозтіч; розвивати вміння діяти за сигналом, орієнтуватися у просторі. Розвивати вміння усвідомлено ставитися до виконання правил гри. Виховувати бажання чітко дотримуватись правил гри.
Опис: діти діляться на 3 – 4 групи; кожна група має свій будиночок-гніздо. У кожної групи пташенят є пташка-мама. За словами вихователя «полетели» пташенята вилітають із гнізда. За словами вихователя «додому» пташки-мами повертаються і звуть пташенят додому. У гнізді пташенята сідають у гурток. Гра проводиться 3-4 рази.
Трамвай
Програмний зміст:вправляти в ходьбі та бігу парами; в умінні діяти за зоровим орієнтиром. Продовжувати навчати дітей узгоджувати свої дії із діями партнера. Розвивати увагу, спостережливість. Виховувати потребу у руховій діяльності.
Обладнання: довгий шнур, дзвіночок.
Опис: діти встають у шеренгу, однією рукою вони тримаються за шнур, він допомагає зберігати дистанцію між дітьми. На кінці шнура прив'язаний дзвіночок. Останній – кондуктор, дає сигнал дзвіночком і трамвай рушає. За вказівкою вихователя трамвай то прискорює, то уповільнює перебіг.
«Знайди свій колір»
Програмний зміст:вправляти в ходьбі та бігу; розвивати увагу, вміння розрізняти кольори та діяти за сигналом. Виховувати бажання грати дружно.
Обладнання: прапорці за кількістю дітей, трьома кольорами. 3 орієнтири з прапорцями.
Опис: діти отримують прапорці трьох-чотирьох кольорів: червоного, синього та жовтого кольорута групуються по 4-6 осіб у різних кутах майданчика. У кожному кутку вихователь ставить на підставці кольоровий прапор (червоний, синій, жовтий). За сигналом вихователя «йдіть гуляти» діти розходяться майданчиком. За словами вихователя, «знайди свій колір» діти збираються біля прапора відповідного кольору. Тривалість гри 4-5 хвилин.
«Перестрибнемо через струмок»
Програмний зміст:вправляти у стрибках у довжину з місця. Розвивати координацію рухів. Виховувати інтерес до ігор зі стрибками.
Опис: на майданчику малюється струмок, з одного кінця вузький, а далі все ширший і ширший (від 10 до 40 см.) Групі дітей пропонується перестрибнути через струмок спочатку там, де вузький, а потім там, де ширший, і, нарешті, де найширший . Тривалість гри 3-4 хвилини.
«Горобці та кіт»
Програмний зміст:вчити дітей м'яко зістрибувати, згинаючи ноги в колінах, бігати, не зачіпаючи один одного, ухилятися від ловлячого, швидко тікати, знаходити своє місце; привчати дітей бути обережними, займаючи місце, не штовхати товаришів. Викликати інтерес до ігор із текстом.
Устаткування : гімнастичні лави, куби.
Опис: д ети стоять вздовж стін кімнати на великих кубах(заввишки 15-20см) або лавках – це горобці на даху. Осторонь сидить кішка (дитина).
Горобці на гілочці
Весело хитаються
Горобці на гілочці
Сонцю посміхаються
Полетів наш горобець
Крильцями махає
І мабуть у повітрі
Полечку затанцює!
Ось присів біля калюжі, хоче він напитися
Ну а хитрий Васька кіт до горобця підкрався
Горобчик, відлітай!
Від кота рятуйся!
Вони повинні швидко полетіти в гніздечка, зайнявши свої місця. Спійманих горобців кішка відводить до себе в будинок (діти пропускають одне повторення гри).
«Вгадай, хто і де кричить»
Програмний зміст: вправляти в умінні орієнтуватися у просторі, розвивати слухову увагу
Опис: Діти сидять обличчям до стіни. Молодший вихователь ховається в іншому кінці кімнати і дзвонить у дзвіночок. Вихователь каже: «Послухайте, де дзвенить, і знайдіть дзвіночок», коли діти знаходять дзвіночок, вихователь хвалить їх, а потім знову пропонує повернутися до стіни. Молодший вихователь знову дзвонить у дзвіночок, сховавшись у іншому місці.
Рухливі ігри у літній період
«Сонечко та дощ»
Програмний зміст:вправляти в ходьбі та бігу врозтіч, не натрапляючи один на одного;сприяти збагаченню рухового досвіду дітей; розвивати увагу, вміння діяти за сигналом. Виховувати ініціативність дітей під час проведення рухомої гри.
Опис: діти сидять на стільцях. Вихователь каже «Сонечко!». Діти ходять і бігають залом у різних напрямках. Після сов «Дощ!», вони біжать на свої місця.
«Злови комара»
Програмний зміст: вправляти у стрибках на двох ногах, місці; розвивати вміння узгоджувати рухи з зоровим сигналом (орієнтиром). Розвивати координацію рухів. Виховувати інтерес до ігор зі стрибками.
Опис: граючі стають у коло, з відривом витягнутих убік рук. Вихователь у центрі. Він обертає по колу шнур, до кінця якого прив'язаний комар. Вихователь кружляє комара трохи вище голови граючих. Гравці уважно стежать за комаром і при наближенні його підстрибують на місці, щоб зловити його. Той, хто схопить комара, каже: Я впіймав. Тривалість 4-5 хвилин.
«Ми – квіти»
Програмний зміст: вправляти в умінні виконувати ОРУ; розвивати увагу; виховувати потребу у руховій діяльності.
Опис: діти виконують рухи:
Розпрямили стебла, витягли гілки (руки).
Розправили листочки, пошелестіли листочками (пальці).
Гімнастика для стебла: нахили тулуба вправо-ліворуч; вперед назад.
Гімнастика для коріння: витягли праву ногу - повертали ступнею;
витягли ліву ногу – повертали.
Моє листя, стебла під дощем: підняли руки вгору, розвели пальці в сторони, підставили долоні.дощу, кружляємо.
«Метелики»
Програмний зміст:вправляти в бігу врозтіч, розвивати увагу, спритність. Розвивати вміння орієнтуватися у просторі, творчий потенціал дітей.
Опис:
Ранок настав, сонечко встав.
Метелики прокинулися – потягнулися (діти потягуються).
І полетіли (діти зображують метеликів, махають ручками-крильцями, літають навколо квіточок).
Потім дорослий каже: настала ніч, метелики полетіли у свої будиночки і лягли спати (присіли навпочіпки і закрили очі). Далі гра повторюється.
Можна зробити гру ще цікавішою.
Дорослий зображує птаха, який прилетів, щоб з'їсти метеликів, а метелики ховаються у свої будиночки і там їхній птах не може спіймати.
«Пташки в гніздечках»
Програмний зміст:вправляти в ходьбі та бігуврозтіч, не наштовхуючись один на одного; розвивати вміння орієнтуватися у просторі, увагу. Виховувати дисциплінованість.
Обладнання: стільці чи обручі.
Опис : Діти сидять на стільчиках, розставлених по кутках кімнати. Це гніздечка. За сигналом вихователя всі пташки вилітають на середину кімнати, розлітаються в різні боки, присідають, розшукуючи корм, знову літають, розмахуючи руками-крилами. За сигналом вихователя «Пташки, у гніздечки!» діти повертаються на місця.
Вказівки до проведення:Для гніздечок можна використовувати великі обручі, покладені на підлогу, а на ділянці це можуть бути кола, накреслені на землі, де діти присідають навпочіпки.
«Бульбашка»
Програмний зміст:вправляти в умінні будуватися у коло; виконувати рухи відповідно до тексту; розвивати мову. Виховувати вміння дотримуватись правил гри.
Опис: діти водять хоровод, поступово розширюючи коло і кажуть:
Роздувайся, міхур,
Роздувайся великий,
Залишайся такою,
Та не лопайся.Коли ведучий каже:
Бульбашка лопнула,
Повітря вийшло.
Ш-ш-ш Діти йдуть до центру, зменшуючи коло.
«Мій веселий дзвінкий м'яч»
Програмний зміст:вправляти у стрибках на двох ногах,розвивати м'язи ніг, уміння уважно слухати текст.
Опис: вихователь виконує вправи з м'ячем; він показує дітям, як легко і високо стрибає м'яч, якщо відбивати його рукою, і при цьому засуджує:
Мій веселий дзвінкий м'яч, Ти куди помчав? Червоний, Жовтий, Блакитний,
Не наздогнати тебе! (С. Маршак)
Потім вихователь викликає 2-3 дітей, пропонує їм пострибати одночасно з м'ячем та повторює вправу, супроводжуючи його словами. Закінчивши, він вимовляє: «Зараз наздожену!» Діти перестають стрибати і тікають від вихователя, який вдає, що ловить їх.
«По рівній доріжці»
Програмний зміст: вправляти у ходьбі, стрибках; розвивати вміння діяти відповідно до тексту, увага. Розвивати вміння усвідомлено ставиться до виконання правил гри.
Опис: вихователь вимовляє наступний текст:
за рівненькій доріжці, 2р діти йдуть кроком
Крокують наші ніжки:
Раз-два, раз-два.
за камінчикам, по камінчикам, стрибають на двох ногах, просуваючись уперед;
за камінчикам, по камінчикам...
У яму-бух! сідають навпочіпки
«Вилізли з ями», - каже вихователь, і діти піднімаються. Після кількох повторень вихователь вимовляє інший текст
По рівній доріжці, 2р Втомилися наші ніжки, 2р
Ось наш дім – Тут ми живемо.Із закінченням тексту діти біжать у будинок – заздалегідь обумовлене місце за кущем, під деревом тощо.
«Зайці та вовк»
Програмний зміст:вправляти у стрибках, бігу, в умінні орієнтуватися у просторі; розвивати увагу, спритність.Виховувати ініціативність дітей під час гри.
Опис: діти-зайці ховаються за кущами та деревами. Осторонь за кущем знаходиться вовк. Зайці вибігають на галявину, стрибають, щипають траву, граються.
Зайчики скачуть: скок, скок, скок,
На зелений на лужок.
Траву щипають, їдять,
Обережно слухають,
Чи не йде вовк?
Діти виконують дії, про які йдеться у вірші. З закінченням тексту з'являється вовк і починає ловити зайців.
«Ми топаємо ногами»
Програмний зміст:
Вихователь разом з дітьми стає по колу на відстань випрямлених рук. Відповідно до сказаного тексту діти виконують вправи:
Ми топаємо ногами
Ми плескаємо руками
Качаємо головою
Ми руки піднімаємо
Ми руки опускаємо
Ми руки подаємо
І з цими словами діти беруться за руки, утворюючи коло, і продовжують:І бігаємо навколо 2 р.
Через деякий час вихователь каже:«СТІЙ!». Діти, сповільнюючи рух, зупиняються.
«Тиша»
Програмний зміст: вправляти в ходьбі в колоні по одному; вивчати тримати інтервал. Сприяти розвитку узгодженого руху рук та ніг. Продовжувати вчити дітей узгоджувати свої дії з діями гравців.
Опис: ходьба в колоні по одному в обхід майданчика за вихователем та спільне промовляння рядків вірша:
Тиша біля ставка, не хитається трава.
Не шуміть, очерету, засинайте, малюки.
Після закінчення вірша діти зупиняються, присідають, нахиляють голову і заплющують очі. За кілька секунд вихователь вимовляє голосно: "Ква-ква-ква!" - і пояснює, що жаби розбудили хлопців, і вони прокинулися, піднялися та потяглися.
1. Рухлива гра «Сонечко та дощик»
Ціль: робити дії за сигналом вихователя.
Вказівки дорослого:
Сонечко світить, нам дуже весело і ми радіємо. Коли йде дощ, ми маємо сховатися!
Вихователь піднімає фігурку сонечка.
Сонечко, здайся!
(діти бігають, кружляють)
Червоне, здайся!
(радіють)
Діти радіють,
Весело танцюють.
Вихователь піднімає парасольку. Діти присідають.
2. Рухлива гра «По рівній доріжці»
Ціль: чергування різних видівходьби та бігу. Діяти за сигналом вихователя.
Вказівки дорослого:
Вирішили хлопці піти погуляти, але на вулиці зустрічаються горбики та камінці. А щоб не спіткнуться і не впасти, будьте уважні!
По рівній доріжці,
По рівній доріжці.
Крокують наші ніжки.
Раз, два, раз, два…
(Діти крокують)
По камінчиках, по камінчиках,
(Діти стрибають)
По камінчиках, по камінчиках,
Втомилися наші ніжки
Ось наш дім
Діти живуть у ньому!
(Діти сідають на стільчики)
3. Рухлива гра «Листопад»
Ціль: узгоджувати рухи з сигналом вихователя. Закріпити колір.
Вказівки дорослого:
Осінні листочки кружляють повільно. Осінні листочки різні: зелені, жовті, червоні. Будьте уважні.
Листопад! Листопад!
Листя жовте летить!
(летить жовте листя)
Листопад! Листопад!
Листя червоне летить!
(летить червоне листя)
Листопад! Листопад!
Листя зелене летить!
(летять зелене листя)
4. Рухлива гра «Знайди свій будиночок»
Ціль: знаходити свій будиночок, бігати, не зачіпаючи один одного. Дії виконувати за сигналом вихователя.
Вказівки дорослого:
Усі пташки бояться кішок. Коли вони бачать кішку, то одразу летять у свої будиночки. Снігури полетять на дерева. Голуби сядуть на лавку. Горобці – на доріжку за лавку.
Пташки – невеликі
По небу літають
Діток бавлять.
(діти літають, махають крилами)
Раптом здалася кішка!
Мяу-мяу-мяу!
(діти біжать своїми місцями)
5. Рухлива гра «Бусинки»
Ціль: повільно пересуватися, повторювати рухи за вихователем.
Вказівки дорослого:
Я буду ниточкою, а ви бусинки. Слухайте мене та будьте уважні!
Я на ниточку нанизую намистинки. – бере за руку бажаючих дітей. Інші підходять і беруть за руку останньої дитини, утворюючи довгий ланцюг - намисто. Співає повільно:
Як ми намистинки ліпили,
Як ми бусинки ліпили.
(повільно веде вперед по прямій)
Намистинки, намистинки,
Красиві намистинки.
Як ми з намистами грали,
Як ми намисто збирали.
(Веде ланцюг з одного боку
в іншу по всій групі)
Намистинки, намистинки,
Красиві намистинки.
Як ми намисто завивали,
Як ми намисто завивали,
(повільно паморочиться,
завиваючи ланцюг навколо себе)
Намистинки, намистинки
Красиві намистинки.
6. Рухлива гра «Роздувайся, міхур!»
Ціль: виконувати різноманітні рухи, утворюючи коло. Вправляти у вимові звуку (Ш).
Вказівки дорослого:
Ми зараз будемо з вами надувати міхур так, щоб він став великим і не лопнув.
Усі встають у коло та беруться за руки. Вихователь вимовляє слова і діти виконують дії.
Роздувайся, міхур!
(тримаючись за руки, розходяться)
Роздувайся, великий…
Залишайся такою
І не лопайся!
(стоять, тримаючись за руки)
Ш-ш-ш-ш!
(Не відпускаючи рук, сходяться до центру)
7. Рухлива гра «Сніжинки»
Ціль: узгоджувати рухи з текстом вірша.
Вказівки дорослого:
Вихователь нагадує, що сніг дуже легкий, він повільно падає на землю, паморочиться, коли подме вітерець.
Діти рухаються згідно з текстом:
На галявину, на галявину
Тихо падає сніжок,
Падають сніжинки,
Білі пушинки.
Полетіли, помчали
І на землю лягли.
Тихо сплять сніжинки,
Білі пушинки.
Але раптом повіяв вітерець.
Закружляв наш сніжок.
Крутуються сніжинки,
Білі пушинки.
8. Рухлива гра «Курочка та курчата»
Ціль: виконувати імітаційні рухи за сигналом вихователя, звуконаслідування голосу птахів.
Вказівки дорослого:
Я буду мамою курочкою. А ви мої курчатки. Уважно слухайте і виконуйте все, що я скажу.
Вийшла курочка гуляти,
Свіжої трави пощипати.
А за нею хлопці
(Ідуть гуртом за вихователем)
Жовті курчата.
Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
Не йдіть далеко.
Лапками гребіть,
Зернятка шукайте.
(Імітують всі рухи за текстом)
З'їли товстого жука,
Дощовий черв'як,
Випили водиці,
Повне коритце.
Ти побігай пошукай.
Тільки дощ раптом поллє –
Нам намочить гребінець.
Мама курочка кличе,
Усіх під крильце бере.
Кап-кап-кап!
(Дітки біжать до вихователя)
9. Рухлива гра «Зайці та вовк»
Ціль: координація рухів, узгодженість із сигналом вихователя.
Вказівки дорослого:
Кролики живуть у лісі. Вони дуже люблять гуляти та їсти зелену траву. Але в лісі мешкає ще й сірий вовк, якого зайчики бояться. Якщо побачать вовка, одразу біжать під кущ!
Зайчики скачуть скок, скок, скок.
На зелений на лужок,
Траву щипають, слухають,
Чи не йде вовк?
Вихователь показує фігурку вовка і гарчить: "Ррр-ррр-ррр!"
Діти тікають врозтіч. Вовк їх наздоганяє.
10. Рухлива гра «Паровозик»
Ціль: рухатись у різних напрямках, у різному темпі, показувати предмети, передавати характерні рухи тварин, птахів. Вправляти в звуковимовленні голосу тварин і птахів.
Вказівки дорослого:
Всім треба стати один за одним – будемо вагончиками. У вагончиках подарунки. Попереду стоїть паровоз. Вихователь виконує роль паровоза, встає попереду дітей, повільно пересуваючись, вимовляє:
Чух-чух-чух! Чух-чух-чух!
Мчить поїзд щодуху.
(Діти рухаються за дорослим,
вимовляють: чух-чух-чух»)
Я пихкаю, пихкаю, пихкаю,
Сто вагонів я тягну.
"У-у-у!"
Дорослий повертає то в один бік, то в інший. Продовжує: "Приїхали!"
Паровозик, паровоз,
Що у подарунок нам привіз?
- М'ячі!
(Діти стрибають, як м'ячики)
У-у-у! паровоз усіх кличе.
(Діти стають у вагончики)
Чух-чух-чух! Поїхали!
Загув паровоз
І вагончики повіз.
Чух-чух-чух!
Далеко вкачу!
Паровозик, паровоз,
Що у подарунок нам привіз?
- Пташок!
(Імітують птахів)
Загув паровоз
І вагончики повіз.
Чух-чух-чу!
Далеко вкачу!............
11. Рухлива гра «Гусі»
Ціль: розвивати діалогічну мову та співвідносити слова з діями.
Вказівки дорослого:
Гуси ходили в поле свіжої трави пощипати, потім викупалися в річці, зібралися додому – а не пройти! Під горою сидить вовк, хоче гусака схопити. Я буду вовк, а ви – гуси!
- Гуси, гуси!
(Діти: «га-га-га!»)
Їсти хочете?
("Так Так Так!")
Хліба з олією?
(«Ні!»)
А чого вам?
(«Цукерок!»)
Летіть додому!
Дорослий вимовляє разом із дітьми:
Сірий вовк під горою
Не пускає нас додому.
Раз, два, три – додому біжи!
Діти починають перебігати, а дорослий із іграшковим вовком наздоганяє дітей.
12. Рухлива гра «Сонечко та дощик» - 2
Ціль: узгоджувати рухи з текстом вірша, наслідуючи дорослого.
Вказівки дорослого:
Яка гарна погода! Зараз вийду та покличу дітлахів пограти!
Виходить на середину кімнати та кличе всіх погуляти. Діти вибігають і збираються навколо вихователя, а він вимовляє текст:
Дивиться сонечко у віконце,
Світить у нашу кімнатку.
Ми захлопаємо в долоні,
Дуже раді сонечку! (А. Барто)
Діти прослуховують і повторюють за вихователем вірш. Потім під його слова здійснюють рухи, наслідуючи вихователя:
Топ-топ-топ-топ,
Топ-топ-топ,
Топ-топ-топ,
Топ-топ-топ
(Всі топають ніжками, стоячи на місці)
Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп,
Хлоп-хлоп-хлоп,
Хлоп-хлоп-хлоп,
Хлоп-хлоп-хлоп!
(Всі плескають у долоні, наслідуючи вихователю)
А тепер побігаємо! – пропонує вихователь та тікає. Діти розбігаються у різні боки. Несподівано їм вихователь каже: «Погляньте, дощик йде! Скоріше додому!». Усі поспішають у свої будиночки.
Дощ, дощ, веселіше,
Капай, краплі не шкодуй.
Тільки нас не замочи,
Даремно у віконце не стукай!
Зараз вийду надвір і подивлюся, скінчився дощ чи ні.
Сонечко світить! Нема дощу! Виходьте погуляти! (Діти виходять гуляти)
Ой, дощик починається! (Діти біжать у будиночки).
13. Рухлива гра «Каруселі»
Ціль: підкорятися загальному темпу рухів та дружно, хором вимовляти текст
Вказівки дорослого:
Зараз ми кататимемося на каруселі. Повторюйте за мною слова та рухайтеся дружно по колу, щоб карусель не зламалася.
Ледве-ледве-ледве
Закрутилися каруселі.
А потім, потім, потім
Все бігом, бігом, бігом!
Побігли, побігли,
Пообідали, пообідали!
Тихіше, тихіше, не поспішайте,
Карусель ос-та-но-ві-те
Раз-два, раз-два (пауза),
Ось і закінчена гра.
14. Рухлива гра «Подарунки»
Ціль: передати через рух характер зображуваної іграшки.
Вказівки дорослого:
Ви любите, коли вам дарують іграшки? Ми зараз робитимемо один одному подарунки.
Вихователь пропонує дітям стати в коло.
Принесли ми всім подарунки,
Хто захоче, той візьме,
Ось вам лялька зі стрічкою яскравою,
Кінь, дзига і літак.
(із закінченням слів діти зупиняються, звертаючись до дитини, що стоїть
у колі, питає, який із подарунків він хотів би отримати)
КІНЬ ЛЯЛЬКА ВОВЧОК
Скаче кінь наш, Лялька, лялька, потанцюй, Ось як крутиться дзига,
Чок-чок-чок! Яскравою стрічкою помахай. Прожу-ж-тиснув і на бочок.
Чути тупіт швидких ніг, (повторити двічі) (повторити двічі)
Хоп-хоп-хоп!
Хоп-хоп-хоп! ЛІТАК
Тпрррруууу! Зображуючи літак, діти «заводять мотори» під звузи
Р-р-р-р-р-р-р роблять кругові рухи руками
перед собою і злітають і летять.
15. Рухлива гра «Кульбатий пес»
Ціль: керувати своєю поведінкою, долати страх і не пасувати перед труднощами.
Пес бігає за дітьми, гавкає на них і знову повертається до свого дому. Гра починається спочатку.
Ось лежить кудлатий пес
У лапи свій уткнувши носа.
Тихо, смирно він лежить,
Чи то дрімає, чи спить.
Підійдемо до нього, розбудимо
І подивимося, що ж буде!
Осінні ігри для дітей молодшого дошкільного віку
Пальчикова гра «Квіти»
Слухаємо вірші та виконуємо рухи руками: по черзі згинаємо та розгинаємо пальчики.
Сонце піднімається -
Квіти розкриваються.
Сонце опускається -
Квіти закриваються.
Знов світло стає,
Сонце у небі світить.
Радіють сонечку
І квіти, і діти.
Але йде сонце спати,
І темно вже знову.
Сонечко не світить.
Сплять квіти та діти.
День приходить знову,
Сонце піднімається.
І квіти, прокинувшись,
Швидко відкриваються.
А потім приходить ніч,
Сонце опускається.
І квіти, готуючись спати,
Знову закриваються.
Ми квітам хочемо допомогти.
Їм підкажемо: день і ніч,
День – ніч, день – ніч.
Гра «Збери пелюстки»
На підлозі - два кружки (серединки ромашок). На деякій відстані від них дві купки пелюсток. За командою два учасники збирають кожен свою ромашку. Переможе той, хто швидше це зробить.
Гра «Листопад»
Вітер дме, задує,
Вітер дерево хитає.
Падають листочки
На траву, на купи.
(Присідаємо і встаємо.)
Вітер дме, задує,
Вітер листочки зриває.
(Піднімаємо руки вгору, потім опускаємо вниз.)
Як же гілкам не тремтіти?
Як їм листя утримати?
(Руки перед собою, трясемо кистями.)
Листя в повітрі кружляє,
Листя на траву лягає.
(Кружимося на місці, потім присідаємо.)
Ми зараз підемо гуляти.
(Йдемо на місці.)
Збиратимемо листя!
(Нахиляємось.)
Гра «Осіннє листя»
На підлозі - червоне, жовте та оранжеве листя, вирізане з паперу. Діти розділені на три команди, кожна збирає листя свого кольору. Переможе команда, яка виконає завдання швидше за інших. Гра можна повторити, розподіливши кольори інакше.
Гра «Кленове листя»
Слухаємо вірші та робимо веселий масаж: торкаємось долоньками різних частин тіла.
Як гарне листя клена -
Червоний, жовтий та зелений!
Листя з дерева впало,
Нам на голову влучили.
На потилицю, на верхівку,
А з верхівки і на вушка.
А ще на лоб упали,
А ще на носа потрапили.
Листя падає на плечі
І злітають на живіт.
І ще потім на плечі,
Ну, а з них і на живіт.
Листя падає на ручки,
Листя падає на ніжки.
Всюди листя купки,
У листі - трава та доріжки.
Гра «Листя падають»
Долоньки - як кленові листочки. Вихователь називає частини тіла (наприклад: «Листя впали на коліночки», «Листя впали на живіт»). До того, що названо, діти повинні швидко прикладати долоні, ніби туди впали листочки.
Гра «Овочі»
Вихователь по черзі називає овочі. Діти мають їх зобразити. Капуста – показати руками, яка вона кругла; морквина - з'єднані руки вгору; кабачок – з'єднані руки вниз; і т.д.
Пальчикова гра «Город»
Слухаємо вірші та загинаємо пальчики.
Город у нас гарний!
Де ще такий знайдеш?
Дивується народ:
Як багатий наш город!
Що росте, покажемо.
І про все розповімо
Тут у нас не пусто.
Виросла капуста.
Ось кріп, а ось петрушка,
Це буряк і картопля,
Це гарбуз та горох.
Урожай зовсім не поганий!
Ріпа, редька та морквина.
Багато різних овочів.
Ми наробимо салатів
І наваримо смачних щій.
Гра «Хомкіна зарядка»
Вихователь читає вірш, супроводжуючи читання рухами. Діти виконують ці рухи.
Потім вихователь пропонує: за бажанням кожен із учасників гри може придумати і показати якусь вправу, а інші повторюватимуть її.
Слухаємо вірші та виконуємо різні рухи.
Хомка, Хомка, Хом'ячок -
(Гладимо живіт.)
Смугастий бочок.
(Гладимо боки.)
Хомка рано встає,
(Піднімаємо руки вгору.)
Щічки миє, носик тре.
(Трьом щіки та ніс.)
Підмітає Хомка хатку
(Машемо руками з боку в бік.)
І виходить на зарядку.
(Піднімаємо руки вгору, потім розводимо їх убік.)
Гра «Наша зарядка»
Раз-два – покружляли.
Три-чотири – руки вгору.
П'ять-шість – нахилилися.
Сім-вісім - руки нагору.
Дев'ять-десять - присідаємо,
А потім все повторюємо.
Гра «Яблука»
Слухаємо вірші та показуємо те, про що йдеться.
Яблучка на гілочках
Висіли високо.
(Піднімаємо руки вгору.)
І дістати нам яблучка
Було нелегко.
(Підстрибуємо на місці.)
Встали ми навшпиньки,
Тягнемо ручки, ніжки.
(Встаємо навшпиньки і тягнемося вгору.)
А потім ми гілочки
Потрясли трохи.
(Трясемо руками.)
Полетіли яблучка
На густу траву.
(Опускаємо руки вниз.)
Складемо їх у кошик -
Ми знайдемо порожню.
(Показуємо, як складаємо яблука в кошик.)
Гра «Передай яблуко»
Діти стають у коло. Звучить музика. Діти передають по колу яблуко (м'ячик). Несподівано музика переривається. Той, у кого в цей момент виявився м'ячик, виходить із гри.
Маленький Баранець За річкою живе.
Побачив комашок,
Мамку кличе:
Бе-е, бе-е!
А Козеня, син Кози,
Злякався бабки.
На лузі грав,
Мамочку покликав:
Ме-е, ме-е!
Гра «Баранець»
Слухаємо вірші та робимо веселий масаж: торкаємось пальчиками різних частин тіла.
Погладимо ми кучері
У нашого Барашка.
Де кучері ростуть?
І ось тут, і ось тут.
І на лобі, і на голівці.
Можемо їх погладити вправно.
І на грудці, і на спинці
М'яко так, як на перинці.
Багато шерстки на боках,
Немов у м'яких хмарах.
На животі, на ніжках
І на хвостику трошки.
Гарні кучері
У нашого Баранця!
Гра «Будиночок»
Слухаємо вірші та виконуємо рухи руками.
Ми збудуємо новий будинок.
(Хлопаємо в долоні.)
Постукаємо ми молотком.
(Стукаємо кулачком об кулачок.)
Будиночок вище, вище, вище
(Ставимо одну долоню на іншу.)
Дісталися вже даху.
(Піднімаємо руки вгору.)
Зробимо віконце,
Відпочинемо трохи.
Двері відчиняємо,
(Прикриваємо очі долоньками та прибираємо долоні.)
У будиночок потрапляємо!
(Розводимо руки убік.)
Гра «Відгадай тварину»
Ведучий (у цій ролі можуть виступати по черзі самі діти) зображує ходу, звички, голос домашньої тварини (корова, коза, курка, півень, кішка, собака та ін.). Інші мають відгадати.
Гра «Гуляємо під дощем»
Слухаємо вірші та виконуємо різні рухи.
Дощ на вулиці знову.
(Трясемо кистями рук.)
Все одно підемо гуляти.
(Йдемо на місці.)
Дме вітер без кінця.
(Робимо руками перед собою хвилеподібні рухи.)
Захиталися деревця.
(Піднімаємо руки вгору, гойдаємося з боку на бік.)
Дощ капає з хмарки.
(Трясемо кистями рук.)
Ми крокуємо доріжкою.
(Йдемо на місці.)
Дощ капає на ручки,
(Барабаним пальцями однієї руки по іншій руці.)
Дощ капає на ніжки.
(Торкаємося ніг кінчиками пальців.)
Дощ капає сильніше.
Де ж калюжі вже?
(Розводимо руки в сторони, а потім зводимо їх перед собою.)
Ми пройдемо, адже ми зуміємо
Перестрибнути через калюжі!
(Стрибаємо на місці.)
Гра «Дощ»
Слухаємо вірші та виконуємо різні рухи.
Дощ із цієї хмари лив,
А з цієї – морозив.
(Піднімаємо руки вгору, трясемо кистями.)
Дощ землю намочив,
Всюди калюж великих налив.
(Машемо руками перед собою, потім розводимо руки в сторони.)
Дощ нам не потрібен.
Скачемо через калюжі.
(Рухаємо головою з боку в бік, потім стрибаємо на місці.)
Прыг-скок, стриб-скок -
З горбка на горбок.
(Робимо крок вліво і вліво, потім крок вправо і ще вправо.)
Гра «Калюжі»
На підлозі – аркуші паперу. Це калюжі. Діти повинні добігти до іншого кінця кімнати, обіжаючи всі калюжі. На них наступати не можна. Той, хто настав, виходить із гри. Вихователь визначає переможців.
Загадки про птахів
Слухаємо загадки та намагаємося їх відгадати.
Хто сів на суку
І кричить "ку-ку, ку-ку"? (Зозуля.)
Розлітайтеся, горобці!
Розбігайтеся, миші!
Хтось чорний та великий
До нас спустився з даху.
Ховайтеся, муха та комар!
Хто кричить тут "кар-кар-кар"? (Ворона.)
Шукає зернятка в пилу,
Підбирає крихти.
Скаче, зростанням невеликий,
У парку на доріжці.
Що за сірий бешкетник
Все кричить чирик-чирик? (Горобій.)
Гра «Горобець»
Вихователь називає дії, які робить горобець. Діти виконують ці події. Наприклад: горобець стрибає (всі стрибають), горобець летить (всі махають руками), горобець клює зернятка (можна стукати вказівним пальчиком) правої рукипо долоні лівої), горобець ховається (все присідають і закривають голову руками).
Гра «Пташки»
Слухаємо вірші та виконуємо різні рухи.
Пташки прилетіли,
На горобину сіли.
(Присідаємо.)
Стали ягоди клювати,
Своїх дітей пригощати.
(Стучим вказівним пальчиком однієї руки по долоні інший.)
Пташки прилетіли,
(Машемо руками, як крилами.)
На калину сіли.
(Присідаємо.)
Стали ягоди клювати,
Своїх дітей пригощати.
(Стукаємо вказівним пальчиком однієї руки по долоні іншої.)
Гра «Збираємо ягоди»
Вихователь звертає увагу дітей те що, що горобина росте високо (це дерево), а журавлина - низько (це маленькі кущики), після чого пояснює правила гри. Якщо вихователь вимовляє слово «горобина», діти піднімають руки вгору (рвуть горобину), і якщо слово «журавлина», - присідають (збирають журавлину).
Гра «Мишкін дім»
Слухаємо вірші та виконуємо різні рухи.
Ведмедик лісом гуляв
(Йдемо на місці.)
І грибів назбирав.
(Нахиляємось.)
Ведмедик будує новий будинок,
(Складаємо руки над головою будиночком.)
Спатиме спокійно в ньому.
(Кладемо долоні під щічку.)
Під високою сосною
(Піднімаємо руки вгору.)
З'явився будинок великий.
(Розводимо руки убік.)
І на м'яке ліжко
Ведмедик ліг поспати.
(Присідаємо.)
Ігра «У ведмедя в лісі»
За допомогою лічилки обирають Ведмедя. Він сідає осторонь. Інші учасники гри ходять поруч, збирають ягоди та вимовляють:
У Ведмедя в лісі
Гриби, ягоди беру.
А Ведмідь не спить
І на нас дивиться.
Після цих слів Ведмідь починає ловити дітей. Того, хто йому попався, він забирає у свій барліг.
Пальчикова гра «Пляшки»
Слухаємо вірші та загинаємо пальчики – рахуємо цятки.
Хочеться корівці божої
Пляшки намалювати.
Ну давайте їй допоможемо -
Раз - кружечок чорненький.
Два - кружечок чорненький.
Три та чотири -
Намалюй ширше.
П'ять і шість -
Фарба є.
Сім – останній гурток.
Фарби більше нема.
Полети на галявину.
Всім від нас привіт!
Гра «Знайди сонечко»
Діти - сонечка. Ведучий (їм може бути вихователь або хтось із дітей) каже:
Божа корівка,
Полети на небо,
Принеси нам хліба.
Чорного та білого,
Тільки не горілого.
Поки звучать ці слова, діти бігають кімнатою і, зображуючи сонечок, махають руками, а потім присідають і завмирають. Ворушитися не можна. Той, хто ворухнувся, виходить із гри.
Гра «Щука»
Слухаємо вірші та виконуємо різні рухи. Щука плаває у воді,
Щука плаває скрізь.
(Робимо рухи, ніби плаваємо.)
На поверхню випливає,
(Піднімаємо руки вгору.)
А потім на дно пірнає.
(Присідаємо.)
Клац зубами зла щука,
А потім сидить без звуку.
(Напівзігнутими долоньками зображаємо пащу щуки.)
Хоче рибку там упіймати.
Як побачить рибку – хвать!
(Робимо руками перед собою хапальні рухи.)
Гра «Вилов рибок»
На підлозі чи столі - рибки, вирізані з картону (до кожної прикріплена скріпка). Також для гри потрібна вудка – паличка зі шнурком, на кінці якого прив'язаний магніт. Переможе той, кому вдасться виловити рибок більше за інших.
Щоб врятувати рибок від щуки, ми повинні переселити їх в інше водоймище. Для цього давайте виловимо рибок і помістимо в відерце.
Ельвіра Тактінова
Конспект прогулянки «Листопад» (молодша група)
Ціль:формувати у молодших дошкільнят уявлення про стан природи восени, розкрити нове поняття «лістопад».
Завдання
Освітні: -поглибити та розширити уявлення про сезонні зміни в природі; -Познайомити дітей з явищем природи - листопад; -вчити знаходити порівняння та відмінності між хвойними та листяними деревами;
Активізувати та розвинути словник на тему.
Розвиваючі:-розвивати розумову діяльність, пам'ять, спостережливість. -Розвивати вміння відповідати повною відповіддю.
Виховні: -виховувати бережливе ставленнядо природи.
Попередня робота:проведення спостережень за об'єктами живої та неживої природи на прогулянках в осінній період, читання віршів та розгадування загадок на тему, проведення розмов, пальчикових та рухливих ігор на тему, розгляд ілюстрацій.
Хід прогулянки.
1. Організаційний (сюрпризний) момент:персонаж Лісовичок, який чекає на дітей на ділянці.
Вихователь:На лісовому узліссі в маленькій хатинці
Жив один дідок, дідок Лісовичок.
Хлопці, та це ж Лісовичок до нас у гості прийшов.
Лісовичок:Доброго дня, хлопці! Я прийшов до вас у гості, тому що знаю, що в дитячому садкузавжди весело та цікаво.
Вихователь:Добре, що ти прийшов до нас Лісовичок, наші хлопці розкажуть тобі про ігри і навчать тебе грати, щоб ти не сумував. Щоправда, хлопці?
Малорухлива гра «Як живеш?»
Як живеш? Ось так! Показати великі пальці обидві руки, спрямовані вгору. Як ідеш? - Ось так! Маршувати.
Як біжиш? - Ось так? Біг на місці.
Вночі спиш? - Ось так! Долоні з'єднати і покласти на них голову (щокою)
Як береш? - Ось так! Притиснути долоню до себе.
А даєш? - Ось так! Виставити долоню вперед.
Як пустуєш? - Ось так! Надуть щоки і кулачками м'яко вдарити по них.
Як загрожуєш? - Ось так! Погрозити пальцем уперед, або один одному.
Лісовичок:Як добре живете! А я вам підготував загадку:
Прийшла без фарб і без пензля і перефарбувала все листя?
Діти:Це осінь!
2. Спостереження за змінами у природі
Лісовичок: Правильно, хлопці! А які ознаки осені ви знаєте?
Діти: На вулиці стало холодно
Сонце світить мало, ховається за хмарами.
Хмари на небі сірі, темні сині.
Часто йде дощ.
Птахи відлітають в теплі краї.
Листя стало різнобарвним: червоне, жовте, оранжеве.
Лісовичок:Які добрі, розумні хлопці. А вірші про осінь знаєте!
Осінь, осінь настала
Листя обсипається.
Сонця немає і потемніло
Дощ починається. (Мазан)
Приходь, красуне,
Осінь золота
Дітям дуже подобається
Осінь золота (Батнасан)
Ходить осінь доріжкою
Промочила осінь ніжки
Лють дощі і немає просвіту
Загубилося десь літо! (Даша)
Лісовичок:Дякую, вам, хлопці!
3. Розмова про листопад
Вихователь:Хлопці, а чому опадає листя? (Припущення дітей). А як називається це явище? До осені листя накопичує багато корисних та шкідливих речовин. Корисні речовини дерево забирає, а шкідливих позбавляється, скидаючи листя. Це явище, коли падає листя, називається листопад? На деревах майже не залишилося листя, вони лежать на землі під деревами. Але в природі нічого не відбувається випадково: опале листя взимку зігріває коріння дерев.
4. Динамічна пауза«Ось і осінь до нас прийшла»
Листя на гілках все літо висіло
(Руки підняті вгору і розгойдуються вліво-вправо)
Вересень настав і вони пожовтіли
(Руки на верху, повороти кистями «кульки - ліхтарики»)
Жовтень із собою приніс листопад (плавно опускаємо руки вниз)
Листя злітають і в танці кружляють (обертання навколо себе)
Листопад прийшов, весь лист облетів (присіли)
І під ногами у нас зашумів (трьом долоню об долоню)
Вихователь:Лісовичок, наші хлопці, знають вірші про листопад
Вранці ми подвір'я йдемо
Листя сиплеться дощем
Під ногами шелестять
І летять… летять… летять. (Айтана)
Падає, падає листя
У нашому саду листопад
Жовте, червоне листя
Вітром в'ються, летять (Дима)
Вихователь:Діти, а ви помітили, що деякі дерева так і залишилися зеленими? (Так, але замість листя у них голочки). Дерева, у яких замість листя голки називаються хвойними і в цих дерев не буває листопада.
5. Дослідницька діяльність
Лісовичок пропонує дітям подути на сухий лист і щойно зірваний; одночасно випустити з рук ці листочки. Разом робимо висновок, що сухий лист легкий, він легший, ніж сирий. Діти самостійно відбирають лист, що сподобався, і повторюють досвід.
Лісовичок:Добре, хлопці, ви впоралися з досвідом!
6. Дидактична словесна гра"Так чи ні"
Вихователь:Лісовичок по секрету мені сказав, що хоче пограти з вами у гру «Так чи ні».
Сонце дуже жарко світить?
Хмари сонце закривають?
Чи можна дітям засмагати?
Урожай усім збирати?
Часто, чи часто ллють дощі?
Чи дістаємо чоботи?
Ну, а що ж треба робити?
Куртки, шапки вдягати?
7. Рухлива гра «Листопад»
Вихователь: Лісовичок, подивися, як наші діти грають у гру «Листопад»
«Хлопці! Виберіть листочок, що сподобався, жовтий, червоний».
«Листя легені, вони повільно летять повітрям. (Діти бігають і змахують руками.)
Листопад! Листопад! Листя жовте летить!
Крутуються красиві жовті листочки. (Дії виконують діти із жовтими листочками.)
Листопад! Листопад! Листя червоне летить!
Крутуються красиві червоні листочки. (Дії виконують діти із червоними листочками.)
Покружляли всі листочки, посідали на землю (Діти присідають.)
І завмерли. (Діти не ворушаться.)
Прилетів легкий вітерець, повіяв». (Дує дорослий, за ним діти.)
Піднялося листя, розлетілося в різні боки. (Діти розбігаються майданчиком.)
Закружляли, закружляли, закружляли!
Листопад! Листопад! Листя за вітром летять.
Затих вітерець і знову повільно опускаються на землю. листя». За бажанням дітей гра триває 2-3 рази
8. Рухлива гра «Збери шишки».
Вихователь:Хлопці, Лісовичок у лісі назбирав багато шишок, і ненароком їх розсипав. Давайте допоможемо йому зібрати їх. Дітям лунають цебра. Завдання: швидше і найбільше збере шишки у цебро.
9. Художнє слово
Вихователь читає вірш В. Мирович "Листопад".
Листопад, листопад! Листя жовте летить
Під ногою шарудять, шарудять, незабаром голий стане сад.
10. Звукова вправа «Шелесті листя».
Вихователь:Хлопці, ходімо, поблукаємо листям. (Листя шарудять під ногами.) Чуєте, як вони шелестять, шарудять? Як шарудять листочки (ш-ш-ш) звукова вправа «Шелест листя» хорова, індивідуальна.
11. Трудова діяльність.
Вихователь:Хлопці, на вулиці похолоднішало і деревам теж стає холодно. Як ми можемо зігріти дерево? (Відповіді дітей). Тепер ви знаєте, що опале листя взимку зігріває коріння дерев. Давайте згрібаємо листя до дерев, щоб деревам було тепло взимку. (Проводиться трудова діяльність - «Зігріємо дерево»)
Лісовичок:Так, хлопці, які ви молодці та веселитися вмієте та працювати. Ось дякую вам, хлопці. Навчили ви мене різним іграм, повеселився я від душі, а тепер мені в ліс пора, до побачення, дітлахів. Діти прощаються із Лісовичком.
12. Словесна замальовка
Вихователь:Хлопці, як ви думаєте, що сниться гарним осіннім листочкам? Вихователь пропонує дітям заплющити очі, замислитися, висловитися; приходить на допомогу: «Напевно, листям сниться, як вони повільно летіли на землю, як легко кружляли, а сонечко посміхалося, і діти раділи їм».
13. Індивідуальна робота:
за основними видами рухів: Артем, Сашко, Амуланга – стрибки на двох ногах.
з розвитку мови: Даша, Діма, Валерія – дидактична гра"Назви ласкаво".
Прогулянка закінчується вільними іграми для дітей.
